優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和精心打磨的文字藝術(shù)，它讓讀者在思想觸動(dòng)和文學(xué)享受中得到滿足。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫作特點(diǎn)，下面為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文，供參考。
童年不同樣（模板19篇）篇一
書籍是在時(shí)代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。
——英培根。
趁著暑假，我又把我看了兩遍的《童年》從箱底翻了出來。為什么看了兩遍還要再看？因?yàn)榍皟杀槲覜]看懂什么，只知道大概的情節(jié)：小主人公阿廖沙（高爾基的小名）在父親去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在這每天看到的都是令人作嘔的丑事，舅父們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭奪斗毆，愚弄弱者，毒打兒童等等。但同時(shí)他又得到外祖母的疼愛。
前兩遍，我好比看一部普通的小說故事，粗略知道了故事情節(jié)，就沒后文了。這次，第三遍，我仔細(xì)看完了《童年》，卻有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。
小阿廖沙渴望讀書，為了讀書遭受屈辱、欺凌，卻仍然拼命讀書。我呢？還記得上幼兒園的時(shí)候，我因?yàn)椴幌肴?，鬧別扭，結(jié)果和媽媽一起從摩托車上摔下來，慢慢大了，也沒見得有多愛讀書。
生活在社會(huì)底層的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脫離那些可惡、虛偽、丑陋。我呢？活在當(dāng)下，想干嗎就干嗎，卻不停的在說愁，好象不懂得知足，永無止境的抱怨不休，只知道獲取，不懂付出，不知道我是幸福的。
我是幸福的。
社會(huì)雖然黑暗、環(huán)境雖然艱苦，但年幼的阿廖沙憑著一份倔強(qiáng)，不斷追求，無論結(jié)果如何，總之他憑著一份信念一直堅(jiān)強(qiáng)的走下去。
我的社會(huì)、環(huán)境不知要強(qiáng)幾百倍，但信念卻遜色得多，我漫無目的的在浪費(fèi)著自己的歲月，我應(yīng)該知道怎么做了，天時(shí)地也利了，就差我自己來人和了。
童年不同樣（模板19篇）篇二
一件件或開心或難過的事情像一顆顆珍珠一樣串在一起，串出了我快樂的童年。在陽光下那樣的閃爍，散發(fā)著耀眼的光芒。
每個(gè)人都有專屬自己的童年，童年是一架白色的紙飛機(jī)，那樣得純潔，象征著我們對未來的美好憧憬；童年是一支唱不完的歌，那樣得歡快，唱出了我們溫暖的曾經(jīng)；童年是一幅美麗的畫卷……童年更像透明的玻璃，數(shù)年后，仍是那樣的溫馨，那樣的美好，猶如琉璃映月般之美。
在一望無際的田野，在夏日的樹蔭下，在水泥路的操場上都有我們的蹤影。我們小孩子是單純天真的“載體”，無憂無慮的過著“豬”的生活，所謂“豬”的生活，就是：吃飽的睡，睡醒了吃。沒有一點(diǎn)兒煩惱可言。我們稚嫩的臉上掛著甜蜜的笑容，把所有的“不可能”變?yōu)椤耙欢ā保?/p>
還記得嗎？我們桌上的“三八線”；還記得嗎？我們用肥皂水吹“泡泡”；還記得嗎？我們洗完澡，吹電扇，聽“顫音”；還記得嗎？媽媽給我們買足球，作為回報(bào)，我們踢壞鄰居家的窗戶；還記得嗎？爸爸給我們買蠟筆，作為回報(bào)，我們畫了滿屋子的抽象畫。
童年是天真的、爛漫的，童年是不可復(fù)制的。每個(gè)人都有專屬自己的童年。微微笑，翹起嘴角，把夢想裝進(jìn)書包，拋開我所有的煩惱。有夢想，有感動(dòng)。讓我們乘著翅膀飛翔。有音樂，有歌聲，全世界都隨我舞動(dòng)。
童年樂趣多，童年不同樣！我愛我的童年！
童年不同樣（模板19篇）篇三
趁著暑假，我又把我看了兩遍的《童年》從箱底翻了出來。為什么看了兩遍還要再看?因?yàn)榍皟杀槲覜]看懂什么，只知道大概的情節(jié)：小主人公阿廖沙(高爾基的小名)在父親去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在這每天看到的都是令人作嘔的丑事，舅父們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭奪斗毆，愚弄弱者，毒打兒童等等。但同時(shí)他又得到外祖母的疼愛。
前兩遍，我好比看一部普通的小說故事，粗略知道了故事情節(jié)，就沒后文了。這次，第三遍，我仔細(xì)看完了《童年》，卻有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。
小阿廖沙渴望讀書，為了讀書遭受屈辱、欺凌，卻仍然拼命讀書。我呢?還記得上幼兒園的時(shí)候，我因?yàn)椴幌肴ィ[別扭，結(jié)果和媽媽一起從摩托車上摔下來，慢慢大了，也沒見得有多愛讀書。
生活在社會(huì)底層的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脫離那些可惡、虛偽、丑陋。我呢?活在當(dāng)下，想干嗎就干嗎，卻不停的在說愁，好象不懂得知足，永無止境的抱怨不休，只知道獲取，不懂付出，不知道我是幸福的。
我是幸福的。
社會(huì)雖然黑暗、環(huán)境雖然艱苦，但年幼的阿廖沙憑著一份倔強(qiáng)，不斷追求，無論結(jié)果如何，總之他憑著一份信念一直堅(jiān)強(qiáng)的走下去。
我的社會(huì)、環(huán)境不知要強(qiáng)幾百倍，但信念卻遜色得多，我漫無目的的在浪費(fèi)著自己的歲月，我應(yīng)該知道怎么做了，天時(shí)地也利了，就差我自己來人和了。
童年不同樣（模板19篇）篇四
或許她的童年充滿歡聲笑語，是一朵捧在手心成長的薔薇；或許他的童年平平淡淡，是一朵樸素的雛菊，甚至充滿著辛酸與淚水，是一株無人知曉的小草。
仙鶴叼著裹著她的包袱，從天堂翩翩而降，把她放在了一個(gè)大富翁的臥房，伴隨著第一聲啼哭，富翁家便充滿了無盡的歡樂！
她的童年就是不同樣！看，剛一降生，母親便忙不迭地在她的手上掛滿了金珠、銀珠！家人把她捧在手心，呵護(hù)著，保護(hù)著，疼愛著！她粉嫩嫩的小臉蛋兒上貼滿了父母親的熱吻。她，就像那溫室里精心培育的花兒，夏天，不用受灸熱的折磨；冬天，也不用受寒風(fēng)的吹襲。
童年里的每個(gè)日日夜夜，都過著公主般的生活，每天都沉浸在公主專屬的夢幻里，呈現(xiàn)出奇妙的色彩，這正是她與眾不同的童年色彩啊。那華美的公主床上，堆滿的是大大小小的玩具，她在它們的陪伴下度過童年的每一天；高高大大的柜子里，掛滿了那么多漂亮的衣服。一年365天，每一天，她都是一個(gè)引人注目的焦點(diǎn)，一道亮麗的風(fēng)景線。
他，生活在一個(gè)貧困的家庭，他的到來，帶來的是全家的思索。他們思考著怎樣讓他吃飽吃暖……貧困和饑餓在他未出生前就早早地守候在母親的床邊。他童年生活的每一天，都是灰暗的，帶著辛酸與淚水。他的童年沒有玩具的陪伴，也許一年之中，他的“風(fēng)景線”都是黑白的，從來沒有閃耀的那一刻。
他時(shí)時(shí)刻刻都在煩憂著：這一天該怎么熬過？早晨，他要迎著晨曦隨父母去奮斗，小小的年紀(jì)就開始品嘗勞作的艱苦；夜晚，陪伴他的是一盞同樣孤零零的白熾燈。夏天，他頭頂太陽，任由太陽用汗水在他古銅色的脊背上留下一幅幅蒼白的畫卷；冬天，他要接受寒風(fēng)的吹襲，那原本細(xì)嫩的皮膚慢慢地變得粗糙。
童年的他，為何那么早就知道該怎么樣去維持生活；為何那么早就掌握了農(nóng)務(wù)的技巧；為何那么早就明白了生活的許多病態(tài)？！
她的童年由無憂無慮所組成。而他在童年也許流盡了所有的淚；或許吃盡了生活所有的艱辛與痛苦。那么多的辛酸淚水化成生命的雨季，一直在他的童年里滴嗒滴嗒。
聰明的你，請告訴我吧，為什么童年不同樣？！
童年不同樣（模板19篇）篇五
油光滑亮的臉上鑲嵌著兩顆藍(lán)寶石似的眼睛，看起來楚楚動(dòng)人。這本書一下子就引起了我的興趣：她是誰呢？幾歲啦？是一位公主嗎？我迫不及待地翻開書來尋找答案。
沒想到，她竟然是一位孤兒！雖然只有11歲，卻有著成人一樣坎坷的經(jīng)歷。她曾經(jīng)照料過12個(gè)孩子，擁有非常豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。有一次，她的好朋友戴安娜的妹妹患了咽喉炎，奄奄一息，安妮迅速趕到，客串急救醫(yī)生，給小妹妹喂吐根藥。第二天清晨，醫(yī)生才聞?dòng)嵹s來，看了看小妹妹的病情，松了一口氣說：“馬修家的紅發(fā)少女，實(shí)在伶俐，她把蜜妮的一條命救回來啦。如果等到我抵達(dá)再處理的話，恐怕一切都太遲了?！?/p>
安妮十分能干。她會(huì)做新鮮美味的餅干，招待尊貴的客人；她會(huì)用有趣的語言，逗笑嚴(yán)肅的老人；她會(huì)用豐富的想象力，讓世界充滿童話的色彩。和她相比，我簡直是一個(gè)什么都不懂的小娃娃。客人來了，我是第一個(gè)爬到餐桌上享受美味的人；在校園里遇到來來往往的老師，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；面對生活，我循規(guī)蹈矩，很少有創(chuàng)新，甚至連干“小壞事”的體驗(yàn)也幾乎沒有。如果碰上蜜妮那樣的緊急情況，我一定早就嚇傻了。到現(xiàn)在我還沒有獨(dú)立乘過一次公交車呢。同樣是11歲的小女孩，我和安妮有著天壤之別。
綠山墻的安妮，勇敢、機(jī)智、刻苦、樂觀，我愛上了這個(gè)紅頭發(fā)、臉上有著許多雀斑的女孩，她從丑小鴨變成白天鵝的經(jīng)歷，也讓我愛上了這本書！
童年不同樣（模板19篇）篇六
小時(shí)候，奶奶看到我們每天背著書包上學(xué)校，有時(shí)會(huì)說，你們真是趕上好朝代了，丫頭片子也讓上學(xué)校。每每聽到奶奶憶苦思甜，頓覺自己生在毛澤東時(shí)代，男女平等好幸福!
小時(shí)候，除課本外，我們沒有課外讀物，更沒有玩具。如今的孩子，有數(shù)不清的玩具。希希娃喜歡花園寶寶，睡個(gè)午覺都得讓唔西.迪西瑪卡.巴卡、湯姆布利柏等布娃娃陪伴在左右。
我們小時(shí)候，農(nóng)村沒有幼兒園，家長們也沒有精力照看我們，我們與同齡的小伙伴自由自在的瘋玩，玩著玩著就長到9虛歲了。9歲入學(xué)，入學(xué)前，大字不識一個(gè)。入學(xué)后，學(xué)校簡陋，自帶小板凳，課桌是水泥板。那個(gè)時(shí)候，課本少，作業(yè)少，放了學(xué)，可以隨便玩，或者到田間拾柴割草。
如今的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。土包的書包越來越重，作業(yè)越來越多，還要上鋼琴、英語輔導(dǎo)班，時(shí)間安排有點(diǎn)緊，自由支配的時(shí)間太少了。
每每看到鄰居家的小孩上幼兒園哭天喊地的樣子，不再遺憾小時(shí)生在農(nóng)村沒有上過幼兒園了;在電梯里遇到樓上的小女孩滿嘴的蛀牙，不再遺憾幼年時(shí)吃不上水果糖了;看到戴眼鏡的小學(xué)生背著鼓鼓囊囊書包的背影，不再遺憾小學(xué)時(shí)學(xué)得知識太少了。擁有一個(gè)自由、清貧、簡單、快樂的童年也是人生的一大幸事。
小時(shí)候，是真窮，除了過年平常家長是不給買新衣新鞋的，一個(gè)孩子只有一雙鞋。如今的孩子不會(huì)懂得什么叫“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)又三年”。4歲半的希希娃，每天上幼兒園前，必須自己從幾雙鞋中挑選一雙穿，如果時(shí)間緊不由她自由挑選，她就滿臉的委屈，眼淚立刻流下來了。
那個(gè)時(shí)候，我們上小學(xué)時(shí)乃至中學(xué)，沒有學(xué)過唐詩宋詞，沒有背過古詩，只會(huì)背偉人語錄及老三篇。如今上小學(xué)三年級的土包，把明朝詩人錢鶴灘的《明日歌》改成了《昨日歌》。
昨日復(fù)昨日，
昨日何其多。
昨日早已過，
萬事少回索。
世人若被昨日累，
日復(fù)一日成蹉跎。
早聞公雞鳴，
晚遇星閃爍。
總憶昨日能幾何?
請君聽我昨日歌。
三十年河?xùn)|，三十年河西。童年不同樣，不同是正常!
公眾號：一輪紅日劉姥姥。
童年不同樣（模板19篇）篇七
“你這熊孩子，怎么把我辛辛苦苦包的包子扔到地上呢？”媽媽見我把包子扔到地上，大吼大叫起來?！安缓贸跃褪遣缓贸?！”因?yàn)槲也粣鄢远菇丘W的包子，所以對媽媽使性子。
今天早晨，媽媽5點(diǎn)鐘起來包包子，我醒來吃了一口包子，“呸！真難吃！”“你這孩子，我從你兩歲就教你‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’！”“我就是不想吃豆角餡的包子！”我和媽媽頂嘴。媽媽氣得一屁股坐到沙發(fā)上，爸爸聽到后連忙跑過來，問：“怎么啦？嬌嬌，你怎么和媽媽吵起來了？”“你是不是把包子扔到地上了？”爸爸指著地上的包子問道。
爸爸把我臭罵了一頓，讓我去給媽媽道歉，我走到媽媽旁邊，媽媽拉著我，示意讓我坐下，我坐了下來，媽媽并沒有打罵我，而是給我講起了她的童年。
媽媽說，她小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，都是結(jié)伴去上學(xué)，放學(xué)后，男同學(xué)們把女生送回家，“砰”門關(guān)上了，男同學(xué)們才回家。媽媽還說，他們小時(shí)候用廢紙疊啪啪，舅舅和他們一起玩，舅舅每一天都拿一張啪啪去玩，晚上捧著一大把啪啪喜盈盈地回來。他們小時(shí)候都看小人書，小人書和連環(huán)畫一樣，上面畫著栩栩如生的圖畫，下面寫著一行字。他們小時(shí)候還玩滾鐵球、跳皮筋、捉迷藏和跳繩，男孩子玩玻璃球和啪啪。
聽了媽媽的話，我感覺媽媽的童年和我們的童年是沒法比的，我們真是太幸福了，我們現(xiàn)在都玩起平板電腦、筆記本電腦了。
我悄悄地把包子撿起來，吹了吹灰塵，慢慢地吃了。
童年不同樣（模板19篇）篇八
濟(jì)南市平陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗。
【案例展示】。
案例一（課堂實(shí)錄摘要）：
老師：今天，我們來上一節(jié)習(xí)作課，先來做一個(gè)小游戲，下面我找一位同學(xué)上來和老師配合一下。
學(xué)生紛紛舉手。老師指定一人上臺。
老師：（拿出事先準(zhǔn)備好的盒子，上面蒙著布）下面請你來摸一摸，然后把你的感覺告訴大家，但不許說出是什么東西。
學(xué)生伸手摸，并說出自己的感覺。
老師：大家能猜出是什么嗎？
學(xué)生猜。
老師：這個(gè)游戲好玩嗎？大家都來玩一玩。
學(xué)生同位結(jié)合，互相玩游戲。
老師：下面請同學(xué)們把你的感覺寫下來，看誰寫得多。
學(xué)生寫片斷。
案例二（課堂實(shí)錄摘要）：
老師：（伸出手）這是什么？上面有什么？
學(xué)生1：有手指，有指甲，有掌紋。
學(xué)生2：有血管，有血液。
……。
老師：同學(xué)們手上還有眼睛，你信不信？
學(xué)生：不相信。
老師：不相信，我們就找位同學(xué)來試一試。
學(xué)生踴躍舉手，躍躍欲試。
老師點(diǎn)名叫一位同學(xué)上臺。
老師：（拿出事先準(zhǔn)備好的盒子，上面蒙著布）下面就請你來摸一摸里面是什么，然后把你的感覺告訴大家，可不要告訴大家是什么東西吆。
一位學(xué)生邊摸邊說出自己的感覺，教師抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行板書。
學(xué)生按一定順序匯總信息，其他學(xué)生都在猜測是什么東西？
老師讓學(xué)生指名回答。
老師：你們現(xiàn)在認(rèn)為手上有“眼睛”嗎？手上的“眼睛”神奇嗎？
學(xué)生回答。
老師：你們想來試試嗎？請同學(xué)們把你們帶來的小禮物拿出來，讓你的同位也來試一試，我們來比賽，看誰手上的“眼睛”最敏銳。
學(xué)生興致勃勃。
老師：能不能把你的信息連貫的給你的同位說一說，并告訴他你摸到的是什么。
同位交流。
學(xué)生寫片斷。
【案例分析】。
從上面兩則案例我們不難看出，同樣的教材，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，給人的感覺就像走進(jìn)了兩個(gè)不同的世界。
案例一中，教師就教材而“教”教材，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生都參與了課堂，但學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性都在老師的壓制之中,學(xué)生這個(gè)課堂的主人是在老師的牽制下的。而且在教學(xué)過程中教師沒有顧及三年級學(xué)生的習(xí)作水平，放任自流，不做具體的指導(dǎo)。因此，在這樣的課堂上，我們只能看到一群被老師牽著鼻子走的學(xué)生，只能感受到這樣的課堂毫無生氣。筆者認(rèn)為本節(jié)課存在以下不足之處：1、教師沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的習(xí)作環(huán)境。首先是材料的準(zhǔn)備，比如這節(jié)課教師有意識地組織做一個(gè)小游戲，在進(jìn)行游戲時(shí)，事先應(yīng)該不要告訴學(xué)生活動(dòng)的主要目的，以免學(xué)生思想上有負(fù)擔(dān)，教師心中只要有數(shù)就可以了，但這位教師，一上來就告訴學(xué)生要進(jìn)行習(xí)作，無疑給學(xué)生制造了無形的“壓力”。2、在師生共同活動(dòng)的過程中教師并沒有相機(jī)加以指導(dǎo)。三年級學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，教師在教學(xué)的過程中，即沒有指導(dǎo)學(xué)生“說”，也沒有告訴學(xué)生如何去“寫”，說和寫更沒有進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，那學(xué)生的作文寫得不具體也就在聽課教師的意料之中了。
案例二中，我們則可以看到教師設(shè)計(jì)的許多巧妙之處。1、教師善于創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建一個(gè)富有情趣的習(xí)作平臺，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)一開始，老師說手上有“眼睛”，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。而后，又邀請學(xué)生來試一試，滿足了學(xué)生探求的欲望，學(xué)生躍躍欲試，活躍了原來習(xí)作課沉悶的氣氛。古人云：“情動(dòng)而辭發(fā)”，學(xué)生的任何一篇成功的文章都是在培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)起他們的情感這一原動(dòng)力后，才能使學(xué)生爆發(fā)出寫作的動(dòng)力。2、習(xí)作訓(xùn)練方法豐富、新穎。小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的方法除了要求豐富多樣外，還必須力求新穎獨(dú)特，要讓學(xué)生在獲得新奇感的同時(shí)，產(chǎn)生“傾吐”的強(qiáng)烈愿望。這是一篇活動(dòng)化習(xí)作指導(dǎo)課，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的興趣，教師又面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生動(dòng)手去摸，動(dòng)嘴去說，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，在獲得了豐富具體的內(nèi)容之后再動(dòng)筆去寫，水到渠成，一蹴而就。3、習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)不但定位準(zhǔn)，而且突破方法得當(dāng)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)舒暢作文的過程。在三年級，學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，最不容易做到的就是把文章按一定順序?qū)懢唧w。在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，教師在指名摸盒子里的東西并讓學(xué)生描述的時(shí)候，教師對學(xué)生提供的信息，有選擇、有次序地進(jìn)行板書，并在學(xué)生描述結(jié)束后，讓學(xué)生看老師板書，按一定的順序把“眼睛”所看到的信息進(jìn)行匯總，學(xué)生的敘述會(huì)更具體、有順序，這樣學(xué)生在寫文章時(shí)就會(huì)有序可以，有法可循，作文也就會(huì)寫的具體有順序。而且在游戲結(jié)束后，教師要求學(xué)生“把你的快樂與大家共分享”，在進(jìn)行寫作時(shí)學(xué)生也就不會(huì)把它當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)了。
【總結(jié)】。
這兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，給了我們深深的啟迪，筆者從中體會(huì)出上好一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、習(xí)作的目標(biāo)要明確、恰當(dāng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，首先要有明確的目標(biāo)，即使不直截了當(dāng)告訴學(xué)生，教師本人也要做到心中有數(shù)，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，才會(huì)有的放矢，采用各種教學(xué)方法，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2、習(xí)作指導(dǎo)課應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說和寫的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，就必須要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生樂寫、想寫、愛寫。興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動(dòng)的心理傾向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們以積極的認(rèn)知、激越的感情和剛強(qiáng)的意志去探索某種事物的底蘊(yùn)，充分發(fā)揮一個(gè)人潛在的智能，從而大大增強(qiáng)認(rèn)知效果，提高學(xué)習(xí)的效率?？梢娕d趣與人的活動(dòng)積極性存在著正相關(guān)，是推動(dòng)人積極進(jìn)行活動(dòng)的重要心理因素。小學(xué)生年齡小，保持注意的時(shí)間較短，因此，只要從他們感興趣的事物入手，抓住內(nèi)趨力就能取得事半功倍的效果。
3、習(xí)作訓(xùn)練的方法豐富，突破難點(diǎn)方法新穎，使學(xué)生樂于接受?，F(xiàn)在習(xí)作的形式多樣化，有想象作文、情境作文、接龍作文、觀察作文、口頭作文、游戲作文等，這些形式打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)“師傳生受”的單一教學(xué)模式，變成多元、動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，延伸了教學(xué)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，更有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用新穎多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生的多種感官同時(shí)作用，讓學(xué)生的思維更活躍。
4、在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注意學(xué)生的習(xí)作素質(zhì)。習(xí)作教學(xué)的根本目的是逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作素質(zhì)。要明確學(xué)生了解多少習(xí)作知識，知道學(xué)生具備哪些習(xí)作能力，了解學(xué)生的習(xí)作習(xí)慣。只有對學(xué)生有一個(gè)全面正確的認(rèn)識，我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)才會(huì)更客觀、更細(xì)致。
作者郵箱：pyzzliuyong@。
童年不同樣（模板19篇）篇九
大家都說父愛是嚴(yán)厲的愛，但我覺得父愛是善良的愛，偉大的愛！
事情發(fā)生在我六七歲的時(shí)候。一個(gè)人吃完晚飯?jiān)诩揖毜沽?。慢慢的，我可以做到，但是我繼續(xù)練習(xí)。10點(diǎn)左右，父親拖著疲憊的身體進(jìn)了家門。我立刻告訴父親：“我可以倒立！”我在父親面前做了個(gè)倒立。我不知道發(fā)生了什么。突然聽到清脆的咔嚓一聲，然后感覺中指一陣劇痛。我想：“如果結(jié)束了，我的中指一定斷了。我的生活真的好慘！”然后我就倒在了地上。我忍不住中指疼，大叫：“哎呀，好痛！”然后開始哭。爸爸聽到這里，剛剛舒展開來的眉毛立刻皺了起來，焦急地問：“哪里受傷了？很重嗎？”爸爸摸了摸我的手，粗糙的手像柔軟的毛巾一樣摸了摸我的手。我不小心碰到了受傷的中指，我立刻尖叫了一聲：“啊，好痛！痛苦！痛苦！”爸爸臉色很難看，著急地問：“哪里疼？”，“中間.中指疼痛！”，我喘著氣說，我爸馬上拉了拉我沒受傷的左手，把我押上車去了醫(yī)院。
當(dāng)我來到醫(yī)院門口的時(shí)候，我父親把我送到了急診手術(shù)室。我父親的一個(gè)朋友檢查過了。父親站在門外走來走去，喃喃自語：“別骨折，兒子很強(qiáng)壯，肯定不會(huì)骨折……”雖然考試只花了十分鐘，但我父親在門外等了一年。我走出房間，父親馬上走過來問醫(yī)生：“我兒子怎么樣了？”醫(yī)生平靜地回答：“別擔(dān)心，別太激動(dòng)，你兒子的中指只是輕微扭傷，沒什么大問題?！卑职炙闪丝跉?，對我說：“佳佳，下次別這樣了。再這么倒立，嚇?biāo)牢伊?！”看著爸爸蒼白的臉，我又流淚了。
所以，父愛不一定很嚴(yán)格。父愛只有在關(guān)鍵時(shí)刻才會(huì)體現(xiàn)出來，而這一刻體現(xiàn)出來的父愛是善良的，只有這樣才能體會(huì)到父愛的真正偉大！
童年不同樣（模板19篇）篇十
老師，相信在每個(gè)人的心里都很熟悉。因?yàn)樗麄兪刮覀冃闹械南灎T，照亮我們的前途。假如，你幸運(yùn)的話，你會(huì)遇到一跟熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生的蠟燭。又假如，你不幸運(yùn)的話，你會(huì)遇到一個(gè)每天在課堂上等發(fā)工資，不負(fù)責(zé)任，而且不會(huì)發(fā)光的蠟燭。
她——不會(huì)發(fā)光的蠟燭。她是一位數(shù)學(xué)老師。她的樣子不討喜、但這不是我討厭她的原因。每當(dāng)和她眼神接觸的那瞬間，你會(huì)感覺到她眼神中流露出那種“狗眼看人低”的眼色。請容我斗膽的說一句：她不僅外表不討喜，甚至連她的內(nèi)心也是那么的黑暗。每次，上她的課，我總會(huì)有一種想向主求教的想法。因?yàn)樗看紊险n，都會(huì)給同學(xué)們呈現(xiàn)出“虛假”的.感覺。每當(dāng)，同學(xué)懶散地說完“老師好”之后。她一聲也不發(fā)，就走出走廊。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來例行公事的時(shí)候，她就會(huì)躡手躡腳地走回教室，給我們講課。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)說我們班上課的時(shí)候都會(huì)擺出一副一臉愕然的樣子。她還會(huì)把學(xué)校的生物園歸為己有，她在生物園置了一塊菜田。有空時(shí)，她都會(huì)到生物園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有時(shí)，她還會(huì)帶上幾個(gè)學(xué)生，幫她的菜地拔拔草，澆澆水。即使是上課時(shí)間，她也如此。因此，我不喜歡她。
他——發(fā)光的蠟燭。他個(gè)子不高，擁有一般男人都擁有的身材。他臉上的胡須好像永遠(yuǎn)都剃不干凈，他的衣服好像超市人員的工作服。他，賦有平凡的外貌、不平凡的精神。他上課時(shí)，神采飛揚(yáng)，就像一個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)亮的明星。即使是枯燥無味的歷史課，同學(xué)們都精神奕奕、專心致志。他最大的特點(diǎn)，不得不說他的“速度”。他走路時(shí)，如箭一般，健步如飛，每分每秒都在爭取更多的時(shí)間，構(gòu)思著怎樣才能讓我們的上課氣氛變活躍。他改作業(yè)的“速度”簡直是無人能敵，但神奇的是，他竟然每一題都沒改錯(cuò)。而且有時(shí)還會(huì)加上幾句發(fā)自內(nèi)心的評語。這不得不讓同學(xué)人佩服。他講話的“速度”也是極其的快，可他上課時(shí)，會(huì)故意放慢速度，讓同學(xué)聽清楚。他仿佛沒有煩惱，每天都擺出一張笑臉。也是正是因?yàn)檫@張笑臉，讓他打破了與同學(xué)們之間的隔膜，能和同學(xué)們無話不談，因此，同學(xué)們都覺得他和藹可親。對啊!他的eq也不得不提，一般人很難激起他心中的那份怒火。我和他認(rèn)識兩年了，一次也沒見過他發(fā)脾氣。盡管，課堂上有的壞男孩想搗亂課堂紀(jì)律，他總能“搞掂”那些壞男孩。他實(shí)在有太多道不完的優(yōu)點(diǎn)了，總而言說，他是我見過最負(fù)責(zé)任，最聰明，eq最高的老師。
朋友，不知你有沒有見過這兩類老師呢?如果，你遇到像后者這樣的老師，那恭喜你，你走運(yùn)了，那你一定要好好珍惜啊!
童年不同樣（模板19篇）篇十一
在我六七歲的時(shí)候，我要經(jīng)歷我人生的第一次大考試，我爸爸對我說：“只要這次，你的期末成績考到了90分以上，我就帶你去森林公園玩兒。”我一聽，非常激動(dòng)，我還從來都沒有出去玩兒過呢，這次一定要考好。
我和朋友一起去了學(xué)?？荚?，考完試的第二天，成績出來，我考了89.9分，沒到90分，但是我覺得就差0。1分，沒關(guān)系的。回到家，我驕傲的把成績告訴了我的媽媽，我說：“還差0.1分，可以么？”媽媽激動(dòng)地說：“當(dāng)然可以！這可是你的第一次考試，你就考的這么好！帶你去玩兒是肯定的！”我很高興，我等著我親愛的爸爸下班回來，心里想，爸爸一定會(huì)更加贊嘆我的成績的.，只要爸爸同意，我明天就一定能去玩兒了！我等啊等，七點(diǎn)、七點(diǎn)半、八點(diǎn)，爸爸還是沒有回來，我真的迫不及待了，終于在快9點(diǎn)的時(shí)候，爸爸終于推門而入，果然，爸爸剛進(jìn)門就是問我，考了多少分呀！89.9分，我自豪的回答，沒想到，爸爸給了我一個(gè)讓我驚訝的答復(fù)。“絕對不可以！”還差0.1分不能去玩兒，我低著頭，跑回屋里，撲聲痛哭起來，媽媽走過來對爸爸說：“你今天是怎么了！兒子這可是第一次考試，考到這個(gè)成績已經(jīng)很不錯(cuò)了，況且他還只是一個(gè)二年級6歲的孩子！”爸爸反駁說：“絕對不可，沒有到90分以上就不能去！”
許多年過去了，我已經(jīng)成了一個(gè)12歲的孩子，我終于理解了爸爸那時(shí)的話，爸爸這樣做，是因?yàn)椴幌胱屛因湴粒鴭寢尡頁P(yáng)我，是不想讓我自卑。
我有一個(gè)慈愛的母親，還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，我感覺我自己非常的幸福。
童年不同樣（模板19篇）篇十二
一個(gè)小男孩兒第一次隨同父母去海邊玩耍，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，他感到失落，甚至是哭起鼻子來。他的父親對他意味深長地說：“你在海水和沙灘上嬉戲的時(shí)候不是已經(jīng)收獲了一種快樂的心情嗎?”的確，小男孩雖然沒有撿拾到貝殼、小海蟹，但他卻收獲了一種嬉戲的快樂，別樣的心情。有些時(shí)候，精神上的快樂遠(yuǎn)比物質(zhì)上的收獲更重要。
帝國巨星的隕落。
彰顯精彩的人生。
有人認(rèn)為收獲了物質(zhì)才叫有所收獲，其實(shí)則不然。物質(zhì)收獲當(dāng)然重要，但是，有時(shí)我們需要更多的是精神上的享受。有的人做好事不圖回報(bào)，他們只圖個(gè)快樂，收獲一種精神上的`慰藉。河南青年大學(xué)生李林自籌資金建希望小學(xué)，為了貧困家庭的孩子都能讀書，自己頂著酷暑，冒著大雨，在城里收廢書給學(xué)生用，收廢品賣錢給學(xué)生買用品，看到那些貧困的孩子高高興興上學(xué)讀書，她欣慰地笑了。從李林身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)的可貴。無論收獲什么，我們的人生都是很精彩。有的人偉大，一輩子轟轟烈烈，他收獲的是一種成功;有的人平凡，一輩子平平淡淡，他收獲的是一種平和的幸福。
人生對于我來說還是很漫長，我的人生道路還有幾十年，然而即將到來的高考，是對我人生道路的一次考驗(yàn)。在高考的戰(zhàn)場上，我收獲的無論是滿意的分?jǐn)?shù)，還是一次艱辛的經(jīng)驗(yàn)，高考對于我都是一次精彩的人生經(jīng)歷。加油，收獲人生的精彩。
童年不同樣（模板19篇）篇十三
童年，是一束美麗的鮮花；童年，是一道絢麗的彩虹；童年，是春天里亮麗的光輝……在我豐富多彩的童年寶盒里，有一件事情讓我至今難忘。
小時(shí)候，我特別喜歡吃山楂果醬。山楂果醬是用山楂做成的，呈暗紅色的，很粘稠，口感沙沙的，味道酸甜可口，還散發(fā)著誘人的香味，對我來說，真是無上的美味??！但是爸爸媽媽不讓多吃，因?yàn)槌械墓u都含有很多添加劑，不健康。禁不住我三番兩次的偷吃，爸爸媽媽決定自己做健康山楂果醬。于是爸爸從外面買了些山楂，洗干凈，晾在案板上，準(zhǔn)備晚上做果醬，然后就去上班了。我望著紅彤彤的山楂口水直流，忍不住吃了一顆，酸的我牙都倒了，還是果醬好吃。我想：做果醬有什么難的，不如我自己試試。
說做就做，立即行動(dòng)，不過出于沒有制作經(jīng)驗(yàn)，我決定先做一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)成功后再說。我隨手拿了三、四顆洗凈晾干的山楂，用水果刀切碎了，小心的去掉不能吃的山楂籽，將山楂碎放在碗里。然后用搗蒜的木錘把山楂碎搗成泥。做好山楂泥很粘稠，暗紅色的，聞著香香的，看著和山楂醬很相似，難道這么容易就成功了？用指頭挑一點(diǎn)嘗嘗，好酸啊，看來只是山楂泥，還沒有成為山楂果醬。我想：現(xiàn)在果已經(jīng)有了，缺少的應(yīng)該就是醬了。醬是什么呢？對了，應(yīng)該就是醬油了。于是我拿起櫥柜里的醬油就往里面倒了一點(diǎn)。再嘗嘗，“呸！呸！呸！”，好難吃的味道，果醬顏色也變得有點(diǎn)黑黑的，成了名副其實(shí)的“黑暗料理”，我的果醬制作實(shí)驗(yàn)失敗了！
等爸爸下班回來，一眼就看見了餐桌上我的“杰作”，不禁好奇的問我：“這是什么？”于是我把事情的經(jīng)過給爸爸說了一遍，爸爸聽了后笑個(gè)不停，對我說：“傻孩子，山楂果醬不是這么做的！應(yīng)該把洗凈晾干的山楂去籽，搗成泥，加入白糖和涼開水，攪勻后上鍋蒸半小時(shí)，觀察火候大小，等山楂泥變成半透明的糊狀，就做好了?！?/p>
在爸爸的幫助下，我終于做出了酸甜可口的山楂醬，吃著自己親手做的健康山楂醬，我不禁感嘆：原來看似簡單的山楂醬也并不好做呀！
童年這些趣事，讓我們心靈擁有了一份天真、一份孩子氣、一份童真、一份傻乎乎、一份可愛、一份無法忘卻的回憶。
童年不同樣（模板19篇）篇十四
童年是人生中最美好、最值得回憶的時(shí)光，每個(gè)人都有著獨(dú)特的童年經(jīng)歷和心得體會(huì)。有的人經(jīng)歷了貧困，從中感悟到勤儉節(jié)約的道理；有的人成長于家庭溫馨和諧的環(huán)境中，懂得關(guān)愛和珍惜身邊的人；還有的人在逆境中成長，從失敗和挫折中汲取力量。下面將就不同童年背景下的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
在貧困的環(huán)境下成長，盡管生活艱辛，但我從中深深地體會(huì)到了勤儉節(jié)約的道理。每一次吃飯，都知道要珍惜，不浪費(fèi)食物；每一次購物，都會(huì)三思而后行，只買必需品。在節(jié)約的環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了如何合理利用資源，如何做到滴水不漏。這種勤儉節(jié)約的習(xí)慣不僅讓我珍惜每一份物質(zhì)，更讓我懂得了人生的真諦在于精神和情感的豐富。
成長在一個(gè)家庭溫馨和諧的環(huán)境中，我深深地體會(huì)到了家庭的重要性和家庭成員間的相互關(guān)愛。每一天，父母都會(huì)為我們做好一切，盡力讓我們過上幸福的生活。在他們的潛移默化中，我明白了家庭的溫暖和珍貴。同時(shí)，家庭成員之間的相互關(guān)愛也讓我懂得了如何去關(guān)心他人，體諒他人的困難和需要。這種關(guān)愛不僅可以改善人與人之間的關(guān)系，更可以改變整個(gè)社會(huì)。
逆境中成長，是一種磨礪、堅(jiān)強(qiáng)的過程。當(dāng)我面對一次次失敗和挫折時(shí)，我想到了一個(gè)古老的諺語：“塞翁失馬，焉知非?！?。在成長的過程中，我逐漸明白到失敗并不可怕，關(guān)鍵在于如何從中吸取教訓(xùn)并勇敢前行。每一次的挫折讓我更加堅(jiān)定了我的人生目標(biāo)，并教會(huì)了我如何去克服困難、戰(zhàn)勝阻力。正是逆境中的成長，讓我不斷積累著力量和勇氣，迎接未來的挑戰(zhàn)。
童年是交友的黃金時(shí)期，我們與同學(xué)、朋友們度過了無數(shù)美好的時(shí)光。我明白了友誼的意義和重要性。友誼的心得體會(huì)是相互理解、相互尊重和相互關(guān)心。只有真正懂得如何為他人著想，如何為他人著想，才能建立起持久和真誠的友誼。通過與朋友們的相處，我學(xué)會(huì)了分享和合作，也學(xué)會(huì)了在困難時(shí)相互支持和幫助。友誼不僅讓我的童年豐富多彩，更讓我明白了人際關(guān)系和社交技巧的重要。
童年是一個(gè)人最純真、最快樂的時(shí)光。無憂無慮，天真爛漫，這是我對童年最深刻的記憶。在這段快樂時(shí)光中，我明白了保持童心是多么重要。童心永駐讓我能夠擁有樂觀、積極的態(tài)度面對人生的種種困難，讓我在成長的過程中不斷保持好奇心和學(xué)習(xí)的欲望。童心永駐讓我能夠在歲月的沖刷中保持一顆純凈的心靈，不被世俗的浮華所迷惑。
總結(jié)：
不同童年背景下的心得體會(huì)雖然有所差異，但無不凸顯了童年的美好和珍貴。在貧困童年中懂得勤儉節(jié)約，在家庭溫馨和諧的環(huán)境中學(xué)會(huì)關(guān)愛，通過逆境成長變得堅(jiān)強(qiáng)，與朋友們度過快樂的時(shí)光，保持童心永駐……這些心得體會(huì)都將伴隨著我們一生。童年是一個(gè)人整個(gè)生命中最寶貴的時(shí)光，讓我們銘記這些珍貴的經(jīng)歷，用它們來影響和指導(dǎo)我們未來的成長。
童年不同樣（模板19篇）篇十五
致________有限公司：
本公司（________有限公司）的員工________到貴處辦理________公司________項(xiàng)目相關(guān)事宜，還請予以協(xié)助，非常感謝！
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該同志黨費(fèi)已交到________年____月。（有效期____天）。
（蓋章）。
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黨員聯(lián)系電話或其他聯(lián)系方式：_________。
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____________單位：
我院各專業(yè)已進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)階段，專業(yè)實(shí)習(xí)對于提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)具有重要作用。茲介紹我院____________專業(yè)學(xué)生___________前來貴單位實(shí)習(xí)，請予以大力支持，并給予指導(dǎo)和嚴(yán)格管理。
感謝貴單位支持我校的學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)工作。
此致敬禮！
________學(xué)院。
________年____月____日。
童年不同樣（模板19篇）篇十六
現(xiàn)在的童年一片歡聲笑語，就像一塊繽紛的調(diào)色板，同時(shí)也是一首美麗的`歌，簡單并快樂著。
今天，我早晨起床后和往常一樣，洗漱完就去寫作業(yè)了，今天該寫了?；叵胱蛱旌桶职謰寢尶戳艘粋€(gè)電影，電影的名字叫《童年》，所以我今天準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于我快樂的童年。首先開始構(gòu)思、組織語言，但拿起筆就寫了上面的第一段話，就不知道該怎么寫了，沒有一點(diǎn)頭緒，腦子一片空白。
也不知道時(shí)候，爸爸看見我拿著筆坐在那里好長時(shí)間沒有動(dòng)，于是走過來低著頭，看著我的，爸爸笑著說：“沒有靈感了吧，因?yàn)槟悻F(xiàn)在的童年，無憂無慮，簡單并快樂，所以你的一個(gè)開頭就把你的童年寫完了。”
“別寫了，走吧，爸爸帶你去做游戲去。”嗯？平時(shí)爸爸的口氣不是這樣，應(yīng)該是：“寫吧，你怎么還沒寫完，別磨蹭了?！笨涩F(xiàn)在爸爸還讓我出去玩？我不得其解，可以由于心里惦記著沒有完成，因此我也特別反常地說：“沒心情去?！卑职中χf：“走吧，玩一會(huì)兒就會(huì)寫了，爸爸帶你去玩跳房子和雞毛蒜皮去?！?/p>
什么跳房子沒玩過，光聽這名字想想就一定很好玩的，我實(shí)在受不了這誘惑了，就這樣心里偷著樂地和爸爸出去做游戲去了。
跳房子的規(guī)則是：沙袋必須一格一格地往前踢，不得越格，不得壓線，否則判為失誤；如果中途失誤，可在下一輪輪到時(shí)，從失誤格開始繼續(xù)往下跳；不得在方格內(nèi)久留。
就這樣和爸爸做了很多我沒玩過的游戲，在回來的路上爸爸說他們小時(shí)候家里買不起玩具，就玩這些自己發(fā)明并且定好規(guī)則的小游戲。哦，對了忘給大家介紹了，我的爸爸就是一個(gè)80后。
就這樣寫完了，心里默默地說一聲，謝謝我可愛又可親的爸爸，幫我找到了寫的題材，并且一起追憶了他們80后的童年。
童年不同樣（模板19篇）篇十七
童年是每個(gè)人一生中最珍貴、最重要的時(shí)光之一。在這個(gè)階段，我們經(jīng)歷了成長、鍛煉了意志力、擁有了無限的想象力。然而，每個(gè)人對于童年的回憶與體驗(yàn)都有所不同。有些人的童年充滿了歡樂和快樂，而有些人則經(jīng)歷了一些磨難和挑戰(zhàn)。本文將探討不同人的童年心得體會(huì)。
有些人的童年如同童話故事一般美好。他們在家人的寵愛下成長，沒有煩惱和困擾的他們享受著無憂無慮的生活。這樣的童年讓他們感到幸福、快樂，也讓他們形成了樂觀向上的性格。他們接觸到了各種各樣的游戲和活動(dòng)，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。他們的心靈純潔，滿滿的都是對人生的好奇和熱情。
第二段：磨難童年的歷練。
然而，并不是每個(gè)人的童年都如此美好。有些人生活在貧困和困苦中，他們在早年便承受了成人的責(zé)任和壓力。這樣艱辛的童年讓他們成熟而堅(jiān)強(qiáng)，他們懂得了如何為生活?yuàn)^斗，并且不畏艱難。雖然童年沒有給他們帶來太多的歡樂，但是通過他們的努力，他們創(chuàng)造了屬于自己的價(jià)值與幸福。
第三段：科技童年的陷阱。
在當(dāng)代社會(huì)，科技給我們的童年帶來了許多不同的體驗(yàn)。有些人從小就沉迷于電子游戲、手機(jī)和社交媒體，他們無法擺脫對虛擬世界的依賴。這樣的童年讓他們與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，缺乏與他人的交流和社交技巧。他們?nèi)菀鬃兊霉缕Ш统聊?，對現(xiàn)實(shí)生活也失去了興趣。然而，幸運(yùn)的是，有些人意識到了這個(gè)問題，并努力擺脫科技陷阱，重新發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界的美好。
第四段：獨(dú)立童年的收獲。
還有一些人的童年經(jīng)歷了一些特別的挑戰(zhàn)，他們必須在很小的年紀(jì)就學(xué)會(huì)獨(dú)立和自主。這樣的童年讓他們鍛煉了堅(jiān)韌不拔的意志力和獨(dú)立思考的能力。他們在困境中成長，學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)，并迅速適應(yīng)了各種環(huán)境。這種童年讓他們充滿了自信和勇敢，無論面對任何困難，他們都能夠堅(jiān)持下去。
第五段：童年的交匯點(diǎn)。
無論一個(gè)人的童年是歡樂的、磨難的、科技的還是獨(dú)立的，它都對我們的成長和未來產(chǎn)生了重要的影響。童年經(jīng)歷是每個(gè)人內(nèi)心深處的寶貴財(cái)富，它塑造了我們的性格、價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過回顧和思考自己的童年經(jīng)歷，我們可以從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用來引導(dǎo)我們的未來發(fā)展。無論是美好的回憶還是挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，都是我們成長過程中的一部分，值得我們銘記和珍視。
總結(jié)：
每個(gè)人的童年經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的，無論是快樂的、艱辛的、科技的還是獨(dú)立的。我們應(yīng)該珍視童年時(shí)光，從中汲取智慧和力量，成為更好的自己。童年是我們燦爛人生的起點(diǎn)，讓我們一起懷念、思考并體會(huì)不同童年帶來的心得和體會(huì)。
童年不同樣（模板19篇）篇十八
我小時(shí)候，被爸爸帶著去過兩位報(bào)社老板家里做客。他們兩家各有一道待客的菜，令我印象深刻。
一位老板家住城的東頭，那一餐是把菜一盆一盆擺開，好讓幾桌打麻將的客人，各自打完一圈后，再自己去取自己喜歡的食物。
我到他家時(shí)，菜剛擺出來，我看到有一盆里面堆滿了一塊塊杯蓋大小的、圓圓的、深茶色、像豆腐干的東西。
我拿叉子叉了一塊吃，覺得比豆腐干有彈性一些，吃起來還算不錯(cuò)，看看滿盆子都是，就又多叉了幾個(gè)吃著玩。這時(shí)爸爸那桌打完麻將來吃飯了，我就問爸爸我吃的這東西是什么。他告訴我：“這叫鮑魚?！?/p>
還有一次，被叫到另外一位報(bào)社老板家吃晚飯。這位老板住在城的西頭，他不喜歡把菜擺開來讓客人取，一方面怕菜涼了，另一方面不愿意勞駕客人自己走動(dòng)去拿吃的。所以在他家打牌吃飯，就寧愿讓各桌的互相等一等，等到告一段落了才開飯。所以他家備了不同尺寸的圓桌面，吃飯的客人越多，就架上越大的圓桌面，總是可以讓大家一起圍桌共餐。
以小孩子的眼光看來，我當(dāng)然就覺得圓桌很遼闊。每碗菜都巨大，又冒著熱氣。其中有一碗端上桌時(shí)，只見淡茶色的刺須從碗口滿出來，朝四方亂七八糟地呈噴射狀散開。女主人熱情地招呼，拿勺一大碗一大碗分盛給客人。我吃了，覺得脆脆的很好吃，拿眼睛瞟我爸，我爸說：“這叫魚翅?！?/p>
我后來當(dāng)然還在不同主人的家里，吃過其他好吃的東西。有的主人請客時(shí)，對端上桌來的那份鮑魚或魚翅，或隨便什么美食會(huì)很鄭重地介紹。如果那份鮑魚或魚翅又被鄭重地打扮得像要供百姓瞻仰的貴族遺體的.話，這時(shí)我腦中就會(huì)自然而然地浮現(xiàn)我小時(shí)候遇見這兩道菜的畫面。
我一直都不喜歡參加裝模作樣的宴會(huì)。我甚至覺得一群人相聚時(shí)，不聊些有意思的事情，反而鄭重其事地討論著，此刻開的是哪一年份的酒，或哪位身上穿的是哪家牌子的衣服，都會(huì)讓我有點(diǎn)疲倦。
主人請客人吃什么，那是主人的情意。客人為主人穿上什么，那是客人的情意。如果事事都要明白說破，那還有什么情意？不如直接把價(jià)錢標(biāo)在上面算了。
我常常被問到老派有錢人和新富的人有什么不同。
一樣有錢，給人的感受不同。
童年不同樣（模板19篇）篇十九
愛，是一種偉大的愛，也是一種殘酷的愛。偉大的愛可以使人不斷地通向成功的頂峰，而殘酷的愛可以讓人在通往成功的方向不斷地墜落。
我有一個(gè)愛我的母親和一個(gè)愛我的父親。他們的愛伴隨著我成長，指引著我長大。這種愛可以說成慈祥的愛，也可以說成嚴(yán)厲的愛。
在我成長的過程中，爸爸與媽媽給予了我兩種不同的愛。一種是慈祥的愛，而另一種是嚴(yán)厲的愛。爸爸的愛是嚴(yán)厲的，而媽媽的愛是慈祥的。
幾年前，我考試得了100分。我回家后立即把試卷給媽媽看并告訴她我考了100分。媽媽高興的兩眼瞇成一條縫，合不攏嘴。我自豪的問媽媽：“爸爸呢？”媽媽笑著告訴我爸爸在房間里寫東西。我心想：爸爸一定會(huì)表揚(yáng)我的。我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)房間，看到爸爸，我立馬跑了過去，我的爸爸當(dāng)過老師，他一定會(huì)比媽媽贊揚(yáng)我。我立刻把試卷遞給爸爸看，爸爸拿起試卷。我迫不及待想聽到爸爸夸獎(jiǎng)我的話。我的手放在背后，不停地在動(dòng)。我非常緊張，我甚至在磨牙。爸爸大慨只看了兩分鐘，但是我卻覺得爸爸已經(jīng)看了整整一個(gè)小時(shí)。終于，爸爸說話了：“這只是試卷太容易了，才考到100分。你只是好運(yùn)，要能每一次都拿高分，才證明你不是靠運(yùn)氣?！蔽衣犃诉@番話，我的心都寒了。爸爸怎么能這樣說呢？我不是靠運(yùn)氣的，我是靠我平時(shí)的'努力學(xué)習(xí)才能考到高分的。我頓時(shí)兩眼淚花，豆大的淚水從我的臉上滾落下來。我哭著走出房間，撲向媽媽的懷里大哭起來。從那以后，我就沒有把試卷給爸爸看，因?yàn)槲矣X得爸爸已經(jīng)不喜歡我了。直至過了幾個(gè)月后，我才想明白了，我又鼓起勇氣把我的試卷給爸爸看，這次和上次一樣，并沒有得到爸爸的表揚(yáng)。但我已經(jīng)想明白了。這是爸爸對我深深的愛。