在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

體育活動小花貓教學(xué)反思篇一

在本周的主題活動中，是以“勇敢”為主要的線索，在圍繞著“勇敢”這條中心線的下面，我們開展了很多關(guān)于勇敢的課程，在五大領(lǐng)域的課程中，都以勇敢為主要導(dǎo)線，接著就開展了一系列的活動。在這些活動中，讓我對體育活動記憶猶新。

在下午的一節(jié)體育活動中，開展的是“勇敢的小三毛”，主要的目標(biāo)是讓孩子有挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心，并且掌握雙腳并攏，從高處往下跳的正確姿勢。一開始，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們做著預(yù)備的動作，先熱熱身，放松一下，接著，我講解要怎樣去做今天的`雙腳并攏往下跳，孩子們一個個都露出了害怕的表情，還有幾個說：“可以不跳嗎？”我看到孩子們都有這樣的反映，就說：“這是一次艱難的任務(wù)，你們的身上都有一種東西在，老師很想在對面告訴你，你如果把你身上的東西給老師了，老師會很高興的，所以，老師希望你們能經(jīng)過你最大的努力，送到老師的手上。”孩子們聽了我的話后，都不知道老師究竟要從我身上拿什么，就都同意的點點頭。于是，一場艱難的運(yùn)動就開始了。我的場地分布是這樣的：先一個輪胎，后面是兩個輪胎疊加在一起，在后面是三個輪胎疊加在一起，形成一個樓梯形，這個是放兩邊的，中間用竹梯橫著，把兩邊連接著。我讓孩子們試了一次，第二次的時候，孩子們的膽子就大了很多，最后，沒有一個孩子不肯走的，這次活動很成功。

這節(jié)課給我最大的感觸是，孩子們的膽子不是都很小的，只是每個人的處事態(tài)度不一樣，一個人的態(tài)度端正了，不管有什么樣的困難就都可以解決了。想這次的走獨(dú)木橋，孩子一開始都很怕的，覺得有點高，很難走，跳下來也危險，可是，當(dāng)我說有重要的東西在他們的身上時，孩子們就不怕困難，一定要送到老師手中，這個也是讓我感動的地方。孩子們很天真，就是因為他們的天真，他們的積極參與，會讓我們的課更加的精彩。

體育活動小花貓教學(xué)反思篇二

本次送課下鄉(xiāng)活動，我們來到了大家港幼兒園，我選了一節(jié)大班的體育活動《好玩的報紙》。這個活動的課前準(zhǔn)備的東西不多，就是一些用廢舊的報紙和幾個飲料瓶。報紙是極為普通的材料，可是它卻有許多不同的玩法，是一物多玩的好材料。在我們平時的自制玩具中利用的不多，只是用來捏成團(tuán)當(dāng)紙球玩及卷成紙棒敲敲打打，孩子們也不是很感興趣。在本次活動的熱身運(yùn)動中，我先為孩子們設(shè)計了一些好玩的、有趣的紙棒動作，（如：打羽毛球、打網(wǎng)球、劃船、蕩秋千等），并且不是直接告訴他們是什么動作，讓孩子們邊做邊猜，使孩子們感到有一種神秘感，對本活動充滿了濃厚的興趣。

《好玩的報紙》這個活動的目的是練習(xí)和發(fā)展跑的能力；讓幼兒探索報紙不掉下來的方法，積極嘗試，不怕困難；并在奔跑時要注意安全。在我一開始將“誰有辦法不讓報紙掉下來，緊緊貼在身上”的問題拋給孩子們，他們有的說用雙面膠粘牢，有的說用手拿住，有的說用水將報紙粘牢……。我忽然想到，可能我的要求說得不夠明確、全面，于是，我又補(bǔ)充了一下，告訴孩子們不能借助任何東西。這下孩子們都犯難了，我就用語言提示他們，可以跑動著試試看，有幾個聰明的小朋友馬上就領(lǐng)會過來了，并且在嘗試后成功了。接著，我請他們說說成功的訣竅，讓其他孩子在掌握訣竅后也來試試。不過在集體奔跑時，我讓孩子們自己來說說應(yīng)該注意點什么，孩子們都各抒己見，說不能擠、不能推、要注意安全。因為已經(jīng)到大班了，對于一些活動的規(guī)則都有所了解，所以我就讓讓他們自己來歸納、總結(jié)。接著，我又通過讓孩子自由選擇直線跑、圍圓圈跑、繞瓶子跑等項目，很好的練習(xí)跑的能力，并且報紙要緊緊貼在身上不掉下來。孩子們在一個項目成功后，都興奮地跑過來告訴我，孩子們在玩的過程中，掌握了跑的技能。最后，我還組織孩子們用報紙玩火車鉆山洞的游戲。整個活動孩子們都處于積極、興奮的狀態(tài)中，孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

活動中感到不足的地方就是，在熱身運(yùn)動時能配上一段充滿運(yùn)動感的音樂的話可能效果會更好，孩子們會更加感興趣；還有就是再讓孩子們練習(xí)直線跑、繞圈跑、繞過障礙物跑時，可以請一位幼兒先來示范一下，這樣的話使孩子們對練習(xí)的要求更明白。

體育活動小花貓教學(xué)反思篇三

我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，運(yùn)送物資作為輔教材。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、團(tuán)隊合作精神為主要目的。改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，經(jīng)過讓學(xué)生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

為了使學(xué)生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點。創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，構(gòu)成主動參與的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅僅鼓勵學(xué)生參與，并且進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生主動參與，把教師自我的主角放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自我去尋找解決問題掌握技能的方法。

存在不足：

1、在探究的過程中對學(xué)生有些“放不開”，總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法，說不到“點兒”上，總想替學(xué)生補(bǔ)充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學(xué)生探究本事的.標(biāo)準(zhǔn)。

2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié)，只是一提而過，如果當(dāng)時再讓學(xué)生多模仿體驗幾次，對于掌握動作技術(shù)來說會更有效。

3、如果再安排一個比賽的游戲，使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為本事，我想效果會更好些，更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。

4、課后的放松部分沒有安排，如果安排放松操就更好了。

體育活動小花貓教學(xué)反思篇四

體育活動小花貓教學(xué)反思篇五

結(jié)合分析我對本次教學(xué)活動總結(jié)了如下幾點：

想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動又將如何開展呢？在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。

本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。

教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細(xì)節(jié)。活動中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。

本次教學(xué)活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

衷心地希望：走進(jìn)我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花；聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎(chǔ)！

體育活動小花貓教學(xué)反思篇六

1、對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，“爬”這一技能適合小班幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。

2、整個活動過程清晰，設(shè)計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學(xué)烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運(yùn)糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據(jù)幼兒反饋的情況，及時引導(dǎo)幼兒爬著運(yùn)糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標(biāo)，還有在最后的游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

3、在整個活動中教師教態(tài)親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能根據(jù)教師的語言指令，掌握一些初步的.游戲規(guī)則，活動中師幼互動自然，幼兒學(xué)的非常輕松，體驗到了爬的樂趣，在愉快的游戲中，情緒得到了放松。