教案應該包括教學目標、教學重點、教學過程、教學方法等內容，以幫助教師有效地開展教學工作。以下是小編整理的二年級教案，供大家參考借鑒，希望對您的教學有所啟發。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇一

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、學生能背誦課文。

3、激發學生注意觀察大自然的興趣。

識字、朗讀、背誦。

想象云房子。

配套光盤、生字卡片等。

一、導入，激發興趣。

誰能夸夸這些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的'（），還有的（）。

(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)。

二、初讀指導。

1、默讀課文。

(1)讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？

(2)口頭填空。

課文一共六個自然段。第（）自然段寫造云房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。

2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。

3、指名讀第三、第四自然段，結合學習生字詞。

4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。

5、自由朗讀課文。

三、作業。

1、組詞。

耍（）。

公（）。

陣（）。

及（）。

要（）。

分（）。

陳（）。

極（）。

2、抄寫詞語。

3、朗讀課文。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、耍”。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

一、談話激趣，導入課文。

1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創設情境，用心領悟。

（一）學習課文第一自然段。

1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創設情境，學習課文第二自然段。

1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）。

3、指導學生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。

請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

交流：現在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。

5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。

6、現在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）。

7、學生上臺介紹。

8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

9、指導朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……，有的像……，還有的像……。

（三）學習第三、四節。

多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）學習第五、六自然段。

1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）。

2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的.語氣來讀好第5小節？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下。

5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？

（五）總結全文。

大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

三、學習生字，認真書寫。

1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，并出示書寫過程）。

提醒學生注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

四、課堂小結，課外延伸。

1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節課進行背誦。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學寫下來。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇三

今天上午一、二兩課，我聽了新教師的兩節匯報課。陳老師和俞老師均上了《云房子》一課，我覺得作為新教師能這樣準確地把握、處理教材，靈活地調控課堂，頗有教學機智，有很多的地方值得我學習。總的來說，兩位老師教態親切、自然，制作的課件精美，評價的'語言也有些藝術性，教學的環節井然有序。聽課完畢，同組的老師就面著帶笑容，發出了感慨：課上得真不錯！

下面我就談談自己的感受。首先介紹一下這篇課文。《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描述了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態讓喜愛；有風時，云朵散去，讓人心頭不由掠過一絲惆悵，但再次用心發現，天空潔凈明麗，陽光普照，讓人不禁釋懷了。另外，天空還有小鳥的歡快飛動，嬉戲玩耍，想象豐富，語言富有童趣，給人以美的享受。面對這樣充滿童真童趣的文章，兩位老師發揮了個人的才智，課堂都出現可喜之處。

一、書聲朗朗，讓課堂如花香般的讓人陶醉。

有人大膽地提出：語文課，首先是讀書課，可見“讀”在語文課堂中占有多么重要的作用了。葉圣陶先生也說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。”兩堂課的設計思路清晰，環節精致，充分體現了低年級課堂的以讀導學的教學模式。陳老師在教學時，沒有對文章進行深度分析，而是創設情境，如看了幾張藍天白云的圖片，學生情不自禁地發出驚嘆，順其自然地問孩子：“你在驚嘆什么？”學生脫口而出：“哇，這么多的白云！”又如出示了一幅幅各種云房子的圖片，找到自己喜愛的，美美的讀。課文中的精彩片段，讓學生在反復朗讀、感悟中體會語言的優美、用詞的精當，然后指導積累語言，培養語感，最后達到運用的目的。讀貫穿于整個教學過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，邊讀邊演。在教學中，通過多種形式的朗讀，讓孩子們讀出感情，教學很有坡度。在讀的過程中，學生練得也很到位，從詞到詞組到句到段，學生一步步讀好。尤其值得肯定的是邊讀邊表演的形式，讓課堂活了起來。

二、精美課件，讓課堂增色添彩。

三、口語交際，讓課堂充實飽滿。

低年級的口語交際教學的總目標就是：學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。陳老師注意到了這點，在教學中安排了拓展說課文內容，有梯度，有趣味，訓練了說話的能力。如在小鳥們到彼此房子里去做客，教師就安排了師生共同表演，設計了一個口語交際的情境，潛移默化中讓孩子懂得了作客的禮儀等。又如讓孩子們進行這樣一個句式訓練：我們的云房子造好了，有的像。先讓孩子將自己造的房子帶來，進行展示，并簡要介紹，孩子們興致勃勃地介紹了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、變形金剛等云房子。當這些形狀不一的房子貼到黑板上時，教室里的氣氛很活躍，孩子再完成這樣的填空也就毫不費力。

當然，兩位新老師的課堂我個人認為仍有可待改進之處：

1、要重視寫字教學。兩位老師在整堂課中都只教學一個字：耍。我認為低年級關注學生的寫字。教師在分析字形時，要讓學生仔細觀察字在田字格中的位置。提醒注意孩子寫字姿勢時，花樣如能變一變，或許更容易被孩子接受，如齊說一首寫字歌：小手伸出來，托住小臉蛋，左手放下去，右手拿起筆。

這樣押韻的兒歌，既能振奮孩子的精神，又讓孩子倍感興趣。如果能多安排些時間，讓孩子在課堂中進行寫字練習，然后進行點評，也許效果更好些。

2、要注重生生交流。如讓學生看圖想象：“小鳥們唧唧喳喳，會說些什么呢？”通過想象說話，體會小鳥們歡樂的心情，進一步感受云房子的有趣。兩位老師都采取的是師生表演，進行交際的訓練。我個人認為，這一過程可采取小組合作的方式進行。讓學生扮演小鳥，在組內充分說，然后請兩組上臺表演，這樣孩子的思想會得到碰撞、激蕩、完善、升華，不知不覺中自己和他人共同進步了。

3、要注重讀中感悟。讓學生多自讀，等待孩子說出自己的想法。教學必須真正深入學生的內心世界，學生的心靈是我們要去的地方。陳老師在課堂中也有意識地讓孩子讀出自己的感受，如在描寫“云房子不見了，云房子哪去了。”這句時讓自己體會小鳥的心理，一個女孩回答道“小鳥很傷心”，接著她用自己略帶沙啞的嗓音讀出了自己的悲傷，讓在場的每位教師動容。而一個小男孩則說“小鳥非常著急”，于是他帶著這種感覺也讀出了句子的味道，不同的性別，不同的生活經歷，讓孩子感受不同。如果陳老師再耐心等待，也許會有精彩繼續出現，因為教育原本就是慢的藝術，語文教學是充盈于師生之間的具有生命意義的教育，是一種生命的交流與碰撞。相信孩子，留給他們思考的空間，便會發現，教學更有韻味。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇四

1、正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運用。

2、積累成語、豐富語言，培養良好的語感。

3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。

鞏固字詞。

積累語言。

小黑板。

一、復習字詞。

1、默寫詞語。

房子、一樣、可以、來不及、玩耍、忽然、干凈、一陣風。

2、訂正。

1、指名背誦課文。

2、加上動作背誦課文。

三、積累成語。

1、小黑板出示成語。

千奇百怪千姿百態瞬息萬變變幻無常變幻莫測云譎波詭。

3、理解、朗讀背誦。

三、閱讀短文。

四、見《補充讀本》《彩霞》。

1、自讀，了解大意。

2、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?

3、句式說話：

4、西天的'彩霞()。在霞光的映照下，房子()，小草()，我身邊的白裙子也()。

五、作業：

1、完成《一課一練》。

2、完成《補充習題》。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇五

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、培養學生認真傾聽、仔細觀察、密切合作、積極探究等好習慣。

3、借助實物，訓練學生的想象能力，口頭表達能力。學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

4、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習慣。

一、導入。

上節課我們學習了第22課《云房子》，這些詞你還認識嗎？

出示云朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。

二、精讀。

（一）體會云多。

1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。

2、看到這么多白云，你想說什么？（云好多啊！）（哇，這么多白云！）小鳥看到了，也這么說：……出示課件，指導讀。

3、你覺得要讀好這句話要注意幾個方面？（哇，這么多，感嘆號）。

〔抓住關鍵句子作具體的朗讀指導，貼合板書上面的云，讀出數量的多和驚奇的感受來。〕。

（二）感受千姿百態。

1、不一會兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？先請同學們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下。可以一邊讀，一邊想像云房子是怎么樣的；也可以一邊讀，一邊動動筆，在你喜歡的云房子邊上做做記號，寫寫喜歡它的什么。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。

2、交流：

（1）你喜歡的云房子是怎么樣的？

a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）。

大冬瓜：傻得可愛。

花兒：是美美的、

大樓房：有多高？高得怎么樣？很壯觀。

大禮堂：用來干什么？（結婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派。

一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的'云房子里干什么？

3、小鳥還會造怎樣的云房子呢？指名說。

4、喜歡這樣的云房子嗎？讓我們也來動動手造造云房子，好嗎？

a、誰想當個小畫家，畫一畫其它樣子的云房子？（上黑板畫）。

b、當不成小畫家沒關系，你當個小小播音員，把這段記在腦海里，朗誦給大家聽。

c、你也可以向高難度挑戰，學著當個小作家，寫寫你想造的云房子。要能寫出云房子的特點就最了不起了。

填：我們的云房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！

交流：

小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的云房子。我畫的是（的）。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇六

課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意禮、耍的筆順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

在朗讀中領悟云的變化、云的`美。

1課時。

一、揭題。

小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？

今天，我們就來學習一篇和云有關的童話故事。

二、置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、學習課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復習生字，讀準字音。

六、指導書寫。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇七

今天聽了陳老師執教的《云房子》一課后收益匪淺，下面談談自己的一點看法：

一、堅持以讀為本。

語文課上，最動聽的聲音便是書聲，沒有瑯瑯書聲是語文課堂的悲哀。早在南宋，著名的理學家朱熹就將反復誦讀作為一種重要的讀書方法記載于教育論述之中：“熟讀成誦”需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不要牽強暗記，只要是多讀數遍，自然上口，久遠不忘。“口誦心惟”即邊讀邊思，尋言明象，入情入境。讀課文，很重要的一點就是反復朗讀，在朗讀中想象，在朗讀中發現問題，在通過反復地讀去分析、解決問題。“讀書百遍，其義自現”應該就是這個道理。在本課教學中，陳老師引導學生不離課文，不離讀書，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得閱讀能力。首先，通過繪聲繪色的范讀，激起學生讀的興趣，誘發他們模仿的欲望，同時增強學生讀的信心，消除盲目、畏懼情緒。接著，我重點指導學生讀書，讓學生在讀中感知課文，在讀中弄清課文大意，讀得融會貫通，讓課文中的語言內化為自己的語言。學生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，真正體現了讀中有“教”，寓“教”于讀的語文教學思路。

二、創設個性體驗的空間。

多元智力理論認為：學習個體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學多元論也指出：閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應留給學生充足的個性體驗的空間。這堂課中，陳老師說：“你們這些小鳥想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？”給學生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發了學生的學習興趣。并讓學生置身于特定的情境中，有益于學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。在這個極為個性化的環節里，學生的表演五花八門，精彩分呈的。

三、注重語言表達。

語文閱讀課上教師應積極創造條件，提供各種各樣的語言訓練的環境，讓學生所學的語言經常得到運用。本課的最后，學生通過說一說，將課文的“符號語言”內化為“感于內而發于外”的現實語言；學生所說出的已不僅是課文已有的符號的意義；而且補充、增加了許多游離于字里行間的言外之意；課文所表現的人、事、物、景，由于學生賦予了情感與生命而得以復活；課文中隱含的思想、觀念，因為與學生的經歷接通而產生巨大的說服力與震撼力。在此基礎上，學生的大腦就會如電腦被訪問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中。可見口語表達，能使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內化為自己的語言。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇八

聽了季老師上的《云房子》一課，我覺得上得非常成功，有很多地方值得我學習的。季老師親切、自然的教態，藝術性語言的評價，井然有序的教學環節，靈活多樣的教學方法。

整堂課的設計思路清晰，環節精致，充分體現了低年級課堂教學以讀導學的教學模式。讀貫穿于整個教學過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，讀的層次分明、形式多樣。教學中，先初讀找關鍵詞品讀，如：哇、咦、很寬、很高、傻傻地等等，在練讀、指名讀、齊讀等，最后讀出感情。在學習第二自然段的時候，季老師把朗讀訓練的重點放在了第二句上。第二句里有兩個不同的句式，一是“有的像什么，有的像什么，二是有什么，有什么，也有什么”。第一個句式，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。季老師先抓住兩個詞，“傻傻地橫著和美美地開著”，讓學生讀好這兩個詞，從詞語里來感受云房子的`美麗與可愛，接著再出示句子，學生讀起來很輕松，一下子就把對云房子的喜愛讀出來了，特別是孩子們那可愛的動作，更增添了喜愛之情。第二個句式，老師抓住“高、寬、小”三個字引領學生讀出了云房子的可愛。

注重訓練學生的說話。語文課堂朗讀是主線，但培養學生想象說話能力也是很重要的。季老師注意到了這點，在教學中安排了看圖說課文內容，一方面達到了知道背誦的效果，另一方面也訓練了說話的能力這節課的說我覺得就做到了這一點。季老師利用文本的規范句式作為引領。如第二自然段出現的兩個句式。有的像什么，有點像什么，有什么，有什么，也有什么。第二自然段學完了進行了說話訓練，先讓學生看著老師出示的圖片來說，然后讓學生展開想象的翅膀想象還會造什么樣的云房子學生的興致明顯提高了，同時創作欲望也大大提高。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇九

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發生注意觀察大自然的興趣。

1課時。

一、設置懸念，導入新課。

1、板書房子，領讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？

2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎。

二、初讀指導。

1、默讀課文。

（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？

（2）出示句子。

2、指讀第一二自然段。

（1）生提出生字詞：

（2）指讀生字詞。

3、指名讀第三四自然段。

（1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳。

（2）師講幢，房子一座叫一幢。

（3）領讀生字詞。

4、指讀第五六自然段。

（1）出示字詞。

（2）讓生說說上述詞語的`意思。

（3）領讀生字詞。

5、自由讀課文。

三、課堂作業。

1、比較下面各組字，再組成詞語。

耍（）。

公（）。

陣（）。

及（）。

要（）。

分（）。

陳（）。

極（）。

2、正確流利地朗讀課文。

3、習題3：讀讀抄抄再聽寫。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.激發學生注意觀察大自然的興趣。

一.猜謎導入。

1.小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云)。

2.我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）。

3.指導讀題：云房子。

二.初讀指導，學習生字詞。

1.看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）。

2.云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的'時候要注意以下幾點：

出示：

1）借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2）遇到生字，多讀幾遍。

3）不理解的詞語，聯系上下文想一想。

（學生自由朗讀課文）。

三.小黑板出示。

1.指名讀，并做小老師領讀。（哪位小朋友想當小老師領讀？）。

2.同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音。

3.（火車火車誰來開？）開火車讀。

4.齊讀（每個詞語讀一遍）。

5.去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。

6.“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞。

四.呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽。

自由讀課文各段落，相機糾正讀音。

五.檢查自讀。

1.讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥。

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀。

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像……有的像……有……有……也有……）。

3.有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）。

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

出示：云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……。

5.我們再來看看課文中，學生齊讀。

6.試背第二自然段（同桌練習，指名背）。

六.課堂作業。

書背的好，字也要寫得好。

完成《習字冊》。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十一

2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)。

(小老師帶讀詞語)。

3、通過上一節課的學習，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)。

我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)。

雨過天晴，天空空出現了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”

現在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。

師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!

1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。

(1)指名讀，

(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。

(3)齊讀。

2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!

不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：

小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。

(2)品讀各種各樣的云房子。

出示句子請同學比較：兩句話有什么不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。

b.“有的像大冬瓜那樣橫著。”

課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)。

我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)。

b.有的像花兒那樣美美地開著。

這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”

這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。

一二組齊讀。

嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!

三四組齊讀。

c.有很高的大樓房。

什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?

指名讀。

d.有很寬的大禮堂。

這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[。

指名小組讀。

e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

指名讀。

f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)。

(4)齊讀(看投影)。

小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!

(4)指導背誦。

課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。

有的像，有的像。

有，有，也有，小得。

3.句式轉換練習。

出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試著填寫：有很美的花兒。

出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。

*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。

4.其實啊，小鳥們還造了其他的.云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)。

例：這幢云房子像(筆直的大樹)。

這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)。

【生練】：

(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。

這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。

指名回答。

生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發現。我們要留意觀察。

5.齊讀第2自然段。

1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)。

2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。

指名回答。

a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?

b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[。

3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。

過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發生了什么啊?

1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。

小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?

2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子。”

指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)。

3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。

4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。

5.這云房子到底到哪里去啦?——被風吹走了。

1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)。

3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?

4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)。

5.訓練訓練abb形式的詞語。

6、齊讀課文。

大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發現。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發現。

*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。

1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節課要學習的“耍，陣，洗，凈”。

2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。

3、耍——上半部分是一個“而”，不是一個“要”，應寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。

凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。

這些左右結構的字，有一個共同點：左窄右寬。

完成《習字冊》。

文檔為doc格式。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十二

陳老師執教的《云房子》這節課思路很清晰，條理很清楚，沒有過多的花架子，很實在，就重點突出了兩個字的教學，一個是讀，一個就是說。陳老師把重點放在第二自然段，這段共有兩句話，她又把朗讀訓練重點放在第二句上，“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著，有的像花兒那樣美美地開著”。陳老師在教學生字詞時就先抓住兩個詞：“傻傻的橫著”和“美美地開著”，讓學生讀好這兩個詞，從詞語里來感受云房子的美麗和可愛，接著再出示句子，學生讀起來輕松，一下子把對云房子的喜愛讀出來了。

第二個句式，陳老師抓住“高、寬、小”三個字引領學生讀到位了，到了熟讀成誦的程度。在這個環節里，時時刻刻都能聽到孩子們清脆的朗讀聲，朗讀教學體現了有效性。陳老師課堂的后半部分，基本上就是說占主導。但陳老師的說也是有方法的，不是隨意的。在低年級的語文課堂上，我們要教孩子規范地說，說規范的.話，這節課的“說”，我覺得做到了這一點。一是利用文本的規范句式作為引領。如第二自然段出現的兩個句式，“有的像什么，有的像什么，有什么，有什么，也有什么”。可以看出，這樣的說話訓練是扎實的，是很有效的。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十三

1.認識17個生字，學寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。

3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現自己的遠大理想。

這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經過好她勇敢頑強的努力，終于實現了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環境斗爭中表現出來的偉大力量。

教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事。

這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。

對于課后題的教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發誓要……”后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復習這兩段的字詞。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

環()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。

()她又用大龜的腳把天撐起來，天再也不塌了。

()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十四

教學目標：

一、知識目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、掌握重點詞句，運用典型例句練習說話。

二、能力目標：

1、培養學生語文綜合表達能力、自主創造能力和群體合作能力。

2、培養學生認真傾聽，仔細觀察，密切合作，積極探究等好習慣。

三、情感目標：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態環境的重要。

教學重點:通過朗讀，欣賞描寫云房子的各種形狀，讓學生感受天空云朵的千姿百態。

教學難點:了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖。

一、復習導入。

2、你們想看到云房子，先來過過詞語關吧!

3、復習詞語。

二、精讀訓練。

1、大家讀得真好，看，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?

誰來做做這群可愛的小鳥?(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!)。

2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?

好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。

4、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?

5、交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀?

6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?

(1)“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!

(2)“有很寬的大禮堂”：

(3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。

(4)“有的像花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀!小朋友再讀得美一點，輕一點。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了!

(5)“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百態呀!

老師也很想來讀，把機會讓給老師吧!

還有誰想來讀的?

我們一起來讀一讀!

8、請小朋友們想象一下，除了這些云房子之外，小鳥們還會造怎樣的云房子呢?

出示填空。

讓我們再美美地讀一讀這一小節。

9、教師提問。

10、看到這些各種各樣、美麗可愛。

的云房子，小鳥是怎樣的心情?

你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心;老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢!

夸獎：你們可都是鳥語專家啊!

12、指導朗讀。

你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀，

小鳥也覺得很奇怪。

14、沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。

雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊!

16、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美!天上的云各種各樣，等著我們去發現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

三、指導書寫。

學寫“洗、樣”

1、出示生字。

2、指導分解筆順。

3、教師在黑板上范寫。

4、教師巡視。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十五

教學目標：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。

一、導入，激發興趣。

上一節課我們學習了《云房子》，今天繼續來學習這篇課文，先來復習一下詞語，那個小朋友能讀好的（請一個），集體讀一讀。

1、師：在我們的身邊有各式各樣的房子，，那你見過什么樣子的房子？生回答。

2、師：老師這里也有很多房子，你們看看你們見過沒？（出示各類房子圖）我們見過各種各樣的房子，你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有？（生：云房子。）。

3、師：想見見嗎？你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子。

二、精讀，體會情感。

（一）、學習第一自然段。

小鳥們，你們看看，天剛剛下了一場大雨，烏云慢慢散去，太陽公公還來不和把云娃娃全收回去，白云在藍天下顯得格外的漂亮！把這一節讀一讀，好象真的頭上就是天空了。

這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：一群小鳥出來了，還有聲音。）。

（二）、學習第二自然段。

1、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽，它們說：（出示：哇，這么多白云！并手指屏幕學生齊說）把你的驚訝讀出來。

2、師：你們也是小鳥，看到這么多白云，你們最想干什么？（生齊說：造云房子。出示后一句子：我們來造云房子）。

3、師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子，把這句話讀一讀。個別讀。

4、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，那么，我們就先看看那些小鳥們造了些什么房子？自身到書上去找一找并回答。

5、師：瞧，這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……），請你仔細讀一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。

6、學生說，隨機指導學生有感情地朗讀。

誰來讀？要讓大家一聽，就感覺到你很喜歡。

并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片。花兒如何的美？想一想你曾經見過的花兒。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢！老師讀的時候，你就在想，那些紅的，綠的，黃的，紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高啊？你能不能通過朗讀來表示？有更高的嘛？禮堂大不大？可以坐很多人的，那我們也一起來把他讀的寬一點吧。（指名讀）。

還有哪一只小鳥比他讀的更好呢？（指名讀）。

7、讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣？

生：我覺得天上的云房子很美。我覺得天上的云房子很漂亮。我覺得天上的云房子又寬又大。我覺得天上的云房子很有趣。

大家都很喜歡這些云房子，那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比！（齊讀）。

8、讀的真好，那老師要看看你們的反映怎么樣了？下面老師做動作，你們猜猜看，老師做的動作是代表哪種房子，你們用書上的語言讀出來。

9、這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！親愛的小鳥們，你們想造嗎？

10、假如讓你們造房子，會造什么樣的云房子？學生回答。

11、小鳥們，你們造得云房子很漂亮，能不能用上這句話連起來說一說呢？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像```````有的像```````還有的像```````）。

（三）學習三、四、五自然段。

13、師：小鳥們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了，你猜他們會玩什么呢？請大家從書上找一找。

14、師：小鳥們在做什么呢？玩什么呢？后出示文字。

15、師：小鳥在飛來飛去的。誰來扮演一下是怎么飛的？（提點“告訴大家，你從怎樣的云房子里飛出來，又向怎樣的云房子里飛進去的。你能做一做嗎？）。

16、師：你飛得開心嗎？生：開心。

17、師：請你把第三自然段讀一下。生讀。

18、師：一起拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把第三自然段連起來讀一下。

19、師：你看，小鳥除了飛來飛去，他們還互相去對方的家，去干什么呀？

生齊答：作客。

20、師：小鳥們開心極了，想一想，它們除了飛來飛去地做客，還會干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，過家家，寫作業等。

21、師：哦，這么多事情可以做，你說小鳥們開心嗎？

師：好，開心的小鳥們，我們一起再來把三四自然段讀好，好嗎？帶上你開心的表情來讀一讀。生齊讀三四自然段。

（四）學習第六自然段。

1、師：（范讀）忽然，呼拉拉吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去了？（學生回答）。

2、師：請同學們默讀課文5、6自然段，讀完告訴大家，是誰把天空洗干凈了。

生默讀，匯報。

3、師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，雖然云房子沒有了，可是藍藍的天空還是那么美，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？誰能讀好？真棒！

4、師：把你的舒服，開心通過你的朗讀表示出來，齊讀第5、6自然段。

（五）總結。

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。

2、師：愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎？（欣賞視頻）。

3、師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。那現在我們張開我們的翅膀，再想象一下天空中這些美景，好好的讀讀這篇課文。（齊讀課文）。

（六）教學生字。

耍客洗凈。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十六

課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。

【教學要求】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

【教學重點、難點】。

在朗讀中領悟云的變化、云的美。

【教學時間】。

兩課時。

第一課時。

一、揭題。

小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？

今天，咱們就來學習一篇和云有關的童話故事。

二、置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的`？

5、讀后回答問題。

四、學習課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復習生字，讀準字音。

六、指導書寫。

第二課時。

一、復習檢查。

二、學習第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？

6、練習背誦第2自然段。

三、學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1、記得上節課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）。

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發現更多有趣美麗的景物。

六、作業。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十七

1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。

學習生字詞，感受池塘以動感和生命。

教學軟件

生字卡片

三教時

一、教學要求：

初讀課文，了解課文內容。

學習本課生字，認識新偏旁。

二、教學重難點：

學習生字詞，了解課文內容。

三、教學準備：

生字卡片

四、教學過程

（一）復習舊知，導入新課

1、什么叫池塘？

（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。

（二）初讀指導

1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。

（1）小朋友們從圖上看到了些什么？

（2）書上的那幅圖畫的是什么？

（3）說說你對池塘的感受。

2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況。

（1）學生提出生字詞：（帶有音節）

姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝

各自拼讀生字詞。

指名認讀，正音。

齊讀生字詞。

（2）了解詞義理解情況。

提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。

互相交流后指名向同學匯報。

（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。

姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅

學生發言，介紹識記生字字形的方法。

（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。

（5）繼續認讀，熟記生字詞。]

（三）布置作業

1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。

2、朗讀課文，做到正確、流利。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十八

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。

忽然，呼啦啦吹來了陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

沒有了，沒有了。天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇十九

教學要求：

1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過朗讀，感受到大自然的美麗。3.能發揮想象說一段完整通順的話。

重點難點：

指導學生讀好課文，創設情景鼓勵學生練習說話。

教具準備：

多媒體教學軟件、生字卡。

教學過程：

一、復習導入新課。

1.師：上節課，我們學習了云房子這篇課文，今天這節課我們繼續學習，齊讀課題。

2.復習字詞，生：開火車讀生字、個別讀。

二、指導學習第一自然段。

1.師：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？

生：說說所見。

2.師：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。

3.讀完之后，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）。

三、指導學習第二自然段。

2.學生匯報。

3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）。

4.多媒體顯示。

5.誰能讀好這兩句話？

6.個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7.師：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報。

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8.學生匯報。

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

9.師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生：練習朗讀。

10.個別讀。

11.師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？

12.生練習背誦。

13.師：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？

生：用紙畫一畫自己想造的云房子。

師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？

課件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，還有的像--------。

14.看了這么多的云房子，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？

四、學習三、四自然段。

1.師：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？

生：說說小鳥的感受。

2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？

師出示：開心極了。

個別讀、齊讀。

3.生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

4.師出示：玩耍什么意思？

生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

5.師出示：咦？云房子哪兒去啦？

個別讀齊讀。

五、學習五、六自然段。

2.學生說說、讀讀。

3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評。

師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導讀詞。

4.多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。

5.齊讀，生互相練習朗讀。

六、總結全文。

2.齊讀全文。

3.天上的云各種各樣，等著我們去發現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

七、寫字指導。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇二十

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯想、研究、實驗，最后發明了蒸汽機。學了課文，讓學生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當然的事情，而且能想象到更多的東西。

本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產、吸、蒸。

1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養學生獨立識字的能力。

2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。

3、使學生在理解課文內容的基礎上，留心觀察周圍的事物和現象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。

本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導外，應放手讓學生自主探究，合作學習，根據已掌握的識字方法，學生能很快掌握。

由于二年級的學生對瓦特很陌生，課前可以讓學生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應先讓學生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領學生領悟課文的思想內涵。

一、比一比，組成詞語。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護（）級（）

二、選字填空。

稱秤

1、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）稱菜。

在再

1、小朋友（）操場上做早操。

2、媽媽讓我（）看一會兒電視。

相關資料：

瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當學徒，利用業余時間刻苦學習，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經緯儀等技術。1756年，他到格拉斯哥大學擔任教學儀器的修理工作，進一步熟悉當時比較先進的機械技術。瓦特在格拉斯哥大學修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業部門采用。

精品教案：

（一）教學準備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學過程：

一、談話導入。

交流搜集的科學家的資料。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學家，他發明的蒸汽機在全世界廣泛應用，推動了工業的發展。今天我們就來學習瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。

板書課題。認識“壺”。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、小組內交流識字方法。

3、檢查識字效果。

三、再讀課文，理解感悟。

1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發現壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？

2、小組討論。

3、全班匯報。

4、重點學習二、七自然段。（結合課文插圖，朗讀理解）

6、學生討論后匯報。

7、小結：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指導書寫。

1、出示要求寫的字，認讀。

2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？

3、全班交流。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、展示評議作業。

壺蓋為什么會動（二）

一、簡介瓦特，導入新課。

1、同學們你們查閱到有關瓦特的資料了嗎？哪位同學介紹一下？

2、小組內交流資料。

同學們了解了許多關于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。

二、初讀課文，愉快識字。

1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2、標出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準字音，讀通句子。

4、檢查識字情況。

三、品讀課文，交流感悟。

1、指名讀課文，其他同學認真聽，思考課文講了一件什么事情？

2、在小組內讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？

3、小組匯報，教師歸納整理學生的意見。

4、根據學生意見，抓住以下幾點理解內容。

（1）瓦特總喜歡問個為什么。

（2）瓦特喜歡追根問底。

引導學生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導朗讀。

抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。

（3）瓦特能夠認真研究。

讀課文最后一段，明白了什么？

生：瓦特長大后還在研究這個問題。

瓦特終于發明了蒸汽機。

師：為什么用“終于”？引導學生用“終于”說一句話。

是啊，瓦特經過不斷努力終于發明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？

四、讀說評議，體悟內化。

1、小組討論：瓦特能夠發明蒸汽機，最主要的原因是什么？

（1）善于觀察周圍事物。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗。

（4）借鑒別人經驗。

……

2、從這個故事中，你受到什么啟發？

五、拓展作業：

1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、課下搜集科學家的故事或圖片，與小伙伴交流。

云房子的小學語文教案二年級云房子的意思（精選21篇）篇二十一

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學生能基本背誦課文。

能正確、流利、有感情地讀課文。

體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。

1、多媒體課件。

2、分小組學習。

1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

（一）導入，激發興趣。

1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

2、導入新課。放水鄉風光圖像，交流感受。

3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉什么多？

4、讀后交流，揭示課題《水鄉歌》，板書：水鄉歌

（二）初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

（三）精讀，體悟情感。

1、第一段畫水。

（1）水鄉的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）

（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

（3）交流，水鄉的水是什么樣的？

（4）看第一段圖像，師引讀。

（5）指導朗讀，齊讀

（6）指導作畫

2、第二段畫船及其它。

（1）船應該怎么畫，自由讀第二段。

（2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。

（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）

（5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？

魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

（6）把剛才說的畫下來，指導作畫。

（7）水鄉那么優美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

3、第三段畫歌及其它。

（1）歌可以畫嗎？讀第三段。

（2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

（4）指導朗讀。

4、擴展想象升華內涵。

（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）

（2）水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有一個美名，叫“魚米之鄉”。

（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。