教學(xué)工作計(jì)劃需要及時(shí)調(diào)整和修訂，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要。鼓勵(lì)教師們積極探索教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)，以下范文可供參考。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇一

1.學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn)。

2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，利用課堂樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂(lè)中積極思維,聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)音樂(lè)喜歡音樂(lè)。

難點(diǎn)：通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)美麗家園的贊美核對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)在不知不覺(jué)中感受臺(tái)灣校園歌曲的清晰與自然。

二、談話(huà)導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)親情的感激，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后自然就會(huì)唱的.投入有激情。

生：齊聲回答。

師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺(tái)灣校園歌曲，是葉佳修先生創(chuàng)作的。

2.師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。3.放圖片（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）。

4.學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

播放課件范唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)歌曲范唱看動(dòng)畫(huà)視頻在理解歌詞欣賞臺(tái)灣風(fēng)光的同時(shí)拍一拍。

1.回答這首歌是幾拍子？聽(tīng)完后給你怎樣的感受？

生：4拍子。

2.節(jié)奏練習(xí)。

（1）xxxxxxxxxxxx晚風(fēng)輕撫澎湖灣白浪逐沙灘。

3555616511165—。

（2）xxxxxxxxxxxxxxx--。

沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)只是一片海藍(lán)藍(lán)333343212222232—。

（3）xxxxxxxxxxxxxx—。

坐在門(mén)前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—。

（4）xxxxxxxxxxxxxxxxx—。

又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半33333432155552171—。

3.整體演唱第一部分。

師：同學(xué)們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵(lì)一下。

4.完全放手把課堂交個(gè)學(xué)生自學(xué)第二部分。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂(lè)器來(lái)自學(xué)第二部分。生：唱譜子，唱歌詞，吹豎笛，互相合作。

師：巡回指導(dǎo)撲捉個(gè)別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

5.展示自學(xué)效果。

（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

（2）叫平常視唱好的同學(xué)來(lái)范唱第二部分歌譜。

（3）全班一起完整的演唱歌詞。

（4）師生合作以接唱的形式來(lái)進(jìn)行表演唱。

四、拓展延伸。

（2）欣賞夢(mèng)之旅的三重唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，設(shè)計(jì)出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮。

（3）全班同學(xué)站起來(lái)和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。

小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來(lái)了美的享受。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆，接下來(lái)帶著對(duì)臺(tái)灣美好的祝愿聽(tīng)著音樂(lè)唱著這首歌走出教室。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇二

2、生自主學(xué)習(xí)。

白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？

（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）。

2、作者葉佳修簡(jiǎn)介。

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽(tīng)范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）。

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）。

2）劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?

3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）。

4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。

3、視唱歌譜。

師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。

4、小聲跟琴唱。

5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）。

6、生跟琴視唱。

師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》。

8、填詞。（學(xué)生分小組唱）。

（根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）。

9、師示范，生聽(tīng)辨。

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）。

1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）。

2、生小組討論。

3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。

4、、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展。

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》。

小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。

思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？

今天你學(xué)到了什么？

你是怎么學(xué)的？

請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇三

1、師：同學(xué)們大家好！生：老師好。

2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音。聽(tīng)！這是什么聲音啊？生：是海浪。

師：對(duì)了，是海浪的聲音！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的'呢？你們想不想試一試呢？好。

板書(shū)海浪的三聲部和歌譜。

（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱。

既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái)，對(duì)嗎？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近，從大到小，一浪接一浪的感覺(jué)，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧。生：加入力度唱。

教師范唱，有表情的。

你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢？聽(tīng)過(guò)！大聲告訴我他的名字？

教師板書(shū)課題。

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘。

二、接下來(lái)就讓我們一起用“l(fā)u”音來(lái)演唱歌曲的旋律，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”，好，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴，速度盡量別太慢，否則沉悶）。

1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

2、唱過(guò)后指出問(wèn)題，（節(jié)奏，切分音的問(wèn)題）改進(jìn)后再唱。

3、加入歌詞——指導(dǎo)問(wèn)題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……。

第二組：沒(méi)有……。

第三組：坐在……。

第四組：也是……。

5、分組演唱。

6、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱啊？可以！

7、好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧。

8、（有問(wèn)題的話(huà)指導(dǎo)出來(lái)，改進(jìn)后唱）。

9、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了啊！

10、隨機(jī)唱。

11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”。

12、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱。（隨時(shí)改進(jìn)）。

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚。長(zhǎng)大后，他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣，開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話(huà)里唱起了這首歌，外婆在電話(huà)那頭只是默默地哭泣，哽咽著一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲。

14、完整演唱全曲。

這段用時(shí)大約20分鐘。

三、阿卡貝拉部分：

2、好，歌曲欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏、打擊樂(lè)）。

對(duì)了，你說(shuō)的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中。

3、好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）。

4、學(xué)生視唱節(jié)奏。

5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。

四、今天的課就上到這里，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來(lái)欣賞一下，我相信同樣可以打動(dòng)你們。好，下課。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇四

1、師：同學(xué)們大家好！生：老師好。

2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音。聽(tīng)！這是什么聲音啊？生：是海浪。

師：對(duì)了，是海浪的聲音！這令人放松的`海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？你們想不想試一試呢？好。

板書(shū)海浪的三聲部和歌譜。

（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱。

既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái)，對(duì)嗎？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近，從大到小，一浪接一浪的感覺(jué)，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧。生：加入力度唱。

教師范唱，有表情的。

你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢？聽(tīng)過(guò)！大聲告訴我他的名字？

教師板書(shū)課題。

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘。

1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

2、唱過(guò)后指出問(wèn)題，（節(jié)奏，切分音的問(wèn)題）改進(jìn)后再唱。

3、加入歌詞——指導(dǎo)問(wèn)題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……。

第二組：沒(méi)有……。

第三組：坐在……。

第四組：也是……。

5、分組演唱。

6、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱啊？可以！

7、好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧。

8、（有問(wèn)題的話(huà)指導(dǎo)出來(lái)，改進(jìn)后唱）。

9、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了啊！

10、隨機(jī)唱。

11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”。

12、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱。（隨時(shí)改進(jìn)）。

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚。長(zhǎng)大后，他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣，開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話(huà)里唱起了這首歌，外婆在電話(huà)那頭只是默默地哭泣，哽咽著一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲。

14、完整演唱全曲。

這段用時(shí)大約20分鐘。

2、好，歌曲欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏、打擊樂(lè)）。

對(duì)了，你說(shuō)的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中。

3、好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）。

4、學(xué)生視唱節(jié)奏。

5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇五

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱。

3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

聽(tīng)唱法、引導(dǎo)法。

聽(tīng)唱法、感悟法、模仿法。

電子琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤(pán)。

一課時(shí)。

一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。

二、導(dǎo)入歌曲。

1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）。

3、師介紹臺(tái)灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當(dāng)時(shí)情景。（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）。

4、學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）。

2、學(xué)生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動(dòng)畫(huà)并思考這首歌曲描寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么樣的感情？（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲flsh動(dòng)畫(huà)）。

3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園贊美之情，也勾起了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放vcd教學(xué)光盤(pán)）。

5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。

6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。

7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。

8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。

9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。

10、師引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。

11、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。

四、為歌曲編配伴奏。

1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。

2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。

3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請(qǐng)幾名同學(xué)手拿自制小樂(lè)器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲。

1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。

2、師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)歌曲。

這首歌曲是以充滿(mǎn)激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，在所擁有的一切，快樂(lè)的過(guò)好每一天，愿你們?cè)诹猜沸W(xué)愉快地度過(guò)這六年美好時(shí)光！

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇六

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。

3、通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

4、通過(guò)對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。這首歌對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來(lái)演繹歌曲。

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。

鋼琴、吉它、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)方法：采用聽(tīng)唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用自己識(shí)譜的'方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽(tīng)，所以同時(shí)采用聽(tīng)唱法，兩種方法相結(jié)合。

一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。

二、導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)完后告訴老師。

第一：你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）。

第二：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？

（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來(lái)引入，容易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇七

師：今天的音樂(lè)課，讓我們展開(kāi)音樂(lè)的想象，乘著歌聲的翅膀，一起去一個(gè)美麗的地方，去什么地方?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

生：完整地聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。

二、寓教于樂(lè)。

師：聽(tīng)出我們今天到那里去啊?貼課題。(是外婆住的澎湖)。知道澎湖灣在那里?

澎湖群島位于臺(tái)灣海峽偏西南位置，古稱(chēng)“平湖”，由64個(gè)島嶼組成，其中44個(gè)為無(wú)人。

島。澎湖風(fēng)景優(yōu)美，雨量稀少，正因?yàn)檫@個(gè)原因，造就了豐富多變植物物種，在陽(yáng)光下。

展現(xiàn)迷人風(fēng)采。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色?

生：復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲歌詞。

就能先到達(dá)。

生：解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏，切分音節(jié)奏。。

師：我們?nèi)喽嫉竭_(dá)了澎湖灣。聽(tīng)，腳踩在細(xì)細(xì)的沙灘上，發(fā)生出輕輕的聲音，來(lái)，一起來(lái)唱唱。用沙聲模唱歌曲。海風(fēng)也輕輕地吹起來(lái)了。用嗚模唱。

生：分別用沙、嗚不同的母音模唱歌曲。

師：美麗的景色，由優(yōu)美的歌詞來(lái)描述，大家自由地讀一讀歌詞。

生：有感情的朗讀歌詞。指出不認(rèn)識(shí)的字。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師試著唱一遍歌曲。

生：輕聲隨著老師演唱。

細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：從他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

師：歌曲的前半部是在懷想，在敘述，他是怎樣唱的?后半部是高潮部分，又是怎樣唱的?

生：前半部分很輕松的演唱，后半部分是在贊美澎湖灣，在演唱上力度上比前半部分要強(qiáng)一些。

師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理，能有感情地演唱歌曲。

生：隨琴有感情的演唱歌曲。

師：老師在網(wǎng)上又找到“青燕子”組合演唱的《外婆的澎湖灣》你聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)?

生：很默契，很和諧。

師：我們也來(lái)找找組合的感覺(jué)，好嗎?把學(xué)生分為四個(gè)小組，一個(gè)小組演唱一句，歌曲的第二部分大家齊唱。

生：玩接龍的游戲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

什么節(jié)奏，會(huì)讓歌曲更豐富，更好聽(tīng)?

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

師：老師找一個(gè)小組上前面來(lái)伴奏，其他同學(xué)來(lái)演唱。

生：全班同學(xué)一起演唱，伴奏。

四、完美結(jié)課。

一位同學(xué)，最簡(jiǎn)單愛(ài)祖國(guó)的方式也是我們能做到的就是，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，愛(ài)我。

們美麗的校園，老師也希望同學(xué)們能有一個(gè)快樂(lè)的童年!

生：聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇八

教材分析：

《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入。

師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇九

《外婆的澎湖灣》是最早傳入大陸的臺(tái)灣校園民謠之一，曲調(diào)優(yōu)美抒情，深受人們的喜愛(ài)，學(xué)生很喜歡唱。歌曲以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣的贊美，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。校園民謠走過(guò)了三十多年的歷程，因?yàn)樗逍隆⒚骺斓娘L(fēng)格使它在歌壇獨(dú)樹(shù)一幟，保持著永久的魅力。

1、在正確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)這首學(xué)生比較熟悉的歌曲進(jìn)行演唱處理，體味美感；并在演唱中回憶童年的美好時(shí)光，感悟親情。

2、通過(guò)《外婆的澎湖灣》這首歌了解和感受臺(tái)灣校園民謠的魅力，補(bǔ)充欣賞《童年》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》等具有代表性的臺(tái)灣校園民謠，同時(shí)補(bǔ)充欣賞各種不同版本《外婆的澎湖灣》，增加學(xué)生音樂(lè)信息的積累。

以豐富的體驗(yàn)為載體開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

能流暢、完整地演唱歌曲。

歌曲中切分音的演唱。

電子琴、多媒體課件。

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)《搖啊搖》用lu模唱。

唱歌要求：身體坐正、笑肌提起、口腔打開(kāi)。

三、導(dǎo)入。

孩子們，你們的聲音真好聽(tīng)。

一起來(lái)看大屏幕(教師手指地圖上的臺(tái)灣)，你們知道這是什么地方嗎？臺(tái)灣。

有人去過(guò)臺(tái)灣嗎？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解嗎？

看來(lái)大家對(duì)臺(tái)灣的了解還需要再豐富一些。(直接切入鳥(niǎo)瞰圖，開(kāi)始介紹)。

從地圖上一眼就可以看出來(lái)，臺(tái)灣其實(shí)就是一個(gè)的島嶼，四面環(huán)海。沿著海岸線(xiàn)上，沙灘、椰林，景色美不勝收。

臺(tái)灣不僅是我國(guó)最大的島嶼；同時(shí)，又是世界上少有的“高山之島”，全島三分之二的地區(qū)都是高山峻嶺。特殊的地形成就了這邊風(fēng)景獨(dú)好！

像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是臺(tái)灣俊美風(fēng)光的象征。

還有很多大家耳熟能詳?shù)牡胤剑号_(tái)北101樓，故宮博物院，等等。

同時(shí)，臺(tái)灣還是一個(gè)多民族的省份，除了漢族人之外，還有阿美、泰雅、排灣、布農(nóng)等9個(gè)民族，分居在臺(tái)灣各地。

再來(lái)看看這里的小吃也相當(dāng)?shù)呢S富、誘人！

正是因?yàn)檫@一切，才使得臺(tái)灣成為了全世界人民休閑、渡假的好地方。很期待有一天，我們也能走進(jìn)那里！

四、歌曲教學(xué)。

1、初聽(tīng)歌曲。

老師想自己演唱送給你們，聽(tīng)完之后把你的感受告訴老師。

謝謝孩子們！

能談?wù)勀銓?duì)歌曲的第一印象嗎？

(2)孩子們，這真的是一首非常好聽(tīng)的歌曲。你們可曾知道在這首歌的背后還埋藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。讓我們先請(qǐng)出故事中的主人公——潘安邦先生。這個(gè)在今天聽(tīng)起來(lái)似乎已經(jīng)有些陌生的名子，在八九十后代，他可是臺(tái)灣的民歌之王。歌曲向我們講述的是潘安邦小時(shí)候在美麗的澎湖灣與他外婆相親相愛(ài)，相互體貼、相互照顧的感人故事。

同學(xué)們有沒(méi)有趣來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的主人公潘安邦為我們真情演繹的這首歌曲呢？

潘安邦用自己的歌聲唱出了對(duì)童年美好的回憶，唱出了與外婆的深厚情意，更唱出了對(duì)澎湖灣濃濃的贊美之意。

孩子們已經(jīng)迫不及待的想學(xué)唱了。

5、學(xué)唱歌曲。

孩子們真棒。

第一遍；不出聲音，模唱！

第二遍：用lu模唱。

第三遍：小聲跟范唱填詞一遍。(節(jié)奏密集，吐字要清晰)。

6、難點(diǎn)處理。

(1)教師先把節(jié)奏譜給孩子完整示范一遍。

(2)逐條帶詞按節(jié)奏念一遍，前兩條教師引領(lǐng)念，后面學(xué)生自己念。

(3)師生配合，接龍，第一遍：先師后生；第二遍：先生后師；第四遍：師生一起和伴奏完整演唱，如演唱還有問(wèn)題，。

第五遍：學(xué)生跟琴完整演唱。

五、歌曲處理。

孩子們，你們學(xué)得真快！

正是因?yàn)檫@首歌曲非常的美，從它問(wèn)世到現(xiàn)在，已經(jīng)被無(wú)數(shù)的音樂(lè)人精彩演繹了各種版本，今天老師給大家?guī)?lái)的是著名組合黑鴨子演唱的這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1、你們覺(jué)得她們唱得怎么樣？哪里好？

生答！

師：她們的情緒處理的非常到位，演唱的形式很豐富。我們能不能像她們一樣來(lái)唱歌。試試孩子們。

先來(lái)看第一樂(lè)段：音樂(lè)從低間區(qū)平穩(wěn)的進(jìn)入，節(jié)奏密集、吐字要清晰。因?yàn)槭侵魅嗽趹严肱旌车拿谰埃甑娜な滤栽谇榫w上比較歡快，唱出一種幸福感。

第一遍：一起試一遍。聲音豎起來(lái)，找找唱空的感覺(jué)。

第二遍：我們也來(lái)分個(gè)角色，女生先來(lái)試唱一下第一樂(lè)句，男生接第二樂(lè)句。

第三遍：我想請(qǐng)一位領(lǐng)唱，來(lái)唱第一樂(lè)句，全班同學(xué)接唱第二樂(lè)句。誰(shuí)愿意來(lái)作領(lǐng)唱呢？

因?yàn)槭且砸划?dāng)五十，所以獨(dú)唱的孩子聲音稍微放開(kāi)一些，全班同學(xué)的聲音要收一些，相對(duì)小一些，這樣聽(tīng)起來(lái)才全會(huì)感到和諧。

再來(lái)看看第二樂(lè)段：節(jié)奏頓時(shí)拉開(kāi)，旋律非常的舒展，并且也是歌曲的高潮所在，所以不管從力度上還是情感上，都是比第一樂(lè)段稍強(qiáng)一些。但要注意控制音量與音色。

第一遍：我們一起來(lái)試一遍。

第一遍完強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光、沙灘的唱法。注意陽(yáng)光，沙灘要唱得干凈利落，輕輕收住。

我們能不能給陽(yáng)光和沙灘分別加一點(diǎn)回聲呢，使歌曲的表現(xiàn)形式更豐富。試一試。

2、學(xué)生討論演唱形式。

用不同形式演唱兩遍。

生和伴奏完整演唱。

六、總結(jié)。

孩子們，你們唱得真好！聽(tīng)著你們的歌聲，老師仿佛已經(jīng)踏進(jìn)了臺(tái)灣。期待有一天自己能真正的置身其中。老師有一位朋友前不久剛剛?cè)チ颂伺_(tái)灣，他把此次旅行化作了一首詩(shī)《輕輕的走進(jìn)你》，今天老師截取了其中的一部分，與你們一起分享。

師配樂(lè)朗誦：

輕輕地走進(jìn)你，那是想到記憶里。

你的名子總和思念連在一起；

茫茫大海有你的淚滴，

淡淡鄉(xiāng)愁是你的美麗。

輕輕地走進(jìn)你，那是感到這是片多情的土地，

月羞星嬌，荷靜蘭香。

靜靜日月潭流淌的是溫柔，

綿綿阿里山留住的是善良……。

孩子們，這首詩(shī)字字句句都流淌著作者對(duì)臺(tái)灣濃濃的愛(ài)慕之情。

由于歷史的原因，臺(tái)灣的問(wèn)題至今仍然沒(méi)有得到妥善的解決。我們期待這個(gè)離家已經(jīng)很久的孩子能夠早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱！

這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝孩子們！

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十

《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍.宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。

1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入。

師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，

2、生自主學(xué)習(xí)。

白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？

（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）。

2、作者葉佳修簡(jiǎn)介。

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽(tīng)范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）。

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）。

2）劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?

3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）。

4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。

3、視唱歌譜。

師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。

4、小聲跟琴唱。

5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）。

6、生跟琴視唱。

師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》。

8、填詞。（學(xué)生分小組唱）。

（根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）。

9、師示范，生聽(tīng)辨。

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）。

1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）。

2、生小組討論。

3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。

4、、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展。

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》。

小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。

思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？

今天你學(xué)到了什么？

你是怎么學(xué)的？

請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十一

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。

2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時(shí)候興起的呢？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！

1、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。

2、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。

（片段）。

3、介紹葉佳修：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪(fǎng)談葉佳修的mtv資料）。他是著名的創(chuàng)作型歌手，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他親自的演唱。

1、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，讓我們跟著伴奏音樂(lè)完整地復(fù)習(xí)歌曲，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序。

2、同學(xué)們，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？

教師總結(jié)：共三個(gè)部分，一三部分相同；（出示1和3）。

3、色塊填充：

a、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）。

b、學(xué)生分組討論選擇，逐一拍節(jié)奏，我們先選擇這種來(lái)填充。多媒體出示統(tǒng)一用“xxx”和“xxxxxxxxxo”

c、除了可以用手拍出來(lái)，我們也可以加入一些打擊樂(lè)器來(lái)填充。拿出雙響筒，學(xué)生練一練。

d、為了節(jié)約時(shí)間，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來(lái)演唱。兩組用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生演唱。

a、出示豎笛譜，學(xué)生一起練習(xí)。

b、跟著第二部分伴奏音樂(lè)：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏。

5、解決演唱形式：

a、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面啊？

6、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分，一人學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱，另一半學(xué)生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。

四、大陸校園歌曲時(shí)代。

1、導(dǎo)入聽(tīng)《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富，很投入，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌，歌名是什么？它是不是校園歌曲呢？（聽(tīng)）。

2、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開(kāi)始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱(chēng)為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”。

3、吉他介紹：同學(xué)們有沒(méi)有留意《同桌的你》的主奏樂(lè)器是什么？

1.圖片認(rèn)識(shí)吉他。

2.同學(xué)們，那個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在公園里、各大院校的舞臺(tái)上、校園的青草地上，聽(tīng)到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂(lè)器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。

3.出示歌詞，教師演唱。聽(tīng)完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來(lái)，那就讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)癮吧！

4.學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞。

5.老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》。

4、表演。

同學(xué)們唱得還可以，現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下。會(huì)捻指嗎？練習(xí)捻指，出示節(jié)奏，跟著節(jié)奏練習(xí)。現(xiàn)在那起沙球一起練習(xí)，沒(méi)有沙球的同學(xué)徒手練習(xí)，節(jié)奏也是這樣的，拍手呢，練習(xí)拍手。

a、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手、捻指）xoxo。

b、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂(lè)齊唱。

5、表演唱《童年》。

五、總結(jié)。

1、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對(duì)校園歌曲有了自己的理解，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？（依次出示問(wèn)題）。

2、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫(xiě)他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。

同學(xué)們，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)春來(lái)了，桃紅了，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機(jī)！同學(xué)們，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信我們的明天會(huì)更加燦爛！相信我們綠色的祖國(guó)到處開(kāi)滿(mǎn)幸福之花！

七、下課。

伴隨著音樂(lè)走出教室。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十二

傍晚的時(shí)候，晚風(fēng)轉(zhuǎn)拂著澎湖灣。我看見(jiàn)大海的海一浪接一浪地拍打著沙灘，陽(yáng)光照在沒(méi)有椰子林的沙灘上。黃昏時(shí)，大海只是一片海藍(lán)藍(lán)的顏色。

幾年過(guò)去了，我已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大成人了，我又回到了澎湖灣，看見(jiàn)了當(dāng)年的矮墻，我坐在矮墻上搭拉著兩條腿一遍又一遍地回想以前，“外婆到這來(lái)，我挽起褲腳跑到海里與海水嬉戲、玩耍，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)外婆用慈祥的面容看著我。黃昏的沙灘上有著兩對(duì)半的腳印，一對(duì)腳印是我的，另外一對(duì)腳印是外婆的，中間還有一根拐杖的印跡，外婆拄著拐杖牽著我的手在沙灘上散步。夕陽(yáng)西下，我和外婆走向暖暖的澎湖灣，一個(gè)腳印就像是笑語(yǔ)一串，消磨著許多美好的'時(shí)光。直到夜色吞沒(méi)了海面上的白泡沫，我們才走在回家的路上。”

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十三

男：沉醉，沉醉，只因醉極的濃情，所以不管不顧地沉下去。

女：有緣邂逅，有緣同行，也曾琴歌相和，或此一生足!

男：青春，因?yàn)樗蛣e，因?yàn)榇掖遥鴱涀阏滟F。

女：于是，我們更加熱烈的擁抱那些完美——白浪追逐沙灘，椰林點(diǎn)綴斜陽(yáng)，薄暮親吻余輝，夜色擁抱歸途。

男：讓我們一齊回到七十年代，一齊回到，外婆的澎湖灣。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十四

1、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。

2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)。

一課時(shí)。

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌，

(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，

相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你想到了什么?

生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。

生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。

生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息，一直照顧我。

生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。

……。

出示課件：老人和孩子的圖片。

今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的家園有著深厚的感情，于是就為他寫(xiě)下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。

出示課件，介紹葉佳修葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。

師：好，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽(tīng)歌曲。

思考：1)邊欣賞邊看書(shū)，回答幾拍子?什么調(diào)?

2)通過(guò)第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?

(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)。

2、聽(tīng)老師范唱歌曲。

師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?

對(duì)，兩個(gè)樂(lè)段。

學(xué)唱第一樂(lè)段。(播放課件)。

師：1)歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。

2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。

這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。

隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的'事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段。(出示課件)。

1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段。

介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。

2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手、回聲)。

3、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)。

四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：

生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開(kāi)一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器。

(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂(lè)段使用，沙錘、)。

2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。

3、配音樂(lè)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

4、所有演員到位，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始。

五、小結(jié)。

生：要關(guān)心老人。

生：經(jīng)常回到家鄉(xiāng)，看望父母和親人。

生：……。

出示課件。

師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。

六、下課。

播放音樂(lè)《踏浪》，學(xué)生走出教室。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十五

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱。

3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

五、教學(xué)過(guò)程：

歌曲第二部分是^***所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。?

(1)注意調(diào)性是1=g，無(wú)論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#f。

(2)第二樂(lè)段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨(dú)練習(xí)，熟練后才能合成。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

聆聽(tīng)《澎湖灣》：

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《澎湖灣》。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。?

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎。

4.師生議論。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么。

說(shuō)說(shuō)你自己的看法。

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)?

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)。

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

這是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛(ài)，傳唱十分普遍。它以生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言，天真純樸的形象，折射了臺(tái)灣農(nóng)村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景。

教學(xué)后記：反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題很多，如：xxxxxx。

1、多媒體的應(yīng)用：我找到幾個(gè)不同版的《外婆的澎湖灣》歌曲視頻作為導(dǎo)課，但學(xué)生在沒(méi)熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音樂(lè)要素感受。因此，以后在這方面應(yīng)用上詳加考慮。

2、在小學(xué)生心理發(fā)展階段，音樂(lè)就是抽象形象，我感到應(yīng)該用更多時(shí)間與學(xué)生體會(huì)和感悟。打開(kāi)他們想象的大門(mén)與之共同探究音樂(lè)的細(xì)節(jié)美，哪怕有時(shí)并不能完成很多教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異往往很大。從審美上看，我的課是極其不足的。

3、注重學(xué)生細(xì)節(jié)反應(yīng)。比如在唱譜時(shí)，我制止了二名學(xué)生想用笛子吹奏曲譜的舉動(dòng)。回頭反思，恰是此時(shí)應(yīng)用多種形式來(lái)記憶旋律，現(xiàn)在我堅(jiān)信在課堂上，學(xué)生任何的反映和回答都是自然的，就看教師如何因地制宜、因材施教。

4、展示自己的特長(zhǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)多些，這樣才能增加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十六

還記得我九歲那年，學(xué)會(huì)了《外婆的澎湖灣》這首歌，還沒(méi)到家，我就興奮地沖著門(mén)喊：“外婆！快開(kāi)門(mén)，我有好消息要告訴你。”

外婆急忙來(lái)開(kāi)門(mén)，笑吟吟地看著我：“小祖宗，今天又帶來(lái)什么好消息啊？”

我蹦蹦跳跳地走進(jìn)家里，神秘地說(shuō)：“外婆，我剛學(xué)會(huì)了一首歌，我唱給你聽(tīng)，你就知道了。”

說(shuō)完，我就搖頭晃腦、有聲有色地唱起來(lái)。雖然我唱錯(cuò)了好多地方，但我依然揮著肉嘟嘟的小手，像個(gè)小小音樂(lè)家，唱得響亮。唱完后，我想知道外婆有什么反應(yīng)，抬頭一看，卻看到外婆的眼眶濕潤(rùn)了，眼中布滿(mǎn)了鮮紅的血絲，一雙眼通紅通紅的。

我走到外婆面前，委屈地問(wèn)：“外婆，是我唱得不好聽(tīng)嗎？你怎么哭了呢？以后我再也不唱會(huì)讓外婆哭的歌了！”

外婆笑笑說(shuō)：“不是，外婆哭是因?yàn)樘袆?dòng)了，我們京穎唱得真好聽(tīng)。”

我高興地說(shuō)：“真的嗎，外婆這么喜歡呀，那京穎天天唱給外婆聽(tīng)，好不好？”

外婆慈愛(ài)地看著我，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

時(shí)間如火箭作文一般，悄悄地溜走。我漸漸長(zhǎng)大，外婆也慢慢變老。

那是一個(gè)普通的早晨，媽媽和外婆趁我睡覺(jué)的時(shí)候，悄悄地出門(mén)了。我睡醒之后，發(fā)現(xiàn)外婆和媽媽不在家，但我沒(méi)有哭鬧，只是安靜地等待外婆和媽媽回家，期待著聽(tīng)外婆嘴里蹦出來(lái)的那些奇妙故事。夕陽(yáng)已經(jīng)染紅了半邊天，外婆卻依舊沒(méi)有回來(lái)，我仍舊靜靜地等待外婆歸來(lái)，就像往常外婆等我一樣。

當(dāng)我吃完晚飯后，忽然傳來(lái)一陣急促的門(mén)鈴聲，我趕緊去開(kāi)門(mén)，門(mén)外只站著媽媽?zhuān)瑳](méi)有外婆。我向門(mén)外張望，尋找外婆的身影。實(shí)在找尋不到，我便去問(wèn)媽媽?zhuān)馄湃チ四睦铩?/p>

媽媽嗚咽著對(duì)我說(shuō)：“外婆出去旅游了，要很久才能回來(lái)，你每天都唱外婆最喜歡的歌《外婆的澎湖灣》，外婆就會(huì)回來(lái)了。”

我半懂半不懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我每天都唱著那首外婆喜歡的歌，可是外婆依舊沒(méi)有回來(lái)。

后來(lái)，我才明白外婆不會(huì)回來(lái)了，她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。可我對(duì)自己的內(nèi)心說(shuō)，外婆一定在某個(gè)地方時(shí)刻關(guān)注著我，我不能讓她擔(dān)心。

失去外婆后，我總是習(xí)慣望著窗外，耳邊是那首我熟悉的歌謠：

“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)……”

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

2、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”，并能準(zhǔn)確演唱歌曲。

3、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣，在樂(lè)段情緒處理過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解。

教學(xué)內(nèi)容：

2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》。

3、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn)，用溫柔、輕松的聲音表演歌曲.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

2、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：

引出：樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫(xiě)的鋼琴小品《快樂(lè)的農(nóng)夫》改編的輕音樂(lè)，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物，今天老師也要送給大家一首好聽(tīng)的代表童年的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

播放伴奏音樂(lè)，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，（帶動(dòng)作演唱）。

2.師：同學(xué)覺(jué)得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀？

生：快樂(lè)、輕松、溫暖的。

3、介紹歌曲創(chuàng)作背景：（播放澎湖灣景色圖片）。

學(xué)生體會(huì)出，在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶，與外婆深厚的情誼，給人們帶來(lái)一種溫暖的感覺(jué)。（聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲）。

二．學(xué)唱：

1.再次聆聽(tīng)：

學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了歌曲完整的兩遍，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)有了初步的形象，因此在這一遍聽(tīng)唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些。

教師觀察學(xué)生歌唱表情，并通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的演唱，找出她們不好把握的樂(lè)曲，待作逐一的難點(diǎn)突破。

2、處理難句：

師；老師聽(tīng)到大家學(xué)的很認(rèn)真，當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩，讓我們一起來(lái)找找這些小麻煩，然后將它們一一克服。

重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱。不逐句教唱，而是拿關(guān)鍵樂(lè)句，抓住典型順帶進(jìn)行樂(lè)理小知識(shí)的講解，這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解，學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以。

3、完整演唱：

播放伴奏，讓學(xué)生跟著音樂(lè)，演唱第一段后暫停。

生：幸福的、享受的、溫暖的、快樂(lè)的聲音來(lái)表現(xiàn)。

4、抓住學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的理解，強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài)，是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作。

5、分樂(lè)段處理歌曲情感：

歌曲的第一段需要用快樂(lè)的、跳躍的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行演唱，而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的、深情一些的聲音來(lái)表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化，以及強(qiáng)弱的處理。唱出歡快自在的情緒。

三、表演：

完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》，或分組演唱，可以的話(huà)讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

四：課后拓展：“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”

欣賞三首比較熟悉的校園歌曲。《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》，每首樂(lè)曲選擇一段進(jìn)行聆聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲。

提出問(wèn)題：大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生：它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活，快樂(lè)的校園等，適合大人小孩一起唱，富有童趣與對(duì)童年的懷念之情。

總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn)。

最后在歌聲中結(jié)束課堂。

包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、中學(xué)教育、行業(yè)資料、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū)、高等教育、16五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十八

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。

2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。

教學(xué)難點(diǎn)。

歌曲中切分音的演唱。

教法學(xué)法。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。

學(xué)法：采用聽(tīng)唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗常銈冇袥](méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)。

2、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。

(1)、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年)。

(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)。

【設(shè)計(jì)意圖】用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。

二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)。

1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!

師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的'外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。

3、揭示課題。(板書(shū)課題)。

4、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)。

5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)。

師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。

6、教師范唱歌曲。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。

7、跟琴唱旋律，

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?。

8、突破難點(diǎn)。

文檔為doc格式。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇十九

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。

2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。

歌曲中切分音的演唱。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。

學(xué)法：采用聽(tīng)唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗常銈冇袥](méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)。

2、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。

(1)、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年)。

(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)。

用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。

二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)。

1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!

師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。

3、揭示課題。(板書(shū)課題)。

4、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)。

5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)。

師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。

6、教師范唱歌曲。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。

7、跟琴唱旋律，

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?。

8、突破難點(diǎn)。

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇二十

外婆的澎湖灣教案（專(zhuān)業(yè)21篇）篇二十一

a：帥哥靚女的時(shí)尚精彩演繹頓時(shí)讓我們的舞臺(tái)變得色彩斑斕，而我們的童年也是充滿(mǎn)了單純美好的色彩。

b：是啊，童年的記憶是那么美好，陽(yáng)光、沙灘、海浪、仙人掌……共同串聯(lián)起那最難忘的往事篇章。

a：童年，我們親愛(ài)的外婆挽著我們的小手，給我們?cè)V說(shuō)著有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起跟隨者合唱團(tuán)楊衛(wèi)慶等8名同學(xué)去領(lǐng)略那首印有童年印記的《外婆的澎湖灣》。

c：一曲《外婆的澎湖灣》仿佛把我們又讓我們回味了一次夢(mèng)一般的童年，再次感謝他們的精彩的演出。

d：近期隨著健美操考級(jí)的來(lái)臨，在樓道旁、空地上常常傳來(lái)那活力動(dòng)感的健美操音樂(lè)。

c：是啊，同學(xué)們那充滿(mǎn)著青春氣息的舞步也成為了我們冬季校園的一道風(fēng)景線(xiàn)。而今晚，我們的同學(xué)也將這種健康活力，洋溢著陽(yáng)光魅力的體育運(yùn)動(dòng)搬上了舞臺(tái)。

d：接下來(lái)請(qǐng)欣賞李金屏、馬月等帶來(lái)的健美操表演。

a：我們都知道，笛子悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)具有濃郁的中國(guó)特色。

b：接下來(lái)請(qǐng)欣賞歐陽(yáng)任重為我們帶來(lái)的橫笛獨(dú)奏《牧民新歌》。