培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)過程中所獲得的知識、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。接下來是小編為大家整理的一些來自不同領(lǐng)域的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)分享，希望對大家的學(xué)習(xí)和發(fā)展有所助益。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

新進(jìn)公司是每個人職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。高效的新進(jìn)培訓(xùn)是幫助降低員工離職率以及提高個人職業(yè)素質(zhì)的重要保障。本文將從自身的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討高效新進(jìn)培訓(xùn)的心得體會。

第二段：提前了解公司文化和發(fā)展歷程。

在加入公司之前，我通過網(wǎng)絡(luò)、學(xué)長學(xué)姐以及公司發(fā)布的公開信息了解公司的文化、口碑以及公司的發(fā)展歷程等。這一步十分重要，因?yàn)椴粌H可以加深我們對公司的了解，還能幫助我們做好一定的職業(yè)準(zhǔn)備，為公司的新進(jìn)培訓(xùn)做好充分的心理準(zhǔn)備。

公司針對新員工推出了系統(tǒng)化的培訓(xùn)計(jì)劃，包括公司文化介紹、部門職能規(guī)劃、公司溝通渠道等都一一詳細(xì)介紹。而針對自身所在的部門，還有相關(guān)崗位職責(zé)、操作流程等實(shí)用的內(nèi)容培訓(xùn)。全面而又細(xì)致的培訓(xùn)讓我感到收益極大。在日常工作中，我可以快速地熟悉公司內(nèi)部的各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作流程，并且切實(shí)地提高我的工作效率，從而為公司的日常運(yùn)營貢獻(xiàn)自己的力量。

在新進(jìn)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上，公司的設(shè)計(jì)也相當(dāng)靈活。之前的培訓(xùn)，公司安排了文化體驗(yàn)區(qū)、走進(jìn)生產(chǎn)車間、公司年度規(guī)劃分享會等多種形式的培訓(xùn)體驗(yàn)，加深了我對公司文化和特色的認(rèn)識。而在新冠疫情下，公司也創(chuàng)新地采用線上培訓(xùn)的方式，分類別安排了多個模塊的培訓(xùn)，講解公司文化、發(fā)展歷程、部門職責(zé)、工作流程等。在這種特殊情況下，線上培訓(xùn)不僅保證了員工的個人安全，還幫助我們及時(shí)熟悉公司內(nèi)部運(yùn)營模式。

第五段：新進(jìn)培訓(xùn)促進(jìn)員工快速融入公司。

一個有效的新進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃可以幫助新員工更快地適應(yīng)公司文化，融入公司氛圍，讓他們盡快進(jìn)入到工作狀態(tài)中。而在完成了新進(jìn)培訓(xùn)后，我們首先可以快速地了解公司的運(yùn)營模式和發(fā)展方向，同時(shí)也更能融入公司的團(tuán)隊(duì)氛圍，真正成為公司的一份子。我相信，在公司的規(guī)劃下，不斷提升自身獨(dú)立思考能力和工作技能，我們可以在公司中迎來更加廣闊的發(fā)展空間。

總結(jié)。

以上就是我的關(guān)于高效新進(jìn)培訓(xùn)的心得體會。作為即將加入公司的新員工，具備一定的學(xué)習(xí)心態(tài)和刻意的職業(yè)準(zhǔn)備，能夠更加快速地適應(yīng)新的工作環(huán)境。而公司的全面細(xì)致的新進(jìn)培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)和成長的平臺，更提高了員工的離職率，實(shí)現(xiàn)了公司和員工的一份共贏。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

工作高效是現(xiàn)代工作生活中不可或缺的一部分。在快節(jié)奏的工作環(huán)境下，提高工作效率成為了每個人必須掌握的一項(xiàng)能力。而同時(shí)，越來越多的人將其視為需要不斷培訓(xùn)和提高的技能。今天，我想分享一下我在工作高效培訓(xùn)中得到的體驗(yàn)和心得。

第二段：預(yù)先準(zhǔn)備。

在工作高效的培訓(xùn)過程中，預(yù)先準(zhǔn)備是非常重要的。在我們參加任何培訓(xùn)之前，需要先對我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣才能更好地理解和掌握培訓(xùn)的內(nèi)容。在此過程中，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱學(xué)習(xí)材料，對所學(xué)的內(nèi)容有一個大致的了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三段：重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。

不管我們學(xué)到什么內(nèi)容，在工作高效的培訓(xùn)中，都應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，并進(jìn)行實(shí)際操作。只有通過不斷的實(shí)踐，我們才能更好地加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，并把它們轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的技能。因此，在培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該盡可能地親自動手操作，反復(fù)練習(xí)，加深對技能的理解和掌握。

第四段：建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在工作高效的培訓(xùn)中，建立一個合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。我們可以將所學(xué)內(nèi)容分成不同的模塊，制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，并按照時(shí)間表認(rèn)真執(zhí)行。這樣，我們可以充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，確保所學(xué)內(nèi)容真正被掌握。

第五段：不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。

最后，我們要明白一個道理，那就是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是個不斷總結(jié)和不斷進(jìn)步的過程。在工作高效的培訓(xùn)中，我們應(yīng)該時(shí)常進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，總結(jié)自己目前的學(xué)習(xí)成果，并找到自己的不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷進(jìn)步，不斷提高自己的工作效率。

總結(jié)：

在如今的工作環(huán)境中，工作高效已成為不可或缺的一項(xiàng)能力，而工作高效的培訓(xùn)則是提升這一能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中，不僅要準(zhǔn)備充分，注重實(shí)踐，建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要時(shí)刻總結(jié)進(jìn)步。這些經(jīng)驗(yàn)和心得是我在工作高效培訓(xùn)中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)，我相信如果大家能夠認(rèn)真執(zhí)行，也能夠在工作高效的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的進(jìn)步和成就。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

隨著社會的發(fā)展，人們的工作方式日益多元化，其中高效的工作方式成為了大多數(shù)人追求的目標(biāo)。而學(xué)習(xí)高效的工作方式也成為了不斷提升自身價(jià)值的重要手段。本文將分享我在工作高效培訓(xùn)中的心得體會，希望給讀者帶來啟示和幫助。

第一段：高效工作意味著什么。

高效工作是指在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)，提高工作質(zhì)量的方式和過程。從事高效工作的人能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)，憑借自身的優(yōu)勢，以最佳的姿態(tài)工作。

雖然人們都希望自己獨(dú)立思考，但在現(xiàn)實(shí)生活中，受繁重任務(wù)和緊迫時(shí)間的影響，很容易進(jìn)入受動狀態(tài)，難以自主實(shí)現(xiàn)高效工作。這時(shí)候，高效工作培訓(xùn)的必要性就變得異常重要。參加培訓(xùn)可以讓人們獲得更多的工作知識和技能，提高自己的工作效率。培訓(xùn)還能夠使參與者積極學(xué)習(xí)和掌握高效工作的方法，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和減輕自身壓力的方法。

第三段：如何選擇適合自己的工作培訓(xùn)。

如何選擇適合自己的工作培訓(xùn)也是一門技藝。首先，需要了解自己所在企業(yè)需要解決的問題、工作目標(biāo)和任務(wù)，看培訓(xùn)能否符合自身需求。其次，要選擇規(guī)模較大、經(jīng)常被業(yè)內(nèi)人士和專家推薦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。最后，一定要仔細(xì)研究、檢驗(yàn)并選擇適合自己水平與時(shí)間的培訓(xùn)課程。

第四段：對培訓(xùn)的理解與得益。

參加高效工作培訓(xùn)的過程中，我深入了解到了自己的工作方式和效率，學(xué)習(xí)了很多有用的技巧和方法，能夠更好地把握工作的節(jié)奏和壓力，從而提高自己的工作質(zhì)量。此外，通過培訓(xùn)，我重新審視了自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)和方向。

第五段：關(guān)注高效工作持續(xù)性。

即使經(jīng)過了高效工作培訓(xùn)，工作中仍然要充分關(guān)注高效工作的持續(xù)性。在工作上堅(jiān)持高效率是不容易的，但對于自身的成長來說，持續(xù)提高對工作方法和技巧是必不可少的。這就需要不斷總結(jié)、及時(shí)調(diào)整和修正自己的工作方法，不斷挖掘自身的潛力，以不斷提升自身的競爭力。同時(shí)，關(guān)注自己的身體健康，保持良好的心態(tài)也是非常重要的，這有助于自己在高效工作中持續(xù)保持良好的狀態(tài)。

總之，參加高效工作培訓(xùn)是我們不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)事業(yè)成功的重要一步。對于每一位從事工作的人，只有不斷學(xué)習(xí)和深入思考，獲得高效工作的專業(yè)技能和職業(yè)心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)自我，才有可能在日復(fù)一日的工作中，在激烈的職場中取得成功。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

高效辦公是現(xiàn)代職場中必備的一項(xiàng)能力。為了提升自己在工作中的效率，我參加了一期高效辦公培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法，對于提升自己的工作效能有了全新的認(rèn)識和體會。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得和體會。

第一段：引言。

作為職場新人，我意識到高效辦公對于職業(yè)發(fā)展的重要性。因此，當(dāng)我得知公司舉辦了一期高效辦公培訓(xùn)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到高效辦公并不僅僅是“做更多的事情”，更重要的是要做到“正確地做事”。接下來我將分享我從培訓(xùn)中學(xué)到的幾個關(guān)鍵技巧。

第二段：時(shí)間管理。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多提高時(shí)間管理能力的方法。我最感興趣的是番茄工作法。這種方法是將工作時(shí)間劃分為25分鐘的工作塊，每個工作塊之間休息5分鐘。這種方式能夠幫助我更好地集中注意力，有效地完成一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也提高了我的工作效率。此外，通過合理規(guī)劃日程和優(yōu)先級，我能夠更好地掌控自己的工作，不再被瑣碎的任務(wù)所困擾。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

在現(xiàn)代職場中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一項(xiàng)必不可少的能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了一些有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效方法。例如，團(tuán)隊(duì)會議中的有效溝通和協(xié)商能夠幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地理解任務(wù)目標(biāo)，并分工明確，提高整個團(tuán)隊(duì)的工作效率。另外，我還學(xué)會了如何正確分配任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢，從而提高整個團(tuán)隊(duì)的效能。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工作效果。

第四段：信息管理。

在現(xiàn)代信息化時(shí)代，信息管理也成為一項(xiàng)必備技能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何高效地管理和處理信息。其中，我最受益的是管理電子郵件的方法。通過設(shè)置郵件規(guī)則、建立文件夾和使用標(biāo)簽等方式，我能夠更好地管理郵件，快速找到所需的信息，避免浪費(fèi)時(shí)間在瑣碎的郵件中。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何使用協(xié)作工具，如團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目管理軟件和共享文檔系統(tǒng)，來提高信息的共享和協(xié)作效率。

第五段：總結(jié)。

通過這次高效辦公培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法，還對高效辦公有了全新的理解。我意識到高效辦公不僅僅是提高工作效率，更重要的是在有限的時(shí)間內(nèi)做到正確高質(zhì)量地完成任務(wù)。通過時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信息管理等方面的提升，我相信自己在工作中的效能將會大大提高。同時(shí)，我也意識到高效辦公是需要不斷實(shí)踐和總結(jié)的，我會將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際工作中，并不斷完善和提高自己的工作效率。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

高效農(nóng)業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的農(nóng)村發(fā)展項(xiàng)目，旨在提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展。在參與了一次高效農(nóng)業(yè)培訓(xùn)后，我深有體會并汲取了許多經(jīng)驗(yàn)與智慧，下面是我對此次培訓(xùn)的心得體會。

第二段：個人認(rèn)識的提升。

通過與專業(yè)教師和其他農(nóng)民的交流和互動，我對高效農(nóng)業(yè)的理念和目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識。我了解到，高效農(nóng)業(yè)并不僅僅是單單進(jìn)行農(nóng)作物的種植，而是要從土地保護(hù)、肥料施用、灌溉技術(shù)、害蟲防治等多個方面進(jìn)行綜合改進(jìn)。只有將這些因素綜合考慮，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的高效產(chǎn)出和可持續(xù)發(fā)展。

第三段：技術(shù)與管理的提升。

在實(shí)際操作中，我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)管理技術(shù)。比如，利用現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行作物的機(jī)械化種植，既提高了作業(yè)效率，又降低了勞動強(qiáng)度；學(xué)會了科學(xué)合理地使用化肥和農(nóng)藥等農(nóng)資，避免了過量施用造成的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染；學(xué)習(xí)了高效的灌溉技術(shù)，如滴灌和噴灌，減少了水資源的浪費(fèi)。這些技術(shù)和管理的應(yīng)用，使我在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能夠更高效、更有效地完成工作。

第四段：積極參與的意識。

高效農(nóng)業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識到農(nóng)民的積極參與是推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我了解到不同地區(qū)、不同農(nóng)田的具體情況和差異性。因此，只有根據(jù)自身的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)的知識和技術(shù)，結(jié)合本地特點(diǎn)，才能進(jìn)行高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我開始主動參與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民合作組織，與農(nóng)民們分享我在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識，爭取更多的支持和交流。通過互助合作，我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)技術(shù)，共同推動農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展。

第五段：展望未來。

高效農(nóng)業(yè)培訓(xùn)使我對未來的農(nóng)業(yè)發(fā)展充滿了信心。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到農(nóng)業(yè)技術(shù)的更新?lián)Q代是不可避免的，只有不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我希望能夠不斷提升自己的專業(yè)水平和技能，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，為我所在的農(nóng)村地區(qū)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望政府和相關(guān)部門能夠加大對農(nóng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的支持力度，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理水平。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，促進(jìn)鄉(xiāng)村的繁榮與發(fā)展。

總結(jié)：

通過高效農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識，更重要的是提高了參與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和積極性。我將以更加飽滿的熱情投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不斷學(xué)習(xí)和探索，為農(nóng)村的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著政府和社會各界的共同關(guān)注和支持，共同推動農(nóng)業(yè)的高效、可持續(xù)發(fā)展。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

首先，我認(rèn)為高效工作培訓(xùn)的最大作用就在于激發(fā)員工的工作熱情和動力。在培訓(xùn)中，我們能夠?qū)W習(xí)到許多有用的工作技能和方法，這些技能能夠提高我們的工作效能，從而提高我們的工作滿意度和積極性。同時(shí)，一次深入的培訓(xùn)還能夠促進(jìn)員工之間的交流和溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)而推動企業(yè)的整體發(fā)展。

其次，高效工作培訓(xùn)所帶來的實(shí)際效果是不可忽視的。我們在培訓(xùn)中都學(xué)到了許多實(shí)用的工作技能和方法，這些技能和方法都能夠有效地幫助我們提高工作效率和工作質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)更好的工作業(yè)績。在實(shí)際工作中，我們還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的工作方法和技能，才能更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的工作場景。

第三，在高效工作培訓(xùn)中，我們更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。人一生需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，無論是工作還是生活，都需要不斷地更新自己的知識和技能。在培訓(xùn)中，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以便在實(shí)際工作中更好地掌握各種工作技能和知識點(diǎn)。

第四，高效工作培訓(xùn)對員工的成長和發(fā)展是一個很好的機(jī)會。通過培訓(xùn)，我們不僅能夠掌握更多的工作技能和知識，還能夠提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還能在培訓(xùn)中認(rèn)識到自己的不足之處，不斷地反思和改進(jìn)自己的工作，從而不斷地提升自己的工作水平和競爭力。

最后，高效工作培訓(xùn)需要我們有一顆積極向上的心態(tài)和不斷追求進(jìn)步的精神。培訓(xùn)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，需要我們持之以恒，不斷調(diào)整自己的工作方式和習(xí)慣，以便更好地適應(yīng)工作場景和新的挑戰(zhàn)。

總之，高效工作培訓(xùn)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，需要我們持之以恒，注重實(shí)際效果和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，并且不斷地在實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的工作方法和技能，才能更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的工作場景，同時(shí)也為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

8月9日，在公司青年骨干培訓(xùn)班上，我學(xué)到了很多。在培訓(xùn)開始時(shí)胡老師提的一個問題就深深的吸引了我，“何謂溝通？”溝通是將“信息”由一個人傳達(dá)給另一個人，這是一種人際間的互動。溝通是為了確保工作準(zhǔn)確、及時(shí)地進(jìn)行；達(dá)成和保持共識，提高執(zhí)行力；改善人際關(guān)系，建設(shè)和諧的組織文化。

溝通中的兩個重要注意事項(xiàng)，

一、主動溝通。在遇到問題的時(shí)候我們應(yīng)該主動去溝通，而不是等著別人來和自己溝通。無論是哪個階層的人，主動溝通都能夠表現(xiàn)自己的工作熱情，能夠拉近彼此的感情，有利于解決問題。

二、盡早溝通，在遇到問題的時(shí)候，很多人都會報(bào)喜不報(bào)憂，這樣的工作方式是不利于問題的解決的，一方面，問題出現(xiàn)了沒有及時(shí)上報(bào)解決，會耽誤解決問題的時(shí)間，從而影響整個問題的解決；另一方面，問題出現(xiàn)了，我們自己不去管它，問題不可能自己解決，反而會隨著時(shí)間的推遲而變得更加復(fù)雜。所以當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該盡早解決。

溝通種類：語言和非語言。在溝通過程中，采取哪種方式進(jìn)行溝通最有效呢？很多人都會說語言，其實(shí)在溝通中光有語言的溝通是不夠的，經(jīng)常需要語言和非語言的共同溝通，才能達(dá)到最佳效果，如在發(fā)短信的時(shí)候我們經(jīng)常會產(chǎn)生一些誤會，這些誤會都是由于我們不能看到對方的表情而產(chǎn)生的，即沒有非語言的交流。同樣，當(dāng)我們遇到一位聾啞人時(shí)，我們也會感到交流很困難，這是由于沒有語言交流。所以只有當(dāng)語言與非語言交流并用的時(shí)候，才能達(dá)到溝通的最佳效果。

溝通的前提：真誠、自信、贊美他人、善待他人、先理解別人在求被理解。正如在工作中領(lǐng)導(dǎo)一般會用的方式：批評從鼓勵開始，表揚(yáng)的時(shí)候都是公開表揚(yáng)，批評的時(shí)候都是私下批評。

當(dāng)我們遇到異議的時(shí)候，應(yīng)該如何來處理呢？忽視法、轉(zhuǎn)化法、太極法、詢問法、是的——如果法，最可取的是采用是的——如果法，因?yàn)檫@樣既讓異議者感到自己的意見有人在注意，又能感到自己的觀點(diǎn)可能還不太成熟。

這次培訓(xùn)讓我對溝通有了更深的理解，也正在嘗試著用學(xué)到的方法去溝通，我相信這次的培訓(xùn)能給我以后的工作帶來很大的幫助。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

聽了將近兩周的論文寫作課，我對論文寫作已經(jīng)有了一定的了解。大二的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在這個時(shí)候，學(xué)院給大家安排了這樣一門特殊的課程，可見老師們對我們這屆學(xué)生的良苦用心，一來是針對論文寫作的有關(guān)問題給大家做一個介紹，轉(zhuǎn)變大家過去對論文寫作的錯誤認(rèn)識，點(diǎn)燃大家對學(xué)術(shù)研究的興趣;二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來兩年的學(xué)習(xí)中自覺地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在看來，這門課或多或少已經(jīng)收到它預(yù)期的效果了。

就我個人來看，論文寫作課確實(shí)給我不少的啟發(fā)。回顧先前寫過的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距。“學(xué)然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，才會見賢思齊，下決心要在這方面好好補(bǔ)補(bǔ)功課。

當(dāng)然，之前寫的論文也并非一無是處，至少在習(xí)作的過程中，嘗試地做過一些簡單的研究，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)感覺。比如我在大一的時(shí)候，寫過關(guān)于現(xiàn)代漢語語法的文獻(xiàn)綜述。在寫這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語料，對它們進(jìn)行概括整理歸納，最后成文，這一過程本身就是很好的訓(xùn)練。

通過聽各位老師的講解，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時(shí)，聽老師對某一問題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內(nèi)容，覺得既親切又陌生，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽得更加認(rèn)真。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補(bǔ)充，還有批注，算是自己的心得。

整理筆記的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師這些天給我們介紹的內(nèi)容大致圍繞兩大問題展開，簡言之，態(tài)度問題和方法問題。

下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

這是第一堂課老師給大家的忠告。我認(rèn)為這是學(xué)術(shù)研究的前提。當(dāng)下社會抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。不過，當(dāng)我們自己進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，卻要時(shí)刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”。因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個名人說過，學(xué)術(shù)本身是有尊嚴(yán)的，學(xué)術(shù)研究者要有良心。這話說得在理。治學(xué)要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和精神，然而要想做到這一點(diǎn)，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說，凡古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界，第二境界講的是治學(xué)必須做好吃苦的準(zhǔn)備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學(xué)生，對論文寫作抱有畏難情緒，總覺得沒什么可寫，無從下手。其實(shí)，我個人覺得還是一個態(tài)度問題。一個心無旁騖，潛心研究學(xué)問的人，一個扎根下去，對一個問題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無悔的人，不可能找不到寫論文的突破口。務(wù)實(shí)的態(tài)度是可敬的，不僅做學(xué)問，做人亦然。

依然是個態(tài)度問題。我記得方衛(wèi)平教授給我們講課時(shí)談到過這個問題。課上，他給我們講述了自己在學(xué)生時(shí)代讀書的經(jīng)歷。他說自己當(dāng)年讀書的快樂，是很難用言語來形容的。當(dāng)年的他如饑似渴地涉獵大量的書籍，“每有意會，便欣然忘食”，享受著補(bǔ)充精神食糧的快感，。聽他一番講述，我深深感覺到，原來一個人可以與學(xué)術(shù)這般親近，沒有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說實(shí)話，我很羨慕方教授，不知道自己什么時(shí)候也可以達(dá)到，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。

有了研究的興趣，學(xué)術(shù)研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會有新發(fā)現(xiàn)就覺得渾身是勁，勁頭十足。抱著這樣的想頭，踏實(shí)做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統(tǒng)見解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹開新花”，甚是形象。

方教授給大家的建議是多讀書，這一點(diǎn)我舉雙手贊成。見識多了，思維就不會狹隘，博采眾長嘛，對論文寫作不無裨益。

其實(shí)，我認(rèn)為，學(xué)術(shù)也不是什么深奧莫測的東西，揭開學(xué)術(shù)神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)原來結(jié)論是如此的清晰和明了。過去，我一直認(rèn)為學(xué)術(shù)就是一些玄而又玄的東西，只有科學(xué)家才會懂。現(xiàn)在才明白過去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事并沒有原先想的那么難。

上面講的是態(tài)度方面的感想，下面我想談?wù)劮椒▎栴}。

我想論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時(shí)間給大家講了選題的問題。我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項(xiàng)工作必須要放在平時(shí)。

我有一個讀書的習(xí)慣，就是做批注。讀書的時(shí)候，看到不理解，或者覺得有出入，值得進(jìn)一步商榷的地方就做一個記號，然后寫上自己的觀點(diǎn)。有的時(shí)候是看到一個句子，甚至一個詞，跟老師上課的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，也會記下來然后查閱資料。很多時(shí)候是看到某處，突然靈光一閃，發(fā)現(xiàn)了研究的價(jià)值，自己也覺得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發(fā)現(xiàn)另一個洞天。當(dāng)然，有的時(shí)候也會令人不悅，雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但問題太深，憑我現(xiàn)在的水平還難以駕馭，只好忍痛割愛了。

我一直保持著這種讀書習(xí)慣，這使我并不畏懼即將面對的學(xué)年論文寫作。因?yàn)橥ㄟ^做批注，我鍛煉了自己的思維能力，又鞏固了所學(xué)的知識。

總之，論文寫作課給了我不少的幫助。經(jīng)過老師的一番指點(diǎn)，我也豁然開朗。這話可不是客套，是我的切身體會。我想到多年前一位我個人十分尊敬的長輩送給我的一句話。他說，做人，要做到三個“實(shí)”，務(wù)實(shí)(或者踏實(shí))、真實(shí)、充實(shí)。務(wù)實(shí)，就是要腳踏實(shí)地地做事，不玩虛的;真實(shí)，就是要做個襟懷坦白的人，不虛偽，不弄虛作假;充實(shí)，就是要珍惜時(shí)間，珍惜生命，用有限的時(shí)間做有意義的事。這句話，我至今銘記在心。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

近年來，高效激勵培訓(xùn)在各行業(yè)中越來越受到重視。作為一位受過高效激勵培訓(xùn)的學(xué)員，我深刻認(rèn)識到了它的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在此，我想分享一下我的心得體會。

首先，高效激勵培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動力。在過去，我曾參與一些培訓(xùn)課程，其中一些是為了應(yīng)付公司規(guī)定的培訓(xùn)要求，或者是為了達(dá)到一些表面的目標(biāo)，但沒有真正激發(fā)我的內(nèi)在動力。然而，高效激勵培訓(xùn)卻不同。它通過探索學(xué)員的興趣、需求和目標(biāo)，鼓勵他們主動參與培訓(xùn)過程，并自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種內(nèi)在動力的激發(fā)，使我在學(xué)習(xí)過程中更有動力、更有熱情，從而取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，高效激勵培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中，往往是教員一言堂，學(xué)員被動接受知識的灌輸和技能的訓(xùn)練。但在高效激勵培訓(xùn)中，學(xué)員成為了學(xué)習(xí)的主體，他們要負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并參與到自我評估和反思的過程中。通過培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，我學(xué)會了更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣一來，我能夠更有效地利用時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，高效激勵培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在現(xiàn)代社會中，團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的一項(xiàng)能力。通過高效激勵培訓(xùn)，我有機(jī)會與來自不同領(lǐng)域、不同背景的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、討論和合作。我們通過共同完成任務(wù)、解決問題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。這為我以后在工作中的團(tuán)隊(duì)合作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。

第四，高效激勵培訓(xùn)注重實(shí)踐與反思。在高效激勵培訓(xùn)中，學(xué)員不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要通過實(shí)踐來運(yùn)用和鞏固所學(xué)內(nèi)容。而在實(shí)踐過程中，我們還要不斷進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次實(shí)踐做好準(zhǔn)備。這種實(shí)踐與反思的模式讓我深刻領(lǐng)悟到了“學(xué)以致用”的真諦，也讓我在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。

最后，高效激勵培訓(xùn)注重個體發(fā)展。每個人的背景、興趣和目標(biāo)都不相同，高效激勵培訓(xùn)充分尊重并注重發(fā)展每個學(xué)員的個體能力。在培訓(xùn)過程中，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，還能夠通過培訓(xùn)獲得針對自己的發(fā)展建議和指導(dǎo)。這種個體化的培訓(xùn)方式，幫助我更好地了解自己，并在個人發(fā)展中得以突破和提升。

總之，高效激勵培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的培訓(xùn)方式，它能夠激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，注重實(shí)踐與反思，并注重個體發(fā)展。作為一位參與其中的學(xué)員，我從中受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，通過高效激勵培訓(xùn)，我們將邁向更高的學(xué)習(xí)和發(fā)展境界。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

8月15日，我有幸參與了嘉禾縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)活動，身為一名新手教師，本次培訓(xùn)賜予了我很深的感悟，也讓我學(xué)到了很多學(xué)問與技能，更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變，以下是我的幾點(diǎn)新的熟悉：

（一）班主任要有責(zé)任心。

責(zé)任心是做好班主任工作的前提，明確班主任的職責(zé)，確立班主任的角色定位，注意培育學(xué)生的仆人翁精神，讓學(xué)生人人有崗位，人人有事做，使學(xué)生學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會合作。培育和建立好班集體。

（二）做一個有寬容心的教師。

寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的缺乏，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有肯定限度，過度了就成了縱容。

（三）班主任要有公正心。

公正心能得到全部孩子的愛。公正、公正是人們的需要，學(xué)生更需要。公正公正，對學(xué)生的成長、對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)形成、對學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會產(chǎn)生不行估量的影響。

（四）做到有愛心，用愛感化學(xué)生。

愛心是走近學(xué)生內(nèi)心的法寶。全心全意地關(guān)懷、愛惜學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子對待，用一顆愛心去感化教育他們。對學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會到的，只有他們感受到教師在關(guān)懷、愛惜他們，他們對教師的教育方式或手段才不會產(chǎn)生抵觸心情，從而承受教師的批判教育。

（五）細(xì)心關(guān)注每個學(xué)生的成長。

細(xì)心是做好班主任工作的助手。只有細(xì)心關(guān)注自己的學(xué)生，才能真正地了解他們，從而有效地引導(dǎo)他們。

班主任難，做好班主任更難。如何將這“五心”落到實(shí)處，是我們班主任需要在工作中時(shí)時(shí)留意的。只有真正具備“五心”，才可稱之為合格的班主任。讓責(zé)任心、寬容心、公正心、愛心和細(xì)心始終陪伴著我們，讓我們的班級擁有更強(qiáng)的分散力和活力。

（一）以活動為媒介，培育班級分散力。

各種主題班會，節(jié)日活動都可以成為培育班級分散力的活動素材，班主任要擅長引導(dǎo)學(xué)生開展各種有意義的活動，形成一個團(tuán)結(jié)的班集體，增加班級榮譽(yù)感。

（二）小組合作學(xué)習(xí)，培育良好習(xí)慣。

建立勝利的小組合作學(xué)習(xí)，無疑會減輕班主任的工作量，所以班主任要重視小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以學(xué)生監(jiān)視學(xué)生，學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，共同培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）建立學(xué)生成長檔案。

建立學(xué)生成長檔案，能夠很有效的反映學(xué)生的成長狀況，找出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，建立合理有效的處理方案。

（一）建立班級家長群。

班級群的作用是給學(xué)校的教育錦上添花，能夠準(zhǔn)時(shí)的讓家長了解學(xué)生在校狀況。

（二）多向家長反應(yīng)學(xué)生狀況。

學(xué)生的'成長離不開家庭和學(xué)校兩方面的作用，班主任要擅長利用家庭的教育作用，多向家長反應(yīng)學(xué)生狀況，查找最有效的方法讓學(xué)生健康成長。

（三）定期家訪。

定期家訪可很快的了解每個學(xué)生的家庭環(huán)境與成長環(huán)境，對于特別家庭中的學(xué)生，更能體會其感受，并賜予幫忙。

（一）時(shí)間治理四象限。

治理時(shí)間要抓住重點(diǎn)，先要把事情的輕重緩急分清晰，再依據(jù)四象限（重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不重要不緊急）去合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，建立有效可行的規(guī)劃。

（二）建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

初中三年的目標(biāo)在哪，花的時(shí)間在哪，成果便會在哪，我們要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的三年規(guī)劃，先要熟悉自己，了解自己，熟識外部世界與職業(yè)熟悉，確立自己的人生價(jià)值觀，并形成屬于自己的生涯目標(biāo)。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，培訓(xùn)已成為提升個人能力和整體素質(zhì)的重要途徑。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，提高工作效率和競爭力。然而，如何進(jìn)行高效的培訓(xùn)卻是一個值得關(guān)注的問題。我曾參加過一次高效的培訓(xùn)，從中我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。

首先，高效的培訓(xùn)需要明確培訓(xùn)目標(biāo)和重點(diǎn)。在培訓(xùn)開始之前，培訓(xùn)師應(yīng)該提前設(shè)立培訓(xùn)目標(biāo)，并解釋培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)員清晰地知道自己將會學(xué)到什么，以便更好地做好心理準(zhǔn)備。我曾參加過一次項(xiàng)目管理的培訓(xùn)，培訓(xùn)師在一開始就明確了培訓(xùn)目標(biāo)，讓我們能夠明確自己要學(xué)習(xí)的是項(xiàng)目管理的基本知識和方法。這樣一來，學(xué)員們就能夠更加專注地學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果。

其次，高效的培訓(xùn)需要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法。培訓(xùn)師應(yīng)該根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。對于需要理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以采用講解、討論等方式；對于需要實(shí)際操作的內(nèi)容，可以通過演練、模擬等方式進(jìn)行。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，深入淺出地講解了理論知識，并通過實(shí)際案例演示和實(shí)踐操作讓我們更好地理解和掌握了所學(xué)內(nèi)容。

第三，高效的培訓(xùn)需要注重培訓(xùn)評估與反饋。培訓(xùn)師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，對培訓(xùn)進(jìn)行評估和調(diào)整，以提高培訓(xùn)的針對性和有效性。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師在培訓(xùn)結(jié)束后通過問卷調(diào)查和個別座談的方式進(jìn)行了培訓(xùn)評估，征求了學(xué)員們的意見和建議。我們的評估結(jié)果被認(rèn)真傾聽，并在下一期培訓(xùn)中得到了改進(jìn)。

第四，高效的培訓(xùn)需要注重培訓(xùn)后的跟進(jìn)和鞏固。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)師應(yīng)該與學(xué)員保持聯(lián)系，并提供后續(xù)的學(xué)習(xí)資源和支持。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過郵件和微信群持續(xù)與我們保持溝通，并分享相關(guān)學(xué)習(xí)資料和案例，幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容。這種培訓(xùn)后的跟進(jìn)和支持，大大提高了我們的學(xué)習(xí)動力和效果。

最后，高效的培訓(xùn)需要學(xué)員的主動參與和積極反思。作為受訓(xùn)者，我們應(yīng)該主動參與培訓(xùn)，積極思考和總結(jié)。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)那些積極參與討論和提問的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果更好，也更容易落實(shí)所學(xué)知識。通過主動參與，我們可以更好地加深對知識的理解和應(yīng)用。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

9月4日，在秀珠學(xué)校聽了李勝利老師的幾節(jié)課，我感受很深。對高效閱讀這種新的語文教學(xué)方法有了初步的認(rèn)識。開課伊始，李老師對學(xué)生進(jìn)展了眼腦機(jī)能訓(xùn)練，接下來的訓(xùn)練課也讓我耳目一新。這是我從教以來，從未聽過、也未見過的一種教學(xué)模式，李老師的課給我留下了深刻的印象。

本學(xué)期，我們學(xué)校如火如荼地開展了高效閱讀訓(xùn)練的嘗試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)視和指導(dǎo)下我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)展了一些嘗試。由于對高效閱讀了解有限，并不知道如何開展。只是客觀上認(rèn)為就應(yīng)該是像李老師的那節(jié)快速記憶課那樣進(jìn)展。然后就開始對學(xué)生進(jìn)展模仿訓(xùn)練。最初，效果并不是很好。后來，我查找原因，發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)孩子的注意力集中能力很差。于是，我開始訓(xùn)練孩子們的注意力集中能力。每天利用眼腦機(jī)能訓(xùn)練的課件，對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的注意力真的提高了。

接下來，我?guī)е⒆觽冮_始進(jìn)展快速記憶訓(xùn)練，我把連鎖記憶的方法和本卷須知教給了學(xué)生，讓他們按照方法去記憶詞語，雖然最初大多數(shù)孩子只能十個詞語記住五六個甚至更少，但是我每節(jié)課都讓他們和上節(jié)課進(jìn)展比照，進(jìn)步的'我就不斷地用鼓勵性的語言給學(xué)生以肯定性評價(jià)，孩子們越來越有信心，越來越有興趣，現(xiàn)在學(xué)生記憶詞語的能力在一步步提高。

學(xué)校還給我們統(tǒng)一購置了閱讀訓(xùn)練材料。可是訓(xùn)練幾次后，我發(fā)現(xiàn)這些材料相對于我們二年級學(xué)生來說理解起來有些吃力，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備一些更通俗易懂的材料對孩子們進(jìn)展訓(xùn)練，建立孩子們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣之后，再由淺入深，循序漸進(jìn)。因此，我利用了語文書中的課文。每次新課前，我都計(jì)時(shí)讓學(xué)生默讀課文，然后合上書提出一些問題。最初，一個很簡單的問題只有個別孩子能夠答復(fù)出來，慢慢的孩子們知道了每次讀書都要注意力高度集中，而且知道提煉出書中有用的內(nèi)容去記憶。這樣，不但使課堂教學(xué)輕松下來，而且孩子們理解課文的能力也大大提高了。

在高效閱讀的道路上，我們剛剛邁出了一小步。前方的路還有很長，前方的路會更坎坷、更曲折、更艱辛。但是，我相信只要我們堅(jiān)持下去，就一定會有收獲！

閱讀不是瀏覽，閱讀總要有一定的目的，你或者是怡情，或者是求知，總有一個閱讀的理由。閱讀不能是機(jī)械的看，而是要有所追求，所以不妨我們設(shè)置一個問題讓學(xué)生進(jìn)展閱讀。一個好的問題能夠把學(xué)生帶入問題情境，使他們注意力迅速集中，積極思考，激發(fā)解決問題的興趣和能力。教師在閱讀中更要發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

閱讀效率的提高是一個長期的過程，要求教師在學(xué)生不同的年齡中采用不同的方法。從開始就要養(yǎng)成讓學(xué)生學(xué)會閱讀積累的習(xí)慣，哪些是重點(diǎn)，哪些而好詞妙句都有記錄下來。在閱讀的過程中也要有易到難，層層深入。閱讀時(shí)可以分四步：

1、初步閱讀。

2、評析文章。

3、總結(jié)反思。

隨著學(xué)生年齡的增長，教師也要著重引導(dǎo)學(xué)生去讀一些與課文有關(guān)的課外讀物。閱讀的延伸還要掌握一個度，能夠?qū)W(xué)生目前的知識有幫助的文章，教師引導(dǎo)閱讀就可以，而不能無的放矢，造成不必要的麻煩。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

新課改其實(shí)就是一場“文藝復(fù)興”。課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“轉(zhuǎn)變觀念”，與其說是“更新”，不如說是“恢復(fù)”，是“回歸”。教育迫切需要的，也是正在做的，就是回到原點(diǎn)，或者說“原典”。追尋教育的原點(diǎn)，就必須追溯到教育的源頭，對教育所涉的那些原初性的問題進(jìn)行追思和梳理。比如說，什么是教育?教育的意義何在?教育的最終目的是什么?這些命題，是教育必須首先回答的，也是每個教育工作者都必須首先明確的。這些命題，陳舊古老而永恒常新，因?yàn)樗鼈冴P(guān)涉到教育的本質(zhì)，關(guān)涉到教育的起因和歸結(jié);時(shí)代在變，社會在變，教育的對象、內(nèi)容和形式也在不斷地嬗變，但教育的本質(zhì)不會，教育的內(nèi)在規(guī)律也不會。”回歸教育原點(diǎn)”將從教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為兩個方面的課堂教學(xué)高效性進(jìn)行展開。

在分析影響教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動有效性的基礎(chǔ)上，通過對目標(biāo)達(dá)成的有效性、主體的有效性、知識建構(gòu)的有效性、師生互動的有效性、學(xué)生發(fā)展的有效性等作表征分析，重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動有效性的教學(xué)策略，提出興趣激發(fā)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;情境創(chuàng)設(shè)策略，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識學(xué)習(xí);解決問題能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;合作精神和探究能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生自學(xué)能力;自主練習(xí)和實(shí)踐能力策略，提高學(xué)生解決問題能力;引導(dǎo)體驗(yàn)激勵評價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例，剖析影響課堂有效教學(xué)的因素，探索和總結(jié)出適應(yīng)新課改的課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，以指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作;通過實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生獲得主動探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，養(yǎng)成反思習(xí)慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。有利于培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師。有利于建構(gòu)有效教學(xué)評價(jià)指標(biāo)和管理體系。掌握有效教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的工作實(shí)績。有利于推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使多數(shù)教師自覺地變奉獻(xiàn)型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型的教育家，力求成長為一批優(yōu)秀教師和省市級學(xué)科帶頭人。

1.構(gòu)建高效課堂，是課堂教學(xué)改革的迫切需要

目前的課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方，一味地追求新理念，對課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平。教學(xué)中容易出現(xiàn)夸大自主教學(xué)，夸大過程與方法，夸大學(xué)生作用，夸大情感目標(biāo)等而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。低效、無效的課堂教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，重復(fù)、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見，公開課中的表演、作秀愈演愈烈面對這種種的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生文化知識、基本技能、創(chuàng)新精神以及探究能力的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對待的現(xiàn)實(shí)問題。

2.構(gòu)建高效課堂，是學(xué)生發(fā)展的需要

課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)規(guī)律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個人發(fā)展的需要。因此，衡量課堂教學(xué)是否有效，其判斷依據(jù)應(yīng)該是教學(xué)活動的結(jié)果是否與學(xué)生個人發(fā)展需要相適應(yīng)。當(dāng)今社會所需要的人才是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人才。本課題的研究有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長。

3.構(gòu)建高效課堂，是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要

目前，對當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：

積極探索和改進(jìn)現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，認(rèn)識和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺性、預(yù)見性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的有效性方面下功夫。本課題的研究有望對改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有一定的指導(dǎo)意義。

4.構(gòu)建高效課堂，是教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要

在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素。教師應(yīng)建立有效教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展等方面做一些有益的創(chuàng)新，讓教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。通過不懈追求課堂教學(xué)的有效性，最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”，形成探究、合作、民主對話的課堂教學(xué)文化，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì)，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。站在教育的原點(diǎn)，遙望教育的諸多命題，一切便都有了當(dāng)然的根基，一切便都顯得清晰明了：既然教育的關(guān)節(jié)在于教師作用的發(fā)揮，那么，教育要回到原點(diǎn)，就很有必要讓教師回到“原典”，回到被各種紛繁蕪雜的主義和理論遮蔽了的經(jīng)典之中，讓教師主動地“讀好書，教好書”——所謂“讀好書”，就是讀那些高于生活的經(jīng)典。經(jīng)典，就是人類文明的原點(diǎn)，即出發(fā)點(diǎn)。換言之，原典，就是從原點(diǎn)創(chuàng)造出來的經(jīng)典，就是人類生活的經(jīng)常之道;因其經(jīng)常，而具有超越時(shí)空和狹隘民族意義的普世價(jià)值，足以讓我們常讀常新。所謂“教好書”，就是基于對教育原點(diǎn)的把握，基于對教育原典的理解，讓教師以講臺為支點(diǎn)，站在教育的制高點(diǎn)上，所有的教育行為都著眼于人的發(fā)展、人的成就。

構(gòu)建高效課堂的研究有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性;有利于調(diào)動教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的積極性;有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動主體的自主、能動、創(chuàng)新意識，促使其自覺的審視反思，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

第一段：培訓(xùn)的重要性及目標(biāo)（200字）。

培訓(xùn)是一種終身學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助我們不斷提升自己的能力和技能。無論是在工作中還是生活中，我們都需要具備一定的知識和技能來更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。因此，參加高效的培訓(xùn)對于個人的發(fā)展至關(guān)重要。我曾參加一次關(guān)于項(xiàng)目管理的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了高效培訓(xùn)的好處，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

第二段：優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)帶來的收獲（200字）。

高效的培訓(xùn)不僅能夠幫助我們掌握新的知識和技能，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力和求知欲望。在我參加的項(xiàng)目管理培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過豐富的案例分析和實(shí)際操作，讓我深入了解了項(xiàng)目管理的核心理念和技術(shù)。同時(shí)，他還提供了一些實(shí)用的工具和方法，例如甘特圖和風(fēng)險(xiǎn)評估，這些工具幫助我們更好地進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和控制。通過培訓(xùn)，我不僅提高了項(xiàng)目管理的專業(yè)能力，還增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，這對我以后的職業(yè)發(fā)展非常重要。

第三段：培訓(xùn)過程中的互動與交流（250字）。

高效的培訓(xùn)應(yīng)該是一個互動的過程，培訓(xùn)師和學(xué)員之間的交流與互動能夠提高學(xué)習(xí)效果。在我參加的項(xiàng)目管理培訓(xùn)中，培訓(xùn)師采用了各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)員的參與和思考。通過小組討論、角色扮演和案例研究等活動，我們不僅可以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，還能夠相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，培訓(xùn)師還提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)員互相幫助和支持。這種互動與交流的方式讓我更加深入地理解和應(yīng)用項(xiàng)目管理的知識。

第四段：培訓(xùn)后的應(yīng)用與總結(jié)（250字）。

高效的培訓(xùn)并不僅僅局限于培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)，更重要的是在培訓(xùn)結(jié)束后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。在項(xiàng)目管理培訓(xùn)結(jié)束后，我立即將所學(xué)的知識運(yùn)用到了我負(fù)責(zé)的項(xiàng)目中。我利用甘特圖對項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，同時(shí)采用風(fēng)險(xiǎn)評估工具對項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了量化分析。通過對項(xiàng)目管理方法的靈活應(yīng)用，我能夠更好地掌控項(xiàng)目進(jìn)度和風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目的成功率。在項(xiàng)目結(jié)束后，我還總結(jié)了項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并進(jìn)行了反思和改進(jìn)，以便在未來的項(xiàng)目中更好地應(yīng)用所學(xué)。

第五段：高效培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展（200字）。

高效的培訓(xùn)不僅僅是一次性的學(xué)習(xí)活動，更應(yīng)該是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠不斷提升自己的能力和技能，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我參加的項(xiàng)目管理培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了許多進(jìn)修課程和專業(yè)認(rèn)證，可以幫助我們更深入地學(xué)習(xí)和掌握項(xiàng)目管理領(lǐng)域的知識。我也計(jì)劃在將來參加更多的培訓(xùn)，并通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高自己的專業(yè)水平。

總結(jié)：

高效的培訓(xùn)是一個重要的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，能夠幫助我們提升自己的能力和技巧。通過互動與交流，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，并進(jìn)行總結(jié)和反思，我們能夠?qū)崿F(xiàn)高效培訓(xùn)的目標(biāo)，并為個人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會。在這個信息時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)和提升自己是我們生存和發(fā)展的重要法寶，高效的培訓(xùn)正是我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課，一節(jié)常態(tài)課是樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級上冊的《秋天的雨》，一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。

常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行的，教師本著讓每一個學(xué)生讀好課文、認(rèn)識生字來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上，教師的設(shè)計(jì)很巧妙，能夠抓住文中的詞語，巧妙地自然過渡，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會秋雨之美，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時(shí)一定下了很多功夫，因?yàn)楹⒆觽兌甲x得很有味道，朗讀的水平很高。

張老師的課是立標(biāo)課，設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)合理、緊湊，尤其是在文本的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實(shí)抓住了文本的精神實(shí)質(zhì)，而且緊扣課標(biāo)對中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握，從而更好的體會了編者的意圖。

教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時(shí)間來備課，有時(shí)甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個孩子掉隊(duì)。而且他特別要求，三——六年級的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè)，學(xué)生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！

接下來他又談了一下怎樣備課，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的.，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)加上方法的指導(dǎo)，尤其是低年級，更是如此；教師應(yīng)重視學(xué)情研究，把握好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。此外，他還談到了古詩誦讀問題，指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟，為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ)。

不管是課還是教研員的談話，都向我們發(fā)出了一個信息，那就是簡簡單單教語文，抓住識字、讀書、寫字、寫話、背詩這些屬于語文的東西，靜下心來，認(rèn)真去做，相信每個人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng)。

認(rèn)真做事，只能把事情做對；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

高效備課是每位教師必須具備的重要能力之一。為了提升自己的備課水平，我參加了一次高效備課培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了高效備課的重要性，并掌握了一些高效備課的方法和技巧。以下是我的培訓(xùn)心得體會。

首先，高效備課的前提是對教材的深入理解。在培訓(xùn)中，我們通過詳細(xì)解讀教材內(nèi)容，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，從而更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。只有對教材有全面、深入的理解，才能在備課中更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)要點(diǎn)，有針對性地布置教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

其次，合理規(guī)劃備課時(shí)間是高效備課的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些時(shí)間規(guī)劃的技巧。比如，可以將備課時(shí)間分為多個階段，根據(jù)備課內(nèi)容的難易程度和重要程度，合理分配備課時(shí)間；可以將備課過程分解成多個小任務(wù)，逐個完成，提高效率。通過合理規(guī)劃備課時(shí)間，可以避免在備課過程中因時(shí)間不足而造成的焦慮和壓力，提高備課的質(zhì)量和效率。

第三，科學(xué)選擇備課工具和資源對高效備課至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們了解了一些備課工具和資源，比如電子教案、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些工具和資源能夠幫助我們快速獲取教學(xué)信息，提供豐富的教學(xué)素材和教學(xué)活動，提高備課的效率和質(zhì)量。但是，我們在使用備課工具和資源時(shí)也要注意選擇適合自己和學(xué)生的內(nèi)容和形式，避免濫用和依賴。

第四，與同事合作備課是高效備課的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些小組合作備課的實(shí)踐。通過與同事共同備課，我們可以相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，互相補(bǔ)充不足，提高備課效果。同時(shí)，與同事合作備課還可以減輕個人備課的負(fù)擔(dān)，提高備課的效率和質(zhì)量。與同事合作備課的過程中，我們可以相互交流備課心得、討論備課困惑、解決備課問題，共同進(jìn)步。

最后，高效備課需要不斷反思和調(diào)整。在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了備課過程中的反思環(huán)節(jié)。通過對備課過程的反思，我們可以發(fā)現(xiàn)備課中存在的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷反思和調(diào)整備課方法和策略，才能逐步提高備課效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效備課的目標(biāo)。

綜上所述，高效備課是每位教師必備的能力之一。通過參加高效備課培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了高效備課的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些高效備課的方法和技巧。要實(shí)現(xiàn)高效備課，首先要對教材有深入的理解；其次要合理規(guī)劃備課時(shí)間；第三要科學(xué)選擇備課工具和資源；第四要與同事合作備課；最后要不斷反思和調(diào)整備課方法和策略。我相信通過不斷的實(shí)踐和努力，我將能夠提高自己的備課水平，提高教學(xué)效果。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯。

二：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享。

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進(jìn)步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評，將整節(jié)課推向高潮。

小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的.問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點(diǎn)評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式。

總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

20xx年8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭（中國教師報(bào)總編輯助理、編輯部主任，高效課堂倡導(dǎo)者），杜金山（山東省兗州一中原校長，全國十佳中學(xué)校長、山東省十大創(chuàng)新校長，中國教師報(bào)特聘首席專家），王紅順（河南民辦教育共同體理事長），李平（北京市房山二中校長助理），何文（安徽銅陵都雙語學(xué)校副校長），韓世文（中國教師報(bào)區(qū)域中心主任，《中國教師報(bào)區(qū)域教育周刊》主編，全國區(qū)域課改共同體秘書長），鄭驪君（中國教師報(bào)總編室主任、《中國教師報(bào)區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編）等人員組成。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

聽李炳亭教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn)。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

觀摩韓世文老師的“小組初建”活動課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。

聽專家王紅順的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個流程，使我對高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng)，為我們今后實(shí)施高效課堂指明了方向，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，認(rèn)識到自己對導(dǎo)學(xué)案編制的不足，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo)。

觀摩了李平老師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué)，對子對學(xué)，小組群學(xué)—展示（個展，組展，班展）（xx）—學(xué)生總評，教師點(diǎn)撥—小結(jié)，拓展，提升—反饋檢測（檢學(xué)習(xí)目標(biāo)）—小組個人自我反思。這對于我們實(shí)施高效課堂提供了實(shí)踐指導(dǎo)。

聽杜金山校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價(jià)原則”講座，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識到評價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。

通過學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

在四天的學(xué)習(xí)中，我也有一些困惑，如，怎樣在大班額教學(xué)中實(shí)施高效課堂？如何讓學(xué)生真正做到“先學(xué)”？時(shí)間如何安排？學(xué)校如何評價(jià)教師教學(xué)成績？等等。

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、通過聽老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機(jī)制，不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人；教師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生。

二、老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個導(dǎo)字。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，提高學(xué)生的知識運(yùn)用和知識創(chuàng)新能力。

三、老師的建議使我充分認(rèn)識到：

1、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時(shí)鼓勵，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)，無論是教師評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確，要中肯，要切合實(shí)際。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機(jī)，用心制造問題場。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師實(shí)施過程中我有以下的體會：

一是從我們講師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想如果不去研究企業(yè)家對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究企業(yè)家的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

二是培訓(xùn)的過程必須是企業(yè)家主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓講師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué)，什么時(shí)間講師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

五，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得過多、企業(yè)家參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

六，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

七，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此，要給企業(yè)家一定的思考時(shí)間和思維空間，除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是講師要善于激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣。

課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓企業(yè)家積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

通過此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結(jié)如下：

新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。

新課程觀念，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。

新學(xué)生觀念，通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。

1。挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，可改以來，我認(rèn)真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2。充分展示

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。

3。反饋檢測

落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)補(bǔ)充講解。

在感受新課改活動的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，學(xué)生熱情不能持久等等，面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，同時(shí)我們要善于總結(jié)得失，及時(shí)修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

20xx年4月13日，我在張家莊小學(xué)聽了馬增會老師開展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個信息：

一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。

二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。 對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別。可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。

三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的.情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。

當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

高效課堂培訓(xùn)心得體會范文2

兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個信息：

1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。

3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、激勵、服務(wù)。

4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。

5、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會的一切準(zhǔn)備。

對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項(xiàng)工程。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。

高效論文寫作培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

20xx年8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革 推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭（中國教師報(bào)總編輯助理、編輯部主任，高效課堂倡導(dǎo)者），杜金山（山東省兗州一中原校長，全國十佳中學(xué)校長、山東省十大創(chuàng)新校長，中國教師報(bào)特聘首席專家），王紅順（河南民辦教育共同體理事長），李平（北京市房山二中校長助理），何文（安徽銅陵都雙語學(xué)校副校長），韓世文（中國教師報(bào)區(qū)域中心主任，《中國教師報(bào) 區(qū)域教育周刊》主編，全國區(qū)域課改共同體秘書長），鄭驪君（中國教師報(bào)總編室主任、《中國教師報(bào) 區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編）等人員組成。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

聽李炳亭教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn)。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

觀摩韓世文老師的“小組初建”活動課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。

聽專家王紅順的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個流程，使我對高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng)，為我們今后實(shí)施高效課堂指明了方向，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，認(rèn)識到自己對導(dǎo)學(xué)案編制的不足，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo)。

觀摩了李平老師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué)，對子對學(xué)，小組群學(xué)—展示（個展，組展，班展）()—學(xué)生總評，教師點(diǎn)撥—小結(jié)，拓展，提升—反饋檢測（檢學(xué)習(xí)目標(biāo)）—小組個人自我反思。這對于我們實(shí)施高效課堂提供了實(shí)踐指導(dǎo)。

聽杜金山校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價(jià)原則”講座，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識到評價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。

通過學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的.能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、通過聽老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機(jī)制，不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生。

二、老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個導(dǎo)字。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，提高學(xué)生的知識運(yùn)用和知識創(chuàng)新能力。

三、老師的建議使我充分認(rèn)識到：

1、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時(shí)鼓勵，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)，無論是教師評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確，要中肯，要切合實(shí)際。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機(jī)，用心制造問題場。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。