教學工作計劃應具有可行性和靈活性，能夠適應教學實際情況的變化。小編在這里為大家提供一些教學工作計劃的范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇一

本課屬于小學美術課程的“設計·應用”領域，是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。

《頭飾設計》是小學二年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學習領域。教學目標我定了三點：1.知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。3.培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。

在課的開始用表演節日導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，播放音樂讓學生在音樂中自由表演。最后提示學生還可以利用廢舊材料設計制作其它東西，美化我們的生活，培養學生設計意識和實踐能力。

文檔為doc格式。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇二

一、教材分析：

用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學目標：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

三、教學重點與難點：

重點：根據用途確定頭飾的'設計并完成制作。

難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、學習材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學過程。

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的。

小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們先來設計制作一個頭飾。

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）。

（1）京劇頭飾。

（2）民族頭飾。

（3）外國頭飾。

思考：（1）這些頭飾有哪些造型？

（2）頭飾可以用哪些材料來做？

2、欣賞學生作品。

3、師示范做頭飾的步驟：

（1）準備合適的頭飾工具。

（2）做好頭飾的基本形狀。

（3）利用各種材料進行裝飾。

四、任務實踐：

以小組合作的方式設計一個實用、美觀、新穎的頭飾。

（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

（2）想一想你將用什么材料來進行制作？

（3）動手進行制作。

學生制作，教師巡視指導。

（四）成果展示:。

“動物狂歡會”：請同學們戴上頭飾表演節目。

請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??

（五）課堂小結：

這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇三

活動目標：

1、通過欣賞設計發型，感受藝術美，激發幼兒設計發型的興趣和欲望。

2、啟發幼兒按照自己的想法，大膽的把自己設計發型畫出來。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、課件。

2、教師范畫5副(不同發型)。

3、輕音樂。

活動過程：

一、由收到信引入。

出示收到信件，引出教學內容，激發興趣。

師：咦，小朋友們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。

二、欣賞不同的發型(觀看ppt)。

1、師：這些設計師設計出發型真好看，有了這些漂亮的發型，每個媽媽看起來會更加的漂亮。老師也忍不住想為自己的媽媽設計了新的發型?？纯蠢蠋熢O計的新發型師什么樣的。

2、出示范畫。

師：好看嗎?請你們仔細觀察一下，他們的發型師怎么樣的(讓幼兒說一說)。

現在我們已經掌握了一些設計方法。

三、幼兒作畫。

1、幼兒作畫，教師巡回指導(放輕音樂)。

2、要求幼兒設計出與別人與眾不同的發型。

四、講評作品。

大家設計了很多美麗漂亮的發型，希望大家以后設計出更好看的發型，好嗎?

課后反思：

本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創作環境，使孩子的興趣非常高。開始先讓看信的形式來引題，集中孩子們的注意力，調整孩子們上課的狀態，然后讓幼兒觀察ppi發型，再自己設計發型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發型，很快的講出很多種發型，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有比較充分的，我個人覺得如果在教師示范畫，教師不要示范，讓孩子自由發揮想象，然后把設計發型畫出來。我覺得這樣效果會更加理想。可能是我自己想的太多了，在教師示范中請了2位孩子上來畫了2種發型后，孩子的一些創作想法都會模仿老師的示范畫了。但總體來說，本次教學活動是成功的，激發培養了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中，能有更好的提升。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇四

今天我執教了二年級一節美術課《頭飾設計》，節課我首先讓學前班的學生戴奧運會的.吉祥物福娃頭飾導入讓學生產生了深厚習興趣，然后讓學生欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最后通過讓學生看我自己動手制作了幾個頭飾來發現制作的步驟，我覺得這樣做很好，讓學生產生了一定的學習興趣，還發展了學生的探究能力，趁著現場的活躍，讓同學們在愉快的氛圍內我讓學生動手做頭飾送給小福娃，使學生們非常興奮，激發出了學生們的創作熱情，使學生們一片噓聲，爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中，一節課的好壞應該看學生掌握知識的程度怎樣，但是我感覺本節課的教學達到了很好的教學效果。

當然本節課也存在不足的，如果我把每個小組的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發展學生的評介能力，還有這樣他們集體智慧的結晶更能體現團結友愛的一面，更能增加他們的集體榮譽感。我也很欣慰：本節課沒有一個小組沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在玩中樂，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。這樣同學們的思維都很跳躍，發散，制作出的作品當然都很成型。色彩，造型，比例，范圍等都掌握的恰到好處。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇五

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動。

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

5、小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

活動反思：

通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發現談話是美術開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導、啟發性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進行發散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

幼兒繪畫活動中，創造力的培養同樣要符合創造活動過程的結構，即提出問題或任務，尋找方法、得出結果。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發問題、提出任務，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現出自己的想像。

在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經過談話、討論，把幼兒的思維充分調動起來，在創作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發做好準備。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇六

本課屬于小學美術課程的“設計·應用”領域，是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。

《頭飾設計》是小學二年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學習領域。

教學目標我定了三點：1、知曉頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2、通過設計制作過程與方法的`體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。

在課的開始用表演節日導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，播放音樂讓學生在音樂中自由表演。最后提示學生還可以利用廢舊材料設計制作其它東西，美化我們的生活，培養學生設計意識和實踐能力。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇七

前天，我上了一節二年級的美術課《頭飾設計》，這節課我首先利用學生配戴的頭飾導入（用一個小兔子的頭飾導入），請出小兔子的時候，并且介紹他所帶來的朋友---獅子（森林里的萬獸之王），讓學生知道本課要學習的內容，然后引導學生發現他們所戴的頭飾，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產生對頭飾深厚的學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。

在探究學習環節，我以許多民族的頭飾為例，讓學生認識頭飾，并且知道頭飾有隱藏、美化裝飾頭部的作用，為后面的創作做好鋪墊。同時，我又讓學生觀察書上以及我搜集的其他小朋友的頭飾，學生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣來創作，再拿出我制作的頭飾，啟發學生總結出制作頭飾的方法以及所需工具，掌握制作的步驟，這樣做，能讓學生產生創作頭飾的學習興趣。

在學生實踐活動環節，讓他們分組創作頭飾，要求他們進行明確分工。在學生創作時，一首輕音樂作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創作，且能啟迪學生的創作的靈感。學生創作完頭飾后，讓小組派代表戴上頭飾進行評價。

這節課的教學雖然達到了預期的效果，課堂結構比較完整。但是也存在一些不足，在學生進行自我評價方面，就沒有讓他們找到自己做得好與不好的地方，在培養學生的欣賞能力方面也做得不夠。所以我深深的體會到，學生只有在樂中學，在樂中動手做，在培養學生學會欣賞和評價是美術課教學是否成功的關鍵所在。我相信只要善于總結，認真反思，以良好的心態對待教學中遇到的困難和挫折，不斷創新，勇于實踐，就一定會有收獲。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇八

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。

按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

巧妙利用材料及創新表現。

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”

2、師生一起比賽。

3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的頭飾漂亮？為什么？”

4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。

5、探究紙條的變化。

（1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。

大家快幫我想想能用什么辦法？生：學生邊說邊演示制作方法。

（2）從學生想的辦法中提出問題：

a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）

b剪下的部分還可以利用嗎？

(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？

”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。

6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。

（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？

（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。

a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。

a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？

b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。學生研究，討論。研究問題：頭飾上出現了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現和組合？小組學生匯報欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？請小組推選出一名同學說一說。學生制作，教師輔導。提出作業要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。三、學生完成作業、教師巡回指導。四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。

想想還可以用什么材料來制作頭飾？

頭飾設計教案（熱門15篇）篇九

目的要求：

知識與技能：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。

過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

情感態度與價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創新表現。

教學過程：

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”

2、師生一起比賽。

3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的`頭飾漂亮？為什么？”

4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。

5、探究紙條的變化。

（1）師生合作探究美化頭飾的方法。

生：學生邊說邊演示制作方法。

（2）從學生想的辦法中提出問題：

a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）b剪下的部分還可以利用嗎？

(3)“你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。

6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。

（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？

（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。

課件觀賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。

a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。

a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？

b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。

在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。

這是秦始皇時代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！

頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來丑化頭部的一種工具。

欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。

請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。

學生研究，討論。

研究問題：頭飾上涌現了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現？

頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？

比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現和組合？

小組學生匯報。

請小組推薦出一名同窗說一說。

學生制作，教師輔導。提出作業要求：兩人合作完成一個造型新奇、色彩漂亮的頭飾。

開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。

三、學生實現作業、先生巡回指點。

四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。

小組評議討論：

請小組同學數一數共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收成？

頭飾設計教案（熱門15篇）篇十

１、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。

２、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。

教學重點：選用園的形體材料構成動物頭飾。

教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

１、發動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

３、投影機和有關資料。

４、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

１、游戲進入活動場地。

教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環狀、球等物體的共同特點。

２、進園的聯想。

引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

３、引出課題。

制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。

４、組織幼兒設計方案。

觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發。

５、觀看投影。

從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。

６、解決教學難點。

幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

７、幼兒制作頭飾。

觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

１、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

２、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩，從而感覺園形體的造型美。

３、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環保意識教育。

４、戴上頭飾一起去參加聯歡會，結束活動。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇十一

1、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。

2、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。

掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

1、發動幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品)。

2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙)，顏色筆，抹布等。

3、投影機和有關資料。

4、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

1、游戲進入活動場地。

教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環狀、球等物體的`共同特點。

2、進園的聯想。

引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

3、引出課題。

制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。

4、組織幼兒設計方案。

觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發。

5、觀看投影。

從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。

6、解決教學難點。

幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

7、幼兒制作頭飾。

觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么?

2、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩，從而感覺園形體的造型美。

3、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環保意識教育。

4、戴上頭飾一起去參加聯歡會，結束活動。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇十二

1、通過操作活動，發現并應用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規律。

2、在操作活動時能主動、專心地進行操作活動，并講述操作活動過程和結果。

3、通過活動，激發幼兒按一定規律排序活動的興趣，體驗成功的快樂。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、頭飾、各種形狀、顏色的片片。

1、教師戴著一條自制的頭飾出現在孩子們面前，讓他們自己去發現這一飾物，從而激發他們自制項鏈的興趣。

出示教師制作的頭飾，你覺得怎么樣？為什么漂亮？是怎樣排序的？請一個幼兒示范。

小結：原來老師的頭飾是用片片有規律的排隊的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的'頭飾？（幼兒講述并制作）。

2、幼兒第一次操作。

教師巡回觀察。

（1）展示幼兒幾位幼兒的頭飾。

（3）小結：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規律的排隊的，有的按顏色規律、有的按形狀、大小規律。

a）幼兒第二次操作。

你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。

小結：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。

小結：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾。

活動延伸：把操作材料放入活動區，讓幼兒操作。

活動記錄活動名稱頭飾（數學）。

執教者王芳。

參加人員吳麗娟、周潔、李英、陳衛鋒、李桂芹。

活動情況記載。

李桂芹：。在設計活動情節是，要布置教室環境，讓幼兒有種參加舞會的氣憤。

吳麗娟：幼兒活動的材料豐富一點。在活動中讓幼兒表現成功的快樂！

周潔：幼兒講述時，讓幼兒學會相互講述。在操作時，注意培養幼兒的操作習慣。

李英：在活動中，要激發幼兒的活動興趣，幼兒在做頭飾時，給幼兒提供不同的材料。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇十三

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的動物頭飾大班美術教案，歡迎大家分享。

１、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。

２、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。

教學重點：選用園的.形體材料構成動物頭飾。

教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

１、發動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

３、投影機和有關資料。

４、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

１、游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環狀、球等物體的共同特點。

２、進園的聯想。

引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

３、引出課題。

制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。

４、組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發。

５、觀看投影。

從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。

６、解決教學難點。

幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

７、幼兒制作頭飾。

觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

１、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

２、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩，從而感覺園形體的造型美。

３、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環保意識教育。

４、戴上頭飾一起去參加聯歡會，結束活動。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇十四

作為一名頭飾設計師，我對頭飾設計有著深厚的興趣和熱情。在我的設計旅程中，我積累了許多心得和體會。下面我將通過五個方面來分享我的頭飾設計心得體會。

首先，頭飾設計要符合使用者的需求和個性。每個人的臉型、發型和氣質都不一樣，在設計頭飾時，要考慮到這些個體差異。有些人適合寬大華麗的頭飾，有些人則更適合簡約、清新的設計。因此，了解使用者的需求和個性是設計師的基本功。在設計過程中，我喜歡與客戶多次溝通，了解他們的喜好和要求，以確保最終設計出的頭飾能夠完美地體現他們的個性和風格。

第二，頭飾設計要注重色彩搭配和材質選擇。色彩搭配是頭飾設計的亮點之一。不同的色彩組合能夠給人帶來不同的感覺和氛圍。在設計過程中，我會仔細考慮顏色的明暗對比，以及顏色的搭配關系。此外，材質選擇也是設計頭飾時的重要環節。不同的材質能夠賦予頭飾不同的質感和效果。我喜歡嘗試用不同的材質來設計頭飾，以期在視覺和觸覺上給使用者帶來全新的感受。

第三，頭飾設計要注重功能性和舒適度。頭飾不僅僅是一種裝飾品，它還要具備一定的實用性。比如，帽子應該能夠御寒保暖，發飾應該能夠固定發型等。在設計頭飾時，我會考慮到頭飾的功能需求，并根據不同的頭飾類型來進行設計。同時，我也非常注重頭飾的舒適度。沒有人會喜歡戴著不舒服的頭飾，因此，我會選擇輕盈、柔軟的材料，并合理設計頭飾的結構，以確保使用者能夠舒適地戴在頭上。

第四，頭飾設計要追求獨特性和創新性。頭飾設計是一個創造性的過程，不拘泥于常規和傳統。在我的設計中，我喜歡發揮想象力，嘗試新的形狀和樣式，以打造出獨一無二的頭飾作品。創新性的頭飾設計能夠吸引人的眼球，給使用者帶來全新的視覺體驗。為了實現獨特性和創新性，我會不斷地進行頭飾相關的研究和探索，不斷地尋找靈感和創造力的來源。

最后，頭飾設計要注重細節和整體效果。細節決定成敗，頭飾設計同樣如此。每一處細節都能影響整體效果，因此，在設計中，我會注重每一個小部分的處理。比如，我會精心設計頭飾的裝飾部分，比如花朵、飾品等，使其看起來更加精致和美觀。同時，整體效果也是頭飾設計的關鍵。每一款頭飾都要與整體造型相協調，與用戶的著裝風格相襯托，以產生最佳的美學效果。

總結起來，頭飾設計是一個精細、細致而充滿創造力的過程。通過對使用者需求和個性的了解、色彩搭配和材質的選擇、功能性和舒適度的考慮、獨特性和創新性的追求，以及細節和整體效果的把握，設計師能夠創造出獨一無二的頭飾作品，給人們帶來美感和快樂。作為一名頭飾設計師，我會不斷地學習和進步，不斷探索新的設計方法和理念，以不斷推動頭飾設計的發展。

頭飾設計教案（熱門15篇）篇十五

近年來，頭飾設計在時尚界變得越來越重要，作為點綴整體形象的重要元素，頭飾設計的創新與獨特已經成為時尚界的一個重要趨勢。作為一名頭飾設計師，我在這個領域中積累了一些心得體會。在我的設計中，我經常注重以下五個方面：靈感來源、創意發揮、設計主題、材質選擇以及實用性與舒適度。

首先，靈感來源對于頭飾設計至關重要。尋找靈感的過程是整個設計過程的起點。我喜歡通過觀察大自然，特別是花朵和鳥類來獲取靈感。每一款設計都有它獨特的故事，這些靈感來自于大自然的細微之處。當我走在街頭巷尾時，我也會留意別人的發型和頭飾，這些都能夠激發我的設計靈感。除了觀察外，我也會深入了解文化、歷史和藝術等方面，這些也是我靈感的重要來源之一。

其次，創意發揮是頭飾設計中不可或缺的環節。將靈感轉化為形象和具體的設計是一項需要創造力的任務。在這個過程中，我會運用各種手法，如素描、繪畫和數字軟件等，來表達我的設計理念。我會靈活運用色彩和圖案，通過不同的組合來創造出獨特的視覺效果。我經常挑戰傳統的設計思維，嘗試將不同的元素和風格融合在一起，以打破傳統的束縛。

第三，設計主題是頭飾設計的一個重要方面。每一款頭飾都應該有一個明確的主題，這有助于給作品賦予更具表現力的特點。我喜歡根據季節、節日或者某種情感來確定設計主題。例如，春天時，我會設計一些輕盈、鮮艷的頭飾；而在圣誕節，我則會設計一些帶有節日氛圍的頭飾。主題的選擇不僅可以讓設計有表達的深度，還能使頭飾與特定場合、人群相匹配。

其次，材質選擇在頭飾設計中起著至關重要的作用。不同的材質能夠帶來不同的觸感、質感和效果。我喜歡使用天然材料，如花朵、葉子和木頭等，因為它們能夠給人一種質樸和溫暖的感覺。同時，我也會嘗試使用一些新型材料，如塑料、金屬、紡織品等，以賦予頭飾更豐富的層次和創造性。與此同時，我也會考慮到頭飾的舒適度，選擇輕巧、透氣的材料，使佩戴者能夠長時間地享受頭飾的美感。

最后，實用性與舒適度是頭飾設計中需要考慮到的一個重要因素。頭飾雖然是點綴整體形象的重要元素，但它也要能夠與人體相協調，不給佩戴者帶來不便。因此，我在設計過程中經?？紤]到頭飾的重量、固定方式以及佩戴的舒適度。我會選擇經過柔和處理的材質，以保證頭飾的觸感舒適。同時，我也會嘗試各種不同的固定方式，以確保頭飾能夠穩定地固定在頭部，不會滑動或掉落。

總之，頭飾設計是一個充滿創意和挑戰的過程。靈感來源、創意發揮、設計主題、材質選擇以及實用性與舒適度都是我在設計中重點關注和努力追求的方向。通過不斷的探索和嘗試，我相信我能夠設計出更加獨特而又具有實用性的頭飾作品，為人們帶來更多的美感和舒適感。