每個人都渴望創作一篇優秀作文，因為它代表了一個人的思想和才華。以下是一些評選出的優秀作文范文，其中每篇作品都有其獨特之處，給人以啟發和思考。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇一

上學了，小明高興地走在上學的路上。

了。

到了學校，語文課上，老師教育同學們：“人的外表并不重要，重要的是他有一顆善良的心。”

考試卷發下來了，小明得了一百分。老師贊揚地對同學們說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。我建議大家給小明一點掌聲。”

這時，小明幸福地笑起來。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇二

原來我是一只“丑小鴨”，因為多種原因我得過抑郁癥，因為吃藥有激素的原因我有210多斤的體重，我自閉，我自卑，我不敢和人說話，甚至是眼神交流都不可以。我只活在我自己的“世界”里，不與外界有任何的交流，我害怕，因為經受過情感的打擊，我敏感而脆弱，像一朵被風雨欺凌過得小花一樣，只剩下一副軀殼，過著“人”一樣的日子。

我不敢對任何人敞開心扉，只是沉浸在手機里虛幻的世界，那段回憶對我來說痛苦不堪，抑郁癥“陪伴”我七年之久，在這期間我的繼父一直和母親還有家人對我不離不棄的照顧，走到了多少地方尋醫，為了治好我的病，原本就不富裕的家，更加的困苦，金錢方面的災難我不害怕，但是我母親因為頂著這一切壓力，得了乳腺癌。我唯一的一點情感的寄托徹底崩塌，我害怕失去我的母親，就像失去我親生父親一樣，我惶恐度日，一直到母親化療結束，我在心里想如果不是我，母親不會的了這么嚴重的疾病，我恨自己，都是我的病害得，我一定要和“抑郁癥”抗爭到底。

就算為了我的家人，我也要贏了這場與自己斗爭的“戰役”，我開心嘗試走出我的“世界”，每天都鼓勵自己，早晨起來陽光是多么的燦爛耀眼，我只要一天努力一點，只要比我昨天的自己，更努力一點，一定可以的我還要回到那個充滿自信，快樂的我。我深深的相信自己。就這樣過了四年的時間，我改變自己的心態，積極的生活，我一點點的努力，已經可以和除了我父母的人接觸了。

我以為我真的好了，我的父母也為我好了而放下心中的重擔，可是老天爺多么愛開玩笑啊？我在親戚的介紹下開始相親，結果我失戀了，因為我身體的緣故，我當時仿佛墜入了痛苦的深淵，我還是經不住打擊，我懦弱，我封閉起自己，一點點的病情再次加重。我承認我膽小，再也不敢直面我的過去。

我整日以淚洗面，懊悔不已，我想我就不該相信別人，我還是繼續頹廢下去消沉下去好了。可是我知道這是不對了的，母親的頭發因為化療已經掉光了，重新長出來的頭發，也因為我的原因白了不少。我不想這樣，我想努力改變自己，過去的就過去吧！我要學會忘記。

我在這期間好好的配合治療，鍛煉身體，終于一年過去了，我不用再吃特別昂貴，藥量大的藥了。我試著平復我的心情，再一次好好生活下去，我的人生并不應該如此，通過我的努力，家人的鼓勵，還有多方面的治療，我真的好了，我痊愈了。那種欣喜如此讓人難以忘懷，我終于可以和正常人一樣生活下去。

又過了一年，當我遇到了我現在的先生我才知道，其實遇到一個愛你愛的人，無論你是擁有怎樣的過去，他都不會計較，我在去年結婚了，我的母親在我婚禮上喜極而泣，我的親友一同見證了我的幸福，對我和我的家人來說，這就是最欣慰的事了！

我感謝我這一生遇到的人，無論是傷害我的人，還是愛護我的人，如果沒有他們就沒有現在的我，只有經歷過坎坷的人才會珍惜這來之不易的生活。

我不在是一只“丑小鴨”了，我終于蛻變成了一只美麗的“白天鵝”，我有了自己的工作，還有一個愛我丈夫，還有我減肥成功了，我為我經歷過一切而感到自豪。

我相信我會一直這樣開心！幸福的好好做自己！我相信我可以把我的快樂，感染到更多的人，把愛傳遞下去，讓這個原本美麗的世界，充滿希望的期許。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇三

說起丑小鴨，我們再也熟悉不過了，它是從絕境中奮起的典型，在那受人欺凌的日子里，一步步向著自己的夢想而奮斗。

平嘴的小鴨，一身會會的以上;尖嘴的消極;滿嘴鮮血的獵人，愚蠢的母雞;;自大的貓兒等等。這一切的一切它都記憶猶新，在它成為白天鵝的腳步中，這些人也立了不少的“功勞”。

我們就好比是丑小鴨，但是我們誰敢大聲說，我為追求夢想付出了百分之百的汗水，我很羞愧，因為我不敢“面對”夢想，總因為外界的評論而搖晃不定。面對身邊的冷嘲熱諷，我們總是認為上天對自己太過不公平，但丑小鴨呢?它雖然傷心，但它并沒有因此而打退它的夢想，而是穩穩地向前走，生活有太多的不如意，但有丑小鴨這種精神的人九牛一毛。

只要記住一句話：“我能行!丑小鴨也可以變成‘白天鵝’”!

今天，我看了《丑小鴨》這篇文章。

文中的丑小鴨很可憐，它生下來就非常的丑，大家都啄它。野鴨挖苦它，雞鴨嘲笑它，貓排擠它……它很傷心，但是它堅持不懈，追求美好的生活，并且不斷地為了美好的目標而努力，她最終變成了一只美麗的白天鵝!

我覺得我與文中的丑小鴨有些相似，不由得使我回憶起了剛上初中的事情……。

我剛進入初中，對學校的環境還不是很了解，對初中老師的新教法還沒適應，上課有些內容還聽不懂，也不敢向老師請教。考試不會，被老師批評，同學們都嘲笑了我。過了一段時間，我決心以自己的勤奮挽回我的尊嚴，證明給他們看。

當一篇篇文章見報時，當我的考試成績不斷前進時，我擺脫了同學們對我的歧視和嘲笑，贏得了他們對我的刮目相看。

我從中悟出一個道理：一個人身處逆境不可怕，可怕的是自暴自棄。只要不斷努力，積極進取，就會解開自己心中的煩惱，還自己的心空出現一道亮麗的彩虹!

丑小鴨·我（熱門18篇）篇四

一個出自世界著名童話大師安徒生之手的`故事人物，在全世界無人不知，無人不曉。

我，一個普通的中學生。成績中等，不上不下。但在武威知道我的人不足百分之一。

聽到前兩段的對比大家一定會認為比我好。可是，非也。

在家庭中是“舅舅不疼，姥姥不愛。”就連孵出他的媽媽也不要他。

我，在家那叫一個悠閑。老媽端茶，老爸拿飲料。奶奶端菜，爺爺拿點心。

這下知道我倆的區別了吧。

不過堅強遇到困難自己面對，心中懷這理想與希望。無論遇到多大的困難都會頑強應對。

我只要遇到一點困難就求助于家人，學習如此生活更是如此。

不過我的問題絕不僅僅是少數，現在的孩子們都是如此。遇到困難喊家長，家長就是萬能寶。

大家想一想我們何時自己面對困難，頑強面對。

大家也想一想我們和的區別在那？有多大？

丑小鴨·我（熱門18篇）篇五

安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折，終于成了一只美麗的白天鵝。細細回味往事，竟發現自己與那只的經歷十分相似。

“”

自從我上學起，每一次考試都是中不溜，不高也不低。而且對藝術這門更是一竅不通：音樂、美術，優則b，差則c，就連那a-的邊也沒沾過。體育還可以，但耐力不夠，跑上個400多米就氣喘吁吁，600米就更不用說了。久而久之，便被那些優等生看扁了，還經常被那些差生議論：“看那羅思遠，成績不怎么樣到還挺有‘雄心壯志’，嘴上說這次一定要超過某某，可結果呢？還不是……真是自不量力！”唉，當“”的滋味還真是不好受，看著那些“白天鵝”只能望洋興嘆嘍！

“堅持努力”

步入初中，學習任務不由的加重了。同時，平時的努力也是必不可少的。數學什么練習、試卷，雖然只有四、五本，但可別小看這些，濃縮就是精華呀！語文：多看、多寫作文，多做閱讀，還有不時的的鞏固一下基礎，自然就好了。雖然我每天都是多作練習，但我毫無怨言，因為我和“白天鵝”之間還有很大的距離，所以我必須要堅持努力。日復一日，功夫不負有心人，我終于成了一只――“白天鵝”

我的努力的種子終于結成了成功的果實。喜報接踵而來：作文的稿費、獎學金、被評為學習積極分子。耶！我終于成功了。然而我并沒有驕傲，因為有一顆好心的人是不會驕傲的。

我是一只“白天鵝”，但是我還要繼續努力，朝著鳳凰奮發向上……我是。

安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折，終于成了一只美麗的白天鵝。細細回味往事，竟發現自己與那只的經歷十分相似。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇六

安徒生家那只人見人憎的變成白天鵝啦!

一只正在湖邊找食鱔魚頭的小鴨子看到獨自流浪湖中的和一群白天鵝一起飛向藍天，大驚失色，慌慌張張跑回來，把這奇事廣而告之。小鴨子的父親聽了狠狠啄它一口，罵他胡說八道!那個丑家伙若能變成天鵝，我早就變成安琪兒啦!小鴨子委曲得痛哭流涕，發誓說那絕對是真的，他從不撒謊!

消息從湖里一群野鴨那兒得到證實，他們正因一直瞧他不起將其拒于群外而懊悔不迭哩!

因生了一只自覺沒臉見人的鴨媽媽半信半疑，當她確信此事不謬后，頗感欣慰的同時就頗為后悔，當初自己只因聽不得他人譏誚，以為他讓自己大丟其臉，狠心地將那只丑八怪逐出家門。

現在好了，他總算出息了!她想，我就說嘛，我這么優秀的鴨子，咋會生只哩?

鴨子變天鵝，乃亙古未有之事，這就像一個麻瘋女突然脫胎換骨變美女，又一炮走紅成了大紅大紫的明星一般。安徒生家的鴨場一下熱鬧的像開了鍋，大家聞聽安家的竟然出息成美麗非凡的大天鵝，紛紛前來道喜。連那位腿上系了紅綢的老鴨子也不顧路遠一搖三擺地登門道賀，她拉著鴨媽媽的手，得意地說：那次你帶那群孩子去我那兒找鱔魚頭吃時我不是說過嗎?那小子相貌非凡，絕不是一般鴨子，以后一定會成就大事的!我還想把它留在我那兒由我帶養哩!她和鴨媽媽并肩而立，很親熱隨和的樣子，好像她們一直都是好姐妹們似的。

她是這鴨群里的貴夫人，輩份最高，周圍上萬的鴨子哪個不敬她幾分呢。大家看她如此對鴨媽媽，更深感此事非同小可，更增了對鴨媽媽的敬意。當然，其中有羨慕也有嫉妒，這樣的好事，咋就讓這家窮酸攤上了哩?可惜可惜!不久，聞知此事的鴨王特別接見了鴨媽媽，并和她進行了長時間親切友好的會談，對她為鴨國培養出了白天鵝表示感謝，并把一塊上寫教子有方的大匾獎給她，還親自為她腳上系了根代表尊貴的紅綢帶哩。之后和她共進午餐。鴨王十分親切地要求她到各鴨場做巡回演講，并責成一鴨作家認真為她撰寫整理講演稿。

鴨媽媽的巡回演講團風風光光，處處都受到熱情接待。開始，鴨媽媽只會照本宣科，逐漸就棄稿不用口若懸河，聲情并茂地滔滔不絕了。她講艱辛的童年，講自己如何力排眾議堅持孵化這只久孵不出的大蛋。當時鴨爸爸領著早出殼的小鴨子下湖覓食了，剩她一個趴在窩里忍饑挨餓苦苦地孵化，有多少次她也曾動搖過，灰心絕望過，但她記著鴨王賦予的光榮使命和一個母親的責任，她頂住了朋友的勸說，咬緊牙關挺了過來。當終于艱難地破殼而出之時，紅霞滿天，香風陣陣，仙樂隱隱，她馬上意識到，我們偉大的鴨國，一個偉大的生命從此誕生了!那時的確實很丑，大家都看不起他，嘲笑他，欺負他，唯有自己，勇敢地站在他的身后，給他以無微不至的母愛，鼓勵他勇往直前!讓他獨自到大自然中去經風雨，見世面。正因他獨自呆在野外，時時提防野獸的侵襲，他才長出了長長的脖頸;正因為有了狐貍的追逐，他才學會了飛翔;正因為有了孤寂無助，他才學會了矜持高貴。

鴨媽媽的講演，感動了千千萬萬只鴨子，會場里臥無虛席，常常是臺上講的淚流滿面，臺下感動的哭聲一片。每次講演結束，鴨媽媽總能贏得臺下呱呱如雷的歡呼和經久不息的掌聲。

向來門可羅雀的安家鴨場一時間車水馬龍，數不清的鴨記者擁堵在門口要求采訪鴨媽媽。一些不懷好意的外方鴨記者竟然問起當初被趕出家門之事。此時的鴨媽媽已經不是那個低眉順眼逆來順受的母鴨子了，早練出一張利嘴，不卑不亢地回應說：那是我為了磨練他的堅強意志，不然何以能有他今天的驕人成就?是真金就得放到火里煉呀!又有記者問：聽說小的時候在此受盡歧視，大家都瞧不起他，是真的嗎?鴨媽媽略一沉吟，說：孟子有言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身。他當時長的太特殊，有奇人之相，難免會遭到一些淺見識的鴨子的不理解和嫉妒。但我一直是堅信我的是個可造之才，一定會成就一番大業的。所以我才因材施教，給他以他的兄弟姐妹所沒有的關愛，讓他去獨自闖蕩，到大風大浪里鍛煉成長。鴨媽媽說著，動作夸張地擦了把眼角的淚，當然，他確實在外面吃了不少苦，我做媽媽的心疼呀!可為了他能成才，我是強忍心疼不得不這樣做呀!我相信諸位都能理解，哪個孩子不是媽身上掉下的肉啊!她說著，聲音哽咽，鴨記者們也都感動的流下淚來。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇七

他，甘愿做一只。

誰都不會承認他的生活是輝煌的，因為他是平凡的。而他，又是不平凡的，因為他一直努力追求與自己的目標。他承認，他沒有什么先天過人的本領，但"笨鳥先飛早入林"，他愿意永遠努力追求于自己的夢想。

他不因為長得矮小而自卑，也不因為帶著"兩個圈"而自怨自艾。他相信，他就是他，他有他獨特的魅力。他，總是樂觀向上地看待著生活。生活是那么的多姿多彩，令他無比的快樂。他不因為別人的白眼兒喪失勇氣，也不因為別人的歧視而失去信心，他不因為別人的遺忘而丟失原來的自己。他就是他，誰也無法替代他。雖然他還沒有成就一番巨大的事業，但他認為，名利只是擺設，追求名利又為何呢？只會丟失自己，還會引起無數的猜疑。

他愿做一顆普通人的心，一顆淡泊名利的心，一顆努力追求的心，一顆般純潔無瑕的心。

他就是我。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇八

5月到了，養鴨姑娘熱得受不了，而就在這時候，他的母鴨在開始孵小鴨。

經過了48小時的母鴨疲憊不堪，可就在這時候，一個蛋一個蛋接著裂開了，小鴨伸出圓圓的腦袋，胖胖的身體，一個個扭扭捏捏的出來了。

可是，還有一個蛋沒有孵出來，老母鴨著急得不得了，兄弟姐妹們議論著：是不是這個蛋不會孵出來了？還是里面的小鴨已經死了？但是，老母鴨還堅持著孵蛋。

終于，蛋孵出來了，可是，這只小鴨和其他的小鴨不一樣，他出頭的時候兄弟姐妹們都覺得她太丑了，“腦袋好大呀！”最大的那個說，可是出來的身體卻太瘦了，一點都不般配。

隔壁的雞媽媽看了看這只小鴨，說：“鴨媽媽，你這只小鴨是你孵出的小鴨中最丑的一個，干脆把它丟掉算了。”

但是鴨媽媽反訴到：“他現在是很丑，可是如果長大了是全世界最漂亮的天鵝呢？”

雞媽媽說：“可能成為全世界最漂亮的白天鵝的幾率是百分之0,00000001，成為全世界最漂亮的黑天鵝的幾率是百分之一，成為白天鵝的幾率是百分之10。”

鴨媽媽說：“不可能！”

雞媽媽說：“我也不管你了，反正如果是最丑的天鵝也不反對好了吧！”

然后，他們到池塘邊游泳，小鴨子一個個的跳進水里，可是那只最丑的小鴨因為頭太重身體支撐不住就沉下去了。鴨媽媽趕緊接住那只小鴨，放回陸地，這時候鴨媽媽才放心。

回到籬笆里的時候，兄弟姐妹們一下子撲上來捉他。連養鴨姑娘都討厭他，他說：“就讓貓把你叼走吧。”丑小鴨傷心極了。

于是，有一天，他終于找到了一個小洞，正好鉆過去的小洞，他就逃之夭夭了。他想：“我盡量跑得越遠越好。”

他在一片地里面睡了一覺，然后他繼續走，走啊走，走到池塘邊，看見一群天鵝在天空翱翔，丑小鴨想：“我如果向他們一樣該多好啊！”

然后，他走啊走，最后走到了狗的身旁，丑小鴨在那里呆呆地望著狗，可是，狗一下子又走開了，丑小鴨沮喪透了，他在池塘邊等了好幾個小時，才用他最快的速度，離開了池塘邊。

后來他碰到了一所農民房，那里的農民不歡迎他，還用掃把打他，他趕快飛出去，正好門開著，她飛快的跑了出去。

不知不覺，冬天到了，那里冷得要命，幸虧他找到了一個熊洞，他就在那里睡著了。

我也不知道這個鴨子會冬眠，他一下子睡了3個月！

然后，他用他的翅膀試著飛翔，沒想到，翅膀竟然拖了他飛了起來！

他看到了湖面上的倒影，簡直不敢相信，原來他已經變成了一只漂亮的白天鵝！

丑小鴨·我（熱門18篇）篇九

在茫茫人海中，我是那么平凡，那么不起眼，就像一只丑小鴨。但是，丑小鴨與我的相似之處并不多，或許僅僅只有普通平凡這個相似點，起碼我是這么認為的。

故事里的丑小鴨處處受到歧視和打擊，經歷了種種挫折，重重磨難，好幾次死里逃生，好不容易找到了一個棲身之處，卻不安于現狀，執著地追求自己的理想，不向苦難挫折低頭，終于迎來了它美麗幸福的春天。

那么，我呢？我面對成績的打擊和學習的困難時，卻一次次對自己失去信心，甚至想退縮！我沒有丑小鴨那種百折不撓的精神，沒有上進心，不敢像丑小鴨那樣挑戰生活。我覺得，自己那么普通，那么平凡，再努力也不會令別人刮目相看，所以我就安于現狀，認為這樣也沒什么不好的。

我曾經設想過，假如它遇到了挫折沒有勇敢面對而是一開始就放棄了自己，放棄生活，放棄理想；又或者它在遇到棲身之所的時候安于現狀，茍活著，那么它最后的結局是怎樣的呢？反正一定不會迎來人們的稱贊，迎來美麗的春天。

我會有那么完整的結局嗎？我總是問自己。

我每天早上睜開眼，想到的是要上學要做作業煩得要命，心情也不會很好。每每老師布置作業總是抱怨這抱怨那的，考試考砸了又把原因推到什么試題難啊，老師教不好啊之類的，我總是為自己制定了很多什么學習計劃的，但沒過多久就會忘記，說到底也是三分鐘熱度。

種種事例表明，我并不像丑小鴨那樣堅強，執著。或許，我真的應該好好反思下自己了，不然，我是永遠也不會有變成白天鵝的那一天的。我只有像丑小鴨那樣執著追求夢想，努力克服困難，才能迎來我的“春天”，才能擁有我美好的未來的使用權！

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十

早上起床，探媽給探探穿得很漂亮，探探也很得意。

奶奶見探探的得意神色，就故意逗他：“探探哪里漂亮呀?一點都不漂亮，是丑小鴨!”

探探馬上回答奶奶說：“我天天洗澡的，怎么會是丑小鴨呢?!我不是丑小鴨!”

探探見探爸和外公不在家，后得知是去紹興旅游了，就疑惑地問：“去紹興了?為什么不叫上我一起去?”

探媽說：“你看看現在都幾點了……誰叫你起床那么晚啊，成了懶羊羊!”

探探無言以對，擔心媽媽和奶奶一直拿著他愛睡懶覺愛賴床的事情做文章，于是接著馬上轉移話題：“喝點蜂蜜水吧，媽媽?”

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十一

我發現，我也是。

班中，課堂上的我，總是最活躍的。老師在講臺上說一句，我總是在下面接一句，很急忙地接一句，害怕別人在我面前說出答案，讓老師不重視我。下課之后，我總是喜歡在班中閑逛。

下課了，我有和往常一樣，在班中閑逛著。忽然，有一個聲音在叫我。我回頭一看，原來是周聰在叫我。我之所以叫他，是因為他穿得樸素，總是埋頭苦學，從來也，不知道玩。

我走到他的面前，抖著雙腿說：“怎么？又有不會做的題嗎？”

周聰點著頭，謙虛得說：“是，是一道數學的幾何題，你……你能告訴我做一下嗎？”

“這有什么問題呢？這些數學幾何對我來所只不過是小菜一碟！”我抖著腿，昂著頭，一副瞧不起他的樣子。

我拿過他手中的那道題目。迅速拿到眼前，粗略地瀏覽一遍題目，然后瞅了一下圖形。便開始思索怎么解決它。

這道題以前怎么沒有見過呢？這種方法不行，那種方法也不行，怎么辦呢？難道題目出差錯了，還缺少條件嗎？我的腿漸漸停止了抖動。

隨著我的亂想，時間迅速過去了。

“想到了嗎？”周聰小聲問道。

“急什么？還差一會就想到了！”我煩躁地答到。

“哦！”他靜靜地低下頭，等待著我想出答案。同時，他好像也在思考著。

上課的廣播聲響起。

“算了！把題目給我吧！我……”

“怎么？認為我不會做啊？題目給我，下課后肯定講給你聽！他未說完的話迅速地被我打斷。

我走到他前面，拿著那道被涂的亂七八糟的題目，緩慢地走到他面前。

沒想到，他絲毫沒有責怪我，反而把我叫過來，說：“沒有想出來？別急！我告訴你吧！

我震驚了，羞愧且慚愧地低下頭。走到他座位前，虛心地聽他講解。

他拿出筆和紙，勾勾畫畫，指指點點有條有理地給我講解，我不一會兒，我全部都聽懂了。

我小聲地歲他說：“對不起，我剛才……”

“別這么說！憑你那份熱心，我就很感激了。”他急忙打斷我的話。

我這時才明白了，原來我也是，我喜歡驕傲自滿，自做聰明，自高自大。而真正的天鵝是他，是周聰，他刻苦鉆研，虛心好學，待人誠實熱情。

簡評：文章結構嚴謹，用了欲抑先揚的手法。語言描寫、心理描寫詳細。內容上突出主題，對自己的自高自大的思想進行反思，反省，反映自己的思想變化過程。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十二

鴨媽媽生了兩只丑小鴨。兩只丑小鴨受盡其它動物的嘲笑，可是他們并不悲傷，因為他們有著最美好的友誼相互支撐著，一起玩耍，一起游泳，一起找蟲子捉小魚吃。

晚上夜涼的時候，他們緊挨著睡覺；白天誰挖到吃食，一定先給對方。

他們對彼此說：我們是最好的朋友，永遠也不分離；

他們相信，只要擁有彼此，哪怕全世界都嘲笑他們，他們也不害怕……。

振振翅膀，它竟然像從前嘲笑他們的天鵝一樣飛上了藍天……。

飛了很大一圈后，它才想起，它的朋友呢？

它很難過。它不愿看到朋友傷心，因為他們是共過患難真正的朋友。

它也沒有祝愿它的朋友有一天和它變得一樣，因為它知道，這樣會更加傷害朋友的心。

它只是告訴它：嗨，朋友，我回來了，天上一點也不好玩，我們去游泳吧！

真正的丑小鴨什么也沒說，只開心地笑著，“好啊！”就像什么也沒發生過一樣。

是真的能夠像什么都沒發生過嗎？

一度，它們都以為可以的……。

它們仍然一起玩耍，一起游泳，一起形影不離地做任何事。

一定是天鵝飛了很遠的地方給它帶來的吧？它們總是想給對方最好的東西……。

丑小鴨很感動，為自己有這樣的朋友……。

可是，丑小鴨仍然不介意，因為，不管外面的世界多么遼闊，不管天鵝有多少屬于它自己的生活，它們都還有一個小世界，一個別人無法插足進來的小世界，它們一起經歷過那么多快樂和磨難，這個世界是牢不可破的。

所以，只要擁有這個世界就足夠了……。

后來，天氣漸漸冷了，冬天的腳步臨近，丑小鴨的睡眠更淺了。

這個晚上，明顯地感覺到天鵝離開。

它下意識睜開眼睛往天上望去，卻沒有看到天鵝飛上天空，枯敗的蘆葦殘根里，傳來低聲細語的對話。

“噓，你小點聲！”這是它最愛的天鵝的聲音。

“你真的不走嗎？所有的天鵝都已經飛去南方了！我們這是最后一波！再不走，冬天到了你會冷死的！”另一只天鵝說。

“不走！你們走吧！”它的天鵝堅定地說。

“我說你是不是瘋了！你得記住你是天鵝不是鴨子！為了一只鴨子你值得嗎？”另一只天鵝生氣地說。

“值得！我們說過，永遠在一起！”

“你是瘋子！”那只天鵝終于振振翅膀飛走了……。

它的天鵝回來了，繼續靠在它身邊，緊緊地貼著它，彼此以身體取暖。

丑小鴨閉上眼睛，在天鵝看不見的方向，流淚不止……。

第二天一早，天鵝醒來，丑小鴨不見了，它的面前，擺著一大堆蟲子和小魚小蝦……。

終于，有一只動物告訴它，丑小鴨有留話給它：請它飛去南方吧，再也不要找它……。

六年級:伊嘉依。

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丑小鴨·我（熱門18篇）篇十三

讀了《丑小鴨》這篇文章，我感受深刻，受益匪淺。

丑小鴨并非又大又丑，也并不是一只普通的`鴨子，她是一只天鵝，一只生在鴨子窩的天鵝。她并不丑，她只是美得與眾不同。她是一只天鵝，所以不受鴨群的理解。她在里面就如“鶴立雞群”，因為他人的不理解，大家都沒見過白天鵝小時候的樣子，大家都不理解她，她也不了解自己，她，陷入了深深的自卑之中。她很苦，她被鴨子們排擠，被母雞啄，就連和她曾經最親近的鴨媽媽，也拋棄了她。但她并沒有放棄自己，她面對挫折，越挫越勇，面對痛苦的逆境，她力爭上游，他始終沒有放棄自己的追求，反而更加堅定了自己的理想，并為之努力奮斗。面對生活中的各種不幸，同伴的歧視，不平等的愛，不公平的待遇，他始終保持著一顆平常的心，她并沒有變成一只美麗的白天鵝，而是，它本身，就是一只美麗的白天鵝，只不過她沒有意識到，誰也沒有意識到。

讀完文章，我并沒有太大的震撼反而有一種釋然。

我和她，有一種似曾相識，同命相連的感覺，我就如她，我也是一只丑小鴨，我還沒有變成白天鵝。我的腦子向來不好，我的記憶力向來不好我的成績向來不好，別人需要30分鐘來背的書，我卻需要一個半小時來背。背熟了，別人過幾個星期都忘不了，但我，過幾天又忘了。我的成績一直不比他們好，我的語文分數只有他們的一半。但我沒有放棄，背不熟我就接著背，忘了，我就接著背，我會一直努力下去，因為，除了努力，我還能做什么呢?我是不會放棄的。

但我比丑小鴨幸運得多。我還有我的朋友，我的老師，我的同學，我的親人，他們都在，他們并沒有因為我的弱點而排擠我，相反，他們在不停地鼓勵著我。我也相信，早晚有一天我會和丑小鴨一樣，和他們一樣，變成一只美麗的白天鵝。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十四

[教學理念]?。

[設計特色]??。

[教學目標?]?。

1、學會本課8個生字和由生字組成的詞語，認識4個生字。?。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。

3、理解課文內容，改編或續編故事，編排課本劇。?。

一、?自讀課文?，貼圖講故事。??。

1、各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀??。

課文，完成兩項任務：?。

1）自學生字詞，讀通課文。?。

2）提出疑難問題，小組討論解決。?。

2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。?。

3、按照貼圖的順序在小組內講一講這個故事。?。

二、品詞析句，感情朗讀。?。

1、再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。?。

2、匯報交流，教師隨機指導朗讀和對字詞的理解。?。

1）圖文結合，指導朗讀第一段。?。

（1）觀察第一幅插圖，說說是什么樣子的？?。

（2）自由讀第一段，畫出具體描寫怪模怪樣的詞句。?。

（3）用"這是一只（???????????????）的"進行練習說話。?。

（4）說說怎樣讀才能突出"又大又丑"的樣子。?。

（5）小組比賽讀后互相評議。?。

定激起求知的欲望。學生主動探究的學習品質得到了培養。?。

覺不到溫暖，才覺得"孤單"，要讀出的不幸與悲傷的心情。?。

3）指導理解"驚奇"和"羨慕"。?。

（1）播放多媒體課件：仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。?。

（2）?說說驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）?。

（4）正因為天鵝有的沒有，但他又希望自己也要有，這就叫"羨慕"。?。

（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？?。

（6）請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）?。

（7）學生互評，評出各自的優缺點。?。

3）指導朗讀最后一段。?。

（1）各小組討論：要讀好這個自然段，要?。

通過觀察的表情來理解"驚奇"的意思，不生硬又到位。?。

先從概念上解釋"羨慕"，再讓學生結合自己的生活實際體會，不失為妙法。?。

特別注意哪幾句話？?。

a.?生匯報。?。

2?"美麗極了！"要讀出贊美的語氣。?。

2?"啊，這難道是自己的影子嗎？"要讀出不相信的語氣。?。

b.?師生賽讀。?。

c.?師生互評。全班再齊讀一遍。?。

三、自主創新，改編、續編故事。?。

1.?如果現在你再來講這個故事，有沒有信心比課文講得更好？?。

1)?在學習小組內講。?。

2)?每組派代表上講臺來講。?。

3)?學生互評。評出"創意獎"?。

2、你還可以接著這個故事講下去嗎？?。

1)???學生自己續編故事。?。

2)?學生互評，評出"異想天開"獎。?。

四、自編自演，深化理解。?。

1、你喜歡這個故事嗎？為什么喜歡？??。

2、小組合作編排課本劇。?。

3、每小組選一名同學扮演一個角色，合作表演課本劇。?。

4、學生互評，評出"最佳演員"獎。?。

[自我點評]?。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十五

教學目標：

認知目標：

積累本文中的生字詞語。

能力目標：

情感目標：

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入：

童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？(板書課題)。

二、了解作者。

學生介紹自己所了解的情況，老師作?適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）。

聽寫：沼澤地???嫉妒???木屐?????颼颼?????訕笑。

釋義：排擠?????來勢洶洶???彌漫。

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1.?你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。

明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？?請分別找出來－－（明結構）。

沼澤地——老太婆——灌木林里——老農家——花園里。

沼澤地：（同情、歧視）。

老太婆家：（被嘲笑）。

灌木林里：（向往美與幸福）。

老農家：（被追打）。

花園里：（被贊美）。

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）。

結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。

關鍵句子：

a.想我還是走到廣大的世界里去才好。

b.我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。

c.只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

d.他到非常難為情，……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。

剖析：

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發言）。

1.能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2.能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

七、拓展引申：

2.請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。

a.命運無軌道???????????????b.丑小鴨的夢。

九、板書設計：

丑小鴨。

（執著??追求）。

1.成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2.命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3.在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“。

教學后記：

1.教學按照理線索－－明結構－－知內容－－辨形象－－?悟主題的思路進行，各環節銜接緊湊，思路清晰，學生在“辨形象“一環中，表現出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使學生對丑小鴨的現實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴了我他們內心深處的感動。

2.分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。

3.不足：在處理“知內容”這一環節時教學時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十六

人，就像茶葉一樣，只要投入到沸騰的生活中，點亮心燈，激活自己，就能顯現出生命的顏色。

“又是美好的一天。”我邊伸懶腰邊說。“金薇，你怎么還沒起床阿？”我的好朋友來找我了，“咱倆來玩游戲吧！”“游戲？不來，不來太幼稚了！”我一邊穿衣服，一邊搖頭。“那——我們玩五子棋怎們樣？”“可以呀！”我一臉無所謂，因為我以前和她一起玩都是我贏的。“阿哈，你這個手下敗將，這里已經四個子了都不收，我給你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑。可當我下了那一顆子時我就后悔了，因為——“金薇，你千算萬算也想不到吧！我可要放連子炮了！”只見她收了這一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我認為我會芝麻開花——節節高。可后來，我是屢戰屢敗。放棄？！不我要堅持！終于，在長達3個小時的拼殺，我贏了一局。

當我再次面對《丑小鴨》時，我還僅僅亞于欣賞嗎？不，更多的是敬佩和贊美。我欣賞它的優美，敬佩和贊美丑小鴨的精神，必竟我也是一只丑小鴨！

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十七

1、學會本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認識“烘、籬、笆、豬”這4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。

3、通過課文，培養學生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養學生觀察、想象的能力；在生字、新詞時培養自學能力。

重點難點。

1、生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。

2、了解命運的戲劇性變化。

3、的成長過程給我們什么啟示？

課時安排：3課時。

教具學具準備。

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。

第一課時。

（一）以講故事揭示課題。

1.聽老師講配樂故事。

思考：故事講的是誰的什么事？

2.回答問題，板書課題。

（這個故事主要講一只變成白天鵝的事。）。

過渡：怎么變成白天鵝？今天我們第4課就明白了。

板書課題：26。

3.齊讀課題。

（1）從課題你知道了什么？

（2）學課文你想知道什么？

（大家為什么叫它？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？怎么發現自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學課文，找出理想的答案。

（二）初讀課文，借助插圖，理解內容。

1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。

2、用生字卡片檢查生字的讀音。

3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。

4、自讀全文，請學生說說讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標出。

（三）理解第1、2自然段，讀出情感。

1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？

2、出示第1幅圖，找出，讓學生看看和其他鴨子的不同之處。

3、結合插圖，從課文中畫出描述樣子的句子，了解大家叫它的原因。

4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。

5、大家想想，“特別”這個詞還可以用在什么地方？用“特別”說一句話。

6、指導有感情地朗讀第l、2自然段。

第二課時。

（一）指名朗讀第1、2自然段。

過渡語：的命運怎樣？

（二）第3自然段。

3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？

重點理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會到當時單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。

4、被迫離開了家，你們有什么感想？

小結：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。

5、指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的語氣讀出在家時的孤單。

過渡語：離開家以后，他又遇到了哪些事情？

（三）第4自然段。

1、自由讀一讀第4自然段，問：離開家以后遇到了什么困難？

2、抓住“只好”、“才敢”讓學生體會離家出走以后，環境不僅沒有改善，情況反而更糟。

3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。

小結：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明出走后并沒有獲得自由和幸福。

（四）第5、6自然段。

1、在熟讀的基礎上體會：為什么悄悄地過日子？

著重體會“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

體會“凍僵”、“幸虧”，說明冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運的悲慘。

（五）第7自然段。

1、天氣暖了，出來散步，他突然發現了什么？

2、怎么發現自己是一只天鵝的？

3、反復朗讀，理解內容，理清這個自然段順序，弄懂句意。

4、訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出為自己命運的改變，愿望能夠實現而十分高興的心情。

（六）有感情地朗讀全文。

（七）總結。

學了這篇課文，你懂得了什么道理？

要啟發學生領悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發展變化的；我們要勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏；同時也要正確地認識自己。

第三課時。

（一）指名有感暢地朗讀全文。

（二）練習背誦第5－7三個自然段。

朗讀、背誦指導。

指導朗讀時，要提醒學生邊讀邊體會當時的處境和心情，恰當地運用語氣，讀出在家時的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個自然段時，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出為自己命運的改變，愿望能夠實現而十分高興的心情。

（三）進行識字、寫字教學，讀寫詞語。

1、培養學生運用已學的漢字基本知識，分析記憶字形，重點分析下面幾個字形比較復雜的字：

剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點”，右邊是“刂”。

欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。

啄：右邊是“豖”，不是“豕”。

厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。

2、指導書寫生字。指示學生仔細觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認真描紅仿寫。

重點指導以下幾個字：

臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是：?。

啄：左右結構，左窄右寬，寫右邊時不要忘記“豕”加一點。

剩：左寬右窄，左邊的筆順是：?。

厭：不能丟掉最后一筆“點”。

3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。

（四）以小組為單位練習講一講的故事，互相評議。

（五）擴展練習。

開展一次講故事比賽。先讓學生在課下做好準備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽，要求故事的內容要健康，要把故事的內容講完整，語句要通順。

隨堂練習：

1、比一比，再組詞。

鉆（?）?欺（?）?對（?）?剩（?）。

沾（?）?期（?）?討（?）?乘（?）。

2、詞語搭配，用線連起來。

3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標點符號。

（1）說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”

（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”

（3）獵狗說：“_________________”

（4）小鳥說：“__________________”

丑小鴨·我（熱門18篇）篇十八

1、知識與技能：會認14個生字，會寫12個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、方法與過程：教會學生基本讀書的方法，培養學生自主學習的意識和創新的精神。

3、情感態度與價值觀：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地對待自己。

教學重難點。

1、?重點：教會學生基本讀書的方法，培養學生自主學習的意識和創新的精神。

2、難點：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地對待自己。

教學時間?2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示小鴨子圖片）你還了解小鴨子哪些知識？（學生聯系生活隨便的說說）。

二、初讀課文，學習生字。

1、你們想聽聽老師讀課文嗎？好，老師讀課文，你遇到不熟悉的字畫出來，然后查字典弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學生自學、交流）。

2、誰來當小老師，考考大家。（一名學生拿識字卡片，其他學生讀生字和詞語：烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又丑、潔白美麗、慢慢裂開、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇）。

3、同學們讀的不錯，我們做一個游戲好嗎？（老師說謎語，學生猜字）。

三、熟讀課文，發現問題。

1、請同學們按自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍，然后說說你讀懂了什么？（學生讀課文，可以相互討論）。

2、指名學生讀課文，注意正音，指導讀好長句子。

3、讓學生說一說讀懂了什么？（教師隨機板書：鉆出——孤獨——離家——得救——驚喜）。

4、你們還有哪些問題要問嗎？（學生問什么都可以），同學們有這么多問題，你們課后解決一下，解決不了的，下節課我們共同解決。

四、指導寫字，鞏固積累。

1、請同學們看生字表，要求我們會寫哪些生字，然后說說這些字有哪些。

規律，怎樣才能寫好？

2、學生說字，教師重點指導寫“厭”“鵝”“殼”

厭：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫一點，注意寫好“豎撇”。

鵝：“我”寫得小一些，“鳥”應稍微寫大一些。

殼：凸寶蓋宜寬，上邊“士”字的兩橫都要短小。

3、讀一讀，寫一寫。

潔白的羽毛????嘴巴大大的?????漂亮的影子????身子瘦瘦的。

第二課時。

一、復習導入，引出問題。

1、上節課我們已經讀過《丑小鴨》這篇課文，誰來說說你學會了什么？（讀詞語）。

2、你們還有哪些問題沒解決？（學生提問題）。

3、根據學生的問題教師整理或補充（要抓住一個關鍵的問題：“丑小鴨”應該離家出走嗎？問題是不確定性的，盡量以學生的問題為主體。）。

二、讀議課文，探究問題。

1、請同學們帶著問題自學課文，邊讀邊討論。（學生自學，分組合作，教師巡視）。

2、以小組的形式匯報，教師相機的點撥。

點撥要點：

三、聯系生活，延伸拓展。

1、讓學生反思生活中有沒有這樣的事，今后應該怎樣做？

2、給丑小鴨或欺負人的朋友寫幾句告戒的話。

3、課后編排課本劇。

板書設計：