作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園科學(xué)教育教案動(dòng)物篇一

1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡(jiǎn)單構(gòu)造。（重點(diǎn)）

2、學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。（難點(diǎn)）

3、感受各種美食好幫手所帶來(lái)的快捷、便利。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤(pán)的圖片，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果拼盤(pán)的圖片課件；削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

需要什么工具？”

二、師幼探索，了解小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造。

1、出示美食工具，了解各種小工具的名稱和簡(jiǎn)單構(gòu)造。

提問(wèn)：它叫什么名字？削皮刀上有什么？怎么用？引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造及使用方法。

2、認(rèn)識(shí)香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

提問(wèn)：它是什么形狀的？會(huì)是做什么呢？它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個(gè)會(huì)更快？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？引導(dǎo)幼兒通過(guò)比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。

3、小結(jié)：這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的美食小工具。

1、幼兒分四組進(jìn)行自主操作。（削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器）

提出要求：請(qǐng)你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤(pán)子里，制作完的食物放到自己圓盤(pán)子里。音樂(lè)停止的時(shí)候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

2、教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。

提問(wèn)：你是用哪個(gè)工具制作的什么食物？你是怎樣做的？”

小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

四、制作拼盤(pán)，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

1、引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行，并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。

2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)，引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤(pán)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒互相合作，完成作品。

3、分享水果拼盤(pán)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹。活動(dòng)延伸

1、鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。

幼兒園科學(xué)教育教案動(dòng)物篇二

我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來(lái)越好奇好問(wèn)。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

1．通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望。

2．通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3．通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙制品。

2．物品：面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

一．認(rèn)識(shí)各種紙

1．請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二．嘗試活動(dòng)（一）：運(yùn)沙

1．提出問(wèn)題：如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？

2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

3．提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：

運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

5．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：

a．塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。

b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

三．嘗試活動(dòng)（二）：運(yùn)水

1．提出問(wèn)題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？

2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

3．提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。

a．不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運(yùn)水。

b．如果折成容器來(lái)運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運(yùn)水。

4．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：

a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。

b． 把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

幼兒園科學(xué)教育教案動(dòng)物篇三

1、通過(guò)觀察了解小蝌蚪的特征。

2、樂(lè)意和教師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動(dòng)的小蝌蚪。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪

1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。

師：畫(huà)面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的特征

小蝌蚪的頭長(zhǎng)得什么樣?

有幾個(gè)黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、請(qǐng)幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動(dòng)作。

4、師：我們看看小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子?

觀察圖片了解小蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙。

5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來(lái)畫(huà)很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

6、幼兒畫(huà)蝌蚪，用線條畫(huà)出大大的腦袋，小小的尾巴。

7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

幼兒園科學(xué)教育教案動(dòng)物篇四

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴，幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了。

3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？

（看不見(jiàn)了、溶化了）

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？

（還能看見(jiàn) 、不溶化）

問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）

1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)，幼兒教案《幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了》。

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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸：

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

幼兒園科學(xué)教育教案動(dòng)物篇五

1、了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。

2、嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

一、感受秋天的變化。

提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）

小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1、播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。

教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2、拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。

3、幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。

那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。

幼兒園科學(xué)教育教案動(dòng)物篇六

1、知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

2、種子貼畫(huà)。