教案要具備清晰的教學目標、明確的教學步驟和具體的教學手段以下是一些關于大班教案的案例研究，希望能夠給大家提供一些思路和指導。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇一
教師總結：這些有可以吹出泡泡的'材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇二
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
準備：記錄卡、幼兒用筆。
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
視平轉換儀磁帶錄音機。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來玩吹泡泡吧!
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
(1)師：誰來介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)。
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
1、請大家拿著你的`記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)。
3、比較猜測和嘗試后的結果。
(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果?
有沒有不一樣的結果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)。
1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇三
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
準備：
一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測，教師巡回指導。
4討論、介紹幼兒想法。
（1） 師：誰來介紹自己的猜想？
請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2） 師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3） 師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）
二、幼兒操作。
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）
3比較猜測和嘗試后的結果。
（1） 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？
有沒有不一樣的結果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）
三、總結
1誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇四
1、通過探索活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運用多種工具吹泡泡的經驗。
2、發展幼兒記錄預測和操作結果的能力。
3、通過活動產生愉快的情緒和探索的`興趣。
1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）。
2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。
3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干。
1、談話導入活動主題。
（1）教師從黑板后吹出泡泡，激發幼兒興趣。(當泡泡從黑板后面飄出時，幼兒的興趣一下被調動起來，這樣使得環節接的過度顯得更自然。)。
（2）問：小朋友,你們平時是用什么工具吹泡泡的?
（3）引導幼兒觀察吹泡泡的工具，請幼兒仔細看工具并表述。
2、幼兒預測哪種工具能吹出泡泡并將預測結果記錄。
（由于我班幼兒記錄能力較弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的指導。并采用顏色來區分猜想與動手實驗的的欄。）。
3、幼兒表述并說出原因。
重點讓幼兒說出預測木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼兒動手操作、記錄實驗結果。
要求：
（1）先選工具再進行試驗，將工具試驗完后放進筐內，并注意擦手。
（2）實驗完一種材料，馬上回來粘貼實驗結果，才進行另一種材料的實驗。
（3）保持環境衛生，不要推搶。
5、總結。
1、幼兒總結。
2、教師總結：吹泡泡的工具有很多種，鼓勵幼兒課后繼續探索。
讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇五
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
準備：記錄卡、幼兒用筆。
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
視平轉換儀磁帶錄音機。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇六
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的`喜悅。
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等。
(一)談話導入。
2.教師操作。
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測。
(二)幼兒操作。
1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試。
2.幼兒表述操作結果，共同記錄。
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼兒再次操作。
(三)結束部分。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎?
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇七
師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進行引導。
6.發放材料，引導幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當給予引導)。
7.幼兒在操作中結束活動。
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動!
師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇八
課后我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參與性非常的高，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的準備上覺得應該更廣泛一點，在準備成功和失敗的盒子的時候也應該每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開展這個活動的時候材料準備上要更加充分。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇九
活動目標。
1．了解水和其它物質混在一起產生不同的.反應。
2．對水有探索的興趣。
活動準備。
水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表。
活動過程。
1．導入活動。
師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）。
它們有什么本領？
小結：除了你們說的本領之外還有一個奇特的本領，會吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。
2．幼兒操作實驗。
師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什么，加了多少。
幼兒操作、教師指導，在實驗時要吹而不要吸。
幼兒交流實驗結果。
小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活動延伸。
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？
活動生成及建議。
1．活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2．活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇十
《綱要》指出：“幼兒園教育內容的選擇應該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”這首歌曲的特點是節奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個樂句。幼兒通過學唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒。活動分成三個部分，第一部分是活動導入，以小動物開音樂會的情境，激發幼兒學習的興趣，并用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中，并加入游戲環節，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。
2、讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
歌曲圖譜；教學ppt。
在學唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調。
1、幼兒聽音樂進場。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。
4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。
我們學青蛙一起來唱唱吧。
5、還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會發出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。
（設計意圖：聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。
2、你聽到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
（設計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養幼兒傾聽歌曲的能力。）
四、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？
2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復兩次游戲結束。
（設計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。）
教學反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的`時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇十一
1.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。
3.用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。
整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇十二
1、 通過活動，引導幼兒熱愛大自然、體驗大自然的美。
2、 培養幼兒與同伴合作、保住自己和關心愛護同伴的能力。
3、 通過活動，練習踮腳、蹲跳、后跳。
4、 讓幼兒體會吹泡泡的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
培養幼兒與伙伴合作、保護自己和關心愛護同伴的能力。
泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進行游戲的經驗。
（1）熱身： 游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開場。
（2）集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見了）是嗎？那你們還想玩嗎？今天，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個大泡泡，吹了一個小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復幾次。
（3）分散： 飛盤、尾巴、紙球。
紙球游戲規則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復進行。
（4）、放松。兒歌《吹泡泡》
通過活動培養了幼兒的動手操作能力，教育了幼兒熱愛大自然，體驗了大自然的美麗。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇十三
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
：記錄卡、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉換儀磁帶錄音機
過程：一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測，教師巡回指導。
4討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰來介紹自己的猜想？
請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）
二、幼兒操作。
1師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）
3比較猜測和嘗試后的結果。
（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？
有沒有不一樣的結果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）
三、總結
1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇十四
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗
一、"吹泡泡"場景引入
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄
1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具？
2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）
3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。
請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？
三、幼兒操作驗證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）3、比較猜測和嘗試后的結果。
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：
二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇十五
1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節奏及情趣。
2、樂意用歌聲、表情大膽表現歌曲歡快，有趣的音樂形象。
背景圖、音樂伴奏、動物圖片若干等。
師：今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧！
（幼兒初步感受音樂）
1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。
聽到這段音樂，你有什么感覺？
小結：是啊，這真是一段讓人身心愉快的音樂。
師：讓我們用小手來感受一下它的節奏。
2、今天池塘邊要舉行一場音樂會，這會是一場怎樣的音樂會呢？讓我們一起來聽一聽。（教師范唱）
師：音樂會在哪里舉行？有哪些小動物去參加了音樂會？他們分別表演了什么節目？（出示圖片，幼兒學唱前兩句）
再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時候發生了什么？（幼兒學唱后兩句）
3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今天歌曲里的主角呢？（教師范唱附點音）
小結：歌曲里的小青蛙是會跳躍的。
讓我們一起學學歌曲里的小青蛙吧！
4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時小動物會怎么表現自己快樂的心情呢？
讓我們一起加入他們吧！（幼兒學唱）
1、替換歌詞。
師：音樂會上除了青蛙，螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢？他會怎么唱？我們試著吧他們唱進去。
（根據幼兒的回答出示動物圖片）
2、完整演唱歌曲。
師：還有一些小動物沒來參加音樂會，讓我們一起去邀請他們吧！
吹泡泡教案大班科學教案（匯總16篇）篇十六
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悅。
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？