范本的選擇應(yīng)該考慮到不同領(lǐng)域和不同類(lèi)型的寫(xiě)作任務(wù)，以滿(mǎn)足讀者的需求。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇一

“物以類(lèi)聚，人以群分。”這是對(duì)飛機(jī)上這種現(xiàn)象最好的詮釋?zhuān)憾际遣畈欢嗟哪昙o(jì)，頭等艙的旅客往往在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客在做公務(wù)，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則在打游戲、聊天等。機(jī)艙內(nèi)的貴賓廳，與普通候機(jī)區(qū)的人，他們所做的行為格格不入，可見(jiàn)，一個(gè)人行為體現(xiàn)著他自身素質(zhì)的高低，從而影響了他的位置。

不可否認(rèn)，一個(gè)人的良好行為，會(huì)提高其自身的素養(yǎng)，而這些往往影響著他自身的位置。正如飛機(jī)上的現(xiàn)象，看書(shū)的人都坐在了頭等艙，就是因?yàn)樗麄冏陨砹己玫男袨椋叩鹊乃刭|(zhì)，才會(huì)促使他們心中有更高的追求，渴望站在最高的位置，因此都聚在頭等艙。而坐在公務(wù)艙與經(jīng)濟(jì)艙的旅客，他們也有著不同的素養(yǎng)，做出不同的行為選擇，從而根據(jù)他們的需要去選擇自己的位置，這就是區(qū)別。

所以不同人有著不同的素養(yǎng)，有著不同的行為，而正是如此，這往往影響著他們的位置。一個(gè)人的行為影響著他的位置，飛機(jī)上的現(xiàn)象給我們深刻的道理，你自身?yè)碛械乃刭|(zhì)，你自身的行為，會(huì)影響你的位置。一個(gè)良好的行為，會(huì)給予你更好的環(huán)境，給予你更好的舞臺(tái)，給予你更好的人生。而那些平凡的行為，只能自身適應(yīng)身邊環(huán)境的變化，處在平凡的位置上。中國(guó)優(yōu)秀乒乓球隊(duì)員鄭亞平，她從小熱愛(ài)乒乓球，但因?yàn)閭€(gè)子小而經(jīng)常受到嘲諷，但她并沒(méi)有因此灰心，更也沒(méi)有想過(guò)放棄，而是不斷刻苦訓(xùn)練，用自己的行動(dòng)證明給大眾看：她是有實(shí)力的！最終站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，享受著一切屬于她自己的榮譽(yù)。這恰恰說(shuō)明了個(gè)人行為，影響著的位置。

縱古觀今，人的行為，與他自身所處的位置有著莫大的聯(lián)系，許多風(fēng)流人物也因?yàn)樗麄兊男袨楂@得了崇高的地位：倘若張瑞敏無(wú)用誠(chéng)信創(chuàng)寫(xiě)輝煌歷史佳績(jī)，那么就沒(méi)有今天輝煌的海爾企業(yè)；倘若林書(shū)豪沒(méi)有他勇敢的藏獒犬般的血?dú)夥絼偅敲淳蜎](méi)有今天的'輝煌戰(zhàn)績(jī)；倘若周鴻祎沒(méi)有勇敢挑戰(zhàn)的精神，那么就沒(méi)有今天的創(chuàng)業(yè)人。

行為影響位置，行為決定高度，行為決定了他人對(duì)自己的眼光，決定了自己的成就。我們要用良好的行為習(xí)慣，去追求更好的高度，創(chuàng)造美好的人生！

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇二

1、論文封面?zhèn)€是按學(xué)院要求制定：題目用三號(hào)黑體，居中;專(zhuān)業(yè)、學(xué)生姓名及指導(dǎo)教師姓名等用三號(hào)黑體，居中。(各系可以組織學(xué)生到圖書(shū)館統(tǒng)一制作并裝訂)。

2、論文摘要。“摘要”兩字用三號(hào)黑體，居中，兩字中間空兩漢字格，上下各空一行。摘要內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行間距為“固定值”23磅。“關(guān)鍵詞”小四號(hào)黑體，加粗。

3、目錄格式：“目錄”二字用三號(hào)黑體，居中，兩字中間空兩漢字格，加粗，上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標(biāo)題用小四號(hào)宋體。

4、論文正文格式要求：正文的第一段為“引言”，兩字中間空兩漢字格，上下不需空行;單獨(dú)成頁(yè)，正文一律用小四號(hào)宋體，行間距為“固定值”23磅。

標(biāo)題格式規(guī)定如下：

(1)第一層次標(biāo)題前面空二格，用宋體加粗，小四號(hào)占一行。

(2)第二層次標(biāo)題前面空二格，用宋體，小四號(hào)占一行。

5、“參考文獻(xiàn)”用三號(hào)黑體居中，上下各空1行;內(nèi)文宋體小四號(hào)，每段前面空兩格。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇三

1要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，必須先要了解自己，根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)選擇合適你自己的學(xué)習(xí)方法。

2悟性：指的一個(gè)人領(lǐng)悟的能力。要承認(rèn)自己的悟性，有的人天生就是悟性比較高，沒(méi)辦法，我們就是這樣的悟性了，是不能改變的，所以要認(rèn)真了解自己的悟性，或者對(duì)某個(gè)方面的悟性。把你的難點(diǎn)向你的易點(diǎn)靠攏。比如說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文的悟性比較好，當(dāng)你遇到英語(yǔ)的時(shí)候，你就可以把語(yǔ)文的一些場(chǎng)景帶到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。這叫融會(huì)貫通。

3耐性：個(gè)人意志過(guò)程中的堅(jiān)持性、自制力與和積極的態(tài)度、信心這些具有積極主性的個(gè)性心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。這個(gè)也是因人而異的。有的人看一天語(yǔ)文都不會(huì)煩，但有的人看一小時(shí)就夠啦。耐性不好的人，可以輪換的學(xué)習(xí)，半小時(shí)，一小時(shí)的進(jìn)行輪換。不會(huì)半小時(shí)也堅(jiān)持不住吧。如果那樣，建議你退學(xué)或進(jìn)醫(yī)院吧。但也不必強(qiáng)迫自己。

對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：

1要保存對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，對(duì)新事物的進(jìn)取心。只有不斷的進(jìn)取，才能學(xué)習(xí)東西。使人奮發(fā)向上。

2要保持不斷進(jìn)攻的心態(tài)。找到自己的勝利點(diǎn)，來(lái)激發(fā)自己的斗志。不斷的勝利，不斷的進(jìn)步。

興趣點(diǎn)：

1一定要找到自己的興趣點(diǎn)，來(lái)時(shí)刻保存自己的心態(tài)。每個(gè)人的興趣可能不一樣，千奇百狀，五花八門(mén)。有的人喜歡繪畫(huà)，有的人喜歡唱歌，還有的人喜歡運(yùn)動(dòng)。

2我們就應(yīng)該把這些興趣點(diǎn)向我們的學(xué)習(xí)靠攏，把興趣帶入到學(xué)習(xí)中，繪畫(huà)可以帶入語(yǔ)文等等。總之，看到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都把興趣帶進(jìn)去吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)也是這么的有意思。

3找到自己的興奮點(diǎn)，就是感到學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)刻。有的人的興奮點(diǎn)在早上，早上學(xué)習(xí)效率非常高。有的人的興奮點(diǎn)在晚上，晚上夜深人靜的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率最好。

那就把你最難的事情放在興奮點(diǎn)時(shí)刻進(jìn)行吧。讓最快的大腦進(jìn)行最艱難的工作。

勞逸結(jié)合：

天天都在學(xué)習(xí)，不讓天天都學(xué)習(xí)一點(diǎn)。合理的安排大腦，該休息時(shí)就休息，該工作就工作。勞逸結(jié)合嘛。不要一直工作學(xué)習(xí)，讓大腦時(shí)刻運(yùn)行，估計(jì)你的轉(zhuǎn)速比較低。呵呵。

大腦和車(chē)一樣，要時(shí)刻保養(yǎng)。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇四

敬愛(ài)的黨組織：

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。我衷心地?zé)釔?ài)黨，她是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度為最終目標(biāo)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的三個(gè)代表為行動(dòng)指南，是用先進(jìn)理論武裝起來(lái)的黨，是全心全意為人民服務(wù)的黨，是有能力領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)一步走向繁榮富強(qiáng)的黨。她始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，并通過(guò)制定正確的路線(xiàn)方針政策，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和人民的根本利益而不懈奮斗。

黨以馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論為指導(dǎo)思想。《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表一百多年來(lái)的歷史證明，科學(xué)社會(huì)主義理論是正確的，社會(huì)主義具有強(qiáng)大的生命力。社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。毛澤東思想是以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬列主義的基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)創(chuàng)立的。毛澤東思想是馬列主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。鄧小平理論是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是指導(dǎo)中國(guó)人民在改革開(kāi)放中勝利實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的正確理論。在社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在跨越世紀(jì)的新征途上，一定要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)我們的整個(gè)事業(yè)和各項(xiàng)工作。

黨是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)的革命實(shí)踐證明沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民就不可能擺脫受奴役的命運(yùn)，成為國(guó)家的主人。在新民主主義革命中，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，在毛澤東思想指引下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭(zhēng)，取得了勝利，建立了人民民主專(zhuān)政的中華人民共和國(guó)。中國(guó)的建設(shè)實(shí)踐證明，中國(guó)只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能走向繁榮富強(qiáng)。建國(guó)后，我國(guó)順利地進(jìn)行了社會(huì)主義改造，完成了從新民主主義到社會(huì)主義的過(guò)渡，確立了社會(huì)主義制度，社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化得到了很大的發(fā)展。盡管在前進(jìn)的道路上遇到過(guò)曲折，但黨用她自身的力量糾正了失誤，使我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)更加偉大的歷史時(shí)期。十一屆三中全入黨申請(qǐng)書(shū)篇會(huì)以來(lái)，在鄧小平理論的指導(dǎo)下，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)取得了舉世矚目的發(fā)展，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，綜合國(guó)力大大增強(qiáng)，人民生活水平大幅提高。

我是一名共青團(tuán)員，長(zhǎng)久以來(lái)，加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我的理想，在我心中，中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)先進(jìn)和光榮的政治組織，而且隨著年齡的增長(zhǎng)我越來(lái)越堅(jiān)信，中國(guó)共產(chǎn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是我最根本的人生目標(biāo)。為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量并在此過(guò)程中展現(xiàn)自己的人生價(jià)值、完善自我是我內(nèi)心深處的愿望。所以，我懇請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨!中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)神圣的組織，我愿意為黨工作，為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。我一定會(huì)堅(jiān)定不移的跟隨黨，接受黨的考驗(yàn)。

要成為優(yōu)秀的年輕人，就要向中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)光榮而偉大的組織去靠攏，我清醒地認(rèn)識(shí)到：只有在黨組織的激勵(lì)和指導(dǎo)下，我才會(huì)有新的進(jìn)步，才能使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的黨員，才能充分地發(fā)揮自己的潛能，為國(guó)家、為人民、為集體做出貢獻(xiàn)。作為一名共產(chǎn)黨員，不僅要做一個(gè)解放思想、實(shí)事求是的先鋒，更重要的是要在不斷改造客觀世界的同時(shí)，努力改造自己的主觀世界，樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)徹底的唯物論者和無(wú)神論者。只有樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能充滿(mǎn)為共產(chǎn)主義而奮斗終身的信心和勇氣，才能在現(xiàn)階段為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，不遺余力地奉獻(xiàn)自己的智慧和汗水。

上了大學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們的黨加深了理解。黨是由工人階級(jí)中的先進(jìn)分子組成的，是工人階級(jí)及廣大勞動(dòng)群眾利益的忠實(shí)代表。黨自成立以來(lái)，始終把代表各族人民的利益作為自己的重要責(zé)任。在黨的路線(xiàn)、方針和政策上，集中反映和體現(xiàn)了全國(guó)各族人民群眾的根本利益;在工作作風(fēng)和工作方法上堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，并將群眾路線(xiàn)作為黨的根本工作路線(xiàn);在黨員的行動(dòng)上，要求廣大黨員堅(jiān)持人民利益高于一切，個(gè)人利益服從人民利益。

今天，雖然我向黨組織提出了入黨申請(qǐng)，但我深知，在我身上還有許多缺點(diǎn)和不足，因此，我希望黨組織從嚴(yán)要求我，以便使我更快進(jìn)步。今后，我將用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取早日在思想上，進(jìn)而在組織上入黨。

請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：___。

____年__月__日。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇五

清朗的夏夜里，一陣稚嫩的童聲從窗戶(hù)里飄出來(lái)，那是我自學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間。

從六七歲開(kāi)始，媽媽就要求我自學(xué)英語(yǔ)了。先是給我買(mǎi)了好幾套英文彩圖繪本，等我年級(jí)高了，上二年級(jí)就給我買(mǎi)了李岑老師的《夏洛的網(wǎng)》、《貓武士》以及我最喜歡的《哈利。波特》全集，讓我聽(tīng)著講解，自己跟讀。到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)把《夏洛的網(wǎng)》、《貓武士》給學(xué)完了，《哈利。波特》第一部也只剩幾課了。其實(shí)啊，一開(kāi)始的時(shí)候我只是讀讀、聽(tīng)聽(tīng)、再讀。沒(méi)幾天就覺(jué)得無(wú)聊透頂，學(xué)英語(yǔ)根本就提不起勁。一到自習(xí)時(shí)間，就癱在椅子上拖聲帶氣地讀，一點(diǎn)心思也沒(méi)放在書(shū)上，不知道是飄的外國(guó)還是直接飛到了太空中。

媽媽發(fā)現(xiàn)了不但沒(méi)生氣，還笑笑，把我拉到身邊說(shuō)：“寶貝兒，你是不是覺(jué)得無(wú)聊了？”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，“那要不這樣你每天只用學(xué)半節(jié)，但在聽(tīng)講解之前，媽媽和你一起來(lái)讀把不會(huì)的單詞劃出來(lái)，在聽(tīng)講解時(shí)把那些單詞的意思標(biāo)上去，然后再聽(tīng)一遍原因，最后自己把今天學(xué)的內(nèi)容重復(fù)一遍。對(duì)了，媽媽給你一本小本子，你要把每天學(xué)的內(nèi)容記錄上去，如果沒(méi)學(xué)就不能寫(xiě)。”

媽媽知道我喜歡這種方法，一定會(huì)答應(yīng)，況且我有“完整強(qiáng)迫癥”，絕不會(huì)讓一天空缺。好，我果斷地點(diǎn)了點(diǎn)頭。果不其然。接下來(lái)的幾個(gè)月里，我每天學(xué)半課，一本講解手冊(cè)都快被我學(xué)完了。那個(gè)記錄的小本本的前十幾頁(yè)，都被我記錄得密密麻麻、整整齊齊。再將最近的學(xué)習(xí)筆記和第一天去比，發(fā)現(xiàn)生詞少了許多，雖然讀得還是有點(diǎn)磕磕絆絆，但發(fā)音準(zhǔn)確多了。那些不會(huì)的單詞也可以勉強(qiáng)拼讀出來(lái)。

看到這一切，媽媽欣慰地笑了：“寶貝，你瞧你用自己的方法覺(jué)得沒(méi)意思，學(xué)了半年一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)也沒(méi)有；可照著我的方法做，才幾個(gè)月就突飛猛進(jìn)，英語(yǔ)水平大幅度提高。你說(shuō)如果沒(méi)有正確的方法，不論多少努力，你能在短時(shí)間內(nèi)取得這么大的進(jìn)步嗎？”我調(diào)皮地學(xué)吉塔那樣搖了搖頭。媽媽被我逗笑了，“噗嗤”笑著說(shuō)：“你這個(gè)古靈精怪的小精靈，不過(guò)說(shuō)真的，不光光是學(xué)英語(yǔ)，在其他事上也要把握好正確的方向，有了正確的方向再做。否則你就會(huì)事倍功半，大部分心血都會(huì)付諸東流。”

我鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這回我是認(rèn)真的！

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇六

找到問(wèn)題，才能針對(duì)性的解決問(wèn)題。

要明確學(xué)習(xí)方向就必須要了解自己的學(xué)習(xí)情況，然而事實(shí)上大多數(shù)的學(xué)生并不重視去分析和尋找自身的問(wèn)題，找到自身的不足，就像一個(gè)病了的人，不知道自己得了什么病，也不去看醫(yī)生，亂吃藥，這樣只能使病痛更嚴(yán)重。可見(jiàn)了解自己找到問(wèn)題的根源是最核心的。

學(xué)習(xí)平均分配力量，沒(méi)有重點(diǎn)。

學(xué)而不得其法，精力和時(shí)間沒(méi)有用在重點(diǎn)上，而是平均分配，這種學(xué)習(xí)方式只能是泛泛的學(xué)，不可能深入的學(xué)會(huì)。事倍功半。

對(duì)于沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)的知識(shí)，只能是學(xué)過(guò)卻繁復(fù)出錯(cuò)，反復(fù)遺忘。

學(xué)就要學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)是為了不學(xué)，不學(xué)是為了學(xué)的更多;知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有真正的掌握和融會(huì)貫通，結(jié)果就是學(xué)來(lái)學(xué)去也沒(méi)有弄明白，還是出錯(cuò)，還是遺忘，當(dāng)然是做白工，成績(jī)不能提高。

不知道學(xué)的效果，沒(méi)有及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，只能是盲目學(xué)習(xí)。

經(jīng)常學(xué)生是只顧低頭學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)的效果怎么樣并不了解，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，看不到學(xué)習(xí)的變化。導(dǎo)致埋頭的學(xué)，卻看不到效果，很盲目和失落。

學(xué)習(xí)的方法不正確，對(duì)知識(shí)的理解和解題思路都有局限和偏差，事倍功半。

當(dāng)對(duì)知識(shí)理解都出現(xiàn)了局限合偏差的時(shí)候，就會(huì)面臨迷霧不知所措的窘境，這時(shí)候需要指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)你跨越瓶頸。

解決方案：

先進(jìn)行自我診斷，找到自己的弱點(diǎn)，了解自己的當(dāng)前水平，做到心中有數(shù)，掌握全貌。

針對(duì)弱點(diǎn)知識(shí)建立學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)名師的視頻傳授和針對(duì)性的聚焦訓(xùn)練，來(lái)完成知識(shí)點(diǎn)的突破。

通過(guò)診斷之后，找到適合自己知識(shí)掌握程度，不再面對(duì)題海不知所措，而是對(duì)個(gè)體的情況自主制定針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練。

根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況與掌握情況，逐步提高知識(shí)的難度，實(shí)實(shí)在在的知道自己的學(xué)習(xí)行為的結(jié)果，感受學(xué)習(xí)的收獲，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的真實(shí)的成就感和滿(mǎn)足感。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇七

性格具有可塑性，周?chē)h(huán)境的人和事物會(huì)影響性格的形成，所以家長(zhǎng)的教育態(tài)度至關(guān)重要，甚至影響孩子的命運(yùn)與未來(lái)。

棍棒之下出孝子。

中國(guó)有一句古話(huà)：“棍棒之下出孝子”，信奉暴力教育態(tài)度。誠(chéng)然，這句話(huà)過(guò)于絕對(duì)，但也并無(wú)道理。

其奮斗能力的喪失，無(wú)法獲得成功。

傅雷家書(shū)。

傅雷是中國(guó)有名的文學(xué)家，同時(shí)也是一位教育家。他在與家中的通信中，通過(guò)切身的經(jīng)驗(yàn)與感悟，把自立的教育思想融入其中，對(duì)孩子進(jìn)行正確的，溫和的教育。正是他的這種教育態(tài)度，讓他的孩子無(wú)一例外成為有能力的人。

大教育家的教育態(tài)度，讓他們的孩子都養(yǎng)成了良好的性格，懂得謙讓?zhuān)瑘?jiān)強(qiáng)，都獲得了一個(gè)x的人生。

后記。

正確的教育態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。不要只一味的溺愛(ài)或暴力，要?jiǎng)側(cè)岵⑦M(jìn)，以身作則，用正確的態(tài)度去對(duì)待孩子，培養(yǎng)他們完善的性格去面對(duì)人生。

雄鷹展翅，蝴蝶飛舞，用正確的教育態(tài)度去教育孩子，讓他們盡情的去享受生活的波瀾壯闊，人生的跌宕起伏，擁有更美麗的人生。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇八

辭去原職位和工作，可以撰寫(xiě)辭職書(shū)。但應(yīng)注意，從《勞動(dòng)法》相關(guān)規(guī)定來(lái)看，辭職行為實(shí)為員工主動(dòng)要求解除勞動(dòng)合同的行為，在勞動(dòng)補(bǔ)償方面將會(huì)有所不利。因此，我們建議，如無(wú)必要，不必主動(dòng)提出辭職。

【寫(xiě)作方法】。

第一段：寫(xiě)出辭職的心理(當(dāng)然不一定是真的)，你可以寫(xiě)一些客套的句子。例如：經(jīng)過(guò)多方面的考慮，我打算辭掉所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請(qǐng)辭去我的工作。因此整個(gè)第一段可以這么寫(xiě)：

尊敬的人力資源經(jīng)理：

您好!

經(jīng)過(guò)我的深思熟慮，我決定辭去我在公司所擔(dān)任的職位，我知道這對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是非常難以作決定的事情。

第二段：說(shuō)明您自己考慮的辭職的時(shí)間(盡管您提出辭職經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說(shuō)并不是畫(huà)蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭(zhēng)取到提早離開(kāi)的時(shí)間)。

例如：

我考慮在此辭呈遞交之后的2―4周內(nèi)離開(kāi)公司，這樣您將有時(shí)間去尋找適合的人選，來(lái)填補(bǔ)因我離職而造成的空缺，同時(shí)我也能夠協(xié)助您對(duì)新人進(jìn)行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺(jué)得我在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個(gè)建議或盡早告知我。

第三段：說(shuō)明您在這個(gè)公司里的經(jīng)驗(yàn)積累，盡可能地去贊揚(yáng)公司對(duì)您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應(yīng)該在辭職報(bào)告里表露)。

例如：我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過(guò)“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)非常大的利益。

最后，請(qǐng)務(wù)必使用親筆簽名，而且簽名要盡量剛勁，并寫(xiě)好日期。

【辭職報(bào)告范文】。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先向你說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了你對(duì)我的期看。今天寫(xiě)信是向你提出辭職的。

我來(lái)xx工作雖短，但很榮幸能成為你們的一員。在工作期間，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，非常感謝xx給予我在這樣的良好的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

由于我自身能力的不足和個(gè)人原因，近期的工作讓我覺(jué)得力不從心。為此我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考。為了不由于我個(gè)人的因素影響xx的工作安排和發(fā)展，經(jīng)過(guò)深思熟慮后我決定辭去xx崗位。我知道這個(gè)過(guò)程會(huì)給xx帶來(lái)一定程度的不便，為此我深感抱歉。

我希看在20xx年3月25日之前完成工作交接，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選。在未離開(kāi)崗位之前，我一定會(huì)站好最后一班崗。我所在崗位的工作請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)盡管分配，我一定會(huì)盡好自己的職，做好分內(nèi)事。

再次感謝所有老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)。謝謝xx給我這次工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)與批準(zhǔn)!

辭職人：xxx。

日期：20xx年2月25日

【附：注意事項(xiàng)】。

員工提出辭職，一般情況下，是需要向單位遞交正式的辭職報(bào)告的。辭職報(bào)告本身，作為員工的一種結(jié)束與單位之間勞動(dòng)關(guān)系的意思表示，是具有法律效力，并且會(huì)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系結(jié)束的性質(zhì)、雙方責(zé)任的劃分產(chǎn)生最有決定性的影響。因此，員工在寫(xiě)辭職報(bào)告時(shí)，是需要慎重思考，絕對(duì)有必要三思而后行的。

為了使員工能夠更好地保護(hù)自己的權(quán)利，從實(shí)踐中碰到的員工因?yàn)樘岢鲛o職而利益受損的幾個(gè)案例，總結(jié)出以下需要注意的方面，供想辭職的員工參考：

1、了解辭職權(quán)利的性質(zhì);。

作為一名員工，在寫(xiě)辭職報(bào)告之前，不要倉(cāng)促行為，也不要意氣用事。想辭職時(shí)，就先要想清楚，你想行使的是哪一種辭職的權(quán)利，這種性質(zhì)的判斷，是需要一定的法律基礎(chǔ)的。

員工辭職的權(quán)利，共計(jì)有三種，其一是與單位協(xié)商，這是不需要員工單獨(dú)擬寫(xiě)辭職報(bào)告的;其二是員工提前三十日提出辭職，這種辭職的權(quán)利是一種預(yù)告解除勞動(dòng)合同的權(quán)利，在現(xiàn)實(shí)中還是受到一些限制的，而且有可能會(huì)承擔(dān)向單位支付違約金的責(zé)任，因此，在行使這種權(quán)利時(shí)，作為員工，應(yīng)當(dāng)深思一下;其三是即時(shí)辭職權(quán)利，這種辭職權(quán)利，員工是不需要向單位承擔(dān)任何賠償或者違約責(zé)任的，但是這種辭職需要法定的理由。

2、尋找合適的辭職理由;。

在想清楚辭職權(quán)利的前提下，員工需要確定自己選擇哪一種性質(zhì)的辭職，并且在確定之后，尋找合適的辭職理由。協(xié)商解除，只需要雙方同意即可，不需要特別的理由;預(yù)告解除，只需要提前三十日通知即可，也不需要特別的理由;即時(shí)辭職，需要特別的理由，其理由形式主要為單位不依法繳納社保或者拖欠工資或者不付加班費(fèi)等諸種情形。(面試網(wǎng))。

3、措詞溫和，不可激化矛盾;。

找到合適的理由之后，在具體行文時(shí)，不可語(yǔ)氣過(guò)于生硬，不可因辭職報(bào)告本身而與單位激化矛盾。但是更不可過(guò)于委曲求全，不敢宣告理由而使自己被動(dòng)。

4、順利取得相應(yīng)的證據(jù);。

員工對(duì)于自己辭職的行為本身、辭職的理由負(fù)有舉證責(zé)任。因此員工在辭職前、辭職時(shí)就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保留相應(yīng)的證據(jù)。比如領(lǐng)導(dǎo)簽過(guò)字的辭職申請(qǐng)，自己寫(xiě)的辭職報(bào)告，單位發(fā)的工資條等各種證據(jù)，需要切記的是，證據(jù)需要是原件。

5、作好仲裁或者訴訟的心理準(zhǔn)備。

如果你與單位之間的勞動(dòng)合同中約定了違約金的話(huà)，就要做好單位可能會(huì)向你索要的心理準(zhǔn)備;如果你的檔案存在單位的話(huà)，就要做好單位可能會(huì)扣留檔案的心理準(zhǔn)備;如果你的社保關(guān)系在單位的話(huà)，也要做好單位不給你辦轉(zhuǎn)的心理準(zhǔn)備吧。

總之，辭職跳槽本身對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)的行為。在做出這個(gè)行為之前，需要深思并做好承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，并且需要儲(chǔ)備相應(yīng)的法律常識(shí)來(lái)保存對(duì)自己有利的證據(jù)，必要時(shí)，也需要求助于專(zhuān)業(yè)律師為妥。

1.理由要充分、可信。寫(xiě)辭職書(shū)，一定要充分考慮辭職的理由是否充分、可信。因?yàn)橹挥欣碛沙浞帧⒖尚牛拍艿玫脚鷾?zhǔn)。但陳述理由的文字應(yīng)扼要，不必展開(kāi)。

2.措辭要委婉、懇切。用委婉、懇切的言詞來(lái)表明辭職的誠(chéng)意。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇九

現(xiàn)如今，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，網(wǎng)絡(luò)充斥著我們的日常生活。正是由于網(wǎng)絡(luò)的普遍性，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也成為一個(gè)普遍的問(wèn)題，從社交網(wǎng)絡(luò)到新聞網(wǎng)絡(luò)，從購(gòu)物網(wǎng)站到游戲網(wǎng)站，都給病毒的攻擊提供了空間。本文所探討的主要是針對(duì)藝術(shù)學(xué)院公共計(jì)算機(jī)房存在于各種操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件計(jì)算機(jī)病毒防御措施進(jìn)行分析。

一、計(jì)算機(jī)病毒簡(jiǎn)介。

計(jì)算機(jī)病毒其實(shí)只是一種計(jì)算機(jī)程序，而這種程度往往具有自我復(fù)制能力，并且它們具有破壞計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的能力，同時(shí)也具有破壞數(shù)據(jù)完整性的能力。就目前來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)病毒不是單一的，而是具有多樣性的特點(diǎn)，這也就為病毒的額防御增加了難度，而追究其來(lái)源無(wú)非是一些計(jì)算機(jī)高手為了利益或者僅僅因?yàn)楹猛鎯褐圃斐鰜?lái)的。另一種來(lái)源相對(duì)于前者威脅性更大，一部分是個(gè)人的病毒制造的報(bào)復(fù)行為，這種往往是個(gè)人對(duì)企業(yè)的報(bào)復(fù)，另一種是政府的報(bào)復(fù)行為，基于某種經(jīng)濟(jì)因素或政治因素制造病毒對(duì)其他政府進(jìn)行報(bào)復(fù)。

二、計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)。

(1)引導(dǎo)區(qū)病毒：引導(dǎo)區(qū)病毒主要隱藏在電腦磁盤(pán)之中，這些病毒的傳染病不需要啟動(dòng)文件，它們往往在文件啟動(dòng)之前就已經(jīng)感染了電腦內(nèi)存，如此在電腦程序啟動(dòng)前病毒就控制了dos的主要功能，從而進(jìn)一步的對(duì)病毒進(jìn)行傳播。

(2)文件型病毒：文件型病毒通常又稱(chēng)為寄生病毒，故名思義寄生病毒是潛伏在文件當(dāng)中，用戶(hù)一旦運(yùn)行那些潛伏著病毒的文件就會(huì)導(dǎo)致病毒發(fā)作。

(3)宏病毒：宏病毒的主要攻擊對(duì)象是計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)文件。

(4)特洛伊木馬：特洛伊木馬通常都是嘿客用來(lái)竊取用戶(hù)計(jì)算機(jī)信息或賬戶(hù)密碼的病毒。

三、電腦病毒疫情及其解決呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

1.利用漏洞的病毒開(kāi)始增多，及時(shí)修補(bǔ)系統(tǒng)是御毒良方。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最容易被病毒入侵的就是系統(tǒng)存在的漏洞，一旦系統(tǒng)中存在漏洞，即使有專(zhuān)業(yè)的殺毒軟件進(jìn)行查殺，病毒依然可以通過(guò)這些漏洞鉆入到系統(tǒng)當(dāng)中，從而對(duì)系統(tǒng)造成破壞。預(yù)防漏洞型病毒最好的辦法，就是及時(shí)為自己的操作系統(tǒng)打上補(bǔ)丁，關(guān)閉不常用的服務(wù)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行必要的設(shè)置。

2.病毒向多元化、混合化發(fā)展，整體防御成為趨勢(shì)。

最近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)開(kāi)始向混合型的方向開(kāi)始發(fā)展，這類(lèi)新型病毒帶有更強(qiáng)的感染性和傳播能力，并且傳播途徑范圍非常廣，所以想對(duì)單一的病毒，其危害性要大得多。這些病毒的制造者制造出這些病毒目的.往往不僅僅只是為了讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)奔潰達(dá)到告破壞的目的，更多的是為了獲取非法的利益而通過(guò)這些病毒去獲取用戶(hù)的機(jī)密資料。

3.有網(wǎng)絡(luò)特性的病毒增多，殺毒軟件的多途徑實(shí)時(shí)監(jiān)控是關(guān)鍵。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是在不斷地發(fā)展的，同樣網(wǎng)絡(luò)病毒也是不斷地在發(fā)展的，最近幾年來(lái)具有網(wǎng)絡(luò)特性的病毒開(kāi)始慢慢出現(xiàn)了，如蠕蟲(chóng)、木馬（嘿客）、腳本這一類(lèi)病毒，近年來(lái)有網(wǎng)絡(luò)特性的病毒開(kāi)始增多。像蠕蟲(chóng)、木馬（嘿客）、腳本等，這一類(lèi)型的病毒都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，所以我們統(tǒng)稱(chēng)它們?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)病毒。從現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，上述所提到的三類(lèi)病毒占了所有病毒總數(shù)的68%，這當(dāng)中，蠕蟲(chóng)和木馬病毒是對(duì)我們的個(gè)人電腦和企事業(yè)單位電腦危害最大的病毒類(lèi)型。這一類(lèi)病毒往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者e-mile進(jìn)行病毒傳播，尤其這對(duì)一些因操作不當(dāng)導(dǎo)致的漏洞，其入侵率就特別的高，因此實(shí)施全面監(jiān)控，是抵御網(wǎng)絡(luò)病毒最有效的辦法。

四、計(jì)算機(jī)病毒的正確防御措施。

1.采用計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng)。

先進(jìn)的計(jì)算機(jī)病毒防御系統(tǒng)能夠很好的對(duì)病毒進(jìn)行防御，它同時(shí)具有防病毒入侵和防火墻的功能，并且系統(tǒng)能夠自主預(yù)測(cè)病毒的變化，這樣就能夠防止因病毒多樣性演化導(dǎo)致威脅的多樣性而無(wú)法抵御。和僅僅只能對(duì)病毒進(jìn)行預(yù)防的解決方案相比，增強(qiáng)型功能能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)提供更多的防護(hù)，這樣就能夠在很大程度上護(hù)客戶(hù)端系統(tǒng)不被病毒入侵，防止一些病毒如特洛伊木馬和蠕蟲(chóng)的侵?jǐn)_。多項(xiàng)交互安全技術(shù)確保了一致的響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了最大的囊括范圍與覆蓋面，以及先進(jìn)的客戶(hù)端安全策略管理。位置識(shí)別使客戶(hù)端防火墻能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)的位置調(diào)整策略。擴(kuò)展威脅檢測(cè)可檢測(cè)到未經(jīng)授權(quán)的程序，如間諜軟件和廣告軟件。高級(jí)的行為禁止功能可以防止客戶(hù)端系統(tǒng)被惡意出站活動(dòng)所利用，如通過(guò)電子郵件發(fā)送蠕蟲(chóng)病毒。

2.提升網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。

就目前病毒的屬性來(lái)看，僅僅只依靠一些防御的技術(shù)手段是沒(méi)辦法徹底解決的，要想徹底排病毒帶來(lái)的攻擊和感染必須依靠技術(shù)手段與管理手段相結(jié)合的方式，這對(duì)于目前防御病毒來(lái)說(shuō)是最有效的措施。現(xiàn)階段針對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防御措施總的來(lái)說(shuō)并不是主動(dòng)出擊而是被動(dòng)的查殺，根據(jù)目前病毒的流行趨勢(shì)，用戶(hù)只有建立計(jì)算機(jī)完善的防御系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行合理的使用和管理，同時(shí)對(duì)服務(wù)器進(jìn)行定時(shí)的維護(hù)和病毒查殺，才能夠在最大程度上減少病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的侵害。

3.做好病毒的預(yù)防工作。

做好病毒的防御工作，首先就要計(jì)算機(jī)的用戶(hù)有一定的防御意識(shí)，不然再好的防御措施沒(méi)有意識(shí)也無(wú)濟(jì)于事。互聯(lián)網(wǎng)中有許許多多充滿(mǎn)誘惑的內(nèi)容，學(xué)生在上課時(shí)可能會(huì)偷偷的打開(kāi)，而也許正是這些內(nèi)容中攜帶了一些病毒，制造者就很大程度上利用了計(jì)算機(jī)用戶(hù)的這種心理。對(duì)于一些普遍性的病毒，用戶(hù)必須提高自己的病毒防御意識(shí)，在瀏覽一些網(wǎng)站時(shí)應(yīng)該注意其是否安全，并提高自身的控制能力，在下在一些數(shù)據(jù)文件時(shí)必須對(duì)這些文件先進(jìn)行一下病毒查殺，把危險(xiǎn)扼殺在搖籃里。

五、結(jié)語(yǔ)。

雖然目前計(jì)算機(jī)病毒泛濫，但是通過(guò)合理的技術(shù)手段和對(duì)計(jì)算機(jī)的管理措施完全可以對(duì)這些病毒進(jìn)行防護(hù)。盡管病毒還是會(huì)層出不窮甚至有一些無(wú)法簡(jiǎn)單預(yù)防的新病毒出現(xiàn)，這些病毒的出現(xiàn)往往會(huì)采用更加隱蔽的手段，但是只要用戶(hù)保持對(duì)計(jì)算機(jī)的管理，提高對(duì)病毒防御的意識(shí)，采用新型的反病毒技術(shù)，就能夠在很大程度上保護(hù)計(jì)算機(jī)和賬戶(hù)信息的安全，為計(jì)算機(jī)設(shè)置一道難以跨越的屏障。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十

第1章引言。

第2章背景知識(shí)介紹(根據(jù)具體內(nèi)容，給出適當(dāng)?shù)臉?biāo)題)。

第3章自己的工作介紹(根據(jù)具體內(nèi)容，給出適當(dāng)?shù)臉?biāo)題)。

第4章結(jié)果分析。

結(jié)束語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)。

附錄(可以沒(méi)有該部分)。

2.1摘要。

包含三方面的內(nèi)容：論文要解決的問(wèn)題(簡(jiǎn)要說(shuō)明);所使用的方法的說(shuō)明;主要結(jié)果。不少于500字。特別注意：摘要中不要大篇幅地寫(xiě)背景、重要性等內(nèi)容。

2.2第1章。

第1.1節(jié)：介紹所要解決問(wèn)題的背景、選題的意義。

第1.2節(jié)：介紹所要解決的問(wèn)題。

第1.3節(jié)：介紹論文的結(jié)果、取得的成果。

第1.4節(jié)：介紹論文的組織結(jié)構(gòu)。

2.3第2章。

可以分節(jié)介紹所要用到的相關(guān)知識(shí)、工具。

2.4第3掌。

第3.1節(jié)問(wèn)題的詳細(xì)定義與描述。

第3.2節(jié)用到的主要本科論文撰寫(xiě)要求數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義或硬件(如芯片)的有關(guān)說(shuō)明。

第3.3節(jié)解決方案的總體描述。

第3.4節(jié)解決方案的具體介紹。

2.5第4章。

如果提出新的算法，需要證明算法的正確性、分析復(fù)雜性(不能證明時(shí)，至少是說(shuō)明)。給出實(shí)驗(yàn)/實(shí)現(xiàn)結(jié)果(可以用圖、表、定理)，并對(duì)結(jié)果給出必要的分析與說(shuō)明。論文應(yīng)該有設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程及相關(guān)結(jié)果，理論探索論文，應(yīng)有模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.6結(jié)束語(yǔ)。

包含兩部分：論文已完成的工作和結(jié)果的總結(jié);未解決的問(wèn)題(需要進(jìn)一步探討或?qū)崿F(xiàn)的工作)。

2.7參考文獻(xiàn)：按規(guī)定格式排版。

2.8附錄：可以把源程序、引用的補(bǔ)充知識(shí)作為附錄。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十一

摘要：只要掌握了正確的操作方法并定期檢查維護(hù)好渦輪增壓器，不但會(huì)使渦輪增壓器的使用壽命大大延長(zhǎng)，提高了汽車(chē)的動(dòng)力性，而且也提高了汽車(chē)使用的經(jīng)濟(jì)性。

關(guān)鍵詞：正確使用渦輪增壓器。

0引言。

隨著汽車(chē)工業(yè)的飛速發(fā)展，汽車(chē)已逐漸走進(jìn)到千家萬(wàn)戶(hù)，在滿(mǎn)足乘坐的舒適性、使用的經(jīng)濟(jì)性要求后，人們對(duì)于汽車(chē)的動(dòng)力性的要求也逐步提高，在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，給發(fā)動(dòng)機(jī)加裝渦輪增壓器是最好的解決辦法。一般情況下，加裝增壓器后，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率及扭矩要比加裝前增大20%~30%。小排量，大功率，代表著當(dāng)前發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的最高水平。比普通發(fā)動(dòng)機(jī)擁有更好的動(dòng)力，也有更好的燃油經(jīng)濟(jì)性。

什么是渦輪增壓器？它是安裝在發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管道上的一臺(tái)精致的空氣壓縮機(jī)，利用發(fā)動(dòng)機(jī)排出的廢氣推動(dòng)渦輪室內(nèi)的渦輪旋轉(zhuǎn)，渦輪又帶動(dòng)同軸的葉輪旋轉(zhuǎn)，這樣，葉輪就把從空氣濾清器進(jìn)來(lái)的空氣進(jìn)行壓縮，使之增壓進(jìn)入汽缸。由于進(jìn)入氣缸的空氣密度增大，可使更多的燃油充分燃燒，因而大大提高了發(fā)動(dòng)機(jī)的功率，降低了燃油消耗。

由于該系統(tǒng)是利用發(fā)動(dòng)機(jī)排出的廢氣驅(qū)動(dòng)渦輪，所以渦輪增壓器經(jīng)常在高速、高溫下工作，渦輪端的溫度在600度以上，增壓器也以每分鐘8萬(wàn)―10萬(wàn)轉(zhuǎn)的速度高速旋轉(zhuǎn)。所以為了保證增壓器的正常工作，就要正確使用和維護(hù)保養(yǎng)渦輪增壓器。在使用的過(guò)程中應(yīng)注意以下事項(xiàng)。

1渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)冷啟動(dòng)注意事項(xiàng)。

汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)冷啟動(dòng)后，不能急加油，應(yīng)先怠速運(yùn)轉(zhuǎn)三到五分鐘，這是為了使機(jī)油溫度升高，流動(dòng)性能改善，從而使渦輪增壓器軸承得到充分潤(rùn)滑，這一點(diǎn)在冬季尤為重要。否則易使增壓器轉(zhuǎn)子軸、軸承、密封環(huán)等部件因缺油而早期磨損。

對(duì)于停車(chē)時(shí)間較長(zhǎng)（一周以上）的車(chē)輛，在發(fā)動(dòng)機(jī)重新啟動(dòng)前，一定要先將增壓器予以潤(rùn)滑。方法是松開(kāi)增壓器進(jìn)油管接頭，向進(jìn)油口倒入干凈的與油底殼同牌號(hào)的機(jī)油。另外，在更換潤(rùn)滑油、清洗或更換機(jī)油濾清器時(shí)，都應(yīng)按上述方法向渦輪增壓器加注潤(rùn)滑油，然后再啟動(dòng)車(chē)輛。

2渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)熄火注意事項(xiàng)。

發(fā)動(dòng)機(jī)在帶有負(fù)荷或長(zhǎng)時(shí)間高速運(yùn)轉(zhuǎn)后，不能馬上熄火。因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，機(jī)油泵會(huì)向渦輪增壓器輸送機(jī)油，用于轉(zhuǎn)子軸承的潤(rùn)滑和冷卻，發(fā)動(dòng)機(jī)突然熄火后，油泵停止工作，機(jī)油壓力迅速降為零，機(jī)油潤(rùn)滑中斷，渦輪增壓器運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生的熱量就無(wú)法被機(jī)油帶走，這時(shí)增壓器渦輪部分的高溫會(huì)傳到中間的軸承支撐殼上，軸承支承殼內(nèi)的熱量不能迅速被帶走散失掉，而增壓器的轉(zhuǎn)子仍在慣性作用下做著高速旋轉(zhuǎn)。這樣就可能造成渦輪增壓器轉(zhuǎn)軸與軸套之間“燒死”而損壞軸承和轉(zhuǎn)軸。另外，發(fā)動(dòng)機(jī)突然熄火后，排氣歧管的高溫會(huì)很快傳遞到渦輪增壓器殼體上，增壓器內(nèi)部的機(jī)油也會(huì)因?yàn)檫^(guò)熱而變質(zhì)，甚至生成積碳。積炭積累過(guò)多就會(huì)阻塞進(jìn)油口，加速渦輪轉(zhuǎn)軸與軸套之間的磨損。正確的熄火方法是：發(fā)動(dòng)機(jī)熄火前應(yīng)怠速運(yùn)轉(zhuǎn)三到五分鐘，待增壓器轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速降低和機(jī)油溫度有所下降后，再熄火停車(chē)。在行使過(guò)程中，嚴(yán)禁采用“加速―熄火―空檔滑行”的操作方法，這樣也會(huì)因?yàn)闄C(jī)油泵停止供油而損壞渦輪增壓器。

此外，要避免發(fā)動(dòng)機(jī)長(zhǎng)時(shí)間的怠速運(yùn)轉(zhuǎn)，否則也會(huì)因怠速時(shí)機(jī)油壓力偏低，增壓器轉(zhuǎn)子軸浮起受影響，而導(dǎo)致轉(zhuǎn)子軸、軸承和密封環(huán)等部件的早期磨損。

3選擇質(zhì)量好的機(jī)油。

在渦輪增壓器的作用下，進(jìn)入燃燒室的空氣量大幅度的提高，在發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室容積不變的情況下，相當(dāng)于提高了壓縮比，使發(fā)動(dòng)機(jī)的工作強(qiáng)度大大高。渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)的高機(jī)械加工精度，嚴(yán)格的`裝配技術(shù)。這些都決定了渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)處于高溫、高轉(zhuǎn)速、大功率、大扭矩、低排放的工況下。所以在選用渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)使用的機(jī)油時(shí)，要求所用的機(jī)油必須具有良好的抗磨、耐高溫性，容易建立高強(qiáng)度油膜。目前的合成機(jī)油或半合成機(jī)油都可以滿(mǎn)足這一要求，所以除了使用原廠(chǎng)規(guī)定機(jī)油外還可以選用合成機(jī)油、半合成機(jī)油等高品質(zhì)潤(rùn)滑油。

4經(jīng)常檢查渦輪增壓器的密封環(huán)是否失效。

如果渦輪端油封失效，廢氣會(huì)通過(guò)密封環(huán)進(jìn)入發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系統(tǒng)，時(shí)間久了就會(huì)使機(jī)油過(guò)早失效，此外，在發(fā)動(dòng)機(jī)低速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)機(jī)油也會(huì)通過(guò)密封環(huán)進(jìn)入排氣管，從排氣管排出排出，造成排氣管冒煙現(xiàn)象；如果壓氣機(jī)端油封失效，增壓器內(nèi)的機(jī)油便會(huì)竄入壓氣機(jī)殼，隨著進(jìn)氣一起被吸入氣缸內(nèi)燃燒，造成機(jī)油過(guò)度消耗，產(chǎn)生“燒機(jī)油”的現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成氣缸內(nèi)積炭增多。

5定期更換機(jī)油。

渦輪增壓器的轉(zhuǎn)子軸與其軸承的配合非常精密，如果機(jī)油過(guò)臟或變質(zhì)，會(huì)將雜質(zhì)或磨粒等帶入增壓器內(nèi)，輕則加速軸承磨損，重則使轉(zhuǎn)子軸與軸承咬死。因此，一定要定期更換機(jī)油，在每次換機(jī)油時(shí)，最好將機(jī)油濾清器一并更換。

6維修要專(zhuān)業(yè)。

渦輪增壓器轉(zhuǎn)子軸承配合精度很高，對(duì)維修及安裝時(shí)的工作環(huán)境要求很?chē)?yán)格，因此，當(dāng)渦輪增壓器出現(xiàn)故障或損壞時(shí)應(yīng)到專(zhuān)業(yè)的維修站進(jìn)行維修。

綜上，對(duì)于渦輪增壓器發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，只要掌握了正確的操作方法并定期檢查維護(hù)好渦輪增壓器，不但會(huì)使渦輪增壓器的使用壽命大大延長(zhǎng)，提高了汽車(chē)的動(dòng)力性，而且也提高了汽車(chē)使用的經(jīng)濟(jì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《渦輪增壓器》中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社。2009―05。

陸家祥。《柴油機(jī)渦輪增壓技術(shù)》。機(jī)械工業(yè)出版社。1999。09。

于世元。《渦輪增壓器原理、結(jié)構(gòu)和使用》。國(guó)防工業(yè)出版社。1985。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十二

語(yǔ)言是人類(lèi)思維和交流的工具，幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這一時(shí)期語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)孩子今后各種能力的發(fā)展，以及知識(shí)的獲得，人格的健全乃至整個(gè)心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展，都具有決定意義。幼兒園指導(dǎo)《綱要》中指出，幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

在幼兒園的教育工作中，我們教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容、增長(zhǎng)幼兒知識(shí)、開(kāi)拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，啟發(fā)幼兒的求知欲望，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索，加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，為以后各方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在日常生活中，通過(guò)讓孩子與社會(huì)的接觸、與大自然的接觸、與經(jīng)驗(yàn)豐富的成人接觸，從而刺激他們把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，讓孩子把自己的所見(jiàn)所聞講出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)、描述簡(jiǎn)單的事物及過(guò)程，從而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。

一、引導(dǎo)和幫助幼兒完整的表達(dá)自己的意思，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)積極交往的環(huán)境，在交往中成長(zhǎng)、并學(xué)會(huì)善于表達(dá)。

我們應(yīng)有意識(shí)的關(guān)心、親近幼兒和幼兒取得感情上的溝通，以便了解幼兒的心理和思想情況，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒與同伴交流，在班級(jí)內(nèi)為每一位幼兒安排相應(yīng)的事情，給他們主動(dòng)展示與為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)大膽的幼兒帶領(lǐng)大家朗誦詩(shī)歌、講故事等等。家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭鄰里小環(huán)境，如：允許自己的孩子與周?chē)男』锇橥嫠＃瑹崆闅g迎孩子的小伙伴來(lái)自己家里玩耍做客。我們還要豐富幼兒的生活，帶幼兒到外面去多看、多聽(tīng)、多玩、多見(jiàn)識(shí)人和事物，使其開(kāi)闊視野，陶冶性情。通過(guò)展示和鍛煉，不但能提高其各方面的能力，還能使其獲得愉快的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十三

正文中所有圖都應(yīng)有編號(hào)和圖題。

圖的編號(hào)由“圖”和從1開(kāi)始的阿拉伯?dāng)?shù)字組成，例如：“圖1”、“圖2”等。圖的編號(hào)可以一直連續(xù)到文末，圖較多時(shí)，也可分章編號(hào)。

圖題即圖的名字，每幅圖都應(yīng)有圖題，并置于圖的編號(hào)之后，與編號(hào)之前空一格排寫(xiě)。圖的編號(hào)和圖題置于圖下方的居中位置，字體采用5號(hào)宋體。圖中若有分圖時(shí)，分圖的編號(hào)用(a)、(b)等置于分圖之下。正文中與相關(guān)圖對(duì)應(yīng)文字處須在括弧中注明“見(jiàn)圖n”字樣。

圖與其圖題不得拆開(kāi)排寫(xiě)于兩頁(yè)，插圖處的該頁(yè)空白不夠排寫(xiě)該圖整體時(shí)，可將其后文字部分提前排寫(xiě)，將圖移至次頁(yè)最前面。

二、表。

正文中所有表都應(yīng)有編號(hào)和表題。

表的編號(hào)由“表”和從1開(kāi)始的阿拉伯?dāng)?shù)字組成，例如“表1”、“表2”等。表的編號(hào)可一直連續(xù)到文末，表較多時(shí)，也可分章編號(hào)。

表題即表的名稱(chēng)。每個(gè)表都應(yīng)有表題，并置于表的編號(hào)之后，與編號(hào)之前空一格排寫(xiě)。表的編號(hào)和表題應(yīng)置于表上方的居中位置，字體采用5號(hào)宋體。正文中與相關(guān)表對(duì)應(yīng)文字處須在括弧中注明“見(jiàn)表n”字樣;表題中不允許使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

表與其表題不得拆開(kāi)排寫(xiě)于兩頁(yè)，表格應(yīng)寫(xiě)在離正文首次出現(xiàn)處的近處，不應(yīng)過(guò)分超前或拖后。表格允許下頁(yè)接寫(xiě)，接寫(xiě)時(shí)應(yīng)重復(fù)表的編號(hào)，后跟表題(可省略)和“(續(xù))”，續(xù)表均應(yīng)重復(fù)表頭和關(guān)于單位的陳述。例如：

表1(續(xù))。

表中各欄應(yīng)注明量和相應(yīng)的單位，全表如用同一單位，將單位符號(hào)移至表頭右上角。表內(nèi)數(shù)字或內(nèi)容須上下對(duì)齊。相鄰欄內(nèi)的數(shù)字或內(nèi)容相同時(shí)，不能用“同上”、“同左”或其它類(lèi)似用詞，應(yīng)一一重新標(biāo)注;數(shù)字空缺的格內(nèi)加“--”字線(xiàn)(占2個(gè)數(shù)字)，不允許為空。

最后提醒大家，圖片是輔助論文觀點(diǎn)的重要表現(xiàn)形式，不可投機(jī)取巧把抄襲的內(nèi)容編輯為圖片，目前檢測(cè)系統(tǒng)還不具備識(shí)別圖片的功能，需要檢測(cè)重復(fù)率的同學(xué)可以進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)免費(fèi)查重入口網(wǎng)站，重復(fù)的地方及時(shí)修改。

1、題目：題目應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字(不同院校可能要求不同)。本專(zhuān)科畢業(yè)論文一般無(wú)需單獨(dú)的題目頁(yè)，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨(dú)的題目頁(yè)，展示院校、指導(dǎo)教師、答辯時(shí)間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。

2、專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應(yīng)的哈佛式參考文獻(xiàn)標(biāo)注而不出現(xiàn)序號(hào))。

9、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。

10、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時(shí)也常將個(gè)人簡(jiǎn)介附于文后。

3.學(xué)術(shù)論文標(biāo)準(zhǔn)格式要求規(guī)范。

5.研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)格式。

9.論文的標(biāo)準(zhǔn)格式及寫(xiě)作規(guī)范講解。

10.科技論文的標(biāo)準(zhǔn)格式要求。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十四

力量就可以戰(zhàn)勝一切。

在人生的前路上，我們會(huì)遇到許許多多的磨難，有些磨難痛苦而不可逾越。當(dāng)挫敗感將你壓垮時(shí)，你會(huì)想盡辦法去擊敗他。不是你做不到，而是你的執(zhí)念不夠。所以我們對(duì)待磨難的態(tài)度應(yīng)該是努力且堅(jiān)定的去逾越，而不是跌倒在地上就趴下來(lái)了。

越王勾踐，臥薪嘗膽。最終他一舉消滅了吳國(guó)，成就那千秋霸業(yè)。他是一個(gè)忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終苦盡甘來(lái)的最好的例子。我們只有面對(duì)那些我們覺(jué)得不可戰(zhàn)勝的困難，也毫不畏懼，努力去解決一切的障礙，正確對(duì)待磨難才有所成就。

磨難在人生的路上是不可避免的，我們不該一遇到挫折就氣餒了，磨難并不可怕，可怕的是遭受了一點(diǎn)磨難就一蹶不振了，對(duì)待磨難我們應(yīng)該秉承著一種愿意去接受樂(lè)意去客服的精神。即使身處逆境，也要努力與堅(jiān)持并齊，有信念才可以更好克服磨難。

貝多芬他是一個(gè)偉大的音樂(lè)家，讓他雙耳失聰，面對(duì)重重的困難，他從未放棄過(guò)對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，在面臨挫折時(shí)，他堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)，度過(guò)了磨難，換來(lái)了現(xiàn)在家喻戶(hù)曉的成就。

而我們熟知的大詩(shī)人蘇軾經(jīng)歷了世事無(wú)常的變化，他一直都在漂泊著，但他仍然樂(lè)觀豁達(dá)。用他那“一蓑煙雨任平生的精神”。用他那更好的信念去面對(duì)磨難，寫(xiě)下了許許多多膾炙人口的詩(shī)篇。誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生，就是他的人生的指向標(biāo)，忽然面對(duì)人生坎坷，笑對(duì)磨難。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)他們身上面對(duì)磨難，臨危不懼的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在磨難面前爬起來(lái)向前沖，我們想要成功，就必須學(xué)會(huì)向磨難這個(gè)絆腳石，變?yōu)槲覀兦斑M(jìn)路上的墊腳石。

人生的價(jià)值在于肯定生命只有鼓起生命的芬芳，接受磨難對(duì)我們的考驗(yàn)，才能戰(zhàn)勝一切的痛苦，只有在痛苦的抗?fàn)幹胁艜?huì)體會(huì)到人生的歡樂(lè)。磨難并不可怕，可怕的是面對(duì)磨難時(shí)自己內(nèi)心的怯懦心理。要堅(jiān)信自己可以戰(zhàn)勝磨難，戰(zhàn)勝磨難帶來(lái)的困苦和傷害。用那些指引著我們?nèi)松闹赶驑?biāo)，去面對(duì)它，克服它。但其實(shí)一點(diǎn)都不可怕，只有經(jīng)歷過(guò)地獄磨難的人才有建造天堂的力量。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十五

學(xué)生根據(jù)。

開(kāi)題報(bào)告。

中制定的。

工作計(jì)劃。

按照已制定的合理的實(shí)驗(yàn)或理論計(jì)算安排進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)或計(jì)算工作。此環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和原料或計(jì)算所需的軟件等,以保證論文的進(jìn)度,實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生應(yīng)注意遵守各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

應(yīng)具有良好的科學(xué)作風(fēng)和工作作風(fēng)。學(xué)生需及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄準(zhǔn)確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理邊工作邊進(jìn)行數(shù)據(jù)分析以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在這一過(guò)程當(dāng)中指導(dǎo)教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行階段性匯報(bào)督促學(xué)生總結(jié)前一段工作進(jìn)展找出工作中遇到的問(wèn)題與困難并提出解決方案。在對(duì)論文的具體指導(dǎo)過(guò)程中教師要啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

學(xué)生需要根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求,收集總結(jié)大量的文獻(xiàn)資料,選擇合適的切入點(diǎn),用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)論文的所要研究的內(nèi)容和所要達(dá)到的目的及具備的意義;之后,主要介紹解釋自己所做的工作,需要有可行的論點(diǎn)、確鑿的論據(jù)、嚴(yán)密合理的論證等;最后,對(duì)所做工作進(jìn)行分析總結(jié),得出結(jié)論。在撰寫(xiě)論文前,教師指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)校規(guī)定格式進(jìn)行論文寫(xiě)作,指出需要注意的諸多事項(xiàng)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文不是所有的工作都做完了才寫(xiě),應(yīng)邊做邊整理邊寫(xiě)作,要求學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行階段性。

工作總結(jié)。

一開(kāi)始就提出論文基本框架與結(jié)構(gòu)具體做時(shí)就可以查漏補(bǔ)缺。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中指導(dǎo)教師要認(rèn)真審閱逐字逐句地對(duì)論文進(jìn)行修改及時(shí)提出問(wèn)題和修改意見(jiàn)一篇好的畢業(yè)論文總是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的修改只有這樣才能保證論文的質(zhì)量。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十六

摘要：現(xiàn)如今，青少年普遍存在心理健康問(wèn)題，有些問(wèn)題如不及時(shí)解決會(huì)產(chǎn)生不良后果。輕者抑郁厭學(xué)、焦慮狂躁等，重者酗酒吸毒，自虐自殺，甚至危害社會(huì)。作為教育工作者，我們必須正視這個(gè)問(wèn)題并進(jìn)行反思，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中注重正確的心理導(dǎo)向，給予學(xué)生人文關(guān)懷。語(yǔ)文教學(xué)，尤其要注重人文性，在高中語(yǔ)文課本所選文章中，作者自殺、作品人物自殺的內(nèi)容有十多處。所以，語(yǔ)文老師必須要把心理健康教育放在重要位置，尤其要注意對(duì)自殺這一行為的正確理解和引導(dǎo)，讓孩子們能在健康的文學(xué)熏陶中體味生命的偉大，感悟生存的意義。

關(guān)鍵詞：青少年、心理健康、自殺、語(yǔ)文教學(xué)、心理導(dǎo)向。

中圖分類(lèi)號(hào)：g44。

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a。

文章編號(hào)：1671―1009（2011）05―0063―02。

現(xiàn)代的健康概念是：一個(gè)人除了身體健康還要心理健康。心理健康是指一個(gè)人在知、情、意、行方面持續(xù)符合社會(huì)基本要求，并具有和諧人際關(guān)系的一種心理態(tài)度。從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，整個(gè)社會(huì)呈多變多元狀態(tài)，對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，要求人們不僅要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)選擇，更要學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，而要達(dá)到這些目標(biāo)，都與人有著良好的心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系。

據(jù)調(diào)查，青少年存在著不同程度的心理健康問(wèn)題。有些問(wèn)題如不及時(shí)解決，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，甚至產(chǎn)生危害自身或社會(huì)的種種問(wèn)題，如自殺。在中國(guó)，據(jù)推算每年約有28．7萬(wàn)人自殺死亡、200萬(wàn)人自殺未遂。自殺死亡占全部死亡人數(shù)的3．6。在青年人群中，自殺是第一位死因，占相應(yīng)人群死亡總數(shù)的19。

造成青少年自殺的原因是多方面的，但在這些過(guò)早失去自己寶貴生命的孩子中有升不了重點(diǎn)中學(xué)而自殺的，有高考落榜而自殺的，有因失戀而自殺的作為教育者的我們不得不做一下檢討，我們是否教會(huì)了學(xué)生做人，教會(huì)了學(xué)生生存？教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出：“在學(xué)科教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。”語(yǔ)文課程總目標(biāo)的第一條就確立了語(yǔ)文教學(xué)“關(guān)于道德情操、文化品位、審美情趣等方面的要求”，意思是說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)，尤其要注重人文性。我們看到，在高中語(yǔ)文課本所選文章中，作者自殺、作品人物自殺的內(nèi)容有十多處。例如，作者自殺的有我國(guó)第一個(gè)自殺的作家屈原，《茶館》的作者老舍，《面朝大海春暖花開(kāi)》的作者海子，《花未眠》的作者日本作家川端康成，《墻上的斑點(diǎn)》的作者英國(guó)女作家弗吉尼婭―伍爾夫，《項(xiàng)鏈》的作者法國(guó)作家莫泊桑等等。作品中人物自殺的有《孔雀東南飛》中的焦仲卿與劉蘭芝，《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐與朱麗葉，《杜十娘怒沉百寶箱》中的杜十娘等等。

作為語(yǔ)文課堂教學(xué)，不可能忽視這一內(nèi)容。因?yàn)榱私庾髡撸拍苌羁汤斫庾髌穬?nèi)涵。但是，如果老師在講述背景或幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)未能正確引導(dǎo)，勢(shì)必使學(xué)生在形成正確的世界觀和人生觀時(shí)產(chǎn)生迷惑甚至錯(cuò)誤的思想。所以，語(yǔ)文老師必須要把心理健康教育放在重要位置，尤其要注意對(duì)自殺這一行為的正確理解和引導(dǎo)。

誠(chéng)然，很多著名作家都是自殺的，但我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道，這只是一種文化現(xiàn)象，它和作家所屬?lài)?guó)家的文化心理、社會(huì)條件、政治經(jīng)濟(jì)因素有密切的關(guān)系。很多作家在大是大非面前，是為了正義不惜以死抗?fàn)帯Ｇ垡?jiàn)楚國(guó)被昏君和奸佞之臣統(tǒng)治，救國(guó)無(wú)望，又不愿與這些人同流合污，于是自沉汨羅。老舍等一批作家自殺，一方面是對(duì)極左路線(xiàn)表示最強(qiáng)烈的抗議，另一方面“士可殺不可辱”的儒家文化心理也起了作用。

誠(chéng)然，很多作品人物都自殺，但我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道，這只是一種社會(huì)現(xiàn)象，是作家塑造的典型。杜十娘在愛(ài)情毀滅之際，沒(méi)有委曲求全，怒而投身江中，顯示其英烈的一面。焦仲卿與劉蘭芝，羅密歐與朱麗葉，還有《梁祝》中的梁山伯與祝英臺(tái)，他們無(wú)法改變封建現(xiàn)實(shí)，為了表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，為了表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝，選擇以死來(lái)對(duì)抗封建家長(zhǎng)專(zhuān)制，以血的代價(jià)來(lái)?yè)Q取人們的覺(jué)醒。

所以，老師在引導(dǎo)學(xué)生注意這些文化現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，必須加以及時(shí)的正確的引導(dǎo)，不能忽視讓學(xué)生正視這樣一個(gè)事實(shí)，就是不管他們?yōu)槭裁醋詺ⅲ@都是一種逃避現(xiàn)實(shí)、消極處世的思想，是一種懦夫的行為。要知道盡管海子、顧城、三毛，他們的作品令后人矚目，但他們對(duì)生命的肆意虐滅卻遭到人們的鄙視j。

我們更應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生知道，古今中外更多的作家在厄困面前從未想過(guò)放棄，他們選擇了用堅(jiān)強(qiáng)的意志和命運(yùn)抗?fàn)帲瑥亩W爍出生命的光輝。《史記》作者司馬遷，因直言受宮刑。面對(duì)最殘酷的刑罰，他沒(méi)有怨恨，也沒(méi)有害怕。

他只有一個(gè)信念，就是要活下去。“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)青沾衣也。”司馬遷的這種忍辱負(fù)重、堅(jiān)持信念的精神正是現(xiàn)在的中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的。寫(xiě)出不朽巨著《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，在突遭巨變，家破人亡，窮困潦倒的情況下依然能“扼住命運(yùn)的喉嚨”，譜寫(xiě)了文學(xué)史上光輝的`樂(lè)章，也奏響了人生的最強(qiáng)音。

具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的，“開(kāi)卷”可能是“有益”的，也有可能是有害的。因此我們?cè)谠庥錾婕啊白詺ⅰ边@種“腐朽”篇章時(shí)要正確加以引導(dǎo)，巧妙地在其教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育，以期化“腐朽”為神奇，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，善待人生，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能擁有一個(gè)健康的心理。

而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育往往忽視甚至有意躲避心理健康教育，給孩子的精神和心理帶來(lái)嚴(yán)重摧殘。這里，稍微舉一個(gè)古老的例子。《牡丹亭》中的教師陳最良，是個(gè)神經(jīng)麻木的腐儒，自己“從來(lái)不曉得個(gè)傷春”。面對(duì)著正處于性意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)愛(ài)情的萌動(dòng)時(shí)期的女弟子，他不僅不知疏導(dǎo)，反而執(zhí)行起約束她身心的使命來(lái)。一聽(tīng)春香說(shuō)“有座大花園，花明柳綠好耍子哩”，他拿起荊條便打，還說(shuō)什么：“手不許把秋千索拿，腳不許把花園路踏”。村麗娘就是在師長(zhǎng)對(duì)其春青春期性心理的漠視和壓抑下，郁郁而終的。這是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育忽視心理健康教育的極端案例j。

所以，我們要高度重視語(yǔ)文教學(xué)的熏陶感染、潛移默化作用，我們應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生，尤其是心理比較脆弱的學(xué)生介紹一些優(yōu)秀上進(jìn)的文學(xué)作品，注重正確導(dǎo)向，我們要讓孩子們能在健康的文學(xué)熏陶中體味生命的偉大，感悟生存的意義。

參考文獻(xiàn)。

[1]《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十七

在我上一年級(jí)時(shí)，我還不是現(xiàn)在這樣。那時(shí)，我不懂得謙讓他人；不懂得尊重他人；不懂的寬容他人。在學(xué)校，我是老師眼中的乖乖女、小助手；但是在家卻是個(gè)小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，簡(jiǎn)直是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。

洋娃娃是女孩子最?lèi)?ài)的伙伴，就連我這個(gè)十足的女漢子也對(duì)它由衷喜愛(ài)。記得有一次，我就是為了洋娃娃和我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一天，我來(lái)到朋友家玩耍，見(jiàn)她家有一個(gè)特大號(hào)泰迪熊公仔，喜歡得不得了，就執(zhí)意要借玩半天，可是誰(shuí)知她一口否定了，我很生氣，畢竟從小到大他們都依著我，沒(méi)有人會(huì)反對(duì)我，而她卻敢跟我說(shuō)不，心里的怒火蹭蹭地往上升，。又沉住氣跟她借了一次，卻又吃到了閉門(mén)羹，我再也忍不住了，一氣之下說(shuō)要跟她絕交，又含著眼淚跑回了家。

回到家，媽媽見(jiàn)我滿(mǎn)臉都是淚，就走過(guò)來(lái)輕輕地拍了拍我，溫和地問(wèn)道：“你這是怎么了？”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了，就把剛才的事一字不落地講給她聽(tīng)。本想媽媽會(huì)和我一樣，誰(shuí)知她卻不知從哪兒冒出了一個(gè)問(wèn)題：“你聽(tīng)過(guò)《牛皋、岳飛問(wèn)路》的故事嗎？”“聽(tīng)過(guò)呀，怎么了？”我的心中充滿(mǎn)了疑惑。媽媽微笑著說(shuō)：“既然你聽(tīng)過(guò)，那你不覺(jué)得你和牛皋一樣蠻不講理嗎？你覺(jué)得你的行為讓人討厭嗎？你覺(jué)得應(yīng)該去道歉嗎？”面對(duì)媽媽這么多的問(wèn)題，我一時(shí)語(yǔ)塞了，心中仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做得不太對(duì)，就決定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)页鋈ヒ幌隆！眿寢尨蟾乓呀?jīng)心知肚明我要去做什么了，呵呵地笑了起來(lái)。

我的家庭使我懂得了如何做人，是我成長(zhǎng)的路程，在這一路上，爸爸媽媽是我的指路人，指引著我正確的方向，啟迪著我純真的想象，承載著我最初的夢(mèng)想。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十八

1.1懲罰是為教育目的服務(wù)的。

懲罰是一種不得已使用的教育方法，所以必須具有教育性。懲罰教育是為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，在懲罰方式上必須是以教育為目的的，在懲罰時(shí)學(xué)校和老師要做到對(duì)事不對(duì)人。此外老師懲罰的方式要結(jié)合學(xué)生的性格、年齡、性別等，要在學(xué)生接受的范圍內(nèi)。在懲罰教育中老師要明確的一點(diǎn)就是懲罰不是讓學(xué)生痛苦，而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤，達(dá)到教育的目的。懲罰是為了維護(hù)正常教學(xué)的管理秩序，老師在懲罰學(xué)生時(shí)必須一視同仁，懲罰作為一種教育方式要充分的發(fā)揮其教育功能，不僅是對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行教育，也是對(duì)其他的.學(xué)生起到預(yù)防的作用，讓學(xué)生不再違反學(xué)校禁止的行為。在我國(guó)的懲罰教育實(shí)踐中，還存在很多懲罰目的違背了教育原則，老師懲罰學(xué)生完全是為了發(fā)泄自己的情緒，還有部分老師將懲罰作為提升學(xué)生成績(jī)，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展，還有的老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可以被原諒的，對(duì)成績(jī)差的學(xué)習(xí)懲罰力度就會(huì)很大，這些和教育為目的相違背的懲罰，都沒(méi)有將學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，這些缺乏教育目的的懲罰會(huì)讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，憎恨老師。小學(xué)階段的學(xué)生正在人格形成階段，不使用正確的教學(xué)方法，會(huì)給學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)影響。

1.2將愛(ài)作為基礎(chǔ)進(jìn)行教育懲罰實(shí)踐。

做好教育工作的基礎(chǔ)就是要熱愛(ài)自己的學(xué)生。懲罰的目的不是為了打擊和傷害學(xué)生，而是通過(guò)這種方式讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，并在今后不會(huì)再犯。要想讓學(xué)生在內(nèi)心中接受老師的懲罰，老師必須要具備一顆愛(ài)學(xué)生的心，只有愛(ài)，才能在懲罰時(shí)尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感受到老師所做的都是為了自己好，心甘情愿的改正自己的錯(cuò)誤。老師只有愛(ài)自己的學(xué)生才會(huì)深入到學(xué)生中間，去和學(xué)生交流溝通，認(rèn)真地去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決麻煩，由此還能夠創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系，防止產(chǎn)生一些誤會(huì)和隔閡，走入到學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到老師的溫暖和關(guān)愛(ài)，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸到新的同學(xué)還有很多的不適應(yīng)。包含愛(ài)的懲罰教育會(huì)將懲罰圓潤(rùn)，讓學(xué)生更容易接受。老師懲罰的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生，并且懲罰之后，老師也要關(guān)心被懲罰的學(xué)生，不能不理不睬，讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)自己已經(jīng)失去信心了，甚至自己覺(jué)得自己是個(gè)壞學(xué)生，受到懲罰的學(xué)生心里會(huì)很復(fù)雜，老師要關(guān)注他們情緒的變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有負(fù)面情緒就要及時(shí)的去溝通，用自己的情感去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，在班級(jí)上不能讓其他學(xué)生嘲笑他們，還要引導(dǎo)全班學(xué)生多關(guān)心他們，讓他們沒(méi)有失落感，在懲罰中以情來(lái)感化學(xué)生，才能達(dá)到良好的效果。

1.3教學(xué)懲罰是德育方式而不是智育方式。

素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)了數(shù)年，但是現(xiàn)在學(xué)校和家長(zhǎng)還是將成績(jī)作為學(xué)生能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教育中學(xué)校重視學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的發(fā)展。為了提升學(xué)生的成績(jī)，老師會(huì)采用各種教育手段，懲罰當(dāng)然也就包含在其中，成為了逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。在智育方面學(xué)生受到的懲罰非常常見(jiàn)，比如，學(xué)生回答不出問(wèn)題就會(huì)被罰站；一個(gè)字聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤就會(huì)要求寫(xiě)上一百篇。懲罰是對(duì)集體或者是個(gè)體出現(xiàn)的違規(guī)行為進(jìn)行批評(píng)和更正，目的是制止這種現(xiàn)象的發(fā)生，為德育教育采取的一種方式。小學(xué)生的智育程度由于各種環(huán)境的不同本身就是存在差異的，小學(xué)生的思想還沒(méi)有發(fā)展成熟，如果由于學(xué)生成績(jī)不好就一直受到懲罰，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生自卑感，并在學(xué)習(xí)上喪失積極性，對(duì)學(xué)生才生畏難情緒。在小學(xué)教學(xué)時(shí)老師要尊重學(xué)生智育上的差異，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就用懲罰去打擊學(xué)生。學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致成績(jī)一直不好，老師可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行懲罰教育。

2結(jié)束語(yǔ)。

總之，教育懲罰有著自己在教育中的優(yōu)勢(shì)，我們要正確的認(rèn)識(shí)教育懲罰，在實(shí)踐中合理的運(yùn)用，體現(xiàn)出教育懲罰的積極作用，老師要將懲罰和鼓勵(lì)相結(jié)合，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十九

馬云說(shuō)，如畢業(yè)于名校，就用欣賞的眼光看待別人，如果畢業(yè)于三四流學(xué)校，就用欣賞的眼光看看自己，為什么？我認(rèn)為，不同的位置有不同的做法，應(yīng)該正確看待自己。

當(dāng)一個(gè)人處于高位，驕傲自滿(mǎn)的時(shí)候會(huì)怎樣？數(shù)家大企業(yè)，由輝煌轉(zhuǎn)為破產(chǎn)，只因?yàn)榍撇黄鸷笊桓S后生時(shí)代的腳步，最后被時(shí)代拋棄，落后于曾看不起或不在意的人，原因很簡(jiǎn)單，他們僅欣賞自己，眼光放在自己身上，而從未放在別人身上。

而當(dāng)一個(gè)人處于略微自卑的位置，從不把欣賞放在自己身上，而是放在比自己優(yōu)秀的人身上時(shí)，他又會(huì)怎樣？愈發(fā)自卑，愈發(fā)無(wú)自信，無(wú)非兩種可能罷了。從此可見(jiàn)，正確定位，以事業(yè)的方式看到自己是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

當(dāng)生活在農(nóng)村的學(xué)生來(lái)到城市中讀書(shū)會(huì)有怎樣的狀態(tài)？只看到其他人的優(yōu)秀，而忽略自己的優(yōu)秀，不去欣賞一下自己的閃光點(diǎn)，以致自卑，感覺(jué)低人一等，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己身上他人所未擁有或少有的品性和東西，最終如馬云一般，以三四流的`學(xué)校畢業(yè)文憑，走到如今身價(jià)數(shù)百億的阿里巴巴ceo的位置。

若身處低處，不如放開(kāi)自己，給予自己的枷鎖，用欣賞的眼光看自己，欣賞自己，而不是一直羨慕他人，而不去嘗試讓自己成為所羨慕的人。

論文正確稿優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇二十

摘要:造林樹(shù)種選擇是發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)最重要的一步,也是造林目的和達(dá)到這一目的所用手段的有機(jī)結(jié)合。各類(lèi)樹(shù)種在生長(zhǎng)速度、根系發(fā)達(dá)程度、木材經(jīng)濟(jì)效益等方面差異較大,為了推動(dòng)植樹(shù)造林,應(yīng)該盡可能地選擇生長(zhǎng)速度快,根系發(fā)達(dá)的樹(shù)種。本文對(duì)如何正確選擇造林樹(shù)種這一話(huà)題展開(kāi)論述,并對(duì)其進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞:造林;樹(shù)種;適合。

1樹(shù)種選擇的適應(yīng)性和目標(biāo)性。

1.1適應(yīng)性。

首先要選擇合適的土地條件,土地條件包括了土壤因素,土壤中的n、p、k固有含量及土壤的形成條件。其次是坡位,造林地點(diǎn)所處的坡位也是造林樹(shù)種選擇時(shí),必須考慮的一個(gè)環(huán)節(jié),如果造林地點(diǎn)是全坡位,根據(jù)造林面積和管理程度分上、下坡位選擇樹(shù)種。樹(shù)種選擇的程序。在立地條件劃分的基礎(chǔ)上,進(jìn)行對(duì)比分析,判斷不同立地上的適生樹(shù)種;在第一步的基礎(chǔ)之上,比較培育目標(biāo),確定主要造林樹(shù)種;根據(jù)種苗來(lái)源,栽培技術(shù)等因素,最后確定造林樹(shù)種;同一地區(qū),在選出主要造林樹(shù)種的同時(shí),還要選出次要造林樹(shù)種。

1.2目標(biāo)性。

林業(yè)市場(chǎng)化,以市場(chǎng)需求引導(dǎo)林業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步導(dǎo)致樹(shù)種選擇的多樣化。森林景觀資源是以森林資源及森林生態(tài)環(huán)境為主體,其它自然景觀為依托,人文景觀為陪襯,對(duì)人能產(chǎn)生吸引力的各種物質(zhì)和因素,主要包括森林自然景觀資源,林景、山景、水景等等。目前大部分森林資源存在樹(shù)種單一、沒(méi)有層次、缺少珍稀植物等現(xiàn)象。在改造時(shí),要以為人們生活休閑提供更美的空間為主要目的。

2合理利用鄉(xiāng)土樹(shù)種。

鄉(xiāng)土樹(shù)種就是天然生長(zhǎng)在某個(gè)地區(qū)的樹(shù)種被稱(chēng)為,這種鄉(xiāng)土樹(shù)種長(zhǎng)時(shí)間飽受的是不同地區(qū)氣候和不同的地理?xiàng)l件,即使外界環(huán)境是經(jīng)常變化的,這些鄉(xiāng)土樹(shù)種也要努力去適應(yīng),還要把這種適應(yīng)能力逐漸的變得越來(lái)越強(qiáng),然后使之慢慢固定下來(lái),直到遺傳到下一代的身上。

此類(lèi)樹(shù)種是適應(yīng)性較強(qiáng)的樹(shù)種,使用此類(lèi)樹(shù)種進(jìn)行造林具有很好的'安全性和可靠性。適生范圍與分布范圍差別大的樹(shù)種,并非是不可以在邊緣地區(qū)造林,而是要盡量適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用其有利條件來(lái)進(jìn)行造林,以便達(dá)到更好的效果、帶來(lái)更多的收益。某些無(wú)林地區(qū)的樹(shù)種資源極為缺乏,可以作為造林選擇的樹(shù)種是少之又少。想要解決此現(xiàn)象就要有目標(biāo)地?cái)U(kuò)大樹(shù)種資源,正確做法首先是要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)良樹(shù)種,其次是擴(kuò)大相鄰林區(qū)天然分布樹(shù)種的栽培范圍,因?yàn)椴坏烊涣值臉?shù)種分布是自然的,并且其組成和生長(zhǎng)發(fā)育也是如此。所以仿真天然林,以其當(dāng)作選擇樹(shù)種的根據(jù),很容易收到非常不錯(cuò)的成效。

3挑選合適的樹(shù)。

適宜的樹(shù)種大致可由順利成活、生長(zhǎng)正常、穩(wěn)定性強(qiáng)、不早衰這4種現(xiàn)象來(lái)判斷:順利成活指的是造林樹(shù)種在該立地條件下,有著恰當(dāng)?shù)脑炝旨夹g(shù),因而苗木能夠順利的生長(zhǎng),沒(méi)有凍害和高溫危害,即便幼樹(shù)會(huì)因凍害發(fā)生一些不良狀況,但是隨著苗木的漸漸增長(zhǎng),這種現(xiàn)象也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。生長(zhǎng)正常是指在某個(gè)年齡階段,樹(shù)高和胸徑的生長(zhǎng)量可以達(dá)到一般標(biāo)準(zhǔn),特別是不縮短容易被人看到的生長(zhǎng)指標(biāo)速生期。

穩(wěn)定性強(qiáng)是指對(duì)環(huán)境條件較差,尤其是環(huán)境經(jīng)常變化的條件,生長(zhǎng)量不會(huì)有所減退,林木沒(méi)有死亡現(xiàn)象。不早衰是指樹(shù)木的正常生長(zhǎng)發(fā)育被過(guò)早的停止,或者是樹(shù)木的苗齡縮短,日漸趨向于衰老的狀態(tài)。早衰的樹(shù)木會(huì)出現(xiàn)的特征主要有:生長(zhǎng)較慢,枝條節(jié)間縮小,樹(shù)木顏色暗淡,結(jié)果實(shí)異常多等等。要了解樹(shù)種和造林地的相互關(guān)系,作為落實(shí)“適地適樹(shù)”的重要依據(jù),必須從林木成活和生長(zhǎng)發(fā)育特征2個(gè)方面進(jìn)行研究。用人工林的樹(shù)高和年平均材積生長(zhǎng)量來(lái)判斷。通常認(rèn)為樹(shù)高指標(biāo)和其他因子相比較,受密度的影晌較小,所以反映某一樹(shù)種在該立地條件下的適生水平是非常準(zhǔn)確的。通常要選擇年長(zhǎng)的人工林,在條件一樣的情況下,對(duì)比不同樹(shù)種優(yōu)勢(shì)木的樹(shù)高,因此可以看出哪類(lèi)樹(shù)種最適生,抑或是在不同的條件下,調(diào)查同一樹(shù)種優(yōu)勢(shì)木的樹(shù)高,以此來(lái)確定哪種樹(shù)木在立地條件下最適生。

4引進(jìn)外來(lái)樹(shù)種要合理。

要想在某個(gè)地區(qū)造林,首先要選用鄉(xiāng)土樹(shù)種,但并不意味著就要完全排除外來(lái)樹(shù)種的選用。所謂的外來(lái)樹(shù)種是指不是本地天然分布的,而是從其它地方引進(jìn)的樹(shù)種。引種在我國(guó)有著非常悠久的歷史,有上百種樹(shù)種是從國(guó)外引進(jìn),這些引進(jìn)的樹(shù)種大多生長(zhǎng)狀況非常好。必須要把引進(jìn)地區(qū)和水中鄉(xiāng)土地區(qū)自然條件進(jìn)行仔細(xì)的比較,比較之后還要進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和分析,證明外來(lái)樹(shù)種的確比本地同類(lèi)樹(shù)種具有明顯的優(yōu)勢(shì)時(shí),才能正確判斷出引進(jìn)樹(shù)種是否對(duì)地區(qū)的氣候和土地條件相適應(yīng),最后才能進(jìn)行推廣引種。人們往往是為了達(dá)到預(yù)定的目的才會(huì)選擇造林,造林也是保證實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的最關(guān)鍵的一步,因此在選中的過(guò)程中一定要仔細(xì)認(rèn)真。

5總結(jié)。

我國(guó)的自然條件很復(fù)雜,造林的目的多種多樣的。所以,如何通過(guò)樹(shù)種選擇盡可能地滿(mǎn)足多方面的要求,的確沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。這就需要我們從業(yè)人員不斷地研究,相信在我們共同的努力下,一定會(huì)讓我國(guó)每一片土地生長(zhǎng)的樹(shù)木變得更加茂盛。

參考文獻(xiàn)。

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2吳建華,鄒啟文.平常造林樹(shù)苗選擇的規(guī)則[j].南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),。