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美術課剪紙活動（優秀21篇）篇一

秉著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我班設定了剪紙這個品牌教學。這一活動的開展培養了學生的觀察力與創造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養了學生的創造性思維能力和動手能力；對學生進行了審美教育；培養了學生健康、正確的審美觀念。為了這些目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。

本班學生以前并沒有經過相應的剪紙培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學學習。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開始，（即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。）。

第二階段，剪二方連續。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生基本能接受。活動開始時有的學生不太會用剪刀，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。這時有的學生產生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣用剪刀，怎么畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經過一段時間的培訓，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創意。

1、練剪基礎紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓練手的靈活性。

2、對折剪紙的制作練習。

3、團花的設計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4、臨摹一些簡單的動植物剪紙圖案。如白菜，椰樹，芒果，兔子等。

5、簡介剪紙構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡單的自由創作。創作的題材主要是人物、動植物等。

（1）剪紙大小要適當。在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。

（2）準備放大的示范作品。

尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。可再準備局部的示范稿。這對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導作用”。

（3）要有充分的制作時間。課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。

(4）制作內容“簡單化”、作業要求“大眾化”。

因為制作難度大，作業要求不要過高。

我們剪紙活動進行的常規活動主要是進行剪紙技藝的教授和學習，爭取讓每個成員在學校里能夠學習到剪紙的相關知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎的同學能夠有更大的進步和提高。

生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質能更好地發揮和提高。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇二

前幾天是學校藝術超市，也是我最開心的下午。

我來到三（2）班，只見黑板上貼著四個字，“舞動指尖”，于是和幾個同學拿著剪刀、彩紙和筆進去了。

老師來了，發給我們每人一張彩紙，上面有不同剪紙用的紋，我們按老師的要求把每個紋都剪了下來，我發現剪完后像一條小魚，不過只是小魚內部的花紋而已。老師讓我們想一個小魚的樣子。有同學的“小魚”是很可愛的，還有長胡子的，當然也有像“怪物”的，但老師都拿上去展示了，黑板被貼的滿滿的，就像一片海，只是黑色的，許多“小魚”在“海里”游來游去。

接下來我們可要挑戰難度了，那就是——剪出兩條連起來的“魚”。

我剪出來了，而且是一次就成功的！老師也表揚我剪得好，我心里美滋滋的。

我真喜歡這條“小魚”，我給它取名叫“年年有魚”，好聽嗎？藝術超市的剪紙可真有趣啊！

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇三

這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的;昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的;還有家中的.物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養他們的審美能力，提高他們的審美素質。

剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，夸張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。

本課可以分為“導入—創作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品(如衣服、花瓶)和小動物(如蜻蜓、螃蟹、蝦)，使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關于對稱的感性認識;再指導學生學習對折剪的基本技法。所以導語的第一句是：“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

(一)圖片欣賞，發現規律1.認識對稱形。

2.說說生活中可以對折剪的物體。

請同學們找一找，在我們的身邊，你還發現了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的?

(二)實踐探究，學習技法。

1.同學們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

(三)學生實踐活動。

用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。

(四)展示與評價。

每個小組選出自己認為滿意的一件作業，進行展示交流。

(五)收拾與整理。

引導學生收拾好工具和材料，保持教室環境的衛生與整潔，養成良好的習慣。

1.能否獨立設計制作一個對折剪紙的造型。2.作品設計是否新穎獨特。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇四

本學期的剪紙繪畫興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我們主要讓學生學習剪紙，折紙等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的剪紙繪畫興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做剪紙繪畫比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇五

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇六

剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發揚了我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強了學生的民族自豪感。

剪紙藝術教育以“剪紙剪人生”作為總目標，致力于學生審美能力和藝術素質的培養，致力于繼承和發揚民間剪紙藝術。

我在教學中應運用了典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養了學生的創造性思維能力和動手能力。

欣賞與總結。第四階段剪紙特色衍生。學生自由創作。

活動的開始階段，我就讓學生自己動手嘗試自由大膽去剪，結果他們很多都驚喜地發現，他們創造出了自己意想不到的圖案。經過這一過程，兒童對剪紙產生了濃厚的興趣。可是活動中也出現了很多問題，學生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結果很多都剪壞了，有時自己想剪出的圖案卻又剪不出來。也有的學生剪出來的東西過于簡單，甚至看不出是什么。我讓學生通過自己動手發現問題，并找出自己的出現問題的原因，再解決問題。我根據兒童的年齡和興趣特點，安排了植物篇動物篇人物篇圖案篇等教學內容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。加強了兒童手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接兒童年齡，學習程度的不同進行差異教學。

尊重每個學生的喜好和個性特點，因材施教。我按他們學習情況的不同將他們分成小組，因此在學習中學生能夠互相幫助，相互探討問題，解決問題。

整個過程我們不斷鼓勵學生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實證明動有收獲，經過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學和老師看。量變到質變，學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。我引導學生學會關注班集體的環境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環境，使學生了解制作飾物的方法，培養了學生美化環境、裝點生活的能力。

在上足上好每周剪紙藝術教育活動課的同時，堅持做到“四個一”，形成人人有剪刀、個個會剪紙、生生有作品的局面，扎實開展好剪紙藝術教育活動。

1、每人一本《剪紙作品集》。學生每人建立一本《剪紙作品集》，每次剪紙活動課后，將作品收集在作品集中。

2、每周一次優秀作品展示。在教室內開辟剪紙作品展示版面，每周一次展示學生的優秀作品。

3、每月一次剪紙作品大型展覽。班內充分利用重大節日，每月利用宣傳窗、展版等展示學生的創作成果，舉辦剪紙作品大型展覽。

4、每學期一次榮譽稱號評比。班內制訂剪紙榮譽獎勵制度，創設“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”三級獎勵制度。每個學期，進行一次評比和獎勵。

通過剪紙，讓學生從動手動腦的活動中培養了剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時激發了學生的學習興趣，培養和提高了學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。一把剪刀一張紙不需要任何輔助的工具讓文靜的孩子動起來讓好動的孩子靜下來讓孩子在動手.動腦的同時充分發揮自己的想象空間！讓剪紙教學成為培養學生良好的學習品質的重要載體！

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇七

1.學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。

2.培養學生耐心細致的工作作風和創造精神。

3.教育學生熱愛祖國的民間藝術。

剪紙的技巧。

1.剪紙人物范作。2.幻燈。

3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。

一、談話，引入課題。

剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝品之一，它被廣泛應用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現形式。它有著非常悠久的歷史。從內容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學的人物剪紙(板書課題)。

二、欣賞，分析剪法。

1.打開教材，布置學生帶著問題自學：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?2.學生回答上述問題之后，教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的.是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用，使學生了解得更加清楚明白。

三、示范，學習剪法。

教師一邊講解一邊示范剪法。

1.輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好);。

2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學生明白這一點。

3.選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當的耐心細致。

四、練習，嘗試剪法。

要求學生按步驟進行：大膽構思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書)教師巡視指導。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇八

1.激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2.學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3.初步了解剪紙藝術的特點。

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：1課時。

一)導入新課。

1.出示剪紙圖案，引導欣賞。

(一)講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

(二)引導探究剪紙的基本過程。

1.出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的.一些特點。

2.教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3.回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

(三)自主設計剪紙圖案。

1.引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2.設計創造。

(四)“做一做”、“議一議”練習。

(五)展示作品，自評、互評。

(六)我的收獲。

我學會了xx種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇九

在學校學生的各項工作圓滿順利結束之時，本學期的低年級剪紙興趣小組活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我們低年級剪紙興趣小組得以開放。其主要目標就是對學生進行審美教育：培養學生健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這一目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。

本學期是低年級剪紙興趣小組開始。學生以前并沒有經過相應的剪紙培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開始，（即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。）。

樣，也不能得心應手剪好。這時有的學生產生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經過一期的培訓，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創意。

在活動中，我遵循審美的規律多給學生感悟藝術作品的機會，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十

1.在欣賞的基礎上，學習用各種圖形剪窗花。

2.通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

3.使用剪刀時注意安全，用完后放子簍子里。

1.學生用書人手一冊。

2.各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。

1.教師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里?

2.教師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

3.剪好后，打開窗花，讓幼兒欣賞、發現窗花的對稱性。

三、幼兒剪窗花操作活動。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品布置在美術區域，請幼兒說說：我最喜歡的窗花。幼兒討論后，教師利用錄像進行小結，初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝點環境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十一

剪紙美術是中國優秀傳統文化的一種表現形式，它不僅具有極高的藝術價值，更是人類文明史上重要的藝術表達方式。我從小就喜歡剪紙，對于這種傳統文化的愛好也是源自于家庭影響。今天，我想分享一下我在學習剪紙美術過程中的心得與體會。

第二段：學習剪紙帶來的放松與自我管理。

學習剪紙美術是一件有趣的、富有挑戰性的事情，這不僅僅是因為它需要我們的耐心和創造力，更因為它可以讓我們遠離瑣事，享受一種完全屬于自己的放松和專注。在剪紙的過程中，我們會不自覺的進入一種良性的自我律控狀態，通過重復剪、點、切，讓我們學會掌握節奏，做好時間管理。這種剪紙的過程，不僅可以讓我們放松心情，還可以提高自我的管理水平和生活技能。

第三段：剪紙美術鍛煉人的創造力和想象力。

剪紙美術的創作原理就是畫面獨特、造型復雜，它要求我們有更多的想象力和創作力，這也為我們的智力鍛煉打下了基礎。在剪紙的過程中，我們需要提前進行功課，設計出構思和畫面之后，還需要充分考慮剪紙的實際操作情況，從而達到創造性角度的訓練。這種銷毀與建構的剪紙過程，讓我們在不停地邊剪邊捏中體驗到了創造中的成功與不斷的學習、鍛煉與提升。

學習剪紙美術，不僅僅是本著鍛煉和提升的層面，更是一種藝術的體驗與情感的寄托。在我們完成一幅剪紙畫的過程中，我們可以從面料的選擇、設計和作品的調色上獲得視覺感受。這種藝術經驗的獲得，可以讓我們從賞心悅目的感受中汲取更多的靈感和啟示，從而對于未來的工作、生活和創作，拓展了更廣泛的視野與高度的理解。

剪紙美術起源于民間，發展逐漸演化成一門文化藝術形式。它是中華民族傳統文化紛繁復雜的銀質的置備品，也是中華文化弘揚國風的重要形式。學習剪紙美術，更是讓我們深刻了解到文化傳承的重要性。剪紙美術有著非常厚重的歷史和藝術基礎，它的傳承不僅是藝術文化的累積，更是中華民族文化傳統、文化信仰的傳承和弘揚。此時此刻，我對剪紙美術的熱愛、對于文化傳承的承擔有一個更加深刻的理解。在紙上，我們看到的圖案與形態不僅是由剪紙者的意愿而產生的，更多是蘊含著千百年中華民族的文化底蘊和信仰。

總結：結尾。

學習剪紙美術，更是讓我們領略到了中國傳統文化的博大精深、文化底蘊的深厚。在不斷的學習與實際操作中，我們不僅僅是學習了一種技能與藝術形式，更是獲得了一種文化認識和思考的能力。每躍一步，我對于剪紙美術的熱愛與深刻理解也在向前邁進，我相信它將會陪伴著我的未來，共同創作與演繹出一幅幅獨特而又深沉的故事之景。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十二

我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發點也是在此。

近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內容。我們在活動中發現，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關注的，喜歡的內容出發，因此設計了這一活動。

樹葉寶寶。

1．學習剪樹葉的基本外形。

2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。

一．游戲：春風吹。

（教師帶領幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的游戲。（游戲進行2—3次）。

二．談談講講。

2．講解、示范。

重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。

難點：剪出樹葉三角形的頭發。

三．制作樹葉寶寶。

觀察：

1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。

2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發。

四．展示樹葉寶寶。

現在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！（念兒歌：春天，離場。）。

文檔為doc格式。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十三

1、回憶并生動描述動畫片中老鼠的不同姿態和表情，體驗生動的造型和色彩所帶來的美感。

2、在欣賞的基礎上，發現動態的變化規律，嘗試用目測剪的方法表現生動的老鼠形象。

3、發展幼兒小肌肉的運動和協調能力。

l、動畫片《老鼠娶親》，幼兒剪紙作品若干。

2、剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。

l、播放動畫片，引導幼兒重點觀察老鼠的不同姿態和表情。

師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事？是怎么做的？你能用動作表現嗎？

2、欣賞幼兒剪紙作品，集體討論剪老鼠的方法。

（1）師：它們在做什么？怎么做的？做這些動作時，身體的哪些部位發生了變化？

（2）師：猜猜，7已是怎么剪ih來的？先怎么做，后怎么做？

3、幼兒進行創作。

（1）重點：剪老鼠的方法。

（2）難點：老鼠的不同動態。

4、拓印。

5、展示幼兒作品，集體交流、。

1、活動延伸和同伴交流自己的剪紙經驗。

2、區角活動練習運用開天窗、折疊等方法學習剪人物和動物。

3、家園共育和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作品布置在自己的房間。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十四

(一)目標：

1.嘗試繞著圓學剪螺旋線，能運用已有剪紙經驗，進行剪貼電話和電話線。

2.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗剪螺旋線的樂趣。

(二)重難點：本次活動重難點在于左右手如何協調地配合好剪出長長的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。

(三)準備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、ppt。

(四)過程：

1.電話本領大。

――師：電話有什么用處?

――你見過的電話是什么樣子的?

――師放ppt，引導幼兒觀察電話機上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

2.剪貼小電話。

――帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什么?(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

――師出示一個用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問：這是什么形狀?等會它會變魔術，會變成一圈一圈的電話線。

――展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?

――師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個電話機手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對折剪爬山坡的技能剪出兩個圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。

――幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長長的。

――幼兒操作中如有困難的可請家長幫一下。

3.電話叮鈴鈴。

――將幼兒剪貼的電話展示出來，比比誰做的電話線長，誰做的短，為什么同樣大的圓會剪出長短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數有關，剪的圈數越多剪出的螺旋線越長)。

――電話做好了，你最想打給誰電話?會和他說些什么話?

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十五

剪紙是中國獨特的傳統藝術形式之一，流傳千年。在我參加美術剪紙課程的這段時間里，我深切體會到了剪紙所帶來的樂趣和藝術魅力。通過不斷的嘗試和探索，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，剪紙是一門需要耐心和專注的藝術。當我第一次嘗試剪紙時，我發現剪紙并不像看上去那樣簡單。需要精準的手工操作和穩定的心態。剪紙的過程中，一不小心就會出現紙張損壞或剪刀切錯的情況。然而，正是在這種不斷嘗試和失敗中，我慢慢培養了耐心和專注的能力。我學會了不急于求成，慢慢描繪出一幅幅精彩的剪紙作品。

其次，剪紙是一門需要靈感和創造力的藝術。剪紙不僅需要掌握基本的技巧，還需要有獨特的創意和想象力。最初，我只會按照老師的示范來剪紙，很難產生自己的創意。然而，隨著時間的推移，我開始像一名畫家一樣觀察周圍的事物，發現了很多有趣的形狀和圖案，然后用剪刀和紙張來還原這些形狀和圖案。通過自己的觀察和創造，我逐漸培養了自己的剪紙風格，創作出了許多富有個人特色的作品。

再次，剪紙是一門讓我感受到美的藝術。剪紙作品纖毫畢現的輪廓和線條，給人以美的享受。當我剪出一個個精美的圖案時，我感受到了無盡的興奮和滿足。剪紙作品給我帶來了美的視覺享受，也讓我更加敏銳地察覺到了生活中的美。我開始觀察樹葉的曲線、花朵的形狀，甚至是建筑物的構造，從中汲取靈感，創作出更多美麗的作品。

此外，剪紙還是一門得以學習中國文化和歷史的藝術。剪紙起源于中國，它是中國傳統文化的珍貴遺產之一。在剪紙課程中，我了解了剪紙的起源、分類和技巧，并學習了許多中國傳統的剪紙圖案。我了解到剪紙不僅在中國民間有廣泛的應用，還被列入了聯合國教科文組織的世界非物質文化遺產名錄。通過學習剪紙，我更加深入地了解了中國文化和歷史，增加了對中國傳統藝術的熱愛和欣賞。

最后，剪紙是一項培養細致觀察力和動手能力的藝術。剪紙需要精準的手工操作和良好的觀察力。在剪紙過程中，我需要仔細觀察圖案的細節，熟練掌握剪刀的力度和角度，才能剪出美麗的作品。我也發現，通過剪紙的練習，我的手眼協調能力和動手能力有了明顯的提高。我開始更加熟練地運用剪刀和紙張來實現我創作的想法，成為了一個技藝嫻熟的剪紙愛好者。

通過參加美術剪紙課程，我領略到了這門古老藝術的魅力。剪紙讓我增加了耐心和專注力，培養了創造力和觀察力，提高了觀察能力和動手能力。剪紙的樂趣和美感使我更加熱愛這門藝術，也激發了我對中國傳統文化的熱愛。我相信，在今后的學習和實踐中，我會不斷完善自己的剪紙技藝，創作出更多更加精美的剪紙作品。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十六

美術剪紙是一門古老而精湛的中國傳統藝術，憑借著精準的剪刀技巧和獨特的創作表現形式，剪紙作品在藝術界中贏得了廣泛的贊譽。在我小學期間，我有幸接觸到了美術剪紙，并投身其中。通過這段時間的學習和實踐，我相信我已經獲得了非常寶貴的體驗和收獲，即使在未來，我也會持續追求這門藝術的進一步掌握。

第二段：技巧。

美術剪紙的核心在于剪刀的技巧。最基本的技巧就是如何準確地剪掉多余的紙張，使創作出的圖案清晰可見。除此之外，還有許多其他技巧，如如何剪出細致的線條和復雜的形狀等。在學習的過程中，我發現準確的剪刀動作需要大量的練習和耐心。曾經，我曾經在一道復雜的作品上花費了數小時，最終才得出令我滿意的結果。這讓我明白了美術剪紙中技巧的重要性和練習的必要性。

第三段：創作。

美術剪紙是一門極具創造力的藝術形式。通過剪紙創作，我發現自己可以通過紙張的剪裁和設計來表達自己的想法和情感。每一次的創作都是一次實踐和體驗，通過大膽嘗試和不斷調整，我得以發展自己獨特的風格，并將想象力轉化為具體的形象。這種創作過程非常充實和愉悅，每一次完成作品的時候，都會讓我感到自豪和滿足。

第四段：審美價值。

美術剪紙不僅僅是一種手藝，更是一種藝術形式。通過美術剪紙，人們可以欣賞到獨特而復雜的圖案和紋理，這些作品蘊含著深厚的文化和藝術內涵，不僅代表著一個時代的審美趨勢，更代表著美術剪紙藝術家的創造力和智慧。美術剪紙作品可以被稱之為是一種立體的圖案，美麗而動人，給人帶來視覺上的享受。它們還可以被用于裝飾和點綴，成為一種獨一無二的藝術品。

第五段：心靈的寧靜。

美術剪紙是一門需要耐心和專注的藝術，這使我時刻保持著內心的平靜和寧靜。在創作的過程中，我忘記了周圍的喧囂和壓力，全身心地投入到紙張和剪刀的世界中。這是一種獨特的心靈體驗，使我遠離了煩惱和憂慮，得到了一種深層次的放松和平靜。每當我想要放松心情或傾訴情感時，美術剪紙總是成為我最好的選擇。

結尾。

美術剪紙是一門古老而精湛的中國傳統藝術，通過精準的剪刀技巧和獨特的創作表現形式，創造出了無數美麗而精致的作品。學習和實踐美術剪紙使我明白了技巧的重要性和創作過程的愉悅。通過審美價值和心靈的寧靜，我意識到美術剪紙無論從藝術角度還是心靈角度都具有一種獨特和珍貴的品質。未來，我將繼續追求美術剪紙藝術的深入探索和創新，為這門古老的藝術形式注入新的活力和靈感。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十七

1. 在學習六瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2. 感受剪紙花朵帶來的美。

重點：學會剪五瓣花

難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

實物投影、范例

出示范例

師：我們學會了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

2.請個別幼兒上前嘗試

師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。

繼續把花種在“花園”

師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經非常得心應手，裝飾也能體現出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十八

1、傳統文化的傳承。傳統文化是一個民族的根，由于社會的進步，外來文化的沖擊，如剪紙之類的傳統文化藝術，隨著市場及應用價值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌，使之成為真正意義上的中國人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。

2、現代教育氛圍的彌補。社會的進步，由電視、多媒體、網絡沖擊孩子，將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養。獨生子女，使得如今的孩子，飯來張口，衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉，很少享受勞動成功的快樂，無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后，其表現的內容也發生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。剪紙藝術的創作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創造能力，而且還是培養孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發所追求的。

3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學生個性的健康發展。同時，剪紙創作過程的趣味性、實踐性，表現內容的自由性和評價標準的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價等，都適宜小學開展。

二、教學目標。

1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的`好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性，同時培養和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。

三、具體措施及實施過程。

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次。

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識。

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

四、考核評比。

對此項目的考核評比，采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查，主要采取檢查學生優秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分abc三個等級進行評價考核。

五、具體工作安排：

（一）、內容與課時：

1、剪紙的種類、剪紙的工具。1課時。

2、剪紙作品欣賞。1課時。

3、剪貼畫欣賞。1課時。

4、剪紙的繪畫基礎。2課時。

5、剪紙工具使用。1課時。

6、簡單剪紙練習。2課時。

7、剪貼畫練習。2課時。

8、臨摹剪紙作品。2課時。

9、剪紙作品創作。3課時。

10、剪貼畫作品創作。2課時。

（二）、學生活動：

1、學生剪紙作品展。

2、欣賞剪紙作品。

3、師生剪紙作品展覽與比賽。

（三）、活動時間和地點：

1、時間：每周二和周四下午第四節課。

2、地點：404教室。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇十九

1.在學習六瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

重點：學會剪五瓣花。

難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

準備。

實物投影、范例。

過程。

一、導入。

出示范例。

師：我們學會了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分。

1.示范折疊、剪。

師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的`方法裝飾。

2.請個別幼兒上前嘗試。

師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。

三、結束部分。

繼續把花種在“花園”

師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄。

這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經非常得心應手，裝飾也能體現出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇二十

剪紙是我國傳統民間藝術，它形狀好看，做工細致，我非常喜歡它。

記得我很小的時候，看外面的阿姨隨便幾剪子，就能編出栩栩如生的圖案，那五顏六色的紙，小巧玲瓏的剪刀，精致的圖案給我留下了深深的印象，使我難以忘懷。

等我漸漸長大后，媽媽給我買了一本剪紙書，我全面了解了剪紙的主要信息，它那巧奪天工的的表現手法徹底折服了我。記得有一次，老師讓我們準備彩紙做剪紙。我一聽，一蹦三尺高，立刻回家準備。下午，老師教我們把方形彩紙先對折，然后再對折，在上面畫出一個可愛的娃娃。對著圖樣剪下來，變成了“四個娃娃手拉手”。我按照老師的方法，果然剪出了一個有趣的圖案。

剪紙是一個細致活兒。心急的人做不下來，往往有時一件作品馬上就要成功了，可因小小的一點失誤而功敗垂成，讓人惋惜不已。所以要說起來，剪紙還能修身養性呢！只要你用心去體會其中的奧妙，你的作品就會順乎自然。

剪紙是一種享受。雙眼盯著花樣，一翦一剪，剪紙就像剪自己心里的畫一樣，仿佛花“開”了，可愛的動物活了。

剪紙的表現語言不是建大的平鋪直敘，而是托物寄語，寄托人們對美好生活的向往，對吉祥、幸福的期盼。

美術課剪紙活動（優秀21篇）篇二十一

1、運用對稱剪紙的方法表現人物。

2、激發對中國傳統剪紙活動的興趣。

1、收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室。

2、每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.

1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:

“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

教師將范例發給各小組,供幼兒研究。

小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。

2、與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:

將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面。

3、學習折、剪、畫的方法:

將長條紙對折2-3次.

在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷。

剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發。

4、幼兒制作,教師給予指導和幫助:

幫助個別幼兒掌握剪的方法.