教學計劃是指根據教學目標和教學內容，對教學過程和安排進行全面規劃和安排的一份文件。以下是一些優秀教師編寫的教學計劃，希望對大家有所啟發和幫助。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇一

1、通過學生的感知和對信息的撲捉，實踐研究性的學習過程。

2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技文化在社會發展中的作用。

4、在了解認知船的過程中，潛在的啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。

在感知中用有特征的形構成某種船。

在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

課前查找或搜集有關船的知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。

教師提出問題：

1.你知道的船有哪些？

2.它們有什么用途呢？

3.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）

（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什么相同的地方？

3、它們的功能特征有什么不同？

學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

回答問題。

（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

3、局部結構的表現：體現船的種類。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇二

教學目標：

1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。

學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學習大師借物抒情表現荷花。

教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。

教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創意表現記憶中的荷花。

教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。

2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的動物、植物。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的能力。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。

（三）作業布置：

能創造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。

2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇三

一、教材分析：

本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關系。課程設計建議為“造型？表現”學習領域。本單元課程以游戲形式引導學生在學習過程中實現知識、情感、探索、審美、創造活動的交融。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導學生從日常生活中尋找版畫創作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術與生活的關系。

本單元指導學生學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養學生的動手能力和創造能力。

二、學情分析：

本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由于這個年級的學生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學方式，媒體和技法末作分化，課程結構也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現活動（欄目：動手做）。根據單元主題和兒童年齡與心智發展階段，建議在教學中采取想像性的游戲方式，引導兒童在相關題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現手法。

三、總體目標：

3、愿意與同學之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；

4、通過本課的學習，學會發現各種材料所產生的肌理美感，提高保護環境的思想意識。

四、教學重點：

欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術風格，學習和掌握簡易版畫的各種表現方法，進行表現以生活與情感為主題版畫創作。

五、教學難點：

運用所掌握的各種版畫表現方法，創作出有個性、有水平的版畫作品。

六、教學策略：

1、本單元可以采用情境教學、游戲教學法、示范教學、練習教學和創作教學法。

設計有趣的活動，展現給學生生動、具體的形象或以形象為主體構成的情境，激發學生學習的積極性，幫助學生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學內容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學法，調動學生參與課堂活動的興趣，并讓學生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據自己的理解加以表現與運用，激發學生的創作激情。通過教師示范教學，讓學生在老師的示范中感受版畫形式美感。

2、教師將教學內容按學生的程度適當調整對學生的作業要求。

在教學中處處體現師生之間的平等意識，給予學生學習的空間，教師的設問要有利于學生思考、主動學習。而不是簡單的要求，避免在教學中讓學生處于被動學習的局面。

3、直觀教學：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應多從學生的生活實際出發，將教學與學生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結合。抓住學生“好奇”的心理特點加以引導，創設最佳的學習情景，運用各種生動有趣的教學手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學生對新知識的好奇，從而激發學生學習版畫的興趣，學生的個性和創新潛能將可以得到較好的開發。

七、課時設計：4課時。

1、水和蠟的游戲：1課時。

2、蠟和筆的游戲：1課時。

3、拓印的游戲：1課時。

4、彈涂的流戲：1課時。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇四

教學目的：

1、認知目標：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現主題的方法，認識昆蟲的對稱特征。

2、技能目標：用繪畫的方法表現想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。

3、情感目標：培養學生的觀察自然，了解自然的習慣。培養學生的創新意識及模仿能力與想象能力。

教學重點：

了解昆蟲的形象、飛行并表現出來。大膽創作“我和昆蟲”的故事情節。

教學難點：

抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發揮自己的想象表現故事情節。

教學準備：

油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片。

教學過程：

一、課前準備：

展示昆蟲圖片，觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。

一、激趣導入。

1、根據所欣賞的圖片，或曾經見過的昆蟲，選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。（學生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）。

2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學生喜歡的昆蟲）。

課堂活躍，學生已投入課堂。興趣是學習的動力，強烈的好奇心很好的吸引學生的注意力。所以授課前已吸引了學生、激發興趣。

二、探究練習。

1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。

2、介紹常見的昆蟲。

蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。

蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。

蝗蟲：有著強勁有力的后腿。

螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。……。

3、問：你們知道它們生活的環境嗎？

（學生回答：草叢、樹林、荷塘……）。

4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?（引導學生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）。

三、創作表現。

1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學生興奮回答喜歡）。

2、問：你們想用什么樣的表現方法？

（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）。

2、表現要點：

抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現出來。注意添加適當的環境；用鮮艷的色彩表現。

每個孩子都有自己喜歡的表現方法，但是本節課仍然以繪畫表現為主。

四、展示評價。

1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！

2、了解動物的危機，要產生喜愛小動物的感情，更加關愛它們，保護它們。

3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關注我們的大自然。

展示活動自由，增請學生的自信心，激發學生對美術、自然科學的學習興趣。

讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。

教后反思。

因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發生這么多事情呀！”我后、遮擋等關系。經過這樣的師獨境。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇五

本課是“造型·表現”課程。

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。

吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術觀的具體體現。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產生的韻味，既忠實于物象，又體現出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調尾根不斷，從腹部到一側、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現金魚在水中暢游的神態，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。

李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態的描繪來表現出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。

對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現了出來。

二、教學思路。

“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現魚，其結果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。

為了感受、體驗和表現“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現“魚兒游游”的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。

【教案1】。

（一）創設情境、激發興趣。

1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚。

2.出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚——尼莫。

3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。

老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。

學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

4.出示課題:魚兒游游。

（二）欣賞分析、攻克難點。

欣賞大師表現魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。

1.請同學說一說知道的魚，學生回答。

2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。

3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？

（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。

5.出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。

教師邊小結，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（三）嘗試繪畫、大膽表現。

1.同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學生動手畫小魚的外形，努力表現出魚兒的游動。教師巡視指導。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。

5.出示幻燈，學生作畫。

（四）展示評價、情感升華。

1.展示作品，學生自評互評。

2.教師評價。

教師小結：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環保教育）。

課下，同學們還可以用其他的方法表現魚兒游游。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇六

今天，老師就帶領同學們走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍帶給我們的美。

板書課題：冰棒棍玩具。

二、師生探討,表現創新.

1、組織游戲：哪個小組同學能想出好辦法將這些冰棒棍組合成一個能活動的玩具？總結交流制作經驗。

1）你從哪里看出這是一位足球守門員？

2）他手中的紙彈簧代表什么？作者把冰棒棍又變成了什么形象？你受到了哪些啟發？

1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？

2）從色彩上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？

3）你能根據它們的形象，給玩具起個名字嗎？

3、冰棒棍制作方法示范演示構思——鉆眼——組裝——裝飾與制作——完成。

課件欣賞冰棒棍玩具。

1）利用冰棒棍還可以制作出什么樣的玩具？

2）看一看它們是由幾根冰棒棍組合的？快快想辦法將它們變成好玩的'玩具。

3）這些冰棒棍玩具的玩法有什么特點？想一想什么造型與這些冰棒棍運動規律相像？

4）想好適合形象，用多個冰棒棍裝飾制作。

三、展示交流,多元評價.組織學生評價。希望每個同學都能體會到成功的快樂。

四、歸納拓展,審美升華.

在生活中，你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？能不能用其他的廢舊材料設計制作一個造型奇特的玩具？學生回答：在冰棒棍上畫畫、制作小木屋、制作筆筒、制作玩具小組探究實踐。給冰棒棍鉆眼，鉆眼時要慢，用大頭針固定。互相啟發觀看課件：足球守門員手風琴家觀察思考明確有主題設計和色彩、圖案裝飾的冰棒棍才稱為玩具。學生欣賞用多個冰棒棍制作的玩具。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇七

教學目標：

1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產生的多彩效果。

2、掌握刮蠟版畫的制作方法。

3、培養學生的巧于設計和創作的能力。

4、表現多彩的生活，激發對生活熱愛之情。

教學重點：

刮蠟畫的制作方法。

點、線、面的運用。

教學難點：

刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。

作業要求：

創作一幅刮蠟畫，表現你多彩的生活。

教學用具：

蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。

教學過程：

一、欣賞導入：

欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。

二、研究探索：

1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？

用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

2、制作時步驟是怎樣呢？

a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；

b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；

c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

三、嘗試練習：

2、刮簡單的幾個圖形，進行訓練，掌握方法，總結經驗。

四、創作表現：

用刮蠟畫表現你多彩的生活。

五、展示評價。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇八

一、教學目標：

1、知識性目標：學習掌握螺旋槳的基本制作方法和步驟并能有條理地寫下來。

2、能性目標：從操作領域上講，通過欣賞、感知、繪制、剪貼等一系列過程，指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、情感性目標：從情感領域上講，通過設計和制作感受動手的樂趣和成功的喜悅，陶冶學生的情操，激發學生熱愛生活的熱情。

二、教學重點、難點：

重點：掌握制作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地“游”起來。

難點：發揮想象力，做出與眾不同的玩具并按制作步驟寫下來。

三、課前準備：

2、教具準備：課件，圖紙，學生已完成的幾件作品。

四、教學過程：

(一)、激趣導入。

1、課件顯示圖片。

(展示生動的課件：池塘里悠閑自得的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍艦等一些會游動的物體。)。

2、你們看到了什么？它們都在哪兒？

(通過這一環節提高學生的審美能力，讓學生學會發現生活中的美，欣賞生活中的美，引導熱愛生活)。

3、物體為什么會浮在水面？為什么會游動呢？

(引導學生聯想科學課中學過的知識，使知識運用于生活，初步解決了浮與會游的原理這一難點問題。勞動與技術教育的主要特征之一就是“可感的操作對象”。因此，教師在組織課堂教學時，要為學生創設一種特定的情景，讓學生置身于一定的情景中分析、思考，激發興趣，產生一種急迫探究的欲望。)。

師：老師知道大家已經準備了許多制作材料，你們想不想動手把剛才看到的帆船、軍艦……做出來？還要讓它們能游起來？今天這節課我們一起來做一做會游的玩具!(出示課題)（“興趣是最好的老師”學生如果有了參與課堂教學的興趣，那教學就成功了一半。因此教師要善于激發學生興趣，讓學生全面參與到教學中來。）。

(二)合作探究。

1、小組成員討論本小組準備做什么，如何讓它動起來。

2、交流討論結果。

4、學生看圖紙，討論螺旋漿的制作方法和步驟。

5、指名說說螺旋漿的制作方法和步驟，老師邊演示，強調注意點。

（請一個同學上臺講解，另一個同學上臺與教師合作，示范螺旋槳的制作方法和步驟。）。

師：通過剛才同學的講解和他們和老師的合作，原來制作螺旋槳的步驟可以概括為：將大小長短一樣的兩塊小木片的中部切個小口，小口的長度是木塊的一半，再把兩塊木塊小口對小口插在一起，最后利用牛皮筋把螺旋槳裝上玩具模型。

6、老教師點擊出示友情提示：

(1)小組合作，人人動手，按正確的方法步驟模仿制作螺旋槳。

(2)小心不要弄傷課桌和自己的小手!

(3)在制作時，別忘了保持桌面和教室的整潔。

學生模仿制作，教師巡回指導，播放背景音樂。

7、師生評價螺旋槳。

學生自評：你覺得什么地方成功了？還有什么地方需要改進的？

教師適當點評鼓勵。

(三)創新制作。

1、教師出示用不同材料，設計制作的造型新穎的玩具，激發學生想象，拓寬學生視野。

2、怎樣制作出各種各樣的玩具呢？你能看懂圖紙的第2步，第3步嗎小組討論，學生交流，設計制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板書：不同材料不同形狀)。

3、教師點擊出示友情提示：

(1)發揮想象，人人動手，可以單獨制作，也可以小組合作。

(2)用各種材料設計制作一個造型新穎的玩具，再取個好聽的名字。

(3)在制作時，同學們可要注意安全，講究衛生，團結協作。

4、小組合作，教師巡回指導。

5、展示并評價學生設計的作品。

小組自評，學生將作品拿到展示臺上展示，作簡單介紹。學生互評，教師總結點評。

(四)引申總結。

今天我們模仿制作了螺旋槳，還用不同的材料，設計制作了不同造型的玩具，很多同學的作品真是造型獨特，制作精細，這些小小的玩具凝聚了同學們的創造能力。只要大家在生活中做有心人，發揮想象力，相信大家能做出更多更好更新的玩具來，有更多更好更新的發明創造。

（五）練習寫作。

（1）反思制作過程，體驗情感變化。

（2）小組討論交流。

（3）獨立習作、選擇講評、再修改。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇九

教學目標：

1、通過對蠟筆版畫的學習，感受蠟筆版畫產生的斑駁的特殊美感。

2、了解水和蠟的特性，學會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。

3、培養學生的巧于設計和創作的能力。

教學重點：

水和蠟的特性。

壓印時的力度和速度。

教學難點：

轉印時水和蠟筆分離效果的掌握。

作業要求：

自由命題創作一幅有趣的蠟筆版畫。

教學用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。

教學過程：

一、欣賞導入：

二、觀察·發現：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？

2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；

4、還可以多次著色，反復印制至完成。

四、練習·創作。

自由命題創作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評價。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十

教學目標：知識目標：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

能力目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

情感目標：了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，培養剪紙的興趣。

【教學重點】：指導學生通過欣賞——設計——制作——改進等流程完成相關作品。

【教學難點】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

【教學準備】：教師準備課件、示范作品，為每生準備一張彩紙。

【教學過程】：

一、創設情境。

2、根據學生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學習新知。

（一）分析討論。

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）。

1、討論特點。

2、匯報小結。

學生匯報，師小結蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。

追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現實生活中的蝴蝶圖片。

4、教師總結。

我們設計圖樣的時候，可以設計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實、夸張）。

（二）設計剪紙。

1、輪廓設計。

學生回答后教師示范。

（2）學生獨立設計。在一張彩紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。

2、紋樣設計。

（1）修改輪廓。

學生回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學討論一下，動手修改好。

（2）學習紋樣。

師：老師這里有只已經完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？

教師根據學生找的紋樣課件演示。

（3）小結剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

（4）學生設計。

師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

學生獨立設計。

3、剪紙。

師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？

學生回答。

師總結、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。

三、學生練習。

1、根據今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學生獨立練習，教師巡視指導。

2、交流展評。

師：將你設計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。

師：你覺得同學們設計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結拓展。

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。

課件出示剪紙作品，讓學生欣賞至下課。

【板書設計】：

剪紙蝴蝶。

對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫實、夸張。

文檔為doc格式。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十一

1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術色。

教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

1、什么是非物質文化遺產

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

引導學生進行藝術嘗試

祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十二

1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2．使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

3．指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

1．引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；

（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2．引導學生小組交流，談談各自的看法。

1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。

（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。

（2）練習制作人像與杯圖。

3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：

（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。

（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十三

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十四

教學目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。

3.試著依照自身的設計來表示色彩。

教學重、難點：

1.能否表示對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表示記憶中的色彩的感覺。

教學準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

同學：有萬花筒的同學將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學活動過程：

第一節：

活動一：玩一玩

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業，并引導同學觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導同學觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在同學繪畫、比較的過程中教師引導同學用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺。

作業展示，評價。

札記：有一位同學在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業。

第二節

活動一：

教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學興趣。

請同學想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自身組找到的簡便方法。

(同學很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法)

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案?(討論)

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓同學在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表示出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調動起來了，作業的效果還真不錯。

課題：大人國與小人國

施教時間：9月7日——9月15日

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

同學：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表示出來的。

2、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。

教學活動設計：

第一課時

活動一：

1、請同學觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的?你都看過那些這方面的書?

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常小?(小組討論)

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)

3、請同學用自身身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現出來的。(微縮景觀等)

活動三：

請同學考慮：

1、你想表示大人國還是小人國?

2、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時來到大任過還是小人國?

3、畫面的主體是什么?

4、用什么背景來烘托它的大或小?

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十五

1、 通過學生在學習當中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程。

2、 展開回憶、想象，大膽、自由地表現一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

3、通過學習，培養學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯想的能力。

利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動畫面。

在畫面中表現不同種動物出殼的特點和畫面的生動性。

一、導入：

1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）

3、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。

二、探究（—）

1、出示小雞孵化過程視頻。

2、它怎樣沖出這個房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？） 通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）

3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么畫呢？（請學生完成）

4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？

5、陸續的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？

6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？

雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：

1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。

2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個世界。

3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。

4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起。

5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。

四、繪畫指導：

注意一定要抓住小動物的特點來畫（范畫）

1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。

2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區分。

3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關系的協調。

五、布置作業

大膽、自由地表現一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

六、展評總結

《出殼了》一課屬于“造型·表現”領域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

教學設計時，我考慮得很多。小是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設計這些環節的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學中，我時而讓學生畫，時而讓學生模仿動作，時而動腦思考，時而進行情境表演。學生由聽者變成了實際參與者，在自己說的同時又傾聽別人的發言，使學生始終處于興奮和積極探索的狀態之中。在課堂教學中，把個體學習、小組學習、集體學習有機地結合起來。由于學習的要求是根據學生的認知水平提出的，因此，每組學生通過合作學習均能達到要求。教師的組內點撥、激勵評價也使同學們嘗試了成功，激發再學習的欲望。

本節課的教學中也存在著不足之處：一沒有引導學生多種形式表現，如剪貼、用橡皮泥等；二沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十六

通過觀察發現———實踐驗證———交流探索———再發現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

學生將顏色調到適合的濃度。

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。

40分鐘

1、引導階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

2、發展階段：

（1）教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

（2）學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

（3）鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

3、探索階段：

（1）引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

（2）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、收拾與整理：

學生將作業放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十七

1、通過了解船的發展史，使學生懂得船與人類的關系，激發學生創造美好生活的愿望。

2、引導和啟發學生用藝術的形式把自己對船的認識和感想表達出來。

了解船的結構組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學生在親自操作的過程中感受創造的樂趣。

激發學生的好奇心和探索精神，充分發揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現自己對船的理解。

1、多媒體課件(船的發展史圖片、實物圖片以及有關船的兒童畫)、船的模型、工藝品、藍色臺布等。

2、收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料;跟船有關的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事;玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

3、創設情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱;循環播放有關船的精美圖片。

(一)猜物導入，激發興趣。

1、游戲：智力大沖浪。

看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具?

乘風破浪一帆風順滿載而歸。

2、板書：船。

(二)引導回憶，體驗經歷。

1、小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船?它們有什么用?

2、乘過船嗎?坐船有什么感覺?船的外形是怎樣的?船上有什么?

3、出示船舶藝術品。(老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎?)。

4、出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它們玩得多開心啊!

5、出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業有成。

6、出示一艘軍艦模型：這是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣?除了艦身之外，艦身上還有許多現代化的裝置，如監控臺、雷達掃描儀、炮彈發射塔……這是一艘保衛和平的軍艦!

(三)出示圖片，感受文化。

2、很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發明了世界上最早的船——獨木舟，繼而出現了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力發明了帆船，隨著科學的發展，人們又發明利用機器動力前進的船(輪船廠，內燃機船)如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發展史。

(四)范作導航，賞析激思。

1、前輩們用他們的智慧創造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎?那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的?同桌的同學可以相互討論一下，現在誰來說說，同學們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙(板書：一、構思奇妙)。

2、出示課件，分析學生范作中的船。(這些是小朋友設計的船，先看看它們的造型怎樣?相機板書：二、造型獨特。這些同學在作畫的時候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結構的大小比例與整條的船的比例相協調，他們還注意了船體的造型和設計與船的用途的聯系，如：兒童游樂船的外形設計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何?(板書：三、色彩美觀)。

(五)小組合作，提示步驟。

2、畫好后，可以給你設計的船起個好聽的名字。

3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的口號是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶!

4、小朋友們都準備了吧，趕快行動吧!

(六)自由表現，老師點撥。

1、播放音樂，渲染氣氛，同時循環播放有關船的圖片資料。

2、教師巡回指導，因材施教，及時表揚有創意的學生。

3、鼓勵學生就創作中出現的困難互相幫助，教師參與解決。

(七)展示評議，授獎激勵。

1、作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學們的船只開始駛進美麗的洋口港準備參加世界船舶設計大賽了。

2、針對學生的制作情況進行自評與互評引導。

評價引導：大膽選材、與眾不同、有創意(誰覺得自已想得特別新穎，設計得非常有趣?把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當中，你最想乘坐哪一艘船?為什么?如果讓你進一步改進，你有什么建議?)。

小學美術玩具的教學設計（精選18篇）篇十八

學習領域：

欣賞，評述

課時：

一課時

教材分析：

孩子入學到現在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術作品，一方面讓學生欣賞、認識不同形式的從古至今的藝術作品，另一方面傳播一種一種和諧、團結、溫暖的感覺。

教學內容與目標：

認知：通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單的觀察藝術作品的方法。

能力：會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

情感：通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。 教學重點與難點：

重點： 引導學生有效的觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

難點： 理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

學習材料：

生活照片……

伙伴：（字典中解釋）

古代兵制十認為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。

教學過程：

一、說一說身邊的伙伴：

1.什么是伙伴？

2.說一說自己的伙伴。

教學意圖：讓學生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎。

二、看一看書中的伙伴：

1.欣賞書中作品：

a、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。

b、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調冷灰色，內容溫馨。

c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲，在憧憬著美好的未來。

2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

教學意圖：培養學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學會從作品中讀出信息的能力。

三、珍惜我們的友誼：

1.反饋：《撲棗圖》國畫

《在反掃蕩的日子里》油畫

《艱苦歲月》雕塑

2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

教學意圖：對學生進行思想教育，培養學生要珍惜友情。