一個(gè)完善的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等方面的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考。希望能夠幫助到各位教師更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事。古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的感情是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備工作。

課前交流。

學(xué)生唱歌，播放古詩(shī)音樂(lè)。（春曉?鵝?）。

二、上課。

三、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。它以精練的語(yǔ)言、明快的韻律、豐富的內(nèi)容、悠遠(yuǎn)的意境，深深吸引著我們。古人寫(xiě)古詩(shī)和我們現(xiàn)在寫(xiě)作文是一樣的，把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感用精練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

有的描寫(xiě)大自然的美景,（???????????????????）。

有反映人與人之間的友情的（???????????????????）,。

還有描寫(xiě)兒童生活的，（????????????????????????），

我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，既表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情，又寫(xiě)出了我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

1、課件出示：《九月九日憶山東兄弟》，這是關(guān)于哪個(gè)節(jié)日的？有什么習(xí)俗？

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)，

板書(shū)課題《乞巧》。

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)題目。

師提示：寫(xiě)“乞”字時(shí)候要注意最后一筆。

它和生氣的“氣”是形近字。（板書(shū)：乞-氣。乞字中間少一橫，乞字是“”氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，可一定要注意！

3、齊讀課題。

乞巧是什么意思呢？（學(xué)生回答）。

你真會(huì)學(xué)習(xí)！是注釋幫了你大忙。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱七夕，又稱女兒節(jié)，少女節(jié)，現(xiàn)在成了我們中國(guó)的情人節(jié)。傳說(shuō)這晚是隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去，七夕的年間活動(dòng)主要是乞巧。所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。

課后的資料袋關(guān)于乞巧習(xí)俗介紹的更詳細(xì)，趕快打開(kāi)書(shū)讀讀。

4、出示資料袋。

乞巧節(jié)有什么習(xí)俗？

當(dāng)時(shí)有一位聰明的小朋友，叫林杰，六歲就能寫(xiě)詩(shī)，下筆就能成文，他看到人們這樣過(guò)乞巧節(jié)，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

四、初讀自悟，整體感知。

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，趕快讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？

2、指名讀，正音。

3、自由練讀，要求字正腔圓，注意字音字形。

4、指名讀。他讀得怎么樣？達(dá)到老師的要求嗎？評(píng)價(jià)?指導(dǎo)讀。

5、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首詩(shī)中有兩個(gè)字特別容易混淆，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家？

“碧霄”是指？浩瀚無(wú)際的天空。

（“宵”是晚上，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字。（板書(shū)）。

齊讀古詩(shī)。

五、明詩(shī)意、悟詩(shī)情、讀詩(shī)境。

1、古詩(shī)讀得這么好，意思你讀明白了嗎？

預(yù)設(shè)：

第一行????第二行。

每年的七月初七，星空閃爍，多么美麗的夜晚，人們不由自主遙望星空，引讀詩(shī)句：七夕今宵看碧霄。

在這美麗的夜晚，讓人遐想，你仿佛看到什么？聽(tīng)到了什么？

哦，牽牛織女渡河橋。

漫長(zhǎng)一年，他們只有這一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，所以這“渡河橋”容易嗎？是啊，要渡過(guò)這銀河可真難！

讀牽?？椗珊訕?（齊讀）。

要渡過(guò)這銀河可真難啊！?女生讀（渡河橋）。

要渡過(guò)這銀河可真難?。?男生讀（渡河橋）。

你還讀懂了什么？

第三行?第四行。

我知道在這七夕之夜，凡間的人們正?家家……。

（品詩(shī)眼：家家）〔板書(shū)：望秋月〕。

你怎么知道人很多？?導(dǎo)讀，品詩(shī)眼：穿盡、幾萬(wàn)條。

都有哪些人？

是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，（出示圖片?第三四行）。

在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線。

夜深了，她們還在不停地穿--（指導(dǎo)讀第四句）。

已經(jīng)穿了很多條了，他們還在穿--（指導(dǎo)讀第四句）。

2、七月七日的夜晚，坐在自家的小院里，遙望星空，我們不禁想起這首詩(shī)：

讀--齊讀全詩(shī)。

男女生讀。（課件）。

師生讀。（課件）。

六、背誦古詩(shī)。

1、剛才在吟誦的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中，沉醉于畫(huà)中，沉醉于傳說(shuō)中。我想，他一定是會(huì)背了。你們能背嗎？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）。

2、故事不僅能吟，還能唱。我們可以用你會(huì)唱的旋律把古詩(shī)唱出來(lái)。

教師唱，我還會(huì)唱，你能嗎？

唱古詩(shī)。

3、出示其他古詩(shī)，學(xué)生唱。

七、延讀品味節(jié)日詩(shī)，倘佯詩(shī)韻，體味節(jié)日文化。

1今天我們學(xué)習(xí)了一首節(jié)日詩(shī)，介紹了乞巧節(jié)的時(shí)間、習(xí)俗和人們美好的愿望。

4、在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？(談收獲)。

5、總結(jié)：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但了解了乞巧節(jié)，還誦唱古詩(shī)，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)韻，走近傳統(tǒng)文化吧！

天上傳說(shuō)美好愿望。

乞巧。

人間企盼幸福追求。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇二

知識(shí)與能力：知道什么是重疊，了解形狀的重疊可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果；能夠用繪畫(huà)或剪貼的方式，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。

過(guò)程與方法：運(yùn)用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，感受重重疊疊的獨(dú)特美感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨(dú)特美感，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出或剪貼出重疊的形象，完成重疊形式的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

三、教學(xué)策略。

采用“感悟―探究―欣賞―創(chuàng)造”的教學(xué)策略，通過(guò)觀察感悟生活中的重疊現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是重疊，發(fā)現(xiàn)物體重疊時(shí)所產(chǎn)生的遮擋關(guān)系。在對(duì)重疊表現(xiàn)方法的嘗試與探究中，體會(huì)重疊的美感，色彩搭配的技巧，在欣賞中感受重重疊疊的獨(dú)特美感并發(fā)現(xiàn)重疊的多種表現(xiàn)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用合適的色彩與形狀創(chuàng)作具有重疊效果的作品。

四、教學(xué)過(guò)程。

感悟發(fā)現(xiàn)。

小魚(yú)游游。

生活中的重疊。

小魚(yú)間重重疊疊、前后遮擋，讓畫(huà)面變得多么美麗！這節(jié)課我們就來(lái)用重疊的方法來(lái)作畫(huà)。（出示課題）。

其實(shí)在我們的生活中，“重疊”的現(xiàn)象是很常見(jiàn)的，我們一起來(lái)找一找。

欣賞圖片并思考：

圖片中重疊的方式有什么不同？

你還能想到哪些重疊形狀或重疊排列方式？

激趣導(dǎo)入，理解重疊概念。

通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)生活中的重疊現(xiàn)象，感受重疊的美感。

嘗試探究。

排一排。

擺一擺。

試一試，你能把花朵和小樹(shù)排一排、擺一擺進(jìn)行重疊的排列嗎？

請(qǐng)兩組同學(xué)利用教師準(zhǔn)備好的道具進(jìn)行拼擺練習(xí)。

重疊擺放后的花朵、小樹(shù)有什么變化？

重疊會(huì)顯得物體多而密。

同樣顏色的物體重疊在一起效果不清晰了，怎么辦？

改變顏色，注意深淺搭配。

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，在排列組合中進(jìn)一步理解重疊給畫(huà)面帶來(lái)的變化，發(fā)現(xiàn)在重疊時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

欣賞提升。

馬蒂斯《國(guó)王的悲傷》。

《國(guó)王的悲傷》是法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯的'剪紙作品，他晚年時(shí)用色紙剪出不同的形狀，用簡(jiǎn)單的線條、色塊表達(dá)他所感知的世界。

仔細(xì)觀察畫(huà)面中馬蒂斯運(yùn)用了哪些色彩？它們的搭配給你什么樣的感覺(jué)？

小結(jié)：重疊時(shí)相鄰的色彩相差大，畫(huà)面會(huì)顯得明快、漂亮。

欣賞其他表現(xiàn)重疊的美術(shù)作品。

作品中的重疊效果有什么不同？

通過(guò)對(duì)馬蒂斯作品的欣賞進(jìn)一步了解如何將色彩與形狀相結(jié)合進(jìn)行重疊作品的創(chuàng)作。

在欣賞中了解另一種重疊效果的表現(xiàn)方法。

聯(lián)想創(chuàng)造。

學(xué)生創(chuàng)作。

展示評(píng)價(jià)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖案，運(yùn)用畫(huà)或剪的方法創(chuàng)作一幅重疊效果的作品。

創(chuàng)作方法：

畫(huà)：在紙上重復(fù)畫(huà)出多個(gè)形象，涂色時(shí)可以透明也可互相遮擋。

（教材方法一圖片）。

剪：用重疊的形狀互相遮擋，進(jìn)行拼貼。

（教材方法二圖片）。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

邀請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。

你喜歡哪幅作品的色彩搭配？說(shuō)說(shuō)為什么？

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二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇三

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和帶生字的新詞，積累四字詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“央、交”市等3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，感受北京的美麗。

3.?初步了解北京，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程。

【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，親近北京。

1.聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、整體感知，走進(jìn)北京。

1.課文情境朗讀，學(xué)生欣賞。

2.聽(tīng)完介紹，你們覺(jué)得北京是個(gè)怎樣的城市？

三、初讀課文，游覽北京。

（一）出示自讀提示：

一讀：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將圈出的生字多讀幾遍。

二讀：輕聲讀課文，找一找課文中描寫(xiě)了北京的哪些景物？用“---”標(biāo)記出來(lái)。

三讀：正確、流利地朗讀課文。

（二）檢查、反饋（闖關(guān)）。

第一關(guān)：我會(huì)記。

1.?讀生字帶有拼音的新詞。

2.去拼音讀詞語(yǔ)。

3.讀生字。

4.讀句子。

第二關(guān)：我知道。

課文中描寫(xiě)了北京的哪些景物？指名回答。

第三關(guān)：我會(huì)寫(xiě)。

1.出示我會(huì)寫(xiě)的3個(gè)字?（央，交，市）。

2.認(rèn)讀，組詞。

3.仔細(xì)觀察筆畫(huà)位置。提醒注意點(diǎn)。

4.教師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

（三）三讀課文，回扣文本。

1.指名讀第2自然段。

2.指名讀第3自然段。

3.指名讀第4自然段。

四、總結(jié)全文，走出北京。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇四

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑。

2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3.初步感受作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)流程】。

一、游戲開(kāi)課，激趣入文。

ppt謎語(yǔ)一、二。

二、初讀課文，整體感受。

1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)。

2．自由讀課文，讀完后得出“水”這個(gè)答案。

三、針對(duì)不足，精講多練。

（一）詞語(yǔ)練習(xí)。

1.我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

ppt?池子、小溪、江河、海洋……。

再出示：

ppt溫和??灌溉田地?發(fā)動(dòng)機(jī)器?暴躁??淹沒(méi)莊稼?沖毀房屋。

2.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”

先自己說(shuō)詞語(yǔ)意思。

（理解詞語(yǔ)可以在文中聯(lián)系上下文來(lái)理解）這就是這兩個(gè)詞語(yǔ)所在的段。ppt出示第四自然段，自由朗讀。

教師引述：ppt水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)……。

因?yàn)椤浴炀洹?/p>

3．指導(dǎo)朗讀：讀出水性格的對(duì)比。

出示改變后的第四段。

ppt有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，……。

分角色讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（溫和和暴躁一一對(duì)比起來(lái)寫(xiě)。是一組反義詞。）。

（二）句子練習(xí)：

1.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)了，咱們來(lái)看看句子。

ppt平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。

出示形象的句子。觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧??從小到大）。

2．師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？

自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。

四、整體感知形態(tài)變化。

1.水寶寶又接到的“一級(jí)難題卡”要求啦：ppt。

讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？

2、自由朗讀一、二自然段，圈出水變成了哪些事物。板書(shū)：水、汽、云。

3、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段。

1.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：ppt小組討論：

水是怎么變成云的？云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？

2.第一次感受從水變到云。在“汽”下??黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)。

師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”ppt。

3.第二次感受從水變到云。師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”ppt。

4.這就是云。ppt。

這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是--白云……。

3.感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。

師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，位置各不相同哦，畫(huà)出中、低、高三個(gè)位置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁欤h的速度最慢）。

自由讀，體會(huì)動(dòng)詞“落、打、飄”用詞的精妙。

4、小結(jié)。

根據(jù)板書(shū)：是呀，原來(lái)這篇課文的謎底就是水。水可以變成……變成……真奇妙呀。

六、引導(dǎo)觀察?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字。

發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。

“黑”：教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右??兩大包兩小”

“浮”--彎鉤傾斜了。

“池”--豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇五

四、教學(xué)措施：

針對(duì)我校二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)措施：

1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)渠道，豐富教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受和意愿的能力。

4、注重課評(píng)方式的多樣性，課評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)嘗試：

小組合作學(xué)習(xí)中，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)的培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平教育理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。上學(xué)期根據(jù)的教學(xué)要求,合理制定了教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級(jí)共4個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)，在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

(一)全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

第三冊(cè)美術(shù)教材共有18課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫(huà)、手工制作技能的探索。

(二)教學(xué)總目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫(huà)方法;認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。

(3)思想品德目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

(三)教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容。

第一周流動(dòng)的顏色。

第二周變化無(wú)窮的線條。

第三周閃亮的名字。

第四周有趣的彩泥。

第五周。

第六周喂，你好。

第七周花花衣。

第八周金鑰匙。

第九周對(duì)印的花紋。

第十周蜻蜓飛飛。

第十一周我也是藝術(shù)師。

第十二周用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信。

第十三周有趣的瓶蓋。

第十四周回家的路上。

第十五周今日的菜單。

第十六周乘著大象。

第十七周復(fù)習(xí)檢測(cè)。

以上就是人教版二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆為誰(shuí)畫(huà)了些什么？

2?、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個(gè)小朋友也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，并且寫(xiě)了一首詩(shī)歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她想用這支筆畫(huà)些什么。

二、初讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1?、師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)字詞的讀音。

2?、請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。

3?、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（?1?）出示課件規(guī)范寫(xiě)字。生觀察說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。

（?2?）?小組交流。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？

（?3?）?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)提示：

哭：兩個(gè)?“?口?”?大小要適中，不要漏寫(xiě)最后一筆?“?點(diǎn)?”?。

雙：左邊的?“?又?”?寫(xiě)得稍窄些，捺變點(diǎn)。

食：上面的?“?人?”?寫(xiě)得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。

操：右上方的三個(gè)口要寫(xiě)得扁而小，不要超過(guò)橫中線。

場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。

(4)?書(shū)空筆順。

(5)?在書(shū)上臨寫(xiě)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)好后在本子上再寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

(6)?老師把剛才我們記住的生字放在詞語(yǔ)里，我們一起來(lái)讀一讀吧。

三、再讀課文。

1?、?這些詞多是課文里的詞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，并標(biāo)出這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。

2?、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。

3?、下面我要請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們給他們提出讀的要求：讀準(zhǔn)字，讀通順，讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。

4?、?請(qǐng)讀的同學(xué)給聽(tīng)的同學(xué)提出聽(tīng)的要求。

5?、?生評(píng)價(jià)讀，師指導(dǎo)讀。

6?、?指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，并指導(dǎo)畫(huà)出節(jié)奏。

（?1?）?我們讀詩(shī)歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求，還應(yīng)該讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)畫(huà)出節(jié)奏，細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié)，后面的由老師讀學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。

（?2?）出示幻燈片，學(xué)生對(duì)照讀一讀，檢查自己畫(huà)的老師的是否一樣。

(3?）?全班齊讀詩(shī)歌。想想前面三個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了小作者的什么愿望，完成：我會(huì)讀書(shū)我會(huì)填。

a.?我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓它們?cè)诙煲材芸旎畹爻砷L(zhǎng)。

b.?我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。

c.?我要給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，讓他和我們一起在操場(chǎng)上奔跑在草地上游戲。

（?4?）?生齊讀填寫(xiě)的三句話。

四、課文拓展，出示圖片：

小結(jié)：此時(shí)些刻，在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達(dá)，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（?1?）正確、流利、有感情地朗讀課文?,?背誦課文。

（?2?）理解小樹(shù)、小鳥(niǎo)和西西的快樂(lè)。

（?3?）續(xù)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：?理解并品讀小樹(shù)、小鳥(niǎo)和西西的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知。

聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊回憶：詩(shī)人用馬良的神筆為誰(shuí)畫(huà)了什么？匯報(bào)（?ppt?）。最好把這些句子都讀給大家聽(tīng)好嗎？（逐節(jié)引領(lǐng)讀詩(shī)行后面幾句。）板：畫(huà)太陽(yáng)、畫(huà)谷粒、畫(huà)好腿。

二、品讀文本。

過(guò)渡：?指板書(shū)復(fù)述，那究竟詩(shī)人為什么要畫(huà)這些東西呢。打開(kāi)書(shū)本?p108,?（?ppt?）請(qǐng)你自由讀一讀這首小詩(shī)，并找出詩(shī)人為什么畫(huà)這些東西，找到后請(qǐng)用橫線劃出相關(guān)的句子。

1、?生自由讀，邊讀邊找，匯報(bào)時(shí)師生共同完成板書(shū)。

2、?理解第一節(jié)中“為什么”畫(huà)的詩(shī)句。

出示圖片：?（?ppt?）你瞧！冬天來(lái)了，風(fēng)呼呼地吹著，還下著雪飄著雪花，范讀。它在嘆息什么呢？是啊，就像我們的同學(xué)，在很冷很冷的冬天，動(dòng)也不想動(dòng)，只想坐在自己的位置上，縮著身子，好冷啊！誰(shuí)想讀一讀？請(qǐng)一列小火車(chē)來(lái)讀（音樂(lè)）。配樂(lè)齊讀。

出示圖片：?但是（?ppt?），有了馬良的神筆給它畫(huà)的紅太陽(yáng)，它就能在陽(yáng)光下伸伸懶腰、舒展身體、和我們一起長(zhǎng)高長(zhǎng)大了！誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？指導(dǎo)朗讀。?2?人讀。女生站起來(lái)讀。

想象：?多快活的小樹(shù)啊，想想怎么樣的小樹(shù)才是最快樂(lè)的呢？?2?人回答。老師這里有關(guān)于小樹(shù)的圖片（?ppt?），看看它們?cè)谧鍪裁茨兀?2?人回答。誰(shuí)愿意把這一小節(jié)完整地讀給大家聽(tīng)？?2?人讀，男生站起來(lái)讀。

小結(jié)：?詩(shī)人和小樹(shù)是好朋友，他懂得小樹(shù)的“快樂(lè)”，老師覺(jué)得呀，小樹(shù)的快樂(lè)一定是樹(shù)上住著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們?cè)谥ㄖㄔ爻枘亍?/p>

3、?理解第二節(jié)中“為什么”畫(huà)的詩(shī)句。

（?ppt?）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二小節(jié)？?1?人讀。

過(guò)渡：?（?ppt?）小鳥(niǎo)們?cè)诳奘裁茨???是啊，餓得肚子都扁了。

多可憐的小鳥(niǎo)??！假如有一支馬良的神筆，給它畫(huà)什么好呢？

同桌討論：有了谷粒，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣呢？鳥(niǎo)媽媽又會(huì)怎樣呢？

有了谷粒，小鳥(niǎo)就再也不會(huì)（讀）。

想象：?（?ppt?）小朋友們，這里有許多快樂(lè)的小鳥(niǎo)，如果你也是其中一只，想想你的快樂(lè)是什么呢？（出示圖片：小鳥(niǎo)媽媽喂食、小鳥(niǎo)試飛、小鳥(niǎo)在媽媽身邊唱歌講故事等）。

你是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你讀這一小節(jié)。（?ppt?）?1?人讀。齊讀。

小結(jié)：?詩(shī)人可真聰明！他不但知道小樹(shù)的快樂(lè)也知道小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

4、?理解第三節(jié)中“為什么”畫(huà)的詩(shī)句。

過(guò)渡：?但是西西卻是痛苦的，因?yàn)樗龥](méi)有了雙腿，（?ppt?）沒(méi)有雙腿，他會(huì)怎么樣呢？她不能到處去，連上個(gè)洗手間都要人攙扶，即使想到我們班里去拿本《喜羊羊》來(lái)看，也要其他同學(xué)來(lái)幫忙。他只能坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕。?(?點(diǎn)點(diǎn)?)?（讀）是啊！小樹(shù)有小樹(shù)的快樂(lè)，飛燕有它飛翔的快樂(lè)，但這些快樂(lè)都不屬于西西，沒(méi)有腿是多么痛苦?。。ɡ斫馕魑鳑](méi)有腿的痛苦。）。

想象：?怎樣才能使西西快樂(lè)起來(lái)呢???有了好腿，西西會(huì)做什么呢？（出示圖片：西西跑步、西西玩游戲、西西穿著漂亮的新鞋子等）（?ppt?）。

多么快樂(lè)的孩子呀！正如詩(shī)中所說(shuō)的（讀）。

指導(dǎo)朗讀。（?ppt?）?1?人讀。小組比讀（站起來(lái)）。

5?、指導(dǎo)背誦。

小結(jié)：?（?ppt?）聰明的詩(shī)人如水一般的柔情和善良，他不但知道小樹(shù)的快樂(lè)，也知道小鳥(niǎo)的快樂(lè)，還知道西西的快樂(lè)，他一定會(huì)給他畫(huà)的事物帶去更多的（點(diǎn)）-快樂(lè)！（板）。

6、?朗讀與思考：同學(xué)們，下面我們來(lái)完整地朗誦一下，一起來(lái)回顧一下這首小詩(shī)。

想想：假如有一枝馬良的神筆，詩(shī)人還想畫(huà)什么呢？（小組討論，?3?人匯報(bào)）。

三、?讀寫(xiě)結(jié)合。

但是，就在我們身邊，發(fā)生了一件件令人不快樂(lè)的事情，（?ppt?配樂(lè)）這是今年?3?月?11?日發(fā)生的日本?9?級(jí)大地震，這次的地震還引發(fā)了海嘯，強(qiáng)烈的地震與海嘯奪走了許多無(wú)辜的生命；這是上個(gè)月發(fā)生的泰國(guó)大水災(zāi)，很多人們因此而失去了可愛(ài)的家園；也就在上個(gè)月，小悅悅事件引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，你們知道嗎？她是一個(gè)兩歲的孩子，她在路上被汽車(chē)撞倒了，十八個(gè)路人先后經(jīng)過(guò)她的身邊，卻沒(méi)有一個(gè)人給她伸出援助之手，最后，小悅悅痛苦地死去了，她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。。。。。。聯(lián)系最近時(shí)事新聞，出示日本大地震、泰國(guó)水災(zāi)、小悅悅事件等圖片，學(xué)生相機(jī)說(shuō)說(shuō)：想想，假如你有一枝馬良的神筆，你要給誰(shuí)畫(huà)些什么呢？?4?人匯報(bào)。

小朋友們，讓我們像詩(shī)人一樣，把詩(shī)人想畫(huà)的東西都畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出這些所畫(huà)東西的快樂(lè)吧！請(qǐng)拿出你的練習(xí)紙，可根據(jù)剛才的圖片，也可以想象圖片外的其他東西，把你的想象和快樂(lè)都寫(xiě)下來(lái)吧?。?ppt?）。

總結(jié)：孩子們，你們真有愛(ài)心！是的，假如我們也有一枝馬良的神筆，我們可以畫(huà)很多東西給需要幫助的人，讓他們感到快樂(lè)，同時(shí)，我們也會(huì)因?yàn)殛P(guān)愛(ài)和幫助他人而感到快樂(lè)的。從現(xiàn)在起，讓我們都用心關(guān)愛(ài)和幫助我們身邊的人吧，那么，我們的世界將會(huì)變得更快樂(lè)、更美好！

教學(xué)反思：

一、圍繞文中好詞，注重語(yǔ)言積累。

對(duì)于?二年級(jí)的閱讀教學(xué)而言，語(yǔ)言積累主要放在規(guī)范的詞、詞組上面。在本文中，如“窗前的小樹(shù)、紅紅的太陽(yáng)、樹(shù)上的小鳥(niǎo)、好吃的谷粒、不幸的朋友、健康的身體”，完善學(xué)生的積累，幫助學(xué)生構(gòu)建好新的語(yǔ)言圖式。另外，學(xué)生還積累了好幾對(duì)反義詞：“寒冷--溫暖、縮--伸、遙遠(yuǎn)--附近、哭泣--歡笑、不幸--幸福”。這些優(yōu)美的詞語(yǔ)、詞組，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言積累和積累寫(xiě)作素材是大有裨益的。

二、感悟課文要點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)愿望。

本文表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，借馬良的神筆表達(dá)了我對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。“愛(ài)”是情感中最美好部分，因此把“關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自然環(huán)境”作為本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本詩(shī)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是《神筆馬良》的故事。聽(tīng)故事是孩子的共同的愛(ài)好，因此，把這個(gè)故事引進(jìn)課堂，由此來(lái)拉開(kāi)本詩(shī)學(xué)習(xí)的序曲。然后圍繞“愛(ài)”展開(kāi)教學(xué)，朗讀這首詩(shī)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多共鳴。要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，獲得美好的情感體驗(yàn)。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，充分拓展延伸。

曾經(jīng)有?一位外國(guó)作家說(shuō)過(guò)：“每個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。”是得，兒童的確具有豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力。針對(duì)他們的這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：“假如你有一支馬良的神筆，你要畫(huà)些什么？”學(xué)生們的回答非常豐富：?1?、假如我有一枝馬良的神筆，我要給盲人們畫(huà)上一雙雙好眼睛，讓他們重見(jiàn)光明，親眼看看這個(gè)美麗的世界。?2?、假如我有一枝馬良的神筆，我要給親愛(ài)的奶奶畫(huà)許許多多的好衣服，讓她穿得舒舒服服的。?3?、假如我有一枝馬良的神筆，我要給云南災(zāi)區(qū)的人民畫(huà)上一箱箱甘甜的礦泉水，讓他們不再冒著烈日到處找水喝，讓他們不用再喝那臟臟的黃泥水。?4?、假如我有一枝馬良的神筆，我要給舟曲災(zāi)區(qū)的人民畫(huà)一道道安全的堤壩，為他們阻擋住泥石流，讓他們平平安安地生活和工作。……孩子們有著無(wú)窮的想象力，他們的真情是熾熱的，愿望是美好的，心地是善良的！

再一次回想自己的整個(gè)課堂教學(xué)，?過(guò)程中難免有一點(diǎn)令人遺憾的地方，如學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還須加強(qiáng)，字詞的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)要更到位。在語(yǔ)文課堂中應(yīng)有實(shí)效的識(shí)字指導(dǎo)和瑯瑯的讀書(shū)聲，只有這樣，屬于語(yǔ)文的課堂才更有語(yǔ)文味兒。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇七

教材簡(jiǎn)析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準(zhǔn)備范作。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來(lái)是什么樣子的？

學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動(dòng)二：

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去好像穿了一件花衣裳。

2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫(huà)好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料。

課后拓展。

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、能否牢固的拚接、粘貼材料。

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇八

和學(xué)生自學(xué)。全冊(cè)共22課，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要有所變化：

1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。

3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒(méi)有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

11、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

2四、教學(xué)措施：

1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如影像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

9、設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外，獎(jiǎng)勵(lì)是最直接、最有效的方法，設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇九

1、鼓勵(lì)學(xué)生充分利用聽(tīng)覺(jué)，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過(guò)思考加工，用語(yǔ)言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)出自己所聽(tīng)所想。

2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。

3、讓幼兒在作畫(huà)的過(guò)程中，增加集體合作意識(shí)及生生協(xié)助意識(shí)。

重點(diǎn)：把感官所聽(tīng)到的內(nèi)容并嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：把抽象的感官所聽(tīng)到的內(nèi)容用畫(huà)筆描述表現(xiàn)。

準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫(huà)工具的工具。

多媒體課件一個(gè)、兒歌一首

1、 組織教學(xué)（檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。）

2、 導(dǎo)入

出示“月亮小精靈”情景對(duì)話導(dǎo)入課題

師：小朋友們，你們看今天誰(shuí)來(lái)我們班上課了？

生：月亮小精靈

師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開(kāi)心，所以今天不請(qǐng)自來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！

生：掌聲……

師：月亮小精靈今天帶來(lái)了一個(gè)有趣的課題，請(qǐng)同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來(lái)了什么有趣的課題。

3、 授新課

出示課題——聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)（生齊讀課題）

師：月亮小精靈說(shuō)今天它不僅帶來(lái)了有趣的課題，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，考考你們看看誰(shuí)是千里耳，誰(shuí)的耳朵最靈。

出示課件——誰(shuí)的耳朵最靈？（通過(guò)提問(wèn)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望。）

多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學(xué)生聽(tīng)兒歌的同時(shí)要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容。）

出示課件——你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生結(jié)合所聽(tīng)兒歌及教師指導(dǎo)，用語(yǔ)言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時(shí)表?yè)P(yáng)耳朵最靈的同學(xué)們。）

多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。

出示課件——神奇小畫(huà)童激勵(lì)學(xué)生作畫(huà)熱情

師：同學(xué)們你們可以么？

生：能……（回答得聲音很自信）

師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫(huà)童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！

4、 學(xué)生練習(xí)（學(xué)生練習(xí)時(shí)，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，然后進(jìn)行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達(dá)。 ）

5、 評(píng)畫(huà)（選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選今天的小畫(huà)家。）

6、 結(jié)束課堂

以上就是為大家提供的二年級(jí)美術(shù)《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助！

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十

在平時(shí)的教育教學(xué)觀察研究中發(fā)現(xiàn)，啟蒙繪本閱讀對(duì)正常兒童的語(yǔ)言發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，從而想通過(guò)著名的繪本教學(xué)試驗(yàn)，探究繪本教學(xué)對(duì)智障兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。鼓勵(lì)智障兒童愛(ài)上繪本，從而愛(ài)上閱讀，為發(fā)展他們的語(yǔ)言能力做應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)過(guò)程

一、 小律動(dòng)熱身活動(dòng)引入主題

播放小律動(dòng)《我愛(ài)蹦蹦跳》，師生一起跟著做。

低段智力障礙兒童喜歡小律動(dòng)視頻，一放這個(gè)視頻，學(xué)生們就能安靜下來(lái)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)：

2.聽(tīng)聲音：beng!

師：是什么？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？

通過(guò)聽(tīng)“beng!”的聲音，引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上，快速進(jìn)入課堂教學(xué)。

二、觀察封面、滲透方法

1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面上有什么（封面一般包括書(shū)名、作者、出版社等內(nèi)容）

生：青蛙

師：對(duì)，有青蛙。

師：青蛙最喜歡什么運(yùn)動(dòng)??？

生：跳（蹦）

師小結(jié)，青蛙最喜歡的運(yùn)動(dòng)就是蹦!

觀察力是繪本閱讀的重要能力，培養(yǎng)智障兒童對(duì)繪本畫(huà)面的觀察習(xí)慣非常的重要。通過(guò)觀察、猜測(cè)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.師示范指讀文字

“蹦!”松岡達(dá)英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀(jì)出版社。

3.板書(shū)課題：蹦!

三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容

逐頁(yè)出示繪本正文內(nèi)容，師生共讀繪本：

1：翻開(kāi)封面是扉頁(yè)

師：看看扉頁(yè)上有什么？

生：青蛙

師：對(duì)，青蛙

師出示青蛙圖片，貼在黑板上并板書(shū)：青蛙

師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：青蛙

那，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？

生：蹦！（跳）

2.翻頁(yè)出示青蛙蹦的畫(huà)面

師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！

3.翻頁(yè)出示貓咪畫(huà)面

師：畫(huà)面上有什么

生：貓咪（有同學(xué)說(shuō)咪）

師出示三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書(shū)：貓咪

師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：貓咪

貓咪準(zhǔn)備干什么呢？

4.翻頁(yè)出示貓咪蹦的畫(huà)面

貓咪……蹦！

哇，好像聽(tīng)到了喵喵喵的叫聲呢！

5.翻頁(yè)出示小狗的畫(huà)面

師：畫(huà)面上有什么？

生：小狗

6.翻頁(yè)出示小狗蹦的畫(huà)面

小狗……蹦!

哇！同學(xué)們看見(jiàn)什么了？

小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！

7.翻頁(yè)出示小兔子的畫(huà)面

師：畫(huà)面上有什么

生：小兔子

師出示二到三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出小兔子的圖片，請(qǐng)生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書(shū)：

小兔子……

8.翻頁(yè)出示小兔子蹦的畫(huà)面

小兔子……蹦！

哇！同學(xué)們看見(jiàn)什么了？

小兔子……蹦！多么可愛(ài)的小兔子！

同學(xué)們看！小動(dòng)物們蹦的樣子多么的可愛(ài)?。?/p>

巧妙的運(yùn)用課件上下翻頁(yè)，仿佛打開(kāi)一張張活 動(dòng)的圖片，一頁(yè)是動(dòng)物，翻過(guò)去就是這個(gè)動(dòng)物“蹦”的畫(huà)面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場(chǎng)，一靜一動(dòng)的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù)，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。a, b、c三類學(xué)生分層次要求，分層次指導(dǎo)，使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。a類學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。b類學(xué)生要求能認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，模仿說(shuō)“蹦！”c類學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動(dòng)的畫(huà)面中，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

四、細(xì)讀故事高潮，師生共玩蹦

1.翻頁(yè)出示：我也……的畫(huà)面

師：同學(xué)們是不是也想蹦一下呀？

師板書(shū)：我也……

師示范畫(huà)面小朋友的姿勢(shì)后，引導(dǎo)學(xué)生做模范畫(huà)面小朋友的姿勢(shì)做好。

師：好，我也……蹦！

2.師蹦字音發(fā)出的同時(shí)翻頁(yè)到小朋友蹦高的畫(huà)面。

3.重復(fù)播放“我也……蹦！”一靜一動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生分組練習(xí)蹦。

通過(guò)不斷的翻頁(yè)，各種各樣的動(dòng)物跳起來(lái)，激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來(lái)。 讓智障兒童在歡快中不知不覺(jué)成為故事的主角，從而體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)！

五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”

1.師結(jié)合板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)故事，分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”

2.快下課時(shí)，出示青蛙的一步一步蹦遠(yuǎn)的畫(huà)面。

引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上，和青蛙說(shuō)“青蛙，再見(jiàn)！”

3.生說(shuō)完再見(jiàn)后，出示封底：青蛙的背影

青蛙……

蹦

貓咪……

小狗…… 蹦

小兔子……

我也 ……

板書(shū)設(shè)計(jì)

小狗……

蹦

小兔子……

我也……【設(shè)計(jì)意圖】：板書(shū)的意義是為了提供視覺(jué)提示，幫助學(xué)生回憶故事，感知整體結(jié)構(gòu)。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十一

1.觀察蜻蜓，能夠說(shuō)出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2.能夠結(jié)合簡(jiǎn)單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。

3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物、熱愛(ài)大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。

引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進(jìn)行表現(xiàn)，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

教師準(zhǔn)備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫(huà)作品及有關(guān)音樂(lè)。

（課前讓學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓的知識(shí)）。

一、制造懸念。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，它呀就藏在這張紙中，想知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)（教師演示剪出對(duì)稱的蜻蜓）。

（板書(shū)：教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。）。

設(shè)計(jì)意圖：用一種魔術(shù)般的方法展示了蜻蜓，在學(xué)生充滿好奇的大眼睛中，讓學(xué)生直接感知制作蜻蜓的其中的一個(gè)方法。

二、感知、探究、欣賞圖片、仔細(xì)觀察蜻蜓都有哪些特征？（知識(shí)小問(wèn)答）。

師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)小小的知識(shí)搶答，看誰(shuí)最了解蜻蜓，答對(duì)的蜻蜓就會(huì)飛到誰(shuí)那去。

問(wèn)一：蜻蜓由哪些部分組成的？（生：頭、胸、腹）。

師:讓我們近距離感受這個(gè)可愛(ài)的精靈,感受它的美。師在學(xué)生回答后小結(jié)（課件欣賞）。

問(wèn)二：蜻蜓是益蟲(chóng)嗎？為什么？

我們了解了它的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在繼續(xù)搶答，蜻蜓是益蟲(chóng)嗎？為什么？

生：

師：所以我們要怎么與它相處呢？

生：

師小結(jié)。

問(wèn)三：蜻蜓喜歡在哪飛來(lái)飛去？

師：好，搶答第三個(gè)問(wèn)題。蜻蜓喜歡在哪飛來(lái)飛去？

生:水塘邊、花叢中……。

師結(jié)合課件小結(jié)。你們知道它們最愛(ài)什么花嗎？（生：荷花）。

生：《小池》。

師生朗誦。（音樂(lè)）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)，如復(fù)眼、膜質(zhì)翅、翅脈、感受蜻蜓的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。以此突破教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知蜻蜓的美，培養(yǎng)對(duì)蜻蜓的情感。利用畫(huà)家的作品與詩(shī)結(jié)合，加深學(xué)生的直觀感受，在情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)詞的魅力。

三、教師演示：

（教師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)蜻蜓的外形特征，邊演示，加以動(dòng)感：強(qiáng)調(diào)翅膀生長(zhǎng)的位置和對(duì)稱有表現(xiàn)，畫(huà)出動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)頭，身、尾的變化。）。

師小結(jié)！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的示范講解，使學(xué)生加深并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行造型。以此解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、欣賞學(xué)生的作品。

老師這里還有其他小伙伴們表現(xiàn)的蜻蜓呢，如果你喜歡，說(shuō)出你喜歡的理由好嗎？（課件展示不同形式的學(xué)生作品）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質(zhì)感的表現(xiàn)方式傳授給學(xué)生，這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，色彩與線條的變化也會(huì)更加的有目的性。

五、學(xué)生自由創(chuàng)作：

（教師在黑板上畫(huà)背景，同學(xué)們創(chuàng)作?。?。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)展個(gè)性、開(kāi)拓學(xué)生思維。

七、展示作品。

(師生互議)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，能發(fā)現(xiàn)別人作品中的亮點(diǎn)，和對(duì)自己作品的肯定。

八、結(jié)束。

師:你們用自己的方式表現(xiàn)了我們?nèi)祟惖暮门笥羊唑?。其?shí),在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發(fā)現(xiàn)它們美。

設(shè)計(jì)意圖：在思想上得以升華，養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物、熱愛(ài)大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十二

1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

美術(shù)的興趣和熱情。

學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

電腦

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞

學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

（1）分析與講解

（2）欣賞與思考：

（4）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？

（5）學(xué)生歸納步驟：

打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十三

1、學(xué)生能夠在老師的輔導(dǎo)下，獨(dú)立完成貼畫(huà)和運(yùn)用拓印方法完成作品。

2、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然形狀的概括和組合處理能力。

3、提高學(xué)生觀察能力，想像能力和表現(xiàn)能力。

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

1、看光盤(pán)，感受樹(shù)葉。

2、講解樹(shù)葉拓?。?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的樹(shù)葉，擺放成圖案，進(jìn)行拓印練習(xí)。

提醒學(xué)生，拓印時(shí)如果某一部分模糊了，千萬(wàn)不能反復(fù)，月反復(fù)越模糊。

用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會(huì)有更好看的畫(huà)面。

第二節(jié)課：

1.讓學(xué)生把各種樹(shù)葉自由組合。

2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見(jiàn)過(guò)多就會(huì)失去了樹(shù)葉貼畫(huà)中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。

樹(shù)葉貼畫(huà)的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。

三、課后小結(jié)：表?yè)P(yáng)好作業(yè)。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。

讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

各種圖形標(biāo)志、繪畫(huà)工具

1、導(dǎo)入：我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？）

小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、新授：

（2）作品賞析

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十五

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美。

2、讓學(xué)生用美術(shù)的語(yǔ)言把自己對(duì)美的感受表達(dá)出來(lái)。

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中圖片引出課題：小小“評(píng)家”

2、學(xué)生分組討論欣賞書(shū)中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個(gè)方面說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看的。討論后回答問(wèn)題，老師可以適時(shí)補(bǔ)充。

3、請(qǐng)同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如：“你會(huì)怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺(jué)？”思考后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)美是人的天性，生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。

4、放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習(xí)用具等方面拓展學(xué)生視野。

三、教學(xué)小結(jié)。

通過(guò)本課感受到生活中的美無(wú)處不在，人們的生活離不開(kāi)美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十六

（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2、通過(guò)課堂活動(dòng)的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、感受、了解大片段的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情

教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護(hù)的方法。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些自然風(fēng)景的圖片

生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、彩色水筆等繪畫(huà)工具

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)、欣賞階段：

2、生發(fā)言

3、師小結(jié)：大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來(lái)嗎？

4、師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹(shù)的綠、天的藍(lán)、太陽(yáng)的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達(dá)不清師可提示。

5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來(lái)保護(hù)，你會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)它呢？

二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：

1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)？

2、用我們的油畫(huà)棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來(lái)畫(huà)大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說(shuō)說(shuō)可用來(lái)畫(huà)什么）

3、學(xué)生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫(huà)一畫(huà)你喜歡的景物，也可以畫(huà)課本里圖本中的景物，可以一邊畫(huà)一邊小聲說(shuō)：我用什么顏色畫(huà)什么東西，它是什么形狀的，用什么線來(lái)畫(huà)等等。

4、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)

三、欣賞、展評(píng)：

1、請(qǐng)小朋友向大家展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么

2、師出示一些繪畫(huà)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么

四、布置下課課用具

沒(méi)有油畫(huà)棒的小朋友一定要買(mǎi)，跟彩色水筆一起結(jié)合用

五、下課。

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來(lái)造型的方法。

2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì)花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見(jiàn)所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”

課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準(zhǔn)備動(dòng)物花紋的范畫(huà)及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、上節(jié)課我們?cè)诖笞匀恢锌吹皆S多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（生答）

2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來(lái)后弄亂了，找不到，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上。（請(qǐng)生花紋貼在相應(yīng)的動(dòng)物白描圖中）

二、發(fā)展階段：

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)

師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲(chóng)的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動(dòng)物中，有誰(shuí)的花紋長(zhǎng)得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚(yú)、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說(shuō)到的動(dòng)物圖片）

3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶等）

4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處

生：為了保護(hù)自己

5、讓我們來(lái)幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創(chuàng)作階段：

1、說(shuō)想法：你打算用什么工具來(lái)畫(huà)？準(zhǔn)備畫(huà)怎么樣的動(dòng)物花紋

2、提要求：a、學(xué)生可由畫(huà)自己喜歡的有花紋的動(dòng)物

b、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋

3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作

四、展示作品，互相評(píng)價(jià)

六、下課

教學(xué)后記

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊各種材料進(jìn)行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。

2、嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)和造型活動(dòng)。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于與他人合作，增強(qiáng)探究意識(shí)和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動(dòng)，并有一定的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在室外有序地開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、 觀察與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫(huà)畫(huà)，有的堆砌成形。通過(guò)觀察，引起學(xué)生興趣。

2、 思考與討論

教師把學(xué)生分為若干組，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫(huà)出豐富飽滿的畫(huà)面。

3、 學(xué)生實(shí)踐

教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫(huà)面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

教師參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)給予指導(dǎo)。

4、 作品展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。

5、 小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣

教學(xué)后記

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，外形特征，從中感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，能巧妙運(yùn)用紙材表現(xiàn)動(dòng)物。

2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動(dòng)物的形、色和動(dòng)態(tài)的美。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材，撕出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。

教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、 引導(dǎo)新課。教師引出話題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動(dòng)物，咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下它們。和它們交個(gè)朋友吧。

2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)動(dòng)物的形象有所了解。

3、 概括動(dòng)物的外形輪廓。老師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括他所喜愛(ài)動(dòng)物的形象特征，并表達(dá)自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

4、 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫(huà)競(jìng)賽游戲。

5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。

6、 課后拓展。跟父母到動(dòng)物園走走看看，感受自然美。

教學(xué)后記

1、通過(guò)用紙做花體驗(yàn)各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習(xí)掌握紙?jiān)煨偷幕炯记伞?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過(guò)程中把握形的完整與美觀。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、 觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、 教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。

5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。

6、 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。

7、 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流感受。

8、 大膽創(chuàng)作，表達(dá)情感。

9、 學(xué)生互評(píng)，誰(shuí)做得好。裝飾我們的教室。

10、下課小結(jié)，收拾整理。

教學(xué)后記

教學(xué)目的：1、學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗(yàn)并掌握揉、搓、捏、團(tuán)、壓等玩泥的基本方法。

2、通過(guò)學(xué)生的親手體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、 摸一摸。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問(wèn)、對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺(jué)。

2、 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組的玩法多。在學(xué)生動(dòng)手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團(tuán)等。

3、 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個(gè)人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個(gè)造型，進(jìn)行創(chuàng)作。

4、 賞析作品?？纯凑l(shuí)的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更有趣味的形象。

5、 課后總結(jié)，課后拓展

教學(xué)后記

1、了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性，學(xué)會(huì)使用材料。

2、嘗試用自然材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型。

3、通過(guò)看看、想想、做做的創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來(lái)，并能利用材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟示和引導(dǎo)

1、 我們的生活離不開(kāi)土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？

2、 你玩過(guò)小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？

3、 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？

4、 你玩小棒時(shí)，有沒(méi)有嘗試讓它立起來(lái)？你想過(guò)用泥巴把小木棒連接起來(lái)嗎？

二、討論和交流

1、 教師出示課前準(zhǔn)備的示范作品？

2、 要使小棒立起來(lái)，需要借助什么材料？教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。

三、造型與創(chuàng)作

1、 學(xué)生以小組合作或個(gè)人創(chuàng)作的形式進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2、 教師在巡視過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，告訴學(xué)生不必刻意強(qiáng)調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過(guò)程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

四、交流與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。

教學(xué)后記

教學(xué)目標(biāo)：1、在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)個(gè)性特征大膽的畫(huà)出來(lái)。

2、在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動(dòng)，體會(huì)到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂(lè)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察記憶的方法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課

1、 同學(xué)們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)鼻子”的游戲。

2、 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)給同學(xué)畫(huà)張像。（板書(shū)課題）

三、講授新課

1、 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。

2、 請(qǐng)學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫(huà)人物像的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、 教師給一位同學(xué)畫(huà)像做示范，請(qǐng)學(xué)生觀察教師是怎樣畫(huà)人像的。在演示過(guò)程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說(shuō)一邊畫(huà)，這有助于學(xué)生觀察能力的提高。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十七

2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。

使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。

繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備材料

1、導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)？

2、新授：

師提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”

3、定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。

4、作品賞析

（1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。

（2）師：剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。

小結(jié)：（1）簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美觀，具有藝術(shù)性。

說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十八

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。

故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性。

諺語(yǔ)故事、故事畫(huà)、繪畫(huà)工具等

1、導(dǎo)入階段：

老師：請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫(huà)

2、發(fā)展階段

（1）動(dòng)畫(huà)片段欣賞：

（2）教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。

（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。

學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。

表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇十九

需要知道的安全知識(shí)：

1、了解并遵守各種公共場(chǎng)所活動(dòng)的安全常識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問(wèn)題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。

4、初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡(jiǎn)單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120電話。

6、學(xué)會(huì)安全飲用純凈水的方法：先適當(dāng)?shù)氐挂恍├渌?，再慢慢添加一些熱水，以防燙傷。

體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)安全教育。

在參加體育活動(dòng)過(guò)程中，要聽(tīng)從老師的統(tǒng)一安排布置，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象，防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒(méi)有指導(dǎo)教師的情況下，不允許攀爬體育器材。

防火安全教育。

不要將火柴、打火機(jī)和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當(dāng)作玩具帶進(jìn)校園;不得玩弄、搬動(dòng)消防器材。初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛(wèi)生，不在學(xué)校巷道及校門(mén)口等攤點(diǎn)上購(gòu)買(mǎi)任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不帶各種藥品進(jìn)入校園，遠(yuǎn)離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

勞動(dòng)安全教育在做衛(wèi)生值日工作時(shí)，不準(zhǔn)玩耍勞動(dòng)工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時(shí)要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓;參加社會(huì)公益勞動(dòng)時(shí)，聽(tīng)從老師的安排，確保安全。

防電安全教育嚴(yán)禁亂動(dòng)日光燈管、保護(hù)電器插頭、插座，發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報(bào)告老師。

校園安全教育。

課間玩耍時(shí)，不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，不要快跑，要穩(wěn)穩(wěn)地走，防止摔倒或和高年級(jí)學(xué)生發(fā)生碰撞;不做危險(xiǎn)的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也不要拿著玩耍，防止戳傷他人或被戳傷。

二年級(jí)人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（20篇）篇二十

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。

彩紙、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授：

（1）讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子。

（2）師：通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。

（3）通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

（5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。

剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物粘貼

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