北京的教育資源豐富，各類學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。這些總結(jié)范文涵蓋了北京的多個(gè)方面，希望能給大家?guī)聿煌乃伎己蛦l(fā)。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇一

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的'美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?/p>

師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。

（課件：飛機(jī)起飛聲。）。

師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。

師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）。

師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。

師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）。

確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。

第二小節(jié)。

圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時(shí)，看到了什么？

師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）。

第三小節(jié)。

讀文看圖，你看到了什么？

理解猶如。

除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如。

草坪燈猶如。

噴泉燈猶如。

禮花燈猶如。

第四小節(jié)。

圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？

師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。

以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

王府井大街和西單商業(yè)街。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟煥然一新。

第五小節(jié)。

讀第五小節(jié)，你有什么問題？

古老和年輕矛盾嗎？為什么？

四、總結(jié)全文。

師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、鞏固字詞。

根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：

夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

六、書寫指導(dǎo)。

左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。

上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬，蓋住下部分。

半包圍的字勾、府要注意里面書寫的位置。

七、實(shí)踐活動(dòng)。

讀讀我知道的內(nèi)容。

收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇二

一、談話導(dǎo)入：

二、朗讀感悟：

重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文，這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固，同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)。可以在下節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

三、總體感悟：

《北京亮起來了》這是我第二次上的另一篇課文，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)，主要任務(wù)是感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過程是先出示帶拼音的字，然后是去掉拼音在讀，然后是出示詞語，詞語后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字，讓同學(xué)們說說自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫的字，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說每個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來，整體感覺課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫字，和讀讀記記，沒有進(jìn)行完。總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課，教學(xué)過程比較順利，沒有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見的。

第二課時(shí)，和第一課時(shí)比起來，差距太大，第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去，板書沒有，計(jì)劃打亂。過渡語句沒有。就跟沒有教案一樣，想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是，同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn)，一開始，我提問的一個(gè)問題是讀完這篇課文最大的感受是什么？我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt，然后再提問同學(xué)從哪一段可以看出來？我想讓同學(xué)說第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué)，讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問題，但是他們回答完，我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了，一下子沒了思路，不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候，沒有深入沒能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來。暴露出來的問題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好，還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌，只是起到了一個(gè)娛樂的作用，沒有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來。如果下次還有機(jī)會(huì)上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。

總之，這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大，課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇三

學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。

1、識(shí)字。

2、有感情地朗讀課文。

詞語句子的理解和朗讀。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。

3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

6、運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

想去看看今天的北京嗎？

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

多美的景色啊！北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。

1、檢查預(yù)習(xí)。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）。

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范讀視頻）。

3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）。

（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。）。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請(qǐng)大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。（板書：燈的海洋，光的世界）。

2、指名讀，其余學(xué)生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評(píng)讀。

4、范讀。

5、齊讀。

（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。

2、生讀，回答。

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）。

3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）。

（1）東西長安街。

a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）。

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）。

d、誰來讀出你的感受？

e、評(píng)讀。

f、范讀。

g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

（2）環(huán)形路。

a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀。

（3）商業(yè)街。

a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）。

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。

e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人。”

d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！

（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）。

（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）。

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！

（設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。）。

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

（3）寫你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

（設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。

板書設(shè)計(jì)：

燈的海洋光的世界。

長安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城。

（輝煌、亮麗）。

2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂）。

3、課題（背景為北京夜景圖）。

4、全文朗讀視頻。

5、自學(xué)要求：

（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

（2）借助拼音把課文讀通順。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

6、整體感知檢查：生字新詞。

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫。

以下和學(xué)生機(jī)相同。

學(xué)生機(jī)部分：

1、自讀提示：

（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街。

長安街，天安門，廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路。

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

商業(yè)街。

王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。

紫禁城。

新舊圖片及課文。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

（3）寫你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

（1）北京簡(jiǎn)介。

（2）風(fēng)光欣賞。

（3）習(xí)作選登。

(4）錄像資料。

(5）老北京網(wǎng)。

(6）留言本。

（7）互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語句。

課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。

一、導(dǎo)入新課（3分）。

1、看圖猜地方。

（1）出示麗水風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。對(duì)了，這就是麗水，是我們可愛的家鄉(xiāng)。

（2）出示北京風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國的首都——北京。

2、小朋友，你們對(duì)北京了解多少？

二、范讀，整體感知，復(fù)習(xí)生字詞，理解“夜幕降臨、王府井、故宮”（9分）。

1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過北京，知道了北京的天安門又莊嚴(yán)又美麗，北京的柏油馬路又寬又長，北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們要來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》，介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在咱們先來交流一下。

指名讀；齊讀；小組輪讀。

2、生字詞掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)欣賞北京夜色。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了？用筆在課文里圈出來。

（同學(xué)們讀書的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書的好習(xí)慣。）。

3、細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？（夜幕降臨）。

對(duì)了，“夜幕降臨”就是表示天已經(jīng)黑了。

4、出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來了。

每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：長安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。

書寫時(shí)注意知道“府、宮”在田字格里的位置，給“宮”擴(kuò)詞，理解“故宮”。

同學(xué)們真能干，一學(xué)就會(huì)，請(qǐng)你選擇其中一句再自由地說一說吧。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（3分）。

1、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——。

燈的海洋，光的世界。

3、能把這句話讀好嗎？（課件出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。

4、齊讀課文第一自然段。

四、精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字（15分）。

2、誰來讀讀你最喜歡的那句話？

句子一：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

（華燈、車燈亮了像星星；燈多像銀河中的星星；汽車川流不息像從天而降）。

（2）理解：川流不息。

你從哪里看出汽車很多很多？（川流不息）。

還從哪里讀到過“川流不息”這個(gè)詞？（各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。）。

什么時(shí)候，你看到哪里的車輛川流不息？

（3）這么多的燈，這么美的光，令人陶醉，誰來把這句話讀好？指名讀；男女比賽讀。

句子二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

（1）指名讀；說說為什么喜歡？

（2）你認(rèn)為還有哪些地方也是金碧輝煌的？（田字格中板書：輝煌；說說這兩個(gè)字的偏旁）。

（3）你見過哪些東西是“光彩奪目”的？為什么說天安門城樓光彩奪目呢？

（4）想象著天；安門城樓的金碧輝煌，光彩奪目，咱們一起來讀讀這句話。

句子三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

（1）指名讀句子，說說為什么喜歡？

（2）相機(jī)指導(dǎo)“雄偉”的田字格書寫。著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫法。

（3）誰能讀好這句話？

4、夜晚北京的長安街就是這么美，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^朗讀來贊美北京長安街的夜景吧。齊讀第二自然段。

五、積累詞語，運(yùn)用詞語（5分）。

1、同學(xué)們朗讀得很有感情。下面我們來回憶一下，今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

燈的海洋。

光的世界。

華燈高照。

燈光閃爍。

金碧輝煌。

光彩奪目。

還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語：夜幕降臨、川流不息、從天而降。

（1）。

這些詞語你都會(huì)讀嗎？讀讀看，不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

（2）。

齊讀；小組賽讀。

2、運(yùn)用詞語。

（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。

六、書寫指導(dǎo)（5分）。

小朋友不但要會(huì)說，還得會(huì)寫，下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。

1、認(rèn)讀黑板上田字格里的字：府、宮、雄偉、輝煌。

自由認(rèn)讀；同桌互讀。

2、學(xué)生書寫（注重寫字姿勢(shì)的糾正，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正）。

七、板書。

長安街。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇五

【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味。

生：我去過上海，還參觀了東方明珠塔。

師：我知道中國第一大都市。

生：我去過北京。

師：?jiǎn)眩∵€到過北京呀（語氣顯得很驚喜）。你都游覽過哪？

生：我爬過長城。長城在山上。聽說從秦朝時(shí)就有了長城。

生：我到過北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。

生：我到過故宮。

師：準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）。

生：想！

生：禮花燈，好漂亮。

生：噴泉燈。

生：哇，立交橋，全是燈。

師：你剛才看到了，有什么樣的感受？

生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過來了。

師：眼花瞭亂，目不暇接了。

生：王府井的人太多了，擠都擠不過去。

師：人山人海。

生：我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。

師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！

生：（饒有興趣地讀起來）。

【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美。

生：（迅速地讀起了第二自然段）。

師：誰來說說，你看到了什么？感受到了什么？

師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。

生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）。

生：（開始大聲地讀起來了）。

師：你頭腦中有了什么樣的畫面？

生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。

師：你是從哪個(gè)詞讀出來。

生：金碧輝煌。

師：真了不起，多會(huì)讀書呀！

生：我看到長安街上的車非常多，來來往往，像銀河從之上掉下來了。

師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。

生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。

師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）。

師：那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。

生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）。

師：這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰來？

生：長安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……。

師：疑是銀河落九天。此景就在長安街。

生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。

【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心。

師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說什么？

生：北京太美了。

生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。

生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。

師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇六

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

二、設(shè)計(jì)理念。

讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)流程。

(一)、借助畫面，情境導(dǎo)入。

1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?

(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。

看了這些圖片你有什么感受?

3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》。

北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!

(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。

1、生自讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。

長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。

(放課件理清思路)。

(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。

1、過渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

長安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?

(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)。

5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?

6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。

(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。

(目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊(yùn))。

(五)、課外實(shí)踐：我最棒。

北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。

2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累)。

板書：

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北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇七

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇八

曲阜市的教學(xué)能手評(píng)選即將拉開帷幕，各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評(píng)選角逐比較激烈，因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評(píng)定工作中，對(duì)教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高，據(jù)說能達(dá)到25年教齡賦分。故而競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)都加入了參評(píng)隊(duì)伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來我校教學(xué)調(diào)研時(shí)，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手，況且曲阜市一級(jí)的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了，就自愿退出了。遙想當(dāng)時(shí)，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務(wù)的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，大好機(jī)會(huì)都放棄了。我算是比較幸運(yùn)，一直在努力鉆研教育教學(xué)，所以小有成績(jī)。在別人不屑于的機(jī)會(huì)中，在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關(guān)注。看來機(jī)會(huì)屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。

周五接到一位老同學(xué)的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計(jì)，相當(dāng)俗套簡(jiǎn)單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度，和新課標(biāo)要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計(jì)教案如下：（特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友，這也是我對(duì)其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應(yīng)用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點(diǎn)！）。

課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

配樂播放北京風(fēng)光圖：　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生談感受）。

（一）引入新課。

剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）。

（二）整體感知，認(rèn)知生字。

1、為什么說北京亮起來了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！

出示自讀要求：

（1）注意借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。

（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。

2、認(rèn)知生字。

二、整體入手，感悟體驗(yàn)。

1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。

讓學(xué)生盡情地說，自由表達(dá)，都給以鼓勵(lì)夸贊。

師：同學(xué)們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學(xué)們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學(xué)生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。

師：（抓住驚嘆聲最高的學(xué)生）你為什么“啊——”

你為啥“哇塞——”

你都手舞足蹈了，說說你的心情。

2.整體入手，披文入情。

生1：老師，我覺得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！

生2:我覺得第一段比較合適，因?yàn)檫@段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。

出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀：

師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？

師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀！）。

3、重點(diǎn)突出，深入理解。

師：你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？

生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”

師：是啊，光遠(yuǎn)看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請(qǐng)大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動(dòng)筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。

學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報(bào)交流。

師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：

長安街天安門。

廣場(chǎng)四周。

環(huán)形公路　立交橋。

街道上。

王府井、西單商業(yè)街。

故宮。

師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。

4、解決重點(diǎn)段落。

（1）主要解決第2自然段。

生：我最喜歡長安街的景色，因?yàn)椤?/p>

教師順勢(shì)出示投影：第二自然段。

師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。

生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。

師：“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象？

師：朗讀時(shí)應(yīng)流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。

（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！

（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢(shì)出示第四自然段圖片。生自由說。重點(diǎn)理解“不夜城”。

（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰能用自己的最美的感受讀出此時(shí)此刻故宮的美。老師給你配上音樂。

5、總結(jié)：

確實(shí)，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。

于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，齊聲說：

夜晚的長安街，多么，多么！

夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!

夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!

夜晚的故宮,多么(),多么！

夜晚的，多么，多么！

5、補(bǔ)充延伸：

如今的北京經(jīng)過了2008年奧運(yùn)會(huì)后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！

出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。

三、自主作業(yè)，拓展延伸：

出示：我想對(duì)祖國說-------------------------。

我想對(duì)世界各地的朋友說---------------。

2、　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇九

教學(xué)目的：

1.通過課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情；

3.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀中積累詞句；書寫指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡，自制課件，學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。

教學(xué)方法：

資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等。

教學(xué)過程：

一、新舊知識(shí)遷移引入。

1.（課件出示：二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片）大家還記得。

這些美麗的地方嗎？我們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。（學(xué)生背誦相關(guān)的句段）。

3.（課件出示：北京長安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)的要求）。

1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

2）自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。

3）小組內(nèi)互讀互認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。

4）通過讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？

2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？

2）學(xué)生推薦課文中的詞語，認(rèn)讀，交流識(shí)記生字的方法。

3）分自然段指名朗讀。

三、朗讀中積累。

一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。

3.讀給同桌聽，請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。

4.誰來把這一段讀給大家聽？（學(xué)生展示朗讀）。

5.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學(xué)生試著背誦）。

（課件出示，填空。）。

長安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場(chǎng)四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。

（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀。）。

6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

二）學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。

1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。

2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

3.分組進(jìn)行匯報(bào)。

三）收集展示，欣賞。

1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。

2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說些什么？

3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。

四、朗讀總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來說，學(xué)習(xí)資源是很缺乏的，家里沒有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無。孩子對(duì)北京了解少之又少，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了一定的難度，但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度，更應(yīng)該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學(xué)手段，從視覺上給學(xué)生大量的信息刺激，學(xué)生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開始，到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來了》，我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生，多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用，教學(xué)效果非常好。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十

《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫“束”等幾個(gè)字

2．有感情朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

1．在語言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

積累運(yùn)用詞語，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

出示圖片，點(diǎn)明課題：、

師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

初讀課文，整體感知，詞句中識(shí)字

學(xué)生自由朗讀

點(diǎn)名說從文字中對(duì)北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）

從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？

（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）

出示這些詞語，學(xué)生齊讀，在詞語中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。

找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”

出示生字卡，檢查生字。

再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。

三、精讀課文，深入理解

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會(huì)燈的形狀和色彩，體會(huì)街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會(huì)如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）

四、積累運(yùn)用

1、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）

2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。

本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)、優(yōu)美的`詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)特點(diǎn)：

夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對(duì)于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學(xué)生來說卻是非常陌生的，更何況二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，我的做法是：

多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用圖片縮短時(shí)空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生對(duì)北京有所認(rèn)識(shí)，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時(shí)，教師根據(jù)教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺，直觀理解詞句，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

現(xiàn)行的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》在“識(shí)字、寫字教學(xué)”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字，把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來。”在語言環(huán)境中識(shí)字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過個(gè)人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如，生動(dòng)活潑。

陶行知先生曾經(jīng)說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉(zhuǎn)換，擴(kuò)展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學(xué)生提供開放的教學(xué)空間，給學(xué)生提供兩個(gè)城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學(xué)詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十一

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。

2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

課堂類型：新授???。

教學(xué)方法：?信息化識(shí)字寫字教學(xué)法。

教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體。

教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式。

教學(xué)過程。

一、激qing導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）。

以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過程。

(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。

(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(三)識(shí)記生字。

1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字。

2、看著大屏幕自由讀生字。

3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來。

4、老師指，大家讀。

5、學(xué)生領(lǐng)讀。

本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過程變得豐富多彩了。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰？運(yùn)用激勵(lì)性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。

4、鞏固生字。開火車讀。

(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。

1、自由讀文中喜歡的句子。

2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）。

3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語。

4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配。

5、指名說。

6、齊讀詞語。

7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情）。

三、小結(jié)。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十二

（第一課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備：詞語卡片、遠(yuǎn)教下發(fā)光盤（互動(dòng)電子課堂和小學(xué)語文多媒體資源庫）。

教學(xué)過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹。

2、師：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。

（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了。

二、初讀課文。

出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞。

*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

2、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。

*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）。

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？

2、自由讀課文，然后標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、精讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。

1、選出自己最喜歡的段落，細(xì)讀后想想你了解到哪些。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機(jī)出示相應(yīng)段落課件）在學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語？(川流不息)。

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結(jié)合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。

d、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”以讀帶講。

3、激情朗讀最后一段。

今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時(shí)你們的心情怎樣？讓我們帶著激動(dòng)的心情齊讀最后一個(gè)自然段。

五、拓展思維、強(qiáng)化感受。

師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強(qiáng)大！（滾動(dòng)播放北京夜景圖片）。

輝煌亮麗。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十三

《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。

本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒有親自去北京見識(shí)過北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。

2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情。

2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。

本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。

第一課時(shí)。

本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。

一、談話導(dǎo)入。

夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來了。

二、初讀課文，疏通字詞。

我這次是先認(rèn)詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來了。”讓學(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。

三、朗讀感悟第二自然段。

1、長安街。

抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。

2、天安門城樓。

抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。

3、廣場(chǎng)四周。

抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。

這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。

4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。

四、指導(dǎo)書寫。

這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）篇十四

小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎？請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好，我們做上飛機(jī)出發(fā)了。

課件：播放飛機(jī)起的聲音。

二創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。

師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課：北京亮起來了（板書課題）。

齊讀課題，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。

打開書翻到50頁，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。

為了這次觀光旅游，我專門準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個(gè)條件，課件顯示：課后生詞。

誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。

有沒有不會(huì)讀的？都會(huì)讀了嗎？老師來抽查一下。讀準(zhǔn)了生字，相信你能把課文讀得更好！

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？

據(jù)學(xué)生回答板書。（長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。

（注意把話說完整）。

好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長安街去看看吧！

二精讀課文，細(xì)細(xì)品味。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。

學(xué)生交流，把你找的讀讀。

課件顯示畫面，理解詞語和句子。

理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。

馬路上的汽車多嗎？哪個(gè)詞可以看出？（川流不息）同學(xué)們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導(dǎo)讀。

b第二句。

讀完這句話，你有什么感覺？

在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。

c第三句。理解“彩燈勾畫”！

你知道什么是彩燈勾畫嗎？

師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機(jī)指導(dǎo)讀）自由讀，引讀，齊讀。

三剛才我們欣賞了長安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。

請(qǐng)同學(xué)自由讀第三小節(jié)。

讀完后你有什么樣的感受？

環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導(dǎo)讀）如果能讀出你對(duì)他的贊美和喜愛之情就更好了。

那能用猶如說句話？（課件顯示）。

秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。

陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。

猶如。

師述：你想象一下，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結(jié)構(gòu)相似的句子，讀的時(shí)候不能一個(gè)語調(diào)，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。

四我們沿著環(huán)行路往前走，來到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。

誰來把第四段話讀一讀？

你從哪兒看出來的？

師述：正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們?cè)谧x的時(shí)候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導(dǎo)讀。

五同學(xué)們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動(dòng)人的，讓我們驅(qū)車到故宮來看看吧。

請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)。

找出一組反義詞，把它劃出來。

為什么說故宮是古老的呢？

建造了這么長時(shí)間的故宮，看起來怎么樣？

這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請(qǐng)同學(xué)們從這段話中找出答案。

尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時(shí)，（板書：銀光閃閃），十分動(dòng)人。

六指板書說：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動(dòng)人；整個(gè)北京城變成了燈，光。

拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！

小朋友們，旅游即將結(jié)束，讓我們一起對(duì)北京說聲：北京，再見！

同學(xué)們?cè)僖姟＠蠋煟僖姟?/p>

板書設(shè)計(jì)。

長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。

燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。