作文是表達自己思想和情感的重要方式，對于提升語文能力非常有幫助。下面是一些經典的優秀作文選段，讓我們一起來欣賞作者的才情。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇一

今天下午第一節課，我們班舉行了一場別開生面的“飚車大賽”。

參加比賽的有十位選手。選手們個個昂首挺胸，泰然自若，好像這個冠軍非自己莫屬。選手們把車子放在地上滾動起來，試試運轉的效果。呵！選手們的飚車做得真不賴啊！你看，羅非凡的車輪大而發亮，車的里面裝滿了泥沙，車身上貼滿了姚明的圖片，不愧是“姚明一號”啊！徐云皓的車身是用菜油瓶做的，輪子閃著亮光，像一塊銀光閃閃的玉石。有人說徐云皓的車子最“牛”，不如叫“牛牛一號”！我的車子上坐著一位美麗的公主，最顯浪漫。有人給我的車取了個名字：愛情專列！

比賽開始了！第一個上場的'是徐云皓，只見他的車“呼－”的一下沖下了斜坡，車里的水也“嘩啦”地流出來，哇噻！“牛牛一號”徑直向前開到了人群中，大大超乎了我們的意料！真牛！可接下來這一位更牛。只見羅非凡的“姚明一號”沖下斜坡后，一路勇往直前，闖得比徐云皓還遠。人群中爆出一陣歡呼聲。緊接著的是王凱迪，他的車沖下斜坡后，就像一位走路走不穩的老爺子一樣，翻了個跟頭倒在地上，惹得觀眾們哈哈大笑。輪到余克喬了。余克喬的車子“呼－”沖下斜坡后，就掉了個頭，去親那塊斜坡了。這一次，更是讓觀眾笑得喘不過氣來。快輪到我了，可我的腳像不聽使喚似的，一溜煙跑到了最后面。只能葉佳藝先了。葉佳藝的車沖下斜坡后，才沒過多久，就“吱啦dd”一聲停下了。其他選手都比賽完了。唉，我只得硬著頭皮上場了！“愛情專列”沖下斜坡后，就害羞地拐進了人群中。我連忙撿起車，混入人群中。第二輪比賽的時候，我總算撿回一點面子，車子開出去更遠一些了。

最后，羅非凡、徐云皓、鐘冠宏、我、曾澤輝五名同學取得了這場比賽的勝利。他們將代表班級參加學校的飚車比賽。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇二

一天早晨，動物園的管理員叔叔，發現一頭小象身上特別臟。心想:小象身上這么臟，今天是周末，待會兒有很多人要來觀看小象，這么臟怎么行呢?于是，他提了一大桶水，準備來為小象洗澡。

叔叔把水放在了小象旁，又去拿了一把大刷子，來跟小象洗澡。叔叔拿著大刷子，沾了點水，在小象的背上、鼻子上、腳上、肚皮上，一直刷，不一會，把小象洗得干干凈凈。

叔叔累得滿頭大汗，就脫下了衣服歇了一會兒。這時，小象走了過來，用鼻子在叔叔身上搓來搓去，搓好后，用鼻子吸了點水，給叔叔沖。叔叔見小象這么聰明，就說:“你真聰明!以后我們一起來洗澡吧!”小象點了點頭，好像同意了。

【簡評】。

抓住了人物的心理活動來描寫。抓住了人物的動作來描寫，準確地運用了動詞“放”、“拿”、“沾”、“刷”、“擦”、“脫”、“搓”等。(輔導老師：陳章玉)。

【本文作者：郝小三(1)班吳卓妍】。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇三

今天是3月12日——一年一度的植樹節，天氣晴朗，風和日麗。

光明學校的少先隊員們：小紅、小剛和小強，在老師的帶領下，來到了郊區的一個小山坡植樹。他們拿的工具有鐵楸、水桶、臉盆，還帶上小樹苗。

植樹開始了，他們各個個都像應征出戰的小士兵，一到目的'地就立刻開始做好自己的工作。看!小剛運樹苗累得滿頭大汗，小紅雖然是女孩子，但她卻手握鐵楸，一上一下吃力地挖掘著樹坑，手上起了水炮也都全然不顧，依然是揮舞著鐵楸挖個不停。抬水的小強走起路來簡直就是短跑像運動員那么快，頭上比豆粒還大的汗珠沿著臉往下流，他用手一抹汗，抬起水桶有跑了。小剛運完了樹苗，又扶樹苗，你瞧瞧上，瞅瞅下，把樹苗扶得正正的，你往哪里看，都不會感覺到歪。這時，幾只小鳥在他們頭上飛過，唧唧喳喳地，好象在夸獎他們，說：“你們真能干!我真佩服你們!”看著，小樹都種好了，小紅、小剛和小強異口同聲地說：“看看這一排排自己親手栽種的小樹，像衛士一樣守衛在河畔，在微風的吹拂下向我們招手道謝，我們雖然累了，但心里多么高興啊!”他們在植樹節這天為綠化、美化作出了貢獻，真能干!

一年一度的植樹節到了。早上，風和日麗，暖風拂面。天空中飄著朵朵白云，有的像在草地上吃草的馬兒，有的像在花叢里翩翩起舞的蝴蝶。老師帶領我們去山坡上植樹。我們像快樂的小鳥一樣‘飛’到山坡上。一到山坡上，同學們有的搬樹苗，有的拿著鋤頭挖坑，有的拿著鐵鍬鏟土，還有的拿著水桶到河邊打水。他們干得熱火朝天，汗流滿面也顧不上擦。我和玲玲，班長一組。瞧，班長干得多賣力呀!只見她兩腳微微張開，擺成了一個“八”字，雙手緊緊扶著小樹苗，生怕樹苗倒了。玲玲弓著腰，彎著腳，手里拿著小鍬，正在一鍬一鍬地給小樹苗填土呢!填呀填，樹坑里的土填滿了，樹苗已經穩穩當當地站住了。班長松開手，先用腳把土踩緊，我再把水慢慢地倒進土里，樹苗“喝”飽了水，好像在說：“謝謝你們，我一定會長成蒼天大樹。為你們遮風擋雨!”

只要我們人人都植棵樹，那我們的地球媽媽將變得更加美麗!

走我們一起去植樹（優質14篇）篇四

每年3月12日，是我們國家一年一度的植樹節。而今年又恰逢我們建設街小學百年校慶。為了使今年這個植樹節過得有意義，我們老師前幾天就號召我們踴躍報名，去新華中心小學，與那里的同學們開展“共植一棵樹”活動。在班上，我毫不猶豫地舉手，并且積極地報了名。

今天下午，風和日麗，春風送暖，正是植樹的好時節。我和我們四年級全體同學一道，在我們老師的帶領下，歡歡喜喜、興高采烈地乘上公交車，踏上了趕赴新華中心小學的路程。一開始，我們都一聲不吭，可是心里卻像有一只小兔子在怦怦的跳。一會兒，我們終于按捺不住激動的心情，開始你一句我一句的唱歌、朗誦。

詩詞。

不知不覺中，我們就來到了目的地。

我們歡快地下了車，拿起自帶的水桶和鏟子，焦急的等待老師給我們分配任務。在老師的安排下，我和我們班的張其航同學與新華中心小學的楊明珠同學結成對子，共植一棵樹。

我們植的這棵樹是一棵梧桐樹，有1米多高。因為張其航是個男生，所以就分工挖土和填土，我和楊明珠一開始負責扶正樹苗，后來我們就踩土。等踩實之后，我們就爭先恐后地去提水，認真的給小樹澆水。弄好之后，我們把寫著我們三個人名字的牌子掛在樹上，因為我們是小樹的成長負責人啊。最后，我們一起對著小樹祈禱，盼望小樹一定要成活，期盼小樹茁壯成長。因為我們所栽種的這棵棵小樹，不但能夠綠化我們生存的環境，凈化我們呼吸的空氣，還見證著我們的友誼！

在我的生活中，有很多快樂而難忘的事，但今年最難忘的是植樹節的義務植樹了。

3月的天很冷，還刮著大風。集合時間是10點，但9點不到我已經到了公園里。樹坑已經挖好了。坑邊上倒放著一些樹苗，光禿禿的。后來，園林叔叔特意告訴我說，小樹苗是不能沒有葉子的，要不不能成活。原來小樹的生命也是很脆弱的，一會我一定要好好呵護它才行。

陸續有其他的小朋友到來，我們雖然彼此不認識，但我還是和他們微笑問好，后來我們組成了植樹小組，一起領了環保帽子，裝扮整齊，我和我同組的一個小朋友一起照了張相，媽媽夸我們好看極了，聽得我心里美滋滋的。簽完到，領到樹苗，開始植樹。沒有想到，鐵锨那么高那么重，幸好我帶了手套，要不手都得磨破了。我的一個小伙伴幫我扶起樹苗，栽在坑里，我小心的填土，踩實，腦子里不時想起園林叔叔的教導，小心，再小心，我一定得把它種活阿。

看著亭亭玉立的小樹苗，雖然有些辛苦，但我高興極了，因為我用勞動為綠化家鄉做了貢獻，不愧是一個“綠色小天使”阿！

三月十二日是植樹節，每年這個時候總有一些志愿者到一江山島植樹。今天，我終于有幸跟著他們坐著海警的炮艇來到一江山島植樹。一江山島位于浙江海門椒江區臺州灣之東南方，南距大陳島11公里，北距頭門山島8公里，東北距高島12公里，西南距瑯機山島20公里，西北距海門35公里，一江山島又分南一江和北一江。

船開出去大約三十分鐘后，海上發起了大霧，那灰蒙蒙的大霧，像一個巨大的紗罩，把整個大還都籠罩住了，為安全起見，我們的船只好返航了，把我的心一下子從珠穆朗瑪峰跌進了峽谷里。慶幸的是過了兩小時后我們有起航了。

快到中午是我們終于來到了這讓我向往已久的海島。船剛停穩，我就迫不及待的沖上岸，打量起這座曾經被共產黨和國民黨反復爭奪的地方，我簡直不敢相信這座島就是一江島，它光禿禿的。我們舉著紅旗，提著樹苗，順著羊腸小道，來到種樹的地方。隊伍剛停下，大家便每人拿了一把鋤頭，開始挖坑，別看我們人小在家平時都是小皇帝，這時干起活來一點也不含糊，大家你一鏟，我一鋤，挖了一坑又一坑，種了一棵又一棵，直干的滿頭大汗，灰頭土臉。

看著這腳下的英雄島，望著身后的小樹苗，我仿佛看到了它們已經長成了參天大樹，為這座英雄島增添了無窮的綠色。

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。在這個陽光明媚的早春上午，植樹節悄悄來臨了。

周六上午，我們來到宜秀區新政府大樓旁的山上。一路上不時聽見鳥叫，百花齊放，爭奇斗艷。油菜花伸展著它們那金黃的身姿，一路上都伴隨著我們，似乎總是那么頑皮。用“鳥語花香”形容真是再合適不過了。

到了目的地，柯子衿、何山、潘嘯、王夏怡和她爸爸、我和爸爸組成一組開始植樹了。來到了樹坑的旁邊，我拿起坑邊的小樹苗，放在樹坑的中間，和何山一起扶著樹苗，爸爸拿大鐵鍬往上往坑里填土。等填穩了樹苗，我們就可以放手了。看著爸爸填土那么容易，我們手也癢了，決定由我們五個小孩來種下一棵樹苗。我們五個人規定：使用小鐵鍬鏟土，輪流填土，輪流扶著樹苗。剛填了一會兒土我們就明白什么叫作“看別人吃豆腐牙齒快”的意思了。五個小孩中僅有的男生潘嘯才二年級，最后我們的決定泡湯了！爸爸笑著說：“像你們那么扒拉土，一天能栽幾棵苗哦！”最后在爸爸和叔叔幫助下，小樹苗終于站穩了！我向那些與我們一起來種樹的大學生們借了一些水，澆在樹苗的腳下。這樣，我們的“處女作”就完成了！小樹苗隨著微風，輕輕地向我們點頭，顯得非常開心，我們當然更開心了！

“處女作”完成后，我向遠方眺望。山腳風光一覽無余，真是“會當凌絕頂，一覽眾山小”！再環顧四周，那些男孩子個個以一當十，奮勇直前，沖鋒陷陣，好像都想當個“植樹英雄”！女孩子們也不甘示弱，幾個分成一組，真是“巾幗不讓須眉”，都有一種“誰說女子不如男”的氣勢，不管平時如何，這會兒她們個個都是穆桂英！

明年的植樹節我還會來。我想，那時候肯定會有“早鶯”在爭我的小樹吧。

今天是植樹節，下點小雨，后來雨晴了。學校舉行種樹活動。我和小明一組，小紅和小花一組。我們比賽看誰種的快。

過了一會，小紅和小花已經種好一棵了。我們不甘心落后，我挖土，因為剛下過雨，所以泥土很好挖。小明提水，很快我們也種好了一棵。接著種第二棵第三棵...我們的臉上都流下了一滴大豆般的汗滴。后來我們都種好了，可是小紅和小花種得最快。

學校給她們發了獎狀，下午我們游戲過后就高興的回家了。

今天，春光明媚、陽光燦爛。爸爸媽媽開車帶我到鄉下看望爺爺奶奶。一路上，廣播里唱著好聽的歌。聽著聽著，我忽然聽到廣播里說今天是三月十二日植樹節，我高興極了，趕忙說：爸爸、媽媽我們到了爺爺家。去植樹好嗎？“好呀”，聽到爸爸同意的話，非常激動，思想也隨著車子的奔跑在不停地轉動。我到爺爺家后種什么樹呢？小松樹？楊柳樹？開花的樹？…...想著想著，不知不覺已經到了爺爺奶奶家了。“爺爺！爺爺”！今天是植樹節，我要去栽小樹！一下車，我就迫不及待地喊著。爺爺看到我又高興又著急的樣子，就拿了一把小鏟子給我，我和爸爸就來到一片田野上，看到有許多的小樹苗，綠綠的、直直的，有小松樹，小柳樹，小椿樹……好看極了。當我看到一棵楓葉樹時，高興地對爸爸說：我就要種這棵樹。爸爸同意了，和我一起將小楓葉樹苗挖了上來。我小心地捧著它，回到爺爺家門口的水塘邊，選好了一塊地方，在爸爸的幫助下我挖了一個坑，輕輕地把小樹苗放下去，然后又用手給它培好了土，澆上了水。看到種好的小樹苗，我非常開心，心想：小樹苗丫，你要快點長大，多為祖國的環境保護做貢獻！我會常來看你的。

今天是植樹節，我度過了非常快樂的一天。

3月12這一天是一年一度的植樹節，這一天我和小伙伴一起上街，買了幾顆小樹小樹苗。

你們猜猜我們買小樹苗是做樹苗的，你們一定猜出來了吧，今天是3月12植樹節，所以我和小伙伴出了一個主意就是上山植樹。

我和小伙伴們來到了山坡，在山坡上找來一塊空地，我們看了看這片土很肥沃，正適合種這種小樹，選好了土地之后。然后開始載樹苗了，我負責挖坑，一開始我挖的挺靈活的可是挖了一半我就挖不動了，過了一會我的手有一點痛，我看了看我的手盡然磨出了一個大血泡，我看見這么大的血泡我的心里還挺傷心的，小明看見了我的手上磨出了血泡。小明說:"還是我來挖吧。”我看了看小明說：“好吧。”小明挖了一會就挖好了，我高興的對小明說：“你真的很棒。”挖完坑之后，開始施肥，誰知道肥沒有帶，我們就找飛毛腿小剛回家去拿，過了十幾分鐘小剛就把肥帶來了，我們就把肥施在坑中，把小樹苗坑中，用土把小樹苗的根埋好了，然后我們拿著水桶來到了小河邊提水，把水提來這后，馬上就給小樹苗澆水，這樣一棵小樹苗就種好了，每一棵小樹苗我們都是這樣種的，種完了所有的小樹苗之后，不知不覺已經晚上6點鐘了，種完了所有的小樹苗后，我們每個人心里都美滋滋的回了家。

回家之后，媽媽高興的對我說：“你今天做了見好事。常說植樹造林鎮風沙，遍地都是好莊稼。”這話說的一點也沒錯，我心里想植樹也是一件讓人開心的事啊！

走我們一起去植樹（優質14篇）篇五

陽春三月，春姑娘悄悄的降臨人間，沐浴著明媚的陽光，我和我的朋友們一起去踏青。

我們來到山腳下，從山底往上看，真是山峰清秀，郁郁蔥蔥。再看遠處的山，山上無數蒼松翠柏就像鋪上去的苔蘚。咦，這個地方對我來講好似陌生而又似曾相識，噢。想起來了，這不就是幾年前風起沙揚的五巖山嗎？想起當年第一次來到這里的時候，烈日烘烤著大地，河水渾濁咆哮，當風兒吹過的時候，滿地黃沙隨風飄揚，許多小動物都無家可歸真可謂是“暴雨突至黃河現，晴后唯剩光頭山”。而現在呈現在大家面前的卻是一層層高大威武的樹木，腳下是一片片綠油油的嫩草。走進樹林，許多小鳥在自由自在的歡樂的飛翔著，一曲曲清脆悅耳的歌在我的耳邊響起，小猴子在這茂密的樹林中開心得又蹦又跳，小兔子也在樹叢中來回穿梭。一群頑皮的小孩子正吹柳笛，他們吹出了心里的幸福和快樂。透過樹的縫隙，看見一條波光鱗鱗的小河。我們加快步伐走過去，穿過樹林來到了小河邊，河邊的.楊柳舒展著柔美的四肢，小河輕撫著岸邊的小草。河水清澈見底，小魚在水中游來游去。這里山環水，水映山，一片湖光山色，美不勝收。作為一名少先隊員，我們要呼吁身邊的朋友，保護森林，多參加植樹活動，讓的荒山野嶺穿山一件件綠袍。

以前，這里是一片茂密的森林，而現在，它卻變成了一片貧瘠的沙漠；以前，這里是一個美麗的村莊，而現在，它卻變成了一片已經荒蕪的不毛之地……這些改變是誰造成的？就是人類，就是有著貪婪欲望的人類使得茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，就是人類把美麗的村莊變成了不毛之地……這些改變全都是人類一手制造的。如果再這樣下去，只要再過幾十年，地球上就會沒有森林了，到那時，地球就會變成名副其實的“水球”啦！

如果你不相信，那你就聽聽下面的這些資料吧：在恐龍時期，森林在地球的覆蓋面積達百分之八十以上，而現在，全球的森林覆蓋面積已經不到原來的三分之一了。而且，森林正在以每年880萬公頃的速度消失著，相當于兩個巴黎的面積！這是不可避免的現實！讓我們行動起來吧！在萬物復蘇的春天，到高高的山坡上，親手載下一棵棵青翠的小樹，它們將在我們的夢中長成一棵棵茁壯的大樹；在驕陽似火的夏天，拿起水桶和小鏟子，頂著驕陽，為小樹松土、澆水；在五谷豐登的秋天，看著小樹一點點長大，心中有說不出的高興；在寒風凜冽的冬天，拿起麻繩和膠漆，給小樹“穿”上“小棉襖”，讓小樹整個冬天都不覺得冷……不要再亂砍濫伐樹木了，保護樹木，就是保護我們的地球！

走我們一起去植樹（優質14篇）篇六

“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，……”我坐在車里追趕著河南商報小記者訓練營的腳步，朗誦著詩歌，奔向萬山植樹基地。

終于經過了一個小時的漫長歲月，我們終于到了目的地，萬山。車一停下來，我和弟弟就像兩支離弦的箭“嗖”的一聲竄了出去，大口的呼吸著山中的新鮮空氣。隨著一營小記者的大部隊我們開始向種樹區域爬去，路上，柳樹發出了新芽，枝丫隨風擺動；野花也冒出來湊個熱鬧，在風中搖著身子；天空中，鳥兒唱著優美的歌兒。在植樹區域，我看到了一年前中的樹，他們都長高了不少，在風中向我們招手。我們像上一次一樣挑選好樹苗拿著鏟子，找了一片自己喜歡的地方，開始種下希望的種苗。

時間一分一秒的過去了，我們就要走了，小樹向我們輕輕的招手，胸前的紅領巾在風中飄蕩，似乎在想我許下一個諾言：來年，我一定會長成一棵蒼天大樹，守護著這一片屬于我們的土地。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇七

今天是植樹節，又是星期六，再加上艷陽高照，我和我們班十個同學相約來到了前一陣子被火燒光的果園區后山上植樹。

下午兩點，大家帶著鋤頭鏟子先后來到了山下。大伙兒拿了小樹苗后，爭先恐后地奔向目的地。雖然上山的路程很長，路也不好走，但我們一路上有說有笑，興奮的心情寫在了每個人的臉上。

我們像農民起義軍占領高地一樣，紛紛往山上爬。我找了半天，終于找到一個好地方。我立刻動工，扛起鋤頭，使出九牛二虎之力使勁一挖，出乎我的意料，土很松，很容易挖。但我發現，我每挖一鋤頭，兩旁的土就往坑里掉。我只好一邊挖，一邊鏟。忙乎了好一陣子之后，終于，一個長約三十厘米，寬五十厘米，深三十厘米的大洞呈現在我的面前，我高興極了。我小心翼翼地把樹苗放進洞里，讓媽媽扶著樹苗，我再把松土鏟進洞里。為了使松土不讓雨水沖走，我先用腳把樹苗四周的土踩緊，再用鋤頭背打緊，最后還要加一些土再踩緊，終于，一棵樹就種好了。我接著種第二棵、第三棵……我一共種了五棵樹。望著這些成果，我心里欣慰極了。

忙乎半天，我們一起種了不少樹。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇八

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習生字新詞。

3、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容。

教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容。

教學用具：掛圖。

教學設計：

一、節日導入。

（正月十五，觀燈、吃元宵）。

2、你們還了解哪些節日呢？（復習傳統節日和習俗）。

3、誰知道每年的3月12日是什么節日呢？

請學生介紹植樹節的知識，老師補充。

4、走，讓我們迎著和煦的春風，一起去植樹！

二、新授。

1、質疑課題。

（1）、課題中的“我們”指的是誰呢？

（少先隊員）。

（2）、通過這個課題，你能說一說這篇課文的主要內容嗎？

2、自讀課文，出示自讀要求。

（1）、讀準生字詞。

（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語。

（3）、標出課文段落。

3、全班交流（這個環節盡量由學生組織完成，老師只作為一個引導、解惑者）。

（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學生解答）。

（2）、請學生說一說如何記住生字新詞的（復習學習生字的方法）。

4、全班齊讀課文。

5、少先隊員們去植樹時的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？

（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語）。

6、出示課文掛圖（春光明媚，三個少先隊員帶著工具去植樹）。

請學生說一說掛圖的內容，抓住少先隊員的愉快心情（鍛煉學生的口語表達、看圖說話能力）。

7、少先隊員們在哪兒植樹呢？

齊讀第二節。

這一小節中有一個省略號，誰能說一說省略號在這里的作用呢？

誰來補充一下省略號的內容？

8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。

（少先隊員是祖國的未來，他們今天像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材）。

9、指導朗讀第一、二小節。

采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓練。

10、指導寫字。

作業設計：

一、我能正確區分它們并組詞。

渠廠栽。

梁場裁。

版乖煦。

板乘照。

二、按課文內容填空。

的春風的腳步。

的小樹的音符。

的空氣的版圖。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇九

上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字"走"去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致了解一下文章的主要內容。第一個問題，學生通過反復誦讀，發現了"加上一個‘走'字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有‘走'字，只是講‘我們去植樹'這件事，沒有叫別人一起去的意思。"在此基礎上，讀一讀課題，了解文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為："這首詩歌是寫與植樹有關的內容。這首詩是號召別人一起去植樹的。這首詩歌是寫植樹節到了少先隊員去植樹有的。"此時讓學生自由讀一讀詩歌，看看自己想得對不對。讀完以后，有學生提出了補充意見："這首詩除了叫人們去植樹，還寫了植樹的好處。"于是，我讓學生拿起筆來找一找，哪幾個小節寫了植樹的好處，在這個小節前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、小節。"那么剩下1、2兩個小節又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看。"這樣很自然地過渡到"誦讀感悟"環節。

二、抓關鍵詞句，指導感悟。

對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句（詞），對于一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住"和煦的春風輕快的腳步"來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。而學生獨特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會"輕快的腳步"時，一個學生認為"冬天過去了，春風來了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認為："輕快的腳步還說明他們心情很高興，因為感到高興走起路來一蹦一跳的，所以腳步就顯得很輕快。"而在教學第2小節時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到"少先隊員們在學校操場邊植樹。少先隊員們在小區里植樹。少先隊員們還在公園里植樹。少先隊員們在江河邊植樹。"......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。

三、抓課后問題，引導思考。

有時課后問題的設計可以為教者提供的教學切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，就能在準確地"把握文章主要內容"的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地"體會文章表達的思想感情"。例如本課課后練習第4題"聯系課文內容，說說植樹有哪些好處"，可以教學之前讓學生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節重點閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領的作用；可以在教學之中巧妙的設計一個討論"植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處？"學生便會想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數不勝數。也可以在教學之后讓學生回顧總結全詩，整體把握文章主要內容，從而起到復習鞏固的作用。這樣學生學起來輕松效率高。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇十

“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹……”晴朗的天空下，同學們高聲朗誦，個個神采飛揚。大巴滿載著這份熱情，向大新鎮龍潭村駛去。

到了目的地，我們各自認領了一棵小樹苗。這棵樹苗真奇特：棕色的樹干上有著尖尖的刺，多像一根根鋒利的針。一片片綠油油的葉子像降落傘似地垂在樹枝上。

植樹開始啦！看到分到的工具，我簡直懵了，這是啥新式武器啊？爸爸告訴我，這是鏟子，用來挖泥。在爸爸的耐心示范講解下，我終于開竅了。我先把腳放在鏟子上面，使勁往下一踩，就挖出一大塊泥土。漸漸地，我的動作越來越熟練了。不一會兒，我就在平地上挖出了一個又大又深的坑。我扶住小樹苗，放下去試了一下深淺，感覺大小合適，心想這下可以大干一場了。但是，我一個人實在是忙不過來，又要填土，又要扶著樹苗，于是便請來爸爸幫忙。

小鏟子在我手里越來越靈活了，我一鏟又一鏟，不停地問：“爸爸，你看可以了嗎？”“還不行，你看，我一不扶好，小樹苗就要倒了。”爸爸指著小樹苗示意給我看。我擺了個ok的手勢繼續埋頭填土。雖然滿頭滿臉的汗，但我心里樂滋滋的，勝利在望了。經過幾分鐘的連續作戰，我終于聽到爸爸傳來一聲：“行啦，孩子！”

填好土，下一個步驟就是給小樹苗澆水啦！我拎著小桶，來到河邊舀水。別看我人小，力氣還是蠻大的呢，滿滿一小桶水愣是被我一個人拎到了河岸上。我拿出自帶的水瓢，一點點地滋潤著小樹苗的`周圍。我癡癡地望著小樹苗，就像媽媽看著我那樣的溫和，心里默默地念叨：小寶貝，你可要茁壯成長哦！

“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”親愛的綠樹，是你清新了空氣，美化了家鄉；是你阻擋了風沙，攔截了洪水；是你降低了噪音，殺滅了病菌……我們怎能不將你好好保護？親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！

走我們一起去植樹（優質14篇）篇十一

1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

二、教學重點。

1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

2.感悟、朗讀、背誦課文。

三、教學難點。

體會課文最后一句話的意思。

四、教學準備。

1.識字、詞語卡片。

2.圖片、課件或錄像。

五、教學時數2課時。

六、教學過程。

第一課時。

（一）導語引入，激情引趣。

1.上一節課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）。

3.板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）。

（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。

（2）那好吧，我們一起植樹去吧。

（二）初讀課文，初悟情感。

1.聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。

2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？

3.同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。

4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

（三）隨文識字。

1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。

（1）開火車讀。

（2）小老師帶讀。

（3）去掉拼音讀。

2.走進“聰明屋”自主識字活動。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。

比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。

比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字。

教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

教師引導學生發現漢字的形義規律：

為什么“們”是亻旁？

為什么“樹”是木字旁？

小朋友還有什么想提醒大家注意？

（四）指導書寫。

1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

2.重點描紅：獨體字——衣里成。

3.抄寫字頭，請小老師互相評議。

第二課時。

（一）復習鞏固。

1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。

2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。

3.自由讀課文。

（二）精讀課文，體驗感悟。

1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。

3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。

（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）。

（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？

（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

（1）指名說：馬路、小山、河岸。

（2）師引讀，引導學生感悟：

你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。”

你們來到小山植樹，小山對你們說：“。”

你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“。”

（3）你們聽了，想對他們說：“。”

（引導學生走進文本，表達自己的感受。）。

5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？

（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？

（2）帶著你的感受，背誦課文。

（三）自主積累。

1.小組間背誦課文大比拼。

2.積累詞語我會用。

（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。

（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）。

（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內交流自己課外積累。

（四）總結：這節課我的收獲是什么？

板書設計：

栽——端、鏟、灑。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇十二

在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

關于這首詩的教學，應該關注這樣幾個方面：

一、詩歌意義的理解與領悟。

讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達的背后隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。”語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。筆者認為，應該以“語文的方式”解釋和表達，以保持語文的學科屬性。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。

二、詩歌語言的朗讀與欣賞。

詩歌是語言的藝術，有其固有的表達特點，音韻和諧，節奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩歌適合反復朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。“荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語”。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚與快慢自然地流露出來，不難想象，隨著讀與悟的深入，學生朗讀時，語氣會先抑后揚，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，“植樹”、“音符”、“幸福”、“版圖”、“寶庫”……氣勢連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風拂過學生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。

另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達，“走，我們一起去植樹”，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。

三、詩歌精神的內化與生長。

植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，是應該讓學生理解與領會的。但對于“紅領巾們”而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風發的少年結伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調，體驗潛伏在詩里的激qing之流，生機與力量將會充盈于我們的心中。

最后，提一個美麗的建議，學生在春天的季節里學了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機盎然。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇十三

教學過程：

第一教時。

導入新課：

看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節，干什么的？他們的心情如何？

討論、交流。

教者小結，引出課題，并板書。

激趣引讀：

如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？

讀了這個課題，你了解了課文的大概內容了嗎？

初讀感知：

用自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音、讀通句子。

按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達到流利。

聽老師讀課文，和自己讀的作比較。

研讀第一節。

自由讀，了解大意。

探究：詩中寫的是什么季節，什么人，干什么的？主人公的心情如何？

討論、交流。

重點理解第3、4行：

讀中體會語氣；

讀中體會心情。

讀中聯系課題。

（四）當堂鞏固：

1、朗讀課文，試背第一節；

2、描紅；

（五）課后作業：

1、抄寫生字詞（含課后3）；

2、讀熟課文，背誦第一節。

第二教時。

復習檢查：

指名讀課文；

聽寫生字詞（結合課后3）。

研讀第二---五節：

自由讀，思考：

哪小節寫植樹場景的？他們心情如何？

第二節的省略號有什么作用？

哪幾節寫植樹的好處的？具體說說看。

為什么把樹林比作“綠色工廠”？

“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？

討論、交流。

小結。

研讀第六節：

齊讀，思考：

這一節與開頭有什么聯系？

首尾兩節在朗讀上應該有什么區別？

這一節在全文中起什么作用？

討論、交流。

小結。

課堂小結。

布置作業：

背誦課文。

選擇學校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以查閱資料）。

附：板書設計。

招呼。

情景。

好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。

號召。

教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學會本課5個生字，理解新詞。

體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。

教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。

教學難點：理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。

教學準備：預習課文。

教學用時：兩節課。

教學方法：組織指導學生反復朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

教學反思：

課題是文章的眼睛。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。

通過反復誦讀，學生們發現了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學生對課文的大概內容就了解得八九不離十了。

教師個人簡介：

陳學貴，男，大專畢業。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。

走我們一起去植樹（優質14篇）篇十四

今天是3月17日，是植樹節后的第五天，正逢周日，我們參加了江南晚報組織的植樹活動。雖然天公不作美，下起了雨，可阻擋不住我們的腳步，澆滅不了我們的熱情，我們還是按計劃一起去植樹。

我們乘車來到前州，下車后，因為下雨雙腳都踩在了泥漿里，可誰也沒有退縮。我們各自拿了一把大鐵鍬，三個人一組合作植樹。我看見不遠處地上倒著一棵小樹苗，原來這就是我們要種的樹。我還看見地上已經挖了一個大坑，心想：不就是把樹放進坑里，然后再把泥土填進去嗎？這有什么難的！

等我走近時，腳上已經全部粘滿了潮濕的泥土，十分沉重，就像是腳上放了許多鐵塊似的。這時，旁邊的一個同伴費力地把樹苗扶起來，然后把它放進坑里，我和另一個同學就趕緊拿起鐵鍬鏟土。可是不管我怎么用力都沒法鏟出泥土來，自己反而差點被滑了一跤。我用腳使勁地把鐵鍬往泥土里踩，又奮力用雙手握住手柄，終于在我的努力下，一大鏟子泥被挖了出來，我連忙把這些泥填入坑中，接著還這樣干，沒多久就和同伴一起把坑填滿了，終于一棵樹種好了，我們還給小樹掛上了愛心卡。就這樣，我們越種越順利，種完了一棵就去種下一棵，雨越下越大了，可我們種樹的熱情絲毫未減。到最后數一數，我們小組一共種了八棵樹呢。

集合了！遠處傳來了老師的聲音，此時同伴們全身都是泥巴，如同惠山泥人了。大家的笑聲久久回蕩在我們種的樹林上空。