通過總結(jié)我們的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，為進一步提高做好準備。下面是一些英語學(xué)習(xí)的案例和總結(jié)，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

高考山東卷英語范文（20篇）篇一

請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：1、自定立意。2、除詩歌外文體不限。3、文體特征鮮明。

山東20xx年高考作文是“這世界需要你”，其實每一個高考作文的出爐，都有出題者很深的社會思考，或者說體現(xiàn)一種理念，這些理念不僅是要培養(yǎng)考生一種社會責(zé)任，更重要的是在闡釋一種社會需要具備的共性價值，只有這樣的作文才能與新課程標準和培養(yǎng)合格社會個體目標相匹配。應(yīng)該說今年山東高考作文雖然很平實，但是包含出題者很多的思考;作為考生如果不能很好解讀出，就不可能很好把握這個作文，或者說至少不能做到很切合題意。下面我就山東的高考作文做一點解讀。

命題理念。

高考是一種選拔考試，作文體現(xiàn)的是對考生這個特殊群體思想品質(zhì)、社會道德等的全面檢查。如果高考作文能夠比較好反映這些要求，就是一個很好的作文題目。山東的作文應(yīng)該說體現(xiàn)很強的人文情懷。首先從形式和語言的要求上來說，親切動人，很好地拉近了與考生的距離，就像和考生對話、交心，也能夠很好讓考生說出自己的想法，不是那種拒人于千里之外、面目可憎的訓(xùn)斥，也不是那種故弄玄虛的考試;其次更重要的是這個題目體現(xiàn)一種悲天憫人的意識，充分反映出出題者對社會個體的珍重，沒有過多宣揚個性，或者說是對現(xiàn)今社會上過分張揚個體個性的一種反思，具有很好的社會意識。

題目解讀。

“這世界需要你”這個題目有三個部分構(gòu)成，“你”是對象，“需要”是行為，“這世界”是范圍。

作為“需要”這個詞而言，它包含的意思有兩層，一是選擇性，強調(diào)的是對對象要求的必須性，就是必不可少，不可替代性;二是認可度，說明對“你”的肯定，是不論地位高低和其他方面，說明的是只要“你”是這個自然世界的其中一員就可以。

作為“這世界”這個部分則是說明范圍的廣闊度，不是拘于一個小集體，也不是某一種利益勢力，更多的是眼前的“這個”所有個體的世界，是與我們密切相關(guān)的周圍，當然也包括自己。

思路解析和舉隅。

從上面的題目解讀中我們可以得出結(jié)論，這個題目的內(nèi)涵廣，范圍大，涉及面很寬。也正是如此，我們要寫好這個作文，就應(yīng)該遵循小而精，西而切，微而力，點而深，不能面面俱到，不能泛泛而談，更不能腳踩西瓜，應(yīng)該有明確的對象，明晰的思路，明顯的傾向，簡單來說就是“縮范圍，定對象，明態(tài)度”。

在“縮范圍”中可以通過增加標點的方式來達到。比如說“這世界需要你”，后面加的是“感嘆號”，那么就是對這個你的肯定，是一種確認，在行文中只需要去證明、去闡釋、去認可就可以。如果加的是“問號”，那么就是對這個“你”的否定和懷疑，這樣的行文就應(yīng)該是對結(jié)論的質(zhì)疑，也許這樣的文章更有新意，更有張力。如果后面加的是“省略號”，就是要在行文中說明我的認識只是對世界萬物一個方面、一個部分的認知，也就是“以點帶面”。

至于“定對象”，我們在上面的題目解讀中已經(jīng)有所說明，這里就不再啰嗦，總之對象的確定有兩個方面，就是要么是虛，要么是實。

下面只是提供兩種思路。

一是通常我們都理解“你”就是別人，其實我們也可以理解這個“你”理解為是自己，也就是在行文中表現(xiàn)的是對自己的叩問，當自己對自己有懷疑時，就會問自己“這世界需要你嗎?”而這個“你”就是自己，這樣的行文有新意。

二是也可以把這句話作為一個觀點來評述，說明“這世界需要你”這種提法好，文章需要闡釋好在什么地方，從而說明這樣的觀念是對人的一種關(guān)懷、寬容、撫慰，也就是一種愛，這樣應(yīng)該也會很有創(chuàng)意。

高考山東卷英語范文（20篇）篇二

2012年山東春季高考招生專業(yè)主要有種植、養(yǎng)殖、機電、計算機、建筑、財經(jīng)、商貿(mào)、服裝、文秘、餐飲服務(wù)、幼教、醫(yī)學(xué)、護理、化工、煤炭等15個專業(yè)類別，招生計劃納入招生院校當年招生總規(guī)模。

在考生填報志愿前，招生院校及專業(yè)招生計劃將向社會公布，15個專業(yè)類別中未涵蓋的專業(yè)，考生則需要選報相近的專業(yè)類別。

省教育廳表示，春季高考制度是打破目前普通高校單一的考試招生模式，建立以國家統(tǒng)一考試為主、多元評價方式和多樣化錄取模式的有益探索。

春季高考的考試評卷、統(tǒng)分工作將于5月22日至29日，由省教育招生考試院統(tǒng)一管理進行。

所有考試科目實行網(wǎng)上閱卷方式。客觀答卷由省教育招生考試院負責(zé)評閱，主觀答卷評閱由評卷點負責(zé)具體實施。

春季高考招生實行網(wǎng)上填報志愿。考生本人依據(jù)《2012年山東省普通高校招生填報志愿指南》公布的院校招生計劃，按在縣（市、區(qū)）招生辦公室報名時已填報的專業(yè)類別，選擇相應(yīng)的學(xué)校和專業(yè)志愿，不能跨類別填報，否則將無法進行投檔，由此造成的后果由考生本人負責(zé)。

高考山東卷英語范文（20篇）篇三

2022年山東高考作文其實是個老問題，就是“打好基礎(chǔ)”的問題，“萬丈高樓平地起”，在扎實基礎(chǔ)上再求變化，再求創(chuàng)新，這就是下棋從“本手”到“妙手”的變化。基礎(chǔ)打不好，沒抓住事物間的本質(zhì)聯(lián)系，往往會出現(xiàn)大的漏洞，失誤，一局好棋下成臭棋，就是所謂的“俗手”。

上世紀80年代初，大概是1980年，山東中等專業(yè)考試作文題目是個讀后感，叫“畫蛋有感”。給的材料大體是，歐洲文藝復(fù)興時期的大師達·芬奇年輕學(xué)畫畫的時候，他的老師是佛羅基奧。“佛”老師教“達”學(xué)生開始畫畫，讓他每天畫雞蛋。“達”學(xué)生有些不上心。“佛”老師開導(dǎo)他，畫蛋看似簡單，其實有很多可觀察之處，從不同角度看，蛋有很多不同“形象”。后來達·芬奇沉下心來打基礎(chǔ)，果然成了文藝復(fù)興時期一代宗師。由此觀之，他的老師佛羅基奧也夠高明的，他的高明在于培養(yǎng)學(xué)生先打好基礎(chǔ)。

下棋如此，畫畫如此，人生社會也是如此。紅軍井岡山時期，_就“發(fā)明”了“十六字游擊戰(zhàn)”方針，敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。這就是“妙手”，是創(chuàng)新，因為打了勝仗，前四次反“圍剿”都勝利了。第五次反“圍剿”，洋顧問李德就不行，“兩個拳頭打人”，陣地戰(zhàn)，“御敵于國門之外”，結(jié)果打了敗仗，紅軍被迫進行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移——長征，李德和當時左傾教條主義中央領(lǐng)導(dǎo)就是“俗手”。

曾國藩老先生講過：“打仗不慌不忙，先求穩(wěn)當，次求變化;辦事無聲無息，既要精到，又要簡捷。”也是講的“基礎(chǔ)”和“創(chuàng)新”的辯證關(guān)系問題。被譽為“當代孫武”的_元帥，在_時期，就妙用“戰(zhàn)勝不復(fù)”的原則，在同一地點兩次設(shè)伏。第一次伏擊了鬼子，日本鬼子的將領(lǐng)也讀過《孫子兵法》，認為八路軍不會在同一地點設(shè)伏，結(jié)果劉帥就是大膽地在同一地點做了點偽裝，又一次設(shè)伏。精銳部隊埋伏好，大部隊公開轉(zhuǎn)移，鬼子放心了。結(jié)果又被伏擊了一次。這就是大軍事家，是軍事絕頂“妙手”。

要成為“妙手”，除了打好基礎(chǔ)，做好“本手”，還要有獨立思考的能力，能把握事物間的本質(zhì)聯(lián)系。看到了中國革命的特殊性，不能照搬“俄國十月革命”，不能先占領(lǐng)大城市，因為事實證明占領(lǐng)不了，所以，提出了“建立農(nóng)村根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市，進而奪取全國_”的方針，結(jié)果，中國革命勝利了。這就是政治軍事戰(zhàn)略“妙手”。

“貧窮不是社會主義”，“發(fā)展才是硬道理”，“計劃和市場都是手段，資本主義也有計劃，社會主義也有市場”，石破天驚!這是在堅持“四項基本原則”基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，結(jié)果中國改革開放取得了舉世矚目的巨大成就，如今成為世界第二大經(jīng)濟體。這就是絕頂政治“妙手”。人民和歷史定格了鄧公是中國改革開放的總設(shè)計師。

總之，無論人生社會，國家政治，都要先打好基礎(chǔ)，先求穩(wěn)當，次求變化，先當好“本手”，再努力創(chuàng)新，爭當“妙手”。

用好課本。

包括現(xiàn)代文、古文、作文都有可能會直接或間接地考到已學(xué)過課本上的知識點：考題與課本中某篇文章在語言、寫法、立意，以及人物性格、主題觀點等方面的異同的分析，寫作中對課本事例、名言名句的引用等，這都需要考生重視。可以按照散文、科技文、說明文、議論文、小說、詩歌、古文等不同文體，分別有重點地選取有代表性的名家名作的內(nèi)容加以領(lǐng)會，一篇文章花上五到十分鐘左右的時間，溫故知新、熟能生巧就可以了。

開門見山。

“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當切入主題的寫法。考生在一開頭就要亮出自己的觀點。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明論點。這種寫法干脆利落，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法。

制造沖突。

作文體裁一般以記敘文為主。寫作時，考生在文章開頭要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。寫作時，考生如果跳出常規(guī)“順敘”思維，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評卷老師讀下去。另外，在文章開頭即向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點，利于增強文章的曲折性和可讀性。

環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展。在文章開頭先寫一段場景、情節(jié)描寫，能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。

如何提高作文成績。

“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開頭、結(jié)尾雖說所占的地盤不大，卻肩負著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來說，要盡快入題，在讀者還對它保持新鮮感時，你得讓他知道你在寫什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開頭結(jié)尾法。

高考作文高分技巧。

1.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數(shù)就可以拿到;。

2.考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，因為費時，所以盡量免去;。

3.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;。

4.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。

5.開頭第一段一定要全力以赴，成功的開頭占據(jù)全文得分的50%。

高考山東卷英語范文（20篇）篇四

請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：1、自定立意。2、除詩歌外文體不限。3、文體特征鮮明。

山東高考作文是“這世界需要你”，其實每一個高考作文的出爐，都有出題者很深的社會思考，或者說體現(xiàn)一種理念，這些理念不僅是要培養(yǎng)考生一種社會責(zé)任，更重要的是在闡釋一種社會需要具備的共性價值，只有這樣的作文才能與新課程標準和培養(yǎng)合格社會個體目標相匹配。應(yīng)該說今年山東高考作文雖然很平實，但是包含出題者很多的思考;作為考生如果不能很好解讀出，就不可能很好把握這個作文，或者說至少不能做到很切合題意。下面我就山東的高考作文做一點解讀。

命題理念。

高考是一種選拔考試，作文體現(xiàn)的是對考生這個特殊群體思想品質(zhì)、社會道德等的全面檢查。如果高考作文能夠比較好反映這些要求，就是一個很好的作文題目。山東的作文應(yīng)該說體現(xiàn)很強的人文情懷。首先從形式和語言的要求上來說，親切動人，很好地拉近了與考生的距離，就像和考生對話、交心，也能夠很好讓考生說出自己的想法，不是那種拒人于千里之外、面目可憎的訓(xùn)斥，也不是那種故弄玄虛的考試;其次更重要的是這個題目體現(xiàn)一種悲天憫人的意識，充分反映出出題者對社會個體的珍重，沒有過多宣揚個性，或者說是對現(xiàn)今社會上過分張揚個體個性的一種反思，具有很好的社會意識。

題目解讀。

“這世界需要你”這個題目有三個部分構(gòu)成，“你”是對象，“需要”是行為，“這世界”是范圍。

作為“需要”這個詞而言，它包含的意思有兩層，一是選擇性，強調(diào)的是對對象要求的必須性，就是必不可少，不可替代性;二是認可度，說明對“你”的肯定，是不論地位高低和其他方面，說明的是只要“你”是這個自然世界的其中一員就可以。

作為“這世界”這個部分則是說明范圍的廣闊度，不是拘于一個小集體，也不是某一種利益勢力，更多的是眼前的“這個”所有個體的世界，是與我們密切相關(guān)的周圍，當然也包括自己。

思路解析和舉隅。

從上面的題目解讀中我們可以得出結(jié)論，這個題目的內(nèi)涵廣，范圍大，涉及面很寬。也正是如此，我們要寫好這個作文，就應(yīng)該遵循小而精，西而切，微而力，點而深，不能面面俱到，不能泛泛而談，更不能腳踩西瓜，應(yīng)該有明確的對象，明晰的.思路，明顯的傾向，簡單來說就是“縮范圍，定對象，明態(tài)度”。

在“縮范圍”中可以通過增加標點的方式來達到。比如說“這世界需要你”，后面加的是“感嘆號”，那么就是對這個你的肯定，是一種確認，在行文中只需要去證明、去闡釋、去認可就可以。如果加的是“問號”，那么就是對這個“你”的否定和懷疑，這樣的行文就應(yīng)該是對結(jié)論的質(zhì)疑，也許這樣的文章更有新意，更有張力。如果后面加的是“省略號”，就是要在行文中說明我的認識只是對世界萬物一個方面、一個部分的認知，也就是“以點帶面”。

至于“定對象”，我們在上面的題目解讀中已經(jīng)有所說明，這里就不再啰嗦，總之對象的確定有兩個方面，就是要么是虛，要么是實。

下面只是提供兩種思路。

一是通常我們都理解“你”就是別人，其實我們也可以理解這個“你”理解為是自己，也就是在行文中表現(xiàn)的是對自己的叩問，當自己對自己有懷疑時，就會問自己“這世界需要你嗎?”而這個“你”就是自己，這樣的行文有新意。

二是也可以把這句話作為一個觀點來評述，說明“這世界需要你”這種提法好，文章需要闡釋好在什么地方，從而說明這樣的觀念是對人的一種關(guān)懷、寬容、撫慰，也就是一種愛，這樣應(yīng)該也會很有創(chuàng)意。

其他的高考作文范文推薦參閱：

河南高考作文題目。

高考山東卷英語范文（20篇）篇五

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【優(yōu)秀作文】。

電光火石的拼殺中，靈魂的吶喊轉(zhuǎn)化為身體摘奪桂冠的原動力；成敗轉(zhuǎn)瞬的`賽場上，體育的精魂成為對人格強有力的洗煉。

體育的力量影響一代又一代人，倫敦奧運會如是昭示。更快，更高，更強——這是人類突破自我的永恒追求，它燃起人類生命底色中天賦的高貴血性，它鼓舞人類義無反顧地去闖、去拼、去超越，以拼搏作抵押，贏得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏，是人類精神內(nèi)核中不可泯滅的一道光芒，斬斷阻礙，為個體與社會向上攀登供給著源源不斷的能量。

然而，博弈角逐間，強強相爭，體育的競技場上必有成敗之分，這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀念中，勝者為王，敗者食塵——體育的精神則重重擊碎了成敗的障壁，賦予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場，他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強者發(fā)起的沖擊，每一次戰(zhàn)勝舊我的勇氣，都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會因失利而彎折分毫，被強者戰(zhàn)勝不是恥辱，因為那超越自我的一切同樣值得尊敬，每一位燃燒自己的勇者都應(yīng)受喝彩。競技輸贏背后，體面與尊嚴不是獨屬勝者的獎勵，它也是為敗者授予的勛章。

這是體育之魂所承載的精神昭示，由體育場上轉(zhuǎn)移到體育場下，理應(yīng)成為每一個時代人們面對生活的范本。追求勝利，是一個人生命的火種與光源，是一代人前進的終極本源，面對如山如海的挑戰(zhàn)，去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難，全力以赴去贏的向往當扎根于我們堅如磐石的信念；面對不可逃避的落敗，不要畏縮手腳自染陰霾，要有傲然無悔、盡力而為的尊嚴和利刃回鞘、靜待翻盤的體面。

讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長，這一代人便擁有足夠強大的精神內(nèi)核去直面未知的風(fēng)險，以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會的屋檐，強大的信念已然更加堅固，一個更為強大堅韌的社會將屹立不倒。

體育如何影響一代人？成敗之間坦然堅韌，擁有不喪失熱血、拼搏過后無怨無悔的尊嚴，他就是無冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念，將永遠推著我們的航船在前進的時間之海中乘風(fēng)破浪！

高考山東卷英語范文（20篇）篇六

這是初三進入總復(fù)習(xí)以來進行的第二次模擬考試。和上次一樣，依然是完全以《全日制九年義務(wù)教育英語課程標準》為命題依據(jù)，并且嚴格按照今年中考《學(xué)科說明》的要求來命題的。大體看來，整套試題設(shè)計穩(wěn)中求進，選材上更生活化，體現(xiàn)了英語作為語言工具的特點；試題既注重測試英語語言和文化基礎(chǔ)知識，又突出考查語言綜合運用能力，分析及解決問題的能力。并結(jié)合當前形勢，與生活聯(lián)系，具有時代性、廣泛性、基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性、多樣性、地域性及開放性。

二、試題特點。

（1）試題完全遵循中考模式，緊扣《20xx年中考說明》，難易適中，試卷長度合適，絕大部分學(xué)生（全校學(xué)生）能在規(guī)定時間內(nèi)完成全卷。評卷操作性強，評分標準制定比較科學(xué)。例如：書面表達的難度和區(qū)分度都比較大，為此評分意見建議“注重語言表達的意義和流暢性”，更側(cè)重語言的表達，而不是糾錯，死扣語法，有助于學(xué)生展示自己的語言水平，有利于新課程改革的實施。

（2）重視基礎(chǔ)，突出語境，知識覆蓋面廣。考點覆蓋了冀教版英語7至9年級教材的重點內(nèi)容，并且對基礎(chǔ)知識的考查與情景配合，使知識、能力和交際三方面的考核合理平衡，這有助于中學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，對教學(xué)起良好的導(dǎo)向作用。

（3）注重凸顯義務(wù)教育的特點，體現(xiàn)激勵性，試卷的區(qū)分度明顯，雖然有個別題目較難，但整體而言，尤其是相對于快班學(xué)生來說，全卷試題還算是容易上手。整份試卷中較少偏、怪題，重視基礎(chǔ)知識、基本技能的考核；重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

（4）注重語篇，突出能力考查。這份試題的測試重點在語篇上，主要考查學(xué)生綜合運用語言的能力。單項選擇主要考查學(xué)生綜合運用詞匯、語法、習(xí)語和日常交際功能的能力；完型填空要求學(xué)生總攬全文信息，理清上下文邏輯關(guān)系，綜合運用所學(xué)語言知識；閱讀理解不僅要理解字面的意義，更要讀懂、理解全文，并進行歸納，判斷和推理。由此可見，從語篇角度來測試學(xué)生是本次命題的主要特點。

三、試題綜合分析。

從抽樣試卷來看，整體上說，本次英語命題以英語課程標準為依據(jù)，參照英語課程標準五級要求，遵循了英語課程改革的思想，把握了英語課程改革的.總體方向，緊扣教材。命題堅持由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了新課程標準的評價理念。命題面向全體學(xué)生，注重考查學(xué)生的語言綜合運用能力，特別注重考查學(xué)生在一定語言環(huán)境下使用英語的能力。試題選材與社會實際、學(xué)生生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的語言，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的英語做事，有利于初中英語教學(xué)改革，對義務(wù)教育段的英語教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。試題結(jié)構(gòu)合理，易、中、難題目比例適當，試卷有較好的區(qū)分度。但試題主觀題即卷ii的難度明顯大于卷i中的選擇題，故中等偏下的學(xué)生發(fā)揮受到一定的影響，個別英語成績差的同學(xué)對于這些主觀題束手無策。

四、試卷中反映的主要問題。

1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視。

2、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，本次試卷中的主觀題要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)，這些題（任務(wù)型閱讀，缺詞填空和書面表達）的得分率都比較低，因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

3、學(xué)生的書面表述能力不夠嫻熟，語感不強，偶爾還會出現(xiàn)中國式的英語，拼寫錯誤也有，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

4、在教學(xué)中忽略了對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分卷面不夠整潔，書寫不規(guī)范。

五、教學(xué)建議。

1、教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高我市的初中英語教學(xué)質(zhì)量。

2、夯實基礎(chǔ)，加強寫作訓(xùn)練。

書面表達是中考必考內(nèi)容之一，能客觀地反映考生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。因此在平時的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生吃透教材和考綱，過好基礎(chǔ)知識關(guān)，為語言運用打下扎實的基礎(chǔ)；平時應(yīng)多歸納，舉一反三，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞組和句型進行組詞造句，表情達意，并創(chuàng)設(shè)語境，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語言運用能力。另外，面對中考英語作文開放性、實用性的發(fā)展方向，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法，學(xué)會運用過渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)語，使短文連貫流暢。

3、加強閱讀訓(xùn)練，強化語篇意識。

中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應(yīng)用。在平時的閱讀教學(xué)與訓(xùn)練中，我們要改變以往肢解語篇進行翻譯串講、偏重單項知識的講授和語法分析的不良現(xiàn)象。始終將語篇教學(xué)貫穿于平時的課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，從而提高學(xué)生從篇章整體入手概括語篇意義的能力，培養(yǎng)其預(yù)測下文，推斷隱含意義，篩選信息等能力。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的閱讀方法，適當進行限時閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速、準確、高效的閱讀能力。

4、繼續(xù)加強聽力訓(xùn)練，朝著滿分的方向努力前進。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，減少考試中出現(xiàn)的低級錯誤。平常訓(xùn)練中要嚴格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學(xué)生將錯誤進行歸納總結(jié)，以免一錯再錯。

高考山東卷英語范文（20篇）篇七

語言是知識與文化的載體，也是思維方式的體現(xiàn)。2017年高考英語全國卷各套試卷中，所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等，體裁包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等。試卷內(nèi)容豐富、體裁多樣、時代性強，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。

1.融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過“講好中國故事”引導(dǎo)增強文化自信。

2017年全國一卷寫作部分第二節(jié)設(shè)置了考生教外國朋友學(xué)習(xí)漢語的情境，要求考生寫封郵件告知外國朋友下次上課計劃，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)唐詩和了解唐朝的歷史。全國二卷同一題型要求考生寫封郵件邀請外教參觀中國剪紙藝術(shù)展。這些情境設(shè)置真實，任務(wù)要求符合學(xué)生能力水平，又自然融入了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生在使用外語了解世界的同時，注重傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文明成果，運用中國元素講好中國故事，增強文化自信。

2.深度發(fā)掘文章思想內(nèi)涵，引導(dǎo)關(guān)注人類命運共同體。

2017年全國一、二、三卷閱讀理解分別選取了野生動物保護、植物科學(xué)研究、生態(tài)系統(tǒng)平衡維護等話題的文章來設(shè)置相關(guān)題目，引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。全國二卷一篇閱讀理解文章介紹了中國的國家大劇院和位于“一帶一路”沿線城市多家劇院的演出信息，引導(dǎo)學(xué)生在了解中國文化和世界文化的基礎(chǔ)上，正確認識中國特色和國際比較。

3.介紹報道科學(xué)知識，引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。

2017年全國一、二、三卷閱讀理解均選取了科普類文章：一卷文章主要介紹如何自制便攜式太陽能蒸餾器在野外獲取飲用水;二卷的章報道了國外公司研發(fā)飛行汽車的最近進展;三卷文章介紹一個研究團隊為保證老年人自信駕車從而能夠獨立自主生活而進行的輔助駕駛系統(tǒng)研發(fā)的過程。這些文章和題目不僅能讓學(xué)生體會到科學(xué)的無限趣味和實際功用，還會促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。

高考山東卷英語范文（20篇）篇八

2017年高考英語試卷質(zhì)量進一步提升，試卷結(jié)構(gòu)得到進一步鞏固，在全面考查考生綜合語言運用能力(聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力)的基礎(chǔ)上，突出了基礎(chǔ)性、綜合性考查，加強了應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查。

1.試卷結(jié)構(gòu)進一步鞏固。

高考英語科全國卷的結(jié)構(gòu)得到進一步鞏固，既考查理解英語口語和書面英語的能力，也考查運用相關(guān)詞匯和語法進行書面表達的能力。聽力部分兩節(jié)通過十段錄音材料和二十個問題考查考生理解英語口語的能力;閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章及結(jié)構(gòu)的能力;完形填空、語法填空和短文改錯相輔相成，全面考查考生準確運用英語詞匯、語法知識的能力;寫作任務(wù)情境設(shè)置緊貼生活實際，側(cè)重考查考生使用書面英語進行表達的能力。各種題型搭配科學(xué)合理，基本覆蓋了考生應(yīng)該掌握的必備語言知識和各語言技能包含的具體語言能力。

2.突出閱讀理解能力考查。

閱讀是我國學(xué)生接觸外語的主要途徑，它不僅有助于學(xué)生獲取大量的有效信息，正確認識世界和中國發(fā)展大勢，學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的國際意識，同時還在很大程度上影響其他語言技能的提高。所以，閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內(nèi)容和較高的分值。

高考英語對語言知識運用能力的考查和閱讀理解能力的考查都是在語篇層次進行，今年三套全國卷分別采用了8個閱讀語篇，閱讀理解部分5個，語言知識運用部分2個，寫作部分1個，體現(xiàn)出對閱讀理解能力的重視。閱讀需要從大量的書面材料中獲得需要的信息，因此，考查閱讀理解能力就必須提供足夠的閱讀材料。每年的高考閱讀理解部分都為考生提供了大量不同類型的閱讀材料，閱讀量也一直維持在一個較為穩(wěn)定的范圍內(nèi)。2017年全國卷三套試卷閱讀理解部分的單詞量與前幾年基本持平。

高考山東卷英語范文（20篇）篇九

理科。

554。

注：1、本科一批線下30分為本科軍檢資格分數(shù)線，本科軍檢資格分數(shù)線下40分為專科(高職)軍檢資格分數(shù)線。

2、體育專業(yè)文化分數(shù)線：本科369分。

3、藝術(shù)類本科文化分數(shù)線：藝術(shù)文300分，藝術(shù)理300分。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十

閱讀下面的材料,按要求作文。

看了以上材料后,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請自選角度,自定主題,自擬題目,寫一篇作文。

在預(yù)測高考作文的時候，一定要結(jié)合山東省的歷年的高考作文和今年的考綱，知道每年出的作文題目是什么，幾年的題目方向有哪些，這樣我們的預(yù)測才能個更加的準確!

材料作文題目預(yù)測及范文：與書交流。

從我上學(xué)到現(xiàn)在,書一直陪伴在我身邊,它是一位不吭聲的老師,它總是默默無聞,默默貢獻,它就是我們隨處可見的“書”。(此句顯得有點多余,且也與上文聯(lián)系不緊密)。

書是人類的朋友,說起書的來源,那話可就長了。早在3000多年前的殷代后期,就出現(xiàn)了有關(guān)占卜吉兇的書。當時紙尚未發(fā)明,人們就地取材,以龜甲和獸骨為記錄材料,把占卜的內(nèi)容刻在龜甲或獸骨上,這就是最早的圖書——甲骨的書。后來又出現(xiàn)了石頭的書,這是因為當時出現(xiàn)了拓印枝術(shù)。石面上所刻的字,都是正面凹入,可先將一張薄紙用礬及白芨水浸泡,貼在刻石的表面;以軟刷將紙刷勻,再輕輕捶打,將紙嵌入銘文的筆畫之內(nèi),待紙干后,以細布包裹棉花做成的拓包,蘸以墨汁,將它在紙上均勻捶拓,將紙剝下來,便得到相同的復(fù)本。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步,后來又出現(xiàn)簡牘的書。簡牘是對我國古代遺存下來的寫有文字的竹簡與木牘的概稱。在紙發(fā)明以前,簡牘是我國書籍最主要的形式,對后世書籍制度產(chǎn)生了深遠的影響。直到今日,有關(guān)圖書的名詞術(shù)語、書寫格式及寫作方法,依然承襲了簡牘時期形成的傳統(tǒng)。(材料的主旨是“交流”,本文的標題是“與書交流”,而這兩段卻大寫特寫書的起源和種類,顯然是偏離了中心)。

書是知識的殿堂,習(xí)慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧靜的交流,那你為何不嘗試與書交流呢?也許它會讓你的人生有更大的收獲。(顯而易見,本段與上面的兩段在內(nèi)容上明顯聯(lián)系不上)。

與書交流,如同跟一個摯友無聲交流。書是無私奉獻的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授你無限的知識,能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無遺。一切都毫不保留地奉獻給你。

想要寫一篇好的作文范文，我們必須把做題目寫的出奇，讓人一看到這個題目就有想看的欲望，這樣你就算成功了一半，而且在作文中，除了題目最重要的就是作文開頭和結(jié)尾，把開頭和結(jié)尾寫好了，中間的內(nèi)容只要不跑題，用一些好詞好句，我們寫的作文就是合格的!

一、不問收獲、但問耕耘。

進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。

在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。

二、夯實基礎(chǔ)、揚長補短。

我們一直強調(diào)要落實基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。

學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。

三、計劃性、條理性。

對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。

計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天，小計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

四、從容應(yīng)對備考。

對于高三來說，考試是一個常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十一

打開同一扇窗，心態(tài)好的人，就會看到一些美麗的景物，比如高樓、小樹小花等等，可是有些人，看到的卻是骯臟、丑陋的一處，比如地下的一灘污水，或一只死鳥等等。這就是心態(tài)不同，看到的景物就不同。

我聽過一個故事。有一個小男孩因為他的鼻子大，所以同學(xué)都笑話他，他就很自卑，對自己失望。

有一天，他在窗戶邊上，看窗外的景物，一個老師走了過來，說：“你怎么了?”小男孩說：“我看到了一條死狗，在被人們埋葬，它好慘啊!”老師知道了，領(lǐng)著小男孩到了另一扇窗戶，窗戶外面是鮮花，小男孩的眼睛馬上就亮了，老師又問：“這回你又看到了什么?”小男孩說：“我看到了美麗的鮮花。”老師問小男孩：“你有什么事情不高興了?”小男孩說：“我的鼻子很大，同學(xué)們都笑話我。”老師又說：“但是你很可愛，很好笑，也很滑稽，我們班里正缺這樣滑稽的同學(xué)。”之后小男孩就開始表演搞笑節(jié)目。

幾年以后，小男孩成為了滑稽明星。

打開窗子，心態(tài)好與不好，看到的是不同的景物。我們的世界中有很多的問題與事情，可是從不同的角度看，看到的是不同的情況。

撞了車，撞車者會認為自己不是故意的，

高考山東卷英語范文（20篇）篇十二

2.解題鋪陳，明示中心：責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任;醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任;教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人：農(nóng)民：職員：商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景--請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

3.設(shè)置矛盾，引人入勝：“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情?……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢?”

高考山東卷英語范文（20篇）篇十三

6月24日下午3點30分，山東省教育廳舉行2017年山東高考第二場新聞發(fā)布會。山東省教育招生考試院在發(fā)布會上公布了山東今年高招各批次錄取控制分數(shù)線。本科一二批合并為一個批次，錄取控制分數(shù)線文科為483分、理科為433分。

公安類專科錄取控制分數(shù)線為本科線：文科463理科413分。

山東20藝術(shù)類本科文化分數(shù)線：藝術(shù)文313分，藝術(shù)理281分。

高水平運動員：文科483分，理科433分。

根據(jù)工作安排，填報志愿將從6月28日正式開始。今年本科首次志愿可以填報12所（每所高校填報6個專業(yè)和一個服從調(diào)制專業(yè)，共84個選項），較去年6個高校志愿翻了一倍。第一次征集志愿可以填報12所（每所高校填報6個專業(yè)和一個服從調(diào)制專業(yè)，共84個選項）。第二次征集志愿可以填報10所（每所高校填報6個專業(yè)和一個服從調(diào)制專業(yè)，共70個選項）。

記者梳理了近兩年山東高考的錄取分數(shù)情況，其中本科一批分數(shù)線為分別為文科568分，理科562分；本科二批錄取控制分數(shù)線為：文科510分，理科490分。

20普通高校招生共錄取考生552824人（含春季高考錄取67052人）。其中,本科錄取253621人，本科錄取率達到36.43%；專科錄取299203人，本專科錄取率達到79.41%。

年的分數(shù)線比年有所降低，其中本科一批分數(shù)線分別為文科530分，理科537分；本科二批錄取控制分數(shù)線為：文科474分，理科451分。

2016年普通高校招生共錄取考生536967人（含春季高考錄取50901人）。其中,夏季高考錄取人數(shù)486066人。本科錄取266482人，本科錄取率達到46.92%；專科錄取219584人，本專科錄取率達到85.58%。春夏高考整體本科錄取率39.24%，本專科錄取率75.64%。

從過去兩年的錄取情況來看，本科錄取率處于上升狀態(tài)。而今年教育部高考指導(dǎo)說明中明確各高校招生人數(shù)不少于去年，本科錄取率還會有較大增長，本科錄取率有望達到50%以上，成為高考恢復(fù)40年以來的最高水平。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十四

光與影的變化，似乎注定了人生就像一部電影，一段膠片。只是電影的結(jié)局你無法知曉，生命的結(jié)局卻注定了是死亡。但是人生的過程也是我們無法預(yù)知的。正是有了這種無法預(yù)知，我們的人生才變得更加精彩。

每一個人的生命在自己看來都是跌宕起伏，歷盡艱辛的。或許沒有波瀾壯闊的豪邁，或許沒有驚天動地的氣概，只要我們經(jīng)歷過，努力過，堅強過無論成功或失敗，都無愧心中的靈魂。我們要看到成功背后的心血與淚水，還要看到失敗背后的堅持與不屈。是的！這就是光明與陰影的存在，但它們同樣令人敬佩。

光與影的交織是一個無法改變的事實。道家的：“陰中有陽，陽中有陰”闡釋了生命是一個自然的“完美”產(chǎn)物。無論是自然、神靈、佛祖還是上帝都想告訴我們：“當我們面對陽光時，總有一段影子在我們的背后，不要忽視它的存在，雖然我們看不見，但有心的人能感覺到。當我們面對陰影暫時從無法看到陽光時，我們要時刻提醒自己，在自己的背后是永恒的光明，一時的不幸擋不住心靈的陽光。”如此我們的世界便是美好的。這就是一種人生勝不驕，敗不餒的經(jīng)驗。

人生本就是一段“出生入死”的歷程。從出生開始，我們便一步一步走向死亡，死亡并不可怕，重要的是當我們面臨死亡時能否勇敢的說一聲：“我不后悔！”不是奧斯托洛夫斯基一樣的偉大，不是為了偉大的革命事業(yè)，只是為了自己的理想，只是為了生活。于是生命的過程變得尤為重要。

我是向往蝴蝶的。蝴蝶的'生命在文人墨客的筆下變得熠熠生輝，這不是我向往的。我向往的是蝴蝶在破繭之前的經(jīng)歷，那是一段陰暗的歷程，在漫無邊際的黑暗中獨自堅持著自己化蝶的理想才；這是一段凄美的幽夢，在莊周的精神中徜徉于自己的天地逍遙一生。作繭自縛，是為了生命的美麗。在幽暗陰影中一點一滴的積蓄力量，于是終有一天破繭而出迎著光明，飛向大地。誰說繭中的日子不美麗？我相信即使在出殼的那一霎那便死去了，蝴蝶也會無悔今生，她的心中始終向往著光明。

高考的失利應(yīng)該說是我今生最大的陰影，在失落、傷心、壓抑中走到今天。一年里讀了很多的書，盡量不讓自己去想那些傷感的事情，慢慢的我感覺到即使此刻死去也無怨恨了。在楊絳的《走到人生邊上》她說道：“人是有靈魂的，這是人與動物的最大區(qū)別，于是我們不應(yīng)該因為一時的失敗而悔恨……”我不能只停留在升學(xué)的道路上，我還能做很多的事情，只要自己去做了，自己看到了那便是好的。直到此刻我才明白陽光總在風(fēng)雨后。托爾斯泰的這句話我是第一次讀，或許早讀一天我便早覺醒一天，還好現(xiàn)在不晚。

“人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”引用上這一段話希望能夠同托爾斯泰說的那句一樣激勵更多的人，那樣我就一生無悔了。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十五

有這么一個故事：一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡，煩悶之際不由地走到一座廟里。主持見他垂頭喪氣，問了緣由后，便指著樹陰篩下的斑駁的陰影說：“年輕人，這是什么？”“陰影唄。”主持說：“錯了，那是陽光呀！”青年頓悟，從此奮發(fā)圖強，最終如愿中榜。

其實我們很多時候又何嘗不是跟這位青年一樣呢？我們往往只看到了陰影，卻從來不曾意識到：其實，陰影是我們擋住的陽光。生活大都會是這樣，一切都是由光明和陰影構(gòu)成的，而處在其中的我們卻往往不能發(fā)現(xiàn)它的魅力。所以，面對失敗，面對挫折，我們總會選擇逃避，我們不愿看到陰影。我們總會覺得是生活錯了，生活沒錯，錯的是我們，因為陰影其實是我們自己造成的，是我們擋住了陽光。

我們錯誤的認為陰影是丑陋的，是要避免的；一味地追求陽光，卻忽略了陰影帶給我們的收獲。成功固然可喜，失敗也沒必要嘆息，縱觀世界，有哪個人沒有嘗過失敗的滋味呢？反而那些處處失敗的人最后卻取得了巨大的成功。

蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。愛迪生不惜千次實驗發(fā)明電燈，陳景潤耗盡畢生心血攻破哥德巴赫猜想，越王勾踐臥薪嘗膽最終破吳，司馬遷忍辱負重寫出千古名著，這些人都是歷經(jīng)坎坷才得以名垂青史，他們一生中大都在陰影中度過，卻在陰影中找到了光明。其實挫折并不是最可怕的，可怕的是當我們遇到挫折的時候會被它蒙蔽了雙眼而看不見眼前的世界。

列夫·托爾斯泰說，人生的一切變化，一切都有魅力，一切都是由光明和陰影構(gòu)成的。多少年了，一直都覺得這句話是如此的有哲理。是啊，不管是什么，總會有好與不好兩面之分，有光彩奪人，也會有暗淡無光。就像我們所居住的地球，總會有一半是光明的，而另一半，卻是黑暗的.，可是魅力就在此，因為這樣我們就有了晝夜之分，就有了白天的熙熙攘攘，有了黑夜的安安靜靜。光明有光明的美麗，陰影也有陰影的動人，一切都有魅力。

我們很多時候覺得生活不如意，是因為當我們處在陰影中的時候不能體會陰影的魅力，我們沒辦法在陰影中前行。所以我們害怕挫折，害怕黑夜。渴求完美的人生，可是現(xiàn)實是殘酷的，任何美麗的東西都不會是完美的，俗話說金無足赤，人無完人。也正是因為殘缺，美麗才顯得彌足珍貴，就像成功的背后，總會有那么多失敗的辛酸。然而，失敗又何嘗不是一種美呢？有句話說了千百遍依然流傳，那就是：失敗乃成功之母。走過很遠后就會發(fā)現(xiàn)，原來陰影或是光明，也就是轉(zhuǎn)身的距離。

我們不能改變環(huán)境，但可以改變自己。之所以會看到陰影，是因為我們背離了陽光，為什么不轉(zhuǎn)過身來呢？其實，陰影，只不過是我們擋住的陽光。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十六

材料：近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能有是削除謬誤的好辦法。

要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：1.找關(guān)鍵詞法。可從材料里找到有關(guān)核心事件及情感態(tài)度的關(guān)鍵詞--“確有”“差錯”，“積極回應(yīng)”，“誠懇地感謝”，“表達”“謝意”。那么整個事件及當事人的態(tài)度也就一目了然了：我確實有錯，被別人指了出來，對此表示感謝。

2.由果求因法。鐵凝、莫言都表示感謝，為何？因為他們作品中有錯誤，被別人指了出來；由此他們和讀者都有所收獲。

3.多角度分析法。就本則材料而言，可從三個角度分析：雜志角度--有錯就挑，不管你名氣有多大；名人角度--放下了名人的架子，虛心接受別人指出的錯誤；從兩者的角度--你有錯，我指出，你進步，我發(fā)展。

從名人角度：1.放下架子更顯高大；2.虛心聽取別人意見、知錯就改是一種美德；3贊歌只會讓你停止不前；4逆耳之言會讓你更清醒，促使你更進步。

從兩者角度：1.雙贏；2進步發(fā)展之道。

注意事項：了解并分析這則材料的.含意對于高中生來說，并不是什么難事，但越是好分析好立意的寫出的文章就越容易流于一般。就本次高考作文而言，要寫出有新意的，高于其他同學(xué)的作文，就要揣摩一下高考出題人的意圖了。其實材料和出題人意圖之間就隔一層紙，捅破了這層紙，就會在立意上略勝一籌，這也為寫下高質(zhì)量的作文打下了堅實的基礎(chǔ)；而這層紙就是材料對現(xiàn)實的映射，即材料的比喻意。

現(xiàn)實中相似的現(xiàn)象比比皆是：明知自己錯了，也不改，如果別人再在背后或當面提出便惱羞成怒；一些明星如是，一些高官一些部門如是，即便有的普通人亦如是。而可喜的是，有些人面對這些“錯”，勇敢地站了出來，就像龍應(yīng)臺毫不客氣地說“我很生氣”一樣，勇敢地指出了當局的錯誤；而更可喜的是，被指出的一方已開始不再遮掩了，已然公開承認，已然著力改正了。一些安全生產(chǎn)問題，一些食品質(zhì)量問題，一些百姓就醫(yī)問題，等等，有關(guān)部門都在一步步改善。我們欣喜地看到大至國家，小到地方或個人都在一步步改變著，發(fā)展著，進步著。

如果從這個角度深入探究，文章就會顯得有厚度、有深度，再加上一些文采，寫出一篇上乘之作便不再是一件難事。（梁山現(xiàn)代高中張繼全2013/6/7）。

張繼全。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十七

(一)2017年起，山東省夏季高考合并本科一批、二批錄取批次。原來的本科一批、二批合并為“本科普通批”，另將專科(高職)提前批調(diào)整到本科普通批后、專科(高職)普通批前。整個夏季高考錄取工作分為五個批次：本科提前批、自主招生批、本科普通批、專科(高職)提前批、專科(高職)普通批。本科批次合并后，在院校志愿設(shè)置、志愿填報時間和次數(shù)、錄取控制線劃定等方面均要進行相應(yīng)調(diào)整。

(二)在文理類實行平行志愿的批次推行多輪投檔的辦法。第一輪投檔錄取結(jié)束后，如果學(xué)校仍有計劃缺額，則采取多輪投檔的辦法補充投檔。

(三)啟動免費教育醫(yī)學(xué)生招生。2017年在4所省屬醫(yī)學(xué)高等院校實施訂單定向醫(yī)學(xué)生免費教育，重點為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的衛(wèi)生人才，安排招生計劃600人。考生夏季高考成績不低于我省首次劃定的本科普通批錄取最低控制線，并自愿承諾簽訂并履行免費醫(yī)學(xué)生協(xié)議，保證畢業(yè)后在定向就業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作不少于6年(不含住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)時間)。

(四)實施退役士兵單招招生。2017年我省在具備高職院校單獨招生資格的部分高校中，選擇技能性、應(yīng)用性強的特色專業(yè)，采取單列計劃、單獨劃線的方式面向退役士兵單獨招生，幫助退役士兵通過接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育掌握一定的專業(yè)技能。退役士兵就讀高職院校實行免費教育。符合山東省2017年普通高校招生統(tǒng)一考試(含春季高考、夏季高考)報名資格的山東戶籍退役士兵均有資格報考單獨招生。招生試點院校通過文化素質(zhì)測試和職業(yè)適應(yīng)性測試等對學(xué)生進行科學(xué)評價和考核，按照考生綜合成績擇優(yōu)錄取。

(五)調(diào)整和規(guī)范高考加分項目。

根據(jù)《山東省招生考試委員會關(guān)于調(diào)整我省高考加分項目的通知》(魯招考委〔2015〕5號)，2017年取消少數(shù)民族考生加分項目。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十八

首先，對于體育的重視是眾所周知的，他為什么從青年時代就看重體育呢?這篇文章也許為我們在某種程度上揭曉了他的思想：體育是與人的生命歷程和乃至國運的發(fā)展融為一體的。

強健的肌肉、剎那的反應(yīng)、迅捷的速度以及優(yōu)美的體態(tài)等等體育所追尋的價值，雖說表現(xiàn)于競技之中，但絕不只是為了競技。更高、更快、更強，恰恰是人類生命歷程的核心要義。生而為強和生而為弱的先天差別，在體育面前恐怕就是微不足道的事情了。因為無論是強還是弱，我們都要面對身體每天的變化，都必須想方設(shè)法讓自己變得更強。領(lǐng)悟了這一點，我們就可以順理成章地避免兩種有害的心理狀態(tài)：強而自喜或者弱而自悲。

也許因為對于當時的中國來說，弱而自卑這種心理狀態(tài)更普遍一些，所以毛主席特地多加了一句：“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”，“ 天之誘我”云云，當然不是順天受命的消極，依我看，這話發(fā)表在《新青年》這種先驅(qū)雜志上，恐怕正是為了激勵暫時而弱的國民，不要輕賤自己的寶貴生命，一人之弱，乃至于一國之弱，都是暫時的，只要人人發(fā)憤圖強，將自己變成一個強者，則國運也可轉(zhuǎn)弱為強。

其次，它還進一步啟發(fā)我們：強弱的轉(zhuǎn)化自會發(fā)生，弱者變強固然美好，但它們并不是無條件的。強的不會輕易就弱了，弱的也不是喊喊口號就能轉(zhuǎn)強。

“濫用其強”為何就會讓至強者至弱?即使在體育競技中，我們也不會將“強者”的稱號獻給那些只有速度和力量的人，人們往往更看重競技者的體育道德：是否恪守公平公正，是否敢于不恥最后，是否為了國旗的光芒而拼搏，是否愿意將金牌的榮耀分享給同胞?如果他只是為了一己之私，那么全世界都會斥之以“濫用”之名，則肌肉雖未退化，生命的內(nèi)涵已然轉(zhuǎn)為至弱了。

相反，如果弱者能夠始終如一地勤自鍛煉，將生而為弱視為上天在苦我心志，勞我筋骨，餓我體膚，空乏我身，行拂亂我所為，動我心而忍我性，一天天地增益我之所不能，則無論是在體育領(lǐng)域，還是在其他方面，乃至整個生命歷程的`抽象意義上，都會成為一位強者。

但生命的由弱轉(zhuǎn)強，畢竟是痛苦而艱難的，“久之”啊，“久之”，簡簡單單地兩個字，怕是已然道出了毛主席對于當時中國國民與國運的預(yù)見——沒有長時間的堅忍和長時間的奮斗，要讓百年自悲的國民，有勇氣希冀強與弱的轉(zhuǎn)換，敢于去改變自己的生命歷程，讓積貧積弱的中國轉(zhuǎn)弱為強，就只能是一句口號了。

及至今日，中國的復(fù)興雖初見曙光，但我們?nèi)匀荒軓拿飨摹扼w育之研究》中獲得啟示：發(fā)展體育絕不只是為了在奧運會上奪一面金牌，中國也還談不上一枝獨秀。恰恰相反，一次體育盛會正可以讓我們意識到：世界上仍然強者林立，每一個中國人都必須避免看到一點強的方面而自喜;避免看到我們暫時的落后而自悲，以辯證的目光和積極的心態(tài)謹記強與弱的矛盾轉(zhuǎn)換法則，仍將是我們未來很長一段時間內(nèi)賴以生存和致勝的法寶。

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化，體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性，啟示人們進行思考，深化了文章的內(nèi)涵。其突出的優(yōu)勢是能夠提醒讀者對文章論及的問題作進一步思考，啟發(fā)人心，有效地延展思想的長度，或拓展思維的深度。

在文章結(jié)尾處，用精彩的語言描繪出既有詩仍畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。

此外，也可以用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾.或者是以抒情的方式收束文章.或是運用排比、比喻等修辭，使文章意味深長，發(fā)人深省，回味無窮。

高考山東卷英語范文（20篇）篇十九

2017年山東省高考各批次分數(shù)線公布，具體如下：

理科自主招生最低錄取控制參考線515分，本科普通批433分；

文科自主招生最低錄取控制參考線529分，本科普通批483分。

山東2017年夏季高考本科普通批錄取控制分數(shù)線文科483分，理科433分;自主招生學(xué)校參考分數(shù)線文科529分，理科515分。公安類專科文科463分，理科413分。體育專業(yè)文化分數(shù)線：本科314分，高水平運動員分數(shù)線：文科483分，理科：433分。藝術(shù)類本科文化分數(shù)線：藝術(shù)文313分，藝術(shù)理281分。

高考山東卷英語范文（20篇）篇二十

第一條為了合理開發(fā)利用和保護水資源，充分發(fā)揮水資源的綜合效益，適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的需要，根據(jù)《中華人民共和國水法》(以下簡稱《水法》)，結(jié)合本省實際情況，制定本條例。

第二條本條例所稱水資源，是指地表水和地下水。凡在本省行政區(qū)域內(nèi)開發(fā)、利用、保護、管理水資源，必須遵守本條例。

跨省的河流、湖泊水資源的開發(fā)、利用、保護、管理，國家有規(guī)定的執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定。

第三條水資源屬于國家所有，即全民所有。

農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟組織所有的水塘、水庫中的水，屬于集體所有。

第四條全省對水資源實行統(tǒng)一管理與分級、分部門管理相結(jié)合的制度。下級管理服從上級管理，部門管理服從統(tǒng)一管理。

第五條各級人民政府應(yīng)當鼓勵和支持按統(tǒng)一規(guī)劃開發(fā)利用水資源的各項事業(yè)。依法開發(fā)利用水資源的單位和個人的合法權(quán)益受法律保護。

第六條開發(fā)利用水資源應(yīng)當全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，綜合利用，講求效益，發(fā)揮水資源的多種功能。

第七條各級人民政府應(yīng)當加強水資源保護工作，采取有效措施，保護自然植被，防治水土流失，涵養(yǎng)水源，防治水污染，改善生態(tài)環(huán)境。

任何單位和個人都有保護水資源的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞水體的單位和個人進行監(jiān)督、檢舉和控告。

第八條實行計劃用水、科學(xué)用水、節(jié)約用水。

各單位應(yīng)采用節(jié)約用水的先進技術(shù)，降低水的消耗量，提高水的重復(fù)利用率。

第二章管理機構(gòu)與職責(zé)。

第九條省水利廳是省人民政府的水行政主管部門，負責(zé)全省水資源的統(tǒng)一管理工作。

省人民政府其他有關(guān)部門協(xié)同水行政主管部門負責(zé)本部門職責(zé)范圍內(nèi)的水資源管理工作。城建部門負責(zé)管理省轄市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)地下水的開發(fā)利用和節(jié)約用水工作;環(huán)保部門負責(zé)對水體污染進行調(diào)查、監(jiān)督和評價，對水污染防治進行監(jiān)督管理;地質(zhì)礦產(chǎn)部門負責(zé)地下水普查勘探和監(jiān)測，并對地下水的開發(fā)利用進行監(jiān)督。

市(地)、縣(市、區(qū))水利局是同級人民政府的水行政主管部門，負責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)水資源的統(tǒng)一管理工作;其他有關(guān)部門，按照同級人民政府規(guī)定的職責(zé)分工，負責(zé)有關(guān)的水資源管理工作。

第十條省人民政府水行政主管部門管理水資源的主要職責(zé)是：

(一)實施《水法》及其他有關(guān)水資源的法律、法規(guī);。

(三)歸口管理全省節(jié)約用水工作;。

(四)負責(zé)取水許可制度的組織實施和水資源費的征收、使用、管理;。

(五)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)水資源，對水資源進行統(tǒng)一調(diào)配，處理用水糾紛;。

(六)負責(zé)國家分配給我省的黃河水資源的開發(fā)、利用、保護、管理工作;。

(七)負責(zé)水資源的保護工作，協(xié)同環(huán)保部門對水污染防治實施監(jiān)督管理;。

(八)組織協(xié)調(diào)重大的水資源科研工作;。

(九)依照法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當履行的其他職責(zé)。

第十一條各級人民政府水行政主管部門應(yīng)當加強水政監(jiān)督管理，負責(zé)查處違反水法律、法規(guī)的行為，調(diào)處水事糾紛，保障水法律、法規(guī)的實施。

第三章開發(fā)利用。

第十二條開發(fā)利用水資源必須進行綜合科學(xué)考察和調(diào)查評價。全省水資源的綜合科學(xué)考察和調(diào)查評價，由省人民政府水行政主管部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一進行;市(地)、縣(市、區(qū))水資源的綜合科學(xué)考察和調(diào)查評價，由同級人民政府水行政主管部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一進行。

第十三條開發(fā)利用水資源和防治水害，應(yīng)當按流域或者區(qū)域進行統(tǒng)一規(guī)劃。規(guī)劃分為綜合規(guī)劃和專業(yè)規(guī)劃。

全省的綜合規(guī)劃和跨市(地)的流域或者區(qū)域的綜合規(guī)劃，由省人民政府水行政主管部門會同有關(guān)部門和有關(guān)市(地)人民政府(行署)編制，經(jīng)省人民政府批準后，報國務(wù)院水行政主管部門備案;市(地)的綜合規(guī)劃和跨縣(市、區(qū))的區(qū)域或者流域綜合規(guī)劃，由市(地)人民政府(行署)水行政主管部門會同有關(guān)部門和有關(guān)縣(市、區(qū))人民政府編制，經(jīng)同級人民政府批準后，報省人民政府水行政主管部門備案;縣(市、區(qū))的綜合規(guī)劃，由縣(市、區(qū))人民政府水行政主管部門會同有關(guān)部門編制，經(jīng)同級人民政府批準后，報市(地)人民政府(行署)水行政主管部門備案。

防洪、治澇、灌溉、航運、城市和工業(yè)供水、水力發(fā)電、漁業(yè)、水質(zhì)保護、水文測驗、地下水普查勘探和動態(tài)監(jiān)測等專業(yè)規(guī)劃，由縣級以上人民政府有關(guān)部門編制，經(jīng)同級水行政主管部門綜合平衡后，報同級人民政府批準。

專業(yè)規(guī)劃應(yīng)當服從綜合規(guī)劃，綜合規(guī)劃應(yīng)與國土規(guī)劃相協(xié)調(diào)，兼顧各地區(qū)、各行業(yè)需要。

經(jīng)批準的規(guī)劃是開發(fā)利用水資源和防治水害活動的基本依據(jù)。規(guī)劃的修改，必須經(jīng)原批準機關(guān)核準。

第十四條各級人民政府及其水行政主管部門應(yīng)根據(jù)開發(fā)利用水資源和防治水害的綜合規(guī)劃，制定中長期實施計劃，有步驟地組織實施。

第十五條開發(fā)利用水資源，應(yīng)服從防洪的總體安排，正確處理上下游、左右岸和地區(qū)之間的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧供水、灌溉、治澇、發(fā)電、航運、漁業(yè)、水土保持等各方面的需要，充分發(fā)揮水資源的綜合效益。

第十六條市(地)、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)根據(jù)水土資源條件，發(fā)展灌溉、排水、水產(chǎn)和水土保持事業(yè);應(yīng)積極采取噴灌、滴灌、管道灌溉等節(jié)水灌溉方式，促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)。

第十七條興建引用黃河水工程，應(yīng)對渠首沉沙、清淤占地等進行科學(xué)規(guī)劃，防止渠道淤積、土地沙化和引起澇、漬、堿災(zāi)害，并應(yīng)妥善安排當?shù)厝罕姷纳a(chǎn)、生活。

興建水工程需要遷占、移民的，應(yīng)按照受益負擔(dān)、分級負責(zé)的原則，由地方人民政府負責(zé)妥善安排好移民和遷占地區(qū)群眾的生產(chǎn)、生活。所需安置經(jīng)費，列入工程建設(shè)投資計劃，并應(yīng)當在建設(shè)階段按計劃完成安置工作。

第十八條開發(fā)利用水資源，應(yīng)當首先滿足城鄉(xiāng)居民生活用水，統(tǒng)籌兼顧農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水和航運需要，維持生態(tài)環(huán)境用水。

各級人民政府在制定城市、工業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，必須以水資源評價為依據(jù)。擴大城市供水規(guī)模，須經(jīng)上一級人民政府水行政主管部門同意。

第十九條鼓勵單位和個人按照統(tǒng)一規(guī)劃，合理開發(fā)利用水能資源、水運資源、水產(chǎn)資源和旅游資源。

第四章水資源保護。

第二十條各級人民政府應(yīng)當依照《中華人民共和國水污染防治法》的有關(guān)規(guī)定，加強對水污染防治的監(jiān)督管理。

第二十一條向河流、湖泊、水庫、渠道等水利工程內(nèi)排污的，排污口的設(shè)置或擴大，排污單位在向環(huán)境保護部門申報之前，須經(jīng)水行政主管部門同意。在水庫、湖泊周圍和河流兩岸采礦的單位和個人，必須采取有效措施，防止水體受到污染和破壞。

禁止任何單位利用滲井、滲坑、裂隙和溶洞向地下排放、傾倒污廢水。

第二十二條縣級以上人民政府的水行政主管部門，有權(quán)對管轄范圍內(nèi)的排污單位進行現(xiàn)場檢查，被檢查單位必須如實反映情況，提供必要的資料。對超標排污嚴重影響水體用途的，水行政主管部門有權(quán)制止。

對造成水資源嚴重污染和破壞的排污單位，應(yīng)依照《中華人民共和國水污染防治法》的有關(guān)規(guī)定，限期治理。因水污染直接受到損害的單位和個人，有權(quán)要求致害者排除危害、賠償損失。

第二十三條開發(fā)利用地下水，應(yīng)維持采補平衡。對已超采的地區(qū)，應(yīng)當采取回灌補源措施，嚴格控制采水量。

在海水入侵地區(qū)不準增打深井并限制開采量。

第二十四條開采礦藏或者興建地下工程，因疏干排水導(dǎo)致地下水位下降、水源枯竭或者地面塌陷，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水并造成損失的'，采礦單位或建設(shè)單位應(yīng)當采取補救措施，賠償損失。

第二十五條興建水工程或其他建設(shè)項目，對原有灌溉用水、供水水源或者航道水量有不利影響的，由建設(shè)單位采取補救措施或給予補償。

第二十六條水工程及堤防、護岸等設(shè)施，防汛設(shè)施，導(dǎo)航、助航設(shè)施，水文和水文地質(zhì)監(jiān)測設(shè)施以及水文測驗河段受國家法律保護，任何單位和個人不得侵占、毀壞;未經(jīng)有關(guān)主管部門批準，不得拆除或遷移。

第二十七條國家所有的水工程，由縣級以上人民政府依照國家和省的有關(guān)規(guī)定，劃定管理和保護范圍。

集體所有的水工程，由縣級人民政府劃定保護范圍。

第五章用水管理。

第二十八條全省和跨市(地)的區(qū)域的水長期供求計劃，由省人民政府水行政主管部門會同有關(guān)部門制定，報省人民政府計劃主管部門審批。市(地)、縣(市、區(qū))的水長期供求計劃由同級人民政府水行政主管部門會同有關(guān)部門，依據(jù)上一級人民政府水行政主管部門制定的水長期供求計劃和本地的實際情況制定，報同級人民政府計劃主管部門審批，并報上一級人民政府水行政主管部門備案。

第二十九條對直接從河流、湖泊、地下取水的，實行取水許可制度。為農(nóng)戶生產(chǎn)、家庭生活、畜禽飲用取水和其他少量取水的，不需要申請取水許可。

取水許可制度由水行政主管部門組織實施。具體辦法由省人民政府另行制定。

第三十條使用國家所有的水利工程供應(yīng)的水，應(yīng)當依照省人民政府的規(guī)定繳納水費;使用其他水工程供應(yīng)的水，應(yīng)當依照市(地)或縣(市、區(qū))人民政府的有關(guān)規(guī)定繳納水費。

第三十一條對直接從地下或者河流、湖泊取水的單位，由水行政主管部門征收水資源費。對農(nóng)業(yè)灌溉取水，可暫不征收水資源費。

省轄市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)的地下水資源費，可以由水行政主管部門委托城建部門征收。

征收的水資源費，繳同級財政部門，納入預(yù)算管理，作為水資源管理的專項資金，主要用于水資源的調(diào)查評價、規(guī)劃、保護、管理、補源以及補助節(jié)約用水等，專款專用，不得挪用。

水資源費征收、管理、使用的具體辦法，由省人民政府另行制定。

第三十二條地區(qū)之間發(fā)生的水事糾紛，應(yīng)當本著互諒互讓、團結(jié)協(xié)作的精神協(xié)商處理;協(xié)商不成的，由上一級人民政府處理。在水事糾紛解決之前，未經(jīng)各方達成協(xié)議或者上一級人民政府批準，在市(地)交界線兩側(cè)各五公里，縣(市、區(qū))交界線兩側(cè)各三公里的范圍內(nèi)，任何一方不得修建排水、阻水、引水和蓄水工程，不得單方面改變水的現(xiàn)狀。

第三十三條單位之間、個人之間、單位與個人之間發(fā)生的水事糾紛，依照《水法》第三十六條的規(guī)定處理。

第三十四條縣級以上人民政府或者其授權(quán)的主管部門在處理水事糾紛時，有權(quán)采取臨時處置措施，當事人必須服從。

第六章獎勵與懲罰。

第三十五條有下列成績之一的單位和個人，由縣級以上人民政府給予獎勵：

(一)宣傳、實施《水法》及其他有關(guān)水資源的法律、法規(guī)和方針、政策，事跡突出的;。

(二)保護水資源，防治水污染和水土流失，成績顯著的;。

(三)管理和維護水工程成績顯著的;。

(四)勇于同破壞水資源、破壞水工程行為作斗爭的;。

(五)為開發(fā)利用水資源，做出重大貢獻的;。

(六)在水資源科研方面成績顯著的;。

(七)節(jié)約用水成績顯著的。

第三十六條違反本條例規(guī)定取水、截水、阻水，給他人造成妨礙或損失的，應(yīng)當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。

第三十七條違反本條例第二十六條的規(guī)定，毀壞水工程及堤防、護岸等有關(guān)設(shè)施，毀壞防汛設(shè)施、水文監(jiān)測設(shè)施和測驗河段、水文地質(zhì)監(jiān)測設(shè)施和導(dǎo)航、助航設(shè)施的，由縣級以上人民政府水行政主管部門或者有關(guān)部門責(zé)令其停止違法行為，賠償損失，采取補救措施，可以并處一千至一萬元罰款;應(yīng)當給予治安管理處罰的，依照《中華人民共和國治安管理處罰條例》規(guī)定處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

擅自拆除或遷移前款所列工程設(shè)施的，由縣級以上人民政府水行政主管部門或有關(guān)部門責(zé)令其修復(fù)或遷回原址，可以并處一千至五千元罰款。

第三十八條當事人對行政處罰不服的，依照《水法》第四十八條的規(guī)定辦理。

第三十九條拒絕、阻礙公安人員、水政監(jiān)察人員或其他國家工作人員依法執(zhí)行水事公務(wù)的，依照國家有關(guān)法律處罰。

水行政主管部門或者其他有關(guān)部門以及水工程管理單位的工作人員玩忽職守、濫用職權(quán)、徇私舞弊的，由其所在單位或者上級主管機關(guān)給予行政處分;對公共財產(chǎn)、國家和人民利益造成重大損失的，依法追究刑事責(zé)任。

第七章附則。

第四十條本條例具體應(yīng)用中的問題由省人民政府水行政主管部門負責(zé)解釋。

第四十一條本條例自公布之日起施行。1982年10月10日省人民政府發(fā)布的《山東省城市水資源暫行管理辦法》同時廢止。