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北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇一
――從敘述到議論的橋梁。
(一)訓(xùn)練目標(biāo)。
學(xué)會(huì)一事一議的寫(xiě)作方法。
(=)訓(xùn)練方法。
1.通過(guò)師生討論,了解議論文與記敘文的區(qū)別。
2.總結(jié)概括出“一事一議”議論文的寫(xiě)法。
3.通過(guò)練筆,加深理解,達(dá)到會(huì)用。
(三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
(四)訓(xùn)練過(guò)程。
1.導(dǎo)入:人都是有思想的,一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事總會(huì)有自己的看法、主張,把這種看法,主張說(shuō)出來(lái),便是發(fā)議論。如果寫(xiě)成文章,便是議論文了。議論文是人們生活中常用的一種文體,我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)作這種文體,必須先學(xué)會(huì)“一事一議”就事論理的寫(xiě)法。
2.結(jié)合所學(xué)課文,比較議論文與記敘文的區(qū)別。
(1)比照閱讀《我的老師》(魏巍)及《談骨氣》(吳晗)。
(2)總結(jié)歸納。
l從題目看,記敘文以人或事作題,議論文的題目表現(xiàn)為談?wù)摰脑掝}或人們的觀點(diǎn)。
ii記敘文側(cè)重記敘,以寫(xiě)人記事為主,通過(guò)具體完整的事件敘述,生動(dòng)形象的'人物描寫(xiě)表現(xiàn)一定的中心。
議論文則側(cè)重分析議論,以闡明見(jiàn)解,讓人信服為目的。
iii記敘文中有時(shí)也用議論,即在敘述中穿插議論,議論的作用是:第一,表達(dá)作者的觀點(diǎn);第二,抒發(fā)作者的情感;第三,表現(xiàn)人物形象;第四,深化文章主題;第五,嚴(yán)密文章結(jié)構(gòu);第六,增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。如《我的老師》中,寫(xiě)蔡老師處理學(xué)生間的糾紛一事后。議論“在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛(ài)、公平、偉大的人啊!”高度贊揚(yáng)了中心人物的品質(zhì),有助于刻畫(huà)人物的形象。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇二
戰(zhàn)爭(zhēng)是什么?敵對(duì)雙方為了達(dá)到一定的政治、經(jīng)濟(jì)目的而進(jìn)行的武裝斗爭(zhēng)。階級(jí)社會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng),是用以解決階級(jí)和階級(jí)、民族和民族、國(guó)家和國(guó)家、政治集團(tuán)和政治集團(tuán)之間矛盾的最高的斗爭(zhēng)形式。它是政治通過(guò)暴力手段的繼續(xù),是流血的政治!
到20世紀(jì)80年代,在有文字記載的5560多年的時(shí)間里,世界上共發(fā)生過(guò)14531次戰(zhàn)爭(zhēng),平均每年2.6次。帝國(guó)主義、霸權(quán)主義是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),這14531次的戰(zhàn)爭(zhēng),犧牲了36.4億人的生命。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶!
日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),從“九一八事變”到日本投降,在長(zhǎng)達(dá)2017年的時(shí)間里,給中國(guó)人民造成了巨大的災(zāi)難,中國(guó)軍民傷亡總數(shù)3500萬(wàn)人以上,中國(guó)官方財(cái)產(chǎn)損失和戰(zhàn)爭(zhēng)消耗1000多億美元,間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元!
這些血的教訓(xùn)難道還不能體現(xiàn)世界和平的重要性嗎?
在現(xiàn)在,這戰(zhàn)斗的鋒義仍在不停地燃燒著,被戰(zhàn)爭(zhēng)害得家破人亡,妻離子散的人也不斷地在增加,這一切令人心寒。
擁護(hù)正義戰(zhàn)爭(zhēng),反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng),這是我們對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的根本態(tài)度!
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇三
在中國(guó)的502017年文化上,歷史是由一次有一次的戰(zhàn)爭(zhēng)連成的。從中國(guó)史上的第一位君王用戰(zhàn)爭(zhēng)吞并六國(guó),統(tǒng)一文字之后戰(zhàn)爭(zhēng)便連綿不斷,為了皇位,有人六親不認(rèn)連自己的兄弟都不放過(guò),有的帶著兵馬農(nóng)民起義。,有哪一個(gè)王朝的建立非血染而成,又有哪一回破滅不是因?yàn)榻痂幍钕路纯沟撵浩鞚M地?每一次皇家換姓之后,就少不了文明的再一次破碎。
還記得在楚霸王項(xiàng)羽打敗秦始皇時(shí)候,為了證明自己不像秦始皇一樣的荒淫無(wú)道,一把大火秦始皇花了數(shù)年建成的阿房宮燒了個(gè)精光,戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,同時(shí)也毀卻了前世的文明。像這樣的毀滅真是數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)是在清朝時(shí),隨著康熙乾隆帝的管理得當(dāng),導(dǎo)致國(guó)庫(kù)爆滿,為了顯示自己的強(qiáng)大,不惜億兩白銀建造了一個(gè)“萬(wàn)圓之園”,其中蘇杭美景建于其中,又加西方畫(huà)家將各國(guó)標(biāo)志建筑“畫(huà)”于其內(nèi),使圓明園濃縮了世界建筑藝術(shù)的精華,其中藏寶閣內(nèi)的珍奇更是琳瑯滿目。可是就在二鴉戰(zhàn)爭(zhēng)中,英法聯(lián)軍進(jìn)軍中國(guó),攻占北京,于1860年10月空身鉆入,披金戴銀滿載而出。園中無(wú)法搬走的物品用刀砍碎,打到粉才高興,并且還聲稱這是上帝的指引。在圓明園慘盜竊之后,在英軍官額爾金的號(hào)令下,又放下一把火。使圓明園接收三天三夜火海的煎熬,于是這顆曾經(jīng)璀璨絕倫的東方文明的明珠就此消失。
中國(guó)的長(zhǎng)矛,諾貝爾研究的炸彈難道是用來(lái)打仗的嗎?他為研究炸彈付出了那么多就只是換來(lái)人們不和睦的一天?不是的,諾貝爾研究炸彈是為了造福人類而恰恰在這一點(diǎn)上人們誤解了。
我渴望和平,渴望一沒(méi)有血與眼淚的世界,在我渴望的和平地球上,有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明,不再有核武器的魔影,不再有巨額的軍費(fèi),不再有貧富的差距,讓我們鑄劍為犁,敲響和平的鐘聲。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇四
本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題,長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉,給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字,負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻,飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī),也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言,抑或?qū)υ?shī)歌史而論,它都是里程碑之作。
《長(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面,塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文,以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山――“老山界”的情景。
《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。
《長(zhǎng)征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷,展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈,寫(xiě)清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語(yǔ),有服務(wù)意識(shí)。
三、教學(xué)課時(shí)安排(共14課時(shí))。
單元整體學(xué)習(xí)(1課時(shí))。
課文《七律長(zhǎng)征》(1課時(shí))。
課文《長(zhǎng)征組歌》兩首(1課時(shí))。
課文《老山界》(2課時(shí))。
課文《草》(2課時(shí))。
課文《長(zhǎng)征》節(jié)選(2課時(shí))。
誦讀欣賞(1課時(shí))。
寫(xiě)作(3課時(shí))。
口語(yǔ)交際(1課時(shí))。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)(起始課)。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入。
想一想,紅軍長(zhǎng)征的故事你了解嗎?能否為大家講一下。思考。
講述。
2速讀單元課文,完成兩個(gè)任務(wù):
(2)你能為大家至少寫(xiě)一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎?.
思考。
討論。
擬寫(xiě)。
目的是初步了解課文,激發(fā)興趣。
3明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì),大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生先獨(dú)立思考,后集體討論,做到基本一致。參見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)。
反思。
第二課時(shí)《七律長(zhǎng)征.》。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入。
(1)關(guān)于長(zhǎng)征你知道哪些?
(2)教師補(bǔ)充講述長(zhǎng)征。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的《七律長(zhǎng)征》。
交流已有的資料,如長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些省,行程多少里等。
通過(guò)老師的補(bǔ)充講解,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的了解。
2朗讀課文。
(1)教師范度讀全詩(shī),正音正形。
(2)學(xué)生自由朗讀,體會(huì)詩(shī)意。
(3)教師指導(dǎo)朗誦,介紹四字學(xué)習(xí)。
法――譯、讀、悟、誦。
譯:指疏通詩(shī)歌大意;讀:反復(fù)誦讀、揣摩品味;悟:理解詩(shī)歌內(nèi)涵;誦:在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。
聽(tīng)講;
放聲朗讀;
掌握方法。
3研讀課文。
1.這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里?這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍的什么精神?.
3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系?)首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系?
(“不怕”――革命英雄主義;“更喜”――革命樂(lè)觀主義。)。
(騰越五嶺,疾跨烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜踏岷山雪。)。
(總分關(guān)系,頷聯(lián)承“千山”,頸聯(lián)承“萬(wàn)水”(總起與總收,革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一)。
頷聯(lián).:夸張。頸聯(lián):紀(jì)實(shí)。
“三軍”一詞的運(yùn)用,充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍。
廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。
4拓展閱讀。
二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》來(lái)加以贊頌,而且在長(zhǎng)征途中寫(xiě)下了許多詩(shī)。請(qǐng)讀下面兩首詩(shī),讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的革命精神。(用投影儀打出《清平樂(lè)?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》)。
自由朗讀,有興趣的也可以背誦、抄寫(xiě)。
教學(xué)。
反思。
第三課時(shí)《長(zhǎng)征組歌》兩首.
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入:重溫歷史進(jìn)入長(zhǎng)征。
師生誦讀《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首,談。
談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過(guò)雪山草地的情況。
誦讀。
學(xué)生自由朗讀。
討論交流。
2創(chuàng)設(shè)情景感受長(zhǎng)征.
播放《四渡赤水》和《過(guò)雪山草地》片段,讓學(xué)生感知?dú)v史,體驗(yàn)革命豪情。
觀看片段。
感悟體會(huì)。
3.接觸課文理解長(zhǎng)征。
(1)反復(fù)吟誦,品讀詩(shī)歌。
(2)設(shè)計(jì)提問(wèn),揣摩品味。
一:你能寫(xiě)出這兩首歌詞的'中心句嗎?
二:這兩首歌詞的開(kāi)頭幾句用的都是三字句,你知道這是為什么嗎?.
吟誦品讀。
兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦,革命理想高于天”。
短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn),這里用短句,突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。
4.回味歌詞吟唱長(zhǎng)征。
(1)播放視頻《長(zhǎng)征組歌》,在音樂(lè)欣賞中回味歌詞。
(2)學(xué)唱這兩首歌曲。
觀看。
學(xué)唱。
5布置作業(yè)。
完成探究練習(xí)二、三,形成書(shū)面文字。
教學(xué)。
反思。
第四、五課時(shí)《老山界》。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1創(chuàng)設(shè)情景:
假如半夜你只能在一座高山上休息,路只有一尺來(lái)寬,一翻身就會(huì)掉下懸崖,路上的石頭又非常的不平,你睡覺(jué)的感覺(jué)會(huì)是如何呢?組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜,而且還吃不飽,他們的感覺(jué)如何呢?為什么會(huì)這樣?我們一起來(lái)看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。
2
整體感知:
1、自由朗讀課文,用一句話概括文章的內(nèi)容。
(模式:本文記敘的是___________。)。
3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”,戰(zhàn)士的態(tài)度如何,試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。
4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度?結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋W(xué)生細(xì)讀課文。
自己找一找劃一劃。
動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
互相議一議。
明確1、紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。
明確2、3、
(1)走路難――沒(méi)有絲毫的膽怯。
(2)睡覺(jué)難――豪無(wú)怨言。
(3)吃飯難――忍餓爬山。
(4)處境難――譏笑敵機(jī)的無(wú)能。
3研讀課文:
根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇五
教學(xué)要求。
當(dāng)堂練習(xí)作文片段。
教學(xué)步驟:
教學(xué)步驟:一、引入新課同學(xué)們,我們已學(xué)過(guò)了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇散文,從中了解到三味書(shū)屋中的老先生雖然施行的是封建書(shū)塾教育,但思想還算開(kāi)明,因此,魯迅對(duì)他“很恭敬”。雖是“很恭敬”,但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的一位日本醫(yī)專的教授,他是一位怎樣的老師呢?魯迅對(duì)他的感情又是如何的呢?讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個(gè)明白。明確本文出處、教學(xué)重點(diǎn)、寫(xiě)作背景以及與《回憶我的母親》寫(xiě)法上的不同。簡(jiǎn)介作者留學(xué)目的魯迅是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。
1904—1906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī),他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來(lái)救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦,來(lái)實(shí)現(xiàn)治病救人,救人救國(guó)的人生夢(mèng)想。可魯迅最終并沒(méi)有成為一名醫(yī)生,他后來(lái)放棄了醫(yī)學(xué),從事了文學(xué),成了一位著名的文學(xué)家,這究竟是怎么一回事呢??理清全文結(jié)構(gòu)層次提示:根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分成三個(gè)部分。投影顯示文章結(jié)構(gòu)層次圖如下:相識(shí)前相識(shí)相處時(shí)相別后東京(離往、初到、在)仙臺(tái)(回)北京見(jiàn)聞感受相識(shí)肖像,聲調(diào)深切懷念,相處四件事例,珍藏講義,懸掛照片,相別神情,話語(yǔ)多寫(xiě)文章。
明確:從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的,這是全文的一條明線。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇六
愛(ài),無(wú)處不在。我在一份報(bào)紙上,看到了這樣的一件事。
窮困家庭也伸出了援助之手,因?yàn)樗麄冎雷约弘m然苦,可是別人比他更苦。在短短一個(gè)月里,便湊齊了手術(shù)費(fèi),當(dāng)這些錢送到他們手中,眼淚頓時(shí)流下來(lái)了,小男孩的父母哽咽著說(shuō):“謝謝,謝謝你們……”話沒(méi)說(shuō)完,便泣不成聲了。這一幕,出現(xiàn)在屏幕上,人們也盯著他們,看邊哭邊看。兩個(gè)月后,小男孩終于走出了醫(yī)院,腳卻沒(méi)有以前那么靈活了,仍需要大人的扶持。小男孩在醫(yī)院的這幾個(gè)月里,忍受著極大的痛苦,他的家屬異常心痛。
讓大家互相之間充滿愛(ài),讓世界充滿愛(ài),讓我們一起努力,一起創(chuàng)造更美好的世界吧!
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇七
1新聞兩則。
2蘆花蕩。
3蠟燭。
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信。
5親愛(ài)的爸爸媽媽。
興趣情境導(dǎo)引。
生1:我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國(guó)演義》,我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)能造就人,大家看,那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)成就了多少英雄人物啊,有道是:滄海橫流方顯出英雄本色嘛!
師:照你這么說(shuō),你是贊成戰(zhàn)爭(zhēng)的了?
生1:基本上是這樣。我是一個(gè)男孩,長(zhǎng)大后我希望從軍,我愿意馳騁疆場(chǎng),在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己,成就自己。
生2:老師,我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了,武器》,我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。我認(rèn)為,戰(zhàn)爭(zhēng),離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。
生3:我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭(zhēng),有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng),而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭(zhēng),我們必須支持,因?yàn)椋挥邢麥缌艘磺星致哉吆蛣兿髡撸覀儾拍苴A得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話語(yǔ):“俄國(guó)人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”(全體鼓掌)。
師:說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平,但我們決不乞求和平;我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),但我們決不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。必要時(shí),我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平。下面,我們先來(lái)看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的微型小說(shuō),看看作者告訴了我們一些什么,他是怎樣表現(xiàn)的。
(投影微型小說(shuō))。
德軍剩下來(lái)的東西。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手,用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō):“到哪兒去?是不是上我那里?”
他笑笑,說(shuō):“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼,兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來(lái):“啊!”
他也不由得抓住了女人的肩,迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光,他喊著“約安!”把女人抱起來(lái)了!
師:大家已經(jīng)默讀完畢,現(xiàn)在,誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?
生1:作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。
(哄堂大笑)。
師:你說(shuō)的有些道理,只是過(guò)于寬泛,不確切。能不能再具體一些?
生1:我想,是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的.故事。
師:很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補(bǔ)充的?
生4:這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。
師:很好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),從哪里可以看出?
生4:小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們:“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。”這樣,我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。
生5:我想,一定是她自身的原因吧。
師:你有根據(jù)嗎?
生5:(不好意思)沒(méi)有根據(jù)。
(同學(xué)們又笑)。
師:大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現(xiàn)些什么?
生6:老師,我知道了,是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。
生7:老師,是不是第二次世界大戰(zhàn)呢?
師:對(duì)!能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢?
生:因?yàn)樾≌f(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。
師:非常聰明。這樣,我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史,珍惜和平。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問(wèn)題1:整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。
生:老師,理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎?
師:沒(méi)有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。
生:有哪些基本方法呢?
師:首先,我們應(yīng)該抓住文章的題目,題目,一般說(shuō)來(lái),就是文章的眼睛與靈魂。其次,要細(xì)細(xì)品味文章,迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn),事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;再其次,我們還應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)庫(kù)存,展開(kāi)聯(lián)想與想象,力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。
相關(guān)知識(shí)鏈接怎樣閱讀敘事性作品。
1、了解梗概:搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次,理出線索。
3、概括段意,畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。
4、歸納中心:弄清寫(xiě)的是什么人、什么事,為什么寫(xiě)。
5、分析寫(xiě)法:可從語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的主要內(nèi)容?
分析:
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容,是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀。可以想象,千里江面上,萬(wàn)船齊發(fā),冒著炮火,奮勇挺進(jìn),直取對(duì)岸的景象。可以想象,日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮!
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容,是看導(dǎo)語(yǔ)。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道渡江區(qū)域,西起九江(不含),東至江陰,長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道戰(zhàn)役的全局,敵陣業(yè)已沖破,戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容,是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展,列表如下:
時(shí)間兵力渡過(guò)兵力。
中路軍。
安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)。
西路軍。
九江―安慶21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)三分之二。
東路軍。
南京―江陰21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)大部。
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因,我軍是英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng),敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答:
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況,宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利,國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識(shí)鏈接:什么叫新聞?
1、新聞,又稱消息,通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中,動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素,也就是記敘要素,包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、新聞的特點(diǎn):立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容真實(shí)、具體,反映迅速,語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫(xiě)法:以敘述為主,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽(yáng)》一文的主要內(nèi)容?
分析:
這一則新聞沒(méi)有分段,要把握全文內(nèi)容,需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>
第一層,導(dǎo)語(yǔ),概述中原我軍解放南陽(yáng),指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。
第二層,背景材料,用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層,回顧過(guò)去一年蔣介石從重視。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇八
第一單元記住歷史珍惜和平。
2蘆花蕩。
3蠟燭。
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信。
5親愛(ài)的爸爸媽媽。
興趣情境導(dǎo)引。
生1:我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國(guó)演義》,我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)能造就人,大家看,那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)成就了多少英雄人物啊,有道是:滄海橫流方顯出英雄本色嘛!
師:照你這么說(shuō),你是贊成戰(zhàn)爭(zhēng)的了?
生1:基本上是這樣。我是一個(gè)男孩,長(zhǎng)大后我希望從軍,我愿意馳騁疆場(chǎng),在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己,成就自己。
生2:老師,我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了,武器》,我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。我認(rèn)為,戰(zhàn)爭(zhēng),離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。
生3:我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭(zhēng),有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng),而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭(zhēng),我們必須支持,因?yàn)椋挥邢麥缌艘磺星致哉吆蛣兿髡撸覀儾拍苴A得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話語(yǔ):“俄國(guó)人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”(全體鼓掌)。
師:說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平,但我們決不乞求和平;我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),但我們決不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。必要時(shí),我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平。下面,我們先來(lái)看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的微型小說(shuō),看看作者告訴了我們一些什么,他是怎樣表現(xiàn)的。
(投影微型小說(shuō))。
德軍剩下來(lái)的東西。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手,用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō):“到哪兒去?是不是上我那里?”
他笑笑,說(shuō):“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼,兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來(lái):“啊!”
他也不由得抓住了女人的肩,迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光,他喊著“約安!”把女人抱起來(lái)了!
師:大家已經(jīng)默讀完畢,現(xiàn)在,誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?
生1:作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。
(哄堂大笑)。
師:你說(shuō)的有些道理,只是過(guò)于寬泛,不確切。能不能再具體一些?
生1:我想,是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。
師:很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補(bǔ)充的?
生4:這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。
師:很好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),從哪里可以看出?
生4:小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們:“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。”這樣,我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。
生5:我想,一定是她自身的.原因吧。
師:你有根據(jù)嗎?
生5:(不好意思)沒(méi)有根據(jù)。
(同學(xué)們又笑)。
師:大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現(xiàn)些什么?
生6:老師,我知道了,是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。
生7:老師,是不是第二次世界大戰(zhàn)呢?
師:對(duì)!能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢?
生:因?yàn)樾≌f(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。
師:非常聰明。這樣,我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史,珍惜和平。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問(wèn)題1:整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。
生:老師,理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎?
師:沒(méi)有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。
生:有哪些基本方法呢?
師:首先,我們應(yīng)該抓住文章的題目,題目,一般。
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北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇九
有一次,我的哥哥來(lái)到我的家,正好趕上我放暑假,媽媽就對(duì)我說(shuō),你都房間了,就和哥哥去奶奶家吧!我想了想在家也沒(méi)有什么事情,就答應(yīng)了媽媽。
第二天我們從車站出發(fā)了,坐了3個(gè)小時(shí)的車就到了奶奶家,奶奶看見(jiàn)我回來(lái)了,高興的不得了,我看見(jiàn)了我以前的小伙伴們,我開(kāi)心的笑了,我感到我好幸福,中午奶奶給我做了很多好吃的,都是我愛(ài)吃的,下午太陽(yáng)熱熱的照了,小伙伴們來(lái)到我的奶奶家找我玩,我們要玩撲克牌,事先說(shuō)好了,誰(shuí)輸了誰(shuí)就要給我們買雪糕吃,半個(gè)小時(shí)后,沒(méi)有想到,我玩撲克牌玩的那么好,最后還是我輸了,我就去了商店給她們買了5元錢的雪糕吃。
我們覺(jué)得呆著沒(méi)有意思,就說(shuō)我們?nèi)ニ吝呁嫒グ桑蠹尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是個(gè)好主意,我們就開(kāi)心的跑到了水塘邊,我們穿上自己心愛(ài)的游泳衣,進(jìn)入河中,用手撩起水往伙伴們的身上撒,我們比賽,看誰(shuí)游的快,我心想我的游泳的成績(jī)那么好,一定可以的,第一輪比賽開(kāi)始了,我和伙伴們開(kāi)始比賽,一聲號(hào)響,我們就開(kāi)始了比賽,3分鐘后,一直覺(jué)得自己比別人好的我卻是第四名,伙伴們說(shuō)前三名不受罰,后三名受罰,他們說(shuō)罰些什么好呢,想了想就罰你們請(qǐng)我們吃糖吧!我們笑了笑說(shuō)這好辦,我們一人拿出2元錢,給她們買糖吃,時(shí)間過(guò)的真快啊!不一會(huì)就黑天了,我回到了奶奶家,奶奶給我做飯了。
我一直留戀那笑聲,那時(shí)的笑聲是那么的淳樸,如今我長(zhǎng)大了。
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北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇十
第一單元記住歷史珍惜和平。
2蘆花蕩。
3蠟燭。
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信。
5親愛(ài)的爸爸媽媽。
興趣情境導(dǎo)引。
生1:我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國(guó)演義》,我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)能造就人,大家看,那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)成就了多少英雄人物啊,有道是:滄海橫流方顯出英雄本色嘛!
師:照你這么說(shuō),你是贊成戰(zhàn)爭(zhēng)的了?
生1:基本上是這樣。我是一個(gè)男孩,長(zhǎng)大后我希望從軍,我愿意馳騁疆場(chǎng),在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己,成就自己。
生2:老師,我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了,武器》,我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。我認(rèn)為,戰(zhàn)爭(zhēng),離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。
生3:我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭(zhēng),有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng),而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭(zhēng),我們必須支持,因?yàn)椋挥邢麥缌艘磺星致哉吆蛣兿髡撸覀儾拍苴A得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話語(yǔ):“俄國(guó)人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”(全體鼓掌)。
師:說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平,但我們決不乞求和平;我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),但我們決不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。必要時(shí),我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平。下面,我們先來(lái)看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的微型小說(shuō),看看作者告訴了我們一些什么,他是怎樣表現(xiàn)的。
(投影微型小說(shuō))。
德軍剩下來(lái)的東西。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手,用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō):“到哪兒去?是不是上我那里?”
他笑笑,說(shuō):“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼,兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來(lái):“啊!”
他也不由得抓住了女人的肩,迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光,他喊著“約安!”把女人抱起來(lái)了!
師:大家已經(jīng)默讀完畢,現(xiàn)在,誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?
生1:作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。
(哄堂大笑)。
師:你說(shuō)的有些道理,只是過(guò)于寬泛,不確切。能不能再具體一些?
生1:我想,是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。
師:很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補(bǔ)充的?
生4:這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。
師:很好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),從哪里可以看出?
生4:小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們:“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。”這樣,我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。
生5:我想,一定是她自身的原因吧。
師:你有根據(jù)嗎?
生5:(不好意思)沒(méi)有根據(jù)。
(同學(xué)們又笑)。
師:大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現(xiàn)些什么?
生6:老師,我知道了,是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。
生7:老師,是不是第二次世界大戰(zhàn)呢?
師:對(duì)!能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢?
生:因?yàn)樾≌f(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。
師:非常聰明。這樣,我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史,珍惜和平。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問(wèn)題1:整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。
生:老師,理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎?
師:沒(méi)有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。
生:有哪些基本方法呢?
師:首先,我們應(yīng)該抓住文章的題目,題目,一般說(shuō)來(lái),就是文章的眼睛與靈魂。其次,要細(xì)細(xì)品味文章,迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn),事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;再其次,我們還應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)庫(kù)存,展開(kāi)聯(lián)想與想象,力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。
相關(guān)知識(shí)鏈接怎樣閱讀敘事性作品。
1、了解梗概:搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次,理出線索。
3、概括段意,畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。
4、歸納中心:弄清寫(xiě)的是什么人、什么事,為什么寫(xiě)。
5、分析寫(xiě)法:可從語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的主要內(nèi)容?
分析:
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容,是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀。可以想象,千里江面上,萬(wàn)船齊發(fā),冒著炮火,奮勇挺進(jìn),直取對(duì)岸的景象。可以想象,日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮!
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容,是看導(dǎo)語(yǔ)。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道渡江區(qū)域,西起九江(不含),東至江陰,長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道戰(zhàn)役的全局,敵陣業(yè)已沖破,戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容,是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展,列表如下:
時(shí)間兵力渡過(guò)兵力。
中路軍。
安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)。
西路軍。
九江―安慶21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)三分之二。
東路軍。
南京―江陰21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬(wàn)大部。
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因,我軍是英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng),敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答:
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況,宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利,國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識(shí)鏈接:什么叫新聞?
1、新聞,又稱消息,通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中,動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素,也就是記敘要素,包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、新聞的特點(diǎn):立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容真實(shí)、具體,反映迅速,語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫(xiě)法:以敘述為主,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽(yáng)》一文的主要內(nèi)容?
分析:
這一則新聞沒(méi)有分段,要把握全文內(nèi)容,需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>
第一層,導(dǎo)語(yǔ),概述中原我軍解放南陽(yáng),指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。
第二層,背景材料,用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層,回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化,指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層,由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績(jī)。
第五層,預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞,可以感知,中國(guó)人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后,我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán),經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn),蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成,敗局已無(wú)可挽回。
解答:
這則新聞,重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽(yáng)的情況,并由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化,反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì),鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解題方法鏈接。
1、看標(biāo)題:標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、看導(dǎo)語(yǔ):導(dǎo)語(yǔ)是正文開(kāi)頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、看主體:這是導(dǎo)語(yǔ)之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說(shuō)明的部分,也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、看背景:背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,它有時(shí)隱含在主體之中。
5、看結(jié)語(yǔ):它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié),有時(shí)也隱含在主體之中。
范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象?
分析:
老頭子是廣大群眾中普通的一員,但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格,首先表現(xiàn)在他抗日愛(ài)國(guó)的熱情,老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了,“渾身沒(méi)有多少肉,干瘦得像老了的魚(yú)鷹”。按說(shuō)應(yīng)該在后方安度晚年,他卻像青壯年一樣,充滿活力,無(wú)所畏懼,在敵人嚴(yán)密封鎖下,出沒(méi)葦塘,成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員。“那曬得干黑的臉,短短的花白胡子卻特別精神,那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮”,這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛(ài)國(guó)熱情是如此高漲,“你什么也靠給我”,是他的豪言壯語(yǔ),為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力,而且充滿自信。他勇敢得出奇,里外交通,運(yùn)輸糧草,護(hù)送干部,在敵人的眼皮底下出入,竟“像一個(gè)沒(méi)事人”,心情悠閑,“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境,有高超的“水上的能耐”,更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧牛暌晹橙耍瑹o(wú)所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖,對(duì)于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭(zhēng)發(fā)揮了重要的作用。
老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。對(duì)鄉(xiāng)土,對(duì)同胞,對(duì)抗日隊(duì)伍,他是如此深情,對(duì)日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛(ài)兩個(gè)孩子,這是他對(duì)同胞的感情。他對(duì)大菱說(shuō):“他們打傷了你,流了這么多血,等明天我叫他們十個(gè)人流血”,愛(ài)得深切熱烈,恨得咬牙切齒,血債要用血來(lái)還,而且要叫鬼子用十倍的血來(lái)還。在老頭子的意識(shí)中,咱中國(guó)人是白洋淀的主人。他對(duì)家鄉(xiāng)充滿感情,對(duì)侵略者充滿仇恨。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇十一
沒(méi)有了陽(yáng)光,就沒(méi)有溫暖的日子;沒(méi)有了水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有了父母,就沒(méi)有我們。這些都是淺顯易懂的道理,沒(méi)有人會(huì)不懂,但唯獨(dú)少的就是感恩。
——題記。
感恩是一種美德。蜜蜂從花叢中采完蜜,還知道嗡嗡地唱著道謝。但是,我們會(huì)還不如蜂蜜,有時(shí)候,我們往往容易忘記了感恩,常常缺少一種感恩的思想和心理。
我要感恩的人有很多。但是,我最要感謝的人是我的媽媽,因?yàn)樗诩依锖苁芸啵宜匦碌耐炀攘宋业纳R驗(yàn)槲遥瑡寢屌至撕芏唷O旅嫖襾?lái)說(shuō)一說(shuō)我的媽媽吧!
我的媽媽,很能干。除了在家里干家務(wù)就沒(méi)有別的了,所以說(shuō)媽媽是一個(gè)“家庭主婦”。我媽媽每天都是最晚睡的,因?yàn)樗泻芏嗍虑橐觯匆路⒋驋咝l(wèi)生……我媽媽其實(shí)是一個(gè)非常漂亮、很瘦的一個(gè)人,因?yàn)槲遥瑡寢屌至艘淮笕ΑR驗(yàn)槲覌寢屧趹盐业臅r(shí)候,我爸爸每天都給她喝骨頭湯,都最后生了我。生下我作文網(wǎng)的時(shí)候,我卻沒(méi)有那么胖,媽媽卻胖了10來(lái)多斤。還有一件事我要感謝我的媽媽,因?yàn)樗炀攘宋业纳槭矄嵴f(shuō)他挽救了我的生命呢?因?yàn)樵谒龖盐业臅r(shí)候,我是第二胎,第一胎生的是我哥哥。當(dāng)時(shí)如果生我的話會(huì)罰很多錢,所以我爸爸想上我媽媽把我打掉,一、是我爸爸害怕罰錢,二、是我爸爸害怕再生一個(gè)男孩所以想打掉我,因?yàn)槲覌寢尩脑偃恼?qǐng)求,爸爸就答應(yīng)不把我打掉了。所以說(shuō)媽媽挽救了我的生命。我要感謝我的媽媽。
感恩能使人成長(zhǎng),感恩能使人體會(huì)到愛(ài)的力量。對(duì)于世界上不管什么人給予自己的哪怕是再微不足道的幫助和關(guān)懷,也不要忘記了感恩。尤其是家人和朋友,如果沒(méi)有了他們的陪伴,也就沒(méi)有了親情與友情。那么人生將是一片黑暗與乏味,這就是不懂感恩的人所得到的回報(bào)。
感恩在生活中必不可少,如果沒(méi)有它,人生也就失去了意義,因此學(xué)會(huì)感恩是一條重要以及必不可少的生活準(zhǔn)則。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇十二
你所在的班級(jí)、學(xué)校,或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市,最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪,采集相關(guān)信息,寫(xiě)一則消息。不少于500字。
【思路點(diǎn)撥】。
1.審題:注意題目限定了文體——消息,也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校,或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市,要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。
2.選材:可以選擇班上或?qū)W校近期開(kāi)展的各類活動(dòng),如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意義的活動(dòng)等。
3.寫(xiě)法:按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇,結(jié)構(gòu)要完整,中心事件要突出,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,必要時(shí)可以交代一下背景。
【寫(xiě)法指導(dǎo)】。
1.標(biāo)題:標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道,標(biāo)題就一定要醒目,特別是主標(biāo)題,要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事,語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)語(yǔ):導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí),鮮明地揭示出消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作要求,一是抓住事情的核心,二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。
3.主體:主體是消息的軀干,是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充。現(xiàn)在,一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu),即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在最前面,讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此,我們?cè)趯?xiě)作消息的時(shí)候,要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),勤于觀察和思考,這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的新聞消息。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇十三
我的課余生活豐富多彩。我喜歡踢足球、看書(shū)、玩電腦、出去騎車,不過(guò),象棋才是我的最愛(ài)。我喜歡象棋,更愛(ài)下象棋,我認(rèn)為,坐在一個(gè)地方下象棋是一種美好的享受。記得有一次放學(xué)后,我去陳朱琪家玩,玩了一會(huì)兒,覺(jué)得很無(wú)聊,于是,我們便下起象棋來(lái)。
下著下著,我不知不覺(jué)地羸了五盤啦!我心里開(kāi)始得意起來(lái),心想:像我這種高手跟一個(gè)不會(huì)下象棋的人pk那不是自討沒(méi)趣嗎?干脆讓他走兩步我走一步,按照這種辦法,我這個(gè)“象棋高手”也不會(huì)敗下陣來(lái)的。于是,我便把我的想法告訴陳朱琪,不用說(shuō),陳朱琪欣然同意了。
我充滿信心,上了無(wú)情的“戰(zhàn)場(chǎng)”。結(jié)果,我剛走幾步就輸了,我頓時(shí)不知怎么回事,陳朱琪笑著說(shuō):“你輸了吧!”我一下子臉紅了,心想:我要是跟一個(gè)高手下可能會(huì)輸,可是,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)輸給一個(gè)根本就不太會(huì)下象棋的人。我決定取消約定,再下一盤,陳朱琪也欣然同意。最后我終于取勝了,心里像比吃了蜜還要甜呢!這盤棋使我懂得了“虛心使我進(jìn)步,驕傲使人落后”這個(gè)道理。后來(lái),我再也不驕傲了。
這就是我愉快的課余生活,很有趣,對(duì)吧!
我的課余生活。
讀書(shū)。
今天,我在教室讀書(shū)。發(fā)現(xiàn)我可是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”,又叫“小書(shū)迷”。
我只信,讀書(shū)增加知識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以找到新發(fā)現(xiàn),并且可以把心靜下來(lái),還有可以解開(kāi)一個(gè)個(gè)謎團(tuán),我認(rèn)為書(shū)是你的良師益友。書(shū)可以凈化你的心,我發(fā)現(xiàn)書(shū)是你的智慧鑰匙。
書(shū)可以把你丑陋的心變成干凈的心,好比一張白紙涂上美麗的顏色一般。
書(shū)法課。
我剛進(jìn)書(shū)法教室時(shí),書(shū)法老師教我拿筆,學(xué)了一分鐘才學(xué)會(huì)。然后老師扶著我的手寫(xiě)書(shū)法,教我蘸墨。然后老師一次次教我,到最后我才會(huì)的。
老師教我寫(xiě)橫時(shí)先頓筆,然后向右行筆,由重到輕,最后再收筆,我照著老師的字認(rèn)真的描。我要每天認(rèn)真地練書(shū)法,然后老師每個(gè)字教會(huì)了,以后就會(huì)像別人一樣,我要天天練習(xí)。
剛練習(xí)的時(shí)候我手發(fā)抖,現(xiàn)在好了,練會(huì)了手就不發(fā)抖了。我練的是“立”字,我先觀察這個(gè)字,我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在豎中線上,最后一筆橫是主筆,我先輕后重寫(xiě)點(diǎn),我寫(xiě)的點(diǎn)像人的眼睛一樣有神。整個(gè)字寫(xiě)完后真像一個(gè)人張開(kāi)胳膊站在大地上。我終于寫(xiě)好了,我非常高興。
觀察蜘蛛。
下課了,我和黃祉瑞還有其他人一起去觀察蜘蛛。
我們看到了一只有9厘米大的蜘蛛,過(guò)了一會(huì)這只蜘蛛開(kāi)始結(jié)網(wǎng)了,網(wǎng)像棉花糖一樣粘,可是有的蜘蛛網(wǎng)卻不那么粘。
第二天,我們剛要去給蜘蛛找食物,那只蜘蛛就死了。這是為什么呢?我估計(jì)是被撐死的,因?yàn)樽蛱熘形缥野l(fā)現(xiàn)那只蜘蛛旁邊有一條毛毛蟲(chóng),好像就是那條毒毛毛蟲(chóng)毒死了這只蜘蛛。
人,然后我們就又開(kāi)始幫它們找蟲(chóng)吃了。
這幾天是我最美好的時(shí)光。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
我的課余生活豐富多彩,但我最感興趣、最喜歡的還是畫(huà)畫(huà)。
我從三歲半就開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)了。我的爸爸、媽媽都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。每次媽媽在屋子里畫(huà)著畫(huà),我都會(huì)坐在板凳上聚精會(huì)神地看。媽媽見(jiàn)我十分愛(ài)畫(huà)畫(huà),就專門為我準(zhǔn)備了繪畫(huà)用具,如速寫(xiě)本、畫(huà)板、繪畫(huà)筆等。我畫(huà)畫(huà)就從那時(shí)開(kāi)始了。
轉(zhuǎn)眼間,我上小學(xué)了。在學(xué)校里,我抓緊一切時(shí)間練習(xí)畫(huà)畫(huà)。一下課,我就畫(huà)起來(lái),同學(xué)們都說(shuō)我是小畫(huà)家。每天下午放學(xué)回家,我做完作業(yè)后,就抓緊時(shí)間畫(huà)畫(huà),媽媽見(jiàn)我這樣認(rèn)真,就經(jīng)常鼓勵(lì)幫助我,我的畫(huà)也越來(lái)越好了。每次我看到我在紙上畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà),心里就特別高興。一天晚上,我畫(huà)了一幅題名為“祖國(guó)”的畫(huà)。畫(huà)面上有一望無(wú)際的海洋,紅彤彤的太陽(yáng),一群群嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)和一幢幢拔地而起的樓房,多美啊!我都被陶醉了。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà),我的課余生活因?yàn)楫?huà)畫(huà)更加美好。
開(kāi)心的課余生活。
“叮呤呤”放學(xué)鈴聲一響,我的課余生活開(kāi)始嘍!
我邁著歡快的腳步,回去愛(ài)的港灣“家”。到家了,一種溫馨熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái),飯菜的香味芬芳撲鼻,饞的我口水直流,但我還是要先開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。今天的家庭作業(yè)是口算,在學(xué)校已經(jīng)熟練地掌握了這些題目,拿起筆來(lái)如行云流水一道道題目在我筆下完成了。檢查的時(shí)候:咦,這道題怎么不對(duì)呢?我再筆算了幾次,哦!原來(lái)是這樣子啊!在確認(rèn)了數(shù)學(xué)作業(yè)準(zhǔn)確無(wú)誤的時(shí)候我開(kāi)始做語(yǔ)文作業(yè)。一個(gè)字一個(gè)詞的認(rèn)真寫(xiě)著,讓我提高寫(xiě)字能力。所有的作業(yè)都已經(jīng)做完,該預(yù)習(xí)了,這一段我怎么老是讀不熟練,捧起書(shū)大聲的朗讀起來(lái)??,功夫不負(fù)有心人,終于被我讀流暢了,這時(shí)我的作業(yè)做完了。
“咕咕”什么聲音?原來(lái)是我的肚子在叫了,剛才為什么沒(méi)有感覺(jué)到呢?我要補(bǔ)充體力了。我趕快洗手,“沖”向飯桌,今天有我愛(ài)吃的粉蒸肉、西紅柿炒雞蛋和絲瓜湯,香噴噴的飯菜讓我胃口大開(kāi)。我大口大口地吃著飯菜,心想:“啊!今天的飯菜真美味,再盛一碗吧,減肥從明天開(kāi)始。好飽,好滿足呀,真幸福!吃完飯?zhí)稍谏嘲l(fā)上看課外書(shū),哇!課外書(shū)里好多知識(shí),我一頭扎了進(jìn)去。
嘟嘟??嘟糟了,都八點(diǎn)鐘了,“天啊,這下完了,我最愛(ài)看的喜劇片《家有兒女》已經(jīng)開(kāi)始了!”只有五分鐘的洗澡時(shí)間,我趕忙簡(jiǎn)單的洗一下就好了,可是一沖澡十分鐘就過(guò)去了,又耽誤了五分鐘,哎,真可惜!
打開(kāi)電視調(diào)到我喜愛(ài)的頻道,因?yàn)榈⒄`了時(shí)間,沒(méi)有看到題目,看這個(gè)電視劇可不能沒(méi)有題目,因?yàn)闆](méi)有這個(gè)題目就不好笑了,我只能看屏幕右下腳的題目,哈哈哈!真好笑??我在笑聲中漸漸地睡著了。
這就是我的課余生活,一個(gè)開(kāi)心的課余生活,一個(gè)豐富的充滿笑聲的課余生活!
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇十四
我非常喜歡和平鴿,因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推健K鼈儼押推降南M麕У搅嗣恳粋€(gè)孩子的心里,使我的心頓時(shí)亮堂了起來(lái),同時(shí)在那片美好的心田打開(kāi)了一扇心靈的窗口。
通過(guò)那扇窗口,我看到了廣闊的藍(lán)天,天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿,把關(guān)愛(ài)和思念帶向全國(guó)各地,使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國(guó)到處都開(kāi)著象征和平的鮮花,世界上的一切都呼喚著和平的美好。
猛然一聲槍響,打破了和平的寧?kù)o。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了,頓時(shí),天上烏云密布,一聲又一聲的巨響,威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥(niǎo)兒們被炮彈炸起的煙火熏著,被一顆顆無(wú)情的彈片打得遍體鱗傷。此時(shí),小孩子的哭聲、人們的呼喊聲,與萬(wàn)靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀!
可是,子彈與炮火是無(wú)情的,它們殘酷無(wú)情地剝奪著無(wú)數(shù)平民的生命。
“為什么?為什么?你們?yōu)槭裁匆_(kāi)戰(zhàn)?我們要和平,讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)滾蛋吧!”
所有的人都在企求著。可是,發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無(wú)動(dòng)于衷!他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_(kāi)戰(zhàn),不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時(shí)停下來(lái)時(shí),我看到了這樣一幅悲慘的畫(huà)面:昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭;有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)快結(jié)束。就這樣,一個(gè)原本美麗的地方,卻讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)變成了人間地獄。
和平鴿飛走了,我的心中也有了一道無(wú)法愈合的傷口。世界人民需要和平,停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧,讓和平永駐人間吧!
地球人:
你們好,我星球全民大會(huì)經(jīng)過(guò)討論,決定向貴星下達(dá)《關(guān)于地球歸屬問(wèn)題的若干意見(jiàn)(及分析)》,希望貴星的首腦及各界人民認(rèn)真閱讀,在一個(gè)月內(nèi)給予我星答復(fù)。現(xiàn)內(nèi)容如下:
一、我星是一個(gè)具有悠久文明史的星球,自宇宙9952995年,我星就已經(jīng)有文明出現(xiàn),經(jīng)過(guò)近100億年的和平發(fā)展,現(xiàn)已成為大熊系一號(hào)星球,有足夠的能力維護(hù)宇宙秩序。軍事方面,我星現(xiàn)擁有億噸級(jí)星際戰(zhàn)艦11544,反粒子導(dǎo)彈十億余枚,軍隊(duì)容納7775741萬(wàn)人,作戰(zhàn)能力很強(qiáng),能夠?qū)θ魏蔚挚辜右詺缧源驌簟?/p>
二、地球的文明史僅數(shù)百萬(wàn)年,科技水平與我星相差甚遠(yuǎn),軍事能力明顯偏低。尤其地球27世紀(jì)剛剛結(jié)束的長(zhǎng)達(dá)70年第三次全球大戰(zhàn),使貴星的經(jīng)濟(jì)水平大幅降低,全球gdp降為戰(zhàn)前水平的百分之二,一些地區(qū)人民甚至無(wú)力購(gòu)買生活用品;文化也受到重創(chuàng),大部分資料被戰(zhàn)火毀滅,人類失去了無(wú)可計(jì)數(shù)的書(shū)籍,磁盤,文化水平降低了近3倍;軍民死傷數(shù)億人,許多家庭破裂,殘存的人,心里也已經(jīng)受到極大創(chuàng)傷,短期內(nèi)無(wú)法再進(jìn)行各項(xiàng)日常活動(dòng),重建貴星;數(shù)次核戰(zhàn)爭(zhēng),使貴星的放射性明顯增強(qiáng),并形成了致密核黑云,生態(tài)平衡遭到極大破壞,物種大量死亡,直接威脅到人類自身;尤其是在近太空和火星爭(zhēng)奪戰(zhàn),貴星的航天力量已經(jīng)喪失殆盡,且產(chǎn)生的航天垃圾圍繞了所有的優(yōu)勢(shì)軌道,也就是說(shuō)貴星短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模航天飛行及戰(zhàn)略部署。據(jù)我星權(quán)威專家計(jì)算,貴星想恢復(fù)戰(zhàn)前水平,起碼需要數(shù)萬(wàn)年。就目前局勢(shì)來(lái)看,人類已經(jīng)不具備管理地球的能力。地球今后的重建和發(fā)展,應(yīng)該由我星專門執(zhí)行。
但是,如果貴星執(zhí)迷不悟,我星將被迫采取軍事打擊,以解決地球歸屬問(wèn)題。
總之,為了維護(hù)宇宙和平安定,維護(hù)地球人民的切身利益,希望貴星能夠以人民為先,和平解決歸順我星的事務(wù)。
戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,繚繞不絕,纏繞在世界的上空,也把人們和平的愿望死死纏住。
1937年,從日本侵略中國(guó)的第一聲槍聲開(kāi)始,到中國(guó)勝利的鼓聲?shū)Q起,歷時(shí)今3000日,在著漫長(zhǎng)的歲月中,中國(guó)人民的耳邊始終是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的槍聲,中國(guó)人民的心中始終是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦。在日本的侵略下,許多偏僻的山村也無(wú)一幸免。
在某一個(gè)小鎮(zhèn)的某一個(gè)小村,居住著貧窮的幾百人,但他們?cè)谥皡s過(guò)著幸福快樂(lè)的生活,而在日本侵略軍帶著陣陣奸笑和陣陣炮聲,進(jìn)入了這里,開(kāi)始了他們“光榮”的掠奪之后,這里幾乎成了一個(gè)充滿了痛苦的或地獄。一個(gè)星期后,這里再?zèng)]有什么值得“留戀”的東西了,侵略軍便又重帶著奸笑和炮聲卻了別的地方。村子里到處是“傷痕”,到處是“生命的遺跡”,也到處是悲涼,以前的歡笑聲不復(fù)存在,而替代它們的乃是哭爹喊娘罵鬼子的凄涼。
在當(dāng)時(shí),這樣的景象數(shù)不勝數(shù),這樣的村子也數(shù)不勝數(shù),但更多的卻是創(chuàng)痍滿目的、無(wú)可補(bǔ)救的心靈。
對(duì)于“九一八”事變,可謂人盡皆知。“九一八”事變的發(fā)生不是偶然的,它是日本帝國(guó)主義為了吞并中國(guó),稱霸亞洲,以及太平洋地區(qū),而采取的一個(gè)蓄謀已久重要侵略步驟。而這個(gè)步驟,卻是流離失所的東北人民痛苦異常。當(dāng)時(shí)廣為傳唱的《松花江上》就表達(dá)了這樣的情緒。凄涼哀婉的歌聲,讓每個(gè)中國(guó)人都感到了痛心和憤怒。
戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)有度,痛苦應(yīng)有疆。而當(dāng)時(shí)的日本帝國(guó)卻給中國(guó)人民的心中蒙上了陰影。讓我們一起,呼吁和平,停止戰(zhàn)爭(zhēng)。
北京版八年級(jí)第一單元范文(15篇)篇十五
我只所有,我只所能,都源自于我那天使般的母親。
——題記。
我知道媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)您,但我現(xiàn)在能做的只有好好學(xué)習(xí),取得好的成績(jī)的時(shí)候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道為什么,在每一次的考試中都會(huì)以發(fā)揮失常而以失敗告終。我也曾放棄過(guò),不再像以前那樣努力,但您卻一而再再而三的鼓勵(lì)我要加油,要上進(jìn),而且不會(huì)給我太多的壓力。您說(shuō)我只要努力學(xué)了,無(wú)論多么差的成績(jī)您都不會(huì)在意。那一刻我哭了,不覺(jué)得自己很對(duì)不起您,那是在心中下的一場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨。畢竟彩虹總在風(fēng)雨后,我的世界里不會(huì)再有“放棄”這個(gè)詞,即使失敗,也會(huì)有一股力量督促著我從新站起來(lái)。那股力量就是母愛(ài),就是那勝于一切的偉大的母愛(ài)。
媽媽,我想對(duì)您說(shuō),千言萬(wàn)語(yǔ)抒不盡您對(duì)我那濃濃的愛(ài)。謝謝您,讓我體驗(yàn)人生的美好:謝謝您,在我彷徨的時(shí)候?yàn)槲抑赋稣_的人生之路:謝謝您,在我痛苦的時(shí)候與我一起分擔(dān)。我也會(huì)向您愛(ài)我一樣愛(ài)您,但我做不了那么多,我只能在您幫我的時(shí)候說(shuō)聲謝謝,希望這可以給你安慰。我也可以把您給我的小禮物珍藏起來(lái),在您過(guò)生日的時(shí)候告訴您我還留著。
總之我想對(duì)您說(shuō):“媽媽,我愛(ài)您!”