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小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)

時間:2025-07-23 作者:薇兒

優秀作文是對傳統文化和創新思維的結合,它既保留了傳統的韻味,又融入了現代的元素。看看下面這些優秀作文范文,或許能給你一些啟發和思考。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇一

一天傍晚,小兔放學回家了,它一蹦一跳地往家趕,過了獨木橋就到家了,小兔的爸爸媽媽正等著它回家吃晚飯呢。

這時一對猴母子正在河對岸,猴媽媽挑著一對竹筐,猴寶寶指著對岸桃樹上鮮嫩嫩的桃子迫不及待地說:“媽媽,我要吃桃子!美味的桃子就是我們今晚的大餐啦!”

就這樣,急著回家的小兔和這對想吃桃子的猴母子在獨木橋的中央相遇了。小猴子有禮貌地說:“小兔姐姐,你退回去讓我們先過去摘桃子吧,我都餓了!”

“不行,爸爸媽媽在家等我呢!”小兔搖搖頭說:“我再不快點回家的話,他們該著急了。還是你們退一下,讓我先過去吧!”

小猴子也搖著頭說:“好兔有好報嘛,還是讓我先過去吧!”

小兔生氣了:“那你為什么不讓一下呢?好猴才有好報!”

猴媽媽看著兩個快要吵架的孩子,焦急萬分,突然眼前一亮,想出了一個好辦法:“別吵了!小兔,你到我前面的筐里來;小猴,你到我后面的筐里來。我把前后兩個筐換下一位置,我們就能各自過河啦!”

小猴和小兔聽了,心中都暗暗叫好。小兔過了橋,大聲和猴媽媽說:“謝謝你,猴媽媽,以后我遇到問題時會動腦去解決,再不會亂發脾氣了。”

點評:三年級的小朋友寫出清楚的,有情節的`,生動的故事,讓人佩服哦。習作里的人物對話十分豐富,很符合人物的身份以及當時的情境,尤其是“好兔有好報”,這樣的語句帶有趣味性,感受到小作者的童真,讀來印象深刻,咀嚼起來非常得有意思。發揮自己的想象力,自己寫故事,相信你會寫得越來越好。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇二

在一個晴朗的早上,小白羊要到河東邊拜訪羊大伯,小黑羊要去河西邊看望小母雞。他們在獨木橋上相遇了,他們誰也不讓誰。小白羊說:“你給我讓開,我要過去!”小黑羊生氣地反擊:“憑什么我要讓你,我偏不讓!”說著說著,他們就打了起來,結果兩人都掉進了河里。

小白羊和小黑羊后悔莫及,恍然大悟:生活中一定要謙讓,如果謙讓一下,我們就不會落水了。謙讓是一種美德。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇三

一天早上,天氣晴朗,小兔匆匆忙忙吃完早飯背著書包去上學,它經過一棵桃樹,桃樹上長滿了果實,樹的旁邊有一條小河,河水很急,河水的上面有一座獨木橋,獨木橋很窄,只能一人或一方通過,小兔必須要經過獨木橋才可以到達學校。這時,它看到猴媽媽挑著扁擔,帶著小猴邊說邊笑,要來這邊摘桃子。

小猴子也發現小兔子急忙走過來,要過河,它對猴媽媽說:“媽媽,我們先讓小兔子過河,好不好?”

猴媽媽說:“寶貝你真懂事,好,先讓小兔子過橋?!?/p>

小猴子大聲說到:“小兔子,你先過獨木橋?!?/p>

小兔子聽到學校上課的鈴聲響起來,它就急急忙忙地過了獨木橋,來到小猴子旁邊說:“謝謝你們!先讓我過了橋?!焙飲寢屨f:“不用客氣,趕緊去學校吧,不然會遲到的?!毙⊥米颖持鴷吒吲d興朝學校大步走去。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇四

一天早上,太陽高高地升上了天空,公雞“喔喔喔”地叫人們起床。

小兔子也起來了,它背起書包高高興興地上學去。走著走著,來到了一座獨木橋旁邊,這座獨木橋只能讓一個人通過。小兔子剛想過橋,看見對面了來了小猴子和它的爸爸,它們挑著籮筐也要過橋到桃園摘桃子。小猴子對小兔說:“小兔子,你先過吧!不然上學要遲到了。”小兔子說:“小猴,還是你先過吧!今天時間還早,我沒關系的?!彼鼈冏寔碜屓ィ詈笮⊥孟冗^了橋,小兔對小猴說:“謝謝你,小猴子。放學后我們一起玩吧!再見!”小猴子高興地說:“好,下午放學后不見不散!”

從此,它們成了一對好朋友。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇五

在一片美麗的森林里,有一條清澈的.河流,河流上有一座狹長的木橋。一次只能有一個人過橋。

一天,天氣晴朗無云,白山羊想去河對岸購物。它在橋中間遇到了黑山羊。兩只山羊誰也不讓。白山羊說:“退后?!焙谏窖蛘f:“我為什么要退休?你不撤退嗎?”說完這些,他們用頭上的角推來推去。最后,“撲通”兩只羊一起掉進了河里。

兩只山羊一起掙扎了很久,爬上岸花了很大力氣。黑山羊對白山羊說:“對不起,我知道我應該讓你先過橋,這樣我們就不會都掉進河里了?!卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f:“這件事我也搞錯了。”

通過這個故事,我明白了我們應該學會對彼此禮貌。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇六

星期六,小雞想去河對岸玩,可是,它不會游,怎么辦呢?小雞看見了小鴨,對它說:“小鴨,你有沒有辦法讓我到對岸玩?!?/p>

小鴨親切地說:“我有辦法?!毙▲喣脕硪粔K木板,說:“你站在這塊木板上?!?/p>

小雞站在了木板上,木板把小雞送到河對岸,小雞高興極了,它感激地說:“謝謝你,小鴨!”小鴨說:“再見!”小雞在那里高高興興地玩起來了。

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小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇七

山間的小河上架著一座獨木橋。橋面很窄,一次只能通過一只羊。

橋的東邊住著一只小白羊,橋的西邊住著一只小黑羊。有一天,小白羊要去橋的西邊看奶奶,小黑羊要去橋的東邊吃草。它們不約而同的走到了橋上。小白羊想:小黑羊是哥哥,它應該讓我的。小黑羊想:小白羊是弟弟,它應該聽我的。它們你瞪著我,我瞪著你,誰也不讓誰。

小白羊想:奶奶可能等急了,我得趕快過去。小黑羊的肚子早就餓壞了,也想趕快過橋去吃草。它們終于忍不住了,你撞一下我,我撞一下你?!皳渫ā币宦暎瑑芍谎虻暨M了湍急的河水里,成了兩只狼狽的“落湯羊”。

哈哈,這就是它們不懂得互相謙讓的后果呀!

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇八

一天,小兔子到河西邊去采磨菇。當她走到獨朩橋中央的時候,遇到了山羊伯伯。小兔子問:“山羊伯伯,您到哪里去???”山羊伯伯說:“我到河東岸去散步?!毙⊥米诱f:“您先過去吧?!闭f著,小兔就退回岸邊。山羊伯伯說:“謝謝你,你真是個好孩子!”小兔子說:“不用謝,這是我應該做的?!钡壬窖虿^了橋,小白兔才過橋去采磨菇了。

趙宇杰。

一天,小兔子想到橋那邊去采磨菇。小兔子剛走上橋,就看到山羊伯伯想從橋那邊走過來。小兔子連忙讓給山羊伯伯先過橋。山羊伯伯說:“小兔子,你真有禮貌?!鄙窖虿哌^橋以后,小兔子才走過橋采磨菇去了。到了晚上,小兔子又看見山羊伯伯想回家吃晚飯。小兔子說:“山羊伯伯,您到我家吃飯吧!”山羊伯伯說:“不用了!”說著,山羊伯伯從口袋里拿出兩個蘿卜送給小兔子。小兔子說了聲謝謝,就走了。

牛曉薇。

一天清早,小白兔起床了。她給兔奶媽打電話說:“奶奶,今天我去你家玩可以嗎?”兔奶奶答應了。小白兔來到河邊,它剛想過獨朩橋,山羊伯伯也來過獨朩橋去看它的孫子。小白兔說:“山羊伯伯,您先過吧!”山羊伯伯柱著拐杖過去了,山羊伯伯到了河對岸說:“小白兔,你真是一個懂禮貌的好孩子?!比缓螅“淄酶吒吲d興地過了橋,去奶奶家了。

朱文愷。

一天,小兔子想到河對岸去玩。河上有一座獨朩橋,小兔子就準備過橋。過橋的時候,小兔子看到迎面有一位山羊爺爺也要過橋,小兔子說:“山羊爺爺,您先過吧?!鄙窖驙敔斁拖冗^橋了。到了河對岸,山羊爺爺說:“你真是一個懂禮貌的好孩子?!毙⊥米勇犃撕芨吲d,它高興地過獨朩橋去對岸玩了。

劉煜。

一天,小兔去河東邊玩,山羊伯伯到河西邊吃草。他們在獨朩橋上見面了。小兔說:“山羊伯伯請您先過吧!”山羊伯伯笑著說:“謝謝你,你真有禮貌!”等山羊伯伯過了橋,小兔才走過獨朩橋去河東邊玩了。

馬弢。

一天,小白兔去河對岸采磨菇。要到對岸去必須要走過獨朩橋。小白兔剛準備過去,山羊爺爺也想從橋那邊過來。小白兔說:“山羊爺爺,請您先過橋吧。”山羊爺爺說:“謝謝你,小白兔,你真懂事?!钡壬窖驙敔斶^了橋,小白兔也過橋去采磨菇了。

郭晟梓。

一天,小白兔要去山上采磨菇,走著走著就到了一條小河邊,它看見河上架著一座獨朩橋。它剛想走上獨朩橋,山羊伯伯卻走過來了。小白兔見了山羊伯伯說:“山羊伯伯,您先過橋吧!”山羊伯伯就過橋了,小白兔才過的橋。山羊伯伯和小白兔過橋之后,山羊伯伯說:“謝謝你,小白兔,你真是個懂禮貌的好孩子。”小白兔說:“不用謝,尊敬長輩是我應該做的?!?/p>

張琪。

有一天,山羊伯伯和小兔要過橋。小兔想到那邊去采蘑菇。山羊伯伯想到這邊來買東西。它們兩個同時上了橋,小兔子說:“山羊伯伯,您先過吧!”山羊伯伯說:“你真是一個懂事的小孩。”山羊伯伯過了橋,小兔子才過橋去采磨菇了。

楊紫涵。

一天,小兔想過獨朩橋到河的那邊看望它的親人,于是,它就走上了橋。這時,羊伯伯也想過獨朩橋到河這邊來。橋上可是只能一只動物通過。小兔說:“山羊伯伯,您先過吧!”“謝謝你,你真是個好孩子!”羊伯伯過了橋,小兔才過了橋去看它的親人了。

朱曉萌。

在一個春暖花開的季節里,小白兔來到河邊,想要過河到河對岸奶奶家去。這時它看到獨朩橋那邊山羊伯伯要過橋,小白兔很有禮貌地對山羊伯伯說:“山羊伯伯,您先過來吧。”山羊伯伯說:“謝謝,小白兔。”于是山羊伯伯拄著拐杖慢慢地過了獨朩橋。山羊伯伯過來后,小白兔也高高興興的過了獨朩橋。

房子涵。

一天,小兔子要去上學,上學的格上要過一座獨朩橋。小兔子來到了獨朩橋旁邊,看見獨朩橋上有山羊伯伯,小兔子說“山羊伯伯,請您先過吧!”山羊伯伯說:“謝謝你,小兔子,你真懂禮貌?!鄙窖虿^了橋,小兔子才過的橋。它高高興興的去上學了。

宗成。

春天來了,柳樹發芽了,冰層融化了,小溪里的水歡快地流淌著。小兔要過獨朩橋到河對岸去小熊家里做客,剛要過橋,山羊伯伯彎著腰,拄著拐杖從橋那邊走過來了。小兔連忙給山羊伯伯讓路,讓山羊伯伯先過。它說:“山羊伯伯,請您先過橋吧!”山羊伯伯笑著說:“你真是個好孩子!”等山羊伯伯過了橋,小兔才過的橋。

李建彬。

有一天,小白兔想去河對面去采磨菇。它走到了獨朩橋上,剛想過河,卻看見了山羊伯伯已經從獨朩橋上走過來了。小白兔說:“山羊伯伯,您先過來吧!”山羊伯伯說:“小白兔,你真懂禮貌?!边@樣,山羊伯伯過了橋,小白兔才過的橋。它高高興興地去采磨菇了。

王澤儒。

一天早晨,小白兔吃完早飯,準備上學。小白兔走著走著,看見一條小河,小河上面有一座獨朩橋。她剛想走過去,看見山羊伯伯想從岸的那邊到岸的這邊來。小白兔說:“山羊伯伯,您先走吧?!鄙窖虿f:“小白兔,你真有禮貌啊!”等老山羊過了橋,小白兔才過的橋,高高興興上學校了。

吳約翰。

有一天,小白兔過獨朩橋去山上采磨菇,山羊爺爺去山下吃草,也過獨朩橋。它們在獨朩橋中相遇,小白兔說:“山羊爺爺,請您先過橋吧。”山羊爺爺說:“你真是一個好孩子?!鄙窖驙敔斶^了獨朩橋就去吃草了。小白兔也過了獨朩橋采磨菇去了。

李錚。

一天,小白兔想去看奶奶,去奶奶家的路上要過一座獨朩橋。獨朩橋一次只能有一個過橋。小白兔剛想過橋,迎面走來一位山羊爺爺。小白兔連心退回岸邊,說:“山羊爺爺,您先過橋吧!”山羊爺爺說:“小白兔,你真是個懂事的孩子!”等山羊爺爺過了橋,小白兔才過橋去看奶奶了。

于朔。

有一天,小白兔和一只老山羊都想過獨朩橋,可是獨朩橋一次只能過一個人過。小白兔心里想:“老山鼠年紀大了,我還是讓給它先過吧!”于是,小白兔說:“老山羊伯伯,您先過吧!”老山羊笑了,它對小白兔說:“你真是一個懂事的孩子!”小白兔也笑了。然后,小白兔等老山羊過了橋才過的橋。

陳瀚文。

一天,小兔子去采磨菇。走到了一條小河邊,看到了山羊爺爺,山羊爺爺想到河的這邊來。小兔子想到河的那邊去。小兔子說:“山羊爺爺,請你先過去吧!”山羊爺爺說:“小兔子真懂禮貌?!鄙窖驙敔斪哌^了朩橋,小兔子開開心心的也走過了獨朩橋,去采磨菇了。

楊澤宇。

一天,一只小白兔想過獨朩橋到河對岸森林里去玩。這時,她看見山羊伯伯已走上了獨朩橋想過來,小白兔說:“山羊伯伯。您先過?!鄙窖虿吲d地說:“謝謝你,小白兔?!鄙窖虿哌^了朩橋。然后,小白兔蹦蹦跳跳過橋去玩了。

楊鈞未。

一天,小白兔要到河對岸去吃草。走到河邊,要過一座獨木橋。這時,羊伯伯來了,小兔說:“羊伯伯請您先過橋吧!”羊伯伯走過獨木橋說:“謝謝!”它對小白兔揮揮手就回家了,小白兔也走過獨木橋去吃草了。

一天,小兔要過獨朩橋到河對岸去找朋友玩。剛走到河邊,山羊伯伯從河對岸走上獨朩橋,要到河這邊來。小兔子說:“您先過河吧。”山羊伯伯過了橋后對小白兔說:“你真是個尊老愛幼的好孩子!”小兔聽了很高興,高興地過了橋去找朋友了。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇九

一天,小兔子急急忙忙地趕著去上學,小猴和他的媽媽也著急要過橋。它們同時走到了小橋的兩頭,可小橋太窄了,不能同時過橋,怎么辦呢?小兔子看到猴媽媽挑著東西,就說:”阿姨,你們先過吧!“猴媽媽說:”你先過吧,要不然你上學會遲到的。“小兔子說:”那好吧,謝謝你們!“小兔子快速的過了橋,向猴媽媽和小猴說了再見就往學校走去。

小朋友,以后我們遇到這種事情也要相互謙讓。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十

一天,我媽媽把小猴子送到學校。在路上,我看見河對面有一棵桃樹。都流口水了。他們沖過去摘桃子,去橋上擠來擠去。一只小猴子差點掉進河里。猴媽媽說:“別擠了,回來,我媽想好辦法了?!庇谑?,媽媽走在前面,后面的小猴子一只一只往前走,走啊走,很快就到了地方。小猴子們非常開心。

終于到了地方,大家都趕著去摘桃子。第一只小猴子摘了最大的桃子給了他的媽媽。我媽說了一句話:“寶貝,吃吧。我媽媽不餓。謝謝你是個好寶寶?!彼衅渌男『镒佣己芨袆?。他們都哭了起來,想摘桃子給媽媽吃。

后來大家都吃了好吃又新鮮的桃子,吃飽了肚子,開開心心上學去了。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十一

在一個天氣晴朗的早晨,小白羊和小黑羊同時在獨木橋上相遇了。小白羊說:“我要去上和馬老師的游泳課。”小灰羊說:“我要去看百靈鳥的演唱會,請你讓一下?!?/p>

它們誰也不讓誰,漸漸的.,它們都發怒了,它們倆把重心壓低,低下頭,露出了鋒利的羊角,同時向對方撞去?!芭椤钡囊宦?,兩只小羊撞在了一起,并想把對方推過去,結果它們誰也沒有把誰推到對岸去。

小白羊剛準備下一次進攻,結果踏空了,小白羊和小黑羊一起掉了下去,他們一起拼命地拍水,心里想著早知道讓對方先走,就不至于掉到河里了。

這個故事讓我們懂得了,做事要謙讓。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十二

活動目標:

1.練習在寬25厘米的平衡木上行走。

2.在兒歌的幫助下,掌握走平衡木的動作要領。

3.知道一個一個排著隊走,不推擠前面的同伴。

活動準備:

1.教學大書、幼兒用書、教學cd、學習dvd。

2.在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3.小熊的頭飾或掛牌,人手一個。

4.報紙球、籃子若干。

活動過程:

1、教師翻看教學大書,引導幼兒觀察畫面。

2、教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋,并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領。

教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領,鼓勵幼兒大膽的走平衡木,走完后拿起一個報紙球當作蘋果放進籃子里。

(1)教師邊念兒歌,邊演示走平衡木。

教師:熊寶寶們,現在熊媽媽要過橋了,看看我是怎樣過的。

(2)教師:熊媽媽是怎樣走過小橋的?(眼睛向前看,一步一步的走過去)。

(3)教師引導幼兒說說:“吃到蘋果后的愉快心情”

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十三

活動目標:

1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;。

2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;。

3.知道遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決。

活動準備:。

有過橋的經驗,課件,搭“小橋”,操作卡。

活動過程:。

一.導入活動。

1.引導幼兒有秩序地依次走過“小橋”進入活動室.

2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)。

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:。

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

3.小熊后來為什么能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:。

1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

2.你們遇到困難時是怎么做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十四

活動目標:

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備:

活動過程:

1、談話導入,出示課件,引起幼兒興趣。

2、說兒歌,完整欣賞歌曲。

教師范唱,幼兒拍手。

3、隨節奏說兒歌。

(1)教師示范隨節奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

(1)引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件,引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

5、幼兒學唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件,引導幼兒觀察小熊過橋的表情,培養幼兒樂于助人的優良品德。

(3)隨音樂表演。

延伸活動:

學習歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

活動反思:

1、要落實讀寫基礎知識。

讀書形式要根據兒童心理的課文的特點,靈活多樣。我通過讓學生自讀,開火車讀,小組輪讀,男女生競賽讀、表演讀等多種形式,把自己的感受帶到朗讀中,使學生從中受到教益。

本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察,講講寫字要注意的地方,跟老師書空后再寫到田字格中,把語文基礎知識的掌握落到實處。

2、要用豐富多彩的語言進行組織教學,及時對學生的學習進行引導評價。

一年級小朋友注意力容易分散,在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時,忌語言單調,用命令式的口氣,宜用激勵的方法,用豐富多彩的語言吸引學生。

3、要有扎實的基本功,給學生起好模范作用。

俗話說:“要給學生一滴水,自己必須有一桶水”。確實,要成為一名優秀的語文教師,自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中,我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來,板書就是一幅美麗的畫,給學生以美的享受。另外,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十五

設計意圖:

現在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,有的時候長篇大論的說教也許不起作用,生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣,念起來又很有節奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育,并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴,進行道德品質的培養。

活動目標:

1、理解童謠內容,學習有節奏的念童謠,感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠,感受小熊在過橋過程情感變化過程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

活動準備:幼兒有走獨木橋的經歷。幻燈片。

教學過程。

1、談話,引起幼兒興趣。

2、出示ppt,初步了解詩歌內容。

(1)小竹橋,搖搖搖,你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學一學。

(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?

3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面,邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

小熊過橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會怎么做???

小結:小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。

6、延伸――小朋友,現在你們想到怎么過橋了,現在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

附兒歌:

小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩,站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。“媽媽,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋?!焙永秕庺~跳出水,對著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

大班語言教案:貪吃的小貓(下)。

一、活動背景:

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路:

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念,強調幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書?!毒V要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果?!币虼碎_展了這次活動。

三、活動目標:

(一)能理解和初步運用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。

(二)能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

(三)能進行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備:

(一)物質準備。

1、學具:自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙。

2、教具:自制圖書評價表。

(二)前期經驗:根據讀本已創編故事。

五、活動過程:

(一)組織幼兒討論,切入主題。

1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書?!?/p>

2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?

3、觀察自評表,討論圖書要素的條件。

(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內容表。

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結果顯示在圖書內容表上,分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

(四)分工合作,繪制小書,并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結束后進行自評。

(五)共同分享,閱讀自制圖書。

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

六、活動延伸。

1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十六

大班幼兒具備了一定的語言表達能力,能明確表達自己的意思,不會跑題,有一定的擴散性思維能力,能運用已有經驗猜測,敘述創編的能力,根據這一特點設計了本次活動。

活動目標。

1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。

2、能分析模仿各種動物講話時的語氣。

3、理解兒歌主題,知道遇到問題要勇敢面對,遇到困難要勇敢克服,別人遇到困難時要幫助。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

教學重點、難點。

重點:幼兒能用不同語調表現不同角色的對話。

難點:提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。

活動準備。

活動過程。

1、導入。

2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。

3、教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌,用不同語調表現出不同角色的說話特點。

5、教幼兒朗誦詩歌:在朗誦過程中,要求讀準句子中后面押韻的音,兒童用什么語調表現不同角色的對話,由兒童自己選擇不做統一要求,以發揮兒童的創造性。

6、引導幼兒討論:學了這首詩歌你明白了什么道理?

7、組織幼兒進行情景表演,教師引導幼兒分角色進行表演。

教學反思。

《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習,理解詩歌,并用表情、語言和動作進行表現,從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標,首先我以激發幼兒的興趣為出發點。詩歌的學習過程中,我運用了課件,幻燈片以及詩歌的朗誦音樂,幫助孩子進行理解,教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣,對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中,我采用了整體感知―分段學習―集體表演的教學方法。

首先,幼兒欣賞課件,整體感知了這首詩歌,對詩歌的內容有了初步的了解;然后利用幻燈片分段學習,理解每段詩句的內容,鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容;然后請幼兒一邊朗誦詩歌,一邊加上自己創作的動作進行表演。

本次活動改變了傳統的“教師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動探索學習的方法,真正尊重了幼兒的主導地位,課件引起了幼兒的學習興趣,幫助幼兒理解詩歌內容,為幼兒朗誦表演做了鋪墊,幻燈片的圖片演示,加深鞏固了幼兒對詩歌的理解,幼兒自己創編的動作生動形象,充分發揮了創造性,最后,教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十七

活動目標:

1、引導幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內容。

2、激發幼兒創編詩歌的興趣,嘗試創編詩歌活動,體驗創編詩歌的快樂。

3、引導幼兒感受詩歌的韻律美,培養幼兒的勇敢精神。

活動準備:

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

活動過程:

(一)導入活動:

1、逐幅出示課件,引導幼兒觀察并創造性的講述詩歌內容:

引導語:

(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?

(3)大家猜一猜誰會來過橋?

(4)原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?

(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃,誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?

(6)這時,要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會來呢?

(7)啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?

(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作)。

2、逐次展示課件,引導幼兒根據圖意,嘗試用規范的句子來編詩歌:

引導語:

(1)剛才,我們一起編了一個很好玩的故事,我們給這個故事起個什么名字好呢?(幼兒討論)。

(2)我們還可以把“小熊過橋”的故事編成一首兒歌,你們愿意試一試嗎?

(3)(提出要求)小朋友編的時候,要把這個故事內容說清楚,語言要簡練,每一句的字數要一樣多或差不多,讀起來還要非常順口。(老師和小朋友一起編前半部分,引導幼兒掌握創編兒歌的方法)。

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片,一名幼兒到前面來做排圖游戲,

集體創編詩歌的后半部分:

(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同,看看哪張圖片應該放在前面編?

(2)師生共同討論幼兒自己創編的詩歌,糾正不順口的地方。

(3)幼兒集體朗讀編好的詩歌,體驗成功的快樂。

表演游戲:

引導幼兒嘗試表演詩歌內容,分組表演詩歌中人物。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十八

一個夏日炎炎的中午,小灰羊和小黑羊要過河,可是他們是一起來的,又只有一個獨木橋,兩只小羊很苦惱。

兩只小羊互不相讓,爭先恐后地一起來到了橋中央,小黑羊生氣的說:“我先上的橋,你得讓我先過去!”小灰羊不服氣的說:“不,是我先到的橋中間,你得讓我先過去!”“我先!”“我先!”兩只小羊吵了起來,他們面紅耳赤,越吵越激烈,最后竟然打了起來。

可是,他們沒有想到打著打著一不小心撲通一聲一起掉到了河里?!彼麄z嚇得魂不附體,一起叫喊起來:“救命,救命啊……”他們使勁的在河里亂撲騰,河水都被他們攪混了。

他們費了九牛二虎之力終于撲騰到了對岸,把衣服掛在樹枝上曬干,小黑羊說:“我們真是難兄難弟呀!”小灰羊隨聲附和:“對呀,對呀!”小灰羊說:“我錯了,我不應該跟你搶著過河?!毙』已蛘f:“我也有錯的`。”他們不好意思的握了握手。

這個故事告訴我們,要互相謙讓,團結友愛。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇十九

活動目標:

嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。

重點難點:

嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。

活動準備:

1、低矮的'平衡木,活動前檢查平衡木的安全性。

2、事先在戶外場地上用軟地墊做成款約30厘米的小橋。

活動過程:

1、帶寶寶在操場邊念兒歌邊走用軟地墊制作的小橋。

——游戲進行兩遍后,再帶寶寶做低矮的平衡木。

2、帶寶寶依次練習走平衡木。

——根據需要可扶著寶寶棒她們站在平衡木,邊念兒歌邊鼓勵走平衡木。

——對能力強的寶寶,可鼓勵她們走多幾次,帶動膽小的寶寶。

——根據寶寶的反應,可分別采用扶手臂、手掌或手指的方式,幫助寶寶走過平衡木。

3、根據寶寶的活動情況適當調整活動時間。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇二十

1.專心聽故事,樂于討論、交流。

2.喜歡兒歌,感受的韻律美,體驗表演兒歌的樂趣。

3.培養自信、勇敢、不怕困難的品質。

活動準備。

2.準備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個,小熊的頭飾若干,籃子一個。

3.在室外布置小熊過橋的場景,如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。

活動過程。

一、故事激趣。

1.出示小熊木偶,講述故事開頭,引起幼兒的活動興趣。

2.看圖猜測:出示小竹橋的圖片,引導幼兒觀察橋的制作材料,鼓勵幼兒大膽猜。

測小熊過橋可能會發生什么事。教師完整講述故事。

二、學習兒歌。

1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌,提醒幼兒注意觀看,認真傾聽。

2.幼兒跟著朗讀兒歌。

3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。

4.鼓勵幼兒自由扮演角色,邊念兒歌邊進行表演。

三、結束活動。

師鼓勵幼兒要自信,勇敢,遇到困難不要害怕,要敢于嘗試。

活動延伸。

1.在語言區,表演區投放《小熊過橋》的相應操作圖片,道具,指導幼兒進行兒歌講述。

3.戶外游戲:組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲,鼓勵幼兒向勇敢的小熊學習,

一個跟著一個過“小橋”。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇二十一

2、能通順得朗讀課文。

3、知道課文寫了哪兩種橋。

會寫“蘭、各、座”等6個生字。

正確書寫“球、玩”等6個生字,并組2個詞。

1、圖畫導入(3min)。

展示廣州各種大橋的圖片,看看學生是否去過或者認識這些橋。然后導出“同學們,蘭蘭她今天也要過橋,那么她過了怎么樣的橋呢?我們一起來學習32蘭蘭過橋”

2、自讀課文(4min)。

自讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀通順。找出不會讀的字詞。

3、出示會認的生字詞表(5min)。

(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過去、采花、薄餅、輕巧、穩定”

(2)讓學生自讀生詞,隨后進行開火車讀。

4、出示會寫的生字詞表(15min)。

(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個生字,讀一次。

(2)對每個生字進行書空,并對各字結構提示,提示“坐、座”的寫法。

(4)開火車讀讀這些生詞。

(5)練習“轉與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”

5、初讀課文、解決問題(3min)。

齊讀課文,把剛學的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋?哪兩種?

(1)你在哪個地方找到的?

潛水橋。

塑料橋。

第二課時。

1、有感情得朗讀課文。

2、認識兩種橋的'特點。

3、初步開發學生創造性思維。

認識兩種橋的特點。

培養學生創造性思維。

1、復習導入(2min)。

復習上節課生字詞,開火車。

2、深讀課文,整體感知(10min)。

(1)自讀課文,找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”?

潛水橋。

(2)來全班一起來讀讀2-4自然段,看看這座橋和我們平時的橋有什么不同?

四人小組討論,歸納出特點。(像什么東西)。

(3)再來讀讀2-4自然段,如果讓你走在這樣的橋上,你會有什么感覺?

塑料橋。

(4)跟著蘭蘭和爺爺,我們來自讀5-9,運用剛才學習潛水橋的方法,四人小組討論它的特點,并說說你對它有什么想法。

3、自我感受(3min)。

如果你也擁有這樣的兩座橋你會是怎樣的心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺,你能設計一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。

4、再讀全文、總結結課(10min)。

讓我們再來讀一次課文,和今天的旅程作告別。

5、課后作業。

2個作業選1個完成。

1)把你設計的橋寫出來?

2)你更喜歡哪座橋?為什么?

潛水橋水里結實透明像房子。

塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣。

小熊過橋小熊過橋一年級(通用22篇)篇二十二

冬天的一天,北風吹來,正在下雪。鹿從樹林里回來,經過了熊的房子。鹿敲門說:“熊哥哥,天氣很冷。我想進去暖暖身子好不好?”

熊打開門說:“我家太小了,容不下別人?!?/p>

小鹿不得不迎著風走回家。

一個夏天,雨下得很大,熊回來看他的朋友,經過了鹿的.家。他敲了敲鹿的門,停了下來,心想,我去年沒讓鹿進來,他今天也不會給我開門。

當小鹿聽到敲門聲時,他打開門,看到是一只熊。急忙說:“熊哥哥,進來避雨!”

熊進屋的時候,小鹿拿來一條毛巾擦著熊身上的雨水,又拿來一杯茶給熊喝。

熊接過熱茶害羞的說:“謝謝,冬天都怪我。以后我會向你學習的?!?/p>

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活動方案是指為了達到特定目標而設計的一系列活動安排和計劃。接下來我們一起來看看一些成功的活動方案案例,以獲取更多靈感和啟發。充分利用“五四”紀念日、和“青年月”
在大班教案中,教師還需要充分考慮幼兒的自主學習和合作學習能力的培養。以下是一些大班教案的案例分析,希望能對教師們的備課工作提供一定的指導和幫助。游戲活動目標:1
優秀作文可以展現作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。這些范文從不同的角度出發,表達了豐富多樣的思想和觀點。一天早晨,我在森林里玩,森林的景色把我迷住了
學習心得的寫作過程可以幫助我們系統化地思考和總結所學知識,使學習更有條理和針對性。小編為大家整理了一些優秀的學習心得范文,希望能給大家帶來些許靈感和啟發。
編寫檢討書是為了反思自己的錯誤,補救過失,并通過此過程成長和進步。以下是小編為大家收集的檢討書范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。尊敬的學校領導:我是你的學
在撰寫演講稿范文時,需要注意語言表達的準確性和恰當性,以保證觀點的清晰和易于理解。接下來是一些經典的演講稿范文,它們在語言運用、思路組織等方面都有一定的參考價值
通過學習英語,我們可以更好地了解外國文化和風俗習慣。小編為大家整理了一些英語總結的范文,請大家點擊查看,或許會對你的寫作有所幫助。尊敬的領導、老師、同學們:大家
新年是一年中最重要的節日之一,它標志著一年的結束和新的開始。接下來,我們一起來看看小編為大家準備的新年總結范文,希望能夠給大家帶來一些靈感。人人都有心愿,每個人
自我介紹是一個非常獨特的機會,讓我們能夠主動塑造自己的形象。接下來是一些成功的自我介紹案例,希望能給大家一些啟示和靈感。各位考官好,很高興今天能夠站在這里參加面
檢討書是一種自我批評和反思的方式,能夠幫助我們識別問題并提出解決辦法。以下是一些值得閱讀的檢討書范文,希望能夠引發大家對自身問題的思考和改進。寢室就是我們在大
高中生讀后感的撰寫可以提高自身的文學素養,增強自信心和語言表達能力。在以下范文中,我們可以欣賞到高中生對文學作品的獨到見解和批評觀點。讀《鄉土中國》是緣于小時候
人生是一個不斷嘗試和探索的過程,更多的申請書可以讓我們更好地發現自己的潛能和價值。以下是小編為大家搜集的一些成功申請書范文,希望對大家的寫作能有所幫助。
月工作總結是對自己工作態度和能力的一次自我剖析和反思,并為下一個月的工作制定新的目標和計劃。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范
優秀作文的語言生動、形象、有力,能夠讓讀者簡潔明了地理解作者的觀點和意圖。以下是小編為大家精選的優秀作文范文,供大家欣賞和學習,快來看看吧!很多的事例證明,我們
教學工作計劃需要及時調整和修訂,以適應學生的學習進度和需要。精選了一些經典的教學工作計劃范本,供大家分享和學習。在活動過程中,讓學生初步了解減法的含義,能用自己
在各種正式場合,比如會議、慶典等,我們常常需要準備一份發言稿,來展示我們的思想和能力。以下是小編為大家精心收集的優秀發言稿范文,希望可以給大家提供一些靈感和參考
教學工作計劃是教師對自己教學工作的規劃和安排,可以提高教學效果。想要了解如何編寫一份高質量的教學工作計劃?以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。
優秀作文是展示作者才華和思維能力的重要途徑,我們應該多讀、多寫、多思考,努力成為一個出色的作家。以下是一些經典的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。
在社會實踐報告中,我們可以記錄下自己的所見所聞和所想所感,這對于我們的成長非常有益。接下來,小編將給大家介紹一些優秀的社會實踐報告范文,希望能夠給大家寫作提供一
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