北京的氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂颍募痉置鳎募狙谉幔竞洌呵锛緶嘏稍铩Ｔ谙旅娴牧斜碇校憧梢哉业揭恍┍本┍厝サ木包c(diǎn)和活動(dòng)，讓你的旅行更加充實(shí)和有趣。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇一

――從敘述到議論的橋梁。

(一)訓(xùn)練目標(biāo)。

學(xué)會(huì)一事一議的寫(xiě)作方法。

(=)訓(xùn)練方法。

1．通過(guò)師生討論，了解議論文與記敘文的區(qū)別。

2．總結(jié)概括出“一事一議”議論文的寫(xiě)法。

3．通過(guò)練筆，加深理解，達(dá)到會(huì)用。

(三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)。

1課時(shí)。

(四)訓(xùn)練過(guò)程。

1．導(dǎo)入：人都是有思想的，一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事總會(huì)有自己的看法、主張，把這種看法，主張說(shuō)出來(lái)，便是發(fā)議論。如果寫(xiě)成文章，便是議論文了。議論文是人們生活中常用的一種文體，我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)作這種文體，必須先學(xué)會(huì)“一事一議”就事論理的寫(xiě)法。

2．結(jié)合所學(xué)課文，比較議論文與記敘文的區(qū)別。

(1)比照閱讀《我的老師》(魏巍)及《談骨氣》(吳晗)。

(2)總結(jié)歸納。

l從題目看，記敘文以人或事作題，議論文的題目表現(xiàn)為談?wù)摰脑掝}或人們的觀點(diǎn)。

ii記敘文側(cè)重記敘，以寫(xiě)人記事為主，通過(guò)具體完整的事件敘述，生動(dòng)形象的'人物描寫(xiě)表現(xiàn)一定的中心。

議論文則側(cè)重分析議論，以闡明見(jiàn)解，讓人信服為目的。

iii記敘文中有時(shí)也用議論，即在敘述中穿插議論，議論的作用是：第一，表達(dá)作者的觀點(diǎn)；第二，抒發(fā)作者的情感；第三，表現(xiàn)人物形象；第四，深化文章主題；第五，嚴(yán)密文章結(jié)構(gòu)；第六，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。如《我的老師》中，寫(xiě)蔡老師處理學(xué)生間的糾紛一事后。議論“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)、公平、偉大的人啊!”高度贊揚(yáng)了中心人物的品質(zhì)，有助于刻畫(huà)人物的形象。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇二

戰(zhàn)爭(zhēng)是什么?敵對(duì)雙方為了達(dá)到一定的政治、經(jīng)濟(jì)目的而進(jìn)行的武裝斗爭(zhēng)。階級(jí)社會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，是用以解決階級(jí)和階級(jí)、民族和民族、國(guó)家和國(guó)家、政治集團(tuán)和政治集團(tuán)之間矛盾的最高的斗爭(zhēng)形式。它是政治通過(guò)暴力手段的繼續(xù)，是流血的政治!

到20世紀(jì)80年代，在有文字記載的5560多年的時(shí)間里，世界上共發(fā)生過(guò)14531次戰(zhàn)爭(zhēng)，平均每年2.6次。帝國(guó)主義、霸權(quán)主義是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這14531次的戰(zhàn)爭(zhēng)，犧牲了36.4億人的生命。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶!

日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，從“九一八事變”到日本投降，在長(zhǎng)達(dá)2017年的時(shí)間里，給中國(guó)人民造成了巨大的災(zāi)難，中國(guó)軍民傷亡總數(shù)3500萬(wàn)人以上，中國(guó)官方財(cái)產(chǎn)損失和戰(zhàn)爭(zhēng)消耗1000多億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元!

這些血的教訓(xùn)難道還不能體現(xiàn)世界和平的重要性嗎?

在現(xiàn)在，這戰(zhàn)斗的鋒義仍在不停地燃燒著，被戰(zhàn)爭(zhēng)害得家破人亡，妻離子散的人也不斷地在增加，這一切令人心寒。

擁護(hù)正義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，這是我們對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的根本態(tài)度!

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇三

在中國(guó)的502017年文化上，歷史是由一次有一次的戰(zhàn)爭(zhēng)連成的。從中國(guó)史上的第一位君王用戰(zhàn)爭(zhēng)吞并六國(guó)，統(tǒng)一文字之后戰(zhàn)爭(zhēng)便連綿不斷，為了皇位，有人六親不認(rèn)連自己的兄弟都不放過(guò)，有的帶著兵馬農(nóng)民起義。，有哪一個(gè)王朝的建立非血染而成，又有哪一回破滅不是因?yàn)榻痂幍钕路纯沟撵浩鞚M地?每一次皇家換姓之后，就少不了文明的再一次破碎。

還記得在楚霸王項(xiàng)羽打敗秦始皇時(shí)候，為了證明自己不像秦始皇一樣的荒淫無(wú)道，一把大火秦始皇花了數(shù)年建成的阿房宮燒了個(gè)精光，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，同時(shí)也毀卻了前世的文明。像這樣的毀滅真是數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)是在清朝時(shí)，隨著康熙乾隆帝的管理得當(dāng)，導(dǎo)致國(guó)庫(kù)爆滿，為了顯示自己的強(qiáng)大，不惜億兩白銀建造了一個(gè)“萬(wàn)圓之園”，其中蘇杭美景建于其中，又加西方畫(huà)家將各國(guó)標(biāo)志建筑“畫(huà)”于其內(nèi)，使圓明園濃縮了世界建筑藝術(shù)的精華，其中藏寶閣內(nèi)的珍奇更是琳瑯滿目。可是就在二鴉戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍進(jìn)軍中國(guó)，攻占北京，于1860年10月空身鉆入，披金戴銀滿載而出。園中無(wú)法搬走的物品用刀砍碎，打到粉才高興，并且還聲稱這是上帝的指引。在圓明園慘盜竊之后，在英軍官額爾金的號(hào)令下，又放下一把火。使圓明園接收三天三夜火海的煎熬，于是這顆曾經(jīng)璀璨絕倫的東方文明的明珠就此消失。

中國(guó)的長(zhǎng)矛，諾貝爾研究的炸彈難道是用來(lái)打仗的嗎?他為研究炸彈付出了那么多就只是換來(lái)人們不和睦的一天?不是的，諾貝爾研究炸彈是為了造福人類而恰恰在這一點(diǎn)上人們誤解了。

我渴望和平，渴望一沒(méi)有血與眼淚的世界，在我渴望的和平地球上，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不再有貧富的差距，讓我們鑄劍為犁，敲響和平的鐘聲。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇四

本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。

毛澤東的《七律長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ?shī)歌史而論，它都是里程碑之作。

《長(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。

陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山――“老山界”的情景。

《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。

《長(zhǎng)征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。

3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。

4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）。

單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）。

課文《七律長(zhǎng)征》（1課時(shí)）。

課文《長(zhǎng)征組歌》兩首（1課時(shí)）。

課文《老山界》（2課時(shí)）。

課文《草》（2課時(shí)）。

課文《長(zhǎng)征》節(jié)選（2課時(shí)）。

誦讀欣賞（1課時(shí)）。

寫(xiě)作（3課時(shí)）。

口語(yǔ)交際（1課時(shí)）。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)（起始課）。

教學(xué)。

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入。

想一想，紅軍長(zhǎng)征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考。

講述。

2速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：

（2）你能為大家至少寫(xiě)一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.

思考。

討論。

擬寫(xiě)。

目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。

3明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。參見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)。

反思。

第二課時(shí)《七律長(zhǎng)征.》。

教學(xué)。

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入。

（1）關(guān)于長(zhǎng)征你知道哪些？

（2）教師補(bǔ)充講述長(zhǎng)征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的《七律長(zhǎng)征》。

交流已有的資料，如長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里等。

通過(guò)老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的了解。

2朗讀課文。

（1）教師范度讀全詩(shī)，正音正形。

（2）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)。

法――譯、讀、悟、誦。

譯：指疏通詩(shī)歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩(shī)歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。

聽(tīng)講；

放聲朗讀；

掌握方法。

3研讀課文。

1.這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.

3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

（“不怕”――革命英雄主義；“更喜”――革命樂(lè)觀主義。）。

（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）。

（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）。

頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實(shí)。

“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍。

廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

4拓展閱讀。

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》來(lái)加以贊頌，而且在長(zhǎng)征途中寫(xiě)下了許多詩(shī)。請(qǐng)讀下面兩首詩(shī)，讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂(lè)?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）。

自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫(xiě)。

教學(xué)。

反思。

第三課時(shí)《長(zhǎng)征組歌》兩首.

教學(xué)。

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入：重溫歷史進(jìn)入長(zhǎng)征。

師生誦讀《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，談。

談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過(guò)雪山草地的情況。

誦讀。

學(xué)生自由朗讀。

討論交流。

2創(chuàng)設(shè)情景感受長(zhǎng)征.

播放《四渡赤水》和《過(guò)雪山草地》片段，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情。

觀看片段。

感悟體會(huì)。

3.接觸課文理解長(zhǎng)征。

（1）反復(fù)吟誦，品讀詩(shī)歌。

（2）設(shè)計(jì)提問(wèn)，揣摩品味。

一：你能寫(xiě)出這兩首歌詞的'中心句嗎？

二：這兩首歌詞的開(kāi)頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？.

吟誦品讀。

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn)，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。

4.回味歌詞吟唱長(zhǎng)征。

（1）播放視頻《長(zhǎng)征組歌》，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞。

（2）學(xué)唱這兩首歌曲。

觀看。

學(xué)唱。

5布置作業(yè)。

完成探究練習(xí)二、三，形成書(shū)面文字。

教學(xué)。

反思。

第四、五課時(shí)《老山界》。

教學(xué)。

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1創(chuàng)設(shè)情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)會(huì)是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還吃不飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？我們一起來(lái)看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。

2

整體感知：

1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。

（模式：本文記敘的是___________。）。

3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。

4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋W(xué)生細(xì)讀課文。

自己找一找劃一劃。

動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

互相議一議。

明確1、紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

明確2、3、

（1）走路難――沒(méi)有絲毫的膽怯。

（2）睡覺(jué)難――豪無(wú)怨言。

（3）吃飯難――忍餓爬山。

（4）處境難――譏笑敵機(jī)的無(wú)能。

3研讀課文：

根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇五

教學(xué)要求。

當(dāng)堂練習(xí)作文片段。

教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟：一、引入新課同學(xué)們，我們已學(xué)過(guò)了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇散文，從中了解到三味書(shū)屋中的老先生雖然施行的是封建書(shū)塾教育，但思想還算開(kāi)明，因此，魯迅對(duì)他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的一位日本醫(yī)專的教授，他是一位怎樣的老師呢?魯迅對(duì)他的感情又是如何的呢?讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個(gè)明白。明確本文出處、教學(xué)重點(diǎn)、寫(xiě)作背景以及與《回憶我的母親》寫(xiě)法上的不同。簡(jiǎn)介作者留學(xué)目的魯迅是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。

1904—1906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來(lái)救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來(lái)實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國(guó)的人生夢(mèng)想。可魯迅最終并沒(méi)有成為一名醫(yī)生，他后來(lái)放棄了醫(yī)學(xué)，從事了文學(xué)，成了一位著名的文學(xué)家，這究竟是怎么一回事呢??理清全文結(jié)構(gòu)層次提示：根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分成三個(gè)部分。投影顯示文章結(jié)構(gòu)層次圖如下：相識(shí)前相識(shí)相處時(shí)相別后東京(離往、初到、在)仙臺(tái)(回)北京見(jiàn)聞感受相識(shí)肖像，聲調(diào)深切懷念，相處四件事例，珍藏講義，懸掛照片，相別神情，話語(yǔ)多寫(xiě)文章。

明確：從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，這是全文的一條明線。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇六

愛(ài)，無(wú)處不在。我在一份報(bào)紙上，看到了這樣的一件事。

窮困家庭也伸出了援助之手，因?yàn)樗麄冎雷约弘m然苦，可是別人比他更苦。在短短一個(gè)月里，便湊齊了手術(shù)費(fèi)，當(dāng)這些錢送到他們手中，眼淚頓時(shí)流下來(lái)了，小男孩的父母哽咽著說(shuō)：“謝謝，謝謝你們……”話沒(méi)說(shuō)完，便泣不成聲了。這一幕，出現(xiàn)在屏幕上，人們也盯著他們，看邊哭邊看。兩個(gè)月后，小男孩終于走出了醫(yī)院，腳卻沒(méi)有以前那么靈活了，仍需要大人的扶持。小男孩在醫(yī)院的這幾個(gè)月里，忍受著極大的痛苦，他的家屬異常心痛。

讓大家互相之間充滿愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)，讓我們一起努力，一起創(chuàng)造更美好的世界吧!

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇七

1新聞兩則。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信。

5親愛(ài)的爸爸媽媽。

興趣情境導(dǎo)引。

生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國(guó)演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)能造就人，大家看，那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說(shuō)，你是贊成戰(zhàn)爭(zhēng)的了？

生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長(zhǎng)大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場(chǎng)，在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)，離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。

生3：我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們必須支持，因?yàn)椋挥邢麥缌艘磺星致哉吆蛣兿髡撸覀儾拍苴A得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話語(yǔ)：“俄國(guó)人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”（全體鼓掌）。

師：說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平，但我們決不乞求和平；我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們決不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。下面，我們先來(lái)看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的微型小說(shuō)，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。

（投影微型小說(shuō)）。

德軍剩下來(lái)的東西。

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō)：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說(shuō)：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來(lái)：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來(lái)了！

師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？

生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說(shuō)的有些道理，只是過(guò)于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的.故事。

師：很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？

生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。

師：很好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，從哪里可以看出？

生4：小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。”這樣，我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

師：你有根據(jù)嗎？

生5：（不好意思）沒(méi)有根據(jù)。

（同學(xué)們又笑）。

師：大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現(xiàn)些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？

師：對(duì)！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？

生：因?yàn)樾≌f(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。

難點(diǎn)互動(dòng)探索。

難點(diǎn)問(wèn)題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。

生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？

師：沒(méi)有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般說(shuō)來(lái)，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細(xì)細(xì)品味文章，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；再其次，我們還應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)庫(kù)存，展開(kāi)聯(lián)想與想象，力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。

相關(guān)知識(shí)鏈接怎樣閱讀敘事性作品。

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、劃分層次，理出線索。

3、概括段意，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。

4、歸納中心：弄清寫(xiě)的是什么人、什么事，為什么寫(xiě)。

5、分析寫(xiě)法：可從語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。

范例1怎樣把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的主要內(nèi)容？

分析：

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬(wàn)船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對(duì)岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！

2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語(yǔ)。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。

3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：

時(shí)間兵力渡過(guò)兵力。

中路軍。

安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)。

西路軍。

九江―安慶21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)三分之二。

東路軍。

南京―江陰21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)大部。

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

解答：

這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。

相關(guān)知識(shí)鏈接：什么叫新聞？

1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

4、新聞的寫(xiě)法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽(yáng)》一文的主要內(nèi)容？

分析：

這一則新聞沒(méi)有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>

第一層，導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。

第二層，背景材料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

第三層，回顧過(guò)去一年蔣介石從重視。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇八

第一單元記住歷史珍惜和平。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信。

5親愛(ài)的爸爸媽媽。

興趣情境導(dǎo)引。

生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國(guó)演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)能造就人，大家看，那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說(shuō)，你是贊成戰(zhàn)爭(zhēng)的了？

生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長(zhǎng)大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場(chǎng)，在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)，離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。

生3：我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們必須支持，因?yàn)椋挥邢麥缌艘磺星致哉吆蛣兿髡撸覀儾拍苴A得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話語(yǔ)：“俄國(guó)人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”（全體鼓掌）。

師：說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平，但我們決不乞求和平；我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們決不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。下面，我們先來(lái)看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的微型小說(shuō)，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。

（投影微型小說(shuō)）。

德軍剩下來(lái)的東西。

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō)：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說(shuō)：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來(lái)：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來(lái)了！

師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？

生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說(shuō)的有些道理，只是過(guò)于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。

師：很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？

生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。

師：很好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，從哪里可以看出？

生4：小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。”這樣，我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。

生5：我想，一定是她自身的.原因吧。

師：你有根據(jù)嗎？

生5：（不好意思）沒(méi)有根據(jù)。

（同學(xué)們又笑）。

師：大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現(xiàn)些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？

師：對(duì)！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？

生：因?yàn)樾≌f(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。

難點(diǎn)互動(dòng)探索。

難點(diǎn)問(wèn)題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。

生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？

師：沒(méi)有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般。

[4][5][6][7][8][9]。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇九

有一次，我的哥哥來(lái)到我的家，正好趕上我放暑假，媽媽就對(duì)我說(shuō)，你都房間了，就和哥哥去奶奶家吧！我想了想在家也沒(méi)有什么事情，就答應(yīng)了媽媽。

第二天我們從車站出發(fā)了，坐了3個(gè)小時(shí)的車就到了奶奶家，奶奶看見(jiàn)我回來(lái)了，高興的不得了，我看見(jiàn)了我以前的小伙伴們，我開(kāi)心的笑了，我感到我好幸福，中午奶奶給我做了很多好吃的，都是我愛(ài)吃的，下午太陽(yáng)熱熱的照了，小伙伴們來(lái)到我的奶奶家找我玩，我們要玩撲克牌，事先說(shuō)好了，誰(shuí)輸了誰(shuí)就要給我們買雪糕吃，半個(gè)小時(shí)后，沒(méi)有想到，我玩撲克牌玩的那么好，最后還是我輸了，我就去了商店給她們買了5元錢的雪糕吃。

我們覺(jué)得呆著沒(méi)有意思，就說(shuō)我們?nèi)ニ吝呁嫒グ桑蠹尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是個(gè)好主意，我們就開(kāi)心的跑到了水塘邊，我們穿上自己心愛(ài)的游泳衣，進(jìn)入河中，用手撩起水往伙伴們的身上撒，我們比賽，看誰(shuí)游的快，我心想我的游泳的成績(jī)那么好，一定可以的，第一輪比賽開(kāi)始了，我和伙伴們開(kāi)始比賽，一聲號(hào)響，我們就開(kāi)始了比賽，3分鐘后，一直覺(jué)得自己比別人好的我卻是第四名，伙伴們說(shuō)前三名不受罰，后三名受罰，他們說(shuō)罰些什么好呢，想了想就罰你們請(qǐng)我們吃糖吧！我們笑了笑說(shuō)這好辦，我們一人拿出2元錢，給她們買糖吃，時(shí)間過(guò)的真快啊！不一會(huì)就黑天了，我回到了奶奶家，奶奶給我做飯了。

我一直留戀那笑聲，那時(shí)的笑聲是那么的淳樸，如今我長(zhǎng)大了。

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北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇十

第一單元記住歷史珍惜和平。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信。

5親愛(ài)的爸爸媽媽。

興趣情境導(dǎo)引。

生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國(guó)演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)能造就人，大家看，那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說(shuō)，你是贊成戰(zhàn)爭(zhēng)的了？

生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長(zhǎng)大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場(chǎng)，在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)，離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。

生3：我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們必須支持，因?yàn)椋挥邢麥缌艘磺星致哉吆蛣兿髡撸覀儾拍苴A得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話語(yǔ)：“俄國(guó)人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”（全體鼓掌）。

師：說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平，但我們決不乞求和平；我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們決不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。下面，我們先來(lái)看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的微型小說(shuō)，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。

（投影微型小說(shuō)）。

德軍剩下來(lái)的東西。

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō)：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說(shuō)：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來(lái)：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來(lái)了！

師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？

生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說(shuō)的有些道理，只是過(guò)于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。

師：很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？

生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。

師：很好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，從哪里可以看出？

生4：小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。”這樣，我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

師：你有根據(jù)嗎？

生5：（不好意思）沒(méi)有根據(jù)。

（同學(xué)們又笑）。

師：大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現(xiàn)些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？

師：對(duì)！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？

生：因?yàn)樾≌f(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。

難點(diǎn)互動(dòng)探索。

難點(diǎn)問(wèn)題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。

生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？

師：沒(méi)有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般說(shuō)來(lái)，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細(xì)細(xì)品味文章，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；再其次，我們還應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)庫(kù)存，展開(kāi)聯(lián)想與想象，力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。

相關(guān)知識(shí)鏈接怎樣閱讀敘事性作品。

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、劃分層次，理出線索。

3、概括段意，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。

4、歸納中心：弄清寫(xiě)的是什么人、什么事，為什么寫(xiě)。

5、分析寫(xiě)法：可從語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。

范例1怎樣把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的主要內(nèi)容？

分析：

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬(wàn)船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對(duì)岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！

2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語(yǔ)。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。

3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：

時(shí)間兵力渡過(guò)兵力。

中路軍。

安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)。

西路軍。

九江―安慶21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)三分之二。

東路軍。

南京―江陰21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)大部。

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

解答：

這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。

相關(guān)知識(shí)鏈接：什么叫新聞？

1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

4、新聞的寫(xiě)法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽(yáng)》一文的主要內(nèi)容？

分析：

這一則新聞沒(méi)有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>

第一層，導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。

第二層，背景材料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

第三層，回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績(jī)。

第五層，預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。

讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。

解答：

這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽(yáng)的情況，并由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

解題方法鏈接。

1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。

2、看導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是正文開(kāi)頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

3、看主體：這是導(dǎo)語(yǔ)之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說(shuō)明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。

4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。

5、看結(jié)語(yǔ)：它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。

范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？

分析：

老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛(ài)國(guó)的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹”。按說(shuō)應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無(wú)所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒(méi)葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛(ài)國(guó)熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語(yǔ)，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個(gè)沒(méi)事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧牛暌晹橙耍瑹o(wú)所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對(duì)于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭(zhēng)發(fā)揮了重要的作用。

老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。對(duì)鄉(xiāng)土，對(duì)同胞，對(duì)抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對(duì)日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛(ài)兩個(gè)孩子，這是他對(duì)同胞的感情。他對(duì)大菱說(shuō)：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血”，愛(ài)得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來(lái)還，而且要叫鬼子用十倍的血來(lái)還。在老頭子的意識(shí)中，咱中國(guó)人是白洋淀的主人。他對(duì)家鄉(xiāng)充滿感情，對(duì)侵略者充滿仇恨。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇十一

沒(méi)有了陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖的日子;沒(méi)有了水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有了父母，就沒(méi)有我們。這些都是淺顯易懂的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但唯獨(dú)少的就是感恩。

——題記。

感恩是一種美德。蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝。但是，我們會(huì)還不如蜂蜜，有時(shí)候，我們往往容易忘記了感恩，常常缺少一種感恩的思想和心理。

我要感恩的人有很多。但是，我最要感謝的人是我的媽媽，因?yàn)樗诩依锖苁芸啵宜匦碌耐炀攘宋业纳Ｒ驗(yàn)槲遥瑡寢屌至撕芏唷Ｏ旅嫖襾?lái)說(shuō)一說(shuō)我的媽媽吧!

我的媽媽，很能干。除了在家里干家務(wù)就沒(méi)有別的了，所以說(shuō)媽媽是一個(gè)“家庭主婦”。我媽媽每天都是最晚睡的，因?yàn)樗泻芏嗍虑橐觯匆路⒋驋咝l(wèi)生……我媽媽其實(shí)是一個(gè)非常漂亮、很瘦的一個(gè)人，因?yàn)槲遥瑡寢屌至艘淮笕ΑＲ驗(yàn)槲覌寢屧趹盐业臅r(shí)候，我爸爸每天都給她喝骨頭湯，都最后生了我。生下我作文網(wǎng)的時(shí)候，我卻沒(méi)有那么胖，媽媽卻胖了10來(lái)多斤。還有一件事我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗炀攘宋业纳槭矄嵴f(shuō)他挽救了我的生命呢?因?yàn)樵谒龖盐业臅r(shí)候，我是第二胎，第一胎生的是我哥哥。當(dāng)時(shí)如果生我的話會(huì)罰很多錢，所以我爸爸想上我媽媽把我打掉，一、是我爸爸害怕罰錢，二、是我爸爸害怕再生一個(gè)男孩所以想打掉我，因?yàn)槲覌寢尩脑偃恼?qǐng)求，爸爸就答應(yīng)不把我打掉了。所以說(shuō)媽媽挽救了我的生命。我要感謝我的媽媽。

感恩能使人成長(zhǎng)，感恩能使人體會(huì)到愛(ài)的力量。對(duì)于世界上不管什么人給予自己的哪怕是再微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘記了感恩。尤其是家人和朋友，如果沒(méi)有了他們的陪伴，也就沒(méi)有了親情與友情。那么人生將是一片黑暗與乏味，這就是不懂感恩的人所得到的回報(bào)。

感恩在生活中必不可少，如果沒(méi)有它，人生也就失去了意義，因此學(xué)會(huì)感恩是一條重要以及必不可少的生活準(zhǔn)則。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇十二

你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫(xiě)一則消息。不少于500字。

【思路點(diǎn)撥】。

1.審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。

2.選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開(kāi)展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意義的活動(dòng)等。

3.寫(xiě)法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。

【寫(xiě)法指導(dǎo)】。

1.標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2.導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示出消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。

3.主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充。現(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。

因此，我們?cè)趯?xiě)作消息的時(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的新聞消息。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇十三

我的課余生活豐富多彩。我喜歡踢足球、看書(shū)、玩電腦、出去騎車，不過(guò)，象棋才是我的最愛(ài)。我喜歡象棋，更愛(ài)下象棋，我認(rèn)為，坐在一個(gè)地方下象棋是一種美好的享受。記得有一次放學(xué)后，我去陳朱琪家玩，玩了一會(huì)兒，覺(jué)得很無(wú)聊，于是，我們便下起象棋來(lái)。

下著下著，我不知不覺(jué)地羸了五盤啦！我心里開(kāi)始得意起來(lái)，心想：像我這種高手跟一個(gè)不會(huì)下象棋的人pk那不是自討沒(méi)趣嗎？干脆讓他走兩步我走一步，按照這種辦法，我這個(gè)“象棋高手”也不會(huì)敗下陣來(lái)的。于是，我便把我的想法告訴陳朱琪，不用說(shuō)，陳朱琪欣然同意了。

我充滿信心，上了無(wú)情的“戰(zhàn)場(chǎng)”。結(jié)果，我剛走幾步就輸了，我頓時(shí)不知怎么回事，陳朱琪笑著說(shuō)：“你輸了吧！”我一下子臉紅了，心想：我要是跟一個(gè)高手下可能會(huì)輸，可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)輸給一個(gè)根本就不太會(huì)下象棋的人。我決定取消約定，再下一盤，陳朱琪也欣然同意。最后我終于取勝了，心里像比吃了蜜還要甜呢！這盤棋使我懂得了“虛心使我進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理。后來(lái)，我再也不驕傲了。

這就是我愉快的課余生活，很有趣，對(duì)吧！

我的課余生活。

讀書(shū)。

今天，我在教室讀書(shū)。發(fā)現(xiàn)我可是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，又叫“小書(shū)迷”。

我只信，讀書(shū)增加知識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以找到新發(fā)現(xiàn)，并且可以把心靜下來(lái)，還有可以解開(kāi)一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，我認(rèn)為書(shū)是你的良師益友。書(shū)可以凈化你的心，我發(fā)現(xiàn)書(shū)是你的智慧鑰匙。

書(shū)可以把你丑陋的心變成干凈的心，好比一張白紙涂上美麗的顏色一般。

書(shū)法課。

我剛進(jìn)書(shū)法教室時(shí)，書(shū)法老師教我拿筆，學(xué)了一分鐘才學(xué)會(huì)。然后老師扶著我的手寫(xiě)書(shū)法，教我蘸墨。然后老師一次次教我，到最后我才會(huì)的。

老師教我寫(xiě)橫時(shí)先頓筆，然后向右行筆，由重到輕，最后再收筆，我照著老師的字認(rèn)真的描。我要每天認(rèn)真地練書(shū)法，然后老師每個(gè)字教會(huì)了，以后就會(huì)像別人一樣，我要天天練習(xí)。

剛練習(xí)的時(shí)候我手發(fā)抖，現(xiàn)在好了，練會(huì)了手就不發(fā)抖了。我練的是“立”字，我先觀察這個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在豎中線上，最后一筆橫是主筆，我先輕后重寫(xiě)點(diǎn)，我寫(xiě)的點(diǎn)像人的眼睛一樣有神。整個(gè)字寫(xiě)完后真像一個(gè)人張開(kāi)胳膊站在大地上。我終于寫(xiě)好了，我非常高興。

觀察蜘蛛。

下課了，我和黃祉瑞還有其他人一起去觀察蜘蛛。

我們看到了一只有９厘米大的蜘蛛，過(guò)了一會(huì)這只蜘蛛開(kāi)始結(jié)網(wǎng)了，網(wǎng)像棉花糖一樣粘，可是有的蜘蛛網(wǎng)卻不那么粘。

第二天，我們剛要去給蜘蛛找食物，那只蜘蛛就死了。這是為什么呢？我估計(jì)是被撐死的，因?yàn)樽蛱熘形缥野l(fā)現(xiàn)那只蜘蛛旁邊有一條毛毛蟲(chóng)，好像就是那條毒毛毛蟲(chóng)毒死了這只蜘蛛。

人，然后我們就又開(kāi)始幫它們找蟲(chóng)吃了。

這幾天是我最美好的時(shí)光。

我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。

我的課余生活豐富多彩，但我最感興趣、最喜歡的還是畫(huà)畫(huà)。

我從三歲半就開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)了。我的爸爸、媽媽都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。每次媽媽在屋子里畫(huà)著畫(huà)，我都會(huì)坐在板凳上聚精會(huì)神地看。媽媽見(jiàn)我十分愛(ài)畫(huà)畫(huà)，就專門為我準(zhǔn)備了繪畫(huà)用具，如速寫(xiě)本、畫(huà)板、繪畫(huà)筆等。我畫(huà)畫(huà)就從那時(shí)開(kāi)始了。

轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了。在學(xué)校里，我抓緊一切時(shí)間練習(xí)畫(huà)畫(huà)。一下課，我就畫(huà)起來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)我是小畫(huà)家。每天下午放學(xué)回家，我做完作業(yè)后，就抓緊時(shí)間畫(huà)畫(huà)，媽媽見(jiàn)我這樣認(rèn)真，就經(jīng)常鼓勵(lì)幫助我，我的畫(huà)也越來(lái)越好了。每次我看到我在紙上畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，心里就特別高興。一天晚上，我畫(huà)了一幅題名為“祖國(guó)”的畫(huà)。畫(huà)面上有一望無(wú)際的海洋，紅彤彤的太陽(yáng)，一群群嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)和一幢幢拔地而起的樓房，多美啊！我都被陶醉了。

我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我的課余生活因?yàn)楫?huà)畫(huà)更加美好。

開(kāi)心的課余生活。

“叮呤呤”放學(xué)鈴聲一響，我的課余生活開(kāi)始嘍！

我邁著歡快的腳步，回去愛(ài)的港灣“家”。到家了，一種溫馨熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái)，飯菜的香味芬芳撲鼻，饞的我口水直流，但我還是要先開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。今天的家庭作業(yè)是口算，在學(xué)校已經(jīng)熟練地掌握了這些題目，拿起筆來(lái)如行云流水一道道題目在我筆下完成了。檢查的時(shí)候：咦，這道題怎么不對(duì)呢？我再筆算了幾次，哦！原來(lái)是這樣子啊！在確認(rèn)了數(shù)學(xué)作業(yè)準(zhǔn)確無(wú)誤的時(shí)候我開(kāi)始做語(yǔ)文作業(yè)。一個(gè)字一個(gè)詞的認(rèn)真寫(xiě)著，讓我提高寫(xiě)字能力。所有的作業(yè)都已經(jīng)做完，該預(yù)習(xí)了，這一段我怎么老是讀不熟練，捧起書(shū)大聲的朗讀起來(lái)??，功夫不負(fù)有心人，終于被我讀流暢了，這時(shí)我的作業(yè)做完了。

“咕咕”什么聲音？原來(lái)是我的肚子在叫了，剛才為什么沒(méi)有感覺(jué)到呢？我要補(bǔ)充體力了。我趕快洗手，“沖”向飯桌，今天有我愛(ài)吃的粉蒸肉、西紅柿炒雞蛋和絲瓜湯，香噴噴的飯菜讓我胃口大開(kāi)。我大口大口地吃著飯菜，心想：“啊！今天的飯菜真美味，再盛一碗吧，減肥從明天開(kāi)始。好飽，好滿足呀，真幸福！吃完飯?zhí)稍谏嘲l(fā)上看課外書(shū)，哇！課外書(shū)里好多知識(shí)，我一頭扎了進(jìn)去。

嘟嘟??嘟糟了，都八點(diǎn)鐘了，“天啊，這下完了，我最愛(ài)看的喜劇片《家有兒女》已經(jīng)開(kāi)始了！”只有五分鐘的洗澡時(shí)間，我趕忙簡(jiǎn)單的洗一下就好了，可是一沖澡十分鐘就過(guò)去了，又耽誤了五分鐘，哎，真可惜！

打開(kāi)電視調(diào)到我喜愛(ài)的頻道，因?yàn)榈⒄`了時(shí)間，沒(méi)有看到題目，看這個(gè)電視劇可不能沒(méi)有題目，因?yàn)闆](méi)有這個(gè)題目就不好笑了，我只能看屏幕右下腳的題目，哈哈哈！真好笑??我在笑聲中漸漸地睡著了。

這就是我的課余生活，一個(gè)開(kāi)心的課余生活，一個(gè)豐富的充滿笑聲的課余生活！

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇十四

我非常喜歡和平鴿，因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推健Ｋ鼈儼押推降南Ｍ麕У搅嗣恳粋€(gè)孩子的心里，使我的心頓時(shí)亮堂了起來(lái)，同時(shí)在那片美好的心田打開(kāi)了一扇心靈的窗口。

通過(guò)那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛(ài)和思念帶向全國(guó)各地，使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國(guó)到處都開(kāi)著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。

猛然一聲槍響，打破了和平的寧?kù)o。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，頓時(shí)，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥(niǎo)兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無(wú)情的彈片打得遍體鱗傷。此時(shí)，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬(wàn)靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀!

可是，子彈與炮火是無(wú)情的，它們殘酷無(wú)情地剝奪著無(wú)數(shù)平民的生命。

“為什么?為什么?你們?yōu)槭裁匆_(kāi)戰(zhàn)?我們要和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)滾蛋吧!”

所有的人都在企求著。可是，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無(wú)動(dòng)于衷!他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_(kāi)戰(zhàn)，不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時(shí)停下來(lái)時(shí)，我看到了這樣一幅悲慘的畫(huà)面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭;有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)快結(jié)束。就這樣，一個(gè)原本美麗的地方，卻讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)變成了人間地獄。

和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無(wú)法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧，讓和平永駐人間吧!

地球人：

你們好，我星球全民大會(huì)經(jīng)過(guò)討論，決定向貴星下達(dá)《關(guān)于地球歸屬問(wèn)題的若干意見(jiàn)(及分析)》，希望貴星的首腦及各界人民認(rèn)真閱讀，在一個(gè)月內(nèi)給予我星答復(fù)。現(xiàn)內(nèi)容如下：

一、我星是一個(gè)具有悠久文明史的星球，自宇宙9952995年，我星就已經(jīng)有文明出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)近100億年的和平發(fā)展，現(xiàn)已成為大熊系一號(hào)星球，有足夠的能力維護(hù)宇宙秩序。軍事方面，我星現(xiàn)擁有億噸級(jí)星際戰(zhàn)艦11544，反粒子導(dǎo)彈十億余枚，軍隊(duì)容納7775741萬(wàn)人，作戰(zhàn)能力很強(qiáng)，能夠?qū)θ魏蔚挚辜右詺缧源驌簟?/p>

二、地球的文明史僅數(shù)百萬(wàn)年，科技水平與我星相差甚遠(yuǎn)，軍事能力明顯偏低。尤其地球27世紀(jì)剛剛結(jié)束的長(zhǎng)達(dá)70年第三次全球大戰(zhàn)，使貴星的經(jīng)濟(jì)水平大幅降低，全球gdp降為戰(zhàn)前水平的百分之二，一些地區(qū)人民甚至無(wú)力購(gòu)買生活用品;文化也受到重創(chuàng)，大部分資料被戰(zhàn)火毀滅，人類失去了無(wú)可計(jì)數(shù)的書(shū)籍，磁盤，文化水平降低了近3倍;軍民死傷數(shù)億人，許多家庭破裂，殘存的人，心里也已經(jīng)受到極大創(chuàng)傷，短期內(nèi)無(wú)法再進(jìn)行各項(xiàng)日常活動(dòng)，重建貴星;數(shù)次核戰(zhàn)爭(zhēng)，使貴星的放射性明顯增強(qiáng)，并形成了致密核黑云，生態(tài)平衡遭到極大破壞，物種大量死亡，直接威脅到人類自身;尤其是在近太空和火星爭(zhēng)奪戰(zhàn)，貴星的航天力量已經(jīng)喪失殆盡，且產(chǎn)生的航天垃圾圍繞了所有的優(yōu)勢(shì)軌道，也就是說(shuō)貴星短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模航天飛行及戰(zhàn)略部署。據(jù)我星權(quán)威專家計(jì)算，貴星想恢復(fù)戰(zhàn)前水平，起碼需要數(shù)萬(wàn)年。就目前局勢(shì)來(lái)看，人類已經(jīng)不具備管理地球的能力。地球今后的重建和發(fā)展，應(yīng)該由我星專門執(zhí)行。

但是，如果貴星執(zhí)迷不悟，我星將被迫采取軍事打擊，以解決地球歸屬問(wèn)題。

總之，為了維護(hù)宇宙和平安定，維護(hù)地球人民的切身利益，希望貴星能夠以人民為先，和平解決歸順我星的事務(wù)。

戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，繚繞不絕，纏繞在世界的上空，也把人們和平的愿望死死纏住。

1937年，從日本侵略中國(guó)的第一聲槍聲開(kāi)始，到中國(guó)勝利的鼓聲?shū)Q起，歷時(shí)今3000日，在著漫長(zhǎng)的歲月中，中國(guó)人民的耳邊始終是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的槍聲，中國(guó)人民的心中始終是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦。在日本的侵略下，許多偏僻的山村也無(wú)一幸免。

在某一個(gè)小鎮(zhèn)的某一個(gè)小村，居住著貧窮的幾百人，但他們?cè)谥皡s過(guò)著幸福快樂(lè)的生活，而在日本侵略軍帶著陣陣奸笑和陣陣炮聲，進(jìn)入了這里，開(kāi)始了他們“光榮”的掠奪之后，這里幾乎成了一個(gè)充滿了痛苦的或地獄。一個(gè)星期后，這里再?zèng)]有什么值得“留戀”的東西了，侵略軍便又重帶著奸笑和炮聲卻了別的地方。村子里到處是“傷痕”，到處是“生命的遺跡”，也到處是悲涼，以前的歡笑聲不復(fù)存在，而替代它們的乃是哭爹喊娘罵鬼子的凄涼。

在當(dāng)時(shí)，這樣的景象數(shù)不勝數(shù)，這樣的村子也數(shù)不勝數(shù)，但更多的卻是創(chuàng)痍滿目的、無(wú)可補(bǔ)救的心靈。

對(duì)于“九一八”事變，可謂人盡皆知。“九一八”事變的發(fā)生不是偶然的，它是日本帝國(guó)主義為了吞并中國(guó)，稱霸亞洲，以及太平洋地區(qū)，而采取的一個(gè)蓄謀已久重要侵略步驟。而這個(gè)步驟，卻是流離失所的東北人民痛苦異常。當(dāng)時(shí)廣為傳唱的《松花江上》就表達(dá)了這樣的情緒。凄涼哀婉的歌聲，讓每個(gè)中國(guó)人都感到了痛心和憤怒。

戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)有度，痛苦應(yīng)有疆。而當(dāng)時(shí)的日本帝國(guó)卻給中國(guó)人民的心中蒙上了陰影。讓我們一起，呼吁和平，停止戰(zhàn)爭(zhēng)。

北京版八年級(jí)第一單元范文（15篇）篇十五

我只所有，我只所能，都源自于我那天使般的母親。

——題記。

我知道媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)您，但我現(xiàn)在能做的只有好好學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)的時(shí)候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道為什么，在每一次的考試中都會(huì)以發(fā)揮失常而以失敗告終。我也曾放棄過(guò)，不再像以前那樣努力，但您卻一而再再而三的鼓勵(lì)我要加油，要上進(jìn)，而且不會(huì)給我太多的壓力。您說(shuō)我只要努力學(xué)了，無(wú)論多么差的成績(jī)您都不會(huì)在意。那一刻我哭了，不覺(jué)得自己很對(duì)不起您，那是在心中下的一場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨。畢竟彩虹總在風(fēng)雨后，我的世界里不會(huì)再有“放棄”這個(gè)詞，即使失敗，也會(huì)有一股力量督促著我從新站起來(lái)。那股力量就是母愛(ài)，就是那勝于一切的偉大的母愛(ài)。

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)抒不盡您對(duì)我那濃濃的愛(ài)。謝謝您，讓我體驗(yàn)人生的美好：謝謝您，在我彷徨的時(shí)候?yàn)槲抑赋稣_的人生之路：謝謝您，在我痛苦的時(shí)候與我一起分擔(dān)。我也會(huì)向您愛(ài)我一樣愛(ài)您，但我做不了那么多，我只能在您幫我的時(shí)候說(shuō)聲謝謝，希望這可以給你安慰。我也可以把您給我的小禮物珍藏起來(lái)，在您過(guò)生日的時(shí)候告訴您我還留著。

總之我想對(duì)您說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您！”