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代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思 窮人第二課時(shí)教學(xué)反思(精選9篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:溫柔雨

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇一

一、通過閱讀課文,了解沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

二、有感情的朗讀課文,感受窮人寧可自己受苦,也要幫助別人的善良品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫刻畫人物的方法。

一、通過創(chuàng)情景朗讀,感受西蒙悲慘命運(yùn)以及她關(guān)愛孩子的善良品質(zhì)。

二、通過有感情的朗讀,感受窮人寧可自己受苦,也要幫助別人的善良品質(zhì)。

通過揣摩桑娜的內(nèi)心矛盾,體會(huì)她寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。

一、故事導(dǎo)入:(說明要考考大家的記憶力)

提問:誰記得小熊貓的媽媽對(duì)它說過的話?

出示:在別人需要時(shí)給予幫助——善良。

在自己也迫切需要幫助時(shí),主動(dòng)幫助別人——善良。

學(xué)生齊讀

(設(shè)計(jì)理念:故事導(dǎo)入,既減少公開課中孩子們的緊張,又能很快拉近師生的距離,更重要的是為課文的學(xué)習(xí)穿針引線。)

二、快速閱讀讀課文,找最能體現(xiàn)善良的句段,由重點(diǎn)句段切入課文。

1、找出最能體現(xiàn)窮人善良的一句話:“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么這樣做,但是覺得非這樣做不可。”

提示學(xué)法:聯(lián)系上下文。

(設(shè)計(jì)理念:由重點(diǎn)句段入手,把長文讀成短文,引領(lǐng)全文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)

三、精讀課文,感受窮人的貧窮與善良。

(一)學(xué)習(xí)第三到七小節(jié),感受西蒙的貧窮、善良以及桑拿的善良。

1、默讀第三到七小節(jié),思考:桑娜為什么覺得“非這樣做不可”?

2、說說通過默讀,你感受到了什么?

出示課件:“她頭往后仰著……從稻草鋪上垂下來。”

(1)同學(xué)們,讀讀這段話,看看這段話中,哪句話最打動(dòng)你的心呢?

(2)圍繞“寡婦的日子真困難啊!”,多形式朗讀因果句,體會(huì)西蒙的困難。

讓學(xué)生聯(lián)系上下文,逐一找出體現(xiàn)“困難”的語句,加因果關(guān)聯(lián)詞反復(fù)朗讀:生1:因?yàn)椤皼]有一個(gè)人照顧她啊!”

齊:所以說“寡婦的日子真困難啊!”

生2:因?yàn)椤昂⒆与m然不算多—只有兩個(gè),可是全靠她一個(gè)人張羅”

齊:所以說“寡婦的日子真困難啊!”

生3:“如今又加上病。”

齊:所以說“寡婦的日子真困難啊!”

生4:因?yàn)椤拔葑永餂]有生爐子,又潮濕又陰冷。”

齊:所以說“寡婦的日子真困難啊!”

(3)圍繞“母親在臨死的時(shí)候,拿自己的衣服蓋在他們身上,還用舊頭巾包住他們的小腳。”談感受,體會(huì)西蒙關(guān)愛孩子的情感。

3、有感情地朗讀“她頭往后仰著……他們睡得又香又甜。”加深體會(huì)。

4、回到概括性問題:桑娜為什么覺得“非這樣做不可”?體會(huì)桑娜的善良。

說話練習(xí):如果不抱回西蒙的兩個(gè)孩子。

導(dǎo)問:此時(shí)西蒙丟下的兩個(gè)孤兒,最需要什么?(幫助)假如你就在當(dāng)場,你會(huì)怎么做?桑娜又是怎么做的,齊讀“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。”由此看出,桑拿是怎樣的一個(gè)人?(善良)

5、再次出示故事中的句子:在別人需要時(shí)給予幫助——善良。

學(xué)生齊讀這句話。

(二)學(xué)習(xí)第一二小節(jié),感受桑拿的窮與善良。

1、輕聲朗讀第一二小節(jié),思考:為什么桑拿的心跳得很厲害?

2、突出關(guān)鍵詞“勉強(qiáng)”“填飽”,通過“理解——朗讀——談感受”的學(xué)習(xí)步驟,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)桑娜一家的艱難窮苦。

3、啟發(fā)思考:桑拿的心跳得厲害,除了因?yàn)榧彝サ睦щy,還有別的原因嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)的“心驚肉跳”,為丈夫擔(dān)憂的心情。

4、引導(dǎo)用“因?yàn)椤驗(yàn)椤运男奶煤軈柡Α!边M(jìn)行說話練習(xí)。

5、導(dǎo)問:此時(shí)的桑拿需要?jiǎng)e人的幫助嗎?不但需要,而且……?在自己迫切需要幫助時(shí),仍主動(dòng)幫助別人,可見桑拿是個(gè)怎樣的人?(善良)

師:當(dāng)她想到,自己的五個(gè)孩子今后將會(huì)更苦,碗里的黑面包將會(huì)更小時(shí)……

生齊:她的心跳得很厲害……非這樣做不可。

師:當(dāng)她想到,自己的丈夫今后將會(huì)更加艱難,起得更早,回得更晚時(shí)……

生齊:她的心跳得很厲害……非這樣做不可。

師:當(dāng)她想到,萬一今晚丈夫再也回不來時(shí)……

生齊:她的心跳得很厲害……非這樣做不可。

師:當(dāng)她想到,如果丈夫今晚再也回不來,她的命運(yùn)將會(huì)像西蒙一樣時(shí)……

生齊:她的心跳得很厲害……非這樣做不可。

6、讓學(xué)生觀察兩個(gè)“善良”的大小,說說為什么第二個(gè)更大些?從而體會(huì)此時(shí)更深層次的善良。

7、出示句子:在自己迫切需要幫助時(shí),主動(dòng)幫助別人——善良。

(設(shè)計(jì)理念:這兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),都按照“善良——更加善良”的層遞式設(shè)計(jì),逐層推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章主題思想的閱讀習(xí)慣。同時(shí),通過師生配合朗讀,重復(fù)重點(diǎn)語句,更有利于渲染氣氛,感染學(xué)生,加深體會(huì)。)

(三)學(xué)習(xí)第九小節(jié),感受桑拿寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。

1、導(dǎo)讀:“但是,當(dāng)看到自己的床上多了兩個(gè)腦袋,當(dāng)想到孩子們飯碗里的黑面包將會(huì)更小,想到自己冒著寒冷和風(fēng)暴出海打魚的丈夫,想到自己的丈夫萬一今晚再也回不來時(shí)……桑娜臉色蒼白——齊讀此段”

2、師追問:“桑那為什么會(huì)如此忐忑不安,難道她做錯(cuò)了嗎?”

“難道桑娜該挨揍嗎?她是活該嗎?是自作自受嗎?”

“既然不該挨揍,桑那為什么說“揍我一頓也好”?這句話體現(xiàn)出桑娜的什么品質(zhì)?(寧可自己受苦,也要幫助別人)

3、學(xué)生補(bǔ)充句子:“寧可自己受苦,也要幫助別人——善良”讓學(xué)生邊讀邊體會(huì),這種善良與前兩個(gè)相比有什么不一樣,從而體會(huì)其更加高尚。

4、學(xué)法指導(dǎo),朗讀指導(dǎo),加深體會(huì)。

分角色朗讀:每一個(gè)省略號(hào)換一個(gè)角色,最后一句“嗯,揍我一頓也好!”全班齊讀,通過朗讀表現(xiàn)出此時(shí)桑娜的寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。

(四)重溫善良。

1、齊讀三句善良短語。

2、再讀板書的三個(gè)“善良”,要求不斷提升,越來越強(qiáng)。

3、回歸課題:這樣的窮人窮嗎,為什么?

(五)寫話練習(xí):同學(xué)們,面對(duì)如此忐忑不安的桑娜,假如你就在她身邊,你會(huì)對(duì)他說些什么呢?請拿出筆,將你想說的話寫出來。(音樂)

(設(shè)計(jì)理念:前三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了把短文讀細(xì)讀透的過程,是文章主題不斷升華的過程,三個(gè)善良的逐層遞進(jìn),使課堂教學(xué)的主線更加突出,為學(xué)生深入理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感,并細(xì)致感受、品味作家語言創(chuàng)造各種有利條件。同時(shí)滲透學(xué)法指導(dǎo)以及說話訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。第四個(gè)環(huán)節(jié),主要是回歸主題,深化主題。第五個(gè)環(huán)節(jié),通過語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)善良的同情、呵護(hù)。)

四、 總結(jié):同學(xué)們,這樣善良的桑拿,到底她的命運(yùn)會(huì)怎樣呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

9 窮人

善良

善良

善良

這節(jié)課是26日上午我借海口景山海甸分校六(7)班上的`。這堂課下來,我感覺設(shè)計(jì)上比第一回考慮得更細(xì)膩些,增加了故事導(dǎo)入和學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生與教師情感比較同步,課堂的推進(jìn)也不太困難,自我感覺基本達(dá)到預(yù)期效果。

我覺得黃老師提得很對(duì),唯一擔(dān)心的就是時(shí)間。不過,為了這完整性,我愿意嘗試。

回去后我總結(jié):

優(yōu)點(diǎn):1、有了開頭的故事穿針引線,這堂課感覺推進(jìn)起來容易多了,學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài)。2、增加了寫法指導(dǎo),使得工具性與人文性得到統(tǒng)一。

不足:1、學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)相對(duì)偏少,而教師占用時(shí)間相對(duì)偏多。2、結(jié)束前的確應(yīng)該回到課題,再次深化主題,并熏陶情感。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇二

第二課堂是第一課堂的引伸和輔助,積極開辟地理課第二課堂的活動(dòng),這是目前深入開展教學(xué)改革,進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查,使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,也助于學(xué)生加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶,可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí),并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例,如河道污染,白色污染,噪聲污染等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的愛國主義情操。

2、利用地理課外活動(dòng)小組,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站,進(jìn)行天氣預(yù)測、物候觀測;到天文館看星空,組織學(xué)生觀星空找星座,觀月相;還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng),力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中,把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣,地理課的教學(xué)就會(huì)變得有聲有色,融知識(shí)性和趣味性為一爐。從實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。

興趣作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺地從事學(xué)習(xí),而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用,正如德國教育家第斯多惠所說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”。

通過教師激發(fā),引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)的參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),由此形成教與學(xué)的良好循環(huán),達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇三

在本學(xué)期四個(gè)月的初中地理教學(xué)過程中,在威寧縣新課程改革教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我不斷得進(jìn)行教學(xué)反思,然后在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)。經(jīng)過這幾月的磨練,我對(duì)初中的地理教學(xué)有一些心得,現(xiàn)表述如下。

一、初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的,他的目的并不是要培養(yǎng)地理學(xué)家培養(yǎng)生物人材,初中地理教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對(duì)地理科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事地理事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,初中地理教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點(diǎn)出發(fā),在我的地理教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)地理學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),總之,在初中地理教學(xué)過程中,要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思,一切以豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的地理科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。

二、作為教師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級(jí)的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個(gè)初中階段,地理課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動(dòng),例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。上面是我經(jīng)過這一學(xué)期的初中地理教學(xué)的反思,希望能起到拋磚引玉的作用,找到最適合的教學(xué)方法。

總之,新的教學(xué)學(xué)問題還將出現(xiàn)在我的面前,但我會(huì)竭力改進(jìn),提高地理教學(xué)水平。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇四

幾年來的教學(xué),有得有失,感觸頗多,但始終不斷地在反思著,以期自己的工作能有所進(jìn)步。以下是針對(duì)自己近年來的地理課堂教學(xué)的三點(diǎn)反思。

反思一:走出教材,走近生活

地理課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此,很有必要根據(jù)我們地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。

反思二:學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”,即體現(xiàn)思維性

“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì),創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。

反思三:轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色,學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動(dòng)過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需針對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展。例如:在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生來談?wù)劊@樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力,而且可以使學(xué)生自己感悟出問題的嚴(yán)重性,進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因,從而得出解決問題的措施。

教學(xué)過程中的有效策略

1、課前抽查,查找問題,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

要增加教學(xué)的針對(duì)性,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真研究考試大綱和考試說明,加強(qiáng)集體備課,研究每一節(jié)課的地理主干知識(shí)和考點(diǎn)內(nèi)容,針對(duì)主干內(nèi)容和考點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置情景,找準(zhǔn)重難點(diǎn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

2、延緩判斷,留給學(xué)生自己思維的時(shí)間和空間。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)間和空間,讓學(xué)生充分陳述自己的思維方法,不斷鍛煉學(xué)生的語言能力,讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu),在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流,少講解甚至不講解,給學(xué)生思維的空間。

3、開放地理課堂。

教學(xué)內(nèi)容開放,關(guān)注社會(huì)重大的科研成果,關(guān)注國內(nèi)外重大事件,聯(lián)系實(shí)際生活,其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣,盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué),開展合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中陳述自己的觀點(diǎn)和方法,讓學(xué)生展開辯論,越激烈越好,再次,作業(yè)設(shè)置要開放,作業(yè)形式要多樣,同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要開放和多元,充分肯定學(xué)生,關(guān)注其差異性。

通過一學(xué)期的地理教學(xué)工作,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生了濃厚的興趣,了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識(shí),并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。

通過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí),我們的目的是提高民族素質(zhì),而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性,系統(tǒng)的去確定教學(xué)內(nèi)容。

通過地理教學(xué)樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中,我收集一些地理材料和圖片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)、不同國家、不同民族,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、結(jié)合教材特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,融為一體,形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,看學(xué)生學(xué)得如何。初中學(xué)生,正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時(shí)期,在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”,迫切希望自己能在課堂上有“說”的機(jī)會(huì),教學(xué)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈。湘教版教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹觯淖直磉_(dá)簡潔明了,從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn),加大了“活動(dòng)”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,使“活動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程,變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境,師生一起討論,共同完成的教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí),提高能力,初步掌握科學(xué)的研究方法,形成正確的科學(xué)觀。

5、講究學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,開展探究學(xué)習(xí)法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評(píng)價(jià)、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中,體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇五

第三十七課:本課學(xué)習(xí)了“棍棒操1-2節(jié)”和游戲用“棍棒進(jìn)行平衡的各種動(dòng)作及相關(guān)游戲”。棍棒是本學(xué)期以來學(xué)生第一次接觸的器材,學(xué)生對(duì)此很感興趣,都能夠跟隨老師認(rèn)真的進(jìn)行棍棒操的練習(xí),在展示過程中,都能夠積極大膽的進(jìn)行個(gè)人展示和小組展示。部分學(xué)生還進(jìn)行了創(chuàng)編,動(dòng)作雖簡單,但匯聚著學(xué)生的智慧,教師及時(shí)的進(jìn)行了表揚(yáng)。在教師的示范動(dòng)作后,學(xué)生都能夠認(rèn)真的對(duì)待,積極配合教師,很好的完成教師規(guī)定的內(nèi)容。但是教師在課堂上也發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生利用手中的棍棒作為武器,和同伴玩耍,有一定的危險(xiǎn),經(jīng)教師提醒,他們有所醒悟,收斂很多,也有部分學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,對(duì)教師規(guī)定的動(dòng)作掌握較慢,教師通過給學(xué)生分組配對(duì),效果較好。

第三十八課:本課學(xué)習(xí)了集體舞“猜拳游戲舞”和游戲“猜拳”。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了舞蹈的幾種基本舞步,教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了復(fù)習(xí),并配了音樂,學(xué)生興趣很濃,熱情較高。在之后的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的比以前較得心應(yīng)手,教師在組織學(xué)生練習(xí)過程中,學(xué)生都能夠認(rèn)真對(duì)待,而且學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,每個(gè)人都積極性很高,同伴之間玩的投入,雖然紀(jì)律有點(diǎn)不如人意,但通過教師的提醒,有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有了進(jìn)一步的掌握,游戲時(shí),學(xué)生也都能夠遵守游戲規(guī)則,效果不錯(cuò)。

皮筋的基本動(dòng)作也掌握的較好,本節(jié)課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了跳皮筋的方法,組織學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好,課堂氣氛非常熱烈,在游戲過程中,在音樂馬蘭花的感染小下,學(xué)生的興趣被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來,氣氛熱烈,而且都能夠遵守紀(jì)律,課堂效果很好。

第四十課:本課學(xué)習(xí)了“棍棒操3-4節(jié)”和游戲“合作用棍棒搬運(yùn)球,進(jìn)行橫向跑動(dòng)和縱向跑動(dòng)的游戲”。在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)棍棒操有了一定的了解,教師首先指名學(xué)生進(jìn)行了展示,并進(jìn)行了肯定,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步掌握了棍棒操的基本動(dòng)作,在練習(xí)過程中,學(xué)生能夠認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作,并能各抒己見,說出自己的觀點(diǎn),練習(xí)時(shí),學(xué)生能夠相互幫助,相互糾正動(dòng)作,發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神,令教師感動(dòng)的是,有部分做的好的學(xué)生,能夠主動(dòng)幫助協(xié)調(diào)性不太好的學(xué)生,在游戲過程中,學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律遵守游戲規(guī)則,沒有安全事故發(fā)生,課堂氣氛熱烈,積極性較高,教學(xué)效果很好。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇六

《麻雀》一課是進(jìn)行“母愛教育”的典型教材,也是小學(xué)生最難體會(huì)到的一種精神魅力。故而讓學(xué)生從心靈深處真正感悟到”母愛“的無私、無畏、無價(jià),就必然成了教學(xué)的主要目標(biāo)和難點(diǎn)。而文中著力表現(xiàn)這種偉大母愛的句、段,自然就成了教學(xué)的著力點(diǎn)。理解這些句、段,體會(huì)老麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神,看似簡單,要真正理解確實(shí)有很大的難度。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下用心去讀、讀中去悟、悟中讀好,使學(xué)生從心靈深處感受到“母愛”這種強(qiáng)大的力量。通過活動(dòng)對(duì)我?guī)椭埠艽螅谶@兒,對(duì)自己的課堂教學(xué)作簡要的回顧與反思。

首先,對(duì)學(xué)生的了解。課前談話,我讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ男▲B,學(xué)生雖然與我比較陌生,但說的是熟悉的內(nèi)容,也有話可說。這樣在說話過程中師生關(guān)系就能漸漸融洽,為課堂教學(xué)的正式行提供了比較的氛圍,也為課堂教學(xué)作了一些鋪墊。

其次,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀應(yīng)該加強(qiáng)。由于某種是山村孩子,課堂教學(xué)下來,總體感覺學(xué)生朗讀水平不高,大多是一字一字讀,根本沒有詞與句的感覺。我在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),在引導(dǎo)朗讀中,除了引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)有節(jié)奏、要連貫外,重在啟發(fā)學(xué)生“你能讀出對(duì)小麻雀的同情嗎?”,“這樣能不能體現(xiàn)老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情?”讓學(xué)生在讀中悟情、入情讀誦體會(huì)到愛的偉大。并且讓學(xué)生設(shè)身處地站在老麻雀與小麻雀的角度思考,進(jìn)行表演。

最后,關(guān)于說話片段的設(shè)計(jì)。“愛”在老麻雀身上表現(xiàn)出什么樣的精神。這種愛在我們生活有沒有呢?此刻,你是不是也想到了自己的父母,也想對(duì)父母說些什么呢?學(xué)生由于有了前面的鋪墊,直至情真意切,讓心靈顫動(dòng),到刻骨銘心。都說出了許多令人感動(dòng)的事例,學(xué)生心靈深處真正感受到了”母愛"這種強(qiáng)大的力量,讓在場的老師拍手叫好。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇七

先說課,再上課,然后教后反思。說實(shí)在話,中小組織的這次青年教學(xué)比武活動(dòng)搞得真是實(shí)實(shí)在在,教者沒有嘩眾取寵,組織者也沒有留于形式。我有幸參加了這次活動(dòng),通過活動(dòng)對(duì)我?guī)椭埠艽蟆T谶@兒,對(duì)自己的課堂教學(xué)作簡要的回顧與反思。

首先,對(duì)學(xué)生的了解。因?yàn)槭墙璋嗌险n,學(xué)生完全陌生,一堂課下來,覺得要上好一堂課,在上課之前應(yīng)該對(duì)所教學(xué)生作必要的交流了解。今天,在這個(gè)方面,自己感覺做得欠缺。教學(xué)過程的順利展開,執(zhí)教老師必須要考慮學(xué)生知識(shí)、能力水平等。課前閑聊,我本想讓學(xué)生背誦古詩,然后教師小結(jié),以這樣的形式進(jìn)行。后來臨時(shí)改成讓學(xué)生說說自己的心理話:你最喜歡上什么課?盡管是課前談話,我覺得這個(gè)話題較好,學(xué)生有話可說。這樣在說話過程中師生關(guān)系就能漸漸融洽,為課堂教學(xué)的正式進(jìn)行提供了比較的氛圍,也為課堂教學(xué)作了一些鋪墊。

其次,關(guān)于談話揭題。在說課的時(shí)候,我也提到,一開始,我想以學(xué)生秋游動(dòng)物園,見到自己哪些喜歡的而有趣的動(dòng)物作為話題導(dǎo)入:有一只并不起眼的麻雀……;后來,又考慮以韓紅的歌曲凄涼的《天亮了》引入,擔(dān)心歌曲會(huì)喧賓奪主,因此,最后根據(jù)《麻雀》一文作者寫于1870年左右,距今約130多年的時(shí)間,結(jié)合本文揭示的人文內(nèi)涵給人的啟迪等方面考慮,決定用談話導(dǎo)入:有一只麻雀它已經(jīng)活了130多年了,你相信嗎?作為話題導(dǎo)入。課堂實(shí)踐下來,我覺得還是達(dá)到了我的預(yù)設(shè)要求,這一話題引起了學(xué)生的注意,同時(shí)也為后面的主題揭示作了一個(gè)鋪墊吧。在這里同時(shí)也暴露了自己在備課過程中一個(gè)疏忽的地方,那就是既然提到了麻雀活了130多年,那我應(yīng)該事先準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)物壽命方面的信息。特別是麻雀,一般情況下能活多長,以此來顯示本文麻雀的不一般。

第三,初讀課文,整體感知。這一環(huán)節(jié)中,我覺得初讀課文時(shí),對(duì)學(xué)生初讀課文的要求不能太多。因此,我在一般預(yù)習(xí)課文把課文讀通順、讀正確,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,這一次在讀的要求上,我稍作調(diào)整,提醒學(xué)生讀的時(shí)候要注意自己的感受及心情變化,這是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)(品讀第4、5自然段)作準(zhǔn)備。對(duì)于這一要求的調(diào)整,在課堂實(shí)踐中,我覺得應(yīng)該是起到了比較好的效果。在學(xué)生初讀課文時(shí),我有意識(shí)地抓住一名叫陸玲玲的學(xué)生,這位學(xué)生的讀的過程中,在遇到讀不準(zhǔn)的字詞時(shí),能自覺地查閱字典。我結(jié)合本文中搖撼、嗅、扎煞等詞語的教學(xué),教育學(xué)生,預(yù)習(xí)課文要養(yǎng)成認(rèn)真朗讀的習(xí)慣,在讀不準(zhǔn)的情況下,要不怕麻煩,能運(yùn)用工具書解決問題的能力。我想,這樣一個(gè)教學(xué)臨時(shí)處理,對(duì)陸玲玲,對(duì)其他的學(xué)生都是有益的。當(dāng)然,在指名學(xué)生朗讀課文的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏必要的點(diǎn)評(píng)及朗讀指導(dǎo),這在后面的理解閱讀過程中同樣體現(xiàn)出來,這應(yīng)該是自己的不足之處,今后應(yīng)努力之。對(duì)課文內(nèi)容的整體了解,我著重通過簡要的板書來體現(xiàn):

第四,關(guān)于抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞句,細(xì)讀感悟。課堂教學(xué)下來,總體感覺比較凌亂。教學(xué)設(shè)計(jì)本想抓住:可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。等句子展開,教師點(diǎn)撥并進(jìn)行有感情的朗讀,然后教師總結(jié):老麻雀后悔嗎?老麻雀有拯救自己孩子的能力嗎?沒有。因?yàn)檎l都知道,面對(duì)它的是一只龐大的如怪物般的獵狗,跟獵狗斗,這無疑是以卵擊石。雖然這樣,為了小麻雀,老麻雀準(zhǔn)備著一場搏斗,準(zhǔn)備著一場力量懸殊的搏斗,準(zhǔn)備著一場沒有懸念的搏斗。多么可敬的老麻雀,多么偉大的老麻雀,為了自己的孩子,老麻雀愿意付出任何代價(jià),包括自己的生命……結(jié)果教學(xué)中,這一重要環(huán)節(jié),沒有把握好。品讀文章,給人的感覺大概是蜻蜓點(diǎn)水;同時(shí)也沒有有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。我想這應(yīng)該是我今后課堂上努力改進(jìn)的重要方面。

最后,關(guān)于說話片段的設(shè)計(jì)。獵狗愣住了,它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣,沒料到,沒料到()……課堂教學(xué)過程中,出現(xiàn)了一定的冷場,我當(dāng)時(shí)挺納悶:為什么學(xué)生會(huì)說不上來呢?后來我發(fā)現(xiàn),在出現(xiàn)說話內(nèi)容時(shí),應(yīng)考慮學(xué)生的能力,降低難度,讓說話內(nèi)容逐個(gè)出現(xiàn)為好。這改動(dòng)雖然是較小的,恰恰說明我在備課時(shí)還沒有真正從學(xué)生的角度去考慮。

上好一堂課,真的不容易。通過這一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我覺得平時(shí)應(yīng)克服眼高手低的習(xí)慣,踏踏實(shí)實(shí),虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇八

本學(xué)期主要是名著導(dǎo)讀,名著導(dǎo)讀課貴在選好角度,即,切入點(diǎn),它既不能“雜”,也不能“亂”,應(yīng)當(dāng)條理清晰。本節(jié)課我就從“人物描寫角度”切入,著重講評(píng)作者如何“多角度、多層次”刻畫人物形象,采用人物“分類”法,一下子就讓學(xué)生對(duì)《三國演義》眾多人物有了“歸屬”感,不再那么“雜亂”,無頭緒,仿佛小說中的人物都在按照各自的身份,各行其道,各行其事。

名著導(dǎo)讀課還貴在講得生動(dòng)有趣。如果授課時(shí)“照本宣科”地念,容易讓學(xué)生覺得無趣,單調(diào),那么,這就需要教師在講課時(shí)要注意方式、語氣。我在上本節(jié)課時(shí),基本上是模仿“百家講壇”的方式,把敘事、議論結(jié)合在一起,力求講得風(fēng)趣、幽默,這就需要一個(gè)教師在平時(shí)應(yīng)該注意學(xué)習(xí)與積累。

(二)關(guān)于“文化經(jīng)典”的教學(xué)反思

我們知道,先秦時(shí)期是我國思想文化取得輝煌成就的時(shí)期,先秦諸子論著承載著先秦各派重要的思想,包含著深刻的社會(huì)人生智慧。但是,先秦諸子首先是作為散文存在并流傳下來,先秦說理散文還是我國散文創(chuàng)作的'典范,其形象化的說理方式,豐富多彩的創(chuàng)作風(fēng)格和語言藝術(shù)影響了后世的文學(xué)創(chuàng)作。因此,文化經(jīng)典教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)欣賞層面來閱讀各篇文章。

一、重視引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中的語言藝術(shù)。

2)欣賞修辭語言。豐富多彩的修辭手法是文化經(jīng)典又一語言特色:孔子的“君子之過也,如日月之食焉”等。

(3)欣賞描寫語言。作為散文,先秦諸家十分注重細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)刻畫與形象生動(dòng)的描寫,增強(qiáng)了文章的感染力。

(4)欣賞人物對(duì)話。先秦散文中,用對(duì)話的方式描寫人物神態(tài)、形象,也為后世小說提供了可資借鑒的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

(5)欣賞積累熟語。現(xiàn)代漢語許多內(nèi)涵豐富、膾炙人口的熟語也是來自經(jīng)典論著,在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、積累并運(yùn)用,有助于學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)文化經(jīng)典的思想認(rèn)識(shí),從而提高語文素養(yǎng)。

二、重視引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中的說理藝術(shù)

先秦散文確立了說理的體例,標(biāo)志著說理議論文體的成熟。無論是表述對(duì)自然和人生的理性認(rèn)識(shí),還是闡述政治主張,學(xué)術(shù)觀點(diǎn),其說理方法與藝術(shù)都是值得借鑒的。語文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)可以從中加以提煉、歸納、運(yùn)用。

(1)邏輯推理與思辨色彩的說理藝術(shù)。(2)寄寓深刻而又形象的寓言譬喻的說理藝術(shù)。(3)分析透徹議論縱橫而又論據(jù)典型的說理藝術(shù)。

先秦諸子為我們留下了一大筆無比寶貴的遺產(chǎn),諸子百家都是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。人教版語文選修課程《先秦諸子選讀》在其“說明”中也明確指出:“本課程旨在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,涵養(yǎng)德行,提高對(duì)我國文化傳統(tǒng)和思想傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。”作為語文選修課程,教師眼里看到的首先應(yīng)是一篇篇充滿魅力富有個(gè)性的“大師級(jí)散文”,首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光來閱讀、品賞,汲取豐富的文學(xué)營養(yǎng),在文學(xué)涵養(yǎng)中去領(lǐng)悟大師們卓越的智慧。

當(dāng)然,本學(xué)期在教學(xué)上還存在不足之處。比如,對(duì)《論語》《孟子》的解讀還不夠全面與滲透,還處在邊學(xué)邊教的層面,還無法有獨(dú)立的見解等,這些都有待于自己在今后的教學(xué)中,不斷地自學(xué)、領(lǐng)悟、提升,才能真正有屬于自己的文化“東西”。

代數(shù)式第一課時(shí)教學(xué)反思篇九

名著導(dǎo)讀課還貴在講得生動(dòng)有趣。如果授課時(shí)“照本宣科”地念,容易讓學(xué)生覺得無趣,單調(diào),那么,這就需要教師在講課時(shí)要注意方式、語氣。我在上本節(jié)課時(shí),基本上是模仿“百家講壇”的方式,把敘事、議論結(jié)合在一起,力求講得風(fēng)趣、幽默,這就需要一個(gè)教師在平時(shí)應(yīng)該注意學(xué)習(xí)與積累。

(二)關(guān)于“文化經(jīng)典”的教學(xué)反思

我們知道,先秦時(shí)期是我國思想文化取得輝煌成就的時(shí)期,先秦諸子論著承載著先秦各派重要的思想,包含著深刻的社會(huì)人生智慧。但是,先秦諸子首先是作為散文存在并流傳下來,先秦說理散文還是我國散文創(chuàng)作的典范,其形象化的說理方式,豐富多彩的創(chuàng)作風(fēng)格和語言藝術(shù)影響了后世的文學(xué)創(chuàng)作。因此,文化經(jīng)典教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)欣賞層面來閱讀各篇文章。

一、重視引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中的語言藝術(shù)。

(1)欣賞人生格言。翻開文化經(jīng)典,我們的確會(huì)發(fā)現(xiàn),無論是《論語》《孟子》還是《莊子》《荀子》,都能找到許多既精煉而又富含人生哲理與文采的名言:“君子坦蕩蕩,小人長戚戚”,“歲寒,然后知松柏之后凋也”。

2)欣賞修辭語言。豐富多彩的修辭手法是文化經(jīng)典又一語言特色:孔子的“君子之過也,如日月之食焉”等。

(3)欣賞描寫語言。作為散文,先秦諸家十分注重細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)刻畫與形象生動(dòng)的描寫,增強(qiáng)了文章的感染力。

(4)欣賞人物對(duì)話。先秦散文中,用對(duì)話的方式描寫人物神態(tài)、形象,也為后世小說提供了可資借鑒的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

(5)欣賞積累熟語。現(xiàn)代漢語許多內(nèi)涵豐富、膾炙人口的熟語也是來自經(jīng)典論著,在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、積累并運(yùn)用,有助于學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)文化經(jīng)典的思想認(rèn)識(shí),從而提高語文素養(yǎng)。

二、重視引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中的說理藝術(shù)

先秦散文確立了說理的體例,標(biāo)志著說理議論文體的成熟。無論是表述對(duì)自然和人生的理性認(rèn)識(shí),還是闡述政治主張,學(xué)術(shù)觀點(diǎn),其說理方法與藝術(shù)都是值得借鑒的。語文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)可以從中加以提煉、歸納、運(yùn)用。

(1)邏輯推理與思辨色彩的說理藝術(shù)。(2)寄寓深刻而又形象的寓言譬喻的說理藝術(shù)。(3)分析透徹議論縱橫而又論據(jù)典型的說理藝術(shù)。

先秦諸子為我們留下了一大筆無比寶貴的遺產(chǎn),諸子百家都是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。人教版語文選修課程《先秦諸子選讀》在其“說明”中也明確指出:“本課程旨在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,涵養(yǎng)德行,提高對(duì)我國文化傳統(tǒng)和思想傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。”作為語文選修課程,教師眼里看到的首先應(yīng)是一篇篇充滿魅力富有個(gè)性的“大師級(jí)散文”,首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光來閱讀、品賞,汲取豐富的文學(xué)營養(yǎng),在文學(xué)涵養(yǎng)中去領(lǐng)悟大師們卓越的智慧。

當(dāng)然,本學(xué)期在教學(xué)上還存在不足之處。比如,對(duì)《論語》《孟子》的解讀還不夠全面與滲透,還處在邊學(xué)邊教的層面,還無法有獨(dú)立的見解等,這些都有待于自己在今后的教學(xué)中,不斷地自學(xué)、領(lǐng)悟、提升,才能真正有屬于自己的文化“東西”。

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計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。團(tuán)組織開
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里給
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來越多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?下面
寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,寫明白,實(shí)事求是。那么,我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧科學(xué)
當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。寫總結(jié)的時(shí)候需
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比
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