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我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)

時(shí)間:2025-07-18 作者:JQ文豪

優(yōu)秀作文是語(yǔ)言和思想的完美融合,它能夠給人以啟示和感動(dòng)。優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分,它能夠展現(xiàn)一個(gè)人的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)水平。如何才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文呢?這是每個(gè)學(xué)生都面臨的問(wèn)題。在寫(xiě)作過(guò)程中,要注意用詞精準(zhǔn)、語(yǔ)法準(zhǔn)確,以免影響文章的質(zhì)量。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考和欣賞。這些范文從不同的角度出發(fā),表達(dá)了豐富多樣的思想和觀點(diǎn)。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇一

自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》,幼兒都知道自己大一歲了,長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景,我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課,有高老師設(shè)計(jì)制定教案,發(fā)給其他兩位老師,再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教,給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。

1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維想象能力。

2、通過(guò)情景表演,學(xué)習(xí)故事對(duì)話,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信心。

本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題,拿到教案我就在想,如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn),圍繞教學(xué)目標(biāo),對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹2扇〉牟呗允牵?/p>

只有充分地了解自己,才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次,通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中,幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);再次,教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。

其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分,重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈,我尊重了幼兒,第二次輕能力一般的幼兒表演,這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒對(duì)故事的理解,解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下,幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己,因?yàn)槲业男∈趾苣芨桑瑫?huì)畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙……”等結(jié)束,使幼兒更加自信,活動(dòng)氣氛更加活躍。課后,我把掛圖張貼在語(yǔ)言區(qū),頭飾投放在表演區(qū),讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。

小結(jié):材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),教師比較清晰,語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉,活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì),效果應(yīng)該還是可以的。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇二

雖然課件做好了,但還是有點(diǎn)遺憾,我下次一定會(huì)再接勵(lì),做出更好的課件。

今天下午我把設(shè)計(jì)好的課件交給了任老師,不知道能不能通過(guò)任老師審查,希望能通過(guò),要是沒(méi)通過(guò),我會(huì)繼續(xù)努力的。

媽媽的話:睿喜歡玩電腦,但我們讓她只有時(shí)間制作的,制作好了讓我們欣賞,效果還不錯(cuò),我都不會(huì)制作這課件,昨天睿高興地告訴我她會(huì)加上背景音樂(lè)了,還說(shuō)已經(jīng)給加上背景音樂(lè)了,瞧那高興樣和得了一百分一樣。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇三

【設(shè)計(jì)理念】教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2、在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1、通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2、你喜歡什么?依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。【教學(xué)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物:喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往,喜歡做夢(mèng),喜歡……今天,就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,讀后你有什么感受?

2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考:(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)。

(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)。

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū),并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。(可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式,讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。)。

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:

1、“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?

2、我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?

3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū),特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

六、小結(jié)。自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧!

七、仿寫(xiě)課文。

你喜歡什么?為什么喜歡?

1、學(xué)生仿寫(xiě)。

2、全班交流。

八、全文總結(jié)。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2.在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

4.在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!今天,就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧!(板書(shū)課題)。

二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

1.指名讓學(xué)生匯報(bào),2.其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1.學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,談讀后有什么感受。2.聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考:

(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)(板書(shū):四季景物、自然景物、社會(huì)生活。)。

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,2.全班交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

(2)“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?

六、拓展。

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

七、仿寫(xiě)課文。

你喜歡什么?為什么喜歡?能寫(xiě)一寫(xiě)嗎?1.學(xué)生仿寫(xiě)。2.全班交流。

八、全文總結(jié)。

自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧!

板書(shū)設(shè)計(jì):

四季景物。

我喜歡。

自然景物。

熱愛(ài)自然。

社會(huì)生活。

熱愛(ài)生活。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇五

【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

【設(shè)計(jì)理念】。

新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念。”這是一篇優(yōu)美散文,本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主,以讀促悟,以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,并仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1、通過(guò)各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。

2、仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。【課前準(zhǔn)備】。

1、學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。

2、教師:課件教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起共鳴。

同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩(shī)如畫(huà),如歌如曲的佳作里,深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然的熱愛(ài)。(板書(shū))現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。

二、深入學(xué)習(xí),體驗(yàn)情感。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段,想想:張奶奶喜歡什么,怎樣喜歡,為什么喜歡?(寫(xiě)出了花的形狀和種類)。

2、你如何理解“尊榮”?(讀)。

3、師:是的,作者不但喜歡這些高雅的花兒,就連山間的野花,作者也不曾把它們忘記。在作者心中,野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在,老師把這段充滿愛(ài)意的文字,以詩(shī)句的形式展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。

我還喜歡花,不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。

我也喜歡開(kāi)在深山里的小野花,十字形的、斛形的、星形的、球形的,我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié):張奶奶圍繞喜歡花,寫(xiě)出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因,這樣表達(dá)出了對(duì)花獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫(xiě)法,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的事物。

4、師:同學(xué)們,張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎?她為什么喜歡這種花兒呢?(讀)。

8、生有感情讀第8自然段。

9、作者是個(gè)愛(ài)寫(xiě)書(shū)的人,也是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。大家知道作者喜歡讀書(shū)到什么程度嗎?到有關(guān)段落中去尋找答案,找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。

師:什么是不能自抑?追問(wèn):為什么不能自抑?師:張奶奶由書(shū)聯(lián)想到了什么?師:或許張奶奶在書(shū)中見(jiàn)到了李白送孟浩然的情景,或許見(jiàn)到了杜甫正漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂,總之,世間萬(wàn)物都在變化,唯有書(shū)中的智慧一代又一代地傳承下來(lái),讓我們感受到這歷史古典的美。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。

師:同學(xué)們,曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛(ài),不信到書(shū)中去讀讀。誰(shuí)想來(lái)讀讀?

三、配樂(lè)讀文,升華情感1.自由練習(xí)讀文。

師:同學(xué)們,張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了,讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)美美地讀一讀自己最喜歡的段落。

2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。

3.師配樂(lè)讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。

五、仿寫(xiě)延伸,表達(dá)情感。

1、師:在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎?生:作者是個(gè)熱愛(ài)生活的人。

2、師:是的,奶奶喜歡生活中一切的一切,喜歡生活中的每一天。2005年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后,近二十個(gè)月的時(shí)間里,她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間,她曾感動(dòng)地說(shuō):“自覺(jué)面對(duì)死亡,我有三句話是對(duì)周遭人世說(shuō):謝謝、對(duì)不起、我愛(ài)你。

(教師深情引讀最后一自然段:)。

所以看到美麗的大自然,張奶奶就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情,她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章,也深深被感動(dòng)了,原來(lái)生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。

師:是啊,我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待,對(duì)共存在于一方天地里的萬(wàn)物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來(lái)。

五、作業(yè)超市。

(1)背誦自己喜歡的段落。

(2)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。

(3)將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái),制作成書(shū)簽。

板書(shū):

我喜歡。

熱愛(ài)大自然和生活。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇六

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系,初步感知遺傳現(xiàn)象。

1、建議家長(zhǎng)以信、錄音、錄像、等不同形式,用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。

2、錄音機(jī)。

1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:小朋友你們都照過(guò)鏡子是嗎?說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)的什么樣子?

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。

3、討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知:父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系,體會(huì)親情。

4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音)。

5、分組討論:我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意,提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子,大家都很喜歡我,我如果再……就更好了”,避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。

6、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)和文字相結(jié)合的方式給父母寫(xiě)一封信,表達(dá)自己的愿望與心情。

【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇七

【教材分析】。

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

【設(shè)計(jì)理念】。

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)專注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、仿照課文寫(xiě)寫(xiě):“我喜歡……”

3、理解課文內(nèi)容,感悟作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的美好情感。

過(guò)程與方法:

1、理清課文結(jié)構(gòu),感受課文語(yǔ)言文字美,充分尊重學(xué)生的興趣與感受。

2、交流收獲,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀:

1、朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛(ài),樹(shù)立他們對(duì)待生活積極樂(lè)觀向上的態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2.不動(dòng)筆墨不讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力。【教學(xué)策略】。

讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、探究法【教學(xué)課時(shí)】。

兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢?

好,我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、看到“我喜歡”這個(gè)課題,你想說(shuō)什么?今天,我們就來(lái)共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。

二、檢查預(yù)習(xí),自主質(zhì)疑。

1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如:遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、交流質(zhì)疑。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨:素雅溫馨。

迭代:替換、取代。

搖曳:搖蕩。

炫耀:夸耀三:初讀課文,了解內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生默讀課文,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想,讀后你有什么感受?

2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考:

(1)這是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?

每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,12個(gè)自然段形成了排比段。

(2)作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季不同的景物,再寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài))。

四、品讀課文,感悟語(yǔ)言。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,試著讀出喜歡的心情。

(1)學(xué)生自己感悟,自己練讀。

(2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀,互相指正,互相學(xué)習(xí)。

(3)全班交流。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

(1)老師領(lǐng)讀。

(2)男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。

3、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,記出感受。

匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo),并指導(dǎo)感情讀,體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、揭題。

同學(xué)們,繽紛多彩的大千世界多么美好。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見(jiàn))。

你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天,就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng),一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》。

二、復(fù)習(xí)字詞梳理脈絡(luò)。

1、出示生字詞指名領(lǐng)讀。

喧嘩搖曳歇宿殷勤尊容蘊(yùn)涵淳樸清澈浣凈迭代永晝翠嵐。

2、出示三個(gè)句子讀通句子。

草莓像個(gè)精致的紅燈籠,一路殷勤地張結(jié)著。

慢慢地,絢麗的云霞被浣凈了,柔和的晚星一一就位。

歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,唯有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。

(1)指名讀第一句這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠,是個(gè)——比喻句,后半句寫(xiě)草莓殷勤的張結(jié),是把草莓當(dāng)做——人來(lái)寫(xiě),是個(gè)——擬人句。在我們寫(xiě)作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,是文章更加生動(dòng)、形象。齊讀第一句。

(2)指名讀第二句話“浣”字偏旁是——三點(diǎn)水,這個(gè)字一定和——水有關(guān),那“浣凈”就是——洗干凈。齊讀第二句話。(3)女生齊讀第三句話給“迭代”找個(gè)意思相近的詞?——“替代”男生齊讀第三句話(4)小結(jié):同學(xué)們,我們理解詞語(yǔ)可以(指“殷勤”)聯(lián)系上下文,借助偏旁部首,還可以找近義詞。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,貴在得法。

3、梳理脈絡(luò)。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:

課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季,5—11自然段寫(xiě)的是作者喜歡——社會(huì)生活,第12自然段,是總結(jié),全文的結(jié)構(gòu)是——分總。

三、品讀課文,感悟語(yǔ)言。

(一)鏡頭一四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段師:四季就像四位天使,每年都會(huì)如約而至,她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。

1、學(xué)生自由朗讀1—4自然段,選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2、指名說(shuō)最喜歡的季節(jié)和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。

3、配樂(lè)賞四季美圖讓我們一起欣賞四季的美妙!解說(shuō):每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來(lái)到人間,大地一片新綠,百花齊放,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃;夏是熱情而悠閑的使者,那天邊絢麗的云霞異常瑰麗,成熟的稻子推涌翻滾;秋,也別有一番風(fēng)味!瞧!一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說(shuō)?冬天來(lái)了,晶瑩的雪花從天而降,大地沒(méi)有一絲喧鬧,高雅而純凈。四季給我們帶來(lái)無(wú)限遐想——然而在作者心中,冬是那樣的——的寧?kù)o淡遠(yuǎn),春是那樣的——生機(jī)勃勃,夏——熱情激烈,秋——凄涼孤獨(dú)。

4、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂(lè),朗讀給大家聽(tīng)?指名4位同學(xué)配樂(lè)朗讀四季的段落。

5、同學(xué)們你們想讀嗎?師生配樂(lè)合作朗讀,將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

師作進(jìn)一步引導(dǎo):聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界。

(二)鏡頭二社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段過(guò)渡:美麗的大自然固然令人陶醉,和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。

1、出示自讀提示:學(xué)習(xí)5-11自然段。

自讀提示:(1)讀文時(shí),把自己當(dāng)成作者,邊讀邊想象,從語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美,感受美。

(2)用“作者喜歡。

是因?yàn)椤?/p>

”概括每段意思。

指名讀。

2、學(xué)生自讀5—11自然段。

3、交流用上“作者喜歡。

是因?yàn)椤?/p>

”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞:信——親情朋友——友情。

4、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:(1)夢(mèng)指名朗讀。

作者都?jí)粢?jiàn)了什么?按順序用橫線圈出相關(guān)詞語(yǔ)交流用“作者喜歡夢(mèng),是因?yàn)椤?/p>

”練說(shuō)齊讀讀出夢(mèng)的奇異提煉關(guān)鍵詞——享受(2)花。

女生齊讀作者都喜歡什么花?

用“作者喜歡花,不管是哪一種,是因?yàn)椤?/p>

”練說(shuō)。

提煉關(guān)鍵詞——平等。

(3)“我喜歡的另一種花”是指什么?指名朗讀。

用“作者喜歡的另一種花,是。

之花。”練說(shuō)小結(jié):一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,看來(lái),人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài),人與人之間多么需要真情。

齊讀“另一種花”的段落。

”“我喜歡花,不管是哪一種,是因?yàn)椤?/p>

”拓展“名言引路”引讀到齊讀讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。

書(shū),是人類進(jìn)步的階梯。

讀一本好書(shū),就像和一個(gè)高尚的人談話。舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知。書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

小結(jié):字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。

(5)課文第11自然段省略號(hào)說(shuō)明什么?猜猜作者還會(huì)喜歡什么?

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo):對(duì),省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,并且是深深的喜歡。

5、出示張曉風(fēng)資料。

張曉風(fēng),第三代散文家中的名家。8歲赴臺(tái)灣,畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué),現(xiàn)任臺(tái)灣明陽(yáng)醫(yī)學(xué)院教授。余光中稱其文字:“柔婉中帶剛勁”。

7、配樂(lè)《雨的印記》朗讀作者喜歡“舊物”一段。

我就是這樣喜歡著許多舊東西,那塊小毛巾,是小學(xué)四年級(jí)參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來(lái)的。那一角花崗石,是小學(xué)畢業(yè)時(shí)和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時(shí)最忠實(shí)的伴侶。那本毛筆日記,是七歲時(shí)被老師逼著寫(xiě)成的。那兩只蠟燭,是我過(guò)二十歲生日的時(shí)候,同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財(cái)富,以致每每整個(gè)晚上都在癡坐著,沉浸在許多快樂(lè)的回憶里。

正是因?yàn)槲矣幸活w_________的心!

(揭示中心:熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活)齊讀深化中心。

(三)學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

教師深情引讀最后一自然段:“我喜歡生活,而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡!”

看到美麗的大自然,作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情,她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

四、總結(jié)全文。

同學(xué)們,只要我們對(duì)生活充滿歡喜,對(duì)天地萬(wàn)物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活吧!

有感情再讀課題。

生活。

熱愛(ài)。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇八

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,出示:我喜歡(讀課題)

2、能接著課題往下說(shuō):小朋友們,你們喜歡什么?為什么?那課文中的我喜歡什么呢?

(一)初學(xué)課文

2、指名匯報(bào),鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比,誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示:繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片,對(duì)比排放。

(二)研讀課文

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)

2、分組,學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組

3、出示學(xué)習(xí)幫助:

a、有感情的朗讀課文

b、說(shuō)說(shuō):你喜歡什么,為什么喜歡?用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。

4、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn):

a、繁星:對(duì)比:繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀:喜歡要讀重音,讀出喜愛(ài)的感情,讀第二行表示星星可數(shù)時(shí),速度略慢,讀第三行表示多數(shù)時(shí),語(yǔ)調(diào)要高昂有力,表示出我的喜歡。

b、樹(shù)林:理解頂用,理解:一棵棵大叔連成一片,樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著,像是肩并肩手拉手,組成了一道銅墻鐵壁,狂風(fēng)吹不倒,也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái),就有了力量。

d、集體:理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子,朗讀課文

(三)練習(xí)朗讀

1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng),自己評(píng),大家評(píng)

2、分形式朗讀,一個(gè)人讀,集體讀,評(píng)價(jià)

3、能干的小朋友背一背。

提示:我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

1、出示課文生字,學(xué)生自學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式,讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀,記字形。

重點(diǎn)正音:ang:洋、航、量

ing:晶、行、頂

i:喜、集、體

晶:復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)

喜:注意上面是士,不是土

輪:注意右邊是侖,不是倉(cāng)

喜:上下要緊湊,不要寫(xiě)太長(zhǎng),以稍胖為佳。

集:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住,而是,意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇九

本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異,通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn),可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感,提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感,感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

重點(diǎn):鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

難點(diǎn):如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

2課時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等,繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

播放鳥(niǎo)的錄像片,提觀察要求:

(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美?

(2)鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?

邊看錄像,邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱,邊思考。

討論:

(1)鳥(niǎo)的外形美;身上的羽毛的顏色美;姿態(tài)美……。

(2)鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鶴腿長(zhǎng),鸚鵡……。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

組織小組討論:各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片,向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn),準(zhǔn)備向全班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。

組織組際交流:

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品,討論:

(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?

(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?

(3)鴿子畫(huà)得怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn):你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣?

討論:鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出,有的顏色鮮艷……。

演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)。

4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。

布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么想法?

5、課后拓展。

布置課后作業(yè):了解世界上有多少種鳥(niǎo),鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語(yǔ)句優(yōu)美,每一段開(kāi)頭都用我喜歡三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析。

本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,思維活躍,勇于展現(xiàn)自我,具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。

教學(xué)目標(biāo)。

1.獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè),讀準(zhǔn)字音,記熟字形,在語(yǔ)境中理解詞義。

2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3.在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫(xiě)課文。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2.仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,看到我喜歡這個(gè)課題,你想說(shuō)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以我喜歡為題的文章,共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。

二、逐層讀文,整體感知。

3.匯報(bào)。

三、再讀文章,體味情感。

1.帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,記出感受。

2.匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo),并指導(dǎo)感情讀,體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

(1)學(xué)生匯報(bào)14段:

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。

(生自由感情練讀這段話,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。)。

指名讀文,評(píng)價(jià)。

師作進(jìn)一步引導(dǎo):聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺(jué)那么優(yōu)美。

生閉眼,師配樂(lè)讀這一部分,將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

生配樂(lè)讀。

師小結(jié):作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,讀一讀。

(2)學(xué)生匯報(bào)第8自然段:

師:一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,看來(lái),我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。

生感情讀第8自然段。

師:除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外,文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。

感情自由練讀。

(3)重點(diǎn)體會(huì)第10自然段:

出示此段,生讀。

師:從這段話中能體會(huì)出什么?

小組交流。

師:字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。

小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo):對(duì),省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中,并且是深深的喜歡。

讀好最后一段話,體會(huì)深深、喜歡所表達(dá)的思想感情。

四、配樂(lè)讀文,升華情感。

1.自由練習(xí)讀文。

2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。

3.師配樂(lè)讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。

4.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,抒發(fā)情感。

五、仿寫(xiě)延伸,激發(fā)寫(xiě)作興趣。

師:同學(xué)們,作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆,為我們描繪著一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起,又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷,構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里,請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫(xiě)課文,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)反思。

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以讀這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,使學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴,特別是教師的過(guò)渡語(yǔ),激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,并且都能發(fā)揮特長(zhǎng),以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人。

總評(píng)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念,讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主,以讀代講。這是一篇散文,在講授的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀來(lái)代替文章的講解,通過(guò)多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,課堂上沒(méi)有繁瑣的分析,而是通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美,去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,去領(lǐng)略大自然的美好景象。以讀代講打破了以往教師問(wèn)、學(xué)生答的陳舊教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,通過(guò)多種讀,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十一

1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。

2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、介紹喜歡的圖書(shū)。

1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū),并說(shuō)出理由。

教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū),我最喜歡的是這本書(shū)。

書(shū)里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。

2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢?為什么喜歡呢?

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)。

二、討論閱讀的作用。

1、教師:小朋友讀過(guò)那么多的書(shū),你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?

2、幼兒交流閱讀的作用。

3、教師小結(jié):書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案,使人變得聰明起來(lái)。

三、交換圖書(shū)閱讀。

1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。

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我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十二

1、體驗(yàn)玩圈活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能夠大膽的探索、創(chuàng)造玩圈的方法。

3、練習(xí)跳圈、鉆圈的動(dòng)作。

塑料圈每人一個(gè)、課件。

重點(diǎn):練習(xí)跳、鉆的動(dòng)作。

難點(diǎn):創(chuàng)造圈的不同玩法。

一、情境導(dǎo)入。

小朋友們,跟著老師一起去郊游好不好?(在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備)。

二、展開(kāi)。

1、幼兒每人一個(gè)塑料圈,自由探索玩法。

小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了,他們還給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩,一定要注意安全,不要碰到其他的小朋友。

(1)幼兒自由玩圈,教師觀察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法(例如:滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等),其他幼兒一起模仿。

指導(dǎo)語(yǔ):"你是怎樣玩圈的?請(qǐng)來(lái)展示一下"。

2、學(xué)習(xí)鉆圈,鍛煉幼兒鉆的基本技能。

(1)幼兒探索鉆圈游戲,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。

指導(dǎo)語(yǔ):我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲,請(qǐng)你們想想我們可以怎樣玩?

(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法,練習(xí)鉆的技能。(例如:從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等)。

3、學(xué)習(xí)跳圈,鍛煉幼兒跳的基本技能。

(1)幼兒探索跳圈游戲,教師隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

(2)幼兒展示跳圈游戲。例如:以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。

與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳圈舞進(jìn)行放松練習(xí)。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧!

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十三

1、通過(guò)指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn),寫(xiě)好自己喜歡的一種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理的觀察動(dòng)物的外型以及生活習(xí)性,并展開(kāi)豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形,并能有順序的寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程:。

1、讀謎語(yǔ),猜謎底,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜到的?

2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動(dòng)物?

(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫(xiě)小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。)。

1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

2、出示句子,請(qǐng)你試著填一填。

3、大自然也正是有了這么多語(yǔ)言才變得豐富多彩,不過(guò),小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實(shí)上這些語(yǔ)言來(lái)都自于我們的合理想象。

4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。

1、出示小寶寶,小動(dòng)物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個(gè)形象設(shè)計(jì)。

要求:。

(1)給我穿上漂亮可愛(ài)的外衣;。

(2)給我講一講你的快樂(lè)生活:。

2、設(shè)計(jì)過(guò)程:。

(1)“兔寶寶”:我先來(lái)試一試。

讓學(xué)生你一句我一句說(shuō)出兔子的外形與生活習(xí)性,再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),提醒:一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(按照一定的順序。)。

出示設(shè)計(jì)好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。

(2)熊貓寶寶:別看我平時(shí)照出來(lái)的相片都是黑白的,不過(guò)我長(zhǎng)得那可是相當(dāng)可愛(ài)啊,全世界小朋友都喜歡我啊!

熊貓這么一說(shuō),別的動(dòng)物可就都不干了,好家伙,全都爭(zhēng)著搶著為寶寶做形象設(shè)計(jì),愿意看看動(dòng)物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動(dòng)物形象。)。

過(guò)渡:小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)得真是太棒了,不過(guò)老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計(jì)得更好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些小動(dòng)物吧!

1、你能結(jié)合剛才的每個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫(xiě)好這篇文章要做到那幾點(diǎn)嗎?

(1)生動(dòng)具體地寫(xiě)出動(dòng)物外形、生活習(xí)性的特點(diǎn):。

(2)展開(kāi)合理的想象;。

(3)按照一定的順序。

2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫(xiě)出它們的特點(diǎn),字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。很好!可見(jiàn)你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字:真情實(shí)感合理想象。

具體——按順序仔細(xì)觀察特點(diǎn)喜愛(ài)。

生動(dòng)——合情合理去想象。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十四

本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異,通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn),可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感,提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感,感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

重點(diǎn):鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

難點(diǎn):如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

2課時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等,繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

播放鳥(niǎo)的錄像片,提觀察要求:

(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美?

(2)鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?

邊看錄像,邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱,邊思考。

討論:

(1)鳥(niǎo)的外形美;身上的羽毛的顏色美;姿態(tài)美……。

(2)鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鶴腿長(zhǎng),鸚鵡……。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

組織小組討論:各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片,向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn),準(zhǔn)備向全班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。

組織組際交流:

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品,討論:

(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?

(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?

(3)鴿子畫(huà)得怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn):你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣?

討論:鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出,有的顏色鮮艷……。

演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)。

4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。

布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)。

提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么想法?

5、課后拓展。

布置課后作業(yè):了解世界上有多少種鳥(niǎo),鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十五

1.用各種顏料隨意在礦泉水瓶上涂鴉。

2.嘗試用棉簽蘸白色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),感受色彩的暈染之美。

1.各色水粉顏料、水粉筆、棉簽,空的礦泉水瓶若干。

2.小兔手偶一個(gè),布置小兔飲料店的游戲場(chǎng)景。

一、欣賞小兔調(diào)制的果汁飲料。

1.教師演示小兔手偶,向幼兒介紹飲料,使幼兒重溫對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

2.由橙色飲料展開(kāi)聯(lián)想,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛(ài)。

教師(出示一瓶橙色飲料):這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的,味道可好了。猜猜看,這飲料是什么水果榨出來(lái)的。

二、師幼一起來(lái)調(diào)制誘人的果汁飲料。

1.觀察飲料的調(diào)制過(guò)程。

2.幼兒自主選擇材料,調(diào)制自己喜歡的飲料。

三、小兔的飲料店開(kāi)張了。

1.請(qǐng)幼兒將完成的作品分類擺放在展示柜上,自由地交流欣賞。

2.(小兔木偶):謝謝大家的幫忙,我的飲料店里有了各種顏色、各種口味的飲料,很豐富。我的飲料店要開(kāi)張了,歡的光臨。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十六

(課前準(zhǔn)備)。

生1:我喜歡向日葵,因?yàn)樗刻於枷蛑?yáng)光。

生2:我喜歡媽媽的手,因?yàn)樗脨?ài)撫摸著我。

生3:我喜歡學(xué)習(xí),因?yàn)樗屛叶昧嗽S多知識(shí)和做人的道理……。

生4:我喜歡林老師給我們上課,因?yàn)榱掷蠋熀苡哪o我們帶來(lái)許多歡樂(lè)。

師:我也是林老師,你們喜歡我嗎?(喜歡)你們喜歡后面和我們一起走進(jìn)課堂的老師們嗎?(喜歡)站起來(lái)向后面的老師一起問(wèn)聲好。(生起立問(wèn)好)。

(一)揭示課題,走近美。

我喜歡看著同學(xué)們一天天長(zhǎng)大,一天天進(jìn)步,一天天快樂(lè),中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)也和同學(xué)們一起感受著生活的種種喜歡,這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)她的經(jīng)典散文《我喜歡》(板書(shū))。

(生齊讀)。

師:今天,老師把大作家請(qǐng)來(lái)了,(課件出示張曉風(fēng)的照片),你們對(duì)她了解多少?

生1:(介紹張曉風(fēng)的生平及散文特點(diǎn))。

師:了解這么多,這些資料從哪里收集的?

生1:課外書(shū)。

師:從課外書(shū)收集材料是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

生2:(介紹張曉風(fēng)的代表作等,介紹得很完整。)。

師:(驚訝地)這些資料又是從哪里收集的?

生2:網(wǎng)上。

【評(píng)析:及時(shí)肯定學(xué)生收集材料的能力,使學(xué)生在被欣賞中快樂(lè)收獲學(xué)習(xí)技能。?】。

師:從網(wǎng)上收集材料也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)們收集材料的能力可真強(qiáng)。是啊,一位對(duì)生活充滿希望的作家,帶給我們一篇如詩(shī)如畫(huà)、如歌如曲的散文,請(qǐng)欣賞。

(二)初讀課文,感知美。

1、(播放錄音范讀)出示問(wèn)題:

(1)你能發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段相似的地方嗎?

(2)你發(fā)現(xiàn)作者喜歡什么?作者從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷?

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段的開(kāi)頭都用“我喜歡”,文章共有13個(gè)自然,共用12個(gè)我喜歡,第12自然段用省略號(hào)。

師:真能發(fā)現(xiàn),掌聲送給他。省略號(hào)表示什么?

生:表示作者還有許多的喜歡,喜歡運(yùn)動(dòng),喜歡寫(xiě)作,喜歡……等等。

師:好一個(gè)“等等”,誰(shuí)能補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)“等等”的內(nèi)容。

(生列舉了許多喜歡)。

師:作者緊緊圍繞“我喜歡”三個(gè)字,寫(xiě)出了自己喜歡什么?

生1:喜歡冬、春、夏、秋,喜歡夢(mèng),喜歡秧田,喜歡花,喜歡拜訪朋友。

生2:喜歡讀書(shū),喜歡讀信,喜歡拜訪朋友。

師:“冬、春、夏、秋”可以用那個(gè)詞概括?(生:四季)夢(mèng)中的山巒,秧田,花等來(lái)自自然,可以用“自然景物”概括;讀書(shū)、讀信、打招呼、拜訪朋友是人與人在生活中的溝通與理解,可以用用那個(gè)詞概括?(生:生活)。

師:誰(shuí)能說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷?

生:先寫(xiě)作者喜歡四季,再寫(xiě)作者喜歡自然,最后寫(xiě)作者喜歡生活。

師:同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“眼力測(cè)試”,看誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí),能一眼認(rèn)出本課的生字。(指名三位讀,正音。)。

師:音讀準(zhǔn)了,你覺(jué)得哪些字的形比較復(fù)雜,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意一下。

生:殷。

師:有什么好辦法嗎?

生:我發(fā)現(xiàn)“殷”和“段”是形近字,“殷”的右邊和“段”的右邊一樣。

師:你一比較,這個(gè)字的“右邊”老師記住了,左邊怎么辦?

(全班沉默一會(huì)兒,有一個(gè)學(xué)生舉手)。

生:多寫(xiě)幾遍。(全班都笑)。

師:雖然是一個(gè)“笨”辦法,但有時(shí)也是一個(gè)好辦法,當(dāng)我們找不到捷徑的時(shí)候,就得踏踏實(shí)實(shí)地一步一步走,跟老師一起寫(xiě)。

(生書(shū)空)。

師:還有哪些字要提醒同學(xué)們注意?

生:遂。

師:有什么好辦法嗎?

生:“遂”與“逐”是形近字,“遂”的上面有兩點(diǎn),“逐”的上面沒(méi)有兩點(diǎn)。

師:(半開(kāi)玩笑)“逐”就像男同學(xué)愛(ài)跑愛(ài)跳愛(ài)追逐,頭上沒(méi)有兩個(gè)小辮子,女同學(xué)喜歡事事遂意,頭上長(zhǎng)了兩個(gè)小辮子。

【評(píng)析:形近字的比較生動(dòng)有趣,學(xué)生更易于記住生字。?】。

生:“山巒”的“巒”與“初戀”的“戀”兩個(gè)字是形近字。

師:“山巒”是指山峰,是“山”字底;“愛(ài)戀、初戀”要用心,所以是“心”字底。

師:課文中還有哪些字的音或形你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意?

生:浣凈、鬈毛、素馨、迭代……。

過(guò)渡:同學(xué)們的眼力真不錯(cuò),人們常說(shuō),“眼睛是心靈的窗戶”走吧,走吧,讓我們用心靈去感受作者筆下一年四季的美。

(三)品讀課文,感悟美。

生:最喜歡春天(讀春天的段落)。

師:你為什么春天?

生1:我喜歡春天,因?yàn)榇禾斓搅耍▋洪_(kāi)了,樹(shù)葉綠了,為我?guī)?lái)了美。

生2:我喜歡春天,因?yàn)榇禾旖o我們帶來(lái)希望。

師:是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春天生機(jī)勃勃,哪個(gè)詞語(yǔ)直接讓我們感受到春天的熱情?

生:“殷勤”

師:那就熱情一點(diǎn)讀讀它。

生:“殷勤”(讀出熱情,但感覺(jué)有點(diǎn)浮躁)。

師:有了熱情,還不夠周到,“熱情而周到”地讀讀它。

(生再讀,讀出了韻味,全班齊讀)。

師:帶著這種熱情讀讀“殷勤”的句子。

(指名讀)。

師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?

生1:我覺(jué)得他還不夠熱情,語(yǔ)調(diào)低沉了些。

生2:我覺(jué)得他沒(méi)讀出喜歡的心情,臉上沒(méi)帶笑容。

師:你能聲情并茂地讀一讀嗎。

(生入情入境地讀,全班鼓掌)。

【評(píng)析:生生互評(píng),師生互評(píng),在評(píng)中感悟春天的生機(jī),把朗讀推向深層。】。

師:還有那些景物讓我們感受到春天的生機(jī)?

(許多學(xué)生搖頭)。

師:我分明看到了“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”。

(許多學(xué)生頓悟,脫口而出“尖尖的小芽”)。

師:抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ),語(yǔ)調(diào)明朗些,熱情地讀出春天的“生機(jī)勃勃”。

(生讀,師范讀,生再讀,讀出了春天的生機(jī)勃勃。)。

師:誰(shuí)還喜歡哪個(gè)季節(jié)?

生:冬天?

師:為什么?

生:因?yàn)槎齑笱┘婏w,我們可以堆雪人,擲雪球……。

師:你見(jiàn)過(guò)雪嗎?

生:沒(méi)有。

師:因?yàn)闆](méi)有所以更想擁有,作者喜歡冬天的什么?

生:陽(yáng)光。

師:冬日的陽(yáng)光給作者什么樣的獨(dú)特感受?

生:寧?kù)o淡遠(yuǎn)。

師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,在冬日的暖陽(yáng)下,什么樣的畫(huà)面讓你感覺(jué)到了“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”。

生1:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下,一個(gè)小女孩手捧一本書(shū),靜靜地坐在榕樹(shù)下看書(shū),和書(shū)中的人物一起歡喜一起悲。

生:語(yǔ)氣輕一點(diǎn)。

師:試著讀。(生讀,語(yǔ)氣輕了)。

師:誰(shuí)還看到什么畫(huà)面?

生2:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下,一對(duì)青年人在公園里悠閑地散步。

師:在你眼中,“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是一份悠閑的美,應(yīng)該怎么讀?

生:慢一點(diǎn)。

師:試著讀。(生讀,語(yǔ)速慢了)。

師:誰(shuí)還看到什么畫(huà)面?

生:我看到了在冬日的暖陽(yáng)下,遠(yuǎn)處的山峰像老人一樣靜默著。

師:在你眼中,“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是來(lái)自自然的靜謐,帶著這種感受讀讀它。

(全班齊讀“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”,讀出韻味)。

師:那就跟著“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”的感覺(jué)走,讀一讀冬天。

(指名讀,讀得很好,全班自發(fā)鼓掌)。

師:喜歡冬天的同學(xué)站起來(lái)一齊讀。

(全班入情入境地讀)。

師:夏姑娘和秋姑娘很著急,誰(shuí)喜歡他們?

師:你喜歡秋天的什么。

生:我喜歡秋天的收獲,秋天到了,到處飄著果實(shí)的香味。

師:你喜歡春華秋實(shí),作者喜歡秋天的什么?

生:秋風(fēng)里搖曳的芒草。

師:為什么?

生:秋風(fēng)里搖曳的芒草,美而孤獨(dú)。

師:(引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面)秋風(fēng)里搖曳的芒草給人感覺(jué)一點(diǎn)孤獨(dú)一點(diǎn)美,一點(diǎn)美一點(diǎn)孤獨(dú),詩(shī)一般的意境,你帶著詩(shī)一般的心境平靜地、慢慢地讀。

(生讀,還是有點(diǎn)急)。

師:他讀得怎么樣?

生:我覺(jué)得它應(yīng)該再平靜一點(diǎn)。

師:你試著讀。

(生試讀,再讀,師范讀,一個(gè)小組展示讀,讀出了秋的韻味。)。

師:誰(shuí)喜歡夏姑娘?

(生讀夏天)。

師:你喜歡夏天的什么?

生1:荷花。

(突然,一只小手舉得高高的,老師請(qǐng)他回答)。

生2:我想用楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)表達(dá)對(duì)荷花的喜歡,“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。”

(全班不由自主地吟誦)。

師:多美的荷花,多美的夏日,你喜歡夏季一日中的什么時(shí)候?

生:早晨,因?yàn)槲蚁矚g在夏日的早晨做運(yùn)動(dòng),鍛煉身體。

師:夏日的早晨讓你充滿活力,你喜歡,作者喜歡夏季一日中的什么時(shí)段?

生:黃昏、夜晚。

師:黃昏與夜晚給作者的獨(dú)特感覺(jué)是什么?

生:很柔和。

師:那就用柔和的語(yǔ)氣,舒緩的節(jié)奏試著讀。

(小組讀,指名評(píng),配樂(lè)再讀。)。

師:聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛漫步在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺(jué)那么優(yōu)美,也想表達(dá)對(duì)四季的喜歡,好嗎?(師配樂(lè)展示朗讀)。

生1:我覺(jué)得老師讀得很有感情,仿佛帶著我們走進(jìn)了四季。

生2:我覺(jué)得老師讀出對(duì)四季的不同感受。

師:你想給老師評(píng)幾分?

生:100分。

生:想。

(生配樂(lè)展示朗讀)。

師:作者懷著什么樣的情感寫(xiě)下這么美麗的四季?

生:熱愛(ài)自然。

生:喜歡生活中的每一天。

師:不僅愛(ài)自然,還熱愛(ài)生活。(板書(shū):生活)。

師小結(jié):一年四季,我喜歡:冬的寧?kù)o,(生)我喜歡;春的熱情,(生)我喜歡;夏的柔和,(生)我喜歡;秋的孤獨(dú),(生)我喜歡。是啊,我喜歡生活中的每一天。可是老師前些日子在中新網(wǎng)上了解到一個(gè)消息,張曉風(fēng)奶奶于2005年10月被確診為患大腸癌第二期,近二十個(gè)月來(lái)她一直頑強(qiáng)地與癌癥抗?fàn)帲瑥垥燥L(fēng)奶奶感動(dòng)地說(shuō),對(duì)生病和生命的思考很多人都有過(guò),實(shí)地走過(guò)這一遭,她自覺(jué)面臨死亡最重要的三句話是對(duì)周遭人世說(shuō),“謝謝,對(duì)不起,我愛(ài)你。”同學(xué)們,讓我們對(duì)喜歡做夢(mèng),對(duì)生活仍懷著期待的張奶奶說(shuō)句祝福的話。(邊說(shuō)邊出示課件)。

四、抒發(fā)情感,升華美。

(師請(qǐng)生說(shuō)祝福語(yǔ))。

生1:我想對(duì)張奶奶說(shuō):“你一定要與病魔抗?fàn)帲瑘?jiān)持到底!”

生2:我想祝張奶奶“身體健康,萬(wàn)事如意!”(師:很樸實(shí))。

生3:我想對(duì)張奶奶說(shuō):“我們很喜歡你的文章,你一定要寫(xiě)出更多更美的文章。”

生:……。

師:老師真想變成一艘小船,滿載同學(xué)們的祝福,駛向海峽彼岸,我想張奶奶聽(tīng)到你們真摯的祝福一定會(huì)說(shuō):“……”

生:張奶奶會(huì)說(shuō):“謝謝,有了你們的祝福,我一定會(huì)更加熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活!”

生:張奶奶會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,我喜歡聽(tīng)你們真摯的祝福;我喜歡看你們活潑可愛(ài)的身影;我喜歡你們善良美好的心靈……我感謝你們帶給我這么多的美好,我一定會(huì)好好活著!”

師:是啊,讓我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待,對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛(ài)生活吧!最后,老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè),大家自己到作業(yè)超市去選一選吧!

五、延伸美(作業(yè)超市)。

(1)背誦自己喜歡的段落。

(2)將其中深刻的句子抄錄下來(lái),制作成書(shū)簽。

(3)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十七

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

我校是一所農(nóng)村小學(xué),但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些,學(xué)校硬件設(shè)施配備較全,這給我們平時(shí)教學(xué)帶來(lái)了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí),經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2.在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

4.在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

1.通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2.你喜歡什么?依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天,就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧!(板書(shū)課題)

[學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往,還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍,拉近了和課文內(nèi)容的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。

2.指名分段讀課文。

3.交流質(zhì)疑。

[通過(guò)讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字,標(biāo)出有疑問(wèn)的地方,再互相交流,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。

1.學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,談讀后有什么感受。

2.聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考:

(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)

(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)(板書(shū):四季景物、自然景物、社會(huì)生活。)

[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生從整體上感知課文,為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。

2.全班交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

[引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀動(dòng)情,在讀中感知,在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的.情感。

1.讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:

(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?

(2)“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?

2.出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū),特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

3.課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”,段落中間也反復(fù)出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?(板書(shū):熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。)

[通過(guò)本環(huán)節(jié),使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)到了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

[本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力,為后面寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的事物作了鋪墊。

你喜歡什么?為什么喜歡?能寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

1.學(xué)生仿寫(xiě)。

2.全班交流。

[語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求,重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,鍛煉學(xué)生的思維,這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。

自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧!

板書(shū)設(shè)計(jì):

課后反思:

這篇文章,作者的語(yǔ)言是很優(yōu)美的,貫穿于課文之中的是作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。因此,在教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。除進(jìn)行充分的朗讀外,還進(jìn)行了朗讀技巧的指導(dǎo)。此外,我還運(yùn)用電教手段,播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面,給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊,激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情,使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴,這樣學(xué)生才會(huì)很好地進(jìn)行有感情地朗讀。不過(guò),朗讀的形式還有待多樣化,否則難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,難以保證每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地進(jìn)行朗讀。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十八

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,出示:我喜歡(讀課題)。

2、能接著課題往下說(shuō):小朋友們,你們喜歡什么?為什么?那課文中的我喜歡什么呢?

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)初學(xué)課文。

2、指名匯報(bào),鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比,誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示:繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片,對(duì)比排放。

(二)研讀課文。

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。

2、分組,學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。

3、出示學(xué)習(xí)幫助:

a、有感情的朗讀課文。

b、說(shuō)說(shuō):你喜歡什么,為什么喜歡?用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。

4、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn):

a、繁星:對(duì)比:繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀:喜歡要讀重音,讀出喜愛(ài)的感情,讀第二行表示星星可數(shù)時(shí),速度略慢,讀第三行表示多數(shù)時(shí),語(yǔ)調(diào)要高昂有力,表示出我的喜歡。

b、樹(shù)林:理解頂用,理解:一棵棵大叔連成一片,樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著,像是肩并肩手拉手,組成了一道銅墻鐵壁,狂風(fēng)吹不倒,也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái),就有了力量。

d、集體:理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子,朗讀課文。

(三)練習(xí)朗讀。

1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng),自己評(píng),大家評(píng)。

2、分形式朗讀,一個(gè)人讀,集體讀,評(píng)價(jià)。

3、能干的小朋友背一背。

三、學(xué)習(xí)課文的樣子,編寫(xiě)兒歌。

提示:我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)生字。

1、出示課文生字,學(xué)生自學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式,讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀,記字形。

重點(diǎn)正音:ang:洋、航、量。

ing:晶、行、頂。

i:喜、集、體。

二、重點(diǎn)分析:

晶:復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。

喜:注意上面是士,不是土。

輪:注意右邊是侖,不是倉(cāng)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

喜:上下要緊湊,不要寫(xiě)太長(zhǎng),以稍胖為佳。

集:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住,而是,意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

四、口頭組詞,記錄好詞,選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇十九

不知道為什么我就那么喜歡看書(shū)。我家有整整一書(shū)柜都是我的書(shū)。每次爸爸出差我都請(qǐng)求爸爸給我?guī)?shū)回來(lái)。媽媽偶爾會(huì)說(shuō)這么多書(shū)你看完了嗎?看懂了嗎?,還買(mǎi)!我不管媽媽的嘮叨總讓爸爸給我買(mǎi),而且每次都能如愿在這里我想對(duì)爸爸說(shuō):爸爸,謝謝您“。

因?yàn)槲矣幸还褡訒?shū),所以我常常在書(shū)的海洋中遨游。我讀過(guò)的書(shū)有《四大名著》,《格林童話》,《女生日記》《愛(ài)的教育》《安徒生童話》雖然我看過(guò)很多書(shū),但是我渴望看更多的書(shū),因?yàn)閺臅?shū)中我可以吸取更多的知識(shí)。

在我看過(guò)的書(shū)里面我最喜歡的是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《女生日記》,這本書(shū)里我最喜歡的就是主人公冉冬陽(yáng),她不僅是一個(gè)活潑開(kāi)朗,可愛(ài)聰明,落落大方善解人意的女孩子。,而且她還是一個(gè)愛(ài)幫助別人的小女孩,她常常在同學(xué)有困難幫助她們。還有一點(diǎn)是因?yàn)檫@本書(shū)告訴女孩子在什么時(shí)候需要注意什么會(huì)發(fā)生什么事情,。讓我懂得了很多生理知識(shí)。

同學(xué)們,讓我們多看書(shū),看好書(shū)吧!另外在這里向各位女同學(xué)推薦這本書(shū)——————《女生日記》。希望大家有機(jī)會(huì)看看這本描寫(xiě)我們小學(xué)生的書(shū),或許在書(shū)中有你喜歡的人,或許可以找到自己的影子。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇二十

在漫漫的人生旅途中,書(shū)是我的精神食糧,我經(jīng)常吮吸著它那知識(shí)的甘霖,并將其消化成這世間人生路上的精神驅(qū)動(dòng)力。每有空閑,不是手不釋卷,就是溫故知新,不斷充實(shí)自己閑暇時(shí)光。

兒時(shí),我就喜歡閱讀一些課外書(shū)籍,有一股無(wú)形的力量,宛如一地磁鐵緊緊的吸著我。我愛(ài)不釋手,經(jīng)常“廢寢忘食”。對(duì),《西游記》、《海的女兒》……這些名著情有獨(dú)鐘。是它們首先打開(kāi)了我的心扉,帶著故事中的神奇飛入了我的心靈世界,留下了一個(gè)百世無(wú)法褪去的印跡。

記得有一次,我中午剛放學(xué)回家,拿起一本書(shū)就開(kāi)始看,我邊翻邊想:昨天看到哪里了?第38頁(yè)……啊,找到了。這時(shí)媽媽進(jìn)來(lái)了,她看見(jiàn)了我說(shuō):“你怎么書(shū)包都沒(méi)放下就看書(shū)呀?”“哦,沒(méi)關(guān)系,只看一會(huì)兒。”一頁(yè)、兩頁(yè),我象一個(gè)饑餓的孩子貪婪地吮吸著母親的乳汁,目不轉(zhuǎn)睛地看著書(shū),眼睛都沒(méi)眨一下。“吃飯了,菲兒。”媽媽在叫我,這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)讀了好大一會(huì)了。

今天我非常高興,因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一些知識(shí)。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇二十一

1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的`道理。初步培養(yǎng)熱愛(ài)集體的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課的新生字,理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說(shuō)一句話,能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。

4、能正確朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):課文各節(jié)內(nèi)容的理解,用因果句式說(shuō)話,概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。

教學(xué)難點(diǎn):明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系,以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。

1、投影片。

2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。

3課時(shí)。

1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。

1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑:看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題?(不夠完整)。

2、著課題往下說(shuō),要求想得快、說(shuō)得快。

3、除了說(shuō)自己喜歡什么外,我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么?

4、最后,我們到最后一關(guān),除了說(shuō)出喜歡什么,還必須說(shuō)出喜歡的原因,看看哪個(gè)小朋友,最能干。

5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。

1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么,那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。

2、自由讀課文,劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——?表示,生字詞語(yǔ)多讀幾遍,記記字形,想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。

3、檢查字詞:認(rèn)讀生字卡片。

4、這是一首詩(shī),每一行為一節(jié),每節(jié)之間空一行,數(shù)一數(shù),這首詩(shī)共有幾節(jié),指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。

1、鞏固生字詞。

2、朗讀理解課文內(nèi)容,明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因,懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。

3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩(shī)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

1、指名讀第1節(jié),問(wèn):我喜歡什么,我不喜歡什么?(生答:喜歡繁星,不喜歡一顆星星)。

2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶,一顆星星不明亮。

3、用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡繁星:我喜歡繁星,因?yàn)橐活w星星不明亮,繁星滿天亮晶晶。

4、朗讀指導(dǎo):“喜歡”要讀重音,“繁”字讀重音,以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。

1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。

(1)我喜歡什么,我不喜歡什么?

(2)樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區(qū)別(多——少)所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng),而一棵孤樹(shù)不頂用(沒(méi)有用)。

(3)用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡樹(shù)林。

2、回答以上問(wèn)題,借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。

3、朗讀指導(dǎo)。

1、教師給出學(xué)習(xí)提示,四人小組自學(xué)討論。

2、學(xué)習(xí)反饋,理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>

3、朗讀練習(xí)。

1、指名讀第4節(jié),問(wèn)喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)。

為什么,用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎?

2、借助板書(shū),體會(huì)道理。

喜歡原因不喜歡原因。

繁星亮晶晶一顆不明亮。

樹(shù)林擋狂風(fēng)一棵不頂用。

海洋能航行一滴漂不起。

集體力量大無(wú)比一人力量小。

讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊(yùn)含著“一個(gè)人的力量小,集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很,而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”,力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫(xiě)前三節(jié),就是為了說(shuō)明后一節(jié),突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。

1、總結(jié)全文,進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無(wú)比”,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。

2、把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。

3、聽(tīng)寫(xiě)字詞,背誦課文。

1、認(rèn)讀生字卡片,你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?

2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě),準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體——個(gè)別)。

2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。(可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō))。

3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小,集體的力量大無(wú)比。

小結(jié):學(xué)了這首詩(shī),我們知道一個(gè)人的力量小,集體力量大。我們都是集體中的一員,我們要熱愛(ài)我們的集體,為集體出力,為集體爭(zhēng)光,只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái),齊心協(xié)力,。我們的力量就大無(wú)比。

4、看圖(課堂作業(yè))說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì),為什么?

5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的,說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。

(1)讀詞語(yǔ)。

(2)說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣?

(大海上能航行輪船和軍艦。)。

(3)說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比?

(集體力量大無(wú)比。)。

(4)把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái),加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法:全詩(shī)共四節(jié),每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么,第2句講為什么喜歡,用對(duì)比的方法。

(2)教師領(lǐng)讀第一句,學(xué)生背誦第二句。

(3)背誦全文。

我喜歡設(shè)計(jì)課件范文(22篇)篇二十二

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”的確,書(shū)充實(shí)了人們的生活,使生活變得豐富多彩;書(shū)開(kāi)拓了人們的視野,使人們擁有了智慧。總之,一句話,書(shū)是生命的源泉。我喜歡讀書(shū),其中《溫順的雷龍》是我最喜歡的一本書(shū)。

《溫順的雷龍》這本書(shū)里講了:一個(gè)蛋孤零零地遺落在草地上,一只肯龍發(fā)現(xiàn)了她,把它帶回了自己的家。幾個(gè)月后,小雷龍出生了,肯龍媽媽教它怎么尋找鮮嫩的樹(shù)葉。幾個(gè)月后,小肯龍身上長(zhǎng)出了刺,可小雷龍身上卻遲遲沒(méi)有長(zhǎng)出刺。肯龍媽媽很疑惑,對(duì)著小雷龍喃喃自語(yǔ):“寶貝,你身上怎么沒(méi)有長(zhǎng)出刺呢?沒(méi)有刺你怎么自衛(wèi)呢?”小雷龍聽(tīng)了很傷心,以為自己是吃得太少,之后它每次都大口大口地吃葉子,可是卻越長(zhǎng)越不像肯龍。肯龍爸爸最后道出了真相,原來(lái)它不是肯龍,而是一種長(zhǎng)脖子恐龍。小雷龍得知真相,便開(kāi)始了尋找伙伴之旅。它歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于得知自己是一只雷龍,最后它終于找到了它的伙伴。

從雷龍的故事中我知道了,做任何事都不要放棄,只要不怕困難,堅(jiān)持不懈,就一定會(huì)成功。

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中班教案是教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,有計(jì)劃地組織教育活動(dòng)的重要參考。以下是小編為大家整理的中班教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、幼兒能夠基本學(xué)會(huì)與自己不同性
致辭的成功與否取決于發(fā)言者的自信和演講技巧,同時(shí)也需要與聽(tīng)眾建立良好的溝通與共鳴。我們生活在一個(gè)多元化和開(kāi)放的世界,以下是一些國(guó)際大咖的精彩致辭,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的過(guò)程,它能夠幫助我們提高工作效率和質(zhì)量。下面是一些關(guān)于如何有效寫(xiě)一份月工作總結(jié)的指導(dǎo)和建議,大家一起來(lái)看看。為認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于農(nóng)村公路
優(yōu)秀作文不僅有較高的文采和表達(dá)能力,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考,令人過(guò)目不忘。下面是一些寫(xiě)作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文,讓我們一起欣賞這些精彩的文字。中國(guó),一個(gè)歷史悠
在一個(gè)月的工作中,我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難,通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步完善工作方式。如果你對(duì)月工作總結(jié)范文感興趣,那么就一起來(lái)看看下面這
教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的不斷提升。接下來(lái),大家可以共同學(xué)習(xí)一些小學(xué)教案的優(yōu)秀案例,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有所裨益。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午
活動(dòng)方案是活動(dòng)策劃者進(jìn)行多方面考慮和權(quán)衡后所得出的最佳方案。以下是小編為大家收集的一些成功的活動(dòng)方案范例,供大家參考。活動(dòng)設(shè)計(jì)是指對(duì)所要參加的活動(dòng)制定出的工作方
通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以提升自己的綜合素質(zhì)和審美能力。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。1、對(duì)葉子感興趣,能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的資料,希望能夠給大家?guī)?lái)幫助和啟示。我是須鯨,我的體形十分
策劃書(shū)是組織和管理工作的基石,它包含了目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間表、資源需求等重要信息。下面是一份策劃書(shū)的實(shí)戰(zhàn)案例,可以從中學(xué)習(xí)到實(shí)際操作中的一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)編寫(xiě)小班教案,教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。小編整理了幾份小班教案范文,希望能給大家提供一些有益的指導(dǎo)和幫助。活動(dòng)目標(biāo):1.感知西紅柿,黃瓜,
在現(xiàn)代社會(huì),人們?cè)絹?lái)越重視申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。在閱讀這些范文時(shí),我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作的常見(jiàn)錯(cuò)誤和不足,學(xué)會(huì)如何避免這些問(wèn)題。尊敬的黨組織:我叫xxx
講話稿能夠提高演講者的自信心,使其更加從容地面對(duì)觀眾和提問(wèn)。一位軍人在退役儀式上的動(dòng)情講話稿,他回顧了自己的軍旅生涯,表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)友和祖國(guó)的深深敬意和感激之情。
8.優(yōu)秀的作文必須有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,不能淪為空洞的陳述和概念的堆砌。以下是一些寫(xiě)作大師的經(jīng)典語(yǔ)句和優(yōu)秀作品的片段,與大家分享。我的家鄉(xiāng)有不少小吃,牛肉面
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)各方之間的平等互利原則,合理分配雙方權(quán)益和責(zé)任。如果您需要查閱合同協(xié)議的范本和樣例,以下是一些常見(jiàn)的文檔供您參考。甲方因工作需要,聘用乙方為合同
寫(xiě)讀后感是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行深度思考和整理的過(guò)程,能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。隨后是一些小編精選的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
編寫(xiě)小班教案是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些小班教案的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋,供大家參考和指導(dǎo)。1、嘗試用多種
心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的思考和反思能力。我想我們都應(yīng)該寫(xiě)一篇心得體會(huì)來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)和收獲。接下來(lái),
通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。以下是一些學(xué)習(xí)心得的案例,總結(jié)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),供大家參考。
教學(xué)工作計(jì)劃可以促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng),使其在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的能力和水平。請(qǐng)大家關(guān)注以下教學(xué)工作計(jì)劃范文的編寫(xiě)要點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩之處。
幼兒園教案應(yīng)具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo),以及符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。不妨借鑒這些幼兒園教案范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行教案的編寫(xiě)。1.能用肢體動(dòng)作
讀后感是在閱讀一本書(shū)籍、一篇文章或者觀看一部電影、一場(chǎng)演出等后,對(duì)所感受到的內(nèi)容、觀點(diǎn)以及對(duì)自己的思考和認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種寫(xiě)作形式,它可以幫助我們對(duì)所讀和
在學(xué)期工作計(jì)劃中,我們可以列出每門(mén)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和考試時(shí)間,以便有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
演講稿范文可以為演講者提供一些常用的詞匯和短語(yǔ),幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,僅供大家參考和學(xué)習(xí)。同志們:這次縣委全體(擴(kuò)
教師演講稿是教師們?cè)诟黝悤?huì)議和慶典活動(dòng)中,通過(guò)演講的形式進(jìn)行思想交流和經(jīng)驗(yàn)分享的一種文本材料。以下是一些膾炙人口的教師演講稿范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考
年終總結(jié)是對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的一次總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和方向。接下來(lái)是一些年終總結(jié)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所啟示。7月,我走出了楚雄
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足和問(wèn)題,并及時(shí)改進(jìn)和提升。以下總結(jié)范文展示了不同層級(jí)和職位的工作總結(jié),希望能為不同人群提供相關(guān)的參考和借鑒價(jià)值。
讀后感是對(duì)讀者在讀書(shū)過(guò)程中所得的知識(shí)和感悟進(jìn)行整理和歸納的一種方式。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。《根鳥(niǎo)》主要講的是有一片樹(shù)林被
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)需要靈活把握各個(gè)環(huán)節(jié),確保教學(xué)過(guò)程的流暢和無(wú)障礙。這是一份教育局精心編寫(xiě)的教學(xué)工作計(jì)劃,為廣大教師提供指導(dǎo)和支持。教學(xué)目標(biāo):1、借助實(shí)際情境和
優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和深入思考,給讀者留下深刻的印象。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。我當(dāng)老師了,感覺(jué)有喜有憂。
通過(guò)撰寫(xiě)讀后感,可以促使讀者思考自己對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的認(rèn)同和質(zhì)疑。請(qǐng)看以下幾篇讀后感,或許你能從中找到一些觸動(dòng)和共鳴。《國(guó)富論》被譽(yù)為經(jīng)濟(jì)學(xué)中最重要的著作,作為以國(guó)際
教學(xué)反思是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行審視和思考的一種方式。教學(xué)反思范文:本次小組討論中,學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)不夠明確,下一次我將修正布置任務(wù),要求更具體。
條據(jù)書(shū)信的寫(xiě)作目的可以是請(qǐng)求幫助、表達(dá)感謝、發(fā)表意見(jiàn)等,具體取決于寫(xiě)信人的需求。小編整理了一些有關(guān)條據(jù)書(shū)信的范文,希望能夠?yàn)槟峁┮恍?xiě)作靈感。“只要人人都獻(xiàn)出
理想是一個(gè)人生命中的指南針,指引著他們的方向和目標(biāo)。這是一些著名企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者的理想實(shí)踐故事,值得一讀。理想是激勵(lì)人們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。沒(méi)有理想,就像沒(méi)有航標(biāo)的船
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)過(guò)程或者經(jīng)歷中的所思所感所悟的總結(jié),它是對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種自我反思和概括。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理清自己的思路,發(fā)現(xiàn)自己的不足和
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴,讓人在閱讀中得到啟發(fā)和改變,使讀者對(duì)事物有了新的認(rèn)識(shí)和理解。下面是小編整理的一些優(yōu)秀作文的樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)好英語(yǔ)可以增強(qiáng)我們的自信心和自我表達(dá)能力,讓我們?cè)诟鞣N場(chǎng)合都能有更好的表現(xiàn)。以下是一些有效的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料和范文,希望對(duì)大家的英語(yǔ)水平提升有所幫助。
辭職信的格式可以參考公司的離職流程和要求,以確保信息的準(zhǔn)確和完整。接下來(lái)是一些成功辭職信的案例,希望能為大家提供一些借鑒和啟示。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):在遞交這份辭呈時(shí)
總結(jié)不僅是一種回顧過(guò)去的方式,更是為了邁向成功和進(jìn)步的必經(jīng)之路。以下是一些獨(dú)特的總結(jié)范文,通過(guò)作者獨(dú)到的觀點(diǎn)和新穎的思維方式,給讀者帶來(lái)了意想不到的啟發(fā)和思考。
優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從引子到論點(diǎn)再到結(jié)論,每一部分都緊密相連,為讀者呈現(xiàn)出完整的思路和觀點(diǎn)。大家一起來(lái)欣賞一下小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,它們有不同的主題
對(duì)于想要參加國(guó)際交流項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)說(shuō),一篇精心準(zhǔn)備的申請(qǐng)書(shū)是必不可少的。無(wú)論你要申請(qǐng)的事項(xiàng)是什么,以下這些范文都能夠?yàn)槟闾峁氋F的參考和借鑒,希望你能寫(xiě)出一份出色
演講稿是通過(guò)精心組織的詞句和語(yǔ)調(diào)來(lái)引導(dǎo)聽(tīng)眾的思考,傳遞特定信息的一種文體形式。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的演講稿范文,我們可以更好地理解和把握演講的目的和方法,提升自己的
通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行全面回顧。下面是一些成功的述職報(bào)告范文,希望對(duì)你寫(xiě)作時(shí)的思路和結(jié)構(gòu)有所啟發(fā)。xxxx農(nóng)村合作銀行黨委下設(shè)9個(gè)黨支
稅收政策的調(diào)整直接關(guān)系到國(guó)家財(cái)政收入和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。以下是小編為大家整理的稅務(wù)宣傳資料和宣傳片,希望可以提高大家的稅收意識(shí)。第一印象的重要性在求職中不僅僅
優(yōu)秀作文能夠運(yùn)用豐富的修辭手法和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá),使讀者產(chǎn)生共鳴。在這個(gè)世界上,總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠(yuǎn)銘記在心。9月初,舉世矚目的g20峰會(huì),在有“天
個(gè)人總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)和梳理自己的思維和行動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足,進(jìn)而提出改進(jìn)和發(fā)展的措施。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)造,是寫(xiě)作者的才華和情感的展示。接下來(lái)是一些引人入勝的優(yōu)秀作文段落,通過(guò)鮮明的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫(xiě)打動(dòng)了眾多讀者。科學(xué)是一種文化,文化
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