優(yōu)秀作文是不斷積累和提升的過程，需要堅(jiān)持和反復(fù)練習(xí)。下面是一些寫作常見問題的解答和解決方法，希望對大家的寫作有所幫助。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇一

獼猴桃作為“維c之王”擁有豐富的維生素c。因此又被稱為“水果之王”！

獼猴桃的外形是橢圓形的，大些像雞蛋般，小些如櫻桃般，顏色呈棕黃色，表皮是深褐色的，上面長著許多茸毛，摸上去很不舒服。如果用手捏一捏，硬邦邦的，就說明它還沒有成熟，所以味道肯定是酸的，還需要放置一段時(shí)間，等捏上去軟軟的，那食用起來味道絕佳。用刀切開，呈現(xiàn)在你眼前的是油綠鮮嫩的果肉，中央的核周圍還布滿一顆顆小黑籽形成的圓，讓人一看就口水直流。吃在嘴里更有一種香甜的味道，真是舒服極了。

獼猴桃全身都是寶:果肉可以調(diào)中理氣，生津潤燥，解熱除煩,可生食,或去皮后和蜂蜜煎湯服。根、根皮具有清熱解毒，活血消腫，祛風(fēng)利濕作用,對于風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，跌打損傷，肝炎，癰癤腫毒等都具有較好的效果。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇二

獼猴桃——主要產(chǎn)于南陽市西峽縣，年產(chǎn)500萬公斤，約占河南省產(chǎn)量的四分之一。

“東方奇果獼猴桃，維生素含量是蘋果的十幾倍……”我想您也許聽到過這樣的廣告，也許您還品嘗過這東方奇果，至今不忘那甜中帶酸的感覺。

一千多年前，我們的祖先發(fā)現(xiàn)獼猴愛吃一種果子，于是也好奇地摘來嘗嘗，真是不吃不知道，一吃難舍掉，從此這野果便成了人們的日常食品，并給它取個(gè)雅號叫“稱猴桃”。因?yàn)樗猩衿娴墓又叫它“神氣果”。

我的家鄉(xiāng)——南陽市西峽縣，是稱猴桃的故鄉(xiāng)，人們食用、栽培它已有一千多年的歷史。到目前為止，家鄉(xiāng)的獼猴桃已有“青皮”、“大毛”等十多個(gè)優(yōu)良品種，質(zhì)量居全國之冠。

獼猴桃樹，是一種落葉藤木果樹，適應(yīng)性強(qiáng)，海拔米以下都能生長，屬陽性植物，忌強(qiáng)日照，多生于林緣和灌木叢中，一般三四年開花結(jié)果，六七年進(jìn)入盛果期，壽命長達(dá)30-60年。獼猴桃葉呈卵形和圓形，夏季開花，花初期為白色，然后逐漸變黃;雌雄異株，蔓像葡萄藤，漿果秋季成熟，果呈卵形或接近球形。長2.5-5厘米，幼果密披絨毛，熟后無毛，呈灰褐綠色，坐果率很高，每樹一般年產(chǎn)果20-50公斤，最高可達(dá)100-200公斤，果實(shí)酸甜可口，味道清香。

據(jù)鑒定，每100克獼猴桃果肉中含維生素c100-420毫克，比柑橘高五倍，比蘋果、梨、葡萄等水果高十幾倍至幾十倍。獼猴桃中還含有大量的葡萄糖和果糖，含量占果重8%-14%。此外還含有維生素d、脂肪、蛋白質(zhì)以及鐵、鎂、鈣、磷、鉀等礦物質(zhì)和人體所需要的多種氨基酸。由于它營養(yǎng)豐富，因而是高空、海底、礦井等特殊崗位工作人員及老弱病殘人的優(yōu)良滋補(bǔ)品。我國登山隊(duì)第一次登上珠穆朗瑪峰時(shí)，所用高山生理食物中，就有我們家鄉(xiāng)——南陽西峽的特產(chǎn)獼猴桃罐頭及果汁。

獼猴桃不僅是營養(yǎng)佳品，而且有顯著的醫(yī)療效用。它的根、莖、葉、花、果均可入藥，用于治療消化不良、食欲不振、關(guān)節(jié)炎、癱瘓等多種疾病。它能促進(jìn)病人手術(shù)后的康復(fù)，并作為高血壓、冠心病、肝炎、心臟病等疾病和大面積燒傷的治療藥物。成熟的獼猴桃中，可以提煉出一種蛋白質(zhì)水解酶，它能把肉類纖維蛋白質(zhì)分解成氨基酸，可以防止蛋白質(zhì)凝固，使生物的死細(xì)胞不致硬化，是很好的肉類軟化劑，可以說食用獼猴桃無病能防病，有病能治病。我的家鄉(xiāng)——南陽西峽是全國中華獼猴桃商品生產(chǎn)基地，現(xiàn)擁有整套國外最新技術(shù)的年產(chǎn)3000噸獼猴桃果汁自動(dòng)化生產(chǎn)線，可以生產(chǎn)獼猴桃果汁、果醬、罐頭等十余種新產(chǎn)品。這些產(chǎn)品遠(yuǎn)銷香港、日本、德國等地區(qū)和國家，深受國內(nèi)外顧客的好評。

東方奇果獼猴桃——我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，這一富有潛力的自然資源，必將為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

說明文的語言，首先要求的是準(zhǔn)確，否則就難以把事物說清楚。本文在介紹東方奇果——獼猴桃的產(chǎn)地、生長習(xí)性、營養(yǎng)價(jià)值、產(chǎn)品系列等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，用語相當(dāng)精確。數(shù)字說明是文章的一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，文中大量確鑿的數(shù)據(jù)無疑使文末的結(jié)論“東方奇果獼猴桃……必將為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)”更令人信服。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇三

我是“水果之王”。你對我熟悉嗎？對了，我就是水果界的“大王”——獼猴桃！

為什么人們管我叫做“獼猴桃”呢？因?yàn)樵跀?shù)千年以前我就生長在中國的大地上，我和我的兄弟姐妹非常受獼猴們的喜歡，獼猴們經(jīng)常去采摘我們。我的名字便產(chǎn)生了，人類稱我們?yōu)椤矮J猴桃”。

雖然大家都叫我獼猴桃，但我并不屬于桃的家族而是屬于薔薇科，可不要小瞧我們的家族，我們家族因性狀獨(dú)特，所以我們是自立門戶。我們的家族種類非常多。我們兄弟姐妹們共有54個(gè)品種，生活在中國的種類就有52種！

我為什么能榮登“水果之王”的美譽(yù)呢？那是因?yàn)槲业墓庵泻写罅康木S生素c和維生素e。我含有人類身體中缺少并所需的各種氨基酸和礦物質(zhì)等。

我呀，可謂全身都是寶，不僅我的身體很有營養(yǎng)，我的外衣還比我的身體有營養(yǎng)的多！雖然我的外衣不能直接食用，但可以做成酒來飲用。

相信今天，大家對我有了一些了解，希望大家今后要多多食用我，我會為你們的身體補(bǔ)充必要的一些營養(yǎng)！

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇四

“說桃不是桃，身披褐色袍，還長小絨毛。”打一水果，相信大家也都猜到了，那就是我——獼猴桃。

我的名字的`來歷是在我被發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)人們在為給我起名字時(shí)爭論不休時(shí)，一位老人發(fā)表了建議說，我是猴子最愛吃的美食，而那猴子呢又處于獼猴，而我又長得像獼猴，所以應(yīng)該叫獼猴桃。

我的質(zhì)地非常柔軟，口感酸甜。在我的體內(nèi)除了含有獼猴桃堿、單寧果膠和糖類等有機(jī)物，還含有豐富的維生素c、葡萄酸、果糖、檸檬酸、蘋果酸。

我對環(huán)境條件要求非常嚴(yán)。我對土壤的要求則是要深厚肥沃、透氣性好，地下水位在一米以下，有機(jī)質(zhì)含量高；我對氣候的要求則是溫暖濕潤，最好在北緯18~34度的廣大地區(qū)。

我還有很大的藥用價(jià)值。我的果子可以調(diào)中理氣，生津潤燥，解熱除煩。還可用于消化不良，食欲不振，嘔吐，燒燙傷；我的根和根皮可以清熱解毒，活血消腫，祛風(fēng)利濕。還可用于風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，跌打損傷，絲蟲病，肝炎，癌癥。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇五

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書。

【活動(dòng)難點(diǎn)】說說閱讀的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

【活動(dòng)過程】。

1、師生共同介紹喜歡的圖書。

“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。

（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。

2、討論閱讀的作用。

“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒交流閱讀的作用。

（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

3、交換圖書閱讀。

幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇六

它是橢圓形的,外面是毛茸茸的,皮是青顏色的,剝開是綠綠的`咬上一口又酸又甜,咬到嘴里有一粒粒小黑點(diǎn)我拿出來看了看像一粒小芝麻中間還有一個(gè)黃顏色的心。

媽媽告訴我,這獼猴桃最有營養(yǎng)了.我聽了媽媽的話,心想:"一定要多吃點(diǎn)水果,特別是獼猴桃.

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇七

我家的小院里有許多果樹，其中我最青睞的恐怕就數(shù)那幾株獼猴桃樹了。

冬去春來，我望著池塘岸邊幾株黑乎乎、光的樹干，問爺爺為什么不砍了當(dāng)柴火燒。爺爺答道：“砍不得，它們可是大名鼎鼎的獼猴桃!”呀，這就是被稱為“果中奇珍”的獼猴桃樹?望著其貌不揚(yáng)的它們，我不禁肅然起敬。

只過了個(gè)把月，我驚喜地發(fā)現(xiàn)獼猴桃的枝干上似乎有了點(diǎn)點(diǎn)綠意。我走近一看，那獼猴桃枝干上長出了許多嫩芽。一滴雨落到了地上，接著，更多的雨點(diǎn)從天上飄落下來，一陣蒙蒙細(xì)雨下了起來。雨停了，大地散發(fā)著泥土的芳香，獼猴桃枝干像喝足了乳汁的娃娃，卯足了勁，颼颼地往上躥著。

盛夏，獼猴桃的枝干長出了茂盛的葉子，宛如打開了一個(gè)個(gè)巨大的綠屏障，每一個(gè)枝頭都長出了如同小葡萄似的圓球。隨著時(shí)間的推移，它們逐漸從青變成了金黃，又大又圓，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，在枝頭上你擁我擠，嬉鬧著，搖晃著，枝干都被壓彎了腰，有的竟探進(jìn)了池塘，倒成了池塘里魚兒避暑納涼的好去處。

呼呼，一陣微風(fēng)拂過，池塘水面被吹得滿肚歡喜?！肮具恕?，可了不得了，一個(gè)獼猴桃胖小子乘著風(fēng)的秋千蕩啊蕩，一不小心把自己給甩了出去，落在了池塘里。我連忙跑過去，這胖家伙正在池塘里一浮一沉，還調(diào)皮地向我眨著眼呢!池塘里午睡的魚兒們卻被驚醒了，爭相躍出水面，驚慌得不知道發(fā)生了什么事?？吹竭@情景，枝頭圓頭圓腦的獼猴桃在風(fēng)中嬉笑著，池塘邊的花兒也笑得前俯后仰。

我伸手撈起這惹禍的家伙，咦，它怎么變得軟乎乎的?原來獼猴桃成熟了!我輕輕地把它掰開，陽光下碧綠的果肉閃著誘人的光澤，一些黑芝麻般的小點(diǎn)散布其中。我先聞聞，清香撲鼻，再輕輕地啜吸了一口，又軟又綿。果肉入口即化，甜甜的味道沁人心脾。此時(shí)，風(fēng)似乎都屏住了呼吸，獼猴桃也停止了嬉鬧。“太好吃了!”我大聲地叫道。嘩，小院沸騰了，快樂四濺，笑聲不斷。

小院里的獼猴桃們在枝頭晃腦，歡慶著豐收的喜悅。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇八

1、知道各個(gè)活動(dòng)區(qū)的基本材料的功能與用處。

2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。

3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動(dòng)激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］各個(gè)活動(dòng)區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲。

［活動(dòng)過程］。

1、談話導(dǎo)入。

（1）你平時(shí)最喜歡的活動(dòng)區(qū)是那幾個(gè)？為什么？說說你的理由。

一講。

2、幼兒先自由討論。

3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達(dá)。

4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動(dòng)區(qū)管理員”活動(dòng)。

（1）將喜歡各個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評比。

法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。

（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。

5、評選管理員，幼兒舉手表決。

6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒?dòng)區(qū)。

7、幼兒對管理員進(jìn)行提問，管理員解答。

8、自然結(jié)束。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇九

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、情意目標(biāo)：通過游戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識，體驗(yàn)游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。

開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

基本環(huán)節(jié)：

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師：（神密地）聽，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)啊？（秋風(fēng)姐姐上）。

師：秋風(fēng)姐姐來啦！秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的.主要特征。

（1）認(rèn)識落葉樹的特征。

師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。

師幼談話。

師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。

師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。

（2）認(rèn)識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。

教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

師：老師做了一張vcd，我們來看看。

教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。

三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。

1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。

2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。

師：有風(fēng)的時(shí)候，樹葉怎么樣？（有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。

師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

五、游戲：掃落葉。

師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？

播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。

活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇十

1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。

3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

動(dòng)物圖片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由。

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。

三、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。

2、請個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。

學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。

在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對動(dòng)物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識。對于二年級的學(xué)生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過對自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)對小動(dòng)物的喜愛，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛的小動(dòng)物”做鋪墊。通過課堂實(shí)踐，我深深體會到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。

活動(dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇十一

2.能積極參與制作，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。

活動(dòng)過程：?。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。

1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動(dòng)。?。

2.用問題引出小動(dòng)物。?。

提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動(dòng)物？那你還想把哪些小動(dòng)物請來呢？?。

教師：看，老師今天請來了誰？?。

二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。

1.學(xué)畫老虎面具?。

出示一個(gè)大大的圓。?。

教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個(gè)橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。

教師：我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。

教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。

2.制作老虎面具?。

出示涂好色的老虎面具?。

a.掏空眼睛?。

b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個(gè)洞。?。

教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。

教師：我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。

教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。

四、歌曲表演?。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇十二

1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。

3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

動(dòng)物圖片、ppt。

一、猜謎引出主題，

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由。

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）。

三、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。

2、請個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇十三

1、對葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。

2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。

3、培養(yǎng)親近大自然的情感。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。

3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

1、分享喜愛的葉子。

“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。

“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。

“說說你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。

“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由?！保ü膭?lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。

“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。

“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子?jì)寢?。）?/p>

“帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記?！保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象）。

“我們一起來參觀。”（相互介紹）。

“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問題。）。

“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）。

“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。

“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程，并相互交流好方法。）。

“下個(gè)星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家?！保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對葉子的了解。）。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇十四

她性格活潑、開朗，很愛交往，我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個(gè)小時(shí)，還不想回家，可以說是一見如故。現(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過每年寒暑假都會回來看我們。

去年夏天，她教會了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個(gè)角落竄出來，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個(gè)好教練呀！

有一次，我看見姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來倒著滑這種時(shí)尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。

不知道今年她能不能回來看我們，我可真是好想她呀！

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我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2.學(xué)會本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識2個(gè)偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。

3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。

2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。

1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？

謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜歡嗎？為什么？

二、初讀，在朗讀中想象畫面。

1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？

2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點(diǎn)）。

3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。

4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。

三、品讀，在感悟中激活畫面。

1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。

（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。

（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。

（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）。

2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。

（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。

（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。

（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評價(jià)。

3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。

四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。

1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中見到的兩個(gè)畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。

3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。

五、寫字，在交流中體驗(yàn)成功。

1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。

2.組成詞語讀一讀。

3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來告訴大家？

4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。

5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫。

我最喜歡吃的獼猴桃（實(shí)用16篇）篇十六

1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。

一、感知活動(dòng)。

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡。

師：為什么?

幼：因?yàn)榍嗤芸蓯邸?/p>

幼：因?yàn)榍嗤軙斡尽?/p>

幼：因?yàn)榍嗤軙较x，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。[評析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

[放錄音，聽故事]。

二、自主閱讀。

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]。

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學(xué)飛翔。

2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。

師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當(dāng)小豬說我也不會飛時(shí)是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：因?yàn)樾∝i會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

幼：山羊。

師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認(rèn)識字，什么都不會。

幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>

幼：因?yàn)樗雷约簳斡荆瑫S。

幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。

幼：因?yàn)樗雷约簳较x。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動(dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時(shí)學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

總的來說，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。