9.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識儲備和良好的語言表達能力。以下是一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系膯l(fā)和指導(dǎo)。

高考材料審題方法范文（17篇）篇一

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

示例。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。

高考材料審題方法范文（17篇）篇二

然而面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了。可見，材料作文的`觀點提煉，至關(guān)重要。

那么，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢?以下方法謹供參考。

一、主旨領(lǐng)悟法。

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

示例。

《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。

綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

二、關(guān)鍵把握法。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

示例。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。

三、由果溯因法。

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

示例。

某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益。

材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因為該強力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出“事實勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。相比之下，后者更富有時代氣息。

四、寓意揭示法。

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。

示例。

驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。

高考材料審題方法范文（17篇）篇三

一、角度。

角度分為：

1.單個角度。

2.多個角度。當遇到多個角度時，應(yīng)找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點部分立意。

二、因果。

尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?

問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?

三、詞句。

找出相關(guān)關(guān)鍵詞。

找出相關(guān)關(guān)鍵句。

四、焦點。

要關(guān)注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。

五、重點。

從材料表述的重點立意。

從核心角度的重點部分立意。

如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。

六、本質(zhì)。

概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點四面“、社會意義。

七、物人。

遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。

八、任務(wù)。

注意任務(wù)驅(qū)動型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。

九、綜合。

要有綜合思維，學(xué)會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學(xué)會綜合多則材料立意。

*?20xx全國3卷。

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫?篇不少于800字的文章。(60分)。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字。

一、角度：

該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點部分立意。

【找出不同角度】：

小羽、假冒偽劣者、政府部門。

【從不同角度審題立意】：

從小羽的角度可如何審題立意?

審題：創(chuàng)新、遇到問題、解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)、成功。

立意：1、創(chuàng)新精神+分享共贏=成功。

2、創(chuàng)新精神+引領(lǐng)規(guī)范=成功。

3、創(chuàng)新精神+分享共贏+引領(lǐng)規(guī)范=成功。

4、創(chuàng)新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功。

5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當為“德”;眼界胸懷、大局意識、處事方法為“智”)。

6、“仁”、“智”、“義”(對假冒偽劣者“仁”，處理這個事體現(xiàn)出“智”，對整個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出“義”【大局意識、擔(dān)當、“見義而舍利”】)。

7、知識產(chǎn)權(quán)該堅守還是放手?(堅守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)。

8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識、有責(zé)任感、有擔(dān)當意識、有社會情懷、“見義而忘利”的我)。

從假冒偽劣者角度可如何審題立意?

1、缺“德”

2、缺乏引領(lǐng)。

3、缺乏規(guī)范。

4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識欠缺，國家“法制”、“法治”欠缺)。

從政府部門角度可如何審題立意?

職責(zé)：對創(chuàng)業(yè)者保護、幫扶，對假冒偽劣者打擊、法治。

履行職責(zé)，加強保護，加強法治。

哪個是核心角度?

小羽的角度。

核心角度的重點部分在哪里?

解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)。

如何綜合立意?

三個角度：創(chuàng)客·冒客·政府。

單就小羽的角度綜合立意：前面1——8。

單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹人，加強法治。

單就政府的角度綜合立意：1、保護產(chǎn)權(quán)，加強法治。

綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無“德”;小羽有創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當意識、“見義而忘利”，假冒偽劣者無創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當意識、“見利而忘義”)。

1、德行天下與立德樹人。

2、見利忘義與見義忘利。

3、社會需要創(chuàng)新精神與責(zé)任擔(dān)當。

綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)沒得到有力的保護，政府在保護創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)這一塊上力度還稍顯不足)。

1、加強創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)保護。

綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)后就瘋狂假冒，未見政府在這一塊上強大的打擊力度，政府對國民的品德教育也應(yīng)加強)。

1、加大對假冒偽劣的打擊力度。

2、加強法治。

3、立德樹人。

4、立德樹人，加強法治。

綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：

1、道德與法治。

2、德行天下，法治天下。

3、大德·小利·嚴法(小羽身上的犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當、“仁”、“義”、體現(xiàn)出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現(xiàn)出的是“小我”的目光短淺、見利忘義、無大局意識、無責(zé)任擔(dān)當?shù)摹靶±?政府應(yīng)加強對創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的保護，加強對假冒偽劣的打擊力度，加強法治的力度，以“嚴法”體現(xiàn)出“依法治國”的決心和舉動)。

4、創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。

二、因果：

尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?

問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?

1、材料一開頭就說小羽“推陳出新”，后面又說她“不斷創(chuàng)新”，為什么?

為了暗示“創(chuàng)新精神”!

2、“新式花茶剛獲得專利，批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”，為什么?

說明：1、假冒偽劣者缺“德”，應(yīng)“立德樹人”，加強對國民的品德教育，培養(yǎng)人格健全的公民。

2、法治力度不夠，應(yīng)加強“依法治國”的力度，加強對創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的保護。

3、為什么“小羽意識到，眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗”?

說明：法治力度不夠，對創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的保護不夠，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)在假冒偽劣產(chǎn)品的打擊下，容易走向衰亡。

(1)她意識到了“共亡不如共贏”，體現(xiàn)出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。

(2)還可以看成這是她有“德”的表現(xiàn)：仁、義、責(zé)任、擔(dān)當。

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。

6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?

7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?

8、政府在保護打擊上似乎出力不夠，為什么?我們該如何看待?又該如何解決?

……………………。

三、詞句：

找出相關(guān)關(guān)鍵詞、找出相關(guān)關(guān)鍵句。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

四、焦點。

關(guān)注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

五、重點。

從材料表述的重點立意。

從核心角度的重點部分立意。

如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

六、本質(zhì)。

概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點四面“、社會意義。

教育部提出，高考要體現(xiàn)一點四面的基本原則。一點就是要在高考當中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向。“社會主義核心價值觀”有三個層面。第一個是國家層面上的價值取向——富強、民主、文明、和諧;第二個是社會層面上的價值取向——自由、平等、公正、法治;第三個是公民個人層面上的價值取向——愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

要概括出材料的社會意義。

小羽的故事背后的本質(zhì)(一點四面、社會意義)：

創(chuàng)新精神。

立德樹人。

依法治國。

創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。

七、物人。

遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。

八、任務(wù)。

注意任務(wù)驅(qū)動型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。

九、綜合。

要有綜合思維，學(xué)會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學(xué)會綜合多則材料立意。

練習(xí)：

請大家從這九個方面進行審題立意練習(xí)：

一、角度。

角度分為：1、單個角度。

2、多個角度。

二、因果。

尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?

問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?

三、詞句。

找出相關(guān)關(guān)鍵詞。

找出相關(guān)關(guān)鍵句。

四、焦點。

要關(guān)注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。

五、重點。

從材料表述的重點立意。

從核心角度的重點部分立意。

如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。

六、本質(zhì)。

概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點四面“、社會意義。

七、物人。

遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。

八、任務(wù)。

注意任務(wù)驅(qū)動型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。

九、綜合。

要有綜合思維，學(xué)會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學(xué)會綜合多則材料立意。

高考材料審題方法范文（17篇）篇四

此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個論點;如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。

示例。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎?”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”

一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當今社會，務(wù)必“要有遠見卓識”。

高考材料審題方法范文（17篇）篇五

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

示例：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得?”他仍然回答：“下一個!”

這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。

由果溯因法。

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到的立意。

示例：

某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益。

材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因為該強力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出“事實勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。相比之下，后者更富有時代氣息。

高考材料審題方法范文（17篇）篇六

——以中山狼卷深度預(yù)測之(一)作文題為例。

一、作文題。

寫作(60分)。

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設(shè)計大賽，大學(xué)生小云經(jīng)過反復(fù)醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設(shè)計方案，并邀請小宏、小騰兩位同學(xué)參與相關(guān)事務(wù)。最終，小云領(lǐng)銜設(shè)計的參賽作品榮獲了特等獎，獲得3萬元高額獎金。

某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認為榮譽是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金;小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟壓力;而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動基金，以便鼓勵更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動。

對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

二、由任務(wù)帶動審題立意：

1.對象性任務(wù)。

對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長——。

對象有兩個，一是“不同想法”，選擇一個，二是或老師或企業(yè)家或家長，這是身份對象驅(qū)動任務(wù)，選擇一個。

作文的開頭必須明確你的這兩個“選擇”。

針對什么事，產(chǎn)生了不同的想法?針對獎金如何分配問題，產(chǎn)生了不同想法。

三人的想法的核心精神是什么?材料里的關(guān)鍵概念是：集體協(xié)商、愛心幫助、鼓勵創(chuàng)新。

身份驅(qū)動，是對象性任務(wù)。不同的身份，代表著不同的視角，也代表著不同論證角度，狼卷提供了三個身份選擇，就是驅(qū)動學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，懂得換一種眼光看問題，這就大大削弱了“泛泛而談”“宿構(gòu)套作”的可能性，考生必須結(jié)合具體身份來思辨和論述。如果不能確定自己的身份(老師、企業(yè)家或家長)，只是泛泛而談，也屬于偏離題意。

2.觀點性任務(wù)。

你傾向于哪一種?體現(xiàn)你的思考與選擇。

要回答選擇了哪一個想法，為什么選擇這個想法，即所謂的立意，或者說是你的中心論點。組成一個因果復(fù)句。如“我是一名企業(yè)家，因為小云具有團隊精神等，所以我傾向于小云的想法”。

這可以作文此類作文確立論點的一個范例。

3.寫法性任務(wù)。

你傾向于哪一種?作出選擇。

從這些指令中可以看出，必須是因果思維，回答為什么。題中沒有要求“權(quán)衡”，但權(quán)衡了更好，屬于加分項。

4.內(nèi)容性任務(wù)。

體現(xiàn)你的思考與選擇。選了什么?為什么選這個而不選哪個?選了這個的理由，不選哪個的原因?主要是“講道理”。

這里必須回答的問題：

(1)這是一件什么事?

(2)這件事的實質(zhì)是什么?

(3)導(dǎo)致這件事發(fā)生的原因是什么?

(4)你對這件事的價值判斷如何?

(5)你的價值判斷的事?lián)⒗頁?jù)是什么?

內(nèi)容上注意：

二要注意適當?shù)耐卣梗?lián)系實際;。

三要體現(xiàn)你的優(yōu)勢，比如，語言的優(yōu)勢，閱讀的優(yōu)勢，認識問題的優(yōu)勢等。作文要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但要緊扣內(nèi)容及含意作文，泛化是任務(wù)型作文最忌諱的，不能寫著寫著就回到話題作文的老路上去。

5.文體性任務(wù)。

沒有明說，從“任務(wù)”中其實可以看出寫一篇議論文。

三、由要求帶動審題立意：

高考材料審題方法范文（17篇）篇七

一、角度。

角度分為：

1.單個角度。

2.多個角度。當遇到多個角度時，應(yīng)找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點部分立意。

二、因果。

尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?

問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?

三、詞句。

找出相關(guān)關(guān)鍵詞。

找出相關(guān)關(guān)鍵句。

四、焦點。

要關(guān)注材料的焦點：找出材料的焦點、找出材料的爭論點。

五、重點。

從材料表述的重點立意。

從核心角度的重點部分立意。

如是敘事，重點部分往往是敘事的高潮部分。

六、本質(zhì)。

概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點四面“、社會意義。

七、物人。

遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。

八、任務(wù)。

注意任務(wù)驅(qū)動型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。

九、綜合。

要有綜合思維，學(xué)會有時候綜合一個角度或多個角度立意，學(xué)會綜合多則材料立意。

*?2016全國3卷。

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫?篇不少于800字的文章。(60分)。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字。

一、角度：

該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點部分立意。

【找出不同角度】：

小羽、假冒偽劣者、政府部門。

【從不同角度審題立意】：

從小羽的角度可如何審題立意?

審題：創(chuàng)新、遇到問題、解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)、成功。

立意：1、創(chuàng)新精神+分享共贏=成功。

2、創(chuàng)新精神+引領(lǐng)規(guī)范=成功。

3、創(chuàng)新精神+分享共贏+引領(lǐng)規(guī)范=成功。

4、創(chuàng)新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功。

5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當為“德”;眼界胸懷、大局意識、處事方法為“智”)。

6、“仁”、“智”、“義”(對假冒偽劣者“仁”，處理這個事體現(xiàn)出“智”，對整個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出“義”【大局意識、擔(dān)當、“見義而舍利”】)。

7、知識產(chǎn)權(quán)該堅守還是放手?(堅守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)。

8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識、有責(zé)任感、有擔(dān)當意識、有社會情懷、“見義而忘利”的我)。

從假冒偽劣者角度可如何審題立意?

1、缺“德”

2、缺乏引領(lǐng)。

3、缺乏規(guī)范。

4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識欠缺，國家“法制”、“法治”欠缺)。

從政府部門角度可如何審題立意?

職責(zé)：對創(chuàng)業(yè)者保護、幫扶，對假冒偽劣者打擊、法治。

履行職責(zé)，加強保護，加強法治。

哪個是核心角度?

小羽的角度。

核心角度的重點部分在哪里?

解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)。

如何綜合立意?

三個角度：創(chuàng)客·冒客·政府。

單就小羽的角度綜合立意：前面1——8。

單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹人，加強法治。

單就政府的角度綜合立意：1、保護產(chǎn)權(quán)，加強法治。

綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無“德”;小羽有創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當意識、“見義而忘利”，假冒偽劣者無創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當意識、“見利而忘義”)。

1、德行天下與立德樹人。

2、見利忘義與見義忘利。

3、社會需要創(chuàng)新精神與責(zé)任擔(dān)當。

綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)沒得到有力的保護，政府在保護創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)這一塊上力度還稍顯不足)。

1、加強創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)保護。

綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)后就瘋狂假冒，未見政府在這一塊上強大的打擊力度，政府對國民的品德教育也應(yīng)加強)。

1、加大對假冒偽劣的打擊力度。

2、加強法治。

3、立德樹人。

4、立德樹人，加強法治。

綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：

1、道德與法治。

高考材料審題方法范文（17篇）篇八

1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

根據(jù)材料，聯(lián)系實際，自選角度寫一篇議論文。

材料寫了三個人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。

我們可以從三個角度來立意：

從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。

從母親的'角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。

2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還愿當個老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”

(二)拿破侖說：“不想當眾帥的兵不是一個好士兵。”

請你聯(lián)系時代的特點來談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢懗梢黄s1000字議論文。

先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。

審題時還應(yīng)注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當代青年所擔(dān)負的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標。

可立意為：

人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。

3、從前，在美國標準石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標準石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。

公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚公司的聲譽，我要見見他。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。

請就此材料，寫一篇文章。

寫上“每桶四美元的標準石油”，只是一件舉手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特一個人去做了，而且堅定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。

立意：

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高考材料審題方法范文（17篇）篇九

有人認為，新材料作文是開放性命題，角度多多，從哪一個角度寫作都行，沒有必要再苦苦地訓(xùn)練審題立意其實不然，審題立意是理解材料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而跑題偏題現(xiàn)象依然普遍存在因此，審題立意是新材料作文訓(xùn)練的主線，貫穿高三復(fù)習(xí)的始終訓(xùn)練應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)：讀懂材料，全面準確地理解;掌握審題立意的基本方法，學(xué)會在多角度立意中尋找最佳立意。

1、高度的開放性：“四自”——自主確定角度，確定立意，確定文體，確定標題。

2、嚴格的限制性：“三不”——不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

1.現(xiàn)實材料(含生活事實)。

2.理論材料或哲理性材料(闡述道理)。

3.寓言材料(寓理于事)。

“三性”為原則：

1.整體性原則;。

2.多向性原則;。

3.篩選性原則;。

“四清”為方法：

1.理清對象;。

2.分清主次;。

3.辨清關(guān)系;。

4.析清含義;。

如：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個!”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀;而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的`身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”烏鴉為什么抓山羊失敗?因為它不顧自身條件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理?從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊!”分析原因立意。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉!從此處立意，更容易寫出新意。

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。

材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。

如：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺;千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。

高考材料審題方法范文（17篇）篇十

第一、逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時間。

第二、尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并注意篩選。

第三、分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關(guān)知識，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。

總的說來，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個系統(tǒng)整體，要求考生對這一系統(tǒng)整體進行分離、分解，剖析出各個方面，對整體所蘊含的諸方面內(nèi)容作出說明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試題的具體要求對諸方面內(nèi)容進行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對問題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。

高三政治答題技巧。

1、審題和解讀材料信息的基本技能。

仔細審題、全面準確解讀材料信息是解題的關(guān)鍵，方向錯了，即使答再多的內(nèi)容也是枉然。有些題目高考失分或者根本不得分，不是基礎(chǔ)知識沒掌握，能力培養(yǎng)不到位，而是審題時草率馬虎，思維缺乏嚴密的邏輯性，沒有培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，造成答非所問而使結(jié)果勞而無功。做題時要通過圈、劃、草案等方式提高對設(shè)問、材料解讀的規(guī)范、全面準確。近兩年文綜試卷政治部分主觀題的一大特點，就是注重考查考生分析、處理材料的能力，一些材料本身就隱含答案。要善于發(fā)現(xiàn)材料的有效性，材料中的有效信息一定要組織到答案中。

2、準確組織答案的基本技能。

答案書寫杜絕半成品、杜絕寫意，平日練習(xí)時要嘗試脫離課本寫答案。答案要規(guī)范，組織答案時必須向教材語言和時政術(shù)語回歸，盡量做到科學(xué)規(guī)范，簡明扼要。要注意答題格式的規(guī)范性，提倡分點答題，答案要要點化、序號化、段落化。要注意卷面的整潔，字體雋秀整齊、粗細得當，字體不要太小，不要寫得太輕，字間距、行間距要合理。

高考材料審題方法范文（17篇）篇十一

那是個酷熱的暑假，太陽炙烤著大地，柏油路面似乎都要融化了。我要去終點站買書。

當我熱得喘不過氣時，一位三四十歲的叔叔映入了我的眼簾，顯然，也是來等公交車。

“吧——吧——”聲到車到，我和那位叔叔同時上車，我在叔叔的后一排找到了一個座位。

過了幾站，“吱——”車門開了，上來了一位年逾古稀的老人，他滿臉都是皺紋，手持拐杖，還不停地咳嗽，而且全身上下都是“白色”，瞧，頭發(fā)白、胡子白，連衣服都是白色的。我環(huán)顧四周，所有的座位都坐滿了，甚至還有幾個人是站著的。真希望有人給他讓座。我可不想站著。

那位叔叔!我頓時感到心情舒暢，我心想：是這位叔叔，素質(zhì)真高，真有愛心。哇，叔叔不僅讓了座，還親自前去扶老人坐下呢。我又想：他一定會驕傲地抬起頭，滿臉的炫耀。可是，我想錯了。

又過了幾站，叔叔要下車了，他剛向車門邊走過去，一個小孩無意間掀開了他的褲腳。說句網(wǎng)絡(luò)流行語言：我和我的小伙伴們都驚呆了!那腳，那腳居然是一條假肢。我頓時感到羞愧萬分，一個殘疾人都能為老人讓座，我一個健健康康的小學(xué)生，更是應(yīng)該如此呀!

人間處處有真情，真情處處暖人心。這位叔叔已經(jīng)不動聲色地告訴了我們一個道理：一定要敬老愛老。這件事和這個道理我一直銘記在心。

高考材料審題方法范文（17篇）篇十二

高考作文記敘文的審題技巧，根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。

步驟/方法。

1大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰(zhàn)士的追求，一個中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。

2揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。《紅葉》，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭獻余熱的高尚糧神。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。

的金玉良言。

3添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

5擴大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無法取材，可以擴大范圍來寫。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事;也可以把“今天”作為廣義的今天來理解，寫最近一個時期的課堂上的事。

6瞬間升華法：如《得與失》、《機會》、《勇氣》、《考場》、位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。

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高考材料審題方法范文（17篇）篇十三

1、要重視課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是草草看完課本、做完學(xué)案即可，而要爭取在有限的時間內(nèi)正確把80%的基本知識掌握、背熟，要標記自己在問題理解上的模糊點、易混易錯點，以便課堂針對性聽講和理解。

2、要注重對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內(nèi)容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學(xué)知識，注重全方位多角度理解知識。要注重知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到對知識掌握的透徹化、全面化、體系化。

3、要把平日的練習(xí)及考試當作高考來對待。認真訓(xùn)練自己知識的應(yīng)用能力和各項答題技能的熟練掌握程度;要善于積累好題和錯題，養(yǎng)成自我反思揣摩領(lǐng)悟的良好習(xí)慣，從而摸清并掌握各種題型的解題規(guī)律，做到舉一反三、領(lǐng)會貫通。要注意提高自己的答題速度，做好限時訓(xùn)練，因為高考中常有考生因為答不完題而后悔。

高考材料審題方法范文（17篇）篇十四

本站小編導(dǎo)語：高考作文一直是人們爭論不休的話題,盡管這樣，大家都不能否認它的地位,因為它占據(jù)了高考語文成績的半壁江山,下面小編為大家介紹幾篇關(guān)于高考作文技巧的文章,希望對你有所幫助:。

審題就是對題目要求進行全面、具體的分析，準確領(lǐng)會其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，舍本逐末。一篇文章在審題上站穩(wěn)了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會出太大問題。

一、審題的關(guān)鍵是準確。

1.審清“標志”，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了體現(xiàn)體裁“標志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

2.審清要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點突出。

3.審清“題眼”，確定寫作重心。

審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住“題眼”，比如關(guān)鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。

4.審清因素，確定文章內(nèi)容。

有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)聯(lián)的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。

用“戴著鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個比喻已經(jīng)形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規(guī)則，不可能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，拿到題目后，務(wù)必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認真地去審題，使作文題意明確和觀點鮮明，完全是能夠做到的。

高考材料審題方法范文（17篇）篇十五

高考材料審題方法范文（17篇）篇十六

1、弄清題目所提示的體裁問題。

文章用什么體裁寫，也就是用什么形式來表達，這也是命題作文審題必須弄清楚的問題。恰當?shù)男问剑拍艹浞值乇磉_出豐富的思想內(nèi)容。它不同于開溝，直溝流水，彎溝也一樣流水。它好比鑿井，不同的地理條件，就要采用不同的形式和方法，否則水是引不出來的。

比如《我最熟悉的一個人》，《記一件有意義的事》，一眼看出，這兩個題目要求用記敘文的體裁寫。凡寫一個人，或者寫一件事的文章，一般都是記敘文。當然，記人的，也要寫事;記事的，也要寫人。只是以什么為主罷了。

2、如何弄清題目所提示的中心思想。

中心思想是文章的一個綱，它象一條紅線貫串文章的始終。中心思想確定得好不好，直接關(guān)系到文章的‘神脈’端不端正。因此，在審題時一定要弄清題目所提示的中心思想。

有的題目，就直接提示了中心思想，如《知識就是力量》，《記一個勤奮學(xué)習(xí)的人》，前者要求闡明學(xué)習(xí)知識的重要，闡明知識是一種精神財富，它可以產(chǎn)生物質(zhì)力量。后者要求通過對具體事件的記敘，表現(xiàn)一個人勤奮學(xué)習(xí)的精神。

有的題目，并沒有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一個人》、《記一次有意義的勞動》，則要通過選材，在寫作過程中，逐步確立和完成文章的中心思想.

所以，這些題目的不同，都需要我們在面對命題作文審題時要認真地思考，不可草率。

高考材料審題方法范文（17篇）篇十七

琳瑯滿目的水果里，只有那不顯眼的橙子令我怦然心動。它在我的心中，寓意著媽媽的愛。

我的媽媽個子不大，是一個非常平凡的媽媽。但是，她給我的愛卻很不平常。不知哪一天，我開始喜歡上了吃橙子。每天晚飯后，我在家里做作業(yè)的時候，媽媽總會輕手輕腳地端著一盤削去了皮，切成大小一樣的五塊，擺成一個象盛開的菊花的橙子，放在我的旁邊又輕手輕腳地出去了。房子里彌漫著縷縷橙香，伴著我伏案作業(yè)。每當我遇到難的題目時，每當我要偷懶，少做一些題目時，一轉(zhuǎn)頭，看到旁邊的那一朵飄香的黃菊，想伸手拿一塊吃，猶豫了。瞧，那盤橙子，多象媽媽笑盈盈地臉呀，似乎她在身邊看著對，笑著鼓勵我：兒子，繼續(xù)努力呀。。。。。我為之一振，克服怕難偷懶的心理，繼續(xù)完成我的作業(yè)。直到所有的任務(wù)完成了，我才會美美地品償這飄香的橙子，它飽含著甜甜的果汁，讓我償在嘴里，甜在心里。

多少時候呀，我就這么樣品償著香甜的橙子，久而久之，我以為，橙子就是這么無皮的，五塊的，拿著就進嘴吃的。

有一晚，我剛做了一會兒作業(yè)后，想要進廚房拿一把小刀切紙。我剛到門前，突然聽到媽媽“哎喲”一聲。我心頭一急，不知媽媽出什么事了，趕緊沖廚房，問：“媽媽怎么了?”。媽媽看到我緊張的臉，馬上安慰地說：“兒子，沒事，不小心弄傷了手。不要緊的。”我一細看。原來，媽媽正在切橙子，切了一半的橙子上，不小心地沾上了媽媽的血，顯得格外地刺眼。看著這一抹小小的鮮紅色，我感到一陣陣地內(nèi)疚!我拿來止血貼，幫媽媽包好。然后，把媽媽推出廚房，我說：“媽媽，從今天起，我來切橙。我保證讓你品償?shù)接袃鹤游兜南愠取！?/p>

那之后，我們家飯后，桌子上總會擺著一盤跟媽媽切的一樣的橙子。雖然，沒有媽媽切的那么均勻、好看。但是，它同樣是一個溢著笑容的，香味飄散的橙子，這香味，飄在我家里，飄進了我和媽媽的心里，那一縷心中的橙香，永遠也不會散去。