久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

學與問的教案設計(專業20篇)

時間:2025-07-24 作者:BW筆俠

編制教學工作計劃需要合理安排教學評價和反饋機制,以提供有效的教學指導和改進。接下來,小編為大家提供一些教學工作計劃的案例,供大家參考和借鑒。

學與問的教案設計(專業20篇)篇一

《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文,下面是本站小編為你帶來《蘭蘭過橋》教案及反思,供你參考。

一、創設情境,導入新課。

出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。

板書課題:32.蘭蘭過橋。

二、初讀課文,整體感知。

1.請同學們打開書,看一看蘭蘭過了什么樣的橋?

2.學生用自己喜歡的方式讀課文。

要求:(1)畫出文中生字,借助漢語拼音讀準字音。

(2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?

3.檢查讀情況。

(1)出示生字卡片,用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。

(2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書:潛水橋、塑料橋。

三、細讀課文,指導朗讀,感悟語言。

(一)師:讓我們先過潛水橋。

2.再讀讀,像蘭蘭那樣過這座橋,體會過橋的感受。

(二)檢查自讀情況。

師:誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?

1.學生匯報后,引導歸納“潛水橋”的特點。

(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。

提問:為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結實的特點)。

潛水橋還像什么?(鼓勵學生說出不同見解)。

2.師:說說你走過這座橋的感受好嗎?

學生可以說書中蘭蘭的過橋感受,也可以說自己通過想象的感受。

四、指導寫字。

師:這座“潛水橋”我們已經走過了,現在我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字。

出示生字:蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。

1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)。

2.指導書寫:蘭、各、坐、座、帶。

學生練寫,教師指導。

《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體,向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用,激發學生學科學、愛科學的興趣。這一課文章較長,要使學生能充分地朗讀,必須抓住重點段落、重點句子進行練讀,這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。吳老師采用小組合作學習,抓住重點句子,說說自己喜歡的理由,通過反復朗讀,欣賞圖片感受,實物展示,學生對于橋的特點是比較明確的,并運用了好幾個句式練習,讓學生學會完整地說話。

在教學中,我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個主要問題,開展整堂課的教學。首先,教師復述了第一段的大意,然后問:“是什么奇妙的事呢?”請學生自己仔細讀讀2、3、4自然段劃出你認為奇妙的部分。然后,又問:“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學生句式:“水里大大小小的魚有,有,還有,真有趣!”來說話,學生能有目的的說說。

學生通過教師一步步的引導,能夠初步感受到潛水橋的奇妙,完成了課堂的教學任務。通過教學可以感覺到,整節課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創設了良好的自主學習的情境,尊重學生獨特的感受、體驗和理解,注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語,感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人,他們的積極性被充分調動起來,他們樂于學習,樂于參與。

《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長,課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,通過這二座橋反映出科技的飛速發展。如何引領一年級的孩子學習這樣的課文成了我思考的問題。

面對這樣的課文,學生在初讀課文時就會犯難,要正確流利的讀完課文是一個難點。為了突破這一難點,我引導孩子做充分的預習。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎上,我教學時引導孩子從文章的整體入手,先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋?再引導孩子自己讀課文,看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋?哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋?接著抓住重點段落、重點句子進行練讀,這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習,抓住重點句子,說說自己喜歡的理由,通過反復朗讀,欣賞圖片感受,實物展示,學生對于橋的特點是比較明確的。另外設計了造句、設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力,孩子們得到了充分的朗讀訓練',對于理解能力的提高大有幫助。

整堂課下來,我覺得學生對于有關科學的課文總是顯得很感興趣,所以我請學生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢?”學生們顯得比較興奮。我想在每一位同學心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學生的創新欲望在學習中得到保護和發展。

但是從課堂中表現出來一些問題,需要重視:(1)學生的朗讀中存在一些不足之處,比如說有的學生朗讀做到了正確流利,但是感情朗讀還不太到位;有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學生不能很好的表現自己領悟到的感情,模仿他人的較多,而自己的體會感悟的表現較少等。(2)學生認真傾聽的能力需要加強。有的學生光顧表現自己而舉手,根本沒聽老師的提問和其他同學的發言。(3)部分學生還是缺乏訓練,發言聲音較小,這是一種膽怯的表現,也是一種很不好的說話習慣。(4)細節部分的教學需要加強,那樣才能讓學生真正感受到橋越來越先進。

以上幾點在今后的教學中要加強注意,把對學生聽、說、讀、寫能力的訓練真正落到實處。

學與問的教案設計(專業20篇)篇二

1、賞析亮點:精練、含蓄的題目,對比的寫法;精巧、耐人尋味的結尾。

2、探討人性的美與丑。

1、賞析亮點:精練、含蓄的題目,對比的寫法;精巧、耐人尋味的結尾。

2、探討人性的美與丑。

誦讀、賞析。

1課時。

早晨我們打開窗,會看到冉冉升起的朝陽,夜晚我們打開窗,又會看到燈火闌珊的都市,今天我們要打開泰格特的小說《窗》,聽到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。

澳大利亞作家泰格特的這篇小小說發表在了1987年7月號的《外國小說選刊》上,不久入選了中學教材,受到廣大讀者的歡迎。可想而知,他一定有自己獨特的魅力。俄國著名作家托爾斯泰說過這樣的一句話:“小小說是訓練作家的最好的學校”,因此這節課的教學目標是:賞析小說的亮點,通過這篇小說讓同學們學會一些寫作的方法。請看大屏幕上我為大家提示的亮點(題目、寫法、結尾)接下來的時間請大家帶著問題默讀課文。一會兒我們一起來一一賞析亮點。

小說為什么以“窗”為題?

明確:《窗》更簡潔含蓄,小說的情節緊緊圍繞“窗”展開,一語雙關,既指病房的窗,也指心靈之窗(美好、丑陋),以窗為題,更能突出主題。

以后同學們在給文章定題目的時候也應該像《窗》一樣,精煉、含蓄。

人物的對比。

明確:靠窗的人:樂觀善良、熱愛生活、品德高尚(善、美)。

不靠窗的人:自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡(惡、丑)。

孟子曾說:“惻隱之心,人皆有之。”莎士比亞也說過:“任何一只猛獸也有點惻隱之心。”小說中的不靠窗病人連一只猛獸都不如,自私心理多么可怕!

看到的景物的對比。

明確:靠窗的人:風景優美。

不靠窗的人:禿墻一堵。

第4、5自然段:描寫景色非常優美,充滿生機活力,幸福美好。我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對這一部分有很深刻的影響,接下來請大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧!

明確:更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想,說明他心地善良,道德高尚。小說中的美景,是靠窗的病人想象出來的,編織的美麗謊言。在自己病重的情況下,還竭盡全力為病友描述窗外的美景。可見他有一顆美好的心靈。因為一個心靈里沒有美景的人,不會也不可能編造出如此生動豐富的美景。公園美景描繪越生動,我們就越信以為真,我們越信以為真,就越為下文不是公園,而是光禿禿的一堵墻,造成了一種落差。

人物心靈的美與丑,善與惡表現得十分突出。對比手法,形成了強烈的反差,更有力的表現了人物性格。無比贊美高尚的靠窗的病人,無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們在《孔已己》和《范進中舉》中已學過對比手法,希望同學們在作文時也要善于運用對比手法,增強文章表現力。

準確地表現人物心理變化和人性的扭曲的曲折過程:

享受——羨慕——妒忌——恨——取代。

本文的結尾巧妙在何處?

這個結尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個結尾正是文章最具震撼力的部分,文章到此戛然而止,出人意料而又耐人尋味,這正是“歐亨利式”結尾的特點。美國短篇小說作家歐亨利的很多文章都具有這個特點,同學們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國小說家莫泊桑的《項鏈》,進一步品味這結尾的無窮魅力。

學與問的教案設計(專業20篇)篇三

知識目標:深刻理解王維山水田園詩“詩中有畫”的創作風格。

能力目標:培養和提高初步鑒賞詩歌的能力。

情感目標:感受詩人高潔情懷和對理想境界的追求精神。

教學重點:深刻理解王維詩歌“詩中有畫”的創作風格,感受詩中的圖畫美。

教學難點:領悟詩歌主旨,感受詩人的高潔情懷和對理想境界的追求精神。

教學方法誦讀、問答、情境教學相結合。

教具準備多媒體。

課時安排1課時。

在學習了李白的《夢游天姥吟留別》和白居易的《琵琶行》兩首古體詩之后,今天我們轉入近體詩的學習。自東晉陶淵明、南朝謝靈運開創山水田園詩派以來,他們的山水田園詩深受一些優秀詩人的稱贊。到了唐代,它開始受到人們的推崇,王維、孟浩然就是這一時期山水田園詩的代表作家。今天,我們就來學習王維的一首山水田園詩《山居秋暝》。

王維(701—761),字摩詰,蒲州人。開元九年(721)進士,累官至尚書右丞,世稱王右丞,著有《王右丞集》。詩與孟浩然齊名,稱為“王孟”。前期寫過一些邊塞詩,但其作品最主要的是山水田園詩,通過田園山水的描繪,宣揚隱士生活;其詩體物精細,狀寫傳神,有獨特成就。蘇軾曾贊:“味摩詰之詩,詩中有畫,觀摩詰之畫,畫中有詩。”

(一)講解近體詩的相關知識。

古體詩與近體詩的時間分界為唐代,唐以后的詩稱為近體詩。包括律詩,絕句和排律等幾種,在字數上有五言,七言兩種。近體詩的句式一般是每兩個音節為一個節奏單位,每一個節奏單位相當于一個雙音節詞或詞組,音樂節奏和意義單位基本一致.。

空山/新雨/后,天氣/晚來/秋。明月/松間/照,清泉/石上/流。

竹喧/歸/浣女,蓮動/下/漁舟。隨意/春芳/歇,王孫/自/可留。

(二)根據注釋,疏通文意,把握節奏的基礎上有感情地朗讀。

(三)詩歌解析,以整體把握詩歌。

空山新雨后,天氣晚來秋。(時間、地點、天氣)。

明月松間照,清泉石上流。(月、松、泉、石)。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。(浣女歸、漁舟下)。

隨意春芳歇,王孫自可留。(詩人愿望)。

(四)品味鑒賞,具體分析詩歌。

1.品味鑒賞,感受詩中圖畫美。

(1)意象作為一首詩的主題和作者思想的載體,在歷來的詩詞鑒賞中占有相當重要的地位。何謂意象呢?意象是指在作品中飽含了作者思想感情的客觀物象。

提問:找出詩中有哪些意象。

明確:空山新雨明月松林。

清泉竹林蓮石。

浣女漁舟。

(2)感受此詩的圖畫美(先請同學簡單敘述,再由教師描述)。

第一幅“空山新雨后,天氣晚來秋”——空山秋雨圖。初秋的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂,,空氣清新,高山寂靜,宛若世外桃源。

第二幅“明月松間照”——明月松林圖。暮色蒼茫,皎潔的明月升上了天空,銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來。

第三幅“清泉石上流”——明月清泉圖。清清的`泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,宛若一條潔白的綢布閃閃發光、隨風飄蕩,這是多么幽美的意境啊!

第四幅“竹喧歸浣女”——浣洗晚歸圖。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著,笑鬧聲傳出翠竹林外。

第五幅“蓮動下漁舟”——月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的寧靜。

這五幅畫面總合空山雨后的秋涼,松間明月的清光,石上清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁舟穿過荷叢的動態,和諧完美地融合在一起,有聲有色,有景有人,有靜有動,構成了清新秀麗的鄉村生活圖景。

2.具體分析,領悟詩歌主旨。

(1)詩歌第一句說“空山新雨后”,詩中明明有浣女、漁舟,詩人為什么說它是空山?

明確:因為山林樹木繁茂,掩蓋了人們活動的痕跡,正所謂“空山不見人,但聞人語響”(《鹿柴》)。又由于這里人跡罕至,“峽里誰知有人事,世中遙望空云山”(《桃源行》),一般人自然不知道山中有人了,所以更顯得空了。“空山”二字點出此處有如世外桃源。在王維詩中“空”字出現頻率之高,如:

“借問襄陽老,江山空蔡州”《哭孟浩然》。

“人閑桂花落,夜靜春山空”《鳥鳴澗》。

“空山不見人,但聞人語響”《鹿柴》。

“自顧無長策,空知返舊林”《酬張少府》。

“峽里誰知有人事,世中遙望空云山”《桃源行》。

“空”理是佛教的基本教義,所謂“空”是說世界上一切事物都虛幻不實。王維受其母的影響,通過接觸禪宗,對佛教有了深刻的理解。佛教講究“四大皆空”,在詩人的眼里,一切勝景浮名都不過是一“空”而已!

(2)頸聯的詞序可以作怎樣的改動?改了好還是不改好?為什么?

明確:可以改為“浣女歸竹喧,漁舟下蓮動”,改了不如原來的好,因為一來是為押韻的需要,二來這樣才符合生活的實際,因為浣女是隱在竹林中,漁舟被蓮葉遮蔽,聽到竹林內的喧鬧聲才知道浣女,看到蓮動才看到漁舟,這樣寫讓讀者仿佛身臨其境。三是可產生“未見其人,先聞其聲”的藝術效果,增添情趣,表現出了山村的生活美。

(3)頷聯和頸聯寫得十分熱鬧,這和作者要創造的寂靜、寧謐的環境是否和諧?為什么?

明確:和諧。浣女、漁舟的熱鬧,正是為了烘托出山村環境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中,很自然地體味出一種和平恬靜,體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜,動靜結合,以動襯靜。

“王孫自可留”關于王孫的典故:《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮歸來,山中兮不可以久留。”這里反用其意,意謂任它春芳盡,王孫也可久留。詩人被雨后秋山詩情畫意的景物深深陶醉了,他情不自禁地感嘆:芳菲的春天已經過去,就讓它過去吧,眼前這秋天的山野也別有一番景象,也一樣的美好。“隨意春芳歇”只是作陪襯,而真正的重點則是“王孫自可留”。這句話是本詩的主旨句,表現了詩人對隱居生活的滿足之感,深化了主題,同時也增強了藝術感染力。

在這首詩中,詩人運用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧靜的雨后山村圖,一幅優美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風,這正是他理想中的生活環境。他不忍離開,回到官場上那種紛紛擾擾的生活中去,表現了詩人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同時也表達了作者厭惡官場,想歸隱山林的強烈愿望和對理想境界的追求。

嘗試把這首詩改寫成一篇優美的散文。

王維。

空山新雨明月松林自然美。

清泉竹林蓮石詩中畫。

浣女漁舟——生活美。

學與問的教案設計(專業20篇)篇四

教學目標:

1.喜歡閱讀古詩,有主動積累古詩的愿望。

2.借助拼音認識7個生字,正確、工整地書寫6個字。

3.誦讀課文,感悟小草旺盛的生命力。

教學重難點:

認識7個生字,會寫6個字,誦讀課文,感悟小草旺盛的生命力。

教學方法:

自主、合作、探究。

教學準備:

教師:閱讀《賦得古原草送別》,了解詩人及詩意。

學生:觀察春天小草生長的情況,或讀讀寫小草的兒歌。

教學過程:

一、朗讀古詩,引入新課。

1.會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩(課內和課外學的古詩都可以)。

2.教師引導學生背誦與春天有關的古詩,并揭示課題:草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。

二、初讀全詩,學習生字。

1.借助拼音讀課文,標出生字多讀幾遍。

2.相互交流,提醒讀準難讀的字因。

3.檢查認讀生字的情況。可以采取開火車、個體與集體的形式認讀。

4.抽讀課文,檢查學生認讀生字的`情況。加強學習過程中的反饋矯正。

三、再讀課文,想象畫面。

1.看圖讀課文,想象畫面的內容。

2.說一說:一邊讀,一邊想到了什么?

3.教師描繪古詩的意境,讓學生感受小草頑強的生命力。

四、誦讀古詩,體會意境。

1.自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現小草的勃勃生機。

2.教師范讀,讓學生進一步體會意境。

3.指導朗讀,并背誦古詩。

五、識記生字,指導書寫。

六、擴展學習,提示閱讀。

教師向學生推薦《早春》、《詠柳》等古詩,鼓勵學生課外閱讀。

學與問的教案設計(專業20篇)篇五

(1)掌握書下生字詞。

(2)培養學生自讀課文自己質疑的能力,提高學生口語表達、對文字的概括、加工能力。

(3)培養學生欣賞建筑藝術的興趣,培養學生愛國主義思想情感。

教學重點:

貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。

教學難點:

貝聿銘在建筑設計中所表現出來的革新創造精神和他的一片愛國之心。

教學用具:

多媒體課件。

課時安排:

一課時。

教學過程:

初備統復備。

一一、導課:

“建筑是凝固的藝術”,在世界建筑歷史的長廊中,一個中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認識一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡介)。

二、解題。

華夏顧名思義指中國,誰展示了中國文化的魅力?展示了中國什么文化的魅力?

三、檢查預習:。

1、讀準下列加點字的注音并解釋詞語:

剔透軒然大波。

2、用簡潔的語言概括說出:

(1)在美國的建筑界,貝聿銘。

(1)是怎樣一步一步初露頭角的?

(2)在人們的非議中,貝聿銘設計的哪些建筑受到了人們的稱贊?

(3)你對貝聿銘的初步印象是什么?

四、研讀課文。

〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術成就。

1、(1)、出示快速閱讀方法,學生快速閱讀課文。

快速閱讀方法:即不出聲,不四視,眼光沿中軸線左右移動,視幅要寬……。

(2)、學生快速閱讀課文,找出文章中能體現貝聿銘杰出建筑藝術成就的句子。

(3)、學生交流所找到的句子,教師及時評析。

2、(1)教師展示所收集到的圖片,學生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。

(2)學生討論:作為一名導游,如何帶領游客游覽貝聿銘所設計的著名建筑。

(3)學生上臺表演。

〈二〉感受貝聿銘的一片愛國之心。

1、學生找出文中能表現貝聿銘的愛國之心的句子。

2、交流體會。

3、情景感悟。

放歌曲《我的中國心》,學生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛國之心。

五、遷移:

1、學生談本節課的'體會。

2、學生談還可以通過哪些形式展示自己的愛國之心。

六、總結:

從剛才同學們的談話中,老師感受到了大家的愛國之情,我們只要立足現實,打好基礎,在學習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝,定會展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進貝聿銘、了解貝聿銘,請看本節課的作業。

七、作業:

圍繞愛國這一主題,請你寫一篇文章、畫一副畫、或者用其它的形式來表達你的愛國之情。

八、板書設計:

展示華夏文化魅力。

杰出的藝術成就赤誠的愛國之心。

學與問的教案設計(專業20篇)篇六

大部分學生入學前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎,只是受先入為主的影響個別字母和音節的發音不準確。

難點:n 、l的發音及n 、l與韻母的拼讀。

如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學生定會興趣索然。因此,教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求,激發學生主動意識和創造精神,采取靈活多樣的教學方法。

重點:聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。

以游戲和活動為主線,自主探究,在創新中求發展。

1、d 、t 、n 、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。

3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

1、學會d 、t、n 、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

1、復習聲母:b 、p、m、f 并讓學生回憶記憶的方法。

2、復習音節:ba 、fo、ma 、po

(設計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學生以前的學習情況,另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。)

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直觀圖。

2、小朋友,你認識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導n 、l 糾正的發音。

(設計意圖:教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求,充分相信學生,尊重學生,注重他們主體作用的發揮,引導學生積極參與教學實踐。)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什么新的發現,同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和七像;獨木橋n n n;l 的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?

(d 和b、p; n 和u 、m ; t 和f ; l 和i)

(設計意圖:重視培養學生自主學習的能力,放手讓學生去尋找新的發現,使學生思維中創造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性:先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導學生聯系生活想象字形;最后指導學生根據所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發展,學習態度和情感得以進一步提升。)

1、翻版出示音節;這些音節你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、l 與單韻母相拼的音節。

2、屏幕演示一些帶調音節:da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學生用這些音節組詞或說一句話,看誰用上的音節多。

(設計意圖:教師主導和學生主體地位充分體現,學生的成就感極大的激發了學生求知的欲望。同時也充分發揮了拼音在生活中的作用,為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。)

1、指導學生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?

2、教師重點指導聲母t的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個,指導自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

(設計意圖:書寫在低年級起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。)

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學以展示的機會。

(設計意圖:獨特的教學手段再次激發學生參與實踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。)

2、摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結滿了紅通通的大蘋果,多誘人啊!你們想吃嗎?學生認讀蘋果上的字母、音節,讀對了就獎勵一個大蘋果。

(設計意圖:游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中,主動意識和進取精神得到培植。)

本節課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中,教師角色和教學行為都發生了徹底的改變,具體表現在以下幾個方面:

1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發,引導學生積極參與教學實踐,以參與求體驗,以合作求創新,以探究求發展。在聲母音形教學上,充分相信學生,讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學,學生主體地位凸現,真正成為了學習的主人。

2、創造性的使用教材。

在深知學情的基礎上,打破了以往拼音教學單一的呈現方式,及各個字母按音形義講解,采取了集中訓練,減少頭緒,加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間,使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線,讓全體學生積極動口、動腦、動手,多種感官協同參與。

學與問的教案設計(專業20篇)篇七

《橋》是一篇小小說,作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。

根據本文的內容和表達的特點,我設計了第一課時教學目標如下:

1.認識6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容,歸納文章主要內容。

4.在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個什么樣的人。

教學重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容。

教學難點:

初步認識老漢是個什么樣的人。

二、教學理念:

讓學生有獨特的學習感受,就應該讓學生潛心涵泳、誦讀體味。特別是第一課時,要讓學生靜下心來認真地讀,以誦讀體味為主要教學形式,注重誦讀中涵泳、意會、體悟。并在讀中了解課文大意、抓住文章的主要內容。讓學生能與文本、作者充分的進行對話,為下一節課學習做好準備。

根據這一指導思想,我在上課時要求學生分三個層次的讀課文:一讀課文,正音,讀通課文。二讀課文,了解文章大意。三讀課文,品析文章主要人物。一讀課文,正音,讀通課文,對一些難理解、難寫的字詞,重點指導讀寫,掃除學習課文中的障礙,發揮語文學習的工具性作用,使學生能很快進入文本。二讀課文,讓學生能更流利的讀文,更好與文本對話,歸納出文章的大意,對文章有一個整體的認識。再在這個整體認識的基礎上,提煉出主要人物——老漢。第三次讀文,有感情的讀課文重點部分,就是有讓學生抓住主要人物老漢的言行,感悟老漢的偉大。(這部分主要在第二課時完成。)讓學生在了解文章之前掃除閱讀障礙,使學生能更好的感悟文本。在學習課文時潛心涵泳、誦讀體味,讀中感悟、啟思中說寫、促使學生在言和意的體會中進行感悟、內化、轉換。在教授課文時,我采用由整體到部分的方法,讓學生在了解文章的大意后,體會老漢的不簡單;再細讀文中,感悟老漢的偉大。使老漢的形象一步一步浮現出來,越來越清晰。從而使老黨支部書記的高大形象印在學生的腦海中。使學生情感生發,激起了對老漢的敬佩之情。達到了人文性與工具性的和諧統一。

三、教學過程。

(一)談話引入課題。

同學們都見過橋。誰來說說你見過的橋?(板書:橋)剛才同學們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義,這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外,還有什么意思呢?(形狀如橋梁的)。

今天我們來學習《橋》這篇課文,看看那這里的“橋”又是指什么呢?

(二)初讀課文,正音,讀通課文。

1.學好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣,第一級臺階就是把課文讀通、讀順,第二級就要能流利地讀課文,第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階,在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字,請查字典弄清楚。請大家放開聲音,大聲讀課文吧!

2.學生讀課文。

3.同學們讀得非常投入,說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學來讀一讀課文的1—6自然段。大家說誰來?(生讀)大家來評評他讀得怎么樣?(相機正音、學習詞語)(再請3位同學讀書)。

(三)再讀課文,了解文章大意。

2..剛才同學們讀了課文,誰來說說課文講了什么?(指名說主要內容)。

深夜,當洪水襲來時,老村支書記冒著生命危險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

(四)三讀課文,品析文章主要人物。

2.我們來默讀課文,在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深,用筆畫出來,想一想為什么讓你感受很深。(生讀課文)。

3.來!說說再一次讀了一遍課文之后,課文的什么地方給你留下了特別?

(生讀印象深刻的句段,師相機指導朗讀)。

4.通過剛才的讀,你們覺得老漢是個什么樣的人?

5.學習課文不深入到字里行間,我們就無法感受文章的內涵;不深入到字里行間,我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受,深入到課文的字里行間,和村民一起去感受這場災難,和老漢一起去挽救村民。請大家發放聲讀7——22自然段。

(五)小結。

我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人,我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質呢?下節課接著學習!

四、教后反思:

在本輪的教學后,我反思全教學過程,認為我基本完成第一課時的任務,讓學生對課文有一個整體的了解,對老漢的形象有了初步的認識。這主要是我做好了以下三點:

1、在課堂中突出基礎知識的訓練。其實在本輪教學中,我花了大量的時間給學生正音、結合語句理解字、詞的意思,懂得一句話表達一個完整的意思,“磨刀不誤砍柴工”。讓學生掃除學習障礙,很快進入文本、抓住文章的主要內容。

2、讀的層次清楚,學生任務明確。在教學中,三個層次的讀,讓學生每次讀的任務明確,效果好,大多數學生在三次讀后都能基本回答課后的問題,對人物的形象有了一定的了解。

3、給足讀的時間。課堂時間很寶貴,我還是讓學生多次的讀長,時間的讀,讓他們潛心涵泳、誦讀體味,所以自然而然的進入文本,與文中人物產生共鳴。

在教學中,我認為注重基礎知識的落實、讀的落實固然重要。如果上課的時候,先給學生講講抗洪搶險的故事,播放幾組真實的鏡頭,讓學生在真實的情境當中自然而然地釋放自己情感,然后再開始學習課文。這樣充分利用多種教學手段,如音樂、圖片、多媒體和同類的文章等等,為學生創設一個學習的氛圍,這樣學生就能更快的進入文本,了解人物的特點,會有事半功倍的效果。這點在今后的教學中還要多思考。

學與問的教案設計(專業20篇)篇八

1、了解蘇軾有關的文學常識。

2、反復朗誦,品味用詞的凝煉,理解詞所表達的思想感情。

3、養成以樂觀的心態對待生活中的變故和挫折的習慣。

1、學習即景抒懷的寫作手法。

2、體會詞中所表現的樂觀曠達的人生態度。

誦讀法。反復吟誦,讓優美的詞句引導學生進入詞的意境,細細品味詞中蘊含的思想感情。

問答法。在梳理詞作時,教師相機提出問題讓學生解答,在問答中品析詞作內容。

討論法。充分調動學生的參與意識,對詞蘊含的思想感情,讓師生共同討論得出結論。

1課時。

“花有重開日,人無再少時”。江水的東流不返,正如人的青春年華只有一次一樣,都是不可抗拒的自然規律,曾使古今無數人為之悲嘆。那么,蘇軾又是以怎樣的精神狀態來面對生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。

1、作者。

詳見《記承天寺夜游》。

2、感受創作沖動。

元豐五年(1082)三月,詞人謫居黃州期間作的一首游記詞。“烏臺詩案”后,蘇軾被貶黃州,在城東一個叫東坡的`地方墾荒耕種,自號東坡居士,物質生活也比較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無”的態度,不計較個人的得失,這首《浣溪沙》就表現出了他對人生抱著樂觀的態度,沒有因為仕途受挫而消極沉淪。

3、解題。

“浣溪沙”,詞牌名,唐教坊曲名,后用為詞調。“沙”或作“紗”。相傳是由西施浣紗的故事而得名,此調有平仄兩體,分上下兩闋。

參見課本注釋。

補充:

浸溪:浸在溪水中。子規:布谷鳥,又稱“杜鵑”。

游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

詞前小序,點明寫作詞的緣由。

山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。

上闋:

“山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。”這兩句既點出游清泉寺的時令,也點明了蘭溪之名的由來。“蕭蕭暮雨子規啼”既照應了前面對溪水、沙路的描寫,又烘托了一種凄冷的環境。

提問:上闋寫景,描繪了哪三幅畫面?這些畫面渲染出一派怎樣的春景?

明確:描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫面。蘭花發出了短短的嫩芽,浸在漲滿了水的小溪里,松林間一塵不染的沙路,黃昏時瀟瀟細雨聲中杜鵑在啼叫,渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、優美潔凈的春景,又帶有作者當時絲絲落寞之情。

上闋寫暮春三月游清泉寺所見之幽雅的風光和環境。

誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

“誰道人生無再少?門前流水尚能西。”兩句以反問起,以借喻回答,光陰猶如晝夜不停的流水,匆匆向東奔駛,一去不復返,青春對人只有一次,這是不可抗拒的自然規律。然而詞人面對著眼前“溪水西流”,卻產生了奇妙的遐想:既然溪水可以西流,人為什么不可以重新擁有青春年華呢?人生之“再少”,這是說應保持一種年輕的樂觀的心態。因為人并不能改變這個世界,人能改變的,僅僅是對這個世界的態度和看法。“休將白發唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌,用不著為白發蒼顏而嘆氣。表現了詞人在貶謫期間樂觀豁達的精神狀態。

下闋就眼前“溪水西流”之景生發感慨和議論。抒發老當益壯、奮發進取的思想感情。

這是一首觸景生情(即景抒懷)、蘊含人生的小詞,抒發老當益壯、奮發進取的思想感情。表現了詩人對人生抱著樂觀的態度,沒有因為仕途受挫而消極沉淪。

溪邊蘭草。

上闋:寫景三幅畫面松間沙路清新幽雅。

雨中杜鵑。

浣溪沙。

下闋:抒懷溪水西流——青春可永駐——樂觀豁達的人生態度。

(一)理解填空。

1、這首詞中描寫了春光明媚萬物一派生機勃發的景象,借此抒發了作者喜悅心情的詞句是:________________,__________________。__________________。

2、這首詞中,既描寫了春景,有烘托了一種凄清的氣氛的是:__________________。

3、這首詞中表現詞人豁達樂觀的人生態度的句子是:____________________?________________。

4、這首詞中的名句:____________________?___________________。

5、這首詞中抒發詞人老當益壯、奮發進取之心情的句子是:____________________?________________。

6、從所積累的古詩詞曲中(課內外不限),寫出與“誰道人生無再少?門前流水尚能西。”兩句句意相反的來:____________________?________________。

7、從所積累的古詩詞曲中(課內外不限),寫出意義相連的兩句,表現珍惜時間的:____________________?________________。

8、從所積累的古詩詞曲中(課內外不限),寫出意義相連的兩句,表現積極進取的:____________________?________________。

(二)課外作業。

1、背誦這首詞。

2、《浣溪沙》這首詞體現了詞人對生活抱著樂觀豁達的人生態度,沒有因為仕途受挫而消極沉淪。這種情緒撞擊著我們的胸膛,引發我們產生一些感想,請把你的感想寫出來吧。

學與問的教案設計(專業20篇)篇九

世界是豐富多彩的,美麗的風景總是可以給人以無窮的美的享受。不過,現在我要給大家看一幅特殊的圖畫。請看投影屏幕,告訴大家你看到了什么。

師:我們習慣了用眼睛去觀察世界,我們更要學會用心靈去感知世界,今天讓我們閱讀《窗》這個故事,用我們的心靈去解讀窗內外的世界。(2)。

請大家用自己喜歡的方式閱讀小說,讀完后說一說,從故事中你看到了什么?

師:對學生的回答作簡要評價后導入下一個環節。

下面就讓我們進一步走進病房,走進兩位病人的內心世界…(4)。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十

一、教學內容:

1.感受秋天的意韻;2.學習文章的語言。

二、課型:品讀課。

三、課時:一節課。

四、教學設想:聽讀(知內容)——品析(賞美點)——練筆(學寫法)。

五、教學過程:

導入:我們生活的這個美麗的星球,四季輪回,周而復始,當我們走過隆冬的冰清素潔,感受了陽春的明媚艷麗,領略了盛夏的激情奔放之后,今天我們來品嘗金秋的累累碩果,解讀秋的靈魂和精神。(2′)。

聽讀,進入秋天的意境。

1.以小標題為中心,說一句理解的話,如《秋實》這一節可以這么說:虛懷若谷的秋實。

2.針對各章節內容,找一句感悟的話,如《秋實》這一節可以尋這一句:世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎?(或:世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎?)(8′)。

學生可能有如下回答:

虛懷若谷的秋實;世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎?

多姿多彩(五彩繽紛)的秋色:如果我只屬于一種顏色,那秋天該是多么的單調啊!

豐富多樣(酸、甜、苦、辣)的秋味:在我的收獲里,充滿著酸、甜、苦、辣各種味道。

慈母心腸的秋風:感謝秋風吧,別曲解的它那一片保護生命的慈母般的心腸。

尋找真諦(不同尋常)的秋葉:既然生命已有了一個不尋常的開頭,就應當有一個不尋常的結尾。

心地誠實的秋土:人們啊,在你播種時,最好先想想秋天會有什么樣的收獲吧!

胸懷博大的秋景:(面對薄情者)如果那樣,我不也變得一樣薄情了嗎?

由謙遜的秋實、多姿的秋色、多樣的秋味、慈祥的秋風、真摯的秋葉、誠實的秋土、博大的秋景,同學們對秋天有什么新的認識了嗎?“秋天有著一個成熟的頭腦。”——這就是秋魂!

尋讀,積累寫秋的詞句。

理解了文章的內容,我們再來學習文章的語言。

下面請同學們再讀課文,從詞語的角度說“發現”的話(注意:同學們說的時候,要“一組一組、一類一類,一些一些,”地說,而不是“一個一個”地說):

比如:

我發現文中有一組精美的形容詞:霉爛、干癟、蒼白、憔悴,突出了風雨光熱的巨大作用。

我發現文中有一組精美的近義詞:不單、不只、不光、不全,突出了秋味的各式各樣。

我發現文中有一組精美的單音節動詞:(秋景)啞、躲、謝、枯,寫出了薄情者的無情。

我發現文中有一組精美的疊詞:“聞聞、嘗嘗、嚼嚼”突出了秋味的豐富。

下面請同學們再讀課文,從句子的角度說“發現”的話:

比如,同學們可以這么說:

我發現,文章每一章都有一段或幾段排比:秋實——不是風,我怕早已霉爛了;不是雨,我怕早已干癟了;不是光,我怕早已蒼白了;不是熱,我怕早已憔悴了。秋色——谷子說:秋是黃色的,我就是叫秋風吹黃的。高梁說:秋是紅色的,我就是叫秋氣染紅的。棉花說:秋是白色的,不然,我哪里會有這銀裝素裹呢?墨=菊卻說:秋是黑色的,我開放的花朵就是明證。松柏說:秋和夏沒什么區別,都像我一樣青翠……秋味——蘋果說:秋是香的,不信你聞聞;甘蔗說:秋是甜的,不信你嘗嘗;槐籽說:秋是苦的,不信你嚼嚼;秦椒說:秋是辣的,世上的人沒有不知道;紅果說:秋是酸的,連山里的石頭都曉得……秋風——如果不是秋風將樹葉吹落梢頭,那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎?如果不是秋風把果實卸下高枝,那果實不是要被冰雪所吞噬嗎?如果不是秋風將種子吹下莖桿,那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風,把葉子介紹給根須,使它找到了延續生命的母體;是秋風,把種子藏進厚實的泥土,使它有了一個萌生春天的溫床;是秋風,把果實領進了一個個溫存的家,使它保存了生命的胚胎。秋葉——秋葉呀,你是怕人們忘記了你的貢獻嗎?不會的,人們不會忘記你一生的苦累勞作。不會忘記你夏日獻出的綠陰,秋天獻出的收獲。秋葉呀,你是在哀傷自己生命的短促嗎?不要這樣英雄氣短!你的燦燦一生并不會隨著秋的到來而結束,殷實的種子已帶著你的希望,向春天奔去了。秋葉呀,你是惦記那失去葉的枝頭會被冰霜所凍煞嗎?不會的,它在你的養育下,早已不是昨日那弱不禁風的妖兒女,而長成了鐵干虬枝的大丈夫。秋土——“春天的土地是溫馨的,它使萬物萌生;夏天的土地是熱烈的,它使生命拔節;秋天的土地則是誠實的,它用收成證明著播種者的品質。”“如果你種下是莠子,秋天收獲的定是一片雜草;如果你種下的是秕子,秋天收獲的.定是一把糟糠;如果你什么也不種,秋天收獲的則是一片空白。”“如果你種下的是葵花,秋天收獲的是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是蜜糖。”秋景——黃鶯來了,為大地唱著殷勤的歌兒,以求得到地的喜愛;蝴蝶來了,為大地舞著謅媚的翅膀,以求得到地的歡心;花兒來了,為大地披紅戴綠,以求得到大地的青睞;楊柳來了,為大地情意綿綿,以求得到大地的親昵。

(第一個層次的發現)。

我發現,文章所有的“話”大致可以分為兩種:寫給或說給秋天的“話”、秋天說的“話”,其中秋天說的話大多是有哲理的話。比如:秋實——秋天了,成熟的果實卻低下了頭,它不是在孤芳自賞,也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想:我是怎樣成熟的呢?(寫給給秋天的“話”)不是風,我怕早已霉爛了;不是雨,我怕早已干癟了;不是光,我怕早已蒼白了;不是熱,我怕早已憔悴了。世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎?世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎?(秋天說的“話”)。

我發現,文中有許多問句,有的問句加強語氣——“世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎?世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎?”有的問句引起下文——秋是什么顏色?有的問句即回應上文又引起下文——“如果不是秋風將樹葉吹落梢頭,那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎?如果不是秋風把果實卸下高枝,那果實不是要被冰雪所吞噬嗎?如果不是秋風將種子吹下莖桿,那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?”

(第二個層次的發現)。

其實同學們還可以從如下角度去發現:

我發現,文章人格化的寫景非常富有情味。——秋葉呀,你是怕人們忘記了你的貢獻嗎?不會的,人們不會忘記你一生的苦累勞作。不會忘記你夏日獻出的綠陰,秋天獻出的收獲。秋葉呀,你是在哀傷自己生命的短促嗎?不要這樣英雄氣短!你的燦燦一生并不會隨著秋的到來而結束,殷實的種子已帶著你的希望,向春天奔去了。秋葉呀,你是惦記那失去葉的枝頭會被冰霜所凍煞嗎?不會的,它在你的養育下,早已不是昨日那弱不禁風的妖兒女,而長成了鐵干虬枝的大丈夫。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十一

1、理解人性的美與丑,領悟小說蘊含的人生哲理。

2、通過人物形象的對比,領會小說精巧的構思。

3、品味精煉、含蓄的語言。

重點:目標1、2。

難點:目標3。

課前學習:找出課文中所有的成語,借助工具書初步弄清這些成語的意思。

1、導語。佛說,心中有佛,眼里就有佛。其實,生活就像一面鏡子,高尚的人映照出美好,卑劣的人映照出的則是丑惡。

2、檢查預習。正音正字。

1、請同學們自由地放聲地朗讀課文,用簡明的語言概括小說記敘的主要事件。

指導:說清什么人在什么時間、地點做了什么事,結果怎樣。

學生思考,明確:在一家醫院的病房里,由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景,不靠窗病人見死不救,最終占據了靠窗的床,卻看到了一堵光禿禿的墻。

2、請根據事情的發展變化過程理清小說的故事情節。

學生回顧小說文體知識,在課文中讀劃概括。

1、分析人物:

跳讀課文,用恰當的形容詞概括小說中兩個病人的性格特點,并說說你的理由。

我認為(不)靠窗的病人是一個_______的人,因為______________。

學生思考交流,教師點撥歸納:

靠窗病人渴望生命,熱愛生活,所以他幻想出了五彩斑斕、爭奇斗妍的美好景象,以激勵自己與病魔頑強斗爭,他是堅強樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要,他要盡自己所能激發病友的生存欲望,點燃奄奄一息的生命之火,因而它是無私的、善良的高尚的。

不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良,,但私欲的膨脹使他變得冷酷無情,人性被嫉妒所侵蝕,靈魂被自私給扭曲,因而他自私、冷酷、丑惡。

靠窗的病人:樂于助人、心地善良、道德高尚。

善不靠窗的病人:狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡。

2、合作探究。

(2)、小說以窗為題有什么作用?

先思考后小組討論交流,明確:

窗外確實只有一堵墻,靠窗病人用“心”去看,真心用感情來描述生活,所以,他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷,而不靠窗病人用眼去看,自私地看到生活中的事物,所以,他看到的只會是光禿禿的一堵墻。

窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節緊緊圍繞“窗”展開。

1、顯然,靠窗病人和不靠窗病人是兩個相對的形象。小說在描寫這兩個人物時對比十分鮮明,請找出課文中的對比之處,并說說這樣寫的作用。

學生讀劃,思考交流。教師點撥。注意人物心靈上的對比。

明確:

3、探究結尾的妙處。

齊讀,說說你從這句話中讀出了什么。

生讀,討論,交流。

師點撥,引導體會小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。

教師小結:一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花,一個道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風景,把它送給我們身邊的每一個人,愿我們的生活越來越美好!

(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請舉例說明。

(2)請寫幾句話勸告那位不靠窗病人,希望他也能看到美麗的風景。

《窗》這個故事的結尾是“光禿禿的一堵墻”,這光禿禿的一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時,假如一個新的病人住進了這個病房,這扇窗下又會發生怎樣的故事呢?請發揮你的想象力,續編故事,力求做到合理、有創意。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十二

1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

活動過程。

一.談話引入。

2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導幼兒說說自己的家人,教師給予適當的語言補充)。

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語言表達。

再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)。

4.請幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)。

5.小結:我們每個人都有一個幸福美滿的家,有很多人關心你們愛你們,你們真的很快樂很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。

提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生:喜歡。

師:為什么?

生:幼兒園像我家。

師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

學與問的教案設計(專業20篇)篇十三

(學生中沒人舉手,并不同程度地顯出了絲絲倦意)。

師:剛才,你們的讀書感染了老師,老師也想來讀讀。現在請你們來當評委,給老師點評點評。

(學生立即來了精神,個個端坐,人人靜聽)。

師讀:“它要是高興啊,能比誰都溫柔可親,用身子碰(蹭)你的腳,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上印上幾個爪印(小梅花)。”(故意將其中兩個詞讀錯)。

生:(議論紛紛):老師讀錯了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。

師:哦?“蹭”不就是“碰”的意思,“小梅花”不就指“小爪印”嗎?反正都一樣!

生:不一樣。

師:怎么不一樣?評委們得找出充分的理由說服我。

(老師故意以錯這“一石”來激發學生思維的“千層浪”)。

生甲(邊說邊做動作)“碰”就是這樣挨一下,而“蹭”是這樣輕輕的摩擦(生笑)。

師:你用動作表示真形像,看來這兩個詞是有點不一樣。

生乙:“蹭”比“碰”有感情,我跟媽媽撒嬌時,就是用身子在媽媽的懷是蹭來蹭去的(眾生笑)別笑呀,我是想說貓用身子蹭作者的腿,說明貓與主人很親熱,在向主人撒嬌呢!

師:你能聯系自己的生活實際,很有說服力。

生丙:還可以看出老舍爺爺對貓的感情。本來在潔白的稿紙上留下貓爪印是件讓人不愉快的事,作者卻把它看成美麗的小梅花,說明作者特別喜歡貓,在他眼里,貓什么都好,就像自己的孩子一樣,哪怕再淘氣也可愛。

師:真了不起,把文章字里行間滲透的感情都給體會出來了。

生丁:我補充一點,貓爪印確實很像梅花,說明作者觀察事物很細致,“小梅花”既抓住了事物的特點,又體現出了情感這詞用得妙。

(師感情朗讀后,生鼓掌)。

反思:

新課改提倡學生自主學習,但學生由于生活閱歷、知識水平的局限,在自主學習中往往出現“缺氧”現象。如果不加引導,就會使閱讀實踐流于膚淺。那么,教師如何將學生的自主學習引向深入?《貓》一課中教師機智地運用“欲擒故縱”法,引導學生評價老師,評價的主客體一互換,使原本有些沉悶的課堂一下活躍了,學生一聽要給老師點評,首先,更注意傾聽了;其次,在指出老師錯誤時,要仔細閱讀文章,還要認真思考。這種“看似無心勝有心”的引導使學生的閱讀一步步深入,不僅領悟了文章的內涵,還體會到了作者的情感。甚至探究了寫作的方法。如此教學,相信一定收到意想不到的效果。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十四

1、提問:“什么是語言描寫呢?”

通過對人物對話、獨白及語氣的描寫,以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。

2、語言描寫有幾種形式?(放映)。

一種是個人獨白,也就是我們常說的自言自語。

如:“唉,這鬼天氣!又悶又熱,蚊子也來搗亂,一夜沒睡,真倒霉!”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。

第二種是一個人對別人說話。如:

老馬對小馬說:“孩子,光聽別人說,自己不去試試是不行的。”

第三種是對話。

第四種是幾個人議論或交談。

3、語言描寫的作用。

問:請同學們仔細想想這一件事有什么不妥當的地方?

明確:小明應該跟李奶奶說清楚,要幫助她,而不應該什么都不說就把李奶奶的那袋米拿過來背走,這樣李奶奶會誤會,會以為小明搶她的米。所以我們的生活中不能沒有語言。

再看下面的小故事:

天下大雪,秀才、縣官、財主相遇,財主提議以雪為題,每人念一句詩。秀才說了一句:“大雪落地似鵝毛。”縣官接了一句:“滿天下皇家瑞氣。”財主笑著說:“下它三年又何妨?”這時,來了一個窮人,一聽就生氣,嘟噥了一句:“放你娘的狗屁。”

明確:這段話表明了不同身份的的人有不同的個性和不同的思想感情,說的話也不同。

秀才讀書人,語言講文采,用了個比喻來形容;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是樂事;唯獨窮人,饑寒交迫,當然要埋怨。

師:我們從這個小故事可以知道,語言描寫在刻畫人物形象、揭示人物性格的過程中具有不可替代的重要作用。

魯迅先生曾指出,有成就的作家,他“寫人物,幾乎無須描寫外貌,只要以語氣、聲音,就不獨將他們的思想和感情,便是面目和身體,也表示著了”而“讀者看了對話,便好像目睹了說話的那些人。”

4、如何寫活人物的語言,通過語言描寫去揭示人物的性格特征和思想感情呢?

1)人物語言的描寫必須要個性化。

即作者筆下的人物語言應切合人物身份地位、年齡特征、生活經歷和思想性格,特別要寫出人物的個性特征和精神面貌。

練習:寫一段語言描寫。某某同學違反了紀律,他不承認最后承認了,請設計一段這個同學與老師之間的語言描寫,不少于三百字。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十五

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪:講它既老實又貪玩,既貪玩又盡職;講它高興時和不高興時截然不同的表現;講它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。這三個方面的表現,看起來相互矛盾,但都是事實,所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現在:一是剛滿月,腿腳還站不穩時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大,也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女,因此無論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任,和諧相處,創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時,只是將事實具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。

選編這篇課文的目的,一是讓學生繼續感受人與動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛;二是引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。

本文的教學重點是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的,教學難點是在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

學習目標:

1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣,激發課外觀察動物的興趣。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十六

教學內容:蘇教版第9冊教材第109_111頁例1、例2。

教學目標:

1、了解步測方法,學會步測的計算,初步學會通過步測計算求兩地的距離。

2、認識數學在生活中的應用,培養學生進行測量的基本技能。

教學準備:量出一段30米的距離,準備步測。電教課件。

教學難點重點:計算步長的方法,步測計算距離。

教學過程:

1、怎樣就可以知道:從自己的教室走到多媒體教室,大約有多少米?

學生說說測量的方法。

2、如果不用任何測量工具來測量這段距離,可以有什么辦法來知道?

學生說一說,教師提出“步測”

3、板書課題:步測。

4、解釋“步測”的意義。

先讓學生說說什么是“步測”,然后教師再解釋。

2、引導學生展示討論:根據情況確定討論形式。

3、匯總討論結果(板書):

(知道)一步的長度――步長。(知道)走了多少步――步數。(計算)距離。

4、形成計算方法。

5、討論解決步長、步數。

(1)你有什么辦法可以知道步長?

學生介紹自己的辦法。板書:自己走一步,量一量。

(電腦出示一步長)提示:一步是怎樣量的?

教師提示學生提出自己的疑問,組織討論。

教師補問:這一步應怎樣走?在走路的時候,你的步長與你量的步長是不是一樣?

(2)用“例1”介紹測步長的方法。

出示例1。(電腦投影)。

你從這道題中學到還可以怎樣測自己的步長。

學生說說方法。

學生計算。匯報計算方法和過程。

(3)測一測自己的步長。

指導室外步測活動:

引導學生:讓你用例1上介紹的.方法測一測自己的步長,你準備怎樣做?

介紹室外已量好的一段距離,從一頭走到另一頭為一次。走三次,記錄下每次走的步數,填表內。

電腦出示表格和書上的p111練一練第1題表格。

到室外進行步測活動。

室內計算和匯報(選高個子學生和矮個子學生各一人匯報)。

6、學會步測和計算一段實際距離。

(1)出示例2。讓學生試做。

(2)讓學生說說從例2中學到什么?

(3)讓學生提出相關的疑問。

7、小結例1、2的學習。

1、(電腦出示練習題)。

2、學生獨立練習。

3、匯報與核對。

4、讓學生提出疑問。

1、用步測,計算從多媒體教室到自己教室的距離。

2、在學校園內找一個花壇,用步測的方法測量有關數據,算出花壇的面積。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十七

研究主題:

1.學生是語文學習的主人。把學習語文的主動權還給學生,是新課程標準的基本要求,也是時代的熱切呼喚。

2.課堂教學應是教師、學生、文本三者之間平等對話的過程。語文教師的作用在于平等地參與、周密地組織、巧妙地引導、簡約地講授,以及藝術地激活和完善學生思維的盲區,不斷讓學生去發現、感受作品中包蘊的無限風光。

教學目的:

1.理清文章的思路。

2.體味作者的情感。

3.感受語言的魅力。

教學重點:

1.作者情感的體會與升華。

2.作品語言的內化與外現。

課時安排:45×1。

過程設計:

一、農村話題導入??課文,悄然拉近學生與文本的距離,喚醒學生沉睡的農村情結。

1.收割麥子大約在什么時間?麥子收割完畢接著做什么?北方農民麥收完畢呢?

3.一年四季,你最喜歡哪個季節?為什么?

二、整體感知文本內容,大略領會作者情感。

1.檢查預習,讀準下列詞語:

2.自主、合作完成下列練習,初步感知文本的內容和情感:

本文抓住夏天的特點,描繪了夏天金黃色的大地上。

的景象,表達了作者之情,深情贊美了。

三、賞析文本美點,感受語言魅力。

自主、合作發掘文本精彩之處,小組、全班交流個性體驗。

1.閱讀支點:以“我學會了”或“我發現了”為話題,師生交流閱。

讀體驗和閱讀發現。

2.激活盲點:對比手法金黃與黃金用詞的準確與生動比喻、擬人的傳神與精妙。

四、升華情感,外化語言。

1.情感對比:閱讀高駢《山亭夏日》,與課文表達的思想感情有何不同?

山亭夏日。

高駢。

綠樹陰濃夏日長,

樓臺倒影入池塘。

水精簾動微風起,

滿架薔薇一院香。

解說:

綠樹下清陰濃密夏日漫長,樓臺的倒影映進小小的池塘。微風吹過珠簾輕輕地晃動,架上開滿薔薇滿院飄香。

2.回歸文本:根據課文描繪的景象和和作者抒發的情感,以《夏天是一首歌》。

為題,小組合作一首新詩。

詩歌知識鏈接:

(1)朱湘《少年歌》中的意象:小羊、山泉、暮氣。

(3)意象組合:蜂蝶蟬兒太陽麥浪高粱玉米瓜秧鐮刀汗水。

(4)結構與方法:分行分節大膽想象與聯想。

3.交流、朗讀詩作。

五、教師就本節課的內容和學習情況進行總結。

六、布置作業?。

1.完成課文后“探究練習”的第二、三小題。

2.課后收集描寫夏天與春秋的古詩詞各一首,體會詩中的情感與課文的異同。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十八

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍,大調式,旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成,舒展的節奏,曲調在平穩中帶起伏,使旋律優美而又有蕩漾之感,描繪了綠草茵茵的寬闊牧場,水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍,牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象,富有詩意。第二部分在上移五度跳進后,以寬松的節奏展開,使得曲調更加優美而抒情,它不僅表現了開闊空曠的家園意境,而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律,曲調又趨平穩,它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中,感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

學情分析。

五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展,體驗、感受與探索創造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況有所差異,少部分學生樂感較好,學習能力強,模仿能力好;部分學生上課紀律差,表演時不活躍;更有部分性格內向,不敢表現自己。因此在今后在學習中,應加強對這些學生的培養,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。

教學目標。

一、通過演唱歌曲《牧場上的家》讓學生感受家的溫暖和對牧場家的熱愛。

二、通過多次情感體驗,培養學生對音樂的感知能力,對愛、對家、對生活的感悟,學會感恩!

三、通過對難重點的解決,感受三拍子的特點,掌握弱起拍的節奏及搶換氣的方法。

教學重點和難點。

教學重點:

3/4拍的強弱感,弱起拍的準確起唱。

教學難點:

體驗歌曲所具有的快樂、溫馨的意境,從而感受到生活的幸福,家庭的溫暖。

文檔為doc格式。

學與問的教案設計(專業20篇)篇十九

1、感受家的溫馨,體驗家人間相互關懷的快樂。

3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。

教學重點、難點。

重點:對家有初步的認識,感受家的溫馨。

難點:了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。

活動過程。

一、激發興趣。

1、出示字“家”或背景音樂我的家,討論:什么是家?

小結:家是有門有窗的房子,是我們住的地方。

2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰?

二、經驗交流。

1、在你家里,你覺得誰最能干?

2、你家里,發生過什么高興的事?

3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方?

(點評:從對家的整體感受到對細節的關注,讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適,溫馨,體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員,了解家庭,參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感,這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合,引導他們自然的關注生活,關注身邊的人。)。

5、(觀看錄像發現房間里的秘密)這是我家的什么地方?

根據幼兒觀察的情況,和他們討論房間的一些設施和物品。

6、觀察猜測不同的房間,引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?

(點評:找家的過程中,既包含了對距離、數字等數概念的知識,也包含了乘車、做客等現實生活中的常識,還要和情感的體驗,親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。)。

三、操作延伸。

1、幼兒分組拆禮物,想想為什么要送這個?對收禮物者表達自己的想法。

小結并引出大家的家。

2、小結:(用兒歌幫幼兒小結)。

(點評:新的經驗的拓展,能促使幼兒生成新的問題,引發更廣泛的思考。)。

學與問的教案設計(專業20篇)篇二十

說教學目標:

1、讀懂重點詞、句、段,理解課文內容。

2、學會真實,具體的表達方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

說教學重難點:

1、學會真實,具體的表達方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

說教學過程:

一、復習上節課生詞新詞:

分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對寫好,前面的不會后面的補充,到規定時間為止。

二、導入新課:

板書:古怪淘氣可愛。

三、整體感知,體會真實的表達方法(分大組朗讀交流)。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真?

四、重點感悟課文,體會作者對貓的喜愛之情。

(一)上節課同學們已經選擇喜歡的部分,這節課就讓我們深入課文,注意抓住重點詞句,體會后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

(2)小組交流匯報。

大花貓。

1、性格古怪。

(1)小組代表讀,其他同學聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

(2)重點體會“貓的性格實在有些古怪”

a.質疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

板書:(大花貓)性格古怪高興時……不高興時……。

膽小勇猛。

b.學生發現:你們發覺什么表達方法嗎?

師引導:作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,我們在寫作時可以學習)。

(3)朗讀課文,你能發現什么寫作特點嗎?

體會到:(課件展示)。

a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職的特點,體現了貓“實在古怪”的性格。)。

b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩,一玩起來就要玩個痛快。)。

c.“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸,聚精會神地看,下定決心地等,突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心,突出表現貓地盡職。)。

d .“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。”(“無論”用來表現條件不同而結果不變,我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。)。

(4)學生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣。

那些地方寫貓的淘氣,找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

體會到:a.什么東西都玩。

b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼。

c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。

耍個沒完。

小貓:淘氣枝折花落。

3、可愛。

重點體會:上面兩部分都體現了貓的可愛,因為無論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。

4、重點體會以下幾個詞:

生機勃勃:充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視,連等幾個鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同,粗細各異,富有變化。

5、依據板書總結全文,體會作者對貓的喜愛之情。

(1)默讀課文,體會:貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

a.從性格上看,正因為貓的性格時矛盾統一體,才使它性情豐富多彩,生動 有趣。

b.從淘氣看,“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。

(2)默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓,情貓相融)。

如“在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動。)。

“它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。”(把貓的叫聲形容得悅耳動聽,喜愛之情躍然紙上。)。

“它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責打它,它是那么生機勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)。

五、思維拓展,深化主題。

1、思考題:請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、學生分頭準備,同桌交流。

3、學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

六、總結全文:這是一篇描寫動物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業。

1、做同步練習。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、小練筆:試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
9.致辭需要有一個明確的主題和結構,能夠引起聽眾的興趣并保持他們的注意力。隨著技術的發展,我們可以通過網絡找到許多優秀的致辭示范,以下是其中的一些案例。
通過寫讀書心得,我們可以促進自己的思維和語言的發展,讓自己更好地理解和掌握書中的知識和思想。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料
在我們生活和工作中,安全是最重要的,安全演講稿可以幫助我們傳達安全知識,提高大家的安全意識。下面是一些安全演講稿的精選段落,希望能給大家提供一些建議和指導。
在演講稿范文中,可以通過清晰的邏輯結構和生動的語言風格來吸引聽眾的注意力。這里為大家提供了一些優秀的演講稿范文,供大家參考和借鑒。尊敬的老師,親愛的同學們:我的
一個好的策劃方案應該能夠滿足目標的要求,并且具備靈活性和可變性,以適應不同的情況和變化。以下是一些成功案例的策劃方案,希望能給大家提供一些實踐經驗和思路。
通過活動總結,我們可以深入了解活動的目的和效果,為下一步的工作提供參考。以下是一些精心挑選的活動總結范文,希望能夠為大家提供一些寫作的靈感和借鑒。一.基本情況:
活動方案的編寫需要我們具備一定的專業知識和能力,同時還要注重實踐操作。這是一份經過實踐驗證的活動方案,希望對大家在活動策劃和組織方面有所幫助。清明祭祖表達著中華
優秀作文能夠引發讀者的共鳴,讓人產生共同的情感和體驗。這是一些經典的優秀作文,通過閱讀它們可以提高我們的寫作水平和修養。曾記得,二年級的時候,一個灰蒙蒙的陰雨天
述職報告的寫作可以幫助我們更好地準備面對工作中的各種挑戰和困難。以下是小編為大家收集的述職報告范文,供大家參考和借鑒。屈指一算,我在公司的工作時間已將近三個月了
軍訓心得體會是對軍事訓練過程中所取得的成績和所面臨的困難以及個人心理變化等方面進行思考和總結的一種方式。小編從不同學校和不同背景的學生中匯總了一些真實的軍訓心得
教學計劃需要具備實施可行性,教師應當能夠在教學過程中有效地實施計劃內容。以下是一些優秀教師編寫的教學計劃范文,供大家學習和參考。本冊共有課文32篇,其中精讀課文
自我介紹是一種向他人展示自我身份和背景的方式,它能幫助我們在社交場合中與他人建立聯系。下面這些自我介紹的例子展示了不同風格和特點的寫作方式,可以與大家分享。
學校是一個離家近、嚴密管理的學習和成長的場所,我覺得在學校里真的可以獲得很多有益的經驗。以下是一篇精心撰寫的學校總結范文,希望能給大家帶來一些思考和啟發。
銀行作為社會資金的儲備庫和分配中心,發揮著資源配置和資金流動的關鍵作用。大家最關心的存款利率和貸款利率有了新調整,以下是具體的變動情況。銀行是現代社會經濟活動的
通過撰寫述職報告,可以讓領導和同事更清楚地了解我們的工作情況和能力水平。看看下面這些出色的述職報告,或許能為我們提供一些寫作的思路和方法。尊敬各位領導,各位同事
優秀作文是展示思想和表達能力的重要方式,我們應該努力寫一篇出色的作文。總結一下,以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,供大家參考學習。一次數學考試卷子發下來了
活動策劃是一個將各種資源進行統一整合的過程,需要協調各方的合作。計劃一場成功的活動需要用心策劃,以下是一些實用的活動策劃范文,供大家參考使用。調動全班同學積極性
培訓心得體會,讓我們能夠深入思考、發掘和總結培訓過程中的亮點和不足之處。請大家參考下面的一些培訓心得體會范文,希望能夠為大家提供一些寫作思路。參加此次繼續教育信
在職業規劃中,我們需要關注自己的興趣、能力和職業發展的方向。職業規劃是一個需要我們充分了解自己和外部環境的過程,以便更好地把握機會。5月22日,由團省委和省學聯
范文范本可以幫助我們了解各種文體的特點和寫作風格,提高我們的寫作技巧和表達能力。以下是小編為大家準備的一些實用范文范本,希望能給大家寫作帶來一些幫助。
優秀作文是一種珍貴的文學藝術形式,它能夠傳遞作者的獨特視角和個人情感,給讀者帶來美的享受和心靈的啟迪。在寫作過程中,我們應該注重觀察和思考生活中的點滴細節,以豐
培訓心得是與他人分享自己學習經驗和成果的機會,可以為他人提供參考和借鑒。我們特意為大家準備了一些經典的培訓心得篇章,供大家品味和參考。我校辦學以來,高度重視對輔
在施工中,需要嚴格遵守操作規程和安全措施,以確保施工質量和施工人員的安全。接下來是一些施工環保和節能減排的措施和實踐,希望對大家有所啟示。隨著改革開放程度日益加
事跡材料可以激發人們的創造力和創新意識,讓我們看到不同的思維方式和解決問題的方法。在下文中,我們將一起探討一些事跡材料的寫作技巧和注意事項,希望能對大家的寫作有
通過寫檢討書,我們可以反思自己的過錯并找出改進的方法,從而不斷提高自己的品德和能力。下面是一些親身經歷的檢討書范文,希望可以帶給大家一些共鳴和啟示。
通過寫檢討書,我們可以更好地認識自己,發現潛在的問題,并努力改進自己。下面是小編為大家搜集的一些優秀的檢討書范文,希望對大家寫作有所啟發。尊敬的老師:您時光匆匆
寫檢討書需要真誠、深入地反思,并將改正措施明確地寫下,以冷靜的態度面對自己的過錯。檢討書范文的精彩之處在于能夠真實地表達內心的悔過和對未來的決心。尊敬的老師:今
5.通過閱讀優秀的作文,我們能夠學習到很多寫作技巧和表達方式。這些優秀作文范文展示了作者獨特的見解和豐富的情感世界,讓人感受到文字的魅力。他的個子矮小,性子很急
年度總結是一個全面評估自己過去一年表現的機會,它可以幫助我們制定新的計劃和目標。如果你不知道如何開始寫年度總結,不妨先閱讀下面這些范文,或許能給你一些啟示。
無論是敘事、議論還是描寫,優秀作文都能夠引人入勝,打動人心。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文,供大家參考學習。在不知不覺中,我已經快上四年級了,過往的生活
優秀作文的邏輯嚴密,層次分明,能夠讓讀者一目了然地理解作者的觀點和思路。接下來是一些優秀作文的片段,不妨一起欣賞,感受其中的文學魅力。默落于城邊陌路得脈搏,疏稀
優秀作文需要有較高的文學素養,能夠運用各種修辭手法來表達觀點。下面是一些被評為優秀作文的范文,歡迎大家一起欣賞和學習。每個人都會成長,都會長大,對往日成長所留下
培訓心得體會應該客觀真實,并且結合自身經驗和實際情況進行闡述,做到言之有物、言之有用。以下是一些關于培訓心得體會的精選范文,供大家參考和借鑒。(三)、良好的教師
事跡材料是記錄和宣傳某人的事跡,體現其個人魅力和價值觀的重要手段。以下是一些令人感動和鼓舞人心的事跡材料范文,通過這些人物的經歷和努力,我們可以從中得到力量和信
培訓讓我明白了團隊合作的重要性,培養了我的溝通與協作能力。下面是一些精選的培訓心得體會范文,大家可以通過閱讀來獲取一些寫作的靈感和思路。作為民辦園園長,我有幸見
6、社會實踐報告的撰寫過程中,我們要注意客觀真實、語言簡明、條理清晰等寫作原則。以下是小編為大家收集的社會實踐報告范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和啟發。
通過發言稿的準備和演講的實踐,可以幫助我們提高口頭表達能力和自信心,讓我們在公眾場合更加出色地表達自己。掌握一些經典的發言稿范例可以幫助我們更好地理解和運用發言
通過月工作總結,我們可以看到自己的進步和成長,也可以找到自己的不足之處,以便加以改進。這個月我主要參與了新產品的研發和測試工作。通過嚴格的測試流程和質量評估,我
讀書心得是讀者在閱讀一本書后,對所讀書籍的內容和感受進行總結和反思的一種書寫形式,它能夠幫助我們加深對書中知識和觀點的理解,并將所獲得的啟示和體驗應用到自己的生
社會實踐報告的寫作要求我們準確表達我們的思想和觀點,并結合所觀察和體驗到的具體事實進行分析和論證。以下是小編為大家整理的一些社會實踐報告范文,供大家在寫作過程中
通過寫心得體會,我們可以更好地理清自己的思路和認識到自己的不足。現在,請大家一起來閱讀一些關于心得體會的范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感。朗讀者是一部在2
通過寫心得體會,我們可以借鑒他人的經驗和教訓,加深對問題的認識,提高自己的思考和解決問題的能力。下面是一些實用的心得體會范文,希望可以給大家寫作提供一些參考和靈
心得體會是個人成長和發展的重要記錄,也是自我認知和自我管理的有效工具。如果你正在寫心得體會,不妨參考一下以下范文,或許能給你一些靈感和思路。3月15日,該局在縣
護士的工作需要經驗豐富和技巧嫻熟,才能保證病人得到最好的護理。通過閱讀這些護士的總結,你可以了解到他們在工作中取得的成績和經驗,也能夠獲得一些啟示和借鑒。
作文并不是一件難事,只要我們用心去寫,總有一天會寫出一篇優秀的作文。以下是一些著名作家的優秀作品,讓我們一起欣賞和學習。在我眼中,我的同桌是一個學習認真,性格開
親愛的各位,非常榮幸能夠擔任今天的主持人,歡迎大家的蒞臨。主持人:請大家放心,以下是經過精心挑選的主持詞范文,供大家參考。(背景音樂起)。二位新人向各位的到來表
優秀作文是一種能夠通過文學語言表達情感和思想的藝術形式,它能夠觸動人心、引起共鳴。下面是一些經典的優秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學習吧。一天,天氣晴朗,一朵朵
心得體會是個人成長的關鍵一環,它可以讓我們更好地應對人生中的挑戰和困擾。以下是一些經典的心得體會范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感和思路。最后,當演員們一起
工作心得體會是對過去一段時間工作經驗的總結,可以幫助我們更好地分析和改進自己的工作方法。小編為大家收集了一些實用的工作心得體會,希望對大家的工作能夠有所幫助。
在教師工作總結中,可以客觀地評價教學效果,進而調整自己的教學策略,使學生的學習質量得到有效提升。從這些教師工作總結范文中,我們可以獲得一定的靈感和啟示,提高自己
演講稿的寫作過程需要注意結構、語言和情感的合理運用。感謝以下這些演講稿范文的分享,每一篇都是思想的碰撞和智慧的結晶。我的家鄉在吉林省,她是一個很小的城鎮,沒有長
班主任工作計劃的制定需要與家長、學生和其他相關人員進行有效的溝通和協商。接下來,我們一起來看一下小編為大家準備的班主任工作計劃范文。(一)搞好日常管理工作,組織
讀后感是一種與作品對話的方式,讓我們深入思考其中的人性、道德和價值觀。下面是一些引人思考的讀后感范文,希望能夠引發大家對書籍的更多思考和探索。我的童年,是無比快
范文范本可以幫助我們更好地理解和掌握文體的特點和規律。通過閱讀范文范本,我們可以更全面地了解和把握不同文體和題材的特點和要求。今個學期,快要結束了,現在已經第
通過撰寫報告范文,我們可以對所研究或所從事的領域進行深入了解,并將這些知識分享給他人。以下是小編為大家收集的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。1.1、本工程
通過閱讀范文范本,我們可以學習到一些寫作技巧和語言表達方式,提高自己的寫作水平。以下是小編為大家精心收集的范文范本,供大家參考借鑒。請注意,這些范文范本僅供參考
職業規劃的目標是為個人提供一個系統和連續的職業發展指導,幫助其實現職業理想和目標。以下是小編為大家整理的一些職業規劃范文,供大家參考。希望能給大家對職業規劃有更
寫心得體會可以幫助我們更好地總結和梳理自己的經驗和收獲。我們可以從以下這些心得體會中汲取經驗,提升自己的寫作水平。第一段:引言(100字)。醫學生實習是他們專業
開學典禮儀式的莊重和隆重讓每個新學期開始都充滿了希望和憧憬,為學生們的成長提供了積極的引導和激勵。小編為大家推薦了一些開學典禮的舞臺布置和音樂選擇,讓儀式更富有
自我介紹的目的是為了讓他人更好地了解自己,建立起良好的溝通和交往關系。接下來是一些寫作自我介紹的技巧,希望對大家有所幫助。給你一分鐘,來讓我記住你,敢不敢接受
優秀作文能夠在短短的篇幅內展示出作者的想象力和創作才華。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有關寫作的思路和啟示。我有一個漂亮的文具盒
運動會的舉辦不僅能夠促進學生們的身心健康發展,還有助于校園文化建設和凝聚學校的凝聚力。接下來,我們為大家帶來一些運動會的精彩瞬間和感人故事,讓我們一起回味一下吧
租賃合同是一種法律文件,用于規定租賃雙方在房屋、車輛或其他財產租賃方面的權利義務關系。查看下方的租賃合同樣本,可以幫助大家更好地了解合同的內容和格式。
讀后感是在閱讀過程中與作者進行心靈的交流和對話,從而形成的自己的觀點和理解。通過閱讀這些范文,我們可以感受到不同讀者的獨特觀點和感受,也可以拓寬自己的閱讀領域和
我們生活在一個多元化的社會中,能夠恰當地介紹自己是非常重要的。經過精心篩選和整理,下面是一些優秀的自我介紹樣例,希望能對大家的寫作提供一些啟示。我叫***,這一
在簽訂租賃合同之前,租賃雙方應該充分了解合同內容,確保自己的權益得到保護。查看租賃合同的范文,可以了解到合同中常見的注意事項和保護雙方權益的規定。出租方:承租方
一份完整的租賃合同應當包括租賃物品的描述、租金支付方式、違約責任等要素。現在為大家展示一些租賃合同的寫作技巧和范例,供大家參考學習。現今很多公民的維權意識在不斷
有時候,我們可能會遇到寫作難題,這時候范文就可以給我們很好的啟發和指導。以下是小編為大家深入研究和整理的一些范文范本,希望能夠對大家提供一些寫作的啟示和指導。
讀后感是對讀者在閱讀過程中所形成的思考和感悟的總結和歸納,它可以幫助讀者更好地理解書籍的內容。以下是一些讀者在讀書過程中的思考和感悟,讓我們一起分享他們的閱讀體
運動會是一次鍛煉學生意志力和毅力的機會,培養他們面對困難的勇氣和決心。以下是小編為大家整理的精彩運動會總結范文,供大家參考。1.紅色的跑道上,你們兩個人像一個人
經營是企業在運營過程中,在一定的條件下,通過各種經營手段和管理方法,實現其發展目標的行為活動。經營的成功離不開團隊合作和良好的企業文化,它們能夠凝聚力量、推動企
購房是一項長遠的決策,需要綜合考慮個人經濟狀況、生活需求等多重因素。以下是小編為大家收集的購房總結范文,希望可以給大家提供一些參考和啟發。二、項目設計時間。自乙
合同協議的簽署是雙方信任和合作的象征,它體現了商業伙伴之間的默契和共識。下面是一些經典的合同協議范本,希望對大家在撰寫合同時提供一些參考。甲、乙雙方遵循自愿、公
活動方案的質量直接關系到活動的效果和參與者的滿意度。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些靈感和借鑒。“鬧元宵,慶三八”。2月26日
每當我們站在國旗下,我們都能感到一種凝聚力,因為在這里我們是一家人。以下是小編為大家收集的國旗下范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感和參考。弘揚法治精神,才能
運動會是學生們期盼已久的重要活動,他們通過參與各項比賽來展現自己的實力和收獲自信與快樂。感謝大家的關注,以下是小編整理的運動會總結范文,希望對大家有所啟發。
在國旗下發表講話是一種向國家領導、社會公眾表達誠摯感激的機會,也是展示自身才華和能力的舞臺。這些國旗下講話稿范文可謂字字珠璣,每一篇都意味深長,令人動容。
選擇適合自己的購房方式和房屋類型,能夠為個人和家庭帶來更多的幸福感和安定感。以下是一些購房問題的解答和專業人士的建議,希望能為大家提供一些幫助。甲、乙雙方就房屋
租賃合同是明確租賃關系的法律文書,對雙方的權利和義務進行規范和約束。以下是一份標準的租賃合同范文,詳細列出了各種條款和說明。出租人:承租人:依據有關法律,法規的
租賃合同是租賃交易的重要組成部分,明確了雙方在租賃過程中的責任和義務。希望下面提供的租賃合同范文能對您撰寫合同起到一些參考作用。甲方:乙方:甲、乙雙方通過友好協
合同協議的簽訂是合作雙方的共同意愿,經過雙方的充分商議和協商達成。想要了解更多關于合同協議的內容,不妨參考以下范文,或許對你會有所幫助。出租人(以下簡稱甲方)
商業領域中,合同協議是交互關系的基礎,保障交易的安全與可靠。查看以下合同協議示例,可以更好地了解合同協議的結構和重點。丙方:__________________
寫心得體會可以激發我們對學習和工作的熱情,讓我們更加努力地去追求進步。接下來是一些學習心得體會范文,希望可以給大家在學習方面提供一些參考和指導。建國初期,抗美援
教學計劃是教師與學生之間溝通的橋梁,有助于教師與學生形成良好的互動關系。希望以下的教學計劃范文能夠幫助廣大教師提高教學策略和教學效果。全冊共有17課。從整體結構
寫自我鑒定范文時,我們應該注重具體細節的描述,以便讀者更好地了解我們的實際表現。以下是小編為大家收集的自我鑒定范文,希望能給大家提供一些啟發和參考。
制定活動方案還需要考慮可能出現的風險和應對措施,以確保活動過程的安全和順利。活動方案是活動順利進行的重要保障,只有制定了完備的方案,才能使活動取得理想的效果。
授權委托可以在合同中約定授權期限、授權范圍和授權方式等具體事項。授權委托的好處和風險并存,以下是一些授權委托的注意事項和常見問題解答。甲方(委托方):身份證號
寫心得體會是對自己的一次審視和反思,可以幫助我們更好地規劃和調整學習和工作的方向。小編為大家準備了一些精選心得體會范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
范文范本可以幫助我們更好地理解和消化掌握知識,將學到的理論知識應用到實踐中。以下是小編為大家整理的一些經典總結范文,供大家參考和學習。田野調查是一種社會科學研究
良好的經營能夠提高企業的工作效率和經濟效益,從而為企業持續發展奠定堅實基礎。以下是小編為大家整理的經營實踐案例,供大家參考學習。特許者:________公司(以
自我評價是對自己在一段時間內的表現進行客觀評價和總結,有助于我們認識自我、發現問題、改進提升。希望大家能夠認真閱讀以下的自我評價范文,從中獲取到一些有價值的寫作
應急預案的有效性取決于其實施和演練的程度,只有經過不斷的實踐和修訂,才能夠提高應對緊急情況的能力。對于不同的應急情況,我們可以借鑒一些已有的應急預案范文,以下是
教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的實際情況和學科的特點。以下是來自各個學科領域的優秀教學工作計劃,希望對各位教師的課堂教學有所啟發。今年6月6日是第-個“全國
教學工作計劃能夠實施教學管理,監督和評估教學過程和結果。以下是一些成功的教學工作計劃實例,供教師在制定自己的計劃時參考。1、看拼音,寫詞語。xinjiangtu
在這次實習中,我深刻認識到實際工作的難度和挑戰,同時也積累了很多寶貴的經驗。值得一提的是,我們為大家準備了一些精選的心得體會范文,希望能給大家提供一些建議和指引
通過寫述職報告,我們可以記錄和梳理自己在工作中遇到的問題和解決方法。以下是一些具有實際價值的述職報告范文,希望對大家的工作和寫作有一定的指導意義。在本次執業醫師
培訓心得的撰寫可以促使個人對培訓內容進行自我梳理和思考,提高學習效果。我們整理了一些學員的培訓心得,希望可以給大家提供一些參考和借鑒的思路。教師是以人育人的事業
合同協議具有法律約束力,一旦違約將承擔相應的法律責任。如果你對如何起草一個合同協議感到困惑,那么以下的范文將為你提供一些實用的指導。第四條商務部負責對《政府核準
德育工作計劃的制定需要根據學校實際情況和學生的具體需求進行適當調整和優化。希望通過分享這些范文,能夠為大家的德育工作提供有益的參考和啟示。1.堅持每兩周一次的教
通過培訓,我發現自己在某些方面存在的不足并得到了改進。參加培訓讓我意識到自己的不足和需要改進的地方,同時也增強了我踏實學習和不斷進取的決心。我會不斷努力,提高自
主站蜘蛛池模板: 91丝瓜视频| 毛片24种姿势无遮无栏 | 牛和人交videos欧美冫3d | 天天操夜夜操视频 | 久久久国产精品免费A片蜜臀 | 亚洲精品国精品久久99热 | 欧美日韩精品一区二区在线播放 | 成人国产免费观看 | 国产精品一区二区三区免费 | 久青草影视 | 欧美综合视频在线 | 99精品丰满人妻无码A片 | 日韩在线观看第一页 | 欧美一级成人免费大片 | 国产一区二区三区不卡在线观看 | 奇米影视第四色在线 | 国产精品爱啪在线线免费观看 | 亚洲午夜在线观看 | 天天噜天天干 | 国产午夜视频在线 | 亚洲av毛片久久久久 | 午夜精品一区二区三区在线视频 | 97超碰免费 | 草莓视频午夜在线观影 | 精品欧美一区二区三区在线 | 国产亚州av | 日本三级韩国三级欧美三级 | 成人免费观看国产高清 | 国变精品美女久久久久av爽 | 久久久av| www香蕉视频 | 久久亚洲国产精品 | 精品国产青草久久久久福利 | gvg668 | a黄视频| 五月婷婷在线观看视频 | 91麻豆蜜桃一区二区三区 | 久久精品一区二区三区四区 | 日日摸夜夜爽日日摸视频 | 人人爽人人看 | 亚洲精品www |