一篇優秀的作文應該具備良好的結構，包括引言、正文和總結三個部分，以使內容更加有條理和完整。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

高二語文考試（精選13篇）篇一

那段時間，因為語文考試的一敗涂地，讓全班人的心情跌到了最低谷。是語文老師的一席話，讓我們走出了迷茫，重拾了信心，給了我們一往無前的力量。是老師讓我們相信，16班沒有什么不可以的。

不知道為什么，我們班的整體語文成績一直不好，一直沒有進過前十，為此我們班的語文老師也很著急。他共教兩個班，15班，16班，而15班一直名列前茅，可我們班卻……就在這次期末考試前，老師對我們說，他期望我們16班能考過15班，對我們抱了很大的希望。而我們也都很有信心能逆襲成功，超越15班。

希望總是很美好的，可現實……

期末的成績出來了，我們滿懷期待的等著老師宣布。可當我們聽到老師在走廊里沉重的腳步聲時，期待就消失了一半兒。一步，兩步，老師終于邁進了門。這些再熟悉不過的動作都好像比平時放慢了十倍，而外面的雨越下越大，我們的額頭也都滲出了細密的汗珠。老師的表情滿是失落，嘴角下拉，眼睛也沒有神彩。老師望著我們沉默了許久，終于開口說話了。而第一句話，就像一盆冷水，直接澆滅了我們心中本就微弱的火苗。我們這次語文整體成績全校第二十名，真是“慘”到家了。我們深深地把頭低下，心里五味陳雜，有慚愧，有不甘，還有難以遮掩的失落。

老師頓了頓，又接著說，16班一口氣退步了十名，我覺得咱們班不是沒有能力，而是太浮躁了。自從期中考試后，咱們班的課堂紀律，沒有一天是好的。15班每次上課沒有一個不聽講的，也沒有說話的。再看你們16班，上課說話的，不記筆記的太多了。

全班一片寂靜。

老師想了想又說，15班考了第二，這也是有原因的。說他們好并不是炫耀，我只是希望你們能從這次失利中找到原因，端正學習態度，努力提高，爭取超越15班。雖然你們這次沒考好，但我對你們還是抱有很大的希望的，我相信你們有能力。這世上沒有什么不可能的，我相信你們可以的。

是啊，老師說的對，只要我們足夠努力，沒有什么是不可以的。

老師的話在我們的心里默默埋下了希望的種子，我們會用辛勤的努力和拼搏的汗水澆灌它成長，從最低谷攀到最晴朗的山頂，收獲屬于我們的累累果實。我們相信，16班是最棒的，沒有什么不可以!

高二語文考試（精選13篇）篇二

中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來重視家教。歷見諸典籍的家訓并非鮮見，為后人稱頌的也很多。而“不成文”，也是我國家規家訓的一大特點，成為日常生活行為規范的有機部分。去其糟粕，取其精華，一些家風家訓中的精華融入新的道德建設中，許多膾炙人口的家訓，已經是“家家之訓”，形成家家之風。

家風是一個家庭在世代傳承中形成的一種較為穩定的道德規范、傳統習慣、為人之道、生活作風和生活方式的總和，它首先體現的是道德的力量。注重家風建設是我國歷眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風的思想光芒。歷的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣展現著良好的家風。“非淡澹無以明志、非寧靜無以致遠”“常將有日思無日、莫待無時思有時”“莫貪意外之財、莫飲過量之酒”等教子中的古訓至今為世人尊崇。好的家風不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會的風氣。

家風作為一種無形的力量一直在潛移默化地影響著人們。每一個人都生活在一個原生家庭中。原生家庭家風好，這個人就會茁壯成長;原生家庭不重視家風建設，這個人在成長中就會走彎路。好的家風會有一些共同的特點，如：良好的道德氛圍、健康的思想氛圍、積極的情感氛圍、認真的學習氛圍、節儉的生活氛圍等等。正是這種氛圍，造就了一個個身心健康的人、有作為的人乃至對社會有突出貢獻的人。可以說，好家風打造了兒童成長的好搖籃。市場經濟條件下，我國婚姻家庭領域存在著一些亟待解決的問題：戀愛觀上的拜金主義、婚姻中的草結草離、家教中的過分溺愛、孝親中的漠視老人，甚至一些有名望和社會地位的人由于不重視家風建設致使自己尤其是子女走上了犯罪道路，教訓是沉痛的。它從反面證實了家風建設的重要性。

家風建設的關鍵在家長。家長首先要成為家風建設的有心人，才能有意識地創立自己的好家風、延續自己的好家風，使整個家庭與子女受益。各級領導干部尤其要帶頭搞好家風建設，帶頭教育好子女。人們習慣于上行下效，領導干部的好家風會對樹立良好的社會風氣產生十分重要的影響。

在加快改革步伐、努力實現中國夢的新形勢下重提家風建設，有著重要的意義。家庭建設影響著社會建設，好的家風會帶動好的社會風氣。所以，好家風就是一種正能量。我們要從每個家庭做起，讓家家有個好家風、家家培育文明人。如此堅持下去，社會的正風正氣就會發揚光大、中華民族的文明程度就會進一步提高。

家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優良家風的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風”一詞火了起來，腦海中不禁涌現出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。

小時候，每次上學校之前，奶奶總愛叮囑我幾句：“孩子，到學校千萬別和同學磨牙（亳州俗語，指吵架或打架），如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們老師。”！奶奶生怕我在學校和同學發生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學校要和老師、同學和睦相處，不要動不動就和其他人發生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學發生過矛盾。

爺爺愛給我講很多關于他當年服兵役的經歷，告誡我：“現在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從小學會能吃苦，否則不能干成什么大事！”爺爺還教導我：“吃得苦中苦，方為人上人。”只有經歷了常人所不能忍受的環境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。

現在，我已經步入高中，成為一名高中生，早已養成了樂于助人、艱苦樸素等好習慣。仔細想想，這些都和我們家的家風有著不可分割的關系。奶奶還是在每次去學校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關于勤儉節約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風。

我一直在想，樹立端正的家風，繼承優秀的家規和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優良家風以打造，那么咱們社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛！

高二語文考試（精選13篇）篇三

故事，續寫了一個人一生的經歷；故事，發生在珍貴的生命里；故事，它觀看了最后的結局。每個人都有自己的故事，不論好與壞，那都成為美好的故事。

那是一段不堪回首的記憶。記憶力較差的我成為了班級的吊尾車，因此老師時常為我的學習感到擔憂，他知道我是一名刻苦學習的孩子，但成績卻證實了我的能力，后來慢慢的老師不再關心我的成績，并不是放棄了我，而是知道了我的情況，他告訴了我，只要盡最大的努力就可以了。

中考那年我失利了，紅色的血絲渲染了我的眼睛，每天一副陰沉郁悶的樣子掛在了臉龐，最后家長決定讓我讀中職學校。聽到這個消息的我有所絕望，因為會讀中職學校的學生，只有差生！

來到中職學校的第一天，上了一節‘職業生涯’的課，老師讓每個學生發表自己對讀中職的觀點。那時全班45人，基本上所有人的觀點都是痛恨、迷茫、失望、放棄等，這些觀點使我感到了絕望，腦海里油然而生的浮現出一句話：“難道我真的沒路可走了？”從那時我帶著這個疑問走進了新的學習殿堂。

在讀中職學校的學習中，老師不斷的開導我們的觀點，教導我們要用雙手來證明自己，把過去失敗的原因寫出來，裝進瓶子里扔向大海，忘掉過去的失敗，重新證明自己。慢慢的，我被學校的學習氛圍有所感染，在學習中找回了那丟失的自信的我。老師教會了我們，如何在這個繁華而又復雜的時代勇敢的走下去，她告訴了我們，中職學校讀的是技術、技巧，這是一個人一生都用得著的本領，不是用來應付那虛擬化的成績！人的這一生可以沒有好的成績，但一定要學會做人，孝順父母，疼愛家人，這是做人的第一個指標。其次才是自己想要做的事情。這是老師教給我的道理，做事時決不能失去信心，失去信心、不相信自己的實力，那就是失敗起因的開端，這乃是大忌之錯。信心能夠改變任何人，也可以改變事情的局限。

之后的生活中，我慢慢的領悟到老師辛苦教學的用意，信心改變了以往的我，改變了我的生活、改變了我的觀點、改變了我的所有。甚至信心使我踴躍的成為了班長，在管理班級時，我時常大膽的分享我的觀點，時常開導同學要有信心，要勇于表現自己的才能，要把自己最自信的那一面展現給大家，讓別人知道你是最棒的、你是最厲害的。

這個故事的旅程改編我的觀點。人，來到這個世界上都是美好的，挫折是暫時的。我們就像一條船一樣，在一望無際的大海中經歷了暴風雨的來襲，心里冥想這：‘堅持住！’，我們就一定能看到暴風雨后的太陽！生命就是如此，不掉失自信就一定能贏！

這就是我的故事，以往的不堪回首，讓我變得各更加成熟，讓我在這個成長的路上更加自信。

高二語文考試（精選13篇）篇四

阿蓮說來年春天她還會來。是的，我知道她一定會來。

門前的油菜花又燦爛了半片蒼穹，絲絲飄逸的青青柳絮撫在殷紅桃花上，好似猶抱琵琶半遮面的人兒。晨光攜著一層薄紗般的輕霧姍姍而來，映著那遙遠的山分外神秘而疏離，山的那邊還是山，迷霧中只看得深淺幾筆，細細勾勒出一副山水墨畫。微風輕輕地吹著，喚醒了沉睡的萬物，帶來了和煦與安寧，也帶來了阿蓮。

我還記得，也是在這樣一個沁人心脾的早上，一個有著如柳絮般紛飛秀美長發的姑娘，雙手提著行李包靜靜地站在一棵榕樹前，她的背影令我想到了睡蓮，沉靜而不失優雅。所以在以后的時光里，我都喊她阿蓮。阿蓮是城里來的支教老師，師范剛剛畢業不到半年，據她自己說，她是要到我們這小地方傳播火種的。我不太懂，歪頭想起了在鎮圖書館看到的古老神話，傳播火種不是普羅米修斯干的活嗎？阿蓮聽罷捂嘴咯咯笑了起來，摸了摸我的頭有些欣慰道：普羅米修斯傳播火種是為了人類的光與熱，而我是為了帶給你們溫暖與愛。

我們的教室很簡陋，十二張破舊書桌擺放成一個不規則的四邊形形狀，十二個孩子握著阿蓮帶來的中華牌細長鉛筆，雙目灼灼地盯著她和她揮動的手臂。阿蓮說過，我們都能忍受饑餓的痛苦，卻不能忍受精神的空虛。我們這大多數的孩子，都沒有機會能夠好好地上學讀書，我們出身貧寒，父母都是農民，無法提供優越的物質基礎也無法給予高貴的精神熏陶。我們好像注定一輩子都要被一塊不大不小的農田圈住，被一些物質需求束縛，一代一代地復制父輩的人生。阿蓮曾拉過我的手說過，不會的，不會這樣的，總有一天你會迎來屬于你的春天。墻角的雛菊從石縫中緩緩探出了腦袋，經歷了一個漫長的嚴冬之后，它終于找到了春天的氣息。

踏著油菜花醉人的花香，跨過淙淙流淌的叮咚山泉，梨花霜重，桃李滿枝，春意已盛，我們和阿蓮在山間踏青。阿蓮一直牽著小九的手，笑眼盈盈不斷和他說笑，可他卻只是偶爾出于禮貌般靦腆地笑笑，心不在焉。小九剛滿十五歲，個子不高，常年和爺爺一起生活，日子過得清貧。父母都在外地打工，已經三年多沒有回來了，每個月的幾百塊生活費倒是準時。欺負他的男孩們總喜歡大聲嚷嚷他是爹媽不要的野孩子，被說成野孩子他倒不是十分羞怒，只是他想見他爹媽啊。日日夜夜，無時無刻不想。當情感變成回憶的時候，苦苦維系是最蒼白無力的。阿蓮拉他躺在山腰的草地上，叫他閉上眼，暖融融的春光像蜜糖一樣包裹著他，他的耳朵只能聽見花草搖曳的聲音，鼻子只能聞到遠遠飄來的野花香氣，手掌只能感受到另一只手掌從心臟傳來的熱度與溫柔。春天是令人討厭的不是嗎，因為，他想哭了。

等到落紅遍地，金麥豐收的時節，阿蓮已經背上了她的行李包。我知道，阿蓮只屬于春天，春天過去了，她該走了。小九兩眼汪汪地扯住她的袖子，用一種幾近質問的口吻問她：來年春天你還會來對吧？阿蓮的笑如初遇那般明媚柔美：當然。小九想到了自己家那兩個喜歡用謊話搪塞的父母，抹掉眼淚又問了一遍：一定會來的對吧？阿蓮彎腰替他擦干眼淚，鄭重地點了點頭：嗯，等著我吧。

又是一年春好處，花紅柳綠，山青水綠，我知道那個人一定會來。我懷揣著對春天的向往期待著她的到來。我走過熟悉的小路，嗅著熟悉的芬芳，我加快了腳步，心中的念想也步步清晰。阿蓮她就是我的春天吧，喚醒迷茫中的我們，給予我們希望，讓我們沐浴在人性的光輝里，照亮我們漆黑如夜的未知路。

轉過那個拐角，挺拔的榕樹映入眼簾，我的目光緩緩上移，那個只屬于春天的人啊，還是那么沉靜而又不失優雅地站在那里，守望著一方土地。

高二語文考試（精選13篇）篇五

眼過千遍不若手過一遍，對于數學等學科，大量的練習永遠是被推崇的，而對于語文學科來說，練習同樣重要。特別是主觀題、作文部分，很多同學平時就缺少認真對待的意識，往往在考試的時候空懷一大堆理論性的做題方法，卻不知合理運用。

一、快速進入狀態。

語文考試是期末考試第一門，考前兩周內三到五套的語文試卷練習，能幫助我們快速進入期末考試的考試狀態。這時候對待試卷不能是應付了事，而應帶著問題回答，帶著答案回溯。要看一看，答題套路的有效性如何，你的踩分能力是否符合出題人要求，你自己的知識結構在哪兒有欠缺？考前的這種試卷聯系，會讓我們在考場上回答起問題來得心應手，不至于手足無措。與其他學科同步的復習更是能在緊張之余平衡你的心態，不至于因為老是想著某一學科的復習而心態失衡，導致考場上有所偏頗，發揮失常。

二、善于包裝自己。

語文學習的成果是怎樣體現出來的呢？如果你小時候曾自豪地對著爸爸媽媽背誦過唐詩宋詞的話，理解起來應該不難，語文學習的成果是通過你對內的文學知識的儲備和對外所能表現的演講、辯論能力體現出來的。到了高二上的期末考試，你要能把自己的語文素養體現在試卷中，如果同學們平時的語文積累不是很到位，則要學會包裝自己，讓被修飾過的語文素養體現在試卷中。具體來說，就是你的試卷，要有答題風格。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個字+四個字+四個字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現代文閱讀更是抓住機會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時候，你的試卷如果還沒有一個整體的風格，恐怕就要擔心泯然于眾人矣。

三、注重細節。

還記得我們小學考試時候的卷面分嗎？如今的考試不會再有這種分值，是因為老師們默認你們在小學階段已經搞定了這個分值。實際情況卻很不樂觀同學們要明白，你的試卷一定是讓人看的，既然讓人看，那么幾點要求是一定要遵守的：一要整齊有序，如果你不習慣標a、b、c點，我建議你合理用好空格、換行和分號，要保證自己的卷子有層次感；二忌亂涂亂畫，很多同學的試卷要不就是地雷陣--圈圈點點，要不就是藏寶圖--線線框框，讓老師們閱卷步步驚心，怎么能給你好的分數呢？三要字跡工整，也許有的同學說我的字跡真的是無可救藥了，那么你更要注重字的排版，第一感覺要讓閱卷老師覺得你是用心經營這份試卷的，老師也就會將心比心了。細節上的要求還有很多，同學們要針對自己的情況把細節做到位，細節做到極致，那就是大局！

以上教大家的技巧都是偏投機型的，只適合期末短期沖刺。真正要提高大家的語文成績，扎實的語文功底才是關鍵，需要同學們有一個長期的學習計劃，真正做到泰山崩于眼前，我自巋然不動！

高二語文考試（精選13篇）篇六

今后的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文能力的提高盡力。今天本站小編給大家為您整理了高二語文期末考試總結，希望對大家有所幫助。

本學期我任高二(4)、高二(5)兩個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學內容教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過70人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結如下：

一.加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步，充實了自己，為更好的教學實踐作好了準備。

二.求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟，再精心設計。

教案。

并結合所教班級的實際處理好教學重難點上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》很多文章是新進入高中課本的也沒有教師用書完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法挑戰不小。我非常用心地對待這本教材一篇文章常常是讀了又讀想了又想之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累卻也頗有趣味課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來。

高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的能力要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并通過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。

至于其他教學常規，我基本上做到當堂內容當堂完成，每節課后都有一點小作業，作業難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課內容脫節的作業，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我積極進行校本課程的開發。

上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養了學生的思考能力和語言表達能力，也活躍了教學氣氛。

三.充分利用網絡資源服務教學。

我充分利用網絡，服務于教學教研工作中。很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些內容的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心本站、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫助。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。

四.工作中存在的不足。

反思本學年來的工作，不足之處如下：

1.對新課程標準的學習體會還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現在具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。

2.教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。

3.教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標。

今后的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文能力的提高盡力。

本學期,我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業,比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點:。

一、在寫作教學方面,將課堂。

作文。

和課下周記結合起來處理,既完成了教材規定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“。

散文。

鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內化為自己的精神以后,又外現為一種氣質。

四、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點:。

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業,在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。

在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。回顧一學期的工作，總結了以下幾個方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。

二、工作方面：

工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。

教學工作，本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。

經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

三、個人學習：

的形式，給自已充電，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體。

課件。

為教學服務上網查找資料等等。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”

高二語文考試（精選13篇）篇七

一、試題評價：

試題緊扣教材、課標、;知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理;試題的設計數量合理，閱讀量適中，呈現形式新，具有開放性，聯系實際、日常生活、技術與社會，注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學的考查，注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查;但這份題過于注重基礎，試題的區分度不大。

二、試題主要特點：

(1)面向全體，注重能力考查。

此次測試，是以學生的發展為本，根據教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力本概念的考察)，突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題(如4、7、15、16題)，以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。

(2)對教學的導向作用。

考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新”。對我們后期教學具有很好的向導作用。

(3)體現新課改精神。

此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際，關注學生今后發展所需要的最基礎的化學知識和技能，重視知識之間的聯系，如卷中第2、8、10題;試題的素材、內容方面體現考查學生化學科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，如第7、9題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第15、18、19、22、23題等。

(4)探究創新，突出學科特色。

識、化學用語以及元素化合物性質考查，如：1、3、8題。

聯系實際，學以致用。此次試題中，聯系社會實際、生活實際和現代科學的有第1題、2題、5題、19題、11題，體現了化學的價值在于運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的化學知識，拓寬了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構，并通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第10、21題通過學生對所學化學知識的歸納，引導學生回味化學學習過程，悟法開竅。再如第15題，考察了學生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學生在學習中逐步做到學中思變、變中得法是有所啟迪的。

三、答卷中主要問題的原因分析。

2.實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如18、19題。

4.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題。

5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如22題。

四、我們的感受：

1、中考命題科學嚴謹規范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們如果能夠在平時的教學中，集中精力研究“課程標準”并梳理其中的知識點，做到有的放矢，重點突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、命題依據新課程標準，逐步實現由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態度價值觀目標的考查;考試內容加強與社會實際的聯系，增強問題的真實性和情景性，重視考查學生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現并逐漸增多，考查學生個性，培養學生的獨立思考、發散思維和創新能力，考試的難度逐步降低(一般控制在0。7左右)，考查面越來越廣，引導我們教學面向全體。

3、在教學過程中我認為教學起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎，忽視化學的雙基教學;不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位;不可只注重題海戰術，著眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規律總結和學法總結;不可只注重復習的時間長短，忽視新授課中基礎掌握和能力培養;忽視對考試說明、課標學習、研究和落實，平常的教學不可只注重知識的結果，忽視知識的發生、發展過程，忽視規范訓練(化學用語規范、書寫認真、語言科學規范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規范等)。

高二語文考試（精選13篇）篇八

幾場梅雨，幾卷荷風，江南已是煙水迷離。那年長街春意正濃，策馬同游，煙雨如夢。撐一把油紙傘，孤身行走。來時空虛的行囊，頓時被人間故事填滿。裙裙邊的一些草木，夾雜著許些無名花。在風中，仍是如此清雅。江邊，客船停泊，朔風吹著客衣。船頭，落雨蒼凄，一時間秋意起。風中，伴隨著若隱若現的竹笛聲。吹罷，撩起前簾，煮一壺青梅酒。杯中，不過是寫盡滄桑的容顏，和著往事一齊喝下。細細品味，也是一段相伴往事。再度撫琴，弦急，花落，人獨坐。或惟有此曲能寄心中意。堤邊，萬里垂楊送走別離。山邊，一輪明月帶走凄冷。

月落子規啼，飛絮銜霜去。落度人家，捧一冊古書，或臨窗邊，或院中，或月下，或花中。讀著，翻著。燈下，花又落一叢，獨坐又一夕。

高二語文考試（精選13篇）篇九

5月25日，一位百歲老人病逝了。她就是錢鐘書的妻子，楊絳先生。

也許錢鐘書大家都耳熟能詳，什么我國偉大的作家、文學研究家、翻譯家。但是楊絳卻很少被人提及，直到她去世，她才引起了很多人的關注。這是為什么呢?因為在她的世界里，她更多的是支持和幫助她的丈夫發光發亮，而自己卻只是一個默默的付出者，即便她也很有才華。

楊絳先生，這個一再被提到的人物，當然也勾起了我很多好奇，為什么這個女人可以在那樣一個年代嫁給那樣一個人，而且不離不棄。終于，這幾天我找到了答案。楊絳出生于書香門第，在那個時代也算得上大家閨秀，所以她有很多的機會去接觸和她一樣的才子佳人。

所以她才能在清華園與錢鐘書相知相愛相守，這好像帶一點傳奇色彩。但是，楊絳與錢鐘書的愛情的確是那樣牢固，那樣的惹人傾慕。

有幸我了解了楊絳先生，了解了她的一生。從小她就聰慧美麗，在那個少有幾個女子可以讀書的年代，她竟有能力被保送到清華園讀書。和錢鐘書在一起之后，他們接連去了牛津大學巴黎大學深造，在那里他們過著艱難而又幸福的生活。

為了能讓錢鐘書在國外吃一頓合口的飯菜，從未進過廚房的她，想盡一切辦法為他做了一頓紅燒肉;然而所有的困難在他們能夠一起泡圖書館的時刻都不變得不值一提了。

最令我佩服的是楊絳能夠在錢鐘書的生命里，占時收起她自己的光芒，保全錢鐘書的天真、淘氣、癡氣。這在如今這個高速發展的時代，變得是那樣難能可貴。

錢鐘書在如今這個時代就像是一個只會做學問不會生活的人，無論是哪個女人和她生活在一起可能都會感到寂寞和無奈。可是楊絳就不同，她能夠占時放下他的才華，與錢鐘書一塊成長，像個母親一樣包辦錢鐘書的一切起居飲食而且從不要求任何。也許有人會說愛到深處自然不顧一切，可是這個社會卻做不到這點。

有好多人癡迷于他們的偶像，花錢買他們的專輯，出席他們每一場演唱會，可是如果讓他們像楊絳那樣無怨無悔，放棄所有享受，隔絕整個世界，這個社會我想沒有任何人愿意。這就是獨特的楊絳。這就是安安穩穩能夠守在錢鐘書身邊一生的人。

做像楊絳一樣的人，不汲汲于富貴，不與世爭，而是安靜的做一個潛心于學習和研究，用心生活的人!

高二語文考試（精選13篇）篇十

一步一步的風行，我留下了青春的絮語，縈繞在相思的黑夜。

記下這生命中感動的細節，載一幀溫馨，揚帆航行……。

——題記。

夢在岸邊。

夜，像一只眼睛，望著那迷人的星空，總有道不完的憂傷，浮沉于渺茫的銀河中。

夢降臨了，今夜擁有，而明朝又在何處?淼淼的風，吹走了我滿心的愛，無解的思索，告別的懷念。我愛我自由，我歡我自由。蒙蒙眬眬夢的岸邊，沉睡在夜的寧寂。

憂郁中心聲回響，我的夢在岸邊……。

你我無語。

在青春的早晨。

在迷眬的森林，尋找伴月的星系。即使今生不能與你再相遇，永生的別離……。

雨蒙蒙霧蒙蒙，望著你冷漠的無情，執意離去。這夢碎了，心也碎了……。

流星雨。

憂愁在黑夜的背后飄蕩，默默的靜聽你的心跳。寂寞，成了我的寄托……。

流星劃過，我期待著，你的情連著我的心，恪守那段美好的光陰。一段時間很快過去，但我對你的情永真不變。“我不知道，你的心屬于誰?”

高二語文考試（精選13篇）篇十一

曾經，經歷過藍。永恒的藍，純凈的藍，美麗的藍，冷靜的藍，安詳的藍，廣闊的藍。

“砰”的一聲，我用力的關上身后的房門。委屈的淚水滾滾而下，心想，沒有做錯什么，為什么每次都要這樣。

耳膜被剛剛重重的關門聲震的生疼。痛苦的按著太陽穴，忍受著父母在門外的責罵聲，與以致到后來父親的踢門。我大聲的吼著，“不準踢，不要踢！”淚水伴隨著喊聲簌簌而下。倚在門口，背后的不停的踢門震動，忍無可忍。無奈的大喊：“不要踢了，煩不煩！”終于，停了。空洞的看著無光的房間，到處灰蒙蒙的，哼，真諷刺。

眼睛里頓時失去了往日的光彩。不停地擦拭著眼淚，無奈而悲傷。輕輕的打開房門，悄悄的走出過道，發現，少了一人。雖然是謝天謝地，但是，還是很害怕。“喂！你終于知道出來了啊！鎖上門算什么……”心臟停止了2秒，被嚇到了。委屈的淚水再次滾下，忍受不住了，大聲的說，“這個家，我不呆了！整天關在房里算什么？！你們的寵物嗎！”說著，拿著包包，頭也不回的離開了家。

在樓下緩緩的走著，陽光好像是黑的一樣，一點無光。突然，隱約的感到，有個目光一直注視著我。習慣性的朝著家的窗口望去，雖然隔著窗紗，但那憂傷的目光還是穿透了，直至我的雙目。淡淡的憂傷也飄上心頭。望著天空，那憂郁的藍一塵不染，只是黯淡了。

回到家中，聽著父母關切的問候，和依舊喋喋不休的話語，心中有著感動又有著不耐煩。突然很愚蠢的問，說：“剛剛不是少個人嗎。飛去哪兒了。”媽媽說：“哦，就是在房間里玩電腦吧。”接著，又開始了往日的話語交談——“外面好不好啊？還是家里好吧！”“切！才不稀罕，要不是想看會兒電視了才不會回來！”“都快中考了還看什么電視！回去做作業！”“你想讓我再出去嗎。”“出去就出去！誰在乎啊！快出去！別回來了！”。

其實，聽父母的教誨，那也是一種體驗。每天都經歷著這抹藍，已成為永恒。在這永恒中，不斷的成長著。父母的愛，就是那永恒的藍。

一直，都經歷著藍，憂郁的藍。

一直，都經歷著藍，那一抹藍，永恒的藍。

高二語文考試（精選13篇）篇十二

一陣稍大的風掃過，“啪！”清脆的跌落聲，那是果實告別枝頭的信號。秋到了。在漫漫的混沌飄游中，驀然聽到節律的時鐘敲響了第三季，逝者如斯，我心肅然。驚回首，不由感嘆，生命易逝，究竟該如何無限擴大地使用生命，開頭怎樣為自己開辟一段別樣人生，于是便有了“生命出口”的悟想。

破蛹化蝶。

每一只美麗的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的；如果別人把繭剪開一道口，由繭變成的蝴蝶是不美麗的。

——蝴蝶總理。

他還是個小孩時，相貌丑陋，患有嚴重的口吃，因為疾病，他左臉局部麻痹，嘴角畸形，一只耳朵失聰。他也自卑過，心像一只脆弱的蛹；但他更有奮發圖強的決心，他要自己“咬破”那厚重的、窒息的繭。

為了矯正口吃，他把石子放在口中練習講話，當看到含淚緊抱著他的母親時，他平靜的說，我要做一只美麗的蝶；他以優異的成績完成學業。面對希望他安穩一生的母親時，他鏗鏘的說，我要做一只美麗的蝶；當參加總統競選時，對手居心叵測的利用電視廣告夸張他的先天缺陷，他用歪向一邊的嘴鄭重承諾，我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶！——他就是加拿大第一位連任兩屆，被人們親切的稱為“蝴蝶總理”的讓·克雷蒂安。

掙破禁錮的繭的蝶是美麗的，克雷蒂安的自尊與自強讓他找到了生命的出口，放飛了生命的蝶。

寂寞常態。

逃避寂寞的，是愚人；害怕寂寞的，是懦夫；在寂寞中還能欣欣獨樂的才是高人。

有人說，杜甫是青銅器，李白是唐三彩，無一例外，都裹挾著盛世背后的寂寞。而我偏愛唐三彩的那種精神氛圍。

李白好水，“床前明月光，疑是地上霜；”李白好酒，“呼兒將出喚美酒，與爾同銷萬古愁；”李白好笑，“仰天大笑出門去；”李白為仙，“仲尼亡兮誰為涕。”李白有一股張揚的氣韻，尼采說這是“狄翻狄奧尼索斯精神的力量”，也就是生命最本真的力量。

寂寞是人生的常態，打破寂寞縛束的李白就如一朵孑然立世的青蓮，以他的孤潔和傲然找到了生命的出口，張揚了生命的力量。

明乎其不焉兮，春與秋其代序，夫天地萬物以其彰顯個性而異，蓋將自其沉沉者觀之，則萬物皆同，蓋將自其欣欣者觀之，則生命萬物皆一個出口，給生活一個柳暗花明，也給自己一個涅槃重生。

高二語文考試（精選13篇）篇十三

我想，它們或許都在尋找屬于它們的幸福。那我們的幸福呢?我們的幸福其實時時刻刻都陪伴在我們的.身邊。

清晨，一抹調皮的陽光穿過寧靜的世界，透過碩大的落地窗撒在我的睡臉上，暖暖的很舒服。

一陣清風吹來，床邊的風鈴響起了動聽的歌兒，空氣中夾雜著一絲淡淡的清香，隨后便傳來一聲：“懶丫頭，快起床，要遲到了。”我揉了揉惺忪的睡眠，坐了起來。媽媽微笑地說：“快起床，我今天給你做了你最愛吃的八寶粥，多吃一點。”我從背后擁抱媽媽，開心地說：“嗯!我就知道媽媽是世界上對我最好的人了。”軟軟的，暖暖的，甜甜的八寶粥，有幸福的味道。

午后，在書的靡頁，一朵淡紫色的紫羅蘭在紙上起舞、神秘優雅而又不失端莊。我望著桌上的同學錄思緒萬千。是啊，時間過得可真快呀!恍忽間，一年、兩年、三年就這樣匆匆流逝。同桌，留點真跡吧。同桌微笑地望著我，我低下頭，淡淡地說：“我們永遠都是好朋友，對嗎?”同桌牽起我的手：“嗯，我永遠都是，我會永遠記得你的。”我對上她那溫柔而又深情的目光，整個身心都被幸福包圍著，我笑了，她也笑了，笑聲回蕩在教室里，爽朗悅目。午后，優雅的同學錄記錄著兩個少女幸福而純真的友誼。

傍晚，伴隨著街邊五彩的路燈，我帶著滿滿的幸福向車站進發。我跟著擁擠的隊伍上了車。車上滿滿的，都是回家的人。隨著汽車的開動，人們都搖搖晃晃地跳起了舞蹈，這時一位老奶奶也上了車。我心想：糟糕，這老奶奶該不會也要舞蹈吧。這時，一位可有愛的小女孩跑過攙扶著老奶奶，笑著說：“你坐在這兒吧。”隨后，一些年輕人也紛紛說道：“您坐這兒吧，這兒舒服。”老奶奶開心地笑了，眼睛瞇成了月牙，滿臉幸福的模樣。真是太幸福了，夜晚的爭讓座給這一天畫上了圓滿的句號。

也許幸福是簡單的，是樸實的，是瑣碎的，但它卻是實實在在的是看得見，摸得著的。幸福就是冬天使得“千樹萬樹梨花開”的瑞雪，是“春面不寒楊柳風”的舒服。是令你經常“驀然回首”的微笑。只要我們用心去體會，用心去追求，幸福就會與我們相伴一生。