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提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇一

在現代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養的培養能夠更好的促進學生的成長和發展。在教學的過程中，教師應該結合傳統的課堂教學的手段和現代教學技術和教學思想，積極的將現代教學技術和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠尋找到最好的、提升高中音樂課程教學質量的有效方法。

一、重視對學生的人文素養的培養。

在現代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發展、更好的引導學生思考，教師應該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養學生的人文素養，通過對學生的人文素養的培養來促進學生的全面成長和發展。經過多年的實踐教學，我認為現代教學中提升學生的人文素養的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應該拓寬教學的內容。換言之，教師應該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應該積極的引入現代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養的培養還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養學生的人文素養，強化學生的綜合素質，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關領域的知識教學以外，還需要進行一些其他內容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養，強化學生的人文素養，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應該重視對學生的人文素養的培養，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。

二、確保學生主動投入到學習中去。

為了進一步提升高中音樂課堂教學的質量，教師在教學的過程中應該注意激發學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質量。傳統的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應該打破這一傳統的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候學生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應該重視學校范圍內的校園文化的構建。學校應該積極的營造良好的音樂環境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發展。

三、注意課堂教學方式的創新。

創新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應該注意在傳統的教學模式的基礎上，引入更加符合現代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發展。教師需要注意，課堂教學方式的創新需要教師根據現代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調整和改進與提升教學模式的質量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創新，不僅僅在于具體的教學方式的創新，同時也在于教學目標的創新，教學指導思想的創新，這些創新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質量，能夠得到真正有效的提升，在實際創新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結和反思，這樣就是才能夠在不斷的調整和改進的過程中不斷的提升創新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創新勇于創新的精神。總結：在現代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統的教學模式的基礎上進行調整和改進，在不斷的調整和改進的過程中去尋找最適合現代素質教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發揮好本身的價值。

參考文獻。

[1]潘銀紅.淺談優化高中音樂欣賞教學的策略[j].基礎教育研，2014，（11）：64.

[2]廖華年.淺議高中音樂教學的優化[j].中學課程輔導（江蘇教師），2011，（2）.

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇二

摘要：本文通過問卷調查、訪談、教學觀察等方法對三所新建本科院校《大學物理》教學中教師的教學行為和學生的學習能力進行了調查分析，并針對影響有效教學的教師教學行為因素提出了提高教學效果的幾點建議。

關鍵詞：新建本科院校；大學物理教學；有效教學；問題探析。

1．引言。

《大學物理》是理工類學生的一門非常重要的基礎課程，是學習后續專業課的橋梁。各類院校在《大學物理》教與學的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學物理教學中教師的教學行為和學生的學習能力的調查分析，確切掌握影響大學物理有效教學的主要因素，并針對影響有效教學的教師教學行為因素，從教學內容、教學方法、教學評價三方面入手，提出改善教學效果的幾點建議。

2．教學現狀調查。

為了確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素，采用了問卷調查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行調查研究。此次調查共發放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標題是“新建本科院校大學物理課程教學問題探析調查問卷”，共有20道題目。回收問卷以后統計每個選項被選的次數占有效問卷總數的比例。統計結果顯示：課上認真做筆記的占到18%，課前積極主動復習的只占到10%，經常性逃課達到了31%，能自覺做到查閱課外相關書籍的只有42%，課下能發現問題并及時和老師、同學討論交流的僅有17%，這些數據都表明新建本科院校的學生沒有形成良好的學習習慣，學習興趣不濃厚；只有10%的學生能將大學物理的知識與實際的生產應用聯系起來，認為學習《大學物理》有利于專業課學習的剛達到30%，表明學生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學以致用；實驗次數調查顯示出新建本科院校《大學物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學，而有67%的同學希望《大學物理》的課程可以在多媒體教室進行，46%的同學希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進行教學觀察并做了詳細記錄。在教學過程中學生學習、教師教學中存在的主要現象有：部分學生利用這節課去學習一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學生將知識與實際生產相聯系，也沒有考慮到學生學的專業；教師提問時，對學生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內容主要包括上課的習慣、學校的管理及所提供的教學資源等幾方面。具體內容有參加學術交流的機會多少、認為影響《大學物理》教學效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學生的平時成績等11個具體問題。三種調查方法的'結合使調查結果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素奠定了基礎。

3．存在的主要問題。

通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學物理》教與學中存在的一些問題。學生在學習中的主要問題有：學習動機不強，無明確的學習目標；學習興趣不濃厚，對《大學物理》不夠重視；學習意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學中存在的主要問題有：第一，教學內容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學內容對經典物理學涉及過多，基本上沒有結合學生所學專業的特點和要求進行增減。第二，教學方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導的填鴨式教學，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯系脫節。有些專業沒有安排相關的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學評價體系不科學。主要依靠終結性評價，如期末考試和實驗報告來決定學生成績，不能準確評價學生的學習態度和物理學習能力；第五，教師普遍缺乏先進的教學理念。教師參加教學培訓、學術交流的機會少，使教師無法及時了解先進的教學理念。

4．提高教學效果的幾點建議。

（1）豐富教學內容。教學內容不僅包括經典物理學，還要不斷引入物理學前沿領域最新科研成果，大量篇幅講述物理學與化學、生物學等學科之間的聯系；要適當選取教學內容，與其專業特點緊密結合。只有充分考慮到了學生的主觀能動性，才能培養學生學習物理的興趣。（2）教學方法、手段多樣化。教學要多采用討論式教學、探究式教學、教學工作坊等形式，注重學生的形象思維以及學生對經驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現代的教學方式，靈活的使用多種教學手段。（3）重視物理實驗教學。要在驗證性實驗的基礎上，增加科研性課題實驗，切實提高學生實踐和創新能力。（4）完善教學評價體系。學生成績要對學生整個課程的學習進行綜合評價，包括：學生實驗操作、實驗報告、學習報告、學生課堂討論發言、獨創性的見解以及某講座的學習報告等。（5）提高教學理論水平。實現有效教學需要關注學生的進步和發展、教學策略、教學效益、可測性和量化和反思的意識。學校要為教師多提供相關的學術交流、教育培訓的機會，幫助老教師去除陳舊的知識結構，了解前沿的成就，接受新的教學理念。

5．小結。

通過問卷調查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行了調查研究，明確了制約《大學物理》有效教學的學生學習方面和教師教學方面的因素，并針對教學過程中存在的問題提出了提高教學效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進學生學習能力的發展和教師教學水平的提高。

參考文獻：

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提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇三

幾乎全國所有高等院校的藥學專業設置都是一個專業面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結合的一個不可缺少的教學環節，也是檢驗教學質量的重要部分。通過畢業實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業知識，培養發現、分析、解決問題的能力，縮短就業后的工作適應期。畢業論文的寫作是畢業實習中一個非常重要的環節，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業論文指導工作具有十分重要的意義。

近年來，隨著社會的改革與發展，特別是在辦學規模迅速擴大的新形勢下，中醫藥院校畢業實習管理工作任務越來越繁重，傳統的畢業實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數的擴大，我院藥學類專業實習生人數不斷增多，這給實習安排、管理、畢業論文指導等工作帶來了巨大挑戰。而如何更好地指導這些學生的畢業論文的寫作，提高他們的專業水平，是藥學專業全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。

1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節的問題。

1.1.1本科實習生科研能力的培養欠缺中國教育的傳統模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養學生的科研能力，這將不利于發揮學生自主創造的能力、激發學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業產生消極的影響。

1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。

1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業論文寫作的檢索需要。

畢業論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業論文的方向，首先是要了解該學科發展現狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當地確定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發展。在整個畢業論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業人員去管理的，一般的企事業單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。

1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。

學生論文。

相關信息。

的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業論文。

1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。

目前我校藥學專業學生主要到醫院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。

2.充分利用網絡教育的優勢加強校地合作，提高實習生的畢業論文寫作能力。

為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫院藥劑將信托校園網絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。

實習論文。

相關信息。

質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網絡教育的優勢，加強校地合作，推行畢業實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的`實習單位，根據藥學類專業各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發揮網絡教育的優勢，配合實習單位帶教老師，根據學生專業特點，還從學生實習崗位出發，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。

2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。

選題是做好畢業論文的首要環節，它直接影響畢業論文的質量。

畢業論文選題。

相關信息。

應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發學生的創造性，又能培養學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業發展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯系指導教師，根據論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環境有著較大的脫節，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創新，有的題目則過于超前，與現實脫節。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數據，寫出數據分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業論文（設計）的初衷，尤其是無法培養學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。

我們可以充分發揮網絡教育的優勢，在實習過程中發現問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發揮高校老師的理論優勢和實習單位的實踐優勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業論文質量。

2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。

在選取參考資料上，由于畢業生沒有豐富的資料作論據支持，使很多本科畢業論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業生，在撰寫畢業論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫學、藥學的研究進展很難在本科畢業論文一見。高校建設了網絡教學中心，給學生們上網查詢最新資料帶來了便利，而且現在電腦已經普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。

3.利用網絡課程對藥學生做論文寫作的指導。

畢業論文的寫作是實習工作的一個重要環節。由于。

科技論文。

相關信息。

不同于一般的文學作品，對大多數學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環節，在撰寫科研論文時，常常發生以下幾個方面的問題：格式不規范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。

論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規范、實驗數據的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。

4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數據處理及論文寫作。

隨著本科招生規模的進一步擴大，本科生入學人數的急劇上升，本科畢業生人數也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態，致使畢業生數量的急劇上升和高校教師數量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業論文質量的一個瓶頸，隨著畢業生人數增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業論文工作中，其次我校的藥學專業課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業課教師指導學生開展畢業論文寫作影響極大，無力承擔專業性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業論文評定的教師人數與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業論文指導教師隊伍的短缺使得畢業論文的指導和監控問題尤為突出。

我們可以通過藥學信息應用與服務網頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創新社的同學參與藥學畢業生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業生把他們的論文的設計、實驗數據以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現培養學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創新意識和獨立工作的能力。

實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應用與服務網頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數據都有嚴格的要求，培養他們嚴謹的科研態度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業論文為止。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇四

處于最基礎的小學階段,每個學生都對寓教于樂式的教學方法有著濃厚的學習興趣和學習熱情,而對極其傳統的方式表現出不以為然的態度。為了滿足小學生的學習熱情,教師應該為滿足小學生對體育運動單純的熱情而在小學體育教學中制定合理妥善的措施和方法,這樣,既能喚起小學生內心深處對體育學習的熱情和興趣,又能使小學生在最基礎的年齡鍛煉身體,增長自身防護的知識。小學體育教學質量一直不能提高的原因顯而易見,那些被看作重要科目的獨占鰲頭,被視為副科的體育一直處于一個不受家長和學生重視的地位。在中國應試教育中,只有到了初中以后,體育才被提高了一點點的地位,也僅僅是因為它與考試成績掛了鉤。對此,教師和學生都應該很清楚地意識到只有擁有一個好的體魄,才能在生活甚至社會上發揮自己的重要作用,只有提高個人的體質,才能有更多的精神和意氣投入到學習和生活中發揮自己的潛質。

一、體育教育的重要意義。

1.體育教育的開展有利于學生個性和人格特征的形成。處于小學階段的學生,正是心志和想法還嚕懂的階段,他們對待一件事情沒有自己的主見,事情的對錯也難以判斷,一旦對一件事物產生了初步認知就會一直堅持。我們應該根據小學生在發展過程中的這個特點,制定合理的體育教學計劃,然后再穿插實踐,讓小學生對體育的學習有很大的認可,熱愛體育,并且傾情投身體育。這樣的話,學生以后身心健康的良好發展有了一定的保證,也有了一定的幫助。所以基于這個基礎,為了小學生個性和人格特征更好的形成,我們要加大體育教育事業的發展力度。

2.體育運動的開展有利于學生自我調節能力的提高。最基礎階段的小學生,處于開始接受文化教育的階段,從每天和年齡相仿的小朋友嬉戲玩耍的階段沒有防備地過渡到學習知識貫穿新思想的階段,可想而知心理壓力會迎面撲來,為防止小學生不能正確處理自己有壓力的心理而精神萎靡,我們更應該大力地了解什么更適合小學生緩解壓力,什么活動更適合小學生有一個良好的學習新技能的心情。基于此,我們制定出對體育教育的合理的安排,因為這樣,我們既提高了身體素質,又能有一個有效率的課堂學習。所以,體育教育事業的開展,也是學生自我調節能力增強的重要途徑。

1.創建有利于小學生體育學習的學習氛圍。學習的主體毫無疑問的肯定是學生,所以說無論是在主要科目的學習中還是不被重視的科目的學習中,教師都應該做一個好的引導者,“人文化”的學習氛圍應該被小學體育教師更好地計劃起來,小學生課堂氛圍需要教師“激活”起來,小學生良好學習習慣的培養已經作為小學教學中的“核心”。為了更有效地實行,首先,教師應該創建一個合理、有熱情的學習氛圍,教師的良好心態也對學生對體育的學習有強大的作用,教師以偷悅的心情面對學生,課堂上的微笑是必不可少的,讓學生壓力的緩解更是重中之重,自由、和諧、民主的`課堂氛圍是每個小學生所需要的。最重要的一點就是,我們要讓學生盡全力發揮自己的主動性,學生的課堂,學生才是主體,學生良好習慣的形成肯定離不開自己親力親為的活動。例如:小學三年級教材中“原地高抬腿跑”的教授時,教師應該保持一個微笑的面龐,有一個和藹的態度,最后加上溫和的言語闡述原地高抬腿的重要作用:“高抬腿跑是一個輔助訓練手段,是許多田徑項目的基礎素質訓練練習,對鍛煉學生身體素質有著重要作用。”動作要領的講解肯定也是必不可少的:“上身勻直,兩腿交替抬至水平,頻率越快的同時,我們就會感覺效果越好。”教師做到這樣的話,和諧的學習環境不僅增加了教師與學生的親密感,還有效提高了學生的身體鍛煉的效果,增強了體育教學的質量。

2教師在制定備課計劃的時候要有創新的意識,一些傳統的授課觀念要摒棄,創新的課堂思維有助于帶領學生進入新的滿懷熱情的領域,學生學習興趣的提高,積極性主動性被帶動起來,這樣,在小學體育教學領域上也算取得了很大的突破,學生也會樂此不疲地信賴學校,從而有助于中國教育事業的發展。例如:小學科過程中的“30米換物接力跑”的教學中,教師要先制定好教學目標,教學生正確掌握在30米接力跑的時候的正確姿勢,教師在發展學生快速跑的同時,也要對學生靈敏度和協調能力進行一定的指導。為了更好地讓小學生對體育科目有更大的興趣,我們可以采取“竟賽”的教育,處于初級階段的小學生,爭強好勝的心理特別強烈,這樣的竟賽方式,有效地鍛煉了學生各種起跑姿勢和背向側向聽聲的能力,也在很大程度上提高了小學的體育教學質量。

3.言傳身教一直是中國倡導的教學方式,我們應該摒棄這些傳統的觀念,讓學生在學習過程中有一定的主動性,教師的創新和改革肯定是要實行下去,要把課堂上的主體定為學生,授課過程中與學生多多交流,多多聽取學生的意見和建議,課堂教學活動也需要學生參與進來,老師與學生多多進行互動交流,這樣也在很大的程度上達到了課堂上創新的想法和理念。例如:教師在教授小學體育課程中球類運動的時候,我們要改變傳統的觀念,先讓學生積極主動地發表個人的意見:對什么球感興趣,對什么球能營運自如。教師掌握了這些硬性要求,才能在教育過程中得心應手。課堂上老師和學生打成一片,不僅在一定程度上調動起了學生對體育學習的積極性,很大一方面還增進了師生間的友誼,更大程度上地有助于我國全民身體素質的提高和體育教育事業的發展。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇五

興趣是激發學生學習興趣，是產生學習內在動力的關鍵因素。沒有興趣也就沒有學習的主動性，也就無法源源不斷地給予學生探究知識的動力。小學生好奇心較強，對于那些自己不知道的事物有強烈的探究欲望。小學生一般都比較頑皮淘氣、活潑好動，他們大多喜歡無拘無束的玩耍，而對于比較難的數學學科則興趣不足。

愛因斯坦說過“我沒有特異天賦，有的只是濃烈的好奇心。”在課堂教學中，教師應充分利用學生的好奇心，注意在教學導入階段就激發學生思考興趣，有效引發學生興奮點，那么學生就不會在課堂上昏昏欲睡，東張西望，而是跟隨著教師的引導，積極主動投入到數學學習過程中，從而逐漸改變數學教學低效的局面，為小學生數學學習奠定良好基礎。

創設教學情境。

所謂創建教學情境，指的是教師在教學過程中把實際生活中的情況與數學知識的教學進行有機關聯，讓學生能夠意識到知識在實際生活中的運用，同時也能激發學生對數學知識的學習興趣。一般創建教學情境的方式有兩種：一種是通過教師的語言來創建教學情境，教師利用自己的語言帶領學生一步步進入學習的過程，簡單但效果并不是特別明顯，例如，在進行“24時計時法”的教學時，教師可以這樣創設教學情境：“大家都知道1～12點，我們的表盤上也只有12個數字，那么過了中午的12點應該是幾點呢?我們生活中常常說下午1點對不對，那么12之后應該是什么呢?”教師利用自己的語言來創建教學情境，引發學生的思考，從而讓學生意識到下午的1點實際上就是13點。

另一種創設教學情境的方法是教師通過多媒體來進行，近年來，網絡技術不僅走進了千家萬戶，也越來越多地運用到我們的教學過程中，教師應該如何利用多媒體創建教學情境呢?我們拿長方形和正方形進行舉例，如果教師一味地給學生用黑板畫出來，可能學生理解起來并沒有那么容易，但是如果教師利用多媒體來輔助教學，那么要想求圖形的周長肯定更容易一些，它可以把圖形的四個邊展開成一條線，讓學生通過測量線的長度來計算周長。自新課程改革實施以來，利用教學情境提升教學效率的方法已經普遍運用到小學各科的教學中，三年級數學教學也是如此，利用它可以吸引學生的興趣、保證教學的質量。

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提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇六

邀請企業人事部門和技術人員來校進行招聘活動，基于雙向選擇的原則選拔學員，除了演示企業宣傳片外，企業要向學生回答一些他們比較關心的問題，如工作崗位的性質及分配、基本待遇、學習與工作的安排及協調、企業管理制度、員工發展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業職能部門、學生工作職能部門、企業人事部門、專業教研室等基層組織要參與之外，還要有企業和學校高層管理人員；接下來就是商討報到事宜和教學管理。由校方送學生到企業報到，安排住宿、培訓及頂崗事宜由企業安排并落實。由于學生提前離校，人才培養計劃所規定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業進行“，廠中校”教學工作安排由教研室負責，系教務科及院教務處進行監督管理。建議在做人才培養計劃的時候，將一些應用性較強、與實際生產結合緊密的課程，如制藥設備及維護、藥品生產gmp管理、藥事法規等課程放在第五學期講授，這類課程在企業生產過程中可以更有效的開展。教學任務確定后，由企業安排技術人員進行授課，教學形式可以靈活豐富，既不影響學生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內專任教師到企業鍛煉，進一步完善專業師資隊伍建設。

二、教學過程組織及質量保障企業全程參與。

“廠中校”的教學管理，帶頭師傅是教學活動的主體，必須讓其成為教學管理和質量監控的主體[2]。“廠中校”的教學，打破了傳統意義上的班級授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結合產品生產工藝、設備和管理，教師的角色由企業技術人員代替。針對校外實踐環節，制定了學生下廠安全協議、聯合學生科并選派專任教師參與管理，同時結合企業內部員工日常生產管理條例，穩步推進學生在企業的實踐環節。依據已制定的教學大綱、課程實施方案及校內的管理規范，系部每月派教師3～5人，考察學生的上課學習情況，期間安排教務處及督導處人員進行1～2次的教學工作檢查。

三、結合生產引入有效的課程考核方法。

以學生員工在生產過程中的實際表現為基礎進行過程性評價，主要評價指標為產品質量、技能技巧、工作態度、職業素質等方面[3]。筆試部分由企業技術人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實際應用。

四、結束語。

通過創辦“廠中校”，強化了學生動手能力，提高了學生適應企業工作的能。學校也解決了相關教學資源不足的問題，而學生提前實現了預就業，真正達到了企業、學校、學生三方受益的目的。“廠中校”的實施，形成了本系適應市場需求的靈活辦學機制，通過前期的摸索，“廠中校”機構逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領導層為核心，以企業人事部門和系部（包括辦公室、教務科、學生科、教研室）為執行層的運行機制，大家分工合作，互相磨合，職責范圍明朗化，同時“廠中校”的運行過程也更加清晰。另外，以“廠中校”為橋梁，開展校企項目合作，進行技術改進。企業技改部負責人多次來本系進行考察，對制藥專業的合成、分析實訓平臺很滿意，認為本系將來可以承擔甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產品的工藝參數改進等研發工作，為找準工學結合切入點創造了條件，同時也為校內專任教師的專業發展提供了機會。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇七

興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學過程中，首先應從簡單和有意思的內容入手，只有這樣，才不會讓學生覺得學習音樂太難而止步不前，失去興趣。在現實音樂教學中，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是，表示在唱時應該短促、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象，學生很難理解，對其作用和應用自然也就無法提起興趣學習。如果教師不把“頓音”的教學停留在其干澀的定義上，而是從實際演唱角度出發，做出示范，在出現頓音時停下，并做出相對夸張的表演，讓學生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應用方法。有關節奏的教學，教師也可以創新教學方法。比如，在節奏課上，就某一拍子的學習，教師可以拿出一個隨身物件，有節奏地搖，使物件發出有規律的聲音，并讓學生跟著發出最基本的音符，符合著這個聲響，學生就能體會到什么是節拍，同時也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學生對音樂的學習興趣，而且也提高了他們在生活中發現和探索音樂的樂趣。

二、注重感情和音樂的結合。

在音樂教學中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態度。而音樂是人們情感最直接的表達方式，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術。所以在現實音樂教學中，情感不僅可以提高學生的音樂素養，還可以培養他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學中，教師在備課時就應該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創作時代和創作背景，體會作者當時的創作意圖和創作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時，可以告訴學生貝多芬創作這首曲子的歷史背景。讓學生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學生體會到樂曲所表現出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時，了解了貝多芬的經歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創作，才能真正體會這首曲子的內涵――要扼住命運的.喉嚨。所以教師在進行音樂教學時，一定不要忽視情感在音樂中的作用。

三、靈活應用合作學習法。

合作學習法在新課改后被廣泛應用在教學中，它也可以很好地運用在音樂教學中。合作學習法在音樂教學方面主要是老師之間或者學生和學生之間的合作。首先，通過學生之間的合作，可以實現相互幫助、溝通和交流。而且在學習中，不斷啟發彼此，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學習效率。在分組教學中，可以讓不善于交流的學生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學生在合作教學中展現自我和認識他人。其次，合作教學有利于學生的個性化培養。總之，合作學習法不僅能提高學生團結協作的能力，而且也為其自身潛力的發展提供了良好的空間環境。在現實教學中，音樂教師可以根據學生音域的不同將其進行分組，從而在演唱時給他們指定不同的任務。而且教師也可以挑選一些音色優美的學生，配以適當的音樂讓他們進行表演，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學習音樂的自信心。

四、多媒體的應用。

多媒體教學在現代教學中被廣泛應用，它也同樣適用于音樂教學。因為多媒體表現形式的多樣性，使得音樂教學更加生動易懂。老師在音樂教學時，將多媒體與教學內容結合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學的質量。

五、結語。

音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學中，要注重實踐與理論相結合，使學生在學習音樂時，能真正做到用心去感知音樂、領悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發展。

參考文獻：

[1]武桂云.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[j].赤子(上中旬)，,(11):252.

[2]鄭麗新.提高高中音樂課堂教學質量的幾點建議[j].現代交際，,(10):159.

[3]韓小紅.淺談提高中學音樂課堂教學有效性的途徑和方法[j].中國校外教育，2013,(5):49.

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇八

小學生具有好動、好奇心強等特點，容易嘗試新鮮事物，常以直接的興趣作為學習動力，體育游戲在小學體育教學中是必不可少的重要內容，有助于落實“健康第一”的指導思想，為此，在小學體育教學中，教師需善于運用體育游戲，以游戲的形式，有目的地實施豐富多彩的體育活動，幫助孩子們在樂中練、玩中練，這是促進小學生身心和諧發展的重要途徑。體育游戲符合兒童認知特點，合乎兒童發育規律，它有歌、有舞、有動、有靜，容易滿足兒童生理及心理需求，它對全面發展小學生的身體素質，掌握技能，提高活動能力等有著積極作用，特別是通過體育游戲的規則約束，可有效培養兒童的組織紀律性，并有助于培養團結協作的集體主義精神和勇敢、果斷等優良作風。為了能夠更好地提高體育教學質量，特別為正處于身體發育期的小學生打好健壯體格的基礎，小學體育教師應該充分利用體育游戲特點，并采取正確方法，有效開展體育游戲。根據多年的教學實踐經驗，能夠掌握小學生的生理及心理發展規律，提出一系列運用體育游戲的對策，目的為提高小學體育教學質量。

1認識體育游戲。

1.1涵義。

體育游戲指的是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心及陶冶情操為主要目的特殊的體育活動，其既有游戲的特點，又富有體育的特征。

1.2特點。

趣味性其內容豐富、形式活潑、趣味性較強，能充分滿足小學生的好奇、好動、求新和求異的心理需求，深受他們歡迎。

情節性小學體育游戲具都有一定的故事情節，小學生可以在游戲中扮演某些角色，如“老鷹”、“小羊”、“花朵”及“戰士”等，這些角色能夠符合小學生在體育活動中喜歡情境的烘托，有助于引導小學生懂得社會規范，了解人際關系，解決體育活動中遇到的各類問題，從而促進小學生的健康發展。

競爭性游戲一般以對抗形式開展，在對抗過程中存在競爭，充分滿足小孩子的好強心理。

簡約性多數游戲比較簡單，只需定幾條規則即可進行活動，由于“簡約”小學生需從簡單中尋找成功的.方法與途徑，這有利于啟發小學生積極思考、獨立分析和果斷決策的意識和行為。

教育性既可以培養小學生遵守紀律、團隊協作的集體主義精神，又能培養其勇敢、頑強、機智等優良品質，從心理學、運動生理學及教育學等方面，都具有積極作用。

2.1激發學習興趣。

傳統的體育教學中許多內容枯燥乏味，加上傳統教法不能充分調動小學生的積極性，致使其在鍛煉中容易出現疲勞現象，而運用體育游戲教學則可以有效解決這一問題，能夠消除小學生在學習過程中枯燥乏味的現象，提高鍛煉興趣。

2.2開發智力。

在游戲過程中視、聽、想和練的有機結合，各類體育知識及技能的綜合運用，從而在其大腦皮層相應的運動區及言語區建立多種復雜的神經通路，有效改善和提高其大腦皮層神經過程的均衡性與靈活性，充分發展其抽象思維能力與形象思維能力，使他們變的更加聰明。

2.3陶冶情操。

將小學生的品行教育寓于體育游戲中，通過其對角色的揣摩及反復體驗，可發展其思維和情感，培養其品德與行為，幫助他們感受到集體的溫暖與生活的光明。

2.4培養合作意識。

富有合作的意識與能力，作為現代社會對人才的基本要求，而體育游戲多是集體活動，要求小學生在游戲中各自承擔一定責任，又在協作中共同完成特定“任務”通過人與人間的交往，共同完成任務并一起承擔結果可有效培養其合作意識。

3.1趣味性與教育性相結合。

體育游戲的選材是組織游戲過程中的重要環節，既可以反映游戲的具體內容，又需具有鍛煉身體的價值；既要考慮趣味性，又得顧及思想性，有機地結合起來，以提高游戲教學的育人效果。趣味性作為體育游戲的特征之一，若沒有趣味性，則失去游戲的特性，就難以吸引學生，要讓學生在情趣盎然中得到鍛煉，但也不可拋棄游戲的思想性及教育功能而單純追求趣味性，應堅持以學校體育目的為準則，將游戲作為育人的積極手段，使小學生在游戲中，既能自覺鍛煉身體，又可以得到良好品質的教育。

3.2活潑性與科學性相結合。

歡快活潑作為游戲教學的一大特點，一旦失去活潑性，則就失去游戲的趣味性，所以，教師在組織小學生游戲活動時，要使每個學生都可以生動活潑的參入游戲，以提高小學生在游戲中的整體質量，但單純注重活潑性，而缺乏科學的組織管理，不僅會引起課堂紀律松懈而影響教學效果，嚴重的會因此發生運動事故，帶來不良后果，因此，要求教師在注重活潑性的同時，刻意加強組織管理的科學性，規則執行的嚴肅性必須予以規范化與制度化。

3.3評判時真實性與鼓動性相結合。

游戲結束后的評判作為游戲教學中的一個重要的組成部分，因為小學生對游戲的結果，特別對于勝負的判定極為重視，所以，教師需根據規則對游戲的勝負情況實事求是地作出公正的評判，并啟發學生將課堂游戲教學中的收獲滲透到曰常的學習和生活中，勤奮向上，爭做德、智、體協調發展的好學生。

3.4內容和對象要富有針對性。

體育游戲的針對性要與體育教學的任務實現有機結合：(1)準備活動中的游戲活動，應該以一般身體活動內容為主，符中小學生注意力及熱身兩方面要求，并考慮與接下來的基本部分教學內容有機銜接，起到促進教學的作用，強度要適宜且有一定的興奮性。（2)基本部分的游戲活動，應該以促進技術和技能的掌握為主，對技術技能的掌握能起到誘導練習和輔助練習的作用，幫助小學生在輕松、歡快活動中鍛煉身體和掌握知識技能。（3)結束部分的游戲活動，應該以輕松及娛樂性強的游戲為主，目的使小學生的情緒得以調節，將其身體恢復到安靜狀態，從而幫其以較好的狀態投入到其他課程的學習。

3.5安全第一，防止傷害事故的發生。

作為體育教師，需從思想上高度重視并采取切實有效措施加以預防，游戲的難度要根據學生年齡和性別等特點來確定，不能隨意超越學生的體質、技術水平等客觀條件，另外，在從事運動負荷大的游戲之前，需做好準備活動，以防止發生關節扭傷或肌肉拉傷，在課前準備及游戲進行中，應該想到游戲中可能出現的各種意外，且做好萬全之策，確保小學生玩得愉快、玩得安全。

4結語。

將體育游戲運用于小學體育教學中，深受小學生的喜爰，也是進行素質教育的很好途徑，作為教育工作者需根據體育教學各個環節的具體要求，選擇或創編一些針對性及適用性較強的游戲內容，對其實施健身教育，增加學習興趣，加深小學生對體育技能的理解與掌握，有效提高教學效果，實現小學生在德、智、體、美、勞等方面的全面協調發展，更好地促進成長。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇九

樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生的思想政治覺悟,增強學生對各種偽科學、反科學的`識別抵制能力.培養社會主義的建設者和接班人,是教師神圣的使命和職責.

作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g515關鍵詞：思想教育素質體育教學

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十

小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知欲，是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。我擔任小學一年級數學教學這三年來，在掌握教學大綱要求和教材編排意圖的基礎上學習、引進、移植外地外校教師和本校同行們的理論和經驗，在課堂教學設計方面，以充分激發學生學習興趣為目的，培養學生學習數學的積極性，養成良好的學習習慣和思維品質，進而進一步提高課堂教學效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學生的課業負擔，又提高了教學質量。

一、故事開頭，創設情景，營造濃郁的`課堂學習氣氛。

六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有六七十個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。例如，在教學“100以內數的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩位數的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導，學生很快地學會了兩位數比較大小的方法。

二、多媒體展示，激發學生獲取信息和學習新知識情感需求。

[1][2][3]。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十一

各位尊敬的領導，各位專家：

首先，我代表宜陵鎮全體教職員工對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎，同時對大家蒞臨我鎮指導工作表示衷心的感謝。

幾年來，我鎮以“精致、均衡”為關鍵詞，努力推進校園文化建設與教育教學質量再上新臺階。對《xx省中小學管理規范》進行再落實，我們常態化的工作是：看校園、進課堂、查常規、聽匯報，不放過一個細節。我們深知：細節決定成敗。

此時此刻，我不免想起了20xx年的xx小學：一排破舊的.教室，一塊泥濘不堪的小操場，幾株凌亂的松柏；想起了陳營小學老師的字典里沒有“拈輕怕重”，只有“迎難而上”；想起了20xx年，學校創建揚州市合格村完小，全體老師放棄暑期休息，頂著烈日，冒著酷暑來學校整理資料，沒有要學校一分錢補貼；想起了20xx年下半年副鎮長李天航坐在教室里聽課；想起了華夏公司董事長莊大清對宜陵鎮教育的關心；想起了教育局張局長和初教股嵇股長等領導親臨陳營小學悉心指導；更忘不了20xx年教師節，副市長姜際芳對陳營小學師生的親切關懷。

有了各級領導的關心，有了社會熱心人士對教育事業的支持，有了宜陵教育人的不懈努力，目前，我鎮教育事業正穩步、和諧、健康、持續發展。各學校碩果累累。去年，宜陵鎮中學在中考中有xx人達到xx中學分數線。宜陵小學在江都市綜合督導評估中處于a類，并且成功創建成xx省實驗小學。七里小學連續xx年位居a類。許莊小學被評為a類學校。尤其是陳營小學，被評為揚州市素質教育先進學校。

這一連串榮譽記錄了宜陵教育人的艱辛歷程。但是與在座的兄弟單位相比，還有許多不盡人意的地方，用領導的要求衡量，我們還須繼續努力。

我們有信心，更有決心，將自己的一切與宜陵的教育熔鑄在了一起，我們相信：只要生命的紅燭不熄，事業之火就會熊熊燃燒，只要追求的風帆不落，就能劈波斬浪，拼搏在新的航線上。讓我們繼續用奉獻、拼搏、開拓、進取迎接江都教育事業更加燦爛的明天。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十二

小學六年級是整個小學階段最后一年，同時也是非常重要的一年。因為在這一年里，學生們不僅面臨著繁重的課業壓力，同時還面臨著即將升入初中的挑戰。因此，在這一年的小學數學教學中，不僅要完成相應的教學任務，最為重要的是還要為學生們之后的數學學習打下一個良好的基礎。除此之外，小學畢業考試的成績還會在一定程度上反映整個小學階段的學生的學習情況，而數學成績也在側面上反映了一個小學數學教學質量的好壞。所以提高小學六年級的數學教學質量對于一個學校來說是非常重要的。那么究竟如何來做？下面將會進行具體的分析。

1具體的策略。

1．1數學教師應該準確地把握自己在教學中的位置：由于六年級的同學，相對于低年級的學生來說已經具備了一定的數學基礎，也具備了比較強的數學問題的解決能力。所以，教師在進行教學的.過程中，最重要的不是進行知識的全面灌輸而是善于調動起學生學習積極性。要明白自己引導者的身份，而不是一個灌輸者。因為，只有當學生對數學中大的問題，產生了興趣，他們才可能盡自己所能的去解決問題。而在解決問題的過程中，其思維能力，邏輯水平都會得到非常大的提高。而這些能力對于數學的學習來說是非常有力的。例如，教師在講授小學六年級的分數乘法的章節時，可以先不要將方法進行講解，而是可以讓學生回顧以前的乘法教學，再將現在的分數乘法與之相聯系，從而鍛煉學生的發散性思維。同時為了提高學生對于數學學習的興趣，可以在教學的過程中，舉出一些生活中與數學息息相關的實例。讓學生明白數學并不是只存在于課本上的枯燥的數字，它也是能夠被運用到生活的方方面面的。以此來提高學生的數學學習的熱情和信心。1．2注重學生學習習慣的培養和課堂氛圍的營造：對于小學生來說，良好的學習習慣不僅有利于眼前的學習的，而且是使其終身受益的。同樣的，這也是一門學科教學的關鍵之處。而良好學習習慣的養成主要包括以下幾個方面：（1）督促學生進行課前的預習，其實，課前的預習是學習過程中非常重要的部分，因為學生可以在這個過程將所要學的知識進行一個初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以將它當做問題放在那里。等到老師講課的時候，便可以重點地聽那一部分的內容。這對于提高學生的學習效率來說有著非常重大的意義。而為了讓學生進行預習，教師可以事先說明，自己在下一堂課上會提出一些問題，然后找同學回答。這樣的話，學生為了完成教師交代的任務，就會仔細地進行預習了。（2）幫助學生進行積極自主的思考。在課堂教學的過程中，教師所注重的不應該只是該堂教學任務的完成，而是在教學的過程要注重調動其學生思考的積極性。例如，在課堂上，當教師面對一道與圓有關的問題時，可以讓學生提出各種不同的解題思路，然后再讓同學們比較這些解題思路的優劣，然后選出最為有效的解題方法。這樣的教學方式既改變了以往課堂教學過程沉悶的氛圍，還讓學生養成了積極思考的良好學習習慣。（3）最后是課后的復習，這是一個查缺補漏的過程，因此，教師可以讓學生們自發地成立相應的學習小組。對于學習中不懂的地方，小組的成員之間可以進行交流并解決，如果所有的小組成員都沒有辦法解決的問題，教師可以讓他們自己總結下來，然后再向老師提問。1．3隨機地進行復習：由于小學六年級的數學學習除了本年級學習任務的完成，最為重要的還是為了即將到來的畢業考試的復習。因此，教師在講解本年級的新知識的同時，也要適時地引導學生對于以前舊知識的復習。六年級的數學學習已經接近小學數學學習的尾聲，因此其知識點必然是非常雜亂的。所以鞏固以前的知識，梳理知識網絡將顯得尤為重要了。例如，當教師在講到分數的運算時，除了對該知識點本身的講解之外，還可以將以前學過的平均數的運算等知識點進行系統的復習。從而使學生的知識網絡更加清晰。

2小結。

綜上所述，由于小學六年級是小學的最后一年，學生們都面臨著即將畢業考試的挑戰。其心理壓力一定是不容小覷的。因此，數學教學質量的提高，對于學生來說，不僅是提高分數的重要途徑，同時也是有助于其緩解心理壓力的。另一方面，由于數學作為小學階段非常重要的學科，它在畢業考試中所占的比重也是非常之大的。所以其分數在一定層面上也體現出了，一個學校的數學教學質量，因此該階段數學教學質量的提高是有著重大意義的。

參考文獻。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十三

摘要：通過多層次多形式培訓在職教師；教師到企業頂崗實習；聘請企業骨干到校任教；注重實習基地的運用；積極提供技術服務；加強教科研工作等多種途徑能積極幫助中職學校“雙師型”教師培養，促進教師專業化成長。

關鍵詞：中職教師；培養；專業化。

中職教師不僅能夠承擔課堂教學，而且能夠指導學生實踐學習，職教教師不僅要有基本的專業知識，掌握基本教育方法，而且要有課程開發能力，以及一定的教育科研能力。職教教師只有掌握了最新的專業知識，才能使培養的學生適應社會，適應職業。理想的職教教師所具備的素質應有以下幾個方面：專業精神、專業道德、專業知識的能力、職業教育的專業能力、人際關系及技巧的能力等。總之，職教教師不僅要有良好的專業理論知識，并且還應熟悉本專業的實踐教學，能夠做到理論與實踐相結合，所以對職教教師的發展，提出了“雙師型”培養的要求。

對于中職教育質量的高低，中職教師扮演著重要角色：從學生思想政治教育到職業態度培養，從傳授知識到技能訓練，中職教師都傾注了辛勤和汗水。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020）》明確指出，職業教育要面向人人，面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。

但目前，大部分中職學校，特別是農村中職學校教師都是缺編的，尤其是專業課教師。由于諸多原因一時還難以改變這種狀況，面對這一現實情況，為應對專業課教師緊缺的矛盾，所以我們應更正基礎課教師不需要專業實踐知識的觀念，處于基礎階段的基礎課教師在完成基礎課程講授的同時，應具備一定的專業知識，既要擔任一定的專業課學工作，也應該成為學生就業的第一引路人。但這些擔任基礎課教學的教師正是缺乏專業課知識。而一些剛參加工作的年輕專業課教師，雖然他們專業理論較為扎實，動手能力較強，但他們都不具備教師任職資格。沒有基本的教學理論指導，教學基本功一般，對教育規律和職業教學要求理解不夠，課堂教學管理能力和態度一般，難以符合提升教學質量的要求。

一、多層次多形式培訓在職教師：

重視加強對中青年教師的.培養和培訓。

1、學校要重視每一次“國培”、“省培”的機會。在學校挑選優秀中青年積極參加，并給他們下達明確的培訓目標和任務。培訓結束返校后要及時召開培訓座談會，召集相關專業的教師進行座談交流。

2、在授課技法方面，可以采用名師導學的方式，名師可以是學校聘請的學科理論專家或技術人員，也可以是本校該領域有特長的教師。通過這種模式，在某方面教育有需求的教師跟隨名師學習，可以作為教學助手，在學習和協作中豐富知識提高能力。

3、在實踐技能方面，選派中青年教師到企業掛職頂崗鍛煉。由學校在專業課教師中選派中青年教師以脫產或半脫產形式，直接在合作企業掛職鍛煉，支持鼓勵教師在企業獲得行業資格證書，以全面提高教師的“雙師”技能。

二、校企密切進行科技合作和開發。

學校應采取積極措施鼓勵專業課教師走出學校，面向企業，面向生產，隨時與企業保持業務和信息的聯絡。在條件許可的情況下，允許教師個人自由利用閑暇時間深入企業，積極參與企業的生產、研發工作。充分利用學校資源，參與企業的員工培訓及產品客戶培訓，以此使專業課教師及時獲取行業企業信息，并使之及時開展課題研究，讓學生能夠學到最新知識信息、管理信息，從而有效促進教師專業化成長。

三、教師到企業頂崗實習。

學校按計劃、有步驟安排教師進入企業頂崗實習。教師深入企業頂崗實習，不僅為了指導實習學生在企業正常有序工作，而且能夠了解行業企業的最新標準和動態，參與新產品新技術的開發與利用，同時也能學習企業的運作方式和管理模式。這樣有利于在教學中對學生進行專業知識、職業素養的培養。一方面，提高理論應用于實際能力，開闊教師眼界，領略先進工藝，以補充教材的滯后不足；另一方面，通過實踐提高自己的教學水平，積累教學所需要的職業技能、專業技術和實踐經驗。

四、聘請企業骨干到校任教。

積極從企業引進一些專業基礎知識扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，熟習本地區、本行業情況、具備教師基本條件的行家里手、能工巧匠來校擔任兼職教師或實習指導教師。把這些“行業骨干”請進來，可以對專職教師的實踐能力起到“傳、幫、帶”的作用。讓“行業骨干”與專業教師優勢互補。學校通過招聘、推薦等方式在企業和社會聘請一些本校相關專業的“能工巧匠”，以及回聘本校在專業上有所成就的優秀畢業生來校任教，建立一支應用能力強的兼職教師隊伍。聘請本地區本行業的既熟悉專業技能，又適合教師崗位的能工巧匠到學校任教，以優化“雙師型”教師隊伍的素質結構。讓兼職教師承擔部分專業課的實踐教學，既可以彌補學校自身教師實踐能力不強的缺陷，也可以促進該專業的教師學習提高。

三、注重實習基地的運用。

校外實訓基地也是“雙師型”教師建設與培養的基地。這和到企業頂崗實習不同，因為實訓基地不僅承擔學生的專業教學任務，同時承擔培養“雙師型”教師的任務。選派教師到實習基地培訓，讓教師既承擔理論教學，又承擔部分實踐工作，技能水平提高很快。

四、積極提供技術服務。

充分利用學校的技術資源、設備資源、場地資源對外開展技術服務，服務對象既可以是校企合作單位，也可以是學校周邊的社區、群眾場所。服務時機可以通過學校開展的一些公益活動積極參與，也可以事先聯系相關單位進行。技術服務由教師牽頭，學生參與，這種“真刀實槍”的工作鍛煉，能夠使學生掌握職業技能，提高專業實踐能力及就業能力。教師在帶教過程中也能進一步提高實踐操作能力和組織協調能力，提高了“雙師”修養，同時也提升了學校的知名度和社會影響力。

五、加強教科研工作。

提升“雙師型”教師的科研素質。教科研工作不僅能夠促進教育教學質量的提高，而且是學校加強“雙師型”教師隊伍建設的重要途徑，學校要積極鼓勵教師撰寫論文、開展課題研究、參加各類技能大賽等活動；加強專業教師校際之間交流，搭建同專業教師校際交流平臺。通過教科研，增強教師開發能力和創新能力，提高教師的專業知識能力。

總之在“雙師型”教師隊伍建設，促進教師專業化成長問題上，要敢于探索，勇于創新，制定一套行之有效、操作合理的“雙師型”教師隊伍培養和管理制度，并不斷完善各項配套措施。

參考文獻。

[1]袁子劍.中職“雙師型”教師典型培養路徑分析.職業教育研究，20xx，（9）.

[2]王敬華.價值鏈視角下的“雙師型”教師培養研究.職業教育研究，20xx，（12）.

文檔為doc格式。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十四

“百年大計，教育為本”！教育事業永遠是最值得我們去發展，去改革的。在不斷的發展中，我們國家一直在大力推行教育改革，提倡素質教育。我們學校必須要嚴格按照國家的大方針走下去，提高我們學校的教學質量，在長期的大方針上走下去。在不斷的前進中，我們中心小學制定出了一個較為長期的計劃，爭取在三年之內，讓我們的學校教學質量提高到一個行的檔次上去！

黨的**大報告提出：“優先發展教育，建設人力資源強國”。這是黨中央在新的歷史時期、新的歷史階段，為進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略提出的新的重大戰略目標，是對教育提出的新要求。為進一步貫徹落實黨的**大精神，認真落實《市提高教育質量行動計劃》的要求，提高學校教育質量，推進基礎教育又好又快發展，滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需求，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定本行動規劃。

一、指導思想。

以黨的**大精神為指導，以科學發展觀為統領，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，通過實施“提高教育質量行動計劃”，全面貫徹黨的教育方針，進一步提升教育理念，強化教師隊伍建設，全面實施素質教育，深化教育改革，保障人民享有接受良好教育的機會，辦好讓人民群眾滿意的教育，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現建設創新型國家和人力資源強國的奮斗目標做出新的貢獻。

二、行動目標。

通過三年的努力，我校基礎教育質量力爭走在全市農村小學的前列，使我校基礎教育再上一個新臺階。到20**年，在鞏固提高“普九”成果，向雙高“普九”目標邁進的基礎上，實現學校教育資源配置基本優化、與城市之間教育發展的差距明顯縮小，讓更多的孩子都接受到優質教育；打造一支高素質的教師隊伍；學校管理水平普遍得到提升，樹立一批具有典型引領作用的優秀教師；全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革，促進學生德智體美全面發展，為學生的終身發展奠定基礎。

具體工作目標：

1、改進德育工作，把立德樹人作為教育的根本任務，以行為習慣養成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，增強實效性和感染力，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

2、構建科學合理的課程體系，規范教育教學秩序。在貫徹國家、省課程計劃的同時，加強校本課程建設，學校要有適合學生學習發展的校本課程。進一步推動評價制度改革，完善學生綜合素質評價辦法，構建符合課改理念、體現素質教育要求的義務教育質量評價體系。

3、強化教研引領，創新教研活動方式，形成具有我校特點的校本教研新模式；加強項目帶動、課題牽動，確立一項具有可推廣價值的課題或實驗項目；加強教材研究、聚焦課堂教學，構建符合我校實際的課堂教學新模式；加強學科教研、形成學科引領團隊，攻克難點、突破細節。

4、切實落實教育部頒布的《學生體質健康標準》，深入開展“青少年學生陽光體育運動”，確保學生每天鍛煉一小時，強身健體，降低近視率。

5、加強學校管理，規范辦學行為，以新的《齊齊哈爾市普通中小學校教育教學工作督導評估指標體系》為標準，出臺配套的相關規范管理細則。

6、義務教育小學凈入學率保持在99%以上，鞏固提高“普九”成果。

7、倡導學校特色文化建設，引導學校注重內涵發展，力爭成為全市樹立的100所素質教育特色示范學校之一。

8、培養專家型校長、師德標兵、優秀班主任、學科教學名師；積極參加全市校長、骨干教師、班主任培訓；充分發揮城鎮支教教師的引領作用，建立一支高素質的教師隊伍。

9、加強學校校園網建設，力爭實現“班班通”；逐步開通普通各學科網上教研論壇，實施現代遠程教研。

三、工作原則。

1、堅持解放思想、實事求是的原則。要按照科學發展觀要求，進一步解放思想，大膽改革，一切從實際出發，促進基礎教育事業更好更快發展。

2、堅持以生為本、遵循規律的原則。要遵循教育規律和學生身心成長發展規律，按照課程改革新理念，落實學生的主體地位，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

3、堅持立足當前、著眼長遠的原則。要把提高教育質量作為當前和今后一個時期教育發展的重中之重，既要考慮當前，更到注重未來，確保教育質量可持續提高。

四、主要任務。

1、為學生健康成長營造良好的環境。加強德育基地建設，充分利用學校內部活動場所、設施、節假日、雙休日向學生開放，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的社會實踐活動。重視家庭教育，進一步優化家庭育人環境。開展社區教育，進一步優化社會環境。加強規章制度、教師隊伍、活動陣地、網絡建設，開辦好家長學校，建立學校、家庭、社會三結合教育網絡，構建完善德育工作體系。加強校園文化建設，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，建立書香校園，傳承民族優秀傳統，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。

2、培養什么樣人的問題始終是教育的根本問題。要堅持“育人為本，德育為先”，全面貫徹黨的.教育方針，以培養德智體美等全面發展的一代新人為根本宗旨，把德育工作作為提高教育質量的第一要務。以社會主義榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循中小學生思想道德的規律，堅持以人為本，促進學生全面發展，突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力。

3、不斷豐富德育工作內涵。通過“形勢教育大課堂”，深入開展黨的**大精神學習、宣傳和教育活動。把社會主義核心價值體系融入學生生活、學習的全過程，以愛國主義教育、弘揚和培育民族精神為主線，以行為習慣的養成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，以學生普遍存在的問題為突破口，切實增強德育工作的針對性、實效性。積極推進德育課程改革，加強學科滲透，研究并開發具有民族特色、地方特色、學校特色、貼近學生生活體驗的校本德育課程，引導學生在學習中開闊眼界、增長閱歷、提升境界。

4、探索德育工作有效途徑。充分發揮課堂教學的育人主渠道作用，拓寬德育教學渠道，把德育滲透到各門課程的教學之中，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，達到教書與育人的完美統一。進一步改進德育工作的方法。面對日益變化的新形勢，認真研究小學生的認知規律，針對學生特點和實際，確立不同的德育目標和內容，選擇宜于學生接受的載體和方式，充分挖掘各種資源，開展特色教育活動，不斷增強針對性、實效性和吸引力、感染力。

小學教學是學生大小良好的基礎的時期，在這個時期，只要學生能夠認真好學，在升入中學之后，自然就會有很好的成績。所以小學教育還是很重要的，以后的路要怎么走，誰也不知道，不過我相信在今后的教學中，我們會重點對學生進行思想上的教育，讓他們意識到當前的形勢，更好的學習下去。在他們長大之后，成為祖國的棟梁之才，為祖國的建設做出最大的貢獻！

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十五

教育質量是辦學的根本目的，是學校的生命，是教育的生命，是學校與教師生存與發展的生命。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長，我們應查擺自己在教學管理中存在的問題，分析原因及找出解決的辦法，努力幫助教師提高教育教學質量。在幾年的管理實踐中，我不斷總結和反思，認為從管理層面一定要做到以下幾點：

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。作為學校管理者，一定要指導教師根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。在教學中，教師要做到面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。教師要做到：

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。

第二、把力量放在課內。

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為興趣是一種心理傾向，是學習動機中最現實和最活躍的因素。根據小學生的心理發展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。

第三、把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學習題、作業題。

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

6、要分層次布置作業，優等生作業的分量、難度要足，讓他們盡可能深入到知識的'海洋中；中等生難度和分量都要適中，讓他們復習鞏固好所學知識；學困生的作業宜少而易，讓他們力所能及完成布置的作業。

二、制定切實可行的工作措施是手段。

首先必須要統一思想，讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統一到提高教育質量是義務教育法的要求上來，明白提高教學質量是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發展的根本。

其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學校—年級組—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據實際確定質量目標。與責任人簽訂目標責任書。

其三要建立教學質量的評價機制，客觀公正低評價教師的教學質量。

其四要建立教育質量的獎罰機制，讓績效工資、評職、評先、評優朝教學質量高的教師傾斜。

二、落實教學常規“十字方針”是方法。

教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，為優化教學過程，提高教學質量，教師一定要認真落實常規“十字方針”，即深、實、精、活、新、勤、嚴、細公、輕，具體為：

（1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性。

（4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，學有風格。

（5）手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時了解掌握學生的學習情況。

（7）考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。

（8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

四、加強教學常規管理是保障。

加強質量管理，要通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。具體督促檢查辦法有：

（1）開展抽查課、推門課、集體課等活動，課后及時評價反饋給教師，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為長效機制。

（2）定期檢查教師教案，指導教師寫出符合所教學生特點、既規范又實用的教案。

（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（4）檢查落實“六個一”工程工作。即：每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）。進而全面提高教師的業務素質，教導處要圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

提高質量是時代的召喚，更是現實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業發展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十六

一般來說，課堂教學的好壞與環境、氛圍有很大的關系，例如師生關系、周圍設施等外界因素構成。所謂的課堂情境指的是語言文字、設備器材、人物、圖片表格等。而課堂教學情境是依據教學的目標和人物，利用圖像、文字、語言、聲音等載體來烘托課堂氣氛，使課堂比較生動形象，更具感染力和吸引力。設立課堂情境教學模式，可以引起學生學習的興趣，激發學生學習的激情，鼓勵學生更具想象力的思考，提高課堂教學質量。

開設切實有效的教學情境，對于小學生數學來說主要表現在以下幾個方面：1.讓學生身臨其境，激發學生的想象力和創造力，數學的教學情境，通過自身感受可提高體驗的情感歷程，充分調動參與的積極性和熱情。例如在數學課堂上老師可以引用一些動畫片片段來引出數學課堂要講的數學問題，增加數學課堂的趣味。2.增強數感。數學問題一般都來源于數學情景，有著異曲同工之處，對培養學生的數字感覺、直覺等方面，形成敏銳的數字感覺;3.建立一種直觀的感覺，通過學習圖表、數字等直觀性的內容，可有助于學生對數學有著更深的學習體驗，寓教于樂，充分享受學習的過程4.充分尊重學生的意愿，最大限度的開發學生的潛力，創新教學方式，有效率的教學，探究學生的心理世界，挖掘對數學的熱愛潛能;5.全面提高個人素質。積極活躍的課堂氣氛，創新的教學模式，可以將學生的智力和腦力最大程度的進行開發使用，令思維更活躍，學習更有效率。同時，學生在學習的過程中，會逐步培養起良好的生活和學習習慣，并將習慣變成一種人生的態度，堅定自己的人生信念。

探究數學教學情景。

放眼我們的生活，數學無處不在。相對來說，數學是一門值得我們探究的學科，有著非常重要的現實意義。學生通過學習數學知識，可以不斷提高自己的興趣和數學水平。所以，老師可以有針對性的設置與數學教學內容息息相關的教學情境，促進學生更好的領悟數學學習精髓，快步的提高數學成績。老師可以利用ppt等多媒體設備，結合學生喜聞樂見的學習方式讓學生在枯燥的學習中體會學習的樂趣，并且在不斷的積累學習經驗中獲得豐富的體驗。

很多不懂的地方，可以再慢慢探究中尋找規律，進行疑難解答，最終在解決困難的過程中獲得成就感，加深對數學學習的熱情。當然在學習的過程當中，可以自己動腦去總結和發現規律，形成自己獨特的數學感悟，以便在以后的學習當中產生更加濃厚的學習興趣。同時，也將會取得較好的教學效率。但是，老師設置教學情境體驗，學生會較之前更加活躍和積極，所以課堂紀律的把控就需要老師掌握好，不僅保證學生積極投入到數學課堂教學中，還要有良好的課堂紀律，保證數學課堂效率的逐步提高，學生更好地掌握數學知識。

利用教具和生活用品進行教學。

小學五年級數學中有立體圖形的學習章節，涉及立體圖形的章節一般具有抽象性，如果教師在進行這部分教學時，不利用教具等進行輔助教學，會導致學生缺乏空間想象力。教師在進行立體圖形板塊教學時，應利用教具進行輔助教學，讓學生通過教具近距離觀察和探索立體圖形的結構、特點，將抽象變具體。生活用具貼近學生的生活，如果將課堂知識投射在生活用具上，可以在學生的腦海中形成更加具體的映射，有助于學生學習和理解知識。

例如，教師可以在學生觀察長方體的結構和邊長特點后，讓學生在紙板上畫出長方體的展開圖，并將展開圖制作成長方體，這個過程可以給學生時間獨立思考，并鍛煉學生的動手能力，讓學生直觀地看到長方體的結構。在立體幾何學習中，還有一種題型經常出現，一個長方體的某處有一個食物，螞蟻從長方體的某一點出發，求最短的行走距離。這類題型如果出現在平面幾何上，用兩點間直線最短這一理論就可解出，但在立體幾何中，會變得復雜和多變。這時，教師可以讓學生利用自己制作的長方體進行模擬演示，將兩個點精確地標注在長方體上后，將長方體展開，觀察標注的兩個點，探索兩點之間的最短距離，找到方案后可以將平面圖制作為長方體，經過幾次的聯系和實踐，可以讓學生歸納總結這類題型的解題技巧。

結合生活實際進行教學。

數學是具有實用性的學科，部分教師在教學過程中注重于考試和解題技巧，忽略了數學與生活之間的聯系，加大了學習難度，并且，數學是物理、化學等學科的基礎，打下一個堅實的數學基礎對學生今后多科目的學習都有帶動作用。教師在課堂教學中應注重結合生活實際，讓學生通過自己熟知的生活經歷來學習數學知識，可以降低數學的學習難度，提升學生的學習興趣和學習熱情。加強數學和生活之間的聯系，可以提高學生利用數學知識解決生活難題的能力。也可以讓學生用生活經驗解決數學難題。在解題時，要讓學生仔細審題，發現題目中的數量關系，分析關系之間的聯系，并聯系與之相關的生活情境，提高學生的解題速度和能力。同時，也要讓學生關注生活中的數學問題和數學運用范圍，讓學生將數學思維靈活運用在生活中。

例如，在學習中數、眾數和平均數時，教師可以用生活中的實例進行實例演示，小明去書店買了幾本書，a書15元，b書28元，c書18元，d書15元，求這四個數字的中數、眾數和平均數。買書是學生都經歷的生活經歷，通過這個實例進行教學，可以讓學生更加透徹地理解題目。這樣，可以輕松地得出答案，眾數是15，中位數是，平均數是。在結合生活進行教學時，教師要考慮學生的年齡和生活閱歷，繼而選擇學生熟知的生活情境，這樣才能達到結合生活進行教學的目的。

一、做好備課。

優良的備課環節是確保數學課堂教學效率提升的有效基礎，這就要求教師做好數學備課工作。首先，教師必須明確教學目標。由于小學課堂課堂教學受課時40分鐘的約束，因此，教師在進行課堂內容設置時，必須根據教學目標來制定課堂教學計劃;然后，合理分配重難點知識及普通知識的授課時間份額。在五年級數學課堂教學中，教師在備課時需側重學習要點和難點問題，以此展開高效教學;最后，細化備課內容。這是因為在課堂教學中，盡管教師對授課內容進行了預先的時間分配，然而在實際教學中，極易出現因課堂提問、師生互動、重難點重復講解等狀況引發的課堂時間混亂問題，因此，在進行備課時，教師必須對授課內容加以反復的熟悉和細化，如此方能對授課節奏進行有效把控。例如，教師在進行備課的過程中，不僅需要對課堂講授的知識內容進行梳理，還需要從典型例題、配套習題等方面著手，將與課堂內容相關的知識要點加以全面的整理，以此為數學課堂教學的高效展開奠定堅實的基礎。

二、引導學生自主學習。

五年級作為小學高年級教學的課程學習階段，教師必須在堅持以學生為中心的基礎上，充分調動學生的自主學習積極性，引導學生進行數學知識的獨立自主學習，以此培養學生的數學學習能力。例如，在進行《長方體和正方體》一課的授課時，教師可借助教室中現有的物品，為學生展示日常學習中形似二者的事物，比如課桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物，以此為啟發，引導學生說出日常生活中一些相似的事物，此時，學生會回答諸如汽車、樓房、紙箱、音響、魚缸等物體。如此，通過引導式教學的方式，拓展學生數學學習思維，培養學生的觀察力和自主學習能力，從而收獲良好的數學教學效果。

三、堅持以學生為中心。

教師在進行數學課堂教學中，必須堅持以學生為中心，凸顯學生在數學學習中的主體地位，使學生由傳統數學課堂教學中被動的知識接受者轉變到課堂參與者的角色中來，以此提高學生參與課堂學習的主動性。例如，在日常的數學教學中，教師可邀請學生闡述自己對數學問題的看法和觀點，通過學生與學生的小組交流和教師從旁指導的方式，形成學生與學生，學生與教師之間的良性循環互動，并始終堅持以學生為中心，開展數學課堂教學。與此同時，在日常的數學習題或小測試卷批改中，也可邀請表現優異的學生參與其中，提高學生的主體責任意識，以此激發學生對數學的學習熱情。

小學生是比較貪玩的，對比較有趣的事物充滿著好奇心，教師可以根據小學生的這一特點，在小學五年級數學課堂教學中創設有趣問題的教學情境，可以將枯燥、乏味的數學問題用一種比較輕松、有趣的形式展示給小學生，這就需要教師認真、仔細地選擇教學資料，盡可能地使教學內容豐富、飽滿、有趣，有足夠的魅力吸引學生的注意力，讓學生愿意在教師的引導下獨立思考、自主解決數學問題，掌握數學學習的技巧。

教師也可以在小學五年級數學課堂上設置真實的問題情境，結合學生的實際生活經歷展開數學問題教學，讓小學生在學習中有一種生活情境真實的感受，以此活躍學生的思維，讓學生用積極的態度學習，學會解決生活實際問題。

數學教材內容大都來源于生活，像公式、理論都是從生活實踐中逐漸摸索出來的，因此，生活情境對小學數學教學來講相當重要。在小學五年級數學課堂上創設生活情境，有利于發散學生的數學思維，讓學生懂得學以致用，做一名會學習、會思考的小學生。

其實，成就可以給學生帶來很大的學習熱情和自信，教師可以引導學生思考生活問題、探究生活問題、解決生活問題，讓學生找到成就感、驕傲感。例如，在學習“乘法”時，教師可以將事先準備好的紙制的衣服、鞋子展示給學生，可以指定幾個學生當賣家，其他學生當顧客來買衣服，思考買一件50元，買50件多少錢?通過這樣買賣的形式傳授給學生數學知識，提高學生的學習質量和學習靈性。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十七

隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統的體育教學方法已經無法滿足時代的需求。特別是在農村，體育課程根本就是一堂放風課。先別說教師的教學，很多學生都會主動的要求自由活動。至于要實施怎樣的體育課程及教學就更加不用說。因此，作為初中體育教師應該轉變教學理念，引導學生積極的參與到體育課堂教學中來，只有這樣才可以提高農村初中體育教學的有效性，本文就提高農村初中體育教學有效性的途徑進行了相應的探討。

1.轉變認識，提高體育意識。

學生，特別是農村的學生。對于體育課的認識等同于一些勞動課。甚至等同于在家做家務的一些工作。沒有認識到體育本身的含義。當然這個和學生本身所處的環境有很大的關系。因此我們應該先讓學生認識到體育和勞動的異同，一些體育的精神、一些體育的文化等等。讓學生認識到體育課程是有效促進自身身心發展，鍛煉自身體魄，培養終身體育意識的途徑。

2.激發運動興趣，滲透終身體育意識。

在農村初中體育教學中，教師應該培養學生運動的興趣，讓學生學會一兩樣鍛煉身體的方法，使他們養成堅持鍛煉的習慣和具備良好的合作精神。學生只有不斷的進行鍛煉，才可以促進他們身體鍛煉動力產生，這也就可以為學生養成終身體育意識奠定良好的基礎，這也是現代人達到身心健康所不可或歃的重要因素。除此之外，農村初中體育教師可以在教學的過程中讓學生自己設置體育游戲的規則，這樣才可以激發他們學習的興趣，使學生積極參與到體育運動中來。這樣才可以激發學生的運動興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育鍛煉中來，從而形成他們終身學習體育的意識。

3.讓學生靜下來，為有效學習打基礎。

在農村初中體育教學中，并不是課堂越熱鬧越代表學生對體育鍛煉感興趣，作為體育教師應該讓更多的學生學會體育技能，由于農村初中學生正處于青春發育期，他們的思維較為活躍、而且好動，因此，他們很難集中精神和注意力去學習體育技能。(體育教學論文)所以，在這個時候教師就應該采取相應的方法來解決這個問題，例如采取隊形變換，齊步走和跑步等方法，教師要求每一個學生都必須集中注意力來根據教師的指令完成動作，這樣不但可以讓學生盡快投入到體育學習中，還可以為有效學習打下堅實的基礎。

4.多樣化課堂設計，豐富教學模式。

由于體育課大多都是在室外進行，因此，這就為體育課堂的多樣化設計創造了有利的條件，所以，教師在課堂設計的時候，可以把一些專業知識融入到課堂活動中來，讓學生在體育鍛煉的時候，也可以學習到許多體育的專業知識。例如：在學習武術的時候，教師可以讓學生探討學習武術對人體有哪些作用或者和學生討論體育是否會影響學生的學習等問題，這樣不但可以發揮學生的思維能力，還可以激發他們學習的積極性，使學生養成自主學習和自主探索的學習能力。

5.溝通情感，建立和諧課堂氛圍。

在農村初中體育教學中，教師和學生良好的溝通是激發學生學習動力的.基礎，因此，作為農村初中體育教師，應該和學生保持良好的情感關系，要和學生建立信任和合作的關系，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育學習中。除此之外，由于一些性格內向的學生，對體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個時候就要求教師一定要幽默風趣，給學生和藹可親的感覺，并且能夠開展一些趣味性的游戲去吸引學生，這樣才可以使學生放下心中的恐懼感，樂于參與到體育學習中，讓學生在輕松的氛圍中學習，教師不但可以完成教學的任務，還可以提高農村初中體育教學的有效性。

6.改變評價方式，提高學生參與積極性。

由于每一個學生都存在相應的個體差異，因此，作為農村初中體育教師，應該根據學生的不同層次制定不同的標準來進行評價。評價的內容不應該只是針對學生的體育成績，而應該對學生的學習過程和鍛煉情況進行綜合的評價，這樣才可以使整個評價更加具備公平性和合理性。教師對學生進行分層評價，不但可以滿足不同學生的需求，還可以幫助學生樹立信心，使他們體驗成功的快樂，從而增強他們學習體育的勇氣。除此之外，農村初中體育的評價方式還可以采取學生自評、學生互評的形式來展開，由于農村初中學生具有一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評價他們難免會存在不服的情況，因此，采取學生自評和互評，不但可以抵消學生的這種情緒，就可以讓學生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學習的有效性。

綜上所述，在農村初中體育教學中，想要提高教學的有效性，首先應該改變過去傳統的教學理念，做好體育教學課堂設計，激發學生的運動興趣，讓學生積極參與到體育學習中來，使他們具備終身學習體育的意識，只有這樣的體育教學才是具備有效性的。

【參考文獻】。

[1]中小學體育與健康新課程標準（2011年修訂稿）。

[2]中學體育教學設計張新主編科學出版社。

[4]體育教學指導#中學楊鐵黎主編高等教育出版社。

提高小學音樂教學質量的路徑論文范文（18篇）篇十八

摘要：隨著社會的發展，中學思品課程的改革，思品課教師在教學方式和策略上得進行相應的調整，從而才能有利于學生學習能力的培養，有利于教學效果的提高。本文從教學中的語言藝術、挖掘教材，發揮學生主觀能動性等方面進行了探究。

關鍵詞：語言藝術挖掘教材實踐能力。

通過觀察，我們發現中學思想品德是對學生進行馬列主義理論教育的啟蒙課程，體現了哲學、經濟學、科學社會主義的基本觀點。該課程也是培養學生政治素質，進行社會教育的重要學科。教學中，我們應該使學生堅持正確的發展方向，養成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益同國家社會的前途命運結合起來。而要達到這一標，符合新課標的要求，我們就得想方設法采取多種教學方式和策略提高教學的效果，使教學質量上一個新的臺階。

一、語言要講究藝術性，塑造教學新形象。

常言道:行家一仲手，便知有沒有。思品教學活動亦如此理。學校里教學而對的是整個求知群體，受眾都有獨特的個性。從表現來看，有優等生、中等生和后進生;從年級來看有新生、畢業生;從性別來看有男生和女生。每個學生在德、智、體方面各有差異，產生的需求也不相同，而施教者卻是一個單獨的個體，以一敵百，要想取勝，就得要有相當深厚的功力才能技壓群芳，才能讓人親其師、信其道。可又怎樣才能達到此種境界呢?最關鍵的就是處理好最基本的教育藝術，因為九層之臺，起于壘土。實驗證明，一個教師在教學活動中如果富有日頭言語藝術、體態言語藝術、教育幽默藝術，那么他給學生的印象就會深刻，學生便會產生喜歡這位老師的教學而喜歡這門課程。此外，由于時代在進步，經濟、社會在發展，教材也在不斷地完善，它內容不像語文、英語之類的課程，它不具有很強的抒情性，而重于理論的闡述，這就更需要教師上課時言語的藝術美感來淡化人們對課文的枯燥感才能提高教學效果。

二、充分挖掘教材，發揮教學優勢。

利用教材的方式很多，在新的初中思品課本中每篇課文每框題都配有插圖，這些插圖內容豐富、畫面生動、趣味盎然，是課文的有機組成部分。然而，在過去的教學中，我們并沒有重視插圖的作用，也一直沒有使用多媒體的條件，唯一可以用的道具就一個錄音機，并且許多人認為只有英語課、音樂課才可以使用錄音機，而其它科目沒有必要也不可能有課文要求使用錄音機來教學，或者往往把它們視為可有可無的東西，對它們在教學中的作用視而不見，未能夠充分利用它們作為道具去激發學生的求知欲，搞活課堂的氣氛，激發學生的想象力，培養學生的思維能力，提高學生的素質，這不能不說是教學中的`一大失誤。筆者在教學中就如何把插圖和尋找到的錄音材料與課文教學有機結合起來，利用它們提高學生的知識能力作了一些探索:首先，教材中的插圖很具體很直觀很吸引學生的眼睛，可以把它在教學中作為激發學生深人學習的好素材。正所謂“任何人認識任何事物，都是在實踐的基礎上從感性認識開始，然后再上升到理性認識。”我們就要發揮這種“感性認識是理性認識的初級階段，是人們在實踐中把客觀事物轉化為主觀觀念的第一步。它是關于事物的現象和現象之間外部聯系的反映，是以感官直接感觸為特征的生動、具休、直觀形象的認識。”的作用，充分使它成為我們教與學的幫手，使學生通過觀察圖片產生豐富的聯系和想象，開發他們的智力，透過現象認識事物的更深層次的東西，奠定理性認識的墓礎。其次，精美的插圖，除了叮以激發學生產生想象和深刻的思索之外，還可以在美妙的音樂中當作藝術作品來欣賞，在這流動的音樂環境里來鑒賞插圖的新奇和精致，很有可能使人神思飛揚，茅塞頓開，靈感頓生。例如，在思品(七年級上冊人教版8月第1版)第三課《珍愛生命》第一框題:多彩的生命構成了繽紛的世界，一文中就有四幅圖片，圖1為“萬類霜天競白由”、海陸動植物一片生機勃勃;圖2為“干涸的世界”，一片干旱的開很深裂的土地;圖3為“呵護”，一只手里托起一棵嫩綠的樹苗;圖4為“漫天沙塵”，在一些地區，即使春天來了，可沙塵暴依然使得城市的居民和車輛運行困難。面以這樣的課程，如果單憑老師講解，實在枯燥乏味。我們可以通過學生觀察圖片，提高問題讓學生思考，之后讓學生主動說出對這些圖片的想法，得出結論，我們要保護好家園，愛護大自然，保護環境，樹立可持續發展的觀念。

三、發揮主觀能動性，培養學生實踐能力。

學習的目的在于作用于實際生活。新編教材每一節都安排有活動課內容，其目的是培養學生動手動腦能力，實施素質教育，促進學生全面發展。教師在傳授思想品德課知識和技能時，要注意重培養學生的觀察和分析能力，我們可以給學生布置一些相關的作業，引導學生用辯證的觀點全面分析和解決問題。比如可以通過對一些與思想品德有關的歷史人物、歷史事件進行收集、整理，保存政治學習的資料;注意引導學生通過各種媒體了解國內外時事信息，廠一泛閱讀各種報刊雜志等活動形式，不僅讓學生拓寬白己的知識視野，還鍛煉了他們的動手動腦能力，使他們在對材料進行選擇的過程中提高一廠自己的思維能力，為提高教學效果打下堅實的基礎。

四、訓練要有度，評價要有激勵性。

訓練可以使用學生深化理解，鞏固知識、培養能力。由于學生的層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大差異，我們在課堂教學中的訓練就要有針對性，不能隨意布置練習題，要從實效出發精心安排，多樣活潑，充分體現學生的主動性，做到由簡單到復雜，不要拘泥于所謂的標準答案，做到求同存異。同時，在評價時要充分肯定學生在練習中體現出來的創造性，哪怕只是一小點新意，也應該激勵。當然對于過左的問題，要及時糾正，進行補償教學，從而提高教學效益。

“兵法之妙，存乎一心”，提高思想政治課教學質量不能死搬教條、搞“紙上談兵”，而要靈活處理，要敢于創新，借助一定的方式方法有效提高教學質量，促進學生良性發展。