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數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)

時間:2025-07-24 作者:曼珠

教學(xué)工作計劃需要教師具備良好的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。請大家參考以下教學(xué)工作計劃的范文,了解如何科學(xué)制定一份高效的教學(xué)計劃。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇一

(1)使學(xué)生掌握能被3整除的數(shù)的特征、并能正確判斷一個數(shù)能否被3整除。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探求規(guī)律的能力。

備注。

一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

1、請學(xué)生分別說出一個與生活密切相關(guān)的數(shù),如電話號碼、牌照號碼、人數(shù)、錢數(shù)等。教師選擇其中幾個板書,如:7234698、6403105、3210、734、5816、72等。

2、說說這些數(shù)中哪些能被2整除,哪些能被5整除。

學(xué)生回答后再問:你是怎么判斷的?(根據(jù)個位上的數(shù)字判斷)。

3、問:如果要判斷一個數(shù)能不能被3整除,請說說你自己的想法。

(如果學(xué)生提出看個位上的數(shù),就馬上組織討論。如果學(xué)生不提出這個觀點(diǎn),教師可在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)提出:判斷一個數(shù)能否被3整除,是不是也只要看它個位上的數(shù)就行了?再讓學(xué)生在小組中展開討論。)。

小組討論要求:

(1)小組中每個同學(xué)自己報幾個能被3整除的數(shù),供大家觀察討論。

(2)仔細(xì)觀察,探求規(guī)律。

(3)各抒已見,敢于提出與別人不同的意見或補(bǔ)充自己的想法。

4、全班學(xué)生交流,最后得出結(jié)論:判斷一個數(shù)能否被3整除不能看個位上的數(shù)。

5、揭題:今天我們一起來研究“能被3整除的數(shù)的特征”。(板書:能被3整除的數(shù)的特征)。

二、動手實(shí)驗(yàn),探索規(guī)律。

1、分類。

(1)請學(xué)生先在卡片“()4”中一個數(shù)字,使其成為兩位數(shù),再將這些數(shù)按能否被3整除進(jìn)行分類。

235484143444647494。

(2)分小組驗(yàn)證學(xué)生分類是否正確。

2、實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)(1)。

a、將上面各數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字交換位置,得到一個新的數(shù)。

教學(xué)過程。

備注。

424548414344464749。

b、通過觀察計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?請用自己的話說一說。(同桌交流)。

(能被3整除的數(shù),交換數(shù)位上的數(shù)字的位置,得到的數(shù)也能被3整除;不能被3整除的數(shù),交換數(shù)位上的數(shù)字的位置,得到的數(shù)也不能被3整除。)。

(2)實(shí)驗(yàn)(2)。

a、將組成各組數(shù)的幾個數(shù)字分別相加,看看會發(fā)現(xiàn)什么?

2+4=64+5=912578101113。

b、學(xué)生計算后交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(能被3整除的數(shù),它們各個數(shù)位上的數(shù)字的和也能被3整除;不能被3整除的.數(shù),它們各個數(shù)位上的數(shù)字的和也不能被3整除。)。

思考:一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字的和能被3整除,這個數(shù)就能被3整除嗎?(初步得出結(jié)論,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證)。

3、驗(yàn)證。

先請同學(xué)用一句話概括自己的發(fā)現(xiàn)(用3根小棒擺的任意兩位數(shù)、三位數(shù)都能被3整除),再討論3是這些數(shù)的什么?(實(shí)際上是這些數(shù)各位數(shù)字的和)那剛才的那句話也可以怎么說?(得出:只要一個數(shù)各數(shù)位上數(shù)字的和是3。這個書就能被3整除)。

(2)游戲:用6根小棒或9根小棒在一分鐘內(nèi)擺出幾個山三位數(shù)(同桌合作,邊擺邊作好記錄),觀察記錄下的數(shù)據(jù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用6根小棒擺出的任意三位數(shù)都能被3整除)那么兩位數(shù)呢?四位書呢?為什么?(得出:只要一個數(shù)各數(shù)位上數(shù)字的和是6或9,這個數(shù)就能被3整除)。

4、總結(jié):請同學(xué)們根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)和游戲,用自己的話說一說怎樣來判斷一個數(shù)能否被3整除,再對照課本加深記憶。

三、應(yīng)用規(guī)律,鞏固知識。

1、基本練習(xí)。

(1)判斷,下面哪些數(shù)能被3整除。(課本上練一練第1題)。

學(xué)生先獨(dú)立判斷,再交流是怎樣判斷的。

2、發(fā)展練習(xí)。

(1)在下面每個數(shù)中的“()”里填上一個數(shù)字,使這個數(shù)有約數(shù)3。“()”里有幾種填法?(課本上練一練第2題)。

23()51()27346()58()0。

教學(xué)過程。

備注。

(2)你能迅速判斷出下面的數(shù)能否被3整除嗎?

396399817263312874219。

引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法,即先把數(shù)字3、6、9劃掉,再把湊成是3的倍數(shù)的數(shù)字劃掉,最后把剩下的各位數(shù)加起來看能否被3整除。

(3)課本上練一練第4題。

四、課堂小結(jié)。

1、你學(xué)會了哪些知識?你是用什么方法學(xué)會的?你還想研究什么?

2、你有什么疑問?誰能幫他解決?

五、作業(yè)《作業(yè)本》。

“問題情境”必須貼近兒童的生活現(xiàn)實(shí),這節(jié)課我設(shè)計這么情境今天,老師想請同學(xué)們做一回小老師,由你們?nèi)我膺x一個自然數(shù),考考老師:它能被2或3或5整除嗎?看看哪位同學(xué)能考倒老師。學(xué)生無論舉出什么數(shù)都難不倒老師,心里頭覺得老師太了不起、太神奇了。看到學(xué)生的興趣被激起來了,這時老師一語道破:同學(xué)們,不是老師有什么特異功能,而是掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的規(guī)律,這節(jié)課我們一起來探索這個規(guī)律,好不好?讓學(xué)生也來當(dāng)一回小老師,這事很新鮮。本案例的“新”就充分體現(xiàn)在這里。正是這幕別出心裁的“考老師”情境,吊起了學(xué)生的胃口,激起了學(xué)生急于想探索數(shù)學(xué)規(guī)律的強(qiáng)烈欲望。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇二

1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算除法的過程:掌握筆算方法,能正確進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問題在解決實(shí)際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。

課件、小棒。

一、情境導(dǎo)入。

出示教材例3情境圖。

談話:從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(要把46個羽毛球平均分給2個班),要解決什么問題?(要求每班分得多少個)怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答板書46÷2=)為什么用除法計算?(求每班分得多少個,就是把46個羽毛球平均分成2份,求每份是多少個?)你想怎樣算的.?和同學(xué)交流。

二、互動新授。

1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

(1)46÷2你能用小棒擺一擺,分一分嗎?(在小組內(nèi)討論交流)小組交流分的情況:拿出幾捆幾根小棒,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得多少根?(可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述)。

(2)還可以怎樣想?

想法預(yù)設(shè):

每班先分得2筒,是20個,再分得3個,合起來是23個。

40÷2=20。

6÷2=3。

20+3=23。

(3)還可以用豎式計算“豎式該怎樣寫,即先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫除號,再寫被除數(shù)46,最后寫除數(shù)2)。

(4)怎樣計算呢?(教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式,并講解筆算過程):從最高位除起,先算被除數(shù)十位上的4除以2,商是2,2應(yīng)該寫在哪一位上,(商的十位上),為什么寫在商的十位上?(2表示4個十除以2得2個十),所以對其被除數(shù)的十位商的位置寫2。

小結(jié):我們回顧筆算過程:筆算46÷2要從最高位除起,也就是從十位除起,除得的商寫在十位上,然后再接著往下除,商要寫在被除數(shù)個位上。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)板書課題。

2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。

出示教材第51頁“試一試”,246÷2=。

你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎?學(xué)生獨(dú)立嘗試。

學(xué)生完成后提問:你是怎么算的?交流過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:1為什么寫在商的百位上?(2個百除以2得1個百所以1要寫在商的百位上)。

3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

談話:今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢?

引導(dǎo)學(xué)生明確:除的過程是一樣的,三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步,百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除,要注意除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)組織學(xué)生交流。

2、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立計算。列豎式時,注意數(shù)位對齊,商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法,互相檢查。

3、完成想想做做第3題學(xué)生讀題,聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇三

1、歸納整理“數(shù)的整除”這一單元的有關(guān)概念,使學(xué)生理解每個概念,并能夠掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識的邏輯性和系統(tǒng)性的觀念。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

復(fù)習(xí)概念,找出概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。

實(shí)物投影儀。

一、揭示課題,回憶整理

同學(xué)們,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)的整除(板書課題:數(shù)的整除 復(fù)習(xí))

請大家回憶一下這部分內(nèi)容,你們都學(xué)過哪些知識呢?(生答,師板書:整除,能被2、5、3整除的數(shù)的特征,奇數(shù)、偶數(shù),約數(shù)、倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)。)

請同學(xué)們繼續(xù)研究這些知識,根據(jù)它們的意義和它們之間的聯(lián)系,能不能用線連起來呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答的順序,用彩色的'粉筆連接相關(guān)的概念)

(師指黑板)這樣的整理同學(xué)們滿意嗎?(生:不滿意)

為什么?(生:太亂了)

怎么辦呢?(生:重新整理)

這節(jié)課我們就對“數(shù)的整除”這部分知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,好嗎?(師在課始課題空白處添上“整理”)

二、溝通聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在小組合作,按照你們自己的想法,根據(jù)概念間的聯(lián)系,把“數(shù)的整除”這部分知識用你喜歡的方式,整理在紙上,比一比,哪組整理得既完整又科學(xué)美觀。(生活動,教師巡視參與學(xué)生的活動中,可用彩筆勾畫輪廓)

下面請各小組選一名代表來展示一下你們的設(shè)計(實(shí)物投影儀展示),在展示過程中,要講清楚自己設(shè)計的意圖,其他組進(jìn)行評議。(學(xué)生表達(dá)方式有很多集合圖、枝形圖、表格,還有同學(xué)借助生活中的具體事物來展示)

三、鞏固練習(xí),深化理解

1、從下面的幾個概念中任意挑一個說一句話。

偶數(shù)合數(shù) 奇數(shù) 質(zhì)數(shù)

2、找出每題中與眾不同的數(shù),并說明理由

423 3315 22

2 132131 11

四、歸納總結(jié),拓展延伸

通過今天這節(jié)課,你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)?(學(xué)生可以從數(shù)學(xué)知識掌握方面講,也可以從學(xué)習(xí)技能方面講)。

數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的,只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系,就能把零亂無序的內(nèi)容形成一個有序的知識網(wǎng)絡(luò)。

老師的電話號碼是7位數(shù),每一個數(shù)字的密碼依次 :

(1)2和3的最小公倍數(shù)

(2)最大的一位數(shù)

(3)最小奇數(shù)的最小質(zhì)數(shù)的和

(4)最小的合數(shù)加1

(5)10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù)

(6)有約數(shù)2和3的一位數(shù)

(7)能被2整除的最大一位數(shù)

你知道老師的電話號碼嗎?(6935768)

請將你家電話號碼的密碼寫在紙上,讓你的同學(xué)猜一猜好嗎?

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇四

目的:

掌握“幕、喜、寬、紫、事、蒙”六個字的書寫。

一、出示田字格中的字,齊讀要寫的字。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的范字。

1、說說它們大部分是什么結(jié)構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))。

2、寫這類字要注意什么?

3、學(xué)生分析各字在格中所占比例,教師指導(dǎo)示范。

三、學(xué)生認(rèn)真描紅、臨寫。

四、對照范字檢查,看看每個字寫得是否勻稱、美觀,上下部分比例安排是否適當(dāng)。

五、選出自己認(rèn)為寫得好的字參加小組評選,再全班交流。

第四課時。

口語交際:應(yīng)該幫助他們。

教學(xué)重點(diǎn)。

聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,說一說、演一演如何幫助殘疾人,培養(yǎng)與人主動溝通和有禮貌地交談的能力。

目的:

1、懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)該主動溝通、幫助。

2、能聯(lián)系生活,自擬·清境進(jìn)行口語交際。

一、板書課題。

問:課題中的“他們”,指的是什么人?你平時見過哪些殘疾人?

二、看圖表演。

1、看左邊的圖,想象說話。

(1)圖上的小姑娘在做什么?她和盲阿姨開始怎樣見面,小姑娘怎么主動與盲阿姨溝通,在領(lǐng)盲阿姨過人行橫道時,她們在說著什么話。同桌合作想象說話。

(2)同桌或小組分角色表演,全班表演。

2、看右圖,想象說話。(方法同左圖)。

三、搞一次助殘活動。

1、想一想,你在日常生活中幫助過哪位殘疾人,怎么幫助的?

2、小記者采訪同學(xué)們的平時助殘事跡。

3、記者發(fā)布新聞,口頭報道典型助殘事跡。

四、創(chuàng)設(shè)情境表演。

1、表演助殘活動。

2、虛擬情境表演,題材可由助殘擴(kuò)大到扶老攜幼,幫助傷病人員等。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇五

復(fù)習(xí)過程:

一、出示一篇短文:

河馬的本領(lǐng)。

森林里,大象用鼻子卷木頭,小鳥張開嘴巴快樂地歌唱,小猴子把自己倒掛在樹上,可神氣啦!只有河馬垂頭喪氣、沒精打采。

小河馬說:“我沒有卷木頭的鼻子,沒有會唱歌的嘴巴,也沒有像鉤子樣的尾巴。我到底有什么本領(lǐng)呢?哎,我真沒用。”

駱駝來找小河馬:“小河馬,你和我一起去沙漠吧。”小河馬想了想說:“不,沙漠里沒有水,我會受不了的。”

小松鼠來找小河馬:“小河馬,你和我一起去采松果吧。”小河馬想了想說:“不行,我太胖了,爬不了樹。”

一天,小兔要去河對面去找蘑菇,可是它沒有辦法過河。小河馬看見了說:“你坐在我的背上,我背你過河。”

小兔坐在小河馬的背上,很快到了河對岸。它高興地說:“謝謝你,小河馬,你的本領(lǐng)真大。”小河馬很奇怪:“我的本領(lǐng)真的很大嗎?”“當(dāng)然啦!”

沒過幾天,小河馬在河邊建起了一個“河馬擺渡站”。

1.短文一共有個自然段。

2.大象的本領(lǐng)是,小鳥的本領(lǐng)是,小猴子的本領(lǐng)是,河馬的本領(lǐng)是。

3、讀了這篇文章,我懂得了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自由默讀這篇短文,遇到不認(rèn)識的字運(yùn)用查字典的方法注音。

三、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊給短文標(biāo)上自然段號,了解短文有幾個自然段。

四、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落,劃出本段有幾句話。

五、自由默讀每一句話,讀懂這句話的主要意思。

六、指導(dǎo)把每一個問題讀通順,努力把意思讀懂。

七、獨(dú)立完成有關(guān)練習(xí)。

八、實(shí)物投影,難點(diǎn)處講評。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇六

1、讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法,能正確地筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理和估算能力。

3、養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

:1課時。

:筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法的算理和算法。

:首位除時有余數(shù)的除法計算方法。

(一)導(dǎo)入新課。

口算熱身。(3分鐘左右)。

30÷3=80÷4=18÷3=。

16÷4=48÷6=24÷6=。

81÷9=18÷9=20÷6=。

選擇其中1—2題請學(xué)生說說是怎么算的?

筆算85÷5=說說計算方法,突出首位不能整除怎么辦?在計算時要注意什么?

(二)講授新課。

出示:教材例6情境圖。

東港小學(xué)738名學(xué)生分2批參觀奧林匹克體育中心,平均每批有多少人?

根據(jù)問題列出算式。738÷2=()。

(三)重難點(diǎn)精講。

先估計一下結(jié)果,商大約是多少?

大概是幾百多。獨(dú)立思考后再和小伙伴交流。

接下去該怎么算?互相說一說。交流。余下的1是1個百,1個百和3個十合起來,是13個十,13個十繼續(xù)除以2。

師:商是幾,寫在哪位上,為什么?

生:商是6,寫在十位上,因?yàn)?表示6個十。

師:十位除后余下1怎么辦?

生:余下1是1個十,1個十和8個一合起來是18,18除以2商9,是9個一,寫到個位上。

找生完整說計算過程。請同學(xué)們打開課本,把58頁算式繼續(xù)完成。

自己驗(yàn)算一下,看看算得對不對。

試一試:527÷2=。

生獨(dú)立做,交流算法。重點(diǎn)交流百位數(shù)余1怎么辦?百位上余的1是1個百,1個百和2個十合起來繼續(xù)往下除。

說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣?

回顧除法計算過程。

在用豎式計算時遇到什么問題?你怎么解決的?

說說怎樣用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)?

怎樣用乘法進(jìn)行驗(yàn)算?

(四)歸納小結(jié):三位數(shù)除以一位數(shù),當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)時,要把余數(shù)和十位上的數(shù)合起來繼續(xù)除,除到哪一位,商就寫到那一位的上面。

(五)隨堂檢測:

1、想想做做第1題。

615÷5=769÷3=。

做完后學(xué)生交流算法,重點(diǎn)說說百位上的余數(shù)怎樣處理的`。

2、想想做做第2題。

先估計得數(shù)是幾百多,再用豎式計算。

605÷5=986÷2=716÷3=965÷4=。

先找生說說估計得數(shù)是多少,怎么估的,再交流得數(shù)。用被除數(shù)百位上的數(shù)去除以一位數(shù),來判斷商是幾百多。

3、想想做做第3題。

4、想想做做第4題。

5、想想做做第5題。

三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)。

:715÷5=966÷4=。

資源文件列表:

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇七

1.掌握自然數(shù)的分類和關(guān)系,溝通知識間的聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò).。

2.理解概念并能正確運(yùn)用概念.。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、抽象概括的能力.。

區(qū)別整除和除盡、互質(zhì)和質(zhì)數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的不同.。

邊總結(jié)邊練習(xí)(講練結(jié)合).。

一、揭示課題,確定研究對象——自然數(shù)。

師:前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的'整除知識(板書:數(shù)的整除)。

你知道的數(shù)有哪些?我們研究數(shù)的整除時,這里的數(shù)是指什么數(shù)?(板書:自然數(shù))。

二、研究自然數(shù)的分類。

1.提問:自然數(shù)可以怎樣分類?

生:按照能否被2整除,可以把自然數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù);按照約數(shù)的個數(shù),可以把自然數(shù)分成:1、質(zhì)數(shù)和合數(shù).(板書:奇數(shù)偶數(shù)1質(zhì)數(shù)合數(shù))。

2.提問:你能說說什么叫奇數(shù)、偶數(shù)?什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)?質(zhì)數(shù)和合數(shù)有什么關(guān)系?

(板書:分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù))。

3.練習(xí):判斷對錯。

(1)自然數(shù)可以分成質(zhì)數(shù)和合數(shù).()。

(2)質(zhì)數(shù)都是奇數(shù),合數(shù)都是偶數(shù).()。

(3)兩個質(zhì)數(shù)的乘積一定是奇數(shù).()。

(4)把15分解質(zhì)因數(shù)是3×5=15,3和5叫質(zhì)因數(shù).()。

三、研究自然數(shù)的關(guān)系。

(一)整除關(guān)系。

1.提問:兩個自然數(shù)之間會存在哪些關(guān)系?(板書:整除互質(zhì))。

2.什么叫整除?(引出約數(shù)、倍數(shù))(板書:約數(shù)倍數(shù))。

它和除盡有什么區(qū)別?(板書:除盡)。

約數(shù)、倍數(shù)表示的是數(shù)嗎?(板書:關(guān)系)。

公約數(shù)、公倍數(shù)表示什么?(板書:數(shù))它們各有什么特點(diǎn)?

(板書:最大公約數(shù)最小公倍數(shù))。

3.練習(xí):下面說法是否正確?

(1)12÷4=3,()。

12能整除4.()。

(2)6是倍數(shù),3是約數(shù).()。

(3)約數(shù)的個數(shù)有限,倍數(shù)的個數(shù)無限.()。

(二)互質(zhì)關(guān)系。

1.什么叫互質(zhì)?它和質(zhì)數(shù)有什么區(qū)別?考慮下面各組中什么樣的兩個數(shù)間存在互質(zhì)關(guān)系?

2.判斷練習(xí):

(1)兩個數(shù)互質(zhì),這兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù).()。

(2)兩個質(zhì)數(shù)一定互質(zhì).()。

(3)兩個奇數(shù)一定不互質(zhì).()。

(4)兩個偶數(shù)一定不互質(zhì).()。

(5)奇數(shù)和偶數(shù)一定不互質(zhì).()。

(三)既不互質(zhì),又不整除的關(guān)系。

1.出示一組數(shù):根據(jù)自然數(shù)間的關(guān)系,將下列一組數(shù)分類。

(1)13和26(2)2和7(3)4和21。

(4)45和3(5)8和5(6)14和42。

(7)12和15(8)9和10(9)30和48。

(10)12、18和24。

整除關(guān)系互質(zhì)關(guān)系。

(1)13和26(2)2和7(7)12和15。

(4)45和3(3)4和21(9)30和48。

(6)14和42(8)9和10(10)12、18和24。

(5)8和5。

師:(指除整除關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系外的一組數(shù))這類是什么關(guān)系?

為什么?(板書:既不整除,又不互質(zhì))。

2.這類數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)怎么求呢?(用什么方法?)。

數(shù)的整除(參考教案一)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處。

3.練習(xí):下列最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的求法是否正確?為什么?

四、歸納總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇八

一、揭示課題,確定研究對象——自然數(shù)。

師:前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的整除知識(板書:數(shù)的整除)。

你知道的數(shù)有哪些?我們研究數(shù)的整除時,這里的數(shù)是指什么數(shù)?(板書:自然數(shù))。

二、研究自然數(shù)的分類。

1、提問:自然數(shù)可以怎樣分類?

生:按照能否被2整除,可以把自然數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù);按照約數(shù)的`個數(shù),可以把自然數(shù)分成:1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、(板書:奇數(shù)偶數(shù)1質(zhì)數(shù)合數(shù))。

2、提問:你能說說什么叫奇數(shù)、偶數(shù)?什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)?質(zhì)數(shù)和合數(shù)有什么關(guān)系?

(板書:分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù))。

3、練習(xí):判斷對錯。

(1)自然數(shù)可以分成質(zhì)數(shù)和合數(shù)、()。

(2)質(zhì)數(shù)都是奇數(shù),合數(shù)都是偶數(shù)、()。

(3)兩個質(zhì)數(shù)的乘積一定是奇數(shù)、()。

(4)把15分解質(zhì)因數(shù)是3×5=15,3和5叫質(zhì)因數(shù)、()。

三、研究自然數(shù)的關(guān)系。

(一)整除關(guān)系。

1、提問:兩個自然數(shù)之間會存在哪些關(guān)系?(板書:整除互質(zhì))。

2、什么叫整除?(引出約數(shù)、倍數(shù))(板書:約數(shù)倍數(shù))。

它和除盡有什么區(qū)別?(板書:除盡)。

約數(shù)、倍數(shù)表示的是數(shù)嗎?(板書:關(guān)系)。

公約數(shù)、公倍數(shù)表示什么?(板書:數(shù))它們各有什么特點(diǎn)?

(板書:最大公約數(shù)最小公倍數(shù))。

3、練習(xí):下面說法是否正確?

(1)1。

2÷4=3,1。

2能整除4、()。

(2)6是倍數(shù),3是約數(shù)、()。

(3)約數(shù)的個數(shù)有限,倍數(shù)的個數(shù)無限、()。

(二)互質(zhì)關(guān)系。

1、什么叫互質(zhì)?它和質(zhì)數(shù)有什么區(qū)別?考慮下面各組中什么樣的兩個數(shù)間存在互質(zhì)關(guān)系?

2、判斷練習(xí):

(1)兩個數(shù)互質(zhì),這兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)、()。

(2)兩個質(zhì)數(shù)一定互質(zhì)、()。

(3)兩個奇數(shù)一定不互質(zhì)、()。

(4)兩個偶數(shù)一定不互質(zhì)、()。

(5)奇數(shù)和偶數(shù)一定不互質(zhì)、()。

(三)既不互質(zhì),又不整除的關(guān)系。

1、出示一組數(shù):根據(jù)自然數(shù)間的關(guān)系,將下列一組數(shù)分類。

(1)13和26(2)2和7(3)4和21。

(4)45和3(5)8和5(6)14和42。

(7)12和15(8)9和10(9)30和48。

(10)12、18和24。

整除關(guān)系,互質(zhì)關(guān)系。

(1)13和26(2)2和7(7)12和15。

(4)45和3(3)4和21(9)30和48。

(6)14和42(8)9和10(10)12、18和24。

(5)8和5。

師:(指除整除關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系外的一組數(shù))這類是什么關(guān)系?

為什么?(板書:既不整除,又不互質(zhì))。

2、這類數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)怎么求呢?(用什么方法?)。

3、練習(xí):下列最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的求法是否正確?為什么?

四、歸納總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

五、板書:

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇九

蘇教版義務(wù)教育教材第十冊第45~47頁練習(xí)八(1~7)。

1、能說出能被2、5、3整除的數(shù)的特征,知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念;

2、會正確判斷一個數(shù)是否能被2、5或3整除;

3、在探求特征的過程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)模型意識,培養(yǎng)數(shù)感以及分析、綜合、抽象、概括等思維能力及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

2、

(師生比賽)。

2、師:你們?nèi)我鈭笠粋€整數(shù),我都能馬上告訴它能否被2或5整除。(指名學(xué)生報數(shù),教師判斷,其他學(xué)生筆算驗(yàn)證。)。

3、師:你們想不想知道其中有什么秘密?今天我們一起去發(fā)現(xiàn)這個秘密好不好?(板書:能被2、5整除的數(shù)的特征)。

二、探究規(guī)律概括特征。

1、探究能被2整除的數(shù)的特征。

師:你想怎樣去探究能被2整除的數(shù)的特征?(組織學(xué)生交流自己的設(shè)想。)。

拿出課前準(zhǔn)備的操作材料,你可以按自己的想法去發(fā)現(xiàn)這個秘密,也可以借助百數(shù)表。

(1)學(xué)生操作、尋找規(guī)律:

師:你從上面的操作中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(2)組織交流:

師:同桌之間互相把自己的發(fā)現(xiàn)說一說。(同桌交流)。

師:你是怎樣探究的?發(fā)現(xiàn)能被2整除的數(shù)怎樣的特征?(集體交流)。

(當(dāng)有學(xué)生匯報用百數(shù)表探究的時候,出示下圖,并提問。)。

師:你為什么會用百數(shù)表探究,你能描述一下能被2整除的數(shù)在百數(shù)表中的排列模型嗎?

123456789。

10111213141516171819。

20212223242526272829。

30313233343536373839。

40414243444546474849。

5051525354......

(3)概括總結(jié)出能被2整除的數(shù)的特征。(板書:個位上是0、2、4、6、8的數(shù),都能被2整除。)。

(4)教師講解:所以判斷一個數(shù)能否被2整除,只要看它的個位。(并指出)能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù);不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。(板書)。

(5)練習(xí)、運(yùn)用:判斷下列各數(shù)中偶數(shù)有哪些?奇數(shù)有哪些?

2435、346、127、303、284、0。

2、發(fā)現(xiàn)能被5整除的數(shù)的特征。

(1)學(xué)生自主探索。

(2)集體匯報交流。

(3)練習(xí)鞏固:完成第46頁“練一練”。并找出能同時被2和5整除的數(shù)。

三、鞏固練習(xí):

1、的數(shù)能被2整除;不能被2整除的數(shù)叫做數(shù)。

2、練習(xí)八1、2指名學(xué)生口答。

四、課堂總結(jié):今天我們探討什么問題,你有哪些收獲?

五、課堂作業(yè):練習(xí)八3、4。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十

教學(xué)內(nèi)容:

課本第112、113頁綜合練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

對乘法、除法的認(rèn)識以及對混合運(yùn)算的鞏固練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。把所學(xué)知識運(yùn)用到到生活中,并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn):

對乘法、除法的認(rèn)識以及對混合運(yùn)算的鞏固練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。

教學(xué)難點(diǎn):

把所學(xué)知識運(yùn)用到到生活中,并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,通過回顧整理我們復(fù)習(xí)了乘除法等知識,知道了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,這節(jié)課,我們來比一比,看看誰學(xué)的最好,題做的又對又快。

二、小組合作。

1、生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識?說給大家聽。

2、同位互相說說(學(xué)生獨(dú)立完成,看誰做的又對又快)。

三、交流匯報。

1、請同位互相背乘法口訣。

2、分組練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生4人一組(一名學(xué)生出題,其他學(xué)生計算,說出先算什么、再算什么)。

3、完成綜合練習(xí)。

出示第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意,再進(jìn)行列式計算。

出示第2題。(練一練,進(jìn)行填數(shù)的練習(xí),互相說說知道什么,要求什么。再進(jìn)行填數(shù)。

出示第題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面,互相說說,再列式計算。并說說自己為什么這樣做。

出示第4題(是一道口算題練習(xí))或活動前線說明活動規(guī)則和要求,輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片,反復(fù)練習(xí),達(dá)到正確、熟練的目的。

出示第5題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面,互相說說,再列式計算。并說說自己為什么這樣做。

四、總結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課,你們表現(xiàn)得很好,能正確計算,還能提出數(shù)學(xué)問題,同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的,只要你們細(xì)心觀察,生活中處處有你們喜歡的東西,相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十一

1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算除法的過程:掌握筆算方法,能正確進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問題在解決實(shí)際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。

課件、小棒

一、情境導(dǎo)入

出示教材例3情境圖。

談話:從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(要把46個羽毛球平均分給2個班),要解決什么問題?(要求每班分得多少個)怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答板書46÷2=)為什么用除法計算?(求每班分得多少個,就是把46個羽毛球平均分成2份,求每份是多少個?)你想怎樣算的?和同學(xué)交流。

二、互動新授

1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

(1)46÷2你能用小棒擺一擺,分一分嗎?(在小組內(nèi)討論交流) 小組交流分的情況:拿出幾捆幾根小棒,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得多少根?(可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述)

(2)還可以怎樣想?

想法預(yù)設(shè):

每班先分得2筒,是20個,再分得3個,合起來是23個。

40÷2=20

6÷2=3

20+3=23

(3)還可以用豎式計算“豎式該怎樣寫,即先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫除號,再寫被除數(shù)46,最后寫除數(shù)2)。

(4)怎樣計算呢?(教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式,并講解筆算過程):從最高位除起,先算被除數(shù)十位上的4除以2,商是2,2應(yīng)該寫在哪一位上,(商的`十位上),為什么寫在商的十位上?(2表示4個十除以2得2個十),所以對其被除數(shù)的十位商的位置寫2。

小結(jié):我們回顧筆算過程:筆算46÷2要從最高位除起,也就是從十位除起,除得的商寫在十位上,然后再接著往下除,商要寫在被除數(shù)個位上。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)板書課題。

2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。

出示教材第51頁“試一試”,246÷2=

你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎?學(xué)生獨(dú)立嘗試。

學(xué)生完成后提問:你是怎么算的? 交流過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:1為什么寫在商的百位上?(2個百除以2得1個百所以1要寫在商的百位上)

3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

談話:今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢?

引導(dǎo)學(xué)生明確:除的過程是一樣的,三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步,百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除,要注意除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)組織學(xué)生交流。

2、完成想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立計算。 列豎式時,注意數(shù)位對齊,商寫在被除數(shù)的上面。 同桌交流算法,互相檢查。

3、完成想想做做第3題 學(xué)生讀題,聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過多種形式鞏固復(fù)習(xí)聲母。

2、能熟讀音節(jié)及音節(jié)詞。

3、能認(rèn)讀已學(xué)過的生字。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

“擺一擺”及“讀讀連連”中的輕聲練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、已、學(xué)過字母卡片。

2、已學(xué)過的生字卡片。

3、準(zhǔn)備小棒、線等。

教學(xué)過程:

一、字母順序連一連。

1、用字母卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、翻到《復(fù)習(xí)四》的聲母表,讀一讀。

3、按聲母表順序連字母,看看出現(xiàn)了什么動物?

二、擺一擺:還能擺出什么字母?試試看。

1、書上用什么擺出什么字母?

2、你還會用什么擺出什么字母?

3、展示:如小棒和圓片可以擺b、p、d、q等。

4、啟發(fā):還可以用橡皮泥、剪紙等方法擺出字母。

三、想一想:哪些同學(xué)的姓里有什么聲母?

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的姓里有什么聲母。

2、出示九個聲母:g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、。

做認(rèn)朋友的游戲:誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友。老師把本班中出現(xiàn)的姓分別寫在這九個聲母下面。

3、讀一讀姓。

四、讀一讀:比較音節(jié)。

1、自讀后,互讀。

2、指名讀。

3、說說每組兩個音節(jié)的異同。

4、齊讀。

五、讀讀連連。

1、自讀音節(jié)詞。

2、開“火車”讀。

3、看例子,說說為什么qi、che、同huo、che、連。

4、自己練習(xí)連線。

5、指名說說怎么連,為什么這樣連。

六、我會認(rèn)。

1、師:樹上有這么多的蘋果,只有認(rèn)得它們的同學(xué)才有資格摘下來。誰來摘?

2、學(xué)生做“摘蘋果”游戲。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十三

1、通過“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí),初步掌握“立定跳遠(yuǎn)”的技術(shù)動作,構(gòu)成正確的概念。

2、增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。

3、通過游戲,培養(yǎng)學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,發(fā)展奔跑潛力。

1、跳遠(yuǎn):(立定跳遠(yuǎn))。

2、游戲《換物接力》。

(1)準(zhǔn)備部分:

1、整隊,報告人數(shù),師生問好,要求:集隊要做到:快、靜、齊,精神飽滿,動作正確、整齊。

2、宣布課的'資料和要求,安排見習(xí)生。

3、準(zhǔn)備運(yùn)動。

(2)基本部份。

動作要領(lǐng):兩腳自然左右開立,上體稍前傾,兩臂前后擺動各一次,兩腿配合作自然彈性屈伸,然后兩臂用力向前上方擺,同時兩腳用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地時以腳跟先著地。

重點(diǎn):向前上方擺臂迅速有力,蹬地收腿。

難點(diǎn):動作連貫,蹬擺配合。

1、教師講解示范,提出重難點(diǎn)。

2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。

3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。

4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。

5、教師指出易犯錯誤,并進(jìn)行糾正。

6、學(xué)生進(jìn)行比較練習(xí),分組練習(xí)。

游戲方法:在場上畫一條起跑線,線前10米處并排畫四個圓圈,間隔3米,圈內(nèi)一個實(shí)心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊,正對圓圈站在起跑線后,各隊排頭手持一個小皮球。發(fā)令后,各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈,將皮球放在圈內(nèi),拿起實(shí)心球往回跑交第二人,第二人按上述方法進(jìn)行,用實(shí)心球換回小皮球。如此依次進(jìn)行,以先跑的隊為勝。

游戲規(guī)則:交換物務(wù)必放在圈內(nèi),如滾出圈外,要拾回放好再跑。

要求:認(rèn)真游戲,聽從指揮,注意安全。

(3)結(jié)束部分。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十四

在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計故事引導(dǎo):出示掛圖p1、p2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

本次活動,我設(shè)置了懸念,引導(dǎo)孩子們由猜測過度到表演,讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來,活動氣氛熱烈了,孩子們進(jìn)入了玩音樂的狀態(tài)。(引導(dǎo)語:寶寶吹了許多會變魔術(shù)的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時,孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個環(huán)節(jié)來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時,也為“水底生物律動模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會,孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。

配詞律動環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)。

第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動;第三遍音樂,是加強(qiáng)第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時,老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)楹⒆觽冞€沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動時,我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動,幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。

由于配詞律動環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞,所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對曲式的掌握上就事半功倍了。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:通過復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、過程與方法:使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,通過合作交流等活動,使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。3、情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。重點(diǎn):數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法難點(diǎn):數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)教學(xué)過程:一、合作學(xué)習(xí),梳理知識1、師:我們已經(jīng)學(xué)過了更大的數(shù),在這單元你學(xué)到了很多知識。小組合作采用自己喜歡的方法整理知識點(diǎn),全班匯報交流,投影作品。2、師:生發(fā)言說的全面具體(計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表、讀寫數(shù)、改寫數(shù)、求近似數(shù))師板書知識點(diǎn)。二、實(shí)踐練習(xí),體驗(yàn)成功師:我們學(xué)過了這么多的知識,下面我們要運(yùn)用掌握的知識解決一些問題了。我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)!第一關(guān):數(shù)位順序記得牢師:聰聰不小心把數(shù)位順序表弄破了,你能幫他修復(fù)好嗎?1、出示表格,生在練習(xí)紙上完成數(shù)位順序表匯報:生說師課件演示:師:兔博士有問題要考考大家!投影顯示,搶答(1)從個位起,第五位是(萬位),計數(shù)單位是(萬),第九位是(億位),計數(shù)單位是(億),第十二位是(千億位),計數(shù)單位是(千億)(2)10個一千是(一萬),(10)個百萬是一千萬,(100)個百萬是一億,(10)個億是十億。師:數(shù)位順序表熟記于心,可以幫助我們更好的讀數(shù)寫數(shù)呢!第二關(guān):讀數(shù)寫數(shù)我最棒1.師:投影40052136(四千零五萬二千一百三十六)10843005(一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了更大數(shù)的讀法,那么在讀的時候要注意什么問題?生:第一步要分級,用虛線隔開,再從高位往低位讀起。2.中間和末尾有零的讀法。師:這有兩個數(shù)會不會讀?生讀你是怎么讀的?.如:7890000讀作:七百八十九萬4563000000讀作:四十五億六千三百萬師總結(jié):每一級末尾的零都不讀。師:再看看下面的'兩個數(shù),這兩個數(shù)有什么特點(diǎn)?讀出來如:40052136143500710532師:你是怎么讀的?4.師:讀和寫是一對好朋友,我們練習(xí)寫數(shù)。5.師:如:五百二十一萬(5210000)怎么寫的?6.師:七千萬零五十。(70000050)是不是讀零的地方都寫一個零?生:要對準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫,哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如:一億零六十四萬零七百師小結(jié):同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了,我們繼續(xù)闖關(guān)吧!第三關(guān):變變改改我不迷1.改寫整億整萬的數(shù)。舉例如:4700000=470萬12700000000=127億師:這樣的數(shù)要怎樣改寫的?生獨(dú)立完成。生:整萬的數(shù)要省略四個零,后面加一個萬字,整億的數(shù)要省略億后面的八個零,加一個億字。2.改寫成以“萬”或“億”為單位的近似數(shù)。(1)美國的超級圓頂體育場能容納76791人。(2)通信衛(wèi)星離地面35860千米。(3)截止11月1日,我國總?cè)丝跒?295330000人。師:近似數(shù)該怎么求?生:省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù),根據(jù)四舍五入法,然后省略后面的數(shù),加一個萬字。省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù),根據(jù)四舍五入法,然后省略后面的數(shù),加一個億字。師:我們在改寫整萬數(shù)或整億數(shù)和求近似數(shù)時用的連接符號是不同的。師總結(jié):看來大家對這一單元的知識掌握的很好。要我要在班里組織一次爭星比賽,看誰能運(yùn)用所學(xué)知識得到的星最多。想不想?yún)⒓颖荣悾瑴?zhǔn)備好了嗎?三、課堂小測,鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié),暢談收獲

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十六

1.了解兩首詩寫作的時代背景,體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。

2.學(xué)會本課生字、新詞,通過看注釋理解字詞的意思,從而理解詩句含義,了解詩的內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)這兩首詩,對詩這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語言精煉,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會。

4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。

1.使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

2.使學(xué)生領(lǐng)會這兩首詩明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

二課時。

(一)初讀課文,通過讀文、看注釋,使學(xué)生初步理解詩句的含義,了解詩的內(nèi)容。

(二)學(xué)會本課生字新詞。

(三)能正確、流利地讀詩。

(一)學(xué)會生字新詞。

(二)了解詩的內(nèi)容。

同學(xué)們,我國是個文明古國,有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁,語言精煉,所表達(dá)的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來瑯瑯上口。《唐詩三百首》中,就有許多力作,為同學(xué)們所熟悉,并深受大家的喜愛。另外,我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù),奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等,他們的許多詩句已流芳百世,為后人所傳誦。今天,我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》;一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。

陸游(1125~1209),南宋著名大詩人。字務(wù)觀,號放翁,山陰(今浙江紹興)人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩歌很多,至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負(fù),有的`反映人民疾苦,表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,具有強(qiáng)烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》,是陸游臨終前所作,相當(dāng)于遺囑。詩人臨終前,不說別的家常話,而只說“不見九州同”的遺憾,對兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地,盼望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國情感。

杜甫(712~770),唐代著名大詩人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實(shí)的反映,曾被世人稱為一代“詩史”。他的詩在當(dāng)時藝術(shù)成就很高,對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時詩人杜甫正在梓州(現(xiàn)在的四川省三臺縣),他聽到這個勝利的消息后,立即寫下了這首詩。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息,祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情,同樣也表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。

萬事空(kong)告乃翁(weng)。

薊北(ji)襄陽(xiang)。

本課共有4個生字,教師可以先讓學(xué)生,寫出每個字的偏旁部首、余筆,再看注釋,結(jié)合詩句和字典,看應(yīng)選擇什么意思。

在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論識記重點(diǎn)字的方法。比如:“涕”,左邊是“氵”,右邊是“弟”,合起來是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書寫時要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順。“洛”,左邊也是“氵”,右邊是“各”,合起來是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”,就是“洛陽”的“洛”。在書寫時要注意“洛”的右上角是“夂”,不是“攵”。“乃”字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。如:“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁,就是“告乃翁”的“乃”。同樣,“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”,就是“家祭”的“祭”。在講課的過程中,教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法,作鞏固練習(xí),幫助學(xué)生在對比中記住字形,加強(qiáng)記憶和理解。如:

以“元”字為例,“元”字在詩句中是“死去元知萬事空”,通過看書下注釋,我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”,又通過,我們又得知“原”是“原來、本來”的意思。“原知”就是“本來就知道”的意思。又如:“乃”字在詩句中是“告乃翁”,我們通過看書下注釋便可知道,“乃翁”就是“你的父親”,指陸游自己。“告乃翁”是指告訴你的父親,意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。

九州同:古代把中國分為九州,所以常常用九州指代中國。九州同:指全國統(tǒng)一。

王師:文中指南宋軍隊。

中原:文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

家祭:祭祀祖宗。

告乃翁:告訴你的父親。

但悲:只是為了……而感到悲痛。

無忘:不要忘記。

北定:向北進(jìn)軍平定。

劍外:現(xiàn)在四川省劍閣縣北,大小劍山之間有劍門關(guān)。初聞:剛剛聽到。

涕淚:因喜而下的淚水。

漫卷:胡亂卷起。

放歌:放聲歌唱。

縱酒:縱情飲酒。

青春:指春光,春天的景物。

1.教師先指名讀預(yù)習(xí),讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題去讀詩。邊讀邊想2.再指名讀詩,邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。

3.學(xué)生自由讀后,用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。

教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,可以采用范讀,指名讀、齊讀等方法。

1.讀詩。

2.寫生字。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十七

1.會認(rèn)和會寫本課要求的生字,自主積累詞語,學(xué)會用詞說話。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)情緒感。

3.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對生活,樹立生活的自信,同時懂得要主動地鼓勵和關(guān)愛別人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)情緒感。

2.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對生活,樹立生活的自信,同時懂得要主動地鼓勵和關(guān)愛別人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

預(yù)習(xí)學(xué)案。

預(yù)習(xí)目標(biāo):

1.能夠讀準(zhǔn)課文中生字詞的讀音。

2.能正確、流利地讀課文,了解課文大體資料。

預(yù)習(xí)資料:

一、我會讀。

掌聲文靜愿意姿勢輪流狀況注視熱烈。

持久平息情緒講述動聽鼓勵慢吞吞普通話。

落下殘疾調(diào)來。

二、我會填。

以前的英子是一個()的孩子,此刻的英子是一個()的孩子,是()使她發(fā)生了變化。

三、我明白。

我明白課文一共寫了幾次掌聲,每次掌聲都是在什么狀況下響起來的。

四、我的疑惑。

在預(yù)習(xí)中,你還有哪些不明白的問題,請寫在下面。

導(dǎo)學(xué)案:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

這天有這么多老師來我們班做客,你們想用什么行動來歡迎老師們的到來呢?掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言,能夠把心中想說的表達(dá)出來。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。

齊讀課題。

二、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.小組交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

2.全班交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段和第5自然段,感受小英的變化。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自由讀第1自然段,劃出表現(xiàn)英子憂郁的句子。

2.指名匯報。板書:憂郁。

3.指導(dǎo)朗讀這句話。

4.她為什么“總是默默地坐在教室的一角。”用“因?yàn)椤浴闭f一說。

(二)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.此刻的英子變得自信了,從哪里看出來?

2.指名匯報。板書:自信。

四、小組探究。

自主閱讀2——4自然段,思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲,用“——”畫出描述掌聲的句子。用……劃出英子在同學(xué)們鼓掌之前的表現(xiàn)。

(一)學(xué)生匯報交流:第一次掌聲。

1.課件出示句子:

就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了熱烈持久的掌聲。

“驟然”還能夠換成什么詞語?

2.第一次是什么樣的掌聲?指名回答,板書:鼓勵。

3.學(xué)生匯報,出示描述英子的動作、神態(tài)句子體會:

(1)輪到英子的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。

(2)英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站起來,眼圈紅紅的。

(3)在大家的注視下,英子最后一搖一晃地走上了講臺。

就在小英萬般無奈之時,是掌聲給了她勇氣,給了她力量。

(二)交流匯報:第二次掌聲。

1.這次經(jīng)久不息的的掌聲其實(shí)是對英子的——(贊揚(yáng)、肯定)板書:贊揚(yáng)。

2.指導(dǎo)朗讀這句話。課件出示:英子向大家深深地鞠了一躬,然后,又一搖一晃地走下講臺。

3.英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)英子什么也沒說,只是向大家——(引讀)有了同學(xué)們的肯定,英子變得自信了。英子對自己的表現(xiàn)感到滿意,對自己也充滿了信心!這是多么的神奇的掌聲啊!在英子最需要的時候,是掌聲給了她勇氣和力量,是掌聲給了她自信的微笑。讓我們一齊深情地讀好這段話。

五、學(xué)習(xí)第六自然段,感悟信的資料。

這是多么神奇的掌聲啊,它能夠改變一個人,使她重新樹立生活的勇氣,邁出成功的一步。難怪,英子在給我的來信中說:……(課件出示英子的信,引讀。)。

六、總結(jié)課文,拓展延伸。

1.學(xué)了《掌聲》一課,我們明白了人人都需要掌聲,個性是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

2.你什么時候給過別人掌聲?什么時候你得到了別人的掌聲?先說一說,再寫下來。

課堂檢測:

一、在括號里填上適宜的詞。

()的掌聲()地鞠躬自卑得()()的眼淚。

()地注視感動得()()的故事()地坐下。

二、照樣貌寫詞語。

1.默默地:、、、

2.慢吞吞:、、、

3.一搖一晃:、、、

板書設(shè)計:

鼓勵。

憂郁自信。

贊揚(yáng)。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十八

1.能說出南亞主要農(nóng)作物的種類與分布及印度主要工業(yè)區(qū)與工業(yè)部門;能根據(jù)分布圖分析農(nóng)業(yè)分布與降水量的關(guān)系及工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。

2.通過觀察分布圖,掌握提取和分析問題的方法;通過小組合作學(xué)習(xí),提高合作交流能力與探究問題的能力。

3.通過分析農(nóng)業(yè)分布與自然條件的關(guān)系,初步認(rèn)識人地關(guān)系。

【重點(diǎn)】。

南亞主要農(nóng)作物的種類與農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)部門。

【難點(diǎn)】。

農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

溫故知新導(dǎo)入。播放視頻《摔跤吧,爸爸!》田地里練習(xí)摔跤片段,提出問題:印度屬于南亞,三大地形區(qū)與兩大河流分別是什么?引導(dǎo)全班共同知識點(diǎn),教師展示南亞地區(qū)空白掛圖,指名不同學(xué)生上臺作圖,用不同彩色筆描出三大地形區(qū)域兩大河流,全班共同指正。教師提問:印度是一個發(fā)展中國家,都有哪些工業(yè)部門呢?引發(fā)學(xué)生思考,從而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)。

1.工業(yè)。

教師展示圖7.35工業(yè)及礦產(chǎn)分布圖與圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖。

【提問】印度有哪些礦產(chǎn)資源?有哪些工業(yè)區(qū)?工業(yè)區(qū)的位置以及主要的工業(yè)部門是什么?

【學(xué)生活動】同桌思考并討論問題。

教師多媒體展示展示印度工業(yè)視頻資料,并出示表格,師生共同填寫:

【提問】工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源的分布關(guān)系?

學(xué)生思考后回答:礦產(chǎn)資源為工業(yè)發(fā)展提供原料。

2.農(nóng)業(yè)。

教師展示教材圖7.33南亞地形圖。

【提問】三大地形區(qū)依次對應(yīng)種植林業(yè)、棉花、糧食作物哪一種?為什么?

【學(xué)生活動】讀圖回答并談?wù)劦匦闻c河流對農(nóng)業(yè)分布的影響。

教師展示圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖并介紹南亞的氣候特點(diǎn)。

【提問】南亞主要農(nóng)作物類型有哪些?

學(xué)生通過讀圖得出黃麻、棉花、茶葉、小麥。

【問題】。

(1)完成表格:農(nóng)作物種類以及分布區(qū)的年降雨量表格。

(2)農(nóng)作物分布與自然條件的'關(guān)系是什么?你有哪些啟示?

【學(xué)生活動】四人為一小組,思考并討論完成表格。學(xué)生得出;。

(2)農(nóng)作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。

【教師總結(jié)】南亞七國都是以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主的國家,黃麻、茶葉、棉花等農(nóng)產(chǎn)品在世界占有重要地位,這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤,有利于農(nóng)作物的種植。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

舉辦活動:南亞的工農(nóng)業(yè)講解員,學(xué)生查找相關(guān)資料,向全班介紹對南亞農(nóng)業(yè)和工業(yè)的了解。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)。

作業(yè):預(yù)習(xí)南亞的民族、宗教與習(xí)俗,查找相關(guān)資料。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇十九

教材分析。

本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時候;要珍惜掌聲,同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個自然段,可分為4段(1;2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會掌聲的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文資料,明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

教學(xué)過程:

引入新課:這天老師第一次跟大家來電教室上課,心里激動又緊張,大家用什么方法消除這緊張,增添我的信心,給我也給你們自己以鼓勵?(掌聲響起)這么多老師來和大家一齊學(xué)習(xí),怎樣表示?掌聲都能夠用來表示什么?你什么時候得到過掌聲,感覺怎樣,你給別人鼓過掌嗎?什么狀況下,又有何想法?掌聲能夠表示歡迎,有人信心不足時表示鼓勵,對他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進(jìn)神奇的掌聲。(板書課題)。

一、前后對照,感受小英變化。

1、這篇課文的主人公是誰?(小英)一開始,小英是個什么樣的孩子?自由讀課文第一自然段。批注。

【屏幕展示】。

在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r候生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣貌。

2、讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,學(xué)生板書中心詞)。

3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一句話)。

4、那時的小英內(nèi)心必須十分的——(生答:痛苦、憂傷、寂寞),她常常會想些什么呢?

【屏幕展示】。

她總是默默地坐在教室的一角,當(dāng)她看到同學(xué)們,她想()。

5、過渡:多么可憐的小英呀!她對自己已失去了信心,她對生活已失去了期望,但是有一件事卻徹底地改變了她,讓我們先來看看改變后的小英。

指名讀,學(xué)生評議。

【屏幕展示】。

(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹立起生活的信心)。

你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補(bǔ)充?

這又是一個什么樣的小英呢?(活潑、開朗、自信,板書:自信)。

小英十分珍惜大家的掌聲,戰(zhàn)勝了身體的殘疾,更戰(zhàn)勝了心理的殘疾,在她身上發(fā)生了巨大的變化,真替她高興呀,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組賽讀1、5兩段。)。

6、讀到這兒在我們心中必須留下一個很大的問號,小英為什么會有這么大的變化?(掌聲)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來信)。

過渡:掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段,用直線畫出小英獲得第一次掌聲之前描述她動作、神態(tài)的句子。

2、指名讀學(xué)生劃出的句子。

3、體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。

【屏幕展示】。

輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上了講臺。

(1)誰來讀第一段話?

小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。

(2)自由讀第二段話,注意體會帶點(diǎn)的詞語。

“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)。

小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。齊讀。

【屏幕展示】。

小英一邊慢慢地走著,一邊想:()。

4、體會小英的感動。

(1)就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲,這掌聲是什么?這掌聲猶如什么?。學(xué)生自由說。(總結(jié),板書:鼓勵)。

(2)從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料)聽到這突如其來的掌聲,小英內(nèi)心是多么的——(生答:感激)同學(xué)們沒有嘲笑她,沒有嫌棄她,而是給了她熱情的鼓勵。

此時小英在心里又會想些什么呢?

【屏幕展示】。

那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。她想()。

5、體會小英的感激。

掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎樣樣?聽了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來?(掌聲)什么樣的掌聲?表演一下。這時的掌聲又是對小英的()?(總結(jié):贊美)。

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:激動),無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)。

【屏幕展示】。

小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

真是此時無聲勝有聲呀!

三、引導(dǎo)說話,讀背作者感想。

師:同學(xué)們,什么是詩,這就是詩。你們個個是詩人,用詩來表達(dá)對掌聲的理解,用詩來贊美掌聲,用詩來呼喚掌聲,同時用詩來贏得掌聲,掌聲是一首詩。

2、學(xué)生讀完后,教師深情地讀——。

【屏幕展示】。

是啊,人人都需要掌聲,個性是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

讓我們一齊把這句話牢牢地記在心里。

假如小英沒有這次掌聲,會怎樣?

3、【屏幕展示】。

(1)搜集殘疾人身殘志堅的故事,講給大家聽。

(2)學(xué)了這一課,你有什么收獲,請寫一段話,表達(dá)你的感受。

(3)暢想小英的未來,續(xù)寫《掌聲》。

4、同學(xué)們這天的表現(xiàn)太出色了,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑∽屛覀冊凇墩坡曧懫饋怼返母杪曋薪Y(jié)束這天的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計:

自卑-孤獨(dú)-憂郁——感動——自信-活潑-開朗。

鼓勵-贊美。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇二十

《歌聲》是二年級(下)語文第四單元的一篇課文。課文記敘了一件感人的故事——19的一個夜晚,一艘輪船不幸觸礁沉沒,落水的人在海里拼命掙扎。一個不滿10歲的小姑娘在海里一邊掙扎一邊唱歌,她的歌聲給了大家勇氣和力量,激勵落水者堅持、堅持、再堅持!她的歌聲也引來了救生船。她用歌聲救了落水的人們。

課題《歌聲》便是文眼,第一自然段敘述事情的起因,落水人從希望到絕望的處境。第二至四自然段由歌聲串起,縈繞的歌聲給馬金納希望,給其他落水者力量,救生艇也尋聲而來。課文從描寫馬金納的落水入手,由點(diǎn)到面,寫出落水者從落水到獲救的全過程。課文對唱歌小姑娘的細(xì)節(jié)描寫和結(jié)尾處人們對小姑娘的.感謝,表現(xiàn)出小姑娘在逆境中的堅強(qiáng),并帶給別人勇氣和力量的美好形象。

針對二年級孩子心理感悟能力不足的特點(diǎn),我決定降低理解難度,從關(guān)鍵句子入手,從關(guān)鍵字詞入手,盡量聯(lián)系生活實(shí)際去理解品讀,并于讀中悟情。在深入研究教材之后,我以“歌聲”為主線,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,并一線貫穿全課堂。

教學(xué)過程。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會本課的生字。

2.過程與方法。

通過誦讀課文,合作探究,感受小女孩的堅強(qiáng)。

在課文情景中,學(xué)習(xí)生字“掙”,了解含義,識記字形。

3.情感、態(tài)度、價值觀。

通過誦讀體會,感受小姑娘用歌聲給大家?guī)淼挠職夂土α恳约矮@救者們對小姑娘的感激。

教學(xué)重點(diǎn):用多種形式學(xué)習(xí)、積累詞語。通過朗讀,感悟小姑娘遇險時的堅強(qiáng)和歌聲傳遞的力量。

教學(xué)難點(diǎn):通過語言文字,感受歌聲給人們帶來的求生力量,堅持到底的意志,對生存的勇氣。

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)鞏固。

(1)出示詞語:不幸掙扎聚攏增添隱隱約約觸礁。

(2)開火車讀。提醒后鼻音的字要讀準(zhǔn)。

(點(diǎn)評:低年級語文學(xué)習(xí)以識字寫字為主,復(fù)習(xí)中鞏固詞語十分必要。讀準(zhǔn)詞,才能讀通句,讀順才能讀出味兒,讀懂語境和語情。)。

2.理解“觸礁”

(1)你們知道什么叫觸礁嗎?生聯(lián)系上下文讀。

(2)師指“礁”介紹,江河、海洋中隱沒在水下或落出水面的巖石。

船只在航行中撞上礁石,會造成船體受損、漏水、船體擱淺,嚴(yán)重的還會造成船只的沉沒。

(點(diǎn)評:在課文情境中理解詞語“觸礁”,識記字形,了解“礁”中石字旁表義,在低年級識字效果較好。教師用詞語描繪情境,幫助學(xué)生理解詞語,了解觸礁的嚴(yán)重,學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴,從而促使他們?nèi)缗R其境,極大激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,自然過渡到第一自然段的學(xué)習(xí)。)。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.緊扣對“觸礁”的理解,師講述第一自然段的第一句。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇二十一

1、教師出示手帕,提問,引出課題。

小朋友,你們看,這些是什么?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒說出:這些是漂亮的手帕。

2、教師請幼兒談?wù)勈峙恋挠锰帯?/p>

手帕可以幫助小朋友干些什么事呢?(手帕可以擦汗,擦鼻涕,擦嘴等等。)。

3、教師請幼兒談?wù)勗鯓有l(wèi)生地使用手帕。

手帕應(yīng)放在身上什么地方?上幼兒園要帶手帕嗎?(手帕應(yīng)每天換,疊好放進(jìn)口袋里。每天上幼兒園都應(yīng)帶手帕。)。

4、教師教幼兒疊手帕。

手帕打開后,邊對邊,角對角折一道,再折一道,最后折成一個小正方形。

5、練習(xí)疊手帕。

教師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙,請幼兒練習(xí)疊手帕。多練習(xí)幾次。最后比一比,誰的手帕疊得又快又好。教師請疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。

6、教師教幼兒念兒歌,結(jié)束活動。

小手帕,四方方,

每天放在口袋里。

又擦鼻涕又擦汗,

爸爸媽媽真喜歡。

數(shù)的整除參考教案(優(yōu)秀22篇)篇二十二

教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、用感情地朗讀課文。

2、學(xué)會尊重別人,關(guān)愛別人。

教學(xué)過程:

一、品讀課文,體驗(yàn)情感。

自瀆課文,說說小英給了你什么印象?從哪看出來?能用書上的句子簡單介紹一下嗎?

生:我從“總是默默地坐在教室的一角”看出小英很憂郁。

生:我從“不愿意讓人看到她走路的樣貌。”看出小英十分的自卑。

師:“自卑”一詞用得太準(zhǔn)確了。請你板書到黑板上。

生:讀課文第一自然段。

師:聽了你的朗讀,老師也想試試,怎樣樣?(好)如果讀得好,請大家鼓鼓掌,鼓勵鼓勵我,讀得不好也請大家批評指正。(教師感情朗讀,強(qiáng)調(diào)讀好“總是”,學(xué)生鼓掌。)。

師:謝謝大家的鼓勵。誰來對老師的朗讀評價評價?

生:老師強(qiáng)調(diào)了“總是”一詞,我懂得了小英老是一個人默默地坐在教室的一角,看得出小英很自卑。

生:比方說同學(xué)們上體育課的時候、下課的時候、做游戲的時候。

師:看來你是真懂了!對啊,你們明白這些時候小英這時候心里在想些什么呢?

生:小英必須在想:“如果我能擁有健康的雙腿,那該多好呀!”……。

生:我從“使我鼓起了生活的勇氣”能夠看出小英過去以前失去了生活的勇氣和信心。

師:讀了這些地方,我們眼前仿佛浮現(xiàn)出一個不愛說話,自卑、憂郁的小英,她是那么可憐,那么需要我們幫忙。你們再讀讀課文,看看除了這些,小英還給你留下什么印象?相信你們必須會有更多的收獲。

(學(xué)生自主閱讀后交流。)。

生:我從“小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上講臺。”我讀懂了小英還是個勇敢的孩子,她最后戰(zhàn)勝了自己,下定決心走上講臺。盡管她十分不愿意暴露自己的缺陷,但是她還是跨出了這一步。

師:(真誠的)你太了不起了,老師讀了好多遍課文,就是沒有發(fā)現(xiàn)這個問題,你卻發(fā)現(xiàn)了,你已經(jīng)會獨(dú)立思考問題了。我要向你學(xué)習(xí)。

生:我從“故事十分動人,她的普通話也很好。”明白小英有自己的優(yōu)點(diǎn),其實(shí)她是個很好的同學(xué)(學(xué)生),她除了身體的殘疾以外,沒有其它的毛病。

師:我也發(fā)現(xiàn)你的一個優(yōu)點(diǎn):你能夠善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,做人就就應(yīng)這樣。

生:老師,我反對前一位同學(xué)的發(fā)言,我覺得小英除了身體上的毛病,他還有一個缺陷,就是自卑、憂郁。這一點(diǎn)比身體的殘疾更加可怕。而不是說沒有其它毛病。

師:你說的好!透過剛才的讀書,同學(xué)們的收獲很大啊。此刻我們明白小英的缺陷,也明白了小英的長處,能夠說對她更熟悉了。此刻還有誰繼續(xù)談?wù)勛约旱捏w會。

生:小英很懂禮貌,她在得到同學(xué)們的掌聲后鞠了一躬。

師:你讀書很仔細(xì)。

生:我從文章的第五小節(jié)看出此刻的小英活潑、開朗。她愿意和別人交談、游戲,還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。

師:你說得太好了,你能透過你的朗讀把小英的活潑、開朗讀出來嗎?

師:讀了這兩段,我不由想到了一個問題,是什么讓英子有了這么大的變化呢?

師:幾次掌聲?

生:2次。

師:第一次掌聲是在什么狀況下響起的呢?(學(xué)生回答)如果你是英子的同學(xué),你想在這掌聲中表達(dá)些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:鼓勵)把我們想說的話化作鼓勵的掌聲鼓鼓吧!

如果你是英子,聽到這掌聲會想些什么呢?你是從哪感受到的?讓我們再一次透過讀把第一次掌聲表現(xiàn)一下吧!

師:第二次掌聲是在什么狀況下產(chǎn)生的?(生說)這次,大家想在掌聲中表達(dá)些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:夸獎)快把這夸獎的掌聲鼓起來吧!

師:英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,真是此時無聲勝有聲呀!無數(shù)的話語在英子心頭涌動,她想說:

生:謝謝。……。

師:是啊,掌聲使英子鼓起了勇氣,掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊連在了一齊,掌聲表達(dá)了同學(xué)們對殘疾人的關(guān)愛,正是這充滿愛的掌聲改變了英子的一生,她由一個文靜憂郁的女孩變成了一個開朗活潑的女孩,讓我們再次齊讀2、3兩段,把你的感受表此刻你的臉上,溶進(jìn)你的聲音里。

生齊讀2、3兩段。

師:上中學(xué)后,英子來信了(課件),快來讀讀吧!

(生讀信)。

師:微笑著應(yīng)對生活,多好啊!

2、聯(lián)系實(shí)際,升華情感。

師:學(xué)了這篇課文,你對掌聲有沒有新的認(rèn)識呢?(生說)。

師:是啊,掌聲是鼓勵,是夸獎,是尊重,是關(guān)愛(板:……)(出示課件)你瞧,在學(xué)校里,在家里,在社會上,處處需要掌聲,需要愛,你想把這掌聲,這愛獻(xiàn)給誰呢?說說吧!

生:我想把掌聲送給小華,期望他一天天進(jìn)步!

生:我想把掌聲送給老師,因?yàn)槔蠋煘槲覀儾倭撕芏嘈模?/p>

生:我想把掌聲送給父母,因?yàn)樗麄冃睦锟偸窍胫覀儯苌傧氲阶约骸?/p>

師:同學(xué)們說得多好啊,讓我們?yōu)樽约旱木拾l(fā)言鼓鼓掌吧!

師:這堂課學(xué)完了,大家來交流交流這天學(xué)習(xí)的收獲。

生:我懂得了我們就應(yīng)珍惜別人的掌聲,同時也就應(yīng)給別人鼓勵和肯定。

生:我明白只要正確的認(rèn)識自己,自強(qiáng)不息,像小英這樣殘疾的孩子也會取得成功。(掌聲)。

師:你說得太好了,而且和別人不一樣,老師就喜歡聽不一樣的。

生:其實(shí)人人都有缺陷,可怕的不是身體的缺陷,而是失去了生活的信心。

(掌聲再次響起)。

3、布置作業(yè),延伸情感。

師:學(xué)了這篇課文,你想給自己布置什么作業(yè)呢?(生說:美美地讀、抄感受深的句子、給英子寫回信等)挑自己最感興趣的去做吧!

案例分析:

“感人心者,莫乎無情”,課堂上激動學(xué)生的是情,打動學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情,打動學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情!能夠這么說,沒有情感的教學(xué)是不吸引人的教學(xué)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā),把情感、態(tài)度、價值觀列為課程目標(biāo)之一,更可見情感是語文教學(xué)的靈魂,正如蘇霍姆林斯基所說:“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的潛力發(fā)展。”

《掌聲》一課,就是一堂情意濃濃的好課,現(xiàn)結(jié)合我的體會,與大家共賞。

一、激勵、賞識,交融師生情。

孩子需要激勵,激勵性的語言猶如揚(yáng)帆的狂風(fēng),給孩子以自信、能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);孩子需要賞識,賞識能使孩子愉悅,使孩子快活,能讓孩子心智開啟,靈感涌動。真心實(shí)意地激勵和贊美是連接教師與學(xué)生之間的情感紐帶,使教師與學(xué)生之間充滿濃濃的“愛意”,課堂上有了這“愛意”,師生間就會尊重與理解,課堂就會變得簡單起來。

二、對話、交流,感悟文本情。

目前,新課程的語文課堂有一點(diǎn)動輒討論,把對話看作是“互相交流”,一味追求表面熱鬧的傾向,這會使閱讀教學(xué)“跑了題”,要明白,讀、寫、積累、感悟才是閱讀教學(xué)之“宗”。

閱讀教學(xué)就要給學(xué)生潛心會文的時間,創(chuàng)設(shè)潛心會文的課堂環(huán)境,才能使學(xué)生產(chǎn)生個性化的閱讀感悟。學(xué)生潛心會文后對文章自會有各自的感悟,給學(xué)生搭建一個生生、師生平等對話的平臺,讓學(xué)生在民主、自由的課堂氛圍中,大膽地交流。如“再來讀讀這些句子,跟小伙伴們交流交流,透過讀這些句子,你有什么感受?”“如果你是班上的同學(xué),你想對小英表達(dá)什么?”“如果你是小英,聽到這掌聲,你會想到什么?”“讀了小英的信,你體會到了什么?學(xué)生在交流感悟中彼此接納,相互分享,在交流感悟中,學(xué)生也構(gòu)成了自我的超越,構(gòu)成了對“掌聲”的獨(dú)特理解。人人需要掌聲,“掌聲”永遠(yuǎn)地走進(jìn)了孩子的心中。

有人說:“每篇課文,都是浩瀚語文海洋中的晶瑩剔透的珍珠,一篇美文就是一個閃光的情感瓷片。”愿濃濃情感成為架起教師、學(xué)生、文本之間的橋,愿我們的`語文課堂充滿情感的魅力,綻放出珍珠般奪目光彩!

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實(shí)習(xí)鑒定是互動交流的過程,能夠幫助實(shí)習(xí)生了解自己在工作中的不足和提升空間。這里有一些實(shí)習(xí)鑒定的范文,希望能給大家提供一些寫作思路。時間過得真快,實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束了
最重要的是,申請書應(yīng)該真實(shí)、準(zhǔn)確地反映自己的能力和經(jīng)歷,不可夸大或虛構(gòu)。以下是小編為大家整理的一些申請書范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。新的學(xué)期開始了,班里也要競選紀(jì)律
部門的負(fù)責(zé)人通常為該部門的領(lǐng)導(dǎo),擔(dān)負(fù)著組織、協(xié)調(diào)和控制部門的責(zé)任。請看以下部門工作總結(jié),希望可以給大家一些啟示和思考。經(jīng)理好!隨著我公司的不斷發(fā)展,我個人的能力
心得體會是一種對過去經(jīng)歷的總結(jié),也是對未來發(fā)展方向的思考和規(guī)劃。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考。這些范文涉及到學(xué)習(xí)、工作、生活等多個方面
優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和深入思考,給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望可以給大家一些啟發(fā)和幫助。4、希望這個夏天蚊子吸
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備合理的結(jié)構(gòu)和緊湊的篇幅,使讀者易于理解和接受。閱讀優(yōu)秀作文的范文是提高自己寫作水平的一種有效方式。那天,我做完作業(yè)下樓玩,偶然發(fā)現(xiàn)在一處毫不起眼
作為教師,我們需要制定一份詳細(xì)而具體的教學(xué)工作計劃,以提高教學(xué)效果。以下是一些教學(xué)工作計劃的范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。
優(yōu)秀作文應(yīng)該在題材選擇上有獨(dú)特性和廣度,能夠引發(fā)讀者的興趣和好奇心。鑒于大家對優(yōu)秀作文表達(dá)方式的關(guān)注,小編挑選了一些范文供大家參考。——題記。她說,她并不幸福,
寫一篇優(yōu)秀的作文需要我們有豐富的閱讀積累和思考能力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示例,希望對大家的寫作有所幫助。課時。2教材。分析。本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵
每天寫一篇日記可以讓我們更加了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷成長。以下是小編為大家收集的精彩日記范文,供大家參考和借鑒。在一個寧靜的夜晚,我做了一個非常
在致辭中,我們要注意用簡練、凝練的語言表達(dá)自己的想法,使觀眾能夠清晰地理解我們的意思。讓我們熱烈鼓掌,向今天的重要嘉賓致以最真誠的歡迎和衷心的感謝。
寫心得體會是對自己經(jīng)驗(yàn)的一種整理和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。我整理了一些優(yōu)秀學(xué)子的心得體會,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。十七屆六中全會精神體會:誠信
在制定活動方案時,需要充分考慮參與者的需求和興趣,以及實(shí)施活動的時間和場地等因素。以下是小編為大家收集的活動方案范文,供大家參考和借鑒。特價套餐是家居建材業(yè)較有
家長會是一個傾聽家長和學(xué)生需求的機(jī)會,可以采取有效措施來滿足他們的需求。以下是一些成功的家長會案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家在參與家長會時提供一些啟示和借鑒。無論
心得體會是一個人對所學(xué)和所思的自我總結(jié),可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用知識。以下是一些實(shí)用的心得體會案例,希望可以對大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有所幫助。童年是每個人一生中最快樂
感恩可以讓我們更加關(guān)注他人的需求和感受,從而實(shí)現(xiàn)更好的人際關(guān)系和交流。下面是一些感恩的演講和講話,讓我們一起來聆聽其中的智慧和啟發(fā)。騰訊:父母漸漸蒼老的容顏,記
事跡材料的撰寫需要客觀公正,真實(shí)準(zhǔn)確地反映出事件的經(jīng)過和相關(guān)人員的行為。看看以下事跡材料范文,你會發(fā)現(xiàn)每個人或團(tuán)體都有自己的閃光點(diǎn)和值得稱贊的地方。
優(yōu)秀學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,對待困難和挑戰(zhàn)勇往直前,不怕吃苦。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀學(xué)生的總結(jié)范文,或許能給你一些靈感和啟發(fā)。尊敬的xx:我也會向宿管保證
在這片檢討書中,我將會列舉出我在這次事件中的錯誤和疏忽。檢討書范文的多樣性讓我們可以了解不同情況下的寫作風(fēng)格和技巧。尊敬的老師:您好!老師,我很抱歉。作為一名初
教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法等要素。小班教案的編寫需要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成度的評估,以下是一些范文的參考。活動目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)用簡單
通過寫心得體會,可以幫助我們回顧和反思過去的經(jīng)歷,提升自己的思考能力和認(rèn)知水平。以下是小編為大家精選的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
一個成功的自我介紹能夠幫助我們在眾多人中脫穎而出,獲得關(guān)注和認(rèn)可。以下是一些成功的自我介紹案例,希望能給大家提供一些思路和參考。尊敬的各位評委、親愛的同學(xué)大家晚
月工作總結(jié)是對自己的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),有助于我們提高自己的工作質(zhì)量。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
通過總結(jié)個人心得體會,我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向,做出更明智的決策和選擇。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,希望對大家寫作有所幫助。作為在學(xué)校學(xué)習(xí)中
租房是現(xiàn)代都市居住的一種普遍選擇,它提供了方便的居住環(huán)境。分享一些租房成功的經(jīng)驗(yàn)和故事,為大家提供一些靈感和啟示。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議:一、甲方將所屬位于
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同作者的不同寫作風(fēng)格和思維方式。大家可以在下面的范文中找到一些優(yōu)秀作文的寫作特點(diǎn)和亮點(diǎn)。我最喜歡放風(fēng)箏。只要是天氣晴朗的星期天
購銷是商業(yè)運(yùn)作中的核心環(huán)節(jié),它關(guān)乎企業(yè)的盈利能力和市場地位。購銷是指商品的購買和銷售活動,是一項(xiàng)重要的商業(yè)行為。在市場經(jīng)濟(jì)中,購銷是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過購
檢討書可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有助于自我提高和成長。以下是一些經(jīng)典的檢討書篇章,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。尊敬的老師:您好!我于昨日晚上因?yàn)?/div>
計劃書是對整個項(xiàng)目進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有條理地規(guī)劃和安排的重要文件。如果你需要一些計劃書的參考資料,以下范文可以給你一些啟示和指導(dǎo),幫助你更好地完成自己的計劃書。
更多申請書是一種重要的書面材料,用于申請各類學(xué)校、獎學(xué)金、工作崗位等。接下來是一些申請書優(yōu)化和修改的技巧,希望能提升您的申請書質(zhì)量。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:您
在寫實(shí)踐報告時,我們可以參考一些優(yōu)秀的實(shí)踐報告范文,借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。如果你想了解更多優(yōu)秀的實(shí)踐報告范文,不妨翻閱以下幾篇供參考。經(jīng)過大學(xué)四年的物流
施工過程中需要嚴(yán)格按照相關(guān)安全規(guī)定進(jìn)行操作,以保障工人的安全。小編整理了一些施工問題的解決方案,希望能夠?yàn)榇蠹医鉀Q實(shí)際工作中的困擾。一、為加強(qiáng)公司工程項(xiàng)目合同管
策劃方案的執(zhí)行需要有一個明確的責(zé)任分工和溝通機(jī)制,確保每個人都清楚自己的任務(wù)和職責(zé)。下面是一些策劃方案的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能給大家提供一些思路和啟示。
作為一種記錄工作成果的方式,述職報告具有著非常重要的意義。以下是一些成功的述職報告示例,我們可以從中借鑒一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和寫作技巧。所謂述職是陳述職守,報告職
優(yōu)秀作文不僅要有扎實(shí)的論據(jù)和例證,還要有恰當(dāng)?shù)男揶o手法和精彩的描寫,讓人產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文,我們
月工作總結(jié)是一種對自己工作狀態(tài)的全面梳理,有助于找出問題所在,做到有的放矢地提升自己的工作效率。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望能對大家的寫
通過社會實(shí)踐報告的撰寫,我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)和能力。以下是一些精選的社會實(shí)踐報告范文,它們涵蓋了不同實(shí)踐活動和不同寫作風(fēng)格,希望對
優(yōu)秀作文是我們對于書面語言和修辭手法的運(yùn)用得當(dāng),以及對文化內(nèi)涵深入理解的體現(xiàn)。以下是一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。快樂的時光總是短暫
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的視角和獨(dú)特的表達(dá)方式,以吸引讀者的注意和興趣,留下深刻的印象。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。
每當(dāng)讀完一本好書,我總?cè)滩蛔∠雽懸黄x后感,記錄下自己的思考和感受。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)
在中班教案中,教師需要明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),并制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。歡迎大家查閱下面這些中班教案的實(shí)例,相信會對教學(xué)工作有所啟發(fā)。1、逐步理解故事內(nèi)
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該完整,有明確的主題和層次感,通過開頭、發(fā)展和結(jié)尾的合理安排,使整篇作文內(nèi)容豐富、條理清晰。以下是一些寫作大師的經(jīng)典語句和優(yōu)秀作品的片段,與大
讀后感是讀完一本書或一篇文章后,根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受寫下的個人感想。以下是一些關(guān)于讀后感的佳作,它們通過精彩的表達(dá)和獨(dú)特的觀點(diǎn)吸引了許多讀者的眼球。
在寫申請書時,我們需要明確自己的目的、理清自己的思路,以及將自己的經(jīng)歷和能力與申請的對象緊密聯(lián)系起來。通過閱讀申請書范文,我們可以了解不同申請者的角度和表達(dá)方式
崗位職責(zé)的明確能夠幫助員工更好地理解自己的工作內(nèi)容。下面是一些崗位職責(zé)的范文,供大家參考和借鑒,以便更好地撰寫自己的崗位職責(zé)。為了加強(qiáng)管理,落實(shí)責(zé)任,杜絕幼兒園
范文范本是為了幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識而存在的。接下來是一些值得一讀的范文,可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法。市民朋友們:為進(jìn)一步倡導(dǎo)低碳、環(huán)保、健康的出行
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的創(chuàng)意,還要有準(zhǔn)確的表達(dá),讓讀者能夠感受到作者的思想和情感。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的段落,希望大家能夠通過閱讀和學(xué)習(xí),提高自己的寫作水
在撰寫月工作總結(jié)時,我們可以借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)和參考優(yōu)秀的范文,以提升自己的寫作水平。對于剛接觸月工作總結(jié)的朋友們來說,這里有一些范文供你參考,希望對你有所啟發(fā)
今天的活動離不開大家的鼎力支持和積極參與,我將竭盡全力,做到最好。接下來,請大家共同學(xué)習(xí)一些主持活動的技巧和方法,以提高我們的主持水平。男:xx的家人們。合:大
心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來的學(xué)習(xí)和工作提供有益的參考和指導(dǎo)。下面是一些值得一讀的心得體會范文,通過閱讀這些范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思
通過寫實(shí)踐報告,我們能夠更好地與他人交流和分享我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會。接下來是一些實(shí)踐報告的實(shí)際案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽髦笇?dǎo)和啟發(fā)。又是一年寒假來臨,
參與社會實(shí)踐可以培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。下面是一些關(guān)于社會實(shí)踐的實(shí)用技巧和方法,希望可以幫助大家取得更好的效果。在這里,雖然師資力量很差,但同學(xué)們還
教案能夠幫助教師提高教學(xué)的針對性和有效性,有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是一些幼兒園教案的案例,供大家參考,希望能給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園是人群密集場
培訓(xùn)工作總結(jié)要突出培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn),為以后的工作提供經(jīng)驗(yàn)和參考。如果你正在寫一份培訓(xùn)工作總結(jié),不妨閱讀一下以下的范文,看看這些成功的總結(jié)是如何寫作的。
借款合同是一種約定借方向貸方借款并約定還款方式的法律文件。以下是一些常用的借款合同模板供大家參考,希望能給您一些啟示。甲方(貸方)。乙方(借方)。甲乙雙方本著互
一篇優(yōu)秀的作文,除了有清晰的思路,還需要有邏輯的嚴(yán)密性和思維的深入性。感謝大家的關(guān)注,下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以用來支持學(xué)術(shù)研究,驗(yàn)證理論假設(shè),并從中得出新的結(jié)論。以下是一些實(shí)踐中的統(tǒng)計應(yīng)用案例,希望能夠給大家提供一些實(shí)際操作的參考和指導(dǎo)。萬不可將藝術(shù)照、自拍
在寫實(shí)習(xí)報告的過程中,可以梳理實(shí)習(xí)經(jīng)歷,整理自己的收獲和成長。小編為大家整理了一些實(shí)習(xí)報告的范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,在寫作時可以借鑒一些范文中的寫作思路和表達(dá)方
優(yōu)秀作文是立意高遠(yuǎn)和思想深邃的,它能夠啟發(fā)讀者的思維和提升他們的人生觀。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讀后不僅讓我們受益匪淺,也能提高我們的寫作水平。
講話稿是指在公開場合進(jìn)行口頭表達(dá)的一種書面材料,它能夠有效地傳達(dá)信息和表達(dá)觀點(diǎn)。這些講話稿范文的精彩演講可以幫助我們提升自己的演講技巧和表達(dá)能力。扶貧濟(jì)困、捐資
優(yōu)秀作文是通過對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用和獨(dú)特思考,以文字為媒介進(jìn)行表達(dá)和交流的一種方式。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文賞析,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。樂趣無處不在,有
環(huán)保事業(yè)關(guān)系到每個人的福祉和后代的生存環(huán)境,具有極其重要的意義。以下是一些優(yōu)秀的環(huán)保總結(jié)范文,希望能給大家提供一些借鑒和參考的思路。寒假到了,我想我做一個小公民
在法律層面上,合同協(xié)議具有法律效力,雙方應(yīng)當(dāng)遵守協(xié)議的約定。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議示例,希望對您編寫合同有所幫助。甲方大門以北房屋予以出租,對本校師生經(jīng)
作文是人們用文字表達(dá)思想和情感的方式之一,一篇優(yōu)秀的作文可以給讀者留下深刻的印象。以下是一些優(yōu)秀作文的精選,希望對大家的寫作有所幫助。為預(yù)防重大安全生產(chǎn)事故的發(fā)
寫月工作總結(jié)可以幫我們記錄下自己的成長點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn),從而不斷提升自己的工作能力。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,讀者可以從中借鑒寫作技巧和思路。細(xì)則如下:2、減少
畢業(yè)生是學(xué)校的驕傲,他們在學(xué)術(shù)和行為上代表著學(xué)校的形象。看看以下這些畢業(yè)生的總結(jié)范文,或許能為你的寫作提供一些新的思路和創(chuàng)意。學(xué)歷:本科。工作地點(diǎn):廣州-不限。
優(yōu)秀作文是一種能夠引起讀者共鳴并留下深刻印象的文學(xué)作品,它能夠打動人心、啟發(fā)思考。以下是小編為大家挑選的幾篇優(yōu)秀作文,歡迎大家閱讀并分享自己的想法。
報告范文可以作為日后工作或研究的參考資料,幫助我們更好地總結(jié)和改進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)效果。接下來,我們將一起來欣賞以下這些報告范文,它們充滿了洞察和創(chuàng)新。
通過寫作,我們可以更好地鍛煉自己的思維邏輯和語言表達(dá)能力。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。步輦兒步碾兒走路。為更好
優(yōu)秀作文要求作者具備優(yōu)秀的思維能力和邏輯思維,使文章條理清晰,邏輯嚴(yán)密。掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧,能夠提高自己的表達(dá)和思考能力。清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,每
在一個組織中,規(guī)章制度是維護(hù)秩序和促進(jìn)工作高效進(jìn)行的基礎(chǔ)。接下來是一些關(guān)于規(guī)章制度的實(shí)用建議和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所幫助。為切實(shí)規(guī)范專項(xiàng)資金管理,保障資金安全
教學(xué)工作計劃是教師在一段時間內(nèi)對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的工作。閱讀范文可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維,幫助我們制定更加個性化和有效的教學(xué)工作計劃。
入黨申請書需要嚴(yán)格按照規(guī)定格式書寫,準(zhǔn)確表達(dá)個人的意愿和心情。下面是一些入黨申請書的實(shí)例,通過學(xué)習(xí)這些范文可以幫助大家更好地理解入黨申請書的寫作要求。
優(yōu)秀作文的寫作過程需要積累素材、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、展開論述等多個環(huán)節(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)下人家,無論什么時候,無論什么季節(jié),都有一道
高中教案是教師對教學(xué)內(nèi)容的分析和理解的結(jié)果,是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。以下是一些高中教案的精選范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和方法。本節(jié)教材是化學(xué)1(人教版)第二
優(yōu)秀作文是在各個領(lǐng)域中創(chuàng)作出來的,它能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特思維和才情。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。各位游客,大家好!我叫羅xx,你們可以叫
主持詞中的笑話、軼事和引用名言等元素可以幫助引起聽眾的共鳴和興趣,但要注意掌握度和時機(jī)。以下是小編為大家收集的主持詞范例,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心構(gòu)思和反復(fù)潤色的,它能夠引起讀者的共鳴和思考。讓我們一起來讀一讀這些優(yōu)秀作文范文,思考其中的語言之美和思想之深。一天,我放學(xué)回到家,發(fā)明爸爸媽
衛(wèi)生工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)衛(wèi)生工作的開展情況進(jìn)行概括和評價的一種文書,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)工作。下面是一些關(guān)于衛(wèi)生工作總結(jié)的實(shí)用范文,可以幫助
優(yōu)秀作文是通過深入思考和反復(fù)修改而得到的,它不是一蹴而就的結(jié)果。以下是小編為大家整理的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的靈感。初秋到了,它走進(jìn)了我們空
人民群眾熱愛國慶節(jié),除了慶祝國家的發(fā)展壯大,更是展示國家形象和民族自豪感的時刻。以下是小編為大家收集的國慶節(jié)活動推薦,僅供參考,大家一起來看看吧。今天,是祖國7
教師工作總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)自己教學(xué)、科研、教研等方面工作的回顧和總結(jié),是反思和提高的關(guān)鍵步驟。以下是精選的教師工作總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
隨著科技的發(fā)展,手機(jī)已經(jīng)不再只是用來打電話的工具,它還可以作為計算器、鬧鐘、日歷等實(shí)用工具的替代品。下面是一些手機(jī)軟件的推薦,供大家拓展手機(jī)使用的功能。
優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的卓越表現(xiàn),還需要在語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等方面做到無懈可擊。接下來請大家欣賞一些膾炙人口的優(yōu)秀作文范文,相信會對大家的寫作有所幫助。
根據(jù)馬克思主義的觀點(diǎn),思想是社會存在特定形式的反映,是人類社會歷史發(fā)展的動力和導(dǎo)向。接下來,讓我們一起來欣賞一些作者們關(guān)于思想的精彩篇章吧。根據(jù)鄉(xiāng)衛(wèi)生工作安排部
活動總結(jié)是在活動結(jié)束后對活動過程進(jìn)行思考和反思的重要環(huán)節(jié),它有助于我們在今后的活動中做得更好。以下是小編為大家精心挑選的活動總結(jié)范文,希望能對大家有所幫助。
演講稿的撰寫需要充分了解演講主題和受眾需求,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。下面是一些經(jīng)典的演講稿范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。尊敬的葉校長,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
在學(xué)期結(jié)束的時候,教師總結(jié)是一項(xiàng)必要的工作,它可以幫助教師回顧過去的學(xué)習(xí)和教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些值得一讀的教師總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈?/div>
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