優(yōu)秀的作文是一個人對于某一主題有深度思考和獨(dú)特見解后所寫的一篇文章，它能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文賞析，希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇一

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2、班幼兒排演圓圈舞

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時什么歌嗎？

重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動作

1、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2、兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三、感受隊形、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？

重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇二

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

音樂課重視學(xué)生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評價模式。上來表演的同學(xué)沒有及時做點評，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒有及時做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作，創(chuàng)編效果不太理想。

還有一點是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨(dú)一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇三

1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。

2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。

3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。

熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗、紅、黃腕花。

1、t：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。（1遍）。

提問：聽了這段音樂，你有什么感受？

你覺得這段音樂表現(xiàn)的'是哪個動物？

2、師講述故事。

1、探索熊走路、熊跳舞的動作。

t：誰會學(xué)小熊膽走路的樣子？（個別—集體）。

t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學(xué)學(xué)看，這個動作最好是兩個人合作完成的？（個別—集體）。

2、聽口令練習(xí)動作。

t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------。

3、聽鋼琴伴奏表演。

師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面？

再次表演一遍。

1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍。

請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。

請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。

請紅花、黃花面向圓站好。

提問：兩個朋友一起走的時候要注意什么？

2、交換舞伴。

伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。

里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。

聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。

3、集體舞的發(fā)展。

聽錄音機(jī)里的音樂表演兩遍。

交換里外圈，表演兩遍。

今天我們學(xué)會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時開心嗎？如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇四

低年級學(xué)生喜動、愛動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，對音樂的感悟性較好，針對這些心理和生理特征。根據(jù)新課程理念，充分體現(xiàn)音樂課的特質(zhì)。本課以創(chuàng)設(shè)“二七班的音樂會”的情景來貫穿整合教學(xué)內(nèi)容，確立以“審美教育”為核心；以“情感體驗”為主線；以“即興創(chuàng)作”為抓手；以“師生互動”為手段；以“能力培養(yǎng)”為重點設(shè)計本課教案。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一系列地音樂體驗活動中，快樂自主的學(xué)習(xí)。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調(diào)式、有四個樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲節(jié)奏方整，其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊唱歌。

1、通過對位、聽辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能為歌曲做簡單伴奏。

2、通過感受、學(xué)習(xí)歌曲，能掌握歌曲節(jié)奏及情緒，并有表情的演唱歌曲。

3、通過模仿，能夠達(dá)到歌唱表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動作協(xié)調(diào)能力。

1、重點：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)作。

2、難點：運(yùn)用口琴中135音為歌曲做簡單的伴奏。

聽辨、模仿、視聽結(jié)合法。

多媒體課件、口琴、鼓。

（一）課堂禮儀，運(yùn)用口琴進(jìn)行吹奏，師生問好。

（二）點題開音樂會，并通過音樂會學(xué)生應(yīng)該學(xué)會——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、邀請的合作伙伴小熊。

聽到老師鼓點節(jié)奏即用口琴來模仿小熊的步伐節(jié)奏。

2、邀請的合作伙伴洋娃。

聽到老師的鼓點節(jié)奏即用口琴來模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏。

資源的分類和掌握數(shù)字化資源、管理工具的使用。

（3）態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)：

使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個人學(xué)習(xí)、工作、生活中的信息資源，體驗與自己相關(guān)的各種活動中所涉及的個人信息資源管理的意義，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。

3、教學(xué)重點：讓學(xué)生在實踐中加深對信息資源分類管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解，能獨(dú)立地選擇個人數(shù)字化信息資源的管理方法。

4、教學(xué)難點：提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將個人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源。

2、對象：高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關(guān)的一些方法，但在學(xué)習(xí)及生活中，對生成的個人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時還缺少方法，從這個角度講，學(xué)生有對信息化資源管理的需求，只是管理意識較淡薄。

3、時間：45分鐘。

1、教法：根據(jù)本課的內(nèi)容，我選擇了這樣的教學(xué)方法：

(2)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法即化解難點，突出重點，由淺入深，逐層遞進(jìn)，分層教學(xué)。

(3)演示法教學(xué)即通過教師的現(xiàn)場操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的'使用方法。

2、學(xué)法。

(1)動手實踐即對教師提出的問題能獨(dú)立思考、實踐操作；

(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問題能與同學(xué)或老師交流解決；

(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與對信息分類整理的思想；

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題時間：2分鐘。

升入高中以來，與初中最大的不同：一是學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)生活做出計劃安排，二是學(xué)校對于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行非常詳細(xì)的科學(xué)評估，學(xué)校對學(xué)生如何評價？學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的？（通過與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理？為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開展埋下伏筆）。

2、分析問題明確任務(wù)時間：3分鐘。

針對上述問題，師生共同進(jìn)行探討，并提出，生活中類似這樣的個人數(shù)字信息資源非常多，如何將他們分門別類的進(jìn)行管理也是一種信息技能，這節(jié)課，我們將主要研究三類個人信息的管理辦法。（出示任務(wù)，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）。

3、自主探究，逐步實施。

任務(wù)一：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器。

要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類（如按課時分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類）。

時間：6分鐘。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實踐。

應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。

此處的可能問題是：學(xué)生對文件分類還存在著疑義，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計。

時間：15分鐘。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用execl進(jìn)行統(tǒng)計，如有問題可參閱自學(xué)指導(dǎo)，此時教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項工具的多少及出現(xiàn)問題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。

應(yīng)用技能：execl的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯總及分類等，是這個環(huán)節(jié)中的難點，教。

師可根據(jù)情況進(jìn)行演示指導(dǎo)。

可能出現(xiàn)的問題：有些學(xué)生可能會選擇計算器和手工統(tǒng)計辦法相結(jié)合的處理方法，課堂中教師根據(jù)問題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

任務(wù)三：分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。

要求：對照教材，結(jié)合資源管理器的操作動手實踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。

時間：5分鐘。

學(xué)習(xí)技巧：在收藏夾下進(jìn)行文件夾的創(chuàng)建，然后進(jìn)行移動、和文件夾的改名等操作。

目的：通過三個任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的抓手，即給學(xué)生了目標(biāo)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能積極的思考，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。

4、上傳作品總結(jié)方法。

時間：8分鐘。

要求：讓學(xué)生將三類作業(yè)抓圖后上傳到教師機(jī)。

老師從每組中任選兩個同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示，組織同學(xué)對這三種類型的管理信息的方法進(jìn)行評價(一突出管理的技能、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法，三是關(guān)注學(xué)生將個人信息整理后的效果)。

通過評價總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的特點：教師畫出一個框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目的：通過評價，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的目標(biāo)及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點。

5、延伸拓展走進(jìn)生活時間：6分鐘。

本節(jié)課，我們獲得了管理個人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。我們稱之為文件管理方式。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進(jìn)行處理，應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢？下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個很好的回答。

目的：與前面情境呼應(yīng)，讓情境一體化，同時進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個人信息管理工具，學(xué)生對掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解，并與學(xué)生共同交流。另外，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我對每一個學(xué)生的評價已基本做好，放在班上的博客里，讓學(xué)生利用課余時間，登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵的話，看一看我是怎樣管理班級博客的？下學(xué)期，我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。

目的：由于本節(jié)內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇五

3、學(xué)習(xí)仿編歌詞，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的能力。

重點：用歡快的、富有彈性的聲音學(xué)會表演歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞

難點：唱準(zhǔn)歌曲中含有dm s和dm d處的歌詞

多媒體課件、小樂器若干

一、律動

師：今天洋娃娃家開生日舞會啦，老師帶著你們?nèi)タ纯窗桑。▽W(xué)生聽著音樂：洋娃娃和小熊跳舞律動進(jìn)教室）

二、聽辨旋律：dm s和dm d

1、五線譜上認(rèn)一認(rèn)、唱一唱d m s

師：洋娃娃家到了，看，音符寶寶來了，看看你們還認(rèn)識它們嗎？

2、聽辨dm s和dm d（學(xué)生聽辨出以后出示媒體dm s和dm d）

（1）師：許多小動物也來了，瞧，小青蛙說要和這幾個音符寶寶做好朋友，聽它唱什么？（聽辨：dm s）小鴨也來唱了，它又在唱什么呢？（聽辨：dm d）

（2）老師來學(xué)學(xué)它們的歌聲，你們和上來！（師唱：小青蛙來唱歌，dm s，學(xué)生唱：dm s，小鴨子也來唱，dm d，學(xué)生唱：dm d。

（3）師通過手勢提示：小青蛙的歌（一半的學(xué)生唱dm s），小鴨子的歌（另一半學(xué)生唱dm d）小青蛙和小鴨子它們一起唱，（兩組和聲唱）

3、模唱dm s和dm d

師：現(xiàn)在老師要考考你們，比一比誰的耳朵靈？老師帶來了一段很好聽的旋律，聽一聽這是一首幾拍子的樂曲？并在這段旋律中找一找dm s和dm d，第一次在心里找，第二次把它唱出來。（邊感受邊用拍手的方式為其伴奏）

4、模唱旋律

（1）師生接唱

師：看，這就是剛剛這段旋律的唱名譜！（出示《洋》的唱名譜）

師：現(xiàn)在老師和你們合作唱一唱，老師唱前半句（紅色部分），你們接后半句（藍(lán)色部分）

師：找一找老師剛剛唱的第幾句和第幾句旋律是相同的？（學(xué)生分辨老師唱的一二句旋律師是相同的，三四句的旋律是相同的）

（2）男女生接唱（邊拍手邊唱）

師：女生唱含有dm s的一三樂句，男生唱含有dm d的二四樂句

（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老師予以糾正，再唱一唱）

四、學(xué)唱歌曲

1、演示歌曲

師：你們唱的真好聽，快看，洋娃娃邀請小熊跳起了舞、唱起了歌（播放媒體）

2、揭示課題：

師：其實剛剛我們聽到的這首歌曲是一首波蘭兒童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞，誰來說說歌曲的情緒是怎樣的？（歡快活潑的）

3、分析歌曲：

4、按節(jié)奏歌詞接龍

師：我們來個歌詞接龍！

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

5、學(xué)唱歌曲

（1）師：我們一起來學(xué)唱這首歌！隨著旋律輕輕的跟唱一遍（出示完整歌譜跟唱）

難點提示：找一找這首歌中“dm s”的歌詞唱什么？“dm d”的歌詞唱什么？（學(xué)生單獨(dú)把這幾句的歌詞拎出來唱一唱）

（2）師生接唱（第一段師先唱，第二段生先唱，提示唱準(zhǔn)含有“dm s” 、“dm d”的歌詞）

（3）女生第一段，男生第二段

（4）老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，完整跟琴演唱一遍

（5）跟伴奏音樂演唱一遍，注意情緒與韻律的表現(xiàn)

5、歌表演：《洋》

（1）女生學(xué)洋娃娃，男生學(xué)小熊

（2）找舞伴跳一跳

五、深化創(chuàng)作，創(chuàng)編歌詞

1、師：洋娃娃還想請其它小動物來跳舞了，你們幫洋娃娃出出主意，先請誰呀？怎么唱？（請一能力強(qiáng)的學(xué)生示范性創(chuàng)作：如與小鴨：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g

小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

2、還請誰啊？（請一組學(xué)生根據(jù)編的歌曲在臺上表演，其它同學(xué)唱編的歌）

六、七彩小舞臺

師：其它小朋友想演嗎？我們一起到七彩小舞臺上唱一唱、演一演、奏一奏！看一看活動要求：（師讀一讀）

1、分組活動，教師指導(dǎo)

2、聯(lián)合演出

3、 評價

七、小結(jié)

師：今天我們很高興參加了洋娃娃的party，還學(xué)會了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》，天色漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇六

1、在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛，初步學(xué)唱歌曲的第一段。

2、體驗與同伴共同表演的快樂，有進(jìn)一步表演的興趣。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)玩過玩具洋娃娃和布熊

(材料準(zhǔn)備) 多媒體課件

感受歌曲的快樂氣氛

理解、記憶歌詞

一、復(fù)習(xí)

歌曲《小樹葉》

二、聽一聽、看一看

“今天我給小朋友請來了兩位客人，聽！它們來了……”（播放伴奏）

“你認(rèn)為音樂里誰來了？他們可能在干嗎？為什么？”（幼兒泛講）

“到底是誰來了呢？我們一起來看一看。”（伴隨伴奏音樂，出示洋娃娃和小熊的圖片）

小結(jié)：在音樂里有笨重的聲音就像是熊來了。有清脆的、跳躍的聲音就像是洋娃娃來了，他們可能在跳舞。

（教師在小朋友們提到不同動物的時候可以哼出旋律，幫助幼兒把抽象的東西從音樂中分離出來。）

“請孩子們來聽一聽，哪種小樂器哪種節(jié)奏像小熊，哪種小樂器哪種節(jié)奏像洋娃娃？”

小結(jié)：小熊的節(jié)奏是四分音符，洋娃娃的節(jié)奏是八分音符。（分辨不同的樂器代表不同的角色）

三、演一演、唱一唱

1、演演小熊和洋娃娃（重點）

“讓我們一起來試一試吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

“你是怎樣跳的？”（請個別幼兒分享交流）

小結(jié)：洋娃娃跳得真輕快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一個人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣賞教師演唱（難點）

（1）聽——（教師念+唱第一段歌詞）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他們是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來聽一聽。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

（2）理解——歌詞內(nèi)容。“他們在跳什么舞？為什么要數(shù)一二一？”（他們在跳圓圈舞，一二一是在數(shù)拍子）延伸“平時我們會在什么時候說一二一？”（做操的時候，原來數(shù)一二一就是在給自己數(shù)拍子，為了讓我們原地踏步的時候更整齊！在跳舞的時候數(shù)拍子，也是為了給讓舞蹈跳得更整齊。）

“小熊在歌曲里做了什么動作？”（點點頭）小洋娃娃呢？（笑起來）

（教師歌詞小結(jié)）

3、念歌詞（難點）

——我們一起看著圖片、跟著音樂念念歌詞吧。

4、跟唱歌曲

四、唱一唱、跳一跳

“我們一起邊唱邊跳吧。”

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一，

小洋娃娃笑起來啦，笑起來呀哈哈哈。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇七

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備：

活動過程。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。

三、學(xué)唱歌曲。

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)。

3.“現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。

四、想象創(chuàng)編。

2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4.請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞。

1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇八

音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術(shù)，運(yùn)用音樂對幼兒進(jìn)行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育，學(xué)習(xí)歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設(shè)計了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗舞蹈的快樂。

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2.嘗試自編韻律動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。

：1、鋼琴2、ppt課件

：幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲

t：今天，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來？

t：1 3 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ―||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：誰來啦？（青蛙）

t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí)）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）

（三）、聽一聽，想一想

1. t:舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

（四）、學(xué)唱歌曲

c: 1 3 | 5 ― || d: 1 3 | 1 ― ||

2.熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）

3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。（節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲）

當(dāng)旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。1、幼兒按要求回答問題

2、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

（五）韻律游戲

1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇九

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、感受歌曲的愉快情緒，初步練習(xí)伴唱，體驗并享受與同伴歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個，音樂

活動過程：

1、導(dǎo)入：律動進(jìn)教室。

師：今天森林里要開音樂舞會，我們也去參加吧。

2、練聲：小動物唱歌

師：聽聽森林里來了誰，它們是怎樣唱歌的，一起來學(xué)一學(xué)。

2、欣賞歌曲

1、教師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、熟悉旋律，理解歌詞

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動作。

（2）它們是在什么時候拍手的？唱“一二一”時有什么不一樣？

教師跟據(jù)幼兒的回答，把相關(guān)的圖譜貼上黑板。

3、跟琴學(xué)唱

（1）看看圖譜上的什么地方看不明白的。

（2）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱

4、初步練習(xí)用“啦”伴唱，體驗與同伴歌唱的樂趣

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個好朋友，一個做洋娃娃，一個做小熊。（一起跳一遍后出活動室）

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十

教學(xué)目的：

1、初識前十六后八音符。

2、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。

3、進(jìn)行歌唱歌詞創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造能力。

4、了解常見的樂器，對中國傳統(tǒng)樂器琵琶進(jìn)行欣賞。

教學(xué)重點：

1、初識前十六八音符節(jié)奏記號。

2、有表情地演唱、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點：

1、進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。

2、學(xué)習(xí)舞蹈動作并創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)中的突破：

本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、樂器展示，律動表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學(xué)生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)。

教學(xué)新思路：

在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動參與的意識。學(xué)生能夠有興趣的、主動的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動了起來。

作業(yè)要求：

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、動物頭。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入。

師歌唱：春天來了！唱，

生：春天來了。

師歌唱：春天來了！

生：春天來了。

師歌唱：來了來了！

生：來了來了。

師歌唱：布谷！布谷。

師：哪位同學(xué)來告訴老師，是誰在唱歌？

生：布谷鳥。

生：好！

師：可是，洋娃娃和小熊想看一看哪個同學(xué)的模仿力最強(qiáng)！

來，我們來聽小鋼琴！

1、模唱、認(rèn)知前十六后八音符。

2、練習(xí)課本15頁節(jié)奏拍拍讀讀。

二、初步感知歌曲。

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，看洋娃娃和小熊正愉快地跳著舞呢，我們也快和它們一起跳起來吧！

1、播放課件視頻，并范跳舞蹈，學(xué)生跟跳。

2、《洋娃娃和小熊跳舞》它是一首歡快活潑的波蘭兒童歌曲，c大調(diào)，2/4拍，同學(xué)們還記得2/4拍的`強(qiáng)弱規(guī)律嗎？我們一起來跟著音樂打一遍節(jié)奏！

三、學(xué)習(xí)歌曲：（約15分鐘，課程主要內(nèi)容，盡量讓每個學(xué)生都能有演唱的信心）。

《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌非常具有童話色彩，旋律流暢優(yōu)美，曲式方整，一共有4句，每一橫行是一句。而且這首歌有個有趣的規(guī)律，它的前兩句的前三小節(jié)是一模一樣的，只有尾音不同，后兩句也是同樣的規(guī)律。而且，作者還在尾音的部分加上了稱詞“一二一”增加了歡樂的氣氛。這個地方是一個重難點，我們來一起跟著鋼琴模唱幾遍吧！

1、師范唱簡譜，鞏固簡譜音名。

2、教師彈奏旋律，學(xué)生填詞，固定音準(zhǔn)。

3、現(xiàn)在老師變化歌詞來提問，請大家用歌詞來回答。

4、我們一起來跟音樂，老師給大家指揮。

四、歌曲創(chuàng)編（創(chuàng)編歌詞：約10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的自信心）。

例如：老師現(xiàn)在想先請小鴨和洋娃娃一起跳舞好嗎？

1、教師示范創(chuàng)作師生共同演唱：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。

它們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。

小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎。

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

2、師講解創(chuàng)編要點，學(xué)生分組討論，模仿其它小動物創(chuàng)作。

3、學(xué)生上臺演唱創(chuàng)編歌曲，師予以點評。

五、器樂創(chuàng)編欣賞與展示：

1、同學(xué)們，剛才我們對《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，今天有一群小朋友，他們用我們平時音樂課中常見的伴奏樂器把它改編成了一首器樂合奏曲，我們一起來欣賞一下吧！

2、老師今天也把自己最心愛的樂器琵琶帶到了課堂上，現(xiàn)在，老師就用琵琶把今天我們學(xué)習(xí)的這首歌彈給大家聽！

琵琶是我國傳統(tǒng)的民族樂器，以其多變的音色，寬廣的音域，復(fù)雜的演奏技巧而被大家熟知，現(xiàn)在老師就把它的經(jīng)典曲目《十面埋伏》彈給大家聽！

3、其實啊，生活中我們常見的樂器還有很多，例如：鋼琴，小提琴,吉他，二胡等等。小朋友們，如果你也有拿手的樂器的話，不防也把今天學(xué)習(xí)的歌曲改編成屬于自己的器樂曲吧！

六、舞蹈創(chuàng)編與課后延伸（培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個拓展的空間）。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在生活中，你會跳舞嗎？你有邀請過你的好朋友跳過舞嗎？今天老師還要留一個課后作業(yè)，請同學(xué)們兩人一組，用簡單的舞蹈動作來創(chuàng)編《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。

下節(jié)課，老師會給大家一個充分展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會，你可以用各種聲樂、器樂、舞蹈等藝術(shù)形式來展現(xiàn)這首歌，總之，希望同學(xué)們在自己的生活中也能多多彈琴，多多跳舞，多多唱歌，使自己的課余生活更加地豐富多彩，享受音樂，茁壯成長！

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十一

一、導(dǎo)入。

1.播放音樂。

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉(zhuǎn)個圈。

2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，

二、展開。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作。

(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

(兩個人面對面站好。)。

-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?

兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作?

-咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。

(2)欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。

(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。

(4)聽音樂完整表演。

提醒：前奏時，按節(jié)奏左右點頭。

3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。

(1)幼兒站好雙圈。

現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。

(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴。

交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。

師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。

(3)聽音樂完整跳2-3遍。

三、活動延伸。

引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，

咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好?

(活動結(jié)束)。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十二

"十二五"研究課題是"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，中班段經(jīng)過討論，決定在日常的教學(xué)活動中探討"如何在韻律活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"每周安排2次韻律活動。這是一節(jié)韻律課，是本班級第八周的活動。

本次活動我根據(jù)中班幼兒的年齡特點預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：1、能夠歡快、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點：123, 121的升降音。2、學(xué)習(xí)舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂跳舞，體會歌舞的快樂。為了更好的進(jìn)行這次活動，根據(jù)目標(biāo)，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準(zhǔn)備了圖譜一張并且事先錄制的mp3伴奏，根據(jù)活動的需要，我還準(zhǔn)備了一個信封。

準(zhǔn)備活動完成后，我和幼兒正式開始進(jìn)入了活動。

首先我們先進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)：我用的曲目是孩子們較熟悉的"我愛我的小動物"，雖然孩子們對這首曲子很熟悉，但是還有個別小朋友的注意力沒有集中過來，于是我表揚(yáng)了幾個活動積極的小朋友，聽到表揚(yáng)的聲音，小朋友幾乎都集中過來了。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我拿出了事先準(zhǔn)備的信封，讓孩子們猜猜看是誰寄來的信，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動起來了。但我開始讀信時，小朋友都安靜的聽著，聽到小熊和布娃娃邀請大家去參加舞會，小朋友的熱情被點燃了。紛紛舉手要去參加舞會。

活動的第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲及舞蹈，是本次活動的重要環(huán)節(jié)，活動中我們先讓幼兒首先欣賞樂曲，使得幼兒在邊聽樂曲，邊領(lǐng)會樂曲的不同性質(zhì)，做出不同的動作，這樣讓幼兒有了初步的理解，幼兒會有一些不同的動作，因為他們對音樂的感知是不同的，這樣的師幼互動效果很好。第二部分中，通過分段欣賞，讓幼兒更近一步的了解了樂曲的快慢變化，引出小熊，這也極大的激發(fā)了幼兒的興趣。我認(rèn)為本次的活動內(nèi)容還是比較適合幼兒的年齡特點，緊緊的抓住了幼兒的興趣點，但是，本次活動沒有很好的體現(xiàn)幼兒園的課題，"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"這是我目前急需解決的地方。這次活動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，幼兒可能不知道如何在需要合作的情景中，自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作，和誰去合作。在活動中，孩子們會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，當(dāng)我清唱歌曲時，孩子們根據(jù)我歌詞的最后一個詞語，延伸，如，我唱"洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121"有些小朋友就大聲的唱"121".但我當(dāng)時并沒有在意，其實這里可以進(jìn)行一次對唱，讓孩子們自己合作唱。

在學(xué)舞蹈的環(huán)節(jié)中，首先我讓孩子們?yōu)槲野槌呛竺嫖覜]有想到讓孩子為孩子伴唱，這也是一種合作。到了后面舞蹈的部分，我讓幼兒自己選擇要表演的人物，有的人選擇小熊，有的人選擇洋娃娃。雖然他們選擇了各種的角色，但是在表演時，孩子們太多注重老師教授的動作，對于自己的舞伴并沒有很好的交流，動作變化都是根據(jù)老師的指令來的，是不是能夠讓孩子們自己合作舞蹈，并且可以合作創(chuàng)編一些舞蹈步伐呢？這次活動給我留下了問題。

幼兒園音樂課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。根據(jù)上次活動的情況，我決定在幼兒了解歌曲，和節(jié)奏、舞蹈的情況下，以解決上次活動留下的問題為目的，修改了教案的前提下，再次進(jìn)行"小熊跳舞"的活動。

活動開始前，我根據(jù)本班幼兒的基本情況，對教案進(jìn)行了修改，主要在歌曲學(xué)習(xí)上，加入了幼兒對唱的環(huán)節(jié)，讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時有意思的進(jìn)行合作；在后面表演的環(huán)節(jié)加入了幼兒伴唱，讓幼兒自主的選擇角色或唱或跳，跳舞的孩子們讓他們體驗自己的角色并且有意識的讓幼兒自主選擇舞伴，自由搭配，其中一個為洋娃娃，一個是小熊。表演時讓他們以舞伴為中心，創(chuàng)編適合音樂的舞步，要求兩個小朋友友好合作，舞步融洽。

為了更加豐富幼兒的知識經(jīng)驗，在活動前，我為孩子們準(zhǔn)備了幾個舞會的視頻，孩子們看著視頻里大人，小孩一個個開心的跳著交際舞，并且視頻中的兩個友好的合作，孩子們很有興趣的觀看，并且學(xué)習(xí)，一個個躍躍欲試。在進(jìn)行一次教學(xué)之后，我又一次的播放新的視頻，孩子們的興趣點又被點燃。在這時，我又提出了舞蹈要求，孩子們帶著興趣，在音樂中盡情的跳，并且一步步的進(jìn)行合作的項目。

最重要的是要讓孩子們知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激勵的方法，讓孩子們在心里有自己舞伴的存在。

第二次的活動，孩子們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了，所以加入對唱環(huán)節(jié)不是很難，聰明的孩子還會在二重唱的基礎(chǔ)上加入了三重唱，并且會自主分配，交替合作演唱。在表演時由孩子們自己根據(jù)自己的想法演唱。當(dāng)我提出，一部分幼兒為另外一部分幼兒伴唱，孩子們開始自由分配，誰唱歌好，誰跳舞好。在有矛盾的'地方，讓孩子們協(xié)商解決。這樣我們的表演就更加我完整了，孩子們表演起來也更加激情了。這次舞蹈，孩子們都對自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一個就會慢下來，兩個小朋友互相協(xié)調(diào)，快的小朋友放慢腳步慢的小朋友，加快舞步，在老師的指導(dǎo)下，孩子們越跳越有模樣。并且創(chuàng)編了幾個舞蹈動作。整個活動現(xiàn)場氣氛高漲，音樂一響起孩子們牽著自己的舞伴，快速的舞動起來。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十三

1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，認(rèn)識新的節(jié)奏記號。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

1、有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。

2、認(rèn)識十六分音符節(jié)奏。

組織教學(xué)

1、師生問好！

2、故事導(dǎo)入：

師：告訴大家一個好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要舉行一個盛大的舞會。她向小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請函。（出示課件）我們班也收到一張趕快來看看吧！（老師閱讀邀請卡內(nèi)容）

師：要參加舞會，還必須要完成兩個任務(wù)哦。大家想不想?yún)⒓舆@個舞會呢？那還等什么趕緊來完成第一個任務(wù)。

二、舞會任務(wù)

1、學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》

1）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前先來看幾組節(jié)奏。（出示課件）

指名學(xué)生來演示拍節(jié)奏。

同學(xué)們拍得都很好，今天我們再來認(rèn)識一組新節(jié)奏。

教師講解示范，學(xué)生模仿。大家都掌握了嗎？

2）師：我們來看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒有我們新學(xué)的節(jié)奏呢？

請用筆在書上畫出來。

下面我們來聽歌曲，遇到今天新學(xué)的節(jié)奏大家就一起拍一拍。

3）聽了這首歌曲大家覺得歌曲的情緒是怎樣的呢？看看導(dǎo)學(xué)案上的選項，完成預(yù)習(xí)自學(xué)的選擇題。

師：我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的，可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開心，那么歌曲到底講了什么呢？大家仔細(xì)再聽一次，把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。

4）師：聽了這么多遍相信大家對歌曲旋律已經(jīng)很熟悉了，我們跟著輕聲唱一遍吧。

學(xué)生跟唱

師：我們跟著伴奏來一遍。

5）今天舞會要來很多小動物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是卻沒有適合它們的歌詞，老師這里替小鴨子寫了一首大家來看看：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

我們來唱唱吧，播放伴奏。

其他小動物就交給大家來編寫歌詞了。小組討論編寫歌詞并唱一唱。

播放伴奏，小組展示。

歌曲我們學(xué)得棒棒的了，該完成第二個任務(wù)――學(xué)跳圓圈舞。

2、學(xué)跳舞蹈。

教師演示，學(xué)生模仿。

三、洋娃娃的舞會

師：舞會任務(wù)都完成了，我們?nèi)⒓游钑桑?/p>

播放音樂學(xué)生自由舞蹈。

四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

大家開心嗎？今天不僅學(xué)會了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，還為歌曲改編了各種動物版本的歌詞，又學(xué)習(xí)了跳舞，真是收獲不少啊！

今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽，再秀一段我們的舞蹈能不能做到？

二年級學(xué)生大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在音樂知識的運(yùn)用上較弱，唱歌節(jié)奏較慢跟不上伴奏速度。而且常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，唱出的歌曲毫無美感，缺乏氣息的支撐。

教學(xué)中，我會設(shè)計一些小的音樂游戲，加大學(xué)生對樂理知識的學(xué)習(xí)，在講解時，注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的音樂知識，同時注重律動教學(xué)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡單易學(xué)的舞蹈動作，學(xué)生邊唱邊跳，讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅，以此來提高他們的審美意識，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十四

理想是指明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活，我要為理想而活，為理想而風(fēng)奮斗。我的理想是當(dāng)一名廚師，每次看到媽媽做菜，我總吵著讓媽媽教我做菜。

我想我長大后自己能夠給自己做很美味的食品，在廚房里拿著鍋，另一只手炒著菜覺得這樣既很好玩。過后又能常常吃到美食。真的太稱心如意了！

長大后我想當(dāng)一個稱職的廚師，做一到“色香味”俱全的菜，以油炸的龍蝦當(dāng)主食，炸成金黃色，用水果當(dāng)輔料，用橙子作邊，蘋果香蕉羅漢果一圈圈的圍著，色，金黃，橙，綠，黃結(jié)合成一道富有顏色的菜。香，龍蝦肉嫩，軟，吃起來口感好，再配上水果就更美味了。味，龍蝦油炸吃完后加上水果就天衣無縫了。

我想一個廚師做的菜不一定要華麗，材料不一定要貴，只要有營養(yǎng)顧客喜歡這就足夠了。

我想以后早上時，我會煮一些南瓜粥，番茄炒雞蛋給客人吃，白中有黃，紅中有白，色彩的搭配很重要，營養(yǎng)價值也很高，客人喜歡就行了。

我會將廚房的事物安排好，當(dāng)貴客來到后邊就能看到我們井然有序的工作安排，地板要保持干凈，即使是廚房的油煙多也應(yīng)該經(jīng)常清洗，做一個負(fù)責(zé)的廚師。

理想是人生的目標(biāo)，每個人都有。我的理想是當(dāng)一個廚師，我想讓嘗過我烹飪的美食的人會嘗道一種幸福的味道！

讓感覺道幸福的味道是一種最高的境界，而且讓人回味無窮，吃了還想吃。味道和營養(yǎng)你覺得那個更重要，如果能理解其中的奧妙，并說出理由且正確那就有當(dāng)廚師的天賦。這沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，看你做的美食是否能表達(dá)這個答案就是一個合格的廚師。而我的理解是味道重要，因為只有沒到好才能有人愛吃，在愛吃的基礎(chǔ)上稍加營養(yǎng)。如果在營養(yǎng)上下功夫，在有營養(yǎng)的東西也沒人吃。

我的理想就是當(dāng)一個廚師，烹飪出讓人嘗出幸福。快樂和喜悅，可以給人一種更高的味覺享受。理想是人生的目標(biāo)，每個人都有。我的理想是當(dāng)一個廚師，我想讓嘗過我烹飪的美食的人會嘗道一種幸福的味道！

讓感覺道幸福的味道是一種最高的境界，而且讓人回味無窮，吃了還想吃。味道和營養(yǎng)你覺得那個更重要，如果能理解其中的奧妙，并說出理由且正確那就有當(dāng)廚師的天賦。這沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，看你做的美食是否能表達(dá)這個答案就是一個合格的廚師。而我的理解是味道重要，因為只有沒到好才能有人愛吃，在愛吃的基礎(chǔ)上稍加營養(yǎng)。如果在營養(yǎng)上下功夫，在有營養(yǎng)的東西也沒人吃。

我的理想就是當(dāng)一個廚師，烹飪出讓人嘗出幸福。快樂和喜悅，可以給人一種更高的味覺享受。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2、嘗試自編韻律動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鋼琴。

2、ppt課件。

重點難點：

幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲。

教學(xué)方法：

提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法。

教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會》。

幼兒觀看森林舞會畫面。

通過音樂及畫面，突出了音樂活動的特點，激發(fā)幼兒活動興趣，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動中來。

(二)、練聲。

t：今天，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來?

t：13|5—|5432|1—||。

呱呱呱呱呱呱呱呱。

t：誰來啦?(青蛙)。

t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。

幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。

t:這時，小雞也來了。(幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)。

(三)、聽一聽，想一想。

1.t:舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)。

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次121。

(四)、學(xué)唱歌曲。

c:13|5—||d:13|1—||。

2.熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜)。

3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲)。

當(dāng)旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。

1、幼兒按要求回答問題。

2、幼兒聆聽歌曲。

3、幼兒回答老師提出的問題。

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

(五)韻律游戲。

1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編)。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。

幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲。

讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動的結(jié)尾有些倉促。

1、在音樂欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2、活動中幼兒的行為。在本節(jié)活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創(chuàng)造性高漲。

3、存在的不足之處：

教學(xué)實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn)，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯誤，每個環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來，出示圖譜時，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來，最后草草收場，還有我的語速快了些，活動的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十六

1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。

2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。

四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機(jī)。

一、觀看布熊表演，傾聽音樂。

1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細(xì)傾聽和觀看。

2、再次聽音樂看表演，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的?

二、幼兒跟著音樂做動作，表現(xiàn)音樂的不同特點。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動作，隨樂表演。

提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。

2、幼兒自愿創(chuàng)編動作，為大家表演。

提示：老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。

三、結(jié)伴表演，體驗交往的樂趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，用老師指定的兩個動作跳舞。

提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應(yīng)耐心等待或給與幫助，等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。

2、繼續(xù)結(jié)伴表演，幼兒用自己創(chuàng)編的動作跳舞。

提示：老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。

3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十七

他，長著一雙炯炯有神的眼睛，紅紅的臉蛋，蓬松的頭發(fā)。他就是我的表弟。他不但手巧，而且很聰明，實在令我佩服。

說他手巧，這可是真的。有一天，我去表弟家玩。正好。

他買了一盒橡皮泥。我想：“我讓表弟捏一個水壺，看他會不會“。于是，我便向他提出了要求。

表弟爽快地答應(yīng)了。首先，他拿出一塊黃色的橡皮泥，放在寫字臺上，搓來搓去，慢慢地，搓成了一條黃色的“面條”，當(dāng)時我丈二金剛模不著頭腦，鬼機(jī)靈的弟弟想怎么做呢？只見他把橡皮泥小心地卷在一起，然后用紅色橡皮泥做一個成了壺身，看得我目瞪口呆。最后，他做出一個壺柄和壺口，把它們按在上面，一個小水壺就順利完成了。

真是小巧玲瓏，別出心裁。我贊不絕口，愛不釋手。表弟卻說：“這不算什么，對我來說，就是小菜一碟。

”說他聰明，那也是真的。有一次，我和表弟在組裝一個太陽能模型，組裝好后，發(fā)現(xiàn)不能運(yùn)行，我感到很奇怪，表弟也很疑惑。他拿過說明書仔細(xì)看了一遍，就發(fā)現(xiàn)了問題，他馬上按照說明書上的修改過來，模型終于可以正常運(yùn)行了。

表弟得意洋洋地看著我，仿佛在說：“沒有我，你的模型就不能運(yùn)行了。”我心想：“真是后生可畏啊。“于是，我對表弟的敬佩之情從心底油然而生。

瞧，這就是我的巧手表弟，我為有這樣一個巧手表弟而感到自豪。

小熊學(xué)跳舞（實用18篇）篇十八

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會舞蹈，并能完整地進(jìn)行表演。

2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒，體驗跳雙人舞的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備。

2、小熊頭飾若干。

3、教學(xué)課件。

三、活動過程。

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲，并進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動。

教師：這首歌好聽嗎？讓我們一起點點頭，高興地轉(zhuǎn)個圈圈吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂坊中的畫面，引出活動內(nèi)容。

（1）畫面中都有誰？

3、教師繼續(xù)播放播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

（1）教師將幼兒分為兩兩一組，并面對面站好，做拍手的動作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。

（2）洋娃娃和小熊見面后，兩人可能會做什么動作呢？

（3）教師請面對面的幼兒互相拉手，轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上，繼續(xù)拍手。

（4）圓圈舞是怎樣跳的呢？

（5）請面對面的兩名幼兒做點頭的動作。小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著小熊點起頭來。

5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。

（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？

（2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子，小熊的表情和動作。

（3）洋娃娃哈哈笑的時候，小熊可能在做什么？

6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈，請其他幼兒欣賞。

前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。

第一句：兩人面對面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）。

第二句：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈，回到原來的位置上，繼續(xù)拍手。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一）。

第三句：兩人面對面點點頭。（小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一）。

第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來呀，笑呀笑呀哈哈哈）。

7、師幼共同隨音樂舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂趣。

四、活動延伸。

等到幼兒熟悉舞蹈動作后，請幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。