北京的教育資源豐富,各類學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。這些總結(jié)范文涵蓋了北京的多個(gè)方面,希望能給大家?guī)聿煌乃伎己蛦l(fā)。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇一
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人,也是個(gè)新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結(jié)全文。教學(xué)時(shí),教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會(huì)感悟,同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的'美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)摗#?/p>
師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)。
(課件:飛機(jī)起飛聲。)。
師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。
師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開課文,自己讀一讀。
師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)。
師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請(qǐng)輕聲讀讀這些票,再自行購買一張。以小組為單位,組長進(jìn)行檢票,讀對(duì)了,才能加人旅游團(tuán)。
師:檢票完畢,要上車了。請(qǐng)讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)。
確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345)。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。
三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味。
第二小節(jié)。
圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時(shí),看到了什么?
師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)。
第三小節(jié)。
讀文看圖,你看到了什么?
理解猶如。
除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?
說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
第四小節(jié)。
圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?
師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)。
以前的王府井大街、西單大街又怎樣?
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
讀資料,體會(huì)北京的新變化,感悟煥然一新。
第五小節(jié)。
讀第五小節(jié),你有什么問題?
古老和年輕矛盾嗎?為什么?
四、總結(jié)全文。
師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。
古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。
啊!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來朗讀課文。
五、鞏固字詞。
根據(jù)生字編寫小短文,把所學(xué)生字嵌入其中,讓學(xué)生讀讀,而且增加課外閱讀量,深化課文內(nèi)容。如:
夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。
六、書寫指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。
上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬,蓋住下部分。
半包圍的字勾、府要注意里面書寫的位置。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀我知道的內(nèi)容。
收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇二
一、談話導(dǎo)入:
二、朗讀感悟:
重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文,這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固,同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)。可以在下節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
三、總體感悟:
《北京亮起來了》這是我第二次上的另一篇課文,這篇課文分為兩個(gè)課時(shí),首先第一課時(shí),主要任務(wù)是感知課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過程是先出示帶拼音的字,然后是去掉拼音在讀,然后是出示詞語,詞語后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字,讓同學(xué)們說說自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫的字,讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說每個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來,整體感覺課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫字,和讀讀記記,沒有進(jìn)行完。總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課,教學(xué)過程比較順利,沒有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見的。
第二課時(shí),和第一課時(shí)比起來,差距太大,第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去,板書沒有,計(jì)劃打亂。過渡語句沒有。就跟沒有教案一樣,想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是,同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn),一開始,我提問的一個(gè)問題是讀完這篇課文最大的感受是什么?我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt,然后再提問同學(xué)從哪一段可以看出來?我想讓同學(xué)說第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué),讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問題,但是他們回答完,我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了,一下子沒了思路,不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候,沒有深入沒能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來。暴露出來的問題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好,還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌,只是起到了一個(gè)娛樂的作用,沒有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來。如果下次還有機(jī)會(huì)上課,為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面,我想看看能不能一段一段的講,同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。
總之,這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大,課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇三
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運(yùn)用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),重視情境創(chuàng)設(shè),縮短時(shí)空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動(dòng)手操作中,隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟,體會(huì)文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體,開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
5、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
6、運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力,把自己當(dāng)成一位游客,置身于美景之中并發(fā)揮想象,把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談,各抒己見。
8、注重積累,拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn),與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說真話,表真情,引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
1、(播放北京美景)談話導(dǎo)入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市,她是祖國的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎?
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)。
1、檢查預(yù)習(xí)。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番,好嗎?不過,從咱們合川到北京,路上有好多車站呢!小朋友,想不想坐特快火車?好,我們的火車就要開!(開火車檢查生字詞)。
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京,讓我們一起去感受北京夜景的美吧!
(播放范讀視頻)。
3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢?(美麗,明亮,壯觀,繁華……)。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景視頻,初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在作者眼里,夜幕降臨后,北京變成什么樣子了?請(qǐng)大家默讀第一自然段,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書:燈的海洋,光的世界)。
2、指名讀,其余學(xué)生邊聽觀看課件,感受“燈的海洋,光的世界”
3、評(píng)讀。
4、范讀。
5、齊讀。
(二)自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
2、生讀,回答。
長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。
(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)。
3、現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。
(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹,說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))。
(1)東西長安街。
a、你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說話:來到長安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)。
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了?具體地介紹。
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!(自由練讀)。
d、誰來讀出你的感受?
e、評(píng)讀。
f、范讀。
g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
(2)環(huán)形路。
a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)。
c、除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?
讀,評(píng)讀,引讀,男女分讀,齊讀。
(3)商業(yè)街。
a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。)。
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)。
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人。”
d、范讀,自由品讀(這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀,師生合作讀,(引讀)。
是啊,作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!
(1)引讀。(板書:輝煌,亮麗)。
(2)北京亮起來了,(結(jié)合板書點(diǎn)“亮”)古老的北京變年輕了,煥發(fā)出青春的活力。范讀,今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!
(3)孩子們,讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。
(4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)。
北京是一本厚厚的書,書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流。
北京亮起來了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!
(設(shè)計(jì)意圖:從古老到年輕,扣住板書中的“亮”,總結(jié)課文,激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。)。
今天,我們一起感受了北京迷人的夜景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫:
(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。
(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說的話。
3、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。
(設(shè)計(jì)意圖:注重積累,拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求,從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇,廣泛參與。)。
板書設(shè)計(jì):
燈的海洋光的世界。
長安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城。
(輝煌、亮麗)。
2、北京白天風(fēng)光欣賞(配樂)。
3、課題(背景為北京夜景圖)。
4、全文朗讀視頻。
5、自學(xué)要求:
(1)自讀課文,勾劃生詞,讀一讀。
(2)借助拼音把課文讀通順。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。
6、整體感知檢查:生字新詞。
7、“夜幕降臨”,“燈的海洋,光的世界”動(dòng)畫。
以下和學(xué)生機(jī)相同。
學(xué)生機(jī)部分:
1、自讀提示:
(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。
(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長安街。
長安街,天安門,廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路。
立交橋夜景和各式彩燈圖片,課文內(nèi)容。
商業(yè)街。
王府井百貨大樓,西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。
紫禁城。
新舊圖片及課文。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫:
(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。
(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說的話。
2、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。
(1)北京簡(jiǎn)介。
(2)風(fēng)光欣賞。
(3)習(xí)作選登。
(4)錄像資料。
(5)老北京網(wǎng)。
(6)留言本。
(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接:走進(jìn)北京。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
3、感受北京夜幕中“燈的海洋,光的世界”,積累自己喜歡的語句。
課前:回顧《我多想去看看》、《北京》。
一、導(dǎo)入新課(3分)。
1、看圖猜地方。
(1)出示麗水風(fēng)景圖片,猜猜是什么地方。對(duì)了,這就是麗水,是我們可愛的家鄉(xiāng)。
(2)出示北京風(fēng)景圖片,猜猜是什么地方。真聰明,這就是祖國的首都——北京。
2、小朋友,你們對(duì)北京了解多少?
二、范讀,整體感知,復(fù)習(xí)生字詞,理解“夜幕降臨、王府井、故宮”(9分)。
1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過北京,知道了北京的天安門又莊嚴(yán)又美麗,北京的柏油馬路又寬又長,北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們要來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》,介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞,現(xiàn)在咱們先來交流一下。
指名讀;齊讀;小組輪讀。
2、生字詞掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文,細(xì)細(xì)欣賞北京夜色。請(qǐng)大家自由讀課文,邊讀邊思考:你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了?用筆在課文里圈出來。
(同學(xué)們讀書的時(shí)候,能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手,這真是讀書的好習(xí)慣。)。
3、細(xì)心的同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個(gè)詞,很形象地告訴我們,這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了?(夜幕降臨)。
對(duì)了,“夜幕降臨”就是表示天已經(jīng)黑了。
4、出示句式:每當(dāng)夜幕降臨,北京的就亮起來了。
每當(dāng)夜幕降臨,北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:長安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。
書寫時(shí)注意知道“府、宮”在田字格里的位置,給“宮”擴(kuò)詞,理解“故宮”。
同學(xué)們真能干,一學(xué)就會(huì),請(qǐng)你選擇其中一句再自由地說一說吧。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段(3分)。
1、這么多的地方都亮起來了,讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——。
燈的海洋,光的世界。
3、能把這句話讀好嗎?(課件出示:整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。)。
4、齊讀課文第一自然段。
四、精讀第二自然段,學(xué)習(xí)“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字(15分)。
2、誰來讀讀你最喜歡的那句話?
句子一:長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
(華燈、車燈亮了像星星;燈多像銀河中的星星;汽車川流不息像從天而降)。
(2)理解:川流不息。
你從哪里看出汽車很多很多?(川流不息)。
還從哪里讀到過“川流不息”這個(gè)詞?(各種車輛在橋上橋下來來往往,川流不息。)。
什么時(shí)候,你看到哪里的車輛川流不息?
(3)這么多的燈,這么美的光,令人陶醉,誰來把這句話讀好?指名讀;男女比賽讀。
句子二:天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。
(1)指名讀;說說為什么喜歡?
(2)你認(rèn)為還有哪些地方也是金碧輝煌的?(田字格中板書:輝煌;說說這兩個(gè)字的偏旁)。
(3)你見過哪些東西是“光彩奪目”的?為什么說天安門城樓光彩奪目呢?
(4)想象著天;安門城樓的金碧輝煌,光彩奪目,咱們一起來讀讀這句話。
句子三:廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
(1)指名讀句子,說說為什么喜歡?
(2)相機(jī)指導(dǎo)“雄偉”的田字格書寫。著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫法。
(3)誰能讀好這句話?
4、夜晚北京的長安街就是這么美,讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^朗讀來贊美北京長安街的夜景吧。齊讀第二自然段。
五、積累詞語,運(yùn)用詞語(5分)。
1、同學(xué)們朗讀得很有感情。下面我們來回憶一下,今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫“亮”的詞語(幻燈片出示下列詞語):
燈的海洋。
光的世界。
華燈高照。
燈光閃爍。
金碧輝煌。
光彩奪目。
還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語:夜幕降臨、川流不息、從天而降。
(1)。
這些詞語你都會(huì)讀嗎?讀讀看,不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
(2)。
齊讀;小組賽讀。
2、運(yùn)用詞語。
(2)出示幾幅麗水夜景,選其中一幅,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。
六、書寫指導(dǎo)(5分)。
小朋友不但要會(huì)說,還得會(huì)寫,下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。
1、認(rèn)讀黑板上田字格里的字:府、宮、雄偉、輝煌。
自由認(rèn)讀;同桌互讀。
2、學(xué)生書寫(注重寫字姿勢(shì)的糾正,巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正)。
七、板書。
長安街。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇五
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣味。
生:我去過上海,還參觀了東方明珠塔。
師:我知道中國第一大都市。
生:我去過北京。
師:?jiǎn)眩∵€到過北京呀(語氣顯得很驚喜)。你都游覽過哪?
生:我爬過長城。長城在山上。聽說從秦朝時(shí)就有了長城。
生:我到過北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海,這是我當(dāng)時(shí)的照片。
生:我到過故宮。
師:準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。(孩子們精神抖擻)。
生:想!
生:禮花燈,好漂亮。
生:噴泉燈。
生:哇,立交橋,全是燈。
師:你剛才看到了,有什么樣的感受?
生:我看到了各種各樣的燈,讓我看都看不過來了。
師:眼花瞭亂,目不暇接了。
生:王府井的人太多了,擠都擠不過去。
師:人山人海。
生:我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它,很明亮。
師:(cai課件出示第一自然段文本)。咱們趕快去讀一讀吧!
生:(饒有興趣地讀起來)。
【片斷二】研讀第二段,細(xì)細(xì)品味美。
生:(迅速地讀起了第二自然段)。
師:誰來說說,你看到了什么?感受到了什么?
師:咱們中國的語言文字可真神奇呢!能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。
生:(有人搖頭,有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑)。
生:(開始大聲地讀起來了)。
師:你頭腦中有了什么樣的畫面?
生:你看到天安門很亮,墻上好像貼了一層金子,十分壯觀。
師:你是從哪個(gè)詞讀出來。
生:金碧輝煌。
師:真了不起,多會(huì)讀書呀!
生:我看到長安街上的車非常多,來來往往,像銀河從之上掉下來了。
師:車燈、路燈,匯成了流動(dòng)的銀河,真美呀。
生:廣場(chǎng)四周的建筑很高大,而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。
師:美好的景物需要我們慢慢地賞。(等待的依然是空白)。
師:那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。
生:(十分投入,但略顯失望地去讀課文了)。
師:這么美的畫面,讓我們痛痛快快地讀一讀,誰來?
生:長安街華燈高照。川流不息,汽車,像銀河從上而降……。
師:疑是銀河落九天。此景就在長安街。
生:天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。
師:的確是光的世界。流光溢彩,交相輝映。
【片斷三】整體回顧,點(diǎn)明中心。
師:看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景,你想說什么?
生:北京太美了。
生:晚上,王府井絢麗多彩,我都想去玩一玩。
生:北京,是一個(gè)燈的海洋,我想住在北京了。
師:考上北大、清華,去建設(shè)北京。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇六
《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前,在語文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:學(xué)生讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的積累,使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長,從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫面,情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白天美麗,到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來了》。
北京的夜景到底有多美,讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞,初讀感悟。
1、生自讀。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀,理解體味。
1、過渡:這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
師:你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街,天安門城樓,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景,我們不禁贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng):我是一名小導(dǎo)游。
(目的:展示自我,感受語言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐:我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國的首都,全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。
(目的:拓寬思路,加強(qiáng)語言的積累)。
板書:
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北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇七
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語句子的理解。
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入
:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看cai課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的.美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在,讓我們到東西長安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景啊?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2、合作學(xué)習(xí),探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人。”,以讀代講。
4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示:我想對(duì)祖國說-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說---------------
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說個(gè)性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊M瑢W(xué)們,讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,主要表現(xiàn)在:
1、運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇八
曲阜市的教學(xué)能手評(píng)選即將拉開帷幕,各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評(píng)選角逐比較激烈,因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評(píng)定工作中,對(duì)教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高,據(jù)說能達(dá)到25年教齡賦分。故而競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度,據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)都加入了參評(píng)隊(duì)伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來我校教學(xué)調(diào)研時(shí),問我還參加嗎?我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手,況且曲阜市一級(jí)的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了,就自愿退出了。遙想當(dāng)時(shí),由于都懶于參加比賽,輕視業(yè)務(wù)的提高,很多老師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,大好機(jī)會(huì)都放棄了。我算是比較幸運(yùn),一直在努力鉆研教育教學(xué),所以小有成績(jī)。在別人不屑于的機(jī)會(huì)中,在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出,逐漸成長為一名還算合格的語文教師,并受到一些關(guān)注。看來機(jī)會(huì)屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。
周五接到一位老同學(xué)的電話,讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了,一看連教案還沒有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計(jì),相當(dāng)俗套簡(jiǎn)單。在糾正他教案的過程中,我越改越累,干脆,我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度,和新課標(biāo)要求,又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計(jì)教案如下:(特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友,這也是我對(duì)其良苦用心的一份深深的感謝!我只是應(yīng)用了直映教育理念,在形式上沒有刻意追求!不知可否?如有空,給予指點(diǎn)!)。
課前談話:孩子們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
配樂播放北京風(fēng)光圖: 問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生談感受)。
(一)引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板書課題)。
(二)整體感知,認(rèn)知生字。
1、為什么說北京亮起來了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,到文章中尋找答案吧!
出示自讀要求:
(1)注意借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到難讀的字要多讀幾遍,并標(biāo)出自然段。
(2)讀完可以思考:《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么?生自讀課文。
2、認(rèn)知生字。
二、整體入手,感悟體驗(yàn)。
1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文,《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢?把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。
讓學(xué)生盡情地說,自由表達(dá),都給以鼓勵(lì)夸贊。
師:同學(xué)們的感受真多,說明你們用心讀課文了。同學(xué)們,你們讀課文都能讀出那么多的感受,要是我們親自到北京去看看那里的夜景,該有多好,想跟著老師一起去嗎?展示圖片。學(xué)生驚嘆。(營造輕松的氛圍,讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。)。
師:(抓住驚嘆聲最高的學(xué)生)你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了,說說你的心情。
2.整體入手,披文入情。
生1:老師,我覺得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色,多么明亮,多么輝煌!
生2:我覺得第一段比較合適,因?yàn)檫@段講了每天晚上,北京都沉浸在“燈的海洋,光的世界!”。
出示:從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀:
師:看到這樣的情景,大家心情怎樣?
師:你怎么把這美景讀出來?(或:好,我們就帶著這樣的心情來讀!)。
3、重點(diǎn)突出,深入理解。
師:你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎?你還有什么愿望嗎?
生:“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”
師:是啊,光遠(yuǎn)看或總的來看,還不能給我們留下深刻的印象,咱們還要到具體地方去看景物。請(qǐng)大家接著來讀第2~5自然段,課文具體寫到哪些地方?你喜歡哪一處地方的夜景?為什么?不動(dòng)筆墨不讀書,可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。
學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落,然后匯報(bào)交流。
師:課文具體寫到哪些地方?生回答。教師按順序板書:
長安街天安門。
廣場(chǎng)四周。
環(huán)形公路 立交橋。
街道上。
王府井、西單商業(yè)街。
故宮。
師:你喜歡的地方哪一處地方的夜景?咱們來交流一下。
4、解決重點(diǎn)段落。
(1)主要解決第2自然段。
生:我最喜歡長安街的景色,因?yàn)椤?/p>
教師順勢(shì)出示投影:第二自然段。
師:哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美?說一說。
生:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
師:“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象?
師:朗讀時(shí)應(yīng)流露出一種什么感情呢?帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。
(2)學(xué)生匯報(bào)喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆:“看來你比較喜歡這里,說說你的感覺!”師:老師聽出來了,你知道了“猶如”的意思,說一說!
(3)師:接下來我們就要到哪里了?生答。順勢(shì)出示第四自然段圖片。生自由說。重點(diǎn)理解“不夜城”。
(4)師:說起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰能用自己的最美的感受讀出此時(shí)此刻故宮的美。老師給你配上音樂。
5、總結(jié):
確實(shí),北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是,我抓住最后一段,升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢(shì),齊聲說:
夜晚的長安街,多么,多么!
夜晚的環(huán)形路上,多么,多么()!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街,多么(),()!
夜晚的故宮,多么(),多么!
夜晚的,多么,多么!
5、補(bǔ)充延伸:
如今的北京經(jīng)過了2008年奧運(yùn)會(huì)后,夜晚變得更明亮輝煌,更美麗多姿!
出示:鳥巢夜景、水立方夜景等(《北京歡迎你》歌曲聲中)。
三、自主作業(yè),拓展延伸:
出示:我想對(duì)祖國說-------------------------。
我想對(duì)世界各地的朋友說---------------。
2、 有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇九
教學(xué)目的:
1.通過課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情;
3.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
朗讀中積累詞句;書寫指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡,自制課件,學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。
教學(xué)方法:
資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等。
教學(xué)過程:
一、新舊知識(shí)遷移引入。
1.(課件出示:二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片)大家還記得。
這些美麗的地方嗎?我們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。(學(xué)生背誦相關(guān)的句段)。
3.(課件出示:北京長安街的夜景,教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說)剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長安街的夜景”,美不美?北京還有很多地方的夜景也很美,誰想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢?那就讀讀課文吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1.(課件出示:自學(xué)指導(dǎo)的要求)。
1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2)自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3)小組內(nèi)互讀互認(rèn),讀準(zhǔn)字音。
4)通過讀課文,你知道講了哪些地方的夜晚燈光?
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1)課文講了哪些地方的夜晚燈光?
2)學(xué)生推薦課文中的詞語,認(rèn)讀,交流識(shí)記生字的方法。
3)分自然段指名朗讀。
三、朗讀中積累。
一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊畫出你喜歡的句子,多讀幾遍。
3.讀給同桌聽,請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。
4.誰來把這一段讀給大家聽?(學(xué)生展示朗讀)。
5.大家讀得真美,但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎?(學(xué)生試著背誦)。
(課件出示,填空。)。
長安街(???????),(???????)的汽車,(???????),像銀河(??????)。天安門城樓(???????),(????????)。廣場(chǎng)四周,(????)勾畫出(?????????????????????????????)。
(學(xué)生練習(xí),指導(dǎo)朗讀。)。
6.如果想吸引更多游客,那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
二)學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。
1.選擇自然段,小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。
2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
3.分組進(jìn)行匯報(bào)。
三)收集展示,欣賞。
1.你還知道北京有那些新變化?展示你收集到的資料。
2.(課件出示:北京新變化的有關(guān)圖片)看了這些圖片,你想說些什么?
3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景,感受家鄉(xiāng)的變化。
四、朗讀總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià):
拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來說,學(xué)習(xí)資源是很缺乏的,家里沒有上網(wǎng)的條件,藏書甚少,讀的課外書不多,家長帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無。孩子對(duì)北京了解少之又少,給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了一定的難度,但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度,更應(yīng)該借此文本,豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生,教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料,閱讀有關(guān)的文章,利用多媒體的教學(xué)手段,從視覺上給學(xué)生大量的信息刺激,學(xué)生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開始,到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來了》,我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京,豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生,多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用,教學(xué)效果非常好。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇十
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息,以生動(dòng)地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門,煥然一新的商業(yè)街,絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美,層次清晰,是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,咀嚼優(yōu)美詞匯,積累語言。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫“束”等幾個(gè)字
2.有感情朗讀課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
1.在語言環(huán)境中識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
積累運(yùn)用詞語,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
出示圖片,點(diǎn)明課題:、
師出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣?(漂亮)
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。
初讀課文,整體感知,詞句中識(shí)字
學(xué)生自由朗讀
點(diǎn)名說從文字中對(duì)北京夜晚的感覺(亮、美、繁 華)
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華?
(夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩)
出示這些詞語,學(xué)生齊讀,在詞語中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀,句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡,檢查生字。
再讀課文(鞏固生字,讀通課文)。
三、精讀課文,深入理解
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個(gè)比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等,體會(huì)燈的形狀和色彩,體會(huì)街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí),讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會(huì)如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
(3)學(xué)生匯報(bào)“古老的故宮為什么變得年輕了?”這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語,體會(huì)古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀出北京的明亮、輝煌)
四、積累運(yùn)用
1、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。(教參p69高大的建筑物)
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋,光的世界”。文章文質(zhì)兼美,語言生動(dòng)、優(yōu)美的`詞語,字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)特點(diǎn):
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目,課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景,詞句非常優(yōu)美,但這一切對(duì)于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學(xué)生來說卻是非常陌生的,更何況二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性,讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中,使學(xué)生享受到審美的樂趣,我的做法是:
多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境,用圖片縮短時(shí)空的距離。例如:師出示景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生對(duì)北京有所認(rèn)識(shí),在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車,像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時(shí),教師根據(jù)教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺,直觀理解詞句,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》在“識(shí)字、寫字教學(xué)”部分明確提出:“要在語言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來。”在語言環(huán)境中識(shí)字,有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中,我以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此,本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,我讓學(xué)生全方位的讀書,有個(gè)人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學(xué)分別讀,感悟后讀等,讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過個(gè)人說,大家說,討論說等形式,讓他們表達(dá)自己感受,表達(dá)見解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如,生動(dòng)活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說過,處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。課堂上,角色的轉(zhuǎn)換,擴(kuò)展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此,我努力為學(xué)生提供開放的教學(xué)空間,給學(xué)生提供兩個(gè)城市的圖片讓他們用本課的詞語描述,用本課所學(xué)詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化,為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇十一
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞,能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字,美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型:新授???。
教學(xué)方法:?信息化識(shí)字寫字教學(xué)法。
教學(xué)用具、學(xué)具:多媒體。
教學(xué)模式:探究式教學(xué)模式。
教學(xué)過程。
一、激qing導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道我國的首都在哪嗎?你們?nèi)ミ^北京嗎?看見了什么?沒去過的別著急,在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京,你們看(欣賞北京的美麗風(fēng)光)想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn),北京的夜晚是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。(板書課題)。
以學(xué)生們熟知的北京首都引題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程。
(一)初讀全文。齊讀課題,讓學(xué)生說說看到這個(gè)課題你最想知道什么?引導(dǎo)生初讀課文,到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、看著大屏幕自由讀生字。
3、以游戲的形式,兩人一組,(1)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)(2)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人在微機(jī)中找出來。
4、老師指,大家讀。
5、學(xué)生領(lǐng)讀。
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字,識(shí)記生字,使原本枯燥的識(shí)字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、在生活中每個(gè)人都有朋友,對(duì)嗎?你的好朋友是誰?運(yùn)用激勵(lì)性的語言,聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中,字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀。
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。
1、自由讀文中喜歡的句子。
2、指名讀(訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀)。
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語。
4、出示兩幅畫面,自己說說哪些詞與它最相配。
5、指名說。
6、齊讀詞語。
7、男女生分別讀(激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情)。
三、小結(jié)。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇十二
(第一課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:詞語卡片、遠(yuǎn)教下發(fā)光盤(互動(dòng)電子課堂和小學(xué)語文多媒體資源庫)。
教學(xué)過程:
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入,小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹。
2、師:多美的景色啊!白天的北京很美,夜晚的北京更美。
(出示課件:北京夜景)教師板書課題:北京亮起來了。
二、初讀課文。
出示要求:自由讀課文。借助拼音把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
2、師生互動(dòng),識(shí)記生字:
*教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)。
*說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師用課件出示所有生字,然后師生交流記憶的方法。)。
三、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、聽課件朗讀課文,說說你知道了什么?
2、自由讀課文,然后標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、精讀課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。
1、選出自己最喜歡的段落,細(xì)讀后想想你了解到哪些。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇,引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽,(教師隨機(jī)出示相應(yīng)段落課件)在學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句:夜幕降臨、燈的海洋,光的世界(通過讀課文和觀看課件來感受)讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件,理解句子)朗讀第一自然段。
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街,街道是汽車來來往往,像水流不斷,課文中用了哪個(gè)詞語?(川流不息)。
長安街上街燈、車燈大放光明,燈光一閃一閃,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河,所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思?結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結(jié)合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。
d、指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人。”以讀帶講。
3、激情朗讀最后一段。
今天,我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時(shí)你們的心情怎樣?讓我們帶著激動(dòng)的心情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展思維、強(qiáng)化感受。
師:每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。在這燈的海洋和光的世界中,我們感受到了北京的亮麗、輝煌,也感受到我們偉大的祖國的美麗和強(qiáng)大!(滾動(dòng)播放北京夜景圖片)。
輝煌亮麗。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇十三
《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章,目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的喜愛之情,并通過朗讀、背誦,積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色,突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”,圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋,光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句,尤以第二段為好,值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍,如果引導(dǎo)得當(dāng),課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí),有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措,浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒有親自去北京見識(shí)過北京夜晚的美麗景色,準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞,幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語和句子的理解,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情,讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美,瑯瑯上口,適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主,看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外,重點(diǎn)教學(xué)第二自然段,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字,初讀課文,初步感受北京夜晚的美麗,抓住北京夜晚的特點(diǎn):明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景,說說你看到了什么。引出課文的第一自然段,體會(huì)“亮”,“燈的海洋,光的世界”。再說說你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來了。
二、初讀課文,疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語,再讀生字的,最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨,北京的就亮起來了。”讓學(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”,感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”,再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場(chǎng)四周。
抓住彩燈勾畫,輪廓等詞,通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎?讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語,在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁,讓學(xué)生說說,你要提醒其他小朋友什么,幫助他們記憶。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)篇十四
小朋友們,喜歡旅游嗎?太好了!今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下,欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎?請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好,我們做上飛機(jī)出發(fā)了。
課件:播放飛機(jī)起的聲音。
二創(chuàng)設(shè)情景,整體感知。
(播放課件:北京夜景圖,師范讀課文)。
師述:北京的夜景美嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課:北京亮起來了(板書課題)。
齊讀課題,通過學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。
打開書翻到50頁,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助下面的拼音來多讀幾遍。
為了這次觀光旅游,我專門準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車,我們將乘坐這輛車去觀光游覽,可是要上車有個(gè)條件,課件顯示:課后生詞。
誰能把這些詞語讀的正確,聲音洪亮誰就能上車了,先自己讀讀試試。
有沒有不會(huì)讀的?都會(huì)讀了嗎?老師來抽查一下。讀準(zhǔn)了生字,相信你能把課文讀得更好!
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課,看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽?
據(jù)學(xué)生回答板書。(長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮)。
(注意把話說完整)。
好:我們現(xiàn)在就出發(fā);先到夜晚的長安街去看看吧!
二精讀課文,細(xì)細(xì)品味。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮?找一找,把它畫出來。
學(xué)生交流,把你找的讀讀。
課件顯示畫面,理解詞語和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢?指圖說:裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊,放射出耀眼的光芒,多么明亮啊。馬路上,除了華燈以外,還有什么燈?(汽車燈)。
馬路上的汽車多嗎?哪個(gè)詞可以看出?(川流不息)同學(xué)們,馬路上汽車像流水一樣,一輛接一輛,不僅多,而且速度非常?(速度快)那一盞盞車燈在眼前是一閃而過,就像一顆顆閃爍的星星,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”,所以書上說像(銀河從天而降。)指導(dǎo)讀。
b第二句。
讀完這句話,你有什么感覺?
在你的記憶中,還有哪些地方向天安門城樓一樣?并用“金碧輝煌”說一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫”!
你知道什么是彩燈勾畫嗎?
師述:通過剛才的游覽,我們知道了,夜晚的長安街,到處都是閃爍的燈,到處是流動(dòng)的光,多美呀!那誰能把這段話有聲有色的讀一讀,把這兒的美送給大家。(相機(jī)指導(dǎo)讀)自由讀,引讀,齊讀。
三剛才我們欣賞了長安街的美景,現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去,那里的景色更是流光溢彩。
請(qǐng)同學(xué)自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受?
環(huán)行路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(課件顯示畫面和句子)小朋友們看,多美的立交橋,喜歡嗎?誰來把這句話讀讀?(指導(dǎo)讀)如果能讀出你對(duì)他的贊美和喜愛之情就更好了。
那能用猶如說句話?(課件顯示)。
秋天到了,柿子熟了,紅紅的柿子猶。
陽春三月,桐花開了,一串串桐花猶如。
猶如。
師述:你想象一下,當(dāng)天黑下來的時(shí)候,許許多多各種各樣的彩燈一起綻放,那五顏六色的燈光交相輝映,色彩燦爛,美么?太漂亮了,真是溜光溢彩。(板書)它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀?(像這種結(jié)構(gòu)相似的句子,讀的時(shí)候不能一個(gè)語調(diào),要有高有低,讀出高低起伏的變化,這樣才好聽。)聽老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走,來到了繁華的商業(yè)街。(課件出示)。
誰來把第四段話讀一讀?
你從哪兒看出來的?
師述:正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的,廣告絢麗多彩的(板書),霓虹燈五光十色的,才使大街變成了不夜城。那我們?cè)谧x的時(shí)候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導(dǎo)讀。
五同學(xué)們,夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的,是熱鬧繁華的,而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的,美麗動(dòng)人的,讓我們驅(qū)車到故宮來看看吧。
請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞,把它劃出來。
為什么說故宮是古老的呢?
建造了這么長時(shí)間的故宮,看起來怎么樣?
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢?請(qǐng)同學(xué)們從這段話中找出答案。
尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時(shí),(板書:銀光閃閃),十分動(dòng)人。
六指板書說:每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。長安街上,燈火輝煌,是那樣迷人;環(huán)行路上,流光溢彩,是那樣漂亮;商業(yè)街上絢麗多彩,是那么繁華;連古老的故宮,也變的銀光閃閃,十分動(dòng)人;整個(gè)北京城變成了燈,光。
拿起書,讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧!
小朋友們,旅游即將結(jié)束,讓我們一起對(duì)北京說聲:北京,再見!
同學(xué)們?cè)僖姟@蠋煟僖姟?/p>
板書設(shè)計(jì)。
長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。