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作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇一
第一段:引言(200字)。
作業(yè)是學(xué)生的重要任務(wù)之一,是學(xué)校教育的重要組成部分。但近年來(lái),面對(duì)繁重的作業(yè),學(xué)生們普遍感到壓力巨大。如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),打破“應(yīng)試教育”糾纏,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的有效學(xué)習(xí)?本文將由自身的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劀p輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的心得體會(huì)。
第二段:原因分析(300字)。
作業(yè)過(guò)多的原因有很多,一個(gè)重要原因是教育體制改革不跟上,班級(jí)學(xué)科考核依舊頻繁;學(xué)生的錢袋子也逐漸變滿,也就意味著他們需要付出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間去獲取高分;家長(zhǎng)普遍對(duì)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)十分在意,會(huì)要求老師多出作業(yè)對(duì)其進(jìn)行提高等等。這使得學(xué)生的壓力巨大,甚至無(wú)法承受。除此之外,我們還需要面對(duì)一些技術(shù)和行為上的問(wèn)題,如缺少時(shí)間管理的技能、爆炸式地學(xué)習(xí)行為等。
第三段:減輕壓力之策略(400字)。
減輕作業(yè)壓力,需要學(xué)生自主性地進(jìn)行探索,可以根據(jù)自身情況實(shí)施以下策略:(一)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間;(二)列出待辦清單,完善學(xué)習(xí)計(jì)劃,方便優(yōu)化待辦事項(xiàng);(三)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,如創(chuàng)新型教育、趣味性學(xué)習(xí)等;(四)建立學(xué)習(xí)小組,相互幫助,共同進(jìn)步;(五)嘗試縮減學(xué)科范圍,找到自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科,做到有的放矢。
第四段:作業(yè)減負(fù)后的變化(200字)。
本人嘗試了以上減輕作業(yè)壓力的策略,不僅減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),還有了以下顯著變化:(一)有了時(shí)間去嘗試新的有趣的學(xué)科;(二)能夠有時(shí)間去運(yùn)動(dòng),擺脫長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上;(三)與同學(xué)之間的關(guān)系更有活性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍;(四)有想法、有創(chuàng)意,不斷創(chuàng)新,學(xué)習(xí)樂(lè)趣更多。
第五段:總結(jié)(100字)。
對(duì)于作業(yè)減負(fù)的嘗試,我總結(jié)出以下關(guān)鍵詞:時(shí)間管理、作業(yè)清單、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)科縮減、趣味學(xué)習(xí)、獲得新的機(jī)會(huì)、更優(yōu)良的氛圍。我們需要認(rèn)識(shí)到,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),不僅是對(duì)學(xué)生自身健康的維護(hù),更是對(duì)未來(lái)全民智力素質(zhì)提高的過(guò)程中一大推動(dòng)力。我們希望,與學(xué)生一同嘗試,學(xué)會(huì)掌握自己的學(xué)習(xí)行為,尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,有所進(jìn)步!
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇二
作為一名學(xué)生,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可避免地會(huì)面臨到大量作業(yè)。因此,如何減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),是一直以來(lái)教育界和家長(zhǎng)們面臨的問(wèn)題。近年來(lái),我國(guó)開(kāi)始積極開(kāi)展作業(yè)減負(fù)工作,讓學(xué)生不僅學(xué)業(yè)繁忙,還能擁有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)。在此,我想分享一下我的作業(yè)減負(fù)心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助。
第一段:正確認(rèn)識(shí)作業(yè)減負(fù)的重要性。
作業(yè)減負(fù)不僅僅是要將作業(yè)量降低,更重要的是要確立正確的認(rèn)識(shí)。許多人誤以為作業(yè)減負(fù)是放松教育,使學(xué)校教育變得輕松,忽視了學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)和生活充實(shí)的雙重目的。作業(yè)減負(fù)的目的在于,以科學(xué)的方式安排學(xué)生的時(shí)間,使其學(xué)業(yè)得以充分完成的同時(shí),也能在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外發(fā)展和充實(shí)自己的才藝及課外生活。
第二段:個(gè)人感受作業(yè)減負(fù)給我?guī)?lái)的好處。
減負(fù)對(duì)學(xué)生的好處是顯而易見(jiàn)的。對(duì)我個(gè)人而言,作業(yè)減負(fù)首先讓我的作業(yè)量減輕了很多。這使我有了更多的時(shí)間去關(guān)注自己的愛(ài)好和興趣。特別是我喜歡打籃球,以前因?yàn)樽鳂I(yè)太多,很難抽出時(shí)間去打籃球,現(xiàn)在我更能專注于打籃球,對(duì)籃球的理解也加深了很多。同時(shí),作業(yè)減負(fù)后,學(xué)習(xí)變得更具有針對(duì)性,我也更能夠更深層地思考和理解學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)。
第三段:作業(yè)減負(fù)策略的個(gè)人實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的作業(yè)減負(fù)實(shí)踐和摸索,我也積累了一些關(guān)于作業(yè)減負(fù)的策略。首先,我會(huì)在下課后立刻開(kāi)始做作業(yè),保證晚上能有更多的時(shí)間來(lái)做自己的事情。其次,在學(xué)習(xí)中有時(shí)需要查找一些資料,這時(shí)我會(huì)選擇合適的搜索引擎和網(wǎng)站,減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。最后,在老師布置作業(yè)時(shí),我會(huì)特別關(guān)注和理解老師所要求的內(nèi)容和要點(diǎn),這可以讓我更快地完成作業(yè),同時(shí)也更容易獲取更多的分?jǐn)?shù)。
第四段:家長(zhǎng)作為教育陪伴與指引的重要角色。
家長(zhǎng)是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的重要角色。在作業(yè)減負(fù)中,家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與。一些需要家長(zhǎng)配合的作業(yè),可以在晚上睡前進(jìn)行,讓孩子在掌握知識(shí)的同時(shí),也更加感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和理解。同時(shí),家長(zhǎng)需要和孩子保持良好的溝通,在作業(yè)減負(fù)過(guò)程中給予他們必要的指導(dǎo)和建議,幫助孩子做到“有限度”的發(fā)揮。
第五段:作業(yè)減負(fù)的思考與期望。
作業(yè)減負(fù)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)性工程,需要教育界和家庭共同努力推進(jìn)。我相信在雙方積極配合的情況下,我國(guó)的作業(yè)減負(fù)工作一定會(huì)不斷取得新的進(jìn)展和成果。對(duì)于學(xué)生而言,我也希望大家能夠正確的認(rèn)識(shí)作業(yè)減負(fù)的任務(wù),學(xué)會(huì)更加高效地規(guī)劃自己的時(shí)間,讓自己的學(xué)習(xí)和生活都更加圓滿和豐富。
總之,作業(yè)減負(fù)是一項(xiàng)非常重要的工作,需要教育界、家庭和學(xué)生共同協(xié)作。我們要有正確的認(rèn)識(shí),積極摸索和實(shí)踐,做到“有限度”的發(fā)揮。當(dāng)然,作業(yè)減負(fù)并不意味著輕易放松,而是要通過(guò)科學(xué)的方式安排學(xué)生的時(shí)間,讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活當(dāng)中都能夠有所突破和成長(zhǎng)。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇三
近年來(lái),學(xué)生們普遍面臨著課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題,許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始探索減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式,其中最受關(guān)注的便是減少課后作業(yè)的數(shù)量和負(fù)荷。在我國(guó)教育改革的進(jìn)程中,許多學(xué)生與家長(zhǎng)也發(fā)表了他們自己的心得體會(huì)。本文將以連貫的五段式文章,介紹一些減少課后作業(yè)對(duì)學(xué)生減負(fù)的積極影響,以及一些有效的減負(fù)策略。
第一段:引言和背景。
當(dāng)前,課后作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為教育改革的熱點(diǎn)話題。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生們不堪重負(fù)的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致了許多問(wèn)題,如學(xué)生厭學(xué)、焦慮情緒增加、健康問(wèn)題等。因此,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題。而減少課后作業(yè)的數(shù)量和負(fù)荷是解決這一問(wèn)題的重要途徑之一。
第二段:減少課后作業(yè)的積極影響。
減少課后作業(yè)的數(shù)量和負(fù)荷對(duì)學(xué)生減負(fù)有著積極的影響。首先,減少課后作業(yè)可以提高學(xué)生的課堂效率,增加學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的課后作業(yè)壓力時(shí),他們能夠更好地集中精力在課堂上學(xué)習(xí),提高效率。其次,減少課后作業(yè)可以為學(xué)生提供更多的時(shí)間參加一些興趣班、課外活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生可以獲得更全面的知識(shí)和技能,培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。第三,減少課后作業(yè)可以緩解學(xué)生的壓力和焦慮情緒,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重往往會(huì)造成學(xué)生的身心壓力,而適當(dāng)減少課后作業(yè)可以為學(xué)生提供更多的休息時(shí)間,減輕壓力,有利于保持身心健康。
第三段:減負(fù)策略之一:科學(xué)合理安排課后作業(yè)。
減少課后作業(yè)的關(guān)鍵在于科學(xué)合理地安排作業(yè)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和能力,合理地安排作業(yè)的數(shù)量和難度。一方面,給予學(xué)生適量的課后作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。另一方面,減少題目的冗余和重復(fù),節(jié)約學(xué)生的時(shí)間和精力,從而更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。此外,教師可以通過(guò)家?;?dòng),與家長(zhǎng)共同商討學(xué)生的作業(yè)安排,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
第四段:減負(fù)策略之二:多樣化的學(xué)習(xí)方式。
除了減少課后作業(yè)的數(shù)量和負(fù)荷,多樣化的學(xué)習(xí)方式也能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,因此,教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該探索創(chuàng)新的教學(xué)模式,如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這些新型的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
第五段:總結(jié)和展望。
課后作業(yè)減負(fù)是解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的重要舉措。通過(guò)減少課后作業(yè)的數(shù)量和負(fù)荷,學(xué)生可以更好地集中精力在課堂學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好和保持身心健康。科學(xué)合理地安排課后作業(yè)和多樣化的學(xué)習(xí)方式也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效策略。在未來(lái)的教育改革中,我們應(yīng)該繼續(xù)探索更好的方法,為學(xué)生提供更輕松、快樂(lè)和有質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇四
目前,學(xué)生們面臨的作業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越大,已經(jīng)成為許多人心中的痛點(diǎn)。隨著新冠疫情的影響,更多的學(xué)生在家上課,學(xué)生們必須自律完成老師布置的作業(yè)。其實(shí),“作業(yè)減負(fù)”并不僅僅是關(guān)于“少做作業(yè)”,它是指在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以,作業(yè)減負(fù)的意義在于,為學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)發(fā)展提供更好的保障。
在學(xué)生的日常生活中,家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。首先,教師可以開(kāi)展“寒假作業(yè)管理計(jì)劃”,為學(xué)生提供一份清單,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行精細(xì)化管理。其次,“午休時(shí)間不下發(fā)作業(yè)”也是一種不錯(cuò)的作業(yè)減負(fù)方法,學(xué)生在午休時(shí)間可以好好休息,放松身體和心情。再次,“不布置過(guò)多的課外作業(yè)”是最基本的作業(yè)減負(fù)方法,減少過(guò)多的作業(yè)量能夠?yàn)閷W(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行閱讀,游戲和鍛煉等活動(dòng)。
在進(jìn)行作業(yè)減負(fù)的過(guò)程中,家長(zhǎng)和教師們會(huì)面臨一些挑戰(zhàn),例如,如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如何確定合理的作業(yè)量等。特別是在學(xué)生課業(yè)壓力大的情況下,學(xué)生們的精神狀態(tài)可能更需要被關(guān)注和考慮。沒(méi)有適當(dāng)?shù)奶幚矸桨?,作業(yè)減負(fù)計(jì)劃可能會(huì)造成適得其反的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣受到影響。
通過(guò)實(shí)踐,我們可以得到一些關(guān)于作業(yè)減負(fù)的心得體會(huì)。每位家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該建立學(xué)生個(gè)別化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),應(yīng)當(dāng)了解到“時(shí)間乘以質(zhì)量”這個(gè)法則,作業(yè)的質(zhì)量不能被削弱,應(yīng)該重視作業(yè)的質(zhì)量而不是數(shù)量。此外,也要意識(shí)到學(xué)生情感需求的重要性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),多給學(xué)生提供溫暖和關(guān)懷。
第五段:呼吁社會(huì)更多關(guān)注作業(yè)減負(fù)問(wèn)題。
作業(yè)減負(fù)雖然看似小事,但其對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康的重要性不容忽視。在全社會(huì)范圍內(nèi),必須形成共識(shí),將作業(yè)減負(fù)視為一種必要措施來(lái)推動(dòng)中國(guó)教育的發(fā)展。我們需要讓學(xué)生獲得適度的時(shí)間和空間,既可以發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。只有這樣,我們的“減負(fù)之路”才能順利前行,讓學(xué)生真正成為健康聰明的未來(lái)之星。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇五
第一段:引言(100字)。
課后作業(yè)減負(fù)一直是教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái),對(duì)于減少學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲越來(lái)越高。作為一名學(xué)生,我深有感觸。在經(jīng)歷了幾年的學(xué)習(xí)后,我對(duì)課后作業(yè)減負(fù)這個(gè)話題有了一些自己的體會(huì)。以下將就此展開(kāi)論述。
第二段:分析現(xiàn)狀與原因(300字)。
當(dāng)前,學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)過(guò)重,直接影響到了學(xué)生的身心健康。有時(shí)候,作業(yè)量過(guò)大無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,導(dǎo)致學(xué)生不得不熬夜完成。課后作業(yè)除了占用了課余時(shí)間,也間接地增加了學(xué)生的壓力。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有三個(gè)方面:一是教育機(jī)構(gòu)和教師對(duì)于學(xué)科內(nèi)涉及知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)大,使得作業(yè)難度加大;二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,以應(yīng)試為導(dǎo)向,而非注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力;三是學(xué)生自身時(shí)間管理能力較差,沒(méi)有科學(xué)、合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
第三段:減負(fù)的重要性和方法(300字)。
課后作業(yè)減負(fù)對(duì)于學(xué)生的身心健康以及全面發(fā)展至關(guān)重要。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)校和家庭應(yīng)采取相應(yīng)措施。首先,學(xué)校可以通過(guò)減少作業(yè)量和作業(yè)難度,合理安排作業(yè)時(shí)間,并鼓勵(lì)課堂上解決一部分問(wèn)題。教師可以將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力上,而非盲目追求課后作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。其次,家庭應(yīng)重視與學(xué)校的溝通,了解并支持學(xué)校的教育理念。家長(zhǎng)可以為孩子提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)他們良好的時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們分析作業(yè)的方法和步驟。
第四段:減負(fù)的效果與體會(huì)(300字)。
我在實(shí)踐過(guò)程中也深刻感受到了減負(fù)的積極效果。在學(xué)校采取了減輕課后作業(yè)的政策后,我的負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了不少,有更多時(shí)間去做自己喜歡的事情,也能有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。更為重要的是,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性明顯增加,也更愿意思考問(wèn)題,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的原理和規(guī)律。通過(guò)和同學(xué)們的合作與探討,我發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題都可以通過(guò)合理的思考解決,不再依賴課外補(bǔ)習(xí)和大量的作業(yè)。
第五段:結(jié)論(200字)。
綜上所述,對(duì)于學(xué)生而言,課后作業(yè)減負(fù)是一項(xiàng)非常必要而積極的改革。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生自身都應(yīng)共同努力,加強(qiáng)溝通,合理分工,減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。只有這樣,學(xué)生才能更好地發(fā)展個(gè)性和潛能,追求全面發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。希望在未來(lái)的教育改革中,能更加重視學(xué)生的身心健康和興趣發(fā)展,給予他們更多的發(fā)展空間。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇六
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
組長(zhǎng):xxxx。
副組長(zhǎng):xxxx。
成員:xxxx。
xxxx。
xxxx全體教師。
要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,針對(duì)學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng),定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
按國(guó)家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理,每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng),對(duì)工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教育質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。對(duì)于學(xué)生而言,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重一直是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。近年來(lái),減負(fù)作業(yè)成為教育改革的焦點(diǎn)之一,旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效果。作為一名中學(xué)生,我親身體驗(yàn)了減負(fù)作業(yè)的效果,下面將分享我的心得體會(huì)。
首先,減負(fù)作業(yè)能夠有效地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。過(guò)去,我每天要完成大量的作業(yè),每一科都需做到完美,這給我?guī)?lái)了巨大的壓力。而有了減負(fù)作業(yè),我每天花在作業(yè)上的時(shí)間明顯減少了,可以有更多的時(shí)間用于自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。這不僅減輕了我的學(xué)習(xí)壓力,還讓我有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的特長(zhǎng),提高自己的綜合素養(yǎng)。
其次,減負(fù)作業(yè)能夠提高學(xué)習(xí)效果。在以前,我感覺(jué)做作業(yè)就是機(jī)械地重復(fù)習(xí)題,缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性,而且作業(yè)量巨大,很難保證每一個(gè)題目都是認(rèn)真思考后得出的答案。而通過(guò)減負(fù)作業(yè),我可以更加專注地完成每一道題目,認(rèn)真思考和總結(jié)。同時(shí),減負(fù)作業(yè)追求的是學(xué)習(xí)質(zhì)量,而不是數(shù)量,這使得我能夠更加充分地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。
再次,減負(fù)作業(yè)培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。以前,我需要老師的指導(dǎo)才能完成作業(yè),對(duì)于一些比較困難的題目,我總是束手無(wú)策。而通過(guò)減負(fù)作業(yè),老師不再扮演“答案的提供者”的角色,而是起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。這使得我不再依賴于老師,而是主動(dòng)去思考、研究和解決問(wèn)題。這種獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力不僅有助于我的學(xué)習(xí),也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。
最后,減負(fù)作業(yè)促使學(xué)生積極參與課堂。過(guò)去,由于作業(yè)量過(guò)大,我經(jīng)常是趕作業(yè)趕到深夜,第二天上課時(shí)精神不集中,無(wú)法積極參與課堂討論。而有了減負(fù)作業(yè),作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,我可以在課前預(yù)習(xí),積極參與課堂,與老師和同學(xué)們互動(dòng),提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。這使得我對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣,也提高了學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,減負(fù)作業(yè)在提高學(xué)習(xí)效果、減輕學(xué)生壓力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)積極參與課堂方面起到了重要作用。然而,減負(fù)作業(yè)并非沒(méi)有困難,學(xué)生仍然需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力。對(duì)于老師而言,需要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系,確保減負(fù)作業(yè)的質(zhì)量和效果。無(wú)論如何,減負(fù)作業(yè)無(wú)疑是一種積極的教育改革方向,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),主動(dòng)適應(yīng)這一變化,積極參與其中,為自己的將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇八
近年來(lái),課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。為了減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,教育機(jī)構(gòu)和教師們開(kāi)始思考如何合理設(shè)置課后作業(yè)。作為一名學(xué)生,我也深切感受到了課后作業(yè)減負(fù)的好處,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將從時(shí)間規(guī)劃、學(xué)科選擇、學(xué)習(xí)方法、課后反思和家長(zhǎng)陪伴等五個(gè)方面探討課后作業(yè)減負(fù)的心得體會(huì)。
首先,合理的時(shí)間規(guī)劃是成功減負(fù)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),合理安排時(shí)間是一項(xiàng)重要的技能。我發(fā)現(xiàn),如果我能在一天的開(kāi)始設(shè)定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃完成作業(yè),那么我會(huì)感到更加充實(shí)和滿足。同時(shí),我會(huì)有更多的時(shí)間去從容地完成作業(yè),而不是拖到晚上加班加點(diǎn)。對(duì)于那些比較困難的作業(yè),我會(huì)根據(jù)自己的情況合理安排時(shí)間,可以在早晨思考一下,然后在晚上完成,或者分幾天來(lái)完成。在規(guī)劃時(shí)間的過(guò)程中,我意識(shí)到有必要合理設(shè)置休息時(shí)間,這樣可以讓大腦得到更好的休息,提高學(xué)習(xí)的效率。
其次,選取適合自己的科目也是減負(fù)的一個(gè)關(guān)鍵。每個(gè)人的興趣和能力不同,所以學(xué)生們?cè)谶x擇選修課程或參加俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡量根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)置。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)類課程感興趣,那么他可以選擇鋼琴、舞蹈或者繪畫等課程,這樣他會(huì)感到學(xué)習(xí)的熱情,不會(huì)覺(jué)得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。與此同時(shí),選擇一些和自己能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)科,可以保證在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī),從而增加自信心,減輕學(xué)業(yè)壓力。
另外,合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法也是解決作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)了一些提高學(xué)習(xí)效率的方法。比如,在解題前,我會(huì)先詳細(xì)閱讀問(wèn)題,然后逐步分析,用圖表或者公式記錄關(guān)鍵信息,這樣能夠更加準(zhǔn)確迅速地找到解題的方法。此外,我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)也是一種提高學(xué)習(xí)效果的好方法,通過(guò)與同伴的討論,可以互幫互助,共同解決問(wèn)題。同時(shí),在復(fù)習(xí)階段,我會(huì)通過(guò)制作雙向卡片和畫思維導(dǎo)圖的方式來(lái)幫助記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。這些方法都幫助我更輕松地完成作業(yè),節(jié)省了我大量的時(shí)間和精力。
此外,每次課后作業(yè)完成后,進(jìn)行課后反思也是非常必要的。反思有助于我們總結(jié)和改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處。一方面,我會(huì)思考自己哪些方面做得好,比如在時(shí)間規(guī)劃上有所改進(jìn),或者學(xué)習(xí)方法更加有效。另一方面,我也會(huì)思考自己在哪些方面還需要進(jìn)步,比如面對(duì)一些困難題目時(shí)的解題思路不夠清晰等。通過(guò)不斷地反思和總結(jié),我相信自己能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
最后,家長(zhǎng)的陪伴也是課后作業(yè)減負(fù)的一個(gè)重要因素。在我看來(lái),家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的支持和鼓勵(lì)是非常重要的。他們可以在孩子完成作業(yè)時(shí)提供幫助,一同思考問(wèn)題,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在我完成作業(yè)時(shí),父母經(jīng)常會(huì)詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難,他們給予我耐心的解答和指導(dǎo),讓我感到很溫暖和鼓勵(lì)。他們還會(huì)鼓勵(lì)我好好利用課余時(shí)間參加一些培訓(xùn)班或者參觀實(shí)踐,這樣可以開(kāi)闊視野,增強(qiáng)自信心。
總結(jié)起來(lái),合理的時(shí)間規(guī)劃、學(xué)科選擇、學(xué)習(xí)方法、課后反思和家長(zhǎng)陪伴等因素都對(duì)減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)有著重要的影響。作為學(xué)生,我們要積極配合學(xué)校和老師的規(guī)定,提高自己的學(xué)習(xí)效率,合理安排時(shí)間。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì),共同創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。相信在大家的共同努力下,我們能夠有效減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān),享受到更充實(shí)和有意義的學(xué)習(xí)。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇九
為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,保護(hù)青少年學(xué)生健康和諧的發(fā)展,認(rèn)真貫徹落實(shí)天津市教育委員會(huì)文件《義務(wù)教育學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,實(shí)行科學(xué)減負(fù),做到“減負(fù)不減責(zé)任,減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái),以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控,保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。
2、召開(kāi)全體教師會(huì)議,組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的文件,深入討論,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),在深刻理解“減負(fù)”深遠(yuǎn)意義的基礎(chǔ)上,認(rèn)真查實(shí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象,并立即予以糾正。
3、與全體教師簽訂《減負(fù)責(zé)任書》,將“減負(fù)”工作落到實(shí)處。
4、搞好減負(fù)的宣傳工作,通過(guò)各種方式向社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的重要意義,取得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督,形成合力共同做好減負(fù)工作。
1.控制學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。小學(xué)不得安排早、晚自習(xí),保證學(xué)生午休時(shí)間。自愿參加托管班的學(xué)生,不得晚于17:00離校;初中學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。早晨到校時(shí)間不得早于7:30,周一至周五,每天下午第三節(jié)課后,學(xué)校可安排興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可根據(jù)學(xué)情實(shí)際適當(dāng)安排自習(xí)和答疑,不得晚于17:30離校。
2.禁止節(jié)假日補(bǔ)課。要健全正常的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)秩序,提倡教師為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),不同補(bǔ)習(xí)要求的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,進(jìn)行個(gè)別義務(wù)輔導(dǎo)。國(guó)家規(guī)定的全年11個(gè)法定節(jié)日、雙休日、寒暑假,全市中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)、非畢業(yè)年級(jí)一律不準(zhǔn)補(bǔ)課。
3.控制作業(yè)總量。學(xué)校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),嚴(yán)格控制各學(xué)科學(xué)生家庭作業(yè)總量。小學(xué)。
一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)。
三、四年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)40分鐘。
五、六年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)。小學(xué)托管班時(shí)間要用于完成家庭作業(yè)。初中學(xué)生家庭作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)。切實(shí)保證學(xué)生充足的休息和睡眠時(shí)間。
4.控制考試次數(shù)。小學(xué)一至三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試;從四年級(jí)開(kāi)始,除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外,不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學(xué)期測(cè)試不超過(guò)2次。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)。初中除學(xué)業(yè)水平考查、學(xué)業(yè)水平考試外,不舉行市級(jí)統(tǒng)一考試。區(qū)縣級(jí)質(zhì)量檢測(cè)每學(xué)期不超過(guò)1次。學(xué)校要遵循教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)格控制各學(xué)科測(cè)驗(yàn)次數(shù),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān),克服以考代教。
5.規(guī)范教輔材料使用。要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教輔資料的管理。每個(gè)學(xué)科可選擇一種本市有關(guān)部門評(píng)議公告的教輔材料,購(gòu)買教輔材料時(shí)要遵循家長(zhǎng)自愿原則。除“一科一輔”之外,學(xué)校和教師不得再向?qū)W生推薦、推銷其它教輔材料。
6.落實(shí)文體活動(dòng)。要切實(shí)保障學(xué)生參加少先隊(duì)、科技文體、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)間。落實(shí)每天兩個(gè)大課間活動(dòng),要確保全體學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。積極組織全體學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)。義務(wù)教育階段全面實(shí)施讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)(簡(jiǎn)稱體育、藝術(shù)2+1)項(xiàng)目,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校將把“減負(fù)”工作作為教師考核的重要內(nèi)容,違反規(guī)定的教師在評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中實(shí)行一票否決。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十
近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,減負(fù)作業(yè)成為了熱門話題。作為學(xué)生,我深有體會(huì)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中,沉重的課業(yè)壓力常常讓我喘不過(guò)氣來(lái)。然而,減負(fù)作業(yè)的實(shí)施讓我真正感受到了自由和輕松。在這篇文章中,我將分享我對(duì)減負(fù)作業(yè)的心得體會(huì),以及這一改革帶給我的積極影響。
首先,減負(fù)作業(yè)給予了我們更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。過(guò)去,我常常為了完成大量的作業(yè)而加班加點(diǎn),忙得不可開(kāi)交。然而,自從減負(fù)作業(yè)實(shí)施后,我發(fā)現(xiàn)我有了更多的自由時(shí)間,我可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我可以閱讀更多的書籍,參加更多的興趣班,開(kāi)展更多的體育活動(dòng)等等。這為我全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì),讓我更加主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。
其次,減負(fù)作業(yè)使得學(xué)習(xí)更加高效。過(guò)去,從早忙到晚,完成作業(yè)成了我整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的重中之重。然而,現(xiàn)在我們有了更多的時(shí)間去思考和消化所學(xué)的知識(shí),而不是單純地機(jī)械地記憶和背誦。通過(guò)參與更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐課程,我們可以更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
此外,減負(fù)作業(yè)也給予了我們更多的時(shí)間去放松和休息。作為學(xué)生,我們往往會(huì)感到壓力重重,過(guò)渡的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使得我們沒(méi)有時(shí)間放松和休息。然而,減負(fù)作業(yè)的實(shí)施讓我有了更充足的睡眠時(shí)間,也有了更多的時(shí)間去鍛煉身體和進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。這樣的調(diào)整讓我感到身心愉悅,更有精力投入到學(xué)習(xí)中去。
最后,減負(fù)作業(yè)讓我們實(shí)現(xiàn)了更好的家?;?dòng)。過(guò)去,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,家長(zhǎng)往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)幫助孩子完成作業(yè)。然而,減負(fù)作業(yè)使得家長(zhǎng)不再成為孩子作業(yè)的“接力棒”,而更能夠在其他方面和孩子進(jìn)行互動(dòng)。家庭成員可以一同參加體育鍛煉、閱讀書籍和進(jìn)行游戲等活動(dòng),增加彼此間的交流和了解。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高孩子的家庭幸福感,還能夠培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和社交能力。
綜上所述,減負(fù)作業(yè)給我?guī)?lái)了諸多好處。它不僅讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,而且讓我學(xué)習(xí)更加高效,身心更加健康,還有助于家庭和睦。我深信,減負(fù)作業(yè)的實(shí)施是教育進(jìn)步的一大步,它為我們提供了更廣闊的成長(zhǎng)空間和更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。希望未來(lái)減負(fù)作業(yè)能夠進(jìn)一步完善,為更多的學(xué)生帶來(lái)改變和幫助。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十一
隨著教育改革的不斷深入,減負(fù)作業(yè)成為了教育界熱議的話題。在最近的一次學(xué)習(xí)中,我也開(kāi)始體驗(yàn)到了減負(fù)作業(yè)所帶來(lái)的益處。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享一下關(guān)于減負(fù)作業(yè)的心得體會(huì)。
首先,減負(fù)作業(yè)給我?guī)?lái)了更多的自由時(shí)間。過(guò)去,我總是被大量的作業(yè)所困擾,幾乎沒(méi)有時(shí)間參加興趣班和課外活動(dòng)。但是在減負(fù)作業(yè)實(shí)施之后,家庭作業(yè)的數(shù)量明顯減少,并且學(xué)校還提供了更多的選擇性作業(yè),這使得我有了更多選擇的自由?,F(xiàn)在,我可以合理分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間,在課余時(shí)間里參加興趣班,鍛煉身體,還可以和朋友一起玩耍。減負(fù)作業(yè)讓我的生活更加多彩,也更加充實(shí)。
其次,減負(fù)作業(yè)改善了學(xué)習(xí)效果。減負(fù)作業(yè)使學(xué)生們能夠更加集中精力完成作業(yè),而不是被大量瑣碎的練習(xí)所困擾。在減負(fù)作業(yè)下,老師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,而不僅僅是注重紙上得來(lái)的成績(jī)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我有了更多的時(shí)間去閱讀與學(xué)科相關(guān)的書籍,自主探索知識(shí),并且有機(jī)會(huì)自由選擇作業(yè)內(nèi)容時(shí),我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也隨之增加了。對(duì)于我來(lái)說(shuō),減負(fù)作業(yè)不僅僅是作業(yè)數(shù)量的削減,更是對(duì)我學(xué)習(xí)方式的一次引導(dǎo)和改善。這讓我可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)成果。
再次,減負(fù)作業(yè)培養(yǎng)了我更加全面的能力。在減負(fù)作業(yè)中,不再簡(jiǎn)單地注重基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸,而更注重學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)減負(fù)作業(yè),我開(kāi)始培養(yǎng)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主解決問(wèn)題的能力。老師們鼓勵(lì)我們通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作等方式來(lái)完成作業(yè),這培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。而且,減負(fù)作業(yè)還讓我們有更多探究和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)了我們的探索欲望和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅僅學(xué)到了更多的知識(shí),更養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后,減負(fù)作業(yè)讓我更加開(kāi)心。以前,嚴(yán)重的作業(yè)壓力使我時(shí)常感到焦慮和疲憊。然而,在減負(fù)作業(yè)的環(huán)境下,我能夠在輕松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),將更多的精力和時(shí)間投入到自己喜歡的事情上。這讓我變得更加開(kāi)心,也更加積極向上?,F(xiàn)在,我可以有更多的時(shí)間和家人一起共度美好時(shí)光,享受生活的樂(lè)趣。
總之,減負(fù)作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)了很多好處,使我們有更多的自由時(shí)間,改善了學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)了更全面的能力,更重要的是讓我們更加開(kāi)心快樂(lè)。作為學(xué)生,我對(duì)減負(fù)作業(yè)懷有很大的期待,并且愿意為之努力。希望減負(fù)作業(yè)能夠在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的推廣,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到減負(fù)作業(yè)所帶來(lái)的益處。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十二
以貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為宗旨,體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng),把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè),達(dá)到“減負(fù)增效”目的。
1.“依標(biāo)設(shè)計(jì)”的原則。
作業(yè)設(shè)計(jì)要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)的要求。一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應(yīng)用,二要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的十大核心素養(yǎng),三要設(shè)計(jì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的作業(yè)。
2.一致性原則。
作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)四配,體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性的理念。把“評(píng)價(jià)”嵌入作業(yè)布置之中,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的功能。
3.書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的原則。
嚴(yán)格控制書面作業(yè)的量,要符合各年級(jí)書面作業(yè)的時(shí)間要求。適當(dāng)布置實(shí)踐類作業(yè),加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培育。一二年不留書面作業(yè),布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實(shí)踐類的作業(yè),其他年級(jí)在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的實(shí)踐性作業(yè)。讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感悟數(shù)學(xué)思想方法,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則。
作業(yè)的大容,要適合各個(gè)層次的學(xué)生需求。每個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的作業(yè),避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開(kāi)放性,作業(yè)形式要靈活多樣,使學(xué)生愿做作業(yè)、樂(lè)做作業(yè)。
基于當(dāng)下課外作業(yè)存在作業(yè)量大、形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容重復(fù)、目標(biāo)單一等的問(wèn)題,積極探索符合時(shí)代要求的體現(xiàn)“作業(yè)育人”功能的課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的策略。
1.前置性作業(yè)。
電話時(shí)間長(zhǎng)?請(qǐng)你把解決這個(gè)問(wèn)題的思路和方法記錄下來(lái),并準(zhǔn)備交流匯報(bào)。第二天上課時(shí),學(xué)生可以先匯報(bào)解決這個(gè)問(wèn)題的整體思路,教師將問(wèn)題的焦點(diǎn)聚焦于小數(shù)除法計(jì)算方法的探索。
2.檢測(cè)性作業(yè)。
兩者兼有的。教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r(shí)評(píng)價(jià)與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙,再想一想,這個(gè)圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來(lái)。這個(gè)作業(yè)檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體情境,能說(shuō)出圓柱表面的組成。
3.趣味性作業(yè)。
興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā),設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后,可以布置這樣的作業(yè):“猜電話號(hào)碼,聯(lián)系老師?!崩蠋煱炎约业碾娫捥?hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題,學(xué)生會(huì)覺(jué)得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣,要求學(xué)生把自家的電話號(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題讓同學(xué)猜。把課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用起來(lái),會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生用牙簽、小棒等材料制作角的模型,通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)角的特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后,請(qǐng)你回家后用七巧板拼出不同的圖案,畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后,掂一掂不同的實(shí)物,估一估、稱一稱,感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識(shí)》之后,選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn),實(shí)際走一走,感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識(shí)”與“現(xiàn)實(shí)生活”之間的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),感受深刻。
調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐,針對(duì)一些涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過(guò)觀察、收集資料、調(diào)查、訪問(wèn),了解現(xiàn)狀,對(duì)不合理的問(wèn)題提出建議和改進(jìn)措施,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的良好素質(zhì)。例如:高年級(jí)學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》之后,學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)汽車數(shù)量;走訪交警、城管部門了解轄區(qū)內(nèi)停車位的分布情況,征集居民對(duì)現(xiàn)在停車問(wèn)題的意見(jiàn),自行設(shè)計(jì)多功能停車場(chǎng)方案。驅(qū)動(dòng)孩子們解決停車難問(wèn)題,培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力,實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活,從學(xué)校走向社會(huì),最終成為一個(gè)真正完整的人。
6.分層性作業(yè)。
練習(xí)。為控制作業(yè)時(shí)間,提高完成作業(yè)的效率,規(guī)定作業(yè)時(shí)間。如:二十分鐘能做幾道題,對(duì)了幾道題。把選擇的權(quán)力下放給了學(xué)生,學(xué)生會(huì)更愿意完成作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目標(biāo)。
7.閱讀性作業(yè)。
閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng),是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)游戲”等欄目,專門向小學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法與思想、數(shù)學(xué)史等。在學(xué)習(xí)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》之后,安排學(xué)生查找、閱讀“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)”古埃及、古印度、古巴比倫數(shù)字的演變歷史”“二進(jìn)制、十六進(jìn)制”等相關(guān)內(nèi)容,了解古代人民的計(jì)數(shù)方法和計(jì)算方法,感受數(shù)字的美妙,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值,通過(guò)數(shù)學(xué)悅讀,極大地拓寬了學(xué)生的視野。
除此之外,數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以走進(jìn)我們的作業(yè)。設(shè)計(jì)多樣性的課外作業(yè),把數(shù)學(xué)的“學(xué)科知識(shí)”變成學(xué)生可以感受、操作、體驗(yàn)的“生活狀態(tài)”??傊?,通過(guò)精心設(shè)計(jì)與布置課外作業(yè)、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)和用心修改與完善作業(yè)等措施,在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),充分挖掘課外作業(yè)的育人功能,達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育必備品格和關(guān)鍵能力,鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率等目的。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十三
近年來(lái),中小學(xué)作業(yè)減負(fù)成為教育改革的重要議題。作為一名在校學(xué)生,我也積極參與到了減負(fù)的過(guò)程中,并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面我將從減負(fù)的背景,減負(fù)的意義,減負(fù)的方法,減負(fù)的效果和個(gè)人感受等方面,進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先,減負(fù)的背景是當(dāng)前中小學(xué)生面臨的巨大壓力。學(xué)生們需要承受課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的壓力,使得他們無(wú)法真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也無(wú)法充分發(fā)展其他方面的興趣。此外,長(zhǎng)時(shí)間繁重的作業(yè)量還使得學(xué)生們沒(méi)有足夠的時(shí)間休息和鍛煉,造成身心健康問(wèn)題的出現(xiàn)。減負(fù)的背景正是這些問(wèn)題的全面映射,迫使教育部門和學(xué)校必須采取行動(dòng)來(lái)改變現(xiàn)狀。
減負(fù)的意義在于幫助學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)生們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,而過(guò)量的作業(yè)壓力無(wú)疑會(huì)給他們帶來(lái)負(fù)面影響。減負(fù)能夠緩解學(xué)生們的壓力,提供更多的自由時(shí)間,讓他們有機(jī)會(huì)參與到豐富多彩的興趣活動(dòng)和社交交流中。這樣的健康發(fā)展能夠激發(fā)學(xué)生們的潛力,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),也能夠?yàn)樗麄兾磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
減負(fù)的方法是多方面的,需要學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)減少作業(yè)量,優(yōu)化作業(yè)布置的方式,合理分配課堂時(shí)間等方式來(lái)減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)可以給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持,合理設(shè)置作業(yè)時(shí)間,幫助學(xué)生合理分配時(shí)間,避免通宵加班完成作業(yè)。學(xué)生自己也需要調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。只有三方共同配合,才能夠真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)的效果。
減負(fù)的效果是顯著的。在減負(fù)政策的推動(dòng)下,學(xué)校的作業(yè)量逐漸減少,學(xué)生們的壓力得到了明顯的緩解。他們有更多時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好,去鍛煉身體,也有更多時(shí)間與家人和朋友相處。同時(shí),學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也沒(méi)有受到太大的影響,他們能夠更加專注地學(xué)習(xí),取得更好的成績(jī)。減負(fù)既提高了學(xué)生們的身心健康,又提升了教育質(zhì)量,可以說(shuō)是多贏的結(jié)果。
個(gè)人感受是減負(fù)帶給我的最深刻的體會(huì)。減負(fù)讓我更加輕松愉快地面對(duì)學(xué)習(xí),不再為大量的作業(yè)而擔(dān)憂。我有更多的時(shí)間去閱讀、寫作和思考,這些都讓我受益匪淺。同時(shí),我也更加熱衷于參與各種活動(dòng),鍛煉身體,與朋友們交流。我發(fā)現(xiàn)自己不僅學(xué)到了更多的知識(shí),還提高了交際能力和創(chuàng)造力。減負(fù)不僅改善了我的學(xué)習(xí)狀況,更是讓我更加快樂(lè)地面對(duì)每一天。
綜上所述,中小學(xué)作業(yè)減負(fù)對(duì)于學(xué)生們的健康發(fā)展和全面素質(zhì)提升具有重要意義。通過(guò)合理的方法和方式,減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān),并提供更多的自由時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和提高綜合能力。減負(fù)的效果顯著,可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。我個(gè)人也從中獲得了很大的收獲和成長(zhǎng)。因此,我們應(yīng)該共同支持和推動(dòng)減負(fù)政策的落實(shí),為中小學(xué)生的發(fā)展和幸福努力奮斗。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十四
市教育局:
按照《酒泉市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》(酒教基【20xx】26號(hào))精神,為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,有效解決義務(wù)教育階段學(xué)校存在的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的突出問(wèn)題,我局扎實(shí)安排部署,組織各中小學(xué)于5月10日-20日,對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行了全面自查。并于5月21日-6月5日,對(duì)學(xué)校減負(fù)工作進(jìn)行了抽查?,F(xiàn)將工作情況報(bào)告如下:
金塔縣現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校19所,均屬公辦學(xué)校,其中小學(xué)16所,初中3所;義務(wù)教育階段學(xué)生共計(jì)15905人,其中小學(xué)生9928人,初中生5977人(其中初三學(xué)生1803人)?;厥樟x務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)督查自查表19份,抽查中小學(xué)共8所。
(一)招生情況。
1.劃片工作規(guī)范有序。為均衡各校生源分布,合理控制辦學(xué)規(guī)模,杜絕擇校現(xiàn)象,維護(hù)招生秩序,金塔縣教育局按照“以居定校,就近入學(xué),農(nóng)村屬地招生,城區(qū)劃片招生”的原則,劃分了招生片區(qū),繪制了招生范圍示意圖,學(xué)校完成劃片招生預(yù)審工作,預(yù)審結(jié)果在校內(nèi)公示3天,縣教育局復(fù)審結(jié)束后,將認(rèn)定結(jié)果發(fā)往各校。各校都能嚴(yán)格按照劃片入學(xué)結(jié)果招生,落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)生免試就近入學(xué)規(guī)定,沒(méi)有學(xué)校擅自招收片區(qū)外學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
2.招生秩序規(guī)范。我縣所有六年級(jí)學(xué)生升學(xué)全部執(zhí)行“對(duì)口直升”制度,小學(xué)畢業(yè)生升入哪一所初中就讀,嚴(yán)格遵循“面試、就近”入學(xué)。每年下發(fā)的“劃片入學(xué)認(rèn)定花名冊(cè)”即就是“初中七年級(jí)新生錄取花名冊(cè)”。各校均能嚴(yán)格按照劃片入學(xué)規(guī)定招收新生,未發(fā)現(xiàn)公辦學(xué)校舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測(cè)試,以各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和各類考級(jí)證書作為入學(xué)條件和依據(jù)的違規(guī)行為。
(二)分班情況。
為確保每個(gè)班級(jí)學(xué)生的總體水平大致均等,杜絕產(chǎn)生“快慢班”,各校都制定有嚴(yán)格的分班制度,還有嚴(yán)格的教師配備制度。秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后,各初中依據(jù)每位學(xué)生小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)和性別比例對(duì)學(xué)生進(jìn)行均衡分班,班主任和各科任教師采取抓鬮的辦法確定。不存在學(xué)校違規(guī)舉辦“實(shí)驗(yàn)班”、“特優(yōu)班”和其它變相重點(diǎn)班的現(xiàn)象。
(三)日常管理情況。
1.課程管理情況。各學(xué)校能夠全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn),按照課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程,課程總表設(shè)臵符合國(guó)家規(guī)定要求,未發(fā)現(xiàn)擅自調(diào)整教育部或省定課程計(jì)劃、隨意增加課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的現(xiàn)象。學(xué)校有序安排教育教學(xué)工作,普遍重視課堂教學(xué),體育、音樂(lè)、美術(shù)、小學(xué)科學(xué)、英語(yǔ)、校本課程、綜合實(shí)踐類課程的開(kāi)設(shè)得到保證。
2.在校學(xué)習(xí)時(shí)間。各校能夠嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生在校上課和課外自習(xí)時(shí)間規(guī)定,小學(xué)科學(xué)安排學(xué)生在校作息時(shí)間。未發(fā)現(xiàn)拖延上課時(shí)間,擠占學(xué)生休息時(shí)間,占用音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等課程,利用午休時(shí)間集體組織學(xué)生寫作業(yè)、背誦課文等嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。尤其是各校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)都搞得很好,完全達(dá)到了每天至少鍛煉1小時(shí)的要求。農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生課余活動(dòng)豐富,活動(dòng)時(shí)間充足,極大地提高了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、對(duì)藝術(shù)、對(duì)體育、對(duì)科學(xué)研究等的興趣和參與的積極性。
4.違規(guī)補(bǔ)課情況。義務(wù)教育階段學(xué)校未發(fā)現(xiàn)利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織中小學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課的情況。在加大規(guī)范辦學(xué)行為督查力度后,舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班和組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的各類科目的行為得到了有效遏制,公辦中小學(xué)在職教師從事有償家教的行為也得到了有效制止。但城區(qū)小學(xué)學(xué)生參加聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、作文、英語(yǔ)等社會(huì)短期培訓(xùn)班的學(xué)生仍然較多,個(gè)別初中學(xué)生在假期也參加社會(huì)學(xué)科輔導(dǎo)班。
5.休息和鍛煉時(shí)間。各校都嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間規(guī)定,實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度,學(xué)生在校園內(nèi)每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)和學(xué)生每天有9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間得到了保證。
6.教材和教輔材料管理。各學(xué)校都能嚴(yán)格按照規(guī)定程序選用中小學(xué)教材,對(duì)每學(xué)期選用的中小學(xué)教學(xué)用書目錄進(jìn)行嚴(yán)格核準(zhǔn),未發(fā)現(xiàn)選用省廳頒布的中小學(xué)教材目錄之外的教材。中小學(xué)教材征訂以縣區(qū)為單位,統(tǒng)一由新華書店辦理,未發(fā)現(xiàn)單位或個(gè)人通過(guò)非正常渠道為中小學(xué)訂購(gòu)或供應(yīng)教材的現(xiàn)象。
(四)考試評(píng)級(jí)情況。
1.考試工作。各校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳對(duì)小學(xué)、初中考試頻度、次數(shù)和難易度的規(guī)定。未發(fā)現(xiàn)隨意組織參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考及其他競(jìng)賽,以及隨意增加考試難度和次數(shù)的行為。各校不存在學(xué)校按考試成績(jī)?yōu)閷W(xué)生排名次、排座位,單純以學(xué)科考試成績(jī)和升學(xué)率評(píng)價(jià)教師工作,給教師下達(dá)考試成績(jī)指標(biāo)和升學(xué)指標(biāo)的不規(guī)范辦學(xué)行為。
2.評(píng)價(jià)工作。我縣教育局對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià),主要從六個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),即學(xué)校管理、基礎(chǔ)工作完成情況、重點(diǎn)工作完成情況、執(zhí)行政策情況、安全工作情況和營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施情況。成績(jī)僅在重點(diǎn)工作中占8分,也就是占綜合評(píng)價(jià)分值的8%。今年,我縣嘗試中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革,擬定了《金塔縣中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案》,對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)將從學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)四個(gè)方面綜合進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)、評(píng)語(yǔ)等形式呈現(xiàn)。
各中小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面做了大量工作,取得了較好成效。但由于社會(huì)和家庭的因素,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作還有不盡如意的地方,通過(guò)督查,還存在一些問(wèn)題。
一是受應(yīng)試教育和高考模式教育的影響,廣大學(xué)生和家長(zhǎng)仍然十分看重分?jǐn)?shù),部分學(xué)生家長(zhǎng)片面追求升學(xué)率,給學(xué)生盲目報(bào)課外輔導(dǎo)班,使減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)停留在表面現(xiàn)象,減負(fù)工作任重道遠(yuǎn)。
二是教師隊(duì)伍還不完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,一些教師教學(xué)水平不高,缺乏駕馭課堂教學(xué)的能力,課業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)輕時(shí)重,題海戰(zhàn)術(shù)多,實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)就必須大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì),改革教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),我們將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加大對(duì)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的督查力度,及時(shí)制止和糾正造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的各類辦學(xué)行為,有效解決義務(wù)教育階段學(xué)校存在的問(wèn)題。
1.提高思想認(rèn)識(shí),深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。使學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)定素質(zhì)教育的方向不動(dòng)搖,立足高起點(diǎn)辦學(xué),切實(shí)把素質(zhì)教育的要求落實(shí)到培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、學(xué)校管理和實(shí)踐活動(dòng)中。大力改進(jìn)教學(xué)方式,探索創(chuàng)新減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.狠抓制度落實(shí),進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃,深入實(shí)施素質(zhì)教育;規(guī)范招生行為,嚴(yán)格劃片入學(xué)工作,堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則;規(guī)范辦校辦班行為,義務(wù)教育階段學(xué)校一律實(shí)行均衡編班;規(guī)范考試行為,嚴(yán)格控制考試次數(shù)、考試科目和考試難度。
3.加強(qiáng)督查整改,建立減負(fù)工作長(zhǎng)效機(jī)制。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定,堅(jiān)決治理違反規(guī)定和要求的行為,使中小學(xué)不規(guī)范辦學(xué)行為減少、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)下降,教育教學(xué)管理水平不斷提升。著力構(gòu)建和完善減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的長(zhǎng)效機(jī)制,建立中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告、問(wèn)責(zé)制度,通過(guò)設(shè)臵“減負(fù)信箱”,定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、家長(zhǎng)訪談等形式,及時(shí)了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,對(duì)造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的教師予以全校通報(bào),責(zé)令限期整改,嚴(yán)肅工作制度,嚴(yán)明工作紀(jì)律,努力辦好人民滿意的教育。
4.強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),營(yíng)造良好的輿論氛圍。積極利用媒體宣傳減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的意義,宣傳正確的教育觀、人才觀,使學(xué)校、家庭從思想上、行動(dòng)上真正樹(shù)立對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí),真心實(shí)意為學(xué)生減負(fù)。采取切實(shí)有效措施,協(xié)調(diào)各方,形成合力,爭(zhēng)取社會(huì)支持,引導(dǎo)家庭和社會(huì)關(guān)心學(xué)校和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十五
為大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)《關(guān)于切實(shí)減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》文件精神,依據(jù)每學(xué)期制定的工作要求,認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格監(jiān)督,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。根據(jù)“減負(fù)萬(wàn)里行”的通知精神,我校對(duì)“減負(fù)”方面所做的工作進(jìn)行了自檢自查,現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下:
為了完成“減負(fù)增質(zhì)”的目標(biāo),我校將“減負(fù)增質(zhì)”作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨,并將其列入我校校本教研。
我校從提高課堂質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),教育評(píng)價(jià)、改變家長(zhǎng)觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處。
為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施,突出以人為本,以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo),將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)姚校長(zhǎng),教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)構(gòu)成。
在減負(fù)工作中,減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組督查學(xué)生的作業(yè)量,積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料,提供減負(fù)工作的研討,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突,對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!
每學(xué)年按教育局招生會(huì)議精神,堅(jiān)持適齡兒童就近免試入學(xué)原則,進(jìn)行招錄新生。
按要求規(guī)范考試科目,每學(xué)期期末進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè),沒(méi)有隨意提升考試難度和增加考試次數(shù)的情況。
我校對(duì)學(xué)生的休息活動(dòng)時(shí)間按規(guī)定作出了科學(xué)合理的安排,杜絕早到?,F(xiàn)象,不允許教師隨意占用課間活動(dòng)時(shí)間及室外活動(dòng)課,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)足開(kāi)齊課程,切實(shí)保證學(xué)生每天陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng)鍛煉時(shí)間。
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師思想觀念,提高課堂質(zhì)量為學(xué)生減負(fù)學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)減負(fù)的文件及教育教學(xué)的新理念,使教師自覺(jué)“負(fù)重”,努力使學(xué)生“減負(fù)”:一是思想上“負(fù)重”,即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè),并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”,一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要努力做到用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué),從整體上進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素(教師、學(xué)生、教材等)的積極性,使它們合理組合、和諧發(fā)展,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化;要重視學(xué)法指導(dǎo),積極地把“教”的過(guò)程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過(guò)程;不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),更重要的要培養(yǎng)能力、發(fā)展智力;要把愉快因素帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。
事實(shí)證明,只要我們每一位教師都能認(rèn)真地、合理地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乩煤谜n堂40分鐘,一定會(huì)達(dá)到“減負(fù)”的目的!
2、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類型不可否認(rèn),學(xué)生主要的的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)一大堆,繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,實(shí)行臺(tái)賬式管理,語(yǔ)數(shù)老師要填寫作業(yè)管理表格,實(shí)行教研組、教導(dǎo)處、主管校長(zhǎng)三級(jí)管理,嚴(yán)格控制學(xué)生每天作業(yè)量,切實(shí)達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),明顯增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。
我校嚴(yán)格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn),創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè),其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求:三年級(jí)不超過(guò)40分鐘,四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。絕對(duì)禁止以重復(fù)抄寫等增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)量的同時(shí),我校還積極推行作業(yè)類型的改革。以各教研組為單位,根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè),做到少而精。豐富作業(yè)形式,如觀察、閱讀、話題討論、畫一畫、動(dòng)手操作等,例如,我校親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展,迫使教師每天在布置作業(yè)時(shí)根據(jù)不同年級(jí)要留出15-30分鐘的閱讀時(shí)間,這樣一來(lái),教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就會(huì)減少大量重復(fù)的機(jī)械作業(yè)。在親子共讀活動(dòng)的推動(dòng)下,學(xué)校在作業(yè)布置上為孩子讓出了閱讀時(shí)間,家長(zhǎng)的教育水平不斷得提高,孩子減少了重復(fù)的練習(xí)和不必要的輔導(dǎo)班,還孩子自由,讓孩子根據(jù)自己的興趣在書籍中汲取營(yíng)養(yǎng),全面健康的成長(zhǎng)。
教導(dǎo)處堅(jiān)持定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣一來(lái),學(xué)生的作業(yè)少了,自由活動(dòng)的時(shí)間多了,他們的學(xué)習(xí)能力,知識(shí)水平卻得到了顯著的提高。
3、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因,大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊,許多教輔資料盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌,注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背,加之有的錯(cuò)誤百出,學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,幾年來(lái),我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中清除出去。
我校切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。在未經(jīng)上級(jí)教育行政主管部門批準(zhǔn)的情況下,不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng),不參與任何的以賽促銷,以賽代銷的活動(dòng)。杜絕教師個(gè)人和其他社會(huì)辦學(xué)單位在校內(nèi)舉辦輔導(dǎo)班。無(wú)教師參與有償補(bǔ)課或校外兼職。
不少家長(zhǎng)望子成龍心切,總嫌學(xué)校作業(yè)量不足,想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。很多學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為,孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好,題目做得越多越好,形成了一種“教師減負(fù),家長(zhǎng)加壓;成人有周末,孩子無(wú)周末”的怪現(xiàn)象。
為使減負(fù)工作落到實(shí)處,使家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性,我校還利用校訊通及家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳,使廣大家長(zhǎng)不僅切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),快樂(lè)的成長(zhǎng),天性的發(fā)展是作為重要的,揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反,也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣,我校的減負(fù)工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的立體化的實(shí)施體系。
在今后的工作中,我校將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立完善減負(fù)長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)減負(fù)措施,豐富完善評(píng)價(jià)制度,改變課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使每一名學(xué)生心理和生理得到健康發(fā)展。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的幸福、美好,讓成長(zhǎng)與快樂(lè)相伴!
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作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十六
近年來(lái),教育部門不斷推行減負(fù)政策,對(duì)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行了一定程度上的限制。這一政策使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的壓力得到了緩解,但同時(shí)也引起了許多的討論。在這個(gè)大環(huán)境下,從個(gè)人的角度出發(fā),筆者在歷史科目上進(jìn)行了相應(yīng)的思考,并得到了一些深刻的心得體會(huì)。
首先,減少歷史作業(yè)量并不意味著降低了對(duì)歷史學(xué)科的要求。相反地,歷史科目所涉及的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛,僅靠課堂學(xué)習(xí)難以達(dá)到完全的掌握。對(duì)于歷史科目,重在理解和掌握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵,而不僅是記憶歷史事件。因此,歷史作業(yè)減負(fù)不會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入了解的機(jī)會(huì),反而使得學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
其次,減少歷史作業(yè)量也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科熱情。歷史是一門文化學(xué)科,通過(guò)對(duì)歷史時(shí)間和事件的了解,能夠讓學(xué)生更加深入地理解自己所處的時(shí)代,也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于文化和歷史的興趣。然而,歷史作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱。相對(duì)而言,減少歷史作業(yè)量,則能夠在保障學(xué)科要求的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科熱情,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史上的主動(dòng)性和積極性。
第三,減少歷史作業(yè)量可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),從而更好地保障學(xué)生的身心健康。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的過(guò)重往往意味著缺乏休閑與娛樂(lè)的時(shí)間。在減少作業(yè)量的政策下,學(xué)生可以更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,并在充足的休息和娛樂(lè)之余,更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以往,這樣的安排必將對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
最后,歷史作業(yè)減負(fù)政策的影響還需要時(shí)間和實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。當(dāng)前政策的出臺(tái)是基于建立更為科學(xué)合理的教育體系之上,歷史科目作為其中的一部分,自然要與整體的政策相符合。然而,教育體系的建立需要一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程,政策的具體實(shí)施需要考慮到學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)需求,政策的效果也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。
總體而言,在歷史科目減負(fù)的政策環(huán)境下,我們需要思考如何更好地切實(shí)保障學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的基本需求,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科熱情和求知欲望。歷史科目的學(xué)習(xí)要求始終保持其獨(dú)特性和美感性,減少作業(yè)量并不意味著對(duì)這一學(xué)科的降低要求。當(dāng)學(xué)生能夠在更為自由的情境下學(xué)習(xí)歷史學(xué)科,更加主動(dòng)地探求知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵,而不只是為了完成作業(yè)而進(jìn)行記憶和模仿時(shí),才會(huì)最終達(dá)到學(xué)科目標(biāo)。歷史作業(yè)減負(fù)政策的較為全面、深入的實(shí)施還需要一個(gè)比較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn),我們期待它的推進(jìn)和申論。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十七
近一年來(lái),我校深入貫徹落實(shí)市教育局頒布的《八項(xiàng)規(guī)定》和《十六條要求》,通過(guò)做好“加減乘除”,加強(qiáng)教學(xué)管理,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)品位,取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果。
1、轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件,并進(jìn)行了理論測(cè)試,簽訂了教師承諾書;另一方面,組織教師開(kāi)展教育思想大討論,提升職業(yè)責(zé)任感與使命感,樹(shù)立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。
2、關(guān)注教師成長(zhǎng)。“減負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),我校積極為教師成長(zhǎng)做“加法”。首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行背誦和測(cè)試,探索校本培訓(xùn)形式,促進(jìn)青年教師個(gè)人成長(zhǎng)。其次,做細(xì)“青藍(lán)工程”,培養(yǎng)骨干教師,一年時(shí)間已誕生市級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀4人。再次,開(kāi)展“人人上好一節(jié)課”系列活動(dòng)(骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課),全校教師周周有課聽(tīng),人人有長(zhǎng)進(jìn)。
3、豐富學(xué)生活動(dòng)。巧動(dòng)腦筋,增設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng),既有校內(nèi)主題活動(dòng),如“福娃迎奧運(yùn)”系列活動(dòng)﹑“冬季三項(xiàng)”鍛煉活動(dòng)﹑科技館體驗(yàn)活動(dòng)等,又有校外實(shí)踐活動(dòng),如參觀訪問(wèn)﹑社區(qū)調(diào)查等,為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。
1、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè),不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè),不留隨意性作業(yè),不留懲罰性作業(yè),低年級(jí)不留書面家庭作業(yè),中年級(jí)作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi),高年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。
2、嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》,按時(shí)放學(xué)﹑靜校,不延長(zhǎng)或變相延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。
3、嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊(cè),增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性﹑層次性,作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題、選做題和思考題。
科學(xué)的過(guò)程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的乘法效益,為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。
1、強(qiáng)化集體備課。集體備課前,教研組長(zhǎng)分配備課內(nèi)容,每位教師先行獨(dú)立備課;集體備課時(shí),教師相互交流,促進(jìn)信息溝通、資源共享,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識(shí)性的教學(xué)預(yù)案;集體備課后,教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行二次備課,形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”;教后,教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗,審視教學(xué)中的困惑或感悟,做到一課一反思。
2、實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動(dòng)為契機(jī),將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn),倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問(wèn)題數(shù)學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,創(chuàng)設(shè)情景,強(qiáng)化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長(zhǎng),充分挖掘特長(zhǎng)生的潛能,讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善、美。
3、改革評(píng)價(jià)方式。首先,以“班級(jí)喜報(bào)”激勵(lì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等方式,全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次,嚴(yán)格控制考試次數(shù),把書面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來(lái),并努力提高教師命題的針對(duì)性和科學(xué)性。
減負(fù)不光是學(xué)校的事情,也需要社會(huì)﹑家庭的支持與分擔(dān)。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺(tái)的服務(wù)功能,認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度,在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)。每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況。成立家長(zhǎng)學(xué)校,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園,請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)、看、議、談,參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、個(gè)別交流等形式,幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法。
減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一組辯證的話題,只有減輕無(wú)效的負(fù)擔(dān),才能達(dá)成增效的目標(biāo);反之,只有提高教學(xué)的質(zhì)量,才能切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但為了桃李爭(zhēng)妍的共同夙愿,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),責(zé)無(wú)旁貸!
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十八
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最關(guān)鍵時(shí)期,教育工作者根據(jù)小學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而制定了不同年級(jí)、不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生在小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)認(rèn)字識(shí)字、組詞造句,還有作文。在小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中,教師集中注意力主要解決的就是“培優(yōu)補(bǔ)差”這一問(wèn)題。然而,小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科與其他學(xué)科存在著許多不同之處,它有其自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn),這些特點(diǎn)就決定了語(yǔ)文學(xué)困生相較于其他學(xué)科的學(xué)困生來(lái)說(shuō),更不容易提升成績(jī)。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大潮流之下,要求教育工作者和教師必須重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生作業(yè)減負(fù)這一問(wèn)題,從而幫助學(xué)困生對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的掌握,從而能夠更好地提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生的成績(jī)。為了更好地幫助學(xué)困生進(jìn)行作業(yè)減負(fù),教師可以根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相對(duì)更加具體、更加符合實(shí)際情況的減負(fù)措施,也可以在各個(gè)不同的方面實(shí)現(xiàn)減負(fù)。
一、作業(yè)減負(fù)
在為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生實(shí)現(xiàn)作業(yè)減負(fù)的問(wèn)題上,教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)困生的具體學(xué)習(xí)情況有一個(gè)詳細(xì)的了解,從而制定更具體、更符合他們學(xué)習(xí)能力的減負(fù)方案。最主要的方面,就是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生作業(yè)數(shù)量方面的減負(fù)。教師適當(dāng)?shù)販p少學(xué)困生的作業(yè)數(shù)量,可以參照以下方法:
1.對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的抄寫詞語(yǔ)、句子之類的作業(yè),教師可以對(duì)那些規(guī)定抄寫兩遍的部分,特殊交代學(xué)困生只需要抄寫一遍即可,但是對(duì)完成的工整效果需要有一個(gè)較為嚴(yán)格的要求。
2.對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí)題或者是練習(xí)冊(cè)上出現(xiàn)的問(wèn)答題,教師可以規(guī)定學(xué)困生完成三道習(xí)題中的.兩道或者一道,但是需要教師強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)困生做的題目一定是要自主完成,不能有抄襲或者其他的行為。這樣一來(lái),學(xué)困生雖然沒(méi)有做很大數(shù)量的練習(xí)題,但是這樣也十分有效地保證了他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的深入了解,成功地為日后提升語(yǔ)文成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.在寫作文這項(xiàng)作業(yè)上,原本是要求400字的作文,教師可以規(guī)定學(xué)困生完成300字,但是重要的是需要保證作文是由學(xué)困生認(rèn)真完成的,同時(shí)也要保證作文的工整程度。在對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生作業(yè)進(jìn)行減負(fù)的任務(wù)上,需要教師合理地布置課后作業(yè),使學(xué)困生能夠根據(jù)題目的難易水平選擇自己要完成的題目。這樣一來(lái),便可以有效地幫助學(xué)困生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),為更好地語(yǔ)文學(xué)習(xí)做良好的鋪墊。
二、心理減負(fù)
教師在對(duì)學(xué)困生手寫作業(yè)減負(fù)的同時(shí),也應(yīng)該充分考慮到為他們進(jìn)行心理上的減負(fù)。心理減負(fù),主要是指通過(guò)多樣化的作業(yè)內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,從心理方面減輕學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度。
1.作業(yè)的實(shí)用性
小學(xué)語(yǔ)文課堂上,具有實(shí)用性的作業(yè)將學(xué)生學(xué)習(xí)的空間延伸到家、社會(huì)以及大自然之中。教師可以根據(jù)所教授的課文知識(shí)布置課后作業(yè),并且盡量使作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,只有這樣才能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,激發(fā)起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
2.作業(yè)的趣味性
學(xué)困生在日常學(xué)習(xí)生活中,比較缺乏自制力,針對(duì)他們的這一特點(diǎn),教師應(yīng)該充分意識(shí)到,只有通過(guò)激發(fā)學(xué)困生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,才能從根本上幫助小學(xué)學(xué)困生提高語(yǔ)文成績(jī)。因此,教師在布置作業(yè)的過(guò)程中,應(yīng)該注意設(shè)置能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè),成功地消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭煩感。
3.作業(yè)的操作性
教師在布置作業(yè)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚哂胁僮餍再|(zhì)的作業(yè),使學(xué)生覺(jué)得做作業(yè)是一件有趣、有實(shí)踐意義的事情。教師可以將人教版教材中的一些課文與學(xué)生的生活、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的過(guò)程中能與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合。例如,教師在講到《草船借箭》這一課的時(shí)候,便可以在講授完課文以后,布置學(xué)生在課后自行折幾條紙船,對(duì)諸葛亮草船借箭的經(jīng)過(guò)進(jìn)行模擬演練。這樣一來(lái),便很好地將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。
綜上所述,在當(dāng)前的情況下,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)減負(fù)以及特別培養(yǎng),在廣大教育者的關(guān)注與重視之下,將會(huì)得到良好的收益。在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,需要積極探索各種有效方式,為日后的學(xué)困生實(shí)行作業(yè)減負(fù)以及教育培養(yǎng)提供有參考價(jià)值的材料與意見(jiàn)。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語(yǔ)文作業(yè)減負(fù)教學(xué)反思。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇十九
核心素養(yǎng)要求我們?cè)僖膊粌H是給學(xué)生傳授知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。
3、綜合化實(shí)踐探究。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程;
2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架(針對(duì)不同水平的學(xué)生應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)支架);
3、控制好作業(yè)的量(研究表明,當(dāng)作業(yè)的挑戰(zhàn)性高和作業(yè)的量比較低時(shí),學(xué)生愿意嘗試高認(rèn)知作業(yè)的行為會(huì)增加)。
(1)課時(shí)作業(yè)(預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、課后):融于課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì);
(2)單元學(xué)習(xí)作業(yè):強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、整體性學(xué)習(xí);
(3)周末作業(yè):整理和實(shí)踐運(yùn)用;
(4)假期作業(yè):與教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)全面育人的作業(yè)。
作業(yè)是承載學(xué)生思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié),因此作業(yè)設(shè)計(jì)需要開(kāi)放思維,具體表現(xiàn)為:開(kāi)放的問(wèn)題情境、不同的思維過(guò)程和多元的思維結(jié)論。這樣表明,培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中形成能力和提升素養(yǎng),真實(shí)的、開(kāi)放的作業(yè)設(shè)計(jì)是全體教師需要思考和有效落實(shí)“雙減”政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇二十
近年來(lái),中小學(xué)作業(yè)減負(fù)成為社會(huì)熱議的話題。作為中小學(xué)生,我們每天被大量的作業(yè)所困擾,給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的壓力。然而,減負(fù)政策的逐漸實(shí)施給我們帶來(lái)了一絲希望。在親身經(jīng)歷了減負(fù)政策的實(shí)施后,我深刻體會(huì)到中小學(xué)作業(yè)減負(fù)對(duì)學(xué)生的積極意義。下面,我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,就中小學(xué)作業(yè)減負(fù)的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先,中小學(xué)作業(yè)減負(fù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在過(guò)去,我們每天除了上課,幾乎所有的時(shí)間都被作業(yè)占據(jù)。晚上回家后,我們要做語(yǔ)文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè),甚至還有其它科目的作業(yè)。有時(shí)候,我們甚至需要熬夜來(lái)完成作業(yè),影響了我們的睡眠質(zhì)量。這種情況下,我們很難保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),有時(shí)候作業(yè)只是機(jī)械地做,沒(méi)有深入思考。然而,自從中小學(xué)作業(yè)減負(fù)政策實(shí)施后,我們的作業(yè)量逐漸減少,有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。這樣一來(lái),我們可以更加充分地利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)的效率。
其次,中小學(xué)作業(yè)減負(fù)有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在過(guò)去,我們被大量的作業(yè)占據(jù)了大部分的時(shí)間,我們沒(méi)法參加各種社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好?,F(xiàn)在作業(yè)減少了,我們有更多的時(shí)間去參加各種活動(dòng),擴(kuò)寬自己的眼界。我記得去年學(xué)校舉辦了一個(gè)英語(yǔ)演講比賽,我報(bào)名參加了。在之前,我根本沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備,因?yàn)樗械臅r(shí)間都用來(lái)完成作業(yè)了。但是,感謝作業(yè)減負(fù)政策,我有更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備演講稿,提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)幫助很大。
再次,中小學(xué)作業(yè)減負(fù)有助于提高學(xué)生的身心健康。過(guò)去,由于大量的作業(yè)壓力,我們很難保持良好的身心狀態(tài)。有時(shí),我們會(huì)感到疲勞、焦慮,甚至出現(xiàn)頭暈、胃痛等身體不適癥狀。而現(xiàn)在,作業(yè)減少了,我們有更多的時(shí)間去參加體育鍛煉和娛樂(lè)活動(dòng)。我每天都會(huì)去操場(chǎng)跑步,這讓我感到身體健康,精神煥發(fā)。同時(shí),我還有時(shí)間去和同學(xué)們一起玩耍,緩解壓力,增加快樂(lè)。
最后,中小學(xué)作業(yè)減負(fù)能夠促進(jìn)家庭和諧。在過(guò)去,作業(yè)數(shù)量巨大,有時(shí)候我們需要家長(zhǎng)的幫助來(lái)完成。這讓家長(zhǎng)和學(xué)生都感到壓力很大。而現(xiàn)在,作業(yè)減少了,我們可以自己來(lái)完成。這緩解了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),也減少了家庭矛盾的產(chǎn)生。我記得,之前和父母經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)而爭(zhēng)吵,彼此的關(guān)系也變得緊張。但是,現(xiàn)在我可以自己完成作業(yè),我們的關(guān)系變得更加融洽,家庭更加和諧了。
綜上所述,中小學(xué)作業(yè)減負(fù)對(duì)學(xué)生的積極意義不可忽視。它能提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的身心健康,促進(jìn)家庭和諧。作為中小學(xué)生,我們應(yīng)該積極配合減負(fù)政策的執(zhí)行,合理安排作業(yè)時(shí)間,提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),我們也應(yīng)該充分利用減負(fù)帶來(lái)的自由時(shí)間,參加各種課外活動(dòng),培養(yǎng)興趣愛(ài)好。只有這樣,我們才能更好地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)(模板21篇)篇二十一
進(jìn)一步提質(zhì)減負(fù)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施方案為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教育教學(xué)行為,提質(zhì)減負(fù),減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)落實(shí)好《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,結(jié)合我市實(shí)際,提出如下工作方案。
減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意教育的內(nèi)在要求,是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律、培養(yǎng)時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理是規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為、提質(zhì)減負(fù)的一項(xiàng)重要措施。要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。通過(guò)厘清、強(qiáng)化各方責(zé)任,家校共育,標(biāo)本兼治、綜合施策,引導(dǎo)中小學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念、營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,讓中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
(一)加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量管理,著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.加強(qiáng)教學(xué)管理。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程,嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。不得超綱教學(xué),趕超教學(xué)進(jìn)度。課上鞏固練習(xí),須校內(nèi)完成。對(duì)于新的知識(shí)內(nèi)容一律“零起點(diǎn)”教學(xué),保證課堂教學(xué)完整性。
2.規(guī)范考試管理。學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和省市區(qū)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、考點(diǎn)難易程度、考試時(shí)間等要求規(guī)范學(xué)科考試,根據(jù)《盤錦市落實(shí)遼寧省教育廳等九部門關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》要求,小學(xué)一二年級(jí)每學(xué)期可組織1次統(tǒng)一考試,其他年級(jí)每學(xué)期不超過(guò)2次統(tǒng)一考試,初中每學(xué)期不得超過(guò)2次。嚴(yán)禁人為增加考試次數(shù),不出偏、難、怪及超綱考題。嚴(yán)禁公布考生個(gè)人或集體的考試成績(jī)、名次等信息,校內(nèi)不得開(kāi)展各班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)排名。
(二)加強(qiáng)作業(yè)管理,科學(xué)合理布置作業(yè)。
3.嚴(yán)格控制作業(yè)總量。學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間,教務(wù)部門、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè),把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。同一年級(jí)同一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置要大體一致。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),小學(xué)其他年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘,初中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。
4.必須精準(zhǔn)布置作業(yè)。學(xué)校要以年級(jí)和學(xué)科為單位制定作業(yè)管理實(shí)施方案,作業(yè)難度水平不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師要布置“有效作業(yè)”,不得布置懲罰性、重復(fù)性的家庭作業(yè),嚴(yán)禁將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。教師必須親自及時(shí)批改作業(yè),注重作業(yè)追蹤整改,不得有頭無(wú)尾,造成無(wú)效作業(yè)。
5.嚴(yán)格規(guī)范班級(jí)群管理。學(xué)校出臺(tái)班級(jí)微信群、qq群、釘釘群(簡(jiǎn)稱班級(jí)群)等使用管理規(guī)范,實(shí)施“一校一策”。每個(gè)班級(jí)只能有一個(gè)班級(jí)群,班級(jí)群的使用只能用作教師與家長(zhǎng)在教育教學(xué)方面的溝通和相關(guān)緊急事項(xiàng)通知,除因疫情防控等原因有特殊要求外,嚴(yán)禁教師在班級(jí)群布置家庭作業(yè),嚴(yán)禁教師通過(guò)校訊通等軟件布置家庭作業(yè),不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理,深入班級(jí)群中,精細(xì)把控學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)。各級(jí)教育部門派駐專門人員,明確責(zé)任,全覆蓋、常態(tài)化對(duì)所屬義務(wù)教育階段學(xué)校的班級(jí)群實(shí)施督查,規(guī)范班級(jí)群的使用,各校要做好入群協(xié)助工作。
(三)履行學(xué)校家庭職責(zé),引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
6.保證開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程。嚴(yán)禁學(xué)?;蛉握n教師無(wú)故挪用、擠占學(xué)生體音美勞上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,不得隨意增減課時(shí)。
7.加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)自我管理,獨(dú)立完成作業(yè),不敷衍、不抄襲。合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,最大限度減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間;加強(qiáng)體育鍛煉,每天堅(jiān)持開(kāi)展適量校外體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
8.引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)社會(huì)宣傳、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和作業(yè)觀,家長(zhǎng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)督促落實(shí),不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,保障學(xué)生睡眠時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品時(shí)長(zhǎng),防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護(hù)教育工作。遇到學(xué)生教育問(wèn)題及時(shí)跟老師溝通,隨時(shí)掌握學(xué)生身心健康狀況。
1.健全管理機(jī)制。各縣區(qū)教育行政部門要建立健全符合本區(qū)域?qū)嶋H的學(xué)校作業(yè)長(zhǎng)效管理機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)管理的檢查;教研部門要圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開(kāi)展專題研究,針對(duì)作業(yè)管理,研究建立專門的評(píng)價(jià)機(jī)制,指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制;學(xué)校要制定作業(yè)實(shí)施方案,統(tǒng)籌作業(yè)總量,建立作業(yè)監(jiān)測(cè)機(jī)制,定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況,分析作業(yè)質(zhì)量,不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查,校長(zhǎng)是學(xué)校作業(yè)管理工作的第一責(zé)任人,校級(jí)黨組織要做好監(jiān)督,推進(jìn)落實(shí)。
2.強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。教育督導(dǎo)部門要將作業(yè)管理工作作為對(duì)各地教育工作督導(dǎo)檢查的主要內(nèi)容。建立健全問(wèn)責(zé)機(jī)制,對(duì)群眾反映強(qiáng)烈,有來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)督查,依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。各級(jí)教育行政部門定期對(duì)學(xué)校開(kāi)展監(jiān)督檢查,對(duì)“非零起點(diǎn)”教學(xué),通過(guò)班級(jí)群布置作業(yè),不按時(shí)親自批改作業(yè),要求家長(zhǎng)批改作業(yè)的學(xué)校和校長(zhǎng)取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格,教師一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。
3.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師減負(fù)。教育行政部門和學(xué)校要積極營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境,嚴(yán)格落實(shí)《xx省減輕中小學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)十條措施》,讓教師全身心投入教書育人工作。精簡(jiǎn)規(guī)范各類“進(jìn)校園”專題教育活動(dòng)和相關(guān)報(bào)表填寫工作,不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的場(chǎng)所開(kāi)展相關(guān)工作,不得要求教師重復(fù)填報(bào)同類表格數(shù)據(jù)等。
4.強(qiáng)化家校協(xié)同。充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,密切家校聯(lián)系。引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育職責(zé),加強(qiáng)與孩子溝通交流,培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣,理性幫助孩子確定成長(zhǎng)目標(biāo),克服盲目攀比,避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”,防止增加孩子過(guò)重課外負(fù)擔(dān)。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理,按照“誰(shuí)審批,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,嚴(yán)格規(guī)范培訓(xùn)行為,加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查。
5.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。在全市義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)掘作業(yè)管理方面的典型,引領(lǐng)和帶動(dòng)更多學(xué)校提高作業(yè)管理水平。通過(guò)積極宣傳和推廣在學(xué)生減負(fù)提質(zhì)工作中好經(jīng)驗(yàn)、好做法,用事實(shí)說(shuō)話,用數(shù)據(jù)說(shuō)話,轉(zhuǎn)變觀念,凝聚共識(shí),讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)一個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。引導(dǎo)社會(huì)和家庭重視教育,家校共育,營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境,培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。