教學(xué)計劃是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，規(guī)定教學(xué)過程和安排教學(xué)活動的一種書面設(shè)計。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇一

1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式，用來諷刺批評或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>

2.了解一些的漫畫大師，樹立榜樣。

講解動漫與漫畫的區(qū)別。

大量的漫畫圖片。

1課時。

(一)導(dǎo)入：

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的.繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>

1.學(xué)生欣賞漫畫作品：講明比喻和夸張等手法。

a.華君武《美育》。

b.豐子愷《瞻瞻底車》。

c.張樂平《三毛流浪記》。

d.《我為歌狂》(中國)。

e.《史奴比》(美國)。

f.《中國娃娃》(韓國)。

g.《酷兒》(日本)。

h.《封神演義》(日本)。

i.《櫻桃小丸子》(日本)。

j.〈蠟筆小新〉(日本)。

2.為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。

3.學(xué)生作業(yè)：

畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇二

（設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)）（設(shè)計制作）。

課時安排：

1課時。

教材分析：

本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設(shè)計與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運用各種學(xué)過的知識的能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。

2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點：

重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：“會游的玩具”的.范作、游動原理的課件或范圖。

生：包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。

教學(xué)過程：

課前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進行交流。

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。

1.組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2.師對學(xué)生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。

3.欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1.讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2.師出示范例―會游的玩具。

3.師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法：

a.制作玩具的模型。

b.安裝游動的設(shè)備。

c.進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4.生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5.讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認(rèn)知。

a.師巡回指導(dǎo),及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。

b.將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。

c.學(xué)生展示、評議作品。

d.教師小結(jié)，及時指出問題。

e.拓展：“游一游”比賽游戲。

札記：

課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來。

課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計、制作得更好。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇三

“汪昱，起床了。”

我在睡夢中被爸爸叫起來。

爸爸說哥哥今天帶我出去玩。

我立馬起床，起床的第一件事就是刷牙洗臉。

刷完牙，洗完臉，我就去哥哥住的房子里面等四姐。之后我們就去吃早餐，吃完我們就乘車出發(fā)了。

坐完車起碼有幾個小時才到大梅沙，然后我們第一件事就是去吃中飯，中飯有很多菜，其中我最愛吃的是韭菜河蝦。吃完中飯我們就去買海洋世界的票。

我很想摸摸貝殼，可是貝殼被玻璃隔住了，玻璃里面還有各種各樣顏色的燈，把貝殼照得就像可以發(fā)彩光一樣。

看完貝殼館我們?nèi)タ戳嗽既硕珊拥墓ぞ撸切┕ぞ哂心痉ぃ€有簡陋的葉型的船，然后我們?nèi)タ戳巳祟悇?chuàng)造的最偉大的船，然后我們又去看了潛水艇，還有大模式的航空船，船上還有飛機，我們可以想象人類有多聰明。

接下來我們?nèi)タ戳藙游铮泻１⒂泻＊{、有海狗、有海象……我們又看了海里的動物，有白鯨、有鯊魚、還有海豚。

然后我們?nèi)タ戳撕Ｑ笫澜缋锏臉?biāo)本，有鯊魚標(biāo)本，還有非常非常大的魚，雖然我不知道那是什么魚，可是它的身子非常大，嘴巴也不小，足夠可以吞食掉好幾個鯊魚。看完這些魚，我們參觀了古代船的模型，做得非常精致，看完這些手工精致而又美妙的船，我們?nèi)タ戳说燮簌Z蛋，接著我們?nèi)タ戳丝植赖牡叵滤淼溃紫仁怯腥齻€頭的龍，下巴到鼻子下面都是綠色的，非常可怕，屋子里面也很黑，然后我們上去了，上面有很多洞，洞上面都有一個牌子，那個牌子是故事的名字，牌子上面有漁夫的故事，有伊索寓言……接著我們離開了這個恐怖的地方，去看了表演，首先是海豹表演，可惜我們晚來了一步，只看了一點點，可是海獅表演我們?nèi)戳耍紫仁呛＊{上場，海獅全身是黑色的，兩只鰭的邊緣有一點點淡黃色，接下來就是最精彩的節(jié)目——海獅頂球，有兩只海獅，也有兩個訓(xùn)練師，每個訓(xùn)練師拿出來一個皮球，讓海獅頂著，兩只海獅雙鰭拍著，主持人說，海獅想要一點掌聲，不然就不表演，然后全場的觀眾都拍起手來，聲音洪亮極了，海獅頂起球來，要知道頂球可是海獅和海豹的絕技，第一個訓(xùn)練師的海獅頂起球來，頂了很長時間，然后把球放下來，輪到第二個訓(xùn)練師的了，第二個海獅也頂起球來，可比第一個海獅好玩多了，它頂著頂著轉(zhuǎn)了起來，直到最后，轉(zhuǎn)暈了，主持人叫訓(xùn)練師把海獅拉下去，訓(xùn)練師把海獅的鰭拉了半天都拉不動，主持人對訓(xùn)練師說：“海獅挺重的嗎？”訓(xùn)練師回答：“海獅畢竟有800多斤。”然后主持人叫我們給點掌聲海獅，我們鼓起了一陣洪亮的掌聲，那個海獅一下子就站起來了，接下來是最精彩的表演，海豚表演，首先是訓(xùn)練師把海豚放出來，然后海豚馱著訓(xùn)練師在水中游，然后海豚把訓(xùn)練師送到岸上來了，然后海豚挑戰(zhàn)氣球，首先是五米高的氣球，海豚往上一躍，就碰到了氣球，然后是十米高的氣球，雖然海豚沒有碰到，但是它超過了氣球，然后是智力的考驗，主持人先拿出一張紙，紙上寫著三加三，讓海豚回答，海豚用獨特的方式在水中回答，那獨特的方式就是——打水，海豚先用尾巴打水，打了十幾下了，支持人連忙說：“停下來停下來！答錯啦！”主持人再請一位小朋友出來寫題目給海豚，那個小朋友聲音忽高忽低說出了六加六等于幾，然后主持人讓工作人員在紙上寫著六加六等于幾，給海豚看，海豚這次可沒回答錯誤，用尾巴打水十二下，我們連忙把掌聲送給海豚，接下來是跳水表演，一個人從二十五米高的水臺往下跳，而且是反跳，我們以熱烈的掌聲送走了那位表演人員，看完了跳水表演，我們?nèi)チ藰O地，我們看見了北極狐，北極熊，北極狼，然后看見了企鵝，企鵝的全身金燦燦的，不像我們所看見的漫畫，黑乎乎的，看完了這些我們也累了，我們回家了，在車上坐了幾分鐘，我們?nèi)チ说罔F站，我們先到一個地點，然后再到那里吃肯德基，有全家桶，三杯大可樂，三杯甜點，一包薯條，一包雞塊，然后我們乘著公共汽車回了家，過完了這美好的一天。

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四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇四

1.教師出示幾幅動物線描畫作品，學(xué)生欣賞。

2.提問：這是什么畫種？你還記得線描畫中線條應(yīng)具備哪些變化嗎？回答：線描畫中的線條可以有粗細、疏密、曲直等變化。

二、新授。

（一）.認(rèn)識恐龍。

（二）.學(xué)畫恐龍。

1.課件播放一段視頻，學(xué)生觀看。

2.師：你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫下來？提示，可以用概括基本形的方法。

學(xué)生試著畫一畫。

3.投影展示兩幅學(xué)生練習(xí)，教師評價。

4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍，并展示禽龍身體各部位的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師小結(jié)：利用概括基本形的方法，先抓住恐龍身體的幾個重要部位的特征，把它們表現(xiàn)出來，重點突出恐龍的外形特點。例如頭部有角、頸部很長、背部有刺、上肢短小等。只要準(zhǔn)確表現(xiàn)出特點，就能夠把要畫的恐龍畫像了。

5.教師示范：禽龍。

6.課件播放：幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹，幫助學(xué)生分析他們的特點。

（三）.欣賞作品。

1.教師展示畫好的恐龍輪廓圖，讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿的效果。

2.再展示運用線條裝飾的恐龍線描畫作品。

3.教師投影下演示：為恐龍的`身體添加漂亮的線條圖案的過程。

三、學(xué)生實踐。

（一）.作業(yè)內(nèi)容：用線描畫的形式畫一只你喜歡的恐龍。

（二）.作業(yè)要求：

四、教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)重點：檢查恐龍的動態(tài)是否合理，恐龍的特點是否刻畫出來了。

五、作品展示。

展示部分優(yōu)秀作品。

六、作品講評。

1、評價方式：

自評、互評、教師評。

2、評價要點：

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇五

海洋世界無疑是偉大的建筑之一，現(xiàn)在的人，想看到還都很不容易（除了家住海邊的）。除了餐桌上，很難看見生活在海里的魚，但我們的寧波海洋世界并不是很完美，我想，我心中的海洋世界應(yīng)該是這樣：

海洋世界的主題部分是個水族箱，水族箱里布滿著珊瑚和水草，就像海洋里一樣，水自然是正宗的海水。整個水族箱分為兩部分，一部分是食草或吃浮游生物的區(qū)域，還有一部分是食肉魚類和它們的食物所生活的區(qū)域，在那里，還可以真實的觀看食肉魚捕食的場面。中間是條二三十米的走廊，走廊兩邊是幾張桌子和椅子，可以在那里邊休息邊看魚，邊吃東西邊看魚。走廊上還掛有保護海洋或是魚類介紹的牌子。水族箱邊上是一個食品店，那里可以買到吃的。食品店旁邊是一個道具店，道具店里有幾套潛水服，可以在安全區(qū)域潛水，近距離地觀察魚。那里還有一個三d的望遠鏡，通過三d望遠鏡可以看到海洋、魚的形成和魚類生長的變化。還要有一本海洋百科大全，里面記載了大多數(shù)的魚類。在離水族箱的不遠處，有一個表演區(qū)域，里面有海豹、海豚的精彩表演。跳圈，做算術(shù)……接著就是一個海洋公園，里面有和海洋有關(guān)的游戲設(shè)施，比如：水滑梯、跳水臺……當(dāng)然，要換上游泳衣才可以。讓孩子們可以再玩耍的同時學(xué)習(xí)更多的海洋知識，也讓孩子們提高更好的保護海洋和魚類的意識。

這就是我想象的寧波海洋世界，為了能讓我的夢想實現(xiàn)，我現(xiàn)在一定要好好的發(fā)奮讀書，將來就能更好地建設(shè)它，更好的完善它。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇六

進海洋極地世界，就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹木，其中還有許多高大的榕樹，我聽到這里有下雨的聲音，還有鳥的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走，在熱帶雨林的旁邊還有很多魚缸，那里面有各種各樣的魚兒，有各種美麗的熱帶魚、鯰魚……還有些比較兇猛的魚，像食人魚、電鰻、小鯊魚等。電鰻的魚缸里還有一個電流表，隔幾秒鐘電流表里的指針就會跳動一次，這就說明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上，我問媽媽；“這座橋是干什么的。”媽媽說：“你沒看見橋底下的鱷魚嗎。”我往橋下看了看，啊！橋下面有很多兇猛的鱷魚，他們趴在石頭上，一動不動的，好像在睡覺。

啊！我們一進這個大廳，就看見一個巨大的水池里游動著一個白色的龐然大物，啊！原來是一只大白鯨！我一看見白鯨魚就不禁笑了起來，白鯨長得真可愛，白色的頭上有一個鼓鼓的大包，就像一個老壽星似的，它在水里游動的時候，不斷的抬頭喘氣，就像在跟我們打招呼。

走過白鯨池，我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里，北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上，北極熊非常大，比我想象中的大多了，它的全身披著一層白白的、厚厚的毛，不時地還發(fā)出一點點閃爍的亮光，它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在，好像誰也不怕。

看完了白鯨和海象，我們接著就進入了海底隧道。一進入這里，成群的魚兒在我們的四周和頭頂游來游去，就像真的進入了大海一樣，又像進入了龍王的水晶宮。

我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個資料卡，上面寫著各種各樣的海洋知識，有的寫著魚的種類知識，有的.寫著海洋植物的知識。

我們慢慢地往前走著，這里有一些我認(rèn)識的魚，比如小鯊魚、魔鬼魚……還有一些成群的我叫不上名字的魚，它們身上的花紋都非常好看，紛紛揚揚的游動著。忽然，我看見一個潛水員，它正在水里在向我們招手呢，這個潛水員真厲害，連魔鬼魚都不怕。

我們出了海底隧道，就看見一個像巨大的屏幕似的大水池，這個水池原來就是用來進行“美人魚”表演的。現(xiàn)在已經(jīng)快十點了，我們來的正好，“美人魚”表演就要開始了。

我們分別找了個座位坐下了，等了一會兒，“美人魚”表演開始了。“美人魚”原來是人扮演的，我原來還以為是真的“美人魚”呢，不過她們也都挺厲害的，能在水下憋氣那么長的時間，她們在水中舞動著身上的輕紗，翩翩起舞，好像真正的“美人魚”，就連那些游來游去的魚兒都在為他們伴舞，真好看。

我們走著走著，終于來到了我最想看的地方。

海獅表演，整個表演最讓我贊嘆不已的是音樂會，最讓我好笑的還是音樂會。

音樂會由小旗來擔(dān)任鼓手；美雪負責(zé)敲鑼；小雪的拿手戲是彈琴；小艾可是有名的女高音。“海獅之歌”開始了，一聲哨響，便開始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng)，多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著，又一套組合展現(xiàn)在眼前：“多多米米梭梭多，咚咚當(dāng)當(dāng)，多米多米哦哦哦~”兩套組合起來，便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了！

海洋世界真是太奇妙了，難怪稱它為亞洲最大的海洋世界！

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇七

星期天，我們學(xué)校組織了一個春游的活動。我非常高興，周六晚上我都沒睡好覺呢！

周日我6點整就起床了，很早吧！但是我7點二十四才到學(xué)校，動作很慢吧！七點半車發(fā)動了，我非常激動，手在不停地動，每秒鐘都能動五六下。大約9點半才到的極地海洋世界。一開始看我們看的是：白鯨。海獅和海豹的表演。那個頑皮的海獅會跳街舞呢！海豚耍的那個雜技那叫一個厲害，如果你們在場一定驚得目瞪口呆！白鯨我就不多說了，它們那個表演那叫一個好！我都不知道用什么詞來形容它們了！如果讓我給它們排排名，它們真的不相上下呀！

這次春游使我印象最深的就是極地海洋世界的表演了！下次我還要去！

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇八

海洋世界是每個孩子向往的天堂，一直以來我就對它滿懷憧憬，好想親眼一睹真容。

在兒童公園下了車，遠遠就能看到海洋世界的入口，我直奔而去，任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚。哇！這條紅色的小魚好漂亮。聽說它叫紅花公子魚，魚身的確是花的，我猜它肯定是雄的，不然就不會叫做公子魚了。我們繼續(xù)往前走，走著走著就進了一條隧道，里面也有好多海洋生物，我看見了海龜、小鯊魚，還有海馬。海馬的尾巴可真奇特，一卷一卷的，真特別！最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了，小演員很賣力，表現(xiàn)得十分出色。那可愛的家伙不但會轉(zhuǎn)呼啦圈，拋接排球，還會空中轉(zhuǎn)圈呢！好一個多才多藝的雜技演員！

臨近中午，媽媽提醒我們該回家了。我環(huán)顧美麗而神奇的海洋世界，心中多了些不舍。這次雖然沒有看到夢中的美人魚，卻多了不少期待，盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲！

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇九

啪啦！啪啦！雨滴打著車窗玻璃上，濺出一朵朵小小的水花，這是一場太陽雨，據(jù)說太陽雨后天空會出現(xiàn)彩虹，想到可能會看到美麗的彩虹心情就非常好了！話說回來，這時是8月4號星期六的下午一點，我們一家三口正在去極地海洋公園的路上，一路上，我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。

因為迷了一段路，到達海洋館，已經(jīng)是下午四點了，聽說六點就要關(guān)門，我和媽媽一下車就飛跑起來，直奔公園，買票時聽說還有兩場表演，我覺得我們運氣還不錯，進了園，我們就迫不及待地去歡樂劇場看表演，有一個小丑正在進行滑稽表演，觀眾們發(fā)出一陣陣笑聲，我和媽媽一商量，覺得這樣的表演我們以前看過幾次，從時間上考慮，決定直接去看各種動物。

首先，我們來到了企鵝館，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，企鵝站在人造冰上，歡快地走動著，看著看著，我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨自站在冰崖上，旁若無人地梳理著自己的羽毛，樣子很可愛。突然，它屁股一翹，一股細細的水流從身體里流出來，原來它是在撒尿呀，游客們都笑起來。

企鵝是我最喜歡的小動物，不過北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊，它們身軀龐大，姿態(tài)各異：有的相互戲耍；有的懶洋洋地，一會兒就跑到洞里休息去了；有的好象和游人心意相通，露出大大的熊掌，配合我們擺出各種姿式合照。

接下來，我們根據(jù)圖標(biāo)，挨個游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時間過得真快，馬上就要到觀賞海豚表演的時間了，我?guī)е鴭寢屌艿胶ｋ囵^，我看到有人和海豚在水中游動，好象在水中舞蹈，非常優(yōu)美。但我沒有時間細看，因為有更精彩的表演在等著我。來到大大的表演廳，不一會兒，剛剛還空空的大廳里就坐滿了人，說明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩，海豚們學(xué)企鵝走，跳水，沖浪，還會小合唱，還能轉(zhuǎn)呼啦圈，有趣極了！

因為快樂，我感覺時間過得實在太快了，看完表演，匆匆地去了海底世界，很美，可我們沒有時間留戀！因為廣播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開，要閉館了。沒有辦法，我們只能帶著一點點遺憾離開了！不過，可愛的極地海洋動物們，我還會再來看你們的！等著我！

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

校徽的構(gòu)思和設(shè)計。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計一個校徽。

我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計一個校徽。

二、講授新課。

1、簡介學(xué)校的歷史和特色。

2、展示各種學(xué)校校徽，講解其設(shè)計意圖。

4、學(xué)生構(gòu)思。

三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。

1、定草圖，注意設(shè)計意圖。

2、修改。

注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案色彩的運用變化。

3、定稿。

4、制作。

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、作業(yè)展評。

1、展示作品。

2、欣賞評價。

3、教師總結(jié)。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十一

今年暑假，我和一些同學(xué)去美國游學(xué)，游覽了舉世聞名的海洋世界。

海洋世界里有淺海動物、深海和極地動物，如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。

身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客，它總是獨來獨往，在自己的“秘密花園”里左沖右撞，從這邊游向那邊。

游客們最愛看的是聰明的海豚表演的“鯉魚跳龍門”。一只只海豚有序地排列，從水池里往上躥并用力向前跳，濺起一朵朵藍色的水花兒。

幾只海豹懶散地躺在沙灘上，悠閑地享受著充裕的陽光。企鵝用腳夾著孩子，搖搖擺擺地走來走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。

海獅館里，幾只海獅聚在一起，探出水面，相互對視良久，用目光交流，像是在討論一個有趣的話題。突然，幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開了，剩下那只呆呆地望著它們，好像很失落。一只體形稍長的海獅趴在巖石上，不時還懶懶地打個哈欠，悠閑得如同一位老人。

人們在參與動物的活動中獲得了快樂，在不知不覺中與自然交了朋友。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十二

目錄：

1：聚聚散散2：小圓點的魅力3：黑與白4：主體與背景5：冰川與晚霞。

6：畫嗅覺7：卡通畫8：雙胞胎9：藏書票10：我和我的小伙伴。

16：迷宮17：電腦美術(shù)18：會游的玩具19：光的魅力20：珍愛國寶秦始皇兵馬俑。

第1課聚聚散散。

教材分析：

課時：2課時。

教學(xué)目的：

教學(xué)重難點：

重點：體會聚和散的感覺。

難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散。

教具準(zhǔn)備：

吳冠中的作品學(xué)生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水。

教學(xué)過程：

第一課時。

一欣賞導(dǎo)入。

1讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3出示課題聚聚散散。

二體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓(板書：點線結(jié)合)。

三游戲體驗。

1教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2師生討論交流。

3教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法。

四課后小結(jié)。

第二節(jié)。

一師生交流：

1教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。

二布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四展示學(xué)生作品，師生評價。

五課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進行制作。

第2課小圓點的魅力。

課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評述。

課時：1課時。

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學(xué)思路：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成圓點的變化。

學(xué)具：彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課。

上課，同學(xué)們好！

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，(說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的'本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！)。

二講授新課。

學(xué)生來一個畫圓，

老師用圓規(guī)示范畫圓的方法當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

(一)大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦！

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：

1.下落感(懸空的感覺)。

2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))。

3.安定感(沒有地方可以掉了)。

老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。

(請出2位同學(xué)上來進行擺放)。

并得出以下兩點感覺：

4.相互吸引感。

5.相互排斥感。

老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解)。

(主體物---蘋果，具有下落感)。

(二)同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點線面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)。

1.直線曲線的感覺。

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線所以點排列在一起會有線的感覺(師生互動，得出相同的感受)。

2.移動的感覺。

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。

(三)在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會堂燈藥丸被子等等！)。

老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。

(四)利用小圓點還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品書本范作。

三布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)。

四作業(yè)欣賞評價。

五總結(jié)拓展。

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審美的眼睛去觀察去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

第3課黑與白。

課型：造型?表現(xiàn)。

欣賞?評述。

課時：1課時。

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖片資料范圖。

學(xué)具：收集到的圖片資料繪畫工具。

教學(xué)過程：

一引導(dǎo)階段。

2引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二發(fā)展階段。

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：

1不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。

四作業(yè)要求：

1用黑與白表現(xiàn)正負形。

2圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3線條流暢，涂色均勻。

五展示評價：

1學(xué)生將作品展示在黑板上。

2引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，你喜歡哪一幅作品，為什么?

3引導(dǎo)作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進的地方?

六課后拓展：

鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負形，體會其形式美。

第4課主體與背景。

課型：造型表現(xiàn)欣賞評述。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點：

利用繪畫形式。

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四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十三

浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計，應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

全冊的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時安排情況如下表：

本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)方法。

了解了本冊教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學(xué)？編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個方面：

1．注重審美能力的培養(yǎng)。

美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>

2．重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。

那么，應(yīng)該如何做呢？

首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀，還應(yīng)注意些什么？仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學(xué)生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

3．創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前，由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點。

那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢？

首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。

4．確立學(xué)生的主體地位。

本次課改的重點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫？”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。

教師要尊重與愛護學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強加給學(xué)生，而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動中教師與學(xué)生是平等的。

5．鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標(biāo)識》教學(xué)中，除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識的設(shè)計，還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，開展美術(shù)活動。

探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說哪些物體上的線使你覺得很美？為什么？”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。

6．重視學(xué)生的自評與互評。

傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。

課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，這實質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進意見，使學(xué)生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。

7．恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>

8．廣泛利用各種課程資源。

本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室；校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動，加強學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。

以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十四

教學(xué)目的：

1、初步了解有關(guān)郵票知識，學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。

3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。

教學(xué)重、難點：

郵票的構(gòu)思及設(shè)計。

課前準(zhǔn)備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們平時有什么收藏愛好?交流導(dǎo)入新課。

二、講授新課。

1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。

2、了解郵票的來歷和作用。

3、了解郵票的特點。

(1)外形：齒狀。

(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學(xué)等方面的.人、事、物。

(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。

(4)發(fā)行單位：中國郵政。

4、提出郵票的設(shè)計、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。

三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

四、作業(yè)展評。

1、展示作業(yè)。

2、欣賞評價。

3、教師總結(jié)。

文檔為doc格式。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學(xué)生對色彩表達的感受和認(rèn)識。

2、愿意用色彩表達自己的感受或心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

1、看書和光盤。通過欣賞名畫，大師的畫。開拓學(xué)生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)生頭腦張固有的寫實色彩觀念，認(rèn)識到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。

2、深入認(rèn)識色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。

讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。傳達給學(xué)生一個明確的'信息：色彩是表現(xiàn)畫家情感和認(rèn)識的有利手段。

3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情。

讓學(xué)生帶著問題思考：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認(rèn)為用那一類的色彩來表達比較合適。

4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

教師對學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅。

三、課后小結(jié)。

學(xué)生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十六

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．體會文中羅丹對待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。

3．學(xué)習(xí)作者通過人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重難點。

1．體會文中羅丹對待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。

2．學(xué)習(xí)作者通過人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

課上問題：

教學(xué)準(zhǔn)備。

課前搜集資料。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文--（板書課題：全神貫注）誰來讀課題？

（生讀題）。

師：誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。

生：羅丹全神貫注地修改塑像。

師：這就是課文的主要內(nèi)容。有時候，在課題的前后補上些詞語，連成一句話，就是課文的主要內(nèi)容。

師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問題要提？

生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？

生：羅丹是怎樣修改塑像的？

二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點句段。

師：羅丹為什么要修改塑像？要解決這個問題，該讀哪一段？請讀有關(guān)段落。

生：因為羅丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病，所以要修改塑像。

師：你從哪句話看出來的？讀一讀。

（生讀：“羅丹自己端詳了一陣……對不起，請等一等。”）。

師：這個句子里頭有個詞--“端詳”，知道是什么意思嗎？

生：看的意思。

師：怎樣地看？

生：認(rèn)真、仔細地看。

師：為什么要修改塑像這個問題解決了沒有？

生：解決了。

師：誰來做總結(jié)，說說羅丹為什么要修改塑像？不過，這次要加點難度，用上“雖然……但是……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞。

生：雖然這個塑像儀態(tài)端莊，但是左肩偏了點兒，臉上也還有毛病，所以要修改。

生：雖然這座塑像是杰作，但是還有毛病，所以要修改。

師：第一個問題已解決，第二個問題是什么？

生：羅丹是怎樣修改塑像的？

師：到哪去解決這個問題？

生：第2自然段。

生：“他像喝醉了酒一樣……整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。”

師：跟他劃的一樣的請站起來。（十多位同學(xué)站了起來）。

師：（問剛才讀句的那位同學(xué)）你為什么對這處描寫感興趣？

生：我覺得羅丹修改塑像時非常認(rèn)真，入迷了。

師：用課題來說就是--。

生：全神貫注。

生：我覺得羅丹聚精會神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。這是全神貫注。

師：還有劃別處的嗎？

生：（讀）“大約過了一個多小時……重新把濕布披在塑像上。”

我很有感觸，因為羅丹忙乎了一個多小時，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣。

師：你能讀出羅丹開心、舒服的感覺來嗎？

（生很有語感地讀句：“過了一個多小時……輕輕地吁了口氣”）。

師：讀得很好。

師：還有哪處描寫是你感興趣的？

生：“羅丹一會兒上前……好像在跟誰說悄悄話。”

師：為什么感興趣？

生：一會兒上前，一會兒后退是看塑像有哪些毛病。

師生：上前看，是看細微的毛病，往后退，是為了看整體，向前往后都是為了把塑像修改得更完美。

師：還有哪些句子？

生：（讀）“一刻鐘過去了……情緒更加流動。”我從“半個多小時”看出羅丹很有耐心。

生：羅丹情緒激動，時間越長干得越有勁，更加說明羅丹干得入迷，是全神貫注。

師：還有其它句子嗎？

生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰說悄悄話”。

師：茨威格說的話里，有一句是最重要的，能看出來嗎？

（生讀：“人類的一切工作，……就應(yīng)該全神貫注。”）。

師：今天我來給同學(xué)們上課，我就認(rèn)為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上。同學(xué)們也和老師一樣，也是全神貫注地上課，所以把這節(jié)課上好。老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。

三、作業(yè)。

寫寫你對課文最后一句話的感受。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十七

生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點和所表達的感受，體驗暖色帶來的感受。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，需要同學(xué)從生活中來感受暖色，我從彩色飲料圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣引入課題復(fù)習(xí)三原色、三間色入手，引入并學(xué)習(xí)色相環(huán)的色彩排列由來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖，使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。

我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩，為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)這課時，我收集了很多不同色調(diào)的生活中的圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們找找圖中的色彩，說說自己的感受，初步感知不同的色調(diào)。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室，畫面表現(xiàn)的是暖色調(diào)的風(fēng)格，粉色的墻面，紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說，“好想這是我的房間，看起來好溫馨，好可愛，感覺很溫暖”。

再通過書中的圖片、作品對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。

可見色彩給人的影響是非常大的，在我們學(xué)校教學(xué)樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調(diào)不同的兒童畫，這對孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中不應(yīng)該以灌輸知識為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探究問題到解決問題。

課堂最后給同學(xué)們20分鐘的作業(yè)時間，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)讓我能感受到他們對本節(jié)課的理解，個別同學(xué)，存在草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過與簡單等問題。我及時在余下的幾個班進行調(diào)整，統(tǒng)一了繪畫主題，同時讓學(xué)生將筆盒中暖色的筆挑出來，重點講了如何搭配顏色，作業(yè)效果明顯有了進步。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。

2.喜歡點彩畫，樂意嘗試、創(chuàng)作，體驗點彩畫的樂趣。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備：

1.示范畫兩幅。

2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。

活動過程：

1.(播放課件)魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?

師：我們繼續(xù)往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。

師：瞧，可愛的小點點變出了什么?

師小結(jié)：這幅由小點點的組成的畫，簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點，可是遠了看卻成了一幅美麗的圖畫，我們把這樣的畫叫做點彩畫。

2.出示示范畫，請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。

師：讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點?

3.請幼兒嘗試點彩畫，體驗點彩畫的樂趣。

幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料，進行點彩畫練習(xí)。

4.作品展示，師幼一起分享交流經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十九

本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬，如果在火堆旁邊會有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會聯(lián)想到火，就會產(chǎn)生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。

除了產(chǎn)生暖的感覺外，暖色還能給我們怎樣的感覺呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運會場館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應(yīng)的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會學(xué)到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進行冷暖色的對比等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。

四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇二十

教學(xué)。

設(shè)計”范文，希望對你有參考作用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與過程：通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現(xiàn)。

態(tài)度與方法：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學(xué)生對色彩的感受能力。

情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學(xué)重點：

通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學(xué)難點：

以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色彩卡片、簡筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備：

繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)色彩知識、選擇題引入新知。

1、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們在三年級的時候，我們學(xué)習(xí)過三原色，誰知道是哪三種色彩？（學(xué)生回答）。

教師：三間色呢？（生答）。

師結(jié)：可以看出咱班同學(xué)對以前的知識掌握的不錯哦！

2、提問。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）。這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點，到外邊站一會兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學(xué)們做個選擇：在一個寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風(fēng)呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時，你想暖和暖和，有兩個房間可以進入，一個是紅色的房間，一個是藍色的房間，你會進入哪個房間？（生答）。

3、提問：你為什么會選擇紅色的房間。（生答）。

既然同學(xué)們一致選擇紅色，說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們xx的感覺。

4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。

這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認(rèn)為哪些色是暖色，哪些色是冷色？

5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進生活，共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》（出示課題）。

6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

師述：同學(xué)們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，（師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖）師幫助學(xué)生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

二、說暖色景，看暖色圖，1、聯(lián)系生活，說出生活中的暖色。

同學(xué)們，人是最聰明的了，因為我們會聯(lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢？（生答）（秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……）。

2、師結(jié)：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富。

3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺？（課件）。

4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。（生答）（課件）。

5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺。（華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。）。

三、

欣賞師生繪畫。

1、走進大師的作品。

同學(xué)們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧！（欣賞大師作品）。

2、同學(xué)們，畫家畫的好嗎？你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎？

現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。（欣賞學(xué)生作品）。

師結(jié)：原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。

四、冷色在暖色畫中的作用。

1、師述：咱們想想，我們在三年級的時候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過紅色的畫，在表現(xiàn)紅色的畫的時候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點綴其他的色彩？（生答）那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢？我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色？（生答）。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢？（生答）。

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫面更加協(xié)調(diào)，達到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學(xué)們，我們來回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第一個問題，什么樣的色彩為暖色？（生答）。

怎樣用色彩組織畫面？（畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。）咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。

五、學(xué)生作業(yè)，提出要求。

1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡筆圖，現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。

師出示作業(yè)要求，明確目的。

2、學(xué)生表現(xiàn)。（播放音樂）。

六、作業(yè)展示：

1、介紹自己畫中的暖色。

2、找一找自己繪畫的優(yōu)點。

3、暖色是否突出。

七、小結(jié)和延伸。

1、考考你（課件）。

2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因為有了這些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運用色彩裝扮我們的生活。