心得體會(huì)是對(duì)自己過去行為和決策的自我評(píng)價(jià)和思考，有助于我們不斷改進(jìn)和提高自己的能力水平?？偨Y(jié)過去的經(jīng)歷，我意識(shí)到自己在很多方面都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了鍛煉和提升。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇一

我很高興能幫助您完成這篇“師專數(shù)學(xué)心得”。根據(jù)您的要求，我將包括以下內(nèi)容：

在我作為一名師專學(xué)生的過程中，數(shù)學(xué)課程一直是我學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。通過一系列課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也積累了關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深刻心得。

我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)并不僅僅是公式和數(shù)字的堆砌，而是一種邏輯和推理的藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)自己在解決復(fù)雜問題時(shí)，需要運(yùn)用抽象思維和邏輯推理，這讓我更深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問題，這對(duì)我的邏輯思考能力和解決問題的能力有了顯著的提升。

另外，我也了解到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們會(huì)遇到難以理解的概念或問題，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。我學(xué)會(huì)了反復(fù)嘗試、不斷探索，才最終理解了數(shù)學(xué)的奧秘。

總的來(lái)說(shuō)，我從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何更有效地學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，也學(xué)會(huì)了如何對(duì)待挫折和困難。我相信，這些經(jīng)歷和心得將對(duì)我在未來(lái)的教育生涯中產(chǎn)生積極影響。

希望這篇心得能滿足您的需求。如果您有任何其他要求或需要進(jìn)一步的幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇二

在探索數(shù)學(xué)世界的過程中，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的美妙和深邃。作為一名師專學(xué)生，我不僅為了自己的求知欲，更是為了將來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

在數(shù)學(xué)課堂上，我接觸到了各種數(shù)學(xué)概念和公式。通過教師的講解和自己的努力，我逐漸掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)微積分時(shí)，我明白了導(dǎo)數(shù)和積分的重要性，并且能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。這些知識(shí)不僅拓寬了我的視野，也為我未來(lái)的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了基礎(chǔ)知識(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了很多難題，但通過教師的引導(dǎo)和自己的思考，我逐漸克服了這些難題。這種解決問題的能力不僅讓我更加自信，也讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流。在學(xué)習(xí)過程中，我不止一次地與同學(xué)和教師一起解決問題。這種合作和交流讓我更加了解他人的想法，也讓我更加善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。無(wú)論是購(gòu)物、投資還是工程設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。因此，我更加堅(jiān)定了自己成為一名數(shù)學(xué)教師的決心，希望通過自己的努力，讓更多的人了解和喜愛數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過這個(gè)過程，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何解決問題、與他人合作和交流。我相信，這些經(jīng)歷和技能將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇三

在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗豐。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)，它不僅涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括如何解決問題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

首先，我了解到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如代數(shù)、幾何和概率，還學(xué)習(xí)了更深入的數(shù)學(xué)概念和理論。這些知識(shí)不僅幫助我理解其他學(xué)科，如物理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，而且為我的邏輯思維和分析能力打下了基礎(chǔ)。

其次，我學(xué)會(huì)了解決問題的方法。在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)如何解決問題，還學(xué)習(xí)如何提出有效的數(shù)學(xué)問題。這種方法的學(xué)習(xí)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯有著深遠(yuǎn)的影響。

最后，我深入了解了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，從金融、工程到醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)師專數(shù)學(xué)，我了解到了數(shù)學(xué)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用，也學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

總的來(lái)說(shuō)，師專數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課程。通過學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些知識(shí)，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯有著巨大的幫助。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇四

“學(xué)高為師”。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)也不斷更新，可能你今天從課本上學(xué)習(xí)的東西，一畢業(yè)就已經(jīng)成為昨日黃花，這就要求人需要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。而教師要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，作為傳授知識(shí)的園丁，更要堅(jiān)持自身的教學(xué)崗位，不斷學(xué)習(xí)這個(gè)科目的新知識(shí)，自覺地給自己充電，不斷造血，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、提高自身的教育技能，讓學(xué)習(xí)成為自己的必修課。

教師素養(yǎng)；提高小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活物質(zhì)水平逐漸提高，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代的教育提出了新要求。而教師作為具有專業(yè)化和系統(tǒng)化的職業(yè)，社會(huì)開始逐漸注重教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，老師也不再是以往的一本書教到退休，作為新時(shí)代的教師尤其是青年教師如何較好將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，而如何解決這個(gè)問題，關(guān)鍵還是在于教師的教育相關(guān)知識(shí)、教育教學(xué)技能、個(gè)人道德素養(yǎng)，其中教育相關(guān)知識(shí)又包括了教育教學(xué)、學(xué)生心理，以及必要的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。要想掌握這些技能，并使自身的知識(shí)不斷的發(fā)展，那就要不斷的學(xué)習(xí)和反思。

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教材作為教師的專用指導(dǎo)書，也是教師第一手的口糧，只有把教材吃透了，才能把其精要部分傳授給學(xué)生。所以備好課、準(zhǔn)備好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，只有事先做好充足的預(yù)備功，才能在課堂上游刃有余，獲得更多的主動(dòng)性。而一些老教師則認(rèn)為自身已經(jīng)對(duì)課本非常熟悉，備課也是在做做形式主義，應(yīng)付檢查，孰不知時(shí)代日新月異，很多新的知識(shí)點(diǎn)，若不參考教案、結(jié)合時(shí)代，必然將會(huì)鬧出笑話。故而、備好教案，做好充足的課前準(zhǔn)備，才是一堂優(yōu)秀課程的前提。同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言也是當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本功之一，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上智力勞動(dòng)效率”。舉例說(shuō)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講加減法的時(shí)候，求兩個(gè)數(shù)5與18的和時(shí)，第一個(gè)數(shù)5叫被加數(shù)，第二個(gè)數(shù)18叫加數(shù)。很多數(shù)學(xué)教師只提及減數(shù)和被減數(shù)，卻不知道加法中也有加數(shù)和被加數(shù)。同時(shí)老師在念18時(shí)也經(jīng)常說(shuō)18這個(gè)數(shù)字，實(shí)則就犯了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的錯(cuò)誤，0到9這十個(gè)才能稱之為數(shù)字，而18是兩個(gè)數(shù)字的組合數(shù)。另外，美術(shù)功底也是當(dāng)好數(shù)學(xué)老師的基本功之一，對(duì)于小學(xué)階段，是由形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)化的過程，很多時(shí)候，學(xué)生都是通過直觀的感受，明確對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，像做算法題、三角形的學(xué)習(xí)，這些都需要教師在黑板上畫出。故而教師倘若畫的一手好畫，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是有較大幫助的。

二、提高個(gè)人修養(yǎng)，豎立正確的教師觀。

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致人們價(jià)值觀開始傾向于世俗和金錢，而教師作為一個(gè)清貧的職業(yè)，在社會(huì)上的地位也是越發(fā)低下。鄉(xiāng)下的教師想調(diào)到縣里，縣里的想去市里，教師不專心搞教學(xué)研究，天天想著工作調(diào)動(dòng)，這樣子教出來(lái)的學(xué)生自然好不到哪里去。選擇了教師，就選擇了清貧。自然教師也要養(yǎng)家糊口，所以一方面教師個(gè)人要呆得住、熬得下。只有不斷提高個(gè)人的職業(yè)道德和教育技能，自然會(huì)有更好的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)和展示自己。所以教師在日常生活工作中，只有牢牢把本職工作做好，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)。具體教學(xué)工作中，教師要將思想教育與崗位實(shí)踐相結(jié)合，這就需要教師平時(shí)多觀察身邊的生活學(xué)習(xí)情況，只有在工作錘煉自己的教學(xué)技能和本領(lǐng)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修為。多關(guān)注自身的`精神情況，把出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的整治和解決，才能提高教師崗位的幸福感，調(diào)控自身的行為，才能順利完成后期的職業(yè)規(guī)劃。

三、關(guān)愛學(xué)生，和每個(gè)學(xué)生一起成長(zhǎng)。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)是第一教育人，也是與他們接觸最多的親人?？墒钱?dāng)下很多學(xué)校都有較多的留守兒童，隨著他們父母的外出打工，長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)注和教育的弊端也隨之體現(xiàn)，學(xué)生缺愛、喜歡打鬧、想要獲得關(guān)注的性格弱點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)。而作為教師，在這個(gè)時(shí)候，正確的引導(dǎo)和教育方法則尤為重要。我們從小就被告知要德智體美全面發(fā)展，而德則在其中尤為重要，德在才先，所以教師平時(shí)要及時(shí)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，進(jìn)行有效的懲罰和引導(dǎo)。在平時(shí)的課堂課后中，不僅要觀察注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)思想情況和交際情況我們也得十分注意。我在不久前遇見一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生偷拿了一只同桌的高檔鉛筆，這只是一件很小的事情，但是我還是后期對(duì)他進(jìn)行了教育，現(xiàn)在可能是一支筆，要是放任自流，那到以后，又會(huì)發(fā)展成什么樣子。不以惡小而為之，只有給學(xué)生充分的關(guān)注和愛的教育，才能讓他們茁壯健康成長(zhǎng)。同時(shí)也要重視低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)認(rèn)可他們的新想法和自己的見解，這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)會(huì)有重要的影響，久久為功，功在未來(lái)。這也是我們教師的使命和責(zé)任。“學(xué)高為師”。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)也不斷更新，可能你今天從課本上學(xué)習(xí)的東西，一畢業(yè)就已經(jīng)成為昨日黃花，這就要求人需要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。而教師要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，作為傳授知識(shí)的園丁，更要堅(jiān)持自身的教學(xué)崗位，不斷學(xué)習(xí)這個(gè)科目的新知識(shí)，自覺地給自己充電，不斷造血，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、提高自身的教育技能，讓學(xué)習(xí)成為自己的必修課。

參考文獻(xiàn)：

[1]張迎春.關(guān)于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變[j].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005年05期.

[2]陳劍.西方職業(yè)高原現(xiàn)象研究進(jìn)展[j].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006年03期.

[3]王乃換,商梅雅.“小學(xué)教師英語(yǔ)口語(yǔ)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目教學(xué)模式的研究與探索[j].北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2009年01期.

[4]盧乃桂,鐘亞妮.國(guó)際視野中的教師專業(yè)發(fā)展[j].比較教育研究,2006年02期.

[5]辛濤,申繼亮.論教師的教育觀念[j].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1999年01期.

[6]甘雄.中小學(xué)教師工作滿意度研究綜述[j].教育與教學(xué)研究,2010年07期.

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇五

(二)調(diào)查的基本工作。

(三)調(diào)查的對(duì)象。

(四)調(diào)查的內(nèi)容。

(一)教師基本情況分析。

(二)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

(三)發(fā)展平臺(tái)。

(四)發(fā)展模式。

(一)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的需要。

(四)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)效性。

(五)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的特點(diǎn)。

(一)教育一體化缺失，教師教育滯后。

(二)教師素質(zhì)不高，專業(yè)成長(zhǎng)落后。

(三)學(xué)校條件缺乏，專業(yè)發(fā)展緩慢。

(四)保障制度缺乏，專業(yè)發(fā)展受阻。

(一)樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

(二)提高自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(三)打造良好的工作環(huán)境。

(四)完善教師教育質(zhì)量保障制度。

審視和展望。

參考文獻(xiàn)。

致謝。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇六

論文摘要：教師是課程實(shí)施的主體，是課程改革的決定性力量，所以教師教育在新一輪課程改革中引起人們的廣泛關(guān)注，教師教育的實(shí)效性問題成為人們思考的焦點(diǎn)。關(guān)于知識(shí)本質(zhì)的理解及認(rèn)知條件的思考為數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知提供概念框架，為教師的專業(yè)發(fā)展提供背景支持。

論文關(guān)鍵詞：教師教育知識(shí)認(rèn)知。

新一輪數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種活動(dòng)，是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)，這對(duì)廣大教師樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀有著重要的意義。同時(shí)，新課程提倡教師應(yīng)適時(shí)改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)概念和技能，其中的建構(gòu)活動(dòng)一般包括邏輯和命題推理以及數(shù)學(xué)概念測(cè)驗(yàn)和總結(jié)。nctm強(qiáng)調(diào)學(xué)生已掌握的和能夠掌握的知識(shí)的目標(biāo)取向和價(jià)值判定的重要意義。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的價(jià)值取向是教師評(píng)判對(duì)學(xué)生知識(shí)理解的關(guān)鍵元素，而教師的數(shù)學(xué)知識(shí)又深刻地影響著他們對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解閣。不過，對(duì)教師關(guān)于知識(shí)理解的發(fā)展本質(zhì)，我們還知之甚微，況且教師對(duì)知識(shí)理解為他們的教學(xué)觀念和實(shí)踐的改變提供背景支持，所以關(guān)于教師知識(shí)理解的發(fā)展本質(zhì)也是當(dāng)下數(shù)學(xué)課程改革急于思考的問題。

同時(shí)，教師的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)教育觀也極大地影響了他們的教學(xué)實(shí)踐，正如庫(kù)尼((gooney)所言:“教師主要是依據(jù)他們所持又的種種觀念來(lái)合理地判定課程及學(xué)生的理解?！眴査裕獙?shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變并非一夜之舉，還需要有教師學(xué)習(xí)的過程。

我們認(rèn)為，在教師教育中，應(yīng)提供更多的、更豐富的機(jī)會(huì)，讓教師反思自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解以及反思自己的教學(xué)實(shí)踐。若教師教育能從教師發(fā)展的角度思考知識(shí)的類型，則教師教育實(shí)踐的目標(biāo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)方式都會(huì)有更好的定位。為此，我們認(rèn)為，如果教師教育者能關(guān)注到知識(shí)理解的本質(zhì)，那么他們也就能更容易理解和評(píng)價(jià)教師知識(shí)理解的不斷發(fā)展，并能幫助教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解時(shí)，反思知識(shí)的本質(zhì)及知識(shí)是如何習(xí)得的。

本文主要在上述背景下，探討知識(shí)的類型以及認(rèn)知的具體條件。探尋人們所獲得的知識(shí)本是認(rèn)識(shí)論范疇的作業(yè)，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們需要對(duì)學(xué)生思考的意義作出評(píng)定，需要運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋新知，所以這項(xiàng)作業(yè)也是教師要思考的，這就需要教師對(duì)他們的認(rèn)知方式做出解釋。事實(shí)上，考慮到教師知識(shí)及其與課堂教學(xué)之間關(guān)系的復(fù)雜性，在獲取知識(shí)時(shí)，教師有必要接受那些哪怕還沒有來(lái)得及分析和理解的知識(shí)。為了論述以上的問題，筆者欲從批判認(rèn)識(shí)論視角作一基本的探討，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的教育平臺(tái)。

一、知識(shí)認(rèn)識(shí):一個(gè)西方的觀念。

人們擁有知識(shí)，那么他們擁有什么樣的知識(shí)，看看下面的句子:。

1.我會(huì)進(jìn)行四則運(yùn)算;。

2.我知道如何解一元一次方程組;。

3.我懂代數(shù);。

4.我知道你說(shuō)的是正確的;。

5.我了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn);。

6.我知道莫比烏斯帶是一個(gè)單側(cè)曲面，它具有很多意想不到的性質(zhì);。

7.我知道啟發(fā)式問題解決法。

這些實(shí)例都是運(yùn)用語(yǔ)詞認(rèn)知來(lái)描述不同種類的知識(shí)，如果我們有意發(fā)現(xiàn)人們擁有哪些知識(shí)，那么我們首先要把語(yǔ)詞認(rèn)知的不同意識(shí)進(jìn)行分類。一方面，“知之”本身意味著具備某些特定的能力，如果說(shuō)某人知道如何做某事，這其中就含有一定的能力意義，如學(xué)習(xí)者知道如何求二元一次方程組，就意味著學(xué)習(xí)者已掌握求解二元一次方程組所必需的充要條件;如果說(shuō)學(xué)習(xí)者能進(jìn)行三位數(shù)加法計(jì)算，就意味著學(xué)習(xí)者能回想出或重述三位數(shù)加法的發(fā)生特征。

另一方面，“知之”意味著熟悉某人或熟知某事物。當(dāng)說(shuō)學(xué)習(xí)者懂代數(shù)，就意味著學(xué)習(xí)者熟悉這門課程;如果說(shuō)學(xué)習(xí)者知道問題解決的啟發(fā)法，這句話的含義就比較模糊，它可能簡(jiǎn)單地意味著學(xué)習(xí)者只是了解啟發(fā)法，所以就有了認(rèn)識(shí)感，也可能意味著學(xué)習(xí)者具備解決問題所需要的能力，也可能意味著學(xué)習(xí)者既具備問題解決所需的能力，也具有“知之”的認(rèn)識(shí)感。這一實(shí)例說(shuō)明了，“知之”涵義可從多角度加以闡釋，“知之”一詞在某一表達(dá)中可能表示多方面的含義。

第三方面，“知之”也可意味著把某些事實(shí)看作信息。如果說(shuō)，學(xué)習(xí)者知道數(shù)10相當(dāng)于10個(gè)1，那就可將這一事實(shí)看作為一個(gè)信息。事實(shí)上，“知之”的其他意義層面是需要信息意義的支持，也知道如何畫三角形就需要有些三角形方面的信息;知道如何運(yùn)用計(jì)算器，就要有些關(guān)于計(jì)算器的信息，所以，“知之”一詞的信息含義通常暗含于其他意義層面之中。準(zhǔn)確地說(shuō)，信息意義是人類思維的基礎(chǔ)，是理論思考和實(shí)踐判斷所必需的。為了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意義作出評(píng)定，教師需要信息意義的知識(shí)，這一知識(shí)是超越單純意義上的信息占有，確切地說(shuō)，如果有人告訴我們一些事情，不管這些信息正確與否，我們可能也會(huì)接受這些信息，從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們接受的并不是知識(shí)，只是擁有了這些信息。

二、知識(shí)分析:有用的問題。

知識(shí)分析總是具有一定的目的性，所以在進(jìn)行知識(shí)分析之前，我們應(yīng)明確希望達(dá)到的目標(biāo)。

除了思考上述四類問題外，知識(shí)分析的另一個(gè)有效辦法就是觀察錯(cuò)誤的例子，如在發(fā)展學(xué)生比例推理的教學(xué)中，由于比例推理可以說(shuō)是理解高層次學(xué)校數(shù)學(xué)和科學(xué)課程的基礎(chǔ)，浸潤(rùn)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)課程門，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)比例關(guān)系有著豐富、深刻的理解。至此.教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)情境，包括在學(xué)校里以及日常生活中。案例如下:李麗養(yǎng)了兩只魚s1和s2，s1是4厘米長(zhǎng)，s2是5厘米長(zhǎng)，李麗想，兩年后，兩只魚都會(huì)長(zhǎng)大，s1將長(zhǎng)到7厘米長(zhǎng)，s2將會(huì)長(zhǎng)到8厘米長(zhǎng)，那么再過兩年，兩只魚會(huì)長(zhǎng)到一般長(zhǎng)嗎?解決這一問題的主要目的是讓學(xué)生運(yùn)用比例推理，而不是比例等式來(lái)解決問題。學(xué)生的解法通常可分為兩類:一類是絕對(duì)的或加法思維方式;另一類是相對(duì)的或乘法的思維方式。絕對(duì)的或加法思維方式:兩只魚應(yīng)生長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度，因?yàn)樵诘谝粋€(gè)兩年內(nèi)，兩只魚的長(zhǎng)度變化都是3米。相對(duì)的或乘法的思維方式:兩只魚的長(zhǎng)度應(yīng)與當(dāng)下的長(zhǎng)度作一比較，s1在第一個(gè)兩年里將長(zhǎng)3米，是當(dāng)前長(zhǎng)度的3/4,s2第一個(gè)兩年里將長(zhǎng)3米，是當(dāng)下長(zhǎng)度的3/5，由于3/43/5，所以在第二個(gè)兩年里s1將比s2長(zhǎng)得要快。

從學(xué)生的一些錯(cuò)誤解法中可以觀察出他們的思考方式。比如，有學(xué)生認(rèn)為s2比s1長(zhǎng)得快，因?yàn)?/53/4，從學(xué)生計(jì)算草稿中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在s1旁邊標(biāo)記著3厘米，4厘米和3/4，在s2旁邊標(biāo)記著3厘米，5厘米和3/5，在這兩部分的下面寫著54和3/53/4。從這些跡象來(lái)看，教師斷定學(xué)生是采用乘法的思維方式。學(xué)生采用了正確的分?jǐn)?shù)來(lái)比較相對(duì)變化大小，但沒有正確推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的大小。為了證實(shí)教師對(duì)學(xué)生解法的理解，教師讓學(xué)生解釋了其解法。學(xué)生首先解釋，他是先心算出每只魚各自在兩年里長(zhǎng)了多少，得出每只魚絕對(duì)生長(zhǎng)了3厘米，因此兩只魚應(yīng)以相同的數(shù)量生長(zhǎng)，但又注意到s2在開始時(shí)長(zhǎng)于s1，因此，再一個(gè)兩年后，s2應(yīng)比s1要長(zhǎng)。為了進(jìn)一步確認(rèn)學(xué)生的思考方式，教師進(jìn)一步讓學(xué)生解釋3/53/4。學(xué)生在比較最初的兩只魚的長(zhǎng)度后，5厘米大于4厘米，因此他寫下54，想到最近一直在用分?jǐn)?shù)解應(yīng)用題，他將前面得出的絕對(duì)生長(zhǎng)變化的3米應(yīng)用到分?jǐn)?shù)3/53/4中，3/53/4可保證2的長(zhǎng)度大于1的.長(zhǎng)度。從學(xué)生的解釋中，教師確定學(xué)生并不是采用乘法的，思維方式，即使最后的分?jǐn)?shù)比較是正確的。學(xué)生看上去似乎知道如何運(yùn)用不等號(hào)，但當(dāng)比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，他還是停留在整數(shù)知識(shí)水平上.而不是有理數(shù)部分知識(shí)。

對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤案例的分析，教師能更好地理解學(xué)生的思維狀況。

總之，通過詢問一定類型的問題，教師可以更好地理解知識(shí)。除了上述提到的四類思考問題外，還可就以下兩類問題作一思考:。

(5)在學(xué)生數(shù)學(xué)思維意義表達(dá)中是否存有反例?

(6)我們?nèi)绾未_認(rèn)信息意義的知識(shí)是正確的?

再者，以上相關(guān)類型思考問題對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有較高的教育價(jià)值，這些問題能促進(jìn)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)理解的深度時(shí)，理清知識(shí)的類型，也能體現(xiàn)出教師是如何確認(rèn)被評(píng)價(jià)的知識(shí)是正確和可靠的。

教師專業(yè)發(fā)展的目的之一就是促進(jìn)教師在評(píng)定學(xué)生理解時(shí)，探討和反思知識(shí)的本質(zhì)，并關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)展的建構(gòu)過程，超越“要么有，要么沒有”的二元認(rèn)知觀。

三、認(rèn)知的條件：接受體系的合理機(jī)制。

這部分將簡(jiǎn)略描述認(rèn)知的三個(gè)條件:首先是知識(shí)的正確性;其次是勒赫(lehrer)所稱的知識(shí)的接受性，再就是知識(shí)的合理性，其主要目的是獲得知識(shí)的真實(shí)性。事實(shí)上，知識(shí)的真實(shí)性是其合理性的內(nèi)驅(qū)力。我們?nèi)绾螞Q定感知到的事情是否正確，我們需要訴諸于這些事情的相關(guān)信息，而相關(guān)信息又是我們探索事情真實(shí)性過程中所接受的，進(jìn)而說(shuō)明，接受是合理機(jī)制的促發(fā)元素?？傊邮荏w系是我們依據(jù)當(dāng)下?lián)碛械男畔?lái)決定接受內(nèi)容的支架工具，是做出判定的基礎(chǔ)。當(dāng)人們面對(duì)事物的新的數(shù)據(jù)以及更深層次的細(xì)節(jié)時(shí)，接受體系往往會(huì)發(fā)生改變。如，當(dāng)人們根據(jù)數(shù)據(jù)源和情境發(fā)現(xiàn)某信息比相對(duì)信息目標(biāo)更可靠時(shí)，接受體系會(huì)因而增加此信息的合理性，即合理性的連貫表達(dá)。這樣，證實(shí)信息的能力對(duì)合理性的連貫表達(dá)來(lái)說(shuō)就是至關(guān)重要了?？梢?，認(rèn)知不僅依靠我們的接受體系，同時(shí)也需要我們接受的信息同證實(shí)其的數(shù)據(jù)相一致，正如勒赫所建議的那樣:認(rèn)知是源于連貫性、接受性及真實(shí)性的完美組合。

四、結(jié)論。

本文關(guān)于知識(shí)及認(rèn)知條件的分析為數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知提供概念框架。在這里，我們需要確信我們提供的判斷理由是充分的，這決定了我們能否做出合理的決定。如果數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的理解是完整的，且無(wú)懈可擊，那么可以說(shuō)數(shù)學(xué)教師獲得了學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)。如果數(shù)學(xué)教師教育者對(duì)知識(shí)的本質(zhì)以及知識(shí)本質(zhì)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義有著深刻地認(rèn)識(shí)，那么這種認(rèn)識(shí)有助于幫助教師擺脫純粹意義上的知識(shí)獲得或知識(shí)表層意義的獲得，轉(zhuǎn)向知識(shí)接受或知識(shí)深層意義的接受。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇七

在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)歷了許多，也收獲了很多。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是理論學(xué)習(xí)，更是一種思維方式。在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如代數(shù)、幾何、概率論等，更重要的是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了邏輯思考能力和問題解決的能力。這種思維方式讓我在今后的工作和生活中受益良多。

其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何使用數(shù)學(xué)方法來(lái)分析經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的問題，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是工具，更是橋梁，連接著理論與實(shí)踐。這種認(rèn)識(shí)讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的重要性，也讓我更加堅(jiān)定了將來(lái)投身科研的決心。

最后，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和困難。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和邏輯性，學(xué)習(xí)過程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但是，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這種體驗(yàn)讓我更加珍視每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

總的來(lái)說(shuō)，師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程讓我收獲了知識(shí)，也讓我收獲了成長(zhǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，也更加明確了自己的未來(lái)方向。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加努力，更加自信。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇八

數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一件比較棘手的事情。然而，數(shù)學(xué)又是一門非常重要的學(xué)科，涉及到日常生活的方方面面。因此，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠讓我們更好地解決問題，還能幫助我們更好地理解這個(gè)世界。為了提高自己的數(shù)學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)由名師主講的專題講座，下面我來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

這次數(shù)學(xué)名師專題講座從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，從向量、矩陣、微積分、概率論、組合數(shù)學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)化講解，使我對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。在這個(gè)過程中，名師不僅告訴我們數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)還告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法和思維模式。通過實(shí)踐演示，名師展示了如何正確制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何分解問題、如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律和定位關(guān)鍵因素。名師在講解過程中，可以觀察到他的邏輯思維非常清晰，表達(dá)也非常流暢。他的語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯、表達(dá)簡(jiǎn)單易懂，讓我們更快地掌握了知識(shí)。

三、氛圍營(yíng)造。

課堂秩序良好，完全沒有人在旁邊鬧騰，這說(shuō)明每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了理解數(shù)學(xué)是很重要的，并且也對(duì)自己的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)任。而且課堂上還營(yíng)造了一個(gè)互動(dòng)的氛圍，出題人每次出題都會(huì)看著我們的反應(yīng)，而且我們每次預(yù)測(cè)出題后也會(huì)被鼓勵(lì)，這讓我們特別有動(dòng)力，也更有收獲感。同時(shí)，名師不會(huì)在課上強(qiáng)制要求我們學(xué)習(xí)，而是引領(lǐng)我們?nèi)蹖W(xué)習(xí)，這種方式讓我們感到親切和尊重，大家都特別積極去學(xué)習(xí)。

四、課后感悟。

課后，我感悟到，在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，除了掌握好數(shù)學(xué)理論知識(shí)外，更重要的是探索解決問題的方法。這種方法較好的是可遷移的，所以在以后的工作或其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，只要還有相應(yīng)的問題需要解決，我們依然可以使用這種方法去處理問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)自己的邏輯思維、理解抽象概念、注重細(xì)節(jié)和耐心分析問題。同時(shí)，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其他學(xué)科也都是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，我們必須要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、總結(jié)。

這次數(shù)學(xué)名師的專題講座，讓我對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深的了解和認(rèn)知。名師的講解方式讓我們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和思考模式。讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，使我更加熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。我相信只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)，通過不斷的思考和積累，我們一定能夠在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇九

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先，請(qǐng)?jiān)试S我向您致以良好的祝愿和最誠(chéng)摯的問候。非常感謝您在百忙之中抽出空閑來(lái)閱讀我的求職信。能夠與校相識(shí)，我感到無(wú)比榮幸!懷著對(duì)貴校的憧憬與向往，寫下了這封求職信，向您自我介紹一番，希望貴公司能夠接納我。

本人，姓名：xxx，男，20xx年x月出生，籍貫：xxx。

20xx年7月畢業(yè)于南陽(yáng)師院數(shù)學(xué)系，同年x月被分配到河南省新野縣實(shí)驗(yàn)高中任教至今，中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，具有計(jì)算機(jī)高級(jí)水平以及普通話二級(jí)乙等水平。參加工作以來(lái)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)已1年有余，現(xiàn)已成為本校高三數(shù)學(xué)教師中的骨干。

本人具有較高的業(yè)務(wù)鉆研能力，有多篇數(shù)學(xué)教研論文在省、市、縣獲獎(jiǎng);同時(shí)，又具備較強(qiáng)的教法、學(xué)法研究意識(shí)，教學(xué)效果顯著，歷年高考中，本學(xué)科一直名列前茅，多次獲縣高考優(yōu)勝獎(jiǎng)和培優(yōu)獎(jiǎng)。另一方面，本人還具有豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)。

本人欲加盟一所尊師重教、開拓進(jìn)取、富有生命力的學(xué)校，在那里，我的才能將得到最大程度地發(fā)揮!

隨信附上個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，期待與您的面談!

祝您工作愉快!

此致

敬禮!

姓名。

20xx年xx月xx日。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇十

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇十一

尊敬的各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

真誠(chéng)地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠(chéng)的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我叫xxx，7月5日，我畢業(yè)于xx大學(xué)歷史學(xué)教育專業(yè)，獲史學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后一直在吉林省首批辦重點(diǎn)高中延邊二中從事歷史教學(xué)工作，現(xiàn)為中教一級(jí)教師。

參加工作以來(lái)，我努力做好歷史教師工作。從起，連續(xù)六年一直被評(píng)為校優(yōu)秀教師。被評(píng)為州先進(jìn)工作者。下面我從教學(xué)、教育、教育科研和繼續(xù)教育四個(gè)方面向您介紹一下自己。

鑒于畢業(yè)六年來(lái)的教育、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，我相信自己能夠從事好重點(diǎn)高中的歷史教學(xué)和班主任工作。特別是多年制作課件和網(wǎng)站的經(jīng)歷，使我一定能使貴校的學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合上一個(gè)新的臺(tái)階。如果您給我一個(gè)發(fā)展的'機(jī)會(huì)，我會(huì)以一顆真誠(chéng)的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴校。

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠(chéng)摯之念，我期待著能為成為貴校的一名歷史教員！(信息來(lái)源于大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)(http://）請(qǐng)注明)。

若承蒙賞識(shí)，請(qǐng)撥打電話xxxxxx，或用電子郵件xxxxxx與我聯(lián)系，查看下面網(wǎng)址，您可以進(jìn)一步了解我，恭盼回音。

最后，衷心祝愿貴校事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上！同時(shí)感謝“e職獨(dú)秀人才網(wǎng)”的大支持！

此致

敬禮！

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您閱讀我的求職信!今毛遂自薦，來(lái)應(yīng)聘貴校的數(shù)學(xué)老師，誠(chéng)待您的指導(dǎo)。

我叫張xx，是江西省九江市人，20xx年我順利地考取進(jìn)入到廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)，研究方向是代數(shù)及其應(yīng)用。在這三年期間，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，取得了比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且現(xiàn)已分別向《工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》、《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》投了稿件(目前還在審理當(dāng)中);贏得了導(dǎo)師和其他任課老師的贊許。在導(dǎo)師鄧培民教授的辛勤指導(dǎo)下，通過自己的努力，不但認(rèn)識(shí)了解了如何做科研，而且鍛煉了自己的科研能力和進(jìn)一步提高自己講課水平。我將于20xx年6月畢業(yè)，即將踏上工作崗位，盼望有機(jī)會(huì)成為貴校中的一名數(shù)學(xué)教師，為貴校貢獻(xiàn)自己一份力量。

此致

敬禮！

求職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。

您好!首先感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信。

我是將畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用專業(yè)。我自幼在山清水秀的韶關(guān)長(zhǎng)大，家鄉(xiāng)的山賜給了我健壯的體魄，水更賦予了我靈氣和智慧。現(xiàn)在我惴著夢(mèng)想，踏出校園，步入社會(huì)，在紛繁的市場(chǎng)中充滿自信地找尋著人生的新起點(diǎn)。我鼓足勇氣叩響貴單位的大門，我深信門里必定是一個(gè)充滿著生機(jī)與活力的世界。

四年的大學(xué)生活是美好的、令人難忘的，它不僅給了我一個(gè)新的生活環(huán)境，更給了我一個(gè)汲取知識(shí)、不斷充實(shí)自己、完善自我的廣闊空間。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體的21世紀(jì),高素質(zhì)人才是社會(huì)的要求，也是貴校招聘人才的首選目標(biāo)，我懂得：只有不懈努力地辛勤耕耘，才會(huì)有好的收獲，才能把自己培養(yǎng)成一個(gè)符合社會(huì)需求的人才。因此，我的大學(xué)四年沒有虛度：我努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了三十幾門專業(yè)課程，并獲得“二等獎(jiǎng)學(xué)金”;在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加義教活動(dòng)和初中、高中家教的工作;在教育實(shí)習(xí)中，采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的啟發(fā)式教法，再加上扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和出色的教師技能，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)，并獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

四年的大學(xué)生活，開闊了我的視野，也提高了我的人生價(jià)值。作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生，數(shù)學(xué)是我的專業(yè)，也是我的特長(zhǎng)，但是現(xiàn)代教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越需要能熟練使用計(jì)算機(jī)的綜合型人才，因此計(jì)算機(jī)又是我的一大特色。在校期間，我努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握了basic、c等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，dreamweaver、firework、flash網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三劍客，善長(zhǎng)程序設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，還有一定的機(jī)房管理經(jīng)驗(yàn);除此以外，參與創(chuàng)立了“數(shù)學(xué)系計(jì)算機(jī)俱樂部”這個(gè)社團(tuán)組織，擔(dān)任俱樂部會(huì)長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)人一職，在職期間俱樂部不斷壯大和繁榮，招收會(huì)員達(dá)200多人.當(dāng)初選擇師范專業(yè)的時(shí)候，我就深深地理解了這句話的含義。做一名人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，多年來(lái)我一直為了這個(gè)夢(mèng)想在努力著。現(xiàn)在我熱切期望成為貴校中的'成員之一，為貴校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的菲薄力量。

我不求安逸的生活和優(yōu)厚的待遇，只愿能用自己的所學(xué)，干出一番事業(yè)，愿意用一顆飽蘸真誠(chéng)的心去開啟那扇走入社會(huì)、走向生活的大門。我相信貴校能夠提供一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)!若蒙不棄，定竭盡所能，傾灑青春熱血，用自己的智慧與才華為貴校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，增添艷麗奇葩。期盼您的答復(fù)!隨函奉上成績(jī)單，請(qǐng)收閱。

祝貴校教育事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展!

此致敬禮!

求職人：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!當(dāng)您翻開這一頁(yè)的時(shí)候，在即將投身社會(huì)之際,我希望在貴校謀求到一份與專業(yè)和興趣相符的工作,終生學(xué)習(xí)，不斷提高，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)教育工作的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。

我叫方超，是一名江蘇師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)際能力，做一名優(yōu)秀的教師是我一直以來(lái)的理想，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

貴校，江蘇省溧陽(yáng)中學(xué)，是我的母校。對(duì)這里的一切我都無(wú)比熟悉，這也將成為我以后工作的優(yōu)勢(shì)。也正是這里良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，選擇了師范專業(yè)以后我變將這里作為自己畢業(yè)后的首選目標(biāo)，相信在母校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，希望母校能給我提供一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)!

大學(xué)的四年時(shí)光里，我本著自強(qiáng)不息，學(xué)以致用的原則，一直以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，我也注重綜合知識(shí)和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書籍，計(jì)算機(jī)理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實(shí)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我也擔(dān)任了校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，這對(duì)我以后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)工作將會(huì)有很大的幫助。

在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加文藝匯演，中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，足球賽等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!

我相信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來(lái)唯有以學(xué)識(shí)與真誠(chéng)回報(bào)祖國(guó)的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做名合格的人民教師。

我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)自強(qiáng)不息，我是有潛力的!最后，誠(chéng)摯希望貴校能夠垂惠!

此致敬禮!

求職人：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時(shí)，也非常感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。從貴校公布的招聘信息中了解到，貴校需招聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我感覺我的條件和能力符合該職位的要求，為此，我特向貴校申請(qǐng)這一職位。

我是應(yīng)屆畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)。在四年的大學(xué)生活中，我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各方面完善自己。學(xué)習(xí)上，我始終以認(rèn)真刻苦的態(tài)度對(duì)待所學(xué)課程，并獲得相應(yīng)的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)我還自覺利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)專業(yè)外知識(shí)，順利通過大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，取得心理咨詢師三級(jí)資格證。兩年的學(xué)生會(huì)工作經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)到合作與溝通的重要性，大大提高了我的問題解決能力。大學(xué)生活的學(xué)習(xí)與鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我相信自己積極的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。

同時(shí)，作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，為了以后能成為一名合格出色的教師，我努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)教育課程，為以后從事教育工作積累相關(guān)的理論知識(shí)。在大四實(shí)習(xí)中，一個(gè)月的講臺(tái)鍛煉深刻讓我領(lǐng)悟到教師工作的苦與甜，課堂上的講授，與學(xué)生的溝通互動(dòng)讓我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這讓我相信自己有能力勝任小學(xué)的教學(xué)工作。

此外，作為一名心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我也相信我的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和能力對(duì)于輔導(dǎo)學(xué)生心理和生活有一定的優(yōu)勢(shì)。

畢業(yè)在即，我已做好各方面的準(zhǔn)備，我愿意以極大的熱情和責(zé)任心投入到教師工作中去。我是個(gè)懂得奉獻(xiàn)和感恩，充滿愛與溫暖的人，我相信學(xué)生一定樂于跟有親和力且認(rèn)真的老師學(xué)習(xí)，我也相信我的樂觀和激情定可以感染學(xué)生。我衷心希望自己可以融入學(xué)校這個(gè)大家庭中，與其他教師一起為貴校的教育工作而努力奮斗。

最后祝貴學(xué)校的教育蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展!

此致敬禮!

求職人：

師專數(shù)學(xué)心得（通用14篇）篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!當(dāng)您翻開這一頁(yè)的時(shí)候，在即將投身社會(huì)之際，我希望在貴校謀求到一份與專業(yè)和興趣相符的工作，終生學(xué)習(xí)，不斷提高，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)教育工作的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。

我叫**，是一名****大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)際能力，做一名優(yōu)秀的教師是我一直以來(lái)的理想，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

大學(xué)的四年時(shí)光里，我本著自強(qiáng)不息，學(xué)以致用的原則，一直以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，我也注重綜合知識(shí)和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書籍，計(jì)算機(jī)理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實(shí)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)。這些都為我成為一名合格的`人民教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我也擔(dān)任了校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，這對(duì)我以后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)工作將會(huì)有很大的幫助。

在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加文藝匯演，中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，足球賽等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!

我相信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來(lái)唯有以學(xué)識(shí)與真誠(chéng)回報(bào)祖國(guó)的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做名合格的人民教師。

我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)自強(qiáng)不息，我是有潛力的!最后，誠(chéng)摯希望貴校能夠垂惠!

此致

敬禮!

***。

****年**月**日。

以上是關(guān)于。