優(yōu)秀作文是對(duì)傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新思維的結(jié)合，它既保留了傳統(tǒng)的韻味，又融入了現(xiàn)代的元素。看看下面這些優(yōu)秀作文范文，或許能給你一些啟發(fā)和思考。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇一

一天傍晚，小兔放學(xué)回家了，它一蹦一跳地往家趕，過了獨(dú)木橋就到家了，小兔的爸爸媽媽正等著它回家吃晚飯呢。

這時(shí)一對(duì)猴母子正在河對(duì)岸，猴媽媽挑著一對(duì)竹筐，猴寶寶指著對(duì)岸桃樹上鮮嫩嫩的桃子迫不及待地說：“媽媽，我要吃桃子！美味的桃子就是我們今晚的大餐啦！”

就這樣，急著回家的小兔和這對(duì)想吃桃子的猴母子在獨(dú)木橋的中央相遇了。小猴子有禮貌地說：“小兔姐姐，你退回去讓我們先過去摘桃子吧，我都餓了！”

“不行，爸爸媽媽在家等我呢！”小兔搖搖頭說：“我再不快點(diǎn)回家的話，他們?cè)撝绷恕＿€是你們退一下，讓我先過去吧！”

小猴子也搖著頭說：“好兔有好報(bào)嘛，還是讓我先過去吧！”

小兔生氣了：“那你為什么不讓一下呢？好猴才有好報(bào)！”

猴媽媽看著兩個(gè)快要吵架的孩子，焦急萬(wàn)分，突然眼前一亮，想出了一個(gè)好辦法：“別吵了！小兔，你到我前面的筐里來(lái)；小猴，你到我后面的筐里來(lái)。我把前后兩個(gè)筐換下一位置，我們就能各自過河啦！”

小猴和小兔聽了，心中都暗暗叫好。小兔過了橋，大聲和猴媽媽說：“謝謝你，猴媽媽，以后我遇到問題時(shí)會(huì)動(dòng)腦去解決，再不會(huì)亂發(fā)脾氣了。”

點(diǎn)評(píng)：三年級(jí)的小朋友寫出清楚的，有情節(jié)的`，生動(dòng)的故事，讓人佩服哦。習(xí)作里的人物對(duì)話十分豐富，很符合人物的身份以及當(dāng)時(shí)的情境，尤其是“好兔有好報(bào)”，這樣的語(yǔ)句帶有趣味性，感受到小作者的童真，讀來(lái)印象深刻，咀嚼起來(lái)非常得有意思。發(fā)揮自己的想象力，自己寫故事，相信你會(huì)寫得越來(lái)越好。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇二

在一個(gè)晴朗的早上，小白羊要到河?xùn)|邊拜訪羊大伯，小黑羊要去河西邊看望小母雞。他們?cè)讵?dú)木橋上相遇了，他們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。小白羊說：“你給我讓開，我要過去!”小黑羊生氣地反擊：“憑什么我要讓你，我偏不讓!”說著說著，他們就打了起來(lái)，結(jié)果兩人都掉進(jìn)了河里。

小白羊和小黑羊后悔莫及，恍然大悟：生活中一定要謙讓，如果謙讓一下，我們就不會(huì)落水了。謙讓是一種美德。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇三

一天早上，天氣晴朗，小兔匆匆忙忙吃完早飯背著書包去上學(xué)，它經(jīng)過一棵桃樹，桃樹上長(zhǎng)滿了果實(shí)，樹的旁邊有一條小河，河水很急，河水的上面有一座獨(dú)木橋，獨(dú)木橋很窄，只能一人或一方通過，小兔必須要經(jīng)過獨(dú)木橋才可以到達(dá)學(xué)校。這時(shí)，它看到猴媽媽挑著扁擔(dān)，帶著小猴邊說邊笑，要來(lái)這邊摘桃子。

小猴子也發(fā)現(xiàn)小兔子急忙走過來(lái)，要過河，它對(duì)猴媽媽說：“媽媽，我們先讓小兔子過河，好不好？”

猴媽媽說：“寶貝你真懂事，好，先讓小兔子過橋。”

小猴子大聲說到：“小兔子，你先過獨(dú)木橋。”

小兔子聽到學(xué)校上課的鈴聲響起來(lái)，它就急急忙忙地過了獨(dú)木橋，來(lái)到小猴子旁邊說：“謝謝你們！先讓我過了橋。”猴媽媽說：“不用客氣，趕緊去學(xué)校吧，不然會(huì)遲到的。”小兔子背著書包高高興興朝學(xué)校大步走去。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇四

一天早上，太陽(yáng)高高地升上了天空，公雞“喔喔喔”地叫人們起床。

小兔子也起來(lái)了，它背起書包高高興興地上學(xué)去。走著走著，來(lái)到了一座獨(dú)木橋旁邊，這座獨(dú)木橋只能讓一個(gè)人通過。小兔子剛想過橋，看見對(duì)面了來(lái)了小猴子和它的爸爸，它們挑著籮筐也要過橋到桃園摘桃子。小猴子對(duì)小兔說：“小兔子，你先過吧！不然上學(xué)要遲到了。”小兔子說：“小猴，還是你先過吧！今天時(shí)間還早，我沒關(guān)系的。”它們讓來(lái)讓去，最后小兔先過了橋，小兔對(duì)小猴說：“謝謝你，小猴子。放學(xué)后我們一起玩吧！再見！”小猴子高興地說：“好，下午放學(xué)后不見不散！”

從此，它們成了一對(duì)好朋友。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇五

在一片美麗的森林里，有一條清澈的.河流，河流上有一座狹長(zhǎng)的木橋。一次只能有一個(gè)人過橋。

一天，天氣晴朗無(wú)云，白山羊想去河對(duì)岸購(gòu)物。它在橋中間遇到了黑山羊。兩只山羊誰(shuí)也不讓。白山羊說：“退后。”黑山羊說：“我為什么要退休？你不撤退嗎？”說完這些，他們用頭上的角推來(lái)推去。最后，“撲通”兩只羊一起掉進(jìn)了河里。

兩只山羊一起掙扎了很久，爬上岸花了很大力氣。黑山羊?qū)Π咨窖蛘f：“對(duì)不起，我知道我應(yīng)該讓你先過橋，這樣我們就不會(huì)都掉進(jìn)河里了。”白山羊不好意思地說：“這件事我也搞錯(cuò)了。”

通過這個(gè)故事，我明白了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)彼此禮貌。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇六

星期六，小雞想去河對(duì)岸玩，可是，它不會(huì)游，怎么辦呢？小雞看見了小鴨，對(duì)它說：“小鴨，你有沒有辦法讓我到對(duì)岸玩。”

小鴨親切地說：“我有辦法。”小鴨拿來(lái)一塊木板，說：“你站在這塊木板上。”

小雞站在了木板上，木板把小雞送到河對(duì)岸，小雞高興極了，它感激地說：“謝謝你，小鴨！”小鴨說：“再見！”小雞在那里高高興興地玩起來(lái)了。

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小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇七

山間的小河上架著一座獨(dú)木橋。橋面很窄，一次只能通過一只羊。

橋的東邊住著一只小白羊，橋的西邊住著一只小黑羊。有一天，小白羊要去橋的西邊看奶奶，小黑羊要去橋的東邊吃草。它們不約而同的走到了橋上。小白羊想：小黑羊是哥哥，它應(yīng)該讓我的。小黑羊想：小白羊是弟弟，它應(yīng)該聽我的。它們你瞪著我，我瞪著你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

小白羊想：奶奶可能等急了，我得趕快過去。小黑羊的肚子早就餓壞了，也想趕快過橋去吃草。它們終于忍不住了，你撞一下我，我撞一下你。“撲通”一聲，兩只羊掉進(jìn)了湍急的河水里，成了兩只狼狽的“落湯羊”。

哈哈，這就是它們不懂得互相謙讓的后果呀!

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇八

一天，小兔子到河西邊去采磨菇。當(dāng)她走到獨(dú)朩橋中央的時(shí)候，遇到了山羊伯伯。小兔子問：“山羊伯伯，您到哪里去啊？”山羊伯伯說：“我到河?xùn)|岸去散步。”小兔子說：“您先過去吧。”說著，小兔就退回岸邊。山羊伯伯說：“謝謝你，你真是個(gè)好孩子！”小兔子說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”等山羊伯伯過了橋，小白兔才過橋去采磨菇了。

趙宇杰。

一天，小兔子想到橋那邊去采磨菇。小兔子剛走上橋，就看到山羊伯伯想從橋那邊走過來(lái)。小兔子連忙讓給山羊伯伯先過橋。山羊伯伯說：“小兔子，你真有禮貌。”山羊伯伯走過橋以后，小兔子才走過橋采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看見山羊伯伯想回家吃晚飯。小兔子說：“山羊伯伯，您到我家吃飯吧！”山羊伯伯說：“不用了！”說著，山羊伯伯從口袋里拿出兩個(gè)蘿卜送給小兔子。小兔子說了聲謝謝，就走了。

牛曉薇。

一天清早，小白兔起床了。她給兔奶媽打電話說：“奶奶，今天我去你家玩可以嗎？”兔奶奶答應(yīng)了。小白兔來(lái)到河邊，它剛想過獨(dú)朩橋，山羊伯伯也來(lái)過獨(dú)朩橋去看它的孫子。小白兔說：“山羊伯伯，您先過吧！”山羊伯伯柱著拐杖過去了，山羊伯伯到了河對(duì)岸說：“小白兔，你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子。”然后，小白兔高高興興地過了橋，去奶奶家了。

朱文愷。

一天，小兔子想到河對(duì)岸去玩。河上有一座獨(dú)朩橋，小兔子就準(zhǔn)備過橋。過橋的時(shí)候，小兔子看到迎面有一位山羊爺爺也要過橋，小兔子說：“山羊爺爺，您先過吧。”山羊爺爺就先過橋了。到了河對(duì)岸，山羊爺爺說：“你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子。”小兔子聽了很高興，它高興地過獨(dú)朩橋去對(duì)岸玩了。

劉煜。

一天，小兔去河?xùn)|邊玩，山羊伯伯到河西邊吃草。他們?cè)讵?dú)朩橋上見面了。小兔說：“山羊伯伯請(qǐng)您先過吧！”山羊伯伯笑著說：“謝謝你，你真有禮貌！”等山羊伯伯過了橋，小兔才走過獨(dú)朩橋去河?xùn)|邊玩了。

馬弢。

一天，小白兔去河對(duì)岸采磨菇。要到對(duì)岸去必須要走過獨(dú)朩橋。小白兔剛準(zhǔn)備過去，山羊爺爺也想從橋那邊過來(lái)。小白兔說：“山羊爺爺，請(qǐng)您先過橋吧。”山羊爺爺說：“謝謝你，小白兔，你真懂事。”等山羊爺爺過了橋，小白兔也過橋去采磨菇了。

郭晟梓。

一天，小白兔要去山上采磨菇，走著走著就到了一條小河邊，它看見河上架著一座獨(dú)朩橋。它剛想走上獨(dú)朩橋，山羊伯伯卻走過來(lái)了。小白兔見了山羊伯伯說：“山羊伯伯，您先過橋吧！”山羊伯伯就過橋了，小白兔才過的橋。山羊伯伯和小白兔過橋之后，山羊伯伯說：“謝謝你，小白兔，你真是個(gè)懂禮貌的好孩子。”小白兔說：“不用謝，尊敬長(zhǎng)輩是我應(yīng)該做的。”

張琪。

有一天，山羊伯伯和小兔要過橋。小兔想到那邊去采蘑菇。山羊伯伯想到這邊來(lái)買東西。它們兩個(gè)同時(shí)上了橋，小兔子說：“山羊伯伯，您先過吧！”山羊伯伯說：“你真是一個(gè)懂事的小孩。”山羊伯伯過了橋，小兔子才過橋去采磨菇了。

楊紫涵。

一天，小兔想過獨(dú)朩橋到河的那邊看望它的親人，于是，它就走上了橋。這時(shí)，羊伯伯也想過獨(dú)朩橋到河這邊來(lái)。橋上可是只能一只動(dòng)物通過。小兔說：“山羊伯伯，您先過吧！”“謝謝你，你真是個(gè)好孩子！”羊伯伯過了橋，小兔才過了橋去看它的親人了。

朱曉萌。

在一個(gè)春暖花開的季節(jié)里，小白兔來(lái)到河邊，想要過河到河對(duì)岸奶奶家去。這時(shí)它看到獨(dú)朩橋那邊山羊伯伯要過橋，小白兔很有禮貌地對(duì)山羊伯伯說：“山羊伯伯，您先過來(lái)吧。”山羊伯伯說：“謝謝，小白兔。”于是山羊伯伯拄著拐杖慢慢地過了獨(dú)朩橋。山羊伯伯過來(lái)后，小白兔也高高興興的過了獨(dú)朩橋。

房子涵。

一天，小兔子要去上學(xué)，上學(xué)的格上要過一座獨(dú)朩橋。小兔子來(lái)到了獨(dú)朩橋旁邊，看見獨(dú)朩橋上有山羊伯伯，小兔子說“山羊伯伯，請(qǐng)您先過吧！”山羊伯伯說：“謝謝你，小兔子，你真懂禮貌。”山羊伯伯過了橋，小兔子才過的橋。它高高興興的去上學(xué)了。

宗成。

春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，冰層融化了，小溪里的水歡快地流淌著。小兔要過獨(dú)朩橋到河對(duì)岸去小熊家里做客，剛要過橋，山羊伯伯彎著腰，拄著拐杖從橋那邊走過來(lái)了。小兔連忙給山羊伯伯讓路，讓山羊伯伯先過。它說：“山羊伯伯，請(qǐng)您先過橋吧！”山羊伯伯笑著說：“你真是個(gè)好孩子！”等山羊伯伯過了橋，小兔才過的橋。

李建彬。

有一天，小白兔想去河對(duì)面去采磨菇。它走到了獨(dú)朩橋上，剛想過河，卻看見了山羊伯伯已經(jīng)從獨(dú)朩橋上走過來(lái)了。小白兔說：“山羊伯伯，您先過來(lái)吧！”山羊伯伯說：“小白兔，你真懂禮貌。”這樣，山羊伯伯過了橋，小白兔才過的橋。它高高興興地去采磨菇了。

王澤儒。

一天早晨，小白兔吃完早飯，準(zhǔn)備上學(xué)。小白兔走著走著，看見一條小河，小河上面有一座獨(dú)朩橋。她剛想走過去，看見山羊伯伯想從岸的那邊到岸的這邊來(lái)。小白兔說：“山羊伯伯，您先走吧。”山羊伯伯說：“小白兔，你真有禮貌啊！”等老山羊過了橋，小白兔才過的橋，高高興興上學(xué)校了。

吳約翰。

有一天，小白兔過獨(dú)朩橋去山上采磨菇，山羊爺爺去山下吃草，也過獨(dú)朩橋。它們?cè)讵?dú)朩橋中相遇，小白兔說：“山羊爺爺，請(qǐng)您先過橋吧。”山羊爺爺說：“你真是一個(gè)好孩子。”山羊爺爺過了獨(dú)朩橋就去吃草了。小白兔也過了獨(dú)朩橋采磨菇去了。

李錚。

一天，小白兔想去看奶奶，去奶奶家的路上要過一座獨(dú)朩橋。獨(dú)朩橋一次只能有一個(gè)過橋。小白兔剛想過橋，迎面走來(lái)一位山羊爺爺。小白兔連心退回岸邊，說：“山羊爺爺，您先過橋吧！”山羊爺爺說：“小白兔，你真是個(gè)懂事的孩子！”等山羊爺爺過了橋，小白兔才過橋去看奶奶了。

于朔。

有一天，小白兔和一只老山羊都想過獨(dú)朩橋，可是獨(dú)朩橋一次只能過一個(gè)人過。小白兔心里想：“老山鼠年紀(jì)大了，我還是讓給它先過吧！”于是，小白兔說：“老山羊伯伯，您先過吧！”老山羊笑了，它對(duì)小白兔說：“你真是一個(gè)懂事的孩子！”小白兔也笑了。然后，小白兔等老山羊過了橋才過的橋。

陳瀚文。

一天，小兔子去采磨菇。走到了一條小河邊，看到了山羊爺爺，山羊爺爺想到河的這邊來(lái)。小兔子想到河的那邊去。小兔子說：“山羊爺爺，請(qǐng)你先過去吧！”山羊爺爺說：“小兔子真懂禮貌。”山羊爺爺走過了朩橋，小兔子開開心心的也走過了獨(dú)朩橋，去采磨菇了。

楊澤宇。

一天，一只小白兔想過獨(dú)朩橋到河對(duì)岸森林里去玩。這時(shí)，她看見山羊伯伯已走上了獨(dú)朩橋想過來(lái)，小白兔說：“山羊伯伯。您先過。”山羊伯伯高興地說：“謝謝你，小白兔。”山羊伯伯走過了朩橋。然后，小白兔蹦蹦跳跳過橋去玩了。

楊鈞未。

一天，小白兔要到河對(duì)岸去吃草。走到河邊，要過一座獨(dú)木橋。這時(shí)，羊伯伯來(lái)了，小兔說：“羊伯伯請(qǐng)您先過橋吧！”羊伯伯走過獨(dú)木橋說：“謝謝！”它對(duì)小白兔揮揮手就回家了，小白兔也走過獨(dú)木橋去吃草了。

一天，小兔要過獨(dú)朩橋到河對(duì)岸去找朋友玩。剛走到河邊，山羊伯伯從河對(duì)岸走上獨(dú)朩橋，要到河這邊來(lái)。小兔子說：“您先過河吧。”山羊伯伯過了橋后對(duì)小白兔說：“你真是個(gè)尊老愛幼的好孩子！”小兔聽了很高興，高興地過了橋去找朋友了。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇九

一天，小兔子急急忙忙地趕著去上學(xué)，小猴和他的媽媽也著急要過橋。它們同時(shí)走到了小橋的兩頭，可小橋太窄了，不能同時(shí)過橋，怎么辦呢？小兔子看到猴媽媽挑著東西，就說：”阿姨，你們先過吧！“猴媽媽說：”你先過吧，要不然你上學(xué)會(huì)遲到的。“小兔子說：”那好吧，謝謝你們！“小兔子快速的過了橋，向猴媽媽和小猴說了再見就往學(xué)校走去。

小朋友，以后我們遇到這種事情也要相互謙讓。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十

一天，我媽媽把小猴子送到學(xué)校。在路上，我看見河對(duì)面有一棵桃樹。都流口水了。他們沖過去摘桃子，去橋上擠來(lái)擠去。一只小猴子差點(diǎn)掉進(jìn)河里。猴媽媽說：“別擠了，回來(lái)，我媽想好辦法了。”于是，媽媽走在前面，后面的小猴子一只一只往前走，走啊走，很快就到了地方。小猴子們非常開心。

終于到了地方，大家都趕著去摘桃子。第一只小猴子摘了最大的桃子給了他的媽媽。我媽說了一句話：“寶貝，吃吧。我媽媽不餓。謝謝你是個(gè)好寶寶。”所有其他的小猴子都很感動(dòng)。他們都哭了起來(lái)，想摘桃子給媽媽吃。

后來(lái)大家都吃了好吃又新鮮的桃子，吃飽了肚子，開開心心上學(xué)去了。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十一

在一個(gè)天氣晴朗的早晨，小白羊和小黑羊同時(shí)在獨(dú)木橋上相遇了。小白羊說：“我要去上和馬老師的游泳課。”小灰羊說：“我要去看百靈鳥的演唱會(huì)，請(qǐng)你讓一下。”

它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，漸漸的.，它們都發(fā)怒了，它們倆把重心壓低，低下頭，露出了鋒利的羊角，同時(shí)向?qū)Ψ阶踩ァ！芭椤钡囊宦暎瑑芍恍⊙蜃苍诹艘黄穑⑾氚褜?duì)方推過去，結(jié)果它們誰(shuí)也沒有把誰(shuí)推到對(duì)岸去。

小白羊剛準(zhǔn)備下一次進(jìn)攻，結(jié)果踏空了，小白羊和小黑羊一起掉了下去，他們一起拼命地拍水，心里想著早知道讓對(duì)方先走，就不至于掉到河里了。

這個(gè)故事讓我們懂得了，做事要謙讓。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2.在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

3.知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。

2.在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3.小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。

4.報(bào)紙球、籃子若干。

活動(dòng)過程：

1、教師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)。

教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋果放進(jìn)籃子里。

（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（2）教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）。

（3）教師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情”

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;。

3.知道遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭“小橋”,操作卡。

活動(dòng)過程:。

一.導(dǎo)入活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室.

2.你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

二.理解圖意（逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌）。

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢？

2.今天小熊來(lái)過橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?

3.被誰(shuí)看見了？它們會(huì)怎么說呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它？

5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.

6.看,小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

三.完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌）提問:。

2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的？

3.小熊后來(lái)為什么能過橋了？

四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問:。

1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？

2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的？

小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過橋吧！

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

延伸活動(dòng)：

學(xué)習(xí)歌表演。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

活動(dòng)反思：

1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)。

讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。

本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。

2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。

3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。

俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來(lái)，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動(dòng)《小熊過橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。幻燈片。

教學(xué)過程。

1、談話，引起幼兒興趣。

2、出示ppt，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽見了？他又是怎么說的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做啊？

小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

6、延伸――小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^橋的游戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓（下）。

一、活動(dòng)背景：

分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設(shè)計(jì)思路：

瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”因此開展了這次活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

（二）能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。

（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。

1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。

2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表。

（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。

五、活動(dòng)過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題。

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？

3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件。

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評(píng)。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

（五）共同分享，閱讀自制圖書。

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸。

1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十六

大班幼兒具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能明確表達(dá)自己的意思，不會(huì)跑題，有一定的擴(kuò)散性思維能力，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，敘述創(chuàng)編的能力，根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義。

2、能分析模仿各種動(dòng)物講話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對(duì)，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時(shí)要幫助。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：幼兒能用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話。

難點(diǎn)：提高幼兒朗誦詩(shī)歌的水平及對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程。

1、導(dǎo)入。

2、教師將詩(shī)歌編成故事講述一遍給幼兒聽。

3、教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩(shī)歌，用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點(diǎn)。

5、教幼兒朗誦詩(shī)歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。

6、引導(dǎo)幼兒討論：學(xué)了這首詩(shī)歌你明白了什么道理？

7、組織幼兒進(jìn)行情景表演，教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)反思。

《小熊過橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌，并用表情、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過程中，我運(yùn)用了課件，幻燈片以及詩(shī)歌的朗誦音樂，幫助孩子進(jìn)行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對(duì)理解詩(shī)歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了整體感知―分段學(xué)習(xí)―集體表演的教學(xué)方法。

首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩(shī)句的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容；然后請(qǐng)幼兒一邊朗誦詩(shī)歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。

本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位，課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作生動(dòng)形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個(gè)性品質(zhì)。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容：

引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺？

（3）大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過橋？

（4）原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來(lái)的？

（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰(shuí)看見了？他們會(huì)怎樣笑話小熊呢？

（6）這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

（7）啊，原來(lái)是鯉魚，鯉魚有什么辦法來(lái)幫小熊過橋呢？

（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來(lái)的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作）。

2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）剛才，我們一起編了一個(gè)很好玩的故事，我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢？（幼兒討論）。

（2）我們還可以把“小熊過橋”的故事編成一首兒歌，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

（3）（提出要求）小朋友編的時(shí)候，要把這個(gè)故事內(nèi)容說清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來(lái)還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）。

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲，

集體創(chuàng)編詩(shī)歌的后半部分：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？

（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，糾正不順口的地方。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂。

表演游戲：

引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩(shī)歌內(nèi)容，分組表演詩(shī)歌中人物。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十八

一個(gè)夏日炎炎的中午，小灰羊和小黑羊要過河，可是他們是一起來(lái)的，又只有一個(gè)獨(dú)木橋，兩只小羊很苦惱。

兩只小羊互不相讓，爭(zhēng)先恐后地一起來(lái)到了橋中央，小黑羊生氣的說：“我先上的橋，你得讓我先過去！”小灰羊不服氣的說：“不，是我先到的橋中間，你得讓我先過去！”“我先！”“我先！”兩只小羊吵了起來(lái)，他們面紅耳赤，越吵越激烈，最后竟然打了起來(lái)。

可是，他們沒有想到打著打著一不小心撲通一聲一起掉到了河里。”他倆嚇得魂不附體，一起叫喊起來(lái)：“救命，救命啊……”他們使勁的在河里亂撲騰，河水都被他們攪混了。

他們費(fèi)了九牛二虎之力終于撲騰到了對(duì)岸，把衣服掛在樹枝上曬干，小黑羊說：“我們真是難兄難弟呀！”小灰羊隨聲附和：“對(duì)呀，對(duì)呀！”小灰羊說：“我錯(cuò)了，我不應(yīng)該跟你搶著過河。”小灰羊說：“我也有錯(cuò)的`。”他們不好意思的握了握手。

這個(gè)故事告訴我們，要互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、低矮的'平衡木，活動(dòng)前檢查平衡木的安全性。

2、事先在戶外場(chǎng)地上用軟地墊做成款約30厘米的小橋。

活動(dòng)過程：

1、帶寶寶在操場(chǎng)邊念兒歌邊走用軟地墊制作的小橋。

——游戲進(jìn)行兩遍后，再帶寶寶做低矮的平衡木。

2、帶寶寶依次練習(xí)走平衡木。

——根據(jù)需要可扶著寶寶棒她們站在平衡木，邊念兒歌邊鼓勵(lì)走平衡木。

——對(duì)能力強(qiáng)的寶寶，可鼓勵(lì)她們走多幾次，帶動(dòng)膽小的寶寶。

——根據(jù)寶寶的反應(yīng)，可分別采用扶手臂、手掌或手指的方式，幫助寶寶走過平衡木。

3、根據(jù)寶寶的活動(dòng)情況適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇二十

1.專心聽故事，樂于討論、交流。

2.喜歡兒歌，感受的韻律美，體驗(yàn)表演兒歌的樂趣。

3.培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.準(zhǔn)備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個(gè)，小熊的頭飾若干，籃子一個(gè)。

3.在室外布置小熊過橋的場(chǎng)景，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。

活動(dòng)過程。

一、故事激趣。

1.出示小熊木偶，講述故事開頭，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

2.看圖猜測(cè)：出示小竹橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜。

測(cè)小熊過橋可能會(huì)發(fā)生什么事。教師完整講述故事。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌，提醒幼兒注意觀看，認(rèn)真傾聽。

2.幼兒跟著朗讀兒歌。

3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。

4.鼓勵(lì)幼兒自由扮演角色，邊念兒歌邊進(jìn)行表演。

三、結(jié)束活動(dòng)。

師鼓勵(lì)幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試。

活動(dòng)延伸。

1.在語(yǔ)言區(qū)，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌講述。

3.戶外游戲：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵(lì)幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，

一個(gè)跟著一個(gè)過“小橋”。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇二十一

2、能通順得朗讀課文。

3、知道課文寫了哪兩種橋。

會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字。

正確書寫“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞。

1、圖畫導(dǎo)入(3min)。

展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過或者認(rèn)識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過橋，那么她過了怎么樣的橋呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)32蘭蘭過橋”

2、自讀課文(4min)。

自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。

3、出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(5min)。

(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過去、采花、薄餅、輕巧、穩(wěn)定”

(2)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開火車讀。

4、出示會(huì)寫的生字詞表(15min)。

(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次。

(2)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫法。

(4)開火車讀讀這些生詞。

(5)練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”

5、初讀課文、解決問題(3min)。

齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋?哪兩種?

(1)你在哪個(gè)地方找到的?

潛水橋。

塑料橋。

第二課時(shí)。

1、有感情得朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)兩種橋的'特點(diǎn)。

3、初步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)。

復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開火車。

2、深讀課文，整體感知(10min)。

(1)自讀課文，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”?

潛水橋。

(2)來(lái)全班一起來(lái)讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同?

四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。(像什么東西)。

(3)再來(lái)讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺?

塑料橋。

(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來(lái)自讀5-9，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人小組討論它的特點(diǎn)，并說說你對(duì)它有什么想法。

3、自我感受(3min)。

如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。

4、再讀全文、總結(jié)結(jié)課(10min)。

讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，和今天的旅程作告別。

5、課后作業(yè)。

2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成。

1)把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜?lái)?

2)你更喜歡哪座橋?為什么?

潛水橋水里結(jié)實(shí)透明像房子。

塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣。

小熊過橋小熊過橋一年級(jí)（通用22篇）篇二十二

冬天的一天，北風(fēng)吹來(lái)，正在下雪。鹿從樹林里回來(lái)，經(jīng)過了熊的房子。鹿敲門說：“熊哥哥，天氣很冷。我想進(jìn)去暖暖身子好不好？”

熊打開門說：“我家太小了，容不下別人。”

小鹿不得不迎著風(fēng)走回家。

一個(gè)夏天，雨下得很大，熊回來(lái)看他的朋友，經(jīng)過了鹿的.家。他敲了敲鹿的門，停了下來(lái)，心想，我去年沒讓鹿進(jìn)來(lái)，他今天也不會(huì)給我開門。

當(dāng)小鹿聽到敲門聲時(shí)，他打開門，看到是一只熊。急忙說：“熊哥哥，進(jìn)來(lái)避雨！”

熊進(jìn)屋的時(shí)候，小鹿拿來(lái)一條毛巾擦著熊身上的雨水，又拿來(lái)一杯茶給熊喝。

熊接過熱茶害羞的說：“謝謝，冬天都怪我。以后我會(huì)向你學(xué)習(xí)的。”