英語是一門廣泛使用的語言，掌握好英語可以讓我們在旅行和國際交流中更加自如和便利。學(xué)習(xí)英語需要不斷地閱讀范文，這里有一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇一

使學(xué)生掌握較為復(fù)雜的人像比例、結(jié)構(gòu)，提高對人物面部表情、頭部結(jié)構(gòu)的認識，從而達到刻劃對象心理表情的高度，對日后進行創(chuàng)作有較好的幫助，并通過頭像的訓(xùn)練，對事物有一個全面深刻的認識，也是素描教學(xué)的較高級階段。

對人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。

對人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

講授與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

1、人物是素描研習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是很多專業(yè)畫家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術(shù)質(zhì)量，那些充滿魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫中的設(shè)計稿，但是卻具有獨特的藝術(shù)價值。

2、研究素描頭像的作畫技法應(yīng)對有關(guān)藝術(shù)問題進行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時對藝術(shù)的思維、觀點進行培養(yǎng)和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發(fā)育健全。研究人像素描應(yīng)該遵循從簡單到復(fù)雜的循序漸進的練習(xí)程序。

1、深入研究素描頭像的一般規(guī)律。

深入研究素描頭像的一般規(guī)律，從頭骨研究開始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節(jié)的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的關(guān)系和表現(xiàn)方法。

2、掌握構(gòu)圖的基本原理。

在畫頭像時要掌握基本的構(gòu)圖規(guī)律、原則，要看好紙的大小，而后開始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢，然后輕輕的定位描畫。

3、頭像的畫法步驟。

掌握畫素描頭像的方法和步驟，始終進行認真的觀察、細致的比較，堅持從全局出發(fā)，從大處入手刻畫，注意結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。小的細節(jié)如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。

確定臉部的`大輪廓、體積特征和比例之后，標出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點和低點，細部的加工要仔細研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對象的面部特征和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時，更加清楚地畫出明暗面、中間色，并使色調(diào)從屬于整體并去掉那些不必要的細節(jié)。

畫素描的過程中要把注意力集中在比例關(guān)系、構(gòu)圖和模特的特征上，訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，從不同角度觀察模特兒，在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態(tài)，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結(jié)構(gòu)在細節(jié)上的相互聯(lián)系，明暗和色調(diào)以及對細部造型研究，所以這些都必須統(tǒng)一于一個整體，做到畫面在任何時候都具有完整性。

1、頭骨的結(jié)構(gòu)：

頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構(gòu)成。

2、簡化頭部的形體的觀察方法：

頭部的體積，可以借助最簡單的立方體來理解，再進一步分析正面和側(cè)面是不同方向的兩個面。

3、頭部的動勢和透視：

找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交，頭部傾斜時他們的關(guān)系不變。

1、標準比例：發(fā)際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。

3、不同角度的透視變化。

1、重視五官的造型特征和神態(tài)：

要熟悉他們的形體結(jié)構(gòu)，理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。

2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

深入觀察掌握結(jié)構(gòu)，各角度的透視變化。

3、肌肉對表情所起的作用：

頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學(xué)好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。

1、頭、頸、胸的關(guān)系：

要簡單的理解成幾何形體，掌握解剖知識，及前后關(guān)系。

2、頭發(fā)的表現(xiàn)：

頭發(fā)的不同樣式，體現(xiàn)了人的各種身份和性格，表現(xiàn)時要注意大型和整體關(guān)系的把握，注意遠近虛實的刻畫。

3、頭部質(zhì)感和色感的表達：

認真觀察每個人的不同的皮膚顏色和身份特征，年齡、性別等因素，依靠線條和明暗來刻畫對象。

4、背景和頭像的關(guān)系：

背景的刻畫是為了更好的突出頭像，起到烘托主題的作用。

1、結(jié)構(gòu)素描和全因素素描：

結(jié)構(gòu)素描主要指以線為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實的素描，三大面、五大調(diào)子。

2、工具：

鉛筆、碳筆、木炭條，專業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫板、畫架、橡皮、定畫液等。

1、大體階段。

先觀察，首先看對象的特征，主要任務(wù)是整體入手，安排構(gòu)圖、定位置、確定結(jié)構(gòu)輪廓用長短不一的直線，要求動勢、頭、頸比例和基本型正確，畫出大的明暗交界線及投影位置。

2、深入刻畫階段。

深入刻畫，是進一步地刻畫對象，根據(jù)作業(yè)要求、時間長短來確定，刻畫的細致程度，以長期作業(yè)為例，要更加細致地調(diào)整外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，達到造型精確，更加仔細地觀察并牢記第一印象，理性的分析加上感性認識，表現(xiàn)對象的精神面貌及心理活動，做到畫面人物形象生動，但深入刻劃階段要求從整體出發(fā)，分清主次，著重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過程。

3、調(diào)整完成階段。

調(diào)整階段，主要任務(wù)是上大色調(diào)和整體到局部，局部到整體的這樣過程，要多動腦，少動手，對畫面進行全面檢查，對畫面黑、白、灰的調(diào)整統(tǒng)一的過程，不要進行大的修改，以觀察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫，努力做到使形象準確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統(tǒng)一。

完成階段，畫到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫面色調(diào)統(tǒng)一，黑、白、灰安排合理，線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化，并盡力做到自己極限，錯的地方要及時修改，按步驟制作，要求到任何階段畫面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個方面素質(zhì)、修養(yǎng)密切相關(guān)，在一定時間里要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。

1、長期作業(yè)：

時間要把握好，嚴格的按步驟要求進行，多些理論的分析，完成在解剖、透視、三大面、五大調(diào)子、結(jié)構(gòu)等方面全因素的寫實頭像。

2、短期作業(yè)：

時間控制在四課時左右，要求造型準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，線條流暢，作業(yè)具備完整性和可觀賞性.

3、時間安排：

短期作業(yè)：四—六課時一副男、女青年頭像。

長期作業(yè)：十—十二課時一副中、老年頭像。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇二

知識與技能：學(xué)習(xí)折、剪、卷、粘等紙造型的簡單方法及制作拉花的方法，并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計制作出一種以上的拉花。

能力目標：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進行制作的能力。

情感目標：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生細致認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生合作意識及保護環(huán)境、美化環(huán)境的意識。

重點：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，使用多種紙材、運用紙造型的方法設(shè)計制作出不同的拉花。

難點：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花的展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能使用一定技巧將一張紙在不發(fā)生斷裂的情況下變長嗎？（生嘗試）。

出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來，粘起來，連起來。使生對拉花的制作有一個淺顯的認識。

1、拉起來，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請生感受紙張的變化）。

2、學(xué)習(xí)制作課本上第三種拉花形式。

（1）拿出紙張，畫一畫，剪一剪，（注意與紙邊留點距離），拉起。

（2）想一想，它們是怎樣被拉起來的？

（3）詢問學(xué)生學(xué)會了嗎？了解學(xué)生掌握情況，及時鞏固。

3、比一比，誰的創(chuàng)意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊，雪娃娃）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)這個樣子，剪一剪、拉一拉。（學(xué)習(xí)書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認孩子剪的方式是否與課本一致。

5、比一比，誰的拉花長，為什么？

6、你觀察出來了嗎？（思考，得出結(jié)論：剪的線條越細，拉花越長）。

7、做一做，連一連出示三種拉花，請生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來的？

8、生活中，你還見過什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來的？

（使用粘的方式）。

9、你能想出多少種粘接方法？

10、挑戰(zhàn)新任務(wù)（書上第四種）。

說一說，制作拉花時應(yīng)注意什么？

剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會千姿百態(tài)。

拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運用？

你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）。

做一做，連一連（書上第二種）。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇三

[摘要]在英語聽、說、讀、寫、譯五大能力的培養(yǎng)中，口語交際能力的重要性被普遍關(guān)注，這是社會對于人才需求的發(fā)展趨勢。因此，高校廣大師生應(yīng)高度重視口語交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。口語是學(xué)生利用語言進行交流的基礎(chǔ)，也是衡量他們將來能否勝任工作崗位的重要指標。遵循高職教育適合社會發(fā)展的需要，結(jié)合我國高職英語口語教育發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者對高職院校英語口語教學(xué)方法進行了深入的探討。

[關(guān)鍵詞]高職教育；口語課堂實踐；教學(xué)方法。

教育部在大學(xué)英語課程教學(xué)大綱【修訂本】中明確要求高校學(xué)生能熟練掌握口語課程教學(xué)內(nèi)容并能對適當(dāng)?shù)目荚嚶犃Σ牧线M行回答和復(fù)述，能用口語進行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經(jīng)準備后做簡短發(fā)言，且表達思想比較清楚，語音語調(diào)基本正確。

基于上述要求，大學(xué)英語教師如何在口語課堂發(fā)揮其主導(dǎo)作用，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革口語課程教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高實際口語交際能力，值得我們共同研究和探討。

（一）只注重筆頭功夫，忽視了口頭表達。

高職學(xué)生在經(jīng)過了長達十余年的英語學(xué)習(xí)后，仍有相當(dāng)大數(shù)量的學(xué)生只注重筆頭功夫，而忽視了口頭表達，甚至很難做到基本的口語交際，學(xué)生只是被動地聽課和做筆記，進行口語訓(xùn)練的機會較少或根本沒有。

（二）受畏懼心理心理因素的影響，不敢開口講英語。

傳統(tǒng)口語教學(xué)中，由于知識密度大，而教師又需要在有限的時間及有限的課程內(nèi)完成相當(dāng)大量知識的傳授，而且，受師資資源不足的影響，部分院校的英語口語課程根本無法實現(xiàn)小班授課，這樣就造成教師不能兼顧到每一位學(xué)生甚至大部分學(xué)生的練習(xí)，這部分學(xué)生掌握較差，容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至不敢開口講英語。

（三）學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)效果無法提升。

進入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生來自祖國各地，受地域及區(qū)域教育資源分配不均的影響，其英語水平也大相徑庭，而教師也只能無奈地采取依照大多數(shù)同學(xué)的程度來開展教學(xué)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，這就導(dǎo)致教師無法因材施教，教學(xué)效果也無法得到改善。

（四）教學(xué)手段陳舊，教師素質(zhì)有待進一步提升。

計算機多媒體輔助語言教學(xué)已經(jīng)不斷深入到大學(xué)英語教學(xué)的各個領(lǐng)域，尤其是口語教學(xué)中，但是許多教師知識單純地將多媒體設(shè)備運用到課程教學(xué)中，完成教材中要求的聽、說、讀等任務(wù)，并沒有實現(xiàn)真正的人機交互式運作，創(chuàng)造性地設(shè)計一些語言訓(xùn)練任務(wù)與學(xué)生分享和溝通，也沒有積極地利用計算機和多媒體的一些先進技術(shù)軟件和程序制作出符合學(xué)生實際的教學(xué)課件，只是單一地使用配套教材中的課件，不具實效性。

口語教學(xué)不僅要求教師具備過硬的專業(yè)理論知識、流利的口語交際能力，還要有創(chuàng)造性的教學(xué)技能和操作多媒體設(shè)備、制作符合自己學(xué)生學(xué)情的教學(xué)課件的工作能力。

（一）多背誦、多復(fù)述。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學(xué)生首先應(yīng)該對英語語言有一個足夠量的儲備，只有廣泛地閱讀文章，深入地接觸口語交際環(huán)境，真切地聆聽情景交際語言，并通過聽覺或視覺感知語言材料，理解語言信息，才能在無形中將所聽到和看到的大量語言信息輸送并存儲于大腦。語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件，增加語言的輸入與儲備是增強口語交際能力的前提，口語交際能力的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境下清晰、流利地與說話對象進行自由交談。因此，多背誦，多復(fù)述是口語課堂教學(xué)活動的必備項目。復(fù)述的形式多種多樣，教師可以結(jié)合實際有選擇性的選取不同形式進行訓(xùn)練。比如，簡述、詳述、概述、論述等等。實踐證明，背誦和復(fù)述訓(xùn)練能夠使學(xué)生在實際運用過程中更加熟練，也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的語用思維能力，是一種有效可行的口語實踐方法。

（二）多討論、多會話。

為了培養(yǎng)學(xué)生主動用英語思維的好習(xí)慣，并結(jié)合高職大學(xué)生年齡層次的特點，教師可以不定期在口語課堂上就當(dāng)下社會熱點話題或某些社會現(xiàn)象讓學(xué)生展開討論。討論活動由教師提前設(shè)定好程序和措施，這種口語實踐活動形式靈活，在話題討論時，為了讓學(xué)生感到更放松、自信，可以安排他們圍坐在一起，這樣，每個人都有機會大膽主動發(fā)表意見，更有利于學(xué)生用英語直接理解、判斷和表達的習(xí)慣。可以是小組結(jié)合，也可以個人獨自發(fā)表意見，總之，盡量使每個學(xué)生都得到課堂練習(xí)的機會。小組討論的訓(xùn)練目標主要是培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力，并為他們自由運用語言以及創(chuàng)造性使用語言打下基礎(chǔ)。

開展個人及多人討論活動的本質(zhì)特征之一就是語言的交互性，這種活動是使學(xué)生能夠相互進行精確、流暢而又合適的交流的一種口語實踐活動。當(dāng)然，教師要及時給予指導(dǎo)，還可提供與話題有關(guān)的詞匯或短語，讓學(xué)生聽地道的英語表達，培養(yǎng)他們積極、主動地用英語思維的好習(xí)慣。課堂上不斷地進行大量討論，將會有效地提升學(xué)生的?z言交際能力。

（三）多參與、多實踐。

―up熱身環(huán)節(jié)中，為了使每個學(xué)生都能夠快速進入狀態(tài)，產(chǎn)生口語表達熱情，教師可以在每一節(jié)課前讓學(xué)生準備一些簡短的小節(jié)目，比如，講英文小故事，場英文歌曲，單詞接龍游戲，電影角色配音等等，這項活動時間不長，難度不高，很能調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性。

―in導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片、歌曲、視頻等資源對所講授的主題、內(nèi)容、進行簡要介紹和導(dǎo)入，以便使學(xué)生對課程主題有相應(yīng)的認識，同時，也順理成章地進入重點的學(xué)習(xí)。有條件的話，可以提前讓學(xué)生準備一些與下一次課程相關(guān)的信息并在課堂上與其他同學(xué)和教師分享，這也充分地使學(xué)生的課堂主體地位得到了體現(xiàn)。

ce實踐環(huán)節(jié)是英語口語課的最重要部分，教師可通過此環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生個人的口語表達情況，也可把學(xué)生分成若干小組進行角色扮演，看圖說話并討論等實踐練習(xí)，以此來鍛煉他們的語言運用能力。在此環(huán)節(jié)中，作為教師，應(yīng)該盡量的鼓勵、激發(fā)學(xué)生參與的熱情增強他們的動力，以達到良好的課堂練習(xí)效果。

tion點評環(huán)節(jié)是師生互動的重要基礎(chǔ)，也是活躍課堂氣氛的良好保證。學(xué)生發(fā)言或表演完成后，教師應(yīng)及時對學(xué)生的表現(xiàn)進行有針對性、全面地點評，多用鼓勵性和建議性的言語。也可以嘗試讓其他同學(xué)參與到點評環(huán)節(jié)中來，這樣一方面會更突出學(xué)生的主體地位，也極大地增強了每一位學(xué)生參與的積極性。

―schoolassignment口語作業(yè)環(huán)節(jié)中，尤其要注重作業(yè)的時效性，口語作業(yè)多為口頭作業(yè)，比如模擬課文情景對話、主題演講、英文歌曲學(xué)唱、復(fù)述課文、講演英文故事等等，作業(yè)形式較其他而言靈活多樣，但是需要強調(diào)的是，教師要加大課下作業(yè)的檢查力度，以確保循序漸進，課堂內(nèi)容有條不紊地進行。

（四）多嘗試、多評估。

英語口語課堂是實踐性很強的課堂，從某種意義上講，它類似于一場表演，其中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教材是劇本，教學(xué)活動則是一場場演出，首先，導(dǎo)演應(yīng)該充分拿捏劇本，把握得當(dāng)，否則，指導(dǎo)必然有誤；演員若表演失利，則演出失敗，由此看出，學(xué)生是口語教學(xué)活動成敗的關(guān)鍵角色。

基于這個因素，首先應(yīng)該確立學(xué)生在語言課堂的主體地位，教師只是課堂的主導(dǎo)，起到指揮指導(dǎo)作用，教師與學(xué)生的角色有了顯著變化后，更有利于口語課堂多元化教學(xué)模式的開展。如同演員應(yīng)該多嘗試不同形式的演出一樣，學(xué)生也應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下多嘗試各種教學(xué)活動和設(shè)計。

―twisterscompetition繞口令口語練習(xí)。

繞口令練習(xí)是英語口語課堂活動中的必備項。英語口語練習(xí)中，語音學(xué)習(xí)尤為重要，它是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而繞口令練習(xí)恰恰適用于英語語音練習(xí)，并能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的興趣，不僅如此，繞口令練習(xí)還能幫助學(xué)生掌握一些較難語音的發(fā)音技巧。

教師可以定期開展繞口令練習(xí)活動，并對學(xué)生們的表現(xiàn)給予及時評價和確切指導(dǎo)。

genglishsongs學(xué)唱英文歌曲。

用英文歌曲來幫助語言學(xué)習(xí)，能在很大程度上有效地促進口語學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)習(xí)時間跨度較長，涉及范圍較廣，對于學(xué)生們來說是一場艱難的“戰(zhàn)斗”，在這樣的環(huán)境中，英文歌曲恰恰是良好的調(diào)節(jié)劑，朗朗上口的音樂及唱詞會使學(xué)生們的口語練習(xí)更有趣，更高效，同時，也無形中陶冶了學(xué)生們的情操，使其口語學(xué)習(xí)更輕松，更有文化韻味。

contest演講比賽。

一般來講，英語口語氛圍可以分為正式和非正式兩種，區(qū)別于即席講話，邊說邊思考的非正式語言環(huán)境，英語演講比賽則是一種正式語言練習(xí)場和，通常地，比賽要求選手賽前充分準備，嚴肅認真，語言精練，結(jié)構(gòu)緊湊，表達流利。英語演講比賽是提高學(xué)生們的口語水平的絕佳途徑，也是教師口語課堂教學(xué)效果的有力體現(xiàn)。

ng辯論。

對于英語口語課堂而言，辯論活動必不可少，這種正式、嚴肅的教學(xué)活動有利于營造競爭、積極、平等的課堂氛圍，能從很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和參與欲望，最大程度地提升了學(xué)生的主體地位。

另外，辯論活動形式靈活，組織起來也較為方便，教師可以在課堂教學(xué)活動開始之前，給學(xué)生一到兩天的準備時間，然后在課堂活動中，合理安排參與辯論活動的同學(xué)就座展開自由辯論，教師作為辯論主席維持辯論活動結(jié)構(gòu)與秩序，并要求對于辯論觀點持中間態(tài)度的同學(xué)做出相應(yīng)的評論與評判。

這種教學(xué)實踐形式一方面能夠最大限度地體現(xiàn)“精講多練”的原則，另一方面，也能極大地著重鍛煉學(xué)生的辯論能力，最重要的是，在辯論活動中，學(xué)生能夠主動地聯(lián)系到將平時所學(xué)的知識并創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為實際口語表達能力，真正實現(xiàn)學(xué)有所長，學(xué)有所用。

―play分角色扮演。

《大學(xué)英語口語教程》中有很多內(nèi)容適合學(xué)生進行角色模仿和扮演，比如，不同情境中的角色扮演可以讓學(xué)生在虛擬的情景中快樂的體驗各種人物角色，學(xué)生的模仿能力和可塑性都很強，在提升口語表達能力的同時，也能將人物角色表演得到位出色，更能很好地與其他同學(xué)互動，形成良好的課堂氛圍，從而達到了寓教于樂的教學(xué)目標。

當(dāng)然，每一位同學(xué)的表演及口語表達能力不同，會出現(xiàn)各方面的問題，教師在指導(dǎo)過程中務(wù)必多加使用鼓勵性的語句，以便增進學(xué)生參與的積極性，只要定期合理安排合適的內(nèi)容讓學(xué)生演練，一段時間下來，定能有豐富的收獲。

英文原聲電影。

英文電影故事情節(jié)生動，影視中人物語言發(fā)音標準清晰，這種直觀的視覺效果能夠激發(fā)學(xué)生的口語練習(xí)興趣，強化學(xué)生記憶，進而強化教學(xué)效果。語言的學(xué)習(xí)離不開語境，從英語應(yīng)用語言學(xué)的角度出發(fā)，語境在語言學(xué)習(xí)中更為重要，英語語境的設(shè)置對于口語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練水平的提升起著重要影響。在我國，出了課堂教學(xué)以外，英語口語的練習(xí)與使用語境很少，因此，大學(xué)英語教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的語言環(huán)境，英文原聲電影必定是一個很好的方式。

另外，學(xué)生通過欣賞英文電影，可以更多地了解西方社會文化，縮小文化差異，消除溝通障礙，同時，學(xué)生??還可以學(xué)到許多不同交際場合、地點及時問的特殊口語表達，這是對教材的有力補充，再者，學(xué)生們通過對感興趣的場景和人物進行模仿，可以最大程度地避免漢語式思維或漢語式英語的出現(xiàn)，也有利于豐富學(xué)生們課余文化生活，并陶冶情操。

三、結(jié)語。

高職高專學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，而且差異較大，口語教師應(yīng)該首先確保學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，因材施教，對于不同水平的學(xué)生進行分別指導(dǎo)；其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)多加鼓勵，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，敢于大聲說英語，讓自信心成為鞏固興趣的來源；再者，教師要多學(xué)習(xí)和嘗試現(xiàn)代化教學(xué)模式，并結(jié)合實際學(xué)情制定出符合本校學(xué)生的多元化教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生保持口語練習(xí)的興趣及熱情。

教學(xué)實踐證明，英語口頭表達與交際能力的培養(yǎng)需要大量反復(fù)練習(xí)和充分實踐。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，并根據(jù)具體情況，針對學(xué)生主體的英語知識水平和能力，積極指導(dǎo)學(xué)生，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和計劃，整合出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供盡可能多的練習(xí)機會，使學(xué)生在靈活多變的口語課堂教學(xué)模式中得到充分鍛煉，使其口語交際能力得到全面提升以適應(yīng)未來的職業(yè)需求。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇四

一、：

1、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重心理健康與身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、在課的活動中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生自主思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、在教學(xué)中力求使課堂形成“健身娛樂、創(chuàng)新教育”的教學(xué)特色，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗參與活動的樂趣。

4、以生活化為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生已有生活經(jīng)驗進行思想品德的教育。

二、：

1、：

2、：

本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)手段，將“健身娛樂”和“創(chuàng)新教學(xué)”貫穿課的全過程，主要現(xiàn)為以下兩種方法：

創(chuàng)新教學(xué)法：創(chuàng)新教育是課改的核心思想，豐富的'想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，本課力圖通過學(xué)生將一條板凳想象成各種各樣的事物，并對其加以模仿來達到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：把板凳變成“馬”、變成“花轎”等。

游戲練習(xí)法：游戲是兒童最喜歡的活動方式，本課通過多種多樣的板凳游戲，達到激發(fā)參與的目的。通過游戲?qū)崿F(xiàn)“健身娛樂”的教學(xué)思想。

3、：

本節(jié)課是以“板凳”為手段，學(xué)生始終在想象和模仿中進行活動，課堂氣氛活躍，因此心理活動密度較高。同時從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以愉快教學(xué)為主，淡化動作強度促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

本節(jié)課的場地器材設(shè)計是以農(nóng)村小學(xué)情況為背景，從城鄉(xiāng)兼宜著眼，以自主學(xué)習(xí)為原則的設(shè)計思路。無論是城區(qū)還是農(nóng)村，只要是學(xué)校就會有板凳，充分利用板凳解決器材不足的情況。無論場地大小，只要發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生就有最“廣闊”游戲空間。因此本節(jié)課不對場地做更多要求，只是在相應(yīng)的環(huán)節(jié)上便于教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察則可。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇五

2·熟悉和了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)和水平。

3·使學(xué)生熟悉控球、傳球、射門等基本教學(xué)內(nèi)容和思路。

4·教授簡單的足球知識。

1·糾正學(xué)生錯誤的踢球動作和習(xí)慣。

2·講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)性。

3·使學(xué)生通過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的球感。

1·至少每3人使用1個足球。

2·學(xué)生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋。

3·足球場地必須干凈、平整、松軟。

1·個人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球。

2·分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練。

3·分隊比賽。

4·教師口授足球知識。

5·師生及學(xué)生之間討論。

第一次活動。

1·師生初次見面，互相介紹問候。

2·老師講明足球課堂的注意事項。主要有：

（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。

（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。

（3）師生和同學(xué)之間要互相尊重，學(xué)生不得無故曠課，有事需請假。

4·本堂課主要教學(xué)內(nèi)容為：

（1）了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)。

（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。

第二次活動。

練習(xí)上一課時的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。

1·復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2·通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊知識。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇六

1、用簡單的花紋，色彩的搭配對稱裝飾。

2、感受瓷磚畫的美。

水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚若干。

一、談話。

1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？

2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢？（引導(dǎo)幼兒說出馬路、商場等地方看見的瓷磚）。

二、欣賞與討論。

1、欣賞不同圖案的瓷磚。

（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個角？上面畫了些什么花紋？

（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫出來的？

2、討論裝飾瓷磚的方法。

（1）瓷磚的中心可以畫什么花紋？

（2）中心花紋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒討論畫中心花紋的順序）。

（3）瓷磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？

三、創(chuàng)作要求：

今天我們來做個小小的設(shè)計師，設(shè)計美麗的瓷磚來把我們的家、馬路等地。

方裝扮的更漂亮。

四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出瓷磚的各種花紋。

2、運用間隔對稱的花紋。

五、布置瓷磚展覽會，互相欣賞。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇七

一、指導(dǎo)思想。

以豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

二、目的意義。

課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進一步深化教育教學(xué)改革，全面實施、推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學(xué)生家長的意愿，學(xué)生通過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、具體活動安排。

組長：劉麗萍陳彥麗。

副組長：張春玲。

組員：王桂敏、王慶榮、王桂環(huán)、王丹、劉妍、閆蕾。

（二）活動時間。

每周五下午第三節(jié)課。

（三）活動內(nèi)容。

根據(jù)我校特色建設(shè)情況，結(jié)合我校師資力量和教學(xué)資源，擬開設(shè)的活動有：合唱、舞蹈、電子琴、英語、田徑、乒乓球、微機、演講等，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計劃的組織學(xué)生開展課外活動。在活動中，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。

四、活動要求。

課外活動必須落到實處，指導(dǎo)教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內(nèi)容，及時地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實際情況，保證每次活動質(zhì)量。

五、活動組織。

1、學(xué)校成立課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實際條件，設(shè)置活動項目，統(tǒng)一安排活動的開展。

2、各小組的活動要做到“三定”（即定內(nèi)容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、活動內(nèi)容切實可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動情況記載和活動小組學(xué)生的管理工作。

3、學(xué)校課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組加強督導(dǎo)，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。

輔導(dǎo)教師要不斷加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，踏踏實實地做好輔導(dǎo)工作，不斷開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奉獻精神，為深化素質(zhì)教育，促進我校學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇八

(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。

課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容。“小課堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實際運用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。

(2)、課堂外的環(huán)境。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。

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英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇九

導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實施方法如下：

(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學(xué)生理解的難度。

(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。

(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學(xué)生的參與欲。

(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點內(nèi)容。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。快一起來看看幼兒課外活動教案吧!

情況分析：

大班的幼兒求知欲望強烈、設(shè)計此游戲可以豐富他們的反義詞詞匯量，做到從玩中學(xué)。

目標：

1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

2、豐富幼兒的詞匯量。

準備：大量的反義詞。

過程：

一、開始部分。

師：什么叫做“反義詞”?(幼兒討論回答)教師總結(jié)并提問。(教師說詞，幼兒說出相應(yīng)的反義詞并作出相應(yīng)的動作)。

二、基本部分。

師：叫做“正說反做”?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)。

玩法：邀請5~6人一組進行比賽，教師說口令，幼兒作出相反的動作，做錯者退出此游戲。(10個詞一組)。

規(guī)則：說完口令后，幼兒沒有作出相反的動作則為輸。

三、結(jié)束部分。

回家后，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩一玩這個游戲。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十一

教學(xué)目標：

1．初步學(xué)會圍繞總起句寫一段話。

2．懂得從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)選擇要寫的內(nèi)容。

教學(xué)課時：2課時。

第1課時。

教學(xué)目標：

1．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開拓寫作思路。

2．完成習(xí)題1，圍繞一個總起句說一段話。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項課外活動的描寫給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動。出示課題。

二．課外活動分哪幾類呢？學(xué)習(xí)課文中的一段話。

思考：這段話圍繞哪句話寫？

分述部分把課外活動分成哪幾類？用什么詞連接？

每一類活動又有哪些項目呢？選自己喜歡的一類活動，仿照課文用總分段式說一說。

三．指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1．讀題：三句話中各應(yīng)圍繞哪幾個詞說？

2．以第3句為例指導(dǎo)把話說具體。

復(fù)習(xí)《課間十分鐘》第4。

段的寫法。

圍繞總起句，抓住丟沙包這項活動攻和躲的特點，把一個一個動作寫得生動、具體。

老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個方面介紹？

（老鷹、

母雞、

小雞）。

老鷹、母雞、小雞各有什么特點？有哪些動作？投影提供一些詞語。分三個方面把總起句說具體。

自由說指名說、評議同桌互說。

評議標準：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。

在1、2句中選一句說說。

第2課時。

教學(xué)目標：

1．完成習(xí)題2，圍繞總起句寫一段話。

教學(xué)過程：

一．讀課后習(xí)題2，明確習(xí)作要求。

二．討論習(xí)作內(nèi)容。選一項活動是指一項具體活動。如跳繩、丟手帕等就是一項具體活動。可從體育活動、科技活動、班隊活動、興趣活動等中選一項活動。

三．學(xué)生選好自己要寫的項目。先想好總起句，在輕聲說說這段話。有困難的同學(xué)可圍繞老鷹捉小雞的游戲真好玩這句話說。

四．學(xué)生自己寫作，指名好、中、差各一名學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)。

五．待學(xué)生基本完成作文后，講評。

講評要求：句子是否通順、連貫？

是否圍繞總起句寫？

分述部分幾個方面是否寫具體？

講評作文。

六．作業(yè)。

抄寫作文。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十二

教學(xué)目標:。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學(xué)過程。

一、引導(dǎo)階段。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘?看法。

二、發(fā)展階段。

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng):。

1.不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。

3.重復(fù)法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。

4.二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復(fù),改變方向組成正負形。

三、討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業(yè)要求。

1.用黑與白表現(xiàn)正負形。

2.圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。

3.線條流暢,涂色均勻。

五、展示評價。

1.學(xué)生將作品展示在黑板上。

2.引導(dǎo)欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

3.引導(dǎo)說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負形,體會其形式美。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十三

去年學(xué)校運動會上有8人8字跳這個比賽項目，所以我們課余或放學(xué)后就喜歡練這個，這是一種我們還沒有玩過的游戲。我心想：這種跳法對我們來說是有點難。

這種游戲要我們先選兩個人在旁邊甩繩子，要勻速并配合默契，再讓八個人依次站在繩子的一頭按順序在繩子甩的間隙跳過去，然后繞到另一邊接著跳，人走過的軌跡呈8字形。

我心想：這么多人跳，怎么分輸贏呢？原來這是集體賽，是和別的組在相同的時間比誰跳的有效數(shù)最多。什么是有效數(shù)呢？就是在跳的過程中很順暢地過去，不會碰到繩子就過去了。

每次練的時候都要依次等一會，我是個急性子，真想一個人單獨跳呀。我跑過去跟他們說：能不能讓我一人跳給你們看。他們答應(yīng)了，除了甩繩子的同學(xué)其他的同學(xué)都站在旁邊，有的仰著頭看著天空，有的認真地看著我跳，還有的閑著沒事就跑了。我跳完后立刻去找那位跑了的小伙伴，旁邊的小女孩說，他回家去了。有位女生對我說：我還想看你跳。你別著急，我將同學(xué)們都找回來，我來教你們怎么跳。

于是我當(dāng)起了小老師，教他們什么時候起跳，跳過去后又要馬上離開不能阻礙下一個人起跳。他們?nèi)魧W(xué)會了我會非常開心，學(xué)不會的我會非常著急，恨不得替他跳。學(xué)會的同學(xué)玩得很開心，還不太熟練的有些悶悶不樂。

這次課外活動，我體會到當(dāng)老師的不容易，以后我一定要做一個積極進取、耐心學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

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英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十四

星期天，天氣晴朗，陽光明媚。媽媽帶我去廣場放風(fēng)箏。

一到廣場，我看見很多人在那里玩，有的在踢足球，有的在做游戲，還有的在放風(fēng)箏……看，天空上有各種各樣的風(fēng)箏，有魚，有鷹，還有鳥……它們像在比高低。我也不甘落后，放起風(fēng)箏來。我拿起線軸，一邊放線，一邊往前跑。風(fēng)箏飄飄悠悠地飛上天空。我繼續(xù)放線，我的風(fēng)箏越飛越高。正當(dāng)我得洋洋時，忽然來了一陣大風(fēng)，把我的風(fēng)箏吹得轉(zhuǎn)了幾圈，我沉住氣，把線回一些，風(fēng)箏越飛越低。等風(fēng)停了，我再放線，瞧，那個飛得最高的風(fēng)箏就是我的。

今天，我玩得多開心呀！

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十五

課前“熱身”和“課中操”

(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。

(2)小學(xué)生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十六

2月19日，冬日的暖陽毫不吝嗇地普灑著大地，我們所前鎮(zhèn)第一小學(xué)四、五年級近300名少先隊員們，在老師的帶領(lǐng)下，來到了蕭山區(qū)勞動教育基地。

我們一下車，就被早已等候在門口的基地老師分成了8支隊伍，分散參加各種勞動體驗了。我們401班的隊員首先來到了紙藝教室，在美術(shù)老師的引導(dǎo)下作紙工，我用兩張一模一樣的彩色卡紙通過畫、折、剪、貼，變成了一朵美麗的，黃色的“康乃馨”。

吃過午飯，我們又參觀了“傳統(tǒng)農(nóng)具陳列館”和“生態(tài)科技館”。在傳統(tǒng)農(nóng)具陳列館，我看到了許多舊的生產(chǎn)工具，像紡線用的紗車，打年糕用的石臼等等，讓我感受到了蕭山勞動人民的勤勞智慧。

在生態(tài)科技館，我看到了許多動物的標本和化石，還切實感受到了地震和火山發(fā)生時的情形。讓我感受到了大自然的'神奇。

通過這次活動，讓我掌握了許多在課堂中學(xué)不到的新知識、新技能。真是太有意義了。

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十七

7月20日，我們乘坐大巴來到了鐘國人民解放軍駐杭州某部隊。我們下了車，排好隊，就跟著解放軍叔叔走進了軍營。進去之后，我們也穿上了迷彩服。

我們首先來到解放軍叔叔的臥室，里面竟然只有電扇，沒有空調(diào)，而且一個房間要住好多人呢！解放軍叔叔們的日用品都整齊地擺在床下，有些日用品還裝在一個大包里。他們的被子的樣子跟我們不同，就像一塊豆腐干一樣，而且疊法也很奇特。

接著我們來到了廣場，看解放軍叔叔們的訓(xùn)練。他們排著整齊的隊伍，走起來步調(diào)一致，一點差別也看不出，而且口號也喊的完全相同，動作也很標準。我們還看了軍人們的實戰(zhàn)演習(xí)，他們的動作十分敏捷，而且還很協(xié)調(diào)。長堤上還放著許多打仗時需要用的東西，只不過都是仿真品。

然后，我們就去吃午飯了。我們來到餐廳，先和幾個同學(xué)表演了爸爸的雪花，然后，我們開始排隊拿飯菜，每人只能拿四個菜，一碗飯和一片西瓜。吃過飯后，我們?nèi)チ艘蛔虒W(xué)樓，來到了多媒體教室，里面播放了解放軍們的一段段光輝的歷史，還給我們看了解放軍叔叔艱苦訓(xùn)練時的照片。最后我們看了真槍，還拿了，可重了。而且我們每人都拿著真槍拍照留念，還拿著真槍玩來玩去。這次旅行真好玩！

英語口語課外活動教案（優(yōu)秀18篇）篇十八

大班的幼兒求知欲望強烈、設(shè)計此游戲可以豐富他們的.反義詞詞匯量，做到從玩中學(xué)。

1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

2、豐富幼兒的詞匯量。

準備：大量的反義詞。

一、開始部分。

師：什么叫做“反義詞”?(幼兒討論回答)教師總結(jié)并提問。(教師說詞，幼兒說出相應(yīng)的反義詞并作出相應(yīng)的動作)。

二、基本部分。

師：叫做“正說反做”?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)。

玩法：邀請5~6人一組進行比賽，教師說口令，幼兒作出相反的動作，做錯者退出此游戲。(10個詞一組)。

規(guī)則：說完口令后，幼兒沒有作出相反的動作則為輸。

三、結(jié)束部分。

回家后，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩一玩這個游戲。