教案模板可以幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度的合理推進。不同學科的教案模板也有所差異，可以根據自身需求進行選擇。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇一

1．教材的內容，地位和作用。

本篇課文為初中語文第五冊第四單元第一課，本節課講授內容，是第二課時的內容，著重分析“閏土”這一人物形象及其所表現的主題思想。該課書首先要求學生進一步掌握小說的相關知識及對小說的簡單鑒賞分析，學會并力求掌握從人物分析推知小說主題的鑒賞原則。再通過后面幾課的學習，構建小說鑒賞的基本框架，具備小說的基本鑒賞能力，為今后的學習、鑒賞，乃至創作小說打下堅實的基礎。

2．教學目標。

知識目標：了解、掌握小說刻畫人物形象的方法。

情感目標：理解人物形象的復雜感情。

3．教學重難點。

重點：人物形象特征及其形成原因。

難點：從分析人物提升主題。

二、教法、學法說明。

學生是學習的主體，我們在向學生教授知識時，自然要考慮到學生在學習本課時的原有基礎、現有困難及學習心理特征，從而有針對性地確定學習的.重難點及教學方法。我的教學對象是初三六班的學生，這是本學期重新組合的班級，除了十個優生，大部分同學基礎不好，學習的激情不高，尤其是對小說的鑒賞能力有限。《故鄉》的教學是本單元小說鑒賞的起始課，對后面的教學有著領起、示范作用。且《故鄉》一課容量較大。我擬訂四個課時完成。第一課時對基礎知識和內容的整體把握，第二課時對重點人物分析及主題的把握，第三課時把握其他人物對表現主題的作用，第四課時寫作手法、語言特點的體會。因此，我要求學生在上課之前必須認真預習課文，十分熟悉課文內容，認真組織排演情景劇，在學習的過程中注意觀察，積極思考，注意吸收，聯想。在教學過程中我將努力讓學生觀察思考，模擬片段來把握人物形象，運用啟發式教學法，直觀教學法，多媒體演示。

三、教學過程。

（一）溫故知新，導入新課。

（多媒體顯示）。

1．復習小說的三要素及本文寫作背景和情節結構。

2．魯迅先生的故鄉是怎樣的故鄉？（朗讀2、12段）。

由問題故鄉最大的變化是什么？（人）點明本節課學習目標和重點，進入新課。

小說是通過塑造人物來反映生活。

（二）、合作探究——人物分析。

1．誰是主人公（以辯論形式分析主人公是誰，“我”或“閏土”）。

教師歸納：小說的主人公不取決于他在小說中占的篇幅多少，而是看人物對表現中心的作用。

舉例《七根火柴》。

2．分析閏土。

（2）為讓學生更深刻的把握人物特征，更直觀的感受人物的變化，讓學生表演情景劇“少年閏土與‘我’”和“中年閏土與‘我’”。教師引導學生討論分析：閏土最大的變化是什么？為什么會有這樣的變化？從而把握的主題-------在鮮明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國貧苦農民的典型。

3、簡析楊二嫂。

因時間的關系讓學生以楊二嫂自我介紹的表演形式來了解人物形象的特點。通過學生討論分析“為什么要寫楊二嫂？”引導學生更深一步的對主題把握。

楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。

（三）、拓展延伸。

1．綜合前兩課的內容讓學生談談自己的或父母的故鄉的變化及感受。以此聯系既可提高學生對作品主題的挖掘能力（由小變化看社會大問題），又可達到思想教育的目的。

2．回憶你所知道的關于故鄉的詩句。以此積累文學知識，加深文學素養。

教學反思：這是魯迅先生一篇經典的短篇小說。由于課文內容離現今時代較遠，有些句子比較深奧，人物較多，學生在主題的理解上有一定的難度，考慮到以上因素，我在設計本篇教案時采用啟發式教學法，在教學的實踐中，讓學生自主排演課文片段，深入把握、了解人物形象及人物身上所表現的主題思想，使真正地參與到學習當中來，培養他們自主學習的能力。我在教學中扮演引導者的角色。整個教學過程中體現了新課標的理念，尊重學生的人格以及能力，自主學習為主，教師適當點撥。對一些細節問題的理解學生沒有深刻體驗，教師歸納的稍多這點我認為是準備工作不夠充分，對學生方面考慮欠缺，這些都暴露了自己的教學弱點。

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九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇二

11月17日，劉老師在九（1）班執教公開課《心聲》。在我看來，上這樣一節課的本身，對我們就是一次挑戰和考驗，學生會自然而然地拿任課教師與“程老師”作比較。但當自己聆聽學生們對人物的理解時，我為自己的狹隘感到羞愧。無論是平日里怎樣淘氣、怎樣的不愿學習的學生，對他們心目中的老師都是寬容的，這種寬容不帶有任何的附加條件，使教育者本身也深受教育。但是，與此同時我清醒地感覺到：他們對教師的尊敬不再是永久的'，他們已經有能力對教師的工作能力及工作水平、職業道德作出較為公正的判斷，緊緊依靠威嚴是不能讓學生永遠臣服的。特別是在新課改形勢下，我們只有推倒心中那堵已并不牢實的“師道尊嚴”的籬笆，給每個學生以寬容和愛，才能真正讓師生成為一對相互尊敬、“值得彼此崇拜之活人”！（陶行知語）。

劉老師在教學過程中，檢查預習中的六個詞語和場景分析精密相連，很有新意。教學中穿插《萬卡》的材料并引用楊雄的話進行升華，同時引導片段的語言品味等都能恰到好處的引發學生的思辨，學生圍繞問題思考能打開自己的思維想象。但一節課的效果主要是看學生學的怎么樣。在學生的學習過程中學生齊答的形式比較多。要增加課堂的實踐性，學生學了之后要互相演練給學生看，要圍繞重點片段進行賞析，從而探討主題的深刻性。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇三

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是白話文為大家整理的《夜上受降城聞笛》九年級下學期語文說課稿，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、體會詩歌的意境和作者的情感。

2、背誦課文，學習佳句。

3、學習對月光的寫法。

體會詩歌的意境和作者的情感。

背誦課文，學習佳句。

小黑板彩色粉筆。

一、激情導入新課：

老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

三、釋讀。

1、師讀第一句。

講解第一句。

重點點撥：回樂烽沙雪受降如霜。

2、學生一起說文意。

四、朗讀二句。

1、分組讀（分兩組，每組讀一小句，進行小組比賽）。

2、老師說上句，學生對下句。“雪。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇四

本學期我繼續擔任九年級兩個班的語文教學工作，為了以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利進行，我特制訂了本學期的語文教學工作計劃：

一、教材總體分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊：整合優化單元、專題、名著推薦與閱讀。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

二、教材目的要求。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。

三、學生情況分析。

我所任教的是九年級（17）（18）班，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不知變通。為此以后的教學工作，我會重點去糾正學生的學習陋習。

從學生目前學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，個別學生缺少一定的積極性和主動性，需要老師重點教育和督促并采取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行為習慣。針對上面情況，本學期采取培優補差措施，使學生的成績快速提高。

四、方法與措施。

1、備好課。

在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利。堅持因材施教，分類指導，努力開發每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學堅持整體性原則。

教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，學生通過學習可以全面發展，從實際出發，積極探索和實踐，尋求有自己特色的教學模式。

3、認真抓好聽說讀寫。

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、布置有效的作業。

這是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取當天完成。教師對考試和作業要做到及時批改和反饋。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇五

一、學情分析：

本學期繼續擔任五、六班的語文教學工作。多數同學的語文綜合能力在原來的基礎上有了一定的提高。兩個班級各有特色：五班學生上課積極活躍，學生能集思廣益，對語文的學習有較高的興趣，但全班平均成績比六班低。六班同學上課有些沉悶，不愛舉手，成績略好。歸結原因，是多方面的。有一點需要提到，課堂活躍的同學往往課下的學習不積極，導致成績不盡人意，需要教師多指導，家長多督促。兩個班兩極分化較嚴重，原因在于一些同學學習態度不端正，缺乏動力。此外，五班的同學家庭作業完成的不及時，尤其是練習冊，六班可能有因班主任的緣故。

二、教材分析：

本學期任務較重上完九年級上下兩冊書，時間緊，任務重，備課效率需要提高。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學目標。

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發：嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用網絡拓展知識面，培養學生探索知識的能力。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

6、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

六、教學總結及反思。

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

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九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇六

1、通過“品讀、研讀、賞讀等一系類的活動，把握詩歌意象，進而了解詞中的意境。

2、聯系作者身世處境，結合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。

3、通過本課的學習，使學生理解并學習蘇軾對天下人的美好祝愿，對人間生活的熱愛。

2學情分析。

《水調歌頭》(明月幾時有)是蘇軾的一首望月懷人之詞，詞人形象的描繪出一幅皓月當空，孤高曠遠的藝術境界。詞人深掩內心的郁憤，仕途上的失意悵惘，大醉之后的曠達，對胞弟的無限思念。或隱或現，借助明月這一意象，表現出來，形成一種豪放灑脫的風格。

在教學過程中激發全體學生對本課的閱讀興趣，，然后指出大的探討方向，鼓勵學生相互討論并主動質疑，教師在其中擔導讀、歸納、點評的任務。在關鍵處，進行恰到好處的啟發引導，讓學生展開聯想，拓展思路，把問題引向深入，開啟學生智慧，點燃思維火花，提高教學效率。

3重點難點。

1、通過“品讀、研讀、賞讀等一系類的活動把握詩歌意象，進而了解詞中的意境。

2、聯系作者身世處境，結合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。

4教學過程。

4.1第一學時教學活動活動1【導入】水調歌頭(明月幾時有)。

一，導入。

1，放音樂，王菲翻唱蘇軾《水調歌頭》明月幾時有，渲染氣氛，使學生沉浸在詞所創造優美意境中。

2，學生齊誦《《水調歌頭》明月幾時有，感受內容。并請學生描繪詞中畫面。整體把握。

活動2【講授】水調歌頭(明月幾時有)。

二、研讀詞前小序，思考以下問題。{小組合作交流}。

1，小序中交代了什么信息?

小序中哪個字最意蘊豐富?讓我們窺見到詞的基本內容。

學生展示，教師指導。

三。品讀上闋，小組交流以下問題。

1、“我欲乘風歸去”中的“歸”字應該怎么理解。

2、“寒”字怎樣理解?是指我們通常意義上的冷嗎?

從“我欲”到“又恐”至“何似”顯示了此人怎樣的心理變化?

以上過程中學生展示，教師點撥、指導。

四、品讀下闋，小組交流以下問題。

1、對“轉朱閣，低綺戶,照無眠.”這句話用藝術化的語言進行擴展再創作，

2、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。富有哲理，請你聯系現實，結合事例。寫一段話進行解讀闡釋。

解讀“但愿人長久，千里共嬋娟”，古今中外還有哪些人在他們的作品中流露出和蘇軾一樣的心境呢。

以上過程中學生展示，教師點撥、指導。

五、賞讀全詞、把握全作者感情脈絡，小結全詞。

詞中作者的感情有哪些變化?請用四個詞語依次描述。

苦悶——矛盾——豁達——祝愿。

這首望月懷人之詞。形象的描繪出一幅皓月當空、孤高曠遠的藝術境界。蘇軾官場的失意悵惘，深藏內心的郁憤，大醉之后的曠達、對胞弟的無限思念，或隱或現。既有理趣，又有情趣，讀來耐人尋味。它的意境豪放而闊大，情懷樂觀而曠達，對明月的向往之情，對人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風格和行云流水一般的語言，至今還能給我們以健康的美學享受。所謂“余詞盡廢”這是一點也不過分的。

活動3【作業】水調歌頭(明月幾時有)。

六，布置作業。

把《水調歌頭》改成一篇文章。

要求：結合詞的意境和作者情感，恰當的敘述，生動的描繪，很好的融入作者或顯或隱的情感。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇七

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《夜上受降城聞笛》九年級下學期語文說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的.朋友。

1、體會詩歌的意境和作者的情感。

2、背誦課文，學習佳句。

3、學習對月光的寫法。

體會詩歌的意境和作者的情感。

背誦課文，學習佳句。

小黑板彩色粉筆。

一、激情導入新課：

老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

三、釋讀。

1、師讀第一句。

講解第一句。

重點點撥：回樂烽沙雪受降如霜。

2、學生一起說文意。

四、朗讀二句。

1、分組讀（分兩組，每組讀一小句，進行小組比賽）。

2、老師說上句，學生對下句。“雪。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇八

細雨盈盈柳抽枝，樹靈鳴炎朵蓮開，清風拂面麥浪涌，寒襲雪飛萬里延。

——題記。

我的家鄉位于平原地帶，雖沒有峻拔陡峭的高山，卻可目睹母親黃河的洶涌澎湃；雖沒有一望無際的蔚藍海洋，卻有由五谷雜糧繪制的江洋；雖沒有源源財富，卻有我們自己的精神食糧；雖沒有錦繡繁華，卻有花朵主宰的聚會……我的家鄉是河南濮陽范縣。

我喜歡家鄉的新春。看著瀝瀝淅淅的雨水，如空軍一般降臨。救援這片缺水的大地。看那枯柳披綠衣，看那狂野背墨綠，看那枝頭雀鳴叫，“看那幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。一片欣欣向榮之景映入眼簾，不見那低矮土胚小屋，不見那黃沙滿地、垃圾亂踢。春天，是一年的起點，新的未來就在明天。

我歡喜家鄉的炎夏。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。夏季炎，又逢忙種，苦不堪言，但也可從中體味到農家的樂趣。那樹中精靈知了高昂憤歌，打破寂靜，使得空氣也活潑了起來，不見那污泥荒地，代之清香荷蓮。萬畝蓮池香萬里，蓬中小船孕蓮子。荷花可以說是家鄉特產！沁人心脾的清香安撫人們躁亂的心情、撫平心中的不快，飽滿的蓮子可以清熱解毒、煮粥熬湯。稻田與荷塘相連，不知是蓮中有稻葉的嫩香還是稻中有蓮的芬芳。夏天，是忙碌的季節，今日的忙礙是為了明天的豐收。

我傾慕清秋，來到田間的土埂上，放眼望去，一片金色的汪洋，飽滿的穗子沉甸甸的，壓著纖細的稻桿彎起了腰，深吸一口氣，喜悅的氣息夾雜著陽光沁入心脾，這是農民最喜歡的味道。隨著科技術的發展，農業科技也不甘落后窮追猛趕。現在每年都不會出現欠收的現象，風雨再大也不會是麥子倒伏。這樣的豐收必須也是一項不小的工作，必須全家老小齊上陣。但是現在有了自動收割機。他減輕了我們的擔子，不僅快速收割完畢，而且穗粒與桔桿分離。秋天，是一個豐收的.季節，今日的豐收是為了回報昨日的付出和鼓勵明天的奮斗。

我留戀寒冬，“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。秋去冬來，冬天是短暫的休息，也有節日的歡樂。一朵朵美麗的“花”開在許久的天空；一份份紅錢包的福氣投入孩子們的懷抱；一句句來自相鄰由衷的祝愿傳入人們的耳朵。暖人們的心懷，一次次繁忙的準備都充滿著幸福。冬天，是高興的季節，今日的享受是為了明天更好的付出。

贊我故源，地大物博，變化萬千。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇九

籃球教學中的雙手反彈球教學，重點是傳接球的方法，難點是全身協調配合和對球的控制能力。聽了我校張老師《雙手反彈球》教學一課，感觸頗多。總體來說本節課無論在教學流程、教學手法還是學生練習方法上都有很多精彩之處。準備部分在慢跑的基礎上加了兩組行進間高抬腿跑，使學生充分活動了身體。基本部分分為兩部分，第一部分是熟悉球性以及持球往返跑后的'雙手胸前傳接球，有效地提高了學生行進過程中對球的控制；第二部分學習雙手反彈球，這是本次課的主要內容，所以張老師讓學生分兩種形式練習。張老師在學生練習過程中適時進行糾正、指導；同時利用一組進行講解，其他小組長聆聽的形式組織學生自學自練，充分發揮了學生的自主性和小組長的組織能力。

誠然，一節好的課總會有其不足之處，本次課也多少存在不足之處：

1時間安排不合理。準備活動時間相對過長，練習時間和練習密度有待提高。

2新授部分不突出。由于時間安排的不合理導致新授課練習時間過短，出去教師的講解時間，學生聯系的時間只有十二三分鐘。

3.結束部分倉促。結束部分也是教學的組成部分，不能因為時間的問題而忽略。

總體來說，整堂課有閃光之處也有不足之處，還需我們年輕老師繼續努力，爭取在以后的教學中有更大進步。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十

(溫庭筠唐)。

梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。

(范仲淹北宋)。

塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發征夫淚。

(蘇軾北宋)。

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(李清照南宋)。

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

(辛棄疾南宋)。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十一

1.第一段中，作者寫楊二嫂的話時連用了三個感嘆號，請分析其作用。(2分)。

2.節選的語段中，“我”眼前的楊二嫂與記憶中的楊二嫂相比，除外貌、年齡外還有哪些方面的變化?請簡要概括。(3分)。

3.聯系上下文，簡要分析下面這句話中加點的詞語對刻畫人物形象的作用。(3分)。

圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

答案：

1.加強語氣，突出楊二嫂當時說話突然，聲音大、尖利、怪異，寫出“我”的吃驚，表現了楊二嫂言語輕率、無所顧忌。

2.動作姿勢;說話方式;生活境況;性格品行。

3.“憤憤”寫出楊二嫂在要求被拒絕后很生氣的樣子;“絮絮”寫出她抱怨不停的情形;“慢慢”寫她為搜尋可拿之物故意放慢腳步的狀態;作者用這三個詞語修飾楊二嫂離開“我”家時的一系列動作，生動刻畫了一個言語尖酸、自私貪小的庸俗小市民形象。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十二

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十三

知識與能力目標：

1.學習小說人物描寫的方法和采用對比表現主題的方法。2.培養學生正確的閱讀習慣與培養學生思維創新能力、語言表達能力和想象能力。

過程與方法：通過自主合作探究、小組學習掌握相關知識點。

情感態度價值觀目標：加強作品與現實生活的多元化鏈接，從而激發學生對新生活的熱愛與珍惜。

教學重點“我”回故鄉的見聞和感受。

教學難點“我”離開故鄉時的心情與感受。

教學時數：三課時。

教學方式：自主合作探究小組教學。

教學手段：多媒體。

教學過程：

第一課時。

【要點】整體感知情節與環境。

一、導入新課。

以余秋雨《文化苦旅》序言中關于故鄉的敘述引入課文。

其實，所有的故鄉原不都是異鄉嗎?所謂的故鄉不過是我們祖先漂泊旅程中落腳的最后一站。

在課文結尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉的山水漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。……使我非常的氣悶……又使我非常的悲哀。(教師板書：悲哀)親不親，故鄉人;美不美，家鄉水。為什么二十年后的一次故鄉之行卻給我留下了如此悲哀的心情?請大家看課文，找一找故鄉使我悲哀的理由。

二、整體感知。

1、情節把握----小說以時間為序，以我回故鄉的所見所聞為線索展開故事情節。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十四

一、背景：1919年12月初，魯迅從北京回故鄉紹興接母親，親眼看到了故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經歷為素材，創作了小說《故鄉》。反復誦讀課文，疏通字詞，了解故事情節。

二、導入。對于漂泊天涯的游子，故鄉永遠是一首動聽的歌，一個美麗的夢，那么恬靜，那么溫暖，那么親切。誦讀下邊抒發思鄉之情的詩詞，體會作者的思想感情，并想一想它們與已經讀過的《故鄉》所表達的思想感情的異同。

《靜夜思》，李白：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

《月夜憶舍弟》，杜甫：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書常不達，況乃未休兵。

《泊船瓜洲》，王安石：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

《次北固山下》，王灣：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書達何處，歸雁洛陽邊。

《天凈沙秋思》，馬致遠：枯藤，老樹，昏鴉;小橋，流水，人家;古道，西風，瘦馬;夕陽西下，斷腸人在天涯。

三、觀察：談談你所看到的魯迅筆下的故鄉。人，事，景，色彩，氣氛等;人的肖像、言行、性格、品質、思想等;以前的和現在的。

四、發現：悲劇的根源。聯系有關詞句、寫作背景，可從中年閏土入手。

五、透視：“我”的心情、感受、思想等。聯系有關語句及人之常情，關注重點段落，注意心情變化。

六、反思：讀了文章，你是否受到了一些啟發?簡要談一談。

七、回顧和檢測。

八、作業：找一些其它魯迅先生的書，課外讀一讀。

注：閱讀、思辨、活動同時進行。自由聊天式學習。活動設計：可素描故鄉印象，可漫畫悲劇根源，可演“我”的內心獨白。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十五

(白居易唐)。

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

(劉方平唐)。

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

(溫庭筠)。

晨起動征鐸，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花照驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

(陸游)。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

(晏殊宋)。

燕子來時新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴。

采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好。

元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。

(蘇軾)。

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。

牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲。

日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

(李清照)。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

(辛棄疾南宋)。

何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。

(張養浩元)。

驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處?只見草蕭疏，水縈紆。

至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土;輸，都變做了土。

(王磐明)。

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。

哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十六

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我對這學期的工作小結如下：

一、扎扎實實搞好中考復習。

我擔任九年級70班的英語，結束課程以后我引導學生很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開始，一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦，并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。今年我以英語中考密碼導學為主，進行復習。英語中考密碼導學的編排很系統，相應的配套的練習題也很有質量。每次課本復習完，就有兩份模擬題，便于及時檢查學習效果。

第二輪進行的是語法專項練習。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結合全能和英語周報。我加入了自己的思路和意見。系統的給學生講解了英語的語法，并進行了大量的練習。比如名詞從名詞的分類，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單復數。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。

接下來我進行了中考題的專項練習，講解了各類題的解題技巧和應對策略。并通過練習題及時鞏固，最后我們做了幾份模擬題。通過這些一輪又一輪的復習，學生的做題能力有了較大提高，尤其是學生的聽力水平提高顯著。任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊，許多學生也好像開了竅似的，解題能力有了質的飛躍。

二、當面輔導，談心。

每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤，以發現他們是否真正掌握語言點；他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了；并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定，對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告，以及老師對自己的重視，會加倍努力學習。

為了做到這點，我做了許多，具體做法如下；

1、備課。根據學校的要求，和教學的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜；為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容自己制作成單元題課件在教室播放；為的就是提高學生的復習效果。

2、上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答；桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、我利用課余時間對學生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查，學生擔心被留下，因此在課堂上比較能夠認真聽講。

4、根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

5、教育學生。不比成績比努力，鼓勵學生自己和自己斗，過去的自己和現在的自己比，給每個學生制定學習目標分數，鼓勵學生一次一次的超越自己，用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。

6、要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去自學英語，力爭達到現在的教育教學要求。

在今后的工作中，我會一如既往、腳踏實地地工作，爭取芝麻開花節節高。

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九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十七

目標任務:。

整體感知(多角度描寫);感悟精神。

教學方法:。

圈點批注;閱讀感悟。

導入：

……。

_今天，我們再來學習一篇寫人的文章——一雙手(板題)。

_同學們課前對課文進行了預習，下面我想了解兩個簡單的信息：

1、這篇文章寫的人物是誰?

2、這個人物的職業是什么?

3、文章的作者是什么身分?

新課學習：

一、整體感知內容。

(二)、填充句子：文章寫了一雙__________的手。

1、填充句子(兩個學生板演)，其他學生同時對寫手特征的的句子進行評注。

2、齊讀所填充的句子(感知多角度寫手的效果)。

3、評注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……。

(三)、形象感知手“大”的特征。

1、選一大手的學生到黑板上畫自己的手，并標上尺寸。

2、其他學生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手比比看。

二、品語人物精神。

(一)、從“美、丑”的角度評價一下張迎善的手的外形。

(二)、剛才寫了所見的手的丑的外表，那么，造成張迎善手的“奇丑”的特征原因是什么?記者姜孟之從采訪中了解到了嗎?從文中找出來，并標劃出來。

1、標劃。

2、齊讀體會。

(三)、相對于張迎善的手的.丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認為他的手丑嗎?(師引導談談感想)。

(四)、填充句子，品悟精神：

文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。

(五)、師引導學生作結：美往往是以丑作為代價獲得的。那么在我們生活中這樣的，你能列舉相似的例子說說嗎?(師引導聯系課文一例一結)。

(六)、品讀課文。

同學們，這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業工人的高尚的品質，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如：選材、語言、修辭以及對比、列數字、打比方等方法的運用)。

_師作巡視并作好指導，充足時間品注好后，讓學生大膽地發表自己的見解。

三、總結全文(結合課堂學生的掌握情況從內容到寫法，從表象到精神)。

_最后讓我們用一句飽含深情的話結束這堂課吧：

請同學們續寫：

讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。

四、作業：寫一篇短文:媽媽的一雙手(也可寫令你難忘的一雙手)。

板書設計：

一雙手。

(所見)丑美(所聞)表明張迎善是一個_____的人。

九年級語文上學期故鄉說課稿（優質18篇）篇十八

陸蠡的散文《囚綠記》，寫作者在上海“孤島”時期，懷念在北京的生活：窗外的兩枝碧綠的長青藤被自己牽進迎窗的案頭，然而這“囚進”屋里的綠藤，尖端仍朝著窗外的陽光，顏色卻一天天變得萎黃，枝條也細瘦起來。直至抗戰爆發，作者被迫南歸，才將這個永不屈服于黑暗的“囚人”釋放，并真誠祝福它繁茂蒼綠。這篇散文寫的是“囚綠”的故事，實際上是含不盡之意自在言外，他贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節，也是作者期望淪陷的祖國山河，早日擺脫日寇黑暗統治，重獲光明自由的內心意訴之于外象。他的這種內心意訴沒有赤裸裸的直說，而是采用“言在此而意在彼”的手法，借兩枝綠藤的想象描寫，而啟人聯想，讓人尋味。正如黑格爾所說：“在具體的感性想象中顯現普遍性的真實。”散文能寫到這份上，也就有了深沉的意境。所以意境常用曲筆，用象征和暗示的手法，給人留下思維空白，把人引向一個高尚的精神境界。

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