4.心得體會是一種對所學內容的再認識和深化，不僅能夠促進個人發展，也可以分享給他人。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠對大家有所啟發和幫助。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇一

近年來，隨著人們對兒童福利的關注不斷增加，越來越多的人開始意識到，關愛兒童是社會責任的一部分。在我參與關愛兒童活動的過程中，我深切感受到，兒童是我們社會的未來，我們有責任和義務給予他們更多的關心和支持。下面，就我個人參與的一些關愛兒童活動，分享一些心得體會和深刻的感受。

首先，我參與的一個關愛兒童活動是去福利院探望孤兒，并帶給他們一些溫暖和關心。福利院里的孩子們失去了親人的關愛，生活上的艱辛和無奈使他們變得怯生生、羞怯無比。但當我們一步一步與他們建立起信任，給予他們關愛時，他們的臉上會重新綻放出笑容。通過和孩子們的交流，我深切感受到，愛是種強大的力量，它可以化解困境，點亮兒童的未來。

其次，我還參與了一個關愛兒童的義教活動。在這個活動中，我們志愿者走進偏遠山區的學校，與貧困地區的孩子們一起進行教學。這些孩子們生活貧困，資源匱乏，沒有享受到良好的教育。但通過我們的關心和愛心，他們學習的熱情得到了激發，自信心也逐漸增強。我深感教育是幫助孩子們改變命運的重要途徑，只有通過教育，我們才能真正關愛兒童，讓他們有機會追求更好的未來。

第三，我還積極參與了扶貧助學的活動。在這個活動中，我們的目標是幫助貧困地區的兒童擺脫貧困的困境，獲得良好的教育和發展的機會。通過與孩子們親密的接觸，我深刻體會到了貧窮對兒童的影響。貧困孩子們常常面臨饑餓、營養不良和沒有受教育的困境。他們的未來一片黑暗，如果沒有外界的關愛和幫助。通過我們的努力，孩子們的生活得到了改善，他們的心靈也得到了關懷和溫暖。

除了直接參與兒童關愛活動外，我還積極加入了兒童保護組織，為兒童發聲。這是一個通過法律和政策為兒童爭取權益的組織。在這個過程中，我接觸到了許多兒童權益受到侵犯的案例，比如家庭暴力、性侵犯等。我深刻意識到，兒童是社會中最脆弱的群體，他們需要我們保護和關愛。作為一個成年人，我們有責任為兒童發聲，爭取他們的權益，給他們一個安全的成長環境。

通過參與這些關愛兒童的活動，我深深地體會到，關愛兒童不僅是我們的社會責任，也是一種美德。每個人都應該關注兒童的成長和發展，為他們創造良好的生活環境。作為志愿者和社會成員，我們有責任和義務為兒童提供關愛和幫助，并為他們爭取權益。只有讓兒童感受到關心，他們才能健康、快樂的成長，為社會的未來做出更大的貢獻。

綜上所述，通過參與關愛兒童的相關活動，我得到了很多的啟示和體會。兒童是社會的未來，他們需要我們的關懷和支持。愛是種強大的力量，通過給予兒童關愛和幫助，我們能夠改變他們的命運，讓他們有更好的未來。我們每個人都應該積極參與到關愛兒童的行動中，用自己的力量為兒童的成長和發展貢獻一份力量。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇二

智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發展，在大腦器質性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不一樣程度的心理問題，主要表現為：情緒不穩定，易受外界環境支配，控制和調節情感的本事差，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應，如“破涕為笑”、“轉怒為喜”；遇到不滿意的事，會將自我心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞，不研究產生的后果；當他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧；細小的刺激也能引起他們興奮爆發的反應等。另外，智障兒童往往缺乏自信，主動性和自我控制本事差，導致他們易沮喪、易沖動、易受暗示和脾氣固執。在成長過程中，智障兒童的失敗經驗多于成功經驗，內心對于失敗的預期高于對成功的預期，自我效能較低。一遇到問題，他們常常說“不會”、“不敢”，選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助，對家長和成人有較強的依靠性。

綜上所述，智障兒童由于智力和行為本事的局限，導致他們心理發展遲滯，在認知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有必須的差別，心理健康水平在必須程度上落后于正常兒童，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。

1.建設高水平心理健康教師隊伍，提高學校心理健康教育水平。

心理健康教育的專業性強，教育的途徑和方法靈活多樣，這就需要學校建設高水平的心理健康教師隊伍。所以，在開展校本培訓的同時，學校鼓勵心理健康教師積極參加各種心理輔導專業培訓，包括沙盤游戲治療培訓、繪畫心理咨詢培訓、意象對話心理咨詢培訓和家庭系統排列心理咨詢技術培訓等。經過專業培訓，學校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干。除此之外，心理健康教育教師定期向全體教師發放心理教育資料，并利用教研活動時間開展心理知識講座，進一步提高學校心理健康教育水平，對推進學校心理健康教育整體水平起到了很大作用。

2.根據智障兒童特點，運用多種形式開展心理健康教育。

（1）整合生活資源，進行團體心理輔導。

在日常生活中，智障兒童多表現為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群。學校根據有關心理學原理，注重整合生活資源，將智障兒童的團體心理輔導與他們的生活相聯系，選擇兒童熟悉的環境和資料，經過設計一系列活動來提高學生對自我的認識，了解自我心理發展狀況，以構成可持續發展的心理調節本事和良好的心理健康水平，讓智障兒童在團體游戲、團體合作中完成心理訓練資料，在活動中感悟、體驗，理解行為訓練。如團體心理輔導活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性，學習如何與人交往；團體心理輔導活動《擁抱愛》，讓智障兒童在與同學的擁抱中感受他人的關懷和愛，學會關愛他人等。

（2）關注個體差異，做好個別心理康復。

教師要針對每個智障兒童的不一樣心理，開展定期與不定期相結合的個別心理康復，包括心理訓練、個別談話、游戲輔導等，并進行記載，建立個別心理檔案。經過一對一的溝通方式，對智障兒童在生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，使他們個性心理中的缺陷得以補償和矯正。

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學校建立了心理咨詢室，心理健康教師每一天定時開放，智障兒童能夠隨時到心理咨詢室進行心理康復和輔導。另外，心理健康教育教師經常與智障兒童交談，及時發現他們情緒的波動，幫忙他們樹立進取樂觀、自尊自強的心態。

3.學校教育與家庭教育相結合，構成心理健康教育的合力。

智障兒童健康成長是全社會共同的任務，更是學校教師和學生家長的職責。學校注重協調各方面的教育影響，進取加強與家長的溝通和聯系，多方協作共同對智障兒童進行心理健康教育，努力創造良好的總體一致的校內外環境，控制、消除、批判不良環境對智障兒童的消極影響和作用。學校、教師可經過召開家長會、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法，讓家長在各種場合對孩子發生的各種心理問題做出正確的反應。

學校心理健康教師注重采取進取引導、正面評價的激勵方法，努力為智障兒童營造勇于嘗試、挑戰困難的氛圍，樹立了克服困難的信心。從班主任反映情景來看，智障兒童在課堂上能夠進取舉手發言，遇到問題也能先想辦法解決。經過一年多教師的個別心理康復，原本孤僻不合群的人數大為減少，心理障礙最嚴重的學生也能在教師的帶領下參加團體活動。

另外，智障兒童由于從小多享受別人的關懷，卻沒有回報和付出，所以智障兒童多表現比較自私和冷漠。教師要從生活細節入手，經過一系列團體心理輔導活動，讓智障兒童學習分享與愛。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果。此刻智障兒童自私的心理有了很大的改變，幫忙同學、關心別人的現象明顯增多，如高年級同學幫忙低年級同學抬水，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌，進取幫忙班主任打掃教室，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一齊到馬路上撿拾垃圾等。

智障學生經過在校期間的心理康復和行為訓練，問題行為顯著減少，畢業后多能較好地適應社會生活。學校近兩年有多名畢業生在企業實習或就業，并得到企業領導的好評。

2.教師科研本事提高，專業化水平提升。

在學校領導的重視下，由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動，全體教師認真學習心理健康教育理論，全校營造出良好的學習氛圍，教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解，對智障兒童有了全面的了解，建設了一支具有較高專業知識水平的心理輔導教師隊，進一步指導教師開展日常教學和管理工作。

另外，心理健康教育教師不斷總結教育教學經驗，進取撰寫教育論文和案例，教師理論知識不斷完善，教科研水平得到了提高。從去年至今，學校心理健康教師多次在特殊教育刊物發表文章，論文在省級論文評比中獲獎。

3.學校初步構成了智障兒童心理健康教育的目標資料體系和途徑方法。

學校根據智障兒童的實際特點，經過長時間的探索和實踐，逐步構成了智障兒童心理健康教育的目標、資料和方法。在“學會生活、學會健身、學會做人、學會學習、學會技能”思想指導下，學校從認知、情感、社會行為和生存本事四個方面確定了心理健康教育目標，即“具有基本的生活自理本事和適應社會的本事”，“具有能調節自身情緒的本事和進取樂觀的心態”，“對自我有信心，并能尊重他人、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平，學校將目標細化為各個階段性目標，促使學生逐步完成教學任務。

為了完成心理健康教育目標，學校確定了心理團體輔導和個別康復相結合、日常教育滲透和班級活動相結合、沙盤游戲治療和個別訓練相結合的教育方法。首先，心理健康教師每周有一節團體心理輔導，主要以班級為形式進行，以團體游戲和體驗為主。在團體輔導的基礎上，教師對有需要的學生進行個別康復，針對學生具體情景制定訓練計劃。其次，心理健康教育要做到經常化、持久化才能取得好的效果。學校將心理健康教育與班級活動相結合，滲透到學校日常教育教學活動中，充分挖掘心理健康教育因素，滲透心理健康教育。第三，充分發揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復中的作用，將沙盤運用到心理康復中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動，并結合談話和繪畫治療等方法，進取鼓勵智障兒童舒解負面情緒，建構進取心態。

蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。這就要求教師要倍加關心、呵護智障兒童心靈的成長。智障兒童的心理健康教育應在實踐中不斷反思、探索和改善，要把形式和資料有機地結合起來，切實提高智障兒童心理健康教育的質量和效果。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇三

作為社會的一員，我們應該時刻關注兒童的成長和發展。關愛兒童既是我們的責任，也是我們的義務。我深知關愛兒童的重要性，并在與孩子們相處的過程中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我意識到關愛兒童是一種持續不斷的過程，需要我們的耐心和關注。兒童的成長是一個漸進的過程，需要我們耐心地引導和教育。有時候，他們可能會犯錯誤或者做出不理智的決定，這時候我們不應該責備他們，而是要堅持關心和引導他們。通過傾聽他們的問題和困惑，及時給予他們正確的建議和指導，我們能夠幫助他們解決問題，成為更好的人。

其次，我發現兒童對于親情的渴望至關重要。兒童在成長過程中，渴望得到家人的關愛和認可。關心和照顧他們的情感需求，能夠幫助他們建立健康的人際關系，并樹立正確的價值觀。我曾經在一個孤兒院做志愿者，每天陪伴這些孤兒們一起玩耍、學習和生活，給予他們關愛和溫暖。通過觀察和交流，我發現只有當他們感受到愛和關懷時，他們的心靈才會得到滋養，成長為正直、善良的人。

第三，我認識到關愛兒童需要我們給予他們足夠的時間和空間。兒童在成長過程中需要自由發展和探索。雖然我們可以給予他們指導和建議，但是我們也要尊重他們的個性和選擇。只有在充足的時間和寬松的空間里，他們才能夠發現自己的興趣和潛能，并且培養出一種積極的探索精神。

在與孩子們互動的過程中，我發現，鼓勵和贊揚是激勵他們成長的最好方式。兒童往往敏感而脆弱，他們需要得到別人的贊美和肯定來提升自己的自信心。每當孩子們取得進步或者竭盡全力時，我們應該及時地給予他們鼓勵和認可。這樣一來，他們會感受到自己的努力和付出沒有被忽視，從而更加勇敢地面對困難和挑戰。

最后，我深刻體會到，作為成年人，我們必須以身作則，成為兒童的榜樣。兒童在成長的過程中會模仿成年人的行為和言語。我們的言行舉止是對他們最直接的影響。因此，我們應該注重自己的言談舉止，樹立正確的價值觀和行為準則。只有通過正確的示范和引領，我們才能夠給予孩子們正確的引導，促使他們發展良好的品格和習慣。

在進一步思考和實踐中，我意識到關愛兒童不僅是一種責任，也是一種幸福。我們可以從和孩子們的互動中獲得快樂和滿足感，他們的純真無邪和活力感染著我們的心靈。通過我們的關愛和付出，我們可以幫助他們幸福、快樂地成長，為社會的未來奠定堅實的基礎。

雖然我在關愛兒童的道路上還有許多不足和需要改進的地方，但我將會繼續努力。為了明天的太陽，為了更好的社會，為了每一個未來的孩子，讓我們心懷關愛，心系兒童，共同努力，為他們的成長和幸福奉獻我們的愛心。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇四

為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這半個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現狀。

那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當地小學階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒有機會接受正規的學前教育。雖然學前教育在我國現階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。

我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創造一個好的學習和生活環境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當等給留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現有監護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業都放棄學業在家里閑呆著。

農村留守兒童是我國現階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發展，保證國家快速平穩地前進。

古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。

我班有些家長自身經濟受條件限制，在外經商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使學生成為留守兒童。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F將自己的工作心得談一談：

1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。如果孩子生病，我立即帶領學生去醫院治療。在學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他們能夠經常受到老師的表揚，以優異成績完成小學的學業;課間關心留守兒童，經常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

3、確定監護人員、家校通力合作?，F在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡,這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。

5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。

關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇五

20xx年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著20xx年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區下馬塘鎮還有許多留守兒童需要我們的關愛。12月25日，在市團委和南芬區團委的帶領下，我們13年、14年和幾名已經服務期滿的大學生村干部志愿者們來到了位于本溪市南芬區下馬塘鎮的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。

下馬塘鎮過去一直以“三小”出名。一是鎮小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具體位置?！比　暗慕Y果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養家糊口，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。

農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環節，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。沒有調查就沒有發言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村干部志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態，在未來才能適應飛速發展、競爭激烈的社會。活動中，我帶的二年級的馬敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發展的。

在市、區團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇六

作為社會的一部分，我們每個人都應該關心并關愛兒童。兒童是社會的未來，他們的成長與發展對整個社會的繁榮與進步具有至關重要的作用。然而，在現實生活中，我們經常能夠看到兒童受到虐待、忽視和不公平待遇等問題。因此，我深感有必要發表一些個人體會，呼吁大家共同關愛兒童。

二、兒童心理健康的重要性。

兒童時期是一個人形成性格、價值觀和人生觀的關鍵階段。良好的心理健康對于兒童的成長至關重要。兒童的心理健康問題往往源于家庭環境、學校氛圍和社會關系等方面。因此，家庭和社會都要為兒童提供良好的成長環境，以保障他們的心理健康。此外，我們也應該關注兒童的情感需求，并提供給他們足夠的支持和關愛。

三、兒童教育的關鍵。

教育是關愛的重要方式之一。好的教育不僅能夠提供知識和技能，還能培養兒童的良好習慣、價值觀和社會責任感。為了關愛兒童，我們不能僅關注他們的學術成績，更應關心他們的身心健康和個性發展。教育者應該注重培養兒童的創造力和思維能力，使他們具備解決問題、批判思考和自我表達的能力。此外，我們也應該建立健康、和諧的學校環境，并給予兒童充分的自由和尊重。

四、兒童的權益保護。

兒童作為一個特殊群體，需要得到特殊的保護和關注。兒童的權益包括生存權、發展權、保護權和參與權。我們應該建立完善的法規和政策，保護兒童的權益，并為其提供良好的生活條件和教育環境。此外，我們也應該打擊青少年犯罪和虐待兒童的行為，為兒童營造安全、健康的生活環境。

五、每個人都是兒童關愛的行動者。

關愛兒童不僅僅是政府、教育機構和家庭的責任，每個人都可以成為兒童關愛的行動者。我們可以通過參加志愿者活動、捐贈物品、關心身邊的兒童等方式來表達我們的關愛之心。此外，我們還應該宣傳兒童關愛的重要性，提高公眾的兒童保護意識，共同營造一個關愛兒童的社會氛圍。

總之，關愛兒童是我們每個人的責任。兒童是社會的寶貴財富，他們的成長與發展決定著社會的未來。為了讓我們的社會更加美好，每個人都應該以身作則、關愛兒童，為他們提供更好的成長環境和機會。只有共同關愛兒童，我們的社會才能更加繁榮和進步。讓我們攜起手來，共同為兒童的幸福而努力！

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇七

在我讀大學期間，我有幸參與了一項組織的活動，與聽力殘障兒童進行走訪。這次走訪讓我受益匪淺，讓我對這些特殊的孩子們有了更深刻的了解。以下是我對這次走訪聽力殘障兒童的心得和體會。

首先，走訪過程中我深刻認識到聽力殘障兒童的特殊需求。與一般兒童不同，這些孩子們無法聽到周圍的聲音。當我們進入他們的世界時，才發現他們從小就面臨了巨大的困難。為了適應他們的需求，我們學習了一些基礎的手語，這讓我們與這些孩子們產生了更加深入的交流。這也讓我認識到，溝通并不僅僅依賴于語言，更包括身體語言和情感的表達。通過手語，我學會了以一種全新的方式與他們交流，而不再依賴于口頭語言。這使我感到自己獲得了一種新的能力，也讓我意識到每個人都可以找到自己與他人交流的方式，無論是什么樣的殘障。

其次，我感受到了這些聽力殘障兒童內心的堅韌和樂觀。盡管他們無法像其他孩子那樣聽到聲音，而且面臨日常生活中諸多困難，但他們仍然保持著積極的態度。在我們的交流中，我看到他們笑容燦爛，充滿活力的樣子。他們給我留下了深刻的印象，教會了我勇敢面對困難和積極向上的生活態度。他們對于自己的殘障并不沮喪，反而時刻保持著樂觀的心態，這讓我對自己中途遇到的挫折有了新的理解。

第三，我也看到了社會關愛對于他們的重要性。這次走訪讓我深刻地認識到，給予他們關愛和支持的重要性。他們需要我們的關注和幫助，不僅是在日常生活中，也包括他們的教育和工作。為了幫助他們更好地融入社會，我們應該努力提供相關的輔助設備和資源，并改善他們的生活環境。只有通過社會的支持和理解，他們才能有更好的機會發展自己的潛力。

最后，這次走訪讓我深深感受到我們應該尊重每個人的差異和多樣性。與聽力殘障兒童交流的過程中，我學會了和他們保持平等和尊重。他們的殘障并不代表他們在其他方面有所缺陷，相反，他們也有自己的優勢和特長。我們應該認識到每個人都是獨特的，都可以為社會做出貢獻。尊重和包容是構建和諧社會的重要基石。

總之，這次走訪讓我深刻地認識到聽力殘障兒童的特殊需求與價值。他們需要我們的關愛和支持，也希望能夠以自己的方式為社會做出貢獻。通過這次經歷，我對于殘障群體更加充滿敬意，也更加珍惜自己所擁有的能力與機會。我相信，只有通過理解、尊重和關愛，我們才能共同創造一個更加包容和平等的社會。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇八

走訪聽力殘障兒童是為了了解他們的生活環境、需求和困境，以便提供更好的支持和幫助。近年來，社會對殘障人群的關注度不斷提升，但仍然有很多聽力殘障兒童處于弱勢地位。他們在溝通交流、接受教育和融入社會方面面臨著許多困難。因此，走訪聽力殘障兒童是為了增進對他們的了解，并尋找更好的解決方法。

第二段：走訪過程中的觀察和體驗（300字）。

走訪聽力殘障兒童的過程讓我對他們的現狀和困境有了更深的了解。在與他們交流的過程中，我發現他們的社交圈子很小，并且在與普通人的交流中面臨著很大的困難。他們需要借助手語、書面文字和輔助設備等方式來溝通。我還了解到，很多聽力殘障兒童的教育機會有限，很少有機會接受高質量的教育，這使得他們在進入職場時面臨更大的挑戰。走訪過程中，我也接觸到了一些專業人士和志愿者，他們致力于提供聽力康復、教育和職業培訓等方面的支持，為聽力殘障兒童帶去了希望和機會。

第三段：走訪后的思考與感悟（300字）。

通過走訪聽力殘障兒童，我深刻體會到了他們所面臨的挑戰和需要的支持。他們需要社會的理解和關注，以便能夠融入社會并發揮自己的潛能。作為社會的一份子，我們應該為他們創造一個包容和互助的環境，提供平等的教育和職業機會。在日常生活中，我們可以從小事做起，比如提供幫助、傾聽他們的需求和疏導幫助等。只要我們每個人都能付出一點關心和支持，就能夠為聽力殘障兒童帶來更多的改變。

走訪聽力殘障兒童的過程讓我認識到，我們需要更多的解決方案和項目來改善他們的生活和教育環境。政府應該出臺更加完善的政策和措施，加大對聽力康復和特殊教育的投入。學校和社區應該提供更多的資源和支持，為聽力殘障兒童創造一個平等和包容的學習環境。此外，社會應該加強對聽力殘障兒童和他們家庭的心理支持，讓他們感受到社會的關愛和支持。

第五段：總結與展望（200字）。

走訪聽力殘障兒童的經歷讓我受益匪淺。通過親身接觸和交流，我了解到了他們的困境和需要，也加深了對他們的關注和理解。未來，我將繼續關注聽力殘障兒童的權益，積極參與相關項目和活動，為他們的發展和融合盡一份力量。與此同時，我相信隨著社會的進步和人們對殘障群體的關注度提升，聽力殘障兒童會有更好的發展機會和生活環境。我們應該共同努力，為他們創造一個更美好的未來。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇九

今天，我們到x市列美小學舉行了“手拉手，愛心助成長，關愛留守兒童”的活動。在活動中，我們看到的是隊員身上的那一種無私奉獻，默默付出而又毫無怨言的可貴精神，雖然路途坎坷，但再大的風雨也無法阻擋我們將活動進行到底的決心?！瓣P愛留守兒童，手拉手，愛心助成長”就是讓每一名志愿者的愛心伴隨著留守兒童慢慢成長，讓他們知道，他們其實并不孤單。因為這個世界上有一群最可愛的人，永遠都在默默地陪伴他們，那就是我們的青年志愿者?？吹搅撕⒆觽兡樕涎笠绲男θ?，不管再辛苦，也值了。是的，微笑是世界上最好的良藥，也是最好的明信片，孩子們那天真無邪的笑臉，就像那純潔的百合花，在這里肆無忌憚的綻放著。也許，當我們抬頭仰望藍天時，我們會發現，其實這個世界上一切都是那么的美好，只因我們曾經努力過，曾經付出過，只因我們真正地體會過了，什么是樂于助人，當你真正奉獻出愛的那一刻，你是幸福的。

我希望，在以后的活動中，能有更多人能真正用心投入到活動中來，用心來關愛和幫助每一個需要我們幫助的人。人，是因為什么而活？要活得精彩活得有意義，更多的是需要我們用心地付出，假如每個人都只懂得索取，那么我們該向誰索取？？這次活動中，我看到了很多可貴的'東西，那就是人間真情，當然活動中也有一些不足之處，有的隊員時間觀念還是不夠強烈，這是無可非議的，但我們總能在不足中吸取經驗，在不斷改正錯誤的基礎上，不斷的完善，相信我們都可以做得更好。

每一次都是一次鍛煉自己的機會，每一次都在不斷的成長，在不斷的積累經驗。每一次的活動中，都讓我體會良多，帶著這種那個心情進行了活動，我們很開心，也很盡興；我們很努力，也在不斷地追求做得更好。關愛留守兒童，不僅體現了志愿者的無限愛心，同時也體現了志愿者對整個社會留守兒童的傾注的關懷與無限的期望，在孩子們身上，我們看到了他們對父母的期待，每個孩子都需要父母無時無刻的關愛，我們希望通過這次活動，讓孩子們更加懂得怎樣去理解父母，感恩父母，希望孩子們在今后的學習生活中能夠發奮圖強，爭取將來成為有用之材。在活動中，隊員們表現出了非凡的創造精神、奉獻精神和團隊精神。今后我們還將繼續關注留守兒童，給與他們最好的幫助。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十

隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

我跟著我的團隊，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間的區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢溃覀冇卸嗌偃艘彩菑乃麄兊哪昙o里走出來的。他們的心思我們懂——他們缺少了一種關愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。

經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。

這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次的“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關愛。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十一

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十二

冬日的寒風，凜冽刺骨，但一支特殊的隊伍，溫暖著嚴冬中孩子們的心，沒有感到身邊寒意。

12月4日，自治縣縣慶中學的校園里，迎來一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來到這里舉行以“關愛留守兒童，志愿者在行動”為主題的關愛留守兒童活動，為這群具有特殊稱呼孩子，送來原本應有的快樂和溫暖。

縣慶中學是自治縣剛建辦的一所中學，生源主要來自自治縣的各鄉鎮，現只有七年級一個年級，共12個班級，500多名學生;其中78.6%的學生父母在外務工，是一所典型的留守兒童聚集學校?？h團委在得知特殊情況后，經過多方籌措和組織，由服務于自治縣的大學生西部志愿者組成12名青年志愿者對該校的32名留守兒童進行關愛活動，為孩子們送去溫暖和關心。

在關愛活動過程中，青年志愿者和留守兒童進行座談交流，并進行深入交流，從心理出發，讓孩子們正確對待留守和理解外出務工的父母;消除因為父母沒在身邊，而產生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產生在學習上的厭學心態行為;在性格上避免產生孤僻自卑的心理。對存在不理解父母外出務工的學生進行心理輔導，讓孩子們擁有健康的心理和學習心態;對于學習上的困難，志愿者們介紹自己的學習方法和講解可行的學習思路，幫助大家體會學習的快樂，讓孩子們能夠在學習中快樂成長。

為了能夠與留守兒童進行互動交流，營造一個輕松愉快的交流環境，感受到社會大家庭的溫暖，還開展多種形式互動游戲，讓大家在游戲中學會溝通、懂得協作。在“成語接龍”游戲中，讓他們感受到學有所用的快感，體會到學有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協同能力、觀察能力、應變能力的重要性，培養大家對新環境的適應能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團結一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團結就是力量”這句歌詞的真正內涵。最后，同學們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學興奮不已地說：“這是我們通過努力獲得的獎品，我們會倍加珍惜”。

這次活動得到了團縣委和縣慶中學的大力支持，為這次活動搭建了很好的平臺?？h慶中學團委書記申政和申愛容老師全程參與組織今天的活動，并勉勵大家要學會感恩，勤奮學習;長大后回報父母，奉獻社會，報效祖國。

這次活動結束后，為持續關愛、關心留守兒童的生活學習情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學生家長聯系方式，并留下自己的聯系電話。同時，還構建網絡聯系平臺，增強以后的溝通交流，隨時了解工子女的生活學習情況。為這群特殊孩子成長，獻上最真誠的關懷和最細心的呵護。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十三

通過學校組織，我們這次去參加了關愛留守兒童的活動，在活動當中，我也體會到了留守兒童不同于他們那個年紀的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對自己生活的珍惜，也通過自己以前的生活和他們比照，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現在的學習環境。

當我看到他們一個個生活在大山深處，沒有任何的交通工具，每天上下學都需要走好幾個小時的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒有亮就需要早起去上學，吃的東西也不是很好，看到他們學習的環境也是破爛不堪，整個學校都只有一兩個老師，也沒有很明確的年紀之分，所有的人都在學習一樣的課程，父母也沒有陪伴在身旁，從小就非常的獨立，不僅僅可以獨立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對他們的生活和學習有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們在如此艱苦的環境下，依舊也保持對生活的熱愛，在學習上也認真刻苦的去學習，并不會因為自己的生活過于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識改變命運的道理，也懂得在艱難環境下更好的生存下去，他們都擁有一個良好的生活能力，從來都不需要父母或是老師去監督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環境，也有著父母辛勤勞動給我們提高的優質的學習條件，在學校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現在的學習條件和生活環境，經常做出很多讓父母和老師失望、擔憂的事情，所以我也感到無比的羞愧，我們年紀比他們大，小時候我們有著父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優質的教師教導，生活當中自己除了認真的學習什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅強和獨立，更是對于他們一半的懂事、成熟都沒有，這次的活動也讓我反思自己長時間以來的思想和態度。

我們應該要懂得知足，懂得去珍惜自己現在的學習和生活條件，更好的.利用自己如此良好的條件去好好的學習，認真的生活，完成好自己的學業的同時也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學習，學習他們的堅強，學習他們吃苦耐勞的堅韌精神，懂得在生活當中去尋找屬于自己的快樂，我也會在以后盡自己的力量去關愛留守兒童，更好的為社會奉獻出自己的力量。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十四

廣大的社會各界愛心人士：

你們好!

我們是__愛心慈善基金會，從基金會成立之初累計向社會捐助款物__萬余元。擁有健康和快樂是我們每個人的夢想。當我們和朋友高歌、放聲歡笑的時候;當我們和家人團聚、共享天倫的時候;當我們努力工作，暢想人生理想的時候，在我們的身邊有這樣一群人正在遭受著病魔的折磨!遭受災難無情的摧殘!為完成學業而幼小心靈受到沉重打擊學子!

我們倡議：

人，免不了有難，幫助和撫慰他人是我們每個人的義務，是全社會的共同責任。在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。中華民族素有積德行善、濟貧扶危的傳統美德。今天，沐浴著改革開放的春風，集聚在共同富裕的旗幟下，我們怎能眼睜睜看著一個個人等待死亡，一個個渴望學習的學子綴學，一個個等待救援而迷茫面孔。誰說人世無情，你的仁愛之心，你的點滴之恩，就有可能拯救一個人的生命;誰說命運不公，你的無名關懷，你的善意之舉，就是他最大的幸運。眾人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后.貴在有份愛心。滴水匯成大江，碎石堆成海島。哪怕就是一元錢，只要您獻出愛心，一個個等待的人就多了一份生存的希望。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間!

也許您與他素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的!希望大家都能伸出援助之手，也許這些捐款對您而言是一筆小小的支出，但是這些積少成多的愛心，就能換回他同您一樣的燦爛笑容，換回他同您一樣健康的身體，換回他寶貴的生命!贈人玫瑰，手留余香;一方有難，八方支援。希望廣大的社會各界愛心人士伸出你們的援助之手，奉獻出你們關愛之心，去成全一份勇敢的堅持，傳遞一份生命的熱度。

__。

20__年x月x日。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十五

親愛的各位朋友：

當我們沐浴在春日的陽光里享受美好生活的時候，當我們帶著孩子走進麥當勞的時候，在我們的身邊還有一雙祈盼著春天的眼神，有一個呼喊求助的聲音。

折號：__，電話：__。

倡議人：

20__年5月9日。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十六

親愛的同學們：

古人說：“施比受更有?！保袢苏f：“送人玫瑰，手有余香”。第二十五個全國助殘日(5月17日)即將來臨，今年助殘活動的主題是“關注孤獨癥兒童，走向美好未來”。第二次全國殘疾人抽樣調查結果顯示，我國0~6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數的0.11%，約為11.1萬人，其中多數由兒童孤獨癥導致。

同學們，讓我們用實際行動為身邊的殘疾人傾注一片熱心，捧出一顆真心，奉獻一片愛心。為此，我校少先隊大隊部特向全校同學發出倡議：奉獻我們的愛心，慷慨捐出一天的零花錢，盡你我微薄之力，為殘疾人送上一份愛，獻上一片情。幫助一個品學兼優的貧困殘疾人家庭子女，你就扶起了一個家庭的希望;幫助一個渴望成才的貧困殘疾少兒，你就改變了他一生的命運。

學校將于5月14日(星期四)上午第一節課組織少年志愿者到各班募捐，屆時，請將你的愛心款項放進捐款箱。

同時，此次捐款所得部分款項還將用于捐獻給我校白血癥患者李津津同學。

“人”字的結構就是相互支撐。值此第二十五個“全國助殘日”之際，我們倡議：讓我們共同行動起來，為需要幫助的兄弟姐妹們奉獻一份愛心、一份真情，用愛心播種希望，以善行收獲幸福，讓愛的陽光點亮所有的孩子!

倡議人：

時間：x年__月__日。

關愛殘障兒童心得體會（匯總17篇）篇十七

北京里程21志愿者團隊致全社會各界人士:。

這群孩子的生活中，每天都面臨著生活費用和必需品的匱乏以致生活無所保障;隨時都面臨著陷于治療中斷，病情加重的困境。但面對生命的艱難，許多孩子表現出了超越年齡的成熟和樂觀，他們純真可愛的笑臉感動著每一位走近他們身邊的人。

我國目前有數量很大的殘障兒童群體，只有少部分得到了及時的救治。而很多殘障兒童如果及時獲得救助機會，他們完全可以恢復健康的身體，許多孩子還通過被收養重新回歸了正常的生活。

20xx年初溫總理出手相救河北白血病患兒李瑞的故事至今仍感動著國人，我國各級政府和社會各界愛心團體和人士所做的不懈努力也給這些脆弱的生命保留了一絲希望。但是中國兒童慈善事業起步晚基礎弱，大眾的慈善意識和慈善宣傳等許多方面還有待進一步發展。

為了給殘障兒童一個健康美好的未來，讓他們的生命重獲光彩;為了給這些孩子的家庭一個希望，讓這些家庭獲得擺脫困境的勇氣，北京里程21志愿者團隊聯合中華少年兒童慈善救助基金會天使媽媽基金、兒童希望之家、在京演藝界明星和媒體、部分企業社會團體及愛心人士，共同向全社會各界人士發出關愛殘障兒童的公開倡議:。

讓我們的愛不僅僅停留在內心中，而是化作關愛的行動，付出給身邊的殘障兒童。慈善是簡單的:我們的一個微笑、一個擁抱、一句鼓勵、一點捐助，都是對這些孩子的莫大幫助和支持。這些孩子的生命，因為有我們的存在而終將有所不同!

我們愿與社會各界人士一道，匯聚成慈善的力量，以孩子的生存需求為指引，共同給殘障兒童帶來治療、寄養和救助的機會。幫幫這些孩子，為那歷經磨難卻依舊頑強美麗的生命，也為我們每個人心底的一份安寧。

讓我們一起找回天使的翅膀，讓愛飛翔!