通過寫作優秀作文，我們可以培養自己的觀察能力、分析能力和創造能力。閱讀這些優秀作文范文，可以幫助我們拓寬思維，豐富語言，提高寫作的功底。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇一

今天我真高興啊！因為今天是我七歲的生日。爸爸媽媽給我買了一個大大的奶油蛋糕，這可是我盼望已久的。我和姐姐美美的大吃了一頓，姐姐還特意給我買了精美的禮物。過生日真是太幸福了，我真希望天天都過生日！

篇二：過生日_。

今天，是姥爺的生日，我們全家人都來參加了，到了飯店，服務員阿姨把燈關上，端上了插滿蠟燭的生日蛋糕非常漂亮！我們還給姥爺唱了生日快樂歌，服務員阿姨把切好的生日蛋糕端了上來，我一連吃了好多塊，我真的是開心極了！

篇三：過生日_。

今天，我奶奶過生日買了一個大蛋糕，蛋糕上面有草莓、有火龍果、還有獼猴桃，上面還有幾個花，我把生日帽子戴在奶奶頭上，然后我們一起唱生日歌。

篇四：過生日_。

臘月十七是我的生日，去年過生日的時候，我爸爸送給我了一臺平板電腦，媽媽送給我了一個芭比娃娃，姑姑給我買了一套新衣服，爺爺奶奶、姥姥、老姨、姑父、大姨、二姨都給我錢，哥哥姐姐們一起給我唱生日歌祝我生日快樂、天天開心！我真幸福啊！

篇五：過生日_。

今天，是大姐的生日，媽媽送給姐姐了，一只漂亮的手表，姑姑送姐姐了一個生日蛋糕，我們送了一首生日歌，唱完生日歌就開始吃蛋糕了，我和姐姐真開心。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇二

自己在家榨豆漿喝是一種健康又衛生的生活習慣，但是打豆漿用的豆子其實是大有講究的。干黃豆好還是濕黃豆好？答案是后者，并且專家表示，浸泡三天的黃豆榨出來的豆漿是最有營養的。

現在生活水*的提高，讓越來越多的朋友們喜歡在家里自制各種品味的豆漿，不過，我們可以看到，很多朋友都是把黃豆泡上一個晚上，第二天早上就用豆漿機榨豆漿；甚至有的朋友黃豆都不泡，直接做出干豆豆漿。其實，如果能把黃豆泡三天，那做出的豆漿更營養。

之所以要泡三天，是有一定道理的。專家解釋道，黃豆是高蛋白食物，含鈣量很高，且富含賴氨酸和易被人體吸收利用的鐵，但同時也含有大量影響鈣質吸收的植酸。

如果喝用干黃豆榨出來的豆漿，里面的鈣根本就吸收不了多少，十分浪費。

當然，在泡豆子的過程中，需要每天早晚各換一次水，以免豆子泡臭。

實驗發現，用清水泡了三天的黃豆，再來檢測，里面的植酸基本都被泡掉了，用這樣的黃豆榨豆漿，不但出漿率高，而且不會影響人體對鈣質的吸收。

現在氣溫逐漸升高，最好能泡出點小芽來，發芽過程中植酸被分解了，而且發芽后還增加了許多維生素c，這時再用它們來榨豆漿，那營養當然更豐富了。

——藏在豆漿里的愛。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇三

“麻屋子，紅帳子，里面裝著個白胖子”，你們猜，這是什么？對了，這就是一種干果--花生，花生。

花生的外殼凸凹不平，摸起來也不光滑，而且很粗糙。花生穿了一件堅硬的外衣，那是為了讓花生里的籽粒不受到傷害，你如果放在耳邊輕輕搖一搖，它會發出“拍拍的”聲音。花生還有很多千奇百怪的形狀呢！有的像小猴子，有的像貓頭鷹；有的像駝背的老爺爺，還有的像圓溜溜的足球......。用大拇子和十指放在花生堅硬的外衣一捏，只聽“拍”的一聲裂開了。剝開一看，只見花生還穿著一件紅色的“保暖衣”，輕輕的把“保暖衣”給脫掉，只見一個乖巧可愛的“小不點”出現在我的眼前，再看那白白胖胖的果肉，真想讓人流出貪婪的口水，花生。

我品嘗了一個“小不點”，嗯，甜絲絲的。不多會兒，幾個花生就搬了家跑到我的肚子里安了家。

花生全身都是寶：花生皮可以喂牲口，花生米可以食用，還可以榨油，更可以做茶肴、菜肴；花生還可以做美容......真是神奇呀！

小朋友們，你們知道嗎？花生的母地就在那毫不起眼的沙地里，不需要人們精心呵護就可以。

成長，花生多偉大呀！它默默無聞的奉獻，都是為了讓人們吃到好吃的果肉，我們應該學習花生的奉獻精神！

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇四

豆漿屬于豆制品這一個是事實,它內含豐富與優質蛋白質,如果過夜了很容易變質,特別是家庭自制豆漿,由于沒有經過消毒與密封保存,其露在空氣很容易造成細菌入侵,雖然放在冰箱里可以有效地保鮮,但是過了夜的還是會變質,所以過夜的豆漿不能喝。

一杯現榨豆漿，最好是及時飲完，而對于不能飲完的豆漿，在2到4小時內飲完既可以保證豆漿的質量，又能夠使我們的身心更健康。

2.喝豆漿忌沖紅糖。

紅糖中的有機酸能與豆漿中的蛋白結合、產生變性沉淀物,因此在喝豆漿的`時候最好還是用白糖。

3.喝豆漿忌沖雞蛋飲用。

蛋清中含有一種叫抗生物素的東兩,能與蛋黃中的生物素及腸道里的生物素緊密結合,形成十分穩定,不易為人體吸收的化合物。因此長期在豆漿中沖雞蛋(加上豆漿半生不熟),會導致蛋白質與維生素h(生物素)缺乏癥。

4.喝豆漿忌未煮沸就喝。

由于豆漿中有一種皂毒素,在100℃高溫中才被分解,在煮豆漿過程中,皂毒素受熱極易膨脹,出現泡沫,浮在豆漿上層,這時豆漿并非已煮沸,要等豆漿真正全部煮沸后才可飲用,以免因皂毒素未被分解而進入人體:刺激腸粘膜,引起中毒。

5.豆漿忌裝入保溫瓶。

豆漿中的皂心能除掉保溫瓶中的水垢,但時間長了會形成細菌繁殖,使豆漿變質。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇五

眼前這杯黃黃的半透明液體氤氳著白色的水汽，在黃色的燈光下，透出那么一絲絲的暖意，似乎，因為有了這杯水，窗外肆虐的狂風都安靜下來了似的。腦海中飛速閃過的畫面中，有好多這個畫面的存在。

畫面一——初嘗檸檬水。

放了暑假，爸爸帶我去姑姑家玩，我見到街邊有賣一種說不出名字的水。我走到爸爸身邊，嘟著嘴，央求爸爸給我買一杯，爸爸本不想買，怕不衛生喝壞肚子卻又拗不過幼小的我的央求，只能皺著眉頭給我買了一杯。我一喝，嘴中瞬間充滿了一種酸甜的感覺，奇妙的很，于是，我便迷上了檸檬水這個東西。

畫面二——做檸檬水。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇六

我們經常都喝到豆漿，可是我一直不知道豆漿是怎樣做出來的。今天的作文課老師現在給我們示范磨豆漿，并且教我們怎么磨豆漿。啊！終于可以親眼目睹這神奇的磨豆漿過程了，我充滿了期待。

做豆漿準備的東西有：浸泡過黃豆和豆漿機。瞧，這黃豆經過一段時間的浸泡，那一顆顆金黃色的豆子，就好像寶石似的。有的黃豆薄薄的外衣已經破裂，有的吐出了小泡泡，像潛水運動員，還有的露出了小腦袋，正想看看外面的這神奇的世界呢！

首先在豆漿機里加適當的水，老師把黃豆小心翼翼的請進豆漿機里，然后按下按鈕，豆漿機發出了“嘀嘀嘀”的聲音，豆漿機開始工作了，不一會豆漿機里的刀片就把黃豆磨粉身碎骨。乳白色的豆漿泡泡慢慢浮了起來，逐漸沖到了豆漿機的上半部分，而且我還聞到了飄出來的淡淡的豆香味。很快原本清澈的水變成了乳白色的豆漿了。

接著老師把豆漿倒進鍋里開始煮，沸騰之后，把豆漿倒進了杯子，杯子里冒出了許多小泡泡，一股股濃濃的香味撲鼻而來，我端起杯子，迫不及待的喝了一口，啊，真香！我覺得這是世界上最好喝的豆漿！

今天不僅嘗到了新鮮的豆漿，而且我們還學會了磨豆漿，你們以后有機會可以嘗嘗我磨的豆漿了。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇七

"黃房子，紅帳子，里頭住著兩個白胖子。"這首兒歌謎語大家應該都聽過吧，它的謎底就是花生。

花生一般長2~3厘米，寬1厘米左右。外殼呈淡黃色，凹凸不平，里面的花生仁外包著一層紅色的薄薄的皮，剝開皮，白白胖胖的花生仁呈現在眼前，就像兩個小寶寶，怪可愛的。

花生，又名落花生，因它花落才結果而得名，又名金果、長壽果等。花生是豆科作物，是優質食用油的主要原料。花生滋養補益，有助于延年益壽，有大量蛋白質和脂肪，民間又稱之為"長生果"，并且和黃豆一同譽為"植物肉""素中之葷"。

花生味道十分好，對身體各方面也有許多好處。花生熬湯吃可以治腳氣，還可以止血。而且它對眼睛也有一定的好處。

花生的種類很多。其中有一種有五種顏色：紫、黃、白、紅、褐，叫"五彩花生"，這種花生十分罕見。

花生產于南美洲，是一年生草本植物，從播種到開花只用一個月時間，花期長達兩個月，它的花單生或簇生魚葉腋部，每株花生少則開100-200朵，多則上千朵。花生開花授粉后，子房基部的子房柄不斷伸長，從枯萎的花管內長出一根果針，果針迅速縱向伸長，先向上生長，幾天后，子房柄下垂于地面，在延伸的過程中，子房柄表皮細胞木質化，保護幼嫩的果針入土。當果針入土達5-6厘米時，子房開始橫臥，肥大變白，體表長出茸毛，可以直接吸收水分和各種養分以供生長發育的需要。這樣一顆又一顆的種子相繼形成，表皮逐漸皺縮，莢果逐漸成熟，形成了我們所見的花生果實。地上開花地下結果是花生所固有的一種遺傳特性，也是它對特殊環境長期適應的結果。花生結果時喜黑暗、濕潤和機械刺激的生態環境。這些因素已成為莢果生長發育不可缺少的條件。而且為了生育和傳種，它只有把子房伸入地下土壤去結果。

花生的好處非常多，但它也有壞處：你們知道嗎？如果把它放在陰暗潮濕的地方，它身上就會長出一種霉菌，會致癌，大家可要當心了。

花生的好處很多，我們要多吃。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇八

豆漿含有大量纖維素，能有效阻止糖的過量吸收，并減少糖分，因而能防止糖尿病。除此之外，豆漿還是糖尿病患者日常必不可少的好食品。

防治腦中風。

豆漿中所含的鎂、鈣元素，能明顯降低腦血脂，改善腦血流，從而有效防止腦梗塞、腦出血的發生。豆漿中所含的卵磷脂，還能減少腦細胞死亡，提高腦功能。

防治冠心病。

豆漿中所含的豆固醇和鉀、鎂、鈣能使得心肌血管處于興奮狀態，改善心肌營養并降低膽固醇，從而促進血流防止血管痙攣。如果能堅持每天喝一碗豆漿，冠心病的復發率可降低50%。

防治高血壓。

豆漿中所含的豆固醇和鉀、鎂，是有力的抗鹽鈉物質。鈉是高血壓發生和復發的主要根源之一，如果能適當控制體內的鈉，就可以防治高血壓。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇九

這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下幾點感悟：

教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

每一次的公開課，執講者總會花大量的時間制作精美的課件，這不僅吸引了學生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發現了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的制作弊端。

磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水*，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十

漿之中，經化學變化成了豆腐，豆腐從此問世，這在諸多典籍中均有記載。豆漿是一種乳白。

老少皆宜的營養食品，在歐美享有“植物奶”的美譽，被人們稱為是早餐中的“四大金剛”

之一。

量，雖不及豆腐高，但比其他任何乳類都豐富。豆漿是防治高血脂、高血壓、動脈硬化等疾。

病的理想食品。多喝鮮豆漿可預防老年癡呆癥，防治氣喘病。豆漿對于貧血病人的調養，比。

牛奶作用要強，以喝熱豆漿的方式補充植物蛋白，可以使人的抗病能力增強，調節中老年婦。

女內分泌系統，減輕并改善更年期癥狀，延緩衰老，減少青少年女性面部青春痘、暗瘡的發。

生，使皮膚白皙潤澤。

此外豆漿的豆渣還有能做窩窩頭和煎蛋的功能，建議大家早餐的時候不要忘了喝豆。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十一

豆漿機*作方便，可以把干豆和濕豆放在里面然后我把各種各樣的豆放在里面，我在按下開關讓它開始運作。再等十幾分鐘就行了然后豆漿就好了我把豆漿倒在杯里，啊，豆漿機作出的豆漿真好喝。

篇二：我做豆漿。

今天下午，我在家里準備做豆漿。

我先準備了材料和豆漿機，材料有：綠豆、大米、小米、黃豆、花生米。

篇三：做豆漿。

今天早上，媽媽問我吃什么飯，我說：“豆漿，今天做豆漿的任務就交給我做行嗎？”。媽媽說：“可以”。

我拿出豆漿機，仔細一看，這臺豆漿機穿著粉紅的得衣服，真好看啊！

它得用處很多，可以做干豆和濕豆還有果汁和米糊等。于是我把五*豆一小勺一小勺地放進豆漿機里，把水也倒進去，我就按下了開關，就開始工作。豆漿機工作了二十幾分鐘，就響起了有節奏的滴滴聲，表示熱騰騰得豆漿做好了。

自己做的豆漿喝著真香啊！

篇四：做豆漿。

今天，我幫媽媽做豆漿。我先把豆子放到量杯里量好，然后把豆子洗干凈放入豆漿機晨，把水倒的埋住水位線，再把豆漿機的電源*好，按好按鈕，過一會兒聽到豆漿機攪拌的聲音，再停一會兒“嘀、嘀、嘀…”豆漿機*了，香噴噴的豆漿就做好了。以后我也能幫媽媽做早餐了。

篇五：做豆漿。

今天早晨，我自己做了豆漿。我先把黃豆。黑豆。綠豆。黑米和花生等放到一個容器里，加水浸泡一至兩小時。這時的豆已經膨脹變軟容易打碎。然后再把豆洗洗，取出豆漿機，按豆漿機上的比例放入一百五十克的豆和四百五十毫升的水蓋上蓋子便開始攪了，由于心急，剛攪了三十秒我就急著打開看看好了沒有，我打開蓋子一看，豆還沒有完全碎，我蓋上蓋子又攪了一分多鐘，豆終于碎了，我把豆漿倒入一個容器里加熱再放入糖，一碗香噴噴的豆漿便做好了。

我嘗了嘗，哇！好香呀！自己做的豆漿就是比街上賣的實惠而且營養價值還高。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十二

淡淡的風，淡淡的云，淡淡的月光，淡淡的夢，夢是沉沉的，卻又是淡淡的，它需要用整顆心才能抗。

似水年華姍姍走過，帶著幾分稚氣，幾分沉重。回首過去，有太多太多的夢想，“我的夢想是考上重點高中”“我的夢想是在中考中取得好成績”……但那只能是永遠的夢想了。這就是我在追夢的路上遇到的挫折，這是人生路上的驛站。這是要我們停下腳步先休息，為努力做好準備。但是在追夢的路上拒絕放棄，允許跌倒！

展望未來，依然有太多的夢想需要我們去實現。

“我的夢想是當一名老師”“我的夢想是當一名警察”“我的夢想是擁有一雙翅膀”我們小時候許下的諾言是那么純真。擁有夢想是漫漫人生路上必不可少的一部分，但他的意義在于變為現實的一瞬間。現在我長大了，有人會說：日子在指間滑過，你的夢想是否依舊純美？我會說：“燈光和火花一起閃光，也亮不過我的夢想。”

眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手，卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。在劉翔之前，誰會想到一個黃種人有一天會登上110米欄的冠軍領獎臺呢？2004年雅典奧運會男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91，平了由英國人創造的紀錄奪得了金牌，創造了中國人在短道項目上的奇跡和神話！此次賽后他又開始了廢寢忘食的訓練。功夫不負有心人，2006年在洛桑站男子110米欄的決賽中，劉翔以12秒88的成績奪得金牌，并打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄！當初幼小的花芽，經過汗水的浸泡已經散發出滿世界的芬芳了！只要堅持不懈地努力，夢想就能成為現實。夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。

星星點綴了夜空，夢想裝飾了人生。隨風奔跑，用夢想做我的翅膀。因為有夢想，所以即使折斷了翅膀也要飛翔！

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十三

寒假的一個早晨，爸爸媽媽帶我去當地醫院檢查視力。一檢查，嚇了我們一大跳，我竟然變近視了，而且度數很高，快兩百度了。當時媽媽都哭了，我也嚇得呆住了。回家的路上，我靜靜地坐著，媽媽的眼眶都是淚水，爸爸說要么再去大醫院檢查一下，媽媽就說，去上海好了，我們連夜去，要不然會掛不到號的。

回到家，已經是下午兩點了，媽媽馬上整理好東西。我們先到觀城買好動車票，馬上乘公交車去余姚車站坐動車。在候車大廳等了很長時間，可是車子晚點了，大概晚上九點多才坐上車。

一路上我們靜靜的坐著，感覺時間過得很慢，我都快睡著了。差不多十一點的時候，終于到上海了，我們又一站一站的換地鐵。爸爸查看著地鐵站的地圖，大概換了兩三次地鐵，差不多到目的地了。我們就走出地鐵，來到路面上，因為臨近半夜，路上的行人都沒幾個，來往的車輛也很少。爸爸邊走邊說：“晚上先要找到醫院，等到明天再找的話會來不及。”走在這人生地不熟的上海，又是大半夜的，我感覺心里怕怕的，但有爸爸媽媽在身邊，我覺得踏實了很多。走了幾條馬路，又問了幾個路人，我們終于找到了醫院。

住進醫院旁邊的賓館，已經是十二點多了，我們馬上就睡覺。我迷迷糊糊地睡了不一會兒，爸爸的鬧鐘響了，爸爸馬上就起床，邊穿邊說：“你和媽媽再多睡一會兒，大概七點起床好了。”說完爸爸就去掛號了。

我們睡到六點多也起床去醫院了。一到醫院門口，只看見長長的一排隊伍，都是來掛號的，我們走到爸爸的旁邊，數了一下號，竟然排到了十幾號！一大早的溫度也很低，爸爸裹著個大衣，一臉倦色、眼睛通紅的，我看在眼里，心里充滿歉意。我回想起以前的情景：光線已經很暗了，我還在緊緊地瞪著一本書；做作業了，一手托著頭，歪歪斜斜地，坐姿不端正；爸媽已經在叫我不玩了，我還在電腦屏幕前依依不舍------我真是后悔莫及！

幸好醫生很和藹，他用溫暖的手撫摸著我的額頭，用各種儀器給我檢查。快中午的時候，我戴著一副ok鏡回家了，爸爸媽媽的心情好了很多。但我想想自從近視之后，他們為我費心操勞，受了很多辛苦，我的心里充滿了感動。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十四

1.選題的出發點。

在接受任務后，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內容和要求以及教學中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

第一，新大綱的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。”還有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。

2.對本節課性質的認識。

我們認為，這是一節作文課，是融入對學生思維品質培養的作文課，也是一節片斷作文課。

這是一節作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。

但是，鑒于想象的重要性，這節作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。

通過對教材的研究，我們發現，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目。或者說，要求學生運用想象去創作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當的，是符合初一學生的年齡特點的。因此，我在這節作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

3.凸顯學生主體地位。

新大綱要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。

另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。”在教學設計中，我們也力求做到這一點。

二、教學要求的定位。

1.本課時在想象作文訓練序列中的定位。

無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。這一節課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質進行培養，力求開口小而挖掘深，為以后繼續深入的學習打下堅實的基礎。

2.學習目標及重點難點的定位。

這節課的學習目標定位于學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

這節課的學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創造性或創新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。

3.對于學生的定位。

因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業，也是出于同樣的考慮。

三、教學結構的設計和學習目標的落實。

教學內容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

1.作前指導。

本課旨在培養學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字數和時間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發現，由于課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

2.寫作。

寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。

3.作后評點。

先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。

然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關鍵環節。在這個環節中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

4.作文修改。

學習效果的呈現主要在于修改。學生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發現范文，及時反饋給學生。

我是一位青年教師，自己的學識和教學經驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學素質化的理解，對課堂教案的設計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導師提出寶貴意見。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十五

這“夢“在我心中是夢想。是依據自身條件而聯想，縱觀世界以你當時的知識量、世界觀而形成的遠大目標。或是自身條件不達標而終日希望自己變成那樣的一種純粹的羨慕、希望，但卻無法實現的失落而組成的“夢想”。“夢想”不是始終如一、恒守不變的。在小時候，你想當一個既可以治病救人但又可以推算分析的職業，你不了解，便只能將它定義為醫生，長大了，你知道法醫這種職業更符合你心中曾想，從此你的夢想變成了法醫。夢想以你之變而變，以世界之變而變。當然，你自始至終只有一個夢想也無可厚非。

不過，我要提一點，這“夢”必然不會是階段性的，也不是輕而易舉實現的貨實力之下的。比如，以我們來說我下次一定要考到分以上，這不能稱之為“夢想”而是一個目標；或者，班級一直前三的同學說我一定能夠要考到班級前十，這更不能稱之為夢想，這本身就是應該做到的，做不到而要受罰的。“夢”應該讓你能夠激勵你奮勇向前、卻難以碰及，才陪得上稱為“虛無渺茫、神秘的夢”一字。

“夢”應該讓我們終其一生追求直到年老也為此追求，如果成功而死能含笑九泉，如果不成功而終也不曾后悔，因盡其一生努力過便也無怨上天堂的事物，“夢”因是此物，也必須是這般如此才足以對得上“追”一字。

“追夢”“追夢”我們應該在20歲左右定下夢，20歲左右以后直至死亡用來追。“追”追求這追求必須包含堅毅，這一點光用時間來說就可以看出來了，追求在于人們本身和“夢”的吸引力。不過“夢”也有正因此才能成為“夢”，在次也就不多綴述了，之后，我們就來講人主觀的“追”。

要成為追“追夢”之人無疑付出的代價是巨大的，“追夢”之人必須要有足夠完備的自我世界觀，也必須要擁有第六人格———有自己的行為準則并奉行不悖和強大的心智以及足夠堅持這人生之路上漫長無盡的“追夢”之旅的毅力，“追”一個字是極為艱辛。“追”要為達到夢想而不顧一切，為“夢想”放棄看上去很美好的東西，很多人無法付出這一個“追”字，便已經失去了在這條路上繼續的權利。

“追夢”“追夢”在人生中定下的“夢”然后開始“追”吧！無論能否成功。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十六

增城的水土資源較為豐富，石頭在自然界隨處可見，是一種比較容易獲取的美術教學材料資源。石頭作為創作對象，無毒無味，成本低廉，很適合學生使用。

2.獨特性。

每塊石頭形狀不同、大小不同、紋理不同，根據這些特征描畫創作，每一件作品皆是獨一無二的藝術品。感受石頭的特性的同時關注學生對不同材料的不同反響與感受，進行有目的的創意設計，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

3.趣味性。

讓學生自主決定個人或分組合作進行創作，自主挑選石頭，在石頭里細細發掘它的藝術內涵，是一個提高審美能力的過程，是一個審美實踐意象的過程。這個過程推動著創作欲望，學生憑借材料和技巧，將審美意象轉化為藝術品。既拓展了學生的觀察與想象的空間，亦能從中體驗探究的歡愉與成功。

4.石頭畫和紙上繪畫的區別。

所用工具不同：紙上作畫的工具材料和形式可以多樣化;考慮到學生學齡特征以及作品的材質和保存問題，制作石頭畫的工具材料多以水粉或丙烯為主。

所制作難度不同：紙上作畫由于紙張表面比較光潔，運筆流暢，著色容易;石頭上作畫，由于各種材質表面肌理較為粗糙，勾畫和涂色常常要耗費很多的時間，對畫作技藝提要求更高了。

所表現的效果不同：紙上的平面圖像表現的是物體上下、左右關系，無論從何角度觀看，其效果都是不變的;而在石頭上呈現的立體效果讓視覺上更有沖擊力，既可以凸出似是躍于畫面之外，也可以凹入似是深藏其中，更為生動、更富真實感。

二、賞石頭美韻，感悟石頭畫魅力。

1.材質美。

石頭具有天然屬性，每一塊的質地、色澤、形狀及紋理各有不同，完全靠我們去感知和發揮想象。對于石頭上粗糙的肌理質感、坑坑洼洼、凹凸，絕大時候或會被當作瑕疵舍棄，或加以重彩掩蓋。而在我和學生們眼中，這是石頭的真實本質的展現，我們盡可能使之變為作品點睛之妙。如有一塊形狀不規則且中間凹入的石頭，而在學生看來此為一魚缸，他們在深凹之處細細畫上幾尾金魚，缸壁再松散點上浮萍。具象、抽象、意象俱備，讓人贊嘆不已。正是這樣，我們保留了石頭的自然美，也促進了石頭畫作品表現形式的多樣性。

2.構圖巧。

石頭是一種立體的表現載體，所要呈現的完整畫面是以局部形象組成整體，隨著視角的轉動而逐漸展現。要做到“面面俱到”，每個面都有一定的亮點，既不影響畫面整體效果，又要每面都平衡。如畫面內容是裝飾畫，要考慮格調的確立和點線面的排列所產生的裝飾效果;如是故事內容，要注意細節部分的表現，通過對畫面物象主次的安排，達到構圖完整的目的;如是國畫內容的，畫面意境、空間及疏密關系運用得當，就能增強作品的感染力與藝術表現力。

3.色彩妙。

石頭給人的感覺是笨重、古樸、沉悶。石頭畫在顏色處理上可謂有美妙之處：一則不涂底色。在保留原石色澤的基礎上，直接進行繪畫。這種色彩設計適合表現古色古香的國畫類、樸實氣息風景類畫面以及原石色相近的物件和皮毛類動物，物象表面貼切吻合，造就很強的真實感。當然，這不能一概而論。如想讓作品看上去顏色更豐富，感覺更細膩，二則可以先涂底色，然后借助顏料的厚薄對比、濃淡變化，體現對象質感、量感、體積感，增強畫面本身美感因素的作用。

三、石頭畫資源的開發利用。

《義務教育美術課程標準(版)》[2]“小學美術課程總目標”中指出：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。而石頭畫制作是一種手工與繪畫相結合的美工活動，注重動手操作的樂趣，受到學生的喜愛，也是鍛煉學生創造性思維及動手能力的一種有效手段。在小學美術手工制作教學中，培養學生創造性思維的發展，開展創造性的手工制作活動，較其它學科具有更大的優勢。

1.走進大自然。

制作石頭畫，收集石頭是前期工作。學生對大自然產生親近感，有些家庭甚至視為一次親子活動。我把石頭集中在一起，帶領學生們清洗石頭，學生對各種石頭的興趣和好奇，還有生生之間的交流，無形中學會了與人分享感受和成果。這整個過程增強了學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。

2.走進課堂。

從學生發展來說，石頭畫的創作需要細心和耐心，培養了學生專心細致的學習態度和良好的學習習慣，同時也去掉了學生身上的浮躁之氣。學習石頭畫的創作不光是學習技巧，更是素質教育。學生在創作的過程中不斷嘗試和掌握新的技法，不斷作出新的審美判斷，同時也在不斷地欣賞自己和他人的學習成果，提高了審美創造力。

從美術學科發展來說，我們試圖將自己的理論轉化為實踐成果，使全體學生分享到美術學科的發展成果。在教學的過程中，我們根據學生不同年齡的特點編寫具有趣味性、可操作性和實效性的《石頭畫》校本課程教材，使之有推廣價值。美術教師從中亦得到專業化發展和教育科研能力的提升。

3.走進未來。

一石激起千層浪，把石頭作為美術學科課程材料資源引導學生進行石頭畫創作，只是資源開發利用的一隅。在整個實踐教學過程中，還應理性分析其教育功能和價值，在原有的基礎上，思考材料與藝術表現形式，如可利用碎小的石頭進行拼畫、立體造型的粘合制作、篆刻等，激發學生探索來自生活的經驗、知識、感受，與藝術想象聯系起來，用各種輔助材料對石頭進行多元化創作。讓石頭浸染了真正的藝術的同時也讓學生快樂地浸染在藝術中。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十七

老男孩（筷子兄弟）這首歌，是我最喜歡一首歌，雖然我不敢保*我以后還會很喜歡，但起碼我現在很喜歡。歌手是從自己的青春中有感而寫的，是發自肺腑的，感覺就是在寫我們青春追求的青春時的過程，都是息流不停的。不僅寫出了自己，還反*出了很多人的追夢過程。

夢想的旅程著實充滿了挫折與坎坷，未來在遙遠的地方，有些人選擇了堅持，而又有這人選擇了放棄。而堅持的人就在旅程里守望著春天，他們相信春天幸福溫暖的曙光會照在他們的身上，給他們帶去溫暖和希望。

啊，努力奮斗吧，在我們的青春里，努力拼搏吧！青春就像奔流不息的*河，一去不復返，只剩下現在我們的一事無成，在人生最精*最輝煌的時候凋謝，就像從來都沒有來過這個世界一樣，只是在人間走了一遭，沒有人會記得。

時間飛逝，白駿過隙，曾經經歷了多少的悲歡離合，曾經在追逐夢想的少年，羨慕能回家的燕子，各自在自己夢想的道路上漸漸遠行，未來暫時在那里平凡，只有靠我們的汗水與努力澆灌，才會開出不平凡的花，放出最燦爛的光芒。想念著當年一起追夢的人，想知道他們到底在何方，實現了自己曾經的夢想了么？想念家人與那些伙伴，現在又是什么模樣？如果沒有實現的夢想現在就只能祭奠了嗎？不，不會的，夢想的旅程我們還來沒有走完，希望那些沒有實現的不要僅僅靠懷念來祭奠，應該繼續努力，抬頭看看滿天的星星，追求夢想時陪伴我們的那一顆星星，那群人，還記得這里曾經追夢的人和追夢的事么？如果你還在青春，祝福你，我最親愛的追夢人們。

我們也和歌手一樣，正在追夢的旅途上，雖然說有太多的挫折和阻礙。時不時還會崴到腳，痛個十天半個月，但更多的人會堅持，會努力，會更加堅強的去奮斗。

是啊，一個人的青春難得幾回拼搏，更難得在追求夢想是拼搏奮斗，想著未來傻傻地憧憬，不會付出實際的努力和行動，只有白癡才會這么做，珍惜吧，青春沒有多久的時間，趁我們還年輕，有熱血，有沖勁，在青春中夢想上，努力拼搏吧！

在追夢的過程中，再不努力，可就晚了，我最親愛的同學們！

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十八

我讀書的好習慣，功勞也有爸爸媽媽的一份。

在我很小的時候，爸爸媽媽就給我買來有圖，有字，有拼音的書。

但我看了之后，只知其文，不知其意。他們就耐心的給我講書的內容及意思，使我更加深刻的了解。

之后，我認識了很多很多字，并學會查字典后，就不需要他們給我講了。

上學之后，老師很注重我們的閱讀訓練，都讓我們閱讀課外書，是我們有閱讀了大量的書，讓我們增長了知識，開闊了眼界。

我們又在課本上學會了略讀。略讀就是大略地讀，略讀可以增加閱讀量，通過略讀，可以用較少的時間內閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的`認識，便于以后需要的時候去查找。

略讀也是精讀的基礎。通過略讀，我們也可以在很短的時間內知道一篇書的基本內容。

此外，我最喜歡的書有《長空戰鷹》，《福爾摩斯探案全集》等。

這就是我的讀書經歷。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇十九

各位老師，大家好：

今天，我說的課題叫“精雕細琢呈鳳頭”。下面我就從以下四個方面來說說我這一堂課的教學設計：

一、說教材。

鑒于初三的特殊情況，我沒有選擇某一篇文章來說課，而是針對目前學生作文開頭難的問題，以及如何在考場作文中博得高分的設想，來設計這樣一堂片段作文課。根據過去的教學總結，以及搜索相關的資料，加上自己所寫的“下水作文片段”，自編了一節課的教材，并制作成演示文稿，讓學生在一堂課里，除了能夠模仿幾種常見的開頭方法之外，還能夠自己創造出鮮活的方法來。

二、說教法。

為了創設一種良好的教學氛圍，激發學生的寫作熱情，我采用了以下幾種教學的方法：

1、演示法。

利用ppt的直觀、激趣的特點，我將需要介紹的方法，配以相應的圖片和聲音演示給學生。讓學生在一種優美的氛圍中感受學習的樂趣。

2、分組討論法。

按照日常，把學生分成若干寫作小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞教師提供的方法從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢所欲言。

3、巡視指導點撥法。

學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，教師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。

激發學生踴躍展示自己的作品，由組長向全班推薦“鳳頭”，其他同學點評，教師作最后的評價。以鼓勵為主。

三、說學法。

1、模仿式。

學生依照教師提供的方法，直接進行模仿寫作。

2、討論式。

學生相互交流思想，可以使思路更為暢通，方法更為創新。

3、競爭法。

可采用組間競爭、男生女生競爭，激發他們的表現欲。

4、修改法。

學生可以就展示的開頭，進行加工、修改。提出個人的意見，使所展示的開頭更加優美、可取。

四、說教學過程。

一、導入：

古人認為，一篇好文章的結構應該是：鳳頭、豬肚、豹尾。那就是說，開頭要像鳳凰的腦袋一樣漂亮優美;中間的主干部分要像豬的肚子那樣充實飽滿;而文章的結尾則要像豹子的尾巴富有力量、耐人尋味。

高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長的時間才能找到它。”托爾斯泰也很重視作品的開頭，他寫《戰爭與和平》的開頭，先后經過15次的修改，寫《安娜·卡列尼娜》也曾用了十種不同的寫法，才敲定下來。看來，一篇文章的開頭非常重要，尤其對我們考場作文更是至關重要。所以，我們把這節課叫做“精雕細琢呈鳳頭”。

二、板塊一：邀“美鳳”與君共賞。

方法一：初落筆，直奔主題。

1、我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影。《背影》。

這種方法往往讓讀者很明確你的寫作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用。

方法二：引資料，起點高遠。

運用這種方法，會給人良好的第一印象，令人不禁贊嘆，呦，文學功底還是挺扎實的。

方法三：借書信，平中見奇。

1、屈公。

悠悠數千載，安然無恙乎?

《諫屈原書》。

2、媽媽：

您可知道，身居異鄉，我有多想家，多想門前的那一棵榕樹……《思念就像一首歌》。

書信，向來是人的隱私的一部分，如私拆他人書信被認為是不道德。而人性中存在偷窺的本能。(附帶講“小偷的故事”)所以，這種寫法往往會引起讀者的興趣。

方法四：用對偶，嚴謹整齊。

1、鳥在飛，云在走，天地自悠悠;。

風在吹，人在走，彼岸響風鈴。

2、剪一片云霓，是我寄托的信箋;。

掬一把流水，是我抒懷的筆跡;。

集一抹斜陽，是我守望的郵戳……。

《思念就像一首歌》。

這種方法的運用，會讓人覺得，哦，這個人的文筆不錯!

方法五：繪情景，如臨其境1、山，好大的山啊!起伏的青山一座換一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。(彭荊風《驛路梨花》)。

給讀者以想象的余地，引領讀者去閱讀發生在此地此景的故事。

方法六：病歷式，別開生面。

1、病人姓名：吳良心。

病情診斷：誠信嚴重缺乏癥(晚期)。

病因：十年前……。

(處方：善良500克，同情300克，誠信1000克……)。

2、病人姓名：甄想你。

病情診斷：嚴重的鄉思病(一天唱〈流浪歌〉50遍)。

病因：離家二十年……。

處方：當歸500克，車票一張，病假一月，即可治愈。《思念就像一首歌》。

此類方法具有很強的諷刺效果，往往起到針砭時弊的作用，通常會給人以詼諧幽默的感受。

方法匯總：方法一：初落筆，直奔主題。

方法二：引資料，起點高遠。

方法三：借書信，平中見奇。

方法四：用對偶，嚴謹整齊。

方法五：繪情景，如臨其境。

方法六：病歷式，別開生面。

三、板塊二：悟技巧仿其精妙。

再次提供以上所學的六種方法，同時可以將所講的例子反復地放映，讓學生模仿時，起到直觀的效果。

要求學生將剛學到的方法，選擇其中一種或多種運用到隨堂寫作練習之中，根據黑板上提供的四道作文題目(題目：a組1、往事非煙2、為了b、1、我聽到了春天的腳步聲2、久違了的)選擇a組的題目中的一個。

然后相互交流學習。

教師要作出有效的評價。

四、板塊三：創新法惟我獨秀。

(一)要求：1、創造一種方法，并用7個字歸納。

2、用你所創造的方法，選擇b組的題目中的一個，寫一段開頭。歡迎挑戰!相信“弟子不必不如師也”!

(一)學生間相互交流，醞釀寫作。

(三)將學生的姓氏寫在黑板上，然后再寫上他所創造的方法，這樣可以激發他們的樂趣;也可以讓男生和女生進行競爭，用不同顏色的粉筆代表某一方，相互比自己這一方的數量和質量，可以大大提高他們的表現欲。

教師應該有激勵性的語言，最大可能地調動學生的積極性。

五、總結。

其實，我們的生命就像是一篇作文，年少時就是優美的“鳳頭”;而壯年則是豐富的“豬肚”;年老時則應該像“豹尾”那樣讓人有更多的思索。而今天，咱們同學就是在雕琢生命的鳳頭，用你們的智慧和勤奮。

今天，就讓我們以一副對聯做結尾，并以此共勉：

精雕細琢呈鳳頭。

巧推妙敲現豹尾。

六、作業。

運用你最自鳴得意的開頭，將文章寫完整。在文章的結尾注明你所創造的方法，請同樣用7個字。

附：板書設計。

精巧。

雕推。

細妙。

琢敲。

呈現。

頭尾。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇二十

“今天這節課我們不在紙上畫，換成在石頭上畫。”當畫畫老師說出這句話時我們幾個人相互對視了一下，臉上也都發出了一種驚訝的表情，老師不會是說錯了吧，在石頭上畫畫，我們可從來沒有這么做過。

沒有過多的給我們解釋，老師就拿起一塊石頭給我們做起了示范。只見老師用毛筆蘸上調好的顏料在石頭上勾畫了起來。幾分鐘過后，一枝栩栩如生的梅花就出現在了石頭上。頓時，剛開始看起來豪不起眼的一塊石頭立刻充滿了生機，好看極了。

該我們幾個自己動手畫了。

說實話，在紙上畫梅花對我來說沒有一點的難度，十幾分鐘的時間里我也可以畫出來，可是這在石頭上畫和紙上畫會有什么區別呢？心里一邊這樣想著，一邊開始用毛筆蘸著調好的顏料在石頭上點下了第一筆。下筆后我發現，石頭的面比紙要滑，筆尖上如果顏料過多就會流。這就是說顏料要比平時在紙上畫畫時調的稠一些。發現了這重要的一點，我就又重新把顏料進行了調配。在石頭上又落筆一試，果然比剛才好了許多。于是我就按照以前在紙上畫梅花的步驟畫了起來。

花朵、枝干、加上含苞欲放的花苞，再畫上葉子進行點綴，一幅漂亮的石頭畫在我的手里也誕生了。原來在石頭上畫畫也并不是一件很難的事，而且在石頭上畫畫的感覺真的好棒。我好喜歡在石頭上畫畫！

有趣的石頭畫。

清明節到了，爸爸說帶我到農村去看一看春天的美景。

一路上，春天的美景盡收眼底，特別是油菜花開了，田野里一片金黃，伴著春風，一陣陣花香撲面而來。

當汽車駛進一條狹窄的小路時，地上鋪著許多奇形怪狀的山石，有的像腳掌，有的像把槍，有的象鳥蛋………我不由地下車拾起一塊像馬蹄的山石。

我把它帶回了家，發現這塊石頭上還留有大自然的清香呢！心里想著，該用這塊石頭做些什么？經過一陣思考，我終于決定在這塊石頭上畫畫，可是畫什么呢？于是我展開了想象，忽然想起，今年不是正好是嗎！我可以畫一幅有關北京奧運會標志的呀！心動不如行動，想到這，我馬上拿起畫筆在山石上認真地畫著，周圍仿佛什么都不存在，我拿著筆整個人都沉浸在作畫創作中。

慢工出細活，過了半小時，我終于把奧運標志畫好了，我自豪地把石頭畫展現在爸爸媽媽面前，他們驚喜地嘴巴張成大大的o形。爸爸連連夸我道：要是這幅畫交給美術老師，肯定能受到表揚。我心里美滋滋的.，心想：在石頭上畫畫太有趣了，看來以后我還得去多拾點山石，畫更有趣的畫。

從中我也體會到了原來大自然也是一位魔術師啊！它會把一塊塊山石變成怪模怪樣的，給人予創作和想象的空間。

第一次在石頭上作畫。

昨天晚上臨睡前，我突然想起明天老師讓我們在石頭上作畫，這是我第一次在石頭上畫畫，心理別提多興奮了。可是，一高興我竟然忘了揀石頭了，怎么辦呢？這么晚了，就是媽媽讓我下樓去揀也看不見了。還是明天跟老師求求情，上課前讓我揀揀吧。

早上，我來到學校，一邊上樓梯一邊想：“我在石頭上畫什么好呢？小貓？小狗？小兔子？小魚？……”，不知不覺就進了教室，見了老師趕緊提揀石頭的事，得到允許后我就下樓去找了，很快就找到一個稱心如意的和石頭。這是一塊長方形的，一面有條縫兒，像一條鯊魚。

美術課開始了！一進教室，好多東西是以前上課時沒用過的，毛筆、油畫顏料、清水、碟子，難道讓碟子上畫生日蛋糕？這時，老師說這些都是用來作畫的工具。太好了，我一聽高興得差點蹦了起來。

開始畫了，畫什么好呢？想來想去還是畫老虎吧。說干就干，我先在石頭上涂完黃色，又想黃加什么顏色能成綠色呢？對了，加藍！媽呀！怎么顏色全變了！虎尾巴變成紫色了，這不是“紙老虎”了嗎？是因為太粗心沒有涮筆才搞成這樣的。真是“智者千慮，必有一失呀！”。之后，我接受了教訓，不敢有絲毫的馬虎，很快就將輪廓畫完了，然后畫條紋和眼睛，人家都說畫龍點睛，我這可是畫虎點睛呢。一只威風凜凜的小老虎就完成了，慢點，好像還缺點什么，對了，就是頭上的王字啊，那可是萬萬少不了的呀。這次收獲可真不小啊，學會了調色，還改正了馬虎的毛病，我還想拿這個作品顯擺一下呢。

晚上我將畫好的老虎帶回家給爸爸看，得到爸爸的贊許，爸爸可是位畫家呢，是不是我也有許遺傳的基因呢。

今天，愉快的七日夏令營還有最后一天就要結束了。因為我們七個人表現得很好，而且時間還很充裕，老師便帶我們畫“石頭畫”。

所謂的“石頭畫”就是在海邊拾幾塊漂亮的鵝卵石，用顏料在石頭上畫畫，想畫什么就畫什么。我們先去撿石頭，老師去買顏料。石頭雖然很多，但像樣的沒有幾塊，我找了半個小時，才找了八塊。等老師的顏料買回來了，我們就開始畫了。

石頭畫看起來很好畫，其實卻很難畫。如果毛筆斜了一點，那這幅畫就不好看了。我小心翼翼地畫著，不小心斜了點，小狗的尾巴就少了塊肉。于是我用海水把這幅畫洗了一下，就沒什么事了。我終于知道畫錯了應該怎么辦了。我總共畫了15幅，分別有桃子、蘋果、草莓、香蕉、愛心、英文、房子、大海等等。其中有一幅叫做《鳳凰天上飛、神龍地上游》最令我滿意，我找了一塊大石頭，費了九牛二虎之力才畫上的，手都酸了。

雖然很累，但看到自己的作品成功了，我很高興，同時，我知道了：做事一定要認真仔細，才能成功！

在石頭上畫畫。

上個星期天，我做完作業，便開始做美術作業。

我先拿來事先準備好的石頭，是一塊比巴掌小一點的鵝卵石，表面十分光滑。我覺得這塊石頭的形狀像熱帶魚，就打算畫條魚。我在石頭上先用鉛筆畫了一個大概的樣子，然后用畫筆沾了點粉紅色的水粉顏料，涂在了魚的頭部。本來，美術老師是要我們先用白色把石頭涂上底色的，因為擔心石頭的本色可能影響畫的顏色，可是我涂了以后，發現沒有色差，就直接上色了。我又涂了黃色、藍色、綠色還有橙色和紫色，每涂完一種顏色，要等它完全干透了才能涂另一種顏色，否則兩種色彩就容易互相滲透，那就不妙了。五顏六色的石魚出現了。后來，我又請媽媽在石頭的背面畫了一只熊貓，它正抱著竹子在吃呢。

我仔細地欣賞了一番，便把石頭放在陽臺讓它好好晾干了。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇二十一

尊敬的各位評委老師：

你們好!我今天說的課題是〈〈讀寫結合說真話，抒真情〉〉。下面我從四個方面說這堂課的設計：

一、說教材。

為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的文章。

本節課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。

二、說教法。

為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

三、說學法。

為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

四、說教學過程。

(一).與學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么?我們全世界人民都在關注著什么?那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻，那殘酷的戰爭還在繼續著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰爭，你想說些什么，或由這次戰爭你想到了些什么。今天我們這節課就讓我們走近海灣。

(二)發放材料，閱讀材料。

(三)小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

(四).討論：1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。(個人想，小組討論)2.你對海灣戰爭知多少。(個人想，小組討論)。

(幻燈片)展示第一次海灣戰爭、這次海灣戰爭及與之相關的圖片和內容。尤其是在醫院里的悲慘一幕。

(三).作文片斷練習。

(四).快速修改;。

1.個人改。學生完文之后，自我修改。

2.個人修改完畢，讓學生討論;什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。

3.小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇二十二

我見過一幅畫，畫里的云是綠色的，土壤是薔薇色的。

畫的深處是海，深不見底、波瀾不驚的海，海的上空低低飛著幾只白色的海鷗，雪白的羽毛在藍的發紫的背景下猶如一道閃電。它們的身影定格在畫中，撲棱著翅膀在浪花拍起的那一刻四下驚飛。脖頸彎出一道優美的曲線，喙向著藍天，向著某朵悠悠飄過的綠色的云。

海的彼岸是薔薇色的土壤，典雅的薔薇色上坐落著一座孤零零的房，雪白的墻壁，精致的小煙囪，富有東方復古意蘊的格子窗。門前掛著玻璃制的風鈴，長長的水晶穗叮鈴鈴地碰撞。半掩的門折出幾道陰影，曲折地斑駁在臺階上。墻頭，一只仿佛從童話中走出來的黑貓悠悠走過，它的背后是一望無際的藍天，面前是不經意路過的綠色的云。

屋后竟然是漫山遍野的向日葵，明麗的黃色生長在薔薇色的土壤上，蜿蜒的小徑幽深地縱橫其中。這里不是撒哈拉大沙漠，所以它不是海市蜃樓的幻景，可這么一幕格格不入的風景是如此的荒誕不經。眼下的天空上并沒有太陽，向日葵卻齊刷刷地向著東方。此時，如果你仔細看就會發現，東方有一朵綠色的云，云里藏著一顆低調的啟明星，正幽幽發著亮光。

我想，住在畫里的人一定是極幸福極快樂的，因為至今我還沒有見過綠色的云和薔薇色的土壤。在我的認知里，海的彼岸是沙灘，銀白色的沙子在太陽的照耀下會閃閃發光。

我默念畫的背面龍飛鳳舞的羅馬體英文：“becausewhenyoung，withatotalwantofgoodinthefuture。”“只因那時年少，總把未來想的太好。”

指尖滑過粗礪的紙張，流暢的線條簡單地勾勒出一副意味深長的畫，荒誕不經的向日葵的存在也變得順理成章。只是潑墨重彩下的綠色的云和薔薇色的土壤美好的像是一碰即碎的幻像。像極了，那時年少的夢想。

磨豆漿的過程優選（匯總23篇）篇二十三

“上山了，上山了”聽著妹妹發出一聲聲興奮的喊叫聲，我也忍不住抬頭往窗外看去。此刻，母親攜帶我和妹妹坐在諾諾父親的車里，往括蒼山頂開去。

經過了四五十分鐘的車程，終于來到了山頂。風娃娃非常調皮，一直跑來親吻大家的臉頰和頭發，冷得大家直哆嗦。霧嬰幼兒也來湊熱鬧，在大家眼前掛起了一層層的白紗，茫茫一片。“松下問童子，言師采藥去。云深不知處，只在此山中。”說的不就是眼前的景色嗎?一間間討人喜歡的三角形小木屋在“云海里”若隱若現。

大大家在小木屋旁搭起了架子，開始燒烤了。諾諾母親攜帶大家幾個孩子在四處觀賞風景。大家在云海中漫游，好似進入了仙境一般。周圍的所有都那樣安靜，偶爾傳來幾聲風車打轉聲。好像在悄悄地告訴我：“霧氣可是一位神奇的化妝師。你看，它已經把你們烏黑的頭發染成了銀絲，給你們的眉毛沾上了晶瑩剔透的水晶喲!”聽后，大家幾個小伙伴互相看了看，發現大伙都變成了“雪人”，樂得哈哈大笑起來!

夜幕開始即將來臨，大家一邊吃著燒烤，一邊享受著“九重天上”吹來的陣陣涼風，感覺自己已經變成了一位“小仙女”。

今天大家來到了括蒼山頂，看到了大自然為大家送上的杰作，大家驚嘆不已。首次看到那樣大的霧，感覺自己已經到了神仙居住的地方，真是太神奇了!