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小班社會(huì)活動(dòng)篇一
排隊(duì)是小班幼兒的生活常規(guī)之一。在幼兒園中無(wú)論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊(duì)。小班幼兒經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的幼兒園生活,他們已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí),個(gè)別幼兒甚至能用語(yǔ)言提醒身邊的小朋友,但多數(shù)幼兒還只是停留在意識(shí)層面,言行不一,需要他人反復(fù)提醒。
《排隊(duì)》以體驗(yàn)活動(dòng)為依托,通過(guò)體驗(yàn)、感受,明白排隊(duì)的好處,萌發(fā)對(duì)排隊(duì)的需要,同時(shí)在圖畫(huà)書(shū)的正面引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)正確的'排隊(duì)方法,將排隊(duì)的意識(shí)落實(shí)到行為中去,生活有序、玩的開(kāi)心。
1.在游戲中學(xué)會(huì)正確的排隊(duì)方法:理解“一個(gè)接一個(gè)”和“最后邊”。
2.愿意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
教學(xué)ppt、滑滑梯
一、活動(dòng)體驗(yàn):玩滑梯,再現(xiàn)情境
師:滑滑梯,玩過(guò)么?好玩么?想不想玩?那就去吧!
二、談話交流:觀看視頻,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
過(guò)渡語(yǔ):游戲結(jié)束的時(shí)間到了,孩子們,讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!
師:看你們玩的這么開(kāi)心我都想玩了!想看一看你們玩滑梯的樣子嗎?
師:咦?發(fā)生了什么事?
師:大家都不排隊(duì)會(huì)怎么樣呢?
師幼總結(jié):原來(lái)玩滑滑梯不排隊(duì),后面的小朋友玩不到,也容易讓小朋友受傷害。
師:那我們?cè)撛趺崔k呢?
三、故事?tīng)恳釤捊?jīng)驗(yàn)
師講述故事,引發(fā)幼兒討論
師提煉經(jīng)驗(yàn):一個(gè)接著一個(gè),不推擠、不插隊(duì)、不說(shuō)話。玩過(guò)之后,排到隊(duì)伍最后一個(gè)小朋友后面,這樣每個(gè)小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、再次體驗(yàn)
過(guò)渡語(yǔ):知道了排隊(duì)的時(shí)候要一個(gè)跟著一個(gè),滑完后,排到隊(duì)伍的最最最后面,那你們還想不想再試試看,記得要用上排隊(duì)的好方法哦!
五、經(jīng)驗(yàn)遷移:生活中其他的地方也需要排隊(duì)
師:幼兒園里,還有哪些地方需要排隊(duì)的?
結(jié)束語(yǔ):想不想出去游戲?那我們就排著隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)到外面去做游戲吧!
小班社會(huì)活動(dòng)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)對(duì)夏天人們乘涼方法的探索興趣。
2.發(fā)展觀察講述能力。
3.初步了解幾種乘涼的方法及物品。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):探索乘涼的方法。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種乘涼的方法及物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扇子一把;紙圈、彩筆人手一份;帶有各種乘涼或非乘涼物品的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
(出示扇子)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)出夏天的氣候特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)扇子是干什么用的?”
二、展開(kāi)
1.啟發(fā)提問(wèn),交流夏天人們乘涼的方法。(引導(dǎo)幼兒從對(duì)日常生活的觀察中發(fā)現(xiàn)人們不同的乘涼方法)
指導(dǎo)語(yǔ):“夏天到了,太陽(yáng)火辣辣的,你感覺(jué)怎么樣?你和爸爸媽 媽有什么乘涼的方法?”
(1)幼兒交流自己知道的乘涼方法。(穿涼鞋、戴草帽、開(kāi)風(fēng)扇、吹空調(diào)、游泳等)
(2)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒講述的不同方法,給予鼓勵(lì)。
2.(出示乘涼的物品卡片),認(rèn)識(shí)乘涼物品。
教師引導(dǎo)幼兒合理使用乘涼物品,如:不要把空調(diào)溫度調(diào)得太低等。
3.游戲:看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。
玩法:幼兒兩人一組,相互給對(duì)方摸卡片。如:卡片上是一臺(tái)空調(diào),便說(shuō)“夏天用空調(diào)真涼快”。卡片上是一臺(tái)取暖器,便說(shuō)“夏天不用取暖器”。
4.幼兒欣賞兒歌《夏天到》,教師總結(jié)夏天乘涼的方法。(附兒歌:知了知了叫,夏天夏天到。小樹(shù)撐綠傘,我戴涼草帽。太陽(yáng)老公公,看著咪咪笑。)
三、結(jié)束
游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
小班社會(huì)活動(dòng)篇三
小班幼兒從家庭走向幼兒園后,不能很好的和小朋友相處、學(xué)習(xí),還沒(méi)有養(yǎng)成按時(shí)上幼兒園的習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、體驗(yàn)在幼兒園與老師、同伴相處的快樂(lè)
2、學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫(huà)面。
3、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫(huà)面。
難點(diǎn):能說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師:在日常生活中感知時(shí)間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗(yàn)與老師、同伴一起生活的快樂(lè)。對(duì)幼兒園的一日生活有初步的認(rèn)識(shí)與感知。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的錄像資料;布娃娃娜娜,動(dòng)物玩具與幼兒人數(shù)相等。玩具電話機(jī)人手一部;幼兒一日生活的相關(guān)照片。
開(kāi)始環(huán)節(jié):
一、播放幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼“大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學(xué)習(xí)、做游戲。老師還給我們錄像了呢!你們看———”
2、多媒體演示:幼兒園里幼兒的一日生活。
幼兒園里小朋友一起洗手吃點(diǎn)心。
幼兒園里小朋友一起高興地做游戲。
幼兒園里小朋友一起快樂(lè)的玩滑滑梯。
幼兒園里小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示范的同時(shí)可以讓幼兒看看演示一起來(lái)跟學(xué),學(xué)習(xí)說(shuō):“我在幼兒園和小朋友一起。"
二、情景感知:
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,剛才啊!娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園里是怎樣過(guò)的,聽(tīng),娜娜的媽媽又打電話來(lái)了!"
2、"零零,誰(shuí)來(lái)電話了?"教師邊問(wèn)邊做界電話狀。
三、游戲感知:“打電話”。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)。
2、幼兒能完整的說(shuō)話,教師以星星等粘貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、 翻看幼兒用書(shū),鞏固幼兒對(duì)幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個(gè)別幼兒交流。
社會(huì)領(lǐng)域:《幼兒園像我家》。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒的設(shè)施,激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
適應(yīng)幼兒園環(huán)境保護(hù)對(duì)初入園的孩子來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問(wèn)題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,但我們可以從教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)小朋友、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)幼兒園,逐步養(yǎng)成喜歡上幼兒園的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園后喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的游戲。因此,我們小班安排了一個(gè)《幼兒園里真快樂(lè)》的活動(dòng)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教育幼兒在幼兒園里與老師、同伴快樂(lè)相處。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn),從情感教育入手,在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景,采用了游戲手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性,引起幼兒內(nèi)心的共鳴,鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得適應(yīng)環(huán)境的方法,增強(qiáng)熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。最后延伸活動(dòng)教師帶幼兒觀察幼兒的設(shè)施,激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂(lè),并能初步學(xué)會(huì)按順序觀察多幅畫(huà)面,并簡(jiǎn)要說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。
小班社會(huì)活動(dòng)篇四
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒在幫助別人的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法,選擇用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫助他們。
磁鐵、鐵絲、繩子、海綿、瓶子、回形針等。
1、小咕咚遇到了困難想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。
2、小咕咚又遇到了另一個(gè)困難請(qǐng)小朋友再來(lái)幫幫他。
3、幼兒到事業(yè)區(qū)操作探索多個(gè)方法。
4、教師引導(dǎo)幼兒討論。
5、教師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
1、出示圖片一:在幼兒園里哭著找媽媽的小姑娘
2、圖片二:盲人爺爺過(guò)馬路
3、圖片三:在商場(chǎng)里走失的小朋友
4、圖片四:遇到災(zāi)難(地震)后的小朋友
1、看圖片討論
2、遇到掉到水里的叔叔該怎么辦?
3、小結(jié):當(dāng)我們有能力的時(shí)候,我們就能想盡各種辦法來(lái)幫助他人,當(dāng)我們沒(méi)有能力的時(shí)候我們可向身邊的成人來(lái)尋求幫助。
小班社會(huì)活動(dòng)篇五
1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解并嘗試間隔排列。
2.提高幼兒對(duì)棋盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的`積極性。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
供幼兒操作的各種材料,頭飾若干,大棋盤
一.引起興趣,老師扮成“仙女”姐姐:
“仙女”姐姐會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看
1.出示紅,白木塊,“什么顏色?”
(1.)通過(guò)魔術(shù)變成一串紅白相間的項(xiàng)鏈.
(2.)請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
小結(jié):一個(gè)紅一個(gè)白又一個(gè)紅一個(gè)白排隊(duì),
“一個(gè)隔這一個(gè)排叫間隔排”
2.出示藍(lán),黃紙圈,“什么顏色?”
(1.)通過(guò)魔術(shù)變成藍(lán)黃間隔的彩條.
(2.)請(qǐng)幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
集體小結(jié):一個(gè)隔著一個(gè)排叫間隔排.
二.幼兒操作:
1.幼兒操作,給予指導(dǎo).
2.稍加講譯
3.出示黑白正方形
a.請(qǐng)幼兒示范間隔排.
提問(wèn):象什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?
b.出示大棋盤:
觀察:橫.豎都是間隔排.
c.示范豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游:《小貓叫,小兔跳》
在原有基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.
孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂慮、擔(dān)心。快樂(lè)的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。
小班社會(huì)活動(dòng)篇六
目標(biāo):認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的刷子,知道其名稱,了解其用途。
學(xué)會(huì)使用你好、謝謝等文明用語(yǔ),能主動(dòng)問(wèn)好,樂(lè)意與人交往。 在活動(dòng)中初步產(chǎn)生解決問(wèn)題的辦法。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示寶盒,教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)盒子里有什么,摸一摸、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
2、教師小結(jié):有的刷子大,有的小,它們雖然樣子不同,但是各有各的用途,非常神奇。
二、播放視頻
1、如何與哥哥問(wèn)好?哥哥遇到什么問(wèn)題了?怎么辦呢? (教師引導(dǎo)幼兒想辦法:借刷子)
2、我們應(yīng)該怎么跟小兔子借鞋刷呢?(有禮貌:小兔子你好,請(qǐng)你把鞋刷借給我,好么?謝謝)
3、請(qǐng)一名幼兒跟小兔子借鞋刷
4、教師小結(jié)
三、出示一口鍋的圖片
1、這是什么?什么樣子的?怎么辦?
2、這次要借什么樣的刷子?怎么借?
3、請(qǐng)一名幼兒借鍋刷
教案
4、金老師想借馬桶刷,應(yīng)該怎么說(shuō)?
5、教師小結(jié):這些刷子都有自己的用途,給我們生活帶來(lái)了方便,真神奇。
四、大家一起來(lái)幫忙
2、請(qǐng)全體幼兒跟后面的客人老師借刷子
3、你借了什么刷子?怎么借的?
小班社會(huì)活動(dòng)篇七
1、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
2、使幼兒知道自己有一個(gè)快樂(lè)的家,激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。
1、光盤《大頭兒子》
2、自制親情樹(shù)
3、歌曲錄音《讓愛(ài)住我家》
4、幼兒與家人在一起的照片、錄像
一、幸福的家
二、幼兒回憶與家人一起游玩的快樂(lè)
1、幼兒觀看錄像,體會(huì)與家人一起出游的快樂(lè)。
2、提問(wèn):你和家人一起出去游玩嗎?有什么高興的事情?
三、兒歌欣賞《我有一個(gè)幸福的家》
四、我愛(ài)我家
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,家里每個(gè)人都相親相愛(ài),我們就會(huì)感到幸福。讓我們把這許許多多的小家組合在一起,變成一個(gè)溫暖的大家庭吧!
2、幼兒在歌曲《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中把照片粘貼在親情樹(shù)上。
五、活動(dòng)延伸:幼兒自制禮物送給家人。
幼兒用橡皮泥給家人制作禮物,表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
小班社會(huì)活動(dòng)篇八
孩子對(duì)周圍事物充滿了好奇,什么事都想嘗試一下,服裝上美麗、新異的紐扣常常會(huì)吸引他們。有時(shí)衣服上的紐扣會(huì)松脫,由于紐扣的“小”與“巧”,特別是在好奇心的驅(qū)使下,幼兒往往不自覺(jué)地會(huì)把小紐扣看一看、咬一咬,甚至無(wú)意中吞下,其焉險(xiǎn)性是顯而易見(jiàn)的。利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法,有初步的積極自我保護(hù)意識(shí)正是本次活動(dòng)的主旨所在。
1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。
2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
1.錄像:小紐扣旅行記。
2.預(yù)先約見(jiàn)“吞吃過(guò)異物”的小朋友。
3.聯(lián)系醫(yī)生到園。
(1)看錄像:珊珊有一條新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊總是喜歡低頭看,用手摸。可是有一天:鏡頭一:珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二:珊珊把紐扣放在嘴里了,想嘗一嘗。鏡頭三:唉呀,紐扣吞下去了,珊珊難受極了。鏡頭四:珊珊看醫(yī)生,醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。
提問(wèn):珊珊難受嗎?為什么?
(2)師生共同小結(jié):紐扣不能吞吃,既不衛(wèi)生,又會(huì)危害身體健康。
(1)與“吞吃過(guò)異物”的幼兒交談其經(jīng)歷,引起幼兒注意。
(2)提問(wèn):“除了紐扣以外,還有什么東西不能吃?”孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會(huì)的物品,如小木珠、小棋子等。
(1)提問(wèn):你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?
(2)討論:紐扣掉了怎么辦?(告訴大人,先收起來(lái),及時(shí)釘上。)
1.設(shè)立小盒子:發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。
2.手工角放置針、線,及時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣。
3.建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的服裝,特別是紐扣是否松脫。