通過教學計劃，教師可以更好地安排自己的時間，提高教學效率。以下是一些精選的教學計劃模板，供大家參考和制定自己的教學計劃。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇一

以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系.培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培養學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。

三、具體措施：

(1)重視基本概念的教學。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

重視元素化合物知識的教學。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇二

化學是一門基礎自然科學，對初三學生來說，也是一門全新的課程，是化學教育的啟蒙階。因為初次接觸，平時授課時應把握學科特點：以實驗和生活實例為切入點，充分調動學生的積極性、主動性，使學生對化學便產生了濃厚的興趣。漸漸了解化學學科的特點，形成科學的學習方法、學習態度。

1、通過第一單元的學習，認識實驗室規則，練習常用的化學實驗基本操作，初步認識研究和學習化學的方法：實驗探究法。

2、通過空氣的學習，了解空氣的成份及其空氣污染的有關知識，樹立環保意識。

3、通過氧氣的教學，初步認識學習元素化合物知識的方法，掌握氧氣的性質和制法，練習氣體制取的基本操作。

4、通過水的教學，了解水的組成，水污染及其防治，樹立節水及環保意識。

6、進一步學習化學式的寫法，在此基礎上學習化學方程式的讀法及有關計算。

7、通過“碳和碳和化合物”的教學，結合氧氣部分的學習，進一步熟悉學習元素化合物知識的方法，練習化學方程式寫法。

8、聯系實際，了解燃料及其利用。

1、氧氣的制法和性質。

2、對分子、原子、離子概念的認識，對微觀世界的想象。

3、學習加熱、過濾、蒸發等基本操作。

4、對化學反應及其反應類型的認識。

6、碳和化學性質、二氧化碳性質、制法。

7、培養學習化學的興趣、習慣，認識探究學習的方法。

1、對空氣成份探究實驗的設計分析。

2、制取氣體的思路和方法。

3、對微觀世界的想象。

4、探究實驗的學習方法。

5、物質的結構、變化、性質、用途間的相互聯系。

6、質量守恒定律。

7、化學式和化學方程式的書寫與運用。

9、建立系列觀點：條件_結果;氣體的制取思路、方法等。

10、物質間的相互聯系。

1、化學式書寫與運用。

2、形成研究學習物質的方法。

本學期計劃進行兩次較大的教研活動：

1、學期開始時，組織本科教師對教學進度、授課方法等開展一次教研活動，以確定本學期的教學計劃。

2、教與學協調同步，平時針對教學中遇到的實際問題，比如，教學內容、教法、教學進度、后進生轉化、分類指導等方面不定時的加以研討。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇三

一、學生分析：

今年本人任教初三化學6、7班課，學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有一些學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，成績不好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生可能產生厭學心理。

為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析。

本教材以初中化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施。

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

以下教學進度根據實際情況酌情、靈活調整。(期間有學校組織月考或者其它事宜)。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇四

如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了九年級數學上冊全年教學計劃。

一、指導思想。

以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為80分，總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。

二、教材分析：本學期內容有五部分：

第一章因式分解;第二章分式與分式方程;第三章數據的分析;第四章圖形的平移與旋轉;第五章平行四邊形期考試前兩章，后半學期后三章。

分式是“整式”之后對代數式的進一步研究，研究方法與整式相同.如：讓學生經歷用字母表示現實情境中數量關系(分式、分式方程)的過程，經歷通過觀察、歸納、類比、猜想獲得分式基本性質以及分式加、減、乘、除運算法則的過程，體會分式、分式方程的模型思想，發展符號感.分式既是前面學習的數與式的知識的引申，又是后續學習根式、一元二次方程、函數等的基礎，有承上啟下的作用。

數據的收集與整理以數據收集—表示—處理—評判的順序展開教學.在素材呈現上，注意呈現方式的多樣化和知識間的.前后聯系.隨著社會的發展，信息的來源渠道和呈現方式日趨多樣化，因此，教科書有意識的安排了一些例習題，以條形統計圖、折線圖、扇形統計圖等多種方式呈現數據.這樣，既加強知識間的聯系，鞏固了學生對各種圖表信息的識別與獲取能力，同時也增強了學生對生活中所見到的統計圖表進行數據處理和評判的主動意識.

平行四邊形的認識，教材分兩段編寫，本單元是第一次出現，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。本節課平行四邊形的認識分為兩個層次。第一層次，感悟平行四邊形的特性，第二層次，認識平行四邊形。平行四邊形的出現對于豐富學生對現實世界的認識，發展學生的空間觀念都有十分積極的意義。本節課教材結合學生的生活實際，通過觀察、操作、體驗構建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導學生感受數學的學習方法，體驗數學學習的樂趣，積累數學活動經驗，同時也為學生將來進一步學習習近平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎。

教材特點：

1、為學生的數學學習構筑起點，使學生能夠在教材提供的學習環境中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發展。

2、向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，所有數學知識的學習都力求從學生的實際出發，問題情景引入學習主題，提供眾多有趣而富有數學含義的問題，展開探究。

3、為學生提供探索、交流的時間與空間，數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是重要的數學學習方式。

4、展現數學知識的形成與應用過程，經歷知識的形成與應用過程有利于學生更好地理解數學、應用數學，增強學好數學的信心，教材采用“問題情景—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開，使學生經歷真正的“做數學，用數學”的過程，并在此過程中逐步建立數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力等。

5、滿足不同學生的發展需求，教材在保證基本要求的同時，還提供了有關的數學史料或背景知識、數學在現實世界和科學技術中的應用實例、有趣的或富有挑戰性的問題討論、有關數學知識延伸的介紹等。

三、課時安排。

本學期教學時間約為19周，分配如下：

第一章因式分解3周。

第二章分式與分式方程4周。

第三章數據分析。

期中復習考試2周。

第四章圖形的平移與旋轉3周。

第五章平行四邊形3周。

期末復習考試3周。

四、教學進度：期中前：1、2、3章，期中后：4、5章。

五、作業優化設計：位似中心的確立;課題研究圍繞初中生學習興趣與教師教學方式關系進行展開;課堂教學圍繞“深入學習洋思經驗，深化問題意識教學，構建和諧高效、思維對話型課堂”展開教學。

六、教學措施及教學中應注意的問題：

1、關注與舊知的聯系，提高思維能力.創造性的使用教材，在觀察與欣賞中體會知識，充分挖掘和利用現實生活中大量存在的數學知識進行教學。

2、恰當地把握扎實基礎與培養能力的關系，在操作實踐中認識，給學生足夠的時間動手實踐，自主探索，不流于形式鼓勵學生思維的多樣性，避免評價的統一性。

3、恰當地把握實際背景題目的難度，關注學生多角度的思考，在設計與創造中應用，真正為學生提供個性化的學習時間與空間。

4、積極探索，以靈活多變的教學方式，重視實踐活動和學生展示自己作品的機會充分調動學生的主動性。

5、使用不同的教學媒體，以豐富學生的感知認識對象的途徑。

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滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇五

盼望著，期待著，仰慕的xxxx年中考化學試題終于與我見面了，帶著好奇心，我認真地做了這份試題。試題給我許多啟示：

試題對化學變化，化學用語，生活中的化學等基礎內容都做了考查，使所有學生都有會做的題，激發學生考試的自信心，獲得成功感。促進了學生對化學學習的興趣，為學生繼續學習化學做了準備。

試題對金屬活動性順序表的應用，元素周期表的應用，質量守恒定律的應用，等理論都做出了考查，學生學了一年的化學，應該明白哪些重要理論，也讓教師清楚，九年級化學教什么，給我一個很強的引領指示。

試題通過分類、實驗、探究和猜想等方面的考查，潛移默化地教會學生學習化學的方法，使化學知識得到梳理，內容雖多但不亂，給學生學習化學種下了一粒種子。

本次試題以教材中天然水凈化為自來水的流程為模本，引入了一系列子內容，不僅包括學生熟悉的內容還安排了學生較難理解的bod計算內容，讓試題進入了一個高度，有利地考查了學生的能力。為高一級學校選拔人才做了準備。啟示要落到下一年教學的每一節課，要認真引領學生學會每一個知識點的同時，培養學生學習化學的方法能力，培養出真正意義上的人才。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇六

課題：化學式（第一課時）。

課型：新授。

教學目標：

知識教學點：

1、理解化學式的含義及其表示的意義，化學式——初中化學第一冊教案。

2、記住常見元素的化合價。

3、了解化合價的一般規律及化合價規則。

能力訓練點：培養和發展學生的思維能力及探究問題和歸納總結的能力。

德育滲透點：對學生進行實事求是、按規律辦事的世界觀教育。

教學重點：

1、理解化學式的含義。

2、記住常見元素的化合價。

教學方法：啟發式、討論歸納、講練結合等。

教學工具：多媒體。

教學主線：導入新課化學式的含義化學式表示的意義。

常見元素的化合價化合價的一般規律及化合價規則。

教學過程：

一、組織教學。

二、復習提問。

1、什么是元素符號？

2、構成物質的微粒有哪幾種？

3、什么叫單質？什么叫化合物？

三、導入新課。

同學們，我們已經知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質和化合物怎樣表示呢？這節課我們就來學習單質和化合物的表示方法——化學式（板書課題）。

四、講授新課。

（板書）（一）化學式的'定義。

（首先請同學們思考下面的問題）。

1、思考（多媒體展示）。

下列物質中哪些是單質？哪些是化合物？并將其化學符號寫在相應橫線上。

(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣。

(8)氨氣。

單質。

純凈物。

化合物。

2、討論。

（1）物質的名稱能表示出物質的組成情況嗎？

（2）表示這些物質的化學符號能表示出物質的組成情況嗎？

3、請以水的化學符號—h2o為例說明這種符號是通過什么來表示物質的組成的？

（1）元素符號，化學教案《化學式——初中化學第一冊教案》。

（2）元素符號右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。

4、通過以上的分析，你能總結出什么是化學式嗎？

（板書）定義：用元素符號來表示物質組成的式子叫化學式。

過渡：1、我們已經學習了元素符號，你能以cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎？

2、現在，我們學習了化學式；那么化學式能表示哪些意義呢？

（板書）（二）化學式表示的意義。

1、你看到“h2o2”最想知道什么呢？（它表示什么物質）我來告訴同學們，h2o2——表示雙氧水這種物質（化學式表示的第一個意義——（1）表示一種物質）。

2、“h2o2”這個化學式還能表示出什么意義呢？

（2）物質的組成元素——h2o2是由氫氧兩種元素組成。

（3）物質組成元素的原子個數比——h2o2表示這種物質中氫、氧兩種元素原子個數比是1：1。

3、思考：nacl是由什么微粒構成的？這個化學式表示哪些意義呢？

說明：由離子直接構成的物質，化學式不再表示物質組成元素的原子個數比，而是離子個數比。

說明：由分子構成的物質的化學式又叫分子式。h2o除上述3個意義外，還能表示物質的1個分子——一個水分子。

一個分子的構成情況——一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的。

5、討論：2h與2h2中數字2的含義，2h2這一化學符號表示什么意義呢？

6、多媒體展示化學式表示的意義。

鞏固練習（一）：（多媒體展示）。

說明下列符號表示的意義。

1、co2（1、2、3、4、5、）。

2、kcl（1、2、3、）。

3、o2（1、2、3、4、）。

4、cu（1、2、3、4、）。

5、2h2o（）。

（板書）（三）常見元素的化合價。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇七

(co2)：通過足量的氫氧化鈉溶液。

3.h2(水蒸氣)：通過濃硫酸/通過氫氧化鈉固體。

(c)：在空氣中(在氧氣流中)灼燒混合物。

(fe)：加入足量的稀硫酸。

(cuo)：加入足量的稀硫酸。

4(cuso4)：加入足量的鐵粉。

(na2co3)：加入足量的鹽酸。

(na2so4)：加入足量的氯化鋇溶液。

(naoh)：加入足量的鹽酸。

(na2co3)：加入足量的氫氧化鈣溶液。

(cuso4)：加入足量的氫氧化鋇溶液。

3(nacl)：加入足量的硝酸銀溶液。

(kno3)：蒸發溶劑。

3(nacl)：冷卻熱飽和溶液。

2(水蒸氣)：通過濃硫酸。

一、溶液的酸堿性。

1、顯酸性的溶液：酸溶液和某些鹽溶液(硫酸氫鈉、硫酸氫鉀等)。

2、顯堿性的溶液：堿溶液和某些鹽溶液(碳酸鈉、碳酸氫鈉等)。

3、顯中性的溶液：水和大多數的鹽溶液三、初中化學敞口置于空氣中質量改變的。

(一)質量增加的。

1、由于吸水而增加的：氫氧化鈉固體，氯化鈣，氯化鎂，濃硫酸;。

2、由于跟水反應而增加的：氧化鈣、氧化鋇、氧化鉀、氧化鈉，硫酸銅;。

3、由于跟二氧化碳反應而增加的：氫氧化鈉，氫氧化鉀，氫氧化鋇，氫氧化鈣;。

(二)質量減少的。

1、由于揮發而減少的：濃鹽酸，濃硝酸，酒精，汽油，濃氨水;。

2、由于風化而減少的：碳酸鈉晶體。

二、化學物質的檢驗。

(一)氣體的檢驗。

1、氧氣：帶火星的木條放入瓶中，若木條復燃，則是氧氣.

3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若變渾濁則是二氧化碳.

4、氨氣：濕潤的紫紅色石蕊試紙，若試紙變藍，則是氨氣.

5、水蒸氣：通過無水硫酸銅，若白色固體變藍，則含水蒸氣.

(二)離子的檢驗.

6、氫離子：滴加紫色石蕊試液/加入鋅粒。

7、氫氧根離子：酚酞試液/硫酸銅溶液。

8、碳酸根離子：稀鹽酸和澄清的石灰水。

9、氯離子：硝酸銀溶液和稀硝酸，若產生白色沉淀，則是氯離子。

10、硫酸根離子：硝酸鋇溶液和稀硝酸/先滴加稀鹽酸再滴入氯化鋇。

11、銨根離子：氫氧化鈉溶液并加熱，把濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口。

12、銅離子：滴加氫氧化鈉溶液,若產生藍色沉淀則是銅離子。

13、鐵離子：滴加氫氧化鈉溶液，若產生紅褐色沉淀則是鐵離子。

(三)相關例題。

14、如何檢驗naoh是否變質:滴加稀鹽酸，若產生氣泡則變質。

15、檢驗生石灰中是否含有石灰石：滴加稀鹽酸，若產生氣泡則含有石灰石。

16、檢驗naoh中是否含有nacl：先滴加足量稀硝酸，再滴加agno3溶液，若產生白色沉淀，則含有nacl。

18、淀粉：加入碘溶液，若變藍則含淀粉。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇八

本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優異成績。

本學期繼續擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：優等生占30%，學習發展生占50%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

周次課時教學內容。

131、溶液的形成2、溶解度。

241、溶質的質量分數2、第九單元復習。

341、常見的酸和堿2、酸和堿之間會發生什么反應3、第十單元復習。

441、生活中常見的鹽2、化學肥料3、第十一單元復習。

541、第十單元、第十一單元測試2、人類重要的營養物質。

641、化學元素與人體健康2、有機合成材料3、第十二單元復習。

74中考復習一、物質的化學變化。

84中考復習二、身邊的化學物質。

94中考復習二、身邊的化學物質。

100五一放假。

114中考復習三、物質構成的奧秘。

124中考復習四、化學與社會發展。

134中考復習五、化學計算的應用。

144中考復習六、化學實驗和科學探究。

154綜合練習。

164綜合練習。

174綜合練習。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇九

從本學期的期中和期末兩次考試可以看出，化學試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙，雖然總的題目數基本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學生在閱讀資料、圖像、表格、實驗探究等信息時，能有效抓住題目中有價值的內容，學會分析、理解題目的意圖，并能與自己學習過的基礎知識有效結合，靈活應用知識解決實際問題。這不僅僅是對學生提出了很高的要求，同時也是對我們教師提出了新的挑戰。教師只有不斷進步，學生才能有更好的發展。

首先，態度決定一切。

學生的態度決定了學生學習的態度，決定了學生對待學習的方法、對待學習的認真程度、對學習成果的在意程度等。學生對待學習的態度又有一部分源于教師的態度。如果教師本身不積極，那么學生也不會有多積極，教師的態度不認真，學生也不見得有多認真。所以，教師的態度，對學生學習態度有直接影響。

想要轉變學生學習的態度，教師從自身做起，從每一節課做起。認真備好每一堂課。認真鉆研教材，認真編寫習題，認真上好每一節課，認真批改學生的作業，認真對待每一位學生。備課時不僅要備上課的內容，更要備學生，比如學生的能力、學生的情況等。除此之外，課后反思也很重要，教師只有認真反思，才能找出自己的缺點與不足，才能更好地提高自己的教育教學水平。

其次，不斷學習知識。

俗話說的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。如果自己只有一杯水，教師與學生在知識和技能方面相差無幾，教學難免捉襟見肘。但是隨著信息不斷的變幻，對事物的認識不斷的加深，如果我們教師不學習的`話，還是固守自己曾經掌握的知識，那么，教師的那桶水還能不能倒給學生一杯水，值得進行反思。作為教師，自己學過的知識畢竟有限，只有不斷學習知識，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實施，要求老師要有更扎實的基本功以及過硬的專業知識，只有這樣我們才能適應這個變化頻繁的時代。

所以，作為一名教師，首先要堅持自己學習的態度，強化自己的專業知識，堅持不斷學習知識，用知識來武裝自己，用知識來培育祖國的下一代。讓學習貫穿于整個職業生涯，讓學習貫穿于人的整個一生！

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇十

九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級三個班的化學教學任務，這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，一班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;二、五班有的學生是因為沒有養成良好的學習興趣，學生基礎比較差，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發展進步。

九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第三單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第四單元自然界的水從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。第五單元化學方程式研究和認識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。

第六單元碳和碳的氧化物。

第七單元燃料及其利用。

(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的.學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

周次。

1-3第一單元走進化學世界9課時。

4-6第二單元我們周圍的空氣9課時。

7復習2課時。

8-9第三單元物質構成的奧秘6課時。

13復習2課時。

20復習3課時。

上面就是為大家準備的最新一年初中化學教學計劃第一學期，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇十一

很是不平凡的一學年在忙忙碌碌中已經過去了，回憶過去的一學期，雖然各方面確實到盡心盡力了，但學生的成績還是有很大潛力可挖的。盡管現階段進行的是素質教育，但仍不能忽略素質教育的主渠道仍然是課堂教學。課堂教學中落實素質教育應突出學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、表達能力，自學能力及分析問題解決問題等能力的培養。改變目前化學教學中以傳授知識為主要目的的現狀，充分發揮知識教學對能力培養的載體作用在化學教學中培養學生的學習能力，培養學生的創新能力和實踐能力，使學生在知識、技能和非智力因素等方面得到全面發展，基于以上情況為了適應新的教學形勢，特作計劃如下：

1、 沿續上學期我們全組教師對學生的作業全批全改，作業要少而精，要把作業差的學生盯緊思想工作做到位。徹底改變學生的不良習慣。

2、要提高學生的成績，我們教師自己必須有很高的業務水平，為了跟上時代的步伐，我們下定決心加緊理論學習，探索如何才能使學生愛上化學課的方法，同時要加強業務學習，輔導他們就游刃有余，大膽地進行教育科研改革，相信經過不懈的努力，會走出一片新的天地。

3、在具體的教學過程中，授課過程必須體現明確的教學目標，教學目標應包括技能、能力和情感等方面的培養要求，并充分體現能力培養在教學中的核心地位，教學過程的設計，應從培養學生的學習能力為主體，應是學生的學、思、議、練的過程，教師應積極地為學生的學習創造條件，既不放任也包辦。通過有目的的組織引導使教學過程協調有序。

4、我們針對本學科的學科特點，認真仔細地做好演示實驗，激發學生的學習興趣，上課出習題時要有針對性且要有由易到難的層次性，讓優生吃得飽，差生吃得好，上課時，讓教師起指導作用，鼓勵學生充分發揮自己的主動性，由學生解決每個知識點引出的問題課堂上積極使用電教設備，配合好課堂上的上課，在課堂上提高效率，課后成立以優生帶差生的小組，讓全班每一個同學都樹立起學習的信心，決不讓一個學生掉隊。

5、我們全組決心以計劃為準繩，努力實現此計劃，取得本學期的更大成功。

在授課過程中必須體現明確的教學目標，教學目標應包括知識技能、能力、情感等方面的培養要求，并充分體現能力培養在教學中的核心地位，教學過程的設計，應以培養學生的學習能力為主體，應注重學生的學、思、議、練做的過程，教師要積極地為學生的學習創造條件，既不能放任自流，也不能包辦，通過有目的的組織，引導啟發和指導，掌握學習方向，控制教學進度，反饋教學信息，使教學過程協調有序，化學課堂教學進度，反饋教學信息，使教學過程協調有序，化學課堂教學過程的基本結構單元為：創設情景—探索研究—歸納總結—遷移上用——一節課可以是一個這樣完整的單元，也可以是幾個這樣的單元連續進行。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇十二

以新教育為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉變，提高學生的素質，培養學生良好的科學素養，為適應新教育的要求，制定教研計劃如下：

一、教研目標。

1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。

2、加強學科培訓，激發學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。

3、加強教學研究，嘗試創新教育，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質量的教研論文。

二、具體措施和要求。

1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同發展。

2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素質。

3、加強教學工作的責任心，關心愛護每一個學生，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業，精心準備每一節課的教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的新方法。

4、嚴格執行學校教學常規要求的規定，盡職盡責創造性的完成教學任務。

9月1日——9月9日第一單元走進化學世界。

9月10日——9月22日第二單元我們周圍的空氣。

9月23日——10月12日第三單元物質構成的奧秘。

10月13日——11月1日第四單元自然界的水。

11月2日——11月10日第五單元化學方程式。

11月11日——11月30日第六單元碳和碳的氧化物。

12月1日——12月7日第七單元燃料及其利用。

12月8日——12月19日第八單元金屬和金屬材料。

12月20日——12月31日第九單元溶液。

元月1日——元月10日第十單元酸和堿。

元月10日復習迎接期末考試。

四、訓練題、月考及聽課安排。

訓練題順序：張楚華陳大華潛繼芝陳堯彥。

月考及聽課：陳堯彥潛繼芝陳大華張楚華。

滬教版初中化學教學計劃（專業13篇）篇十三

以新教育為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉變，提高學生的素質，培養學生良好的'科學素養，為適應新教育的要求，制定教研計劃如下：

1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。

2、加強學科培訓，激發學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。

3、加強教學研究，嘗試創新教育，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質量的教研論文。

1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同發展。

2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素質。

3、加強教學工作的責任心，關心愛護每一個學生，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業，精心準備每一節課的教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的新方法。

4、嚴格執行學校教學常規要求的規定，盡職盡責創造性的完成教學任務。

9月1日——9月9日第一單元走進化學世界。

9月10日——9月22日第二單元我們周圍的空氣。

9月23日——10月12日第三單元物質構成的奧秘。

10月13日——11月1日第四單元自然界的水。

11月2日——11月10日第五單元化學方程式。

11月11日——11月30日第六單元碳和碳的氧化物。

12月1日——12月7日第七單元燃料及其利用。

12月8日——12月19日第八單元金屬和金屬材料。

12月20日——12月31日第九單元溶液。

元月1日——元月10日第十單元酸和堿。

元月10日復習迎接期末考試。

訓練題順序：張楚華陳大華潛繼芝陳堯彥。

月考及聽課：陳堯彥潛繼芝陳大華張楚華。