大班教案還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。接下來,請(qǐng)大家仔細(xì)觀看這些精選的大班教案范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┬滤悸泛徒虒W(xué)方法。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇一
目標(biāo):
1、理解故事資料,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫忙幼兒理解故事資料。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎樣變的.呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎樣樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附:故事夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了。”又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了。”原先,月亮姑娘每一天都在變化,所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇二
設(shè)計(jì)意圖:。
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌資料,感受詩歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩歌。
目標(biāo):。
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌資料。
2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的資料。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè),詩歌資料一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。
過程:。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的資料。
幼:森林。
師:你們想去嗎。
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂,帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物,感知詩歌資料。
師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎。
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴教師,森林里有什么。
幼:會(huì)。
師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象,好。
小象:小朋友,好。
師:小朋友,你們喜歡小象嗎。
幼:喜歡。
師:哦,請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢。
幼兒自由回答師:小朋友,你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么。
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好,請(qǐng)小朋友跟蔡教師說一遍"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說邊做握握手的動(dòng)作)師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象,再見。
依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一齊朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩歌師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。
幼:想師:好,此刻教師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一齊在天空中飛翔吧,來,小鳥寶寶,我們一齊飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對(duì)長犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔,我想有對(duì)長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解故事資料,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,明白月亮每一天都在變化.
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.
準(zhǔn)備:。
月亮變化圖4張,衣裳圖3張。
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.
過程:。
1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段。
提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)。
b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。
b、唉!到底是怎樣回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)。
(3)教師講述第三段。
提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?/p>
師:今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
提問:月亮姑娘是怎樣變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
(2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇四
活動(dòng)目的:
1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓源┎簧希?/p>
5.復(fù)述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸:能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘柼亮耍砩峡床坏教柕臅r(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇五
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,提高理解體態(tài)語言的本事。
2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過程。
一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說明游戲玩法:剛才我們是先聽句子,再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作(也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思。三、一齊來游戲。
幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人猜意思,然后互換主角。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動(dòng)難點(diǎn):
結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事書一本。
活動(dòng)過程:
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事,幫忙幼兒理解故事資料。
1、教師講述第1頁后,提問:為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來?(沒有看到過的東西、沒有做過的事情,對(duì)小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶,小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎?歡樂嗎?)。
2、教師講述故事第2—7頁后,提問:為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上?(生活中,你們不僅僅要保護(hù)自我,還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了,當(dāng)小朋友受傷了,你要主動(dòng)幫忙他們,陪在他們的身邊,就像小美人魚那樣)。
3、教師講述故事第8—9頁后。提問:如果你是小美人魚你會(huì)怎樣樣?(小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人,我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自我的爸爸媽媽,愛教師,愛每一個(gè)小朋友。)。
4、教師講述故事11—15頁后,提問:如果告訴他是自我救了他,又會(huì)怎樣呢?(小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí),哪怕再生氣、再難過也不能動(dòng)手打人,要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人,僅有善良的人才能找到好朋友,才能得到歡樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友互相探討。作,并開展競賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作,讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)提議。
日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品的藝術(shù)形象,感受鳥和樹之間忠誠的友誼,并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
教師充滿感情地講述故事,設(shè)置問題讓幼兒思考。
"為什么鳥兒和樹會(huì)是好朋友?""寒冷的冬天來了,鳥兒離開樹時(shí),答應(yīng)了樹什么要求?""春天,小鳥回來時(shí),發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?"。
2、復(fù)述故事:
引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境,啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事,懂得人人都要保護(hù)大自然。
3、活動(dòng)結(jié)束:
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解,續(xù)編故事。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇七
1、理解故事內(nèi)容,懂得做事要有計(jì)劃性,但不能過于死板。
2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題,能用較連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子,初步學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。
1、教師演示用ppt。
2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得做事要有計(jì)劃性,但不能過于死板。
難點(diǎn):能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題,大膽連貫地表達(dá)自己的想法。
(一)播放ppt,引出主題。
1、出示背景圖(p1)。
師:今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛,景色真不錯(cuò)!快看,什么東西飄來了?(一張紙)。
2、出示一張單子(p2)。
4、出示蛤蟆形象(p3)。
師:原來是蛤蟆寫的,蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來……。
(二)講述故事。
1、一天早晨,蛤蟆起床了,自言自語地說:“今天我有好多事情要做,我想最好是將它們用筆記在紙上,這樣就不會(huì)忘記了。”蛤蟆拿了一張紙,在紙上寫了以下要做的事:吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后,蛤蟆高興地說:“好了,我現(xiàn)在記下了我要做的事。”一邊就隨便吃了點(diǎn)早點(diǎn),吃完后,蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事,蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上,他用筆劃掉了“穿衣”這件事。
2、請(qǐng)小朋友來猜猜,蛤蟆接著會(huì)做什么事呢?
3、對(duì),蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里,開門走出去,不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子,劃掉“去青蛙家”。做完這件事后,蛤蟆才敲門,青蛙出來開門,見到老朋友,開心地說:“你好,蛤蟆!”而蛤蟆呢,自豪地舉起手中的單子,對(duì)青蛙說:“看,這是我的一張單子,今天,我要做的事都記在上面了。”青蛙見了,連連說:“喔,這做法很好。”
4、請(qǐng)小朋友來說說,青蛙為什么會(huì)覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?
5、小結(jié):大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個(gè)做法很好,可以有計(jì)劃地來做一天的事情,而且不會(huì)忘記。
6、聽了你們的話,蛤蟆更是高興了,它對(duì)青蛙說:“現(xiàn)在我的單子告訴我,我們應(yīng)該去散步了。”青蛙愉快地答應(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步,蛤蟆從口袋里取出單子,劃掉“和青蛙散步”,沒想到,卻發(fā)生了一件事!聽,什么聲音?(風(fēng)聲)。
7、喲,原來是一陣狂風(fēng)吹來把蛤蟆手中的單子吹走了,而且越吹越遠(yuǎn),這可怎么辦好啊?請(qǐng)小朋友想一想蛤蟆會(huì)怎么說?又怎么做呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導(dǎo)幼兒討論)。
8、小朋友都說了自己不同的意見,那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風(fēng)越吹越高,蛤蟆喊叫著:“快幫忙,我的單子吹走了!沒有單子,我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說:“快,我們一起去追。”蛤蟆卻說:“那不行,我不能去。”青蛙問道:“為什么?”蛤蟆哭著說:“單子上沒有寫這件事,所以我不做。”
9、聽了蛤蟆的話,你們來說說,它說得對(duì)嗎?為什么?
青蛙聽了,就獨(dú)自去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠(yuǎn),青蛙怎么追也找不回。最后,青蛙只好跑回來告訴蛤蟆:“對(duì)不起,我沒有找回你的單子。”蛤蟆說:“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事。看來我只能坐在這里,什么事也不做了。”
11、教師小結(jié):蛤蟆做事非常有計(jì)劃,能將一天要做的事有順序地記錄下來,這是它做得好的地方,但是沒有了計(jì)劃單,它就什么事情都不去做,很死板,這就是它做得不好的地方。
(三)設(shè)計(jì)單子。
1、今天是星期五,明天就是周末了,我們就來學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn),為自己的周末好好計(jì)劃一下,請(qǐng)你們先來說說你們打算怎么過這個(gè)周六?老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆,請(qǐng)小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。
2、如果你先記錄好了,你就可以告訴后面的客人老師,你的周末是怎么過的?
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解詩歌資料,抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,并理解詞語:攙扶、天涯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后,向幼兒提問:詩中對(duì)教師說了哪些悄悄話?
3、對(duì)較長較難的句子,教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,
6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。
活動(dòng)延伸:
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇九
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì),所以,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語表達(dá)本事,動(dòng)作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件(幻燈片)。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
教學(xué)重點(diǎn):幫忙幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維,大膽表述。
活動(dòng)過程。
(一)引起幼兒的興趣,導(dǎo)入主題。
師:小朋友們好!今日,教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础!跋喾磭笔且粋€(gè)很趣味的國家,聽說到“相反國”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng),你們想去嗎好,那我們就一齊去看看吧!
瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西,要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物,在實(shí)物中找反義詞。
幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,經(jīng)過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么它們一樣嗎(不一樣,一個(gè)大,一個(gè)小)對(duì),一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件,在課件中找反義詞。
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么。
2、它們一樣嗎。
幼兒觀察嘗試,并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)。
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法:。
1、教師說出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說出它的反義詞,教師做一個(gè)動(dòng)作,幼兒猜出反義詞。
2、教師說詞語,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:教師說,不做動(dòng)作;幼兒不說,但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞,請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。
2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過平時(shí)的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說出教師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié):今日在相反國里,我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀其實(shí),在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一齊回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
課后反思:。
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中,我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是經(jīng)過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,經(jīng)過觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,經(jīng)過“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最終,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是經(jīng)過幼兒的各種感官,在看看、說說、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒進(jìn)取主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性,使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的本事,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí),幼兒說不上來,也許是自我引導(dǎo)不到位。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇十
1、讓幼兒理解詩歌資料,抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,并理解詞語:攙扶、天涯。
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后,向幼兒提問:詩中對(duì)教師說了哪些悄悄話?
3、對(duì)較長較難的句子,教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。
6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇十一
1.明白“一對(duì)”的含義,能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的.關(guān)系。
2.通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小鳥的情感。
1.鎖和鑰匙實(shí)物
2.掛圖
3.音樂《找朋友》
1.音樂游戲《找朋友》
小朋友都找到自己的好朋友了,開心嗎?看到小朋友這么開心,有一對(duì)好朋友也來參加
我們的游戲了,我們一起看看他們是誰?
2.兩個(gè)好朋友。
(1)教師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說他們是一對(duì)好朋友,他們說的對(duì)嗎?為什么?
幼兒:……
(2)雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么? 幼兒:……
3.誰和誰是好朋友。
(1)教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
(2)在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
(3)小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友?它和誰是好朋友?(教師引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小鳥。)
(4)教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的好朋友自然的融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
4.尋找好朋友。
(1)請(qǐng)幼兒說說:在我們班級(jí)里,誰是你的好朋友?
(2)你們還知道誰和誰是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。
5.結(jié)束
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(通用12篇)篇十二
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,嘗試用多種方法來解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
一、談話導(dǎo)入(演示課件)。
二、根據(jù)故事情節(jié),展開想象,解決問題。
1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞:挑。
3、討論:怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。