優秀作文是文學寫作中的典范，能夠展現作者的才華和思想深度。作文是一種表達思想與感情的藝術形式，我們需要寫一篇優秀的作文來展現自己的才華。如何寫一篇優秀的作文是許多人關注的問題，我們可以從多方面著手。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，希望對大家的寫作能有所啟發和幫助。
初一如何得高分（通用17篇）篇一
3、推敲語言文字的習慣;。
4、積累語言材料的習慣;。
5、記日記的習慣;。
6、規范書寫的習慣;。
7、專注地聽人說話的習慣;。
8、說普通話、說話文明得體的習慣;。
9、勤思考、愛質疑的習慣;。
10、勤查工具書的習慣。
學習其實很簡單，只要養成這種習慣，隨時去做、樂于去做就可以了。
初一如何得高分（通用17篇）篇二
切合題意、有思想、有新意、有文采，是高考作文得分的總體要求。具體來說，首先要選好寫作角度。角度要小，不要老生常談，要有話可說，有理可論；高考作文題，總是提供了可供寫作的角度，例如《面對大海》，要有寬廣胸懷，要做生活強者，要有平常的心態，要有探究精神等等，都可以作為寫作角度；哪些角度自己有真情實感，能寫出新意來，就應遴選；其次，聯想材料不可或缺。貼切的聯想材料是使文章內容厚實、主旨有說服力的保證；再次，要注重針對性，闡述見解時要聯系生活實際，結合社會上人們的思想認識，針對時弊進行分析，給人以啟迪；針對性是文章的亮點，也是文章價值的體現。當然，語言表達應準確簡明，有思想容量，力求有文采，因為文章畢竟是語言的藝術。
今年會不會考看圖作文。
上海秋季高考未考過看圖作文（指大作文）。全國高考共考過兩次看圖作文，分別是1983年：“下面沒有水，再換個地方挖！”（附一幅漫畫）、：“我更喜歡漫畫”（附兩幅漫畫）。今年會不會考很難說，但會寫看圖作文卻很重要。看圖作文屬于材料作文，讀懂漫畫就是讀懂材料，所以首先要理解畫意。漫畫的構思盡管巧妙，但內容指向十分清楚，畫家總是有感而畫，總是針對生活中某一類現象發表看法，如果不理解畫意，文章必然會偏離題意。上海高考是看圖作文，提供了三幅漫畫，畫中的老b買了兩個機器人，老b被機器人抬著悠哉游哉，過了一條河，老b卻沉溺河中淹死了。這組漫畫含意很深，它表現了漫畫家對電腦時代人類前景的憂慮：人類在掌握電腦帶來的巨大便利的同時，如不能駕馭電腦，人類將反受其害！當然，文章也可批判老b“懶得走路”的偷懶思想或“沒有調查研究”造成的過失和危害。應該說，理解這組漫畫有一定的難度，而漫畫由于內容指向明確，因而提供的寫作角度相對較少，這是需要引起注意的。
理解畫意后，就要提出自己的見解，然后分析畫意論證見解，再結合相關生活現象聯想議論，體現出文章的針對性。這同一般的材料作文的寫法就沒有什么不同了。
初一如何得高分（通用17篇）篇三
通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。采用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。
運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特征，什么人說什么話。其次，要選準人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。
描寫人物肖像，可以根據人物外貌的特點，想象他的過去，進一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因;也可以根據人物外貌的`特點，想象他未來，進一步塑造人物的形象。
采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據。這樣，讀者看了以后就會信服。
人物的一連串動作往往是一瞬間完成的。電影中，經常出現人物的慢動作，就是把人物的快動作慢慢地放映出來，使觀眾清晰地看到這種慢動作的方法。
采用慢動作法來描寫人物的動作，首先要仔細觀察人物動作的全過程，然后對動作的過程進行分解，看看人物的動作是怎樣完成的。最后一步一步寫下來。采用動作分解法描寫人物動作時，要注意對人物的細小動作進行描寫。
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。
采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭;看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。
其次文章中要把贊美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出贊頌。
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。
議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
初一如何得高分（通用17篇）篇四
托福寫作的段落的主題思想非常重要，然而我們如何打破常規思維，有一個讓考官眼前一亮的主題會給大家的托福寫作高分做下鋪墊。
由此進入破題與立意結合的階段。充分的破題所積累的大量思維方向給我們以信心，要做的只有一項遴選工序了。而這選并不是閉上眼睛隨手挑，而要符合以下條件：
論題問的既然是提高生活質量與否，一些無關緊要的改變就應該棄之不用，比如烹調時間縮短這一項改變，是事實，且未對生活質量有直接明顯影響，就應該避免用作主要論點。
這是再功利不過的一條標準。比如我自己提到了食物準備時間縮短能讓人性情改變，破題時覺得不無可能，真落筆時卻不知道由何說起，如果選了這一條為一個主要論點，結果是我說了一句話就走人，那還不如選個能下筆，能展示語言功底，也能顯示思維縝密的寫作方向。
這其實是整個立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達的對象是什么，明確立場。然后站在這個立場上，挑選支持自己的論點。
筆者認為，能說服讀者的議論，在論點選擇上應該遵循一個原則：三個(或者兩個)論點不能在層面上有交叉，但要符合一條明線：支持全文觀點。而最打動讀者的論點選擇，不僅遵循上面的原則，三個看似不交叉的論點間還有一條暗線貫穿一致。令全文渾然天成，回味無窮。
立意的地一步，按照上面的原則看，當然是先確定觀點。以題目為例，筆者愿意選擇否，食物易于準備降低了人們的生活質量。第一步踏出去了。
確定觀點后，破題時得到的思維方向，明顯不利于我的就應該排除。
比如營養價值改變這一條，雖然速食文化的確對人體有害，但另一項速食：生疏和熟粗糧，就是向有益方向改變的，兩者勢均力敵，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點，卻不宜使用，因為如此貿然用了，有思維不縝密之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其他論點都不好論證，還可以回頭撿起這一條來，隱去健康速食那個事實進行作文，當然，這依然是下下之選。
之后，便該比較遺留的可能性論點，選取能言之有物且不交叉的項目，作為主要論點了。
托福寫作考試發散思維時，思維如洪水，席卷一切進入視野的可用之材，但大浪淘盡后，選擇時就要格外注意這些素材的特征屬性，看準了著手點才能下手。一個可能的論點必須作者有話可說才能選用，但如果對一個論點有太多話要說，就應該停下來，看看這些話能否安插在其他論點上。這也是出于觀察論點間交叉性的需要。比如我選生活節奏改變，引發出速食對食量的影響，再引出對身體的影響，但第一個選擇的論點是營養價值對身體的影響，兩個論點就交叉在一起了。
在挑選論點，尋找言之有物這個“物”的時候，一定要注意避免層面的交叉，而這個層面，也要從托福寫作題目中來：題目問的是對生活質量的影響，這些選擇的層面一定和生活質量有關。生活質量又有什么層面呢?身體健康是一層，心理健康是一層，這兩者合并在一起，是人類健康生活的基本要求，而物質享受是在基本要求上的錦上添花，又可以算一層，三層不交叉的'層面就找到了。以此為依據，再回頭找匹配的論點，事半功倍。此處也需要注意，破題時給出的方向只是方向，不是成熟的論點。有需要時，可以把匹配的幾個方向糅合成一個論點，方便下筆。
身體健康下降：速食對食量的影響。心理健康下降：快速的生活節奏造成壓力。物質享受下降：精心調配的美食是一種格調，人們正在沉淪于生活壓力中，喪失享受的品位。
這三個論點,大家可能都看得心滿意足,以為思路完成了,可以下筆了.事實上就這么下筆,的確已經可以成文了.可要寫成一篇動人的議論,還是不夠.因為這三個論點雖不交叉,卻只有一條明線為關聯:這條明線就是支持全文觀點.細細研究,它們再無其它聯系,如果寫成文章,讀后不會有一氣呵成的暢快淋漓之感,也不會特別深入人心.
這條暗線，應該是什么呢?是讓托福寫作從死板規矩的舉例說理，三片豆腐塊兒拼成的死文字，變成有思想，又靈性，能從紙上走出來，走進讀者內心去的，作者的心聲。這暗線，就是前文提過的，能賦予文章品格的，剛柔之論，是或者以情，或者以理，串聯整篇文章。
仍然以題目為例，筆者醉心心理學，因此這一次的暗線會從心理角度入手。調用筆者的心理學知識儲備，在遺留的可能性論點中尋找可以嵌含的切入點，將可以利用的心理角度理論排列出一定順序，落筆時以暗線而非明線的順序依次展開論證。
以上就是關于托福寫作中的破題、建立思路心得分享，考生們在托福寫作中看到題目首先要整理思路，分析從哪方面入手有更充足的論據論點支持你的主題，要注意一切從中心題目入手，切忌不可跑偏，希望考生們在備考中勤加練習，相信大家會考出好成績。
初一如何得高分（通用17篇）篇五
在平時的學習中，大家都接觸過數學這一門學科吧，下面是小編為大家整理的初中數學如何考高分相關內容，歡迎大家分享。
同學們剛進入初一時，就要形成對于數學的學習興趣，數學學習興趣對于學好數學至關重要，數學學習興趣可以從解題方法和解題技巧中來逐步培養，可以從數學課堂上有趣的數學知識和計算來培養，另外可以從數學課上老師動畫實例表演來培養。家長和老師適當給予鼓勵，讓孩子找到學習數學的興趣，進而提高數學思維能力，達到數學領先！
(勤用錯題本、經典題本)
不論處于初一、初二、還是初三年級，同學們一定要養成自己準備一個錯題本和經典題本的好習慣，這個習慣一定要堅持記錄，并且時常回顧錯題本，把自己做錯了的題目反復琢磨，達到記住理解易錯陷阱。同時這些資源將是同學們初三年級后期沖刺階段復習最好的秘方。
(整理好每次考試試卷)
經常總結，把常見題型進行歸類，做到舉一反三的狀態，同時，要經常補充自己的數學思維方法，多向老師問問題。
數學不同于其他的文科，記住了就能夠運用，然而數學是一門要求邏輯性很強的科目，當掌握了基本知識點后一定要經常練習，把學校發的練習冊一定要每一道題都熟練解答，同時經常做一些中考試題，看看中考試題的出題規律，把握命題趨勢。
數學一定不能"三天打漁、兩天曬網"。數學需要堅持不懈，始終保持數學學習的連續性，不能因為自己的熱情而一時間沖動學習而后在懈怠。這樣最終導致學習起起伏伏。
數學是一門基礎學科，對于廣大中學生來說，數學水平的高低，直接影響到物理、化學等學科的學習成績，數學的重要地位由此可見。
深刻理解概念。
概念是數學的基石，學習概念(包括定理、性質)不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數學的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。
細心的朋友會發現，老師在講解基礎內容之后，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：
不能只看皮毛，不看內涵。我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經驗主義錯誤，走進死胡同的。
要把想和看結合起來。我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。各難度層次的例題都照顧到。
看例題要循序漸進，這同后面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學內容的例題，例如中等難度的競賽試題。
要想學好數學，必須多做練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因，是“多做練習”是否得法的問題，我們所說的“多做練習”，不是搞“題海戰術”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大，我們所說的“多做練習”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習”真正發揮它的作用。必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速做出。許多綜合題只是若干個基本題的有機結合，基本題掌握了，不愁解不了它們。在解題過程中有意識地注重題目所體現的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。數學是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的.基礎。多做綜合題。綜合題，由于用到的知識點較多，頗受命題人青睞。做綜合題也是檢驗自己學習成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數學水平不斷提高。“多做練習”要長期堅持，每天都要做幾道，時間長了才會有明顯的效果和較大的收獲。
學數學并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數學水平的高低、數學素質的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個方面的素質是必不可少的。
功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內容應該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，考試時還要放下包袱，驅除壓力，把注意力集中在試卷上，認真分析，嚴密推理。
應試需要技巧，試卷發下來后，應先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因為這時腦中思路還比較清晰，檢查起來比較容易，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個，一定要細心，不要漏掉。
考試時要冷靜，有的同學一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結果，心里一著急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態是考不出好成績的，我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發揮出自己的最好水平，當然，安慰歸安慰，對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。
初中是一個完全不同的階段。雖然小學也一樣有數學課，然而初中數學不再是單純的計算，而是數學內容進一步拓寬、知識更一步深化，從具體發展到抽象，從文字發展到符號，由靜態發展到動態……要求學生在認知結構上發生根本變化。
初一新生必看的初中數學學習方法
初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點。在學生預習時應要求學生做到：
一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，了解新課的重點和難點。
二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課。
在聽課方法的指導方面要處理好“看”、“聽”、“思”、“記”的關系。
“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內容、理解老師所講的內容。
“聽”是學生直接用感官接受知識，應讓學生在聽的過程中明確：
（1）聽每節課的學習目的和學習要求；
（2）聽新知識的引入及知識的形成過程；
（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析（尤其是預習中的疑問）；
（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；
“思”是指學生思考問題。沒有思考，就發揮不了學生的主體作用。古人說的好“學而不思則罔。”學生是學習的主人，在課堂上對于老師的講解，學生不僅僅只是會做，而且要經常思考；在思考方法指導時，應使學生明確：
“記”是指學生記課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：
（1）記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機；
（2）記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；
（3）記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。記筆記有助于將知識簡化、深化、系統化。
初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的鞏固、深化、理解知識的作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先瀏覽教材中所要學習的內容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時熟記公式、定理。然后獨立完成作業，解題后再反思。
（1）如何將文字語言轉化為符號語言；
（2）如何將推理思考的解題過程用文字書寫表達出來；
（3）正確地由條件畫出圖形。剛開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對培養學生的思維能力和學生今后的學習都十分重要。
初一如何得高分（通用17篇）篇六
高考。
作文。
若是想要得高分，那就得掌握一定的作文寫作技巧。下面是本站小編整理的一些關于高考作文得高分的方法的相關資料。供你參考。
1.轉動法：采用轉動法描寫物品要有一定的順序,不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面反面下面上面左面右面等等,在轉換物品的方向時,要用方位詞標明。此外要有詳有略,能反映物品特點的一面要詳細描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。
2.剝筍法：有些物品結構比較復雜,光用轉動法還描述不清,抓不住特點,我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結構描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外,要有重點地介紹物品的結構。
3.擬人法：把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,并進行細致的描繪。把動物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬,容易顯得不倫不類,不易讀者想象。把動物比擬成人,也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
4.化動法：想象物品的動態要與靜態描寫相結合,這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態轉入想象動態或從動態轉入想象靜態,描寫要交代清楚,否則會分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動態要符合物品的特點,使人讀了可信。
5.說明法：采用說明法描寫物品時,首先要真實地說明它的特點,其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時,有的部分,可以說明它的質地;有的部分,可以說明它的特點;有的部分,可以說明它的作用。此外說明物品的歷史特點或用途時要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠。
在我家里，我們可以用洗菜的水來澆花;還可以用洗衣服的水來沖馬桶;或者在馬桶的蓄水槽里放一個適當的礦泉水瓶，就可以減少每次放出的水量……，這些二次利用不僅節約了水，還能省許多水費呢!
奶奶說：“可以先把米在水中泡段時間再燒，做綠豆湯不用高壓鍋，晚上把綠豆泡在熱水瓶的開水里，早上就可以美美地喝了。”
爸爸接著說：“能不開空調就不開，盡量使用風扇，或者扇扇子;充分利用自然，如太陽能熱水器，風力發電;能不用電梯，盡量走樓梯，既省電，又能鍛煉身體，還能減肥呢!”
媽媽想了想說：“能手洗衣服，盡量不用洗衣機洗;多開窗多通風，隨手關燈，關緊煤氣灶……”
大家各抒己見，我們的地球要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的地球更加美好!
我們要大力提倡在公交車上給老弱病殘讓坐。尤其是中小學生應該補上這一課。我覺得良好的社會風氣應該發揚，人的一生中不可能沒有困難、沒有不便、永遠不老，乘我們的身體能堅持、還能多站一會兒的時候，完全應該給老年人、病殘、孕婦和帶著很小孩子的人等讓座。道理很簡單：我們大家都會有老、病的那一天!但是，我反對給那些已能有“半自治能力”的學生讓座，除非他有殘疾或病痛。而是應該叫他們養成給其他人讓座的好習慣。當然這教育不是單單學校的事情，還有家庭的教育很重要。父母帶孩子出去時的言傳身教更不用說了。幾年前，我抱著幾個月的兒子乘公車，坐在很后排的一個年輕女士叫著我過去讓給我坐，讓我好生感動了一番，同時心里也很遺憾,為什么坐在那里那么多的學生沒有一個懂得這起碼的道理(一個星期五，剛好放學時間)。從那以后，我們夫妻不管多累，我的腰有多疼(有陳舊傷)，在公車上一直堅持給老、弱、病、殘等讓座，也教育我們的兒子當你有能力在公交車站穩的時候一定要那樣做。別在意對方是否說了“謝謝”，至少自己的心靈是明凈的。
北風“呼呼”地吹著，天空中下著鵝毛大雪，大地穿上了白色的“羽絨服”，一顆顆堅強的松樹屹立在雪地上，好像在說：“小朋友們，多穿點衣服，別感冒了。”在一望無際的雪地中，有一個潔白的小點，啊!那是什么?我走近一看，原來是一個胖乎乎的小雪人。小雪人頭上戴著一頂大紅色的帽子，帽子上面還掛著兩個毛茸茸的“小燈籠”呢!小雪人的鼻子是用小蘿卜做的，把冬天兔子的魂都快勾走了。小雪人的眼睛像兩顆黑寶石鑲嵌在白布上，顯得格外美麗。小雪人的嘴巴大大的，我看著它的嘴巴想：它的嘴這么大，不知一次能吃多少東西呢?小雪人的身體可胖了，像一個冰雪宮殿。我望著它想：該給它起個好聽的名字了吧，叫、叫、叫“胖胖”。
初一如何得高分（通用17篇）篇七
引導語：語文是語言和文學及文化的簡稱。以下是百分網小編分享給大家的2017中考語文如何得高分，歡迎閱讀!
(一)學語文該學些什么呢?最根本的問題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種 閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看 效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。二 要重視讀史、(包括社會發展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉 人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時 抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。
(二)學習語文的六步法。(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初 步的印象和全面的了解。(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章 主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研 精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。(4)批注.。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字， 最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的.見解和老師的觀點搞混了。(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這 是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將 的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。
(三)固定讀書時間的重要性。學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間 進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。
(四)打牢語文基礎。從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都 離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積 累，多歸納，才能做到“厚積薄發”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩 詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。
(五)要講究學習效果。主要是樹立端正的學習態度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要 的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習 方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。
(六)要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。例如：
1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。
2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。
3.議論文的要素：論點、論據、論證。
4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。
6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。
7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補
初一如何得高分（通用17篇）篇八
如何學習初一英語?如何學習初一的英語?如何學習初一英語課程?初中階段的英語比起小學，難度上提升了，學生的成績逐漸呈現出分化現象，如何把握初一，打下英語基礎，這對往后的整個英語學習都十分地關鍵。小編為大家整理了相關信息，以供參考。
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養同學們的求知欲，激起強大的學習動力，促使自己頑強拼搏，努力學習。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業產生強烈、濃厚的興趣。孔子曾說過，“知之者不如好之者。”講的就是這個道理。 要想培養自己學習外語的濃厚興趣，首先就得明確英語學習的重要性，以及英語的重要地位，從而培養自己遠大志向，形成明確而強烈的學習動機。經常看一些英語節目,聽自己喜愛的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養同學們的學習興趣。
要想學好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學者須先立志”，“無志則不能學”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學習中來。英語學習過程中會遇到許許多多坎坎坷坷，成績也會出現大的浮動，無論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的，只要堅持，終會超越自己。
在我們的教學中，發現有的孩子特聰明，但是英語反而學得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語成績卻非常突出，到底問題出在哪里?我認為其中最重要的原因是學習習慣的差異影響著學生的學習效果。興趣是最好的`老師，可僅有興趣是不夠的，沒有良好的英語學習習慣，不能堅持不懈地學習，英語是不可能學好的。特別是我們的新課標教學，詞匯量增大，知識面拓寬，難度加大，孩于們的自覺性又不太好。要讓他們主動積極，興趣盎然地學好英語，我們必須在教學中有意識地培養他們良好的英語學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子們的英語學習習慣決定學習結果那么我們在教學中就一定要逐步培養他們的好的學習習慣。
1、聽、說是培養語感、提高英語成績的重要途徑
強調課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的更主要目的是為了在聽的同時，進行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作為一種習慣來養成。
初一如何得高分（通用17篇）篇九
高中語文高考考的雖然都是課外的，但是知識點一般是不會脫離教材的，你首先要把教材上提到的知識掌握，因為考試時有些題目的答題其實是很公式化的。
比如現代文閱讀里面的一些關于“景物描寫的特點和作用”什么的問題，都可以套用一些常用回答語句的，當然別忘了還要結合文章說兩句。
那個古詩文閱讀也是這樣的，把知識點記牢，抓牢詩人的思想感情，結合詩詞回答，這種題目一般達到點了都會給一定分數的。
還有平常要注意一些常讀錯的拼音或是容易寫錯的字，還有一些成語很歇后語的表面意思和內在意思，還有注意掌握褒貶。
另外還有改錯，要細心，注意一些常見的病句類型，比如先后順序不當、句式雜糅、意思重復、搭配不當等等，這些在高考的選擇題中都會考到，平時要注意多多積累，到時候復習可以輕松點。
關于文言文，平時就要多注意一些文言虛詞、實詞的解釋及應用。
至于古詩文背誦，那也要看你平時的積累了，這些基本上都是學過的教材里的，也會給你選擇的余地去選做，選你最有把握的那幾句做，當然平常要多記記啊。
然后有課余時間，可以多看些有益的課外書，看一些能激發你思考的，不如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些書可以提供給你淺閱讀，大收獲。
你看完一篇文章后也要注意思考。
這個對你的綜合素質的提高會很有用。
寫作文的時候，你都可以把一些好的切題的材料和故事寫上去，然后引出你的觀點，點明文章主旨。
作文在語文中占分很高，所以一定要掌握好，寫得怎樣都行，但是不能偏題，偏題作文的分數會比粗制濫造的作文更低，還有，為了讓閱卷老師更明白你文章的中心，題目可以盡量醒目簡明一點，這也有助于你自己知道你寫文章該圍繞什么寫。
還有一點很重要，一定認真審題啊，要是因為審題不認真而失分，那是很可惜的。
考試不要著急，把你平常學到的都用上去，一個好的心態對考試很重要。
對付語文是每道題都要有應付的辦法，而且語文肯定是要舍得花時間的，也就是說要有耐心。
說一下我高三時學語文的方法吧，不知道符不符合你當地的語文試題。
1、對讀音和字詞類題型，在平時就應該勤看漢語字典，遇到不認識的字一定要翻翻字典，不要有僥幸心理，也不能覺得麻煩;再就是看到比較偏、難的字但又是有可能出現的字詞，也要留神記住(我當時就是每天都要總結這方面的東西，當然我們語文老師也幫了不少忙)。
2、對改錯或者其他出現在選擇題中的題型，都應該有很多題型講解之類的參考書，建議仔細閱讀、琢磨解題方法，并將自己的理解運用到解題當中，一定要多多練習。
3、對閱讀題，這個是我當時最頭痛的題型了，我的方法是找關鍵句，對應問題回到原文中找到相應的段落、句子，仔細推敲，這部分必須要你自己多多練習、理解。
4、我們省的語文試卷有詩歌鑒賞題，6分，不知道你們有沒有。
這類題型有個套路：運用什么手法，寫了什么內容，表達了什么感情，這方面其實也有參考書講解題思路的，可以看看。
5、作文。
這部分其實不像我們想象的那樣難。
高考作文一般都是寫議論文，也有固定的套路：提出論點—分析—結論。
其中論點當然是要比較正確向上，能夠新穎當然更好;分析最重要，里面也有套路：整個分析里最好再分幾個小論點，每個論點時可以先提出看法，再舉例說明，再對例子進行稍微的分析，然后對本個小論點總結，最后是小論點完了，對整個議論做稍微的.分析總結。
這樣一篇論文基本就很完整了。
當然要注意語句要通順，千萬不能有錯別字，這是“硬傷”，被扣分了的話就太不值了。
以上是我高三復習語文的經驗，很有效。
高三剛開始時我的語文成績僅在100左右徘徊，經常只有九十多分。
到了后面沖刺時，基本就是120左右了，最后高考語文是116分，因為當年的省語文試卷比較難，因此這個分數也是相當不錯的，因此希望我的經驗能對你有幫助。
答題技巧需溫習。
說到找感覺，考前這個階段不建議大規模做題，一般來說，高考的前四道選擇題是最容易失分的，考生最好找一兩套選擇題，練練手、找找感覺。
老師已經講過的卷子，特別是幾次大的模擬考試的卷子，考生最好再翻翻，重溫一下答題技巧。
作文準備練構思。
考前最后幾天，不建議考生再練習長篇寫作，在作文方面，考生可以重點練練審題、練練構思。
可以翻翻美文、找點感覺。
有時間的話，還可以練練作文的開頭。
考前一天別“開夜車”
考生從今天開始，就應該早點休息，開始調整自己的生物鐘，建議每晚11點左右就睡覺。
在考前一天，千萬不要“開夜車”，好好睡個覺。
首先多讀課外名著吧，
多讀古文和詩詞，重點字詞要總結，課內的尤其重點。
讀書看到好的句子也摘抄下來，，寫作文就套文采再注意突出中心結構謹慎點。
其實要做的挺多的，看的是你有沒有耐心和意志。
到高三每天要做科技文閱讀和現代文閱讀。
高考前兩個月每星期一篇作文。
這都是后話了。
重點課好好跟著，到高三復習完都不用聽課了。
有心就肯定沒問題。
初一如何得高分（通用17篇）篇十
影評和故事一直都是藝術類考試編導專業的兩大重點難點，學好這兩項是編導專業的主要拿分點。關于影評：
在影片中可評的角度很多。就一部影片而言，可以 評主題、評人物、評細節、評場面、評藝術特點、評電影語言的運用等;就多部影片來說，可綜合評論一系列影片，闡明某一時期電影藝術創作的傾向和特點;可綜合某一類影片(如驚險片、探索片等)進行評論;可綜合同一類問題(如古裝片的雷同化等)進行評論;另外，還可以進行電影專評，如評編劇、評導演、評演員、評攝影、評美工等。
面對這些可評的內容，初學寫影評的中學生具體應如何處理呢?最好的辦法是“集中優勢兵力殲滅敵人”， 抓住影片中給自己留下印象最為深刻、最能激發自己寫作欲望的問題來寫，這樣便于對問題作深入細致的評論，忌面面俱到。
影評寫作可以有長有短，可著眼于一部影片的一個鏡頭，也可以著眼于一種電影現象。對于我們高中生來說，要對一部影片全面的評價比較困難， 練習寫影評，可從評論一個人物形象、一個情節、一個場面入手，可對演員演技、拍攝技巧、導演意圖、影片風格、色彩、語言、音樂等進行單一的評析。可以從縱向回顧某一階段電影的或某一體裁電影的回顧，分析其得失;或從橫向談某一風格的電影，如西部電影、賀歲片、娛樂片等，或橫縱向結合，談一個導演的風格，如謝晉模式、張藝謀現象等。初涉影評寫作不宜貪大求全，而應從一點一滴寫起，思考挖掘，連綴成篇。
第一，捕捉感受點。一部電影涉及的方面很廣，需要品評的著筆點很多。這就需要對電影反復回味思考，用心靈再度感受， 把握影片中最能動人的地方，并使之在自己的筆下得到理性的升華。如觀看了《泰坦尼克號》，不能只簡單地敘述這場愛情故事，而要從主人公生與死的考驗中感悟到人性的光芒。
第二，抓住細節，詮釋其深刻涵義。所謂細節，是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致的描繪。 細節包括人物的舉手投足，道具的運用，色彩的調度，聲音的變化等。典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。如《大轉折》中先后三次出現蔣x石的背影，每一次出現都預示著國x黨軍隊下一次的失敗，通過三次背影的刻畫，將蔣x石政權日薄西山的局面富于象征性地體現出來 。
第三，立意要新，開掘要深。寫影評要有新意，要有獨到的見解，抓往要點，自感而發。 要做到有新意，一是要抓住影片內容;二是要準確把握住影片的精神實質，挖掘影片本身所包含的深刻內涵。例如對張藝謀電影的分析要緊扣住時代背景，但也不必要都從思想意義角度分析，如鞏俐在張藝謀電影中的形象塑造，張藝謀電影中的男性形象等，都是可以開掘的領域。
第四，要實事實是地分析評價。魯迅先生說過，評論作品“必須壞處說壞，好處說好”，還要“知人論世”。他說“倘若論文，最好的是顧及全篇，非目顧及作者全人，以及他所處的社會狀況，這有較為確鑿。 ”對影片作實事來是的評價，要求我們用全面的觀點，不是顧其一點，顧及編導的意圖、表演的全部以及當時的社會環境、歷史背景等等，作恰如其分的分析與評價。不能強導演、演員、片中人物所難，求全責備。同的，我們在寫影評時，也不能人云亦云。
第五，要重視影片的藝術分析。電影是通過藝術手段來表現主題、塑造人物、抒發感情的，所以影評要重視對影片藝術的高下進行分析。這種分析應具體詳細，由表及里，言之有物; 在藝術評析中，字里行間滲透出電影意識，盡可能恰當地運用電影藝術名詞術語，還需要有對電影藝術的深刻感受與理性把握。這可以通過閱讀電影理論書籍和多欣賞優秀影片來解決。
戲劇故事是以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進行展開的語言藝術。故事要在有趣的基礎上，做到思想精神和人文內涵的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和聯想的余地，具有品味不僅無窮的興趣，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設置戲。這種沖突的設置要求考生敢于想象，要有設置懸念和組織語言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點。另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現的人物不要太多，感情糾葛太繁復就會很難駕馭。
一是從材料來說：故事要有核心情節和精彩的細節，稱為故事核。故事就像相聲的包袱一樣，一切都是圍繞這個核來展開的。講相聲開始是賣關子，等到包袱一打開，人們就會發笑。寫故事也是先把讀者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“愛在肚里。
二是從表現方式上來說：故事用的是敘述的方法，小說用的是描寫的方法。
小說最常用的場景、人物肖像、動作形態描寫和對話，故事就很少用。
三是從表現的主體來說，小說是寫人的，所有的一切都是為了塑造人物形象。場景、心理活動、語言、動作描寫，都是為了塑造人物形象服務的，都要符合人物的身份和性格，情節也是由人物的性格所決定并發展的。有時候作者自己都不知道結尾是什么，只能按照書中主人公的性格走下去。如果把寫小說比作走路，事先只有一個大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充滿曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小說，留給你的是那些活生生的人，而不是那些事。現在年輕讓人寫小說，是不管人物的身份和性格的，說的都是作者自己的話，人物立不起來，活不起來，沒有鮮明的性格特征。
故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核進行的。文章所運用的各種手法目的都是先將讀者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租車司機，帶著讀者這個乘客兜圈子，繞彎子，欺騙他，引誘他，讓他看沿途的風光，最后到了目的地，乘客恍然大悟，大呼上當，跟你繞了那么多圈子，其實路這么近，就在眼前。但乘客還是很高興，他愿意掏這個錢，因為他看到了沿途的.風景。因此，故事留給讀者的事情，人反而淡化了。好的故事，幾十年后不忘的還是故事本身，而不是故事中的主人公。當然，故事本身也能體現人物的性格特征，但這只是副產品。
好故事有什么標準?
故事如果一直是不溫不火的溫吞水狀態，讀者恐怕會覺得不過癮不滿足，這時候需要一個沸點，一個高潮，一個在層層有聲有色的鋪墊積累中的矛盾的總爆發。沖突的雙方都有足夠的沖擊力，一觸即發，甚至像一對山羊地角。兩只蟋蟀格斗，沒有調和的余地。大師德爾泰就認為：每一場戲必須表現一次斗爭。推及到故事，每一個故事最好也有這么一個矛盾沖突。
常常有一些文章，故事情節是很熱鬧，大高潮小高潮不間斷爆發，但作者到頭，自己都不知道自己在說什么，于是東拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，這樣會使作品頭緒繁雜，意義含混，是故事的大忌。
不要把故事寫的太艱深復雜，一個故事就是一對主要矛盾，明確、集中、單純。從頭到尾貫穿情節，所有的鋪陳展開也緊緊圍繞這對矛盾，不要隨意橫身枝節。
故事這種文體，限于篇幅的關鍵，一般不像小說那樣，可以活靈活現的表現和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是講述情節，是一門情節的藝術，所以人物的設置和刻畫上天然的就就應該配合情節的安排，想著怎樣可以使情節更為清晰更為流暢。
故事在人物關系的設計上要盡量簡練、集中，把戲劇沖突都集中在幾個，甚至是兩個人物的身上。即便是中篇故事，一般來說，也就是三、五個主要人物貫穿始終，并且這些人物之間是矛盾對立的關系，不斷制造誤會、制造沖突，從而推動情節的發展。
在現實生活中，矛盾沖突的進展一般需要有一個相當長的醞釀過程，而戲劇沖突則不同，必須比生活矛盾更為集中、更為迅速。
第三部分：常見的編講故事主要分為以下幾種方式：
戲劇故事考查形式的寫作時多種多樣的，大體可以分為以下三類：
(1)命題類。命題類是一般性的考查方式。這是招生高校考查戲劇故事寫作能力的主要方式。題目的形式多種多樣。例如：《限時離別》、《喜出望外》等。
(2)續寫類。續寫類是戲劇故事的續寫，即故事開頭應該給出，要求考生編織主題情節和故事結尾。例如有這樣一個考題：“老王是山里的一位獵戶，家里一直養了兩條狗，一只家狗，一只獵狗。一天，老王出去打獵，錯把獵狗留在了家里，把家狗帶了出去……”這類題目有很強的發散思維特點。后面怎么寫，就看考生的思維延伸到何處。這種考查方法不讓考生禁錮在一個題目上絞盡腦汁，它會讓考生有更大的發揮余地。
(3)組詞類。組詞類是將毫不相關的幾個詞編織成一個戲劇故事。當然，題目中已經給出的詞是一定要用到的。例如這樣一個考題：“書架、相片、電影”。這類題目類型主要考查考生的組接、整合以及故事的分層構架能力。
1、詞語概念式：即以一個詞語或短語為命題編講故事。如：一束鮮花
2、形象組合式：這是最常見的一種模式，即給出幾個不相干的詞語要求在故事中出現，不必分順序。如：郵票、金魚、臺燈或改變、同桌、禮物。
3、給定材料式：這種模式的活動性很高，比如高校會給你一個故事大綱，讓你把這個故事寫出來。
4、續寫式：續寫式包括短片、電視劇或成語、小故事之類的續寫。如南郭先生逃走之后。
5、改寫式：將成語、唐詩等改寫為故事，在這種模式中改寫與擴寫是并重的。如改寫：耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。
6、情節拼塊式：如同小時玩魔方，有幾個混亂的情節拼塊，要把他們用你認為比較合理的順序增加適當情節拼回原狀。
初一如何得高分（通用17篇）篇十一
高考數學物理這種偏理科的科目，這個時候就不建議大家再去做新題了，因為時間有限，很有可能新的高考題型你弄不明白，反而把復習舊題型的時間給浪費掉了。
所以這個時候，高考復習最有效的方法就是看自己之前的錯題，如果之前沒有整理過錯題的話，就拿出往期的試卷，看一下它對應的題號會出什么樣的題型。.
每一年雖然高考考試的題目都是千變萬化的，但是題型基本上都是不變的，很多題目都是換湯不換藥，你把一道題弄懂了，其他同種類型的題目都可以迎刃而解。
二：高考生物、化學，政治、歷史、地理復習。
高考這些科目都是理論知識比較多，比較偏文的科目。很多地方都是你背過了就可以拿分，但是很多高考生卻不知道從何下手。
這個時候建議大家做一個高考知識框架思維導圖，先列出一個大的框架，然后在腦海里面回憶每一個枝干所包含的知識點，如果回憶不起來的話，立馬翻書去找，然后再把它背過。
不建議大家這個時候，再拿出每一本書，從頭開始一字不落地往后面看了。因為時間有限，所以這個時候大家只需要把大的框架列出來，然后去回憶每個枝干的內容，有針對性地去背誦，會讓我們的復習效率提高很多倍。
高考語文需要背的就是答題模板，像文言文、小說這些看似沒有標準答案的題目，其實答題模板都是固定的，如果大家不知道答題模板的話，之前的文章里面也和大家分享過，大家可以去參考。
只要大家把答題模板里面的關鍵詞答上，即使考試的時候你答不到點上，也能得到一部分的分數，并且一定要注意分點作答，這樣才會條理清晰，老師看的時候也更好找你的得分點。
高考作文建議大家去背一些開頭結尾的句式，關于努力奮斗這些旋律的，不管在什么主題的作文都可以用得到，再多背幾個經典事例，最好和我們當下的熱點相結合，并且要能拓展的主題是比較寬的。
這樣不管高考考試主題怎么變化，你腦子里面都不會很空，都有東西可以寫，你的語文作文的分數也不會低的。
初一如何得高分（通用17篇）篇十二
有的同學覺得地理無論怎么學都學不好，明明背過的內容，到了考試還是錯，要不就是記不住，覺得好無助，也不知道問題到底出在哪里。在這里，老師想告訴大家的是，任何一門課的學習，既要下功夫去學，認真對待，也要遵循好的學習方法，才能進步。在這里，老師把一些關于初中地理學習的技巧分享給大家，希望能夠幫助到正在為學習地理而苦惱的學生。
一、構建屬于自己的地理知識大廈。
有的同學對地理這門課有一個錯誤的認識，覺得地理是一門偏記憶性的科目，只要自己抽出時間來背一背成績就能提上去。而考試成績之所以不好，是因為自己太懶，不愿意去背。但這不是問題的本質。我們要知道任何知識只有轉化成自己的才能靈活運用，才能自由調取和轉化。記住，學習地理千萬不能死記硬背，這樣會耗時耗力卻不會有好的效果。一定要學會把課本上冗長知識用簡練的語言總結下來，形成自己的知識體系。買一個筆記本，把老師講的內容和自己的積累總結整合起來，熟悉整個內容，做題的時候，這個筆記本就是你的做題幫手。
二、地理離不開地圖。
如果只能選擇一個工具來學習地理，你會選擇教材，ppt還是輔導書呢?如果讓我選擇，我會選擇地圖。地理的任何知識，都可以從地圖上來尋找到答案。看世界的氣候圖，我們會了解到世界上任何一個地區的氣候特征;看世界的地形圖，我們可以了解世界上任何一個地區的地形、地勢特點;看世界的政區圖，我們可以了解世界上任何一個國家所在的位置。而且，從科學的角度來說，圖文結合學習比單純的文字學習更能讓人記憶深刻。遇到一些重點的圖，同學們可以嘗試著去畫一下簡易圖，對你相關知識點的掌握會起到事半功倍的效果。比如說，地理七上課本中有一個比較重要的板塊運動示意圖，我們動手畫一畫，就能對板塊運動的知識有更深的體會了。我們也可以從中把握到其中的一些小細節，像六大板塊中面積最大的是哪個?相鄰的不同板塊之間的運動方式是如何的呢?是碰撞擠壓還是張裂拉伸呢?我們要學會在被動地接受知識時，加上一些自己的主動思考，并在圖片的下方標一標，寫一寫，這些都是自己的收獲和財富。
三、反思能力是對學習成績影響最大的。
要想成績變得越來越好，反思能力是必不可少的。這就需要我們在做題的過程中格外注意自己做錯的題。通過不斷把錯題搞明白，弄懂自己做錯這個題到底是哪個知識點沒有掌握，不斷地舉一反三，才能把知識掌握地越來越好。這個時候，一個地理錯題本就可以幫助到你。有的同學可能經緯網判方向相關的知識點掌握得不好，也有的同學可能等高線地形圖這部分老是理解不了，還有的同學覺得氣候類型需要記憶的東西太多，很容易混淆。那怎么辦呢?除了基礎知識以外，還需要進行大量題目的訓練，當你的正答率夠高的時候，就需要自己靜下心來總結做這類題的技巧和方法，怎樣才能成功避開題目的陷阱，把題目做對。
初一如何得高分（通用17篇）篇十三
掌握正確的審題方法，確定正確的立意，是作文得到40分以上的前提條件，也是在發展等級上得到高分的基礎。遼寧省近三年的高考[微博]作文均為新材料作文，但材料各有不同的特點。
2010年為組材料，需用求同存異法審題。三段材料雖然都是有關托尼的，但3歲的托尼、20歲的托尼、58歲的托尼卻有很大的不同：從不懂放棄、先不放棄后又放棄到直接放棄，三個階段的異，體現的是成長，是智慧。抓住這個關鍵，立意問題便迎刃而解。
2011年是多角色材料，需用四步法審題。這四步是：找對象，分主次，明態度，定立意。材料中共有六個對象。其中哲學家是個背景對象，第一個學生和“接下來的學生”應該是反面對象，而另外三個學生前兩個應該是肯定的對象，第三個可以肯定，也可以肯定中有否定，這樣，主次已清，褒貶也不言自明。通過分析，確定立意如下：在權威面前，一、不要主觀、想當然;二、不要人云亦云;三、要相信自己的判斷，實事求是;四、要有質疑精神;五、要誠實地說出自己的認識。
2012年則為時評類材料，需用權衡擇優法審題。對女鋼琴家的話，有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯想到人生的諸多方面……通過權衡四個角度，可以看出最不好的角度是有人不以為然，另外三個都是不錯的角度，但最深刻的是有人聯想到人生的諸多方面……材料中華麗的衣服是表面的名利的東西，音樂則代表著人們應該追求的有價值的'東西。這其中包含著一種價值觀。現在很多人都在追求名利即材料中的衣著華麗，而忽視了對理想、信念的追求。人不應該追求那些“虛的、表面的東西”，而應該追求像音樂一樣有價值的東西。因而，強化審題意識、掌握正確的審題方法至關重要。
閱卷中，對材料主旨的把握的評分是有高低之分的，對題意符合、基本符合、偏差和失誤的評分由高到低。因此，一定要注意全面理解材料，這就要求考生善于把握材料的淺層含義和深層含義，全方位審視、吃透材料，明確主旨。雖然作文的題型不止于材料作文，但從近三年遼寧乃至全國來看，材料作文是重中之重，而且2013年全國高考考試說明中的作文題型示例依然是材料作文。
初一如何得高分（通用17篇）篇十四
那年，桃花林中，我隨風翩然起舞，引蝶無數，一舞傾城;你撫琴，繞梁三日，一曲驚鴻。
你拿著一根玉簪為我戴上，滿眼柔情：“你等我五年，五年后我凱旋而歸，定以江山為聘，鋪十里紅妝娶你為妻;若我不幸戰死沙場，你就另結良緣吧。”
我抱著你：“不，你一定要平平安安的回來，不管等多久，我都會一直等，等到你出現在我面前的那一天，即使海枯石爛，滄海桑田又如何?我會一直等你。”
你緊抱著我：“此生我定不負卿。”
那日，你帶領十萬大軍遠征沙場，我倚在屋前，望著你的背影離我而去。
我堅守著我們的承諾，等你五年，又五年。
大獲全勝的消息傳遍全城，眾人歡喜，可卻獨獨沒有你的消息。
我相信，只要你還活著，你一定會回來，娶我為妻。
三千青絲暮成雪。
兩個五年過去了，你回來了，可身邊卻有了另一個女子相伴，還有兒女，你與我擦肩而過，視我為陌路，你們你儂我儂，郎情妾意，你的身邊再也沒有我的位置了。
我來到我們定情之地，雁鳴峰上，我痛哭，淚水枯竭，最終化成了一座石像。
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思君知否?
守得住承諾，卻守不住一顆善變的心。
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初一如何得高分（通用17篇）篇十五
備課是說課的前提。備課要做好三項工作：鉆研教材、了解學生、設計教學方法；備課要寫好三種計劃：學期進度計劃、單元計劃、課時計劃（教案）。在設計好教案的基礎上再動手撰寫說課稿。
說課稿中要體現三個層次的'理論指導：一是教育學、心理學的基本理論；二是某種教學理論；三是本學科教學的專業理論。
一說課標。說課標就是要把課程標準中的課程目標（三維目標）作為本課題教學的指導思想和教學依據，從課程論的高度駕馭教材和指導教學設計。說課標，要重點說明有關課題教學目標、教學內容及教學操作等在課程標準中的原則性要求，從而為自己的教學設計尋找到用力的依據。說課標，可以結合到說教材中去進行。
二說教材。教材是課程的載體。能否準確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地處理教材，科學合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環節。
初一如何得高分（通用17篇）篇十六
初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內容初一學好英語應該要“勤勞”。希望您學習成績突飛猛進。
初一學好英語應該要“勤勞”
這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉，而應是對將要學習內容有一個較全面的.了解，知道哪是重點，哪是難點，然后提出疑問，以便在聽講時重點解決。其作用，就象在上陣之前察看地圖、確定戰術一樣。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”可見，勤學是創高效的首要因素。這個道理，許多同學并不是不明白，怎奈何下了苦功，到頭來卻收效甚微。原因何在呢?牛頓說“無知識的熱心如同在黑暗中遠征。”足見，僅有勤并不足貴，關鍵是還要有一個正確的引導。因此提醒大家在學習中，應注意以下五個環節：
這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉，而應是對將要學習內容有一個較全面的了解，知道哪是重點，哪是難點，然后提出疑問，以便在聽講時重點解決。其作用，就象在上陣之前察看地圖、確定戰術一樣。
做好筆記。這是學習過程中應特別認真對待的一環。聽講中，應特別留意到預習中所提出的疑問。須勤作筆記，但并非多做。這個“勤”，關鍵是針對自己在預習、乃至復習中都很難把握、或是不易想到的知識“盲點”而言的。至于一般的概念，則課本中多有詳述，記住便可，無須多費筆墨和時間。
初一如何得高分（通用17篇）篇十七
1、要快速進入“主動學習、計劃學習”的狀態。這一點主要是指學習要養成習慣，要主動地尋找自己的不足，要積極地制定學習計劃。比如聽完課后要有意識的做些練習，并將不會的問題及時向老師請教，在接下來的學習不斷地聯想與前面知識的聯系，并在不斷的練習和考試中尋找自己的不足，并有意識的去彌補錯誤。主動學習是在強調學習的主體，學習的主體是學生本身，不是老師，更不是家長，所以孩子自己才是這項工作的總監，要主動地思考問題，尋找不足，制定計劃，而不是無止境的陷入每天大量的作業中，做作業的本質是在強化課堂的知識，學生要意識到這一點，如果把它當成一種包袱，不但效率低，也會變得沒有方向。制定學習計劃，也是一種意識，比如今天回到家，只有兩個小時的時間可以學習，那不妨拿出5分鐘做下計劃，前半個小時做什么，接下來的40分鐘做什么，什么作業先做，什么后做，今天最好把哪科重點強化一下。剛開始做這些可能都不大習慣，但是堅持一段時間后，這就變成一種習慣了。
2、要養成好的書寫習慣和思考習慣。卷面清楚工整、步驟齊全不僅能給閱卷老師留下好印象，更重要的是清楚的步驟能培養清楚的思路，能培養思路的嚴謹性和連貫性。如果東一步，西一步，或者三下兩下就把想當然的把答案寫下來，時間長了，題目稍微復雜些就會無從下手，而長期鍛煉的清晰的步驟至少會告訴你這類題通常第一步思考什么，入手點是什么。
3、如果以上兩點做的沒有問題，初一最應該做的就是多學點東西，為后兩年分擔些內容。到了初三，很多人從競賽中走回中考，畢竟中考是最重要的，但是初一和初二就不同了，中考還早，多學點沒虧吃，以語文為例，在初一多學習一些基礎性內容比如語文課網校內的《語文知識地圖系列》，打下扎實的語文基礎，對初中和高中的學習都非常有利，尤其是語文成為高考第一學科之后，更是凸顯語文基礎知識的重要性，很多家長都看不到這點。另外一點，就是不要盲目追進度，有人說初一的寒假可不可以把初二的內容學習下，可以，但一定要謹慎，如果初一的還沒學利索，初二的又沒怎么懂，等到了初二，哪都好像學過，哪也不扎實，就得不償失了。
4、初一是心理變化的初期。當然也是很重要的時期，學生在這一年會遇到和想到很多問題，成績的好壞，與同學的關系，與老師的關系，加之自尊心和好奇心的增長，處理問題容易偏激或者選擇逃避，這時需要家長的指導，委婉的告訴他問題的處理方法，讓他慢慢的、健康的成長。不過家長不要太婆婆媽媽的，無關痛癢的、粗暴的、抱怨的、表面的、反復的教育有時適得其反，呵呵，這時候想當個好家長，還真不容易。不過話說回來，這時候學生經歷點煩惱，經歷點痛苦，才能使一個人進步和成長，蜜罐里永遠不會長大的。