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一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:紙韻

教學(xué)改進(jìn)是指教師根據(jù)教學(xué)反思和評(píng)估結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一年級(jí)教案案例,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇一

1、小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱)。

2、我們今天還要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的圖形朋友。

1、同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的圖形。感受長(zhǎng)方體的每一個(gè)面,在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)感覺(jué)平平的,是一個(gè)平的面。長(zhǎng)方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢?教師展示長(zhǎng)方體拆分成6個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形的特點(diǎn),長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。

2、正方體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢?學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)。對(duì)長(zhǎng)方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢?教師展示正方體拆分成6個(gè)正方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知正方形的特點(diǎn),正方體與正方形的區(qū)別與聯(lián)系。

3、圓柱體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢?在小組里說(shuō)一說(shuō)。圓柱體的上下面的感覺(jué)和旁邊的面的感覺(jué)有什么不一樣的嗎?對(duì)!上下的面是平平的,但旁邊的面卻不是平的。這樣的面就不是平面。

4、球的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢?在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

5、教師課件出示幾種平面圖形讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)。

6、出示兩組圖形讓學(xué)生討論有什么不同?讓學(xué)生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。

同學(xué)們學(xué)的真棒!敢和老師一起去闖關(guān)嗎?

學(xué)生思考后上臺(tái)來(lái)根據(jù)要求涂色。

第二關(guān):摘果子。

按要求把相同的果子摘下來(lái)。

第三關(guān):數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù):正方形、長(zhǎng)方形、三角形有幾個(gè)?

獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法。

同學(xué)們我們今天有學(xué)習(xí)了那些圖形朋友?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

學(xué)生在小組里說(shuō)后個(gè)別匯報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下,在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形和平行四邊形?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

認(rèn)識(shí)平面圖形。

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇二

通過(guò)實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。

我說(shuō)你做課型新授課。

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

能力目標(biāo):通過(guò)游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的.情感體驗(yàn)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

積木、機(jī)器人。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

1、復(fù)習(xí)位置與順序:前后、上下、左右。

2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

師:正方體有什么特征?(長(zhǎng)方體,圓柱、球)。

1、我說(shuō)你做:搭積木游戲。

師:你們玩過(guò)積木嗎?你能按老師的要求擺圖形嗎?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(1)先放2個(gè)圓柱。

(2)在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長(zhǎng)方體;

(3)在長(zhǎng)方體上放一個(gè)正方體。

說(shuō)一說(shuō):你的球能從圖形下通過(guò)嗎?

2、自由想象:小小設(shè)計(jì)師。

師:用自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型?試試看吧!

3、摸一摸,擺一擺。

(1)學(xué)生同桌玩“摸物體,擺造型”游戲。

(2)要求:一人發(fā)指令,另一人蒙眼聽(tīng)指令摸出物體并按指令要求拼搭。

(3)角色互換多玩幾次。

和老師一起做:上拍拍、下拍拍、左拍拍……。

生:同桌互相說(shuō),全班匯報(bào)。

生:按要求擺放圖形,同桌比一比,誰(shuí)擺得又快又好。

生:自由拼圖,邊拼邊說(shuō),同桌交流。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改。

1、完成p73第一題“你說(shuō)我擺”

(1)一人發(fā)指令,一人擺積木。

(2)角色交換。

2、p73第2題。

師:你能說(shuō)出哪些物體的形狀?這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的?

3、數(shù)一數(shù),填一填。

完成p73第3題。

(1)圖中各有幾個(gè)小正方體?

(2)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.。

用同樣大的4個(gè)小正方形,擺長(zhǎng)方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?

你學(xué)會(huì)了什么?

生:同桌說(shuō)一說(shuō),擺一擺。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇三

初步認(rèn)識(shí)平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形):直觀感知,感受特征,能夠辨認(rèn)和區(qū)別。

二、教材說(shuō)明和教學(xué)建議。

(一)變化及變化原因。

在陶老師做一年級(jí)上冊(cè)教材介紹時(shí),也提到了這部分內(nèi)容的變化。之所以這樣變化,原因有三個(gè)。

一是在實(shí)驗(yàn)中老師們覺(jué)得合并編排,一上認(rèn)識(shí)的圖形太多,學(xué)生不容易掌握;同時(shí)由于兒童對(duì)幾何形體認(rèn)識(shí)的心理特點(diǎn),立體圖形和平面圖形容易混淆;二是一下原來(lái)的這一單元“圖形的拼組”在教學(xué)時(shí)內(nèi)容不好把握,深不深淺不淺的。

所以我們?cè)谛抻啎r(shí)對(duì)于這部分內(nèi)容進(jìn)行了修改。由于兒童認(rèn)識(shí)幾何形體易受到生活經(jīng)驗(yàn)的影響,而生活中容易找到與幾何體(也就是立體圖形)相似的實(shí)物(因?yàn)槲矬w的存在,大量表現(xiàn)為幾何體的形式),但卻難以找到與平面圖形相似的物體的某一部分(兒童的心理特點(diǎn)決定的:兒童認(rèn)識(shí)幾何形體要經(jīng)歷一個(gè)由粗略到精細(xì)的過(guò)程,即容易掌握和發(fā)現(xiàn)形體或物體的明顯的外部特征,而常常忽略形體或物體的主要部分、局部和細(xì)微部分,難以掌握形體的定義。這與兒童的觀察力是密切相關(guān)的。如,兒童說(shuō)皮球、車(chē)輪是圓形的;積木、盒子是正方形的'。日常生活中,說(shuō)一個(gè)物體是“圓的”“方的”沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分清平面與立體)。可見(jiàn),對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),學(xué)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難,因此我們?cè)谝荒昙?jí)上冊(cè)安排了立體圖形的認(rèn)識(shí),在一年級(jí)下冊(cè)安排了平面圖形的認(rèn)識(shí)。

(二)教材呈現(xiàn):安排了3個(gè)例題。

1.例題1:教學(xué)5種平面圖形。

增加了平行四邊形的認(rèn)識(shí),將原來(lái)一下例1折一折體會(huì)長(zhǎng)方形正方形邊的特征的內(nèi)容移到三上“四邊形”單元中。

增加平行四邊形的認(rèn)識(shí),出于兩點(diǎn)考慮:一是因?yàn)樵瓉?lái)平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)是放在三上的,教學(xué)時(shí)也比較尷尬,因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)“平行”的知識(shí),也不能提到平行四邊形平行的特征,只能是初步認(rèn)識(shí)一下;二是在這里認(rèn)識(shí)平行四邊形后,就可以介紹一些關(guān)于數(shù)學(xué)背景知識(shí)(七巧板)的內(nèi)容,同時(shí)可以大大豐富圖形拼組的內(nèi)容。

移走原來(lái)的例1,就可以非常準(zhǔn)確的把教學(xué)內(nèi)容定義在“初步認(rèn)識(shí)”這一程度上,方便教師把握教學(xué)的深度。只要學(xué)生能夠在一系列圖形中辨認(rèn)出給定名稱(chēng)的圖形(即圖形名稱(chēng)與圖形之間能夠建立聯(lián)系)就可以了,能簡(jiǎn)單的、用樸素的語(yǔ)言說(shuō)清楚判斷的理由就可以了,不需要嚴(yán)格的、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表述圖形的特征并根據(jù)特征辨別圖形。

編排層次同認(rèn)識(shí)立體圖形的編排大致相同。(除平行四邊形外,基本與一上教材相同)。

從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的立體圖形的某個(gè)面引入,讓學(xué)生借助立體圖形描畫(huà)出平面圖形(初步認(rèn)識(shí));平行四邊形如何引入?(建議可以用美術(shù)課上用的那些石膏模型)。

再把形狀相同的放在一起,分成5類(lèi)(既要關(guān)注分類(lèi)結(jié)果,更要關(guān)注分類(lèi)的過(guò)程和分類(lèi)的理由,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分類(lèi)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),就對(duì)這些平面圖形的本質(zhì)特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí))。

抽象出5種平面圖形,分別進(jìn)行認(rèn)識(shí)(給出5種圖形的名稱(chēng))。

隨后“做一做”第1題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊哪些物體的面是上面學(xué)過(guò)的平面圖形,通過(guò)再一次辨認(rèn)圖形,鞏固幾種平面圖形的表象,同時(shí)建立起課堂數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

“做一做”第2題安排了操作活動(dòng),讓學(xué)生在借助立體圖形畫(huà)自己喜歡的圖形的過(guò)程中繼續(xù)感受平面圖形的特征,在頭腦里形成清晰的表象。這種活動(dòng)素材,在實(shí)際教學(xué)時(shí),老師可以加以利用也可以加以改造,比如有的老師仿照原來(lái)一上立體圖形認(rèn)識(shí)部分的做一做第2題,設(shè)計(jì)了“猜一猜,是什么平面圖形”的活動(dòng),既避免了簡(jiǎn)單的辨認(rèn)圖形,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,又滲透了對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng),強(qiáng)化了學(xué)生頭腦中平面圖形的表象。

在教學(xué)中,應(yīng)該注意幾點(diǎn):

(1)與立體圖形的認(rèn)識(shí)相同,老師們應(yīng)該注意通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、涂、拼、剪等活動(dòng)充分感知平面圖形的特征。

(2)由于小學(xué)生思維能力的水平比較低,還不能進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯證明。所以小學(xué)階段教學(xué)的幾何是實(shí)驗(yàn)幾何,很直觀,不是嚴(yán)密的幾何證明。根據(jù)小學(xué)生的這一年齡特點(diǎn),只要通過(guò)活動(dòng)、操作讓學(xué)生直觀感受到幾何形體的特點(diǎn)就可以了,不必要拔高要求。

(3)針對(duì)學(xué)生容易混淆立體圖形和平面圖形的特點(diǎn),充分利用教材中滲透的立體圖形和平面圖形關(guān)系的素材(主題圖,練習(xí)第6、7、8題),讓學(xué)生去體驗(yàn)、去區(qū)分。

2.例題2:平面圖形的拼組(除多了平行四邊形、刪掉小棒擺外,其余與一下例2同)。

通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形進(jìn)行拼組活動(dòng),初步體會(huì)各平面圖形之間的關(guān)系,一方面進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,另一方面為以后的學(xué)習(xí)(如平行四邊形、三角形等面積公式的探索,組合圖形的認(rèn)識(shí)等)、積累一些感性的經(jīng)驗(yàn)。

注意:這里只讓學(xué)生直觀地、用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出拼出來(lái)的圖形是什么平面圖形就可以了,不要求用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、嚴(yán)格的證明拼出來(lái)的是什么圖形。

3.例題3:解決問(wèn)題的內(nèi)容。

讓學(xué)生運(yùn)用已有的關(guān)于平面圖形的知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),用七巧板拼指定的圖形。使學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程,并通過(guò)對(duì)七巧板的實(shí)際操作解決問(wèn)題。

這里需要提出的是七巧板的引入。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),七巧板是一種非常熟悉的玩具,而且制作也非常簡(jiǎn)單(只要用一張較厚的紙,照七巧板的圖樣剪成7塊就可以了)。從歷史上來(lái)說(shuō),它是我國(guó)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造之一,而且具有豐富的價(jià)值(清朝王其沅著有《七巧八分書(shū)》共8冊(cè),收集了大量的七巧板拼成的圖樣;很早就傳入歐洲,在英國(guó)劍橋大學(xué)圖書(shū)館藏有一本桑下客著的《七巧新譜》。歐美人把七巧板叫做“唐圖”tangram,在一些著作中常常提到。近代數(shù)學(xué)家把七巧板作為組合分析中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)研究,美國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家道許還設(shè)計(jì)了一個(gè)“解決七巧板問(wèn)題的探索程序”。近代的兩位幾何學(xué)家用數(shù)學(xué)方法證明了,一副七巧板只能拼出13種凸多邊形。國(guó)外教材、ipad上等等,都有利用七巧板為素材的習(xí)題或者游戲。)。

因此,教材在例題之后在“你知道嗎”版塊里介紹了七巧板,對(duì)學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。

4.練習(xí)。

總體上練習(xí)的變化。

這次修訂,我們對(duì)練習(xí)的編排下了很大的功夫。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)中老師們提出的練習(xí)量少的反饋,我們對(duì)練習(xí)進(jìn)行了調(diào)整,按課時(shí)來(lái)說(shuō),基本上每課時(shí)最少3題,最多5題。

同時(shí),為了方便老師的教學(xué),我們按課時(shí)來(lái)編排練習(xí)題,層次很清楚,老師們翻翻教材就能看出來(lái)。

此外,我們豐富了練習(xí)的形式,盡量使練習(xí)不重復(fù),同時(shí)做好鋪墊及相關(guān)知識(shí)的滲透,加強(qiáng)前后知識(shí)之間的聯(lián)系。比如本單元練習(xí)的第6、7、8題。

本單元練習(xí)的編排情況。

就這個(gè)單元的練習(xí)來(lái)說(shuō),我們提供了豐富的練習(xí),有涂色的、有統(tǒng)計(jì)同類(lèi)圖形個(gè)數(shù)的、有分解和組合平面圖形的、有拼擺有趣的圖案的,有溝通立體圖形和平面圖形關(guān)系的,等等。這些習(xí)題在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、空間知覺(jué)、創(chuàng)造力、想象力等方面都有所體現(xiàn),限于時(shí)間關(guān)系我在這里就不一一細(xì)說(shuō)了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇四

1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》。

第一課時(shí)。

2、教材簡(jiǎn)析《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(課件出示:漂亮的城堡)。

我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題:今天,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)。

(二)操作交流,探究新知1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)(通過(guò)“摸”的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)。

師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過(guò)“看”,初步體會(huì)面在體上)。

1、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)。

(1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)。

(2)小組合作完成。

(3)匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。(充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過(guò)這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。

2、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

3、游戲:我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的'圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

(三)鞏固加深,遷移拓展。

1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)。

2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師:其實(shí),在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!說(shuō)一說(shuō):這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)。

3、找朋友。(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)。

4、數(shù)一數(shù),數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。

說(shuō)一說(shuō),你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)。

6、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形圓三角形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇五

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。

1、學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書(shū):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

(2)教師分別指出每種圖形的名稱(chēng),學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

(3)教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀?

(4)指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?

(1)學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書(shū):長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

(2)問(wèn):長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書(shū)上完成,集體訂正。

(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子,和盒子一個(gè)面大小的正方形,指名說(shuō)出名稱(chēng)。

(2)問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方?

引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的?

(3)用同樣的`方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀?

(4)完成第7、8題,集體訂正。

讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

(2)完成第9題。

同座相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),并說(shuō)一說(shuō)為什么?

(2)第6題,學(xué)生完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來(lái)后,告訴大家這是什么?

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇六

通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

1、猜謎語(yǔ)(課前):讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜:小家伙,木腦袋,要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他。”(積木)。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。

(1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

(4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。

剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),教師巡視,了解情況。

a、哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái),向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

b、哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō),適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的.。)。

a你、覺(jué)得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)。

b、它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)。

a、你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證xxx的想法?(折紙)。

b、那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸#▽?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)。

c、小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

d、你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。

e、抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。

a、你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn),用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b、抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

提問(wèn):

(1)圖上畫(huà)的是什么?

(1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎?聽(tīng)音樂(lè),比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇七

通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

體會(huì)“面”在“體”上。

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)們,今天可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形朋友,想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)。

2、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、三棱柱)。

誰(shuí)知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)。

其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍?誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)?

3、這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮,一個(gè)個(gè)跳到了地上,地上濕濕的,弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的`腳印嗎?先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

用剛才的方法,在你喜歡的物體的面上找一找,看看你還能找到什么圖形朋友呢?

生匯報(bào):我在圓柱體上找到圓,我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……。

四人一小組,討論一下,說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢?

生自由匯報(bào)說(shuō)方法。

師多媒體展示方法。

第一種方法:印一印,第二種方法:畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))。

第三種方法剪一剪。

接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體,用你喜歡的方法,讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)。

誰(shuí)愿意展示一下作品呢?

(下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?)。

接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這幾個(gè)圖形,我說(shuō)圖形的名字,你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。

三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓。

接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友,誰(shuí)能只用手摸,不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢?(誰(shuí)來(lái)試試?)。

誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類(lèi)呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

同學(xué)們真棒,能夠區(qū)分各種圖形,下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問(wèn):這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專(zhuān)用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車(chē)場(chǎng))。

我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組,先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。

哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶(hù)、黑板、文具盒、書(shū)……)。

3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)。

4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)。

5、哪些物體的面是圓?(可樂(lè)瓶的面,鉛筆上下的面……)。

1、課件展示圖案。

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,也可以用彩色筆畫(huà)一畫(huà)。先自己動(dòng)手試試,然后四人一小組合作拼一拼,比比看哪組作品最精彩。

2、生動(dòng)手拼組圖案。

3、哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢?

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇八

1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過(guò)的圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形

用不同的方法進(jìn)行拼圖。

一、借助七巧板,認(rèn)識(shí)平行四邊形。

1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。

2、5號(hào)圖是什么形?————號(hào)圖是三角形。

3、3號(hào)圖是平行四邊形

4、說(shuō)說(shuō)七巧板是由哪些圖形組成的

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁(yè)中的七巧板,完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

(1)拼出正方形

(2)拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎?

三、練一練

1、拼出書(shū)中圖形,想一想這些圖形像什么?

2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇九

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng),初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知。

1、分一分,揭示概念。

1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎么分的?為什么這樣分?

3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書(shū)名稱(chēng)。

2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

2)匯報(bào)交流。

三、形成表象,初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。

1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

2、記憶想象。

1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。

3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

1、做“做一做”l。

1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。

2.游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng),看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?

五、小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

學(xué)具準(zhǔn)備:

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)(課前):讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜:小家伙,木腦袋,要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他。”(積木)。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。

二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、初步感知(摸一摸、描一描)。

(1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

(4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

(1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),教師巡視,了解情況。

(2)匯報(bào):

a:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái),向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō),適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)。

(3)比一比。

a:你覺(jué)得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)。

b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)。

(4)折紙驗(yàn)證。

a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證__的想法?(折紙)。

b:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸#▽?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)。

c:小結(jié):所以正方形的、4條邊相等。

d:你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。

e:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。

(5)擺一擺。

a:你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn),用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b:抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

三、小結(jié)回顧。

四、深化練習(xí)。

1、課件出示。

提問(wèn):

(1)圖上畫(huà)的是什么?

2、拼圖。

(1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎?聽(tīng)音樂(lè),比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇十一

1。正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

2。在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。

1課時(shí)

1、圖片;

2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形;

3、水彩筆。

1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。

2、小組互相介紹。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

1、小組匯報(bào):

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2、歸納板書(shū):

長(zhǎng)方形 圓 三角形 正方形

3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎?

(1)小組交流

(2)匯報(bào)評(píng)議

1、連一連

仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。

2、涂一涂

按要求畫(huà)一畫(huà)。

3、想一想

請(qǐng)你接著畫(huà)下去。

4、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇十二

教學(xué)內(nèi)容:36—37頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目的:

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”;

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型。

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

備注。

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸、描、印),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示:從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。

2、能不能找到長(zhǎng)方形呢?3、匯報(bào)交流,小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)、匯報(bào)交流,說(shuō)一說(shuō)圖形形的樣子。

5

三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

2、在生活中,你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

四、探索與實(shí)踐。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà),要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

學(xué)生回答。

學(xué)生回答。

互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)。

摸一摸,說(shuō)說(shuō)感覺(jué),看一看形狀,

在紙上印出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的樣子。學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流。

小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生討論,說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。涂一涂。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元認(rèn)識(shí)圖形教案(優(yōu)秀13篇)篇十三

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類(lèi)、建模的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形,初步感知各種立體圖形的特征。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中一些物體的形狀。

這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開(kāi)始,主要是從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,本節(jié)主要內(nèi)容是在物體分類(lèi)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形,感知它們的特征。

針對(duì)剛上一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺惺挛镉泻艽蟮暮闷嫘模延械纳罱?jīng)驗(yàn)使得他們對(duì)立體圖形有一定的了解但不能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述出來(lái),對(duì)"特點(diǎn)"一詞比較陌生。

教師引導(dǎo),學(xué)生探究,師生共同總結(jié)提升。

(這時(shí)學(xué)生的答案很多,大部分學(xué)生認(rèn)同“一個(gè)胖的,一個(gè)扁的",此時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定)。

師再次出示學(xué)具中的一些圖形,讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”

小結(jié):今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體,他們都屬于立體圖形,那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱(chēng)為平面圖形,在以后會(huì)學(xué)習(xí)到。

活動(dòng):打開(kāi)自己的學(xué)具盒,把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來(lái)。

同桌相互檢查,教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)1、投影出示生活中的一些實(shí)物,把你認(rèn)為形狀相同的一類(lèi)放在一起。

學(xué)生觀察后獨(dú)立完成分類(lèi),教師巡視。

(有的學(xué)生會(huì)漏掉其中的某些物體,有的學(xué)生會(huì)一個(gè)物體重復(fù)分類(lèi),為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以讓其它學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何避免這種情況發(fā)生,經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出可以分一個(gè)做一個(gè)標(biāo)記。)。

活動(dòng)2、針對(duì)分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行討論。

問(wèn)題1:這些圖形一共分成了幾類(lèi)?

生:四類(lèi)。

問(wèn)題2:針對(duì)第一類(lèi)(正方體)為什么把它們放在一起?

(這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)它們都是方方的,有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到正方體的一些特征如六個(gè)面大小一樣,而且都是平平的,有的會(huì)說(shuō)到名稱(chēng))。

小結(jié):經(jīng)過(guò)我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色、材質(zhì)、用途不同,但從形狀方面來(lái)觀察都是相同的,就是剛才同學(xué)們說(shuō)到的那些特點(diǎn)。

問(wèn)題3:你能在學(xué)具中找出和第一類(lèi)形狀相同的物體嗎?

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo),待學(xué)生找出后投影出示正方體模型。

(大部分學(xué)生可以說(shuō)出正方體,但也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)正方形,這時(shí)可以強(qiáng)調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別,避免以后犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。)。

活動(dòng)3:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是正方體?

學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng)。

(有的學(xué)生可能會(huì)提到生活中有些正方體棱角不分明,這時(shí)可以簡(jiǎn)單的說(shuō)它們是生活中美化了的正方體。)。

這個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體,此時(shí)可以先請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō),之后再進(jìn)行下面的討論。

師:你為什么說(shuō)它不是正方體?

生:因?yàn)樗牧鶄€(gè)面不是都一樣大的。

師:那有沒(méi)有什么辦法可以驗(yàn)證你的想法呢?

這時(shí)學(xué)生的方法很多,有的說(shuō)可以用繩子比一比他們的邊(正方體的棱長(zhǎng)),有的說(shuō)直接用尺子量一量,有的說(shuō)可以把正方體放在紙上,把它的每個(gè)面畫(huà)下來(lái)比一比大小等等。

教師肯定這些同學(xué)的想法,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去驗(yàn)證。

小結(jié):如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來(lái)的時(shí)候,這時(shí)我們就要根據(jù)圖形的特征來(lái)選擇合適的。

工具和方法動(dòng)手去驗(yàn)證它。

同認(rèn)識(shí)正方體活動(dòng)一樣,針對(duì)第二類(lèi)(長(zhǎng)方體)的分類(lèi)情況進(jìn)行討論。

問(wèn)題1:為什么把它們放在一起?或者說(shuō)它們有一些什么樣的共同特征呢?

(每個(gè)面都是平平的,都有6個(gè)面,對(duì)著的兩個(gè)面一樣大等。)。

問(wèn)題2:你能在學(xué)具中找出和這一類(lèi)形狀相同的物體嗎?(明確長(zhǎng)方體模型后投影出示)。

問(wèn)題3:那么這一類(lèi)物體又該叫什么名字呢?(長(zhǎng)方體)。

問(wèn)題4:和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

(學(xué)生小組討論后教師點(diǎn)評(píng),小結(jié):正方體的六個(gè)面都一樣大,而長(zhǎng)方體不是,或者說(shuō)正方體的棱長(zhǎng)都相等,而長(zhǎng)方體不是。)。

問(wèn)題5:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?

針對(duì)第三類(lèi)(圓柱)的分類(lèi)情況進(jìn)行討論。

問(wèn)題1:它們又有一些什么樣的共同特征呢?

學(xué)生討論后小結(jié):有的面是平的(平面),有的面是彎的(曲面),上下兩個(gè)面都是圓而且一樣大,出示圓柱模型圖及名稱(chēng)。

活動(dòng):從學(xué)具中找出圓柱、正方體、長(zhǎng)方體,用手摸一摸,感受平面和曲面的不同。

問(wèn)題2:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是圓柱?

最后一類(lèi)球?qū)W生能夠很快說(shuō)出它的名稱(chēng)、特點(diǎn)(曲面、易滾動(dòng)等)及生活中是球體的物體。(有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是圓,這里只需結(jié)合實(shí)物如籃球或?qū)W具盒里的球體與黑板上的圓形做對(duì)比,再次強(qiáng)調(diào)平面圖形與立體圖形的區(qū)別即可。)。

1、課后做一做第1題。

(讓學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)圓柱、推長(zhǎng)方體、轉(zhuǎn)球、摸球等活動(dòng)進(jìn)一步感受平面與曲面的區(qū)別,初步了解立體圖形的特征。)。

2、投影出示生活中的一些物體,完成下題,

正方體()個(gè),長(zhǎng)方體()個(gè),圓柱()個(gè),球()個(gè)。

(鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法)。

(通過(guò)想象月餅盒的形狀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,感受面在體上的關(guān)系,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。)。

認(rèn)識(shí)圖形(立體圖形)。

正方體長(zhǎng)方體。

圓柱。

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作文要注意思路的連貫和條理性,邏輯清晰,避免內(nèi)容的散漫和跳躍。接下來(lái),我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考。我愛(ài)秋天,更愛(ài)。格外清爽、寧?kù)o、光明,默默
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)反思和反饋的過(guò)程,可以幫助我們不斷改進(jìn)自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。以下是小編整理的多篇個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)可以讓自己更好地理清實(shí)習(xí)期間的思路、積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力,也是一種對(duì)自己實(shí)習(xí)歷程的深度反思。在整理實(shí)習(xí)總結(jié)的過(guò)程中,小編發(fā)現(xiàn)了一些有關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得的范
檢討書(shū)是一種自我批評(píng)和自我糾正的方式,它可以幫助我們改善自身的品質(zhì)和能力。在下面的檢討書(shū)范文中,我們可以看到不同人對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和反思,相信對(duì)大家來(lái)說(shuō)會(huì)有所幫
教師心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助教師形成系統(tǒng)化的教育思維和教書(shū)育人的理念。看看下面這些教師心得體會(huì),或許有助于你提高教學(xué)效果。法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,
通過(guò)讀書(shū)心得的寫(xiě)作,我們可以反思自己的閱讀方式和策略,從而提高自己的閱讀效率和理解能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些讀書(shū)心得的實(shí)例,希望能夠幫助到大家。《灰姑娘》是一篇
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得的突出成就進(jìn)行肯定和表彰的一種形式。讓我們一起來(lái)讀讀這些優(yōu)秀作文,感受其中所蘊(yùn)含的思想和情感。豐富多彩的暑假生活,離我們?cè)絹?lái)越近
在月工作總結(jié)中,可以根據(jù)自己的觀察和感受,提出對(duì)工作環(huán)境和工作方法的改進(jìn)建議。小編為大家整理了一些范文,這些范文不僅包含了工作成果的總結(jié),還包括了在工作中遇到的
在音樂(lè)課上,小杰有著出色的表現(xiàn),他的歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),深受老師和同學(xué)的贊賞。小學(xué)生評(píng)語(yǔ)雖然只是一段話,但是我們要盡量準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生的全貌,讓評(píng)語(yǔ)有說(shuō)服力。
優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻,更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。范文中的觀點(diǎn)和思考具有啟發(fā)性,可以幫助我們開(kāi)拓思維和提升寫(xiě)作水平。1.生活賦予我們一件普通而珍貴
畢業(yè)典禮是學(xué)生們向過(guò)去告別,向未來(lái)迎接的儀式,它承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的希望和祝福。畢業(yè)典禮是一個(gè)標(biāo)志性的儀式,代表著學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何在畢業(yè)典禮上做一個(gè)令人難忘的演
自我介紹是一個(gè)向他人傳遞個(gè)人信息和價(jià)值觀念的重要途徑,它可以幫助我們與他人建立起共鳴。要寫(xiě)一篇有深度和亮點(diǎn)的自我介紹,不妨參考下方的范文,希望能給你一些啟示。
通過(guò)寫(xiě)作,我們可以更好地理解和理解世界,提升我們的自信心和思維深度。每一篇優(yōu)秀作文范文都有其獨(dú)特之處,希望它們能激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感。姐姐家有一只超可愛(ài)的小貓,它
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深入地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來(lái),我將分享一些寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法,供大家參考。《教育懲戒》這部電影,刻畫(huà)了學(xué)校教師在應(yīng)
比賽可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),讓人在實(shí)踐中獲取更豐富的經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)是一些成功的比賽總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。大家好!今天,我非常榮幸能夠站在這里,參加教師
活動(dòng)總結(jié)是在一次活動(dòng)結(jié)束之后,對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠在寫(xiě)作活動(dòng)總結(jié)時(shí)給大家一些
規(guī)章制度是一種為了管理和規(guī)范組織、企業(yè)或社會(huì)生活而制定的行為準(zhǔn)則。為了幫助大家更好地理解規(guī)章制度的重要性和操作方法,特別收集了一些相關(guān)的案例。第一條我廠通訊設(shè)備
英語(yǔ)是一門(mén)工具性語(yǔ)言,可以幫助我們更容易地學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。以下是一些行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先者的英語(yǔ)總結(jié)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:希望小學(xué)的同學(xué)
讀后感是通過(guò)書(shū)中的情節(jié)、人物和作者的寫(xiě)作手法等來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作上的靈感和參考。這些讀
撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。《三國(guó)演義》是中國(guó)古代四大名著之一,它講
演講稿范文應(yīng)該符合演講的目的和主題,內(nèi)容要緊扣主題,富有邏輯性和連貫性。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,它們的主題涉及到人生、教育、科技等不同領(lǐng)域。尊敬的居民朋友、
讀后感是讀者對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行回顧和思考,并對(duì)書(shū)中所述的主題、觀點(diǎn)和情感作出自己的評(píng)價(jià)和解讀。我們精選了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。
想要獲得一份更高的融資額度,我們需要提交一份詳細(xì)的申請(qǐng)書(shū)。更多申請(qǐng)書(shū)是一種書(shū)寫(xiě)方式,用于表達(dá)申請(qǐng)者對(duì)某個(gè)職位、獎(jiǎng)學(xué)金、項(xiàng)目等的興趣和合適性。在現(xiàn)代社會(huì)中,越來(lái)越
優(yōu)秀作文需要有一定的主題和立意,能夠給人以啟示和思考。小編為大家精選了幾篇優(yōu)秀作文的片段,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作的水平和技巧。冬季剛過(guò)去春天就邁著輕盈的腳步來(lái)
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備的重要依據(jù);通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文,我們可以提高自己制定教學(xué)工作計(jì)劃的能力。1.氧氣的物理性質(zhì)。顏色狀態(tài)氣味密度水溶性。無(wú)
優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的表達(dá)方式和藝術(shù)性的結(jié)構(gòu)贏得讀者的贊賞。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望大家在閱讀和分析的時(shí)候能夠受到啟發(fā)和借鑒。和以往的絕大多數(shù)節(jié)日
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出評(píng)估。這篇心得體會(huì)真實(shí)、深入,作者通過(guò)自身的經(jīng)歷和思考,給我們帶來(lái)了很多有價(jià)值的思考和啟示。2014年11月25日
優(yōu)秀學(xué)生不止是單純地追求卓越的成績(jī),他們還注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。接下來(lái)將為大家介紹一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理技巧,希望能給大家提供
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的情感和思想,受到啟發(fā)和感動(dòng)。我有一間美麗可愛(ài)的小臥室,里面有
大班教案是幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中的重要指導(dǎo)工具,能夠幫助教師有序地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。大班教案的編寫(xiě)需要教師積極學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),下面是一些值得參考
借款合同是指借款人和出借人之間為了明確雙方權(quán)利義務(wù)而訂立的文件,約定了借款的金額、利率、還款方式等內(nèi)容。在本文末尾,您可以找到一些借款合同范本,供大家參考和學(xué)習(xí)
生日是每個(gè)人的專(zhuān)屬日子,是家人和親朋好友們送上祝福的時(shí)刻。下面是一些生日慶祝活動(dòng)的范例,供你參考:舉辦一個(gè)主題派對(duì),邀請(qǐng)親朋好友們一起歡聚;去旅行,探索一個(gè)新的
軍訓(xùn)心得是反映訓(xùn)練事實(shí)、闡明訓(xùn)練問(wèn)題和提出改進(jìn)意見(jiàn)的重要文獻(xiàn)材料。這里有一些同學(xué)們的軍訓(xùn)心得供大家借鑒,希望對(duì)你有所幫助。員工參加工作軍訓(xùn)可以提高員工的組織紀(jì)律
元宵節(jié)是一個(gè)充滿(mǎn)祝福和快樂(lè)的節(jié)日,人們會(huì)互相贈(zèng)送元宵祝福,表達(dá)對(duì)彼此的美好愿望。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些元宵節(jié)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。正月是農(nóng)歷的元月,
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一,也是農(nóng)歷正月十五,是春節(jié)的最后一天。為了讓大家更好地了解元宵節(jié),下面是一些有關(guān)元宵節(jié)起源和意義的介紹。20xx年10月12日,是馬鞍山
大班教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)科要求和教學(xué)大綱進(jìn)行合理搭配和設(shè)計(jì),以確保教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。這些大班教案范文中的實(shí)例經(jīng)驗(yàn)可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)方法和策略。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性,以提升整體的文章質(zhì)量。下面是一篇優(yōu)秀作文的范文,希望可以給你帶來(lái)一些啟示和參考。我們班的掃地制度是上學(xué)期一開(kāi)學(xué)就制定的,老師
施工是對(duì)設(shè)計(jì)理念的實(shí)施和具體化,需要施工人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。以下施工總結(jié)范文旨在幫助大家總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn),提高施工工作的質(zhì)量和效率。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí),如果連續(xù)5天
范文范本可以作為學(xué)習(xí)的參考和借鑒,有助于提升寫(xiě)作能力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和借鑒。低頭族的人們:大家好!隨著科技不
在優(yōu)秀作文中,作者用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)展示事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟示。秋雨滴落,雨夜微涼,朦朧了我們,卻黯
優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)清晰,內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言得體。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們共同品味和思考。陶醉在古文的世界中,領(lǐng)略古代語(yǔ)言的魅力;遨游在知識(shí)的海洋
實(shí)習(xí)心得是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種記錄方式,通過(guò)總結(jié)實(shí)習(xí)心得,我可以進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心
有效的規(guī)章制度可以減少爭(zhēng)議和糾紛,提高決策的透明度和公正性。規(guī)章制度的執(zhí)行需要有相應(yīng)的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制,以確保其有效性和適應(yīng)性。1、保管員每天上下班前,要檢查庫(kù)房
部隊(duì)入黨申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程是對(duì)自己人生歷程和發(fā)展軌跡的回顧和思考,也是對(duì)黨紀(jì)黨規(guī)的了解和遵守的表明。在下面,我們將一起欣賞一些部隊(duì)入黨申請(qǐng)書(shū)的范文,一起探討如何寫(xiě)
心得體會(huì)是一種對(duì)內(nèi)心感受和體驗(yàn)的反思,可以深化我們對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)。以下是各行各業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹业膶?shí)踐和進(jìn)步提供一些有益的借鑒。
發(fā)言稿應(yīng)該盡量避免使用個(gè)人攻擊或貶低他人的言辭,要以友善和尊重的態(tài)度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不同的場(chǎng)合需要不同的發(fā)言稿,下面是一些優(yōu)秀范文,供大家參考選擇。
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的個(gè)性和獨(dú)特的思維方式,能夠給讀者以啟示和思考。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。今天在放學(xué)的路上,我看到街上的人騎自行
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和總結(jié)已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些參考。大家一起來(lái)看看吧,或許可以從中
開(kāi)學(xué)典禮可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)校的歸屬感和凝聚力,讓他們?cè)敢鉃閷W(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的開(kāi)學(xué)典禮致辭,我們一起欣賞一下吧。親愛(ài)的老師和同學(xué)們:大家好
優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達(dá)思想的一種有效方式,它能夠打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,這些作文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和精湛的表達(dá)贏得了廣大讀者的贊賞。
作文的重要性不僅在于學(xué)術(shù)上的提高,還在于個(gè)人的自我表達(dá)和人際交往中的應(yīng)用。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。我是一只小鳥(niǎo)。我
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上要有層次感,章節(jié)安排合理,使讀者能夠明晰地理解文章內(nèi)容。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。星期天,我和媽媽去公交
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文能夠展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等,具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的寫(xiě)
優(yōu)秀的作文要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。以下是一些備受認(rèn)可和贊賞的優(yōu)秀作文,相信它們能夠激發(fā)你的寫(xiě)作熱情。常言道:“一寸光陰一寸金
優(yōu)秀的作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精彩的表達(dá),給讀者留下深刻的印象。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,這些作文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和精湛的表達(dá)贏得了廣大讀者的贊賞。一位美國(guó)女作家
在實(shí)習(xí)結(jié)束之前,寫(xiě)一份實(shí)習(xí)心得可以幫助我更好地總結(jié)和歸納自己在實(shí)習(xí)中的所思所想。在下面的實(shí)習(xí)心得范文中,你或許能找到與自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷類(lèi)似的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。20xx年9月
發(fā)言稿是演講者與聽(tīng)眾之間溝通的橋梁,成功的發(fā)言稿能夠幫助演講者實(shí)現(xiàn)與聽(tīng)眾的有效互動(dòng)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一下這個(gè)發(fā)言稿,它將為我們帶來(lái)一些新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
優(yōu)秀作文是一種能夠引起讀者共鳴并留下深刻印象的文學(xué)作品,它能夠打動(dòng)人心、啟發(fā)思考。下面是一些具有啟發(fā)性和思考價(jià)值的優(yōu)秀作文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。
開(kāi)學(xué)典禮是一個(gè)讓學(xué)生們感受到學(xué)校溫暖氛圍的時(shí)刻,讓他們感到自己是一個(gè)大集體的一員。開(kāi)學(xué)典禮是一個(gè)重要的儀式,以下是一些優(yōu)秀的開(kāi)學(xué)典禮案例,歡迎大家參考借鑒。
開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校向新生介紹學(xué)術(shù)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的重要平臺(tái)。以下是小編為大家精選的開(kāi)學(xué)典禮范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。在這些范文中,我們可以看到學(xué)校對(duì)新生的
辭職申請(qǐng)書(shū)是向公司傳達(dá)自己離職意愿的方式,應(yīng)該言之有理、理智冷靜。范文六:感謝公司對(duì)自己的支持和信任,但決定尋找更適合個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。您好!很抱歉在這個(gè)時(shí)候向?qū)W
情況報(bào)告的寫(xiě)作需要盡可能準(zhǔn)確地還原事實(shí),避免主觀評(píng)價(jià)和不必要的個(gè)人情感色彩。以下是一些關(guān)于情況報(bào)告的案例分析,希望對(duì)大家撰寫(xiě)情況報(bào)告有所啟發(fā)。隨著電子信息技術(shù)的
規(guī)章制度強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范和公正,旨在確保員工在工作中能夠獲得公平的機(jī)會(huì)和待遇。以下是小編為大家整理的一些規(guī)章制度范本,供大家參考學(xué)習(xí)。2檢測(cè)報(bào)告應(yīng)及時(shí)填寫(xiě),數(shù)據(jù)要
一篇優(yōu)秀作文常常能夠引起讀者的共鳴,讓讀者在閱讀之后產(chǎn)生思考和反思。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。從小到大,我接受過(guò)
小班教案的編寫(xiě)需要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。接下來(lái)是一些小班教案的案例分享,希望能夠給大家提供一些靈感和參考。一、引發(fā)興趣:(
述職報(bào)告是一種對(duì)自己工作的總結(jié)和回顧,也是一種對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的交代和溝通。以下是一些優(yōu)秀述職報(bào)告的案例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家好!本人
通過(guò)使用教案模板,教師能夠更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。掌握教案模板的編寫(xiě)技巧,能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重
總結(jié)個(gè)人的得失和進(jìn)展,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。展示給大家的這份個(gè)人總結(jié)范文,是根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)作而成,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。轉(zhuǎn)眼間xx-xx年過(guò)去了
在日常生活中,合同協(xié)議也常見(jiàn)于租房、購(gòu)買(mǎi)商品等場(chǎng)景。合同協(xié)議是雙方達(dá)成的一種法律文件,用于規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)。如何撰寫(xiě)一份符合法律要求的合同協(xié)議是一個(gè)重要的問(wèn)
在生活和工作中,我們經(jīng)常需要進(jìn)行自我介紹,這對(duì)于建立人際關(guān)系十分重要。以下是一些成功的自我介紹范例,希望能夠給大家一些寫(xiě)作指導(dǎo)和借鑒的方向。老師,同學(xué)們:大家好
自我介紹不僅是一種社交技巧,更是一種展示自信、自尊和自愛(ài)的方式。小編為大家精選了幾篇經(jīng)典的自我介紹范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。作為六年級(jí)畢業(yè)生,有時(shí)候,你
每到年底,總結(jié)就成為了許多人的必修課,用來(lái)回顧過(guò)去、反思經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃未來(lái)。如果你還在為如何寫(xiě)一篇出色的年終總結(jié)而發(fā)愁,不妨先看看下面的范文,或許能給你一些啟示。
規(guī)章制度是指為了組織和管理某個(gè)團(tuán)體或機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作,而制定的一系列規(guī)定和規(guī)則,它可以確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。掌握好規(guī)章制度的制定和執(zhí)行要點(diǎn),可以提高組織管理的水平
教案模板的編寫(xiě)是一個(gè)靈活的過(guò)程,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案模板,它們能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。去年由于降雨量局部較為集
幼兒園中班的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該溫馨舒適,充滿(mǎn)互動(dòng)和探索的氛圍,為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。以下是幼兒園中班音樂(lè)課程的總結(jié),希望能為您和您的孩子帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自身在一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)、進(jìn)步和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,對(duì)自我認(rèn)知和發(fā)展都有重要的作用。我想我該寫(xiě)一份個(gè)人總結(jié)了吧。個(gè)人總結(jié)是不斷反思和總結(jié)
年終總結(jié)可以讓我們更好地反思自己的行為和決策,為未來(lái)的發(fā)展提供更有針對(duì)性的參考和改進(jìn)方向。請(qǐng)大家看看下面這些經(jīng)過(guò)篩選的年終總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能起到一些幫
家長(zhǎng)會(huì)是推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)和管理的渠道,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些家長(zhǎng)會(huì)范文,從中獲取一些寫(xiě)作靈感。家長(zhǎng)會(huì)告訴我們,家長(zhǎng)不要設(shè)想靠孩子的成材帶
范文范本是一種寫(xiě)作的參考資料,它能夠幫助我們了解不同層次和水平的作品,從而更好地提升自身的寫(xiě)作水平。精選的這些范文范本可以作為寫(xiě)作的參考,幫助我們更好地理解寫(xiě)作
規(guī)章制度可以避免個(gè)人主觀行為對(duì)組織產(chǎn)生負(fù)面影響,維護(hù)組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。規(guī)章制度的執(zhí)行需要有相應(yīng)的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制,以確保其有效性和適應(yīng)性。一、學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和論述上都能夠體現(xiàn)出作者的邏輯嚴(yán)密和思維敏捷。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。晚上,我正坐在床上津津有味地讀著《嫦娥奔月》的故
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