教學(xué)計劃是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),按照一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,規(guī)定教學(xué)過程和安排教學(xué)活動的一種書面設(shè)計。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇一
1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>
2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。
講解動漫與漫畫的區(qū)別。
大量的漫畫圖片。
1課時。
(一)導(dǎo)入:
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的.繪畫,通過夸張、比喻、象征和寓意等手法,表現(xiàn)幽默詼諧的畫面,用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>
1.學(xué)生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》。
b.豐子愷《瞻瞻底車》。
c.張樂平《三毛流浪記》。
d.《我為歌狂》(中國)。
e.《史奴比》(美國)。
f.《中國娃娃》(韓國)。
g.《酷兒》(日本)。
h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)。
j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事,豐子愷和張樂平,以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學(xué)生作業(yè):
畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇二
(設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn))(設(shè)計制作)。
課時安排:
1課時。
教材分析:
本課實際上就是“會動的玩具”系列,通過設(shè)計與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運用各種學(xué)過的知識的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會利用廢棄材料,設(shè)計制作簡易的玩具。
2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點:
重點:選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。
難點:巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具,并進行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:“會游的玩具”的.范作、游動原理的課件或范圖。
生:包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過程:
課前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進行交流。
一、初步感知游動物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動物體的原理,讓學(xué)生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。
1.組長匯報:該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
2.師對學(xué)生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。
二、利用游動的原理制作會游的玩具。
1.讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
2.師出示范例―會游的玩具。
3.師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法:
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動的設(shè)備。
c.進行造型的修飾,注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法,設(shè)計制作出玩具。
三、提升對會游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。
b.將作品進行再裝飾(小組內(nèi)互提意見進行修改)。
c.學(xué)生展示、評議作品。
d.教師小結(jié),及時指出問題。
e.拓展:“游一游”比賽游戲。
札記:
課前,師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中,教師應(yīng)展示一些會游的玩具,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中,重點應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,如何使玩具游起來。
課堂的組織形式,可讓學(xué)生分成幾個小組,進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學(xué)生,并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖,并注明設(shè)計的意圖。作業(yè)完成后,可將玩具放在水中游動,比比誰的玩具設(shè)計、制作得更好。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇三
“汪昱,起床了。”
我在睡夢中被爸爸叫起來。
爸爸說哥哥今天帶我出去玩。
我立馬起床,起床的第一件事就是刷牙洗臉。
刷完牙,洗完臉,我就去哥哥住的房子里面等四姐。之后我們就去吃早餐,吃完我們就乘車出發(fā)了。
坐完車起碼有幾個小時才到大梅沙,然后我們第一件事就是去吃中飯,中飯有很多菜,其中我最愛吃的是韭菜河蝦。吃完中飯我們就去買海洋世界的票。
我很想摸摸貝殼,可是貝殼被玻璃隔住了,玻璃里面還有各種各樣顏色的燈,把貝殼照得就像可以發(fā)彩光一樣。
看完貝殼館我們?nèi)タ戳嗽既硕珊拥墓ぞ撸切┕ぞ哂心痉ぃ€有簡陋的葉型的船,然后我們?nèi)タ戳巳祟悇?chuàng)造的最偉大的船,然后我們又去看了潛水艇,還有大模式的航空船,船上還有飛機,我們可以想象人類有多聰明。
接下來我們?nèi)タ戳藙游铮泻1⒂泻*{、有海狗、有海象……我們又看了海里的動物,有白鯨、有鯊魚、還有海豚。
然后我們?nèi)タ戳撕Q笫澜缋锏臉?biāo)本,有鯊魚標(biāo)本,還有非常非常大的魚,雖然我不知道那是什么魚,可是它的身子非常大,嘴巴也不小,足夠可以吞食掉好幾個鯊魚。看完這些魚,我們參觀了古代船的模型,做得非常精致,看完這些手工精致而又美妙的船,我們?nèi)タ戳说燮簌Z蛋,接著我們?nèi)タ戳丝植赖牡叵滤淼溃紫仁怯腥齻€頭的龍,下巴到鼻子下面都是綠色的,非常可怕,屋子里面也很黑,然后我們上去了,上面有很多洞,洞上面都有一個牌子,那個牌子是故事的名字,牌子上面有漁夫的故事,有伊索寓言……接著我們離開了這個恐怖的地方,去看了表演,首先是海豹表演,可惜我們晚來了一步,只看了一點點,可是海獅表演我們?nèi)戳耍紫仁呛*{上場,海獅全身是黑色的,兩只鰭的邊緣有一點點淡黃色,接下來就是最精彩的節(jié)目——海獅頂球,有兩只海獅,也有兩個訓(xùn)練師,每個訓(xùn)練師拿出來一個皮球,讓海獅頂著,兩只海獅雙鰭拍著,主持人說,海獅想要一點掌聲,不然就不表演,然后全場的觀眾都拍起手來,聲音洪亮極了,海獅頂起球來,要知道頂球可是海獅和海豹的絕技,第一個訓(xùn)練師的海獅頂起球來,頂了很長時間,然后把球放下來,輪到第二個訓(xùn)練師的了,第二個海獅也頂起球來,可比第一個海獅好玩多了,它頂著頂著轉(zhuǎn)了起來,直到最后,轉(zhuǎn)暈了,主持人叫訓(xùn)練師把海獅拉下去,訓(xùn)練師把海獅的鰭拉了半天都拉不動,主持人對訓(xùn)練師說:“海獅挺重的嗎?”訓(xùn)練師回答:“海獅畢竟有800多斤。”然后主持人叫我們給點掌聲海獅,我們鼓起了一陣洪亮的掌聲,那個海獅一下子就站起來了,接下來是最精彩的表演,海豚表演,首先是訓(xùn)練師把海豚放出來,然后海豚馱著訓(xùn)練師在水中游,然后海豚把訓(xùn)練師送到岸上來了,然后海豚挑戰(zhàn)氣球,首先是五米高的氣球,海豚往上一躍,就碰到了氣球,然后是十米高的氣球,雖然海豚沒有碰到,但是它超過了氣球,然后是智力的考驗,主持人先拿出一張紙,紙上寫著三加三,讓海豚回答,海豚用獨特的方式在水中回答,那獨特的方式就是——打水,海豚先用尾巴打水,打了十幾下了,支持人連忙說:“停下來停下來!答錯啦!”主持人再請一位小朋友出來寫題目給海豚,那個小朋友聲音忽高忽低說出了六加六等于幾,然后主持人讓工作人員在紙上寫著六加六等于幾,給海豚看,海豚這次可沒回答錯誤,用尾巴打水十二下,我們連忙把掌聲送給海豚,接下來是跳水表演,一個人從二十五米高的水臺往下跳,而且是反跳,我們以熱烈的掌聲送走了那位表演人員,看完了跳水表演,我們?nèi)チ藰O地,我們看見了北極狐,北極熊,北極狼,然后看見了企鵝,企鵝的全身金燦燦的,不像我們所看見的漫畫,黑乎乎的,看完了這些我們也累了,我們回家了,在車上坐了幾分鐘,我們?nèi)チ说罔F站,我們先到一個地點,然后再到那里吃肯德基,有全家桶,三杯大可樂,三杯甜點,一包薯條,一包雞塊,然后我們乘著公共汽車回了家,過完了這美好的一天。
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四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇四
1.教師出示幾幅動物線描畫作品,學(xué)生欣賞。
2.提問:這是什么畫種?你還記得線描畫中線條應(yīng)具備哪些變化嗎?回答:線描畫中的線條可以有粗細、疏密、曲直等變化。
二、新授。
(一).認(rèn)識恐龍。
(二).學(xué)畫恐龍。
1.課件播放一段視頻,學(xué)生觀看。
2.師:你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫下來?提示,可以用概括基本形的方法。
學(xué)生試著畫一畫。
3.投影展示兩幅學(xué)生練習(xí),教師評價。
4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍,并展示禽龍身體各部位的放大圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師小結(jié):利用概括基本形的方法,先抓住恐龍身體的幾個重要部位的特征,把它們表現(xiàn)出來,重點突出恐龍的外形特點。例如頭部有角、頸部很長、背部有刺、上肢短小等。只要準(zhǔn)確表現(xiàn)出特點,就能夠把要畫的恐龍畫像了。
5.教師示范:禽龍。
6.課件播放:幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹,幫助學(xué)生分析他們的特點。
(三).欣賞作品。
1.教師展示畫好的恐龍輪廓圖,讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿的效果。
2.再展示運用線條裝飾的恐龍線描畫作品。
3.教師投影下演示:為恐龍的`身體添加漂亮的線條圖案的過程。
三、學(xué)生實踐。
(一).作業(yè)內(nèi)容:用線描畫的形式畫一只你喜歡的恐龍。
(二).作業(yè)要求:
四、教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點:檢查恐龍的動態(tài)是否合理,恐龍的特點是否刻畫出來了。
五、作品展示。
展示部分優(yōu)秀作品。
六、作品講評。
1、評價方式:
自評、互評、教師評。
2、評價要點:
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇五
海洋世界無疑是偉大的建筑之一,現(xiàn)在的人,想看到還都很不容易(除了家住海邊的)。除了餐桌上,很難看見生活在海里的魚,但我們的寧波海洋世界并不是很完美,我想,我心中的海洋世界應(yīng)該是這樣:
海洋世界的主題部分是個水族箱,水族箱里布滿著珊瑚和水草,就像海洋里一樣,水自然是正宗的海水。整個水族箱分為兩部分,一部分是食草或吃浮游生物的區(qū)域,還有一部分是食肉魚類和它們的食物所生活的區(qū)域,在那里,還可以真實的觀看食肉魚捕食的場面。中間是條二三十米的走廊,走廊兩邊是幾張桌子和椅子,可以在那里邊休息邊看魚,邊吃東西邊看魚。走廊上還掛有保護海洋或是魚類介紹的牌子。水族箱邊上是一個食品店,那里可以買到吃的。食品店旁邊是一個道具店,道具店里有幾套潛水服,可以在安全區(qū)域潛水,近距離地觀察魚。那里還有一個三d的望遠鏡,通過三d望遠鏡可以看到海洋、魚的形成和魚類生長的變化。還要有一本海洋百科大全,里面記載了大多數(shù)的魚類。在離水族箱的不遠處,有一個表演區(qū)域,里面有海豹、海豚的精彩表演。跳圈,做算術(shù)……接著就是一個海洋公園,里面有和海洋有關(guān)的游戲設(shè)施,比如:水滑梯、跳水臺……當(dāng)然,要換上游泳衣才可以。讓孩子們可以再玩耍的同時學(xué)習(xí)更多的海洋知識,也讓孩子們提高更好的保護海洋和魚類的意識。
這就是我想象的寧波海洋世界,為了能讓我的夢想實現(xiàn),我現(xiàn)在一定要好好的發(fā)奮讀書,將來就能更好地建設(shè)它,更好的完善它。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇六
進海洋極地世界,就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹木,其中還有許多高大的榕樹,我聽到這里有下雨的聲音,還有鳥的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走,在熱帶雨林的旁邊還有很多魚缸,那里面有各種各樣的魚兒,有各種美麗的熱帶魚、鯰魚……還有些比較兇猛的魚,像食人魚、電鰻、小鯊魚等。電鰻的魚缸里還有一個電流表,隔幾秒鐘電流表里的指針就會跳動一次,這就說明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上,我問媽媽;“這座橋是干什么的。”媽媽說:“你沒看見橋底下的鱷魚嗎。”我往橋下看了看,啊!橋下面有很多兇猛的鱷魚,他們趴在石頭上,一動不動的,好像在睡覺。
啊!我們一進這個大廳,就看見一個巨大的水池里游動著一個白色的龐然大物,啊!原來是一只大白鯨!我一看見白鯨魚就不禁笑了起來,白鯨長得真可愛,白色的頭上有一個鼓鼓的大包,就像一個老壽星似的,它在水里游動的時候,不斷的抬頭喘氣,就像在跟我們打招呼。
走過白鯨池,我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里,北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上,北極熊非常大,比我想象中的大多了,它的全身披著一層白白的、厚厚的毛,不時地還發(fā)出一點點閃爍的亮光,它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在,好像誰也不怕。
看完了白鯨和海象,我們接著就進入了海底隧道。一進入這里,成群的魚兒在我們的四周和頭頂游來游去,就像真的進入了大海一樣,又像進入了龍王的水晶宮。
我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個資料卡,上面寫著各種各樣的海洋知識,有的寫著魚的種類知識,有的.寫著海洋植物的知識。
我們慢慢地往前走著,這里有一些我認(rèn)識的魚,比如小鯊魚、魔鬼魚……還有一些成群的我叫不上名字的魚,它們身上的花紋都非常好看,紛紛揚揚的游動著。忽然,我看見一個潛水員,它正在水里在向我們招手呢,這個潛水員真厲害,連魔鬼魚都不怕。
我們出了海底隧道,就看見一個像巨大的屏幕似的大水池,這個水池原來就是用來進行“美人魚”表演的。現(xiàn)在已經(jīng)快十點了,我們來的正好,“美人魚”表演就要開始了。
我們分別找了個座位坐下了,等了一會兒,“美人魚”表演開始了。“美人魚”原來是人扮演的,我原來還以為是真的“美人魚”呢,不過她們也都挺厲害的,能在水下憋氣那么長的時間,她們在水中舞動著身上的輕紗,翩翩起舞,好像真正的“美人魚”,就連那些游來游去的魚兒都在為他們伴舞,真好看。
我們走著走著,終于來到了我最想看的地方。
海獅表演,整個表演最讓我贊嘆不已的是音樂會,最讓我好笑的還是音樂會。
音樂會由小旗來擔(dān)任鼓手;美雪負責(zé)敲鑼;小雪的拿手戲是彈琴;小艾可是有名的女高音。“海獅之歌”開始了,一聲哨響,便開始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng),多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著,又一套組合展現(xiàn)在眼前:“多多米米梭梭多,咚咚當(dāng)當(dāng),多米多米哦哦哦~”兩套組合起來,便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了!
海洋世界真是太奇妙了,難怪稱它為亞洲最大的海洋世界!
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇七
星期天,我們學(xué)校組織了一個春游的活動。我非常高興,周六晚上我都沒睡好覺呢!
周日我6點整就起床了,很早吧!但是我7點二十四才到學(xué)校,動作很慢吧!七點半車發(fā)動了,我非常激動,手在不停地動,每秒鐘都能動五六下。大約9點半才到的極地海洋世界。一開始看我們看的是:白鯨。海獅和海豹的表演。那個頑皮的海獅會跳街舞呢!海豚耍的那個雜技那叫一個厲害,如果你們在場一定驚得目瞪口呆!白鯨我就不多說了,它們那個表演那叫一個好!我都不知道用什么詞來形容它們了!如果讓我給它們排排名,它們真的不相上下呀!
這次春游使我印象最深的就是極地海洋世界的表演了!下次我還要去!
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇八
海洋世界是每個孩子向往的天堂,一直以來我就對它滿懷憧憬,好想親眼一睹真容。
在兒童公園下了車,遠遠就能看到海洋世界的入口,我直奔而去,任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚。哇!這條紅色的小魚好漂亮。聽說它叫紅花公子魚,魚身的確是花的,我猜它肯定是雄的,不然就不會叫做公子魚了。我們繼續(xù)往前走,走著走著就進了一條隧道,里面也有好多海洋生物,我看見了海龜、小鯊魚,還有海馬。海馬的尾巴可真奇特,一卷一卷的,真特別!最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了,小演員很賣力,表現(xiàn)得十分出色。那可愛的家伙不但會轉(zhuǎn)呼啦圈,拋接排球,還會空中轉(zhuǎn)圈呢!好一個多才多藝的雜技演員!
臨近中午,媽媽提醒我們該回家了。我環(huán)顧美麗而神奇的海洋世界,心中多了些不舍。這次雖然沒有看到夢中的美人魚,卻多了不少期待,盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲!
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇九
啪啦!啪啦!雨滴打著車窗玻璃上,濺出一朵朵小小的水花,這是一場太陽雨,據(jù)說太陽雨后天空會出現(xiàn)彩虹,想到可能會看到美麗的彩虹心情就非常好了!話說回來,這時是8月4號星期六的下午一點,我們一家三口正在去極地海洋公園的路上,一路上,我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。
因為迷了一段路,到達海洋館,已經(jīng)是下午四點了,聽說六點就要關(guān)門,我和媽媽一下車就飛跑起來,直奔公園,買票時聽說還有兩場表演,我覺得我們運氣還不錯,進了園,我們就迫不及待地去歡樂劇場看表演,有一個小丑正在進行滑稽表演,觀眾們發(fā)出一陣陣笑聲,我和媽媽一商量,覺得這樣的表演我們以前看過幾次,從時間上考慮,決定直接去看各種動物。
首先,我們來到了企鵝館,涼風(fēng)習(xí)習(xí),企鵝站在人造冰上,歡快地走動著,看著看著,我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨自站在冰崖上,旁若無人地梳理著自己的羽毛,樣子很可愛。突然,它屁股一翹,一股細細的水流從身體里流出來,原來它是在撒尿呀,游客們都笑起來。
企鵝是我最喜歡的小動物,不過北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊,它們身軀龐大,姿態(tài)各異:有的相互戲耍;有的懶洋洋地,一會兒就跑到洞里休息去了;有的好象和游人心意相通,露出大大的熊掌,配合我們擺出各種姿式合照。
接下來,我們根據(jù)圖標(biāo),挨個游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時間過得真快,馬上就要到觀賞海豚表演的時間了,我?guī)е鴭寢屌艿胶k囵^,我看到有人和海豚在水中游動,好象在水中舞蹈,非常優(yōu)美。但我沒有時間細看,因為有更精彩的表演在等著我。來到大大的表演廳,不一會兒,剛剛還空空的大廳里就坐滿了人,說明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩,海豚們學(xué)企鵝走,跳水,沖浪,還會小合唱,還能轉(zhuǎn)呼啦圈,有趣極了!
因為快樂,我感覺時間過得實在太快了,看完表演,匆匆地去了海底世界,很美,可我們沒有時間留戀!因為廣播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開,要閉館了。沒有辦法,我們只能帶著一點點遺憾離開了!不過,可愛的極地海洋動物們,我還會再來看你們的!等著我!
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
校徽的構(gòu)思和設(shè)計。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,作為一名少先隊員隊徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計一個校徽。
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計一個校徽。
二、講授新課。
1、簡介學(xué)校的歷史和特色。
2、展示各種學(xué)校校徽,講解其設(shè)計意圖。
4、學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖,注意設(shè)計意圖。
2、修改。
注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時的表揚,給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評。
1、展示作品。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十一
今年暑假,我和一些同學(xué)去美國游學(xué),游覽了舉世聞名的海洋世界。
海洋世界里有淺海動物、深海和極地動物,如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。
身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客,它總是獨來獨往,在自己的“秘密花園”里左沖右撞,從這邊游向那邊。
游客們最愛看的是聰明的海豚表演的“鯉魚跳龍門”。一只只海豚有序地排列,從水池里往上躥并用力向前跳,濺起一朵朵藍色的水花兒。
幾只海豹懶散地躺在沙灘上,悠閑地享受著充裕的陽光。企鵝用腳夾著孩子,搖搖擺擺地走來走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。
海獅館里,幾只海獅聚在一起,探出水面,相互對視良久,用目光交流,像是在討論一個有趣的話題。突然,幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開了,剩下那只呆呆地望著它們,好像很失落。一只體形稍長的海獅趴在巖石上,不時還懶懶地打個哈欠,悠閑得如同一位老人。
人們在參與動物的活動中獲得了快樂,在不知不覺中與自然交了朋友。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十二
目錄:
1:聚聚散散2:小圓點的魅力3:黑與白4:主體與背景5:冰川與晚霞。
6:畫嗅覺7:卡通畫8:雙胞胎9:藏書票10:我和我的小伙伴。
16:迷宮17:電腦美術(shù)18:會游的玩具19:光的魅力20:珍愛國寶秦始皇兵馬俑。
第1課聚聚散散。
教材分析:
課時:2課時。
教學(xué)目的:
教學(xué)重難點:
重點:體會聚和散的感覺。
難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散。
教具準(zhǔn)備:
吳冠中的作品學(xué)生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水。
教學(xué)過程:
第一課時。
一欣賞導(dǎo)入。
1讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3出示課題聚聚散散。
二體會大師作品中的韻律:
這里有作品欣賞,請大家欣賞后小組討論:你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓(板書:點線結(jié)合)。
三游戲體驗。
1教師語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2師生討論交流。
3教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法。
四課后小結(jié)。
第二節(jié)。
一師生交流:
1教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的掌握。
2學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。
二布置作業(yè),教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四展示學(xué)生作品,師生評價。
五課后拓展:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進行制作。
第2課小圓點的魅力。
課型:造型?表現(xiàn)欣賞?評述。
課時:1課時。
教材分析:
教學(xué)目標(biāo):
1讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感,給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)思路:
教學(xué)重點:
教學(xué)難點:
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點,用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí):指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,收集圓的物品,觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具:平面構(gòu)成圓點的變化。
學(xué)具:彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課。
上課,同學(xué)們好!
展示課件動畫圖片和播放聲音,出現(xiàn)一個小圓點,(說話:同學(xué)們,大家好!我的名字叫小圓點,我喜歡穿各種色彩的衣服,我的'本領(lǐng)可大啦!能大能小,位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點呢!)。
二講授新課。
學(xué)生來一個畫圓,
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn),做到盡量而已!
(一)大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪,小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點,師生一起進行總結(jié)出三種感覺:
1.下落感(懸空的感覺)。
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))。
3.安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個小圓黑點,要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
(請出2位同學(xué)上來進行擺放)。
并得出以下兩點感覺:
4.相互吸引感。
5.相互排斥感。
老師總結(jié):小圓點只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺,所以我們在畫畫時,要注意,主體物的位置就象小圓點一樣,位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件,結(jié)合美術(shù)作品進行講解)。
(主體物---蘋果,具有下落感)。
(二)同學(xué)們都知道,所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點線面,哪位同學(xué)告訴老師,點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)。
1.直線曲線的感覺。
圓點越密,線的感覺就越明顯,朝一個方向排列就成了一條直線,朝其它方向排列就成了一條曲線所以點排列在一起會有線的感覺(師生互動,得出相同的感受)。
2.移動的感覺。
圓點從大到小,是一種透視現(xiàn)象,漸變后會產(chǎn)生移動的感覺!(師生互動,得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片,加深學(xué)生的理解。
(三)在生活中,小圓點無處不在,看:
出示課件,展示生活中具有小圓點存在的圖片,聯(lián)系生活,從身邊尋找靈感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會堂燈藥丸被子等等!)。
老師加于講解,并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。
(四)利用小圓點還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊,就成了一張美麗的作品了!
出示課件,展示小圓點的美術(shù)作品書本范作。
三布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
(播放輕音樂,愉悅課堂氣氛)。
四作業(yè)欣賞評價。
五總結(jié)拓展。
小圓點無所不在,美也無所不在,只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審美的眼睛去觀察去創(chuàng)造,美就在我們身邊!
第3課黑與白。
課型:造型?表現(xiàn)。
欣賞?評述。
課時:1課時。
教材分析:
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具:有關(guān)的圖片資料范圖。
學(xué)具:收集到的圖片資料繪畫工具。
教學(xué)過程:
一引導(dǎo)階段。
2引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二發(fā)展階段。
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng):
1不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。
3重復(fù)法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復(fù),改變方向組成正負形。
四作業(yè)要求:
1用黑與白表現(xiàn)正負形。
2圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。
3線條流暢,涂色均勻。
五展示評價:
1學(xué)生將作品展示在黑板上。
2引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價,你喜歡哪一幅作品,為什么?
3引導(dǎo)作者反思,說說你覺得自己這幅畫有何改進的地方?
六課后拓展:
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負形,體會其形式美。
第4課主體與背景。
課型:造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點:
利用繪畫形式。
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四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十三
浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計,應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時安排情況如下表:
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時,課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美,了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開動腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點,它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問:“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識的設(shè)計,還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開展美術(shù)活動。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評與互評。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代。
課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評,這實質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進意見,使學(xué)生在評價的過程中進一步鞏固知識,提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動,加強學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見,僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重,難免有差錯,希望廣大教師能給予指正。同時,編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗,為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十四
教學(xué)目的:
1、初步了解有關(guān)郵票知識,學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。
教學(xué)重、難點:
郵票的構(gòu)思及設(shè)計。
課前準(zhǔn)備:郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時有什么收藏愛好?交流導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
(1)外形:齒狀。
(2)圖案:反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學(xué)等方面的.人、事、物。
(3)面值:用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位:中國郵政。
4、提出郵票的設(shè)計、繪制要求,學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求:細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
文檔為doc格式。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞畫家名作,了解其運用色彩的方式,提高學(xué)生對色彩表達的感受和認(rèn)識。
2、愿意用色彩表達自己的感受或心情。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、看書和光盤。通過欣賞名畫,大師的畫。開拓學(xué)生視野,感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品,打破學(xué)生頭腦張固有的寫實色彩觀念,認(rèn)識到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。
2、深入認(rèn)識色彩,充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。
讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。傳達給學(xué)生一個明確的'信息:色彩是表現(xiàn)畫家情感和認(rèn)識的有利手段。
3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情。
讓學(xué)生帶著問題思考:自己曾經(jīng)有過那樣的心情,你認(rèn)為用那一類的色彩來表達比較合適。
4、學(xué)生作業(yè),老師輔導(dǎo)。
教師對學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅。
三、課后小結(jié)。
學(xué)生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西:各種紙盒、雙面膠、剪刀。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會文中羅丹對待工作精益求精,一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
3.學(xué)習(xí)作者通過人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重難點。
1.體會文中羅丹對待工作精益求精,一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
2.學(xué)習(xí)作者通過人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
課上問題:
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前搜集資料。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師:今天,咱們一起學(xué)一篇新課文--(板書課題:全神貫注)誰來讀課題?
(生讀題)。
師:誰能在課題的前后加些詞語,使它成為一句意思完整,又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。
生:羅丹全神貫注地修改塑像。
師:這就是課文的主要內(nèi)容。有時候,在課題的前后補上些詞語,連成一句話,就是課文的主要內(nèi)容。
師:就羅丹全神貫注地修改塑像,你有什么問題要提?
生:羅丹為什么要全神貫注地修改塑像?
生:羅丹是怎樣修改塑像的?
二、讀議結(jié)合,研究學(xué)習(xí)課文的重點句段。
師:羅丹為什么要修改塑像?要解決這個問題,該讀哪一段?請讀有關(guān)段落。
生:因為羅丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病,所以要修改塑像。
師:你從哪句話看出來的?讀一讀。
(生讀:“羅丹自己端詳了一陣……對不起,請等一等。”)。
師:這個句子里頭有個詞--“端詳”,知道是什么意思嗎?
生:看的意思。
師:怎樣地看?
生:認(rèn)真、仔細地看。
師:為什么要修改塑像這個問題解決了沒有?
生:解決了。
師:誰來做總結(jié),說說羅丹為什么要修改塑像?不過,這次要加點難度,用上“雖然……但是……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞。
生:雖然這個塑像儀態(tài)端莊,但是左肩偏了點兒,臉上也還有毛病,所以要修改。
生:雖然這座塑像是杰作,但是還有毛病,所以要修改。
師:第一個問題已解決,第二個問題是什么?
生:羅丹是怎樣修改塑像的?
師:到哪去解決這個問題?
生:第2自然段。
生:“他像喝醉了酒一樣……整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。”
師:跟他劃的一樣的請站起來。(十多位同學(xué)站了起來)。
師:(問剛才讀句的那位同學(xué))你為什么對這處描寫感興趣?
生:我覺得羅丹修改塑像時非常認(rèn)真,入迷了。
師:用課題來說就是--。
生:全神貫注。
生:我覺得羅丹聚精會神地,非要把塑像修改好不可,把一切都忘了。這是全神貫注。
師:還有劃別處的嗎?
生:(讀)“大約過了一個多小時……重新把濕布披在塑像上。”
我很有感觸,因為羅丹忙乎了一個多小時,終于把塑像修改好了,輕輕吁了口氣。
師:你能讀出羅丹開心、舒服的感覺來嗎?
(生很有語感地讀句:“過了一個多小時……輕輕地吁了口氣”)。
師:讀得很好。
師:還有哪處描寫是你感興趣的?
生:“羅丹一會兒上前……好像在跟誰說悄悄話。”
師:為什么感興趣?
生:一會兒上前,一會兒后退是看塑像有哪些毛病。
師生:上前看,是看細微的毛病,往后退,是為了看整體,向前往后都是為了把塑像修改得更完美。
師:還有哪些句子?
生:(讀)“一刻鐘過去了……情緒更加流動。”我從“半個多小時”看出羅丹很有耐心。
生:羅丹情緒激動,時間越長干得越有勁,更加說明羅丹干得入迷,是全神貫注。
師:還有其它句子嗎?
生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰說悄悄話”。
師:茨威格說的話里,有一句是最重要的,能看出來嗎?
(生讀:“人類的一切工作,……就應(yīng)該全神貫注。”)。
師:今天我來給同學(xué)們上課,我就認(rèn)為這件事非常值得做,而且想把這節(jié)課上好,所以就全神貫注地上。同學(xué)們也和老師一樣,也是全神貫注地上課,所以把這節(jié)課上好。老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人,將來成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。
三、作業(yè)。
寫寫你對課文最后一句話的感受。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十七
生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點和所表達的感受,體驗暖色帶來的感受。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,需要同學(xué)從生活中來感受暖色,我從彩色飲料圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣引入課題復(fù)習(xí)三原色、三間色入手,引入并學(xué)習(xí)色相環(huán)的色彩排列由來,并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖,使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識,再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程,解決一個由感性上升到理性的難點。
我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩,為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣,在學(xué)習(xí)這課時,我收集了很多不同色調(diào)的生活中的圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們找找圖中的色彩,說說自己的感受,初步感知不同的色調(diào)。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室,畫面表現(xiàn)的是暖色調(diào)的風(fēng)格,粉色的墻面,紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說,“好想這是我的房間,看起來好溫馨,好可愛,感覺很溫暖”。
再通過書中的圖片、作品對比,使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺,而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進行講解舉例,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。
可見色彩給人的影響是非常大的,在我們學(xué)校教學(xué)樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調(diào)不同的兒童畫,這對孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中不應(yīng)該以灌輸知識為重,而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探究問題到解決問題。
課堂最后給同學(xué)們20分鐘的作業(yè)時間,大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)讓我能感受到他們對本節(jié)課的理解,個別同學(xué),存在草草畫完,色彩單一缺少豐富變化,冷暖搭配不當(dāng),畫面過與簡單等問題。我及時在余下的幾個班進行調(diào)整,統(tǒng)一了繪畫主題,同時讓學(xué)生將筆盒中暖色的筆挑出來,重點講了如何搭配顏色,作業(yè)效果明顯有了進步。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十八
活動目標(biāo):
1.欣賞作品,感知點彩畫的畫面效果,感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫,樂意嘗試、創(chuàng)作,體驗點彩畫的樂趣。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:
1.示范畫兩幅。
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。
活動過程:
1.(播放課件)魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?
師:我們繼續(xù)往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。
師:瞧,可愛的小點點變出了什么?
師小結(jié):這幅由小點點的組成的畫,簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點,可是遠了看卻成了一幅美麗的圖畫,我們把這樣的畫叫做點彩畫。
2.出示示范畫,請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。
師:讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點?
3.請幼兒嘗試點彩畫,體驗點彩畫的樂趣。
幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料,進行點彩畫練習(xí)。
4.作品展示,師幼一起分享交流經(jīng)驗。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇十九
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課,是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識而設(shè)置的,主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖,能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感,提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程,是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示,是很難讓學(xué)生明白的,說不定還會越來越糊涂,調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣,我以熊熊燃燒的火焰引入課題,在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬,如果在火堆旁邊會有什么感覺?溫暖的感覺。那么火的'顏色是紅橙黃色的,因此以后看到紅橙黃色就會聯(lián)想到火,就會產(chǎn)生溫暖的感覺,然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺外,暖色還能給我們怎樣的感覺呢?一起欣賞圖片:過新年家家戶戶掛滿紅燈籠;新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾;20xx奧運會場館禮花飛舞一片紅色的海洋;晚上,鬧市去閃爍的霓虹燈,讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快,開心的感覺。在欣賞暖色調(diào)的圖片,這里配樂播放圖片,夕陽滿山的大海;滿地金黃的銀杏;水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表,找出相應(yīng)的暖色,這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論,以后還會學(xué)到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫,梵高的《向日葵》,油畫《秋收的田野》,和書中的畫家作品進行冷暖色的對比等。通過對比,使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺,而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行舉例,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中,我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作,并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會,并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律,從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
四年級美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(精選20篇)篇二十
教學(xué)。
設(shè)計”范文,希望對你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo):
知識與過程:通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí),初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現(xiàn)。
態(tài)度與方法:了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受,提高學(xué)生對色彩的感受能力。
情感態(tài)度和價值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受生活,從色彩中感受生活的美好。
教學(xué)重點:
通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點:
以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、色彩卡片、簡筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備:
繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)色彩知識、選擇題引入新知。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們在三年級的時候,我們學(xué)習(xí)過三原色,誰知道是哪三種色彩?(學(xué)生回答)。
教師:三間色呢?(生答)。
師結(jié):可以看出咱班同學(xué)對以前的知識掌握的不錯哦!
2、提問。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點,到外邊站一會兒有些冷。
選擇題的安排:有這樣的一件事需要同學(xué)們做個選擇:在一個寒冷的雪天,你行走在馬路上,嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒,凍結(jié)在帽子的四周,北風(fēng)呼呼的叫著,把你凍的鼻酸頭疼,兩腳跟冰塊似的。這時,你想暖和暖和,有兩個房間可以進入,一個是紅色的房間,一個是藍色的房間,你會進入哪個房間?(生答)。
3、提問:你為什么會選擇紅色的房間。(生答)。
既然同學(xué)們一致選擇紅色,說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們xx的感覺。
4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。
這是一張色相環(huán),我們現(xiàn)在把它分為兩部分,你認(rèn)為哪些色是暖色,哪些色是冷色?
5、師結(jié):像這種偏紅偏黃的色,我們稱為暖色,像這種偏藍偏綠的色,我們稱為冷色。今天這節(jié)課,我們就走進生活,共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》(出示課題)。
6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。
7、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。
師述:同學(xué)們,老師這有幾種色彩,咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色,(師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖)師幫助學(xué)生分析出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍色比為暖色,可見,冷暖是通過對比產(chǎn)生的。
二、說暖色景,看暖色圖,1、聯(lián)系生活,說出生活中的暖色。
同學(xué)們,人是最聰明的了,因為我們會聯(lián)想,我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次,當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候,你想起了生活中的哪些場合,景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)。
2、師結(jié):暖色在生活中無處不在,有了暖色生活更加豐富。
3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片,我們一起來欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?(課件)。
4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)(課件)。
5、師結(jié):暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)。
三、
欣賞師生繪畫。
1、走進大師的作品。
同學(xué)們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫家也喜歡利用暖色作畫,我們一起看看吧!(欣賞大師作品)。
2、同學(xué)們,畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?
現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)。
師結(jié):原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。
四、冷色在暖色畫中的作用。
1、師述:咱們想想,我們在三年級的時候,曾經(jīng)學(xué)習(xí)過紅色的畫,在表現(xiàn)紅色的畫的時候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》,你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述:再來說一說什么色多,什么色少,用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說就是暖色多,冷色少,畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調(diào)呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)。
師述:在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化,從而使畫面更加協(xié)調(diào),達到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色為主。
2、師述:同學(xué)們,我們來回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,第一個問題,什么樣的色彩為暖色?(生答)。
怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫面達到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法,用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。
五、學(xué)生作業(yè),提出要求。
1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡筆圖,現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。
師出示作業(yè)要求,明確目的。
2、學(xué)生表現(xiàn)。(播放音樂)。
六、作業(yè)展示:
1、介紹自己畫中的暖色。
2、找一找自己繪畫的優(yōu)點。
3、暖色是否突出。
七、小結(jié)和延伸。
1、考考你(課件)。
2、師述:我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情,像過年時張貼的年畫,燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因為有了這些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運用色彩裝扮我們的生活。