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制作陶藝小學生大全（20篇）篇一

下一堂就是陶藝課，大家心里都十分激動，因為這是我們這學期的第一堂陶藝課。

時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我迫不及待的心房。“丁零零，丁零零……”期盼已久的上課鈴終于響了起來，比以往的上課鈴聲更加響亮，更加悅耳。我們懷著好奇的心，猶如一支支離弦之箭，朝陶藝教室奔去。

進入陶藝教室，老師說要兩個人合作做一個東西。我很快找到了合作伙伴——陳學武。俗話說：“萬事開頭難”。我和陳學武絞盡腦汁也想不出要做個什么東西。這時，我的目光落在了講臺上的一只陶泥做的小公雞身上。它有一雙大大的眼睛，頭上聳立著雞冠，從遠處看去，那昂首挺胸的樣子，沒有人會懷疑這不是一只真的雞。

“我們做一只小公雞好嗎？”我對旁邊的陳學武說。

“好啊。”陳學武爽快地答應了。

我們開始分工了。我做公雞的頭和腳，他做身子和尾巴。

我拿起桌上濕漉漉的陶泥開始做了。起初這塊泥有些不太聽話，到后來就漸漸變得得心應手起來了。我先用小木棍把陶泥切下一半，揉成一個圓形，做好了眼睛和嘴巴，并把他裝搓好的圓上，這樣公雞的頭就大功告成了。

“看，我的雞頭做好了。”我拿著雞頭，放在陳學武面前。

“哈哈哈哈……你這雞頭怎么沒雞冠啊？”陳學武邊說邊做了個雞冠裝在雞頭上。接著，我用剩下的泥做了兩條又細又長的腳。這時，陳學武的雞身和雞尾也完工了。我們細心地把頭。尾和腳粘到公雞的身子上。

就這樣，一只活潑、可愛的小公雞誕生了。它雖然沒有講臺上的那只公雞那么精致，但在我的眼中，它是世界上最可愛最神奇的公雞。

“丁零零，丁零零……”悅耳的下課鈴聲響了起來，我和陳學武小心翼翼地捧著我們精心制作的小公雞，向教室走去。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇二

暑假里，媽媽帶我去了盼望已久的陶藝館。在那里，我美美地體驗了一次制作陶藝的樂趣。

走進陶藝館，那里已經聚集了許多大人和小孩，我也迅速地加入到制作陶藝的隊伍中去。

一開始，我把一塊拳頭大小的陶泥浸濕，再把浸濕的陶泥放在轉盤上，用兩只手使勁按住，使陶泥和拉坯機粘在一起，再給兩只手沾些水，右腳踩住拉坯機的開關，在拉坯機飛速轉動時用雙手輕輕按住陶泥，再緩慢地順勢往上拉。這樣反復幾次后，陶泥變成了一個圓柱形。接下來，要確定圓柱的中心點。我用雙手的大拇指按在圓柱上端的中心點，跟隨拉坯機的轉動，使勁按幾秒鐘后，圓柱頂端就出現了一個洞。把手指伸進洞里，拇指朝外，四只手指用力向上拉。最后，根據自己需要的形狀進行拉、修，就完成了一件陶藝的雛形。看著自己的杰作，我既驚訝又開心，趕忙把它交給工作人員，經過工作人員上色、燒制，一個精美的陶藝品終于出爐了。

完成了幾件陶藝品后，我的技藝也越來越嫻熟。發揮想象力，我又做了不同形狀的碗、花瓶……我越做越帶勁，越做越發現了陶藝的神奇。

媽媽欣慰地看著我做的陶藝，豎起大拇指說：“你做得真棒！”我興奮地對媽媽說：“我要做好多陶藝品，送給朋友，和他們一起分享我的快樂！”

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制作陶藝小學生大全（20篇）篇三

前段時間，媽媽帶我去做我向往已久的陶藝，我開心急了，終于可以體驗一把動手的樂趣了。可是制作陶藝遠比我想象的復雜，第一周，在工作人員地指導下，先制作模型，干燥一周的時間，再去上色，繪制圖案，還要后續上釉，燒制，前前后后，大概要花上一個月的時間，真是不容易呀。

上上周，媽媽帶我去做我向往已久的陶藝，我開心急了，終于可以體驗一把動手的樂趣了，我一路上又蹦又跳。

到了陶藝館，工作人員讓我先挑選出一個自己喜歡的樣式，我在各式各樣的展品中選了好一會，最后決定親手制作一個愛心形狀的杯子。然后，工作人員把我帶到一個大圓盤前，說這就是制作陶藝模型的`機器，打開開關，大圓盤就會不停轉動，只見工作人員放了一塊泥土在上面，沾上水，雙手握住泥塊，輕輕用力，泥塊就慢慢變高，稱為圓柱形。展示完，工作人員將泥塊交到我的手中，我用手指輕輕一按，就開了一個小口，雙手往里一捧，小口有合上了，手感非常細膩。我學著工作人員的樣子，嘗試用手捧著泥塊，隨著機器轉動，使之成型，卻發現實際操作，沒有我想象的那么簡單，一個不注意，用力不均，泥土就會坍塌，我反復嘗試了好幾次，才漸漸掌握好力道，將她做成漂亮的圓柱形了。在工作人員的指導下，我把右手大拇指緩緩插入泥土那個中央，一個中空的杯體就有了模樣，再用食指對著杯口朝向自己胸前的方向劃拉一下，一個愛心型的杯子就出現了，我興奮得手舞足蹈，一點都不在意我此時已經變成了一個小泥猴。

又過了一周，我來給我的干燥好的愛心杯上色，我畫了一片綠油油的草地，上面有一只黃色的小雞，在開心地追趕著氣球，還有一株盛開的梅花，仿佛散發出了陣陣清香，一旁的工作人員都豎起了大拇指，夸我畫得很有畫面感，我開心地笑了，心里比吃了蜜還甜。

工作人員說她們會接著完成后續的上釉、燒制等工序，讓我再過兩周去拿成品，這時，我心里一驚，原來做陶藝也不簡單呀，一個小小的杯子前前后后要經歷將盡一個月，我已經迫不及到地想要看到它了，到時我會一定好好珍惜！

制作陶藝小學生大全（20篇）篇四

今天下午，我們坐車來到兒童活動中心上陶藝課。，這節課真的很開心。

花瓶、，人物等等。這么多的作品看得我們眼花繚亂，目瞪口呆！

一會，我們開始上課了。，首先，老師給我們做了指導；，然后，我們就自己動手了，我考慮做一個什么東西呢？，正想著，偶然一抬頭，我看到架上有一個杯子，杯子上有一個人的臉，那張臉有趣極了！于是，我決定也做一個同樣的`作品，但是我想稍微做一點改動。

我先把泥壓成一橢圓形，再把它用工具切成正方形，然后將正方形卷成一個杯子的形狀，再用一小塊泥撮成一跟短繩的形狀，把它沾在杯子上，捏成一個鼻子的樣子，再把眼睛、，嘴巴、，眉毛都一一裝了上去，最后把剩下的泥做了一個圓盤子，把作品放在盤子中央，再在盤子上寫好名字、，學校、，班級，這樣我的作品就大功告成了！這時，也有很多同學都做好了，我們坐在一起互相欣賞著、評論著每個人的作品，就這樣，時間在我們的笑聲中飛快地的流走了，很快就下課了。

我們依依不舍地的離開了陶藝教室。今天下午過得真是開心。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇五

在前往小南湖游玩的種種活動中，做陶藝是最令我難忘的。

“先把泥團牢牢粘在轉盤上，不能有一絲滑動。再打開轉盤，轉速調到125……”陶藝老師是個中年男子，手卻比小姑娘還要巧。揉、壓、捏、拉……手指上下翻舞，動作如行云流水般順暢。同學們全神貫注地緊盯著老師手中變幻萬千的泥團，不由得嘖嘖贊嘆。

“哎呦”對面同學突然一聲驚叫，混著陶土的水珠四散迸濺。忙著察看衣物的我手一松，軟軟的陶碗便豁了口，突兀地扎在那兒，引人心亂。福無雙至，禍不單行。破損的陶碗在飛速旋轉的轉盤上重心不穩，一塊泥土“啪”地一下就飛撲到了地面上。功虧一簣的打擊沉重地降臨，讓人欲哭無淚。

留得青山在，不怕沒柴燒。我苦著臉把陶土團拍在轉盤上，可泥團在滑溜溜轉盤上根本站不住腳，搖晃著一頭栽了下來。眼見別的同學都紛紛起身，留下一個個精美的作品，我不由得狠狠瞪了這“扶不起的阿斗”一眼，開始繼續奮斗。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇六

今天，我們去了大興的陶藝村，那里可好玩了。

來到了陶藝村，我們迫不及待地走進了“雕塑園”，那里有一臺臺制作陶藝的機器。我像快活的小鳥一樣飛了過去，開始做花瓶了。我打開機器，再拿出了一塊濕潤的泥放在上面，接著，我先把它捏成一個圓形，然后，再把泥一點一點地往上推，差不多推到六七厘米的時候，用手掌一托，再用兩個大拇指往里輕輕的一按，便出現了一個小洞，這時花瓶差不多就做好了，再按一下按鈕，用兩個手指一結，就在這時，花瓶突然塌了，我傷心極了，嘴噘得高高的，差點連眼淚都流了出來，心想：這是怎么回事呀？剛做好的花瓶就壞了呀？我想了想可能我是做的時候太使勁了，還是在做一個吧！就這樣我又按照剛才的方法又做了一遍，這次我做得小心極了，總算功夫不負有心人，我這次終于做好了！我高興得跳了起來。然后，再把花瓶放在烤箱里烤一會兒，用水粉在花瓶上畫上青花瓷的圖案，這個花瓶就大功告成了！最后，我們還在小盤子上畫上我們的想象畫，同學們畫得真是豐富多彩。有的人畫了一套高大的'別墅，有的人畫了一輛世界上獨一無二的轎車，還有的人畫了一雙世界上最有創意的鞋，代表我以后一定要穿上這樣的鞋……今天我不僅學會了做陶藝，而且我玩得開心極了！

制作陶藝小學生大全（20篇）篇七

中秋節，我去富平縣的陶村做陶器。

我得到一塊泥來做陶器。先把泥巴放在轉盤中間，用兩片把泥巴聚成一個圓，然后用手在中間鉆一個圓，然后慢慢擴大，根據自己的需要做成形狀。但是，這是我第一次做，力量掌握不好。剛玩完泥巴，就飛出了一大半。我媽只好再買一塊泥，讓工作人員幫我完成。最后，我做了一個碗，上面刻著“書里自己的金屋”幾個字。

雖然我的衣服上沾滿了泥巴，但是我很開心。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇八

今天是星期二。晚上，媽媽帶著我和弟弟去學陶藝。

當我到達工作室時，我看到一大塊粘土躺在大木板桌子上。所有的學生都到齊了，我和哥哥立刻坐在座位上。我開始制作陶器。老師告訴我們：“今天要學會做恐龍，每個部分都要細致生動。”之后老師拿出恐龍資料，選了一個給我們做。過了一會，老師溫柔的對大家說：“我做一個劍龍給大家看：先把報紙包成一個球，然后把粘土壓成煎餅，最后把粘土包在報紙里，前后各留兩個洞，捏捏頭和尾巴，然后捏捏下面的腳……”我和哥哥認真聽完，我要做劍龍了，哥哥要做鴨嘴龍了。當他開始成為恐龍時，他做得不好。看到的時候，我一邊做自己的恐龍一邊幫哥哥，但是他哥哥不耐煩了。如果做不好，他說：“算了，我來做長頸龍。”我會和我弟弟一起做。我跟他說：“照老師說的做你的身體，然后跟姐姐做你的頭，尾，腳。”果然，他做到了老師說的，他真的做到了。我稱贊他很棒。他笑了笑，沒說話。然后我讓他幫我做頭發。弟弟總是把頭捏得太厲害，弄得像尾巴一樣，但我想：這點功夫不能浪費，就當是尾巴吧。于是，我捏到了尾巴。但是我們沒有放棄做頭發。我讓他再做一次。他像上次一樣做得很好。所以，當我去掉尖端的時候，它變成了圓頭。我跟我哥說可以捏，他就捏。我看到只剩下腳了，鼓勵他。哥哥甜甜一笑！最后我們像捏柱子一樣捏腳給老師看。老師說：“干得好，還是努力吧！”

晚上回家，媽媽夸我們互相幫助。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇九

上個星期，我們學校22名免考生前往少年宮參加拓展性課程，我也有幸成為了其中的一員。說心里話，這次活動雖然只有短短的兩個小時，但在我的腦海深處卻留下了不可消磨的記憶。做蛋糕，學陶藝，其中，最讓我難忘的就是學陶藝，而且收獲還真不小。

我們在兩位大隊輔導員的帶領下，來到一個陶藝工作室。那里可美了，陳列著各種各樣的陶瓷工藝品，有茶壺、杯子、花瓶，還有餐具……形狀各異。等大家都坐下了，我們系上圍裙，要開始做陶藝了。老師告訴我們，今天要學做一只大公雞，因為今年是雞年，要求每個部分要做細致。說完，老師便開始示范了。他溫和地對我們說：“雞的身子比較難做，我把它示范一遍。首先要把一塊正方形的泥塊切成兩塊相同的長方形，取一塊把它搓圓。再用搟面杖把泥塊搟平，拿出報紙，把它揉成一個小小的圓，放在泥塊上，再用泥塊把報紙包起來，這樣雞的身子就完成了！身子有可能會破，但不礙事，只要用泥漿補上去就解決了。”我認真聽完后，便開始動手了，迫不及待的做起來。我把老師剛才講的雞身子做完，就開始做頭了。首先把剛才用過的長方形泥塊再切成一小半，再用搟面杖搟成一個小小的橢圓形，再在橢圓形的其中一面涂上一圈泥漿，貼在雞的身子上。涂泥漿的作用是讓泥漿固定住，不讓它掉下來。然后用泥塑刀割出一個個小三角形的圖案，老師還再三叮囑說：“頭的邊緣一定要做光滑。”我看看自己做的，雞的頭上坑坑洼洼，我趕緊用泥塑刀修理，再在邊緣涂上一點泥漿。頭差不多做完了，然后做雞的眼睛、雞冠、翅膀、嘴巴，很快，我都完成了。最后，檢查一下雞的全身，不光滑的地方涂上泥漿。

一上午的時間很快就過去了，這次的活動真有意思，下學期我要好好學習，爭取再次評為免考生！

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十

星期二下午，沃老師讓我們去做陶藝，許多同學聽了都興奮不已。

到了陶藝室，陶藝老師早早地就在等我們進了教室，讓我們坐在座位上。

開始，老師先給我們看了許多陶藝作品。哇，作品可真多啊！有做筆筒的，有做印章的，各式各樣。這么多的作品，看得我們眼花繚亂，目瞪口呆。

終于到了動手做的時候了，老師說：“做陶藝的時候，一定要仔細看，如果做錯一點，這個作品就壞了。還有，這次做筆筒。”

他先拿起一團泥，拿出了一點點，并說：“做泥團只能轉三圈，不然泥圈會干的，干了就不好了”。

接著，老師又給我們做了底盤，他又說：“底盤不用太大，也不要太薄。只要一個手掌大，一個小拇指寬”。

終于到了自己動手做的時候了，我先做了一個底盤，開始，我用大拇指與食指輕輕地按著，然后，在桌子上拍了三下，大功告成！我看看旁邊同學，也差不多好了。其實，我在做得時候，手一直在發抖，十分緊張，害怕自己做得很不好。后來，我和那個同學合作，把泥團一個一個地放在了底盤上，筆筒越來越高，漂亮極了。

啊，終于做好了，我從緊張中逃離了出來。這時，有許多的同學也做好了，大家互相看著，開心地笑了。時間過得真快，很快，時間就在我們的歡聲笑語中結束了。

開始打分了，我又開始緊張了，好像有一只小兔子在我的心里蹦蹦直跳，生怕自己的成績不好，不過，我對自己的成績是滿意的。

今天的陶藝課過得真是開心！

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十一

今天我們來到了蕭山日報小記者實踐基地――隨心陶藝體驗中心，暢游妙趣橫生的陶藝世界，感悟陶藝的神奇魅力。

我國是陶瓷的故鄉，所以英文china既是指中國，也是瓷器的意思。

精美的陶瓷是由陶土和瓷土（高嶺土）等無機混合物作原料，經過成型、干燥、焙燒等工藝方法制成的，我們今天就是來學習如何做陶坯。

我們每人發到一大塊質地細膩的陶土，先看陶藝老師做示范。只見她先切下一半陶土，用搟面杖像搟面團一樣來回搟動，把陶土壓成扁扁一塊且厚度一致，然后根據制作需要切出各種各樣的形狀，或圓或方或心形，作為陶坯的底部。老師又將其他陶土用手像搓面條一樣搓出好幾根細細長長的圓條索，接著把剛才那塊陶坯底部的邊用泥漿涂一圈，然后沿著底部邊緣將條索一圈一圈圍繞堆砌起來，慢慢就形成了未來陶瓷器皿的壁，最后還可以在陶坯上加點各種形狀的裝飾。

終于輪到我們可以自己動手制作了，早已等得心焦的我迫不及待地照著老師的樣子用小刀切出陶土團塊，用搟面杖搟平、壓實，然后切出一塊圓形陶土作為底座，還在中央挖了個小洞，因為我想做個小花盆。我將剩余的陶土分次揉搓成一條條的“面條”，然后沿著底座的邊緣將“面條”一點一點圈起來，并且向上堆砌起來。不一會兒，一個頗有個性的花盆土坯就呈現在我眼前。我還利用模具把剩下的陶土按壓出五星、圓形等圖案，黏在花盆陶坯壁上作為裝飾。

我們今天的任務到此就暫告一段落，接下來陶藝中心的老師還會將我們做好的陶坯晾干、上釉、燒制成一個個真正的漂亮的陶瓷器皿，我非常期待我的“大作”早日誕生。

陶藝世界真是魅力無窮啊！

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十二

星期三的下午，我們班去一樓陶藝室上實踐課——陶藝課。老師先分組，五個人一組。我一組是方家輝、施銘琪、余柔柔、胡雨倩和我五個人一組。

隊首先老師讓我們在盒子里拿一塊泥，泥的大小跟自己的拳頭一樣大小，先搓成圓形的。再壓扁，扁的厚度是和自己的'小拇指一樣大。接著老師給我們看了看其它做好的作品，有堅果、星星、水壺……再是老師說：自己想自己的造型，用工具畫上去，再給我看。通過了就可以切下來了，在后面寫好名字，還有老師說的重點，確定，一定。以及肯定要在反面寫上古代的“行”字。這表示是“行知實驗小學。”

我把老師的要求都達到了。老師說：我們做相框，中間挖空，就可以了，我把我做好的金字塔中間給挖空了，可以，放一張一寸照片。我的相框就完工了。

一會兒，下課鈴響了，大家戀戀不舍的離開了。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十三

今天我和媽媽去做了陶藝，別小看那團泥要揉好它可不容易了。我站在那用了好大的勁才揉好，用揉好的泥我做了個煙灰缸上面還有一只小貓咪，還做了一個杯子想著可以用來喝水。媽媽做的是拉胚，店員說小孩子太小了不可以做因為很難把握好。

后來我偷偷的嘗試了下真的很難。因為中心很難找到所以泥在轉盤上會被甩來甩去的，做好后店員說要一個月后去拿，還要燒制和上色，我就等著我的成果了。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十四

陶藝是一項古老而魅力無窮的手工藝術。通過陶藝的制作，能夠不僅僅提升個人藝術修養，而且也能夠帶來心靈上的滿足感。在進行陶藝制作的過程中，我深深感受到了這種滿足感，也體會到了許多有趣的以及有教育意義的事情，下面是我關于“陶藝制作心得體會”的總結。

第一段：增強耐心和毅力。

在陶藝制作的過程中，多數需要時間和耐心。對于陶坯的制作和上色，要求制作者準確、耐心和專注。通過多次的嘗試，我發現自己的耐心和毅力在制作中不斷提升。在我的作品中發現之前的一些小錯誤，會重新進行兩次或者多次的涂色和處理。這些自我要求的步驟需要耐心和毅力，使我不斷在自我提高中感受到了快樂。

第二段：發揮創造力和想象力。

陶藝制作需要有創造和想象力。在制作的過程中，需要設計符合自己想法的圖案和形狀。然而，由于陶制過程的特殊性，有些細節需要面對具體的實際運用情況進行改動。這個過程啟發你們創造和想象力，把一件作品發揮至最大。我曾經制作過一件更長的陶魚作品，在確保美觀的前提下，要求我進行多次嘗試和創想。最終，成品得到了自己滿意的結果。

第三段：體會靈活性和藝術性。

多生活在鐵漢水泥圍墻的現代人喜歡固守方形和直線，但陶藝的制作更需要靈活性和藝術感。通過陶藝制作，我逐漸體會到一件作品裝扮處于清晰和眼力捕捉之間，透過自己感官的發現和提升，將藝術風格賦予作品；一件作品也同樣需要保持自身色調和觸感，給觀眾帶來全新的藝術體驗。

第四段：教育意義。

除了帶來滿足感和體驗創造活動的樂趣，陶藝還帶有很多的教育意義。制作陶藝需要集合了一系列的細節，而其中的一部分即改進。在完成作品的過程中解決問題教育了我耐心和解決問題的良好技巧，表現出對美學和藝術的追求和思考的恰當程度。在尋找最佳答案的過程之中，我還學到了探索和研究的良好思想，從而在工作和觀察中得到了不同的認知提升。

第五段：感受制作與守望陶藝的魅力。

在完成陶藝制作的過程中，我得到了不少精神上的滿足感。而在呆在自己制作的陶藝作品揣著想象與升華之心中，我能夠方寸大開感受到大自然和生命的奇妙之美，對生命本身產生了更深沉的理解和領悟。可以說，通過陶藝的制作，我深深沉迷并迷動地體驗了這樣的精神消費，感受到了生命之美。制作一件陶藝品的時間雖然困難和耗時，但最終的成果會體現自己的價值。而在我的心中，守望和傳承這份美是一件很值得的事情。

總的來說，陶藝制作需要耐心、想象力、靈活性和藝術感。與此同時，通過制作陶藝，我們還能夠得到很多的教育意義和精神上的滿足感。每個人也都值得花時間和精力來嘗試。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十五

中秋這天，我去了富平縣的陶藝村做陶藝。

我得到了一塊泥來做陶藝，首先把泥放進轉盤中間，用兩只把泥聚成一個圓，然后用手在中間鉆一個圓，再慢慢擴大根據自己的需求做成形狀。可是這是我第一次做，掌握不好力度，剛玩幾下泥就飛出去一大半了，媽媽只好再買了一塊泥，讓工作人員幫我完成，終于做出一個碗，我又在上面刻了書中自有黃金屋幾個字。

雖然我滿衣服都是泥，但我卻很開心。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十六

陶藝是一項非常有趣的手工藝術，它有著幾千年的歷史。隨著人們對陶藝的認知不斷深入，陶藝也在不斷發展。在制作陶藝品的過程中，我不斷學習著新的技巧和知識，也收獲了很多的心得體會。在此與大家分享。

陶藝制作需要掌握很多的技巧，包括泥土的捏制、成型、開片、拉手等。在處理陶泥的過程中，泥的濕度、軟硬程度非常重要。當手里的泥過于干燥時，制作效果會非常糟糕。因此在制作前，先將泥抹濕，增加泥的柔軟度，陶藝制作的效果會更好。

陶藝制作中的創意和設計同樣非常重要。在制作過程中，必須先有一個成品的形象，然后根據這個形象去進行構思和設計。在制作陶藝品的過程中，設計師需要將想象力和技術完美地結合起來，以創造出高水平的作品。

在制作陶藝品的過程中，耐心和毅力至關重要。有的制作方法會需要很多的重復，比如拍扁、揉捏、打磨等步驟。而這些步驟的成功實現需要耐心和毅力。在陶藝制作過程中，我們要時刻提醒自己不要著急，要一步步來，耐心等待完成。

在陶藝制作過程中，靈活性也非常重要。沒有完美的規劃，很多時候要根據實際情況來自由發揮。當手里的泥成型出現一些小的錯誤時，需要有一些靈活的方法進行補救，比如改變造型、增加細節等等。

陶藝制作的過程帶給了我很多的感受。當手中的陶泥逐漸塑型成形，看著一個一個的小作品完成，感覺真的很不錯。尤其是當完成一件作品后，感覺獲得了一份內心的滿足。同時，這個過程也可以帶來一份平靜，讓我們靜下心來，放松心情。

總結：

通過這些陶藝制作的心得體會，我更深入地理解了陶藝的多樣性和豐富性，并同時體會到了這個過程帶來的內心滿足。陶藝制作需要耐心、毅力、靈活性和創意設計，也需要對美的感知力和細致的觀察力。相信在以后的陶藝制作過程中，我將繼續學習和探索。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十七

陶藝是一門古老而迷人的手工藝術，制作陶藝需要經過燒制、涂繪、雕刻等多個過程。從準備原材料到完成一件作品，需要經歷反復的琢磨和試驗，最終才能完成自己心中理想的作品。在這個過程中，我深深地感受到了陶藝制作的獨特魅力，也有了自己的心得體會。

第一段：準備工作。

制作陶藝，最重要的是準備工作。首先要準確選擇陶土，陶土要能夠滿足你想要創作的作品的要求。不同的陶土有著不同的性質，所以在選擇陶土的時候要特別注意。其次，要準備好作品所需的工具，比如說拍子、陶胎、切割器等。當然，還要準備好色彩和裝飾所需的工具和原材料。準備工作不光是在物質上的準備，還要在心態上做好充分的準備，這是制作一件完美陶藝的前提。

第二段：制作方法。

制作陶藝需要做好完整的計劃，首先畫出你的設計圖，決定你的想法模型。然后，將陶土坯揉成條，搓圓后成型，挖出內部的空洞。接下來，該切割陶器模型了，最后進行粘土修整和烘干處理。這個過程確實很耗費時間和精力，但是通過這個過程我學得了耐心和耐性，這對制作一件完美的陶藝作品非常重要。

第三段：涂繪。

涂繪是制作陶藝的一環，色彩和裝飾是塑造一件完美陶藝作品的關鍵要素。我在制作陶藝的過程中，發現自己在涂繪上有很多的不足，需要經過更多的練習和學習。顏料的選擇最好選擇專業的顏料以保證色彩良好，顏料的涂抹要均勻在周圍避免涂抹錯誤和顏色不均勻。涂繪的過程也能讓我們更加了解彩繪技巧，提高對陶藝涂繪的理解和掌握。

第四段：燒制。

燒制環節是整個制作過程中最關鍵的一環，也是最重要的一個環節。燒制完成后的陶藝才能真正顯示出它的魅力。為了確保燒制過程的成功，我們需要選擇恰當的溫度，燒制溫度過高會導致陶藝變形或損壞。在燒制過程中我們也需要保證瓷器的穩定，如像青花瓷這種細致而華麗的陶器，在燒制的過程中需要保持濕潤防止燒壞，同時陶瓷在燒制時，保持穩定的溫度也是很重要的。燒制完成后，我們可以看到一件美觀而實用的陶瓷器。

在制作陶藝的過程中，我不僅增加了對陶藝的了解，還提高了我的創造力和想象力。我也養成了一個注重耐心和細節的良好習慣。雖然制作陶藝需要耗費很多時間，但是當你看到自己親手制作出的作品時，那種自信和愉悅感是無法言喻的。總之，制作陶藝是一件富有藝術性和獨特魅力的工作，并且還能夠提升自己的技能和審美。通過不斷的實踐，我們可以不斷改進自己的技術和理解，創造更加美麗的陶藝作品，追求更加完美的藝術品質。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十八

今天，我媽媽帶著我和哥哥，還有很多阿姨和孩子一起去五山廣場學習制作陶器。我好開心！一到那里，我就覺得很好奇，問媽媽怎么辦。媽媽告訴我不要擔心。聽了老師的解釋，我決定做一個小杯子。老師說先用托盤上的泥做一個杯底，然后把泥搓成長的，沿著杯底轉圈往上走，然后用手指把縫隙抹平，最后上色。我聽我叔叔說我可以在兩周內來拿杯子。我很期待這一天，一個自己做的小杯子。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇十九

尊敬的各位領導、老師，親愛的家長們、同學們：

人家下午好！

今天的天氣有些許寒意，但在我們的校園里，卻涌動著一股讀書玩陶的熱潮。今天下午，我們期盼已久的“鄉土鄉情――義烏娃娃愛義烏”書香陶藝現場制作大賽即將拉開帷幕。我喜歡讀書。如果書是藍天，那我就是小鳥，我喜歡住藍天自由翱翔；如果書是燈塔，那我就是大海中的一葉扁舟，我會朝著燈塔指引的方向揚起風帆。如果你問我讀書還仃哪些好處，我會毫不含糊地告訴你：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人明理！”我想，愛讀書的你們，一定也非常同意我的觀點吧！這一次，我們義走進了讀書的另一片新天地――閱讀鄉土文學。一個月來，我們閱讀了大量的鄉土文學書籍，和爸爸媽媽、和老師同學一起，走進了義烏本土文化，了解了義烏風土人情；我們也走出校園，走進大自然，走向社會，領略了義烏最具代表的風景名勝和古老建筑。相信你們一定有著和我一樣的感受，閱讀加深了我對家鄉的認識，讓我對這片生我養我的土地愛得更真切、更深沉！

我也熱愛陶藝二陶是土的藝術，火的藝術，其實更是人生的藝術。正是在與陶藝的一次次對話交流中，我們不僅鍛煉了動手能力，感受了藝術之美，更陶冶了心靈。今天，終于盼來了今天，我們歡聚在這里，結合所閱讀的鄉十文化書籍和采風活動，馬上就要用巧手捏出義烏最具代表的風景名勝、風土人情，用陶泥表達我們對家鄉無盡的熱愛。(演講稿)一想到這，我的心情就激動無比！

同學們，讓我們用激揚文字，用張揚藝術創作的無限激情，用我們的雙手來盡情表達這份感情吧！謝謝大家！

楊老師的話。

這篇發言稿的結構很有特點。先觀題目，它由主副標題構成：副標題我們見得多，一般的表達式是“……發言稿”，這是共性擬題，需要。但真正反映發言稿特色的.應該是主標題。這篇文章的主標題緊緊扣住“鄉土文化”這一內容，表達對家鄉的熱愛之情，顯得簡潔明了二再觀開頭，作一番預熱，讓天氣狀況與活動情況聯系，成為發言稿的開場，看來小作者深諳開場之道。接下來，我們重點看發言稿主體二本次發言內容指向的是“書香”“陶藝”這兩個關鍵詞一小作者分兩段來表述自己的書香、陶藝情結，每段運用先擺出觀點，再陳述理由的結構方式，顯得條理分明。之中，運用了假設、排比、引用等多種修辭手法，不僅讓我們了解了小作者對讀書、陶藝的情緣，也激起了我們愛上讀書、關注陶藝的共鳴。最后“讓我們……”的表達形式，情感噴薄，極具鼓動性。定能讓在場的聽眾心靈震動，受到鼓舞一看來，如何結構文章，得多動動腦筋。

制作陶藝小學生大全（20篇）篇二十

今天我和大姑、妹妹、姐姐一起去之心城做陶瓷罐，我心里很激動，也很開心。

開始做陶瓷罐了，老師讓我先把手放在泥巴上，用大拇指按進泥巴里，再用手把邊上抹平，然后從下到上把它做成罐狀。注意，口做得小小的，身子做得圓滾滾的，就這樣，一個美麗的陶瓷罐做好了。

當我準備把陶瓷罐拿回去的時候，老師說陶瓷罐還要進行晾曬，我只好戀戀不舍地放下了它。不過，我一想到過兩天就能看到自己親手做的陶瓷罐，心里還是美滋滋的。

這一次做手工真有意思，希望下一次還能再去。