教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。這些教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)實(shí)踐和修正。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀。

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

二、日積月累。

1、我會(huì)讀。

a、齊讀詞語(yǔ)。

b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）。

2、我會(huì)寫。

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。

3、讀讀背背。

a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的`是什么？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背。

三、課外延伸。

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示臺(tái)：歌唱春天。

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。

2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲。

二、我看到的春天。

1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——。

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流。

三、我聽(tīng)到的春天。

自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、我畫的春天。

1、自由畫春天。

2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好。

4、派代表在全班展示交流。

5、放入自己的成長(zhǎng)袋中。

五、識(shí)字擂臺(tái)。

1、四人小組賽。

2、優(yōu)勝者賽。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇二

口語(yǔ)交際習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。

2、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。

3、小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料

4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深

6、寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改

我的發(fā)現(xiàn)

1、自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、生匯報(bào)

3、全班齊讀，再次感受

4、你能仿寫出這樣的句子嗎？

日積月累

1、自讀，想一想，這組詩(shī)句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）

2、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓

3、有感情地朗讀

4、試著背一背

5、比一比誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好

展示臺(tái)

可結(jié)合口語(yǔ)交際，展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩(shī)等。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自己”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教電腦課件、多媒體。

第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1導(dǎo)入：自己去吧。

孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢?

活動(dòng)2講授：自己去吧。

檢查生字詞。

1、看大屏幕檢查課后生字詞。

(1)課件出示：生字帶音節(jié)。

(2)去音節(jié)(開(kāi)火車)。

這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?小組檢查一下。

(3)小組檢查生字。

(4)交流難記得字。

(5)識(shí)字方法:您————。

課件出示：強(qiáng)調(diào)“您”

再指兩名學(xué)生讀一讀。

教學(xué)另外兩個(gè)生字，課件出示：吧嗎。

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！

(6)奪紅旗游戲。

(7)讀詞語(yǔ)。(練讀、比賽讀)。

活動(dòng)3練習(xí)：自己去吧。

(8)游戲:齊讀。

三、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指兩名學(xué)生讀課文。（指2名生分自然段讀）。

強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！

2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。

3、課文主要講了它們的什么故事呢？

課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。板書。

4、生自由讀文。

5、重點(diǎn)體會(huì)“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧。”

小鴨子再和媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢？（非常的想去）。

6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)著小鴨子的心情來(lái)讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生。

7、再找一生“好嗎”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

課件出示：---------------好嗎？找2-3名學(xué)生來(lái)說(shuō)。

8、生齊讀。

9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話。

10、找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾）。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、小鴨子通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2、聽(tīng)清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。（生練習(xí)）。

3、檢查學(xué)習(xí)情況。

找2組同學(xué)來(lái)讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話戴頭飾表演。

課件出示：小鷹說(shuō)：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”

媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。

教師小結(jié)：你們通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。

（板：學(xué)會(huì)了）。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇四

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，寫完以后要認(rèn)真修改。

3、了解引號(hào)的作用。

4、積累描寫精神意志的成語(yǔ)。

5、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作。寫完以后指導(dǎo)認(rèn)真修改。

教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1、了解自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、《成語(yǔ)故事》。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際。

一、談話導(dǎo)入。

本組教材都是寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，他們?cè)谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。大家還記得羅丹的一句名言嗎？“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”其實(shí)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、小組交流。

1、提出要求：

要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3、小組內(nèi)每位同學(xué)都要說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比。

4、小組評(píng)選：

一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三、全班交流。

1、各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展。

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作。

一、激發(fā)習(xí)作興趣。

上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧。

1、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、習(xí)作。

1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、要求按照要求寫完后自己修改。

五、評(píng)議。

1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

六、眷抄習(xí)作。

編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》。

第四課時(shí)。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）。

3、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

二、日積月累。

1、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)：

（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）。

3、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、自主閱讀《鵬程萬(wàn)里》成語(yǔ)故事。

1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，結(jié)合插圖初步體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇五

1．積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。

2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過(guò)歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。（重點(diǎn)）

3．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。（重、難點(diǎn)）

4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。

5．能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。（難點(diǎn)）

6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1．課件、字母和相關(guān)的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。（教師）

2．生字卡片。（學(xué)生）

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜歡哪只羊呢？（隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字）我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)pk賽”。大家有信心取勝嗎？（有）那我們就出發(fā)吧。

2．課件出示闖關(guān)圖。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片中的人物形象，分成小隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1．趣味識(shí)字。

（1）過(guò)渡：“羊羊小隊(duì)pk賽”現(xiàn)在開(kāi)始！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。

（2）屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語(yǔ)，（上午、下午、晚上）請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。

（3）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。如果老師再給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語(yǔ)，你能排列嗎？（打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。）相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

（4）第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來(lái)。

（5）通過(guò)剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下它們的名字。（出示帶生字的詞語(yǔ)，生字變色放大）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。

2．我的發(fā)現(xiàn)。

（1）（顯示第一關(guān)）過(guò)渡：小朋友們真了不起，順利闖過(guò)第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。

（2）（顯示第二關(guān)）出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

（3）自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。

（4）教師出示課件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看，他們來(lái)摘蘋果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

（6）小組討論：按照偏旁部首來(lái)摘蘋果的。

（7）你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

（8）拓展：讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)跟樹(shù)木有關(guān)的字。

（9）小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開(kāi)漢字的大門，成為識(shí)字小達(dá)人！

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）。

2、教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）。

3、集體齊讀詞語(yǔ)。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生讀字詞，教師正音。

2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字和鳥(niǎo)類有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān)）。

3、學(xué)生分小組讀字詞。

三、課堂。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、字詞句運(yùn)用。

1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。

3、集體讀詞語(yǔ)。

4、讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀句子。

2、學(xué)生試說(shuō)句子含義。（教師提示、補(bǔ)充）。

3、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

四、課堂。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇七

1.認(rèn)讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。(教師)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩，想去嗎?這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢，咱們趕緊去旅游吧。

二、我會(huì)認(rèn)。

1.課件出示課本第90頁(yè)：連一連。

2.小朋友們，大樹(shù)上有很多字果果，你們會(huì)摘哪一個(gè)?

3.指名認(rèn)讀生字。

4.小朋友們，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?

5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。

6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。

三、找一找，分一分。

1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?

2.分組討論，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。

3.老師手里有兩個(gè)小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎?

4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正，或其它學(xué)生幫忙。

四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書上連線題，小組合作評(píng)價(jià)。

3.全班交流。

五、讀一讀，背一背。

1.多媒體課件出示兒歌，請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌)。

2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記

(1)師在前面黑板的上方畫一個(gè)太陽(yáng)，在后面黑板中部畫一個(gè)太陽(yáng)。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng)。

5.學(xué)生練習(xí)指方向。

6.派代表匯報(bào)結(jié)果。

7.拓展。

(1)小女孩早晨起來(lái)面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?

(2)傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

六、總結(jié)收獲。

誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲呢?

“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。通過(guò)動(dòng)作鞏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇八

1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

2課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）。

二、我發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

3、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）。

二、我會(huì)讀。

積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）。

（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

3．用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)。

2．教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入。

二、說(shuō)明要求。

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿成功！在這里，我們有幾點(diǎn)要求：思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn)；理清講述順序；注意語(yǔ)言的運(yùn)用。

（教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）。

三、發(fā)布過(guò)程：

請(qǐng)大家以小組為單位，先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議，推薦代表在班上發(fā)布。

請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧！包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序，還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。

第二課時(shí)。

一、啟發(fā)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們上節(jié)課召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)，口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物。現(xiàn)在，請(qǐng)大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

二、總結(jié)寫作方法。

三、完成習(xí)作。

第三課時(shí)。

一、完成“日積月累”

1．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音；理解意思；

2．熟讀。

3．仔細(xì)讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)？（成語(yǔ)中都包含著動(dòng)物）。

誰(shuí)還能試著說(shuō)一些？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對(duì)牛彈琴等）。

4.同學(xué)們也可以按照一定的歸類和特點(diǎn)積累詞語(yǔ)。出示例子：

說(shuō)明品質(zhì)的：舍己為人。

含近義詞、反義詞的：心平氣和黑白分明。

二、完成“趣味語(yǔ)文”

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)小故事，畫出自己喜歡的語(yǔ)句。

2.討論欣賞：

（1）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

（2）你能說(shuō)說(shuō)故事的兩位主人公情感的變化嗎？

（3）我知道蘇東坡的作品（）（幽默機(jī)智妙趣橫生等）。

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱?fù)述這個(gè)故事給大家聽(tīng)。

3．可選做作業(yè)本上的題目。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十一

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。

[教具準(zhǔn)備]多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

放音樂(lè)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來(lái)，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來(lái)！

（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！

你們會(huì)寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。聽(tīng)，春筍還要對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂(lè)的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫幔浚?/p>

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)習(xí)第一句

(1）現(xiàn)在你們這些可愛(ài)的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。

(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?/p>

聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說(shuō)什么了？學(xué)生想象說(shuō)話。

出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。

指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀

2、學(xué)習(xí)第二句

(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？

可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？

(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！

指名讀，開(kāi)火車讀，教師評(píng)價(jià)。

(3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。范讀，

(4）現(xiàn)在有沒(méi)有感覺(jué)增添了力量？相信你能讀得更好！

指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來(lái)了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！

(6）想象說(shuō)話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺(jué)？

渡：出土的感覺(jué)多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)習(xí)第一句

(1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子啊？自由發(fā)言（形狀、顏色）

(2）觀察真仔細(xì)，我們來(lái)看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）

(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。

師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？

這樣改好不好？集體討論

聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。老師再來(lái)讀一遍。范讀

指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。

2、學(xué)習(xí)第二句到第四句

(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！

(2）小春筍就是這樣快樂(lè)地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

有信心把這快樂(lè)用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！

指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。

希望小朋友也能認(rèn)真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。

(3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。

(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過(guò)，我仿佛聽(tīng)到了你們快樂(lè)的歌唱呢！讓我們把這段話連起來(lái)讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。

四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？完整欣賞課件。

小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過(guò)程介紹給大家聽(tīng)嗎？四人一組先說(shuō)說(shuō)，指名戴上頭飾上來(lái)說(shuō)。

五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十二

教學(xué)要求：

1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。

3．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4．積累有關(guān)友善的名句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)。

1．全班交流默讀的方法。

2．你還有什么好的方法介紹給大家？

3．你打算今后怎么做？

二、識(shí)字加油站。

1．回顧以前的識(shí)字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．說(shuō)讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

三、詞句段運(yùn)用。

(一)(出示第一組句子)。

1．讀句子，說(shuō)說(shuō)句中的加點(diǎn)字能互換嗎？

a．小組交流。

b．全班匯報(bào)。

2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。

(二)(出示第二組詞語(yǔ))。

1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

c．小組交流發(fā)現(xiàn)。

d．全班匯報(bào)。

詞語(yǔ)都是生活用品和食品。

2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？

a．小組合作交流分類。

b．匯報(bào)分類結(jié)果。

3．說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運(yùn)用。

四、日積月累。

1．課件出示句子。

2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。

a．小組交流。

b．匯報(bào)。

3．嘗試背誦。

五、總結(jié)。

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十三

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

生字詞語(yǔ)卡片，課件。

第（1）課時(shí)。

1問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“春、冬”。

二學(xué)習(xí)新詞。

1依次出示四幅圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有（）。

2依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。

4詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。

5拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？

三指導(dǎo)寫字。

1認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2指導(dǎo)書寫。

四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第（2）課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1認(rèn)讀生字詞卡片。2問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二看圖學(xué)詞。

1出示課文圖畫，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？

2指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。

3出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

5教師朗讀短語(yǔ)，想象畫面，問(wèn)：你看到了什么？

三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。2指導(dǎo)書寫：飛、入。

四布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。

板書設(shè)計(jì)。

1春夏秋冬。

春冬。

四季美。

課題2、姓氏歌課型新授2課時(shí)。

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

3初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問(wèn)答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。

4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

3能照樣子做問(wèn)答游戲，

生字詞卡片，課件。

第（1）課時(shí)。

1問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？

2談話：你姓什么？請(qǐng)你寫一寫。

3板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。

二初讀課文。

1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2檢查：帶音節(jié)生字。

3檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。

師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。

4辨析：王、玉、主。

5指導(dǎo)寫字：王。

三再讀課文。

1指名逐句朗讀，要求：讀通順。

2采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。

4交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話：

我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。

5師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

相機(jī)講解：?jiǎn)涡眨瑥?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。

四指導(dǎo)寫字。

1認(rèn)讀：方。組詞，造句。2辨析：方、萬(wàn)、放。

3指導(dǎo)書寫：方。

五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。

第（2）課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2朗讀課文。

二練習(xí)說(shuō)話。

1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說(shuō)話。

2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。同法練習(xí)。

3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。

三指導(dǎo)背誦。

1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。

四指導(dǎo)寫字。

1認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。2寫字指導(dǎo)。

五布置作業(yè)。

1和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。2誦讀《百家姓》。

板書設(shè)計(jì)。

2、姓氏歌。

姓什么。

祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?/p>

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。

第（1）課時(shí)。

一激趣導(dǎo)入。

1猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。（青蛙）。

2問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？

3板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。組詞，造句。

二看圖讀文。

1出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？

2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3檢查：帶音節(jié)的生字。

4檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。

5檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。

6辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。

7指導(dǎo)寫字：請(qǐng)、晴、清、情。

三再次讀文。

1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。

四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。

第（2）課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2想一想，填一填。（課后題）。

二讀文感知。

1接力朗讀，及時(shí)正音。

2教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么？

3交流自己的感受。

4問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？

5再次朗讀課文。

6指導(dǎo)寫字：生、氣。

三拓展訓(xùn)練。

1還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益處？

句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ覀儜?yīng)該保護(hù)它。

2想一想，填一填。

包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。

書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）。

（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子。

主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。

（主）人（住）宅（注）意（柱）子。

（拄）著（蛀）蟲(chóng)來(lái)（往）（駐）足。

四布置作業(yè)。

給你喜歡的小動(dòng)物寫幾句贊揚(yáng)的話。

板書設(shè)計(jì)。

3、小青蛙。

青——請(qǐng)、晴、清、情愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

課題4、猜字謎課型新授2課時(shí)。

教學(xué)。

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

教學(xué)。

重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)整理與修改。

一激趣導(dǎo)入。

1出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。

二初讀第一則。

1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2檢查：帶音節(jié)的生字。

3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

三再讀第一則。

1指名朗讀，要求讀通順。

2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

4小結(jié)猜字謎的方法。

四拓展訓(xùn)練。

1學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。

五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。

第（2）課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)整理與修改。

一談話導(dǎo)入。

說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？

二初讀第二則。

1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。

3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬(wàn)。

三再讀第二則。

1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？4小結(jié)猜字謎的`方法。

四拓展訓(xùn)練。

1出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。

五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)。

4、猜字謎秋青。

課題口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事課型新授1課時(shí)。

教學(xué)。

目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。

教學(xué)。

重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)整理與修改。

一揭示課題1板書課題2了解口語(yǔ)交際任務(wù)。

二看圖了解。

1出示圖畫，講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容。

3小組內(nèi)交流。

三聽(tīng)故事，記內(nèi)容。

1討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？

2提出要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。

3聽(tīng)老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

4按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)。

5小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。

四講故事，說(shuō)內(nèi)容。

1同桌互相講故事，要求：

講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽(tīng)清楚。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，作出評(píng)價(jià)。

2全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。

五布置作業(yè)。

給家人講一講《老鼠嫁女》。

板書設(shè)計(jì)。

口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事。

《老鼠嫁女》。

課題語(yǔ)文園地一課型新授3課時(shí)。

1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。

2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。

能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。

3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。

4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。

重點(diǎn)。

1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。

2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。

詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個(gè)生字。能正確。

朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)。

1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。

3學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。

課件，田字格。

第（1）課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)整理與修改。

一趣味識(shí)字。

1出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。

2各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：

今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見(jiàn)過(guò)（），當(dāng)時(shí)的情景是（）。

5認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

6問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？

二字詞句運(yùn)用。

1讀一讀，記一記。出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。

以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。

找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。

2讀一讀，寫一寫。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。

指指導(dǎo)書寫：見(jiàn)、長(zhǎng)。

三布置作業(yè)。

默寫漢語(yǔ)拼音字母表。

第（2）課時(shí)。

整理與修改。

一字詞句運(yùn)用：讀一讀。

1自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3教師范讀，思考：你知道了什么？

4全班交流感受。

5再次朗讀，熟讀成誦。

二書寫提示。

1認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。

2討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

3教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1看圖說(shuō)話，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。

2自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。

3多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

4交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思？

5再次朗讀。

四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。

第（3）課時(shí)。

整理與修改。

一和大人一起讀。

1自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3教師范讀，思考：你知道了什么？

4全班交流感受。

5再次朗讀，熟讀成誦。

6仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾句小詩(shī)。

7全班展示，交流評(píng)價(jià)。

二布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文園地一。

趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用。

書寫提示日積月累。

和大人一起讀。

課題快樂(lè)讀書吧課型新授1課時(shí)。

目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。

2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。

能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。

課件，學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。

教學(xué)活動(dòng)整理與修改。

一揭題導(dǎo)入。

1板書課題，齊讀課題。2理解：童謠。

二朗讀課文。

1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。5再次朗讀。

三分享拓展。

1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評(píng)議。

3小結(jié)：和好書交朋友，快樂(lè)讀書吧！

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十四

1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。

3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

三、課前準(zhǔn)備：

課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課。

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

（二）、讀課題，明確要求。

1．自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）。

2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

（三）、分小組討論。

2．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法。

4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。）。

5．評(píng)出最佳演講者。

（四）、導(dǎo)入習(xí)作。

談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

（五）、讀題：明要求。

1．自讀習(xí)作要求的'介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

（六）、指導(dǎo)選材。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

（七）、指導(dǎo)寫法。

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。

2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。

（八）、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評(píng)比，然后相互修改。

同步作文。

最近發(fā)生在我身邊的事。

升入五年級(jí)后，我又交了一位新朋友——李變。李變的名字是因?yàn)樗齽偝錾臅r(shí)候脾氣多變而得名。可不是，她剛轉(zhuǎn)來(lái)這里就說(shuō)我跟小丑一模一樣。可是過(guò)了幾天她又說(shuō)我跟仙女一般，還說(shuō)給我和文彬彬拿話梅，過(guò)了一會(huì)兒，她來(lái)了，可是她并沒(méi)有話梅給我們吃，她還說(shuō)：“看，文彬彬這個(gè)糊涂鬼和你這個(gè)小丑還真配。”可是過(guò)了一會(huì)兒，她又給我們說(shuō)：“吃話梅吧。”我和文彬彬都暈倒了。心里想：世上竟有這樣多變的人。以后的幾天，她的脾氣還在變。最后，我和文彬彬才知道，她小時(shí)候受了很大的刺激，由此導(dǎo)致了她會(huì)出現(xiàn)兩種性格，她的爸爸和媽媽找了很多名醫(yī)，但也沒(méi)治好她的病。所以我和文彬彬決定再也不要恨她，要想辦法治好她的病，以后我要用熱情治好她的病，可不幸的是她又要轉(zhuǎn)學(xué)了。

這件事使我很難忘記，因?yàn)槲乙材苡脽崆閷?duì)待一個(gè)需要關(guān)心的人。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字識(shí)詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

2、積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

3、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。

4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

5、朗讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、偏旁部首與字意。

（一）識(shí)字加油站。

1、出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。

2、開(kāi)小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。

3、把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。教師指名讀詞語(yǔ)，校音指導(dǎo)。

4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。

（二）我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示第一組字“神、祖、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。

2、出示其他三組字。小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、指名小組代表，說(shuō)出自己小組的討論結(jié)果。

指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低。

“補(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)。

“海、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。

4、方法小結(jié)。

我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過(guò)分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。

二、字詞句運(yùn)用。

1、出示關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

2、理解詞意。教師出示相關(guān)語(yǔ)境，讓學(xué)生來(lái)選詞填空。

3、教師講解幾個(gè)較難理解的詞語(yǔ)。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

4、相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。

5、寫一寫。選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。

6、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要加以講解。

7、出示列句：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。

指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。

創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來(lái)學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑）。

8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。

李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。

學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、《舟夜書所見(jiàn)》。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩(shī)題。

1、師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩(shī)人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過(guò)無(wú)數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧?kù)o的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自坐在船上休息，沒(méi)想到卻被此時(shí)河上美景深深吸引。他不禁詩(shī)興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見(jiàn)（板書課題）。

2、師：聽(tīng)了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩(shī)人坐在船上寫下的是什么嗎?

師：是什么時(shí)候的景色呢?

師：對(duì)，夜晚詩(shī)人坐在船上寫下了美景。來(lái)，一起讀讀詩(shī)題!

3、齊讀課題。

（二）品味詩(shī)歌。

1、到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點(diǎn)詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實(shí)際等等）。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流。

（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勛约后w會(huì)。

（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評(píng)價(jià)，小組讀。

4、全班齊讀古詩(shī)，嘗試背誦。

5、全班齊背古詩(shī)。

二、我愛(ài)閱讀。

（一）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來(lái)怎么才同意的？

3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之五》。

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書？

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

（二）聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

指導(dǎo)：處處留心、不畏艱難、堅(jiān)持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

第一課時(shí)。

識(shí)字加油站。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）。

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用。

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

4.指名讀，開(kāi)火車讀。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）。

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

最新一年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)大全（17篇）篇十七

１、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。

２、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

３、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

４、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。

結(jié)合《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)“未來(lái)的`橋”。

第一課時(shí)。

１、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

“土”與“里”合在一起就是“埋”；

３、生識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

４、師檢查識(shí)字情況。

５、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。

如：（明）日月齊照，大放光明。

（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

１、找找每組字的異同點(diǎn)。（音、形、意）。

２、選字填空，填完后讀一讀。

３、拓展練習(xí)。

聲生身遠(yuǎn)圓園做坐座。

笑（）（）方（）好。

學(xué)（）花（）請(qǐng)（）。

（）體團(tuán)（）（）位。

１、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

２、把短文讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。