優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴和思考。小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇一
上一世,我是仙草,你是仙童,為了報(bào)答你的滴水之恩,我用一輩子的眼淚來(lái)償還,到最后,輸了眼淚,也輸了自己。
還記得初次見(jiàn)面,聽(tīng)大家談?wù)撡Z府的公子,認(rèn)為只是一個(gè)好吃懶做的寄生蟲(chóng),公子哥。可見(jiàn)到你,一切仿佛都改變了:來(lái)者身長(zhǎng)如玉,劍眼星眉,胸前掛著一塊通體晶瑩的玉石。走近,發(fā)現(xiàn)了一種莫名的熟悉感。我感嘆你玉石的純粹,不想,卻引來(lái)你癡狂砸玉,而我在見(jiàn)你的第一面起,便注定要落數(shù)不清的淚。
時(shí)間像一盤(pán)細(xì)沙從指尖滑出,我們已經(jīng)在一起好久了。其間不乏歡笑也不乏淚水,歡快的淚水,痛苦的淚水,還有那數(shù)不清的為你而流的淚水。
我本以為我們會(huì)像現(xiàn)在這樣一直在一起,一起到白頭,可是,命運(yùn)注定讓我失去你。
那天,聽(tīng)說(shuō)你要迎娶寶釵姐姐,跑去質(zhì)問(wèn)你,你卻喜上眉梢,我那時(shí)心痛得無(wú)法呼吸,轉(zhuǎn)身飛奔回瀟湘館,才到門(mén)口,胃里翻上一陣腥甜,隨即眼一黑,嘴里吐出一口鮮血,跌跌撞撞的跑回房間,躺在床上,翻出你、我、我們一起做的詩(shī),看了又看,終是狠了狠心,閉了眼,把它們?nèi)舆M(jìn)了火盆,火光沖天,映著我的臉,躺回床上,腦海中浮現(xiàn)出我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,歡樂(lè)的、痛苦的、悲傷的,它們像一支巨大的、無(wú)形的手扼住了我的心臟,我想:就要離開(kāi)你了嗎?就這樣離開(kāi)你了呢!想到這兒,我疲憊地閉上了雙眼,眼角流出了此時(shí)的最后一滴眼淚。
這樣結(jié)束也好,至少我報(bào)了上一世的恩,但是卻把自己也搭了進(jìn)去。
一睜眼,眼前還是熟悉的房間,熟悉的書(shū)桌,而那本書(shū)已在指尖滑落。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇二
光陰飛快,若流水一般流逝著。轉(zhuǎn)眼間,我都已經(jīng)走過(guò)14個(gè)春秋。回首往事,在我腦海中,有一個(gè)人的記憶我始終揮灑不去。她如太陽(yáng),照耀著我的心靈。然而,同樣是她,讓我讀懂了母親。
若說(shuō)父愛(ài)如山,那母愛(ài)則如水。她永遠(yuǎn)都是那么的細(xì)膩,那么的溫柔。這不禁也讓我想起了曾經(jīng)的那一幕。
記得小學(xué)剛畢業(yè),我如釋重負(fù),每天都出去玩。有一天晚上,我和同學(xué)玩到十點(diǎn)多才回家。當(dāng)我滿(mǎn)頭大汗的推開(kāi)家門(mén)的時(shí)候,看到媽媽站在門(mén)口,一臉著急的樣子。我疑惑的問(wèn)道:“媽?zhuān)阍趺戳恕!眿寢尶粗遥苌鷼獾恼f(shuō):“怎么才回來(lái)?都十點(diǎn)多了,連晚飯都顧不得吃了么?玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了了?萬(wàn)一出了事怎么辦?”此時(shí)的我,還沉浸在歡樂(lè)之中,媽媽的訓(xùn)斥讓我愣了一下,我遲疑的幾秒,就沖著媽媽喊道:“不就是晚回來(lái)了一會(huì)嘛,我多玩一會(huì)不行。”說(shuō)完,媽媽用傷心的眼神看了看我,轉(zhuǎn)身就走了。我頓時(shí)明白自己錯(cuò)了,但是,看著媽媽的背影,我又沒(méi)有勇氣去和媽媽道歉,直接去睡覺(jué)了。
母愛(ài)就是如此,她永遠(yuǎn)都是那么細(xì)膩,那么無(wú)私,那么溫柔。
珍藏著的記憶至今存在我心頭,時(shí)間雖過(guò)去,但記憶卻依舊在。記憶是一片燦爛的星空,每點(diǎn)星光,都閃耀著媽媽的叮嚀。記憶是一本多彩的畫(huà)冊(cè),每種色調(diào),都流淌著媽媽的關(guān)愛(ài)。記憶是一首成長(zhǎng)的歌謠,每個(gè)音符,都傾訴者媽媽的'無(wú)私。……記憶是一顆顆珍珠,把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴連綴成一串美麗的項(xiàng)鏈。
我時(shí)常在細(xì)細(xì)的回思,回思記憶中溫暖的那一刻……。
有一次,生物考試我沒(méi)有考到理想的成績(jī),我一整天失魂落魄的樣子,我的好朋友歡歡給我?guī)琢7N子,讓我回家好好的想一想。回到家,我思來(lái)想去,想來(lái)思去,過(guò)來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間,我想明白了,我猛地跳了起來(lái),我知道是什么意思了。這幾粒種子告訴我:“用真誠(chéng)去播種,要用理解去呵護(hù),要用心靈去澆灌,讓種子照亮我們前進(jìn)的方向,驅(qū)散了我們心中的陰云,點(diǎn)燃了失敗者的希望。”是朋友讓我在失敗中站立起來(lái),讓我擁用自信和信心,創(chuàng)造明天的輝煌。
朋友會(huì)在你跌倒時(shí),伸出扶持的雙手;憂(yōu)傷時(shí),送上一縷安慰;孤獨(dú)時(shí),捎去一瓣心香。
兩個(gè)月亮坐在天空中,我們可以理解成“朋”字,朋友需要相互關(guān)懷、相互鼓勵(lì)、相互幫忙、相互支持,那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁!
友情,如珍珠,我們共同穿綴連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;如彩綢,我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;如花種,我們共同播種培育出一個(gè)五彩的花壇;我們共同調(diào)色,描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)。
我們?cè)?jīng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上相互鼓勵(lì),正因?yàn)橛辛四愕闹С肿屛覉?jiān)持跑完1500m的賽程;你曾經(jīng)在我過(guò)生日時(shí),你送給我的禮物讓我至今心懷驚喜與感動(dòng);你曾經(jīng)在我最傷心無(wú)助時(shí)伸出溫暖的手;讓我從悲觀(guān)的低谷中走出。
記憶中溫暖,朋友對(duì)我的幫助,記在我的腦海中,永不忘記;朋友對(duì)我的關(guān)心,暖在心里,值得珍藏,那溫暖,是值得我珍藏一生的記憶。
成長(zhǎng),往往是多么的迅速,多么的短暫,但那些留在人們心中所留下的深刻的記憶,才是最為珍貴的。
小時(shí)候,我和伙伴們常坐在學(xué)校里的那個(gè)土墻上玩耍。夜晚,我們便在一起仰望著天空,一起數(shù)著那些明亮的星星,在不知不覺(jué)中,我往往是第一個(gè)睡著的,但每當(dāng)我醒來(lái)后,伙伴們?cè)缫呀?jīng)散盡,只留下他倆還依然坐在我身邊陪伴著我,他倆見(jiàn)我醒來(lái),就興奮的告訴我星星的數(shù)目,雖然兩個(gè)人的意見(jiàn)不同,常會(huì)打鬧起來(lái),即使我有時(shí)會(huì)天真的相信他倆勝出的數(shù)目,但我還是知道,那是不可能的。
無(wú)論何時(shí)何地,他倆總會(huì)相信我所說(shuō)的話(huà),即使,我是在騙他們。
小時(shí)候的我因?yàn)檎{(diào)皮,所以有些不是我干的事老師總會(huì)把它們壓在我的身上。在一次上課時(shí),老師在一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了它失散已久的杯子,但它卻碎成了一塊塊的玻璃片,老師毫不猶豫的把罪名定在了我的身上,盡管我努力的想要洗清自己的清白,但往日我的愛(ài)瘋打的性格使老師更加確定了我的罪名,抓起木尺便向我重重的打去,但我卻發(fā)現(xiàn),他早已擋住了老師的這一擊,努力的為我辯護(hù)著,盡管他倆被老師同樣無(wú)情的擊打著,但他倆并不閃躲,而我卻只能見(jiàn)自己的朋友挨打卻束手無(wú)策,心中充滿(mǎn)了痛苦與傷心,即使我不想回憶這段過(guò)去,但那段影像始終在我腦海中徘徊,怎么也忘不掉。
兄弟是我與他倆之間的代言詞,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)照著對(duì)方,如桃園結(jié)義,有福同享有難同當(dāng),即使我們并不知道兄弟是什么意思。
回憶過(guò)去,難免會(huì)有悲傷與痛苦,但請(qǐng)不要哭泣,因?yàn)閷儆谀阌洃浿械乃麄儯欢ú粫?huì)愿意見(jiàn)到你在傷心。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇三
第一次看見(jiàn)你,是在暑假第一次上課時(shí)的那個(gè)晚上。當(dāng)時(shí),我們課上到一半時(shí)胖子讓我們休息一會(huì)兒,我便和朋友們?cè)诮淌彝饬奶臁3鲇诤闷妫覀冏⒁獾搅艘粋€(gè)關(guān)著門(mén)的教室——不知道當(dāng)時(shí)我們是出于什么目的,我們惡搞似地推開(kāi)了門(mén),探頭一望,然后趕緊強(qiáng)忍者笑(其實(shí)已經(jīng)笑出來(lái)了)把門(mén)重新關(guān)好了。原來(lái)是個(gè)黑人女老師,引我們發(fā)笑的則是那胖到恐怖的“身軀”;你看見(jiàn)我們笑了,但只是用一種饒有興趣的眼神望了望我們,對(duì)我們報(bào)以微笑。朋友們?cè)谛χⅣ[著,我卻突然心生一中愧疚之感。
過(guò)了一會(huì)兒,大家都來(lái)了,我們坐定后便開(kāi)始上課。她剛一開(kāi)口,自己的第一個(gè)疑問(wèn)便打消了的英語(yǔ)說(shuō)得很純正,我聽(tīng)得很習(xí)慣。她告訴我們她來(lái)自于美國(guó)的肯塔基州,接著便又說(shuō)了些她家鄉(xiāng)的趣事以及她的中國(guó)之行。她又給我們了一張表,讓我們寫(xiě)上自己的英文名、年級(jí)和興趣愛(ài)好。這個(gè)時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己之前無(wú)聊的猜想簡(jiǎn)直愚蠢至極,自己已經(jīng)深深被所吸引,愛(ài)上她的課了。
我們的相處僅僅只有一個(gè)暑假;也許在我的生活中,你只是個(gè)過(guò)客,但這個(gè)有關(guān)這個(gè)暑假的記憶卻因有你而精彩,而被牢記。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇四
你,是一個(gè)最普通的老師,卻把每一件普通的事做到了不普通,有你的記憶作文700字.每當(dāng)想起你,心里仿佛有一股暖流,緩緩流淌著.
記得你剛接到我們班時(shí),年紀(jì)很輕,許多家長(zhǎng)還懷疑你能不能當(dāng)一個(gè)好班主任,你只是淡淡一笑,仿佛春風(fēng)吹過(guò)稻田.而家長(zhǎng)們的懷疑,似乎是錯(cuò)的.
那一次,我發(fā)燒,很難受,教室在三樓,醫(yī)務(wù)室在一樓,你焦急的神情被每一個(gè)同學(xué)看在眼里,長(zhǎng)發(fā)披散在腰間,前劉海因?yàn)榻辜钡暮顾吃谇邦~上.你馬上給我的家長(zhǎng)打了電話(huà),可是并沒(méi)有讓你焦急的心情平靜下來(lái),緊急之下你背起我就朝樓下走,我似乎能聽(tīng)到你急促的心跳聲,你走的穩(wěn)穩(wěn)的,想快點(diǎn)走,但害怕摔著.許多同學(xué)也都跟在后面,對(duì)您這個(gè)舉動(dòng)都大吃了一驚.小聲議論著:李老師怎么可以這么好,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)背起學(xué)生去醫(yī)務(wù)室的老師.是啊是啊,咱們老師是最要好的老師.我感到了一種極大的榮幸.
伴隨著你急促的喘氣聲,已經(jīng)走到了醫(yī)務(wù)室,過(guò)了一會(huì)兒,爸爸媽媽也來(lái)了,在得知是您把我背到醫(yī)務(wù)室時(shí),非常感謝您,而你卻說(shuō)著應(yīng)該做的,哪里哪里之類(lèi)的話(huà),初中一年級(jí)作文《有你的記憶作文700字》.
從那以后,你的課堂上,同學(xué)們都是表現(xiàn)最好的,那些上課愛(ài)搗亂的學(xué)生,也都低調(diào)起來(lái),下課時(shí),時(shí)常有同學(xué)幫你接水,發(fā)作業(yè),你總是淡淡地笑著,說(shuō):謝謝.這一切的感激魚(yú)感動(dòng),都源于你.
后來(lái),我轉(zhuǎn)校了,在走出校門(mén)的那一刻,我又想起了披著黑發(fā)的你,前劉海被汗水粘在前額上的你,那站在講臺(tái)上講課栩栩如生的你,埋頭改作業(yè)的你,和那春風(fēng)拂過(guò)臉頰微笑著的你.
您是春風(fēng),春風(fēng)動(dòng)人,吹起我的心扉.您是夏雨,夏雨潤(rùn)人,潤(rùn)在我的心底.時(shí)間能帶走一切,但記憶永恒,有你的記憶,最美.
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇五
你,是一個(gè)最普通的老師,卻把每一件普通的事做到了不普通。每當(dāng)想起你,心里仿佛有一股暖流,緩緩流淌著。
記得你剛接到我們班時(shí),年紀(jì)很輕,許多家長(zhǎng)還懷疑你能不能當(dāng)一個(gè)好班主任,你只是淡淡一笑,仿佛春風(fēng)吹過(guò)稻田。而家長(zhǎng)們的懷疑,似乎是錯(cuò)的。
那一次,我發(fā)燒,很難受,教室在三樓,醫(yī)務(wù)室在一樓,你焦急的神情被每一個(gè)同學(xué)看在眼里,長(zhǎng)發(fā)披散在腰間,前劉海因?yàn)榻辜钡暮顾吃谇邦~上。你馬上給我的家長(zhǎng)打了電話(huà),可是并沒(méi)有讓你焦急的心情平靜下來(lái),緊急之下你背起我就朝樓下走,我似乎能聽(tīng)到你急促的心跳聲,你走的穩(wěn)穩(wěn)的,想快點(diǎn)走,但害怕摔著。許多同學(xué)也都跟在后面,對(duì)您這個(gè)舉動(dòng)都大吃了一驚。小聲議論著:“李老師怎么可以這么好,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)背起學(xué)生去醫(yī)務(wù)室的老師。”“是啊是啊,咱們老師是最要好的老師。”我感到了一種極大的榮幸。
伴隨著你急促的喘氣聲,已經(jīng)走到了醫(yī)務(wù)室,過(guò)了一會(huì)兒,爸爸媽媽也來(lái)了,在得知是您把我背到醫(yī)務(wù)室時(shí),非常感謝您,而你卻說(shuō)著“應(yīng)該做的”,“哪里哪里”之類(lèi)的話(huà)。
從那以后,你的課堂上,同學(xué)們都是表現(xiàn)最好的,那些上課愛(ài)搗亂的學(xué)生,也都低調(diào)起來(lái),下課時(shí),時(shí)常有同學(xué)幫你接水,發(fā)作業(yè),你總是淡淡地笑著,說(shuō):“謝謝。”這一切的感激魚(yú)感動(dòng),都源于你。
后來(lái),我校了,在走出校門(mén)的那一刻,我又想起了披著黑發(fā)的你,前劉海被汗水粘在前額上的你,那站在講臺(tái)上講課栩栩如生的你,埋頭改作業(yè)的你,和那春風(fēng)拂過(guò)臉頰微笑著的你。
您是春風(fēng),春風(fēng)動(dòng)人,吹起我的心扉。您是夏雨,夏雨潤(rùn)人,潤(rùn)在我的心底。時(shí)間能帶走一切,但記憶永恒,有你的記憶,最美。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇六
我是被李老師和眾多同班同學(xué)給喊醒的,手臂上還有我遺留下來(lái)的口水,我的雙眼對(duì)上李老師的雙眼,確認(rèn)過(guò)眼神后,我自覺(jué)的在老師和同學(xué)們的注視下站到了門(mén)口。
四月,陽(yáng)光剛好,萬(wàn)物都染了春,我斜靠在墻壁上,百無(wú)聊賴(lài)的打了一個(gè)哈欠。
我的目光始終停留在那個(gè)女孩的身上,她很漂亮,一身白裙子顯得純潔美麗,如星星一般的眼眸,陽(yáng)光灑在她的身上,勾勒出一道金邊,那是我喜歡的樣子。
那時(shí)的喜歡,只是孩子們之間的“我想要和你一起玩”,并未代表什么。
我不認(rèn)識(shí)她,卻非常想與她認(rèn)識(shí)。
終于,我鼓足了勇氣,貓著腰從門(mén)口的灌木叢溜了出去,我跟著她,不敢走的太快,也不敢走的太慢。
她似乎察覺(jué)了我的存在,回頭望見(jiàn)我,對(duì)我莞爾一笑,我的臉紅了,紅到耳尖,最終以我飛速離開(kāi)作為那次邂逅的結(jié)尾。
這種美好一直維持著,互相都不逾矩,很多年過(guò)后,這種美好一直保留在我和她之間,我們之間,熟悉又陌生,卻總有那么一絲絲的聯(lián)系,上學(xué)放學(xué)的路上,她在前,我在后。有的時(shí)候,美好只存在于這些小小的事物中,也許未來(lái)我們會(huì)各奔東西,但是,兒時(shí)的美好卻緊緊烙印在我們的心中。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇七
春雨細(xì)如牛毛,下在田野里,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。農(nóng)夫穿著蓑衣趕著耕牛在水田里勞作,悠長(zhǎng)的吆喝聲在原野里回蕩。山腳下的山梅在風(fēng)雨中暗自掉落。孩童們卷起褲腳在溪水里抓魚(yú),池塘邊坐著一個(gè)少年,靜靜地釣魚(yú)。細(xì)雨落在他烏黑的頭發(fā)上,形成小水珠,輕輕地滴落。
三月末,原野里的油菜花一夜之間開(kāi)放,明亮的黃色鋪滿(mǎn)大地,仿佛鋪上了一塊黃色的地毯。明媚的陽(yáng)光站在油菜花上,引來(lái)蜂蝶翩翩。孩童們摘下幾朵小花,在油菜地里鉆來(lái)鉆去,嬉戲打鬧。看麥娘長(zhǎng)滿(mǎn)田埂,在風(fēng)中微微飄搖。
春光明媚的季節(jié),記憶猶如一條長(zhǎng)河,流過(guò)童年,流過(guò)少年,流進(jìn)青春的血液里。
初夏的風(fēng)吹動(dòng)竹林,傳來(lái)“嘩——嘩——嘩——”的風(fēng)浪聲,仿佛《命運(yùn)交響曲》般波瀾壯闊。站在竹林間,連空氣都充滿(mǎn)竹葉的清香。走進(jìn)深山,楊梅已經(jīng)成熟了,一場(chǎng)大雨下來(lái),落滿(mǎn)一地。大人進(jìn)山砍竹,會(huì)帶一小籃子楊梅下山。左鄰右舍分一點(diǎn),一起吃著楊梅,坐在大廳里拉家常。穿堂風(fēng)呼嘯而過(guò),孩童們?cè)谥翊采铣脸了ァ?/p>
光著腳丫走過(guò)鋪滿(mǎn)青石板的小巷,坐在河邊的樹(shù)蔭下。夏日猛烈的陽(yáng)光照在古樹(shù)上,沒(méi)有一絲風(fēng),整座村莊陷入一片寂靜。深巷中偶爾傳來(lái)一兩聲狗吠,農(nóng)夫趕著耕牛緩緩走過(guò)石橋。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝在水面飄拂,蜻蜓點(diǎn)水般輕柔,像一名溫柔的少女。
夏風(fēng)清涼,流年的記憶像一首詩(shī),寫(xiě)出天真爛漫,寫(xiě)出熱血沸騰,寫(xiě)出成熟穩(wěn)重。
金黃色的稻田,秋風(fēng)吹過(guò),金浪翻飛。田野中的人們揮動(dòng)鐮刀,辛苦的勞作。偶爾吹來(lái)一陣涼風(fēng),汗珠低落在濕潤(rùn)的土壤里,陽(yáng)光在正上方炙烤著大地。孩童們光著腳丫幫忙送水送飯,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
山上的野果成熟了,沉甸甸的掛滿(mǎn)枝頭。爬上山,在山風(fēng)中跑山,風(fēng)在耳邊吹,渴了便采摘汁水飽滿(mǎn)的野果充饑。淙淙的山泉在谷底流淌,泉水邊長(zhǎng)滿(mǎn)野花,偶爾還能看到野雞野兔在泉邊喝水。
秋高氣爽,連天空都變得高遠(yuǎn),流年的記憶像一朵野菊花,開(kāi)在臺(tái)階邊,開(kāi)在路邊,開(kāi)在小河邊。
收割過(guò)后的田野,像一個(gè)沖洗過(guò)后的玻璃瓶,空曠,透明。牽著耕牛走過(guò)田野,來(lái)到小溪邊,牛兒在山腳下安靜地吃草。冬日的陽(yáng)光,像母親手中的熱糍粑,充滿(mǎn)溫暖。光禿禿的板栗樹(shù)站在曠野里,像一個(gè)孤獨(dú)的守望者,守望者這一片田野。
大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落滿(mǎn)大地,原野銀裝素裹。冬天的原野是寂靜的,雪安靜地飄落,像一朵朵美麗的花朵。孩童們?cè)谘┑乩镦覒颍蜒┤耍蜓┱蹋淞吮闩艿酱笕松磉吙净穑槺愠砸活w烤雞蛋或烤紅薯,其樂(lè)融融。
冬日白雪皚皚,流年中的記憶像一片落葉,落在曠野里,落在樹(shù)底下,落在人的內(nèi)心深處。
爬上高高的山崗,坐在山頂看那片原野,它像一場(chǎng)電影演繹著春夏秋冬的贊歌。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇八
1)另一個(gè)平行世界,那場(chǎng)驟然而至的暴風(fēng)疾雨,令范鴻宇記憶猶新。
2)內(nèi)學(xué)堂建成那天他說(shuō)的那句至理名言,我至今還記憶猶新,那就是‘學(xué)習(xí)先進(jìn)的對(duì)手并非是恥辱,可恥的是明知自己不如別人還要故作姿態(tài)錮蔽自封。
3)那可怕的場(chǎng)景,所有經(jīng)歷過(guò)的人都是記憶猶新,冷丁聽(tīng)到老道預(yù)言的竟是這樣的大災(zāi),眾人驚駭之下,連最緊要征地之事都拋在腦后了。
4)童年是一首歌,讓人過(guò)耳難忘;童年是一幅畫(huà),讓人過(guò)目不忘;童年是一本書(shū),讓人記憶猶新。
5)在我記憶的銀河系里,童年趣事如繁星點(diǎn)點(diǎn),每件事都讓我記憶猶新。唯有一件事讓我印象最深刻,至今想起來(lái)仍讓我忍俊不禁。
6)站起來(lái)的中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義侵略者橫行無(wú)忌,為所欲為的行徑至今記憶猶新。
7)我和朋友依依惜別的情景,至今記憶猶新。
8)三十年過(guò)去了,他對(duì)那件小事卻記憶猶新,使人不能不驚嘆他的記憶力非同尋常。
9)劉姥姥雖然年事已高,但她對(duì)以前的事仍然記憶猶新。
10)時(shí)間過(guò)去很久了,他對(duì)那事仍記憶猶新。
11)有些事情,雖已過(guò)去多年,但還記憶猶新。
12)老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)意味深長(zhǎng),我至今還是記憶猶新。
13)童年的爛漫記憶猶新,童趣的快樂(lè)無(wú)比純真,童心的純潔無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,童伴的牽掛永記心里,六一兒童節(jié)到,祝你快樂(lè)永遠(yuǎn),童真永在,幸福愉快。
14)那場(chǎng)扣人心弦的籃球比賽,至今還讓我記憶猶新,難以忘記。
15)父母對(duì)我說(shuō)的話(huà)意味深長(zhǎng),我此刻還是記憶猶新!
16)難忘昔日廢墟南京,深深?lèi)u辱記憶猶新,不忘國(guó)恥尋求共贏(yíng),當(dāng)今形勢(shì)切莫看輕。今天是南京大屠殺紀(jì)念日,讓我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者默哀!
17)我上次在歡樂(lè)谷玩的激流勇進(jìn),至今還讓我驚心動(dòng)魄,記憶猶新。
18)但拋開(kāi)這表面上的平靜,人們對(duì)年仍記憶猶新;只要略有風(fēng)吹草動(dòng),投資者就會(huì)再度感到緊張,或者開(kāi)始擔(dān)心另一個(gè)“最糟糕的情況”可能很快就會(huì)在這個(gè)仍為失衡所累的世界里出現(xiàn)。
19)是的,我想每一位來(lái)京的朋友都會(huì)對(duì)此次奧運(yùn)記憶猶新.
20)酒香:令人記憶猶新的黑果氣味,空氣中飄著水果和干花的香氣.
21)近來(lái)那些不可勝數(shù)的屠殺,在他們的頭腦中記憶猶新.
22)他記憶猶新:艾萊恩先生為了把侄子安插進(jìn)來(lái),耍盡手段逼得小皮克卷鋪蓋。
23)一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的刀客,一段記憶猶新的回憶,紛亂的年代,熱血的英雄,碧血黃沙金戈鐵馬,盡在武林帝國(guó)。
24)有一片海,那是母親的關(guān)懷;有一片凈土,那是母親的心靈;面對(duì)那熟悉而親切的面孔,你常常會(huì)看到母親親切的微笑。母愛(ài)是無(wú)處不在的。讓我至今還記憶猶新的是發(fā)生在兩年前那件事情。
25)隨著銀鈴般清脆的聲音,使我想起了童年的生活。那時(shí)的我是幼稚的,是可愛(ài)的,是活潑的,同時(shí)做的事也是幼稚的。在眾多群星中,挑一顆明亮的星星,它使我記憶猶新。
26)那一次我們幕天席地,圍坐在火堆旁高談闊論,今日回想起來(lái)仍記憶猶新。
27)在國(guó)慶期間我觀(guān)看了不計(jì)其數(shù)的教育片,其中《熊貓回家路》讓我流連往返記憶猶新。
28)難忘的校園時(shí)光,有著難忘的師生情懷;坦誠(chéng)的學(xué)生時(shí)代,有著您孜孜不倦的教誨;時(shí)隔多年,記憶猶新,您,依然是我最尊敬的人,老師,祝節(jié)日快樂(lè)!
29)在一些老兵的心里,當(dāng)年驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面至今回想起來(lái)還是記憶猶新。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇九
記憶是一支歌,由零碎的時(shí)光組成節(jié)節(jié)樂(lè)章,時(shí)常在我們的耳畔回蕩。
——題記。
嬰童時(shí)光。
作為一個(gè)出生在大雪紛飛的冬季里孩子,我一降生便知道了什么是刺骨。媽媽當(dāng)時(shí)奶水又少,我僅喝了不到一月的母乳,便開(kāi)始喝牛奶和果汁了,所以,我一直覺(jué)得我是源于自然的。這,或許也是我如此喜愛(ài)親近自然的原因了。
那時(shí)的冬天對(duì)于一個(gè)剛滿(mǎn)月的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是料峭的,就算是大人裹著厚厚的大衣走在寒風(fēng)呼嘯的夜里怕是也會(huì)被凍得一個(gè)機(jī)靈吧。但那年的冬天寒意似乎沒(méi)有襲向我家,全家上下沉浸在新生命降臨的喜悅之中,我不是爸爸抱就是外婆抱,亦或是奶奶、爺爺、外公抱……只是那時(shí)產(chǎn)后極其虛弱的媽媽沒(méi)有抱過(guò)。
嬰童時(shí)光里,家人24小時(shí)圍著我轉(zhuǎn),給我以無(wú)微不至的愛(ài),這段光陰里,親人常伴我左右,是血溶于水的親情澆灌了我的嬰童時(shí)光。
孩提剪影。
父母工作忙的緣故,我很早就去了托兒所。在那里,每個(gè)人都是素昧平生,但卻都以誠(chéng)相待,安撫你、鼓勵(lì)你、支持你。冬日里的陽(yáng)光灑在托兒所的院子里,老師拿著梳子為我梳妝,而我那撲棱撲棱的眼睛終于還是靜下來(lái),注視著她那及腰的青絲。
雖已時(shí)隔多年,但我仍清楚地記得要離開(kāi)托兒所去幼兒園時(shí),我情緒失控了許久,對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō),剛接受了一個(gè)能給我溫暖的地方和一位愛(ài)我的老師,又要離開(kāi),是一件何等絕望的事。
孩提剪影里,老師或許只把我當(dāng)成一個(gè)再普通不過(guò)的學(xué)生,她或許對(duì)每個(gè)人都那么好,但她卻曾是我的全世界,這是用愛(ài)心滋潤(rùn)的師生情。
青春年華。
才離開(kāi)的小學(xué)校園里,承載了太多的回憶,今晨偶然瞥見(jiàn)書(shū)架上的畢業(yè)照,竟玻璃心地哭了。仿佛昨夜里我們還在說(shuō)笑,那天我們還一起站在臺(tái)上唱著歌,朗誦著詩(shī);在操場(chǎng)上馳聘奔跑,笑語(yǔ)歡歌;在教室里做著習(xí)題,學(xué)著知識(shí)……但今日,我們已散落各地,身旁站的早已不是彼此。
我不能自私地永遠(yuǎn)把你們留在自己身邊,小學(xué)畢業(yè)了,我們終敵不過(guò)歲月的洪流,還是散了。我想對(duì)你們說(shuō)聲,幸好彼此的青春都沒(méi)有錯(cuò)過(guò),我的年少有你,你的青春有我。
如今踏入初中,或許我是該珍惜現(xiàn)在這份來(lái)之不易的同窗情了,人海茫茫,相識(shí)便是緣分,我的青春年華里因?yàn)橛心銈兌k麗。
記憶這支歌,還在唱著。而這節(jié)節(jié)樂(lè)章里唱的都是我所收藏著的光陰。我的記憶有你們便足矣,感謝相遇。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇十
我們還是分手了。
我想過(guò)我可能會(huì)哭。可是,沒(méi)有。事實(shí)上我還是笑著的,雖然有些難受。
不要覺(jué)得我薄情,也不要覺(jué)得我和你談事玩弄感情。
你一定不知道,我本來(lái)是想一個(gè)月后說(shuō)的,因?yàn)槲覍?shí)在不愿就這么放棄,你是我長(zhǎng)這么大以來(lái)我唯一想要在一起的。。。。。。
我告訴自己你一定是有事才不搭理我,可連回個(gè)信息的時(shí)間都沒(méi)嗎?
如果那天我發(fā)信息要你來(lái)接我的時(shí)候,就算你回個(gè)信息說(shuō)你在忙,不能來(lái)接我。就算你是騙我,我都會(huì)相信。可是,你沒(méi)有,你一個(gè)字都沒(méi)回。我走回家的,走了一個(gè)小時(shí),我第一次覺(jué)得這條路這么長(zhǎng)。。。。。。
你知道嗎?我是從你們村子走的。我想:如果現(xiàn)在我給你發(fā)信息說(shuō)我在你們村子里,你會(huì)不會(huì)出來(lái)找我。但是,我沒(méi)發(fā),因?yàn)槲矣X(jué)得我還是會(huì)失望的。
也許,這條路的距離就是我們的兩顆心的距離,我在努力向你靠近,我以為你也是,可是卻突然發(fā)現(xiàn)你是對(duì)此避之不及。。。。。。
看看我為你做的傻事吧!
我剛離開(kāi)你,腦海中全是你的樣子,我開(kāi)始明白,原來(lái)我喜歡你。那一年,我還是個(gè)小孩子。我把你藏在心里,任誰(shuí)都無(wú)法觸摸。
班里不是沒(méi)人喜歡我,可我全數(shù)拒絕了,六年,我沒(méi)答應(yīng)過(guò)任何人。
不知道從什么時(shí)候起,我有了寫(xiě)日記的習(xí)慣,在我的日記中,你的名字是出現(xiàn)次數(shù)最多的。
六十幾天前,我告訴自己人總是要任性一回的,所以,我要追你!
我厚著臉皮對(duì)yang說(shuō),我喜歡你,要他幫我。他給了我你的號(hào),你上學(xué)的學(xué)校名字。
我追到你,我說(shuō)我想看看你,你說(shuō)你怕面對(duì)現(xiàn)實(shí),我想,沒(méi)關(guān)系,我再等好了!
我想等我得空了,我要去你的學(xué)校偷偷看你一眼,我在網(wǎng)上查你學(xué)校的地址。我查到了,可是我才想起我根本就是一路癡,唉。只是沒(méi)想到,這次回家竟看到你的學(xué)校。。。可我已經(jīng)決定與你分手。。。。。。
我愿放手,只是希望你能記得我。。。。。。記得有個(gè)傻孩子喜歡過(guò)你。。。。。。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇十一
短時(shí)記憶的意思是什么呢?怎么用短時(shí)記憶來(lái)造句?下面是本站小編為你整理短時(shí)記憶的意思,欣賞和精選造句,供大家閱覽!
短時(shí)記憶(short-termmemory)簡(jiǎn)稱(chēng)stm,也稱(chēng)工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的的核心。
短時(shí)記憶短時(shí)記憶的信息編碼以聽(tīng)覺(jué)編碼為主,也存在視覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼。
斯滕伯格采用加法反應(yīng)時(shí),以記憶掃描實(shí)驗(yàn)證明,短時(shí)記憶的信息提取方式是完全系列掃描方式進(jìn)行的。
短時(shí)記憶的編碼以聽(tīng)覺(jué)編碼為主,也存在視覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼。
聽(tīng)覺(jué)編碼。
在短時(shí)記憶中,對(duì)刺激信息主要以聽(tīng)覺(jué)形式進(jìn)行編碼和儲(chǔ)存,即使刺激信息已視覺(jué)方式呈現(xiàn),個(gè)體對(duì)視覺(jué)刺激進(jìn)行加工處理時(shí)也會(huì)把他們轉(zhuǎn)換成聽(tīng)覺(jué)代碼,那時(shí)記憶中會(huì)存在形—音轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象,視覺(jué)信息會(huì)以聲音形式進(jìn)行加工,然后存儲(chǔ)。
視覺(jué)編碼。
posner用aa實(shí)驗(yàn)證明短時(shí)記憶中存在視覺(jué)編碼。
在短時(shí)記憶的最初階段,存在視覺(jué)編碼過(guò)程,然后才向聽(tīng)覺(jué)編碼過(guò)渡。
1、在你打大腦里,短時(shí)記憶就像一個(gè)臨時(shí)的儲(chǔ)藏垃圾桶,它牢牢記住你做某件事情所需要的事物。
2、這里這兩類(lèi)試驗(yàn)都表明了研究短時(shí)記憶的情況。
3、他說(shuō),“雖然隨著年齡的增長(zhǎng),人們的反應(yīng)能力和短時(shí)記憶能力會(huì)有所下降,信息加工速度會(huì)有所減慢,但是他們的綜合分析能力會(huì)有所提高。
4、反之,短時(shí)記憶中的信息只能保持三兩秒鐘,通常還得再三復(fù)習(xí)這一信息。
5、背景:地西泮可導(dǎo)致患者短時(shí)記憶缺損,特別是老年人在長(zhǎng)期連續(xù)用藥后不僅認(rèn)知功能受到損傷,藥物催眠的療效減弱甚至消失。
6、依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的有關(guān)理論,順應(yīng)短時(shí)記憶的特點(diǎn),并運(yùn)用與此相關(guān)的教學(xué)策略,可以有效提高課堂信息加工的效率。
7、為什么呢?因?yàn)橛貌恢愕亩虝r(shí)記憶就會(huì)自動(dòng)清洗掉腦子里沒(méi)用的信息。
8、在對(duì)短時(shí)記憶測(cè)試中,不吸煙者犯錯(cuò)最少,而強(qiáng)制不吸煙者犯的錯(cuò)比吸煙成癮者少。
9、結(jié)果表明,駕駛?cè)藢?duì)交通標(biāo)志信息的短時(shí)記憶衰減規(guī)律符合艾定浩斯遺忘曲線(xiàn)。
10、這個(gè)實(shí)驗(yàn)很清楚的向我們展示了在短時(shí)記憶中,信息遺失的速度有多么快。
11、例如,當(dāng)你撥一些你不熟悉的電話(huà)號(hào)碼時(shí),短時(shí)記憶就記住它們。
12、現(xiàn)在這個(gè)術(shù)語(yǔ)常用來(lái)代替短時(shí)記憶。
13、你在電話(huà)本中找出一個(gè)號(hào)碼,撥它后就忘記了,這是短時(shí)記憶,它只能持續(xù)不超過(guò)30秒。
14、對(duì)于語(yǔ)序式的句子,這些區(qū)域和短時(shí)記憶的大腦區(qū)域有關(guān)。
15、在短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶加工過(guò)程中兩組被試都顯示出了形義兩維編碼維量的作用最強(qiáng),而音碼的作用相對(duì)比較弱。
16、亨特博士研究了大老鼠的短時(shí)記憶。
17、這兒的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明短時(shí)記憶是怎樣研究的。
19、閱讀障礙兒童單純的語(yǔ)音保持能力正常,但不擅長(zhǎng)利用語(yǔ)義編碼來(lái)促進(jìn)短時(shí)記憶效果,而正常兒童卻能夠較好地利用語(yǔ)義線(xiàn)索。
20、newman對(duì)此說(shuō)道,這意味著對(duì)于語(yǔ)序式句子來(lái)講,其使用者會(huì)將這些句子保存在他們的短時(shí)記憶中,對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽式句子則相對(duì)來(lái)說(shuō)更為自動(dòng)化一些。
1.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
大循環(huán)過(guò)程是,教師一經(jīng)接受教學(xué)任務(wù)后,自己的長(zhǎng)時(shí)記憶受到刺激,形成研究的動(dòng)機(jī)進(jìn)入短時(shí)記憶,再利用以有的認(rèn)知工具,進(jìn)入上級(jí)電大平臺(tái)和環(huán)境中去探究,然后結(jié)合對(duì)媒體材料和學(xué)生情況的分析,確定教學(xué)目標(biāo),同時(shí)設(shè)計(jì)出開(kāi)放性的教學(xué)任務(wù),以此創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)出形成性過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。
2.這是因?yàn)樗€處于詞匯學(xué)習(xí)的起始階段,學(xué)習(xí)者對(duì)與該詞匯相關(guān)的各種信息還不了解,還不能與已知信息建立起聯(lián)系,在學(xué)習(xí)者的短時(shí)記憶中一個(gè)生詞占據(jù)一個(gè)獨(dú)立的記憶單位,而不是一個(gè)已成體系的記憶系統(tǒng)中的構(gòu)成部分,要使該詞進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶還需要一定的重復(fù)。
3.另一個(gè)不能忽略的因素是儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息并非總是處在靜止?fàn)顟B(tài),它是隨時(shí)變化的,隨著信息不斷地由短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化,新信息以各種各樣的方式與舊信息聯(lián)系并組合起來(lái),整個(gè)信息系統(tǒng)隨之不斷變化,人的知識(shí)不斷得以豐富,認(rèn)知能力不斷提高。
4.對(duì)于聽(tīng)力理解來(lái)說(shuō),聽(tīng)者對(duì)話(huà)語(yǔ)的反應(yīng)時(shí)間較短,因此,讓學(xué)生在跟讀的過(guò)程中保持短時(shí)記憶和聽(tīng)力理解的協(xié)調(diào)是把握聽(tīng)力材料內(nèi)容的關(guān)鍵,通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),有助于學(xué)生把握聽(tīng)力的基本單位,掌握聽(tīng)力理解的節(jié)奏,從而潛移默化地提高聽(tīng)力理解的水平。
5.比如,講授橫貫性脊髓病時(shí),先給學(xué)生看一張桑蘭或者張海迪的圖片啟動(dòng)瞬時(shí)記憶,然后講授脊髓損害后的運(yùn)動(dòng)癥狀,感覺(jué)癥狀,植物神經(jīng)癥狀等,主要內(nèi)容講完后用表格形式列表總結(jié),幫助形成短時(shí)記憶,最后結(jié)束前再?gòu)?fù)述一次所學(xué)內(nèi)容幫助進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。
6.課堂上所學(xué)的新知往往是以短時(shí)記憶的方式存儲(chǔ)的,課后讓學(xué)生及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行以形成一定的結(jié)論,并將其納入到原有的知識(shí)體系中,最終將原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造或重組,形成清晰準(zhǔn)確的知識(shí)塊,由課堂上的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
7.新的知識(shí)盡量初次講授時(shí)增加圖像,影片等強(qiáng)化形象性,以形成較好的瞬時(shí)記憶,然后可以通過(guò)圖表,語(yǔ)言等以形象編碼和聽(tīng)覺(jué)編碼的形式提及,幫助形成更好的短時(shí)記憶,每堂課最后采用簡(jiǎn)要復(fù)述的形式,幫助短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。
8.在這里是根據(jù)信息的意義進(jìn)行存儲(chǔ),當(dāng)要求學(xué)習(xí)者產(chǎn)生行為時(shí),存儲(chǔ)的信息和技能必須能被搜索和提取,搜索到的信息從長(zhǎng)時(shí)記憶提取到短時(shí)記憶,與新進(jìn)來(lái)的信息相結(jié)合形成新的學(xué)習(xí)能力,或是通過(guò)反應(yīng)器將信息轉(zhuǎn)換成動(dòng)作。
9.在英語(yǔ)課堂中,訓(xùn)練學(xué)生用以上的組塊方法進(jìn)行思維,就可以建立各元素之間的聯(lián)系,代寫(xiě)英語(yǔ)幫助短時(shí)記憶的加工,減輕短時(shí)記憶的負(fù)擔(dān),擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量,減少信鼠加工的時(shí)間,也可以增加長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)量。
10.方法是學(xué)習(xí)的捷徑,也要注重實(shí)效性,即考核是不可缺少的階段,可以是短時(shí)記憶的考核,學(xué)習(xí)方法后當(dāng)堂課進(jìn)行考核,既可以考驗(yàn)學(xué)生記憶方法的運(yùn)用的效果,又可以鞏固部分學(xué)生對(duì)方法的應(yīng)用能力,以便課下的運(yùn)用。
11.在感知階段,人腦會(huì)有選擇的注意到那些與當(dāng)前任務(wù)有關(guān)的或者非常重要的信息,然后將聽(tīng)到的語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行檢索和分析,并把它分割成有意義的單位,一旦語(yǔ)音組成的規(guī)則被識(shí)別出,它們便以單詞形式進(jìn)入短時(shí)記憶。
12.因而,我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí),需要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和使用分組的辦法將所識(shí)記的詞匯組塊化,即將不熟悉的新詞匯變成意義組塊或時(shí)空組塊,這樣就能擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量,提高記憶的效率。
13.此外對(duì)于聽(tīng)力理解的研究還與記憶的息息相關(guān),近年來(lái),記憶與語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問(wèn)題已受到越來(lái)越多的關(guān)注,探討短時(shí)記憶的特點(diǎn),了解并掌握記憶行為在聽(tīng)力理解中的作用顯得更為重要。
14.例如,與成人相比,兒童在感覺(jué)登記的性質(zhì)和操作上要差些,因?yàn)槌扇嗽诟杏X(jué)登記時(shí)會(huì)采用一種序列編碼的策略,把感覺(jué)登記的信息及時(shí)轉(zhuǎn)移到短時(shí)記憶中,而兒童則沒(méi)有運(yùn)用這種策略等等。
15.學(xué)生學(xué)習(xí)大循環(huán)過(guò)程是,學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí),首先,進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái),開(kāi)放性學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶產(chǎn)生刺激,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)動(dòng),根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
16.根據(jù)記憶的編碼方式不同而產(chǎn)生短時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶的原理,我們?cè)谥谱饔?jì)算機(jī)多媒體。
課件。
時(shí)完全可以根據(jù)材料的不同類(lèi)型,采用不同的制作方式,以適應(yīng)不同的記憶編碼方式的需要。
17.一般意義上的短時(shí)記憶只具有將信息短暫存儲(chǔ)這種單一功能,而同傳工作中的短時(shí)記憶,其特殊性在于,譯員在同傳作業(yè)中,除了對(duì)信息進(jìn)行短暫存儲(chǔ),還要進(jìn)行短暫的信息加工轉(zhuǎn)換。
18.人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的認(rèn)知心理過(guò)程,首先是接收對(duì)象的感覺(jué)信息,形成關(guān)于對(duì)象的表象或信息特征,然后存貯于感覺(jué)記憶或短時(shí)記憶的結(jié)構(gòu)之中,等待更進(jìn)一步的加工和處理。
19.這種說(shuō)法是由于不了解腦科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)在記憶研究上的工作,特別是不了解胎兒記憶的特點(diǎn),將短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶混為一談,因而過(guò)高地估計(jì)了胎兒記憶力的結(jié)果。
20.在理解過(guò)程中要求在連續(xù)音流中辨認(rèn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句成分,存入短時(shí)記憶,這一認(rèn)知過(guò)程在瞬間完成并不斷地進(jìn)行著,這種特殊性決定了心理因素對(duì)聽(tīng)力理解的影響尤其突出。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇十二
都開(kāi)在我這回聲四起的祖國(guó)。
微笑,它向黑夜挑戰(zhàn),
向白天,向月亮挑戰(zhàn),
向盤(pán)繞在島上的。
大街小巷挑戰(zhàn),
向愛(ài)著你的。
笨小伙子挑戰(zhàn),
不管是睜開(kāi)還是閉上。
我的雙眼,
當(dāng)我邁開(kāi)步子。
無(wú)論是后退還是向前,
你可以不給我面包、空氣、光亮和春天,
但是,你必須給我微笑,
不然,我只能立即長(zhǎng)眠。
在我心中。
如同那蒙娜麗莎的傳世奇妙。
恬靜美貌。
塵世的嘈雜喧囂。
可以全部忘掉。
再也聽(tīng)不到。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇十三
鑲嵌在我的心里。
所有詩(shī)境畫(huà)麗都無(wú)法代理。
細(xì)軟的頭發(fā),絲絲。
都帶著柔意,發(fā)隙間。
透出迷走心魂的香氣。
總是滲透致我癡情迷離。
彎月般的線(xiàn)眉毛。
勾出眉梢欲飛的形狀。
纖俏秀麗,每每。
彈拂我情向愛(ài)往的心弦。
透白黑亮的眼睛。
漆著一往情深的清麗。
喜歡掛在我的.心里。
演繹心中不斷翻新的愛(ài)意。
緩淺隆起的鼻玉。
延長(zhǎng)了心尖跳來(lái)的氣息。
彌漫,在我愛(ài)的空間。
次次撩亂我狂熱的心緒。
微翹的嘴角與唇線(xiàn)。
獵圍住了淺紅的吻片。
呢喃的唇語(yǔ),藏匿嘴里。
時(shí)時(shí)瞻顧著我吻的動(dòng)意。
想你,般般若舞,處處如歌。
春夏秋冬,與風(fēng)與雨。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇十四
誰(shuí)與誰(shuí)約定,某人回首某日。
你讓我撕心,痛哭的樣子。
你的愛(ài),讓我學(xué)會(huì)了珍惜。
你離開(kāi)的.日子,
我也曾相信,淚水更堅(jiān)定。
轉(zhuǎn)身之后說(shuō)再見(jiàn),不了解,
你讓我癡心,痛苦的淚滴,
含淚無(wú)聲畫(huà)著你的樣子,
誰(shuí)還記得,那個(gè)失落的小孩?
我有多想你,不敢確定。
我們都回不去,那是愛(ài)情的逃避。
依舊沒(méi)有忘記,
在你的眼里,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那么甜蜜,那么動(dòng)心。
我仍傻傻地相信,曾說(shuō)的約定。
——靜靜的,夜降臨。不知不覺(jué),868天過(guò)去了。我還記得,那個(gè)愛(ài)哭的小孩——是我。
你的記憶你的記憶意思(精選15篇)篇十五
鑄就了你我的相識(shí)。
那時(shí),你我還小。
曾一起爬樹(shù)跌下樹(shù)枝。
一起倒水燒傷手腕。
一起寫(xiě)字滿(mǎn)手是墨水。
冬天的分別。
鑄就了你我的相思。
那時(shí),我們已長(zhǎng)大。
曾一起打架兩敗俱傷。
一起罵架十分生氣。
一起搞惡作劇十分開(kāi)心。
春天的再次相遇。
只是禮貌的打聲招呼。
不會(huì)和以前一樣。
爬樹(shù),摸魚(yú)。
……。
那時(shí)的我們是無(wú)憂(yōu)慮的。
那是的我們是自由的。
……。