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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 三年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(實(shí)用9篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:溫柔雨

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容,孩子們?cè)谝荒昙?jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣這一單元中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了表示價(jià)格的一位小數(shù),再加上孩子們平時(shí)逛超市的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生,因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀法及表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義的教學(xué)上.課前對(duì)于如何教學(xué)表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑,其實(shí)這部分知識(shí)并無(wú)什么探究的價(jià)值,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在第五冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),不是本課的重點(diǎn),而把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)是一種規(guī)定,對(duì)第一次接觸小數(shù)的學(xué)生,相對(duì)來(lái)講就會(huì)有一定的難度和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。如何做好新舊知識(shí)的銜接.那么如何利用學(xué)案來(lái)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)呢?我反復(fù)思考這一問(wèn)題,為了能緩解降低難度我在學(xué)生學(xué)習(xí)例題之前先看米尺圖,直觀清晰地觀察到十分之一和0.1的相等關(guān)系,另外我還設(shè)計(jì)了“我發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考,總結(jié)出規(guī)律性的東西:十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示,百分之幾的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示,反之,一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾。一方面可以從小培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力,觀察分析、概括總結(jié)的能力,另一方面可以照顧不同層次的孩子,讓優(yōu)生自主地去學(xué)習(xí),再讓他們來(lái)幫助一些學(xué)困生,這樣教師在點(diǎn)撥講解的時(shí)候就輕松許多,很多問(wèn)題可以讓孩子們來(lái)回答.

這次講課存在很多問(wèn)題。

1.心里準(zhǔn)備不足,想把課講好,可行動(dòng)上卻很排斥,教案從家拿到學(xué)校,再?gòu)膶W(xué)校拿到家,可卻一個(gè)字也沒(méi)看,這也是此次課講得不如意的關(guān)鍵原因。

2.在課堂上不夠自如,受教案的約束有時(shí)思路不流暢。

3.在教學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系時(shí),由于此處是重點(diǎn)也是難點(diǎn),語(yǔ)言上不夠簡(jiǎn)練,也因此耽誤了時(shí)間,導(dǎo)致超時(shí)。

4.教學(xué)語(yǔ)言還不夠規(guī)范,有時(shí)說(shuō)出“口頭禪”。

5.課堂調(diào)控能力不夠強(qiáng),對(duì)于一些生成性的問(wèn)題處理不夠得當(dāng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

上周教完了第五單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》,并對(duì)這個(gè)單元進(jìn)行了檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本掌握了這個(gè)單元的內(nèi)容,而且可能是因?yàn)樵嚲肀容^容易的原因,考試的分?jǐn)?shù)都很高。但是,我覺(jué)得還是有必要對(duì)這個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)小結(jié),反思教學(xué)中的得與失。

本單元學(xué)習(xí)的.主要內(nèi)容有:分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí),分?jǐn)?shù)大小的比較以及分?jǐn)?shù)的加減法。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),而在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中將系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。因此,我覺(jué)得在這個(gè)階段的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下三點(diǎn):

1、在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生建立這個(gè)概念需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問(wèn)題情境,激法學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利用實(shí)物操作、直觀圖形等手段,幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、為學(xué)生提供動(dòng)手操作、獨(dú)立思考與合作交流的素材。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考與合作交流的過(guò)程。教師要為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)素材,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

3、把學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減計(jì)算,有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際意義,體會(huì)學(xué)習(xí)它的必要性。在探索分?jǐn)?shù)加減算法時(shí),老師要借助圖形直觀,算理和算法就不難被學(xué)生理解和掌握了。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三

噸是一個(gè)非常大的質(zhì)量單位,離學(xué)生生活遙遠(yuǎn),對(duì)以具體形象思維為主的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有高度的抽象性,如何拉近1噸與學(xué)生的距離?本節(jié)課我在教授噸的認(rèn)識(shí)后,覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。我思索了好久,好多地方做的不足,本節(jié)課如果以感知活動(dòng)體驗(yàn)應(yīng)用為主線展開(kāi)教學(xué),會(huì)讓學(xué)生大有收獲。

一、體驗(yàn),在豐富的活動(dòng)中閃光

噸的抽象性是在它最終形成概念才具有的,而在形成概念中往往以大量的素材為基礎(chǔ)。本課應(yīng)該使用課件創(chuàng)造大量的體驗(yàn)活動(dòng),從量和形中認(rèn)識(shí)噸的質(zhì)量單位。

1、從量上體驗(yàn)1噸之重。從30個(gè)學(xué)生的體重,100桶10千克的水,一頭犀牛的重量等,學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐和豐富的想象,在一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字中,深刻感受1噸之重、1噸之大。

2、從形上體驗(yàn)1噸之多。從30名學(xué)生的體重,堆積如山的1噸礦泉水,一個(gè)個(gè)展示的形體,把學(xué)生嚇了一跳,使學(xué)生從視覺(jué)上感受1噸之多。

二、知識(shí),在不斷的在內(nèi)化中升華

如何溝通學(xué)生的生活世界,讓抽象的知識(shí)生活化,在生活化的問(wèn)題解決中不斷認(rèn)知、不斷升華。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,在不同層次認(rèn)知中內(nèi)化新知。

1、調(diào)查匯報(bào)為感知。課前的調(diào)查收集信息,讓學(xué)生感知生活中噸的影子。

2、實(shí)踐活動(dòng)為探究。通過(guò)個(gè)人提水活動(dòng),小組合作計(jì)算、估算等過(guò)程,在身體、視覺(jué)、想象中內(nèi)化1噸之重、之大、之多。

3、情景應(yīng)用為升華。在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固新知,拓展思維,溝通知識(shí)間的聯(lián)系。

整個(gè)認(rèn)知過(guò)程是體驗(yàn)不斷豐富,概念不斷形成,知識(shí)不斷建構(gòu)的過(guò)程。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在“把2瓶礦泉水和4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份”的基礎(chǔ)上,提出“把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,每人分得多少”,初步了解在生活中有很多地方都會(huì)遇到平均分的情況,由平均分分得的結(jié)果是整數(shù)過(guò)渡到分得的結(jié)果不是整數(shù)的情況,自然的切入了這節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表示半個(gè)。課堂上根據(jù)學(xué)生的生成情況引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半個(gè)又叫做1/2個(gè)。這樣設(shè)計(jì)的目的就是為了借助學(xué)生已有的“平均分“知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生來(lái)自于生活的需要,也為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2積累直觀經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明,讓學(xué)生表示半個(gè)既強(qiáng)化了平均分,又激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生認(rèn)識(shí)1/2找到了原型,也為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2的意義打下了基礎(chǔ)。

分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸,是在認(rèn)識(shí)整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難;而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念,,理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中,我十分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作,讓學(xué)生動(dòng)手折、涂出1/2,并及時(shí)進(jìn)行交流,學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)一步豐富了1/2的表象,同時(shí)體會(huì)到了方法的多樣性。通過(guò)以上活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷了1/2的產(chǎn)生、形成的過(guò)程,真正的理解、體會(huì)了1/2的含義。所以學(xué)生在敘述1/2時(shí)說(shuō)得比較規(guī)范、到位。在折1/4和其它的幾分之一時(shí),我為學(xué)生提供了正方形、長(zhǎng)方形和圓三種圖形。學(xué)生思維比較活躍,出現(xiàn)了多種折法。通過(guò)動(dòng)手折紙,學(xué)生明白了,不同的圖形都可以折出它的1/4,不只對(duì)1/4進(jìn)行了簡(jiǎn)單了解,更重要的是明白了分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)中教師不但要求學(xué)生折紙,還要求學(xué)生用彩色筆畫(huà)出陰影來(lái)表示四分之一。由于學(xué)生對(duì)二分之一已經(jīng)理解,所以延伸到這部分知識(shí)很輕松。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”。在教學(xué)中,如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn),那么學(xué)起來(lái)必然親切、有趣、易懂了。學(xué)生的好勝心理強(qiáng),教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1/4。紙上折了1/4、1/2和其它分?jǐn)?shù)后。當(dāng)問(wèn)誰(shuí)折的分?jǐn)?shù)大的時(shí)候?qū)W生就更愿意比了。起初,學(xué)生用哪塊大哪塊小對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較,這一知識(shí)停留在比較表面、比較膚淺的水平上。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五

“認(rèn)識(shí)幾分之一”是人教版3年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在最初的設(shè)計(jì)出來(lái)后,經(jīng)歷了幾次試教,均出現(xiàn)有學(xué)生用正方形紙折出了“幾分之幾”的情況。這讓我產(chǎn)生了最初的設(shè)計(jì)是否低估了學(xué)生原有的認(rèn)知能力和水平的疑問(wèn)。我很自然地想到了北師大版教材中將認(rèn)識(shí)“幾分之一”和“幾分之幾”融合到一課中教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置。不管是哪一版本教材的何種安排,教學(xué)的重點(diǎn)都是要使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,理解分?jǐn)?shù)的意義,建立起分?jǐn)?shù)的初步概念。當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)并理解到把一個(gè)圖形或物體平均分成若干份,其中的1份可以用幾分之一表示后,會(huì)聯(lián)想到其中的幾份就可以用幾分之幾來(lái)表示也是很自然的事。僅從這個(gè)層面來(lái)看,認(rèn)識(shí)“幾分之一”仍是學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念的基礎(chǔ)。有幾個(gè)學(xué)生折出表示“幾分之幾”的圖形,并不能代表所有學(xué)生都能借助于1/2的學(xué)習(xí)就理解了幾分之幾的意義。他們其中的大多數(shù)還必須在豐富的動(dòng)手做、辨析等活動(dòng)中進(jìn)一步加深體會(huì),提高對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)知。基于這樣的考慮,幾經(jīng)調(diào)整后我的教學(xué)設(shè)計(jì)仍然尊重了教材的內(nèi)容安排,將教學(xué)重點(diǎn)鎖定在認(rèn)識(shí)“幾分之一”上。在此基礎(chǔ)上,借助直觀圖形比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。在這次的教學(xué)中,我欣喜地看到正是基于對(duì)幾分之一的充分認(rèn)知,學(xué)生很容易就能借助圖形比較出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。有的學(xué)生能結(jié)合生活中的事例來(lái)解釋自己的思考。這種數(shù)學(xué)與生活現(xiàn)象的融會(huì)本身也再次體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的自主建構(gòu)。

二、關(guān)于練習(xí)設(shè)計(jì)

這次教學(xué)中,我將設(shè)計(jì)之初的拼圖練習(xí)調(diào)整成了板報(bào)中的分?jǐn)?shù)。這樣的調(diào)整是為了在練習(xí)中加大數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的含量。原來(lái)的拼圖練習(xí),形式很新穎,學(xué)生的參與熱情也很高。但是,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“幾分之一”后,讓他們?cè)趲讉€(gè)完全相同的圖形中選擇不同顏色的圖形來(lái)拼圖,學(xué)生很容易就能做出紅色部分是圖案的幾分之一的判斷,這其中的數(shù)學(xué)思維的含量并不高。所以,我借鑒了蘇教版教材中的一個(gè)板報(bào)中的分?jǐn)?shù)的練習(xí)并加以調(diào)整,力爭(zhēng)借助這一練習(xí)實(shí)現(xiàn)這樣幾個(gè)層次的思考訓(xùn)練:一是直觀辨析板報(bào)的幾個(gè)欄目分別是板報(bào)的幾分之一;二是借助圖形體會(huì)單位“1”的變化后表示整體與部分關(guān)系的“幾分之一”的變化;三是在借助圖形初步建立起幾個(gè)分?jǐn)?shù)間的關(guān)系,即1/2的1/2就是整體的1/4等。

當(dāng)然在教學(xué)中仍有許多的遺憾有待于今后進(jìn)一步調(diào)整。如:對(duì)五角星的1/5的處理,應(yīng)注意區(qū)分生活中的角與數(shù)學(xué)中的角,可以把五角星的一個(gè)角以立體透視圖的閃爍方式呈現(xiàn)給學(xué)生。風(fēng)車(chē)的每一個(gè)葉片都是風(fēng)車(chē)4個(gè)葉片的1/4,而不是風(fēng)車(chē)的1/4,可以借此做幾個(gè)整體作為單位“1”的知識(shí)滲透。還有的學(xué)生在表述中經(jīng)常會(huì)忽視“平均分”的過(guò)程,在教學(xué)中還要加以提示和強(qiáng)化。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六

本節(jié)課我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)的遷移,通過(guò)學(xué)生的折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、想一想、議一議、比一比……等形式,讓學(xué)生從比較中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)其實(shí)是已學(xué)知識(shí)的延續(xù),他們有著相同的特點(diǎn)。一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了可以變形的卡片,從幾分之一到幾分之幾,自然引出新知。從幾個(gè)分?jǐn)?shù)中發(fā)現(xiàn)它們的不同之處,分一分,哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),學(xué)生很容易就分清了,一類(lèi)為上節(jié)課的知識(shí)是幾分之一的分?jǐn)?shù),而另一類(lèi)為幾分之幾的分?jǐn)?shù),在老師還沒(méi)有出示課題之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)這一類(lèi)的分?jǐn)?shù)有所了解了,但作為老師要十分清楚,學(xué)生只不過(guò)是對(duì)這些分?jǐn)?shù)表層意義上的了解,也就是能讀出這些分?jǐn)?shù)罷了,至于對(duì)幾分之幾的分?jǐn)?shù)真正意義上的理解還需在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究中帶領(lǐng)學(xué)生去探索。我是這樣想的,當(dāng)然也是這樣做的。在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我所設(shè)計(jì)的讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)幾分之幾與幾分之一的內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)同一圖形(正方形)平均分成四份分,取其中的一份與取其中的幾份相比較,發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)都是把一個(gè)圖形平均分成幾份也就是平均分的份數(shù)相同,只不過(guò)取的份數(shù)不同。比較探索之后,學(xué)生還能進(jìn)一步指出幾分之幾其實(shí)就是有幾個(gè)幾分之一組合而成得。從學(xué)生的口中得出這樣的結(jié)論,老師還需要再反復(fù)強(qiáng)調(diào)那些生硬刻板的知識(shí)內(nèi)容嗎?在這里培養(yǎng)了學(xué)生分析比較,歸納推理的能力。

由于第一階段的良好的攻勢(shì)學(xué)生在對(duì)幾分之幾分?jǐn)?shù)的理解上已不成問(wèn)題。在接下去的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,利用手中的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生勁頭高漲,人人都投入到工作之中,合作氛圍融洽。人人都有事做,個(gè)個(gè)都有成效,這就是我認(rèn)為本堂課比較成功的一個(gè)方面。通過(guò)合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生善于通過(guò)合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),分享學(xué)習(xí)成果。通過(guò)再讓學(xué)生創(chuàng)造出一些其他分?jǐn)?shù),豐富了學(xué)生關(guān)于分?jǐn)?shù)的表象。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在平時(shí)一點(diǎn)一滴慢慢地潛移默化地積累的。從心理學(xué)角度考慮三年級(jí)學(xué)生的注意品質(zhì)還是以無(wú)意注意為主,為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有意注意的培養(yǎng),平時(shí)課堂上要求學(xué)生能完整表述同學(xué)或老師的一些講解內(nèi)容,能時(shí)刻關(guān)注老師在某一知識(shí)點(diǎn)的提出或書(shū)寫(xiě)的過(guò)程,再次邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與概括。本節(jié)課上在分?jǐn)?shù)的讀發(fā)與寫(xiě)法的提出環(huán)節(jié)中我不是一味采用教師講學(xué)生聽(tīng)地方法,而是邀請(qǐng)學(xué)生從老師上課過(guò)程中所聽(tīng)到的看到的進(jìn)行提煉與概括。果然學(xué)生不負(fù)眾望,能完整地表述出分?jǐn)?shù)地讀發(fā)與寫(xiě)法,還能較精確地表述分?jǐn)?shù)各部分的名稱,在經(jīng)過(guò)教師的.點(diǎn)撥之下,分?jǐn)?shù)各部分所表示的意思也能概括得十分精確。

同分母分?jǐn)?shù)大小的比較也采用讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂,動(dòng)腦想一想的教學(xué)方法,直觀地得出結(jié)論,降低了學(xué)習(xí)的難度,加深了對(duì)幾分之幾的認(rèn)識(shí),也為下面學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算做準(zhǔn)備。

在鞏固練習(xí)階段,采用闖關(guān)的練習(xí)形式一下子把注意力已經(jīng)有點(diǎn)分散的學(xué)生又吸引到了某一焦點(diǎn)上,使得松弛的弦再一次繃緊了。在練習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也采用梯度式的層面讓有能力的學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。

這堂課完全體現(xiàn)了新課程的理念讓學(xué)生理解性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在每一個(gè)環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)中教師都能以人為本,注重對(duì)學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)。雖然如此,我還是覺(jué)得這堂課存在著某些欠缺的地方,那就是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生照顧還不夠。下一步我要朝著更加完美的方向努力,讓我的每一位學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七

出示下圖:

把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成5份,這樣的2份、3份、4份分別是( )個(gè) ,用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū),填寫(xiě)書(shū)上的例8。

學(xué)生填寫(xiě),同座議論后,教師引導(dǎo)討論:

學(xué)生回答后,教師在圖上表示出 。

(2)這樣的3份呢?(生:這樣的3份是3個(gè) ,就是它的 。)要表示 ,應(yīng)再畫(huà)幾份?如果不畫(huà),有辦法表示“ ”嗎?(生:空白部分就是這個(gè)長(zhǎng)方形的 。)

[培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。]

(3) 是( )個(gè) 。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇八

上個(gè)星期五,我上了一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課《認(rèn)識(shí)幾分之幾》。授課結(jié)束后,通過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩教師的點(diǎn)評(píng),我感觸很深,反思如下:

首先在備課上,我沒(méi)有做到充分的備課,對(duì)教材還沒(méi)有完全研究透。在授課之前我們應(yīng)該吃透教材,尤其是對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō),一節(jié)課要經(jīng)過(guò)多次的試講和磨課,才能面向?qū)W生去進(jìn)行授課,所以今后我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一堂課,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要上好一節(jié)課,不僅要備教材,而且還要備學(xué)生,我們要站在學(xué)生的角度去思考,要圍繞著學(xué)生去開(kāi)展整堂課,要給學(xué)生自由的空間去想象、去發(fā)揮,以學(xué)生為主,教師為輔,來(lái)進(jìn)行施教。

作為一名數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)時(shí)刻規(guī)范自己的言行,數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程。要想讓學(xué)生做的規(guī)范、學(xué)得明白,我們教師不論是在課堂上還是生活中,都應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止,不能太過(guò)隨意性,不得有一絲的`粗心大意,要給學(xué)生做好模范帶頭的作用。

教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生才是真正的主人翁,所以在教學(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)該讓孩子多說(shuō)多做,給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮自身的能力,給學(xué)生更多的空間去思考、去學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí),是小學(xué)階段由低級(jí)到高級(jí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在這個(gè)階段必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣和好奇心,讓他們想學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)這門(mén)課程的特點(diǎn)就是比較枯燥、乏味,容易讓孩子們厭煩。所以在教學(xué)過(guò)程中,我們教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,給與他們適時(shí)地鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞,增強(qiáng)他們的自信心,讓他們積極快樂(lè)的參與到學(xué)習(xí)中去。

通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課,讓我意識(shí)到身為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中多操作、多交流、多動(dòng)腦、多動(dòng)口。讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇九

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的第一次擴(kuò)展,又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的`概念的一次質(zhì)的飛躍。它為我們今后學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。下面我就結(jié)合本節(jié)課教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@與不足:

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”從整數(shù)到分?jǐn)?shù),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)知上的突破。為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階,本節(jié)課一開(kāi)始借助主題圖創(chuàng)設(shè)既豐富又貼近學(xué)生生活的分食物情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)一個(gè)月餅平均分的結(jié)果不能用整數(shù)表示時(shí),激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,從而讓學(xué)生在熟悉的平均分情境中體會(huì)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于生活實(shí)際,初步感悟分?jǐn)?shù)的含義。

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),不是被動(dòng)接受,而是主動(dòng)建構(gòu),而動(dòng)手操作對(duì)學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中,我為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手分一分、折一折、涂一涂活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、深化認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的含義。

在教學(xué)中,要重視學(xué)生的感悟,使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,能建立在對(duì)直觀形象的感知上。因此,我采用了“用分?jǐn)?shù)表示涂色部分”、“折出正方形紙的并涂色”、“看到圖片你聯(lián)想到了幾分之一”等形式的練習(xí),就是要在學(xué)生的頭腦中把抽象的分?jǐn)?shù)與具體的圖形有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),將“數(shù)”與“形”相結(jié)合,幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練不到位,部分學(xué)生還不能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出幾分之一的意義,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中加深理解,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。我們應(yīng)該重視方案的
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。通過(guò)報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問(wèn)題,并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面是小編
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢?下面
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是。那么,我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧科學(xué)
當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,希
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么,我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是
歡迎詞是一種禮儀性的開(kāi)場(chǎng)白,用于在各種場(chǎng)合歡迎與致辭。在撰寫(xiě)歡迎詞時(shí),要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和條理性,避免啰嗦和冗長(zhǎng),同時(shí)要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。在這里,筆者整理了一些歡迎
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,通過(guò)報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問(wèn)題,并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面是小編幫大
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是我們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的精煉和提煉,可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真閱讀以下軍訓(xùn)總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn),為自己的寫(xiě)作增添新的元素和技巧
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是小編精心整理的方案策
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢?以下
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?以下是小編為大家收集的
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)求職
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的方案策
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),我們一起來(lái)了解一下
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,希望大家可以喜
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。通過(guò)制定方案,我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決,避
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
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