通過(guò)制定活動(dòng)方案,我們可以更加明確活動(dòng)的步驟和流程,提高活動(dòng)的執(zhí)行效率。活動(dòng)方案是我們?yōu)榱藙?chuàng)造更好的活動(dòng)效果而不斷總結(jié)和提煉的成果,一起來(lái)領(lǐng)略一下吧。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇一
1.內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能.
2.動(dòng)能:由于分子在不停地做著無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能.它與物體的溫度有關(guān)(溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志).
3.勢(shì)能:分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能,這就是分子勢(shì)能.它和物體的體積有關(guān).
4.內(nèi)能:與物體的溫度和體積有關(guān).
根據(jù)討論結(jié)果,小結(jié):通常情況下,對(duì)固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過(guò)溫度的變化來(lái)判斷內(nèi)能是否改變.
新課教學(xué)。
1.提出問(wèn)題2.問(wèn)題討論。
問(wèn):如何改變物體的'內(nèi)能呢?(可以改變物體的溫度或體積.)。
把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來(lái),想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2.尋找解決問(wèn)題的辦法。
討論:有的想到“摩擦”,有的想到“折”,有的想到“敲打”,有的想到用“鋼鋸鋸”,有的想到“燒”,有的想到“曬”,有的想到“烤”,有的想到“燙”、"高考;冰“等等.一邊想辦法,一邊體驗(yàn)內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了.(把”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“寫在一起,把”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”凍“或者”冰“寫在一起.
3.的提練。
答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“是屬于做功,”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”冰"屬于熱傳遞.
演示課本38頁(yè)的實(shí)驗(yàn).(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來(lái).)。
問(wèn):剛才兩次實(shí)驗(yàn),為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)果的不同?
答:動(dòng)作快,時(shí)間短,氣體沒(méi)有來(lái)得及與外界進(jìn)行熱交換,其溫度會(huì)突然升高,至乙醚的著火點(diǎn),它便燃燒起來(lái).而動(dòng)作慢時(shí),時(shí)間較長(zhǎng),氣體與外界有較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行熱交換,它的溫度就不會(huì)升高太多,達(dá)不到乙醚的著火點(diǎn),則不燃燒.
閱讀課本39頁(yè)實(shí)驗(yàn),分析氣體對(duì)外做功的情況.
問(wèn):同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的例子呢?
答:柴油機(jī)中的壓縮沖程;給自行車打氣時(shí),氣筒壁會(huì)發(fā)熱;鋸木頭,鋸條會(huì)很燙;冬天,手冷時(shí),兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等.
再來(lái)體驗(yàn)一下,熱傳遞改變內(nèi)能的情況.給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈,演示.
上臺(tái)做實(shí)驗(yàn).把用熱傳遞改變內(nèi)能的和體會(huì)告訴其他同學(xué).
引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能的例子.
板書:改變物體內(nèi)能的過(guò)程有兩種:做功和熱傳遞.
4.新知識(shí)的深入探討。
內(nèi)能改變的量度。
師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題閱讀課本39頁(yè)5、6兩段,然后歸納出來(lái).
文檔為doc格式。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇二
為了深入開(kāi)展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為了更有效地幫助新教師發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題,激發(fā)教師們教學(xué)研究的熱情,充分展現(xiàn)教師們的教學(xué)智慧,特組織開(kāi)展本次“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)比活動(dòng)。
組長(zhǎng):z。
組員:教科室成員、教務(wù)處成員、教研組長(zhǎng)。
理科:z(組長(zhǎng))z(聽(tīng)評(píng)學(xué)科:數(shù)學(xué)、科學(xué))。
文科:一組:z(組長(zhǎng))z老師(聽(tīng)評(píng)學(xué)科:語(yǔ)文、英語(yǔ))。
二組:z(組長(zhǎng))z(聽(tīng)評(píng)學(xué)科:歷史與社會(huì)、思品、音體美)。
3、聽(tīng)評(píng)小組成員需按時(shí)到崗,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、下發(fā)評(píng)價(jià)表、收齊評(píng)價(jià)表,最后上交至z主任處。
4、活動(dòng)結(jié)束將評(píng)出若干名優(yōu)勝者,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
本周(第16周)是預(yù)備周,第17、18、19周(12月24號(hào)-1月12號(hào))為主是本次活動(dòng)實(shí)施時(shí)間;各教研組務(wù)必在本周進(jìn)行動(dòng)員,及時(shí)上報(bào)參賽表,以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào),教師上課時(shí)間要考慮和本組教研會(huì)議時(shí)間匹配,以便及時(shí)評(píng)課。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇三
為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,全面提升教師的綜合素質(zhì),積極貫徹落實(shí)晉中市教育局《關(guān)于開(kāi)展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)》視屏?xí)h的精神,進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平,根據(jù)上級(jí)要求,結(jié)合我校實(shí)際,決定從20xx年11月20號(hào)開(kāi)始在全校開(kāi)展教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)。
以《晉中市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩,以《晉中市教育局關(guān)于教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案》為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以提高全體教師書寫技巧,讀寫水平,課件制作技能,課堂教學(xué)、觀課議課評(píng)課能力為目的,加強(qiáng)崗位練兵。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實(shí),使人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
成立教學(xué)技能大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)大練兵工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo):
組 長(zhǎng):楊建林
副組長(zhǎng):魏瑞宏 楊潤(rùn)兔
成 員:李經(jīng)緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒
全員性原則:凡是我校在職教師都要參加練兵活動(dòng)
校本性原則:立足校本,多研整合,以研促練。
常態(tài)性原則: 把大練兵融入到教學(xué)常規(guī)工作中,落實(shí)在常規(guī)工作的每個(gè)環(huán)節(jié),使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實(shí)效性原則:目標(biāo)明確,任務(wù)分明,要求具體,扎實(shí)有效。、以校為本 全員參與。
中小學(xué)、幼兒園所有在職教師。
通過(guò)教學(xué)技能大練兵活動(dòng),使我校全體教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到一個(gè)飛躍性的提升:
通過(guò)“讀”的練兵,能達(dá)到(1)用普通話交流。(2)用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。(3)把握作品的基調(diào),掌握呼吸、停頓、語(yǔ)速、吐字、語(yǔ)調(diào)等朗讀的技巧。
通過(guò)“寫”的練兵,能達(dá)到(1)掌握漢語(yǔ)常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。(2)寫字(板書)做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強(qiáng)。
通過(guò)“作”的練兵,能做到(1)、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件(2)、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法,能熟練地調(diào)用相關(guān)資源。
通過(guò)“說(shuō)”的練兵,能做到(1)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù),說(shuō)出教什么,怎樣教,為什么要這樣教。(2)說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序,說(shuō)反思。
通過(guò)“教”的練兵,能達(dá)到(1)課堂教學(xué)要符合各學(xué)科在新課程理念下,“三步導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。(2)課堂教學(xué)是學(xué)生自主的課堂,生本的課堂。
通過(guò)“評(píng)”的練兵,能在觀課的基礎(chǔ)上,針對(duì)教學(xué)目標(biāo),任務(wù)呈現(xiàn),教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),課堂的預(yù)設(shè)、生成,師生的活動(dòng),學(xué)生的主體,課堂評(píng)價(jià)等方面理論聯(lián)系實(shí)際地,深入淺出地進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。
教學(xué)基本功達(dá)到“五化”,即課堂教學(xué)有效化,說(shuō)課、評(píng)課內(nèi)涵化,教育理念清晰化,課程標(biāo)準(zhǔn)明確化、教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)化,“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實(shí)用化。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。
20xx年11月22日,學(xué)校召開(kāi)崗位練兵活動(dòng)教職工動(dòng)員大會(huì),傳達(dá)晉中市教育局《關(guān)于開(kāi)展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)》視屏?xí)h的精神,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),廣泛宣傳,全面動(dòng)員,營(yíng)造大練兵活動(dòng)的氛圍。
2、通方案,定計(jì)劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號(hào)召開(kāi)全體教師新一輪練兵動(dòng)員會(huì),學(xué)習(xí)貫徹《東趙中心校教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案》,每位教師以中心校方案為準(zhǔn)繩,擬訂詳盡的自我練兵計(jì)劃、自我練兵目標(biāo),使練兵活動(dòng)做到有計(jì)劃,有目標(biāo),有落實(shí)。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計(jì)劃擬定個(gè)人練兵計(jì)劃,把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié):每天描摹一張書法作品,每天讀一段美文,每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學(xué)隨筆或反思,每周做一套實(shí)用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教學(xué)反思,把練兵活動(dòng)貫徹整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
4、常規(guī)練兵促提升。
(1)把“寫”的練兵與日常書寫教學(xué)設(shè)計(jì)、板書、作學(xué)習(xí)筆記等結(jié)合起來(lái),讓每位教師樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)。
(2)把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會(huì)前的美文誦讀、道德教堂、成長(zhǎng)的故事,課堂教學(xué)中的范讀、規(guī)范表達(dá)結(jié)合起來(lái)。
能和技巧,強(qiáng)化“說(shuō)”的能力,提升“教”的水平,豐厚“評(píng)”的底蘊(yùn)。
(4)把“六項(xiàng)技能”的練兵與“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結(jié)合起來(lái),多渠道練兵,多角度強(qiáng)化,多層次交流,多平臺(tái)展示。
(5)把“六項(xiàng)技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園,豐富校園文化”結(jié)合起來(lái),讓校園洋溢著最美的語(yǔ)言,展示著最規(guī)范的中國(guó)字。
5、專家引領(lǐng)助成長(zhǎng)
為了有效提高我校教師的“六項(xiàng)技能”水平,我校計(jì)劃在新學(xué)年聘請(qǐng)有關(guān)書法專家、普通話專家、教育教學(xué)專家、課件制作指導(dǎo)專家定時(shí)為全體教師進(jìn)行分類指導(dǎo),使專家的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng),成為教師大練兵的助推劑,使全體教師學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
6、匯報(bào)展示強(qiáng)素質(zhì):
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺(tái),如:每周一次板書匯報(bào)展示,每周一次誦讀展示,每月一次“說(shuō)、講、評(píng)”活動(dòng)展示,每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級(jí)、以學(xué)科、以教研組、以年級(jí)組、以聯(lián)片區(qū)等多種形式進(jìn)行,通過(guò)多種形式的展示活動(dòng),使大家能夠互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,整體強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。同時(shí)也努力使展示活動(dòng)制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
7、技能競(jìng)賽展風(fēng)采
(1)把常規(guī)練兵和單項(xiàng)競(jìng)賽相結(jié)合,周周有小賽。
(2) 把常規(guī)練兵和小型競(jìng)賽相結(jié)合,月月有專項(xiàng)賽。
(3)把聯(lián)片教研和技能競(jìng)賽相結(jié)合,以片區(qū)為平臺(tái),進(jìn)行攜手聯(lián)賽。
(4)把專業(yè)技術(shù)考核和技能競(jìng)賽相結(jié)合,每學(xué)期組織全方位的一次大型競(jìng)賽。我校將嚴(yán)格按照教育局1:2:1的比例,將此次大練兵活動(dòng)情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次,表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師,作為評(píng)模評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)并推薦參加上一級(jí)主管部門組織的大練兵展示活動(dòng)。
在以往工作制度的基礎(chǔ)上,完善活動(dòng)專項(xiàng)制度。
“每日一練”的自修制度:教師堅(jiān)持課余練習(xí),并把教學(xué)基本功訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
“每周一講”的學(xué)習(xí)制度:每周圍繞一項(xiàng)技能組織一次教師集體培訓(xùn),教給科學(xué)的練習(xí)方法。
“每月一評(píng)”的檢查制度:考評(píng)小組對(duì)教師基本功訓(xùn)練情況及時(shí)檢查,教導(dǎo)處、教研室兩部門做好活動(dòng)記錄,做好基礎(chǔ)材料整理。
“學(xué)期一賽”的評(píng)比制度,每學(xué)期學(xué)校圍繞六項(xiàng)技能,分別組織競(jìng)賽活
(一)學(xué)校將為教學(xué)技能大練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障,確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程,抓出成效。
(二)利用我校網(wǎng)站、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室、宣傳欄、版面等媒介,適時(shí)宣傳報(bào)道我校大練兵的信息,及時(shí)總結(jié)推廣大練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果,提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái),達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
(三)在大練兵中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人、集體予以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
20xx、11.2
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇四
價(jià)值導(dǎo)向:促研究,重引領(lǐng),提質(zhì)量。
活動(dòng)目的:引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語(yǔ)教研員及廣大教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性研究和實(shí)踐,探索問(wèn)題解決策略和方法,提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,提升小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
以生為本,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合語(yǔ)言交際能力,發(fā)展核心素養(yǎng)
問(wèn)題提出基于以下幾個(gè)原因:
(一)真正的綜合性語(yǔ)言交際能力還沒(méi)有得到很好發(fā)展。
目前,在我省小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,死教、死學(xué)、死記,機(jī)械性重復(fù)操練還普遍存在,如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識(shí)記單詞;沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)境,沒(méi)有任何交際意義和信息差的簡(jiǎn)單機(jī)械操練句型,當(dāng)然,現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實(shí)的交際任務(wù)活動(dòng)如調(diào)查等,但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡(jiǎn)單,通常就是你問(wèn)我答,形同機(jī)械操練,語(yǔ)言運(yùn)用也局限于本課所學(xué)一兩個(gè)句型,不能做到綜合運(yùn)用所學(xué)類似話題語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)雜性、互動(dòng)性強(qiáng)的真實(shí)生活性交際等,這些教學(xué)行為,看起來(lái)形式多樣,熱鬧非凡,好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,實(shí)際上仍是在以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)為主(單詞和句型),真正的語(yǔ)言交際能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語(yǔ)言交際能力培養(yǎng),我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義:
1、真正的綜合性語(yǔ)言交際不僅僅是語(yǔ)言形式(詞匯、句型)的表達(dá),它還包含反映情感態(tài)度的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、體態(tài)等,這些都是語(yǔ)言不可或缺的重要組成部分,所有語(yǔ)言表達(dá)形式綜合起來(lái)才是真正的語(yǔ)言表達(dá)和信息交流。另外,有效的語(yǔ)言交際,或者說(shuō)為達(dá)到一定交際目的語(yǔ)言交際,還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感,傳遞信息,實(shí)現(xiàn)自己的交際目的,是一種語(yǔ)言的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造,而不是照抄照搬,就像寫一篇文章,是按照自己的思路去布局謀篇,遣詞造句,而不是摘抄和堆積。所以說(shuō),真正的語(yǔ)言交際是鮮活的,靈活多樣的,富有創(chuàng)造性的,不是固定不變,死記硬背的,那么,培養(yǎng)學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力也就不是簡(jiǎn)單機(jī)械地識(shí)記單詞和句型,需把語(yǔ)言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實(shí)意義和真實(shí)交際任務(wù)的真實(shí)情景中,讓學(xué)生用語(yǔ)言去表達(dá)真實(shí)的感情,傳遞真實(shí)有用的信息,在用中悟,用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把本課所學(xué)語(yǔ)言與以前所學(xué)語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用,豐富交際語(yǔ)言和內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言意識(shí),從而提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能,提高其全面綜合語(yǔ)言交際能力。
當(dāng)然,在小學(xué)階段,應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主,但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力,如單詞認(rèn)讀,課文朗讀,簡(jiǎn)單閱讀和寫作等。聽(tīng)說(shuō)讀寫一方面是技能,是學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法,只有聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),效果才更好。
目前,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)偏重于說(shuō)的能力訓(xùn)練,在聽(tīng)、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽(tīng)說(shuō)讀寫聯(lián)系緊密,但彼此又有一定的獨(dú)立性,若不單獨(dú)進(jìn)行一定的訓(xùn)練,可能某方面能力就會(huì)薄弱,就影響綜合語(yǔ)言交際能力的提高,比如聽(tīng)力,只有專門進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,才能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的敏感性,才能把握語(yǔ)言的輕重連讀等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所包含的意義和情感,才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基(二)[xxxx]4號(hào)文件《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”,第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”,其他幾項(xiàng)改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見(jiàn),我國(guó)新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心,全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng),根據(jù)教育部文件,應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?!氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn),必備是指必須具備,不可或缺;關(guān)鍵是指最重要的,最核心的,也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心,培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要,同時(shí)也順應(yīng)當(dāng)前國(guó)際教育改革潮流。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇五
示周的安排:
集體教學(xué)活動(dòng)是教師的主要基本功,俗話說(shuō):教師的真功夫還在課堂上,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)析,能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們的園本課程是主題為線索的整合課程,所以,我們以年輕教師為主,圍繞“秋天的悄悄話”這一主題,每班進(jìn)行一個(gè)集體活動(dòng)的展示,年輕教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、試教,年長(zhǎng)的教師通過(guò)幫助聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)、修改,都能得到自身的成長(zhǎng)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備,又起到了資源共享的作用,使得每個(gè)班在這一主題活動(dòng)開(kāi)展中都能深入有效,真正得益于幼兒。
主題活動(dòng)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的整合實(shí)踐,是我們?cè)谥黝}活動(dòng)開(kāi)展中比較薄弱、困惑的,因此,這次的展示,我們將重點(diǎn)展示數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在能起到拋磚引玉的效果。
自然角和主題墻的合理安排和藝術(shù)性布置,是上學(xué)期幼兒園主要探索和研究的,所以,中三班的主題墻、中五班的自然角,是作為教學(xué)成果的展示;每日閱讀行動(dòng),是本學(xué)期我們實(shí)踐的重點(diǎn),所以,中四班的閱讀活動(dòng)是作為教學(xué)探索的過(guò)程展示;而游戲和自由活動(dòng)一直以來(lái)都是我們注重的環(huán)節(jié),所以,中一班的表演游戲、中二班的自由活動(dòng)是作為一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的展示。
1.以展示周為契機(jī),提升教師的專業(yè)技能,促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。
2.通過(guò)展示,起到交流合作、資源共享的作用,深入開(kāi)展主題活動(dòng),促進(jìn)幼兒和諧健康的發(fā)展。
宗旨:扎根于教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐探索。
立足于幼兒全面和諧的發(fā)展。
安排:
星期一:集體活動(dòng)《有趣的葉子》、表演游戲。
星期二:集體活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》、自由活動(dòng)。
星期三:集體活動(dòng)《摘果子》、主題墻。
星期四:集體活動(dòng)《果子豐收了》、自然角。
星期五:集體活動(dòng)《小樹(shù)葉》、每日閱讀行動(dòng)。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇六
2、教學(xué)內(nèi)容。
1)所用教材出版單位:人民教育出版社。
2)年級(jí)或模塊:九年級(jí)。
3)所屬的章節(jié):第十六章第三節(jié)。
4)教學(xué)時(shí)間45分鐘。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能:了解比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性;會(huì)查比熱容表。
過(guò)程與方法:通過(guò)探究,比較不同物質(zhì)的吸熱能力;嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:利用探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、內(nèi)容分析。
教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量多少與哪些因素有關(guān),從而提出了比熱容的概念,它是本章的重點(diǎn)知識(shí)。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識(shí)出發(fā)提出問(wèn)題,經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)得出結(jié)論,并應(yīng)用探究所得解決實(shí)際問(wèn)題,新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立,這是下節(jié)課進(jìn)行熱量計(jì)算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的吸熱能力,作為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣,涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系,學(xué)生往往難以理解,所以對(duì)比熱容概念的理解,以及應(yīng)用比熱容的知識(shí)來(lái)解釋自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題,則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、學(xué)情分析。
從學(xué)生角度看,學(xué)生已基本掌握探究的程序,基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運(yùn)用,本節(jié)的探究活動(dòng)教材采用的是一種部分探究方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在探究活動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)物質(zhì)的熱屬性,以加深學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解。
4、設(shè)計(jì)思路。
主要采用科學(xué)探究等方法開(kāi)展本節(jié)教學(xué),探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法,給比。
熱容下定義時(shí),用到比值定義法、類比法。探究活動(dòng)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶,體驗(yàn)成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念,努力使本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)源于生活,服務(wù)于生活,幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的物理”,從而順利突破教學(xué)難點(diǎn)。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn):可能岸上、湖中、兩者一樣三者觀點(diǎn)都有,到底哪種觀點(diǎn)對(duì)呢?從而引入新課。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇七
以各級(jí)素質(zhì)教育會(huì)議精神和全縣教育教學(xué)工作會(huì)議要求為指導(dǎo),以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、打造高效課堂教學(xué)為目標(biāo),結(jié)合縣教研室《開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評(píng)優(yōu)活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我校教師創(chuàng)新課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性,深化杜郎口先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐與創(chuàng)新,培植教學(xué)改革創(chuàng)新典型,提升教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),全面推進(jìn)我?;A(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育深入實(shí)施。
1、課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)
小組組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
組員:各教研組長(zhǎng)
1、教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)。組織學(xué)校教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想,深入研討課堂教學(xué)改革模式與途徑,確立科學(xué)的符合素質(zhì)教育思想的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀,力求把省、市、縣素質(zhì)教育會(huì)議精神與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),促成教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)的大提升。
2、開(kāi)展觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校依據(jù)制定的活動(dòng)方案,將認(rèn)真組織外出觀摩學(xué)習(xí)和學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)活動(dòng),外出觀摩學(xué)習(xí)主要是各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和部分骨干教師。在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展教研組(備課組)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),分層次舉行外出學(xué)習(xí)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)移植課,通過(guò)研討觀摩,深化理解“課堂創(chuàng)新評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”要求,掌握創(chuàng)新課堂操作模式及其要領(lǐng)。
3、課堂教學(xué)考核。學(xué)校根據(jù)《西湖中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校要求,對(duì)每位教師實(shí)施一次公開(kāi)課考核和一次隨堂課考核,具體由包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)組織實(shí)施。備課組長(zhǎng)把本組教師講課安排交給包級(jí)教務(wù)主任,作統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排,打印張貼。
4、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。學(xué)校對(duì)參評(píng)教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、參與校本教研等情況,進(jìn)行全面檢查與評(píng)價(jià)。
5、教師互評(píng)。包級(jí)校長(zhǎng)組織年級(jí)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議,認(rèn)真聽(tīng)取參評(píng)教師所在備課組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn),形成書面材料,通過(guò)綜合評(píng)議,對(duì)每位參與教師做出客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià),并作為原始資料存檔備查。
6、學(xué)校鑒定。學(xué)校對(duì)考核工作進(jìn)行全面鑒定并做出結(jié)論,由校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)后,連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料、教師評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核的結(jié)果資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案?jìng)洳椤?/p>
第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案階段(時(shí)間:20xx年xx月)
主要活動(dòng):與新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)月活動(dòng)相結(jié)合,組織全體教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思想,舉辦新課程新理念報(bào)告會(huì),撰寫學(xué)習(xí)筆記,交流學(xué)習(xí)體會(huì);制定學(xué)校、教研組(或年級(jí)組)課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案及各層面創(chuàng)新評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。第二階段:組織實(shí)施學(xué)校評(píng)選階段(時(shí)間:20xx年xx月)
主要活動(dòng):圍繞學(xué)校“小組學(xué)習(xí)模式”教學(xué)模式及市“合作---探究”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用,本著人人參與的原則,廣泛開(kāi)展研討課、示范課等觀摩研討、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收及課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評(píng)選活動(dòng),按任課教師30%的比例確定校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新教師,評(píng)選校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新教研組(或年級(jí)組)、備課組。
1、高度重視,精心組織。開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)是深化課堂教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施的有效載體。學(xué)校將成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu),依據(jù)《關(guān)于在全縣初級(jí)中學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定內(nèi)容詳細(xì)、操作性強(qiáng)、能夠促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新工作健康發(fā)展的措施和實(shí)施辦法,確保課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí),深化研究。學(xué)校將采取有力措施,嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化研究方法,積極組織教干教師認(rèn)真開(kāi)展現(xiàn)代化教育教學(xué)思想、先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究,切實(shí)明確課堂教學(xué)創(chuàng)新要求,準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向,認(rèn)真制定課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),深入研究落實(shí)符合課堂教學(xué)創(chuàng)新要求的新教法、新模式,自覺(jué)地將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐。
3、骨干帶動(dòng),整體推動(dòng)。學(xué)校要按照“示范引路、典型帶動(dòng)”的實(shí)施策略,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等骨干教師的帶頭和引領(lǐng)作用,通過(guò)上研究課、示范課,結(jié)對(duì)幫扶、課題研究等形式,為全校教師樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,明確改革創(chuàng)新的目標(biāo)和方向,推動(dòng)全校課堂教學(xué)創(chuàng)新的全面開(kāi)展,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。
4、勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。各學(xué)科要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的作用,通過(guò)組織集體備課、公開(kāi)課和示范課,展示課堂教學(xué)新思路、新方法,引領(lǐng)全校課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)校要狠抓落實(shí),強(qiáng)化措施,及時(shí)解決課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,為課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。各教研組(或年級(jí)組)要大膽創(chuàng)新集體備課形式,扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng),認(rèn)真組織課堂教學(xué)觀摩研討,帶動(dòng)各學(xué)科教師勇于實(shí)踐、積極創(chuàng)新,促進(jìn)教師課堂教學(xué)技能的提升,保證課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇八
當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)是從單純注重傳授知識(shí),轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過(guò)于狹窄的課程定位,而關(guān)注“全人”的發(fā)展。因此我堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和積極性原則,誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理的直接興趣,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局和我學(xué)關(guān)于中考備考的相關(guān)要求,特制定本方案。
二、現(xiàn)狀分析。
要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)預(yù)期目標(biāo):基礎(chǔ)扎實(shí),激活思維,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。
中考主要考查知識(shí)和技能、考察過(guò)程與方法,以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。近幾年,探究實(shí)驗(yàn)有逐步增加的趨勢(shì)。今年的中考,時(shí)間緊、任務(wù)重。所以,在中考備考中要制定精密的計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)。備考中,教師要下大功夫進(jìn)行習(xí)題的精選精練,認(rèn)真研究考綱,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,積極推進(jìn)“錯(cuò)題重做”,“舉一反三”的題型練習(xí),把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。
四、復(fù)習(xí)有針對(duì)性,用不變的知識(shí)解萬(wàn)變的問(wèn)題。
根據(jù)遵義地區(qū)中考命題的特點(diǎn),中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段:
是源于教材內(nèi)容,要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過(guò)程中要求學(xué)生注意:
(1)對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解,特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。如:光滑、靜止,勻速直線運(yùn)動(dòng)、不計(jì)摩擦和滑輪,pz220-60、2.5v、0.3a、正常發(fā)光等。
(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法,在初中物理教材中,物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是。控制變量法一。
(3)注意教材中的實(shí)例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。
題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái),從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí):(5月21日―6月i5日)以綜合模擬為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考畢竟是每一個(gè)初中生要過(guò)的關(guān),要面向全體學(xué)生教學(xué),取得好的成績(jī)模擬訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。在模擬中認(rèn)真組織和參加每一次教育局組織或?qū)W校組織的考試.特別是教育局的考試一定要十分認(rèn)真,考完后一定要認(rèn)真分析卷子和學(xué)生打錯(cuò)的題.從而找到原因有的放矢。同時(shí).通過(guò)模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺.及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的深度、廣度.從而加強(qiáng)學(xué)生的自信心.鼓足干勁.相信自己能在中考時(shí)取得好成績(jī)。最后要注意學(xué)生理解題中的錯(cuò)誤分析.使他達(dá)到能夠分析題目中的真正含義和內(nèi)容。第三輪復(fù)習(xí)是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段,是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)節(jié),這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、觀察能力及創(chuàng)造能力。特別注意以下三個(gè)方面:
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物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇九
1.設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是組織有效課堂教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。雖然導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中所占的時(shí)間很短,但是作為課堂的開(kāi)端卻決定著教學(xué)活動(dòng)的走向,如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得當(dāng),將會(huì)很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的探究中,提高教學(xué)效率。例如:在“光的反射”的學(xué)習(xí)中,教師可以借助激光器,完成課堂導(dǎo)入。當(dāng)光射到墻面時(shí),由學(xué)生觀察并回答看到的現(xiàn)象;然后將光射到平靜的水面上,由學(xué)生回答光點(diǎn)的位置,以及光線的特點(diǎn);最后,攪動(dòng)水槽中的水,繼續(xù)觀察光線以及光斑特點(diǎn)。從學(xué)生經(jīng)常接觸的玩具入手,在觀察與思考中,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生在之后的知識(shí)探究中很快融入,產(chǎn)生共鳴。
2.適當(dāng)引入多媒體工具。
隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備逐漸走進(jìn)初中課堂。在初中物理課堂的教學(xué)活動(dòng)中,多媒體工具集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫為一體,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在直接觀察的過(guò)程中,獲得形象具體的知識(shí),簡(jiǎn)化了物理知識(shí)中的抽象表達(dá)。同時(shí),多媒體工具還具有較大的儲(chǔ)存空間,教師可通過(guò)提前設(shè)計(jì)多媒體課件,將所需展現(xiàn)的知識(shí)借助投影展現(xiàn)在學(xué)生面前,減少了大量板書的書寫時(shí)間。
3.有效組織合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小組合作是課堂教學(xué)的基本組織形式。組建合理的學(xué)習(xí)小組,設(shè)定具體問(wèn)題供學(xué)生討論,在教師的有序引導(dǎo)下,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。合作學(xué)習(xí)既能為每個(gè)學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行自由思考,又為學(xué)生間的多角度思維碰撞提供條件,促進(jìn)學(xué)生有效解決物理問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生間交流的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。在合理分工的基礎(chǔ)上,各小組成員相互交流討論,集思廣益,共同探究,在親身經(jīng)歷了知識(shí)的來(lái)龍去脈后,加深了對(duì)物理知識(shí)的理解。
4.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。首先,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中,要根據(jù)具體的內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,使學(xué)生在思考討論的過(guò)程中激發(fā)求知欲。其次,創(chuàng)設(shè)生活情境,集中學(xué)生注意力。在學(xué)生的日常生活中,存在很多與物理知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象。教師要由身邊的物理入手,將學(xué)生遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與物理知識(shí)緊密相連,突破學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。最后,創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),從具體的實(shí)驗(yàn)入手,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,激發(fā)其主動(dòng)參與的`學(xué)習(xí)意識(shí)。
5.組織課外活動(dòng)興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
物理教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握、理解基本的物理知識(shí),同時(shí)還需要增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力,使其靈活運(yùn)用物理知識(shí),發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛力,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),為今后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如可以組織課外活動(dòng),定期開(kāi)展小組競(jìng)賽,使學(xué)生借助學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的發(fā)明、實(shí)驗(yàn),在體驗(yàn)的過(guò)程中加深知識(shí)記憶,提高自身的動(dòng)手操作以及創(chuàng)新思維能力。
二、結(jié)語(yǔ)。
總之,教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效教學(xué),充分培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在不斷的探索與創(chuàng)新中,努力打造更為完善的初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十
能根據(jù)歌曲的快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作。
一塊寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
cd《圍個(gè)圓圈走走》。
三、示例活動(dòng):
1、帶領(lǐng)寶寶手拉手圍成一個(gè)圓圈,然后松開(kāi)手,一邊大聲地、完整地念一遍歌詞,一邊沿著寶寶圍成的圓圈走,激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。
師:看!寶寶們圍成了一個(gè)大大的圓圈,讓老師走一走,看看這個(gè)圓圈圓不圓。
2、播放cd,請(qǐng)寶寶圍成圓圈走走。
——提醒寶寶在走的過(guò)程中要保持一個(gè)圓圈。
師:我們要走成一個(gè)圓圈哦!
——變化快慢節(jié)奏彈奏歌曲,引導(dǎo)寶寶根據(jù)歌曲的快慢作出相應(yīng)的動(dòng)作。
——可用夸張的動(dòng)作引導(dǎo)寶寶區(qū)分并模仿出慢慢走和快快走,以及輕輕走和重重走的不同。
——鼓勵(lì)寶寶在走的過(guò)程中跟著老師一起唱歌曲。
4、根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)結(jié)束活動(dòng)。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)重點(diǎn)讓寶寶體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
(二)資源利用
充分利用游戲情境的趣味性。
(三)活動(dòng)形式
活動(dòng)的形式集體參加,個(gè)別指導(dǎo)。
(四)方法建議
建議在活動(dòng)中多運(yùn)用觀察法、比較法。
(五)注意事項(xiàng)
活動(dòng)時(shí)注意帶動(dòng)寶寶參與活動(dòng)的積極性。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十一
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個(gè)初中階段的健康發(fā)展;同時(shí)也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動(dòng)空間。
初三化學(xué)教師
通過(guò)在初三年級(jí)學(xué)生中宣傳、動(dòng)員,自愿報(bào)名,教師平衡各班人數(shù),確定興趣小組成員名單。
1、召開(kāi)全體組員座談會(huì),師生暢所欲言,談自己的初中規(guī)劃和近期打算,指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次,指導(dǎo)教師布置活動(dòng)內(nèi)容,師生一起交流學(xué)習(xí)心得,討論共同感興趣的問(wèn)題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)積極參加社會(huì)服務(wù),開(kāi)展環(huán)保教育工作。,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析能力。
4、開(kāi)展課外化學(xué)興趣小實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勇于探究,初步接近和揭秘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感,以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動(dòng)
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十二
4.繼續(xù)致力于課程研究,以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)為鮮明特色,開(kāi)發(fā)編寫財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程,并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的問(wèn)題。
5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程,以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。
3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流,調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間,為教學(xué)和學(xué)生服務(wù),發(fā)揮其最大效益。
《中職財(cái)會(huì)“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》。
注:以上計(jì)劃根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際,可能會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十三
1、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并能一一對(duì)應(yīng)。
2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、每個(gè)小朋友一個(gè)小籃子。
2、超市布置:陳列許多的糖果。
一、引出話題。
1、師:新年到了,小朋友又能吃到許多的糖果了,你們開(kāi)心嗎?
(出示糖果)。
二、買糖果。
1、到了超市。
2、練習(xí)買糖果。
師:小花狗寶寶今天生病了,我們買點(diǎn)糖果去看他吧,小花狗說(shuō)要吃4顆糖。
讓幼兒去超市買4顆糖放在籃子里。
師:小花貓今天過(guò)生日,我們買5顆糖送給她吧。
3、引導(dǎo)幼兒知道并一邊買一邊數(shù):一二三四。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)12345。
三、按不同顏色分。
1、師:這次不一樣了,小熊貓說(shuō)他喜歡紅顏色的糖,3顆??纯葱∨笥涯懿荒苜I對(duì)哦。
讓幼兒能區(qū)分顏色。
2、師:小山羊說(shuō)她喜歡圓形的糖果寶寶,2顆。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十四
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。
1、幼兒用書:《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容,熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片,表演故事。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師:今天,我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師:新朋友是誰(shuí)?。?/p>
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥。
師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說(shuō)的?
小鳥說(shuō)了什么?
(2)兔子。
師:瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說(shuō)什么?
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿。
師:她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?
媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師:她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的.對(duì)話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))。
1、師:請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十五
目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,觀看戶外春天長(zhǎng)出來(lái)的小草和樹(shù)的嫩芽。
2、學(xué)說(shuō)詞語(yǔ):“春天”、“綠色”;學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”、“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”
準(zhǔn)備:
1、選擇陽(yáng)光充足的日子。
2、圖片:冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機(jī),錄有歌曲《春天》的磁帶。
過(guò)程:
1、組織幼兒到戶外,感受陽(yáng)光的溫暖,知道春天來(lái)了。
師:小朋友,我們一起到戶外走走吧!太陽(yáng)暖和嗎?在暖和的太陽(yáng)下,樹(shù)兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說(shuō)出長(zhǎng)出新葉了等)說(shuō)明春天來(lái)了。
2、進(jìn)活動(dòng)室,逐一出示兩幅不同的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句。
師:這副畫上,樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”)樹(shù)葉和小草它們都長(zhǎng)出來(lái)了,漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)“綠色”)說(shuō)明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說(shuō)“春天”)。
3、播放音樂(lè),邊走邊欣賞春天的景色。
師:春天這么美,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十六
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書:《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容,熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片,表演故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師:今天,我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師:新朋友是誰(shuí)啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥。
師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說(shuō)的?
小鳥說(shuō)了什么?
(2)兔子。
師:瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說(shuō)什么?
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿。
師:她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?
媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師:她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))。
1、師:請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十七
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦!》,理解乒乓球接球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo):能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo):具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。
1、師:小朋友,你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎?(幼兒回憶,誦讀兒歌一遍)。
2、師:大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌,可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球,還得學(xué)會(huì)接球。小朋友,你們會(huì)接球嗎?(自由發(fā)言)。
3、師:大多小朋友還不會(huì)接球,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。
1、師:老師帶來(lái)了一些接球動(dòng)作的圖片,我們一起來(lái)看看,并嘗試說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎?(鼓勵(lì)幼兒完整地講述,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))。
2、師(出示圖片1):圖上的小朋友在干什么?(自由發(fā)言)。
3、師(示誦兒歌,配以動(dòng)作):你發(fā)球,我接球,乒乓板兒拿在手。(幼兒模仿)。
4、師(出示圖片2):他們是怎么站的`?(同上)。
5、師(示誦兒歌,配以動(dòng)作):雙腳分,肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)。
6、師(出示圖片3):圖片上的小球飛過(guò)什么東西?球第幾次彈起我們就要接住它呢?(同上)。
7、師:(示誦兒歌,配以動(dòng)作):球來(lái)了,飛過(guò)網(wǎng),彈起就要接住它。(幼兒模仿,再三句連誦)。
8、師(出示圖片4):圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)。
9、師(示誦兒歌,配以動(dòng)作):用力打,要過(guò)網(wǎng),落到對(duì)面你來(lái)接。(幼兒模仿,再幾句一起連誦)。
10、師(小結(jié)):今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng),它就是“球彈起,要接住,打過(guò)網(wǎng),落桌上。”(幼兒重復(fù)模仿)。
11、師(出示圖片,示誦兒歌,配以動(dòng)作):你打來(lái),我打去,學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)。
12、師:剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了接球的要領(lǐng),把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。
13、師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。
14、請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作,其他幼兒完整朗誦兒歌。
15、教師示范接球;個(gè)別幼兒嘗試接球,教師點(diǎn)評(píng),適當(dāng)指導(dǎo),或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
1、師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)小朋友示誦,師幼共同朗誦兒歌)。
2、師:現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)接球,爭(zhēng)取在比賽中得第一。
附:我會(huì)接球兒啦!
你發(fā)球,我接球,乒乓板兒拿在手。
雙腳分,肩要平,上身前傾下身蹲。
球來(lái)了,飛過(guò)網(wǎng),彈起就要接住它。
用力打,要過(guò)網(wǎng),落到對(duì)面你來(lái)接。
你打來(lái),我打去,學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十八
1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):自然、放松地演唱歌曲。
教具:多媒體,琴。
一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)。
1、播放《小燕子》,師生律動(dòng)。
2、用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。
(1)師:春天來(lái)了,我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié):花、草、樹(shù)木……)。
(2)觀看課件:春天景象。
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來(lái)啦。
二、寓教于樂(lè)(扮演春天)。
1、導(dǎo)語(yǔ):布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽(tīng),把春天給喚來(lái)了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂(lè)游戲:扮演春天。
方法:師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)。
1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?
2、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨氖钟萌淖拥墓?jié)奏為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥,要輕聲唱。
(3)找出不易演唱的樂(lè)句,師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思:學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)歌曲很感興趣,演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律,不能保持,應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
物理教學(xué)活動(dòng)方案范文(19篇)篇十九
簡(jiǎn)筆畫是運(yùn)用簡(jiǎn)潔洗練的筆法,簡(jiǎn)略概括地狀物造型,簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式。它生動(dòng)活潑,形簡(jiǎn)意賅,是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種通俗藝術(shù)。
簡(jiǎn)筆畫具有用筆簡(jiǎn)練、形象簡(jiǎn)括、快捷作畫、應(yīng)用簡(jiǎn)便等突出特點(diǎn);它一揮而就,一目了然,易識(shí)易懂,好學(xué)好記,是小學(xué)教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語(yǔ)言,是直觀教學(xué)的有效手段。
簡(jiǎn)筆畫就是用簡(jiǎn)單的線條畫出各種各樣動(dòng)物、生活中的物品的外形特征,除了講究簡(jiǎn)單外,還要畫得像,把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)筆畫不但能使孩子對(duì)學(xué)畫感興趣,還能有利孩子智力的全面發(fā)展。
用簡(jiǎn)單的線條畫出各種各樣的動(dòng)物、植物和生活中的.物品的外形特征,除了講究簡(jiǎn)單外,還要畫得像,把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡(jiǎn)單化,使孩子對(duì)學(xué)畫感興趣,開(kāi)發(fā)孩子的想象力,提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)造能力,促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
1.以新課標(biāo)的理念為依據(jù),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng),滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,重視人文精神,體現(xiàn)人文觀念。
2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),力求學(xué)科的知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合,關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試。更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。
3.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象,激發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)想象力,增強(qiáng)手腦協(xié)調(diào)能力。
4.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要,循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料,表達(dá)自己豐富多彩的想象。
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),教育學(xué)生熱愛(ài)集體,保護(hù)好公物,保持教室的清潔,干凈。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行活動(dòng)。
3、教師要做到精心計(jì)劃,精心上課,這樣才能保證興趣小組的深度,廣度和力度。
4、做好點(diǎn)評(píng)工作,對(duì)一每位學(xué)生作的畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
5、學(xué)生作品到一定的時(shí)候,舉行小組競(jìng)賽。
周一——周三下午陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。
一年級(jí)教室。
張穎、李鳳莉。