通過制定活動方案，我們可以更加明確活動的步驟和流程，提高活動的執行效率。活動方案是我們為了創造更好的活動效果而不斷總結和提煉的成果，一起來領略一下吧。

物理教學活動方案范文（19篇）篇一

1.內能:物體內所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和,叫做物體的內能.

2.動能:由于分子在不停地做著無規則熱運動而具有的動能.它與物體的溫度有關(溫度是分子平均動能的標志).

3.勢能:分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對位置決定的勢能,這就是分子勢能.它和物體的體積有關.

4.內能:與物體的溫度和體積有關.

根據討論結果,小結:通常情況下,對固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過溫度的變化來判斷內能是否改變.

新課教學。

1.提出問題2.問題討論。

問:如何改變物體的'內能呢?(可以改變物體的溫度或體積.)。

把準備好的鋼絲拿出來,想辦法讓你手中的鋼絲的內能增加。

2.尋找解決問題的辦法。

討論:有的想到“摩擦”,有的想到“折”,有的想到“敲打”,有的想到用“鋼鋸鋸”,有的想到“燒”,有的想到“曬”,有的想到“烤”,有的想到“燙”、"高考;冰“等等.一邊想辦法,一邊體驗內能是不是已經增加了.(把”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“寫在一起,把”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”凍“或者”冰“寫在一起.

3.的提練。

答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“是屬于做功,”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”冰"屬于熱傳遞.

演示課本38頁的實驗.(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來.)。

問:剛才兩次實驗,為什么會出現結果的不同?

答:動作快,時間短,氣體沒有來得及與外界進行熱交換,其溫度會突然升高,至乙醚的著火點,它便燃燒起來.而動作慢時,時間較長,氣體與外界有較長的時間進行熱交換,它的溫度就不會升高太多,達不到乙醚的著火點,則不燃燒.

閱讀課本39頁實驗,分析氣體對外做功的情況.

問:同學們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內能的例子呢?

答:柴油機中的壓縮沖程;給自行車打氣時,氣筒壁會發熱;鋸木頭,鋸條會很燙;冬天,手冷時,兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等.

再來體驗一下,熱傳遞改變內能的情況.給大家一段細鐵棒和酒精燈,演示.

上臺做實驗.把用熱傳遞改變內能的和體會告訴其他同學.

引導學生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內能的例子.

板書:改變物體內能的過程有兩種:做功和熱傳遞.

4.新知識的深入探討。

內能改變的量度。

師:如何量度物體內能的改變多少呢?請大家帶著問題閱讀課本39頁5、6兩段,然后歸納出來.

文檔為doc格式。

物理教學活動方案范文（19篇）篇二

為了深入開展“先學后教、當堂訓練”課堂教學實踐活動，為了更有效地幫助新教師發現并解決在課堂教學過程中出現的各類問題，激發教師們教學研究的熱情，充分展現教師們的教學智慧，特組織開展本次“先學后教、當堂訓練”評比活動。

組長：z。

組員：教科室成員、教務處成員、教研組長。

理科：z（組長）z（聽評學科：數學、科學）。

文科：一組：z（組長）z老師（聽評學科：語文、英語）。

二組：z（組長）z（聽評學科：歷史與社會、思品、音體美）。

3、聽評小組成員需按時到崗，組長負責召集、下發評價表、收齊評價表，最后上交至z主任處。

4、活動結束將評出若干名優勝者，給予獎勵。

本周（第16周）是預備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動實施時間；各教研組務必在本周進行動員，及時上報參賽表，以便統籌協調，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課。

物理教學活動方案范文（19篇）篇三

為適應時代的發展，全面提升教師的綜合素質，積極貫徹落實晉中市教育局《關于開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業務水平，根據上級要求，結合我校實際，決定從20xx年11月20號開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。

以《晉中市中長期教育改革和發展規劃綱要》為準繩，以《晉中市教育局關于教師教學技能大練兵活動方案》為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。以適應基礎教育改革和發展的需要。

成立教學技能大練兵工作領導組，加強對大練兵工作的領導與指導：

組 長：楊建林

副組長：魏瑞宏 楊潤兔

成 員：李經緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒

全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動

校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。

常態性原則： 把大練兵融入到教學常規工作中，落實在常規工作的每個環節，使之成為教師日常工作中的常態行為。

實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。

中小學、幼兒園所有在職教師。

通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：

通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調等朗讀的技巧。

通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。

通過“作”的練兵，能做到（1）、能根據教學內容制作科學、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調用相關資源。

通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內容，理論聯系實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程序，說反思。

通過“教”的練兵，能達到（1）課堂教學要符合各學科在新課程理念下，“三步導學”引領下一節好課的標準。（2）課堂教學是學生自主的課堂，生本的課堂。

通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現，教學中的每個環節，課堂的預設、生成，師生的活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯系實際地，深入淺出地進行分析、評價。

教學基本功達到“五化”，即課堂教學有效化，說課、評課內涵化，教育理念清晰化，課程標準明確化、教學語言標準、生動化，“兩字”書寫規范化、課件制作實用化。

1、宣傳發動。

20xx年11月22日，學校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達晉中市教育局《關于開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，統一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。

2、通方案，定計劃。

20xx年11月22日至20xx年11月30號召開全體教師新一輪練兵動員會，學習貫徹《東趙中心校教師教學技能大練兵活動方案》，每位教師以中心校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。

3、自主練兵養習慣。

每位教師要根據學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環節：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節課、每天寫一篇教學隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫徹整個教學活動全過程。

4、常規練兵促提升。

（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書、作學習筆記等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。

（2）把“讀”的練兵與常規教研中的業務學習、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學中的范讀、規范表達結合起來。

能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。

（4）把“六項技能”的練兵與“聯片教研”“網絡教研”“校本教研”“常規教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。

（5）把“六項技能”的練兵與“創建書香校園，豐富校園文化”結合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規范的中國字。

5、專家引領助成長

為了有效提高我校教師的“六項技能”水平，我校計劃在新學年聘請有關書法專家、普通話專家、教育教學專家、課件制作指導專家定時為全體教師進行分類指導，使專家的指導、示范、引領，成為教師大練兵的助推劑，使全體教師學有榜樣，趕有目標。

6、匯報展示強素質：

學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組、以年級組、以聯片區等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質。同時也努力使展示活動制度化、常規化、常態化。

7、技能競賽展風采

（1）把常規練兵和單項競賽相結合，周周有小賽。

（2） 把常規練兵和小型競賽相結合，月月有專項賽。

（3）把聯片教研和技能競賽相結合，以片區為平臺，進行攜手聯賽。

（4）把專業技術考核和技能競賽相結合，每學期組織全方位的一次大型競賽。我校將嚴格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動情況分成優秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現突出的教師，作為評模評優、爭先創優、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進個人的重要依據并推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。

在以往工作制度的基礎上，完善活動專項制度。

“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習，并把教學基本功訓練與日常教學結合起來。

“每周一講”的學習制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓，教給科學的練習方法。

“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓練情況及時檢查，教導處、教研室兩部門做好活動記錄，做好基礎材料整理。

“學期一賽”的評比制度，每學期學校圍繞六項技能，分別組織競賽活

（一）學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。

（二）利用我校網站、各學科網絡工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結推廣大練兵的經驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑒、共同提高的目的。

（三）在大練兵中涌現出的先進個人、集體予以物質上的獎勵。

20xx、11.2

物理教學活動方案范文（19篇）篇四

價值導向：促研究，重引領，提質量。

活動目的：引領和促進各市縣小學英語教研員及廣大教師對小學英語課堂教學中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學英語學科教育教學質量，提升小學英語教師專業素質和能力。

以生為本，培養學生聽說讀寫綜合語言交際能力，發展核心素養

問題提出基于以下幾個原因：

（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發展。

目前，在我省小學英語課堂教學中，死教、死學、死記，機械性重復操練還普遍存在，如單調地、孤立地反復領讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當然，現在也普遍存在設置較為真實的交際任務活動如調查等，但情景和任務設置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學一兩個句型，不能做到綜合運用所學類似話題語言進行復雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓練學生的語言交際能力，實際上仍是在以學習語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養。

真正的綜合性語言交際能力培養，我認為應該包含以下三方面含義：

1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達，它還包含反映情感態度的語氣語調、表情、動作、體態等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。

用所學語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養學生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學習放進有真實意義和真實交際任務的真實情景中，讓學生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學，學中用，學用結合。

2、逐漸提高語言學習的綜合性。設置綜合運用所學語言進行交際的情景，讓學生學會把本課所學語言與以前所學語言聯系起來運用，豐富交際語言和內容，提高學生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。

3、注重訓練學生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。

當然，在小學階段，應以聽說為主，但也要訓練和發展學生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學習目標，同時也是語言學習的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結合起來學習英語，效果才更好。

目前，小學英語教學偏重于說的能力訓練，在聽、讀、寫能力訓練上比較薄弱。聽說讀寫聯系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓練，才能提高學生對語音語調的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調所包含的意義和情感，才能訓練學生快速理解和反應能力。

(二)核心素養培養體系建設的提出

教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》第三部分“著力推進關鍵領域和主要環節改革”首條就提出“研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準”，第二條也提出“依據學生發展核心素養，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養培養而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發展學生核心素養為核心，全面深化課程改革。

所謂核心素養，根據教育部文件，應該是適應學生終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。“必備”和“關鍵”是界定為核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學要聚焦核心，培養目標更明確具體。

培養和發展學生的核心素養是學生自身成長和社會發展的需要，同時也順應當前國際教育改革潮流。

物理教學活動方案范文（19篇）篇五

示周的安排：

集體教學活動是教師的主要基本功，俗話說：教師的真功夫還在課堂上，教學活動的設計、組織與評析，能有效促進教師的專業成長。我們的園本課程是主題為線索的整合課程，所以，我們以年輕教師為主，圍繞“秋天的悄悄話”這一主題，每班進行一個集體活動的展示，年輕教師通過教學活動設計、試教，年長的教師通過幫助聽課、點評、修改，都能得到自身的成長。同時，教學活動的精心設計和充分準備，又起到了資源共享的作用，使得每個班在這一主題活動開展中都能深入有效，真正得益于幼兒。

主題活動中數學活動的整合實踐，是我們在主題活動開展中比較薄弱、困惑的，因此，這次的展示，我們將重點展示數學活動，旨在能起到拋磚引玉的效果。

自然角和主題墻的合理安排和藝術性布置，是上學期幼兒園主要探索和研究的，所以，中三班的主題墻、中五班的自然角，是作為教學成果的展示；每日閱讀行動，是本學期我們實踐的重點，所以，中四班的閱讀活動是作為教學探索的過程展示；而游戲和自由活動一直以來都是我們注重的環節，所以，中一班的表演游戲、中二班的自由活動是作為一種教學經驗的展示。

1．以展示周為契機，提升教師的專業技能，促進專業化成長。

2．通過展示，起到交流合作、資源共享的作用，深入開展主題活動，促進幼兒和諧健康的發展。

宗旨：扎根于教學過程的實踐探索。

立足于幼兒全面和諧的發展。

安排：

星期一：集體活動《有趣的葉子》、表演游戲。

星期二：集體活動《云彩和風兒》、自由活動。

星期三：集體活動《摘果子》、主題墻。

星期四：集體活動《果子豐收了》、自然角。

星期五：集體活動《小樹葉》、每日閱讀行動。

物理教學活動方案范文（19篇）篇六

2、教學內容。

1)所用教材出版單位：人民教育出版社。

2)年級或模塊：九年級。

3)所屬的章節：第十六章第三節。

4)教學時間45分鐘。

二、教學設計。

1、教學目標。

知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性;會查比熱容表。

過程與方法：通過探究，比較不同物質的吸熱能力;嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。

情感、態度與價值觀：利用探究學習，培養實踐能力和創新精神。

2、內容分析。

教材是在學生學習了熱傳遞、熱量知識的基礎上，進一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識。本節教材是從學生的日常生活常識出發提出問題，經過探究活動得出結論，并應用探究所得解決實際問題，新教材更為關注的是學生的生活體驗和實驗探究。本課時教學內容主要是比熱容的概念的建立，這是下節課進行熱量計算的基礎。應把探究不同物質的吸熱能力，作為本節教學的重點。由于比熱容的概念內涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質量三重概念間的關系，學生往往難以理解，所以對比熱容概念的理解，以及應用比熱容的知識來解釋自然現象、解決實際問題，則是學生學習的難點。

3、學情分析。

從學生角度看，學生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉換、比值定義等方法的運用，本節的探究活動教材采用的是一種部分探究方式，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生在探究活動中切實體驗物質的熱屬性，以加深學生對比熱容概念的理解。

4、設計思路。

主要采用科學探究等方法開展本節教學，探究中用到了控制變量法、轉換法，給比。

熱容下定義時，用到比值定義法、類比法。探究活動中，要充分發揮學生的主動性和創造性，引導學生獨立尋找解決實驗中遇到的問題的辦法，鼓勵學生對課本提供的探究方案進行大膽的改進，以培養創新精神和實踐能力，在探究中受到科學態度和科學精神的熏陶，體驗成功的愉悅。為幫助學生理解比熱容的概念，努力使本節的教學活動源于生活，服務于生活，幫助學生構建“身邊的物理”，從而順利突破教學難點。

導入新課。

學生思考、猜想、討論并發表自己的觀點：可能岸上、湖中、兩者一樣三者觀點都有，到底哪種觀點對呢?從而引入新課。

物理教學活動方案范文（19篇）篇七

以各級素質教育會議精神和全縣教育教學工作會議要求為指導，以創新課堂教學模式、打造高效課堂教學為目標，結合縣教研室《開展課堂教學創新評優活動實施方案》的要求，廣泛開展課堂教學創新系列評優活動，進一步調動我校教師創新課堂教學的積極性和主動性，深化杜郎口先進教學經驗的實踐與創新，培植教學改革創新典型，提升教師課堂教學能力，促進我校教師的專業成長，全面推進我校基礎教育課程改革和素質教育深入實施。

1、課堂教學創新評優活動領導

小組組長：xxx

副組長：xxx

組員：各教研組長

1、教育教學理念學習。組織學校教干教師認真學習現代化教育思想，深入研討課堂教學改革模式與途徑，確立科學的符合素質教育思想的教師觀、學生觀、課堂觀、評價觀，力求把省、市、縣素質教育會議精神與教學實踐有機結合起來，促成教學理念、教學技能、教學藝術的大提升。

2、開展觀摩學習。學校依據制定的活動方案，將認真組織外出觀摩學習和學校內部學習活動，外出觀摩學習主要是各教研組長、備課組長和部分骨干教師。在學校內開展教研組（備課組）、年級、學校三級觀摩學習活動，分層次舉行外出學習教師創新課堂教學移植課，通過研討觀摩，深化理解“課堂創新評優評價標準”要求，掌握創新課堂操作模式及其要領。

3、課堂教學考核。學校根據《西湖中學課堂教學創新評優評價標準》及學校要求，對每位教師實施一次公開課考核和一次隨堂課考核，具體由包學科領導、教研組長組織實施。備課組長把本組教師講課安排交給包級教務主任，作統一協調安排，打印張貼。

4、教學常規落實情況檢查。學校對參評教師的備課、教學反思、作業批改、參與校本教研等情況，進行全面檢查與評價。

5、教師互評。包級校長組織年級教研組長、備課組長會議，認真聽取參評教師所在備課組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料，通過綜合評議，對每位參與教師做出客觀公正的等級評價，并作為原始資料存檔備查。

6、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并做出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一并存入教師業務檔案備查。

第一階段：宣傳發動、制定方案階段(時間：20xx年xx月)

主要活動：與新學期教學常規管理落實月活動相結合，組織全體教干教師認真學習現代教學思想，舉辦新課程新理念報告會，撰寫學習筆記，交流學習體會；制定學校、教研組（或年級組）課堂教學創新評優活動實施方案及各層面創新評優標準。第二階段：組織實施學校評選階段(時間：20xx年xx月)

主要活動：圍繞學?！靶〗M學習模式”教學模式及市“合作---探究”教學模式的推廣應用，本著人人參與的原則，廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評課活動、校級達標驗收及課堂教學創新系列評選活動，按任課教師30%的比例確定校級課堂教學創新教師，評選校級課堂教學創新教研組（或年級組）、備課組。

1、高度重視，精心組織。開展課堂教學創新評優活動是深化課堂教學改革，推進素質教育深入實施的有效載體。學校將成立相應的工作機構，依據《關于在全縣初級中學開展課堂教學創新評優活動的實施方案》，結合學校實際情況，制定內容詳細、操作性強、能夠促進課堂教學創新工作健康發展的措施和實施辦法，確保課堂教學創新評優活動的順利開展。

2、強化學習，深化研究。學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創新學習方式，優化研究方法，積極組織教干教師認真開展現代化教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，切實明確課堂教學創新要求，準確掌握課堂教學創新方向，認真制定課堂教學創新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創新要求的新教法、新模式，自覺地將先進的教育教學理念轉化為具體的教學實踐。

3、骨干帶動，整體推動。學校要按照“示范引路、典型帶動”的實施策略，充分發揮學科帶頭人、優秀青年教師等骨干教師的帶頭和引領作用，通過上研究課、示范課，結對幫扶、課題研究等形式，為全校教師樹立學習榜樣，明確改革創新的目標和方向，推動全校課堂教學創新的全面開展，促進教師課堂教學水平的整體提高。

4、勇于實踐，大膽創新。各學科要充分發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，展示課堂教學新思路、新方法，引領全校課堂教學創新活動的深入開展。學校要狠抓落實，強化措施，及時解決課堂教學創新評優過程中出現的問題，為課堂教學創新評優活動的開展創設良好的環境。各教研組（或年級組）要大膽創新集體備課形式，扎實開展校本教研活動，認真組織課堂教學觀摩研討，帶動各學科教師勇于實踐、積極創新，促進教師課堂教學技能的提升，保證課堂教學創新活動的扎實開展。

物理教學活動方案范文（19篇）篇八

當前課程改革的核心目標是從單純注重傳授知識，轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向過于狹窄的課程定位，而關注“全人”的發展。因此我堅持以學生為主體，充分發揮學生的自覺性和積極性原則，誘導學生對物理的直接興趣，發展思維能力，培養創新精神，使學生在學知識的同時學會學習，學會創造，為其終身學習和發展打下良好的基礎。根據仁懷市教育和科學技術局和我學關于中考備考的相關要求，特制定本方案。

二、現狀分析。

要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

三、復習預期目標：基礎扎實，激活思維，認真嚴謹。

中考主要考查知識和技能、考察過程與方法，以及情感態度與價值觀。近幾年，探究實驗有逐步增加的趨勢。今年的中考，時間緊、任務重。所以，在中考備考中要制定精密的計劃，指導學生高效率地進行復習。備考中，教師要下大功夫進行習題的精選精練，認真研究考綱，上好每一節復習課，積極推進“錯題重做”，“舉一反三”的題型練習，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中。

四、復習有針對性，用不變的知識解萬變的問題。

根據遵義地區中考命題的特點，中考復習分成以下三個階段：

是源于教材內容，要求學生一定要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意：

(1)對基本物理概念物理規律的理解，特別是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止，勻速直線運動、不計摩擦和滑輪，pz220-60、2.5v、0.3a、正常發光等。

(2)注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法，在初中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常采用的是。控制變量法一。

(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。

題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：(5月21日―6月i5日)以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。中考畢竟是每一個初中生要過的關，要面向全體學生教學，取得好的成績模擬訓練是必不可少的環節。在模擬中認真組織和參加每一次教育局組織或學校組織的考試．特別是教育局的考試一定要十分認真，考完后一定要認真分析卷子和學生打錯的題．從而找到原因有的放矢。同時．通過模擬訓練可以讓學生查漏補缺．及時調整復習的深度、廣度．從而加強學生的自信心．鼓足干勁．相信自己能在中考時取得好成績。最后要注意學生理解題中的錯誤分析．使他達到能夠分析題目中的真正含義和內容。第三輪復習是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環節，這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、觀察能力及創造能力。特別注意以下三個方面：

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物理教學活動方案范文（19篇）篇九

1.設計有效的課堂導入環節。

導入環節是組織有效課堂教學活動中不可或缺的環節之一。雖然導入環節在課堂中所占的時間很短，但是作為課堂的開端卻決定著教學活動的走向，如果導入環節設計得當，將會很快激發學生的學習興趣，使學生主動參與到知識的探究中，提高教學效率。例如：在“光的反射”的學習中，教師可以借助激光器，完成課堂導入。當光射到墻面時，由學生觀察并回答看到的現象；然后將光射到平靜的水面上，由學生回答光點的位置，以及光線的特點；最后，攪動水槽中的水，繼續觀察光線以及光斑特點。從學生經常接觸的玩具入手，在觀察與思考中，吸引了學生的注意力，使學生在之后的知識探究中很快融入，產生共鳴。

2.適當引入多媒體工具。

隨著我國科學技術的進步，多媒體等先進的教學設備逐漸走進初中課堂。在初中物理課堂的教學活動中，多媒體工具集圖像、聲音、文字、動畫為一體，能激發學生學習的興趣，使學生在直接觀察的過程中，獲得形象具體的知識，簡化了物理知識中的抽象表達。同時，多媒體工具還具有較大的儲存空間，教師可通過提前設計多媒體課件，將所需展現的知識借助投影展現在學生面前，減少了大量板書的書寫時間。

3.有效組織合作學習，提高學生自主學習能力。

小組合作是課堂教學的基本組織形式。組建合理的學習小組，設定具體問題供學生討論，在教師的有序引導下，可以實現學生自主學習能力的提高。合作學習既能為每個學生提供足夠的空間進行自由思考，又為學生間的多角度思維碰撞提供條件，促進學生有效解決物理問題，培養學生間交流的習慣，鍛煉學生的協作能力。在合理分工的基礎上，各小組成員相互交流討論，集思廣益，共同探究，在親身經歷了知識的來龍去脈后，加深了對物理知識的理解。

4.創設情境，激發學生主動參與活動。

創設情境，激發學生主動參與活動是教師教學設計中的重要環節。首先，創設問題情境，激發學習動機。在初中物理教學活動中，要根據具體的內容安排適當的問題，使學生在思考討論的過程中激發求知欲。其次，創設生活情境，集中學生注意力。在學生的日常生活中，存在很多與物理知識相關的現象。教師要由身邊的物理入手，將學生遇到的現實問題與物理知識緊密相連，突破學生對于物理學習的認知障礙，激發學生學習欲望。最后，創設實驗情境，發展學生的創新思維。物理是一門以實驗為基礎的科學，從具體的實驗入手，不僅可以吸引學生的注意力，同時可以培養學生的操作能力，激發其主動參與的`學習意識。

5.組織課外活動興趣小組，培養學生的實踐能力。

物理教學不僅要求學生掌握、理解基本的物理知識，同時還需要增強學生的應用能力，使其靈活運用物理知識，發揮自身的創新潛力，真正實現學以致用。教師要注重培養學生的實踐能力，使學生在理論與實踐結合的過程中增長見識，為今后的探究學習奠定基礎。如可以組織課外活動，定期開展小組競賽，使學生借助學習的知識設計相應的發明、實驗，在體驗的過程中加深知識記憶，提高自身的動手操作以及創新思維能力。

二、結語。

總之，教師要根據具體教學內容，設計有效教學，充分培養學生的知識技能，提高學生的綜合素質。在不斷的探索與創新中，努力打造更為完善的初中物理課堂教學活動。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十

能根據歌曲的快慢做出相應的動作。

一塊寬敞的活動場地。

cd《圍個圓圈走走》。

三、示例活動：

1、帶領寶寶手拉手圍成一個圓圈，然后松開手，一邊大聲地、完整地念一遍歌詞，一邊沿著寶寶圍成的圓圈走，激發寶寶活動的興趣。

師：看！寶寶們圍成了一個大大的圓圈，讓老師走一走，看看這個圓圈圓不圓。

2、播放cd，請寶寶圍成圓圈走走。

——提醒寶寶在走的過程中要保持一個圓圈。

師：我們要走成一個圓圈哦！

——變化快慢節奏彈奏歌曲，引導寶寶根據歌曲的快慢作出相應的動作。

——可用夸張的動作引導寶寶區分并模仿出慢慢走和快快走，以及輕輕走和重重走的不同。

——鼓勵寶寶在走的過程中跟著老師一起唱歌曲。

4、根據寶寶的活動量適時結束活動。

（一）重點、難點

本活動重點讓寶寶體驗合作的快樂。

（二）資源利用

充分利用游戲情境的趣味性。

（三）活動形式

活動的形式集體參加，個別指導。

（四）方法建議

建議在活動中多運用觀察法、比較法。

（五）注意事項

活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十一

促進中學生全面發展，培養自覺主動的學習興趣，加強綜合能力的培養;著眼于學生整個初中階段的健康發展;同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。

初三化學教師

通過在初三年級學生中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各班人數，確定興趣小組成員名單。

1、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的初中規劃和近期打算，指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內容和形式。

2、小組每周集中一次，指導教師布置活動內容，師生一起交流學習心得，討論共同感興趣的問題。

3、組織學生利用化學知識積極參加社會服務，開展環保教育工作。，加強學生的實驗技能和實驗分析能力。

4、開展課外化學興趣小實驗，鼓勵學生敢于動手、勇于探究，初步接近和揭秘化學實驗的神秘感，以激發學生跟大的學習興趣。

周二下午課外活動

物理教學活動方案范文（19篇）篇十二

4.繼續致力于課程研究，以職業情境、任務驅動和案例教學為鮮明特色，開發編寫財經商貿類學生的文化課基礎實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的問題。

5.了解中職學校創業就業教育、公共素質課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。

3.隨著學校投資設備經費逐步到位，根據學校的實際情況，與學校領導和教師交流，調查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務，發揮其最大效益。

《中職財會“任務——情境”范式下專業課教學設計的實踐研究》。

注：以上計劃根據當時實際，可能會做適當調整。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十三

1、學會5以內的點數并能一一對應。

2、嘗試解決簡單的問題。

1、每個小朋友一個小籃子。

2、超市布置：陳列許多的糖果。

一、引出話題。

1、師：新年到了，小朋友又能吃到許多的糖果了，你們開心嗎？

（出示糖果）。

二、買糖果。

1、到了超市。

2、練習買糖果。

師：小花狗寶寶今天生病了，我們買點糖果去看他吧，小花狗說要吃4顆糖。

讓幼兒去超市買4顆糖放在籃子里。

師：小花貓今天過生日，我們買5顆糖送給她吧。

3、引導幼兒知道并一邊買一邊數：一二三四。共5頁，當前第4頁12345。

三、按不同顏色分。

1、師：這次不一樣了，小熊貓說他喜歡紅顏色的糖，3顆?？纯葱∨笥涯懿荒苜I對哦。

讓幼兒能區分顏色。

2、師：小山羊說她喜歡圓形的糖果寶寶，2顆。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十四

1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

理解故事內容，熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”

引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。

一、導入，激發幼兒活動的興趣。

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新朋友是誰??？

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經過什么地方？

她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？

媽媽怎么說的？

小鳥說了什么？

(2)兔子。

師：瞧！她們經過了哪里？草地上了什么？

它們是什么顏色的？

媽媽說什么？

兔子們會說什么呢？

(3)梅花鹿。

師：她們又經過了哪里？看到了什么？

媽媽說什么？梅花鹿呢？

(4)小朋友。

師：她們到了哪里？有誰？在做什么？

點點怎么樣了？

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的.對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)。

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十五

目標：

1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

準備：

1、選擇陽光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過程：

1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。

2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。

師：這副畫上，樹上長出了什么?(學說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學說“綠色”)說明這是什么季節到了?(學說“春天”)。

3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

物理教學活動方案范文（19篇）篇十六

1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

活動準備：

1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

理解故事內容，熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”

引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。

活動過程：

一、導入，激發幼兒活動的興趣。

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新朋友是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?

小鳥說了什么?

(2)兔子。

師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?

兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿。

師：她們又經過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友。

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)。

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十七

1.認知目標：學習兒歌《我會接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領。

2.能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領。

3.情感態度目標：具有玩接發乒乓球的興趣。

學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領。

能夠正確掌握乒乓球接球的要領。

1、經驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習接球的初步經驗。

2、材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

1、師：小朋友，你們還會唱《我是小小發球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）。

2、師：大家會唱《我是小小發球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學會打乒乓球，還得學會接球。小朋友，你們會接球嗎？（自由發言）。

3、師：大多小朋友還不會接球，今天我們就來學習接球的本領。

1、師：老師帶來了一些接球動作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當的指點）。

2、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發言）。

3、師（示誦兒歌，配以動作）：你發球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）。

4、師（出示圖片2）：他們是怎么站的`？（同上）。

5、師（示誦兒歌，配以動作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）。

6、師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）。

7、師：（示誦兒歌，配以動作）：球來了，飛過網，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）。

8、師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）。

9、師（示誦兒歌，配以動作）：用力打，要過網，落到對面你來接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）。

10、師（小結）：今天我們學會了接球的本領，它就是“球彈起，要接住，打過網，落桌上?！保ㄓ變褐貜湍７拢?。

11、師（出示圖片，示誦兒歌，配以動作）：你打來，我打去，學好本領奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）。

12、師：剛才我們一句句學說了接球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學接球的動作吧。

13、師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習接球動作。

14、請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15、教師示范接球；個別幼兒嘗試接球，教師點評，適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。

1、師：今天，我們一起學習了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎？（請小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）。

2、師：現在我們一起按照兒歌中說的要領去練習接球，爭取在比賽中得第一。

附：我會接球兒啦！

你發球，我接球，乒乓板兒拿在手。

雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

球來了，飛過網，彈起就要接住它。

用力打，要過網，落到對面你來接。

你打來，我打去，學好本領奪勝利。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十八

1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學重點：會唱歌曲。

教學難點：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒體，琴。

一、激情導入(說春天)。

1、播放《小燕子》，師生律動。

2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。

(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……)。

(2)觀看課件：春天景象。

3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。

3/4530|530|212|1——‖。

布谷布谷春天來啦。

二、寓教于樂(扮演春天)。

1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2、音樂游戲：扮演春天。

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

三、創造表現(歌唱春天)。

1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?

2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。

4、啟發學生有感情的演唱歌曲。

四、小結。

反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。

物理教學活動方案范文（19篇）篇十九

簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術。

簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學好記，是小學教師在各科教學中廣為應用的形象化表達語言，是直觀教學的有效手段。

簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復雜的形象進行簡單化，簡筆畫不但能使孩子對學畫感興趣，還能有利孩子智力的全面發展。

用簡單的線條畫出各種各樣的動物、植物和生活中的.物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復雜的形象進行簡單化，使孩子對學畫感興趣，開發孩子的想象力，提高學生的欣賞水平和創造能力，促進孩子智力的全面發展。

1.以新課標的理念為依據，重視學生的情感、態度、價值的培養，滿足學生全面發展的需要，重視人文精神，體現人文觀念。

2.注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。更多的關注學生的實際生活。

3.本學期主要學習使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，激發創造力，培養想象力，增強手腦協調能力。

4.以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

1、組織學生按時參加活動，教育學生熱愛集體，保護好公物，保持教室的清潔，干凈。

2、根據學生的具體情況有計劃有目的地進行活動。

3、教師要做到精心計劃，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度，廣度和力度。

4、做好點評工作，對一每位學生作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優點缺點。

5、學生作品到一定的時候，舉行小組競賽。

周一——周三下午陽光體育活動時間。

一年級教室。

張穎、李鳳莉。