教學工作計劃的編寫需要綜合考慮教師個人的實際情況和能力，結合學校和教育部門的要求和指導意見，確保教學工作的質量和效果。隨后，小編將為大家分享一些編寫教學工作計劃的注意事項和常見問題解答。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇一

1、聽寫詞語。

手術偉大錄入手冊保存

約會經驗阿姨歐洲社會

2、導入新課。

通過上節(jié)課的學習，我們在掌握了部首查字法的基礎上，對課文中的生字詞有了進一步的認識。在這一節(jié)課上，我們將深入學習課本內容，進一步感受中華民族祖先的智慧。

1、自由朗讀課文，思考：在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的？

明確：

紙的替代品特點使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起

2.我國最早的紙是什么做成的？

明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。

3、蔡倫對西漢時期的麻紙，進行了怎樣的改造？

明確：蔡倫吸收長期積累的經驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

4、為什么蔡倫改進的紙能夠被流傳下來？

明確：蔡倫改進的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。

5、課外拓展。

(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。

(2)四大發(fā)明：指造紙術、指南針、火藥和印刷術。

1、讀了這篇課文，你有什么感悟？

明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。

2、本文的中心思想是什么？

明確：通過對紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。

請完成本課對應訓練。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇二

1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣。

2、通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

科學、社會、健康

中班幼兒

游戲、討論

幼兒已具有樂音與噪音的`生活經驗，杯子、小鈴、手帕、積木、圖書、海綿、記錄紙、筆

1、引導幼兒玩各種物品，探索聲音的大小。

(1)請幼兒找一樣物品玩一玩，看看它發(fā)出的聲音是大或是小？

(2)用記錄的方式，用標記記錄下來。

(3)你喜歡用哪一種聲音去玩？

2、傾聽噪音和樂音，組織幼兒討論。

(2)你聽了好聽的音樂心里覺得怎么樣？不好聽的音樂又覺得怎么樣？

(3)你在哪里也聽到過不好聽的噪音？

(4)找找我們教室里有哪些不好聽的噪音呢？

3、引導幼兒討論減少噪音的方法，并相互交流

我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法讓那些噪音變成好聽的樂音呢？

讓幼兒找找我們生活中有哪些噪音，有什么辦法可以解決，請幼兒用行動表示出來。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇三

１、能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。

２、學習使用水溫表，測量水的溫度變化。

３、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

１、黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。

２、水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

３、活動前已學會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

（一）引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

２、教師：你的辦法是什么？

３、教師：看看黑板上的`記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

４、教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？

５、教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？

（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

１、教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。

２、教師：怎樣就證明水變涼了？

４、教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

（三）幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼兒匯報實驗過程、結果，并證實所先方法的可行性。

1、教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的？

4、教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導幼兒進行比較和總結）。

活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇四

喬利·貝朗13歲時，在一個貴族家里當雜工，他包攬了所有的臟活累活。

干洗劑是怎樣發(fā)明的貴婦要喬利把一件禮服熨一下，他一不留意，碰翻了桌子上的`煤油燈，那件昂貴的禮服上滴上了幾大滴煤油。貴婦人聽到了這個消息，氣急敗壞地跑過來吼道：“這件衣服歸你了，我要從你的工錢里把衣服錢扣出來，從這天起，你就準備白給我干一年活吧。”

喬治很無奈，他把讓自己倒大霉的衣服掛在床前，時時提醒自己干活時要謹慎。過了些日子，他突然發(fā)現(xiàn)，那被煤油浸過的地方不但沒臟，反而把原先的污漬除去了。“你此刻能夠把這件衣服給夫人送回去，沒準兒她能少扣你些工錢。”與他同屋的一個男孩提醒他。喬利搖搖頭說：“不必了，我還要拿它做實驗呢。”就這樣，經過反復的實驗，他又在煤油里加入了其他一些化學原料，最后研制出了“干洗劑”。

一年之后，喬利開了世界上第一家干洗店。生意一發(fā)而不可收，幾年的時間，他就成了聞名全球的。所以，不必抱怨工作中的失誤，沒準它就是成功的契機。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇五

1、通過觀察、比較進一步認識水是什么樣的，有什么特征，懂得液體的含義。

2、能用多種方法，將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表達出來。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生留心觀察，敢于提出不同的見解，樂于合作交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。

1、重點：在一個個活動中，探究并理解液體的基本特征。

2、難點：對水的形狀及水平面的理解。

各種能夠裝水的容器（如臉盆、燒杯、肥皂盒、瓶等）、木塊、玻璃片等固體若干。

一、導入新課。

1、上一節(jié)課我們觀察了一杯水，請你說說你觀察到了什么？

2、（出示一些固體）問：這些物體各是什么形狀？

二、科學探究。

活動一：觀察水的形狀。

1、（把水倒入不同的容器中）問：水是什么形狀？

2、你能說哪些東西和木塊一樣？哪些東西和水一樣？（從有無固定形狀方面去舉例）。

3、小游戲：出示一杯水。問：你能把這杯水變成哪些形狀？

活動二：觀察水的流動性。

1、（往燒杯中不斷加水，直至流出來。）問：現(xiàn)在水有什么特點？

2、你還有什么辦法讓水流動起來嗎？

3、現(xiàn)在我們又知道了水的什么特點？

4、我們常說水是液體，那么誰來說說，什么樣的.東西叫液體？

5、還能舉出生活中碰到的哪些也是液體？

[注：這一環(huán)節(jié)，重在表達交流，從活動、體驗、觀察到的現(xiàn)象、抽象成為一般性的科學概念。從科學概念到生活實際的應用，加深對概念的理解。

活動三：觀察水平面。

1、（出示幾種液體）這幾種都是液體，請大家觀察，它們還有什么相同的地方？

2、觀察同一瓶水，讓瓶子不斷變換姿態(tài)，靜止后，看它的水平面有什么變化？

3、誰來用自己的話介紹一下水平面有什么特點？

4、水平面在生活中有什么作用？能舉一些例子嗎？

5、誰能用桌上的東西，檢查一下桌子是否放平？

三、交流、總結。

1、通過這節(jié)課的活動，你又懂得了什么？

2、對自己或小組評價一下。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇六

準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。

2．提問：你聽到了一些什么？

這些聲音是什么東西發(fā)出來的？聽了這些聲音后你有什么感覺？

你們有什么辦法減少這些噪音？

二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

1．老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小？請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2．小組討論、講述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小？

哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大？

你們喜歡聽哪種？為什么？

三、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流。

1．我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音？

2．啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇七

演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基矗常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當?shù)倪^渡和照應。

結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

大家好!

我今天講話的主題是：播撒現(xiàn)代文明構建和-諧社會。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質與素養(yǎng)。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

和-諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和-諧吧:春風是和-諧的，她使堅冰融化，萬物復蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和-諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和-諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結互助的理念，和-諧社會始終是人們最崇高的理想。

和-諧就是融洽和睦、協(xié)調發(fā)展。和-諧社會應該是團結友愛、互幫互助的社會。但現(xiàn)實生活中，由于許多同學、思想覺悟、價值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團結互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時有發(fā)生。

胡爺爺把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內容提出來，豐富了社會主義道德建設的內容，同時也豐富了我們的校園文化，我們小學生在這個富有感召力的今天，我們應該做的是:同學之間要和-諧，要團結友愛互助;校園要和-諧，構筑一個團結友愛、文明向上的和-諧校園。

歷史經驗一再告訴我們：有沒有團結互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和-諧的重要標志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結友愛、互幫互助的美德。是啊!我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的小學生應該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構建一個和-諧的校園努力，明天我們要為構建一個和-諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時代付與給我們的使命!

同學們，讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇八

活動目標：

2.知道它們與人類生活的密切關系。

3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

活動準備：

1．收集有關四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發(fā)明》（視頻），教學掛圖《四大發(fā)明》。

2．指南針，收集的`各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

活動過程：

1．談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎？

2．結合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發(fā)明。

（1）造紙術：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術。

（2）請幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術的原理。然后講畢n發(fā)明活字印刷術的故事，了解印刷術的用途。

（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定，并要注意安全。

（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。

3．分組游戲，體驗四大發(fā)明的原理及用途。

（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

（2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

（3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。

（4）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。

4．談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。

年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運會開幕式上有關四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇九

1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

2、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

3、激發(fā)幼兒作為一個中國人的自豪感。

重點、難點。

重點：知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經驗大膽講述。

活動準備。

2、幼兒有一定的生活經驗。

3、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

活動過程：

一、分組競賽激發(fā)參與的興趣：

讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規(guī)則。

二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經驗回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？”

“如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

3、教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印。

刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：

“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對當時，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統(tǒng)計競賽結果，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇十

初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。

萌發(fā)愛科學、學科學的情感。

活動準備。

課件準備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻大》兒歌音頻。

活動過程。

出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片上是什么？（煙花）。

——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？

小結：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。

播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導幼兒認識四大發(fā)明。

——你認識這些東西嗎？

——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。

小結：造紙術、指南針、火藥和活字印刷術是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻，是非常了不起的。

播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，萌發(fā)幼兒愛科學、學科學的情感。

——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。

——兒歌里說了什么？

——聽了這首兒歌，你有什么感覺？

小結：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學習，愛科學、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻。

活動延伸。

區(qū)域活動。

1.在科學區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。

2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，引導幼兒學念兒歌。

家園共育。

請家長在節(jié)假日帶領幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。

附【小知識】。

1.造紙術。

古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。

2.指南針。

古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的`指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。

3.活字印刷術。

最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內容進行排列，這就是活字印刷術，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。

4.火藥。

古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇十一

初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。

萌發(fā)愛科學、學科學的情感。

課件準備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻大》兒歌音頻。

出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片上是什么？（煙花）

——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？

小結：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。

播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導幼兒認識四大發(fā)明。

——你認識這些東西嗎？

——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。

小結：造紙術、指南針、火藥和活字印刷術是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻，是非常了不起的。

播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，萌發(fā)幼兒愛科學、學科學的情感。

——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。

——兒歌里說了什么？

——聽了這首兒歌，你有什么感覺？

小結：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學習，愛科學、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻。

活動延伸

區(qū)域活動

1.在科學區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。

2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，引導幼兒學念兒歌。

家園共育

請家長在節(jié)假日帶領幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。

附【小知識】

四大發(fā)明

1.造紙術

古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。

2.指南針

古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。

3.活字印刷術

最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內容進行排列，這就是活字印刷術，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。

4.火藥

古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇十二

1、認識活字印刷術的原理和特點。

2、能動手操作體驗印刷術的過程，認識到印刷術對世界的促進作用。

3、進一步體驗人民的智慧，為人自豪和驕傲。

1、8年奧運會上字模的表演視頻。

2、活字印刷術的印刷視頻。

3、硬紙板和水粉顏料。

1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演，引起幼兒對字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術的主題。

2、教師拿出一本書本、報紙等，請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的，書本是怎么制作出來。

3、待幼兒討論完畢后，教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關圖片，一邊簡單講述雕版印刷術的故事。

4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術的優(yōu)點和缺點，并且引導幼兒思考如何改進這些缺點。

5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術的故事，然后播放介紹活字印刷術的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術。

6、教師講述印刷術對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到對世界的貢獻，為作為一名人自豪。

7、教師繼續(xù)引導幼兒討論，你作為一名人，也想為發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?

8、討論完后，教師請幼兒到美工區(qū)，體驗印刷術，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個人合作制成一本小書。

：請幼兒創(chuàng)編出一個字模舞蹈。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇十三

1、認識我國古代的四大發(fā)明。

2、了解中國古代科技在世界上處于領先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

ppt課件；奧運會相關視頻。

1、談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？

師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

2、認識造紙術

講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。

小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術）

3、認識印刷術

提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？

講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問：剛才介紹的是什么技術？誰發(fā)明了活字印刷術？

小結：活字印刷術是我們人類發(fā)明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）

4、認識指南針

提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？

講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。

體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認識火藥

提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發(fā)明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。

播放奧運會開幕式上有關四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇十四

1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。

教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的.躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

二、總結：“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。(此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。)。

三、提問：“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

本次活動我運用情境游戲的方式進行教學，情境游戲對于幼兒來講是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護意識。

鋸是怎樣發(fā)明的教案范文（15篇）篇十五

1、知道紙是由中國古代的科學家發(fā)明的。

2、主動地參加討論活動。

各種各樣的紙。

1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：

——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

2、設置問題，閱讀尋找答案：

（1）、提出問題：

——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”

（2）、自主閱讀幼兒用書：

——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）

“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術？”

1、理解歌曲的內容和性質，學會唱歌曲第一段。

2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。

歌曲錄音《四大發(fā)明》。

1、交流對四大發(fā)明的認識：

——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。”

2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質與內容：

——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”

3、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：

（1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。

（2）、有節(jié)奏地念歌詞。

（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節(jié)奏等表示）

（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學唱第二、三段的興趣。