教學(xué)計(jì)劃是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),按照一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,規(guī)定教學(xué)過(guò)程和安排教學(xué)活動(dòng)的一種書(shū)面設(shè)計(jì)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇一
1.讓學(xué)生了解漫畫(huà)是一種繪畫(huà)形式,用來(lái)諷刺批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>
2.了解一些的漫畫(huà)大師,樹(shù)立榜樣。
講解動(dòng)漫與漫畫(huà)的區(qū)別。
大量的漫畫(huà)圖片。
1課時(shí)。
(一)導(dǎo)入:
漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的.繪畫(huà),通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法,表現(xiàn)幽默詼諧的畫(huà)面,用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>
1.學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》。
b.豐子愷《瞻瞻底車(chē)》。
c.張樂(lè)平《三毛流浪記》。
d.《我為歌狂》(中國(guó))。
e.《史奴比》(美國(guó))。
f.《中國(guó)娃娃》(韓國(guó))。
g.《酷兒》(日本)。
h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)。
j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學(xué)生講述一些漫畫(huà)大師的故事,豐子愷和張樂(lè)平,以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學(xué)生作業(yè):
畫(huà)一幅有具體情節(jié)的漫畫(huà)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇二
(設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn))(設(shè)計(jì)制作)。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教材分析:
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列,通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn):巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具,并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生:包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過(guò)程:
課前讓學(xué)生觀(guān)察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理,讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長(zhǎng)匯報(bào):該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法:
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾,注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法,設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾(小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改)。
c.學(xué)生展示、評(píng)議作品。
d.教師小結(jié),及時(shí)指出問(wèn)題。
e.拓展:“游一游”比賽游戲。
札記:
課前,師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中,教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,如何使玩具游起來(lái)。
課堂的組織形式,可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組,進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫(huà)好草圖,并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后,可將玩具放在水中游動(dòng),比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇三
“汪昱,起床了。”
我在睡夢(mèng)中被爸爸叫起來(lái)。
爸爸說(shuō)哥哥今天帶我出去玩。
我立馬起床,起床的第一件事就是刷牙洗臉。
刷完牙,洗完臉,我就去哥哥住的房子里面等四姐。之后我們就去吃早餐,吃完我們就乘車(chē)出發(fā)了。
坐完車(chē)起碼有幾個(gè)小時(shí)才到大梅沙,然后我們第一件事就是去吃中飯,中飯有很多菜,其中我最?lèi)?ài)吃的是韭菜河蝦。吃完中飯我們就去買(mǎi)海洋世界的票。
我很想摸摸貝殼,可是貝殼被玻璃隔住了,玻璃里面還有各種各樣顏色的燈,把貝殼照得就像可以發(fā)彩光一樣。
看完貝殼館我們?nèi)タ戳嗽既硕珊拥墓ぞ撸切┕ぞ哂心痉ぃ€有簡(jiǎn)陋的葉型的船,然后我們?nèi)タ戳巳祟?lèi)創(chuàng)造的最偉大的船,然后我們又去看了潛水艇,還有大模式的航空船,船上還有飛機(jī),我們可以想象人類(lèi)有多聰明。
接下來(lái)我們?nèi)タ戳藙?dòng)物,有海豹、有海獅、有海狗、有海象……我們又看了海里的動(dòng)物,有白鯨、有鯊魚(yú)、還有海豚。
然后我們?nèi)タ戳撕Q笫澜缋锏臉?biāo)本,有鯊魚(yú)標(biāo)本,還有非常非常大的魚(yú),雖然我不知道那是什么魚(yú),可是它的身子非常大,嘴巴也不小,足夠可以吞食掉好幾個(gè)鯊魚(yú)。看完這些魚(yú),我們參觀(guān)了古代船的模型,做得非常精致,看完這些手工精致而又美妙的船,我們?nèi)タ戳说燮簌Z蛋,接著我們?nèi)タ戳丝植赖牡叵滤淼溃紫仁怯腥齻€(gè)頭的龍,下巴到鼻子下面都是綠色的,非常可怕,屋子里面也很黑,然后我們上去了,上面有很多洞,洞上面都有一個(gè)牌子,那個(gè)牌子是故事的名字,牌子上面有漁夫的故事,有伊索寓言……接著我們離開(kāi)了這個(gè)恐怖的地方,去看了表演,首先是海豹表演,可惜我們晚來(lái)了一步,只看了一點(diǎn)點(diǎn),可是海獅表演我們?nèi)戳耍紫仁呛*{上場(chǎng),海獅全身是黑色的,兩只鰭的邊緣有一點(diǎn)點(diǎn)淡黃色,接下來(lái)就是最精彩的節(jié)目——海獅頂球,有兩只海獅,也有兩個(gè)訓(xùn)練師,每個(gè)訓(xùn)練師拿出來(lái)一個(gè)皮球,讓海獅頂著,兩只海獅雙鰭拍著,主持人說(shuō),海獅想要一點(diǎn)掌聲,不然就不表演,然后全場(chǎng)的觀(guān)眾都拍起手來(lái),聲音洪亮極了,海獅頂起球來(lái),要知道頂球可是海獅和海豹的絕技,第一個(gè)訓(xùn)練師的海獅頂起球來(lái),頂了很長(zhǎng)時(shí)間,然后把球放下來(lái),輪到第二個(gè)訓(xùn)練師的了,第二個(gè)海獅也頂起球來(lái),可比第一個(gè)海獅好玩多了,它頂著頂著轉(zhuǎn)了起來(lái),直到最后,轉(zhuǎn)暈了,主持人叫訓(xùn)練師把海獅拉下去,訓(xùn)練師把海獅的鰭拉了半天都拉不動(dòng),主持人對(duì)訓(xùn)練師說(shuō):“海獅挺重的嗎?”訓(xùn)練師回答:“海獅畢竟有800多斤。”然后主持人叫我們給點(diǎn)掌聲海獅,我們鼓起了一陣洪亮的掌聲,那個(gè)海獅一下子就站起來(lái)了,接下來(lái)是最精彩的表演,海豚表演,首先是訓(xùn)練師把海豚放出來(lái),然后海豚馱著訓(xùn)練師在水中游,然后海豚把訓(xùn)練師送到岸上來(lái)了,然后海豚挑戰(zhàn)氣球,首先是五米高的氣球,海豚往上一躍,就碰到了氣球,然后是十米高的氣球,雖然海豚沒(méi)有碰到,但是它超過(guò)了氣球,然后是智力的考驗(yàn),主持人先拿出一張紙,紙上寫(xiě)著三加三,讓海豚回答,海豚用獨(dú)特的方式在水中回答,那獨(dú)特的方式就是——打水,海豚先用尾巴打水,打了十幾下了,支持人連忙說(shuō):“停下來(lái)停下來(lái)!答錯(cuò)啦!”主持人再請(qǐng)一位小朋友出來(lái)寫(xiě)題目給海豚,那個(gè)小朋友聲音忽高忽低說(shuō)出了六加六等于幾,然后主持人讓工作人員在紙上寫(xiě)著六加六等于幾,給海豚看,海豚這次可沒(méi)回答錯(cuò)誤,用尾巴打水十二下,我們連忙把掌聲送給海豚,接下來(lái)是跳水表演,一個(gè)人從二十五米高的水臺(tái)往下跳,而且是反跳,我們以熱烈的掌聲送走了那位表演人員,看完了跳水表演,我們?nèi)チ藰O地,我們看見(jiàn)了北極狐,北極熊,北極狼,然后看見(jiàn)了企鵝,企鵝的全身金燦燦的,不像我們所看見(jiàn)的漫畫(huà),黑乎乎的,看完了這些我們也累了,我們回家了,在車(chē)上坐了幾分鐘,我們?nèi)チ说罔F站,我們先到一個(gè)地點(diǎn),然后再到那里吃肯德基,有全家桶,三杯大可樂(lè),三杯甜點(diǎn),一包薯?xiàng)l,一包雞塊,然后我們乘著公共汽車(chē)回了家,過(guò)完了這美好的一天。
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四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇四
1.教師出示幾幅動(dòng)物線(xiàn)描畫(huà)作品,學(xué)生欣賞。
2.提問(wèn):這是什么畫(huà)種?你還記得線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)條應(yīng)具備哪些變化嗎?回答:線(xiàn)描畫(huà)中的線(xiàn)條可以有粗細(xì)、疏密、曲直等變化。
二、新授。
(一).認(rèn)識(shí)恐龍。
(二).學(xué)畫(huà)恐龍。
1.課件播放一段視頻,學(xué)生觀(guān)看。
2.師:你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫(huà)下來(lái)?提示,可以用概括基本形的方法。
學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。
3.投影展示兩幅學(xué)生練習(xí),教師評(píng)價(jià)。
4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍,并展示禽龍身體各部位的放大圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
教師小結(jié):利用概括基本形的方法,先抓住恐龍身體的幾個(gè)重要部位的特征,把它們表現(xiàn)出來(lái),重點(diǎn)突出恐龍的外形特點(diǎn)。例如頭部有角、頸部很長(zhǎng)、背部有刺、上肢短小等。只要準(zhǔn)確表現(xiàn)出特點(diǎn),就能夠把要畫(huà)的恐龍畫(huà)像了。
5.教師示范:禽龍。
6.課件播放:幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹,幫助學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
(三).欣賞作品。
1.教師展示畫(huà)好的恐龍輪廓圖,讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿(mǎn)的效果。
2.再展示運(yùn)用線(xiàn)條裝飾的恐龍線(xiàn)描畫(huà)作品。
3.教師投影下演示:為恐龍的`身體添加漂亮的線(xiàn)條圖案的過(guò)程。
三、學(xué)生實(shí)踐。
(一).作業(yè)內(nèi)容:用線(xiàn)描畫(huà)的形式畫(huà)一只你喜歡的恐龍。
(二).作業(yè)要求:
四、教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點(diǎn):檢查恐龍的動(dòng)態(tài)是否合理,恐龍的特點(diǎn)是否刻畫(huà)出來(lái)了。
五、作品展示。
展示部分優(yōu)秀作品。
六、作品講評(píng)。
1、評(píng)價(jià)方式:
自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。
2、評(píng)價(jià)要點(diǎn):
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇五
海洋世界無(wú)疑是偉大的建筑之一,現(xiàn)在的人,想看到還都很不容易(除了家住海邊的)。除了餐桌上,很難看見(jiàn)生活在海里的魚(yú),但我們的寧波海洋世界并不是很完美,我想,我心中的海洋世界應(yīng)該是這樣:
海洋世界的主題部分是個(gè)水族箱,水族箱里布滿(mǎn)著珊瑚和水草,就像海洋里一樣,水自然是正宗的海水。整個(gè)水族箱分為兩部分,一部分是食草或吃浮游生物的區(qū)域,還有一部分是食肉魚(yú)類(lèi)和它們的食物所生活的區(qū)域,在那里,還可以真實(shí)的觀(guān)看食肉魚(yú)捕食的場(chǎng)面。中間是條二三十米的走廊,走廊兩邊是幾張桌子和椅子,可以在那里邊休息邊看魚(yú),邊吃東西邊看魚(yú)。走廊上還掛有保護(hù)海洋或是魚(yú)類(lèi)介紹的牌子。水族箱邊上是一個(gè)食品店,那里可以買(mǎi)到吃的。食品店旁邊是一個(gè)道具店,道具店里有幾套潛水服,可以在安全區(qū)域潛水,近距離地觀(guān)察魚(yú)。那里還有一個(gè)三d的望遠(yuǎn)鏡,通過(guò)三d望遠(yuǎn)鏡可以看到海洋、魚(yú)的形成和魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)的變化。還要有一本海洋百科大全,里面記載了大多數(shù)的魚(yú)類(lèi)。在離水族箱的不遠(yuǎn)處,有一個(gè)表演區(qū)域,里面有海豹、海豚的精彩表演。跳圈,做算術(shù)……接著就是一個(gè)海洋公園,里面有和海洋有關(guān)的游戲設(shè)施,比如:水滑梯、跳水臺(tái)……當(dāng)然,要換上游泳衣才可以。讓孩子們可以再玩耍的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的海洋知識(shí),也讓孩子們提高更好的保護(hù)海洋和魚(yú)類(lèi)的意識(shí)。
這就是我想象的寧波海洋世界,為了能讓我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),我現(xiàn)在一定要好好的發(fā)奮讀書(shū),將來(lái)就能更好地建設(shè)它,更好的完善它。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇六
進(jìn)海洋極地世界,就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹(shù)木,其中還有許多高大的榕樹(shù),我聽(tīng)到這里有下雨的聲音,還有鳥(niǎo)的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走,在熱帶雨林的旁邊還有很多魚(yú)缸,那里面有各種各樣的魚(yú)兒,有各種美麗的熱帶魚(yú)、鯰魚(yú)……還有些比較兇猛的魚(yú),像食人魚(yú)、電鰻、小鯊魚(yú)等。電鰻的魚(yú)缸里還有一個(gè)電流表,隔幾秒鐘電流表里的指針就會(huì)跳動(dòng)一次,這就說(shuō)明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上,我問(wèn)媽媽?zhuān)弧斑@座橋是干什么的。”媽媽說(shuō):“你沒(méi)看見(jiàn)橋底下的鱷魚(yú)嗎。”我往橋下看了看,啊!橋下面有很多兇猛的鱷魚(yú),他們趴在石頭上,一動(dòng)不動(dòng)的,好像在睡覺(jué)。
啊!我們一進(jìn)這個(gè)大廳,就看見(jiàn)一個(gè)巨大的水池里游動(dòng)著一個(gè)白色的龐然大物,啊!原來(lái)是一只大白鯨!我一看見(jiàn)白鯨魚(yú)就不禁笑了起來(lái),白鯨長(zhǎng)得真可愛(ài),白色的頭上有一個(gè)鼓鼓的大包,就像一個(gè)老壽星似的,它在水里游動(dòng)的時(shí)候,不斷的抬頭喘氣,就像在跟我們打招呼。
走過(guò)白鯨池,我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里,北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上,北極熊非常大,比我想象中的大多了,它的全身披著一層白白的、厚厚的毛,不時(shí)地還發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光,它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在,好像誰(shuí)也不怕。
看完了白鯨和海象,我們接著就進(jìn)入了海底隧道。一進(jìn)入這里,成群的魚(yú)兒在我們的四周和頭頂游來(lái)游去,就像真的進(jìn)入了大海一樣,又像進(jìn)入了龍王的水晶宮。
我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個(gè)資料卡,上面寫(xiě)著各種各樣的海洋知識(shí),有的寫(xiě)著魚(yú)的種類(lèi)知識(shí),有的.寫(xiě)著海洋植物的知識(shí)。
我們慢慢地往前走著,這里有一些我認(rèn)識(shí)的魚(yú),比如小鯊魚(yú)、魔鬼魚(yú)……還有一些成群的我叫不上名字的魚(yú),它們身上的花紋都非常好看,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的游動(dòng)著。忽然,我看見(jiàn)一個(gè)潛水員,它正在水里在向我們招手呢,這個(gè)潛水員真厲害,連魔鬼魚(yú)都不怕。
我們出了海底隧道,就看見(jiàn)一個(gè)像巨大的屏幕似的大水池,這個(gè)水池原來(lái)就是用來(lái)進(jìn)行“美人魚(yú)”表演的。現(xiàn)在已經(jīng)快十點(diǎn)了,我們來(lái)的正好,“美人魚(yú)”表演就要開(kāi)始了。
我們分別找了個(gè)座位坐下了,等了一會(huì)兒,“美人魚(yú)”表演開(kāi)始了。“美人魚(yú)”原來(lái)是人扮演的,我原來(lái)還以為是真的“美人魚(yú)”呢,不過(guò)她們也都挺厲害的,能在水下憋氣那么長(zhǎng)的時(shí)間,她們?cè)谒形鑴?dòng)著身上的輕紗,翩翩起舞,好像真正的“美人魚(yú)”,就連那些游來(lái)游去的魚(yú)兒都在為他們伴舞,真好看。
我們走著走著,終于來(lái)到了我最想看的地方。
海獅表演,整個(gè)表演最讓我贊嘆不已的是音樂(lè)會(huì),最讓我好笑的還是音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)由小旗來(lái)?yè)?dān)任鼓手;美雪負(fù)責(zé)敲鑼?zhuān)恍⊙┑哪檬謶蚴菑椙伲恍“墒怯忻呐咭簟!昂*{之歌”開(kāi)始了,一聲哨響,便開(kāi)始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng),多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著,又一套組合展現(xiàn)在眼前:“多多米米梭梭多,咚咚當(dāng)當(dāng),多米多米哦哦哦~”兩套組合起來(lái),便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了!
海洋世界真是太奇妙了,難怪稱(chēng)它為亞洲最大的海洋世界!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇七
星期天,我們學(xué)校組織了一個(gè)春游的活動(dòng)。我非常高興,周六晚上我都沒(méi)睡好覺(jué)呢!
周日我6點(diǎn)整就起床了,很早吧!但是我7點(diǎn)二十四才到學(xué)校,動(dòng)作很慢吧!七點(diǎn)半車(chē)發(fā)動(dòng)了,我非常激動(dòng),手在不停地動(dòng),每秒鐘都能動(dòng)五六下。大約9點(diǎn)半才到的極地海洋世界。一開(kāi)始看我們看的是:白鯨。海獅和海豹的表演。那個(gè)頑皮的海獅會(huì)跳街舞呢!海豚耍的那個(gè)雜技那叫一個(gè)厲害,如果你們?cè)趫?chǎng)一定驚得目瞪口呆!白鯨我就不多說(shuō)了,它們那個(gè)表演那叫一個(gè)好!我都不知道用什么詞來(lái)形容它們了!如果讓我給它們排排名,它們真的不相上下呀!
這次春游使我印象最深的就是極地海洋世界的表演了!下次我還要去!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇八
海洋世界是每個(gè)孩子向往的天堂,一直以來(lái)我就對(duì)它滿(mǎn)懷憧憬,好想親眼一睹真容。
在兒童公園下了車(chē),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到海洋世界的入口,我直奔而去,任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚(yú)。哇!這條紅色的小魚(yú)好漂亮。聽(tīng)說(shuō)它叫紅花公子魚(yú),魚(yú)身的確是花的,我猜它肯定是雄的,不然就不會(huì)叫做公子魚(yú)了。我們繼續(xù)往前走,走著走著就進(jìn)了一條隧道,里面也有好多海洋生物,我看見(jiàn)了海龜、小鯊魚(yú),還有海馬。海馬的尾巴可真奇特,一卷一卷的,真特別!最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了,小演員很賣(mài)力,表現(xiàn)得十分出色。那可愛(ài)的家伙不但會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈,拋接排球,還會(huì)空中轉(zhuǎn)圈呢!好一個(gè)多才多藝的雜技演員!
臨近中午,媽媽提醒我們?cè)摶丶伊恕N噎h(huán)顧美麗而神奇的海洋世界,心中多了些不舍。這次雖然沒(méi)有看到夢(mèng)中的美人魚(yú),卻多了不少期待,盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇九
啪啦!啪啦!雨滴打著車(chē)窗玻璃上,濺出一朵朵小小的水花,這是一場(chǎng)太陽(yáng)雨,據(jù)說(shuō)太陽(yáng)雨后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹,想到可能會(huì)看到美麗的彩虹心情就非常好了!話(huà)說(shuō)回來(lái),這時(shí)是8月4號(hào)星期六的下午一點(diǎn),我們一家三口正在去極地海洋公園的路上,一路上,我們滿(mǎn)載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。
因?yàn)槊粤艘欢温罚竭_(dá)海洋館,已經(jīng)是下午四點(diǎn)了,聽(tīng)說(shuō)六點(diǎn)就要關(guān)門(mén),我和媽媽一下車(chē)就飛跑起來(lái),直奔公園,買(mǎi)票時(shí)聽(tīng)說(shuō)還有兩場(chǎng)表演,我覺(jué)得我們運(yùn)氣還不錯(cuò),進(jìn)了園,我們就迫不及待地去歡樂(lè)劇場(chǎng)看表演,有一個(gè)小丑正在進(jìn)行滑稽表演,觀(guān)眾們發(fā)出一陣陣笑聲,我和媽媽一商量,覺(jué)得這樣的表演我們以前看過(guò)幾次,從時(shí)間上考慮,決定直接去看各種動(dòng)物。
首先,我們來(lái)到了企鵝館,涼風(fēng)習(xí)習(xí),企鵝站在人造冰上,歡快地走動(dòng)著,看著看著,我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨(dú)自站在冰崖上,旁若無(wú)人地梳理著自己的羽毛,樣子很可愛(ài)。突然,它屁股一翹,一股細(xì)細(xì)的水流從身體里流出來(lái),原來(lái)它是在撒尿呀,游客們都笑起來(lái)。
企鵝是我最喜歡的小動(dòng)物,不過(guò)北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊,它們身軀龐大,姿態(tài)各異:有的相互戲耍;有的懶洋洋地,一會(huì)兒就跑到洞里休息去了;有的好象和游人心意相通,露出大大的熊掌,配合我們擺出各種姿式合照。
接下來(lái),我們根據(jù)圖標(biāo),挨個(gè)游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要到觀(guān)賞海豚表演的時(shí)間了,我?guī)е鴭寢屌艿胶k囵^,我看到有人和海豚在水中游動(dòng),好象在水中舞蹈,非常優(yōu)美。但我沒(méi)有時(shí)間細(xì)看,因?yàn)橛懈实谋硌菰诘戎摇?lái)到大大的表演廳,不一會(huì)兒,剛剛還空空的大廳里就坐滿(mǎn)了人,說(shuō)明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩,海豚們學(xué)企鵝走,跳水,沖浪,還會(huì)小合唱,還能轉(zhuǎn)呼啦圈,有趣極了!
因?yàn)榭鞓?lè),我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得實(shí)在太快了,看完表演,匆匆地去了海底世界,很美,可我們沒(méi)有時(shí)間留戀!因?yàn)閺V播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開(kāi),要閉館了。沒(méi)有辦法,我們只能帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾離開(kāi)了!不過(guò),可愛(ài)的極地海洋動(dòng)物們,我還會(huì)再來(lái)看你們的!等著我!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
校徽的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。
二、講授新課。
1、簡(jiǎn)介學(xué)校的歷史和特色。
2、展示各種學(xué)校校徽,講解其設(shè)計(jì)意圖。
4、學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖,注意設(shè)計(jì)意圖。
2、修改。
注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運(yùn)用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作品。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十一
今年暑假,我和一些同學(xué)去美國(guó)游學(xué),游覽了舉世聞名的海洋世界。
海洋世界里有淺海動(dòng)物、深海和極地動(dòng)物,如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。
身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客,它總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,在自己的“秘密花園”里左沖右撞,從這邊游向那邊。
游客們最?lèi)?ài)看的是聰明的海豚表演的“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”。一只只海豚有序地排列,從水池里往上躥并用力向前跳,濺起一朵朵藍(lán)色的水花兒。
幾只海豹懶散地躺在沙灘上,悠閑地享受著充裕的陽(yáng)光。企鵝用腳夾著孩子,搖搖擺擺地走來(lái)走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。
海獅館里,幾只海獅聚在一起,探出水面,相互對(duì)視良久,用目光交流,像是在討論一個(gè)有趣的話(huà)題。突然,幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開(kāi)了,剩下那只呆呆地望著它們,好像很失落。一只體形稍長(zhǎng)的海獅趴在巖石上,不時(shí)還懶懶地打個(gè)哈欠,悠閑得如同一位老人。
人們?cè)趨⑴c動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè),在不知不覺(jué)中與自然交了朋友。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十二
目錄:
1:聚聚散散2:小圓點(diǎn)的魅力3:黑與白4:主體與背景5:冰川與晚霞。
6:畫(huà)嗅覺(jué)7:卡通畫(huà)8:雙胞胎9:藏書(shū)票10:我和我的小伙伴。
16:迷宮17:電腦美術(shù)18:會(huì)游的玩具19:光的魅力20:珍愛(ài)國(guó)寶秦始皇兵馬俑。
第1課聚聚散散。
教材分析:
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目的:
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺(jué)。
難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散。
教具準(zhǔn)備:
吳冠中的作品學(xué)生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一欣賞導(dǎo)入。
1讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3出示課題聚聚散散。
二體會(huì)大師作品中的韻律:
這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?
通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓(板書(shū):點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合)。
三游戲體驗(yàn)。
1教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。
2師生討論交流。
3教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法。
四課后小結(jié)。
第二節(jié)。
一師生交流:
1教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
2學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。
3師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四展示學(xué)生作品,師生評(píng)價(jià)。
五課后拓展:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
第2課小圓點(diǎn)的魅力。
課型:造型?表現(xiàn)欣賞?評(píng)述。
課時(shí):1課時(shí)。
教材分析:
教學(xué)目標(biāo):
1讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn),體驗(yàn)各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感,給自己帶來(lái)心靈的愉悅。
教學(xué)思路:
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn),用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí):指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,收集圓的物品,觀(guān)察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具:平面構(gòu)成圓點(diǎn)的變化。
學(xué)具:彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入新課。
上課,同學(xué)們好!
展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音,出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn),(說(shuō)話(huà):同學(xué)們,大家好!我的名字叫小圓點(diǎn),我喜歡穿各種色彩的衣服,我的'本領(lǐng)可大啦!能大能小,位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見(jiàn)到我的身影!大家都稱(chēng)我為魅力的小圓點(diǎn)呢!)。
二講授新課。
學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓,
老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn),做到盡量而已!
(一)大家看見(jiàn)今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,小圓點(diǎn)的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來(lái)呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師出示一個(gè)乒乓球,加與示范,這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn),師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué):
1.下落感(懸空的感覺(jué))。
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))。
3.安定感(沒(méi)有地方可以掉了)。
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn),要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。
(請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放)。
并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué):
4.相互吸引感。
5.相互排斥感。
老師總結(jié):小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué),所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí),要注意,主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣,位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫(huà)面和心理感覺(jué)!(出示課件,結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)。
(主體物---蘋(píng)果,具有下落感)。
(二)同學(xué)們都知道,所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點(diǎn)線(xiàn)面,哪位同學(xué)告訴老師,點(diǎn)是如何變成線(xiàn)的呢?(張貼兩張點(diǎn)的范圖)。
1.直線(xiàn)曲線(xiàn)的感覺(jué)。
圓點(diǎn)越密,線(xiàn)的感覺(jué)就越明顯,朝一個(gè)方向排列就成了一條直線(xiàn),朝其它方向排列就成了一條曲線(xiàn)所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線(xiàn)的感覺(jué)(師生互動(dòng),得出相同的感受)。
2.移動(dòng)的感覺(jué)。
圓點(diǎn)從大到小,是一種透視現(xiàn)象,漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)!(師生互動(dòng),得出相同的感受)。
出示課件---火車(chē)圖片,加深學(xué)生的理解。
(三)在生活中,小圓點(diǎn)無(wú)處不在,看:
出示課件,展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片,聯(lián)系生活,從身邊尋找靈感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會(huì)堂燈藥丸被子等等!)。
老師加于講解,并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
(四)利用小圓點(diǎn)還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊,就成了一張美麗的作品了!
出示課件,展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品書(shū)本范作。
三布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
(播放輕音樂(lè),愉悅課堂氣氛)。
四作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)。
五總結(jié)拓展。
小圓點(diǎn)無(wú)所不在,美也無(wú)所不在,只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審美的眼睛去觀(guān)察去創(chuàng)造,美就在我們身邊!
第3課黑與白。
課型:造型?表現(xiàn)。
欣賞?評(píng)述。
課時(shí):1課時(shí)。
教材分析:
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具:有關(guān)的圖片資料范圖。
學(xué)具:收集到的圖片資料繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一引導(dǎo)階段。
2引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二發(fā)展階段。
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):
1不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線(xiàn)條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
4二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。
四作業(yè)要求:
1用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
3線(xiàn)條流暢,涂色均勻。
五展示評(píng)價(jià):
1學(xué)生將作品展示在黑板上。
2引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià),你喜歡哪一幅作品,為什么?
3引導(dǎo)作者反思,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?
六課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。
第4課主體與背景。
課型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
利用繪畫(huà)形式。
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四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十三
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美,了解點(diǎn)彩畫(huà)法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀(guān),還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀(guān)察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來(lái),可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過(guò)互相比較,采用類(lèi)比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類(lèi)文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn):“我國(guó)民間為什么喜歡在門(mén)上貼這樣的年畫(huà)?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫(huà)的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性?xún)?nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考,自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn):“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線(xiàn)使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代。
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀(guān)念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn),使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀(guān)看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀(guān)察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤(pán)、攝影資料;參觀(guān)美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn),僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮?shū)時(shí)參考。本冊(cè)教師用書(shū)的編寫(xiě)由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫(xiě)者也希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十四
教學(xué)目的:
1、初步了解有關(guān)郵票知識(shí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的郵票畫(huà)面設(shè)計(jì)與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備:郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛(ài)好?交流導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
2、了解郵票的來(lái)歷和作用。
3、了解郵票的特點(diǎn)。
(1)外形:齒狀。
(2)圖案:反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的.人、事、物。
(3)面值:用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位:中國(guó)郵政。
4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求,學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求:細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
文檔為doc格式。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞畫(huà)家名作,了解其運(yùn)用色彩的方式,提高學(xué)生對(duì)色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識(shí)。
2、愿意用色彩表達(dá)自己的感受或心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、看書(shū)和光盤(pán)。通過(guò)欣賞名畫(huà),大師的畫(huà)。開(kāi)拓學(xué)生視野,感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品,打破學(xué)生頭腦張固有的寫(xiě)實(shí)色彩觀(guān)念,認(rèn)識(shí)到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。
2、深入認(rèn)識(shí)色彩,充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀(guān)性等特征。
讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫(huà)派、表現(xiàn)主義畫(huà)派的名作。傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)明確的'信息:色彩是表現(xiàn)畫(huà)家情感和認(rèn)識(shí)的有利手段。
3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考:自己曾經(jīng)有過(guò)那樣的心情,你認(rèn)為用那一類(lèi)的色彩來(lái)表達(dá)比較合適。
4、學(xué)生作業(yè),老師輔導(dǎo)。
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅。
三、課后小結(jié)。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。提醒待下次課所需東西:各種紙盒、雙面膠、剪刀。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精,一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精,一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
課上問(wèn)題:
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前搜集資料。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師:今天,咱們一起學(xué)一篇新課文--(板書(shū)課題:全神貫注)誰(shuí)來(lái)讀課題?
(生讀題)。
師:誰(shuí)能在課題的前后加些詞語(yǔ),使它成為一句意思完整,又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話(huà)。
生:羅丹全神貫注地修改塑像。
師:這就是課文的主要內(nèi)容。有時(shí)候,在課題的前后補(bǔ)上些詞語(yǔ),連成一句話(huà),就是課文的主要內(nèi)容。
師:就羅丹全神貫注地修改塑像,你有什么問(wèn)題要提?
生:羅丹為什么要全神貫注地修改塑像?
生:羅丹是怎樣修改塑像的?
二、讀議結(jié)合,研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段。
師:羅丹為什么要修改塑像?要解決這個(gè)問(wèn)題,該讀哪一段?請(qǐng)讀有關(guān)段落。
生:因?yàn)榱_丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病,所以要修改塑像。
師:你從哪句話(huà)看出來(lái)的?讀一讀。
(生讀:“羅丹自己端詳了一陣……對(duì)不起,請(qǐng)等一等。”)。
師:這個(gè)句子里頭有個(gè)詞--“端詳”,知道是什么意思嗎?
生:看的意思。
師:怎樣地看?
生:認(rèn)真、仔細(xì)地看。
師:為什么要修改塑像這個(gè)問(wèn)題解決了沒(méi)有?
生:解決了。
師:誰(shuí)來(lái)做總結(jié),說(shuō)說(shuō)羅丹為什么要修改塑像?不過(guò),這次要加點(diǎn)難度,用上“雖然……但是……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞。
生:雖然這個(gè)塑像儀態(tài)端莊,但是左肩偏了點(diǎn)兒,臉上也還有毛病,所以要修改。
生:雖然這座塑像是杰作,但是還有毛病,所以要修改。
師:第一個(gè)問(wèn)題已解決,第二個(gè)問(wèn)題是什么?
生:羅丹是怎樣修改塑像的?
師:到哪去解決這個(gè)問(wèn)題?
生:第2自然段。
生:“他像喝醉了酒一樣……整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了。”
師:跟他劃的一樣的請(qǐng)站起來(lái)。(十多位同學(xué)站了起來(lái))。
師:(問(wèn)剛才讀句的那位同學(xué))你為什么對(duì)這處描寫(xiě)感興趣?
生:我覺(jué)得羅丹修改塑像時(shí)非常認(rèn)真,入迷了。
師:用課題來(lái)說(shuō)就是--。
生:全神貫注。
生:我覺(jué)得羅丹聚精會(huì)神地,非要把塑像修改好不可,把一切都忘了。這是全神貫注。
師:還有劃別處的嗎?
生:(讀)“大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)……重新把濕布披在塑像上。”
我很有感觸,因?yàn)榱_丹忙乎了一個(gè)多小時(shí),終于把塑像修改好了,輕輕吁了口氣。
師:你能讀出羅丹開(kāi)心、舒服的感覺(jué)來(lái)嗎?
(生很有語(yǔ)感地讀句:“過(guò)了一個(gè)多小時(shí)……輕輕地吁了口氣”)。
師:讀得很好。
師:還有哪處描寫(xiě)是你感興趣的?
生:“羅丹一會(huì)兒上前……好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)。”
師:為什么感興趣?
生:一會(huì)兒上前,一會(huì)兒后退是看塑像有哪些毛病。
師生:上前看,是看細(xì)微的毛病,往后退,是為了看整體,向前往后都是為了把塑像修改得更完美。
師:還有哪些句子?
生:(讀)“一刻鐘過(guò)去了……情緒更加流動(dòng)。”我從“半個(gè)多小時(shí)”看出羅丹很有耐心。
生:羅丹情緒激動(dòng),時(shí)間越長(zhǎng)干得越有勁,更加說(shuō)明羅丹干得入迷,是全神貫注。
師:還有其它句子嗎?
生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)”。
師:茨威格說(shuō)的話(huà)里,有一句是最重要的,能看出來(lái)嗎?
(生讀:“人類(lèi)的一切工作,……就應(yīng)該全神貫注。”)。
師:今天我來(lái)給同學(xué)們上課,我就認(rèn)為這件事非常值得做,而且想把這節(jié)課上好,所以就全神貫注地上。同學(xué)們也和老師一樣,也是全神貫注地上課,所以把這節(jié)課上好。老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人,將來(lái)成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家或各行各業(yè)出類(lèi)拔萃的人。
三、作業(yè)。
寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)課文最后一句話(huà)的感受。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十七
生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受,體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,需要同學(xué)從生活中來(lái)感受暖色,我從彩色飲料圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣引入課題復(fù)習(xí)三原色、三間色入手,引入并學(xué)習(xí)色相環(huán)的色彩排列由來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺(jué)色彩的冷暖,使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí),再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程,解決一個(gè)由感性上升到理性的難點(diǎn)。
我們的生活中充滿(mǎn)了由冷暖色組成的色彩,為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在學(xué)習(xí)這課時(shí),我收集了很多不同色調(diào)的生活中的圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們找找圖中的色彩,說(shuō)說(shuō)自己的感受,初步感知不同的色調(diào)。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室,畫(huà)面表現(xiàn)的是暖色調(diào)的風(fēng)格,粉色的墻面,紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說(shuō),“好想這是我的房間,看起來(lái)好溫馨,好可愛(ài),感覺(jué)很溫暖”。
再通過(guò)書(shū)中的圖片、作品對(duì)比,使學(xué)生直接感受到同一畫(huà)面不同色彩的冷暖感覺(jué),而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀(guān)、更形象,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。
可見(jiàn)色彩給人的影響是非常大的,在我們學(xué)校教學(xué)樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)畫(huà)上了很多色彩鮮明、冷暖色調(diào)不同的兒童畫(huà),這對(duì)孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中不應(yīng)該以灌輸知識(shí)為重,而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題到解決問(wèn)題。
課堂最后給同學(xué)們20分鐘的作業(yè)時(shí)間,大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)讓我能感受到他們對(duì)本節(jié)課的理解,個(gè)別同學(xué),存在草草畫(huà)完,色彩單一缺少豐富變化,冷暖搭配不當(dāng),畫(huà)面過(guò)與簡(jiǎn)單等問(wèn)題。我及時(shí)在余下的幾個(gè)班進(jìn)行調(diào)整,統(tǒng)一了繪畫(huà)主題,同時(shí)讓學(xué)生將筆盒中暖色的筆挑出來(lái),重點(diǎn)講了如何搭配顏色,作業(yè)效果明顯有了進(jìn)步。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞作品,感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果,感受點(diǎn)彩畫(huà)的獨(dú)特美。
2.喜歡點(diǎn)彩畫(huà),樂(lè)意嘗試、創(chuàng)作,體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.示范畫(huà)兩幅。
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫(huà)線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.(播放課件)魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,劉老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人看看它是誰(shuí)?
師:我們繼續(xù)往下看(將放大的畫(huà)縮小到原來(lái)的大小)。
師:瞧,可愛(ài)的小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?
師小結(jié):這幅由小點(diǎn)點(diǎn)的組成的畫(huà),簡(jiǎn)直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點(diǎn),可是遠(yuǎn)了看卻成了一幅美麗的圖畫(huà),我們把這樣的畫(huà)叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
2.出示示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞、感受點(diǎn)彩畫(huà)與其他畫(huà)的不同。
師:讓我們一起來(lái)找找、看看這幅畫(huà)里是不是都布滿(mǎn)了不同顏色的小點(diǎn)?
3.請(qǐng)幼兒嘗試點(diǎn)彩畫(huà),體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。
幼兒自選不同印畫(huà)的繪畫(huà)紙和顏料,進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)練習(xí)。
4.作品展示,師幼一起分享交流經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇十九
本節(jié)課是一節(jié)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課,是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識(shí)而設(shè)置的,主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖,能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感,提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程,是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示,是很難讓學(xué)生明白的,說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,我以熊熊燃燒的火焰引入課題,在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬,如果在火堆旁邊會(huì)有什么感覺(jué)?溫暖的感覺(jué)。那么火的'顏色是紅橙黃色的,因此以后看到紅橙黃色就會(huì)聯(lián)想到火,就會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺(jué),然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺(jué)外,暖色還能給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢?一起欣賞圖片:過(guò)新年家家戶(hù)戶(hù)掛滿(mǎn)紅燈籠;新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾;20xx奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館禮花飛舞一片紅色的海洋;晚上,鬧市去閃爍的霓虹燈,讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快,開(kāi)心的感覺(jué)。在欣賞暖色調(diào)的圖片,這里配樂(lè)播放圖片,夕陽(yáng)滿(mǎn)山的大海;滿(mǎn)地金黃的銀杏;水果拼盤(pán)再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表,找出相應(yīng)的暖色,這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開(kāi)過(guò)多討論,以后還會(huì)學(xué)到更多的色彩知識(shí)。欣賞畫(huà)家的畫(huà),梵高的《向日葵》,油畫(huà)《秋收的田野》,和書(shū)中的畫(huà)家作品進(jìn)行冷暖色的對(duì)比等。通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生直接感受到同一畫(huà)面不同色彩的冷暖感覺(jué),而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行舉例,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀(guān)、更形象,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作,并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì),并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律,從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)篇二十
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與過(guò)程:通過(guò)對(duì)本課觀(guān)察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí),初步掌握暖色的基本知識(shí)、并用語(yǔ)言和繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
態(tài)度與方法:了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活,從色彩中感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀(guān)察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點(diǎn):
以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、色彩卡片、簡(jiǎn)筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備:
繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)、選擇題引入新知。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)過(guò)三原色,誰(shuí)知道是哪三種色彩?(學(xué)生回答)。
教師:三間色呢?(生答)。
師結(jié):可以看出咱班同學(xué)對(duì)以前的知識(shí)掌握的不錯(cuò)哦!
2、提問(wèn)。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn),到外邊站一會(huì)兒有些冷。
選擇題的安排:有這樣的一件事需要同學(xué)們做個(gè)選擇:在一個(gè)寒冷的雪天,你行走在馬路上,嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒,凍結(jié)在帽子的四周,北風(fēng)呼呼的叫著,把你凍的鼻酸頭疼,兩腳跟冰塊似的。這時(shí),你想暖和暖和,有兩個(gè)房間可以進(jìn)入,一個(gè)是紅色的房間,一個(gè)是藍(lán)色的房間,你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)房間?(生答)。
3、提問(wèn):你為什么會(huì)選擇紅色的房間。(生答)。
既然同學(xué)們一致選擇紅色,說(shuō)明不同的色彩會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。紅色就帶給我們xx的感覺(jué)。
4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。
這是一張色相環(huán),我們現(xiàn)在把它分為兩部分,你認(rèn)為哪些色是暖色,哪些色是冷色?
5、師結(jié):像這種偏紅偏黃的色,我們稱(chēng)為暖色,像這種偏藍(lán)偏綠的色,我們稱(chēng)為冷色。今天這節(jié)課,我們就走進(jìn)生活,共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》(出示課題)。
6、拿出自己的水彩筆或是油畫(huà)棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。
7、色彩的冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
師述:同學(xué)們,老師這有幾種色彩,咱們來(lái)辨別一下它屬于冷暖哪類(lèi)色,(師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對(duì)比圖)師幫助學(xué)生分析出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍(lán)色比為暖色,可見(jiàn),冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
二、說(shuō)暖色景,看暖色圖,1、聯(lián)系生活,說(shuō)出生活中的暖色。
同學(xué)們,人是最聰明的了,因?yàn)槲覀儠?huì)聯(lián)想,我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次,當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類(lèi)暖色的時(shí)候,你想起了生活中的哪些場(chǎng)合,景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹(shù)林、火紅的楓葉、朝陽(yáng)、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)面、過(guò)年時(shí)、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)。
2、師結(jié):暖色在生活中無(wú)處不在,有了暖色生活更加豐富。
3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片,我們一起來(lái)欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場(chǎng)景有什么感覺(jué)?(課件)。
4、欣賞后說(shuō)一說(shuō)看了這些暖色后的感覺(jué)。(生答)(課件)。
5、師結(jié):暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺(jué)。(華麗、生動(dòng)、色彩明媚、陽(yáng)光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)。
三、
欣賞師生繪畫(huà)。
1、走進(jìn)大師的作品。
同學(xué)們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫(huà)家也喜歡利用暖色作畫(huà),我們一起看看吧!(欣賞大師作品)。
2、同學(xué)們,畫(huà)家畫(huà)的好嗎?你說(shuō)他們都是畫(huà)家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫(huà)嗎?
現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)。
師結(jié):原來(lái)我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。
四、冷色在暖色畫(huà)中的作用。
1、師述:咱們想想,我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候,曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)紅色的畫(huà),在表現(xiàn)紅色的畫(huà)的時(shí)候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點(diǎn)綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫(huà)中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)馬蒂斯的《紅色的房間》,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中有什么色?(生答)。師述:再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么色多,什么色少,用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)就是暖色多,冷色少,畫(huà)家為什么要在暖色畫(huà)中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)。
師述:在暖色中加入少許的冷色使畫(huà)面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化,從而使畫(huà)面更加協(xié)調(diào),達(dá)到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色為主。
2、師述:同學(xué)們,我們來(lái)回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,第一個(gè)問(wèn)題,什么樣的色彩為暖色?(生答)。
怎樣用色彩組織畫(huà)面?(畫(huà)面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫(huà)面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法,用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫(huà)面。
五、學(xué)生作業(yè),提出要求。
1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡(jiǎn)筆圖,現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫(huà)面。
師出示作業(yè)要求,明確目的。
2、學(xué)生表現(xiàn)。(播放音樂(lè))。
六、作業(yè)展示:
1、介紹自己畫(huà)中的暖色。
2、找一找自己繪畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。
3、暖色是否突出。
七、小結(jié)和延伸。
1、考考你(課件)。
2、師述:我們中國(guó)人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情,像過(guò)年時(shí)張貼的年畫(huà),燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。