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2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)

時間:2025-07-21 作者:溫柔雨

編寫二年級教案時應充分考慮學生的實際情況,注重培養學生的學習興趣和自主學習能力。在本節課中,我們將引導學生從生活中的實際問題出發,進行思考和解決問題的訓練...

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇一

教師啟發談話:同學們已經學習了不同數量關系的幾組兩步計算的應用題,這節課在同學們學習的基礎上進行一下復習。

(一)想一想,議一議。

師:請同學們回憶一下,都學習了哪些不同數量關系的應用題。請同位同學互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)。

在同學們說的基礎上,教師出示一題。如:

“食堂有40袋面粉,吃了16袋,又買來45袋,食堂現在有多少袋面粉?”

(二)分析解答,變換條件和問題。

同學們經過認真思考,大部分學生能做出正確解答。

答:現在還有69袋面粉。

接著,教師啟發學生改變題目的條件和問題,變為我們已經學過的其他數量關系的應用題,并能做出相應列式解答。學生由于有討論的基礎,又在教師不斷啟發和鼓勵下,因此很多同學能做出正確變換。

變換1.食堂有40袋面粉,第一星期吃了16袋,第二星期吃了17袋,還剩多少袋?

答:還剩7袋。

變換2.食堂有40袋面粉,吃了16袋,剩下的8天吃完,平均每天吃多少袋面粉?

答:平均每天吃3袋面粉。

變換3.食堂原有面粉30袋,又買來16袋計劃8天吃完,平均每天吃多少袋?

列式:40+16=56(袋)56÷8=7(袋)。

答:平均每天吃7袋。

變換4.食堂原有面粉40袋,又買來16袋,如果每天吃7袋,可以夠吃幾天?

列式:40+16=56(袋)56÷7=8(天)。

答:可以吃8天。

答:還剩4千克。

……這樣在教師指導下,學生越編興趣越高,他們所學的應用題得到全面的復習。

(三)分析、比較、判斷。

題目進行變換時,教師可有目的地將變換的每一道題有計劃地寫在表格里,以便于學生觀察、思考、比較。

題目變化后,教師可逐個提出如下問題讓學生觀察、思考、分析、回答。

1.每道題目的條件和問題是什么?

2.請學習較好的學生從每個應用題的條件或問題入手或出發,試著分析解題思路。

3.每道題在解答時,先算哪一步?為什么?

4.這幾道題有什么共同特點?有什么不同?(共同特點:都是三個已知條件,一個問題;都是先算中間問題,再算最后要求的問題。不同之處是數量關系不完全相同,所以解題方法也不同)。

在學生觀察、思考、比較的基礎上,師生共同小結出解答兩步計算應用題的一般步驟:

(1)讀題理解題意,弄清題里的條件和問題。

(2)分析解題思路,確定先算什么,再算什么。

(3)列出正確算式,算出結果。

(4)寫出答案,再檢查一下做得有沒有錯誤。

最后教師再強調指出:解答兩步計算的應用題,關鍵是分析題里的數量關系,確定先算什么、再算什么。防止死記硬背,靈活選擇算法,具體問題具體分析。

(四)鞏固提高。

1.第一組練習(要求說出解題思路,提出中間問題)。

(1)有46張紙,出墻報用了14張,剩下的紙平均分4次用完,每次用幾張?

(2)學校里原來有7棵楊樹,又栽了6棵楊樹,死了3棵,現在有多少棵楊樹?

(3)食堂買白菜45千克,午飯吃了12千克,晚飯又吃了15千克,還剩多少千克?

2.第二組練習題(要求先自己小聲分析數量關系,再列式解答)。

(1)二年級一班有22個男同學,20個女同學。每7個同學一組,全班可以分成幾組?

(3)修花池要用94塊磚,第一次搬來36塊,第二次搬來38塊,還要搬多少塊?(用兩種方法解答)3.第三組練習(要求補充條件,成為兩步計算的應用題)。

(1)“小熊貓”商店,共有98只氣球,________,現在有多少只氣球?

(2)手工組做了38輛紙坦克,送給幼兒園中班7輛,________,還剩幾輛?

課堂教學設計說明。

本節課是應用題復習課,是通過復習使學生對所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固,從而提高學生分析和解答應用題的能力。

因此從課堂設計上注意引導學生參與,通過回憶討論把學過的應用題一一列舉出來,再經過分析、解答、變換對已經學過的兩步計算的應用題的結構特點更加清楚,又通過分析、比較、判斷等教學活動,使學生更好地掌握不同數量關系的兩步計算的應用題的解答方法,達到提高解答應用題能力的目的。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇二

(約10分鐘)。

1.如果每人分4個草莓,8個草莓,9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好,現在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。

2.生動手分。

3.以小組為單位交流、講評。

4.你能將下面5個算式分類嗎?

84=2(人)。

94=2(人)1(個)。

104=2(人)2(個)。

124=3(人)。

114=2(人)3(個)。

5.觀察每道題的余數和除數,你發現了什么?

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇三

一、導入新課。

上節課我們用小棒擺正方形,今天我們繼續擺一擺,請同學們拿出13根小棒,每4根分一組,看看結果怎樣?學生動手操作,教師巡視。

(1)能分幾組,有剩余嗎?(能分3組,剩1根)。

(2)怎樣列式表示?13÷4=3(組)……1(根)。

(3)回憶一下,我們在學習加法、減法和乘法的時候,除了列橫式之外,還可以怎么列式?(豎式)。

沒錯,除法和它們一樣,也可以寫成豎式的,那么,怎么寫除法的豎式呢?

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇四

24÷3=8÷4=10÷2=27÷3=18÷6=。

12÷2=15÷5=36÷6=20÷4=30÷5=。

2、把下面的口訣補充完整。

()七二十八()九五十四()八五十六。

()八四十()八二十四()九七十二。

3、計算下面各題,并說一說是怎樣求商的?

24÷6=想()六二十四。

32÷4=想四()三十二。

二、新課。

三、解決問題,掌握求商方法。

(1)每行掛幾面?

觀察例1主題圖,同學們可以提出什么數學問題?

有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?

怎樣解決這個問題呢?(56÷8)。

你是怎樣想出商的?(除數是8,想8的口訣七八五十六,所以56除以8等于7.)。

如果把56面小旗掛成7行,平均每行掛幾面?怎樣解答?(56÷7=8)。

比較56÷8=756÷7=8,你有什么發現?

(商和除數交換了位置,用的是同一句口訣七八五十六求商)。

(2)每組幾顆星星?

出示主題圖中第二組的同學們給我們提供了什么信息?,你能提出什么數學問題?

同學們做了49顆五角星,平均分給7個小組,每個小組分幾顆?

這個問題怎樣解決?(49÷7=7,除數是7,想7的口訣七七四十九,商是7)。

(3)能擺幾行?

出示主題圖中第三組的同學們給我們提供了什么信息?,你能提出什么數學問題?

同學們帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?

同學們獨立解決這個問題。(27÷9=3,除數是9,想9的口訣三九二十七,商是3.)。

(4)小結,揭題。

1、算法:除數是幾,就想幾的乘法口??

2、用到了7、8、9的乘法口訣,板書課題用7、8、9的乘法口訣求商。

(5)試一試。

課本39頁做一做第一題,看誰算的又對又快。

回憶計算過程,大家總結算法。

三、鞏固練習,熟練掌握。

幫小猴子摘桃。

分為男生組和女生組,各組出9名同學,一人一題,直接寫出得數,哪組算的又對又快,這組就可以幫小猴先摘到桃。

兩組學生比賽,算完核對結果。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇五

一、設置問題,引導參與。

1、談話,出示例5情景圖。

(1)要求仔細觀察,看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。

2、這個算式表示什么意思?

3、為什么這個算式也用除法算式來表示?

設計意圖】:在學生已有的知識和經驗的基礎上,設置問題吲哚發奧學生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動,強化應用平均分的意識,溫故知新,為進一步學習除法運算奠定基礎。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇六

我在教學長度單位《厘米的認識》這部分知識時,考慮到學生初次接觸,因此教學重點是掌握“1厘米”的實際長度,使學生建立起單位長度的觀念,《認識厘米》教學反思。

(一)抓住重點,認識“1厘米”。

“厘米”這一單位在日常生活中比較常用,而且較容易讓學生認識。所以,我將“厘米”作為教學的基點和重點,首先來認識。

為了培養學生觀察、分析、抽象的能力,在教學“厘米”這一概念時,我安排了以下幾個環節:

1、估一估,量一量。給學生提供學具,讓學生利用已有的長度單位表象進行估測,再利用學到的測量方法進行實際測量,培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

2、看一看。通過觀察直尺,直觀感知“1厘米”的長度。讓學生從直尺上找出“1厘米”,并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學生找一找,還有哪兩個數字之間的長度也是1厘米?從而使學生充分認識直尺,認識1厘米的長度。

3、找一找。從生活中找出長度大約是1厘米的物體,把數學和生活緊密地聯系起來。

總之,在“厘米”概念的教學中,利用量、看、找等環節,使學生在操作、實踐中獲得感性認識,在頭腦中切實、清楚地建立起“1厘米”的實際長度和空間觀念。

(二)運用遷移,認識“幾厘米”。

學習了“1厘米”以后,我讓學生用同樣的方法認識“幾厘米”。使學生在觀察、比較、遷移過程中很自然地學會了知識。這樣設計,發揮了學生的主觀能動性,體現了教師的主導作用,更有利于學生對知識的理解和掌握。

(三)學會測量,實際應用。

認識了尺子上的“1厘米”、“幾厘米”之后,教會學生用尺子進行測量,使學生掌握了長度單位的實際應用方法,同時也理解了掌握長度單位、掌握測量長度的方法的意義。

總之,數學教學中始終貫穿學生主體性和活動性的教學思想。讓學生從生活實踐中主動去探索,主動去發現,讓學生逐步建立起數學知識來源于生活,并服務于生活的一種思想。利用多種形式、手段,培養學生的創造性和探索精神,以及學習的能力。讓學生在自主的學習活動中獲得認識客觀世界的科學方法,真正成為學習的主人,這才是我們教學要達到的真正目標。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇七

二、學習新知。

1、認識除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎?

(2)先讓學生自己取,然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。

2、請學生對照算式與情景,說說算式中各數所表示什么?

3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法。

來計算?學生思考、比較、討論。

設計意圖】:在學生已有的知識和經驗的基礎上,設置問題吲哚發奧學生自主參與,通過思考、比較,讓學生知道把一些物體或一個總數平均分成相等的幾份,就用除法來計算。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇八

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,激發興趣)。

1.師:同學們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,學校正準備組織同學去春游呢!瞧,二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)。

2.揭示課題師:如果讓你來選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二、自主學習,合作探究。

1.自主學習,初步完成“25人派車方案”獨立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。

2.小組交流想法。(1)組長分工,各施其職。(2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。

3.小組匯報,全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報,教師補充完善板書)。

4.兩人討論:你認為哪一種派車比較合理?為什么?

師:這么多種派車的方案,你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點,并說明原因)教師小結:同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!

三、鞏固與實踐。

1.可以怎樣租船?師:同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。

2.可以怎樣坐小火車?師:同學真能干,瞧,二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示:我們班有31名同學要坐小火車,大車廂每節限乘4,小車廂每節限乘2人,可以怎么坐小火車?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。

3.可以怎樣坐碰碰車?師:我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧,已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。

四、生活中的數學(課外延伸)。

師:同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題,真了不起!其實,在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結。

師:同學們,今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇九

師:這節課中,我們研究了那么多的對稱圖形,你們觀察一下,咱們教室里,有哪些物體是對稱的。

(學生回答,教師講解)。

師:同學們發現的可真多,其實對稱圖形在生活中的應用特別大,你們想不想開開眼界呢?

(展示對稱的現象)。

教師講解:鐘表的外觀是對稱的,這種對稱不僅為了美觀,更保證了鐘表走時的均勻性和準確性;飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發現了對稱的美,看!民間常用的對聯、古詩中的對仗它們都有一種內在的對稱關系。又比如,我國民間的手工品,中國結、窗花等,它們的對稱充分體現了對稱的藝術美感;對稱還是自然界的一種生物現象,許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉,以鼻尖為對稱軸,眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確,耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感,而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的,對稱的設計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上,例如:北京的故宮,有叫做紫禁城,它的整體布局是對稱的,前三殿、后三宮在對稱軸上,其他宮殿對稱分布,它是我國現存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋,它的左右、前后都是對稱的,對稱的設計師大橋更加牢固、結實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑,巴黎的`艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門,這些建筑它們的設計都是對稱的、和諧的。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十

活動目標:

1、復習手口一致點數3以內的數,并能準確說出它的總數。

2、學習感知3以內的數量,引導孩子給數群匹配相應數量的圓點。

活動重難點:

學習感知3以內的數量,給數群匹配相應數量的圓點。

活動準備:

教具:一張草地背景圖,圖上有三座小房子;磁性教具:(分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數群卡,耳罩、圍巾、帽子)。

學具:與幼兒人數相同的數群卡片(1—3不同數量的禮物卡片)。

活動過程:

一、創設情境,復習手口一致的點數3以內的數。

教師出示教具:今天的天氣真好,森林里游戲的小動物可多啦!小朋友們看看,都來了些什么動物呢?第種小動物有多少?教師:我們一起來數一數吧。

小結:一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓,我們通過點數就知道數到最后一個數就是它的總數。

教師:冬天來了,小動物們好冷,老師給它們準備了一些保暖的東西,看,(出示實物)(讓孩子逐一點數并說出總數:一個耳套,兩條圍巾,三頂帽子。)。

二、通過給小動物送禮物,學習感知3以內的數量。

小結:一只小鹿和一個耳套的數量是一樣的,所以把一只耳套送給一只小鹿。

2、用同樣的方法點數感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數量一樣多。

教師引導幼兒小結:我們給一只小鹿送了一個耳套,給兩只小兔送了兩條圍巾……。

3、學習數群卡與相應數量的點卡匹配。

4、引導幼兒小結:一個圓點可以表示所有數量是1的物體,兩個圓點可以表示……。

三、操作活動,進一步讓幼兒感知3以內的數量。

1、我們班的小朋友很棒,老師也給你們準備了禮物呢!看看你們的凳子底下都藏著什么禮物?都有多要,拿出來看一看,并和旁邊的小朋友說說。

2、教師對個別進行提問:xx,你收到了什么禮物呀?有多少呢?

四、引導幼兒收拾操作材料。

活動反思:

在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡,使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高,從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動的學習,體驗數學活動的快樂。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十一

本節課的教學目標是:

1、在解決具體問題中,理解運算順序,掌握簡單的四則混合運算的技能。

2、在具體情境中,提出運用混合運算解決的問題。

3、樹立學習的信心,感受學習數學的樂趣。

本節課的教學重、難點是掌握混合運算的順序。

一、重視情境的引入。

數學源于生活,課堂上我利用書中的情境圖圖書閱覽室讀書,聯系學生的生活經驗,從中自然地提出數學問題,把解決實際問題與計算教學緊密結合。這樣不僅使學生體會數學與生活的緊密聯系,激發了學生的學習興趣,也便于學生積極調動已有的生活經驗和知識解決問題。

二、多給學生時間去思考、發現、交流。

課堂上在解決第一個問題時,由于學生認知水平的差異,也出現了不同的想法。列出了算53-25+38這樣的算式,計算時不能按從左到右的順序進行計算。我抓住這個時機進行的運算順序的教學,安排請學習好的學生來講解,又安排了同桌交流等學習方法,學生自然而然的認識到要先走了25人后的人數,再加上下午來的人數就是下午一共有的人數,突破了難點。在解決第二個問題時,將問題放手給學生,讓他們在交流中解決了問題。

三、多種練習形式結合。

在練習題中設計了說運算順序,計算,解決問題和改錯幾種類型,根據學生中出現的典型錯誤選取,問題從學生中來,讓學生自己解決,學生即能糾正自己的錯誤,又能體驗到幫助他人解決問題的樂趣,養成認真仔細的`好習慣,培養學生的合作意識。

四、問題與不足。

今天的學習還是比較順利的,孩子們對兩位數加減的豎式計算方法掌握得也比較理想。只是在實際計算過程中,錯誤率還是較高,如我們班的崔俊輝、趙溢林、黃裕田等主要是抄錯數字、抄錯運算符號、忘記進位或退位、只寫了第一個算式忘記第二個算式等等,還有的同學如李雨辰、趙運通掌握的不夠靈活,能夠口算的仍進行豎式計算。看來今后要在抄題、檢查,培養靈活性上下功夫,幫助學生形成良好的學習習慣和思維品質。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十二

教學目標:

1、通過學生的交流,發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重難點:

重點:

1、通過學生的交流,發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

難點:

使學生理解并掌握進位的方法。

新課教授。

一、情景導入,激發興趣。

1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學生自己發現問題,激發解決問題的興趣。

二、合作交流,掌握算法。

1.教學例子。

獨立思考,小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

3.小結。今天學的內容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。

4.完成練習二第3題學生看圖,了解題意。再列豎式計算。學生匯報,并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導學生總結:要把相同數位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進1.

[設計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。

三、鞏固練習,實踐應用。

1、完成p14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正,指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結:

通過今天的學習,我們又學會了什么?你有什么收獲?教師引導梳理。

五、隨堂練習。

板書設計。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十三

本課的教學設計,是在新課程標準理念指導下,根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看,整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中,教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌,而是借用學生已有的知識經驗和生活實際,有效地理解了百分數應用題的數量關系和實用價值。

1、改變應用題的表述形式,豐富信息的呈現方式。

根據小學生的認知特點,我們在教學過程中,出示例題、習題時,呈現形式應力求多樣、活潑,讓學生多種感官一起參與,以吸引學生的注意力,培養對數學的興趣。本課的教學中,我大膽地改變了教材中的知識例題,重組和創設了“實驗活動”這樣一個情境,從而引入“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題,即切合學生的生活實際,又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要,激發了學生學習的興趣。并更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的準備。

2、突出數學應用價值,培養學生的應用意識和創新能力。

《數學課程標準》(實驗稿)明確指出,要讓學生能夠“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識。”本課的設計充分體現了這一理念,例題從學生的游戲中來,讓學生感受到數學與生活的密切聯系,通過自己的探究,運用數學的思維方式解決問題,又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題,,培養了學生的應用意識。同時,例題的教學注重讓學生自主學習,合作探究,充分發揮了學生的學習主動性,也培養了學生的創新能力。

3、創設民主氛圍,鼓勵解決問題策略的多樣化。

民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢于發表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題”中,學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛,大膽設想、討論,從實際效果來看,不同的學生就有不同的思考方式和解決方法,使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識,解決實際問題的能力。因此,我覺得在教學中應對學生多一份“放手”的信任,少一點“關愛”的指導,大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊,讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法,有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十四

教學目標:

1.通過讓學生觀察實物,使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力,發展空間觀念。

2.經歷從不同位置觀察物體形狀的活動,體會局部與整體的關系。

3.激發學生學習數學的興趣,培養學生的合作意識,體驗數學與生活的聯系。

教學重點:在實際的觀察活動中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

教學難點:正確辨認從不同側面(左側面、右側面)觀察到的物體的形狀。

教學過程。

一、激趣導入:

師:同學們,你們聽過盲人摸象這個故事嗎?誰來給大家講一講這個故事?(學生講故事)大家想一想為什么同一頭大象會出現不同的結果呢?看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細節,才能比較準確。

二、探究體驗。

1.活動一:觀察物體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。

(1)觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片,四位同學坐在不同的位置,請從你的位置仔細觀察,然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來,放到自己的面前。

(2)匯報:請一小組的同學上臺匯報。

(通過盲人摸象的故事,引出本課的內容,激發學生學習的興趣。學生通過親身實地的觀察,更加清楚直觀學習本課。)。

(4)請小組長把大象和照片收到抽屜里。

2.活動二:根據照片,判斷拍照角度。

(2)學生匯報交流。

3.鞏固練習:

(1)同學們做的太好了,現在每個小組的桌上都放著一個茶杯,請你們從不同的角度觀察這個茶杯,并完成練一練第一題。

(2)學生獨立完成第二題,小組之間交流方法。

(3)獨立完成第三題,教師指名回答。

四、課堂總結。

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細節,才能比較準確。

第二課時。

教學目標:

1.通過讓學生觀察實物,使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力,發展空間觀念。

2.經歷從不同位置觀察物體形狀的活動,體會局部與整體的關系。

3.激發學生學習數學的興趣,培養學生的合作意識,體驗數學與生活的聯系。

教學重點:在實際的觀察活動中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

教學難點:正確辨認從不同側面(左側面、右側面)觀察到的物體的形狀。

教學過程。

一、復習導入:

師:出示餅干盒情境圖,讓學生說一說下面三幅圖是誰看到的?

二、探究體驗。

1.活動一:觀察長方體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。

(1)觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了長方體,四位同學坐在。

不同的位置,請從你的位置仔細觀察,然后把你觀察到的用圖畫出來。

(2)匯報:請一小組的同學上臺匯報。

說說你看到的是長方體的哪一面,畫的是哪種圖?

這兩張照片都是側面,這兩個側面有沒有什么不同呢?

(4)和它們對著的三個面是什么樣的?

(5)請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。

2.活動二:觀察正方體和球。

每個小組的學生從前面、側面、上面觀察,看到的分別是什么圖形,畫下來。

(2)學生匯報交流。

3.鞏固練習:

(1)完成練一練第一題。

(2)學生獨立完成第二題,小組之間交流方法。

(3)獨立完成第三題,教師指名回答。

四、課堂總結。

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,觀察的.過程中還要特別注意細節,才能比較準確。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十五

教學目標:

1結合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數學與生活中的聯系。

2通過找一找、折一折、比一比等活動,直觀地認識角,能辨認直角、銳角和鈍角。

教學重點:

直觀地認識角,會辨認直角、銳角和鈍角。

教學難點:

通過大量的感性經驗積累,建立起角的概念,從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征。

教學準備:

學生每人準備教具三角尺一套。

實物投影圖片。

教學過程:

(一)創設情境,揭示課題。

師:今天我們要在圖形王國中認識一位新朋友,(教師板書單元題目:七、認識圖形)請同學們在圖中找出我們學過的圖形。

生找出圖形后,指名回答。(有三角形、長方形、橢圓形等)。

學生獨立觀察找“角”,教師請同學到電腦前指“角”。學生指出后,教師利用電腦演示從圖中抽出“角”。

(創設小房子的情境找“角”,使學生體會到生活中存在“角”,利用電腦課件演示,使學生經歷從圖形中抽象出“角”的過程,通過觀察,能初步感受到“角”的樣子。)。

(二)指一指:初步認識“角”

1.師:請同學在三角板上指出一個“角”。

學生試著指出“角”,教師根據學生情況進行引導,使學生能完整地指。

2.教師示范指,注意動作強調從頂點開始。

(引導學生正確指出“角”,為學生獨立畫“角”做好準備。)。

(三)畫一畫:了解“角”的特征,知道各部分名稱。

1.學生試畫。

師:你能把三角板上的一個“角”,畫在紙上嗎?

生1:我把三角板放在紙上,沿著它的兩條邊描。

師:你是利用三角板把“角”描在紙上,還有誰也是這樣描的。學生大多數都是借助三角板描出一個“角”。

生2:我看著三角板上的“角”,自己畫出來的。

2.教師示范。

(1)描“角”

師:有同學用三角板描了一個“角”,請你仔細看老師描,從尖尖的點開始,貼緊它的邊描一條直直的線,再從這個尖尖的點開始,貼緊它下面的邊描一條直直的線,這樣就把這個“角”描下來了。

師:請同學說一說“角”是什么樣子的?

生1:“角”是尖尖的。

生2:“角”的樣子像小于號。

生3:“角”的兩條邊是直直的。

生4:“角”有兩條邊,比三角形少一條邊。

生5:我們只描了一個“角”,比三角形少兩個“角”。

師:我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點,這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱,一會兒看看誰會用。

(借助三角板引導學生描出一個“角”,可以使學生經歷從圖形中抽出“角”的過程,同時體會到三角形與“角”之間的內在聯系。)。

(2)畫“角”

師:請同學仔細看,老師畫一個“角”。(教師指著黑板說)我把“角”畫在這兒,就先點上一個點,(教師邊說邊點)它就是“角”的――頂點。(教師故意停頓,請同學回答,強化學生對名稱的記憶。)再從頂點開始,用尺畫一條直直的線,它就是“角”的――邊,(教師仍然停頓,請同學回憶并說出名稱)還從頂點開始再畫一條直直的線,它就是“角”的另一條邊。(在學生說出“角”各部分名稱的同時,教師板書)。

師:請同學觀察,“角”是由什么組成的?

生:“角”是由一個頂點和兩條邊組成的。

師:由一點引出兩條直直的線就組成一個“角”。(教師邊說邊用手勢表示出“角”,使同學通過觀察教師的手勢,再次感悟出什么是“角”。)。

(3)表示方法。

師:怎樣表示呢?從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線,它就表示由這個頂點和兩條邊組成的這個“角”。現在有兩個“角”,為了清楚的表示是哪個“角”,我們可以給“角”編編號。(教師邊說邊給一個“角”編上1號,學生自覺想出另一個“角”要編2號。教師再介紹“角”的符號,并板書)。

師:請同學觀察“角”的符號像什么?

生1:它像一個小小的角。

生2:它像我們美術課上畫的鼻子。

生3:它像寫4的第一筆。

生4:它像鐘表的時針和分針。

(教師請同學觀察并想象,幫助同學記憶“角”的符號。)。

師:注意“角”的符號下面的線是平平的。

3.學生再次畫“角”

請同學對比自己畫的“角”,再次畫“角”,畫好后要邊指“角”邊介紹,講給小組同學聽。

(四)擺一擺:感受影響“角”大小的因素。

1.感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關。

師:請同學用兩根小棒做一個會活動的“角”。

學生動手操作,教師巡視關注學生制作情況,等學生做好,要求都把做的“角”

舉起來,并指出“角”的頂點和兩條邊。

師:你能把“角”變得大一些嗎?

生1:我拿著“角”的兩條邊往外一拉,“角”就變大了。

生2:我和他不同,我只動了“角”的一條邊。

師:你能把“角”變得小一些嗎?

學生操作后,請同學匯報,說說你是怎樣把“角”變小的?

生:把“角”的兩條邊往里推,“角”就變小了。

師:通過玩活動“角”,你有哪些發現?

生1:我發現“角”有大有小。

生2:我發現把“角”的兩條邊往外一拉,“角”就變大,把“角”的兩條邊往里一推,“角”就變小。

聽了生2的回答,大部分同學都滿意的點點頭,看起來很多同學都同意生2的說法,同學們已經悟出“角”的大小和誰有關系,只是在用語言敘述時還有困難。

教師利用電腦演示,“角”的一條邊慢慢展開使“角”變大,再逐步變小的過程,結合電腦演示,教師說:同學的意思是說,“角”的兩邊叉開的越大,角就越大,“角”的兩邊叉開的越小,角就越小。

2.感知“角”的大小和兩邊的長短無關。

生1:“角”的兩條邊都變長了,兩邊叉開的大小沒有變。

生2:“角”的兩條邊都變長了,“角”的大小沒有變。

教師利用電腦演示,請同學再次觀察、體驗“角”的大小和兩條邊的長短無關。

(五)比一比。

師:請每位同學把5個“角”擺好,仔細觀察。你認為哪個“角”最大,(教師請同學選出最大的“角”并舉起來)互相看一看是幾號“角”。

生:4號“角”。

師:為什么4號“角”最大?

生:4號“角”的兩條邊叉開的最大。

師:你能找出幾號“角”最小嗎?

生:2號“角”、4號“角”的大小很明顯,1號、3號、5號“角”的大小很接近,看不出它們的大小了。

師:請同學自己想辦法,比一比1號、3號、5號的大小。

學生自己動手比較,教師請同學匯報。

生1:我比1號“角”和5號“角”,我把它們的頂點對齊,5號“角”的兩。

條邊在外邊,所以5號“角”大。

生2:我比1號“角”和5號“角”,也是5號“角”大,我還把一條邊對齊了,看另外一條邊就可以了。

師:生1比較方法是把頂點重合,生2比較方法是把頂點和一條邊重合。生3:我是用直尺量的,我用直尺量1號“角”的開口是21mm,5號角的開口是22mm,所以5號“角”大。

教師征求同學的意見,顯然同學都認同生3的方法,于是我用活動角進行演示,幫助同學理解。

生:不公平。

生3:我把1號“角”和5號“角”的兩條邊都延長到3cm,再量它的開口就可以比大小了。

生4:我用三角板量,都用三角板的一個角,它比1號“角”大一些,比5號“角”小一些,所以5號“角”大。

師:生4是借助另一個角幫助比大小。

師:還有3號“角”,它的大小怎樣?

生1:我比1號“角”和3號“角”,它們一樣大,我是把頂點和一條邊重合來比的。

師:請同學都比比看。

同學自己把1號“角”和3號“角”的頂點和一條邊重合比大小,這時許多同學露出驚奇的神情,“它們真是一樣大”。此時,再一次使同學認識到“角”的大小和邊的長短沒有關系。

(六)找一找:使同學體會生活中處處有“角”

我們已經認識了“角”,在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”,你能找出它嗎?并請你指出“角”的頂點和兩條邊。

學生獨立觀察后,在全班匯報。

生:桌子上有角,這是它的頂點和兩條邊。

學習后學生再找“角”,已經能很清晰的找到一個面上的“角”了,更加接近數學中所說的“角”,不再是隨意的立面上的“角”。

(七)全課小結:

師:今天的學習,你有哪些收獲?

生1:我知道了什么是“角”。

生2:我知道“角”是由一個頂點和兩條邊組成的。

生3:我知道怎樣比“角”的大小。

(八)反思:

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十六

活動目標:

1、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1、2、3、4。

2、復習紅黃藍綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂于參加數學操作和游戲活動。

4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

活動準備:

1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。

2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒。

活動過程:

一、引出課題師:

今天董老師要帶小朋友去小動物家玩,你們想去嗎?

二、學習4以內的數數,感知4以內的數量。

1、教師出示綠房子,引導幼兒觀看房子上的圖形。

師:小朋友看,這個蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)。

我們一起來數數有幾個三角形?(2個)。

猜猜里面住著誰?(小貓)。

請小朋友手口一致地點數,說出房子里面住著2只小貓。理解故事內容,感受分享的樂趣。2個三角形和2只小貓都可以用什么數字來表示?(2)。

2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子,學習1、3、4手口一致的點數。

三、游戲活動:學做小動物。

請幼兒們當小動物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下,進一步鞏固4以內數的感知。

四、幼兒操作。

小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。

2、幼兒操作,分別數一數小動物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應小動物的圖片旁邊涂畫相應數量的寶石。

活動反思。

《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量,并體驗到數學的重要和有趣”。數學來源于生活,運用于生活,能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量,是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手,結合生活經驗,感知4以內的數量,通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十七

教學目標:

1.理解連加、連減的意義,會用連加、連減解決簡單的問題。

2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

3.在對比練習中,優化出算法,同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

教學重點:

掌握用豎式計算連加、連減的方法。

教學難點:

利用連加、連減解決簡單的問題,能夠正確計算。

教學過程:

一、情境導入。

通過果園豐收,小朋友們在果園幫助收南瓜的事情,激發學生的學習興趣。

二、探究新知。

1.連加。

出示表格及問題:一共摘了多少個?

預設:28+34+22=。

提出問題:這是三個數連加的問題,要怎樣計算呢?(學生獨立完成,小組交流討論)。

提出問題:連加計算應該注意什么呢?

預設:相同數位要對齊,先從個位加起,個位相加滿十要向十位進“1”。

預設:連加的計算順序是從左往右。

設計意圖:利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動,讓全體學生參與其中,有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法,同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。

2.連減。

出示問題:共用84個大南瓜,李大爺運走了40個,王叔叔運走了26個。還剩多少個?

由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。

提出問題,在計算連減算式時,你發現了什么?(可提示學生找運算順序。)。

預設:連減和連加的運算順序一樣,都是從左往右依次計算。

預設:還可以先算一共運走多少個?84-(40+26)。

提出問題:這該怎樣計算呢?

設計意圖:通過連加的計算,發展了學生的思維能力,學會知識遷移,也培養了學生的應用能力和遷移能力。

1.列豎式計算。

設計意圖:通過練習,讓學生運用所學的知識解決問題,鞏固新知,同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

2.看誰算的對。

設計意圖:通過多樣化的練習,培養學生解決問題的方法。

3.算出紅星小學參加3項體育活動的總人數。

設計意圖:通過練習,讓學生運用所學的知識解決問題,鞏固新知,同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

四、課堂小結。

提出問題:說一說這節課你有什么收獲?

預設:今天我們一起學習了計算連加、連減,在計算時要從左往右依次計算,如果能口算可以不寫豎式計算。一個數連續減去兩個減數,可以先把后兩個數相加再減。

設計意圖:通過交流總結,幫助學生構建本節課知識體系,學會連加、連減的計算方法。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十八

教學目標:

1、創設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學會計算4以內的兩個數相乘。

2、引導學生主動探究,經歷與他人合作交流的過程。

教學重難點:

重點:熟記2、3、4的乘法口訣,并能比較地用口訣計算兩個數相乘。

難點:理解每句乘法口訣表示的含義。

教學準備:

課件、小棒若干。

教學過程:

一、創設情景:

同學們,你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們去游樂園玩一玩,(課件顯示)。

二、教授新知。

1、情景。

一、玩翹翹板。

1個翹翹板上坐了2人。問:有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書:一二得二)。

2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。

想想:2×1=你用哪一句口訣?

2、情景二、玩蕩秋千。

板書(一三得三二三得六)。

想一想:3×1=3×2=你用哪一句口訣?

小結:上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

3、情景三:小朋友坐火車。

一節車廂坐4人,2節車廂坐幾個?3節呢?4節呢?小組合作,算一算把表格填完整。

車廂的個數1234。

人數4。

1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列?

板書:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16。

交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)。

想一想:

4×1=4×2=4×3=。

口算說說你想的是哪一句口訣?

4、教學試一試。

1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?

板書:一一得一。

二、形成應用。

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第27頁“想想做做”。

第1題,讓學生先動手擺一擺小棒,然后獨立完成。

第2題,你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學生領會到依據一句口訣能列兩道乘法算式。

第4、5題學生獨立完成,注意輔導差生。

3、游戲:找朋友。

三、課堂總結。

同學們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢?說說你對今天的表現滿意嗎?(鼓勵學生相互評價)。

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇十九

教學目標:

1、使學生通過觀察操作,初步認識軸對稱現象,能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動,初步感性地了解軸對稱圖形的性質;培養學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養學生自主探索的精神及合作能力。

3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞,感受數學與生活的密切聯系,陶冶情操。

教學重點:

初步認識對稱現象。

教學難點:

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具準備:

課件、各種對稱的圖片,剪刀,長方形,正方形,圓。

教學過程:

一、創設情境,生成問題。

1、猜一猜、激趣導入。

老師:在這花兒盛開的季節里,昆蟲們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來了,不過它們只有半個身影。它們說:“只要你猜對它們是誰,它們就會出現。”

老師:請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影,讓學生猜一猜,猜中的就出示昆蟲的另一半。)。

老師:同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲,你發現了什么?

生:它們兩邊都是一摸一樣的。

老師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對稱。這節課我們來學習更多對稱的知識。

觀察、感知,互議自己的發現。有的同學從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。

匯報自己的發現:這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說:生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探索交流解決問題。

1、剪一剪,教學教科書29頁例1。

(1)老師示范,先將一張紙對折,再畫一畫,最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

(2)學生模仿,做一個剪紙。學生動手剪時,老師:用剪刀時注意安全,不要傷到自己的小手。

完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)。

(3)小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的?

(4)展示學生剪的作品。(把優秀作品貼黑板)。

老師:同學們剪得都很漂亮,在對稱圖形的中間你發現了什么?

生:我發現所有圖形的中間都有一條折痕。

老師:對,這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數學王國中叫做對稱軸。(板書:對稱軸)翻到教材29頁,拿出剪刀、長方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的作品。

剛才我們發現圖片里都是對稱的圖案,能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

2、折一折。

(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折,打開看一看,你發現了什么?(左右對稱)再上下對折,又發現了什么?(上下對稱)。

(2)拿出準備好的正方形紙片折一折,你發現了什么?(同桌互相說一說)。

(上下對稱,左右對稱,對角也對稱。)。

(3)拿出準備好的圓形紙折一折,你又有什么發現?(不管怎樣對折,都是對稱的。)。

教師小結:通過對折,我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

老師:先用直尺標齊,再用虛線畫出對稱軸。

學生自由發言。

三、鞏固應用,內化提高。

1、課本29頁,做一做。

圖形中哪些是對稱的,畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

123456789。

3、教材第33頁練習七第1-3題。

四、回顧整理,拓展延伸。

1、這節課我們認識了什么?你有哪些收獲?

2、師小結:同學們都說對稱圖形很美,是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察,用雙手去創造,就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

2023年冀教版二年級數學教案及反思(精選20篇)篇二十

活動目標:

1)學習手口一致點數1—5,說出總數。

2)嘗試按數取物,感受數與量的關系。

3)體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。

4)讓幼兒學習簡單的數學題目。

5)了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備:

紅、綠、黃糖若干。

活動過程:

一、游戲:找寶貝(糖寶寶)。

1)今天糖寶寶來和小朋友做游戲,它們都躲起來啦,大家去找找吧。

2)提醒幼兒要仔細地尋找,聽到信號回到座位邊。

二、集中數數:

1)你們找到了什么?讓糖寶寶排排隊,數一數有幾顆?

2)請幼兒數一數、說一說:你有幾顆糖寶寶?

幼兒介紹,教師展示教具,集體數數驗證,要求能手口一致點數,說出總數。

3)區別最大的數和最小的數。

4)幼兒聽信號按數取物,感受5以內數與量的關系,要求聽清楚老師的信號。

三、請幼兒品嘗糖果,給于成功的鼓勵。

四、游戲:

糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后,糖寶寶按老師的信號找到相應的朋友并擁抱在一起。

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。

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發言稿雖然是事先準備好的文字材料,但在演講時也需要注重自然流暢的表達,以保持與聽眾的良好互動。閱讀這些范文可以幫助我們了解發言稿的寫作技巧和結構要點,從而提高我
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家長會是學校與家長之間溝通交流的重要途徑,對于促進學校與家庭的緊密聯系起到了積極作用。以下是小編為大家準備的一些關于家長會的注意事項和建議,供大家參考。
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轉讓需要雙方達成一致意見,并遵守相應的合同和法律規定。以下是小編為大家收集的轉讓范文,僅供參考,大家一起來看看吧。轉讓方(甲方):身份證號碼:接轉方(乙方):身
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一個好的工作方案應當具備具體、明確、可執行的特點,以確保工作的順利進行。下面是一些工作方案的要點和關鍵步驟,建議大家在制定工作方案時參考。該計劃從目的、要求、方
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發言稿是我們在沉思和溝通中尋找答案的工具,它能夠激發我們的思維和潛能。發言稿是演講的靈魂,在這里,我們為大家整理了一些經典的發言稿,希望能夠幫助大家提升演講能力
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總結過去一個月的工作,對找出問題、改進工作方法非常有益。小編找到了一些經典的月工作總結范例,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。轉眼間,20xx年已經過去,現從
教學工作計劃需要考慮學生的特點、教學資源的利用和教學方法的選擇等因素。教學工作計劃的范文如下,希望能對大家在編寫教學計劃時提供一些幫助。四年級的學生通過四年的學
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勞動合同具有法律效力,勞動者和用人單位應當按照合同的約定履行各自的權利和義務。如果你不確定如何寫一份合適的勞動合同,可以參考以下范文進行起草。根據(中華人民共和
考試總結是在考試結束后對自己的學習成果和應對方法進行總結和反思的一種方式,它有助于我們發現問題、彌補不足、提高學習效果。以下是小編為大家收集的考試總結范文,希望
培訓心得體會可以幫助我們深入思考培訓過程中的收獲和不足之處。想要寫好一篇培訓心得體會?可別錯過下面這些范文,它們或許能給你帶來一些啟發。培育企業業務涉及到員工的
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寫一篇自我介紹可以讓我們更好地認識自己,從而找到自己的優勢和不足,進一步提升自己。這里有一些值得學習的自我介紹樣本,可以幫助你寫出一篇出色的自我介紹。
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月工作總結可以幫助我們建立規范和高效的工作習慣,提高工作效率和質量。以下是小編整理的一些優秀月工作總結樣本,希望能夠對大家的總結寫作有所幫助1、積極參與9615
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教學工作計劃是指在一定的時間內,對教學工作進行規劃和安排的一份文件,它能夠幫助教師有條不紊地進行教學。教師們可以通過研讀這些范文,提升自己的教學工作計劃編寫能力
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二年級教案的編寫還需要考慮學生的學習進度和學習方式,以便教師能夠根據實際情況進行合理的調整和安排。二年級教案是教師在教學過程中對學習目標、教學內容和教學方法進行
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月工作總結可以讓我們對自己的工作進行梳理和回顧,發現自己的優點和劣勢,進而更好地發揮個人優勢,提升工作表現。掌握了正確的寫作方法,我們可以輕松撰寫一篇出色的月工
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