教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因此需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化定制。教學(xué)工作計(jì)劃是在一學(xué)年內(nèi)對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一份文件，它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。如何編寫一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃是每位教師都需要思考的問題。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇一

小班幼兒對(duì)于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個(gè)繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說說、動(dòng)動(dòng)中理解、感受友誼的美好。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。

2、讓幼兒體會(huì)同伴之間相互關(guān)心的美好情感。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

2、ppt課件：《三只蝴蝶》。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰？（準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小卡片來吸引幼兒的.注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。）。

2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的？（依次出示三只蝴蝶卡片）。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。（課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓幼兒們動(dòng)起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。）。

（二）、分頁看圖，理解故事。

我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。

1、（課件出示畫面一）孩子們，蝴蝶們在花園里做什么？（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）。

2、（課件出示畫面二）突然，發(fā)生什么事了？（幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了）教師提問：“雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣？”（這個(gè)問題讓孩子們可以通過自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感）它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（四個(gè)問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對(duì)話，提升孩子的語言表達(dá)能力。）。

3、（課件出示畫面三、四）提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（同理白花那兒也是這樣的提問。）。

4、（課件依次出示五、六、七、八畫面）三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急！可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會(huì)怎么樣？”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。）。

（三）、角色扮演，理解故事。

1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎？（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進(jìn)入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。）。

2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心，互相幫助。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的？（讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會(huì)同伴之間應(yīng)該互幫互助。）。

（四）、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動(dòng)延伸，帶幼兒出去活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。）。

（五）、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。

3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

活動(dòng)過程：

師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅。

師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。

師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

小結(jié)：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

2.體驗(yàn)被忽視的失落感。

師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

師：妹妹在睡覺時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會(huì)對(duì)湯姆說什么？

師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

師：看完后面的`故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？

師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對(duì)紫依說哦。

小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對(duì)你們的愛一分也不會(huì)少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹。

師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇三

1、對(duì)談話活動(dòng)感興趣，樂意與同伴，教師交流。

2、會(huì)使用短句"xx有……."。

3、能安靜聽別人講話。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：不娃娃一個(gè)。

環(huán)境準(zhǔn)備：娃娃家材料配套：親子手冊《語言。我家有…..》。

1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。

2、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。

個(gè)別提問：娃娃家里有什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……."來表達(dá)。

小結(jié)：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花…….

引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……."的短句來表達(dá)。

4、集中談話，總結(jié)擴(kuò)展。

引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說說"我家有……."。

鼓勵(lì)說話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽伙伴講話。

小結(jié)"小朋友認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的`東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇四

繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。活動(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)目標(biāo)制定為：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

重點(diǎn)：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話，體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。

難點(diǎn)：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。

由于是剛剛進(jìn)入大班，孩子的語言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

自制ppt、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。

（一）經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個(gè)人睡覺的嗎？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？"教師的提問從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。

（二）欣賞畫面，猜測講述

1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動(dòng)作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問"小老鼠為什么會(huì)這么害怕"，引出繪本內(nèi)容。

2、以逐頁觀看繪本ppt的形式，并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音，聲形結(jié)合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話。ppt中的內(nèi)容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動(dòng)，表情動(dòng)作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對(duì)話，體驗(yàn)小老鼠的.不安心理，教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

（三）設(shè)置懸念，感受關(guān)愛這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著？讓幼兒進(jìn)行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會(huì)猜小老鼠睡著了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測截然不同的一個(gè)結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會(huì)跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個(gè)個(gè)的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論，之后通過理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對(duì)小老鼠的關(guān)愛之情，把這種大老鼠對(duì)小老鼠的愛遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長會(huì)幼兒的愛，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

（四）完整閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)是對(duì)故事的一個(gè)完整梳理，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示，因?yàn)橥ㄟ^之前幼兒對(duì)故事的理解，體會(huì)到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。

（五）活動(dòng)延伸把繪本書放置在教室的語言區(qū)內(nèi)，有利于幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中存在著很多問題：

1、由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。

2、對(duì)于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問題或者簡單的三個(gè)問題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。

4、由于時(shí)間問題，活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時(shí)間，孩子對(duì)在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因?yàn)橹暗慕虒W(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容，這時(shí)讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會(huì)從繪本書中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇五

繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)。活動(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。

3．體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

自制ppt

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的'感覺。

（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說呢？

（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？

2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

（2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？

3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

（2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說呢？

（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。

2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"

繪本閱讀教案大全（17篇）篇六

1.讓幼兒體會(huì)有東西大家一起分享的快樂。

2.認(rèn)識(shí)故事中的動(dòng)物，能簡單表達(dá)動(dòng)物的特征。

生日快樂音樂、繪本課件、

一、用生日快樂音樂引出故事。

1."今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來分享一下好嗎?"(播放音樂，幼兒欣賞)。

2.提問：剛才我們聽到的是什么歌曲?(《生日快樂歌》)你們知道今天是誰過生日嗎?瞧!它來了。

二、完整播放課件第一遍提問：故事里誰過生日了呀?(請幼兒回答，引出故事的名稱)。

三、播放課件到第十二張。

(多請幾位幼兒回答)。

四、按小動(dòng)物先后出場順序，逐幅欣賞。

1.播放課件到出現(xiàn)小猴。

誰來了?它的尾巴是怎樣的?

2.播放課件到出現(xiàn)小刺猬。問：這次誰來了?它的背上都是什么?

3.播放課件到出現(xiàn)小貓，問：又是誰來了?它是什么樣子的?

4.播放課件到長頸鹿等，問：這次來了幾個(gè)小動(dòng)物?它們長什么樣子?

5.提問：小動(dòng)物們都來做什么?

6.教師小結(jié)：真的來了這么多小動(dòng)物，他們都來給小貓過生日。有長尾巴猴子、小刺猬、小貓、長頸鹿、小鹿和胖乎乎的小熊貓，他們多么開心啊!

五、你們看完了故事，覺得故事里的小貓開心嗎?為什么?

1.請幼兒回答。

2.小結(jié)：快樂的事情要大家一起分享。

游戲：手影猜猜猜。

(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的`形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說：“這個(gè)辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

(三)在請幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）。

師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

補(bǔ)牙前。

(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）。

補(bǔ)牙時(shí)。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇八

1、今天我給你們帶來一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門往正東，大呼小叫爭輸贏"

2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。

3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。

4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。

二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

規(guī)則：蔬菜園里有什么？兩隊(duì)依次說說不出來就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說過的不能重復(fù)（考驗(yàn)孩子的傾聽能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。

2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢？

落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。

3、讓我們來打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。

舉例：

提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。

恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的.一園蔬菜成了精。

給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字（過程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）

三、回歸故事，說營養(yǎng)價(jià)值

小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢

2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)？黃瓜、胡蘿卜、玉米、菠菜、蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

3、介紹書名《一園青菜成了精》

小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇九

1、能聽懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂趣。

1、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干。

1、游戲入場。

師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會(huì)跑掉的。走吧！我們一起去找他。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）。

（教師鼓勵(lì)幼兒）。

2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）。

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）。

1、播放ppt第一幅。（教師講故事并提問）。

師：你看到了什么？

它們倆會(huì)在說什么呢？

（幼兒回答教師小結(jié)）。

2、依次播放ppt直到結(jié)束。

（教師提問，幼兒回答，教師小結(jié)）。

（教師情景引導(dǎo)）。

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）。

4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）。

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

師：找到了×××，小豬會(huì)對(duì)他說什么呢？

5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。

師：原來小雞藏在這啊！

小豬都找到哪些好朋友？

師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）。

和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

（一）介紹繪本。

師：秋風(fēng)把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？

師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗(yàn)大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程。

師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳罚v的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：啟發(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請?jiān)谝魳方Y(jié)束時(shí)做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹嗽S多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十一

1．通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)作品的感受。

1.《逃家小兔》繪本、課件。

2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。

對(duì)家長的指導(dǎo)：通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

一、親子游戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的游戲

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。

教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？

3.家長談?wù)劯惺?/p>

二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。

對(duì)家長的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。

1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。

教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

2.再次閱讀

教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？

你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。

親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？

出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。

三、親子裝扮表演

2. 親子討論，鼓勵(lì)家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演。

四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十二

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們設(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場了。

1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。

白紙、油畫棒、剪刀、ppt等。

一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）

教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?

二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）

1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。

幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。

師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十三

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

1、繪本書，繪本ppt

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。

b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。

c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。

3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活

a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。

b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問要簡練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十四

猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗(yàn)到新奇。

在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。

此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。

1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語言大膽表述自己的想法。

2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。

仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語言大膽表述自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書里尋找答案。

繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。

一、聯(lián)系生活，引出繪本。

1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？

2、 你們來看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？

二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。

1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？

2、爸爸會(huì)怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？

3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？

4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？

5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？

6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會(huì)打電話給誰？

三、自主閱讀，捕捉猛犸象。

1、誰來了？你覺得消防員來了會(huì)捉住猛犸象嗎？

2、現(xiàn)在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。

3、教師提閱讀要求。

（1）一頁一頁的翻，翻書的時(shí)候要輕。

（2） 一頁看好了再看下一頁。

4、幼兒自主閱讀8―19頁。看好后把書放回書袋。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十五

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

一、導(dǎo)入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）

二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我。快，不然我就把你吃掉。”

師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊（出示三明治圖片），它會(huì)說什么呢？（幼兒講述）

師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復(fù)述）

3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）

師：原來是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個(gè)別幼兒玩一玩）

師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

四、合作制作圖書，看圖講述。

1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁？

3、欣賞教師做的圖書。

師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

五、師生一起看書講述故事。

1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。

2、請個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。

附故事：小老鼠和彩筆先生

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會(huì)作個(gè)好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十六

作為家長，我深知激發(fā)孩子讀書的興趣，從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的重要性。

從兒子上幼兒園大班時(shí)，我就有意識(shí)培養(yǎng)他喜歡看書的習(xí)慣，經(jīng)常帶他買一些帶畫冊的短篇故事書看。那時(shí)，他認(rèn)識(shí)的字不是很多，但自己拼著拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書就讀完了。

自從上了一年級(jí)，可能課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了一些，我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學(xué)之間交換讀的書，有時(shí)候在手里一個(gè)多星期也不拿出來讀一次。有時(shí)候爸爸會(huì)強(qiáng)制讀，但看起來很不情愿。

后來問孩子，他說有些字不認(rèn)識(shí)，覺得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時(shí)左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書時(shí)我會(huì)注意恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時(shí)兩個(gè)孩子會(huì)忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來發(fā)到班級(jí)的qq群里。

每讀完一篇小故事，我就試著叫他講出來我聽，其實(shí)我感覺這樣效果還是不錯(cuò)的。但有時(shí)候自己工作累了，也得過且過，所以兒子的讀書一直是斷斷續(xù)續(xù)的。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月左右，期末考試前去書店買試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車》，買回來以后，自己有空就拿出來讀讀，這叫我意識(shí)到對(duì)孩子的要求是不是過高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實(shí)沒被調(diào)動(dòng)起來，每次從學(xué)校交換回一本書，我就逼著他讀，反而適得其反，看書的熱情不是很高。

從陪伴孩子讀書的至今，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

一、閱讀貴在堅(jiān)持，特別是家長要以身作則。

二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選適合他的書。

以后買書的時(shí)候，盡量給孩子提供一些內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)符合孩子想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，調(diào)動(dòng)起興趣以后再逐漸加大難度。

三、在和孩子共讀的過程中要進(jìn)行適度的引導(dǎo)。

剛上一年級(jí)，孩子對(duì)一些事情的認(rèn)識(shí)還不夠成熟，

我們要適時(shí)加以引導(dǎo)，每件事應(yīng)該怎樣處理是對(duì)的，叫孩子通過讀書養(yǎng)成好的生活和處事能力。

四、批評(píng)少一些，鼓勵(lì)多一些。

每次覺得孩子做的讀寫繪不符合我的審美觀，就得批評(píng)一頓，然后重做。以后盡量多一點(diǎn)鼓勵(lì)，這樣孩子才會(huì)有成就感，才會(huì)有讀書的欲望。

以后，我會(huì)不斷改進(jìn)培養(yǎng)孩子讀書的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和認(rèn)知的熱情，讓孩子多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中健康快樂地成長！

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會(huì)，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時(shí)候，我們就開始親子閱讀，那時(shí)，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計(jì)過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會(huì)去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書，自己打開臺(tái)燈閱讀。

文檔為doc格式。

繪本閱讀教案大全（17篇）篇十七

1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。

2、能學(xué)說書中對(duì)話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

多媒體課件。

一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書

1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？

2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮

2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。”

4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。

1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒有學(xué)會(huì)裝死？原來啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

5、師：你們想不想來玩一個(gè)游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄穑瑡寢屧僭趺磧匆彩菋寢專怯肋h(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。

五、活動(dòng)延伸