回顧過去一年的學習生活，總結是我們認識自己、改進自己、提高自己的好機會。以下是一些寫得非常出色的總結文章，讓我們一起來欣賞它們的魅力。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇一

教資綜合素質主要考察考生職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。那么你知道教師資格綜合素質考什么嗎?下面小編給大家帶來教師資格綜合素質考什么教師資格綜合素質考什么，希望大家能夠喜歡。

教師資格證綜合素質分為中學、小學、幼兒園三個學段，考試內容有三方面：職業理念;教育法律法規;教師職業道德規范。

3、教師的職業道德規范：這個方面是分階段的，即幼兒、小學、初中、高中等，具體的考試內容涉及《中小學教師職業道德規范》、幼兒園教師的職業特點等，不同類型的教師資格證，考試內容不一樣的。

4、四等(20-0)偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。

1、符合以下基本條件的人員，可以報名參加考試：

(一)遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德;。

(四)報考幼兒園教師資格證需要有幼兒師范學校以上的學歷證明;報考小學教師資格證需要有大學專科以上學歷證明;報考初級學校相關的教師資格證時，需要有大學本科畢業及以上學歷;報考中等專業學校教師資格證的需要有大學專科及以上學歷，還應具備相當于助理工程師及以上的專業技術資格或者中級以上的工人技術等級。

3、20__年及以后入學的師范類專業學生，申請中小學教師資格應參加教師資格考試;。

4、被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規處理辦法》(中華人民共和國教育部令第33號)相關規定執行。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇二

教師資格證考試為全國統考，考試方式為筆試和面試相結合的方式。筆試一般每年進行兩次(上半年一般為3月左右、下半年一般為11月左右)。考試結束后，國家確定并公布筆試各科成績合格線。考生可在公布日期后登錄教育部考試中心網站-中小學教師資格考試項目-主頁“成績查詢”模塊查詢考試成績。筆試單科成績兩年有效。

二、考試題型題量。

通過對歷年考題的分析可知，《教育教學知識與能力》考情相對較穩定：考試形式和題型基本保持不變，考試時間120分鐘，滿分150分，系統滿分120分，折合后70分即為及格，所以，卷面分數至少要達到90分以上才能通過。具體如下：

小學教育教學知識與能力試題難度適中，試題考察靈活度較大，需要考生活學活用，靈活掌握各部分的知識點。考查的知識點包括教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學德育、中學班級管理與教師心理。

三、考試模塊分析。

模塊一教育基礎。

主要包括教育的產生與發展、教育學的產生與發展、教育與社會的發展、教育目的、教育制度、心理學基礎、基礎教育課程改革、學校組織與管理、教師專業發展、教育研究方法等內容。

模塊二學生指導。

主要包括小學生身心發展規律、小學兒童的學習、小學德育、小學美育、小學生安全與心理健康教育、學校與家庭、社會的協調等內容。

模塊三班級管理。

主要包括班級與班級管理、班主任與班主任工作、班級活動與班隊活動、課外活動等內容。

模塊四教學設計。

主要包括文本解讀、教學目標與教學重難點、教學過程的設計、課堂板書設計等內容。

模塊五教學實施。

主要包括教學概述、教學過程、教學原則與方法、教學組織形式、課堂教學的實施、學習動機、學習方式等內容。

模塊六教學評價。

主要包括教學評價、教學反思等內容。

根據知識點分布可知，大家需要學習的知識點還是比較廣泛的，希望大家在備考過程中能夠結合歷年考題進行更有針對性的復習。小編祝大家在教師資格考試中取得優異成績。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇三

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇四

1、以題干中的詞語為參照物，定位原文。

2、直接抄或轉述定詞段附近(或本段)材料中內容。

二、閱讀中對重要句子的理解。

1、選取題目中特殊“語素”為關鍵詞，定位原文。

2、直接抄或轉述定詞段附近(或本段)材料中內容。

二、對閱讀材料的整體把握。

(一)作者觀點類。

1.以設問為出發點，通讀全文，總分總類的文章重點段落一般為首尾段。

2.找下定義的“語素”(如：“我認為”“所以”“但是”)。

3.以材料中其他內容結合理解作者的核心觀點。

4.不要認為你以為的你以為的就是你以為的。

(二)談看法或開放類命題。

1、通讀全文，了解作者觀點。

2、談自己觀點(可支持可反對)。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇五

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業，——據我想——并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業。

要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關的教學資料;為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應學生個性學習的有效的教學方法;為了培養學生的學習興趣，我必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學生的個性，因材施教，努力幫助每一個學生最大限度地發揮他們的潛力與天賦。

我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學生，家庭條件優越，父親是高官，母親是大公司經理。他從小嬌生慣養，養尊處優，無心向學，經常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學了。他父親承諾，只要他繼續上學，生活費要多少就可以給多少;他母親承諾，只要他繼續上學，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學。他父母發怒了，嚴肅告訴他，如果不繼續上學，以后將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發瘋了。后來，卻發生了奇跡，經過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現在已經成長為學校的“三好學生”了。在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終于明白，教育對于孩子的成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。

于是我決心挑戰教師這份任重道遠而又神圣光榮的教師工作。

我決心做老師，是因為我熱愛教育事業，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。

我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。

我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。

我決心做老師，是因為學校沒有那種明顯的特權與專制，可以在和諧寬松的環境下，暢所欲言的進行討論，自由地表達自己的思想觀點。

我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。

我決心做老師，是因為可以利用學校有利的學習環境，進行學習，不斷地探索、思考，豐富自己的學識與道德修養，——盡管我不是物質上的富翁，但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實的富人，——我有的只是愛!”

我決心做老師，是因為……。

既然如此，我為什么不做老師呢?

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇六

接下來帶領大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。

閱讀下面材料，根據要求作文。

一個賣瓷器的老人挑著扁擔在路上走著，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人頭也不回的繼續向前走，路上人很奇怪便問：“你的碗摔碎了，為什么你連看都不看呢?”老人答道：“我再怎么回頭看，碗也是碎的”

根據上邊的文字所引發的聯想和思考，寫一篇文章。

要求：問題自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。

(一)審清題目，理解題干。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇七

1.強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的()。

a.主體性。

b.全體性。

c.發展性。

d.性。

【答案】b。

【解析】素質教育是一種以提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的全體性。

2.讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持()的一塊試金石。

a.育人為本。

b.以德興教。

c.面向全體。

d.教育。

【答案】a。

【解析】讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持“育人為本”的一塊試金石。

3.下列哪種說法是錯誤的?()。

a.素質教育以促進知識深刻內化為目標。

b.素質教育以傳授更有價值的知識為基礎。

c.素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發展為核心。

【答案】a。

【解析】素質教育是指以傳授更有價值的知識為基礎;以促進知識深刻內化為關鍵;以激活每一位受教育者的個性潛能發展為核心;以促進所有學生共有和特有的精神品質和諧形成與不斷提高為目標的教育活動。

4.構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發展的()，才能保證目標的科學性、可行性。

a.順序。

b.客觀規律。

c.特征。

d.重點。

【答案】b。

【解析】構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發展的客觀規律，才能保證目標的科學性、可行性。

5.一個民族是否具有競爭能力，是否能夠立于不敗之地的關鍵是()。

a.創新能力。

b.學習能力。

c.拼搏精神。

d.團結精神。

【答案】a。

【解析】創新能力已經成為一個民族是否具有競爭能力，是否能夠立于不敗之地的關鍵。

6.素質教育的主渠道和教育改革的原點是()。

a.家庭教育。

b.教師培訓。

c.課外活動。

d.課堂教學。

【答案】d。

【解析】課堂教學是學校工作的中心，是基礎教育改革的主戰場，是實施素質教育的主渠道。

二、多項選擇題。

1.提出著眼于素質發展的課程觀，是針對當前課程觀念在()三者之間的某些失衡現象而言的。

a.學生發展。

b.學科體系。

c.社會需求。

d.教育發展。

【答案】abc。

【解析】提出著眼于素質發展的課程觀，是針對當前課程觀念在學生發展、學科體系和社會需求三者之間的某些失衡現象而言的。

2.堅持發展，就是要加強和改進()，堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、發展與個性發展的統一。

a.德育。

b.智育。

c.體育。

d.美育。

【答案】abcd。

【解析】本題主要考查發展教育的相關知識。堅持發展，就要加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、發展與個性發展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強;加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。加強勞動教育，培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育。

3.實施素質教育，就是要堅持以“教育要()”的思想為指導。

a.面向世界。

b.面向現代化。

c.面向未來。

d.面向學生。

【答案】abc。

【解析】“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針是衡量一個學校是否真正實施了素質教育的標準之一。

4.能夠成就一番事業的創新人才需要綜合素質作為基礎，這種綜合素質主要包括()等方面。

a.知識。

b.能力。

c.非智力因素。

d.態度。

【答案】abcd。

【解析】能夠成就一番事業的創新人才往往并不是憑借單一學科知識的作用，而是需要綜合素質的基礎，這種綜合素質主要包括知識、能力、非智力因素(心理素質)、態度(對國家和社會的責任感、對自己的超越態度)等方面。

5.家庭、社會尤其是學校要強調樹立的教育觀念包括()。

a.應試教育的教育觀。

c.正確方向與科學方法的教育觀。

【答案】bcd。

【解析】略。

6.現有的考試成績無法決定學生未來的發展情況，()的能力，才會使學生受益終身。

a.掌握新概念。

b.做出新選擇。

c.研究新情況。

d.適應新環境。

【答案】abcd。

【解析】素質教育背景下，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些l8歲前已經成績出眾的人。因此，現有的考試成績無法決定學生未來的發展狀況，掌握新概念、做出新選擇、研究新情況、適應新環境的能力，才會使學生受益終身。

7.實施素質教育的重點是培養學生的()。

a.創新精神。

b.合作能力。

c.實踐能力。

d.學習能力。

【答案】ac。

【解析】以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點。

三、案例分析題。

1.炎熱的夏天，幾個學生正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠遠地看見了，慢慢地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢?”

“聽知了唱歌呢。”學生頭也不回，隨口而答。

“知了唱什么歌呢?”老師又輕聲地問道。

學生們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽。”

老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……”

學生一邊聽，一邊點頭，并與老師進行討論。

請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。

【答案】“聽知了唱歌”說明學生具有童心、童真與童趣，具有兒童特有的想象力，是學生的一種體驗，該教師的行為尊重和保護了孩子的興趣和想象力;學生“在聚精會神地聽”，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，“教師輕輕地走過去”是尊重學生的主觀能動性，保護學生，給學生以支持的表現;教師就“知了唱歌”展開科學教學，將學生的想象力加以引導，衍生到科學知識的學習上，使學生獲得知識的同時，對其興趣加以正確引導，真正做到素質教育。

2.小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幾乎全校的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，并經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好，講講他的特長，說說他愛上什么課……并根據他每天來學校的時間比較早，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗，鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，小文不斷地進步。

請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。

【答案】該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”，詳細地了解學生的具體情況，與其建立融洽的關系，并從思想上、生活上關心和愛護學生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉化為積極向上的動力。老師根據小文的性格特點及實際情況，分析小文的優點，用發展的眼光看待問題，有針對性地對其進行幫助，使小文從中獲得自信，取得進步。

四、材料分析題。

有調查顯示，有81%的小學生對考試感到“非常”憂慮;63%的孩子擔心會受到老師懲罰;44%的學生曾經有過被體罰的經歷，并且男生的比例比女生高：73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數的學生都對沉重的家庭作業怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴重者一周有4次身體疼痛或不適。講師稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育理念帶來的是學生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，減輕不必要的壓力勢在必行。

針對上述材料對目前的教育現象進行分析。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇八

(1)初步學會獨立識字。

(2)學生通過學習本篇課文學會1個生字，其中8個會寫。

(3)學生通過對第四自然段的學習，會使用感嘆句。

(4)學生通過本堂課學習，會使用省略號的四種用法。

2.過程與方法目標。

主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。

過程——指應答性學習環境和交往、體驗。

方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)。

例：

(1)學生通過探究本文的組段規律，學習總分總的寫作手法。

(2)學生通過討論、小組合作學習，找出文中最生動的表達詞句，學習積累生動、準確的寫法。

(3)學生通過復述文章的故事情節、縮寫全篇故事，鍛煉口語表達能力和寫作能力。

3.情感態度與價值觀目標。

情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。

例：

學生通過理解描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

學生通過朗讀課文，理解賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，成長為一個對弱勢群體有強烈的同情心、珍惜眼前美好生活的人。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇九

(一)未達到國家法定退休年齡，戶籍、就讀學校(限普通高等學校全日制在校生)或居住證申領地在山東省的中國公民。

(二)符合相應的學歷條件和要求。

1.報考幼兒園教師、小學教師資格，應當具備大學專科及以上學歷;報考初級中學、高級中學教師以及中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;報考中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及以上學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。

2.符合上述相應學歷層次的普通高等學校全日制3年級(含)以上在讀學生及應屆畢業生可報考。普通高等學校全日制3年級(含)以上在讀學生是指普通高等學校全日制在讀3年級及以上專科、本科學生和普通高等學校全日制在讀專升本本科生、研究生。其中，初中入學的“3+4”本科生、“三二連讀”和“五年一貫制”專科生的年級按轉段高等教育后即注冊高等教育學籍后起算。其他在讀生不能報考。

(三)符合教師資格認定的其他條件，如思想品德、身體條件(詳見《山東省教師資格認定體檢工作實施辦法》(魯教人字〔2001〕22號印發)等有關要求和體檢標準)、普通話水平等方面的要求。

(四)喪失教師資格人員，不得報名參加考試;被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不得報名參加考試;參加教師資格考試有作弊行為，按照《國家教育考試違規處理辦法》《教師資格條例》處以1-3年暫停參加考試的人員，處罰期內不得報名參加考試。

(五)港澳臺居民報考教師資格有關要求。

1.遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護中國共產黨領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針;無犯罪記錄，思想品德良好。

2.未達到法定退休年齡，在我省學習、工作或居住，持有港澳臺居民居住證、港澳居民來往內地通行證或五年有效期的臺灣居民來往大陸通行證。

3.符合本公告規定的學歷、身體條件等要求。

4.符合相應學歷層次的普通高等學校全日制3年級(含)以上在讀學生及應屆畢業生，可憑在校學籍證明報考，其他在讀生不能報考。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十一

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十二

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)。

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.()是每個教育工作者應確立的基本信念。

a.好的教育就是大力提高學生的成績。

b.升學就是成才，成才就要升學。

c.一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

d.不斷充實和提高自己.實現自身的持續發展。

a.糾正了學生的錯誤觀點。

b.打擊了學生的學習積極性。

c.侮辱了學生的人格。

d.維護了教師的權威。

3.特級教師寧渴彬在教學中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因為()。

a.學生是發展中的人。

b.學生是獨特的人。

c.學生是獨立意義的人。

d.學生是具有主觀能動性的人。

4.一位教師興致勃勃地走進教室，突然發現黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當的一項是()。

a.不予理睬，擦掉畫，開始上課。

b.平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上做畫報。”

c.立即查找作畫人。

d.批評教育學生。

5.學生向學校后勤主管李老師反映學生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞.幾天后某學生使用熱水器時被熱水嚴重燙傷。關于李老師的行為，說法正確的是()。

a.屬于意外事故.與李老師無關。

b.應該依法追究李老師的刑事責任。

c.應該依法追究李老師的民事責任。

d.應該依法追究李老師的行政責任。

6.小敏畢業了，學校要求其支付50元畢業證費用才答應頒發給她畢業證書，小敏不服向有關部門提出申述，小敏的行為()。

a.魯莽行為，不應和學校起沖突。

b.積極維護自身的財產權。

c.錯誤.不應對母校提出申述。

d.正確，學校侵犯了小敏的獲得學業證書權。

7.王先生在中央小學附近開設了一家練歌廳。遭到了相關部門的處罰通知。處罰的法律依據是()。

a.《中華人民共和國未成年人保護法》。

b.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

c.《學生傷害事故處理辦法》。

d.《中華人民共和國教育法》。

8.張老師看到小蘭的作文寫得非常好，將其放入自己主編的優秀作文選集里進行了出版。張老師的做法主要侵犯了小蘭的()。

a.隱私權。

b.著作權。

c.名譽權。

d.人身權。

9.小童和小剛都是年滿11周歲的小學生，上課期間老師出門接電話，二人爭吵扭打起來，小童被擊中眼部，導致失明，在此事件中應當承擔責任的是()。

a.小剛及其監護人。

b.學校及小剛監護人。

c.小童和小剛。

d.小剛及其監護人。

10.關于我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》制定的戰略目標描述不正確的是()。

a.到2020年，全面實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

b.提供更加豐富的優質教育。

c.辦出具有中國特色、世界水平的現代教育。

d.建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距。

11.李老師是小學三年級班主任，他一直強調教育要從小抓起。常常對屢教不改的小明同學實行體罰，督促其學習。以下表述正確的是()。

a.李老師依法實施指導評價權。

b.李老師因材施教.遵循尊重學生與嚴格要求相結合的教學原則。

c.小明雖有錯在前。但人身權受到了侵犯。

d.學校可依法將小明同學送至專門學校繼續接受教育。

12.國家鼓勵開展教育對外交流與合作，應堅持()原則。

a.獨立自主、平等互利、相互尊重。

b.教育為主、懲罰為輔。

c.公平、公正、公開。

d.平等互利、堅持合作。

13.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。

a.見賢思齊。

b.學而時習之。

c.三人行必有我師焉。

d.躬自厚而薄責于人。

14.一個教師的價值，不在于教了多少年書，而在于他是否每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度幫助學生認識世界。我們要做教育家，而不能只做教書匠，關鍵就在于要()。

a.終身學習。

b.愛崗敬業。

c.團結協作。

d.關愛學生。

15.在應試教育的重壓下，老師唯恐學生成績不好影響他們的獎金和升職，學生面對老師海量的作業苦不堪言，甚至引發厭學的心理，這樣的教育完全違背了()的宗旨。

a.終身學習。

b.教書育人。

c.團結協作。

d.為人師表。

16.所謂為人師表，是指教師要在方方面面都應成為學生和社會上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由()決定的。

a.社會輿論。

b.教師的教育對象。

c.法律法規。

d.傳統習俗。

17.戰國時期，可以通過“望聞問切”診斷病情的，被稱為“脈學之宗”的醫學家是()。

a.華佗。

b.扁鵲。

c.李時珍。

d.孫思邈。

18.下列選項中，中國古代發明的儀器與用途對應不正確的是()。

a.渾天儀——演示天體運動。

b.司南——辨別方向。

c.水車——播種工具。

d.日晷——計時。

19.經過開元時代的長期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無心政事，李林甫、楊國忠先后弄權，唐朝的國運開始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉折點是()。

a.“安史之亂”

b.“三藩之亂”

c.“準噶爾叛亂”

d.“八王之亂”

20.下列不屬于文史典籍《五經》的是()。

a.《詩經》。

b.《尚書》。

c.《史記》。

d.《春秋》。

21.下列選項中，被老舍評價為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是()。

a.《西游記》。

b.《封神演義》。

c.《聊齋志異》。

d.《山海經》。

22.著名的書法字體“瘦金體”是由哪個皇帝所創?()。

a.宋徽宗。

b.唐玄宗。

c.明成祖。

d.宋高宗。

23.未列入我國四大名繡的是()。

a.蘇繡。

b.湘繡。

c.魯繡。

d.蜀繡。

24.唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風。”這句詩描繪的是中國哪一種民間藝術形式?()。

a.春聯。

b.年畫。

c.窗花。

d.皮影。

25.下圖為一幅名作的局部，該作品的名稱為()。

a.《虢國夫人游春圖》。

b.《王蜀宮妓圖》。

c.《簪花仕女圖》。

d.《搗練圖》。

26.在word中，要找到已設置的書簽，應在“查找和替換”對話框中選擇()。

a.“查找”選項。

b.“替換”選項。

c.“定位”選項。

d.“索引”選項。

中，在單元格中輸入文字時，缺省的對齊方式是()。

a.左對齊。

b.右對齊。

c.居中對齊。

d.兩端對齊。

28.“如果你關掉了所有錯誤的大門，真理也將被拒之門外。”

與以上判斷的含義最為接近的是()。

a.如果真理被拒之門外，那一定是你關掉了所有錯誤的大門。

b.只有關掉所有錯誤的大門，真理才不會被拒之門外。

c.如果真理沒有被拒之門外，那么，一定是沒有關掉所有錯誤的大門。

d.若要接納真理，必須拒絕錯誤。

29.李、段、張、陳四人同時參加一次馬拉松比賽，賽后，他們在一起預測彼此的名次。李說：“張第一名，我第三名。”段說：“我第一名，陳第四名。”張說：“陳第二名，我第三名。”陳沒有表態。結果公布后，他們發現預測都只說對了一半。

由以上可以推出.競賽的正確名次是：

a.陳第一，段第二，張第三，李第四。

b.段第一，陳第二，李第三，張第四。

c.李第一，張第二，段第三，陳第四。

d.張第一，李第二，陳第三，段第四。

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)。

30.材料：

歷史課上，教師讓學生閱讀有關古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后提問：“從這兩段描述中，可以發現古希臘神話和古代中國神話有什么不同?”學生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統，而中國神話比較零散。”教師點評道：“這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下?”這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。

問題：運用教師觀的知識，評價該老師的行為。(14分)。

31.材料：

王老師從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言。在教學工作中，他認真學習優秀教師的教學經驗，積極進行教育科研，不斷進行教學改革，教學效果優異，多次獲得學校教學優秀獎。不僅如此。他發現一些來自農村尤其是偏遠山區的學生由于家庭經濟困難，思想壓力大，很少與同學們溝通交往。為了幫助他們克服生活困難，使他們順利完成學業，王老師就從自已不多的收入中拿出一部分創設了“母親基金”，并通過各種渠道號召其他教師和社會人士為貧困學生進行捐助。王老師的行為不僅受到了學校老師和同學們的稱贊，而且也得到了社會的充分肯定。

問題：

請從教師職業道德行為角度，評析教師的教育行為。(14分)。

32.材料：

最近，天文學家發現了迄今為止宇宙中離地球最遠的星系。

據英國《每日電訊報》報道，這個星系名叫8cl433+63，距地球大約150億光年，是天文學家利用設置在夏威夷群島莫拉克亞天文臺的凱克望遠鏡發現的。

這個星系的光信號要經歷150億年才能到達地球，所需時間是地球年齡的3倍。

這一發現表明，宇宙本身至少有150億年的歷史，從而否定了最近根據宇宙膨脹情況對宇宙年齡做出的估算：宇宙只有120億年或更小的年齡。在此之前，天文學家發現的最遠的星系距地球有130億光年，是1991年發現的。

值得注意的是，這個新發現的星系似乎含有一些恒星，這些恒星在其光信號到達地球時，就已經年邁了。美國加利福尼亞大學的海隆·斯客拉德教授目前對英國《每日電訊報》的記者說，這個新發現的星系已經充分形成這一事實表明，宇宙的年齡有可能還要大于150億年。

這一結論與對靠近地球的一些恒星的年齡的估計相符。天文學家估計離地球最近的一些恒星的年齡至少有160億年。

(選自《離地球最遠的星系》，有刪改)。

問題：

(1)文中“年邁”一詞的含義是什么。(4分)。

(2)文中提到“宇宙本身至少有150億年的歷史”，為什么這么說?(10分)。

三、寫作題(本大題共1小題，50分)。

33.閱讀下面材料，根據要求作文。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運，一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。這個答案不會讓你感到意外嗎?我們做過類似的傻事嗎?其實，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

一、單項選擇題。

1.【答案】c。解析：新課改理念提倡以人為本，育人為本，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。每個教育工作者要以此為基本信念，將“以學生為本”的思想落實在教育教學過程中，充分尊重、關心、信任學生，在教育教學過程中以恰當的方式引導、呵護學生，尊重學生的生命主體意識，把課堂還給學生，讓學生發揮教育的主體作用。故選c。

2.【答案】b。解析：教師針對學生的“新發現”不是采取鼓勵、引導的態度，而是嚴厲斥責，老師的做法扼殺了學生探索未知和自主觀察的積極性。

3.【答案】a。解析：這位老師的做法體現了容錯教育的思想，學生犯錯是暫時的，從錯誤中吸取教訓這樣才會更好地成長，這位老師從長遠的目標考慮，把學生看成發展中的人。

4.【答案】b。解析：這是課堂突發狀況的問題。老師首先要冷靜，最好的做法是隨機應變，既可以化解尷尬，又可以很好地教育學生，而不是對學生不予理睬或批評學生，所以最恰當的是b。

5.【答案】b。解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

6.【答案】d。解析：一個學生完成規定的學業后就應該獲得相應的學業證書或學位證書。這是學生的一項重大權利。學校要求小敏支付50元才頒發畢業證書，侵犯了小敏的獲得學業證書權，小敏的行為是在維護自身合法權益，屬于正確行為。

7.【答案】a。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十六條規定，中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。

8.【答案】b。解析：小蘭通過語言文字表達的形式形成了文字作品，其本人作為作者享有該文字作品的著作權。張老師未經同意，將小蘭作品進行出版，侵犯了小蘭的著作權。

9.【答案】b。解析：《學生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律。實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應當依法承擔相應的責任。案例中的小剛年滿十一歲，應該對其造成小童受傷的行為承擔主要責任。同時，依據《學生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于小剛只有十一歲，其造成的責任應由其監護人承擔賠償責任。此外，《學生傷害事故處理辦法》第九條規定因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任，其中第十款規定，學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師課間出去接電話，對學生課問的爭吵扭打行為沒有及時制止，學校對事件應承擔次要責任。

10.【答案】a。解析：a項的正確表述為“到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。

11.【答案】c。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條規定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的.可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。題目中小明同學雖屢教不改，但并沒有明確指出其存在嚴重不良行為。因此d選項不選。而體罰侵犯了小明的生命健康權和人格尊嚴權。

12.【答案】a。解析：《中華人民共和國教育法》第六十七條規定，國家鼓勵開展教育對外交流與合作。教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。

13.【答案】d。解析：“躬自厚而薄責于人”意思是說，做一個人，尤其是做一個君子，重要的是要嚴格地要求和責備自己，而對人則采取寬容的態度，在責備和批評別人的時候應該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣，就自然不會招致怨恨了。

14.【答案】a。解析：作為現代教師，首先應該是一個具有終身學習意識和能力的人。現代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經驗，需要不斷地學習，以完善自己的知識結構，充實自己的知識內容，從學習中獲得更多的思想、觀點和方法，用于改進自己的教育教學，提高教育教學的能力。

15.【答案】b。解析：教書育人指教師要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

16.【答案】b。解析：教師的教育對象是學生，而學生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，這就要求了教師要做到為人師表.起到表率作用。

17.【答案】b。解析：扁鵲的“望聞問切”四診法，奠定了中醫學的切脈診斷方法，開啟了中醫學的先河。

18.【答案】c。解析：水車是灌溉工具。

19.【答案】a。解析：三藩之亂和準噶爾叛亂都發生在清朝康熙年間，八王之亂是發生于西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發的動亂。

20.【答案】c。解析：五經指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。

21.【答案】c。解析：題干是老舍對《聊齋志異》的評價。

22.【答案】a。解析：宋徽宗趙佶發明了瘦金體的書法字體。

23.【答案】c。解析：中國四大明繡為：蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡。

24.【答案】c。解析：這句古詩體現的是山西的窗花藝術。

25.【答案】c。解析：《簪花仕女圖》描寫幾位衣著艷麗的貴族婦女情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜而空曠的庭園中。以白鶴、蝴蝶、戲狗取樂的閑適生活。作品為唐代仕女畫家周防的作品，代表作《簪花仕女圖》《揮扇仕女圖》。

26.【答案】c。解析：“定位”中選擇定位目標書簽，即可實現定位書簽的功能。

27.【答案】a。解析：在單元格中輸入文字時，缺省的對齊方式是左對齊。

28.【答案】c。解析：復言命題推理。“關掉了所有錯誤的大門”是“真理也將被拒之門外”的充分條件。a、b項將其當成必要條件，錯誤;d項的意思跟題干不符;充分條件假言命題否定后件就能否定前件，故c項正確。

29.【答案】b。解析：代入法。根據題干三個人均只說對了一半。代入a項，則李和段全說錯，與題干矛盾;代入b項符合題意;代入c項則李和張全說錯;代入d項，則段和張全說錯，均與題干矛盾，故選b。另解，觀察每人的猜測會發現，張的后半句涉及“張”和“第三名”，與李的兩句話都不可能同時為真，由于每人說對了一半，所以“張第三名”肯定為假，則張的前半句“陳第二名”為真，對比選項，只有b項正確。

二、材料分析題。

30.【參考答案】。

該老師沒有樹立正確的教師觀，需要我們引以為戒。

首先，新課改的教師觀強調教師要尊重和贊賞學生，做學生發展的促進者。材料中，教室里出現“一片寧靜”的原因是教師對甲學生的回答雖然沒有批評、指責，但沒有準確點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學生缺乏自信心，同時教師的態度情感也直接影響了答題學生的學習情緒，而且也感染了其他同學產生了不良的消極情緒。

其次，新課改的教師觀強調教師做學生學習的引導者。材料中，教師對于學生的答案，沒有引導其繼續思考，理解古代神話的含義和特點，而是用自己的標準，一味地否定學生，沒有通過點評促進學生對知識的理解。

因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀，要尊重和贊賞學生，引導學生思考，不斷促進學生知識和心理的成長。

31.【參考答案】。

王老師的行為符合教師職業道德，值得每一位教師學習。

首先，王老師的做法踐行了終身學習。不斷進取的教師職業道德規范。終身學習是教師必備的素質，是教師自我完善的重要途徑，是時代發展的需要。材料中，王老師在教育教學過程中，他認真學習優秀教師的教學經驗，積極進行教育科研，不斷進行教學改革，教學效果優異，體現了終身學習的師德規范。

其次，王老師的做法踐行了關愛學生這一教師職業道德規范。關愛學生是師德的靈魂，關愛學生就要深入了解學生，關心學生的生活冷暖。材料中，王老師助經濟困難的學生克服生活困難，設立基金，順利完成學業，體現了關愛學生的師德規范。

因此，作為教師，要遵守教師職業道德，勤懇敬業，認真負責，關心愛護學生，做學生的良師益友，促進學生健康成長。

32.【參考答案】。

(1)年齡大于150億年。

(2)凱克望遠鏡發現“8cla33+63”星系距離地球大約150億光年，8cl433+63星系的光信號要歷經150億光年才能到達地球：另外天文學家估計離地球最近的一些恒星的年齡至少有160億年也與此相符。

【點評】。

(1)此題考查對詞語的語境的理解。“年邁”一詞在文中屬于臨時意義。為此，我們必須明確詞語所在語句的句意，甚至是所在段落的含意。“年邁”在文中與星系有關。前一段表明宇宙本身至少有150億年的歷史，本段又說這些恒星年邁，因此可得出答案。

(2)本題讓找推斷的依據，結合文章，得出“宇宙本身至少有150億年的歷史”這一結論前，文中有“這一發現表明”這個關鍵短語。因此是答案出處。再加上文章最后提到“這一結論與……相符”，那么可知說的也是相類似的發現，故可作為推斷的依據。

三、寫作題。

33.【參考范文】。

要用發展的眼光看學生。

人不是一件東西，他是一個置身于不斷發展過程中的生命體。在生命的每一刻，他都在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個人。在人的成長歷程中，學習成績就像一只績優股一樣一路飆升的畢竟只是少數，還有很多人像華羅庚、巴爾扎克等一樣，在很小的時候并沒有表現出自己的天賦。中國有句古話：三歲看小，七歲看老。

實際上這是一種靜態看人的觀念。在絕大多數的情況下，我們不可能從一個人小時候的表現預測其在事業中的成就。要真是那樣的話，教師就不是一個教師，而成為一個預言家了。因此，在教育教學過程中，我們應該用發展的眼光看待學生，不能以靜態、更不能以眼前學生的成績作為評價學生的唯一標準。學生處在成長的過程中，可塑性強，潛力大。我堅信對學生來說“發展才是硬道理”。

用發展的眼光看待學生，首先意味著應該以一種動態的眼光關注學生。中國有句古話“士別三日，當刮目相看”，確切地反映了這樣一種動態的眼光。發展意味著變化。兒童作為一個發展的個體，其變化是永恒的。兒童潛在的能力是無限的，正如有人所說，學生的潛能是氣體，你給其多大空間，他就有多大的體積。

用發展的眼光看待學生，還意味著應該以一種獨特的眼光來看待學生的個性。現代兒童身心發展理論告訴我們：在兒童身心發展具有共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一個具體兒童的身心發展在表現形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處。其原因是每一個具體兒童在某個階段的智力水平、認知水平、生活環境、興趣愛好等方面各不同。教師不能用機械的、凝固的、靜止的眼光看待學生，而應當尊重其個別差異，促進健康發展。因此，了解和關心學生的個別差異，善于捕捉和發現每個學生身上的靈性，并加以培植，培養其自信心，促使他們的個性特長得到充分的展示與完善。這才是發展的應有之義。

用發展的眼光看待學生是新一輪課改中的一個基本理念。是形成科學的學生觀和評價觀的基礎。用發展的眼光看待學生，就是要把我們的學生看作是有血有肉、有豐富思想、有豐富情感、有豐富個性的活生生的人，尊重學生的個別差異，尊重學生的選擇，尊重學生的情感，尊重學生的人格，為學生的個性張揚與完善提供寬松的環境。

時光流逝，昨日少年慢慢長大，這是生命自然的軌跡。耳濡目染，蒙昧心靈閃耀理性光華，這是人性發展的證明。老師們，相信自己的學生，相信他們一定會有所成吧!用發展的眼光看學生，即使不能成為“老虎”，也讓他們成為一只優秀的“兔子”吧!

【點評】。

材料告訴我們：作為家長和教師，要用發展的眼光去看待每一個孩子，不能以學生的現在來斷定學生的未來。要善于捕捉和發現學生的優點和長處，發現每一個孩子身上的特點，并給予贊賞和鼓勵，促進學生成才。本文作為一篇論說文，在文章的第一段，作者便表明自己的觀點，“在教育教學過程中，我們應該用發展的眼光看待學生，不能以靜態、更不能以眼前學生成績作為評價學生的唯一標準。”接下來就是針對“如何用發展的眼光看問題”進行闡述。第四、五段，再次綜合論述了作者的觀點，強調用發展的眼光看問題的重要性。末句，發出倡議.呼吁教師要相信學生，培養學生具有獨特的人格魅力!

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十三

1.偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”讀書不求甚解是學不好的，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發揮自己的聰明才智，做個有出息的“男子漢”!

2.在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應保持一種童稚的真誠與熱情，動人心者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。

3.雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。

4.你生性好動，聰明活潑。上課的狀態不太好。作業的書寫不夠整潔。學習投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務。把不懂的問題及時解決。希望你經常參加體育活動，鍛煉好身體。

5.你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業，雖然你的成績還不太理想，但老師發現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續努力，你會成功的!

6.你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

7.你的愛好是文娛活動，你的特長是舞蹈，你聰明能干，能說會道，令人喜歡，可是上課有時心不在焉，作業馬虎，不求甚解，數學成績不如人意，請你記住，只要功夫深，鐵棒磨成針。真正的聰明來自于勤奮，假如你有學而不厭的精神，那就令人滿意了。

8.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“勤勉”會永遠成為的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現波動是正常，只要我們執著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發現生活就該如此陽光燦爛!

9.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師同學熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。

10.勤奮扎實，意志堅強，是你給同學們留下的最深刻的印象，“學習”幾乎占據了整個生活的全部，從中你找到了快樂，獲得了成功的體驗，這都是你的長足之處，愿你在新的一年里能交上更多的朋友，因為與相知的朋友一起分享快樂與分解憂愁，對于多采的生活一樣是必不可少的。

11.“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

12.你是位健康，精力充沛的孩子，能干熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。

14.看你作業認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態度。老師一直認為上課好講話的同學一定不會是你，但為什么又偏是你?如果能把這種態度用到課堂上，那么所有的同學包括老師一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優秀的，我期待著你以后有好的表現。

15.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!

17.你有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!

19.老師贊賞你膽大樂觀，又很關心集體;能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業要認真完成，不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。

20.你是位遵守校規校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優異的成績。

22.鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的女孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執著的態度對特學習，一定會學有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

23.自覺遵守紀律，儉樸誠實，尊師愛友，關心集體。積極參加體育運動和其他有益的課外活動。聽課專心，每天早來早學，作業認真，成績良好，各科發展較均衡。誠如自我鑒定所述，學習是長期的，希望繼續努力，爭取更優秀成績。

24.學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

26.關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的。

27.愛說愛笑是你的優點，但有時也是你的缺點。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。對班集體工作很關心，各項工作都能盡職盡責做好。能熱心幫助有困難的同學。能積極參加有益的文化體育活動。希望更嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗。

28.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業。

29.性格內向不是什么缺點，但過于內向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化：和同學關系好了，學習成績也會好的。

30.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次聽寫比賽，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

31.“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師，很有藝術天賦，工作負責。如果你在課堂上多思考，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

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2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十四

閱讀下面材料，按要求作文。

材料：盧嘉錫是我國的化學家，他在一所學校執教時，有個學生故意用一道數學題目為難他，但盧嘉錫并不介意，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來。”經過一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來，并向那位學生詳細地介紹了解題的方法和具體過程。面對學生發自內心的崇敬，盧嘉錫誠懇地說：“我們閩南有句老話，叫作‘只有狀元學生，沒有狀元先生’。我現在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進一步學習。”

要求：用規范的現代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。

【參考范文】。

謙虛的力量。

君子泰而不驕，小人驕而不泰。謙虛是一種美德，謙虛能夠贏得尊重。一切真正偉大的人，都是淳樸而又謙虛的。真正認識自己的人，將自己的心縮小。雖小，但卻很堅固，抵擋住外界一切的欲望和邪念，成就他們輝煌的一生，這就是謙虛的智慧和力量。

古人云：“滿招損，謙受益。”像材料中盧嘉錫的例子，在中國比比皆是。不論是幾十年如一日，勤勤懇懇為雜交水稻種植事業努力奮斗的袁隆平院士;還是為了治愈瘧疾一直不懈實驗的屠呦呦。他們都是謙虛低調的學者，雖然默默無言，但有自己的堅守。不追名逐利，不阿諛奉承。謙虛是他們特有的態度，亦是難能可貴的品質。謙虛或許不會是他們更加強大，但會讓他們不被世俗的物欲干擾，能讓他們保持初心、一往無前。

還記得2012年10月11日，一個令所有中國人激動震撼，讓中國文學界沸騰的日子，中國作家莫言在那一天獲得諾貝爾文學獎。這是何等的榮耀，何等令人歡欣鼓舞。而得知自己獲獎的莫言卻直言自己“驚喜而惶恐”。取得成功，當然是令人驚喜萬分的，任誰都是如此。但他卻也說自己從不為獲獎而寫作，并認為有很多作家都具備了獲獎的資格。作為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國人，足以有高人一等的資格，但莫言并沒有驕傲和自滿，而是依舊保持一顆謙虛的心，依舊行走在文學創作的道路上。莫言的成功不僅僅是因為他卓越的文學才能，更重要的是他擁有一顆謙虛的心吧!

無獨有偶，一生之中有很多偉大成就的科學家牛頓也是一位謙虛的智者。恩格斯曾在《英國狀況》一文中對他的偉大成就贊嘆不已。但回溯歷史，你就會發現牛頓是個十分謙虛的人，從不標榜自己在物理學領域的成就。他只覺得自己似乎是一個在海濱玩耍的孩子，偶然間撿到幾只發亮的貝殼，而他面前充滿真理的汪洋大海卻還未被他探索完，還未熟悉，而他的成功只是因為自己站在巨人們肩膀上的緣故。可見，但凡智者，無一不是虛懷若谷，謙虛謹慎的。真正的智慧者，會以一個普通的態度出現在你的面前，這個時候你會發現面前這位看似普通者竟會是一個身懷絕技、心系蒼生的人，因為這就是智慧者的本色。

厚德載物，謙虛為本。面對無常世事，面對多變環境，我們唯有以一種謙虛的態度才能更好地適應。唯有時刻保持謙虛才會擁有虛懷若谷、博大誠懇的品質;唯有時刻保持謙虛才會使自己在逆境中看到光明;唯有時刻保持謙虛才可以顯示出智慧者的本色;唯有時刻保持謙虛方能冷靜、專注。謙虛并不是懦弱，不是意味著落后和失敗，而是一種美德，是一種明智之舉，更是一種智慧得力量。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十五

識記心理學：心理學是研究心理現象的發生及其發展規律的科學。另外，它的研究對象是心理現象，心理現象被劃分為心理過程和個性心理兩大部分。

幼兒心理學的概念：幼兒心理學是研究幼兒心理發展的特點和規律的科學。

心理現象的本質：一.心理是腦的機能。二.心理是對客觀現實的反映。三.心理具有主觀能動性。四.心理在實踐活動中不斷發展。

幼兒心理發展的基礎理論。

理解。

幼兒心理發展的影響因素：影響幼兒心理發展的因素有：遺傳、生理成熟、環境、教育以及幼兒自身的活動等方面的因素。

行為主義學說：1.華生在發展心理學中的突出觀點是，人的發展完全是由外界環境決定的(1)否認遺傳的作用;(2)片面夸大環境與教育的作用;(3)重視對幼兒情緒的研究。2.斯金納根據條件反射的原理，強調積極強化對兒童行為形成的重要作用：1.斯金納認為，強化作用是塑造行為的基礎。2.斯金納認為，強化的另一個重要作用是使行為不至于退化。3.斯金納將強化分為積極強化和消極強化兩類并認為這兩種強化作用的效果都是改變行為反應概率。4.他還強調及時強化，他認為及時強化有利于行為的鞏固和發展。

認知發展學說：這一學說的代表人物是瑞士的兒童心理學家皮亞杰。他認為，兒童心理發展的因素有四個：成熟、物理環境、社會環境和平衡化。皮亞杰把兒童心理發展劃分為四個階段：1.感知運動階段(0~2歲);2.前運算階段(2~7歲);3.具體運算階段(7~12歲);4.形式運算階段(12~15歲)。

社會學習論：班杜拉是社會學習論的代表人物。1.他強調觀察學習2.重視社會學習在兒童社會化中的作用。

觀察學習的概念：所謂觀察學習是學習者通過觀察他人(榜樣)所表現的行為及其后果而進行的學習。

替代強化的概念：替代強化，即學習者不一定自己親自產生行為或接受強化，而只是看到他人的成功或受到贊揚的行為，就會增強產生同樣行為的傾向;相反，如果看到了他人的失敗或受懲罰的行為，就會削弱或抑制產生同樣行為的傾向。

幼兒的感知覺和注意。

感覺：感覺就是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是人們反映現實世界最基礎、最簡單的心理過程。

知覺：知覺是人腦對直接作用于感官的客觀的事物的各個部分和屬性的整體的反映。

注意：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。

差別感覺閾限：在已有感覺的基礎上，為引起一個差別感覺，刺激必須增加或減少到一定的量。一個人能夠分辨的標準刺激和比較刺激之間的最小差異叫做差別感覺閾限。

無意注意：無意注意也稱不隨意注意，是指沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意。

有意注意：有意注意又稱隨意注意，它是指有預定目的的，需要一定抑制努力的注意。

錯覺：錯覺是指人在特定條件下對客觀事物產生的歪曲的知覺現象。

觀察力：觀察是指一個人有目的、有計劃、系統的感知能力。

理解感覺的特性及應用：無。

知覺的特性及應用(無)：特性1.選擇性2.整體性3.理解性4.恒常性。

影響幼兒注意發展的因素：幼兒的注意不穩定，易轉移。

首先，與外界刺激本身的特點、性質有關。

第二，與幼兒的興趣、需要有關。

第三，與幼兒的生理成熟水平有關。

第四，與教師的教學方法等有關。

另外，幼兒注意力的發展與其身體水平有著密切的關系。

幼兒感知覺的特點：無。

應用幼兒注意及觀察力的培養：在活動中培養幼兒的有意注意：1.必須使幼兒明確活動的目的和任務;2.必須對幼兒有一定的有意注意的要求;3.用語言組織、穩定幼兒的有意注意;4.讓幼兒在積極的活動中保持有意注意;5.豐富幼兒的知識和經驗。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十六

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)。

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.新人職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關于張老師，下列說法錯誤的是()。

a.不關注學生的情感體驗。

b.關注學生的紀律養成。

c.嚴格恪守教師職責。

d.不關注學生的人格養成。

2.某所小學，從小學一年級開始抓分數，把學生考分作為評定三好學生的唯一標準，把各種平均分數作為評定各科教師教育質量的全部依據。學校的做法()。

a.有利于學校升學率的提高。

b.有利于提高學生的競爭力。

c.有利于培養學生特長。

d.不符合新課改的評價理念。

3.下面哪一觀點符合新課改理念下的教師觀?()。

a.躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。

b.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

c.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

d.弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

4.一個學生寫了一首詩.被教師說成是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。一個成績較差的學生某次考試得了97分，卻被教師說成是“瞎貓碰到了死耗子”。老師的做法忽視了()。

a.學生是完整的人。

b.學生是處于發展過程中的人。

c.每個學生都有自身的獨特性。

d.學生是獨立于教師頭腦之外的人。

5.《中華人民共和國義務教育法》規定：“指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績”是教師的特定()。

a.使命。

b.權利。

c.義務。

d.責任。

6.小剛為某校八年級的學生，今年l4歲，很調皮，不愛學習，讓班主任傷透了腦筋。班主任就“要不要小剛繼續在校讀書”問題在全班進行無記名投票表決，給小帶剛來很大的精神壓力，他再也不肯到學校讀書了。班主任的做法()。

a.正確，有助于班集體的和諧健康發展。

b.不正確，侵犯了小剛的合法權利。

c.正確，符合全班大多數學生的發展需求。

d.不正確.給學生家長造成了負擔。

7.設立學校及其他教育機構，不包括下列哪項基本條件?()。

a.有合格的教師。

b.必備的辦學資金和穩定的經濟來源。

c.有足夠充足的學生。

d.有組織機構和章程。

8.夏老師認為學校對自己的處分不公平。依據《中華人民共和國教師法》，他可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()日內，做出處理。

a.15。

b.30。

c.7。

d.10。

9.()應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育。

a.國家。

b.當地社會保障局。

c.學校。

d.縣級以上地方人民政府。

10.小學生吳某多次表現出嚴重不良行為，對學校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無果。依法吳某可以被安排至()繼續接受教育。

a.少管所。

b.特殊學校。

c.專門學校。

d.勞動學校。

11.媽媽懷疑女兒瑩瑩早戀.進入了瑩瑩的房間，將瑩瑩的日記、信件和所有e-mail都翻看了一遍并銷毀。其做法()。

a.正確.有效阻止了女兒早戀行為的發生。

b.不正確。侵犯了女兒的財產權。

c.正確，負責任地行使監護人的職責。

d.不正確。侵犯了女兒的隱私權。

12.小輝體育課在操場打籃球，被突人校內的裝修卡車撞傷。對于小輝所受傷害，應當承擔主要責任的是()。

a.小輝。

b.裝修卡車司機。

c.體育教師。

d.門衛。

13.家長陳女士的女兒今年剛上小學一年級，她聽說女兒班上的同學家長大都是有關系的，如果不送禮。怕老師會不重視小孩。在送禮的情況，老師難免會對相關的學生多些“關照”。老師這樣的行為違背了()的職業道德規范。

a.依法執教。

b.愛崗敬業。

c.廉潔從教。

d.熱愛學生。

14.某小學一位教師，工作兢兢業業。認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥，最嚴重的一次他一怒之下競拽著學生的頭發往黑板上撞。老師的做法違背了()的職業道德規范。

a.愛崗敬業。

b.終身學習。

c.尊重家長。

d.依法執教。

這一做法違背了教師職業道德的()要求。

a.為人師表。

b.熱愛學生。

c.尊重家長。

d.愛崗敬業。

16.某小學同備課組的老師，既是合作者、朋友，又是競爭的對手、敵人。平時嘻嘻哈哈，海闊天空，一旦到了月考，立馬就成了烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你。這種做法違背了教師職業道德中的()的要求。

a.嚴謹治學。

b.依法執教。

c.愛崗敬業。

d.團結協作。

17.下列選項中，不屬于長度單位的是()。

a.納秒。

b.納米。

c.光年。

d.公里。

18.下列選項中，作家與作品對應不正確的一項是()。

a.酈道元——《水經注》。

b.司馬光——《資治通鑒》。

c.沈括——《夢溪筆談》。

d.李時珍——《天工開物》。

19.下列說法正確的是()。

a.王昌齡善寫七言絕句，被譽為“七絕圣手”

b.王勃的詩詞風格高俊.有漢魏風骨，被譽為“詩骨”

c.賈島秉性放達，因其詩風格豪放，被稱為“詩狂”

d.劉禹錫的詩善于熔鑄詞藻，運用神話傳說進行創作.被稱為“詩鬼”

20.下列國家中，不屬于與我國有陸地接壤的鄰國是()。

a.巴基斯坦。

b.阿富汗。

c.韓國。

d.緬甸。

21.下列選項中描述正確的是()。

a.開齋節——苗族。

b.臘日——喝菊花酒。

c.教育界——杏壇。

d.雨水——夏季。

22.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學家，曾數次遭遇挫折。他在銅鎮尺上刻上了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵志對聯中，描寫的兩位歷史人物是()。

a.韓信、勾踐。

b.項羽、夫差。

c.項羽、勾踐。

d.韓信、夫差。

23.明確規定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰”后歸還中國的重要國際會議是()。

a.德黑蘭會議。

b.雅爾塔會議。

c.開羅會議。

d.波茨坦會議。

24.中國古代歌曲《滿江紅》是歌頌()的歌曲。

a.屈原。

b.岳飛。

c.李自成。

d.林則徐。

25.文藝復興時期的藝術三杰是()。

a.大衛、拉斐爾、畢加索。

b.梵高、米勒、達·芬奇。

c.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

d.大衛、米勒、德拉克洛瓦。

26.題目在選定了整個表格之后，若要刪除整個表格中的內容，以下操作正確的是()。

a.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令。

b.按delete鍵。

c.按space鍵。

d.按esc鍵。

27.在word中，下面哪個視圖方式是默認的視圖方式?()。

a.普通視圖。

b.頁面視圖。

c.大綱視圖。

版式視圖。

28.趙、錢、孫、李四個人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等;當將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。

如果為真，以下哪項為真?

a.錢的體重最重。

b.趙的體重最重。

c.孫的體重最重。

d.李的體重最重。

29.張、王、李、趙四人的職業分別是畫家、武術家、醫生、運動員。已知：(1)張比武術家個子高;(2)李比王個子矮;(3)運動員比畫家個子高;(4)醫生比武術家個子矮;(5)運動員不是趙就是李。根據以上信息可以推知()。

a.四個人的職業都可以確定。

b.四個人的職業只能確定三個。

c.四個人的職業只能確定兩個。

d.四個人的職業只能確定一個。

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)。

30.材料：

數學課上，開始上課時老師說道：“今天我們將要學習乘法交換律，鑒于這部分內容比較難，我們將用兩節課的時間學習這部分內容。”

“我不同意!”一個調皮的同學突然回答。

“為什么?”老師問道。

“這部分知識雖然比較難，但是我們在課外輔導班都學習過了;而且上節課您已經講了一些關于交換律的問題，我們已經了解了一點，昨天晚上您也讓我們預習了，我們覺得一節課的時間就足夠了”。

老師聽完這位同學的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”同學們一致舉起了手。

于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節課來學習乘法交換律。”

課堂上響起一片熱烈的掌聲。

問題：請從學生觀的角度，分析這位老師的行為。(14分)。

31.材料：

王老師在某小學任教20多年，他深受學生喜愛。為響應素質教育的理念，培養更多德智體美全面發展的學生，要求老師們要調整教學內容，增加教學實踐環節。張老師知道學校的要求后就主動調整教學內容，并聯系了社區，讓同學們到社區實踐、參加社區文藝活動，同學們都掌握了“一技之長”。

問題：

請從教師職業道德的角度，評析教師的教育行為。(14分)。

32.材料：

一向受到冷落的傳統文化，仿佛突然峰回路轉、柳暗花明了。近年來，文化遺產爭奪戰可謂烽煙四起、高潮迭出。

遺憾的是.這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅動下“遺產經濟學”的精細打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入。”

將文化遺產，視為地方經濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經有了很多現實注腳。不少已經奪得文化遺產“歸屬權”的地方，以創收為核心，將文化演變為商業，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經營。

這當然不是傳統文化的“利好”，而是歷史文化的災難。

當三江并流、都江堰、武當古剎等文化古跡傳出“過度開發”的消息，當幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。

值得關注的是，這些年來，“遺產經濟學”有了新的表現形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰中.人們頻繁看到當地政府的身影。

由于地方政府的高調介入與認同，一些耗資巨大的標志性“文化符號”也應運而起。“帝堯故里”爭奪戰中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規模到設計處處“天下第一”。

實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標記”，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統、發展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創造經濟、文化、政治上的多贏。

讓經濟利用，被政治挾持，結果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習，留下了沉重的文化欠債和社會成本。

這恐怕是“遺產經濟學”更大的后患!

(選自盧新寧《遺產經濟學的文化后患》，有刪改)。

問題：

(1)為什么在一些地方出現了“文化遺產爭奪戰”與“偽文化”建設浪潮?(4分)。

(2)本文所說的“遺產經濟學”有哪些文化后患?(10分)。

三、寫作題(本大題共1小題，50分)。

33.閱讀下面材料，根據要求作文。

以“善待”為題，寫一篇文章。

要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

一、單項選擇題。

1.【答案】c。解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學生的人格，會對學生的成長造成影響，所以沒有嚴格恪守教師的職責。

2.【答案】d。解析：過分的關注學生的成績，一切向分看，不利于學生的全面發展，違背了新課改中的發展性評價。

3.【答案】d。解析：新課程教學中強調實現“教學相長”，學生和教師之間是相互促進的關系。而ab選項不符合新課改理念下“社區型的開放教師”的觀點。c選項不符合教師應該是一個懂得享受生活，珍惜自己、敬畏生命、享受教育的師者形象。故選d選項。

4.【答案】b。解析：首先老師做法侵犯了學生的尊嚴，面對學生的進步不僅不表揚，反而打擊學生的信心，不相信成績暫時落后的學生會有進步的可能。這是由于老師沒有用發展的眼光看待學生，所以選b。

5.【答案】b。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第三款規定，教師有“指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績”的權利。

6.【答案】b。解析：采取無記名投票的方式對學生能否繼續就讀進行表決，這種行為侵犯了小剛的受完法定年限教育權。

7.【答案】c。解析：《中華人民共和國教育法》第三章第二十六條規定，設立學校及其他教育機構。必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等：(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

8.【答案】b。解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

9.【答案】c。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十四條規定，學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。

10.【答案】c。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條規定。對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。

11.【答案】d。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十九條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄。

12.【答案】b。解析：《學生傷害事故處理辦法》第二章第八條規定，當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。小輝所受傷害是卡車司機導致，因此卡車司機承擔主要責任。

13.【答案】c。解析：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

14.【答案】d。解析：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。題目中老師對學生的行為違背了法律的規定。

15.【答案】c。解析：教師在與家長溝通時要做到尊重家長，對于問題學生的家長不能一味訓斥，應該共同合作。促進學生發展。

16.【答案】d。解析：材料中教師一到月考就變成了競爭對手、敵人，而“團結協作”的職業道德規范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。因此選擇d。

17.【答案】a。解析：納秒是時間單位。

18.【答案】d。解析：《天工開物》是宋應星的作品，李時珍的作品是《本草綱目》。

19.【答案】a。解析：詩仙李白、詩圣杜甫、詩骨陳子昂、詩魔白居易、詩佛王維、詩豪劉禹錫、詩鬼李賀、詩杰王勃、詩狂賀知章。

20.【答案】c。解析：韓國是與中國隔海相望的國家。

21.【答案】c。解析：開齋節是維吾爾族節日;重陽節有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗;雨水是春季的節氣。故答案選擇c。

22.【答案】c。解析：上聯描寫的是項羽，下聯描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰勝的吳王。

23.【答案】c。解析：開羅會議是在第二次世界大戰期間，1943年11月22～26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議。《開羅宣言》中明確宣告：在戰爭結束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。

24.【答案】b。解析：宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》幾百年來總是不斷地被傳誦，其曲調淳厚有力，節奏穩健，抒發了激情、昂揚和壯烈的情緒。

25.【答案】c。解析：文藝復興三杰是達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

26.【答案】b。解析：選中整個表格之后，刪除表格中的內容，可按delete鍵。

27.【答案】b。解析：默認的視圖方式為頁面視圖。

28.【答案】d。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，可以推出李錢，趙孫。又錢趙+孫，所以李錢趙孫，所以李最重。

29.【答案】a。解析：分析推理題。由(1)(4)可知，張比武術家高，武術家比醫生高，即張不是武術家也不是醫生;又由(5)可知，張不是運動員。所以張是畫家。由此，再結合(3)，可知，身高從高到低的順序是：運動員、畫家(張)、武術家、醫生。又根據(2)，可以知道李肯定不是運動員，由(5)可得，趙是運動員。則李是醫生，王是武術家。四個人的職業都可以確定，故選a。

二、材料分析題。

30.【參考答案】。

該老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下“以人為本”學生觀的具體要求。

首先，現代學生觀認為，學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。在材料中，教師把學生當作獨立的人來看待，認真采納學生的意見，使自己的教育和教學適應學生的情況、條件、要求和思想認識的發展規律，不把自己的意志強加給學生。

其次，現代學生觀還認為，學生是學習的主體，任何的教育手段必須通過學生起作用。教師不可能代替學生讀書，不可能代替學生感知、觀察與分析，更不可能代替學生掌握規律。材料中的學生充分發揮自己在學習中的主體地位，預習課文、查閱資料、主動學習;教師充分尊重了學生的主體地位，滿足了學生的學習需要，更好地促進了學生的發展。

所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學生觀，把學生看成獨立意義的人，促進學生發展。

31.【參考答案】。

教師的行為符合教師職業道德的要求，值得我們學習。

首先，教師的行為符合終身學習的職業道德。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中，教師勇于進取，敢于創新打破常規，重新調整教學內容，增強學生的實踐能力，發展學生特長，取得了良好的教學效果。

其次，教師的行為符合愛崗敬業的職業道德。愛崗敬業要求教師勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責。材料中，教師任教20多年來一直認真負責，為了教育教學效果的提高，不斷努力工作。

因此，作為教師，要遵守教師職業道德，對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情，不斷提升和改進教學，勤懇敬業，嚴謹治學，促進學生全面發展。

32.【參考答案】。

(1)一是利益驅動，能帶來可觀的經濟效益：二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾：三是有光大傳統、發展文化的考量。

(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災難);推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。

【點評】。

(1)從“每挖掘一個名人故里，就可以開發一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入”得出第一個原因：利益驅動，能帶來可觀的經濟效益。從“逐步升格的‘崇古活動’與不斷新建‘文化標記’，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對‘政績收益’的盤算。”得出第二個原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助讕。從“他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益.創造經濟——文化——政治的多贏”得出第三個原因：有光大傳統、發展文化的考慮。

(2)從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒有為社會繁榮帶來推力。沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習”得出第二、三個文化后患：推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。

三、寫作題。

33.【參考范文】。

善待學生的錯誤。

人非草木，孰能無過?學生也是活生生的人，做錯事，犯錯誤是常有的事。當學生犯錯誤的時候，我們有些教師或大聲指責，數落學生的種種不是;或冷眼相看，恨鐵不成鋼;或大動肝火，嚴厲批評，學生不掉眼淚決不罷休;或一紙“告狀書”告到家長處，讓家長使用“家法”……然而效果往往不盡如人意，常聽有些教師說“某某學生屢教不改”“某某學生太頑固了!”其實，如果我們對待學生像對待自己的孩子一樣，就會懂得面對孩子的錯誤，諷刺、訓斥、責罵等只能使學生產生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產生其他不良后果。而那種發自內心，溢于言表的慈母般博大無私的愛才是最有感召力的，才能最終幫助學生認識并改正錯誤。學生犯了錯，能容錯是一種胸襟;學生犯了錯，能夠善待學生的錯誤是一門藝術。

如何才能“善待”呢?

善待學生的錯誤.需要尊重的心態。曾看過這樣一篇短文，使我感受頗深。當年，陶行知先生任育才學校校長，一天，他看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并責令他到校長室等候。陶行知先生回到辦公室，見男生已在等候，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到來。”接著又掏出一塊糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶行知掏出第三塊糖給他。這時，男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結束了。”看完這些。我們不妨向陶行知先生學一點批評教育的藝術吧!

善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟。有這么一則故事：一位少年潛進一幢公寓，正要進行偷盜時，突然發現一個病中的女孩躺在床上，那女孩面對偷盜者，沒有驚慌，而是用友善的態度微笑地問他是否找錯了門，并和這個入盜者親切地交談。這個病中的女孩用寬容之心善待了這個人盜者，維護了這位少年的自尊，后來這位少年經過努力，成了世界有名的小提琴家。善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟，這看起來很容易的一件事，具體落到我們每個人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認為寬容學生的錯誤是一種軟弱，是一種妥協，是一種縱容。其實.一個懂分寸的人是不會被縱容的，每個人都有他自己的尺度，而一種真正的寬容和善待來自一個人內心的力量。

善待學生的錯誤，需要換位的思考。全國優秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，不要站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的角度，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”

“你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有愛迪生……你莫要忙著把他們趕跑。你可要等到坐火車，用電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?”學生都是敏感的，他們不是不懂老師的心思，只是他們更容易受傷，學習的不如意讓他們倍感受挫，老師的批評讓他們難過。當他們犯錯誤時想到的第一件事不是如何去彌補。而是如何面對老師的批評，家長的失望……沒有一個學生不想成為好學生，沒有一個學生愿意犯錯誤。然而在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯誤。關鍵是學生犯了錯誤以后，老師要學會如何善待學生的錯誤，變錯誤為一種精彩的美麗。為人師者，請學會善待學生的錯誤吧!

【點評】。

可以寫親身經歷的生活小事，也可以談對“善待”這一行為的看法、認識。寫好此題要在立意、構思上出新。

可以記敘經歷、體驗。可以寫認識、思考，無論寫哪種文體都要選擇貼近自己生活的材料，從教育教學角度立意。

抒發來自心靈深處的獨特情感體驗。

有的立意看似合理，實際上不太切題，如有的考生可能會補充題目“善待謊言”，然后圍繞如何對待學生的撒謊行為展開寫作，因為考生認為有的謊言是善意的。其實要善待的不是謊言本身，而是別人的善意。文章是典型的三段式議論文，首段提出問題，中間分層次論述，支持論點，最后重申論題，提出希望。

2023年綜合素質例文教師資格（模板17篇）篇十七

理解國家實施素質教育的基本要求。

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。

2.學生觀。

理解“人的全面發展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發展為本。

運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發展。

3.教師觀。

了解教師專業發展的要求。

具備終身學習的意識。

在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業發展。

理解教師職業的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規。

1.有關教育的法律法規。

了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》的相關內容。

2.教師權利和義務。

理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

依據國家教育法律法規，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。

3.學生權利保護。

了解有關學生權利保護的教育法規，保護學生的合法權利。

依據國家教育法律法規，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。

(三)教師職業道德規范。

1.教師職業道德。

了解《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業道德規范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為準則。

理解《中小學班主任工作條例》的文件精神。

分析評價教育教學實踐中教師的道德規范問題。

2.教師職業行為。

了解教師職業行為規范的要求。

理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養。

了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物。

了解一定的文學知識和文化常識。

了解中外文學史上重要的作家作品。

了解一定的藝術鑒賞知識。

了解藝術鑒賞的一般規律，并能有效地運用于教育教學活動。

(五)基本能力。

1.閱讀理解能力。

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。

分析文章結構，把握文章思路。

歸納內容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態度。

2.邏輯思維能力。

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3.信息處理能力。

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網絡檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

具有運用教育測量知識進行數據分析與處理的能力。

具有根據教育教學的需要，設計、制作課件的能力。

4.寫作能力。

掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。

能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。