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2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)

時間:2025-07-24 作者:琴心月

在制定教學(xué)計劃時,教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理需求,注重差異化教學(xué)。下面是一些在實際教學(xué)中取得良好效果的教學(xué)計劃范例,供大家參考借鑒。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇一

葉圣陶。

預(yù)習(xí)提示。

蘇州園林現(xiàn)存近二百處,它們有悠久的歷史。蘇州園林的設(shè)計者和匠師們根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想,將大自然的景物加以概括、提煉,創(chuàng)造了一個個富于詩情畫意的藝術(shù)世界。

閱讀課文,要領(lǐng)略我國園林的建筑美,想一想,文中提到了蘇州園林的哪些特點,其中最主要的特點是什么。還要注意體會作者簡明樸實的語言風(fēng)格。

掌握下列加點的字的讀音:

軒榭池沼丘壑嶙峋。

鏤空薔薇重巒疊嶂。

蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林多少受到蘇州園林的影響。因此,誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。

設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感,而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬暢,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個園林翻了一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點,就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類,無非要游覽者即使就極小范圍的局部看,也能得到美的享受。

蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來,那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。

蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆〔廣漆〕天然漆的一種。由熟漆或生漆和熟桐油調(diào)制而成。,那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚,淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閑適的感覺。而到花開時節(jié),卻更顯得各種花明艷照眼。

可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些,這里不再多寫了。

練習(xí)。

一熟讀課文,說說蘇州園林的主要特征是什么,文章從哪幾個方面說明了這個特征。

二揣摩下列語句中加點的詞語的表達效果,回答括號中的問題。

1倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……。

(“標(biāo)本”現(xiàn)在常用來指那些經(jīng)過處理的動物、植物或礦物的實物樣品。文中的“標(biāo)本”也是這個意思嗎?)。

2假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)。

3可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?)。

三下面節(jié)錄的是《紅樓夢》中描寫大觀園里假山堆疊的幾段文字,試與課文關(guān)于假山堆疊的段落作比較,看看它們所寫的景物有什么相似之處。

開門進去。只見一帶翠嶂擋在面前。眾清客都道:“好山,好山!”賈政道:“非此一山,一進來園中所有之景悉入目中,更有何趣?”眾人都道:“極是。非胸中大有丘壑,焉能想到這里。”

說畢,往前一望,見白石崚嶒,或如鬼怪,或似猛獸,縱橫拱立;上面苔蘚斑駁,或藤蘿掩映;其中微露羊腸小徑。賈政道:“我們就從此小徑游去,回來由那一邊出去,方可遍覽。”說畢,命賈珍前導(dǎo),自己扶了寶玉,逶迤走進山口。

抬頭忽見山上有鏡面白石一塊,正是迎面留題處。賈政回頭笑道:“諸公請看,此處題以何名方妙?”眾人聽說,也有說該題“疊翠”二字的,也有說該題“錦嶂”的,又有說“賽香爐”的,又有說“小終南”的,種種名色,不止幾十個。原來眾客心中,早知賈政要試寶玉的才情,故此只將些俗套敷衍。寶玉也知此意。

賈政聽了,便回頭命寶玉擬來。寶玉道:“嘗聽見古人說:‘編新不如述舊,刻古終勝雕今。’況這里并非主山正景,原無可題,不過是探景的一進步耳。莫如直書古人‘曲徑通幽’這舊句在上,倒也大方。”眾人聽了,贊道:“是極,好極!二世兄天分高,才情遠(yuǎn),不似我們讀腐了書的。”賈政笑道:“不當(dāng)過獎他。他年小的人,不過以一知充十用,取笑罷了。再俟選擬。”

說著,進入石洞,只見佳木蘢蔥,奇花爛熳,一帶清流,從花木深處瀉于石隙之下。再進數(shù)步,漸向北邊,平坦寬豁,兩邊飛樓插空,雕甍繡檻,皆隱于山坳樹杪之間。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇二

1.了解蘇州園林的特征,了解課文多角度進行說明的方法。

2.品味文章語言嚴(yán)密生動的特點。

學(xué)習(xí)由整體把握到具體揣摩的讀書方法。

培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入:蘇州素以園林著稱于世,葉圣陶先生也是蘇州人,蘇州人游園林,蘇州人寫園林,更覺得親切。今天,讓我們一起走入葉圣陶先生的文章《蘇州園林》。

二、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

用各自喜歡的方式閱讀課文,讀后說說對蘇州園林的了解。

方法提示:在文章關(guān)鍵詞句下做標(biāo)注。

閱讀后,學(xué)生交流對蘇州園林的了解。

2.時間到,請同學(xué)起來談?wù)劊銖奈恼轮辛私饬耸裁?

三、以關(guān)鍵詞語“標(biāo)本”作為教學(xué)切入口進入對文章的講析。

剛才大家都談了對蘇州園林的了解。同學(xué)看書的時候,我也在讀,我在想,要把蘇州人熟悉的蘇州園林介紹給大家,應(yīng)該怎么來寫呢?我找到了一個詞語,足以說明蘇州園林的地位。你們有沒有注意到,一起找找看。在第一自然段中,是“標(biāo)本”。(板書:標(biāo)本)。

1、什么是“標(biāo)本”?

2、為什么說蘇州園林是各地園林的“標(biāo)本”?

明確:因為它具有代表性,“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”,這就是蘇州園林的特征。

3、那么,這幅圖畫中有些什么內(nèi)容呢?在蘇州園林這幅畫中都有些什么景致呢?我們一起到文章里去看看。

閱讀相關(guān)語段,引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,抓住“布局、配合、映襯、層次”四個詞語。(用課件輔助。)。

明確:有亭臺軒榭。

(1)作者是怎么樣來介紹亭臺軒榭的呢?好,我們來朗讀有關(guān)語段。

齊讀第3自然段。(打圖片ppt)。

亭臺軒榭布局時最大的一個特點是:絕不講究對稱。(打ppt“亭臺軒榭布局”)。

這樣的布局最終是要讓蘇州園林成為一副?美術(shù)畫。

(2)畫里還有什么?

有假山池沼、花草樹木、近景遠(yuǎn)景。假山池沼要講究配合,他們是怎樣配合的?(默讀2分鐘)讓我們也來直接感受一下。(打圖片)。

高墻之外是喧鬧的城市,可是在里面,你覺得身在山間。池沼的河岸,用文章中的話來說,是高低屈曲任其自然,還要用花草點綴,不僅是岸上,水中也有,水陸草木之花各盡其妙。

因此說,畫里還要講究花草樹木的配合。

這些景致,方寸之間而有山林之趣。

4、其實大家發(fā)現(xiàn)沒有,任何一副圖畫雖然都有側(cè)重,但實際都體現(xiàn)了這四個講究。畫中有亭臺軒榭、池沼、花草,將構(gòu)成美麗途徑的諸多元素都融合在一起,很難把它們分開。可見,布局、配合、映襯、層次都體現(xiàn)著一個總的原則,那就是,“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。

(1)追問,這是一幅怎樣的圖畫?

明確:完美的。

學(xué)生繼續(xù)閱讀文本,明確園林的角落要注意圖畫美,門窗要有圖案美,色彩要引起人安靜閑適的感覺。

明確:角落、門窗,另外,不要忘了,什么都注意到,構(gòu)成圖畫還要講究色彩。

除了這些,還有沒有?有,作者寫到,可以說的當(dāng)然不止以上這些……。

鼓勵學(xué)生講出自己的發(fā)現(xiàn),補充講講還要注意些什么?

5、小結(jié):只有這樣,才能構(gòu)成完美的圖畫。(板書:完美)一座園林,大到亭臺軒榭、假山池沼,小到一個角落、一扇門窗,都體現(xiàn)出設(shè)計者的用心。如果說,我們以前去蘇州園林,覺得她美,可是又說不出它美在哪里。那么,我們現(xiàn)在再去蘇州園林,你就會知道如何去觀賞園林的美了。我想,這就好似標(biāo)本,因為它代表了園林的特征。

我們不僅要學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容,了解蘇州園林的特征,我們還要學(xué)習(xí)作者是如何來寫蘇州園林的。葉圣陶先生從游覽者的角度來鑒賞園林,我們也借用這個詞語,“鑒賞”文章的片段。

四、分析重要語段。

以第5自然段為例。(ppt打出字幕)教師范讀。

這一段是從花草樹木的映襯來說明蘇州園林特征的。我來朗讀,同學(xué)們注意字音,看看哪一句是中心句。

(明確層次)。

2.品味“寂寞”這個詞語,誰不感到寂寞?

明確:游覽者不感到寂寞,為什么?因為他一年四季都能欣賞到花木。想想看,還有誰也不寂寞啊?另外,花草樹木之間也不寂寞。

明確:高樹與低樹“俯仰生姿”,為什么不說“高低錯落”,是什么手法?擬人。多么靈動而富有生機啊!我飄升秒落葉,你綻開花朵,我們也不寂寞啊!

3.“依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的”,“中國畫的審美觀點”指的是什么?文中有相關(guān)的信息,把它找出來。

明確:好西哪個是藝術(shù)課程的范疇了,那么我們看看文章里怎么說的,我們把相關(guān)信息找出來。

回到前文,“要求自然之趣,是不講究對稱的”。而松柏和道旁樹是講究對稱的。

文章從正面寫樹木的栽種,從反面寫修剪,也和河道上的橋梁一樣,一座一個樣,決不雷同。

4.體會語言生動形象的特點。展開聯(lián)想,用自己的語言說出美感來。

和圖片相比,感受文字的魅力。

朗讀文章,讀出感情來。

你來說說看,作者沒法說出來,“好美啊!”

(2)老師手邊正好有一副畫片,我們來看一下。應(yīng)該說,畫面很美。但是看畫面,僅僅是從欣賞者的角度看,看到的是一副畫。當(dāng)你置身于蘇州園林這副立體的畫卷時,完美的圖畫中,你除了滿心的歡躍,滿眼竟的繁華,你還能說什么呢?我想,這就是文字的魅力,讓我們帶著歡躍把這些句子再讀一遍。

學(xué)生齊讀。

5.拓展。

找出文中其他用字用得好的地方,引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中用詞精妙之處。

文章的好處要細(xì)細(xì)體會,真正好的作品經(jīng)得起咀嚼,這樣富有表現(xiàn)力的詞句,文章里還有。找找看,說一說。

五、結(jié)語。

蘇州園林一百多處,各不相同,各具特色,作者在這篇短文中把蘇州園林說得清清楚楚,讓讀者油然生出“如在圖畫中”的感覺,這是什么原因呢?剛才我們研究過了,他抓住了蘇州園林的特征,從不同的角度進行說明。他的語言平實中蘊涵著生動,富有畫意,也和蘇州園林一樣,很美很美。

學(xué)了這篇文章,大家一定都希望再到蘇州園林去游覽一下,一定會發(fā)現(xiàn)以前所沒有發(fā)現(xiàn)的獨特的美。

葉圣陶。

標(biāo)本:完美的圖畫。

鑒賞:結(jié)構(gòu)美語言美。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇三

理解課文說明語言多樣性。

(二)教學(xué)設(shè)想:(第一課時)。

1、學(xué)習(xí)重點:總分式的結(jié)構(gòu)和生動嚴(yán)密的語言。

3、預(yù)習(xí)要求:

(1)粗讀課文,給預(yù)習(xí)提示中加點的字注音,標(biāo)注小節(jié)。

(三)教學(xué)內(nèi)容和步驟:

集體朗讀預(yù)習(xí)提示,回答下列問題:

1、作者介紹:葉圣陶,蘇州人,對蘇州園林的情趣和特征有體會。

2、蘇州園林的特點:富有詩情畫意,是藝術(shù)品。

3、學(xué)習(xí)重點:說明語言嚴(yán)密生動,運用總分式的結(jié)構(gòu)。

展標(biāo):總分式的結(jié)構(gòu),嚴(yán)密生動的語言(分行板書教學(xué)目標(biāo)?)。

二、檢查預(yù)習(xí):

軒榭、重巒疊嶂、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇。

補充:相間、斟酌、模樣、對稱、庸俗、闌干。

2、回答思考問題,導(dǎo)入??課文學(xué)習(xí):(預(yù)習(xí)布置粗讀課文)。

三、分析總體結(jié)構(gòu)。

1、上面同學(xué)回答的很正確,就是課文第一小節(jié)聽這句話。

板書:各地園林的標(biāo)本。這說明了蘇州園林的地位。

開頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地,給人回味。

板書:不止這些。

板書:眼前總是一幅完美的圖畫。

為了說明這個特點從哪向個方面說明:(四個“講究”)。

這樣力求完美,目的是什么?愿游覽者“如在圖畫中”。

7節(jié):圖畫美8節(jié):圖案美9節(jié):色彩美(板書)。

四、精讀4、5兩節(jié):

1、根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點,(4-5節(jié)為主)。

(1)這一節(jié)說明了什么?講究假山池沼的配合。

(3)寫池沼除了寫水還寫了什么?為什么這樣安排?

還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。

(4)“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換,為什么?

不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。

(5)“雷同”能否用相同“相同”替換,為什么?

不能替換,感情色彩不同。

小結(jié):總分式結(jié)構(gòu)(中心句—支撐句),說明語言的嚴(yán)密性(板書在教學(xué)目標(biāo)?上)。

2、自讀第五節(jié)回答問題(不討論,根據(jù)第四節(jié)為例做)。

(2)用了哪些表達方式:描寫、議論、說明。

這些體現(xiàn)了說明語言生動性。

五、總結(jié):(回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)?,時間允許完成練習(xí))。

1、根據(jù)說明事物的特征安排結(jié)構(gòu)。

練習(xí):課后練習(xí)三、四。

六、作業(yè)?:抄寫字詞注音,完成課后練習(xí)一。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇四

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)?:

1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。

2、?能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達的能力。

3、?情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、?心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,說真話的良好心理品質(zhì)。

教學(xué)難點?:準(zhǔn)確地說明事物。

教學(xué)重點:說明事物要抓住特征。

學(xué)生分析:本教案是公開課上教師與陌生的學(xué)生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學(xué)設(shè)計,要求學(xué)生預(yù)習(xí)解決生字詞。由于教師與學(xué)生互不了解,又有許多聽課和評課老師,因此緊扣教學(xué)目標(biāo)?設(shè)計了組織教學(xué)環(huán)節(jié),力求調(diào)節(jié)好學(xué)生情緒、激活學(xué)生思維。

全堂課的設(shè)計,教師把調(diào)動學(xué)生觀察、思考、學(xué)習(xí)范例、自主表達作為第一要素。力求讓師生忘記公開課的功利目標(biāo)和壓力,自然的、真實的展示自己學(xué)習(xí)、探究知識的過程。

教學(xué)過程?:

一、引入激趣。

同學(xué)們,很高興和大家一起學(xué)習(xí),我這人哪,自以為是很有個性的,但我很想知道我在你們的眼里有什么特點。請同學(xué)們告訴我好嗎?請注意:特點就是我區(qū)別于其他人的獨特之處。(讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師適當(dāng)評點,真誠地肯定找出老師特點(包括缺點)的發(fā)言。鼓勵學(xué)生說真話,說獨特的感受。)。

正如同學(xué)們所說,老師不完美,也說不上漂亮,可我很快樂,因為我是獨一無二的,我有自己鮮明的特點。每一個人都是獨一無二的,你也一樣。同學(xué)們能找出老師的特征,可以說我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半。因為我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。

二、學(xué)生自己尋找蘇州園林的特征并進行說明。

1、???請大家觀看介紹蘇州園林的影片,說說自己總的印象。

(學(xué)生一般會說出蘇州園林很美,老師追問究竟美在何處。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案。)。

2、???定格一個畫面,讓學(xué)生鑒賞品位,理解蘇州園林從整體到局部的美,指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說明(板書代表性的答案)。

三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的,體會課文說明語言的準(zhǔn)確。

1、???????有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術(shù)性很強的說明文來介紹蘇州園林,我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點的。學(xué)生自由讀課文,然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。

(明確:游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。)。

2、???????討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的。

(明確:作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究進景遠(yuǎn)景的層次,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。)。

3、???????比較先前板書的學(xué)生答案,思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準(zhǔn)確,指出這就是我們要學(xué)習(xí)的。

(指導(dǎo)學(xué)生理解說明順序的由總到分,由整體到局部,由主到次。)。

4、???????讓學(xué)生再次朗讀課文,體會文中語言的特點,找出文中還有哪些語句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性。思考,除了準(zhǔn)確以外,這篇說明文語言還有什么特點。明確其語言的優(yōu)美典雅。

四、拓展。

1、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片,學(xué)生按自己的喜好分兩組,討論、概括自己所選公園的特點,比一比哪一個公園更好。

2、教師點評:同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),互不相讓,真是難分難解。咱們請聽課老師來評判勝負(fù)好不好?大家假設(shè)老師們是外來游客,請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,給大家4分鐘的時間寫解說詞,每個組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游。哪個小組最后吸引的游客最多,哪個小組得勝。當(dāng)然,如果有游客投訴宣傳不實,有欺騙旅游者的語言,那個小組就取消比賽資格了。老師們,投訴請到我這兒,"3·15"到了,我一定為消費者主持公道。學(xué)生寫解說詞。

3、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游。聽課老師以掌聲熱烈程度評判勝負(fù)。

4、教師點評比賽結(jié)果,結(jié)束本課。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇五

作者葉圣陶先生以其精練的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),抓住蘇州園林的藝術(shù)特點,條分縷析地做了全面、深刻的介紹。文章高度概括了蘇州園林在我國園林建筑中的地位,然后采用總分式的結(jié)構(gòu)展開說明。首先總寫其“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”,然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面,再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個微觀方面來具體說明這個特點。

在統(tǒng)編教材中,七年級學(xué)生沒有接觸過說明性文章,本單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)該文體。雖然如此,但是因為本篇文章為本單元第二篇課文,在此之前有《中國石拱橋》這篇非常規(guī)范的說明文,讓學(xué)生了解說明文的的基本特點。且八年級的學(xué)生也具備了較好的整體感知的能力,所以本課作為說明文的教學(xué)應(yīng)該不是難題。相對來說,學(xué)生對園林文化的了解和思考較為薄弱,應(yīng)該作為本課的難點。

1.學(xué)習(xí)本文抓住事物特點,從整體到局部的多方面說明事物特點的方法,把握蘇州園林“圖畫美”的總體特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握本文段首中心句的作用,學(xué)習(xí)作者文心周密,層次清晰的說明結(jié)構(gòu)。

3.領(lǐng)會園林設(shè)計者和建造的獨特的審美意趣,理解作者對他們的贊嘆之情,激發(fā)學(xué)生對園林文化的興趣。

1.學(xué)習(xí)作者抓住事物特征,并條理清晰地突出特征的寫作思路。

2.領(lǐng)會園林設(shè)計者和建造的獨特的審美意趣,激發(fā)學(xué)生對園林文化的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。

情境教學(xué)法。

自主、合作、探究。

一、激趣導(dǎo)入說園林:由學(xué)生假期文化尋訪說起,播放吳昱林微課。學(xué)生說自己的感受。

(設(shè)計意圖:從學(xué)生視角去看蘇州園林,迅速拉近學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的興趣。)。

葉圣陶先生也有一篇文章來寫他眼中的蘇州園林。今天我們一起來看看在這位大家的眼中,蘇州園林是怎樣的。

二、自主學(xué)習(xí)讀園林(一讀明特征,二讀知結(jié)構(gòu))。

1.默讀課文,整體感知。明確:

蘇州園林具有怎樣重要的地位?(明確:1.蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。)。

作者看來,蘇州園林有什么特點?(明確:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。)。

作者認(rèn)為,蘇州園林是如何達到這個目標(biāo)的?(四個“講究”)。

2.跳讀課文,抓住關(guān)鍵信息縮寫課文。

蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。她務(wù)必使游覽者無論站在哪一個點上,眼前總是一幅完美的畫。為了達到這個目的,他們在整體上講究亭臺軒榭的自然之趣,講究假山池沼的自然之美,講究花草樹木映襯的圖畫美,講究近景遠(yuǎn)景的層次美。他們還在細(xì)節(jié)上注重每個角落的圖畫美,注重門窗的圖案美,顏色搭配上的閑適美。

方法總結(jié):抓住第二段中的四個講究和3-9段中每段中的總起句,基本上就可以抓住全文的主要脈絡(luò)。

明確《蘇州園林》在結(jié)構(gòu)上的特點:總分結(jié)構(gòu)。先總寫蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”的特點,然后從四個主要方面和三個細(xì)節(jié)上說明特點。

三、合作學(xué)習(xí)品園林之美。

問題一:作者說,蘇州園林的特點是使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的畫。請大家以小組為單位,完成以下問題:

你們可以從蘇州園林中找到幾幅畫?

你最喜歡其中的哪一幅圖或者哪幾幅圖?

這些圖畫的美有不同之處?用一個詞語準(zhǔn)確概括出來(可以是文中的詞語,也可自己概括)。

示例:亭臺軒榭圖——自然之美。

假山池沼圖——靈動之美(變化之美)。

花草樹木圖——活力之美。

花墻廊子圖——層次之美。

階旁墻上圖——圖畫之美。

門窗——圖案之美(簡樸精細(xì)之美)。

色彩——安閑之美。

共同之處:以江南的自然為模范。體現(xiàn)了自然靈動之美,小巧精致之美,樸素安適之美。

故宮博物院:規(guī)模宏大,對稱結(jié)構(gòu),紅墻金瓦,色彩濃艷。皇家威嚴(yán)。

頤和園:規(guī)模宏大,建筑、山、湖都是巨制。

四、探究發(fā)現(xiàn)悟園林。

1.贊園?贊人?

——對園林設(shè)計者和匠師的贊嘆。

從哪里看出來的?

“設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個不同。”

“……似乎設(shè)計者和匠師們一直追求的是……”

“為了達到這個目的,他們……他們唯愿游覽者……”

“……全在乎設(shè)計者和匠師們生平多月里,胸中有丘壑……”

2.何人?何緣?

蘇州園林的設(shè)計者和建造者究竟是什么人,你們好奇嗎?我們一起來看兩則材料。

材料一:

滄浪亭,初建于北宋中期杰出的愛國者和文學(xué)家蘇舜欽之手。蘇舜欽狀貌魁偉,慷慨有大志,歐陽修認(rèn)為他有宰輔之才。政治上支持范仲淹等人的慶歷新政,因此深為朝內(nèi)保守派所忌,后遭彈劾,削職為民,閑居蘇州。于是買水石作亭,取“滄浪之水清兮,可以濯吾纓;滄浪之水濁兮,可以濯吾足”命名為“滄浪亭”,為讀書會友之所,時發(fā)憤懣于歌詩,其體豪放,往往驚人,一時豪俊,多從之游,詩文名滿天下,被譽為開有宋一代詩風(fēng)者。

材料二:

拙政園是嘉靖時的御史王獻臣和摯友文徵明共同設(shè)計營構(gòu)的。借《閑居賦》“拙者之為政”句意取名為“拙政園”。

王獻臣,字敬止,號槐雨,為人疏朗峻潔,博學(xué)能詩文。為官古直,不阿法,敢于抗中貴,時有“奇士”之稱。因受東廠特務(wù)的誣陷連遭貶謫,憤而棄官回歸故鄉(xiāng)蘇州。

文徵明是詩文、書、畫“三絕”的巨匠。自明中葉到清代,文徵明成為文人畫家普遍敬仰的宗師。他的書法清勁秀美,灑脫而有韻度,工行草書,尤精小楷。詩歌風(fēng)格清新妍雅,有《甫田集》,收其700余首古、今體詩。文徵明不僅才藝冠代,而且人品峻潔。他和王獻臣志趣相投,繪制了拙政園31景圖,每個景點都配有詩一首,并親撰了《王氏拙政園記》一文。

小結(jié):中國古代沒有專職的造園師,蘇州園林是園主、詩畫家和匠師合作的結(jié)晶。這些園林的主人們都是“學(xué)富五車”之輩,造園就是為了既在城市里享受豐富的物質(zhì)供應(yīng)和服務(wù),但卻又向往自然山林的閑情逸致,于是鑿池堆山,營建亭榭,蒔花植木,以自然山水為楷模,用種種造景手法構(gòu)成引人入勝的景象,從而達到“天人合一”的審美境界。

五、拓展反思說園林。

提示:可以從文章嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)對自己寫作的啟示方面說,也可以從蘇州園林獨特的文化內(nèi)涵說。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇六

1.讓學(xué)生了解我國園林的有關(guān)知識,欣賞我國的建筑藝術(shù)美及作者所寄予的情感,本文是事物說明文主要向?qū)W生介紹了我國的園林知識,是本單元的重點文章,作者不僅說明道理而且描摹景致,在介紹橋的基礎(chǔ)上加深對系統(tǒng)建筑的了解,同時為之后的學(xué)習(xí)故宮博物院歷史建筑做鋪墊。

2.蘇州園林現(xiàn)存一百多處,有著悠久的歷史,設(shè)計者和匠師們將大自然的景物概括創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。它是說明文的典范。

1.學(xué)生作業(yè)存在的較大問題是對于“做引用”和“舉例子”這兩種說明方法容易混淆。

2.學(xué)生對于說明順序的把握還算到位,但是對于說明文的語言特點掌握的不準(zhǔn)確,不能準(zhǔn)確的揣摩語句豐富的內(nèi)涵。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點是對于蘇州園林的特征的認(rèn)識。

知識與技能:

使學(xué)生了解我國園林建筑藝術(shù)特別是蘇州園林的藝術(shù)成就,領(lǐng)會欣賞中國園林方法。

1.整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力。

2.培養(yǎng)說明文的閱讀能力,初步學(xué)寫說明文。

使學(xué)生了解我國園林建筑的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

1、理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

2、搞清本文說明方法并理解其作用。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇七

1、了解課文總說和分說的說明順序。

2、體會課文語言又嚴(yán)密又生動的多樣性特點。

(二)教學(xué)重點學(xué)習(xí)由整體把握到具體揣摩的讀書方法。

(三)教學(xué)難點初步的鑒賞能力的培養(yǎng)。

1、導(dǎo)語:同學(xué)們:蘇州園林是蘇州人的驕傲。蘇州人寫蘇州園林,蘇州人游蘇州園林,都會覺得特別親切。今天,我們一起來讀《蘇州園林》,相信也會有新的感受。

2、指導(dǎo)讀書的方法:現(xiàn)在,讓我們來初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀書時,可以把課文的主要內(nèi)容、重要的信息、關(guān)鍵的語句劃出來。讀完后我們來交流。讀的過程中如有疑問,請舉手。下面請同學(xué)們一起來交流。(請同學(xué)們交流)。

1、以“標(biāo)本”和“鑒賞”總領(lǐng)全文。在課文第一段中有兩個關(guān)鍵的詞語,大家有沒有注意到,一個是“標(biāo)本”,一個是“鑒賞”。

(2)為什么蘇州園林可以稱它是“標(biāo)本”呢?因為蘇州園林“可使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。

2、那么在這幅畫中,都有些什么內(nèi)容呢?亭馬軒榭,假山池沼,花草樹木,花墻廊子。還有角落、門窗、色彩等等。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

3、把這些都堆在一起就成畫了嗎?就是一幅完美的畫嗎?

亭馬軒榭自然之趣假山池沼藝術(shù)花草樹木畫意花墻廊子畫意至于其他每個角落、細(xì)微之處,都能注意到畫的效果。讓學(xué)生具體感受蘇州園林的特點。

(出示畫冊)同學(xué)們:你們看,我這本攝影集,里面每一張都是一幅完美的畫。可見,蘇州園林的特點確實是“游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。只是平時我們不注意罷了。我想:這就是標(biāo)本,因為它代表了中國園林的特征。我們讀說明文,首先就要抓住特征。

4、現(xiàn)在我們再來看第二個詞語“鑒賞”。同義詞比較,體現(xiàn)語文課特色。初中語文“鑒賞”是什么意思?我們可以和“欣賞”、“玩賞”比較一下。

(同學(xué)發(fā)言后,老師歸納)。

[板書:欣賞、玩賞、鑒賞]。

[欣賞]:用喜愛的心情領(lǐng)略美好事物的意味。例:欣賞音樂,很欣賞這幅作品,很欣賞他的做法。

[玩賞]:觀看欣賞。“玩”不同于“玩耍”中的“玩”,它是觀看的意思。[鑒賞]:鑒別和欣賞指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。“哪段文字寫得最好”,一問,引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價課文,讓學(xué)生獨立地閱讀,自由地發(fā)表意見。可見,作者寫蘇州園林,是從鑒賞的角度寫的,所以他會看到一幅幅畫。

第一,層次很清楚。你看,第一句話是總說,“蘇州園林里都有假山和池沼”,然后分兩個層次來對第一句話進行說明,先說假山,后說池沼。這樣,文中總說、分說清清楚楚。你們再看,在寫假山時,也是按總說、分說的順序?qū)懙摹#ɡ蠋焻⑴c到討論之中,與學(xué)生共同探究)。

第二,從多角度來說。譬如假山這部分:首先正面寫假山,寫假山“重巒疊幛,或者是幾座小山配合著竹子花木”;然后呢,從設(shè)計者和匠師的角度來寫,就是“設(shè)計者、匠師”胸中有丘壑,即胸中有畫,所以他們堆疊出來的假山就是一幅幅畫。

最后,從游客的角度寫。游客攀登時,能欣賞到、領(lǐng)略到這些畫意,因此即使這些在城里的假山,也會讓游客覺得“身在山間”。現(xiàn)在我們要研究的是:課文在寫假山時,為什么要從設(shè)計者、匠師和游覽者的角度來寫呢?我們再回過頭來看這段文字中的第三句話:“或者是重巒疊幛,或者是幾座小山配合著竹子花木。”這些句子能涵蓋蘇州園林所有的假山嗎?不能。因為從正面寫,是寫不盡假山的美的,只有寫了設(shè)計者、匠師,寫了游覽者后,才可以把蘇州園林假山的美都表現(xiàn)出來了。我還喜歡這段文字的語言,請看:

(一)、概括性強。如“假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話。這個句子將蘇州園林的假山藝術(shù)都概括出來了,它強調(diào)的是藝術(shù),假山的堆疊充滿了畫意,這就是藝術(shù)。

(二)、精練而形象。如這段的結(jié)尾一句“游覽者看‘魚戲蓮葉間’,又是入畫的一景”這句。這中間“魚戲蓮葉間”就是一幅畫:紅色的鯉魚、翠綠的蓮葉,清澈的池水,它把魚、蓮葉和水的.美都表現(xiàn)出來了。其中這個“戲”字用得非常形象,它將魚兒那種調(diào)皮、玩耍、游戲的神韻、靈氣都寫出來了,而畫恐怕就達不到這種境界了,這就是語言文字的魅力。而“又是入畫的一景”這句,把這景色的畫意寫出來了,它強調(diào)的是畫,是畫中之景。還有一個“又”字特別要注意,它強調(diào)這是許許多多畫中的一幅,一個“又”字,里面涵蓋了多少內(nèi)容啊。大家看,僅僅這么一個句子,就讓我們感覺到了這篇文章語言的精練而形象,似乎也充滿了畫意。我想,這與文章的內(nèi)容是吻合的。下面,讓我們在鑒賞、品味的基礎(chǔ)上來集體朗讀第4段。

同學(xué)們:鑒賞課文可以有很多種方法。今天,我們是從兩個方面來鑒賞的:一個是結(jié)構(gòu),一個是語言。下邊,請一位同學(xué)也像老師那樣,從這兩個角度來鑒賞。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,教會學(xué)生閱讀和鑒賞的方法。我們讀書也可以從兩個方面來談:第一步是初讀課文,是了解;第二步再讀課文(即精讀課文),是鑒賞,是品味。我們讀書就該這樣讀。同學(xué)們,我們剛才跟著作者領(lǐng)略了蘇州園林的美景,大家有沒有注意到蘇州園林還有很多美的地方。由課內(nèi)向課外延伸,提出研究性學(xué)習(xí)課題。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,符合語文教學(xué)的特點。在這里,老師給你們作個提示:譬如蘇州園林里的楹聯(lián)是可以研究的課題。什么是楹聯(lián)?楹聯(lián)就是掛在堂屋或亭子前柱子上的對聯(lián)。現(xiàn)在大家看這幅楹聯(lián):“四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山。”

大家看看:這幅楹聯(lián)掛在哪里最合適?有荷花或水的地方即可,它與亭前池中的荷花共同構(gòu)成了一幅完美的荷花圖。楹聯(lián)與景是相互映襯的,這就是蘇州園林美的另一個方面。這個課題是值得研究的。好,今天的課到這兒結(jié)束了。

1、反復(fù)朗讀課文,從整體上把握全文,理解各部分的說明重點。

2、完成課文相關(guān)練習(xí)。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇八

1.了解蘇州園林的特征,了解課文多角度進行說明的方法。

2.品味文章語言嚴(yán)密生動的特點。

學(xué)習(xí)由整體把握到具體揣摩的讀書方法。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入:蘇州素以園林著稱于世,葉圣陶先生也是蘇州人,蘇州人游園林,蘇州人寫園林,更覺得親切。今天,讓我們一起走入葉圣陶先生的文章《蘇州園林》。

二、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

用各自喜歡的方式閱讀課文,讀后說說對蘇州園林的了解。

方法提示:在文章關(guān)鍵詞句下做標(biāo)注。

閱讀后,學(xué)生交流對蘇州園林的了解。

2.時間到,請同學(xué)起來談?wù)劊銖奈恼轮辛私饬耸裁?

三、以關(guān)鍵詞語“標(biāo)本”作為教學(xué)切入口進入對文章的講析。

剛才大家都談了對蘇州園林的了解。同學(xué)看書的時候,我也在讀,我在想,要把蘇州人熟悉的蘇州園林介紹給大家,應(yīng)該怎么來寫呢?我找到了一個詞語,足以說明蘇州園林的地位。你們有沒有注意到,一起找找看。在第一自然段中,是“標(biāo)本”。(板書:標(biāo)本)

1、什么是“標(biāo)本”?

2、為什么說蘇州園林是各地園林的“標(biāo)本”?

明確:因為它具有代表性,“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”,這就是蘇州園林的特征。

3、那么,這幅圖畫中有些什么內(nèi)容呢?在蘇州園林這幅畫中都有些什么景致呢?我們一起到文章里去看看。

閱讀相關(guān)語段,引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,抓住“布局、配合、映襯、層次”四個詞語。(用課件輔助。)

明確:有亭臺軒榭

(1)作者是怎么樣來介紹亭臺軒榭的呢?好,我們來朗讀有關(guān)語段。

齊讀第3自然段。(打圖片ppt)

亭臺軒榭布局時最大的一個特點是:絕不講究對稱。(打ppt“亭臺軒榭布局”)

這樣的布局最終是要讓蘇州園林成為一副?美術(shù)畫。

(2)畫里還有什么?

有假山池沼、花草樹木、近景遠(yuǎn)景。假山池沼要講究配合,他們是怎樣配合的?(默讀2分鐘)讓我們也來直接感受一下。(打圖片)

高墻之外是喧鬧的城市,可是在里面,你覺得身在山間。池沼的河岸,用文章中的話來說,是高低屈曲任其自然,還要用花草點綴,不僅是岸上,水中也有,水陸草木之花各盡其妙。

因此說,畫里還要講究花草樹木的配合。

這些景致,方寸之間而有山林之趣。

4、其實大家發(fā)現(xiàn)沒有,任何一副圖畫雖然都有側(cè)重,但實際都體現(xiàn)了這四個講究。畫中有亭臺軒榭、池沼、花草,將構(gòu)成美麗途徑的諸多元素都融合在一起,很難把它們分開。可見,布局、配合、映襯、層次都體現(xiàn)著一個總的原則,那就是,“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。

(1)追問,這是一幅怎樣的圖畫?

明確:完美的。

學(xué)生繼續(xù)閱讀文本,明確園林的角落要注意圖畫美,門窗要有圖案美,色彩要引起人安靜閑適的感覺。

明確:角落、門窗,另外,不要忘了,什么都注意到,構(gòu)成圖畫還要講究色彩。

除了這些,還有沒有?有,作者寫到,可以說的當(dāng)然不止以上這些……

鼓勵學(xué)生講出自己的發(fā)現(xiàn),補充講講還要注意些什么?

5、小結(jié):只有這樣,才能構(gòu)成完美的圖畫。(板書:完美)一座園林,大到亭臺軒榭、假山池沼,小到一個角落、一扇門窗,都體現(xiàn)出設(shè)計者的用心。如果說,我們以前去蘇州園林,覺得她美,可是又說不出它美在哪里。那么,我們現(xiàn)在再去蘇州園林,你就會知道如何去觀賞園林的美了。我想,這就好似標(biāo)本,因為它代表了園林的特征。

我們不僅要學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容,了解蘇州園林的特征,我們還要學(xué)習(xí)作者是如何來寫蘇州園林的。葉圣陶先生從游覽者的角度來鑒賞園林,我們也借用這個詞語,“鑒賞”文章的片段。

四、分析重要語段

以第5自然段為例。(ppt打出字幕)教師范讀。

這一段是從花草樹木的映襯來說明蘇州園林特征的。我來朗讀,同學(xué)們注意字音,看看哪一句是中心句。

(明確層次)

2.品味“寂寞”這個詞語,誰不感到寂寞?

明確:游覽者不感到寂寞,為什么?因為他一年四季都能欣賞到花木。想想看,還有誰也不寂寞啊?另外,花草樹木之間也不寂寞。

明確:高樹與低樹“俯仰生姿”,為什么不說“高低錯落”,是什么手法?擬人。多么靈動而富有生機啊!我飄升秒落葉,你綻開花朵,我們也不寂寞啊!

3.“依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的”,“中國畫的審美觀點”指的是什么?文中有相關(guān)的信息,把它找出來。

明確:好西哪個是藝術(shù)課程的范疇了,那么我們看看文章里怎么說的,我們把相關(guān)信息找出來。

回到前文,“要求自然之趣,是不講究對稱的”。而松柏和道旁樹是講究對稱的。

文章從正面寫樹木的栽種,從反面寫修剪,也和河道上的橋梁一樣,一座一個樣,決不雷同。

4.體會語言生動形象的特點。展開聯(lián)想,用自己的語言說出美感來。

和圖片相比,感受文字的魅力。

朗讀文章,讀出感情來。

你來說說看,作者沒法說出來,“好美啊!”

(2)老師手邊正好有一副畫片,我們來看一下。應(yīng)該說,畫面很美。但是看畫面,僅僅是從欣賞者的角度看,看到的是一副畫。當(dāng)你置身于蘇州園林這副立體的畫卷時,完美的圖畫中,你除了滿心的歡躍,滿眼竟的繁華,你還能說什么呢?我想,這就是文字的魅力,讓我們帶著歡躍把這些句子再讀一遍。

學(xué)生齊讀。

5.拓展

找出文中其他用字用得好的地方,引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中用詞精妙之處。

文章的好處要細(xì)細(xì)體會,真正好的作品經(jīng)得起咀嚼,這樣富有表現(xiàn)力的詞句,文章里還有。找找看,說一說。

五、結(jié)語

蘇州園林一百多處,各不相同,各具特色,作者在這篇短文中把蘇州園林說得清清楚楚,讓讀者油然生出“如在圖畫中”的感覺,這是什么原因呢?剛才我們研究過了,他抓住了蘇州園林的特征,從不同的角度進行說明。他的語言平實中蘊涵著生動,富有畫意,也和蘇州園林一樣,很美很美。

學(xué)了這篇文章,大家一定都希望再到蘇州園林去游覽一下,一定會發(fā)現(xiàn)以前所沒有發(fā)現(xiàn)的獨特的美。

文本框:蘇州園林

葉圣陶

標(biāo)本:完美的圖畫

鑒賞:結(jié)構(gòu)美語言美

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇九

1.學(xué)習(xí)抓住事物的特征,由總到分的說明順序。

2.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。

3.體會說明文語言的多樣性。

4.體會蘇州園林的圖畫美,進而認(rèn)識祖國河山壯麗,激發(fā)愛國之情。

重點:(1)抓住事物特征,由總到分的說明順序

(2)掌握作比較、舉例子的說明方法

難點:體會說明文語言的多樣性

解決辦法:

1.復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識。

2.分組討論、填表、比較等方法理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

3.放映教學(xué)記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片,體會蘇州園林的圖畫美,進而認(rèn)識祖國河山壯麗,激發(fā)愛國之情。

2課時

1.說話訓(xùn)練。課前進行5分鐘說話訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。要求學(xué)生結(jié)合說明文的文體知識,介紹一處建筑物。

2.以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局,感知文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

3.分組競賽。學(xué)習(xí)過程中把全班分為男女兩組,每組成員答對一個問題給本組加1分,課后評出優(yōu)勝組并選出最佳表現(xiàn)學(xué)生以激發(fā)課堂氣氛和參與意識。

4.?dāng)M題訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本文后結(jié)合說明文的文體知識進行擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

第一課時

導(dǎo)入 新課

同學(xué)們,我們偉大祖國歷史悠久,名勝古跡星羅棋布,在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個建筑物。(自由發(fā)言,進行課前5分鐘說話訓(xùn)練。)同學(xué)們,你們聽說過詩句江南園林甲天下,蘇州園林甲江南嗎?蘇州園林現(xiàn)存近200處,它們有悠久的歷史。蘇州園林的設(shè)計者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想,將大自然的景物概括、提煉,創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。

今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文《蘇州園林》

(一)明確目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)說明文的文體知識,明確說明文的閱讀要點。

2.學(xué)習(xí)本文抓住特征、以總分的結(jié)構(gòu)形式進行有條理說明的方法。

3.體會蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美。

(二)整體感知

1.請同學(xué)朗讀全文,然后以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。(朗讀課文時學(xué)生自愿朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。)

以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如下:蘇州園林有100多處。設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林各各不同。可是蘇州園林在不同之中有個共同點:游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響,成為其他地方園林的標(biāo)本。如果誰要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不應(yīng)錯過。

我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣,不講究對稱是蘇州園林亭臺軒榭布局的特點。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間,具有一種藝術(shù)美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,在上面安排上橋梁,并且安排兩座以上的橋梁,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖,總是高低屈曲,任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,真是魚戲蓮葉間的入畫一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿,落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹也相間。沒有松柏,也沒有閱兵似的道旁樹。有的園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋,開花的時候滿眼的珠光寶氣,無限繁華和歡悅。

蘇州園林里也注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍,增加了景致的層次和深度,幾乎可以把整個園林翻了一番。

蘇州園林的每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香,甚至開窗正對著白色墻壁,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計和雕鏤琢磨盡量做到工細(xì)而決不庸俗,簡樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。梁子和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆,墻壁白色,墻壁下面鋪水磨方磚,淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合,給人以安靜閑適的感覺。而到花開時節(jié),各種花明艷照眼。

2.為了加深對蘇州園林的感性認(rèn)識,更好地理解文章內(nèi)容,放映教學(xué)記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建筑特色,感受蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.復(fù)習(xí)提問。(出示幻燈片并男女競賽)

(1)什么叫說明文?

(2)說明文從對象上可分為哪兩類?從語言角度可分為哪兩類?

(3)如何理解說明對象的本質(zhì)特征?

(4)常見的說明順序有哪些?

(5)常見的說明方法有哪些?

(6)說明文的語言有哪些特點?

(7)說明文、記敘文和議論文三種文體有何區(qū)別?

(8)你認(rèn)為閱讀這種文體應(yīng)從哪些方面入手?

(9)我們以前學(xué)過哪些說明文?并結(jié)合說明文的閱讀知識點舉例說明?

引導(dǎo)學(xué)生回答如下:

(1)說明文是介紹客觀事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造,解說事物的成因、功用、關(guān)系等,以說明這種表達方式為主的文體。

(2)說明文從對象上可分為具體事物說明文和抽象事理說明文。從語言上可分為平實性說明文和文藝性說明文(也叫科學(xué)小品文)。

(3)說明對象的本質(zhì)特征是指本事物區(qū)別于其他事物的顯著標(biāo)志。也就是這個事物所具有而別的事物所沒有的特征。說明事物是首先必須抓住事物的特征。如《人民英雄永垂不朽》一文中就抓住了說明對象人民英雄紀(jì)念碑的特征巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。

(4)說明文中為了使說明文字條理化,常運用一定的說明順序。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘文的時間順序相似。空間順序要特別注意空間位置,注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。邏輯順序主要用于說明事理的文章,分析事物的因果關(guān)系,揭示事物的發(fā)展規(guī)律。

(5)要想把事物說明得好,還要講求方法。說明方法很多,常見的有:分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。

(6)說明文的語言,要求簡練、準(zhǔn)確,講究分寸。有時也運用生動性的語言進行說明,使說明事物更加通俗易懂、生動形象。

(7)記敘文、議論文與說明文的區(qū)別在于:記敘文重在記敘、描寫和抒情,以形象感人,以情動人;議論文重在闡明主張,批駁謬論,以理服人;而說明文要實事求是地比較客觀地說明事物,使人增長知識和技能。

(8)閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面入手:明確說明的對象是什么;分析說明對象的特征有哪些;理清說明的順序;找出說明方法;體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點。

(9)(略)

2.背景、作者簡介。

作者簡介

葉圣陶(18941988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員,當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年,他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會,提出為人生的主張。短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等,童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等,長篇小說有《倪煥之》。有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨特的貢獻。

3.生字詞。(采取形式是男、女各派一名代表,另找一名學(xué)生叫寫,看誰寫得對,寫得規(guī)范)

如:軒榭 丘壑 嶙峋 鏤空

自出心裁:出于自心的創(chuàng)造和裁斷。

4.文章內(nèi)容的具體分析。

分組討論明確下列問題

(1)作者是如何評價蘇州園林的?

(2)蘇州園林總的特點是什么?文中圍繞這一總特點如何展開做具體說明的?

(3)蘇州園林在亭臺軒榭的建筑布局方面有何特點?

(4)蘇州園林假山和池沼配合方面有何特征?

(5)文中第6自然段中隔而不隔,界而不界如何理解?

(6)這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序,而不采用空間順序?

引導(dǎo)學(xué)生明確回答如下:

(1)作者評價蘇州園林我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。標(biāo)本一詞確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響。

(2)蘇州園林總的特征是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。文章首先抓住蘇州園林總的特征,然后從亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次以及角落的修飾,門窗的圖案、色調(diào)的處理等七個方面,有條不紊的加以說明。

(3)蘇州園林建筑的特點是追求自然之趣,不講究對稱。

(4)蘇州園林假山堆疊的特點是藝術(shù)美。游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市;只覺身在山間。而蘇州園林的池沼的特點是高低屈曲,任其自然。

(5)文中第6自然段中隔而不隔,界而不界中隔是指有墻壁隔著,不隔是指墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案。界是指有廊子界著,不界是指廊子兩邊無所依傍。這樣就使園林層次多了,景致深了。

(6)因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況,而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣,按照游覽的路線來進行敘述,而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物,分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。

(四)總結(jié)、擴展

而增強對祖國大好河山的熱愛之情。

(評出本節(jié)課獲勝組并選出最佳表現(xiàn)同學(xué)給予表揚。)

(五)布置作業(yè)

完成課本練習(xí)第一、二題。

(六)板書設(shè)計

蘇州園林

葉圣陶

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,了解蘇州園林的特點。

2、品味文章語言,深入了解蘇州園林的特點。

教學(xué)重點:品味本文語言準(zhǔn)確、簡潔、生動的特點,感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美的特點。

教學(xué)難點:教學(xué)生學(xué)會依據(jù)一定的方法品味文章語言。

教學(xué)過程:

生:對!(部分重重地點頭)。

師:選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式,讓自己平靜下來!

生有的長舒一口氣、有的伸了個懶腰、有的和同伴閑話幾句。

師:整理好心情了,用心欣賞一下這幾幅圖片(播放課件)你看到的是哪里的景色?

師:請你齊讀課題,老師板書上去。(生讀的拖音、無力)讀出你剛才看到的蘇州園林,再讀!(再讀有了感受,有了情感)。

師:你對這了解多少?

生:我知道有一句話是稱贊蘇州園林的:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。”

生2:蘇州園林有拙政園、滄浪亭、留園、獅子林等著名的園林。

師:今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進蘇州園林,了解更多關(guān)于蘇州園林的知識。

首先請大家速讀全文,任務(wù)有二:一、劃出文中的生字詞;二、補充完成老師未完成的副標(biāo)題:蘇州園林——的園林。好,開始!

學(xué)生自學(xué)5分鐘。

師:讀完課文,生字都認(rèn)識了嗎?來,找一位同學(xué)讀讀看!

生讀(準(zhǔn)確)請你領(lǐng)著大家讀一遍。(生領(lǐng)讀)。

師:在這些字詞中,哪個字最難寫?

生:壑!

師:需注意什么?

生:這個字上邊左半部分有一橫,很容易丟掉!

師:感謝你的提醒!請大家拿起手中的筆,把這個字寫一遍。(巡視,大部分同學(xué)寫的上寬下窄)中國字是方塊文字,你要把字寫勻稱,上寬下窄那是大頭娃娃,再寫一個!(生注意了“土”的寬度)字詞解決了,副標(biāo)題能完成嗎?(生踴躍)。

生1:我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫”的園林!

生2:“別出心裁”的園林。

生3:“不講究對稱”的園林。

生4:“如畫”的園林。

生:“沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

師:這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求——哪句話點明了匠師們的追求?

生:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

生:他們講究講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。

生1:從宮殿住房、假山池沼、栽種和修剪樹木、花墻和廊子幾個方面寫。

師:瀏覽一下這幾段,你會發(fā)現(xiàn)他們和這四個講究是對應(yīng)的。

生2:第三段對應(yīng)了第一個講究,四五六段分別對應(yīng)了第二三四個講究。

師:你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力!那剩下的幾段又是從哪個角度具體寫來的呢?你更能讀懂了。

生3:第七段寫角落的圖畫美。

生4:第八段寫蘇州園林的門和窗也講究美感,第九段是從色彩的角度寫的。

生1:學(xué)說明文要學(xué)說明方法。

生2:還要學(xué)說明順序。

生3:還要知道說明事物的特點。

生:要發(fā)揮想象,思考文章沒寫出來的東西。

師:你說得很有道理,這是品味語言的一種好方法,來讀讀看還有哪些方法?(出示,指名讀)你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫美的特點,畫一畫并用上這些方法品一品,把你的品悟在書的空白處寫一寫。

生自學(xué)三分鐘。

師:交流也是一種學(xué)習(xí),把你的感受在小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生自由交流2分鐘。

師:把你的看法亮出來,大家一塊說說看。

生1:我認(rèn)為第四段最后一句寫出了蘇州園林圖畫美的特點。(說說你的理解)池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭相開放,再加上水中的魚兒游戲期間,的確很美。所以作者自然聯(lián)想到了漢樂府《江南》里的詩句,這里用了引用的修辭方法,更添了文章的美。

師:你已經(jīng)學(xué)會了賞析語言的方法。想象句中隱藏的畫面,把這美景讀出來。(生讀,很好)。

你為我們讀出了一幅畫。還有哪些句子寫出了蘇州園林的圖畫美?

生2:老師我可以不用剛才的方法品味語言嗎?(有些出乎我的意料)。

師:品味語言有很多種方式,你當(dāng)然可以跳出老師給你的示例。

生2:課文第六段中“實際是隔而未隔,界而未界”這句話我不理解什么意思,因為想象不出什么樣,反倒覺得更有一種神秘的美。

生2:就是說園林中雖有些墻、廊子,但因為墻是花墻,很多地方是鏤空的,景色不但沒被隔開反透過那些小窗看到的更多了。

師:你是一點就透啊,聰明!同學(xué)們,文字就是這樣一個博大精深的“東西”,它會帶給你許多想像的空間,因為不直白而多了一份神秘。就像《紅樓夢》中對王熙鳳的外貌不必更多描繪,就那句:“粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞”就夠你想像的了——那是一什么樣?挑三千演員也難詮釋,正所謂無所知而更添美。讀書吧,讀書你就知道了更多文字的魅力。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十一

1、學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說明順序。

2、品味準(zhǔn)確生動的說明語言。

3、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。

4、感受蘇州園林的美,激發(fā)學(xué)生愛國情感。

1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征,并突出這個特征的。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說明順序。

3、揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會本文的語言特點。

了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言特點。

誦讀、合作研討

個性化或札記

同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美,這節(jié)課我們探究一下本文,用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。

(一)(范讀開頭兩段)蘇州園林的地位和特征

1、請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)?(蘇州園林甲江南)

2、作者對蘇州園林的總體印象是什么?作者是如何引出蘇州園林的?

明確:

a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過,即:窺蘇州園林之一斑,見各地園林之全豹!

b、用作比較的方法,通過與其他地方的園林比較,說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。

3、(蘇園特征)蘇州園林的設(shè)計理念是什么?(憑什么能成為中國園林的標(biāo)本?)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

4、(操作方法)如何體現(xiàn)出出入畫的原則?

為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。

(二)把握重點部分脈絡(luò)。

2、同學(xué)的感受。(學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)點評)

明確:有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……

3、剛才同學(xué)們各抒已見,或云園林斗拱飛檐,仿佛鳥兒要振翅欲飛,十分生動;或云園林曲徑通幽,有山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村之感,下面老師談?wù)勎业母邢搿?/p>

明確:或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語表達!

4、下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段,看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。

閱讀要求:

(1)自由讀,讀準(zhǔn)字音,掌握字形

(2)和鄰座討論,嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。

提問:

a、四個語段按照什么順序,各語段間能否互換?

b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)?

明確:“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑,分布范圍廣,風(fēng)格類型一致,用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用,平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點,用“配合”一詞最為恰當(dāng)。“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映,因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類,而是同一方面的景色整體畫面,所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確,貼切。

(三)詳解重點段落,體會文章的語言美和畫意美

1、請同學(xué)讀第三段,思考

(1)蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的'布局和其他地方有何不同,為什么要這樣?(亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣,決不講究對稱。)

(2)這一自然段寫法上有什么特色?明確:作者運用比較和比喻的說明方法,使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認(rèn)識。

2、齊讀第四段,試著給語段分層。(精講)

(2)引導(dǎo)分析說明層次。明確:首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”(藝術(shù),指有創(chuàng)造美的方式方法;技術(shù),指生產(chǎn)操作方面的技能),有“自然之趣”,能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵,說明“大多引用活水”,然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明,讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

(3)以下有關(guān)我校水假山的資料,及《于園》中的語句各表明了什么?

“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。”

“瓜州諸園亭,俱以假山顯,胎于石,娠于磊石之手,男女于琢磨搜剔之主人,至于園可無憾矣。”

明確:

a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。

b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠,也離不開園林主人的精心構(gòu)思;自然界沒有長得完全相同的真山,園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話,假山的堆疊可以說是一項藝術(shù),而不僅是技術(shù)。

(4)池沼的安排有何講究?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)自讀這一段,蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么?

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯,栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

(2)逐句分析:第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”,是空間上使高低樹俯仰生姿,互相映襯;一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”,達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

4、講析第6自然段

(1)在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什么目的?為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明;為了增加景致的深度、層次和觀賞點;為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

(四)略談其他段落

1、完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎?蘇州園林大處十分講究,是“一幅完美的圖畫”,小處也“不可忽視”,更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個角落都注意畫意美,門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的,而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

1、設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達到了預(yù)期的完美的圖畫的效果,你能從文中找到例句證明嗎?(從游覽者的角度來談)

2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間?談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

“游覽者無論站在哪個點(角度)上,眼前總是一幅完美的圖畫。”“一年四季不感到寂寞”

本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點(角度)上,眼前總是一幅完美的圖畫,表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十二

引導(dǎo)語;蘇州園林這篇課文像是一把鑰匙,打開了蘇州園林之美的奧秘之門。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的蘇州園林教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀!

 

1、理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

2、了解蘇州園林的特點,領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌,從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。

1、重點:理解文章的結(jié)構(gòu)。

2、難點:文章語言的特點。

[教學(xué)時數(shù)] 兩課時

第一課時

一、 導(dǎo)入

作者簡介:

葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書,對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。xx年代和xx年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多,最有名的有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。

本文作者葉圣陶是蘇州人,對蘇州園林很熟悉,因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。

本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文

來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點,而且文字生動、優(yōu)美,從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文

要求:掌握字的注音,進一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。

三、從寫作構(gòu)思入手,分析文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生提問,共同探究。

提問:這是一篇事物說明文,被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容,即第2段中“一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。”這是貫穿全文的中心,“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。 提問:作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,安排全文的結(jié)構(gòu)呢? 由同學(xué)討論,教師歸納。

文章開頭:結(jié)合重點詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動、植物的實物,這里有“范本”的意思)、“鑒賞”(指對藝術(shù)品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,確立本文說明的對象——蘇州園林(總體)。

提問:第2段課文,作者圍繞蘇州園林共同特征,寫了幾層內(nèi)容? 討論歸納:

第一、撇開不同點,專說共同點。

第二、蘇州園林共同點具體在四個“講究”。

第三,再一次強調(diào)共同點(“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”) 第四,用游覽者的話證實作者的評價——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。

提問:課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?

第2段是總說,其他是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng),具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。以上四方面是重點,作者作詳細(xì)說明。

提問:課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容,與中心有何關(guān)系? 文章收尾留有余地,令人回味。

思考:本文說明事物的順序是怎樣的?討論歸納:

從全文看,按由整體到局部的順序。從各部分看,按由主到次,由大到小的順序。

提示:本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第3段為例作分析。

提問:為了能說明事物特征,給讀者具體形象的感受,作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的'說明方法并分析其作用。 歸納:

運用作比較、打比喻的說明方法,說明蘇州園林不講究對稱,園林是美術(shù)畫,講求自然之趣。

課堂練習(xí)

仿句訓(xùn)練

1.“蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的,他們講究??講究??講究??講究??總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。

要求:仿照本段,利用總分總的格式寫一段話,要求分說部分用一組排比句。

2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。

要求:利用分總式的格式寫一段話,要求分說部分結(jié)構(gòu)要整齊,冒號前后為因果關(guān)系。

學(xué)生任選一句仿寫句子,然后選兩位同學(xué)回答,其余同學(xué)評價。 延伸擴展:

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)一

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十三

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

架設(shè)生活與教材相聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美能力。

使小組合作、討論成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí),自主地閱讀理解、感受、體悟園林建筑的自然美,讓每個學(xué)生從心底熱愛自然。

借助多媒體課件展示蘇州園林畫面,使學(xué)生對蘇州園林的認(rèn)識更形象,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣及其審美情趣,激發(fā)學(xué)生對園林建筑藝術(shù)的熱愛之情。利用課件展示教學(xué)內(nèi)容,面與文字疊放,能讓學(xué)生在圖文并茂中理解、領(lǐng)悟教材內(nèi)容,突出重點,突破難點。這篇說明文適合培養(yǎng)學(xué)生自我審美鑒賞能力,同時教學(xué)中注重學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)成“整體把握”——“具體感受”——“審美探究”的學(xué)習(xí)過程。

1、地位:本文是五四制九年義務(wù)教育第四冊第一單元第一課,是一篇說明文。本冊教材著重培養(yǎng)閱讀說明文的能力,閱讀說明文首先要抓住說明事物的特征,其次了解說明方法、說明順序,及其準(zhǔn)確的說明語言。因此,作為說明文的起始課,本文有著重要的地位,學(xué)好本文,對學(xué)習(xí)其他說明文起著拋磚引玉的作用。

2、教材內(nèi)容分析:《蘇州園林》是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說明文。作者葉老先生以其精練的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),抓住蘇州園林的藝術(shù)特點,條分縷析地做了全面、深刻的介紹。文章高度概括了蘇州園林在建筑上的成就,稱其為“我國各地園林的標(biāo)本”,即典范之作。然后,詳細(xì)介紹了園林建筑布局,寫得情文并茂,趣味盎然。我覺得本文與其他說明文最大的不同在于,它不是像導(dǎo)游詞一樣的平面介紹,也不是呆板嚴(yán)肅的結(jié)構(gòu)剖析,而是把一幅幅精美的畫面展示在讀者面前,所以作者在文中處處提到“畫”字,使讀者無不“心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”感覺,不見其景卻如臨其境!學(xué)習(xí)這樣作品,既可以使學(xué)生了解我國園林建筑的成就,激發(fā)熱愛祖國的思想感情,又可以豐富關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識,獲得美的享受。

(一)教學(xué)目標(biāo):(依據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容)。

知識與能力:

1、了解課文總說和分說的說明順序。

2、通過學(xué)習(xí)本文運用多種說明方法說明事物,讓學(xué)生體會說明語言生動形象的特點。

方法與過程目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和鑒賞的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生討論、探究的自主學(xué)習(xí)能力。

3、由課內(nèi)向課外延伸,引導(dǎo)學(xué)生探究的習(xí)慣。

情感與價值觀目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛中國古老園林的感情。

(二)教學(xué)重點:

理清文章結(jié)構(gòu)、把握蘇州園林的特征,領(lǐng)會文章的語言特點。

(三)教學(xué)難點。

初步鑒賞能力的培養(yǎng)。

我沒有去過蘇州園林,讀了葉老的《蘇州園林》之后,我就被深深地吸引住了。蘇州地處江南水鄉(xiāng),園林建筑更是富有詩情畫意。雖然這是一篇說明文,但我真的不想讓這種詩情畫意在傳統(tǒng)的教學(xué)中流逝,于是我讓學(xué)生抓住“以讀為本”的宗旨學(xué)習(xí)課文——在讀中思考、在讀中說話、在讀中質(zhì)疑、在讀中鑒賞、在讀中感受。具體來說,我是讓學(xué)生在讀中思考、領(lǐng)悟最能表現(xiàn)蘇州園林特點的句子,整體把握全篇關(guān)鍵所在,然后通過朗讀具體感受蘇州園林的特點。讓學(xué)生在讀中品味文章的語言,感受蘇州園林獨有的藝術(shù)魅力。同時采用合作、探究的教學(xué)活動自主解決問題,用電化手段激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生理解、鑒賞能力。

(一)導(dǎo)入課文。

俗話說,“桂林山水甲天下,蘇州園林甲江南”。作為中國四大名園之一的蘇州園林,因其獨特的園林藝術(shù)而名聞天下。

(放多媒體,展示并欣賞有代表性的蘇州園林部分圖景,讓學(xué)生看圖擴寫一句話:這是一處的園林。)。

(二)學(xué)習(xí)新課。

第一步:現(xiàn)在,讓我們初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀書時,可以把課文的重要內(nèi)容、重要信息、關(guān)鍵語句劃出來。讀完后我們交流。讀的過程如有疑問、請舉手。

同學(xué)一起交流(指導(dǎo)讀書的方法)。

通過學(xué)生交流明確“標(biāo)本、鑒賞”兩個關(guān)鍵詞。

〔放鏡頭2〕:出示“標(biāo)本”“鑒賞”

(由“標(biāo)本”“鑒賞”總領(lǐng)全文,選好教學(xué)切入口,有創(chuàng)意)。

1解釋“標(biāo)本:

(因為蘇州園林“可以使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的`圖畫”。)。

3那么這幅畫中,都有些什么內(nèi)容呢?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)。

〔放鏡頭3〕關(guān)于亭臺軒榭自然之趣。

假山池詔藝術(shù)。

花草樹木畫意。

花墻廊子畫意。

(出示畫冊)給學(xué)生看,讓學(xué)生感受蘇州園林特點,每一張畫片都是一幅完美的畫。可見,蘇州園林的特點確實是“游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。我想:這就是標(biāo)本,因為它代表了中國園林的特征。我們讀說明文,首先就要抓住特征。

接下來再釋義“鑒賞”,和“欣賞”“觀賞”比較釋意。

(同學(xué)發(fā)言后,師歸納,同義詞比較,體現(xiàn)語言課特色)。

〔板書:欣賞、玩賞、鑒賞〕。

可見,作者寫蘇州園林,是從鑒賞的角度寫的,所以他會看到一幅幅畫。

2、第二步:請同學(xué)們再讀課文,從鑒賞角度看看哪段文字寫得最好。(請同學(xué)們交流)。

(這是指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,這一問引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價課文,讓學(xué)生獨立閱讀,自由發(fā)表意見)。

下面老師來談?wù)効捶ǎ脝幔坷蠋熥x了這篇課文,覺得第4段挺好。

〔放鏡頭4〕結(jié)構(gòu)美總論——分說。

從多角度說。

的字樣,并板書。

因為:第一,層次清楚:第一句話是總說,“蘇州園林里都有假山和池沼”,然后分兩個層次來對第一句話進行說明,先說假山,后說池沼。這樣,文中總說分說清清楚楚。再看寫假山時也是按總分順序?qū)懙摹?/p>

第二,多角度來說,如寫假山部分:先正畫寫假山“重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木”;然后呢,從設(shè)計者和匠師的角度來寫,就是“設(shè)計者、匠師”胸中有丘壑,即胸中有畫,所以他們堆疊出來的假山就是一幅幅畫。最后從游客角度寫。游客攀登假山時,能欣賞到、領(lǐng)略到這些畫意,因此即使這些在城里的假山,也會讓游客覺得“身在山間”。

我們再回頭看這些文字中第三句話:“或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木。”這些句子能涵蓋蘇州園林所有的假山嗎?不能。因為從正面寫,是寫不盡假山的美的,只有寫設(shè)計者、匠師,寫了游覽者后才可把假山的美都表現(xiàn)出來了。

我還喜歡這段文字的語言,請看:

〔放鏡頭5〕魚戲蓮葉間鏡頭。

板書語言美概括性強。

精練而形象。

一、概括性強。如“假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話。這個句子將蘇州園林的假山藝術(shù)都概括出來了,它強調(diào)的是藝術(shù),假山的堆疊充滿了畫意,這就是藝術(shù)。

二、精練而形象。如結(jié)尾句“游覽者看‘魚戲蓮葉間’,又是入畫的一景”這句。這中間“魚戲蓮葉間”就是一幅畫:紅色的鯉魚,翠綠的蓮葉,清澈的池水,它把魚、蓮葉和水的美都表現(xiàn)出來了。“戲”字用得非常形象,將魚兒那種調(diào)皮、玩耍、游戲的神韻、靈氣都寫出來了,而畫恐怕就達不到這種境界了,這就是語言文字的魅力。

“又是入畫的一景”,句中的“又”字,它強調(diào)這是許許多多畫中的一幅,一個“又”字,涵蓋了多少內(nèi)容啊。大家看,僅這么一個句子,就讓我們感覺到了這篇文章語言的精練而形象,似乎也充滿了畫意。

3、下面,讓我們在鑒賞、品味的基礎(chǔ)上來集體朗第4段。

師小結(jié):

同學(xué)們:鑒賞課文可以有很多種方法。今天,我們是從兩個方面來鑒賞的:一個是結(jié)構(gòu),一個是語言。讀書也可從兩方面讀:初讀了解,再讀精讀、鑒賞品味。

下邊,請同學(xué)們也像老師那樣,從這兩個角度來鑒賞。小組合作完成,然后交流。(引學(xué)生舉一反三,教會學(xué)生閱讀,鑒賞方法)。

(三)知識探究、延伸。

同學(xué)們,我們剛才跟著作者領(lǐng)略了蘇州園林的實景,大家有沒有注意到蘇州園林還有很多美地方。

老師提示,如園林里的楹聯(lián)是可以研究的課題。什么是楹聯(lián)?(就是在堂屋或亭子前柱子上的對聯(lián)。)現(xiàn)在大家看這幅楹聯(lián):“四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山。”

〔鏡頭6〕演示楹聯(lián)。

大家看看:這幅楹聯(lián)掛在哪里最合適?有荷花或水的地方即可,它與亭前池中的荷花共同構(gòu)成了一幅完美的荷花圖。楹聯(lián)與景物是相互映襯的,這就是蘇州園林的另一個方面。這個課題值得我們研究。

(這個課題的設(shè)計是由課內(nèi)向課外延伸,提出探究性課題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,符合新課程理念)。

(四)最后要求學(xué)生有感情地朗讀課文,再一次感受《蘇州園林》帶給我們的精彩和美麗(齊讀)。

這是我設(shè)計的《蘇州園林》第一課時。第二課時,我將采取分組合作、研討,讓學(xué)生梳理歸納全文脈絡(luò),并展示給大家。明確說明順序,了解說明方法,進一步體會說明文語言及其特點(即多種表達方式、修辭手法的運用)。板書設(shè)計我采取框式結(jié)構(gòu)形式,按文章結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計的,直觀清晰。

七、設(shè)計特點:

(一)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。安排了三次閱讀活動,每次的目的不同,這樣安排強調(diào)閱讀本身就是一種學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生自由讀,有創(chuàng)意的讀,而不是老師的講代替學(xué)生的讀。這樣設(shè)計符合新課標(biāo)對閱讀教學(xué)提出的要求。

(二)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。安排三次比較集中的合作交流活動。

(三)教師的指導(dǎo)作用得到了較好的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者。教師以學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂討論之中,闡述自己的觀點,并以自己的行動對學(xué)生的閱讀和表述起著較好的指導(dǎo)作用,同時教師又注重教學(xué)過程的創(chuàng)新設(shè)計,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十四

《蘇州園林》一文是葉圣陶先生應(yīng)承香港一家出版社為蘇州園林?jǐn)z影集而作的序。文章條理明晰,結(jié)構(gòu)簡單,語言生動,詞藻豐富,富有表現(xiàn)力。序文盡顯蘇州園林設(shè)計者和匠師們追求一幅完美的圖畫目的。文章雖然是介紹性說明文,但它為我們打開了窺探蘇州園林藝術(shù)之門的奧秘,讓我們領(lǐng)略到祖國壯麗的山河。我著重引領(lǐng)學(xué)生走進文章,積累語言,學(xué)會感悟,發(fā)現(xiàn)蘇州園林的美。通過擬廣告詞,發(fā)現(xiàn)美等環(huán)節(jié),實現(xiàn)語言教學(xué)的目的。提高學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美的能力。

1.流利朗讀課文,理清課文說明順序;

2.積累、感悟語言,品味如詩如畫的畫面和準(zhǔn)確的語言;

3.通過發(fā)現(xiàn)設(shè)計者和匠師們創(chuàng)造的美麗畫面和創(chuàng)造手法,感染學(xué)生熱愛祖國壯麗的山河的情操。

品味如詩如畫的畫面和準(zhǔn)確的語言,感受美的意趣。

第一板塊:導(dǎo)入

出示一組蘇州園林的的圖片,讓大家猜想這是哪里的圣景?美不美,請用一句話或一個詞、短語表達這種心境(學(xué)生回答蘇州園林,美,各抒己見話蘇州園林)。我們同學(xué)都沒有去過蘇州園林,今天葉圣陶先生將帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)蘇州園林美的奧秘,同時領(lǐng)略其中的美。

板書:江南園林甲天下,蘇州園林甲江南

蘇州園林,葉圣陶

第二板塊:知作者,讀課文,理順序

作者及文章介紹:本文是現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生為一本介紹蘇州園林的攝影集寫的序言,最初發(fā)表在1979年第四期的《百科知識》上,原名為《拙政諸園寄深眷》。葉圣陶先生本是蘇州人,對蘇州園林十分熟悉,寫起來自然得心應(yīng)手。蘇州園林是各地園林的典范,游覽者無論站在那個點上眼前都是一幅完美的圖畫。文章多角度、全方位向讀者說明到了園林就如在畫中感覺。

默讀課文,蘇州園林的整體特點是什么?課文從哪幾個方面具體說明這個特點?并找出其中相應(yīng)段落。

理清順序(總說,分說,從大到小,從主到次的說明)

第三板塊:廣而告之

過渡語:蘇州園林的美歷來備受人稱道,影視將蘇州園林之聲、光、色搬上舞臺,風(fēng)光無限;佳作美文極盡絢爛,演繹多少纏綿故事;游人如織,碧空蕩漾多少歡聲笑語。上有天堂,下有蘇杭。蘇州園林是天堂里的瑤宮貝闕。

請閱讀課文1、2自然段,從中摘取一句作為宣傳蘇州園林的廣告語,并說說你的意思

心馳神往(教師摘取輯錄)

1、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

2、誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。

3、蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

4、他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。

5、一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。

6、他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的實感。

(以上幾句通過全班齊讀,再由男女生錯讀,讀出蘇州園林的獨特美)

第四板塊:美點尋蹤

寫意山水園

過渡語:蘇州園林是城市中充滿自然意趣和文化意蘊的“文人寫意山水園”。古代的造園者都有很高的文化修養(yǎng),能詩善畫,造園時多以畫為本,以詩為題,通過鑿池堆山、栽花種樹,創(chuàng)造出具有詩情畫意的景觀,被稱為是“無聲的詩,立體的畫”。在園林中游賞,猶如在品詩,又如在賞畫。

默讀課文3-10段內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)美點。(可以從審美的觀點,美麗的畫面,創(chuàng)設(shè)美的手法,組合美的元素等方面談?wù)劇?(通過發(fā)現(xiàn),通過抓關(guān)鍵詞的方法品味句子的精妙用法,同時掌握說明方法作比較,打比方,舉例子)

詩畫園林

眼前總是一幅完美的圖畫。

一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。

第五板塊:溢美之辭

世界遺產(chǎn)委員會評價:沒有哪些園林比歷史名城蘇州的四大園林更能體現(xiàn)出中國古典園林設(shè)計的理想品質(zhì)。咫尺之內(nèi)再造乾坤,蘇州園林被公認(rèn)是實現(xiàn)這一設(shè)計思想的典范。這些建造于16~18世紀(jì)的園林,以其精雕細(xì)琢的設(shè)計,折射出中國文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。

出自人手、宛然天成

(進一步加深學(xué)生的對蘇州園林獨特美的感受和理解)

第六板塊:思維之花

結(jié)合本文探究“美”是什么?

和諧是美的狀態(tài),而美的狀態(tài)是自然狀態(tài)。

和諧即美,美即和諧。

和諧自然,才是美的最高法則。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十五

1、弄清本文所采用的說明方法,并掌握其作用。

2、揣摩語句,品味語言。

【教學(xué)過程】。

一、板書課題:

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘇州園林》。

二、出示目標(biāo):

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?出示:

1、弄清本文所采用的說明方法,并掌握其作用。

2、揣摩語句,品味語言。

三、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo):

這節(jié)課我們就本文中的說明方法進行一下整理,看看作者為了準(zhǔn)確生動地說明蘇州園林的特征,運用了哪些說明方法,起到了怎樣的表達效果。

時間:3分鐘。

2學(xué)生獨立思考,小組交流與討論。

3老師提請學(xué)生回答問題,其他生補充,師點撥,生整理總結(jié)。

四、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)(一)。

為了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。

這里四個排比的句子的次序能不能任意調(diào)換?為什么?

2.生自學(xué),師巡視,了解學(xué)情。

3.檢查自學(xué)效果:

點撥:四個“講究”的次序不能任意調(diào)換,因為前后有著從主體到“配合”到“映襯”,并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果任意調(diào)換次序,就會使文章條理不清,影響表達效果。

自學(xué)指導(dǎo)(二)。

說出下列句畫橫線的詞的作用——。

(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。

(2)誰要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。

(3)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

(4)我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的`。

(5)蘇州園林與北京園林不同,極少使用彩繪。

(6)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

點撥(1)“據(jù)說”是留有余地的說法,很有分寸。

(2)“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價,而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞,在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。

(3)“務(wù)必”“無論”“總是”強調(diào)了圖畫美。

(4)“絕大部分”是從范圍上作出限制。

(5)“極少”則從數(shù)量上加以限制。

(6)“栽”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局,化靜為動,化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。

五、當(dāng)堂測試。

《伴你學(xué)》7.13.14.15。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十六

1.培養(yǎng)學(xué)生把握說明文的寫作對象和特征的能力,訓(xùn)練概括能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇州園林的圖畫美,培養(yǎng)學(xué)生對園林的審美情趣。

3.理解作者對蘇州園林的深厚情感,多角度朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解說明文中的情感滲透,激發(fā)學(xué)生對我國燦爛文化的熱愛。

【教學(xué)流程】

一、古詩導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境

蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑,起始春秋時期,形成于五代,鼎盛于明清時期。無數(shù)的文人墨客為它們寫下美麗的詩句,下面我們一起來讀讀這些佳句。(屏顯)

人道我居城市里,我疑身在萬山中。——元·維則

絕憐人境無車馬,信有山林在市城。——明·文徵明

誰謂今日非昔日,端知城市有山林。——清·乾隆

蒼松翠竹真佳客,明月清風(fēng)是故人。——獅子林楹聯(lián)

清風(fēng)明月本無價,近水遠(yuǎn)山皆有情。——滄浪亭楹聯(lián)

(學(xué)生齊讀古詩)

古人把蘇州園林寫的如此美,那么我們看看葉圣陶先生又是如何寫的呢?

二、初讀課文準(zhǔn)確概括

1.積累雅詞。

2.思考蘇州園林的總體特點。

明確:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

分別概括3到9自然段的主要內(nèi)容(要求說明對象和特點)。

(屏顯)

第3段:亭臺軒榭布局不對稱

第4段:假山池沼配合有藝術(shù)

第5段:樹木栽種修剪有畫意

第6段:花墻廊子有層次

第7段:園林角落有點綴

第8段:門和窗設(shè)計有圖案美

第9段:色彩淡雅給人閑適感

三、品味語言欣賞美景

選擇你喜歡的段落或者句子細(xì)細(xì)品味,談?wù)勌K州園林的圖畫美表現(xiàn)在哪些地方?

學(xué)生默讀課文并思考討論,可能談到自然美、圖案美、藝術(shù)美等,教師適當(dāng)點評。學(xué)生討論交流后,教師小結(jié)。

明確:自然之美,含蓄之美,細(xì)節(jié)之美。

同學(xué)們,說明文大多讀來很單調(diào)、呆板,可這篇說明文,卻有著美的語言,美的景色,更有著美的情感。課文的原題是《拙政諸園寄深眷》,寄是寄托的意思,眷則是眷戀的意思。葉圣陶是蘇州人,從小和蘇州園林結(jié)下不解之緣,文章字里行間溢滿了作者對其的喜愛懷念之情。

四、體會美情寫出真情

活動一:讀出對蘇州園林的喜愛和贊美之情。

(學(xué)生自由品讀句子,教師對朗讀進行指導(dǎo))

(屏顯)學(xué)生齊讀

1.倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林多少受到蘇州園林的影響。

2.游覽者來到園里,沒有一個的心里不想著口頭說著“如在畫圖中”的。

3.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。

4.誰都要贊嘆這是高度的圖案美。

5.可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些,這里不再多寫了。

蘇州園林的美除了有大自然的眷顧,其實還離不開設(shè)計師和匠師們的辛苦付出,課文里多次提到對設(shè)計者的高度贊美。

活動二:寫出對蘇州園林的贊美,幾句話,一節(jié)詩。

教師示范:

一面面古典之窗

一道道歲月之門

那是濃縮的詩,

或?qū)懸獾漠嫞?/p>

大自然的精靈,

文人們的情懷,

失意者的家園

還是我

冗長的夢鄉(xiāng)……

(播放視頻資料《請你欣賞·蘇州園林》

學(xué)生展示自己所寫的作品。

五、結(jié)課小語

林語堂說:“最好的建筑是這樣的:我們居住在其中,卻感覺不到自然在哪里終了,藝術(shù)在哪里開始。”我想這也許是對蘇州園林最好的詮釋吧!

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十七

教學(xué)重點:

一、體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征,又是怎樣突出這個特征的。

二、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。

三、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。

四、熟悉說明方法,學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征。

教學(xué)難點:

一、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫作意圖,進而體會作者寫作思路,理解文章結(jié)構(gòu)。

二、在把握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)進一步加強對說明文的分析掌握。

課時安排:兩課時

第一課時

教學(xué)要點:

1、學(xué)習(xí)說明文知識

2、作者簡介及寫作緣由

3、字詞

4、朗讀課文,找出說明對象

5、理清文章結(jié)構(gòu),劃分段落層次,歸納段意

第二課時

教學(xué)重點:

1、找出說明對象的總體特征,并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。

2、明確本文的說明順序。

3、以課文第4、5節(jié)為例,指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀重點。

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》,那么請大家先看兩段影片,請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來的?你認(rèn)為蘇州園林有什么特點?(學(xué)生討論,回答)下面,我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的《蘇州園林》,看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。

二、朗讀第一段,找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語,分析。

明確:標(biāo)本同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位,可以引起讀者閱讀的興趣。

三、朗讀第二段,找出蘇州園林具有怎樣的總體特征,才能成為各地園林的標(biāo)本?

明確:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

提問:為了達到這一標(biāo)準(zhǔn),作者認(rèn)為設(shè)計者和匠師從哪幾個方面下了功夫?

明確:四個講究。

四、分析第三自然段

提問:本段具體說明了蘇州園林哪個特點?

蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?

為了什么這一特點,作者采用了什么說明方法?(作比較、打比方)

五、閱讀第四自然段,完成下列練習(xí):(學(xué)生思考、討論)

(1)用“||”劃分這段文字的層次。

(2)這段文字的說明對象是,其中又以為主。

(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是。

(4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是。

(5)文章分幾個方面介紹池沼?

(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點是。

(7)這段文字用了什么說明方法?

六、配合圖片,簡要分析第五、六自然段,回答問題:

(1)概括本段的段意

(2)指出本段運用的說明方法。

(3)這段文字除用說明這種表達方式,還用了什么?作用是什么?

(4)本段的說明順序是什么?

七、提問:

作者在寫完蘇州園林的四大特點后,為何又寫了7、8、9段?

這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?

八、整理說明順序:概括具體主要次要

九、歸納說明文閱讀的重點

(1)明確說明對象

(2)弄清所說明的事物的特征

(3)劃分段落層次,概括段意

(4)了解文章使用的說明方法

(5)明確說明順序

(6)把握說明文的結(jié)構(gòu)

(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果

(8)體會說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密

十、本課小結(jié)

十一、布置作業(yè)

作文《我們的校園》

要求:

1、認(rèn)真觀察,抓準(zhǔn)特點

2、按照一定的說明順序

3、用3~4種說明方法

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十八

1、初讀課文,了解蘇州園林的特點。

2、品味文章語言,深入了解蘇州園林的特點。

品味本文語言準(zhǔn)確、簡潔、生動的特點,感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美的特點。

教學(xué)生學(xué)會依據(jù)一定的方法品味文章語言。

生:對!(部分重重地點頭)

師:選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式,讓自己平靜下來!

生有的長舒一口氣、有的伸了個懶腰、有的和同伴閑話幾句。

師:整理好心情了,用心欣賞一下這幾幅圖片(播放課件)你看到的是哪里的景色?

生:蘇州園林!

師:請你齊讀課題,老師板書上去。(生讀的拖音、無力)讀出你剛才看到的蘇州園林,再讀!(再讀有了感受,有了情感)

師:你對這了解多少?

生:我知道有一句話是稱贊蘇州園林的:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。”

生2:蘇州園林有拙政園、滄浪亭、留園、獅子林等著名的園林。

師:今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進蘇州園林,了解更多關(guān)于蘇州園林的知識。

首先請大家速讀全文,任務(wù)有二:一、劃出文中的生字詞;二、補充完成老師未完成的副標(biāo)題:蘇州園林——的園林。好,開始!

學(xué)生自學(xué)5分鐘。

師:讀完課文,生字都認(rèn)識了嗎?來,找一位同學(xué)讀讀看!

生讀(準(zhǔn)確)請你領(lǐng)著大家讀一遍。(生領(lǐng)讀)

師:在這些字詞中,哪個字最難寫?

生:壑!

師:需注意什么?

生:這個字上邊左半部分有一橫,很容易丟掉!

師:感謝你的提醒!請大家拿起手中的筆,把這個字寫一遍。(巡視,大部分同學(xué)寫的上寬下窄)中國字是方塊文字,你要把字寫勻稱,上寬下窄那是大頭娃娃,再寫一個!(生注意了“土”的寬度)字詞解決了,副標(biāo)題能完成嗎?(生踴躍)

生1:我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫”的園林!

生2:“別出心裁”的園林。

生3:“不講究對稱”的園林。

生4:“如畫”的園林。

生:“沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

師:這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求——哪句話點明了匠師們的追求?

生:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

生:他們講究講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。

生1:從宮殿住房、假山池沼、栽種和修剪樹木、花墻和廊子幾個方面寫。

師:瀏覽一下這幾段,你會發(fā)現(xiàn)他們和這四個講究是對應(yīng)的。

生2:第三段對應(yīng)了第一個講究,四五六段分別對應(yīng)了第二三四個講究。

師:你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力!那剩下的幾段又是從哪個角度具體寫來的呢?你更能讀懂了。

生3:第七段寫角落的圖畫美。

生4:第八段寫蘇州園林的門和窗也講究美感,第九段是從色彩的角度寫的。

生1:學(xué)說明文要學(xué)說明方法。

生2:還要學(xué)說明順序。

生3:還要知道說明事物的特點。

生:要發(fā)揮想象,思考文章沒寫出來的東西。

師:你說得很有道理,這是品味語言的一種好方法,來讀讀看還有哪些方法?(出示,指名讀)你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫美的特點,畫一畫并用上這些方法品一品,把你的品悟在書的空白處寫一寫。

生自學(xué)三分鐘。

師:交流也是一種學(xué)習(xí),把你的感受在小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生自由交流2分鐘。

師:把你的看法亮出來,大家一塊說說看。

生1:我認(rèn)為第四段最后一句寫出了蘇州園林圖畫美的特點。(說說你的理解)池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭相開放,再加上水中的魚兒游戲期間,的確很美。所以作者自然聯(lián)想到了漢樂府《江南》里的詩句,這里用了引用的修辭方法,更添了文章的美。

師:你已經(jīng)學(xué)會了賞析語言的方法。想象句中隱藏的畫面,把這美景讀出來。(生讀,很好)

你為我們讀出了一幅畫。還有哪些句子寫出了蘇州園林的圖畫美?

生2:老師我可以不用剛才的方法品味語言嗎?(有些出乎我的意料)

師:品味語言有很多種方式,你當(dāng)然可以跳出老師給你的示例。

生2:課文第六段中“實際是隔而未隔,界而未界”這句話我不理解什么意思,因為想象不出什么樣,反倒覺得更有一種神秘的美。

生2:就是說園林中雖有些墻、廊子,但因為墻是花墻,很多地方是鏤空的,景色不但沒被隔開反透過那些小窗看到的更多了。

師:你是一點就透啊,聰明!同學(xué)們,文字就是這樣一個博大精深的“東西”,它會帶給你許多想像的空間,因為不直白而多了一份神秘。就像《紅樓夢》中對王熙鳳的外貌不必更多描繪,就那句:“粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞”就夠你想像的了——那是一什么樣?挑三千演員也難詮釋,正所謂無所知而更添美。讀書吧,讀書你就知道了更多文字的魅力。

2023年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(模板19篇)篇十九

3.領(lǐng)略中國園林的建筑美,激發(fā)熱愛祖國的思想感情,逐步培養(yǎng)學(xué)生的.藝術(shù)鑒賞力。

1.整體感知課文,理清作者的寫作思路,明確蘇州園林的主要特征,理解本文結(jié)構(gòu)特點。

2.感受并品析蘇州園林的畫面美,品味生動嚴(yán)密的語言。

2課時。

第1課時。

一.情景導(dǎo)入。

中國古典園林藝術(shù)家陳從國曾說:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。”

同學(xué)們運用你們的邏輯推理能力,可以得出什么結(jié)論?明確:“蘇州園林甲天下”。

今天就讓我們跟隨一位地道的蘇州人——葉圣陶先生去蘇州園林游覽一番吧!

二.感性認(rèn)識:身臨其境,感知文本。

1.情景設(shè)置:假如全班組團游覽蘇州園林。

多媒體播放視頻朗讀,學(xué)生置身其中,用心游覽,記錄心情。

2.遇記者,受采訪。

教師當(dāng)記者,采訪學(xué)生。

采訪問題:游覽完蘇州園林,你此時的心情如何?

請用一句話概括你心目中的蘇州園林。

3.心情小記:蘇州園林美如畫。(如詩如畫、風(fēng)景如畫)。

三.理性認(rèn)識:靜默解讀,探究文本。

1.說明文常識小站學(xué)生快速瀏覽。

2.配樂默讀,自主探究。

(1)配上一韻味十足的古箏曲,讓學(xué)生快速默讀瀏覽,解讀說明對象及說明對象的共同特征。明確:蘇州園林;務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

(2)解讀全文中心句。

學(xué)生反復(fù)誦讀“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。”讀出你認(rèn)為重要的點。如“務(wù)必”“無論”“總是”“完美”等。

3.合作探究,理清思路。

(1)蘇州園林被譽為是“一幅完美的圖畫”,足以見得它的非凡地位。第一節(jié)中哪個詞語也透露出這層含義呢?明確:“標(biāo)本”。

(2)“總是”“一幅完美的圖畫”具體從哪些方面體現(xiàn)?

小組討論:看哪個小團的游覽者心最細(xì),能快速找到蘇州園林的美。

(3)歸納梳理,明確說明順序、文本結(jié)構(gòu)。

4.漫步亭臺軒榭。

(1)配樂朗讀,漫步其中。

(2)根據(jù)說明文特點,師生解讀文本。

提示:

抓住事物的主要特征;。

安排合理的說明順序;。

運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法;。

準(zhǔn)確使用的說明語言。

明確:亭臺軒榭,要求自然之趣,不講究對稱。

由現(xiàn)象到原因。

作比較、打比方,要求學(xué)生做具體闡述。

語言準(zhǔn)確的體現(xiàn)“絕大部分”“絕不”等。

(3)直觀畫面的感受。

5.品畫軒。

學(xué)生在師生共同解讀文本的基礎(chǔ)上,根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》提示,自主學(xué)習(xí),品析其他畫面,然后全班交流。

州感性認(rèn)識:美如畫熱愛。

園理性認(rèn)識:圖畫美贊美。

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在寫心得體會時,我們可以從不同的角度出發(fā),展示自己的思考和觀點。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。面對世紀(jì)疫情的跌宕反復(fù),快
作文是一種表達思想、展示才華的重要方式,優(yōu)秀的作文可以給人以啟發(fā)和共鳴。這些優(yōu)秀作文范文的作者通過獨特的視角和深邃的思考,為我們展示了一個更加廣闊的世界。
租賃合同對于租賃雙方都具有約束力,雙方都應(yīng)該嚴(yán)格履行合同規(guī)定的義務(wù)。請參考以下租賃合同示例,了解租賃關(guān)系中需要約定的重要事項。發(fā)包方:承包方:法定代表人:___
演講稿范文可以幫助我們在演講時更好地組織語言和結(jié)構(gòu),使整個演講更加連貫和流暢。接下來是幾篇優(yōu)秀的畢業(yè)演講稿范文,讓我們一起品味畢業(yè)生們的成長和感動。
優(yōu)秀作文需要具備良好的語言表達能力,以及對于所寫主題的深入思考和洞察力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。親愛的爸爸媽媽:
優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨特觀點的文學(xué)創(chuàng)作,它能夠展現(xiàn)作者的個性和思考深度。對于寫作來說,范文是非常有價值的參考材料,下面是一些優(yōu)秀作文的范例,希望對大家有
在一些特殊情況下,應(yīng)急預(yù)案可以幫助我們盡快恢復(fù)正常秩序,減少嚴(yán)重的影響和損失。了解應(yīng)急預(yù)案的相關(guān)內(nèi)容,可以培養(yǎng)我們的應(yīng)激能力和處理緊急情況的能力。為保證學(xué)校地震
通過總結(jié)心得體會,我不斷提升自己的溝通和表達能力,為自己的人際關(guān)系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。遼寧號是中國人民解放軍海
調(diào)查報告可以通過收集數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、撰寫結(jié)論等方式,準(zhǔn)確地反映某個問題的狀況和趨勢。調(diào)查報告的撰寫過程中,可以借鑒一些成功的范例,以下是一些優(yōu)秀調(diào)查報告的結(jié)論部
心得體會是一個人對所學(xué)和所思的自我總結(jié),可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用知識。接下來,讓我們一起來閱讀一些別人的心得體會,或許會有一些靈感和啟發(fā)。生活中,有關(guān)空氣、
在租賃合同中,租戶可以享受租賃物的使用權(quán),而出租方則有權(quán)收取租金。若對租賃合同的內(nèi)容和格式不太熟悉,我們可以參考以下小編為大家提供的一些范文和模板。
軍訓(xùn)總結(jié)可以促使我們思考自身在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)和不足之處。軍訓(xùn)總結(jié)范文【9】:軍訓(xùn)中我學(xué)到了很多思考和解決問題的方法,明白了一個優(yōu)秀戰(zhàn)士的素質(zhì)和能力應(yīng)該是全面的。
月工作總結(jié)是對自己工作表現(xiàn)的一種反思和評估,可以幫助我們更好地提高自身能力。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)模板,希望對大家寫作有所啟發(fā)。為切實做好新型冠狀
開學(xué)典禮是為了激勵學(xué)生們在新學(xué)期中取得更好的成績和進步。以下是一些值得一讀的開學(xué)典禮總結(jié)范文,其中蘊含了對教育意義和教育方法的深刻思考。老師們、同學(xué)們:大家好!
寫月工作總結(jié)可以幫助我們回顧自己在過去一個月的工作中取得的成績和遇到的困難。在下面的范文中,我們將分享一些成功的月工作總結(jié),幫助大家更好地理解如何撰寫一份出色的
優(yōu)秀作文所具備的基本特點是內(nèi)容豐富,觀點明確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。接下來,我為大家準(zhǔn)備了一些精選的優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情。“你,給我回過頭來,我這兒上課,你
每個人的心得體會都是獨特的,寫心得體會不能只停留在表面,要通過深入思考和細(xì)致觀察,獲得更豐富的收獲。接下來,請大家一起來看看小編為你們準(zhǔn)備的心得體會范文。
寫一份辭職報告是為了給自己和公司一個交代,它可以對過去在公司的工作進行梳理和總結(jié)。以下是一些值得學(xué)習(xí)的辭職報告范例,希望能對大家的寫作有所啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
合同協(xié)議一般包括合同目的、合同標(biāo)的、合同履行方式等內(nèi)容,需要仔細(xì)明確。接下來是一些實用的合同協(xié)議范文,希望能夠?qū)Υ蠹移鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。第一條為了加強和規(guī)范我院
教師演講稿可在教學(xué)活動中起到引導(dǎo)學(xué)生思考和激發(fā)他們的興趣和潛能的作用。接下來是一些全國教師演講大賽獲獎作品的摘錄,供大家參考和學(xué)習(xí)。親愛的老師、同學(xué)們:我自豪我
通過寫心得體會,我們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識,提高我們的學(xué)習(xí)效果和工作能力。這些心得體會范文涉及到的內(nèi)容廣泛,既有個人成長的思考,也有人際交往和情感表達的體
一年級是小學(xué)生活中的一個重要階段,是孩子們開始接觸各種書籍,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的時期。我十分喜愛閱讀,我的愛書之路也是從小學(xué)一年級開始的。在一年級讀書的這一年里,我體
學(xué)習(xí)是人類獲取知識和技能的過程,是一種主動的、有目的的思維和實踐活動。我們每天都在學(xué)習(xí),無論是在學(xué)校里還是在生活中。學(xué)習(xí)可以提高我們的認(rèn)知能力,提升自己的競爭力
學(xué)習(xí)總結(jié)是培養(yǎng)我們批判思維和創(chuàng)新能力的重要手段之一。在下面的范文中,不同的同學(xué)從不同的角度總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。下面是小編為大家整理的,供大家參考。中國
通過巧妙地運用比喻、夸張、反問等修辭手法,致辭可以使觀眾在聽說之間產(chǎn)生共鳴和共同體驗。即使在特殊的時期,我們依然需要發(fā)表一些重要的致辭,以鼓舞人心、凝聚力量。
學(xué)校是一個重要的教育機構(gòu),承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的責(zé)任。讓我們一起來看看這些學(xué)校總結(jié)的范文,從中獲取一些在學(xué)校中成功的經(jīng)驗。我們的學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的縉云山下,碧
通過個人總結(jié),我們可以更加深入地了解自己,認(rèn)識自己的優(yōu)勢和短板。下面是一些個人總結(jié)的實例,希望能夠幫助大家寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。即將畢業(yè),護理實習(xí)結(jié)束了。在實習(xí)期
范本可以引導(dǎo)我們思考和分析,找出自己寫作中的不足之處,并尋找改進的方法。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和思路。
優(yōu)秀作文在語法和拼寫上沒有明顯錯誤,字里行間洋溢著作者的品格和情感。跟隨小編的腳步,一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受文字的魅力。一年有四個季節(jié),春夏秋冬。相信和
優(yōu)秀作文可以通過豐富的事例、深入的分析和有效的論證來支撐觀點和論述。優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要有深度和獨到的見解。在寫作過程中,我們要注重提升語言的準(zhǔn)確
優(yōu)秀作文能夠在有限的篇幅內(nèi)充分展現(xiàn)作者的思考深度和思維邏輯。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。記憶中,有很多很多事情在腦海中,只是記
個人總結(jié)是反思和思考的過程,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,找到自身的問題和改進的方向。通過個人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機會,為個人發(fā)展指明方向。
運輸合同是為了保障貨物運輸過程中的順利進行,確保貨物的安全、保質(zhì)、及時運達而訂立的合同。這是一份簡明扼要的運輸合同樣式,希望對您的業(yè)務(wù)管理有所幫助。
心得體會是一個自我反思和評估的機會,可以幫助我們更好地總結(jié)和挖掘自己的潛能。下面是一些寫心得體會的經(jīng)典范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖肌檫M一步繼承五四精
撰寫培訓(xùn)心得可以促使我們思考自己的學(xué)習(xí)方法和方式,從而更好地發(fā)揮個人潛力。下面是一些值得借鑒的培訓(xùn)心得范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭C佬g(shù)的美術(shù)教師培訓(xùn),作
感謝信的寫作可以增進人際關(guān)系,塑造良好的形象,同時也能傳遞善意和友善。以下是幾篇感謝信的范例,希望能夠給你寫作提供一些靈感和參考。尊敬的園領(lǐng)導(dǎo):您好!我是貴園大
各科室所、岳麓園林工程有限責(zé)任公司:根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于20xx年部分節(jié)假日安排的通知》(國辦發(fā)明電〔20xx〕17號)精神,20xx年勞動節(jié)放假時間為4月2
教學(xué)計劃是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),按照一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,規(guī)定教學(xué)過程和安排教學(xué)活動的一種書面設(shè)計。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,供
通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足。接下來,我們將閱讀一篇優(yōu)秀心得體會的范文,一起來欣賞一下吧。。最近我在看一本書,它的名字是《神筆馬良》,這本
心得體會是對自己成長過程中所獲得的經(jīng)驗和領(lǐng)悟的一種反思和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向和目標(biāo)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會范文合集,希望可以給大家一些
優(yōu)秀作文是在各個寫作領(lǐng)域中脫穎而出的一種創(chuàng)作,它展現(xiàn)了作者獨特的思維和表達能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。5月8日是母親節(jié),xx市xx
優(yōu)秀作文飽含著作者豐富的情感和深刻的思考,觸動著讀者的心靈。以下是一些備受好評的優(yōu)秀作文范本,希望能夠給大家提供一些建議和思路。水是我們的生命之源,沒有了水也就
優(yōu)秀作文是在語文學(xué)習(xí)中最為重要的目標(biāo)之一,它不僅僅是對知識的運用,更多地是對思想的表達和情感的陳述。接下來是一篇優(yōu)秀作文的摘錄,讓我們一起欣賞并品味優(yōu)秀作文的魅
在制定活動方案時,我們需要充分考慮參與者的需求和利益,確保活動能夠順利進行。活動方案的范文是參考和借鑒的好素材,在制定自己的活動方案時可以幫助我們更好地理清思路
范本是對某個范疇內(nèi)最具有權(quán)威性和標(biāo)桿意義的樣本,通過學(xué)習(xí)范本,我們可以了解該范疇的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。以下是小編為大家整理的一些范文范本,供大家學(xué)習(xí)和參考。
發(fā)言稿的語言應(yīng)該簡明扼要,重點突出,語氣得體,體現(xiàn)演講者的思想和個性。以下是小編為大家收集的一些出色的發(fā)言稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在座的各位,親親朋友叔叔阿姨
合同協(xié)議是一種約定,雙方在遵守合同約定的前提下進行合作和交易。通過閱讀合同協(xié)議范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些常見的合同條款和規(guī)范表達方式,提高自己的合同寫作能力。
通過自我鑒定,大學(xué)生可以更好地了解自己的興趣和愛好,培養(yǎng)和發(fā)展自己的個性和才能。接下來,讓我們共同閱讀一下這些優(yōu)秀的大學(xué)生自我鑒定范文。進入大學(xué)以來,我首先積極
租賃合同可以減少租賃過程中的風(fēng)險,確保雙方合作順利進行。下面是一些常見的租賃合同范文,可以幫助大家更好地了解租賃合同的基本結(jié)構(gòu)。出租方:(以下簡稱甲方)。租用方
合理的教案模板可以幫助教師提前預(yù)判教學(xué)問題并做好解決方案,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請大家密切留意以下的教案模板,可能會給您的教學(xué)帶來一些啟發(fā)和改進的思路。
夢想是一種憧憬,它可以讓我們擁有追逐幸福的勇氣和決心。接下來,讓我們一起來看看一些激勵人心的夢想實現(xiàn)的案例。因為有了愛,我們開始為夢想拼搏。——題記。每當(dāng)我仰望
心得體會是一種對自己和他人的分享,可以啟迪他人,也可以從他人的反饋中獲得更多收獲和啟發(fā)。閱讀一些優(yōu)秀的心得體會范文,或許能夠激發(fā)你撰寫心得的靈感。黨的十九屆五-
讀后感除了可以寫給自己看,還可以與他人分享,讓更多的人了解和感受到該書的魅力。接下來,我將為大家分享一些精彩的讀后感范文,希望能夠給大家寫作提供一些啟示和靈感。
自查報告是對自身工作、學(xué)習(xí)等情況進行全面梳理和總結(jié)的一種重要文件。以下是小編為大家整理的自查報告范文,希望能給大家提供一些參考。自查報告是一個單位或部門在一定時
心得體會是對自己在某個領(lǐng)域經(jīng)驗、認(rèn)識和感悟的總結(jié)和歸納。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和借鑒。近年來,霧霾成為了我國空氣質(zhì)量的一大難題,給人們的
歡迎大家參加這次慶典活動,我將全力以赴地為大家營造熱烈的氛圍。接下來,請大家一起來欣賞一些精彩的主持詞,以便更好地理解和掌握主持技巧。(一)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各
買賣行為也需要雙方保持誠信,不得采取欺詐、虛假宣傳等不正當(dāng)手段來獲取利益。以下是一些關(guān)于買賣的書籍和資料推薦,可以幫助大家更好地進行買賣活動。賣方(以下簡稱甲方
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛的觀眾們,大家好!我是今天的主持人,十分榮幸能主持這個隆重的場合!下面是一些主持人的特別建議和技巧,希望可以對大家有所幫助。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓
典禮是一種傳統(tǒng)的儀式,它能夠凝聚人們的情感,展示社會的文化和價值觀。接下來是一些值得借鑒的典禮總結(jié)內(nèi)容,希望能對大家有幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的來賓、尊敬的家長、
在商業(yè)社會中,廣告是一種不可或缺的營銷方式,它能夠有效地傳遞信息和塑造品牌形象。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典廣告案例,供大家參考。甲方:乙方:根據(jù)《中華人民共
演講稿是小學(xué)生展示個人特長和才藝的一種方式,通過演講,學(xué)生可以展示自己的才華和技能,同時也可以激發(fā)其他同學(xué)的興趣和潛力。以下是小編為大家收集的小學(xué)生演講稿范文,
畢業(yè)典禮向?qū)W生們展示了他們在學(xué)校生活中所建立的友誼和紀(jì)念品。以下是小編為大家整理的一些感人而真摯的畢業(yè)典禮總結(jié)范文,希望能給大家一些靈感。1、通過活動增進幼兒之
在這個過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了很多有用的心得。在下面的范文中,大家可以找到一些寫心得體會的靈感和思路。寒假已近剛結(jié)束,想必大家都過了一個很有意義的寒假,范
培訓(xùn)心得體會是對自身學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的反思和總結(jié)。以下是一些學(xué)員們撰寫的培訓(xùn)心得體會,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌T诂F(xiàn)在這個信息化的時代,網(wǎng)絡(luò)商店作為一種
無論是學(xué)生還是職場人士,寫一篇優(yōu)秀作文都是對自己能力的一種驗證和提升。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟示和參考。假期這幾天,我并沒有如往常
通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,以便更好地提升自己。以下是小編為大家整理的心得體會,希望可以給大家在工作和學(xué)習(xí)中提供一些思考和借鑒。
制定活動方案時,我們要根據(jù)實際情況,合理安排活動的內(nèi)容和形式,確保活動的多樣性和趣味性。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的活動方案,希望能給大家一些借鑒和啟發(fā)。
學(xué)校是人生的起點,我們通過努力學(xué)習(xí),追逐自己的夢想。以下是一些學(xué)校教育的發(fā)展方向和趨勢,希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌|h的xx大精神為指導(dǎo),貫徹落實《xxx人口與計
在這個特殊的日子里,我感到萬分榮幸能夠成為今天的主持人。精選了一些來自各個領(lǐng)域的主持詞范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、來賓朋友
規(guī)章制度是組織發(fā)展和壯大的重要保障,能夠有效地提高組織的運作效率和管理水平。公司為提升企業(yè)文化和員工素質(zhì),特整理了以下規(guī)章制度以供參考。為確保員工離職時,其工作
優(yōu)秀作文富有語言的魅力和藝術(shù)的想象力,給人以美的享受。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文賞析,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。想象,可以推動世界的發(fā)展,在我心中,未來的學(xué)校
在教師工作總結(jié)中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個性發(fā)展。下面是一些經(jīng)典的教師工作總結(jié)案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭1局{(diào)整完善學(xué)科備課組,充實學(xué)校實踐研修
作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),通過寫作可以提升我們的思辨能力和溝通能力。接下來是一些閃光的優(yōu)秀作文,希望能給大家一些啟示和靈感。我的家鄉(xiāng)在巢湖,那是一個美麗的地方
留學(xué)申請是一個全球化的趨勢,越來越多的學(xué)生選擇出國留學(xué)來拓寬自己的視野和經(jīng)驗。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我
優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)思想、情感和藝術(shù)表現(xiàn)力的文學(xué)作品。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。愛心,是一支具有魔力
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