小班教案是指為小班兒童設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源,幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。請(qǐng)大家閱讀以下小班教案范文,希望能夠給大家的教學(xué)工作提供一些新的思路。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格,對(duì)文學(xué)作品感興趣。
3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見(jiàn),不能聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片。
3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片引題,直接引出主人公及兒歌。
1、出示蛤蟆大姐圖片,讓幼兒對(duì)蛤蟆大姐的形象作初步了解。
2、蛤蟆大姐真高興,穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞,初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽(tīng)了這首兒歌你有什么樣的感受?
師:有趣在哪里?
2、觀看視頻,初步感受兒歌的內(nèi)容,了解花裙的變化過(guò)程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問(wèn)題觀看)。
3、分段欣賞,深入理解兒歌情節(jié)。
第一段:
誰(shuí)看見(jiàn)了?小兔見(jiàn)了怎么做、怎么說(shuō)?“不如”是什么意思?
蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說(shuō))。
第二段:
這一次蛤蟆大姐又聽(tīng)了誰(shuí)的意見(jiàn)?青蛙是怎么給意見(jiàn)的?它怎么說(shuō)、怎么做?(學(xué)說(shuō))。
第三段:
第四段:
1、看圖譜,完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎(chǔ)上,分角色表演兒歌。
小結(jié):做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦,要有自己的主見(jiàn),不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。
附;蛤蟆大姐真高興,穿件衣裙新又新。
小兔見(jiàn)了把頭搖:“不如田鼠花花襖。”
花裙改成花花襖,蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花褲。”
花襖改成花花褲,蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜:“不如花貓蝴蝶結(jié)。”
花褲改成蝴蝶結(jié),蛤蟆樂(lè)得像過(guò)節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手,摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結(jié),沒(méi)法戴,哭得眼淚流呀流。
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小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇二
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“….醒來(lái)了”、“….睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》。
出示太陽(yáng)和月亮的圖片,提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師:“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小鳥(niǎo)”;“小樹(shù)”;“小朋友”。
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
師:“太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小兔子醒來(lái)了”;“小刺猬醒來(lái)了”;。
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小刺猬醒來(lái)了,小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂(lè)師生共舞。
師:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……。
師:讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂(lè):隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè),師生共舞。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問(wèn),激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:月亮出來(lái)了,還有睡著了?幼:“月亮出來(lái)了,大象睡著了。”;教師小結(jié):月亮出來(lái)了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂(lè)。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、師:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩(shī)歌。
白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇三
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干、ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。
一、引起興趣。
師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?
分析:在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀。
(1)師:你吃過(guò)的面條是什么樣子的?
–長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。
(2)師:那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!
–長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條。
(1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!
(2)教師示范操作(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)。
幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開(kāi)始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時(shí),輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
(4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說(shuō):”請(qǐng)你吃面條”、”面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。
(5)教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來(lái)歡慶,祝小貓生日快樂(lè)!
給小貓過(guò)生日,送面條。
師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇四
(1)教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
3.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(2)教材簡(jiǎn)析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)。
(4)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
(1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng):抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都掏出來(lái)后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會(huì)工具和材料的性能。在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理;
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
(4)課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
(5)教學(xué)評(píng)價(jià):
(1)是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料,自由表達(dá)自己的想法。
(3)是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇五
1、選用不同的材料制作開(kāi)心帽,愿意嘗試用不同的方式調(diào)整自己的情緒。
2、知道每個(gè)人都應(yīng)該保持愉快的心情,像快樂(lè)仙子一樣,不但自己快樂(lè),也幫助別人快樂(lè)。
3、樂(lè)意說(shuō)出自己的心情,與同伴進(jìn)行情感交流。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、蠟筆、記號(hào)筆、即時(shí)貼、鉛畫紙、皺紋紙、剪刀、糨糊等。
2、事先有有過(guò)談話:什么時(shí)候最開(kāi)心?什么時(shí)候最傷心等。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能自己選擇材料來(lái)制作開(kāi)心帽,體驗(yàn)操作過(guò)程中的快樂(lè)心情。
活動(dòng)方法與手段:
操作法、觀察法、討論演示法等。
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、聽(tīng)故事《快樂(lè)仙子與開(kāi)心帽》。知道生活中許多排解不愉快情緒的方法。
提問(wèn):快樂(lè)仙子有什么心愿?她用什么方法讓別人快樂(lè)呢?
你有過(guò)不快樂(lè)的情緒,是怎樣調(diào)整的?
認(rèn)真傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)故事人物的心情。并認(rèn)真回答老師的提問(wèn)。通過(guò)傾聽(tīng)情緒故事,調(diào)動(dòng)起幼兒關(guān)于各種情緒的經(jīng)驗(yàn),為下面的繪畫表現(xiàn)做鋪墊。
二、做開(kāi)心帽。
1、出示老師制作的開(kāi)心帽。引導(dǎo)孩子觀察開(kāi)心帽的做法。
師:你們想做一頂屬于你們自己的開(kāi)心帽嗎?老師這里有開(kāi)心帽。
1、觀察作品,討論制作過(guò)程中所需要的一些材料。
2、認(rèn)識(shí)材料和用途。
3、幼兒操作。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照自己的興趣來(lái)制作自己喜歡的開(kāi)心帽,不過(guò)在制作的時(shí)候先要想一想自己需要哪些材料,怎么用?用材料的時(shí)候如何節(jié)約一些材料,不浪費(fèi)等,還有就是如何保持桌面、地面的清潔。
2、在老師的引導(dǎo)下熟悉材料。
3、學(xué)習(xí)意愿制作開(kāi)心帽。調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、交流自己的創(chuàng)作方法和自己的愉快心情。
回憶自己的心情,分享自己的創(chuàng)作樂(lè)趣。
通過(guò)這種三三兩兩交流的方式來(lái)分享快樂(lè)的心情和創(chuàng)作過(guò)程。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)。
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)。
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……。
3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……。
6、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)。
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)。
3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)。
2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)出來(lái)了,月亮出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花睡著了,
小樹(shù)醒來(lái)了,小草睡著了,
小朋友醒來(lái)了,小朋友睡著了,
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇七
1、喜歡調(diào)換顏色涂抹,大膽表達(dá)對(duì)色彩的喜愛(ài)。
2、了解一些常見(jiàn)物體的顏色,說(shuō)出它們的名稱。
1、水粉顏料、蠟筆。
2、有框畫紙30張,活動(dòng)圖一張。
一、歌曲表演:(太陽(yáng)喜歡)
1、一起表演歌曲(太陽(yáng)喜歡)。
3、幼兒根據(jù)想象,貼上相應(yīng)顏色的圖畫。
二、引導(dǎo)自由表現(xiàn)
1、想象太陽(yáng)公公喜歡xx,想給它什么顏色?
2、畫上自己最喜歡的東西,把最愛(ài)的東西畫得大大的。
3、想一想太陽(yáng)公公會(huì)送給它什么顏色,把顏色涂得濃濃的。
三、觀賞體驗(yàn)
1、幼兒對(duì)自己的圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,老師給畫貼上對(duì)應(yīng)顏色的太陽(yáng)標(biāo)志。
2、一起看看說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇八
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。
二、 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師:小兔子今天要去找太陽(yáng),可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎?
三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
小兔來(lái)到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來(lái)到菜園里,看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的?
2、教師完整講述故事,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn):小兔找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過(guò)談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎?什么感覺(jué)?——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
結(jié)束活動(dòng):戶外鍛煉身體
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒觸摸覺(jué)的能力。
2、訓(xùn)練幼兒對(duì)看不見(jiàn)的物品的分類。
游戲準(zhǔn)備:
小口袋1個(gè);各類水果,如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等;各類小玩具,如汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戲的玩法如下:
(1)家長(zhǎng)拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng):“神奇的口袋東西多,請(qǐng)你過(guò)來(lái)摸一摸。”并告訴孩子,“請(qǐng)你伸手到袋子里摸一件東西,摸完告訴我(即父母),你摸到的是什么,但是不許偷看。”
(2)在幼兒將說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)后,家長(zhǎng)可提高要求:“請(qǐng)你說(shuō)出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類,手帕襪子屬什么類?長(zhǎng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后,可讓孩子邊摸邊說(shuō):“這是水果中的梨子。”等等。
家長(zhǎng)和孩子玩游戲時(shí)應(yīng)注意:
(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品,如橙、柚,而用區(qū)別較大的,如蘋果、香蕉等等,以后再逐漸增加難度。
(2)切忌違反規(guī)則,讓幼兒看口袋,那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣,家長(zhǎng)與孩子互換位置,讓孩子提問(wèn),家長(zhǎng)來(lái)摸且回答,最后讓孩子鑒定對(duì)錯(cuò)與否。
在這個(gè)游戲中,家長(zhǎng)要勤動(dòng)腦,善動(dòng)腦,不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容,提高幼兒的興趣,促進(jìn)幼兒感知覺(jué),特別是觸摸覺(jué)的發(fā)展。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇十
1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂(lè),了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、游戲材料準(zhǔn)備:空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、以猜謎語(yǔ)的形式引出”水“。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈,轉(zhuǎn)的最快!
謎語(yǔ):”在小溪里游玩,在池塘里睡覺(jué)。在江河里奔跑,在大海里歡笑。“。
2、提問(wèn):孩子們,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)水呀?你見(jiàn)到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形)。
3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具,請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有哪些變化?(體驗(yàn)玩水的快樂(lè)并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實(shí)驗(yàn)要求:
a:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化,
b:不浪費(fèi)水,
c:看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。
4、分3個(gè)小組游戲,孩子們自選一組參加。
1組--水的沉浮:”把許多玩具放在水里,看有什么不同現(xiàn)象?“。
2組--水的流動(dòng):”為什么小籃子裝不住水?“。
3組--水的沖力:水倒在水車上,水車為什么轉(zhuǎn)了?
通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等,通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處,培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)。
活動(dòng)反思:
在日常活動(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的.發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇十一
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用,豐富詞匯:指紋。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖片:指紋;
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入談話,引起幼兒興趣。
小朋友的小手上都有一個(gè)秘密,找找看是什么秘密?
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開(kāi)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋。
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié):這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯:指紋。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋。
(1)你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有:
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣,世界上的`人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋,每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變,因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋。
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論:會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)。
小結(jié):我們用眼睛看不到,也會(huì)留下指紋,會(huì)留下許多汗孔,從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手,手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途教師小結(jié):
你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部,然后,大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,發(fā)號(hào)施令,指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,這里面就有指紋的功勞。不會(huì)寫字的可以按手印。
三、結(jié)束,手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼,印出各種圖案。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇十二
課時(shí):
1課時(shí)。
課堂類型:
造型,表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料及正確使用。
2、用不同工具和材料表達(dá)自己的各種想法。
教具學(xué)具:
可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段。
老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。
上課時(shí),可讓學(xué)生通過(guò)猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說(shuō)出里面放的都是些什么東西,以便引起學(xué)生們好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段。
(一)以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課:(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
小小口袋真神奇,裝著紙剪和畫筆,大家一起來(lái)動(dòng)手,展現(xiàn)多彩新天地。
(二)出示:神奇的口袋(讓同學(xué)來(lái)猜猜里面裝著什么?)。
1、剪刀。
2、蠟筆。
3、水彩顏料。
4、水筆。
5、鋼筆。
6、鉛筆。
7、毛筆。
8、油畫筆。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛筆。
12、印。
13、各種彩卡等。
(三)欣賞用各種工具畫出來(lái)的畫。
(四)作業(yè)要求:
a、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會(huì)工具和材料,及它們不同性能和特點(diǎn)。
b、盡量大膽、自由地表現(xiàn)。
c、用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面來(lái)組合畫面欣賞各種圖片和課本。
三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。
四、講評(píng)。
欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來(lái)的作品。
五、收拾整理。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件。
2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
2、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))。
4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))。
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報(bào)。
五、結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
1、嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
2、通過(guò)探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會(huì)發(fā)出不同的'聲音。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師:“小朋友,今天老師帶來(lái)了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭,讓我們來(lái)看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師:“讓我們先來(lái)聽(tīng)一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說(shuō)出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會(huì)唱歌。”(教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌,并進(jìn)行表演。)。
師:“那小朋友還聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?”(教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師:“小朋友,請(qǐng)把你的眼睛閉上,聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會(huì)唱歌?
幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師:“你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的物品,想個(gè)辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵(lì)幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請(qǐng)選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師:它們手里的東西是一樣的,聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演,充分體驗(yàn)聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:“小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽(tīng)的樂(lè)器,(教師出示樂(lè)器)請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演吧!”(幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行表演)。
教師小結(jié):小朋友聲音是無(wú)處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“,以及小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)單向序數(shù)第一至第五,初步建立序數(shù)概念。知道序數(shù)表示物體排列的順序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。
3、教育幼兒知道喝白開(kāi)水有益身體健康。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1-5的數(shù)字卡片人手一份、五只小羊的圖片、五種飲料的圖片、幼兒的操作材料板人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),能手口一致的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能將5以內(nèi)的序數(shù)正確排列。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示羊村的小羊們引起幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字。
二、游戲《排隊(duì)》。
1、將小羊們排好隊(duì),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從左往右數(shù)每只小羊的排列順序。出示數(shù)字卡片,教幼兒用數(shù)字表示序數(shù),幫助幼兒理解序數(shù)的意義。
2、學(xué)習(xí)說(shuō)”xxx排在第x“或”排在第x的是xxx“的句子。
三、游戲《好喝的飲料》。
1、出示五瓶飲料,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每種飲料的名稱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從左往右數(shù)每種飲料的排列次序,操作數(shù)字1-5的卡片表示序數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每種飲料的顏色,說(shuō)說(shuō)”x顏色的飲料排在第x“3、嘗試把五種飲料的擺放位置調(diào)整后,再次鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)知。
四、幼兒操作游戲活動(dòng)《幫羊羊們擺飲料》。
指導(dǎo)幼兒貼1-5的.數(shù)字卡片表示飲料從左到右的排列順序,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的飲料排列順序。
五、小結(jié)活動(dòng)。
1、今天我們學(xué)會(huì)了用數(shù)字表示物體排列的順序,它就叫序數(shù)。可以讀成”第1、第2、第3、第4、第5“。
2、飲料雖然很好喝,但也不能喝的過(guò)多,過(guò)多的糖分會(huì)容易發(fā)胖,而且還含有色素,對(duì)我們的身體健康不好,要多喝白開(kāi)水,它是既解渴又健康的飲料。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子的學(xué)習(xí)興趣始終十分濃厚,玩中學(xué)、學(xué)中玩,幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容,活動(dòng)過(guò)程中,突出重點(diǎn),游戲中經(jīng)過(guò)教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解,正確運(yùn)用5以內(nèi)地序數(shù)進(jìn)行游戲,是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過(guò)思考、討論來(lái)學(xué)會(huì)排序,達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我出示5只小羊,讓幼兒幫忙編號(hào),這個(gè)環(huán)節(jié)是初步掌握5以內(nèi)的序列,在第二環(huán)節(jié),我加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過(guò)幫小羊挑選飲料,讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的方向標(biāo)志來(lái)幫小羊拿飲料,幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣愉悅的氣氛當(dāng)中,幼兒都能順利的完成任務(wù)。在第三環(huán)節(jié)中,我再次結(jié)合動(dòng)手操作游戲:貼序數(shù),幼兒再次更明確的表述飲料的位置是第幾?整個(gè)活動(dòng)幼兒參與性很高,但還是有個(gè)別幼兒不能按照飲料位置來(lái)確定是第幾,我將在下次活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng),我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的快樂(lè),發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。不足之處表現(xiàn)在:由于在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒個(gè)別操作把握不夠,還有孩子的操作能力了解不夠,導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間超時(shí)。對(duì)于引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)”xxx排在第x“或”排在第x的是xxx“的句子這一環(huán)節(jié)處理不好,沒(méi)能很好的體現(xiàn)出來(lái)。
小班公開(kāi)課太陽(yáng)教案全文完整(精選15篇)篇十五
本次活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上比較適當(dāng),是幼兒感興趣的現(xiàn)象,貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。夏天,天氣炎熱、烈日當(dāng)頭,許多年輕的爸爸媽媽時(shí)尚的爺爺奶奶戴上了太陽(yáng)鏡。太陽(yáng)鏡的神奇有趣對(duì)幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價(jià)值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽(yáng)鏡的顏色豐富,變化有趣是可以作為教育價(jià)值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),抓住他們對(duì)太陽(yáng)鏡的興趣,開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)他們對(duì)太陽(yáng)鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解,從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個(gè)活動(dòng)很自然,給孩子提供充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。并且把認(rèn)知、交往、語(yǔ)言、情感巧妙結(jié)合,使不同的活動(dòng)內(nèi)容合理搭配,互相補(bǔ)充,給孩子們構(gòu)造了一個(gè)相互支持、松弛交替的活動(dòng)環(huán)境。為了避免集體活動(dòng)中幼兒與老師近距離交流的片面性,在活動(dòng)中給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):”科學(xué)是一種探索,而探索是非常有趣的。“可見(jiàn),創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境固然重要,但關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索,只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,教給他們正確的探索方法,幼兒的探究水平才會(huì)得到提高,幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動(dòng)中教師放手讓幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,使得整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍下開(kāi)展,孩子們的積極參與使整個(gè)活動(dòng)順利完整的結(jié)束。操作探索活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),提高探索能力的重要途徑,在幼兒科學(xué)教育中,我有意識(shí)地為幼兒提供更多機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等各種感官感知事物,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)腦,獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和思考能力。活動(dòng)的目標(biāo)也是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上的,從幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、需要出發(fā),以教師、幼兒、環(huán)境的互動(dòng)為核心,促進(jìn)幼兒開(kāi)心玩、開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)竅學(xué),培養(yǎng)身體健康、活潑開(kāi)朗、全面發(fā)展的健康幼兒。活動(dòng)中我們的收獲。
一是開(kāi)心玩。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起,戴戴太陽(yáng)鏡、走一走、玩一玩、說(shuō)一說(shuō),孩子們沒(méi)有什么壓力,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。開(kāi)始部分,吸引幼兒興趣:今天,老師帶來(lái)了一些禮物――――太陽(yáng)鏡,我們戴著太陽(yáng)鏡一起去旅游,然后一起休息,聊聊天。”和老師戴著好玩的太陽(yáng)鏡一起去旅游,好嗎?“沒(méi)有什么規(guī)則,孩子們就是很隨意的和老師一起交流,”老師,房子變成紅色的了“,”老師,你變成了綠色的老師了,哈哈!“”你的耳朵是紫色的!“孩子們都拍手笑了,覺(jué)得特別有趣。
二是開(kāi)口說(shuō)。
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子們能大膽的開(kāi)口說(shuō),愉快的`交流。”老師的眼鏡戴錯(cuò)了。“”那該怎么戴,請(qǐng)你來(lái)幫助我好嗎?“。”你的太陽(yáng)鏡是什么顏色的?“”你看到樹(shù)變成什么顏色了?“……對(duì)于老師的每一個(gè)引導(dǎo),孩子們都能很快的很準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。活動(dòng)中每一個(gè)孩子都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動(dòng)。”你們兩個(gè)是一樣顏色的太陽(yáng)鏡呢?“立即有孩子說(shuō)”都是紫色的。可是一個(gè)大的,是媽媽戴的;一個(gè)小的,是寶寶戴的太陽(yáng)鏡“。”你的太陽(yáng)鏡怎么和我們的不一樣?“”他是小魚形狀的,我們的是有點(diǎn)橢圓形的。“老師沒(méi)有直接把問(wèn)題拋給孩子,可是在生生互動(dòng)中問(wèn)題得到解決,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)化為集體的。有充分的開(kāi)口的機(jī)會(huì),孩子們?cè)陂_(kāi)口中得到均衡發(fā)展。
三是開(kāi)竅。
太陽(yáng)鏡好玩,可是其中有許多的深層教育價(jià)值我們還沒(méi)探索呢!兩個(gè)顏色看起來(lái)是一樣的。可是試戴才知道一個(gè)是深色的,一個(gè)是亮一些的。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?原來(lái)是鏡片的顏色造成的。”好東西你愿意和好朋友一起分享嗎?“教師特意加入了一個(gè)交換太陽(yáng)鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子,孩子和孩子的平等愉快的互動(dòng)中,孩子們真的在開(kāi)竅!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。